Abstract sa eksperimento ng una junior group"Tubig, ano ba yan"

Tagapagturo: Kozhevnikova N.V. Nobyembre.

Layunin: Pagsali sa mga bata sa mga aktibidad sa pananaliksik sa elementarya, upang ipakilala ang ilan sa mga katangian ng tubig;

Pang-edukasyon:

1. Ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng tubig (kulay, temperatura, pagkalikido)

2. upang sabihin ang kahalagahan ng tubig sa ating buhay.

Pagbuo:

1. Paunlarin ang pagsasalita, pag-iisip at pagkamausisa ng mga bata.

2. Paunlarin interes na nagbibigay-malay habang nag-eeksperimento sa mga likido.

3. Bumuo ng pagmamasid.

Pang-edukasyon:

1.Edukasyon maingat na saloobin sa tubig.

2. Upang turuan ang mga bata sa mga kasanayan sa kultura at kalinisan.

Pagpapayaman sa diksyunaryo: Liquid, transparent, malamig, mainit-init.

Materyal at kagamitan: Isang baso, isang baso ng tubig, isang baso ng puting gouache, isang bato, dalawang plato, mainit at malamig na tubig, isang tuwalya.

Pag-unlad ng aralin:

May kumatok sa pinto.

Q: I wonder kung sino ang bumisita sa amin?

Nagdadala ng laruang kuneho.

Hello guys, binisita ko kayo at may dalang tubig, gusto ko sana siyang makilala ng husto sa inyo, pero nahulog ako at natapon lahat ng tubig. Pero may bugtong pa rin ako, hulaan mo..

Para walang gulo, hindi tayo mabubuhay kung wala (tubig)

V-l: Huwag kang magalit, Bunny, tutulungan ka namin. Sa aming grupo, mayroon kaming tubig sa gripo.

Kuneho; Mahusay, ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay sa paghahanap ng tubig. Handa ka na? Pagkatapos pumunta!

Sa isang patag na landas

(naglalakad ang mga bata)

Naglalakad ang mga paa namin

Isa, dalawa, isa, dalawa

Sa pamamagitan ng mga bato, sa pamamagitan ng mga bato

(tumalon sa dalawang paa)

Sa butas - boom!

(naglupasay)

Pumunta ang mga bata sa gripo.

V-l: Nag-iipon ng tubig sa mga baso.

Karanasan bilang 1: "Ang tubig ay likido"

Kasama ang mga bata, nagbubuhos kami ng tubig mula sa isang baso patungo sa isa pa.

Q: Ano ang nangyayari sa tubig?

Mga bata: Bumubuhos.

Q: Bakit bumubuhos ang tubig? Ang tubig ay dumadaloy dahil ito ay likido. Kaya ano ang tubig? (likido)

Ang tubig ay likido, maaaring dumaloy, ito ay tinatawag na likido.

Sabay-sabay nating ulitin, bumubuhos ang tubig, likido ito. Magaling. Layo pa tayo sa kalsada.

Isinagawa ang p / at "Sa isang patag na landas"

Nakarating kami sa mesa, kung saan may mga baso ng tubig at mga plato na may puting gansa.

Q: Mga bata, anong kulay ng tubig? Mga sagot ng mga bata. Transparent.

At ngayon, gumawa tayo ng tubig kasama ka kulay puti. Hinahalo ng mga bata ang gouache sa tubig. Anong kulay ng tubig? Puti.

Bunny: Maglaro tayo ng taguan.

Karanasan bilang 2. Malinaw ang tubig"

Bunny: Magtago tayo ng maliit na bato sa malinaw na tubig at sa puting tubig. At makikita natin kung saan makikita ang maliit na bato, at kung saan hindi. Mga sagot ng mga bata.

V-l: Tama, sa isang baso ang tubig ay transparent at ikaw at ako ay nakakita ng isang maliit na bato, at sa isa pang baso ang tubig ay puti at wala tayong nakikitang bato, ang tubig ay hindi transparent.

Bunnies: Sabihin nating magkasama ang tubig ay transparent at malabo.

T: Ngayon, magpahinga muna tayo.

Purong tubig ang dumadaloy, marunong tayong maghugas.

Kunin ang pulbos ng ngipin, magsipilyo nang mahigpit gamit ang isang brush

Tenga ko, leeg ko, maganda tayo sa harap ng ating mga mata.

Lumapit ang mga bata sa mesa kung saan may dalawang palanggana na may mainit at malamig na tubig.

Karanasan No. 3 "Ang tubig ay malamig, mainit-init"

Sinabi ng guro na ang tubig ay maaaring mainit at malamig. Nag-aalok na isawsaw ang iyong mga daliri sa mainit at malamig na tubig.

V-l: Kaya anong uri ng tubig ang mayroon tayo sa mga tasa? (mainit malamig)

Bunny: All together, anong klaseng tubig? Malamig maligamgam. Magaling!

V-l: Mga bata, marami kaming natutunan tungkol dito simpleng bagay, parang tubig. Ano ang tubig? (mga sagot ng mga bata)

Tama, ang tubig ay maaaring likido, transparent, maaari itong maging malabo, malamig, mainit-init.

Nagbabasa ako ng sipi mula sa isang tula ni N. Ryzhova:

Nakasanayan na natin na tubig ang laging kasama natin!

Kung wala ito, hindi tayo maaaring maghugas, hindi tayo makakain, hindi tayo makakainom.

I dare you to report without water hindi tayo mabubuhay!

Bunny, alam mo ba kung bakit kailangan natin ng tubig?

Bunny: Alam kong umiinom ang mga tao ng tubig, naghuhugas ng kamay at mukha araw-araw, naghuhugas ng pinggan, naglalaba ng damit, nagluluto ng pagkain, naglalaba ng maruruming prutas at gulay; diligan ang mga halaman para hindi matuyo.

V-l: Magaling kuneho tama. Ang bawat tao'y nangangailangan ng tubig, hindi lamang para sa mga tao, kundi pati na rin para sa mga halaman, hayop, lahat ng nabubuhay na bagay sa mundo. Samakatuwid, dapat itong pangalagaan at protektahan.

Bunny: Ang ganda noon sa lugar mo, pero oras na para sa akin, babalik ako sa iyo. Paalam mga bata.

MADOU "Development Center - Kindergarten Hindi. 162"

Buod ng bukas na palabas

GCD

TUBIG - Pinagmumulan ng Buhay

Target:

Upang mabuo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kahalagahan ng tubig sa buhay ng lahat ng nabubuhay na nilalang.

Mga gawain:

1. Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng tubig, tungkol sa mga hayop na naninirahan kapaligirang pantubig.

2. Turuan na maunawaan na ang malinis na tubig ay hindi mabibiling regalo kalikasan na dapat pangalagaan.

3. Bumuo ng mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa laboratoryo.

4. Isaaktibo at gawing pangkalahatan ang bokabularyo ng mga bata na may mga pangngalan, pang-uri at pandiwa sa paksa.

5. Itanim sa mga bata ang paggalang sa tubig.

gawaing bokabularyo

Tapikin, sariwa, sumingaw.

materyales

"Magic wand", dibdib, mga sobre na may mga takdang-aralin, mga takip ng mga wizard, mga card - mga simbolo na nagpapahiwatig ng mga katangian ng tubig, larong didactic"Sino ang nangangailangan ng tubig" na may isang hanay ng mga larawan, isang hanay ng mga hayop (mga hayop na naninirahan sa kapaligiran ng tubig, mga insekto, mga ibon, mga ligaw at alagang hayop, mga tasa na may marumi at malinis na tubig, mga funnel, cotton wool.

gumalaw mga aktibidad na pang-edukasyon

1. Oras ng pag-aayos. Pagganyak sa laro

Ang mga bata sa tahimik na melodic na musika ay pumasok sa grupo.

Educator: Guys, pupunta tayo ngayon kahanga-hangang mundo kaalaman. Marami tayong natututuhan na bago at kawili-wiling mga bagay. At tutulungan tayo ni Znayka dito, na naghanda ng mga gawain para sa atin, sila ay nasa kahanga-hangang dibdib na ito. Ang Znayka ay may mahiwagang laboratoryo kung saan nangyayari ang mga himala sa tubig, buhangin, at hangin. Ang mga himala ay hindi madali, ang mga himala ay ginagawa ng mga wizard. Gusto mo bang maging wizard? Kumuha sa isang bilog. kukunin ko magic wand, Magsasalita ako ng mga salita, at gagawin mo ang aking sinabi.

Chiki - chiki - chikalochka,

Tulungan mo ako magic wand

Lumingon ka

Maging wizard.

Nagpe-perform ang mga bata

Hinahawakan ng guro ang bawat bata ng isang wand at isinusuot ang sumbrero ng wizard para sa kanya. Ngayon ikaw ay mga wizard!

2. Ang pangunahing bahagi. Pahayag ng problema magkasanib na paghahanap para sa mga solusyon

Ang mga bata, kasama ang guro, ay pumunta sa mesa, kung saan mayroong isang dibdib na may mga gawain.

Gawin ang unang gawain Znayka. Inilabas ng guro ang isang sobre mula sa dibdib at binasa ang sulat.

"Mga minamahal, hinihiling ko sa inyo na hulaan ang bugtong na ito at ibigay ang tamang sagot"

Nakatira sa mga dagat at ilog

Ngunit madalas itong lumilipad sa kalangitan.

At kung gaano siya kainip na lumipad

Muling bumagsak sa lupa (Tubig)

Guro: Bakit tinanong ka ni Znayka ng bugtong na ito?

Ang mga bata ay naglagay ng mga bersyon ... (Pag-uusapan natin ang tungkol sa tubig)

Guys, mayroon pa ring mga kagiliw-giliw na mga larawan sa sobre - ito ay "enchanted" droplets ng tubig at kailangan nating palayain ang mga ito. Ipinakita ng guro ang mga kard sa mga bata. Nagsagawa na kami ng mga eksperimento sa tubig at alam ang mga katangian nito. Ngayon ay magpapakita ako sa iyo ng isang card, at kailangan mong pangalanan ang ari-arian ng tubig at sabihin sa iyo kung paano suriin ito. Isa-isang ipinapakita ng guro ang mga card sa mga bata, pinangalanan ng mga bata ang mga katangian ng tubig.

Walang kulay ang tubig. Kung maglalagay tayo ng bato sa isang basong tubig, makikita natin ito. Ibig sabihin ay malinaw ang tubig.

Walang lasa ang tubig. Kung susubukan mo ang tubig, hindi ito maalat, hindi mapait, hindi maasim, hindi matamis. Kaya wala siyang taste.

Walang amoy ang tubig. Kung naamoy mo ito, wala itong amoy.

Walang anyo ang tubig. Kung ibuhos mo ito sa isang baso, ito ay magiging hugis ng isang baso; kung ibuhos mo ito sa isang plato, ito ay magiging hugis ng isang plato. Kaya wala itong sariling anyo.

At naghanda si Znayka ng isa pang kawili-wiling gawain para sa amin.

Ang mga bata na may guro ay bumalik sa dibdib na may mga gawain

Naglabas ang guro ng isang sobre, binabasa ang takdang-aralin.

"Minamahal na mga lalaki, nakayanan mo ang unang gawain, nahulaan nang tama ang bugtong at "nadismaya" ang mga patak ng tubig. Ngayon ay kailangan mong sabihin kung sino ang nangangailangan ng tubig at kung bakit hindi ka mabubuhay kung wala ito.

Pinapunta ng guro ang mga bata visual aid Sino ang nangangailangan ng tubig. Ang isang sheet ng whatman na papel na may imahe ng tubig ay naayos sa easel, ang mga arrow ay nakuha mula dito. May mga larawan sa mesa, kailangan mong piliin ang kailangan mo at ilakip ito sa arrow.

Tinitingnan ng mga bata ang mga larawan, piliin ang tama, ipaliwanag kung sino ang nangangailangan ng tubig at bakit (tao, ibon, hayop, halaman).

Nagtatanong ang guro ng mga nangungunang tanong.

Bakit kailangan ng mga halaman ang tubig? Paano nila ito makukuha?

Mabubuhay ba ang mga hayop nang walang tubig?

Bakit kailangan ng mga tao ng tubig?

Anyayahan ang mga bata na isipin: saan nanggagaling ang tubig sa gripo?

Guro: May tubig galing sa ilog sa gripo. Ito ay sinala sa pamamagitan ng espesyal malalaking filter at ang tubig ay dalisay na dumarating sa atin sa pamamagitan ng mga tubo, na tinatawag na mga tubo ng tubig. Inuulit ng mga bata ang pangalan ng mga tubo.

Paano pumapasok ang tubig sa ilog (sa anyong ulan)? Laruin natin ang larong "Drops"

Fizkultminutka "Ang mga droplet ay naglalakad sa isang bilog."

Guro: At ngayon guys, magiging maliliit na patak ng ulan, maglagay ng bezel na may patak sa iyong ulo. Sinabi ng guro na siya, ang ina ni Cloud, ay naglalagay ng isang headband na may ulap sa kanyang ulo, at ang mga lalaki ay kanyang maliliit na anak, oras na para sa kanila na tumama sa kalsada. Parang ulan ang musika. Ang mga patak ay nahulog sa lupa. Tumakbo, tumalon, sumayaw. Nainis sila sa pagtalon mag-isa. Nagtipon sila at dumaloy sa maliliit na masayang batis. Ang mga patak ay bumubuo ng isang batis, na magkahawak-kamay. Nagkita si Brooks at naging isang malaking ilog; ang mga bata ay muling nagsaayos sa isang bilog na sayaw at gumagalaw sa isang bilog. Lumangoy sila - lumangoy ang mga patak sa ilog, at pagkatapos ay naalala nila na inutusan sila ni Mama Tuchka na umuwi. Uminit ang araw. Ang mga patak ay naging magaan, naunat, ang mga nakayukong patak ay tumaas at iniunat ang kanilang mga braso. Sila ay sumingaw sa ilalim ng sinag ng araw, bumalik sa kanilang ina na si Cloud.

Guro: Oras na para sa ikatlong gawain. Tingnan natin kung ano ang inihanda ng ating Znayka para sa atin sa pagkakataong ito.

Ang mga bata na may guro ay pumunta sa mesa. Ang guro ay naglabas ng isang sobre, nagbabasa:

“Guys, tama ang sinabi mo kung sino ang nangangailangan ng tubig. Ngayon iniaalok ko sa iyo ang sumusunod na gawain. Ang mga hayop sa tubig ay nawala at hindi mahanap ang kanilang anyong tubig, kailangan mo silang tulungan"

Upang makumpleto ang gawaing ito, inaanyayahan ng guro ang mga bata sa susunod na espesyal na idinisenyong zone na "Pond". Ang mga bata ay nakatayo sa paligid ng eksperimentong mesa, naglalaman ito ng mga lalagyan na may tubig, buhangin, isang hanay ng mga hayop (mga hayop na naninirahan sa kapaligiran ng tubig, mga domestic at ligaw na hayop, mga insekto, mga ibon). Mula sa iminungkahing hanay, ang mga hayop sa tubig ay pinili, ang kanilang pinili ay ipinaliwanag, at sila ay inilalagay sa isang "pond".

Ang guro ay nagtatanong sa mga bata:

Ano ang magagawa ng lahat ng hayop sa tubig?

Bakit hindi mabubuhay ang mga hayop sa tubig sa lupa?

Bakit may palikpik ang isda?

Bakit may buntot ang isda?

Bakit may hasang ang isda?

Guro: Ngayon tingnan natin kung may mga takdang-aralin pa mula kay Znayka sa dibdib. Kumuha siya ng isang sobre at binasa:

"Mahal na mga lalaki, dinadala ko sa iyong pansin ang isang liham ng video."

Pumunta ang mga bata sa zone para panoorin ang video letter.

May isang kuwento sa screen, ang ilog ay humihingi ng tulong sa mga bata: "Tulong, mahirap para sa akin na dalhin ang aking tubig. Gustung-gusto ko ito kapag ang mga tao ay lumalapit sa akin mababait na tao, pero hindi lahat ganyan, may mga hindi marunong kumilos, lahat ibinabato sa akin: mga bag, bote, lata, naglalaba ng sasakyan. Mamamatay na ako"

Guro: Oras na para gumawa ng mga himala. Kailangan mong linisin ang tubig, pagalingin ang ilog. Mula sa marumi hanggang sa malinis. Kung gagawin natin ito, mapapatunayan natin na tayo ay tunay na wizard.

Ang mga bata ay pumunta sa laboratoryo. Umupo sila sa mga mesa kung saan may mga baso: isa - may maduming tubig, ang isa pa - na may malinis na tubig, cotton wool, isang funnel, isang basong walang laman para sa bawat bata

Guro: Guys, mayroon kayong tubig mula sa ilog sa inyong mga mesa. Sa isang baso - mula sa isang malinis na ilog, bago naroon ang mga tao, at sa pangalawa mula sa maruming ilog, matapos dumumi ng mga tao ang ilog. Paghambingin ang tubig sa dalawang baso. Paano ito naiiba.

Mga Bata: Sa isang baso ay malinis ang tubig, at sa isa naman ay marumi.

Guro: Saang tubig mabubuhay ang mga hayop at halaman sa tubig, at alin ang hindi?

Mga Bata: Ang mga hayop at halaman sa tubig ay maaaring mabuhay sa malinis na tubig, ngunit hindi sila mabubuhay sa maruming tubig.

Guro: Tama, guys, lahat ay nangangailangan ng malinis na tubig, lahat ng may buhay ay nagdurusa sa polusyon sa tubig. Sa mga ilog at lawa, ang mga halaman at hayop ay hindi na nabubuhay nang kasing ganda ng dati. Ang maruming tubig ay nakakasama rin sa kalusugan ng tao dahil tayo ay umiinom sariwang tubig, na pangunahing kinukuha mula sa mga ilog. Anong uri ng tubig ang inumin natin? Sariwa. Ngunit ang maruming tubig ay maaaring linisin gamit ang mga filter. Ngayon, lilinisin natin ang maruming tubig para maging malinis muli ang ilog.

Ang mga bata ay nagbubuhos ng maruming tubig sa pamamagitan ng filter sa isang walang laman na baso.

Guro: Tingnan mo kung malinaw ang tubig mo? Ano siya?

Mga Bata: Malinis, transparent.

Inihahambing ito ng mga bata sa tubig "mula sa malinis na ilog."

Sa likod ng isang sheet ng karton na naglalarawan ng isang ilog, mayroong isang baso - isang aquarium. Sa proseso ng paglilinis ng tubig, ang mga bata ay humalili sa pagdadala ng mga tasa ng purified water, na "ibinibigay" nila sa ilog - ibuhos ito sa isang baso.

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa screen. Sa screen ay may isang balangkas, ang apela ng ilog sa mga bata: "Salamat, guys! Akala ko kailangan kong mamatay, at iniligtas mo ako! Ngayon malinis at transparent na ulit ako. Halika upang bisitahin ako, hindi ako natatakot sa iyo, dahil hindi mo ako dudumihan.

Guro: Guys, ang lahat ng tubig sa mundo ay hindi maaaring linisin tulad ng ginawa natin ngayon, kaya kailangan na kumilos sa paraang hindi ito marumi. Umaasa ako na ikaw ay kumilos nang tama sa kalikasan at ituro ito sa iba.

At anong mga hakbang ang dapat gawin upang ang tubig ay hindi umalis sa atin at malinis?

Mga Bata: Huwag magtapon ng basura, huwag buksan nang malakas ang gripo kapag naghuhugas at isara pagkatapos hugasan, huwag magbuhos ng tubig nang walang kabuluhan.

3. Pangwakas na bahagi. Pagninilay.

Guro: Ngayon, guys, magkahawak kamay tayo, ngumiti sa isa't isa. Pinatunayan mo na isa kang totoong wizard. Nakumpleto ang lahat ng mga gawain ng Znayka. At bilang alaala ng ating bayani, mga magic drop na magbibigay sa iyo ng tubig puwersang nagbibigay-buhay. Huwag lamang kalimutan ang tungkol sa mga benepisyo ng tubig at paggalang dito.

Kaya tapos na ang laro, oras na para bumalik tayo at muli ang magic wand ay tutulong sa atin dito. Kumuha ang guro ng magic wand at sinabing:

Chiki - chiki - chikalochka.

Tulungan mo ako, magic wand.

Lumingon ka.

Maging boys ulit.

So naging guys ulit kami.

Pagsasama-sama ng nakuha na kaalaman ng mga bata, pagbubuod ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Guro:

Anong ginawa mo ngayong araw?

Ano ang ginagawa ng mga patak ng tubig sa kalikasan?

Paano ka nakatulong sa ilog?

Paano dapat tratuhin ang tubig?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Ano ang naramdaman mo noong tumulong ka sa ilog?

Pang-edukasyon na lugar: « pag-unlad ng kognitibo»

Edad ng mga bata: 5-6 taong gulang

Mga anyo ng direktang aktibidad na pang-edukasyon: Cognitive - aktibidad sa pananaliksik

Anyo ng organisasyon: subgroup

Mga gawain:

Pang-edukasyon: pagsamahin ang paunang kaalaman sa siklo ng tubig sa kalikasan, bumuo ng mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa laboratoryo "ipaliwanag sa mga bata kung bakit minsan kailangang linisin ang tubig, at bigyan elementarya na representasyon tungkol sa proseso ng pagsasala

Pagbuo: upang buhayin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pangngalan, mga pandiwa ng pang-uri sa paksa ng AML, upang bumuo ng mga kasanayan sa panlipunan: ang kakayahang magtrabaho sa mga subgroup, makipag-ayos, isaalang-alang ang opinyon ng isang kapareha, patunayan ang sarili.

pananaw.

Pang-edukasyon: upang maitanim ang isang maingat na saloobin sa tubig, upang linangin ang isang moral at aesthetic na saloobin sa mundo sa paligid, tamang ugali sa iyong kalusugan.

Diksyunaryo ng mga bagong salita: funnel, cycle diagram, maruming tubig, lalagyan ng tubig, funnel, tela, cotton wool, gauze, paper napkin, cotton wool, cloth napkin, oilcloth

Paunang gawain: pagsasagawa ng mga eksperimento sa paksa "mga katangian ng tubig, paglilinis ng tubig na may gasa" , pag-aaral ng mga tula, paghula ng mga bugtong, pagtingin sa mga ilustrasyon, pagbabasa ng mga fairy tale, panitikang pang-edukasyon tungkol sa tubig

Kagamitan at materyales: funnel, cycle diagram, maruming tubig, tangke ng tubig, funnel, tela, cotton wool, gauze, paper napkin, cotton wool, basahan, oilcloth, multimedia projector, laptop, tape recorder.

GO NOD:

Tagapagturo:

Magkatabi tayo. bilog.
Sabihin natin ang "Hello!" isa't isa.
Hindi namin binabati ang isang araw:
Kamusta kayong lahat!" at "Magandang hapon!";

Kung ngumiti ang lahat - Magsisimula ang Magandang Umaga.

MAGANDANG UMAGA!!!

Guys, ngayon ang mga bisita ay dumating sa aming grupo upang makita ang aming trabaho sa iyo.

Batiin din natin sila ng magandang umaga.

Mga bata: - Magandang umaga.

Tagapagturo: Guys, tingnan kung ano ang dinala ko sa iyo ngayon. Ito ay isang mahiwagang kahon na naglalaman ng kung ano ang iyong nakakaharap araw-araw. Upang pangalanan nang tama, pakinggan ang bugtong:

Kung wala si nanay ay hindi makapagluto o makapaglaba,

Kung wala ang ano, sasabihin namin nang direkta,
Lalaking mamatay?
Upang gawin itong ulan mula sa langit
Upang lumaki ang mga tainga ng tinapay.

Upang maglayag sa mga barko - Hindi tayo mabubuhay kung wala ...

Mga bata: Tubig.

Tagapagturo: (naglabas ng bote ng tubig) Oo, sa katunayan, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa tubig.

Guro: Ano ang tubig?

Mga Bata: Ang tubig ay isang likido.

Tagapagturo: Saan ka makakahanap ng tubig?

Mga Bata: Sa ilog, sa lawa, sa dagat, karagatan ...

Guro: Ano ang kalagayan ng tubig?

Mga Bata: Sa anyo ng niyebe, yelo, ulan, hamog, hamog ...

Tagapagturo; At anong mga katangian ng tubig ang alam na natin?

Mga bata;: Ito ay transparent, walang amoy, kulay, lasa .... Ito ay walang hugis.

Tagapagturo: Magaling, at para sa iyong mga tamang sagot, binibigyan kita ng isang patak ng tubig. (Ang mga asul at asul na patak ay iginawad)

Guro: Ang tubig ay nasa lahat ng dako. Maaari itong gumalaw, magbago ng estado nito, at tinatawag natin ang prosesong ito bilang siklo ng tubig sa kalikasan.

Ang tubig ay naglalakbay sa kalikasan.
Hindi siya nawawala
Ngayon maging niyebe, pagkatapos ay maging yelo,
Matutunaw ito - at muli sa paglalakad!

Sa ibabaw ng mga taluktok ng bundok.
malalawak na lambak.
Biglang umakyat sa langit
Magiging ulan

Tumingin ka sa paligid
Tingnan mo ang kalikasan
Pinapalibutan ka kahit saan at palagi
Tubig itong mago!

Educator: May suggestion ako para sa inyo. At ngayon, sama-sama tayong lumikha ng isang modelo ng siklo ng tubig sa kalikasan. Sumasang-ayon ka ba?

Tagapagturo: Dito sa mga talahanayan ay naghanda ako ng mga modelo para sa iyo. Kailangan mong isaalang-alang ang mga ito, talakayin kung ano ang ibig nilang sabihin, maghanap ng isang lugar para sa kanila sa isang sheet na may mga arrow at idikit ang mga ito. Magtatrabaho ka sa mga koponan: ang unang talahanayan - asul na patak, ang pangalawang talahanayan - asul na patak.

Ang mga bata ay gumagawa ng kanilang sariling gawain.

Tagapagturo: Magaling, nagawa mo nang mabuti ang gawaing ito. At ngayon suriin natin ang siklo ng tubig sa kalikasan sa isang malaking diagram.

Mga Bata: Kapag pinainit ng araw ang ibabaw ng isang lawa, ang tubig ay nagiging singaw at tumataas sa hangin. Sa itaas, ang hangin ay nagiging singaw. nakakakuha ka ng mga ulap at ulap. Sa tulong ng hangin, gumagalaw sila at bumagsak sa lupa sa anyo ng ulan o niyebe. Sa lupa, pumapasok ito sa alinman sa mga ilog o lawa o tubig sa lupa.

Guro: Paano mo ginawa ang trabahong ito?

Mga bata: mabuti.

PHYSMINUTE:

Napakalawak ng dagat (Ibinuka ng mga bata ang kanilang mga braso nang malapad sa gilid)
Napakalalim ng dagat (lumuhod na nakadampi ang mga palad sa sahig)
Doon nakatira ang mga isda, mga kaibigan, (isagawa ang ehersisyo "isda" - ilagay ang iyong mga palad sa gilid, pagsamahin ang mga ito, mahigpit na sarado ang mga daliri, ilipat ang mahigpit na pinindot na mga brush mula sa gilid patungo sa gilid - isda
floats)

Ngunit hindi ka maaaring uminom ng tubig! (iunat ang mga braso sa gilid, itinaas ang mga balikat)

Tagapagturo; Ngayon ay nakatanggap kami ng isang pakete mula sa aming grupo. Narito ang isang liham

"Hello guys. Sumulat sa iyo sina Crocodile Gena at Cheburashka. Nagkaroon kami ng problema sa lungsod; nasira ang tubo ng tubig, at kumukuha kami ng tubig sa ilog. Ngunit marumi doon, at hindi namin alam kung ano ang gagawin."

(naglabas ang guro ng isang bote ng maruming tubig)

Tagapagturo; Paano natin matutulungan ang Crocodile Gene at Cheburashka?

Mga bata; Maaaring ayusin ang pagtutubero. dalhin malinis na tubig.

Tagapagturo; O maaari mong linisin ang iyong sariling tubig. Maaaring linisin ang tubig gamit ang isang filter. Bilang isang filter, gagamit kami ng iba't ibang mga filter; cotton pad, papel, gasa, tela. Inaanyayahan kita sa laboratoryo. Hatiin sa mga pares, upang ang bawat pares ay may asul at asul na patak. Sa ating mini-laboratory, matututunan natin kung paano maglinis ng tubig, ibig sabihin, salain ito.

Magsasagawa kami ng isang eksperimento.
Makakakita tayo ng malinis na tubig.
Ang dumi ay hindi pinapayagan sa pamamagitan ng filter.
Magiging malinis ang ating tubig sa lalong madaling panahon!

Mayroon kang mga baso ng maruming tubig sa iyong mga mesa. Ang gayong tubig ay hindi maaaring gamitin kahit saan, kaya dapat itong dalisayin. Gayundin, mayroon kang walang laman na baso, mga filter, mga funnel, mga napkin ng papel upang matuyo ang iyong mga kamay. Ang lahat ng ito ay kakailanganin mo sa trabaho. Guys handa na ba kayo?

Tagapagturo; Pagkatapos pansin. Gawin mo ang trabaho sa akin. Una, kukuha kami ng walang laman na baso at magpasok ng funnel dito. At sa funnel - ang filter. Ngayon kailangan nating i-filter ang tubig. Ibuhos mula sa isang malaking baso sa isang manipis na stream sa isang maliit na baso.

Sinasala ng mga bata ang sarili nilang tubig.

Guro: Tingnan natin ang filter.

Mga bata:; Naging madumi siya.

Tagapagturo; Ilagay ang filter sa isang plato at ikumpara natin ang tubig sa mga baso. Aling filter ang gumawa ng pinakamahusay na trabaho sa paglilinis ng tubig?

Mga bata:; bulak

Guro: Anong konklusyon ang mabubuo natin?

Mga bata:: nanatili ang dumi sa filter, at naging malinis ang tubig.

Educator: At saan natin magagamit ang ating malinis na tubig?

Mga bata: maghugas ng kamay, mga laruan. Diligan ang mga bulaklak.

Tagapagturo: Diligan natin ang ating mga bulaklak sa bintana.

Tagapagturo: Buweno, nakayanan ba natin ang kahilingan ni Crocodile Gena at Cheburashka?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: Sa gabi ay iguguhit natin sa kanila ang mga patakaran para sa paglilinis ng tubig at tiyak na padadalhan ko sila ng liham.

Teacher: Ano ang mood mo ngayon? Bakit

Mga Bata: Mabuti, dahil nakatulong kami sa aming mga kaibigan

Tagapagturo: Hindi dito nagtatapos ang aming gawain sa iyo. At para sa iyong mahusay na trabaho, naghanda ako para sa iyo ng isang maliit na trick.

(Kumuha ng isang basong tubig. Tinutunaw namin ang tinta sa loob nito. Haluin. May kulay ang tubig. Nilagyan ko ng durog. Naka-activate na carbon. Ang tubig ay nagiging malinaw.)

Ito ang nagtatapos sa ating aralin. Maraming salamat sa iyong trabaho.

Paglalarawan ng Materyal: Dinadala ko sa iyong pansin ang isang buod ng GCD sa pamilyar sa labas ng mundo na may mga elemento ng eksperimento para sa mga bata ng mas matandang grupo sa paksang: "Ano ang alam natin tungkol sa tubig, sabi nila, ito ay nasa lahat ng dako." Ang materyal na ito Ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo ng mas matandang grupo. Ito ay isang buod ng isang aralin sa pananaliksik na nagbibigay-malay na naglalayong palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tubig at pagbuo ng pagkamausisa sa mga preschooler.

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: "Cognition", "Komunikasyon", "Socialization", "Cognitive Research", "Pagbasa kathang-isip”, “Produktibo”.

Target: gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tubig.

Mga gawain:

Pang-edukasyon : Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng tubig, ang kahalagahan ng tubig sa buhay ng mga hayop, halaman at tao, tungkol sa papel sa kalikasan. Turuan ang mga bata na gumawa ng mga simpleng eksperimento sa tubig. Upang bigyan ang mga bata ng ideya kung bakit minsan kailangang linisin ang tubig, at magbigay ng elementarya na ideya ng proseso ng pagsasala.

Pagbuo: Paunlarin ang pag-iisip, atensyon, memorya, ang kakayahang mag-analisa at mag-obserba. Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa laboratoryo, pagkamausisa.

talumpati: Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata: pagsingaw, mga filter, pagsasala, mga halaman sa paggamot ng dumi sa alkantarilya, ang siklo ng tubig sa kalikasan.

Pang-edukasyon: Upang turuan ang mga bata sa paggalang sa tubig, upang mabuo ang mga kasanayan ng pang-araw-araw na pag-uugali sa kapaligiran na may kaugnayan sa reserbang tubig.

Demo na materyal: mga ilustrasyon na naglalarawan pinagmumulan ng tubig mga planeta (ilog, lawa, dagat, karagatan); poster ng demonstrasyon na "Ang siklo ng tubig sa kalikasan"; kahon "na may bugtong (isang piraso ng yelo)"; isang sprig ng balsamo na pinutol nang maaga sa isang baso ng kulay na tubig; spacing na may mga item - isang mansanas, isang maliit na sariwang isda, isang sprig ng balsamo, isang slice ng pakwan; timba ng tubig.

Handout: para sa eksperimentong gawain - mga salamin, piraso ng koton at gasa, funnel, plastik na baso, dalawa bawat bata, tubig mula sa ilog, mga apron at sumbrero, para sa paglalaro - mga maskara ng papel para sa mga bata na may mga pattern ng droplet, isang maskara na may imahe ng Araw, at isa na may larawan – Ulap.

Mga pamamaraan ng pamamaraan: Oras ng pag-aayos, sitwasyon ng laro, pag-uusap-dialogue, pagtingin sa mga ilustrasyon, pag-uusap, eksperimento, paglikha sitwasyon ng problema, pisikal na kultura minuto-didactic laro, pagsusuri, summing up.

Pag-unlad ng GCD:

Ang mga bata ay nasa grupo.
Tagapagturo:
Magandang umaga sinasabi ko sa iyo
Magandang umaga! Mahal ko kayong lahat!
sana maging maayos ka
Makinig nang mabuti, maging matalino.
- Guys, naghanda ako para sa inyo kawili-wiling mga bugtong. Narito ang unang bugtong. Pumunta sa mesa (nakahanap ang mga bata ng isang kahon sa mesa na may bilog na butas sa gilid).
- Hawakan gamit ang isang kamay kung ano ang nasa loob ng kahon, ngunit huwag sabihin ang sagot, panatilihin itong lihim ("sa kamao").
- Narito ang pangalawang bugtong - tunog (ang ingay ng surf, isang splash ng alon).
"Ngayon sabihin mo sa akin: ano ang nasa kahon at anong mga tunog ang narinig mo?" Ano ang tatalakayin sa aralin ngayon? (mga sagot ng mga bata).
- Oo, tama, may isang piraso ng yelo sa kahon, na mabilis na naging tubig sa iyong mga palad at pamilyar din sa iyo ang mga tunog ng pag-surf sa dagat. Ang aralin ngayon ay tungkol sa tubig.
Tagapagturo:
Narinig mo na ba ang tubig?
Sabi nila nasa lahat siya!
Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan
At sa gripo
Parang icicle na nagyeyelo
Gumagapang sa kagubatan na may ambon
Pagpapakulo sa kalan
Sumisingit ang singaw ng takure.
Hindi tayo makakapaghilamos nang wala siya
Huwag kumain, huwag uminom!
naglakas loob akong sabihin sayo
Hindi tayo mabubuhay nang walang tubig.(N. Ryzhova)

- At kayong mga lalaki, ano sa palagay ninyo, bakit hindi lahat ng nabubuhay na bagay ay mabubuhay nang walang tubig? (mga sagot ng mga bata).
- Tama, sinasabi din nila ang tungkol sa tubig - tubig-dagta, iyon ay, ang tubig ay buhay. At ngayon pumunta sa mesa at tingnan natin kung ano ang nasa ibabaw nito (mayroong isang mansanas, isang sariwang isda, isang sprig ng balsamo at isang larawan ng isang pakwan sa mesa).
Tagapagturo:
- Ngayon ay pinag-uusapan natin ang tungkol sa tubig, at ano ang kinalaman ng nasa harap mo sa tubig (buong mga sagot ng mga bata).
- Sumasang-ayon ako sa iyo, mayroong maraming juice sa isang pakwan, iyon ay, tubig, ang isang mansanas ay naglalaman din ng juice. Ang tubig ang tirahan ng mga isda. Kung durugin natin ang pinutol na tangkay ng isang sanga ng balsamo gamit ang ating mga daliri, madarama natin ang kahalumigmigan. Ang mga dahon ay naglalaman din ng tubig. saan? Bakit?
- Oo, tama, dinidiligan namin ang mga bulaklak ng tubig, ang mga ugat ng halaman ay sumisipsip ng tubig at ito ay pumapasok sa mga dahon kasama ang tangkay. At ang balsamo ay sikat na tinatawag na "Vanka-wet", dahil bago ang ulan, maraming patak ng tubig ang lilitaw sa gilid ng mga dahon. Bilang suporta dito, isaalang-alang natin ang ating nakaraang eksperimento. Ang isang sanga ng balsamo ay inilagay sa isang garapon ng tubig na tininang pula.
— Ano ang napansin mo? (mga sagot ng mga bata). May mantsa ang tangkay at dahon dilaw. Ito ay nagpapatunay na ang halaman ay nangangailangan ng tubig, ang halaman ay "uminom" ng tubig at ito ay pumapasok sa mga dahon kasama ang tangkay.
Tagapagturo:
Ngayon hinihiling kong ipikit mo ang iyong mga mata at tingnan kung ano ang nagbago? (pinapalitan ang sariwang isda upang matuyo).
- Totoo na napansin mo na ang isda ay naging tuyo, walang tubig sa loob nito. Saan napunta ang tubig? (mga sagot ng mga bata).
“Tama, nag-evaporate ang tubig, ibig sabihin, naging singaw.
- Magbigay ng mga halimbawa kung kailan mo naobserbahan ang pagsingaw ng tubig? (Isinasabit ni nanay ang mga damit sa balkonahe pagkatapos maglaba at ito ay natuyo, pinupunasan ng basang tela ang mesa, hinuhugasan ang sahig).
Ngayon iminumungkahi kong maglaro ka kawili-wiling laro "Ang mga droplet ay pumunta sa isang bilog." Ngunit para dito kailangan mong maging maliliit na patak (parang ulan ang musika, hinihiling ng guro sa mga bata na magsuot ng mga droplet mask, naglalagay siya ng cloud mask at nagsisimula ang laro).
Tagapagturo: Ako si Mama Cloud, at kayo ay aking maliliit na anak, at oras na para sa iyo na pumunta sa kalsada. (Musika.) Ang mga patak ay tumalon, nagkalat, sumasayaw. Ang mga patak ay lumipad sa lupa. Tumalon tayo at maglaro. Nainis sila sa pagtalon mag-isa. Nagtipon sila at dumaloy sa maliliit na masayang batis. (The droplets make up a stream, holding hands.) Nagtagpo ang mga batis at naging malaking ilog. (Ang mga stream ay konektado sa isang chain.) Ang mga droplet ay lumulutang malaking ilog, paglalakbay. Ang ilog ay dumaloy at dumaloy at nahulog sa karagatan (ang mga bata ay muling nag-organisa sa isang pabilog na sayaw at gumagalaw sa isang bilog). Ang mga patak ay lumangoy at lumangoy sa karagatan, at pagkatapos ay naalala nila na ang kanilang inang ulap ay nag-utos sa kanila na umuwi. At sakto namang sumikat ang araw. Ang mga patak ay naging magaan, nakaunat (ang mga nakayukong patak ay tumaas at iunat ang kanilang mga braso pataas). Sila ay sumingaw sa ilalim ng sinag ng araw at bumalik sa aking ina - si Cloud. Magaling, mga patak, kumilos sila nang maayos, hindi sila umakyat sa mga kwelyo ng mga dumadaan, hindi sila nag-splash. Ngayon manatili ka sa akin, miss na kita.
- Ngayon ay gagawa tayo ng konklusyon: ang araw ay nagpapainit sa lupa, tubig, kapag pinainit, sumisikat, doon ito lumalamig at bumagsak sa anyo ng ulan, niyebe, pabalik sa lupa, sa mga ilog, dagat, karagatan. Ang natural na phenomenon na ito ay tinatawag na water cycle. Ulitin nating lahat nang sabay-sabay (tinitingnan natin ang poster na "The water cycle in nature"). Ang tubig ay sumingaw mula sa ibabaw ng lupa sa ilalim ng pagkilos ng araw, bumubuo ng mga ulap, at bumalik sa lupa sa anyo ng ulan at niyebe. Ang siklo ng tubig sa kalikasan ay nangyayari araw-araw, sa anumang oras ng araw, sa anumang panahon, sa anumang oras ng taon.
Ipagpatuloy natin ang pag-uusap tungkol sa tubig. Pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang lahat ng nabubuhay na bagay ay nangangailangan ng tubig at gawa sa tubig.
- Sabihin mo sa akin, mayroon bang likido sa isang tao? Ano ang nagpapatunay na mayroon tayong tubig? (mga sagot ng mga bata).
- Oo, lubos akong sumasang-ayon sa iyo, ito ay mga luha, laway, pawis, dugo. At para makasigurado ulit, pupunta kami sa play corner ng mga babae at gagamitin namin ang maliliit na salamin mula sa kahon.
Tagapagturo:
Kumuha ng salamin sa iyong mga kamay, hinga ito nang nakabuka ang iyong bibig at agad na hawakan ang salamin. Ano ang nararamdaman mo? (mga sagot ng mga bata).
Oo, basa ang daliri. Ang karanasang ito ay nagpapatunay na may tubig sa isang tao at kapag siya ay huminga ay nawawala ito. Pumunta ulit tayo sa laboratoryo (magsuot ng apron at sombrero).
- Bago magsimula sa trabaho, narito ang isa pang tanong: saan tayo kumukuha ng tubig? (mga sagot ng mga bata).
Paano siya nakapasok sa bahay namin? (sa pamamagitan ng mga tubo, mula sa ilog).
- Guys, nakita mo ba kung anong uri ng tubig ang dumadaloy sa ilog? (maulap, madumi, madilim).
- Anong uri ng tubig ang dumadaloy mula sa gripo? (malinaw, transparent).
Anong uri ng pagbabago ang nangyayari sa tubig? (ito ay nalinis).
- Maraming makina at device ang naglilinis ng tubig para makapasok sa gripo. Sa bawat pangunahing lungsod may mga pasilidad sa paggamot kung saan ang papasok na tubig mula sa ilog ay sumasailalim sa espesyal na paggamot, pagkatapos nito ang malinis na tubig ay pumapasok sa mga bahay ng mga residente sa pamamagitan ng mga tubo. Oo, at sa bahay, marami sa inyo ang may mga filter para sa paglilinis ng tubig (pagtingin sa mga ilustrasyon). Kaya, ikaw at ako ay umiinom ng malinis na tubig.
- Kaya, sa harap mo sa baso ay tubig mula sa aming Volga River. Sa mga dingding ng mga salamin ay makikita mo na ang tubig mula sa ilog ay marumi. At tayo ay makikibahagi sa katotohanan na susubukan nating linisin ang tubig sa ating laboratoryo. Ang unang bagay na gagawin namin ay gumawa ng mga filter. Upang gawin ito, kumuha ng isang piraso ng cotton wool at isang piraso ng gauze, na pinagsama sa apat na layer. Ilagay ang cotton wool at gauze sa funnel. Ilagay ang funnel sa isang malinis na baso. Sa isang manipis na sapa, ibubuhos namin ang maruming tubig mula sa ilog sa isang funnel na may filter.
- Sa pamamagitan ng mga transparent na dingding ng salamin makikita mo na ang tubig ay naging mas malinis? Ngunit hindi mo maaaring inumin ang tubig na ito. At upang makamit ang higit pa magandang resulta kapag naglilinis ng tubig, maaaring idagdag sa isang baso ng purified water, tulad ng uling. Mag-iwan ng ilang sandali at salain muli ang tubig. Ang nasabing tubig ay maituturing na mahusay na nalinis. Pero ilang baso lang ng tubig ang ginugol namin sa paglilinis. At para sa mga matatanda, ang mga nagtatrabaho sa mga pasilidad sa paggamot Kailangan mong gumastos ng maraming pagsisikap at pera at oras upang makakuha ng malinis na tubig. Samakatuwid, ang tubig ay dapat protektahan at tratuhin nang may pag-iingat.

Isang ilog ang umaagos mula sa malayo
Isang ilog ang umaagos mula sa malayo
Gaano kabuti at kalalim
O marahil ito ay karagatan?
Preschooler Sidorov Ivan
Nakalimutan kong patayin ang gripo sa kusina.

- Guys, ngayon nagdala kami ng isang balde ng tubig sa klase. Ito ay tubig na tumulo magdamag mula sa bukas na gripo. Saan natin ilalagay ang tubig na ito? (dilidiligan namin ang mga bulaklak, maghuhugas ng mga laruan, maglalaba ng linen ng manika). Tama, gagamutin natin ng mabuti ang tubig. At para lagi mo itong matandaan, isabit namin ang sign na ito (na-cross out na gripo, na may isang patak ng tubig) sa banyo.
- Anyayahan natin ang ating mga bisita na makinig sa payo kung paano makatipid ng tubig (mga sagot ng mga bata - huwag magbuhos ng tubig nang walang kabuluhan; isara ang gripo nang mahigpit; huwag paglaruan ang tubig na dumadaloy mula sa gripo; huwag mag-iwan ng bukas na gripo nang hindi kinakailangan). Magaling guys, ang iyong payo ay napakahalaga.
- At ngayon iminumungkahi ko na tandaan mo ang lahat ng iyong natutunan tungkol sa tubig sa aralin ngayon (mga bata, kasama ang guro, alalahanin ang maliwanag at kawili-wiling mga sandali, sagutin ang mga tanong, ibuod ang aralin).

Buod ng aralin sa Cognitive Development - mga aktibidad sa pananaliksik sa gitnang pangkat.
Paksa: "Tubig - ano ito?"

Target: matukoy ang mga katangian ng tubig: ang tubig ay transparent, ngunit maaaring magbago ng kulay. Ang tubig ay maaaring magpainit at magpainit ng iba pang mga bagay. Upang bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang ihambing, pag-aralan, pangkalahatan, bumuo ng nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento, ang pagtatatag ng isang sanhi ng relasyon.

Mga gawain:

Matutong mag-obserba at gumawa ng mga konklusyon.

Paunlarin lohikal na pag-iisip, pananalita, pananaw.

Linangin ang pagkamausisa.

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa tubig.

Pamilyar sa iba't ibang katangian tubig.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

Laro (surprise moment);

Praktikal (mga eksperimento);

Visual (

Verbal (mga tanong na likas sa paghahanap).

Pang-edukasyon na lugar:Cognitive development ayon sa GEF

Pagsasama ng Rehiyon:Sosyal - pag-unlad ng komunikasyon, pagbuo ng pagsasalita, pisikal na kaunlaran(ayon kay GEF)

Mga materyales: Katya manika, dibdib, lalagyan na may malamig at mainit na tubig, mga tasa ng pagsukat, mga pintura, mga kubyertos mula sa mga kagamitan sa manika.

Lokasyon:silid ng pangkat.

Pag-unlad ng aralin:

May kumatok sa pinto, pero walang pumapasok.

tagapag-alaga nagtatanong sa mga bata: sino kaya ito (tinalakay ang mga sagot ng mga bata).

tagapag-alaga pagbukas ng pinto, pumasok ang manika ni Katya at dinala ang isang magic chest na may sulat.

AT. : Binigyan kami ng mga bata ng magic chest, ngunit paano namin ito bubuksan? (tinalakay ang mga pahayag ng mga bata)

tagapag-alaga binuksan ang sobre at binasa: upang mabuksan ang magic chest, kailangan mong hulaan ang bugtong:

Kung ang ating mga kamay ay nasa waks,
Kung may mga blots sa ilong,
Kung gayon, sino ang ating unang kaibigan,
Matatanggal ba nito ang dumi sa mukha at kamay?
Ang Hindi Nagagawa ni Nanay Kung Wala
Walang luto, walang paglalaba
Kung wala ang ano, sasabihin namin nang direkta,
Lalaking mamatay?
Upang gawin itong ulan mula sa langit
Upang lumaki ang mga tainga ng tinapay
Para maglayag ang mga barko
Hindi tayo mabubuhay kung wala...
(Tubig)

Binuksan ng guro ang dibdib at kumuha ng isang transparent na baso ng tubig. Tinanong niya ang mga bata: ano sa palagay ninyo ang pag-uusapan natin ngayon? (mga sagot ng mga bata)

Pagbasa ng tula tungkol sa tubig:

Narinig mo na ba ang tubig?

Sabi nila nasa lahat ng dako!

Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan

At sa gripo

Parang icicle na nagyeyelo

Gumagapang sa kagubatan na may ulap,

Ito ay kumukulo sa aming kalan.

Sumisingit ang singaw ng takure.

Hindi tayo makakapaghilamos nang wala siya

Huwag kumain, huwag uminom!

naglakas loob akong sabihin sayo

Hindi tayo mabubuhay kung wala siya.

Ang larong "Ang tubig ay hindi tubig"

Kung tumawag ako ng isang salita para sa isang bagay na naglalaman ng tubig (puddle, rainbow) - itaas ang dalawang kamay; kung ang isang bagay o kababalaghan ay nauugnay lamang sa tubig (isang bangka, isang dolphin) - itinaas ang isang kamay. Kung ang pinangalanang bagay o kababalaghan ay walang koneksyon sa tubig (hangin, bato) - hindi mo kailangang itaas ang iyong mga kamay.

Kaya, magsimula tayo:

Ulan, batis, ulap, yelo, latian, karagatan, lusak, ilog, bahaghari, lawa, niyebe, tagsibol, dagat, granizo, ulap, bangka, isda, paliguan, balyena, takure, payong, palaka, bukal, sisne, shower, tren, buwan, bakod, bato, salamin, tinidor, hangin, libro.

Kaya nalaman namin na ang tubig ay tumatagal iba't ibang anyo at nangyayari sa iba't ibang estado. Ngayon ay ulan, ngayon ay niyebe, ngayon ay isang ulap, ngayon ay isang tahimik na lawa, ngayon ay isang maalon na dagat, ngayon ay isang solidong yelo. Paano kung biglang nawala ang tubig? Nakakatakot man lang isipin! Walang ulan at niyebe - matutuyo ang mga ilog, lawa at dagat, mamamatay ang mga damo at puno. Kaya, walang isda, ibon, hayop at tao!

Ngayon ay susubukan naming matuto nang kaunti tungkol sa tubig.

Karanasan No. 1 "Ang tubig ay isang likido."

tagapag-alaga : Guys, ano ang tubig? (Mga sagot ng mga bata).

Ang tubig ay isang likido. Siya ay dumadaloy. Maaari itong ibuhos sa anumang bagay: sa isang baso, sa isang balde, sa isang plorera. Maaari itong ibuhos, ibuhos mula sa isang sisidlan patungo sa isa pa.

Gusto mo bang subukang magbuhos ng tubig mula sa isang baso patungo sa isa pa. (Mga sagot ng mga bata). Halika sa mga mesa, tingnan at ulitin pagkatapos ko. Ang guro ay kumukuha ng isang transparent na baso ng tubig sa isang kamay, isang walang laman na transparent na baso sa isa pa at nagbuhos ng tubig mula sa isang baso papunta sa isa pa.
Konklusyon: dumadaloy ang tubig.

Karanasan bilang 2 "Tubig na walang lasa"

tagapag-alaga : At ngayon, iminumungkahi kong tikman ninyo ang tubig. (Inimbitahan ang mga bata pinakuluang tubig). Ano siya? matamis? maalat? mapait? (mga sagot ng mga bata)

Konklusyon: walang lasa ang tubig, walang lasa.

Karanasan bilang 3 "Ang tubig ay walang amoy."

V .: At ngayon, iminumungkahi ko sa inyo guys amoy ang tubig. May amoy ba ang tubig?

Konklusyon: walang amoy ang tubig, wala itong amoy.

Karanasan No. 4 "Walang kulay na tubig."

tagapag-alaga : Guys, ano sa tingin niyo, anong kulay ng tubig? (Mga sagot ng mga bata). Ngayon ay susuriin natin ito, kumuha ng isang baso ng tubig, ibababa ang mga bagay nang paisa-isa sa tubig. Anong bagay ang nasa baso, paano mo nahulaan at bakit? (Ibinaba ang isang tinidor at isang kutsara sa baso. Nakikita ang mga ito dahil transparent ang baso at transparent ang tubig.)
Anong kulay ang gatas? (puti). Masasabi mo bang puti ang tubig? (Mga sagot ng mga bata).

Konklusyon: ang tubig ay walang kulay, ito ay walang kulay

Karanasan bilang 5 "Ang tubig ay maaaring magbago ng kulay"

Guys, alam ko na ang tubig ay maaaring magbago ng kulay nito. Gusto mo bang i-verify ito? (Mga sagot).

Mayroong ilang baso ng tubig at mga pintura sa mesa ng guro.

tagapag-alaga : Magdadagdag ako ngayon ng isang patak ng pintura sa tubig at makikita natin kung ano ang mangyayari sa tubig. (Uulitin ng mga bata pagkatapos ng guro) Nagbago ba ang kulay ng tubig? (Mga sagot ng mga bata).

Konklusyon: Ang tubig ay maaaring magbago ng kulay depende sa kung ano ang idinagdag dito.

Karanasan No. 6 "Ang tubig ay nakakapagpainit ng mga bagay."

tagapag-alaga : Kumuha ng dalawang tasa at hawakan ang mga ito. Ano ngayon ang masasabi tungkol sa tubig, ano ito at paano mo nahulaan? (Sa isang baso malamig na tubig, sa isa pang mainit. Natukoy namin ito sa pamamagitan ng pagpindot). Ihulog ang dalawa sa magkabilang baso magkaparehong mga bagay, magbilang hanggang lima, ilabas ang mga bagay at sabihin kung ano ang naging mga ito at bakit? (Nabasa yung mga kutsara kasi inalis namin sa tubig. Yung isang kutsara yung malamig, yung nasa isang basong malamig na tubig. Yung isa naman mainit kasi nasa baso ng maligamgam na tubig)

Konklusyon: ang tubig ay maaaring magpainit at magpainit ng iba pang mga bagay.

Mga himnastiko ng daliri "Ulan"

Ulan, patak ng ulan, oo patak (Finger kanang kamay hawakan ang palad ng kaliwang kamay, ginagaya ang mga patak)

Wag ka nang tumulo ng ganyan! (Gamit ang daliri ng kaliwang kamay, hawakan ang palad ng kanang kamay, gayahin ang mga patak)

Itigil ang pagdidilig sa lupa, (Pagbabanta hintuturo, negation sign)

Oras na para mamasyal tayo! (Gayahin ang mga hakbang gamit ang dalawang daliri ng bawat kamay)

Bottom line: Ngayon, guys, marami tayong pinag-uusapan tungkol sa tubig, marami tayong natutunan tungkol dito. Ang tubig ay isang likido, maaari itong ibuhos, ibuhos, ibuhos

Walang lasa ang tubig.

Walang kulay ang tubig.

Walang amoy ang tubig.

Ang tubig ay maaaring magbago ng kulay.

Ang tubig ay maaaring magpainit at magpainit ng mga bagay.