ARALIN SA PAGBUO NG PANANALITA SA IKALAWANG JUNIOR GROUP NG KIDERGARTEN

MATURONG KULTURA NG PANANALITA. PAG-UULIT NG TULA "Kabayo" A. Barto. GUMAGANA SA TUNOG "AT".

Target: paalalahanan ang mga bata ng isang pamilyar na tula, turuan silang basahin ito nang malinaw, dahan-dahan, nang hindi pinipigilan ang kanilang boses, binibigkas ang mga pagtatapos ng mga salita nang malinaw at tama; upang mag-ehersisyo ang mga bata sa isang malinaw na pagbigkas ng tunogAt sa mga salita at phrasal speech; buhayin ang salita sa pagsasalita ng mga bataanak ng kabayo.

Kagamitan: Mga Laruang Kabayo at Anak. Mga larawan na naglalarawan ng mga spruce sa tag-araw at taglamig.

Pag-unlad ng aralin: Hello guys! Ngayon ay ilalaan natin ang ating aralin sa pag-aaral ng tamang pagbigkas ng tunog na "I". Upang magsimula sa, nais kong basahin sa iyo ang isang tula ni A. Barto "Kabayo", binabasa ito nang malinaw.

Mahal ko ang kabayo ko, susuklayin ko ng maayos, suklayin ko ang buntot At sasakay ako sa kabayo para bisitahin!

Pagkatapos magbasa, hiniling niya ang isa sa mga bata na lumabas at basahin ang parehong tula, sinusubaybayan ang pagpapahayag ng mga intonasyon ng bata. Ang aming tula ay narinig ng isang kabayo at dinalaw kami, ngunit ang kanyang anak ay hindi nag-iisa sa kanya. Ano ang kanyang pangalan? (colt) Makinig sa isa pang tula:

"I-I-I-GO-GO" - sigaw ng kabayo. Maayos ang lahat sa kuwadra. Sa tabi niya ay ang kanyang anak, isang napaka-cute na foal. Lumalaki araw-araw, Siya ay malapit nang maging, tulad ng tatay, Isang napakagandang kabayo!

I-I-I ay isang awit ng mga kabayo. Kantahan natin ang isang maliit na kanta kasama ang kabayo. (Ginagawa ng mga bata ang gawain nang sama-sama at paisa-isa).

Kapag nawala ang foal at tinawag ang kanyang ina, may malakas at mahabang kanta, ganito - EEEEEEEEE, sabay tayo.

At ngayon ay isang pisikal na sandali. Ipakita natin sa ating mga bisita kung paano natin mahugasan ang ating mga mukha. (Tumingin sa guro at ulitin).

Tubig, tubig Hugasan ang aking mukha - Upang lumiwanag ang aking mga mata, Upang uminit ang aking mga pisngi, Upang mapatawa ang aking bibig, Upang makagat ang aking mga ngipin.

Mahusay, at ngayon ang laro ay nasa atensyon. Tumingin sa paligid mo, hanapin at pangalanan ang mga bagay na may tunog na "I".

Nakikinig ang guro sa mga sagot ng mga bata, gumagawa ng mga komento, tumutulong kung kinakailangan.

Ganyan ka kahusay, maingat na sinuri ang silid, at ngayon ay maingat na makinig sa isa pang kawili-wiling twister ng dila:

Ang hoarfrost ay nakahiga sa mga sanga ng spruce, Ang mga karayom ​​ay naging puti sa magdamag.

Ano ang EL? (Makinig sa mga sagot ng mga bata). Tama, ito ay isang puno. Sa madaling salita, isang Christmas tree. Anong kulay niya? (berde), at kung may bumagsak na snowball dito? (puti). Sabay-sabay nating ulitin itong tongue twister, alam mo ba kung bakit ganoon ang tawag, dahil kailangan mo itong bigkasin nang napakabilis, subukan natin? (sa koro, pagkatapos ay mga indibidwal na sagot).

At sa wakas, isa pang tula:

Naglaro ng Yegorka kasama si Igorka Rolled down the hill somersault.

Meron ba tayong mga ganyang Egor sa grupong bumagsak? Pagkatapos, lalo na para sa kanila, sabay-sabay nating uulitin ang tulang ito sa koro.

Nasiyahan ka ba sa aktibidad? Sino ang aming bisita? Anong mga talata ang naaalala mo? Anong tunog ang ginagawa namin? Ulitin natin sa koro EEEEEEEEE! Magaling!

BIBLIOGRAPIYA:

"Dalawang masayang gansa" tula, nursery rhymes. Publishing house na "Prof-Press" Rostov-on-Don 2011

Agnia Lvovna Barto "Mahal ko ang aking kabayo" RIO "Samovar" 2004

Maria Argudyaeva
Aralin sa maayos na kultura ng pananalita sa junior group"Artikulasyon ng tunog [O]"

Nilalaman ng programa:

mapabuti pansin sa pandinig, bumuo kamalayan ng phonemic. Pagtuturo sa mga bata na bigkasin ang patinig nang malinaw tunog Oh(nakahiwalay, sa onomatopoeic na mga salita, parirala mga talumpati). Bumuo ng intonasyon mga talumpati, hikayatin ang improvisasyon ng mga bata.

Pag-unlad ng aralin:

1. Pagkilala sa tunog Oh. “May Paul doll si Oli. Mahal na mahal ni Olya ang kanyang manika. Minsan ay hindi sinasadyang nalaglag ni Olya ang manika sa sahig at nalaglag ang ilong nito. Mapait na umiyak si Olga. Dumating si Nanay, nakita ang kaguluhan at napabulalas ng Oh-oh-oh! Pagkatapos sabi: "Huwag kang umiyak, Olya, aayusin natin ang manika, idikit ang kanyang ilong"

Maglaro: Paano napabulalas si nanay? (Mga bata makipagkita: Ltd)

2. Artikulasyon ng tunog O.

Maglaro: Masayang Dila narinig ni nanay na Oh-oh-oh! Nagustuhan niya ang kantang ito at gusto niyang kantahin ito. Ibinuka niya ang kanyang bibig, gumawa ng gulong ang mga labi at umaalingawngaw na boses kumanta: Ltd! Ito ay isang napakagandang kanta, - sabi ng Dila, ito ay naririnig sa mga salita ni Olya, taglagas, wasps. At ngayon kayong mga bata ay gawing gulong ang inyong mga labi at sumabay sa pag-awit kanta oh. (Choral at 3-4 na indibidwal na mga tugon).

3. Paggawa sa mga larawan: gulay, pusa, bahay, lutuin. Bigkasin mo para marinig mo tunog Oh. (Pag-activate)

4. Ibinahagi malungkot o-o-o. Ito si Paul. Anong nangyari, Paula? Ltd! Ano ang masakit? lalamunan! Buksan ang iyong bibig, sabihin ah-ah-ah. Oo, pula ang lalamunan. bibigyan kita ng gamot. Iyon lang. Salamat sa iyo doktor!

5. Minuto ng pisikal na edukasyon: s/n « Malaking paa naglalakad sa daan"

magpie, magpie,

Magpie-white-sided!

nasaan? Malayo pa!

Sino ang hinahanap mo? (Petya, Olya, Tanya)

Pinangalanan ni Magpie ang bata na kausap niya.

Svetlana Shkurko
Aralin sa speech therapy para sa pagbuo sound side mga talumpati sa pangalawang junior group na "Sounds [O], [E]"

Paksa: Tunog [o], [e].

Mga layunin: bumuo ng isang malinaw at tamang artikulasyon kapag binibigkas tunog [o], [e]; isulong ang malinaw at tamang pagbigkas tunog [o], [e] sa mga salita at phrasal mga talumpati; makapag-distinguish tunog [o], [e] sa simula ng isang salita, ibahin ang ibinigay tunog kasama ng iba pang mga patinig; matutong bigkasin ang tula nang dahan-dahan, malinaw na binibigkas ang bawat salita; bumuo mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay, ang pagbuo ng isang naka-target na air jet.

Pag-unlad ng aralin

1. Organisasyon sandali

Ang laro "Tulungan ang Unggoy"- kumanta ng mga patinig mga tunog.

larong bola "Pangalanan mo muna tunog» (a-ist, u-tka, u-face, i-head, o-cloud, e-eskimo.).

2. Mga pagsasanay para sa pagbuo ng articulatory apparatus.

Mga static na pagsasanay para sa wika - gamit ang mga card.

"Mga sisiw". Bukas ang bibig, tahimik na namamalagi ang dila sa oral cavity.

"Spatula". Bukas ang bibig, ang isang malawak na nakakarelaks na dila ay namamalagi sa ibabang labi.

"Cup". Bukas ang bibig. Ang anterior at lateral na mga gilid ng malawak na dila ay nakataas, ngunit huwag hawakan ang mga ngipin.

"Needle" Nakabuka ang bibig. Ang makitid na tense na dila ay itinulak pasulong.

"Gorka", "Galit si Kiska." Nakabuka ang bibig. Ang dulo ng dila ay nakasalalay sa mas mababang incisors, ang likod ng dila ay nakataas.

Mga dinamikong pagsasanay para sa wika - gamit ang mga card.

"Orasan", "Pendulum". Nakabuka ang bibig. Nakangiti ang mga labi. Gamit ang dulo ng isang makitid na dila, halili na iunat sa ilalim ng account ng guro sa mga sulok ng bibig.

"Ahas". Bukas ang bibig. Ang makitid na dila ay malakas na itinutulak pasulong at inalis nang malalim sa bibig.

"Swing". Nakabuka ang bibig. Sa pamamagitan ng isang tense na dila, abutin ang halili sa ilong at baba, o sa itaas at ibabang incisors.

Magtoothbrush ka." Napatakip ang bibig. Roundabout i-slide ang iyong dila sa pagitan ng iyong mga labi at ngipin.

"Kabayo". Idikit ang iyong dila sa langit, i-click ang iyong dila. Pindutin nang dahan-dahan at malakas, hilahin ang hyoid ligament.

"Painter". Nakabuka ang bibig. Sa isang malawak na dulo ng dila, tulad ng isang brush, humahantong kami mula sa itaas na incisors hanggang sa malambot na palad.

"Masarap na jam" Nakabuka ang bibig. Dilaan ang itaas na labi na may malawak na dila at alisin ang dila nang malalim sa bibig.

"Let's lick our lips." Nakabuka ang bibig. Dilaan muna ang tuktok, pagkatapos ibabang labi bilog.

Mga ehersisyo sa labi - gamit ang mga card.

"Ngiti". Panatilihin ang iyong mga labi sa isang ngiti. Ang mga ngipin ay hindi nakikita.

"Bakod". Ang mga ngipin ay sarado. Nakalantad ang itaas at ibabang ngipin. Nakangiti ang mga labi.

"Tube". Hilahin ang mga labi pasulong gamit ang isang mahabang tubo. "Proboscis". Hilahin ang nakasarang mga labi pasulong.

"Doughnut" Sarado ang ngipin. Ang mga labi ay bilugan at bahagyang pinalawak pasulong. Ang upper at lower incisors ay makikita.

"Bakod" - "Doughnut", "Smile" - "Proboscis".

3. ehersisyo sa laro "Tahimik - Malakas"- tableta « mga sound wave» .

Tunog [o], [e] "gumugulong" sa mga alon.

i-a-e-s-sh-i-e-a-y.

5. Pisikal na minuto.

Tingnan mo, aking mga palad;

Tulad ng masasayang harmonicas;

Binubuksan ko ang aking mga daliri;

At saka ako pumipisil ulit.

6. Magtrabaho sa isang kuwaderno.

Kulayan ang mga sanggol na hayop. Gumuhit ng damo para sa mga hayop.

7. Bottom line mga aralin.

Mga kaugnay na publikasyon:

Mga laro para sa pagpapaunlad ng mahusay na kultura ng pagsasalita sa pangalawang pangkat ng junior 1) Larong salita-speech"Nag-inflate tayo lobo". Layunin: upang bumuo paghinga sa pagsasalita sa mga bata bilang batayan para sa pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog.

Buod ng organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon sa mahusay na kultura ng pagsasalita sa pangalawang junior group na "Hedgehog" Layunin: ang pagbuo ng isang mahusay na kultura ng pagsasalita sa mga bata. Mga Gawain: - magsanay sa mga bata na malinaw na bigkasin ang mga tunog [f] at [f,], pati na rin sa pantig, at.

Synopsis ng organisadong sitwasyong pang-edukasyon sa mahusay na kultura ng pagsasalita sa pangalawang junior group Mga gawain sa programa: 1. Mag-ehersisyo ang mga bata sa isang malinaw na pagbigkas ng tunog na "Z", sa mga salita at parirala. Paunlarin pandama ng pandinig, paghinga sa pagsasalita.

Buod ng aralin sa tunog na kultura ng pagsasalita sa pangalawang junior group na "Sound [F]" Mga gawain sa programa: 1. Pang-edukasyon: - Magsanay sa mga bata na malinaw at wastong bigkasin ang hiwalay na tunog na Ф at onomatopoeic na mga salita.

Abstract ng isang bukas na aralin sa tunog na kultura ng pagsasalita sa pangalawang junior group na "Sound [U]" Nilalaman ng programa: Alamin na malinaw na ipahayag ang tunog na "y" (sa paghihiwalay, sa mga kumbinasyon ng tunog, mga salita, bigkasin ito sa isang paghinga;.

Pedagogical na proyekto sa pangalawang junior group na "Paglalaro sa mga laro sa pagsasadula, binuo namin ang lahat ng aspeto ng pagsasalita" KAUGNAYAN. Ang mas batang edad ng preschool ay ang pinaka-kanais-nais na panahon komprehensibong pag-unlad anak. Sa edad na 3-4, ang mga bata ay aktibong umuunlad.

Irina Molenova
Buod ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang pangkat ng junior Tunog na kultura talumpati. Tunog [S]"

Abstract

GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group.

Sa paksa: Tunog na kultura ng pananalita: tunog

Molenova Irina Andreevna - guro.

Target. Pagsasanay ng malinaw na pagbigkas ng tunog [C].

Mga gawain.

1. Upang mabuo ang kakayahang marinig ang tunog na "s" laban sa background ng salita. 3. Magsanay sa kakayahang magsagawa ng diyalogo 4. Bumuo ng pansin sa pandinig. 5. Mag-ambag sa paglikha ng mga masayang bata emosyonal na kalooban. 6. Linangin ang pakikipagkaibigan, mabuting kalooban, pagnanais na tumulong. 7. Linangin ang kakayahang makinig at makinig sa guro, kumilos berbal na pagtuturo nasa hustong gulang.

Kagamitan. Portable speaker, audio recording na may kantang "Ribushka Hen", water song (tunog ng tubig mula sa gripo, tunog ng eroplano, larawan ng lunok, kagamitan para sa paglalaro sa isang tindahan.

Pag-unlad ng GCD

tagapag-alaga may kasamang audio recording na may kantang "Ribushechka Hen".

Manok - ryabushka. Saan ka pumunta? - Sa ilog. - Hen - ryabushechka. Bakit ka umalis? Para sa tubig. - Hen - ryabushechka. Bakit kailangan mo ng tubig? - Diligan ang mga manok. - Hen - ryabushechka. Paano humihingi ng tubig ang mga manok? - Pi, pi, pi, pi!

tagapag-alaga. Tandaan ang kanta? (Oo). Tungkol kanino ang kantang ito? (Tungkol sa manok). Magaling, tandaan!

Tagapagturo. At ngayon gusto kong ipakilala sa iyo bagong kanta. Ito ay isang espesyal na kanta, hindi nila ito kinakanta, ngunit sinisipol ito. Makinig sa "S-S-S". Subukan nating kumanta ng mahina sa akin. Ito ay isang mahirap na kanta. Hindi lahat ay agad na matututong kantahin ito ng tama, ngunit huwag magalit ang sinuman. Muli nating kantahin ang kantang ito. (Pagkatapos nito, 3-5 bata ang kumanta nito nang paisa-isa).

tagapag-alaga. Kapag binuksan mo ang gripo at binuksan ang tubig, tila kumakanta rin ang jet (binubuksan ng guro ang kanta ng tubig) - sumipol ng parehong kanta. Guys, sabay tayong kumanta ng mahabang sumisipol na kanta. Sino pa gustong kumanta? (Pumili kung gusto)

Dynamic na pag-pause.

tagapag-alaga.I-on ang tunog ng sasakyang panghimpapawid, nagsasalita kasama ang mga bata

Ang mga eroplano ay buzzed (pag-ikot sa harap ng dibdib na may mga braso na nakayuko sa mga siko, ang mga eroplano ay lumipad (mga armas sa mga gilid, kahaliling ikiling sa kaliwa at kanan,

Tahimik silang nakaupo sa clearing (umupo, kamay hanggang tuhod,

Oo, lumipad na naman sila.

Tagapagturo. Spring! Spring! Spring ay sa labas! Sinasabi nila na ang isang lunok ay lumipad na mula sa mainit na lupain. Nakita mo ba siya? (naglalagay ng larawan ng isang lunok). Binabasa ang tula na "Lunok"

Nasaan ka, nasaan ka, lunok, Buong araw ka bang lumilipad? - Ang araw ay nagtirintas ng gintong tirintas. - Nasaan ka, nasaan ang lunok Sa gabing naglaho? - Month gray Courtyard swept!

tagapag-alaga.Ulitin muli ang tula, at ang mga bata, sa tulong ng guro, ay sumasagot sa mga tanong na tinutugunan sa lunok.

Tagapagturo. Guys, naaalala mo ba kung ano ang sinubukan mo at ako na masarap sa iyo? (Crackers). Gusto mo ba ng crackers? (Oo). Anong crackers ang gusto mo? (May mga buto ng poppy, may mga pasas). Gusto mo ba ng juice? (Oo). Anong juice ang gusto mo? (Mansanas, orange, ubas, karot). At ngayon gusto kong makipaglaro sa iyo sa isang napaka kawili-wiling laro, na tinatawag na "Shop". Ako ang magtitinda at kayo ang aking mga mamimili. Magbebenta ako ng juice at crackers, at bibili ka ng juice at crackers.

tagapag-alaga. Huwag kang mahiya, halika, bumili, lumayo. Sino ang gustong bumili ng juice o crackers, pumila ka (Siguraduhin na sila ay makapila, kung sa isang pulutong, pagkatapos ay ipaalala sa kanila na ito ay isang tindahan, at dapat silang pumila, isa-isa). Ngunit bago ka bumili ng isang bagay, dapat mong sabihin: - Gusto mo ba ako ng orange juice. - Mangyaring bigyan ako ng mga crackers na may mga pasas. (Kung nahihirapan ang mga bata, pagkatapos ay tumulong sa mga salitang nagpapahiwatig: anong juice, anong crackers, siguraduhing uulitin).

Tagapagturo. Kamusta! Mga bata. Kamusta! Tagapagturo. Ano ba gusto mong bilhin? Mga bata. (Kung ang bata ay naliligaw, tulungan siya at hilingin sa kanya na ulitin)

Tagapagturo. Guys, nagustuhan niyo ba ang laro? (Oo). Ibinibigay ko ito sa iyo, ngunit una nating tandaan at ulitin ang pangalan ng larong ito. Puntos! Muli Shop! Magaling!

Mga kaugnay na publikasyon:

Synopsis ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group na "Sound [B]" ABSTRAK NG DIREKTANG EDUCATIONAL NA GAWAIN SA PAGPAPAUNLAD NG PANANALITA 1. Paksa: Edukasyon ng maayos na kultura ng pananalita. Tunog [B]. 2. Base.

Paksa. "Sound culture of speech: pagkakaiba-iba s-sh tunog". Mga Layunin: Upang mapabuti ang pandinig ng mga bata sa pamamagitan ng mga pagsasanay sa diskriminasyon.

Synopsis ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda na "Sound culture of speech. Tunog [w]" Synopsis ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda Tarskaya Svetlana Andreevna Tagapagturo MBDOU Kindergarten №69 "Brusnichka" kasama ang. Magan.

Synopsis ng GCD kasama ng mga batang nasa middle school edad preschool. Paksa: "Sound culture of speech: sound /c/". Mga layunin at layunin: Upang matutong makilala ang mga salita.

Buod ng OOD para sa mga bata ng nakababatang grupo na “Sound culture of speech. Tunog [M] at [M '] "“MATUNOG NA KULTURA NG PANANALITA: Tunog A, O, U, I - pag-uulit. Mga Tunog M at Mb - pag-aaral "Ang mga layunin ng aktibidad ng guro: upang maisagawa ang mga bata sa malinaw na artikulasyon.

Abstract ng isang bukas na aralin sa pagbuo ng pagsasalita. Kultura ng tunog ng pagsasalita "Paggawa gamit ang mga tunog [Ж] - [Ш]" Abstract bukas na aralin sa pagbuo ng pagsasalita Paksa ng aralin: Tunog na kultura ng pagsasalita: gumana sa mga tunog w - sh. Nakumpleto ni: Tutor Ivanova.

11 12 16 ..

Aralin #3

Mga klase sa kindergarten. Tunog na kultura ng pananalita (tunog a)

Layunin: turuan ang mga bata na malinaw na bigkasin ang tunog ng patinig a; bumuo ng paghinga sa pagsasalita, pagsasanay sa mga bata sa pagbigkas ng tunog sa loob ng mahabang panahon at sa isang pagbuga, ayusin ang pagbigkas ng patinig a sa mga indibidwal na salita at maikling pangungusap.

Pag-unlad ng aralin

Isinalaysay ng guro sa mga bata ang isang fairy tale tungkol sa Merry Tongue: “May nabuhay na Merry Tongue sa mundo. Siya ay tumira sa kanyang bahay. At ang bahay na ito ay isang bibig. Nagbubukas at nagsasara ang bahay. Ganito!

Tumatakbo ang dila palabas ng bahay, saka nagtatago. Naubusan na naman at nagtatago ulit.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata ng 2-3 beses na palabasin ang Dila sa bahay at itago ito, pagkatapos ay nagpatuloy: "Gusto ng Dila na matutunan ang lahat. Nakita ko kung paano humigop ng gatas ang kuting, at nagsimula ring kumandong. Ganito! Ipakita kung paano niya ito ginagawa.

At mahilig din siyang kumanta ng iba't ibang kanta. Lalo niyang gusto ang kanta ng maliit na Alyonushka (ipinapakita sa mga bata na si Alyonushka, isang sanggol sa mga slider). Ah-ah-ah - kumakanta ng Tongue kay Alyonushka.

At ibinuka ng maliit na batang babae ang kanyang bibig, ibinuka ito nang malapad, tulad nito, at nagsimulang kumanta: ah-ah-ah. Paano kumanta si Alyonushka?

“At ngayon,” sabi ng guro, “kakanta tayo ng isang kanta aaa at hihilahin ang isang mahaba at mahabang sinulid. Ganito...” Iniunat ang kanyang mga braso

pasulong sa antas ng dibdib at mahigpit na pagsasara ng malaki at hintuturo magkabilang kamay (parang may hawak na sinulid), malakas na sinasabi ng guro: a-a-a-a (2-3 s).

Ang ehersisyo ay paulit-ulit ng 2-3 beses. Tinitiyak ng guro na, "paghila ng sinulid", hindi ibababa ng bata ang kanyang ulo.

« Kanta a-a-a narinig, - ipinagpatuloy ng guro ang aralin, - nang tumahol ang asong si Arapka (nagpapakita ng laruan). Heto siya. Ano ang kanyang pangalan? A-a-f, a-a-f - Tumahol si Arapka. Paano ito tumatahol?

Ang kantang ah-ah-ah ay naririnig kapag ang gansa ay sumisigaw: gaa-gaa-gaa. Paano siya sumisigaw? Kapag tumilaok ang palaka: quaa-quaa-quaa...

Naiinip na ang aming maliit, gusto ko siyang makausap.

Ah-ah-ah-ah - magiliw na kumakanta ang mga bata sa manika, binibigkas ang patinig na a sa isang mahabang pagbuga. Kasabay nito, "ginagalaw" ni Alyonushka ang kanyang mga kamay, na nagpapahayag ng kagalakan mula sa pakikipag-usap sa mga bata.

Nilapitan ng guro ang isa o ibang bata na may dalang manika, nag-aalok na makipag-usap sa kanya. Waa-waa - sabi ng bata. Waa-waa inulit Alyonushka.

"Ngayon," sabi ng guro, "magluluto ako ng sinigang na semolina para sa aming sanggol, ang aming "ibon". Ano ang hahangin ko? (Koral at 2-3 indibidwal na sagot.) Anong uri ng lugaw? Siya ay "tumikim" ng lugaw, nag-aalok na "subukan" ang dalawa o tatlong bata. Tinatanong niya kung cute siya.

Pagkatapos ang mga bata, kasama ang guro, ay naghurno ng mga pancake para sa Alyonushka, na nagsasabi:

Oh, okay, okay, okay

Maghurno tayo ng pancake!

Ilalagay natin ito sa bintana

Gawin natin itong cool down.

(E. Blaginina. Alyonushka.)

“Pagod si Alena,” sabi ng guro. “Oras na para matulog siya. Kantahan natin siya ng tahimik: bye-bye-bye, bye-bye. (Ulitin ng lahat ng bata 2-3 beses.)

Inalis ng tagapag-alaga ang "natutulog" na sanggol at pinahiga siya, pagkatapos ay sinabing:

“Ngayon, magiging doktor na ako. (Magsusuot ng puting robe at cap.) Titingnan ko kung masakit ang lalamunan ng mga manika at hayop. Tumawag sa bata, nag-aalok na kumuha ng isang malaking oso mula sa mesa (ang mga laruan ay inihanda nang maaga).

Maging mabait, honey, buksan mo ang iyong bibig. Sabihin mo ahhh.

Ahhh, - sumali ang bata sa laro.

Magaling. Sabihin mo ulit: aaaa. Ngunit mas tahimik lang (mas malakas).,

Sa konklusyon, ang guro ay tumawag ng dalawa o tatlong higit pang mga bata.

Nang matapos ang aralin, inaalok ng guro ang mga nais magdala ng anumang laruan sa doktor para sa paggamot. Kaya, ang laro ng "Ospital" ay nagpapatuloy.