გაკვეთილების დროს.

1. ორგ. მომენტი.

როგორ გესმით ეს?

უ.. თქვენ იცით, რომ ჩვენი ცოდნა არის სიმდიდრე, რომელსაც ვდებთ ზარდახშაში და როცა საჭიროა, გამოვიტანთ და ვიყენებთ. დღეს ეს ცოდნა დაგჭირდებათ. ამ გაკვეთილზე მიმოვიხილავთ „მართლწერა დაუხაზავად საქმის დასასრულები 1-3 მნიშვნელობის არსებითი სახელები მხოლობით რიცხვში“. დავიწყოთ შემოწმებით საშინაო დავალება.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
": ვიმეორებთ 1-ლი, მე-2, მე-3 კლანდის არსებითი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებების მართლწერას"

თემა: ვიმეორებთ 1-ლი, მე-2, მე-3 კლანდის არსებითი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებების მართლწერას.

სამიზნე:

განაზოგადოს მოსწავლეთა ცოდნა სახელების დაუხაზავი დაბოლოებების მართლწერის შესახებ

არსებითი სახელები სამი დეკლარაცია;

გააუმჯობესოს არსებითი სახელის 1, 2, 3 დაბოლოების დაბოლოებების სწორად დაწერის უნარი;

ყურადღების, მეხსიერების განვითარება, ლოგიკური აზროვნება, მოსწავლეთა გამოსვლა.

რუსული ენისადმი ინტერესის გაღვივება, ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას.

გაკვეთილების დროს.

1. ორგ. მომენტი.

ბიჭებო, მსურს ჩვენი გაკვეთილი დავიწყოთ ანდაზებით:

„ცოდნა წვეთ-წვეთად გროვდება“.

როგორ გესმით ეს?

უ.. თქვენ იცით, რომ ჩვენი ცოდნა არის სიმდიდრე, რომელსაც ვდებთ ზარდახშაში და როცა საჭიროა, გამოვიტანთ და ვიყენებთ. დღეს ეს ცოდნა დაგჭირდებათ. ამ გაკვეთილზე გავიმეორებთ „არსებითი სახელების 1-3 დახრილობის დაუხაზავი დაბოლოებების მართლწერა მხოლობით რიცხვში“. დავიწყოთ თქვენი საშინაო დავალების შემოწმებით.

ვის და რა სირთულეებს განიცდიდა საშინაო დავალების შესრულებისას? რა დაგეხმარა?

2. საშინაო დავალების შემოწმება.

1 ჯგუფი - ანგარიში. გვერდი 64 სავარჯიშო 5

ჯგუფი 2 - რვეული UPBO გვერდი 46 სავარჯიშო 109

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი, საკლასო სამუშაო.- კომენტარით.

II. ერთი წუთი კალიგრაფია

Მაგიდაზე . ანიმიროვი. . ანბანი

უნდა გამოვიცნოთ საკვანძო სიტყვა.

დაასახელეთ ასო, რომელიც ანბანის ასოზე წინ მოდის რ;

დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვებში: მიწა, ტყე;

დაასახელეთ ასო, რომელიც მოდის ასოს შემდეგ ანბანში პ;

დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვებში: მდინარე, აცხობს;

ანბანის მე-13 ასო;

ანბანის მე-6 ასო;

წყვილი თანხმოვანი ასო თ;

დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვებში: ფანჯარა, წყალი;

დაასახელეთ ასო, რომელიც ასოებს შორისაა ანბანში ე, ლ.

ჩვენ შევაგროვეთ სიტყვა: კოპსი. – ლევიტანის ნახატი „მარტი“.

რა არის ტყე? ( პატარა ტყე, რომელიც გამოყოფილია გაწმენდებით სხვა ტყის ტერიტორიებიდან).

რა სიტყვები იმალება სიტყვაში? ( ტყე, ტყე).

ჩაწერეთ სიტყვები რვეულში, ყურადღება მიაქციეთ ასოების ქვედა და ზედა კავშირს.

რა აერთიანებს ყველა ამ სიტყვას? ( არსებითი სახელებიე).

Დაამტკიცე. ( ისინი პასუხობენ კითხვას "რა?").

სიტყვების გარჩევა კომპოზიციის მიხედვით. 1 მოსწავლე დაფაზე.

რა გახსოვთ ამ დავალებების შესრულებისას?

III. შეძენილი ZUN-ის კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება.

2. ლექსიკაზე მუშაობა.

მითხარი, რატომ ვიმეორებთ ყოველდღე ლექსიკონის სიტყვები.

ახლა კი ყურადღებით ვუსმენთ დავალებას, ვწერთ სიტყვებს, გამოვყოფთ დასასრულს და მივუთითებთ შემთხვევას. რამდენი შემთხვევაა რუსულად? დაასახელეთ ისინი. როგორ განვსაზღვროთ შემთხვევა? და თუ კითხვები იგივეა, მაშინ რა გეხმარებათ? მაშ რა გვახსოვს?

(სოფელი, გზის მახლობლად, არყისკენ, ასპენისკენ ... ამინდი ..., ქარის შესახებ.)

რა შეამჩნიე?

- 3. ნახატზე მუშაობა. ახლა კი კვლავ გადავხედოთ ჩვენს რეპროდუქციას.

კიდევ რას ხედავთ ამ სურათზე?

(თოვლი, ხეები, ცხენი, სახლი, გზა...)

დაადგინეთ ამ სიტყვების დაქვეითება.

მაშ რა არის დეკლარაცია?

როგორია არსებითი სახელები?

რა არსებითი სახელებია დაკავშირებული 1-თან? 2? 3 დეკლარაცია? როგორ განვსაზღვრავთ დეკლარაციას? რა მოხდება, თუ სიტყვა მრავლობითია? და არიან ურყევი არსებითი სახელები? რომელი? ახლა კი გავიმეოროთ არსებითი სახელის დაქვეითების განსაზღვრის ალგორითმი. ალგორითმი. სლაიდი

VI. ფისმინუტკა

4. მუშაობა წყვილებში. სლაიდი

და ახლა იყენებთ ჩვენს ალგორითმს? განსაზღვრეთ არსებითი სახელების დაქვეითება ერთმანეთის ახსნით, თუ როგორ მოქმედებთ.

ახლა ვნახოთ რა გაქვთ. სუფრაზე ყველას აქვს მზე და ღრუბელი.

თუ თქვენმა წყვილმა გაართვა თავი უპრობლემოდ, მაშინ აიღეთ მზე, მაგრამ თუ იყო სირთულეები, თუნდაც ვინმესთვის, მაშინ ღრუბელი. ვნახოთ რა გაქვთ?

რა დასკვნა შეიძლება იყოს?

VII.ფისმინუტკა

დიფერენცირებული დავალება.

ახლა გადავიდეთ ბოლო დავალება

მაგიდებზე გაქვთ ბარათები დონეების მიხედვით. წაიკითხეთ დავალებები. რა გაუგებარია.

1 ე დონე.

ვარჯიში:ჩამოწერეთ ტექსტი, დაამატეთ არსებითი სახელების გამოტოვებული დაბოლოებები. განსაზღვრეთ არსებითი სახელების დაქვეითება და შემთხვევა ერთეულებში. სთ..

გარეუბანში ... სოფლებში ... ბილიკზე ... ეშვება ლარნაკი. პირველი თოვლით ... ჩნდება სოფლის ქუჩებში ... . ლარნაკი მთელ დღეს საჭმლის ძიებაში ატარებს... გარეუბანში... სოფლების... სიცივეში... ლარნაკი არ აცივდება.

2 ე დონე.

ვარჯიში:შეადგინეთ და დაწერეთ წინადადებები თითოეული სტრიქონიდან. განსაზღვრეთ არსებითი სახელების დაქვეითება და შემთხვევები ერთეულებში. ჰ., დაამატეთ დაბოლოებები.

ბილიკი, სოფლებიდან ..., ვიწრო, ბავშვები, მიჰყავდა კორომებისკენ ..., ნაძვი;

ეკიდა, მაღალი, გირჩები, ტოტზე ..., შეჭამა ...;

ციყვი, ტოტიდან ..., გადახტა, ტოტზე ...;

არც ისე შორს, გაჩერდა, ბავშვები, გაწმენდა ...;

დამპალი, გაწმენდაში ..., ღერო, იდგა.

3 ე დონე.

ვარჯიში:მიერ საკვანძო სიტყვებიშეადგინეთ მინი ესე "ტყე". არსებით სახელებში თ) დეკლარაციისა და ქეისის დასადგენად:

ტყეში, ხეები, მშვენიერი, ჩიტები, წყნარი, ტოტი, თოვლი, ცხოველები, ნაკაწრები

Რა მიიღე? შეამოწმეთ თითოეული ჯგუფიდან.

IX. განზოგადება თემაზე.

ჩვენ ვამთავრებთ ჩვენს გაკვეთილს. და მინდა მიპასუხოთ რა ცოდნით დაასრულეთ. თუ ყველაფერი კარგად გესმით, მაშინ აწიეთ მზე, თუ რაიმეს სწავლა გჭირდებათ, მაშინ ღრუბელი.

გაკვეთილის ბოლოს კი მინდა მიპასუხოთ

დღეს გაკვეთილზე - ვისწავლე, აღმოვაჩინე ჩემთვის ...

- ვისწავლე, შეიძლება..

- შემიძლია ჩემი და ჩემი კლასელების შექება, რომ ...

X. Საშინაო დავალება.

არსებითი სახელების საქმის დაბოლოების მართლწერა

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ტიპის დეკლარაციას მიეკუთვნება ისინი. შეცდომები ბოლოების არჩევისას -ეან - დაჩვეულებრივ გვხვდება არა ყველა შემთხვევის ფორმაში, არამედ მხოლოდ სამი შემთხვევის სახით: გენიტიური, დატიური და პრეპოზიციური.

არსებითი სახელები I დახრილობა(ქვეყანა, მიწა, ხეივანი) საგვარეულო ფორმებში აქვს დასასრული -ები, და დატივისა და წინდებულის ფორმებში -ე:

გვარი. ნ (ვის? რა?) დედამიწის ხეივნის ქვეყნები

თარიღი ნ (ვის? რატომ?) სოფლის ხეივანი

წინადადება (ვისზე? რის შესახებ?) (დაახლოებით) ქვეყნის (დაახლოებით) მიწის (დაახლოებით) ხეივანი

არსებითი სახელები II დაქვეითებაწინადადების სახით აქვს დასასრული -ე: (ში) სახლში, ცხენზე, ფანჯარაზე, (ო) სიცხეში, (ში) ყინვაგამძლე. როგორც წესი, აქ შეცდომები არ არის.

არსებითი სახელები III დახრილობა (სტეპი, ღამე, დუმილი) გვარის, დატივის და წინადადების ფორმებში აქვს დასასრული. -და:

გვარი. ნ (ვის? რა?) ღამის დუმილის სტეპები

თარიღი ნ (ვის? რატომ?) ღამის დუმილის სტეპები

წინადადება ნ. (ვისზე? რაზე?) (ო) სტეპები (ო) ღამეები (ში) სიჩუმე

რეკომენდაცია. არსებითი სახელით დაუხაზავი დაბოლოების მართლწერის შესამოწმებლად საკმარისია გავიხსენოთ საკვანძო სიტყვა შოკის დასასრულიიმავე ფორმით (შესაბამისად მორფოლოგიური პრინციპირუსული მართლწერა). I დეკლენციისთვის ეს შეიძლება იყოს სიტყვა დედამიწა II-სთვის - ფანჯარა III-სთვის - სტეპის.

ფლაკონი არსებითი სახელები

სიტყვა გზა, ასევე ათი არსებითი სახელი -მე (ბანერი, ალი, ტომი, აურზაური და ა.შ.) არათანმიმდევრულია და გვარის, დატივის და პრეპოზიციური შემთხვევების ფორმებში აქვს დაბოლოება. -და:

გვარი. ნ (ვის? რა?) ალი დროშის გზა

თარიღი ნ (ვის? რას?) ალი დროშის გზა

წინადადება ნ. (ვისზე? რაზე?) (in) გზაზე (ზე) ბანერზე (ში) ტომში

არსებითი სახელების შემთხვევათა ფორმები -ი, -ი, -ი

1. არსებითი სახელები არაერთმარცვლიანი მამრობითი და მატერიალური ფუძით -ედა -სმდედრობითი სქესის წინდებულში -და მედატივში და პრეპოზიციური შემთხვევები მხოლობითიაქვს დაუხაზავი დასასრული -და(მაგრამ არა -ე on ზოგადი წესი), მაგალითად:
გენიოსი - გენიოს შესახებ, ნატრიუმი - ნატრიუმის შესახებ, რადიუმი - რადიუმის შესახებ, ვასილი - ვასილის შესახებ, იური - იურის შესახებ;
დეპარტამენტი - განყოფილებაში, დაბრუნება - დაბრუნებისთანავე, დახმარება - დახმარებით;
ჯარი - ჯარამდე, ჯარის შესახებ, ხაზი - ხაზის გასწვრივ, ხაზზე, სადგური - სადგურამდე, სადგურზე; ბულგარეთი - ბულგარეთში, ბულგარეთში; მერი - მარიამს, მარიამზე.

Შენიშვნა. თუ არსებობს ვარიანტები -სდა -ე, -და მედა -კიმითითებული საქმის ფორმებიაქვს სხვადასხვა დაბოლოებები. არსებითი სახელები -კიდა -ემიდრეკილნი არიან ზოგადი წესის მიხედვით და აქვთ დაბოლოება დატივისა და წინათქმის შემთხვევაში -ე:
უნარის შესახებ - უნარის შესახებ, ყვავილობისას - ყვავილობისას, სიტყვიერების შესახებ - სიტყვიერების შესახებ, ნატალიას შესახებ - ნატალიას შესახებ, მარიამს - მარიას.

2. რამდენიმე არსებითი სახელი -ი, -ეიერთმარცვლიანი ფუძით მითითებულ შემთხვევებში დაუხაზავ მდგომარეობაში, როგორც წესი, დაბოლოება -ე:გველი - გველის შესახებ, კუ - კუს შესახებ, კუ (კიევის ლეგენდარული დამფუძნებელი) - კუს შესახებ, რომლის (მცენარე) - შესახებ cie, "Viy" - "ბუეში", პიუსი - პიუსის შესახებ, პაპ პიუსის ქვეშ; ბია (მდინარე) - ბიას გასწვრივ, ბიაზე; ოია, ლეა, ვია ( ქალის სახელები) - იე, ლეას შესახებ, ბიეს შესახებ; გია ( მამრობითი სახელი) - გიას, გიას შესახებ. (1956 წლის პრაქტიკის კოდექსის § 40)

3. რამდენიმე არსებითი სახელი აქვს - ე.ი, -და მედაბოლოებაზე აქცენტით მითითებული საქმეების ფორმები მთავრდება - დაორივეზე - ე, მაგალითად: მოსამართლე - განსჯა, მოსამართლის შესახებ, ლითიუმი - ლითიუმში-, ლიტანია - ლიტანიაში, ყოფიერება - ყოფნის შესახებ, სიცოცხლე - ცხოვრების შესახებ, ცხოვრებაში, მაგრამ: წერტილი - წერტილზე, წერტილზე, ალია, ზულფია (პირადი სახელები ) - ალიას შესახებ, ზულფიას.

ხმოვანები ზოგიერთ დაუხაზავ რეგისტრის ბოლოებში

არსებითი სახელები სუფიქსით -ძებნა-, თუ ისინი მამაკაცური ან ნეიტრალურია, ისინი მთავრდება მათში. pad. ერთეულები საათის განმავლობაში -ე , მაგალითად: სახლი, აქლემი, ჯოხი, ჭაობი. თუ ისინი ქალურია, მაშინ ისინი მთავრდება მათში. pad. ერთეულები საათის განმავლობაში -ა , მაგალითად: ძროხები, ხელები, ჭუჭყიანი.

არსებითი სახელები მამრობითისუფიქსებით -იშკ-, -იუშკ-, იშკ-, იშკ- მასში ბოლოვდება ანიმაციური საგნების აღმნიშვნელი, ისევე როგორც ყველა მდედრობითი სქესის არსებითი სახელი ერთი და იგივე სუფიქსებით. pad. ერთეულები საათის განმავლობაში -ა , მაგალითად: ბაბუა, მამა, ბიჭი, მოხუცი, პატარა კაცი, ბულბული, ძიძა, ხელი.

უსულო საგნების აღმნიშვნელი მამრობითი არსებითი სახელები, ისევე როგორც ყველა ნეიტრალური არსებითი სახელი, მათშია. pad. ერთეულები ამ სუფიქსების დამთავრებიდან საათის შემდეგ -დაახლოებით , მაგალითად: პური, დვორიშკო, ბუმბული, ქურთუკი.

მათ დასასრულს. pad. ერთეულები თ. აცოცხლებს არსებითი სახელიმამაკაცური სუფიქსების შემდეგ -დან- და -ლ- დაწერილი ა , მაგალითად: ქეიფი, მღეროდა, მაღალი, ჭამდა; ხალხურ ენაზეც იწერება სათანადო სახელებიტიპი გავრილა, კირილა, მიხაილა(გამოიყენება გაბრიელთან, კირილთან, მაიკლთან ერთად).

გამონაკლისია ძველი რუსული და უკრაინული სახელებიდა გვარები -კო , მაგალითად: მიხალკო, შევჩენკო, ასევე უძველესი და რეგიონალური საკუთარი სახელები -აჰა , მაგალითად: იარილო, მიხაილო ლომონოსოვი.

გვარში pad. მრავლობითი საათიდან მხოლობით დამთავრებული არსებითი სახელები საათები გაფიცვისთვის -კი და -ე , დაწერილია -ე , მაგრამ არსებითი სახელიდან დამთავრებული -კი და -ე სტრესის ქვეშ, მართლწერა - მისი , მაგალითად: ცელქი - ცელქი, ხეობა - ხეობები, მაგრამ: სკამი - სკამი, იარაღი - იარაღი.

საკუთარი სახელების დაქვეითება

გვარებში on -in (-yn) და შემდეგ -ოვ(ები) შემოქმედებითად არის დაწერილი. pad. ერთეულები თ. ე (ზედსართავი სახელების დაქვეითების მიხედვით), მაგალითად: პაველ ლისიცინი - პაველ ლისცინი, ივან ტურგენევი - ივან ტურგენევი.

Შენიშვნა. უცხოურ გვარებში -ში და -ოვ შემოქმედებითად არის დაწერილი. pad. ერთეულები თ. -ომ (არსებითი სახელების დაქვეითების მიხედვით), მაგალითად: მწვანე - მწვანე, დარვინი - დარვინი, ბულოვი - ბულოუ.

სათაურებში დასახლებებიზე -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) შემოქმედებითად არის დაწერილი. pad. ერთეულები თ. - ომ , მაგალითად:

ქალაქი პსკოვი - ქალაქი ფსკოვი
ქალაქი ლვოვი - ქალაქი ლვოვი
ქალაქი სარატოვი - ქალაქი სარატოვი
ქალაქი კანევი - ქალაქი კანევი
ქალაქი კალინინი - ქალაქი კალინინი
ქალაქი კიროვი - ქალაქი კიროვი
სოფელი მერინო - სოფელი მერინო
სოფელი ლისცინო - სოფელი ლისიცინი
სოფელი კრიუკოვო - სოფელი კრიუკოვი

მხოლობითი რიცხვის მეორე მნიშვნელობის არსებითი დაბოლოებები

საქმე	დაბოლოებები		მაგალითები
			მყარი აკ.		საფუძველი რბილი აკ.
Და ვინ? რა?	და 1 შესახებ *		კაზაკი, წერილი		ცხენი, ზღვა
R. ვის? რა?	-და მე		კაზაკი, წერილები		ცხენი, ზღვა
D. ვის? რა?	-უ, -უ		კაზაკი, წერილი		ცხენი, ზღვა
ვისში? რა?		-ა (-ი), -ო (-ე).		კაზაკი, წერილი		ცხენი, ზღვა
ვის მიერ? როგორ?		-ომ, -ემ, -ემ		კაზაკი, წერილი		ცხენი, ზღვა
P. ვისზე? რის შესახებ?		-ე		კაზაკის შესახებ, წერილის შესახებ		ცხენის შესახებ, ზღვის შესახებ 1-დან

1. II დახრილობის არსებითი სახელები (გარდა -y და -y სიტყვებისა) წინადადებაში იწერება -ე დაბოლოებით: ქალაქის შესახებ (ქალაქის), ყინვის შესახებ (ჰოარფროსტი), ფარდულზე (ბეღელზე), ფუტკრის (ფუტკრის) შესახებ, ჰოკეის შესახებ (ჰოკეი), მინდვრის შესახებ (ველი).

წესის მიხედვით, არსებითი სახელები -ye-ში წინადადებაში მთავრდება -ე: ხეობის შესახებ (ხევი), ყელსაბამის შესახებ (ყელსაბამი), პირში (პირში), მაჯაზე (მაჯაზე), ბედნიერების შესახებ. (ბედნიერება), სანაპიროზე (სანაპირო), ზღვის სანაპიროზე (ზღვისპირა), მიწისქვეშეთში (მიწისქვეშა) და ა.შ. გამონაკლისი: დავიწყებაში.

1. არსებითი სახელები -i (გენიუსი) და -ი (წინადადება) წინადადებაში მთავრდება -i-ით: გენიოსის შესახებ (გენიუსი), კუს შესახებ (მინიშნება), დაახლოებით vii (vii), კალიუმის შესახებ (კალიუმი), ჰერბარიუმის შესახებ (ჰერბარიუმი). ) , კომენტარების შესახებ (კომენტარი), სოლარიუმის შესახებ (სოლარიუმი); სტიქიის (უბედურების), წინადადების (წინადადების), შედეგის (შედეგის), თანავარსკვლავედის (თანავარსკვლავედის) შესახებ და ა.შ. გამონაკლისი: წვერზე.

უნდა გამოიყოს პარალელური ფორმებიმოხარშვა (პროცესი) და ჯემი (პროდუქტი), დამარილება და მწნილი, მოწევა და მოწევა და ა.შ. წინდებულ შემთხვევაში ეს ფორმები იწერება სხვადასხვა დაბოლოებით: სიტყვები -ი - დაბოლოებით -ი (მომზადების შესახებ, მარილის შესახებ, მოწევის შესახებ) და სიტყვები -e - დაბოლოებით -e (ჯამურის შესახებ, მწნილის შესახებ, მოწევის შესახებ).

1. შუა სქესის სიტყვებს -mya-ში (ტვირთი, დრო, ძუ, ბანერი, სახელი, ალი, ტომი, თესლი, აჟიოტაჟი, გვირგვინი), ისევე როგორც არსებითი სახელი შვილი დეტიტივში და წინდებულ შემთხვევებში აქვს დაბოლოება -ი: მდე. ბანერი, ბანერის შესახებ; რეზინამდე, აჟიოტაჟის შესახებ; ბავშვს, ოჰ შვილო.
2. რუსული გვარები -ov (-ev), -ev, -in, -yn in ინსტრუმენტულიმხოლობით რიცხვს აქვს დასასრული -ე, უცხოური გვარები on -ov და -in - დაბოლოება -om (რადგან -in და -ov მათში სუფიქსები არ არის). მაგალითად: ნეკრასოვი. სოლოვიოვი, პლეშჩეევი, ნიკიტინი, პტიცინი; მაგრამ: დარვინი, ჩაპლინი, ლამარტინი, ნეგრინი და ა.შ.
3. -ov, -ev, -in, -yn, -ovo, -evo, -ino, -уно ინსტრუმენტულ შემთხვევაში დაბოლოება -om აქვს დასახლებულ პუნქტებს. მაგალითად: ქალაქ კალინინის ქვეშ, ლვოვის უკან, ბიკოვოს ზემოთ, ბოროდინოს მახლობლად, გოლიცინის უკან, ცარიცინის მახლობლად და ა.შ.

რუსული გვარები -ovo, -ykh, -ikh (ხიტროვო, კრუჩენიხი, დოლგიხი) და გვარები. უცხო წარმოშობა-ე, -ი, -ო, -უ (ჰაინე, პაგანინი, დიდრო, ნერუ) არ იხრიან. არარუსული წარმოშობის გვარები, რომლებიც მთავრდება მძიმე თანხმოვანებით (მაგალითად, ალიგერი) ასევე არ იკლებს მდედრებზე მითითებისას.
არსებითი სახელის დაბოლოებები მეორე დაქვეითებით მრავლობითი

საქმე	დაბოლოებები	მაგალითები
		მყარი აკ.	საფუძველი რბილი აკ.
Და ვინ? რა?	-ი, -ს, -ა, -ი	კაზაკები, წერილები	ცხენები, ზღვა
R. ვის? რა?	-ოვ, -ეი, პ	კაზაკები, წერილები	ცხენები, ზღვები
D. ვის? რა?	-ვარ, -იამ	კაზაკები, წერილები	ცხენები, ზღვები
ვისში? რა?	-ოვ, -ეი, -ა, -ია	კაზაკები, წერილები	ცხენები, ზღვა
ვის მიერ? როგორ?	-ამი, -ამი	კაზაკები წერილები	ცხენები, ზღვები
IL ვისზე? რის შესახებ?	-აჰ, -აჰ	კაზაკების შესახებ, წერილების შესახებ	ცხენების შესახებ, ზღვების შესახებ

არსებითი სახელები -ie (მოწვევა, გამოცემა და ა.შ.) და -e (ყელსაბამი, ხეობა) გენიტიური შემთხვევამთავრდება -y: მოსაწვევები (მოწვევა), მოგზაურობა (მოგზაურობა), დაპყრობები (დაპყრობა), იმედგაცრუებები (იმედგაცრუება), შეჯიბრებები (შეჯიბრება); წამალნი (ნარკოტიკი), მომთაბარე (მომთარე), საფლავის ქვები (საფლავის ქვა), ექსპანსიები (გაფართოება), მთისწინეთი (მთისწინეთი), გარეუბნები (გარეუბნები) და ა.შ.
გამონაკლისები: კაბები, ზემო რგოლები, პირები, ქვედა რგოლები, თოფები, მოგზაურები. არსებითი სახელიდან სასმელი გამოიყენება სასმელის ფორმა.
1. ყველაზე წინააღმდეგობრივი ჭორები იყო ანატოლიზე (II სკლ., მხოლობითი, გვ.პ.) ივანოვიჩი (II სკლ., მხოლობითი, გვ.პ.) (II სკლ., pl., im. .p.) (ნ. გოგოლი).

1. „აი, მე ვარ შენი სლინგი! (II სკლ., იმღერე. ჰ., ტ. პ.) ”- შესძახა არშინში ულვაშებით მისკენ მიტრიალებულმა კურიერმა (ნ. გოგოლი). 3. სიჩუმეში გავიდა რამდენიმე წამი (II სკ., მხოლობითი, გვ.) (ი. ტურგენევი).

1. და მისი ცხოვრება დაივიწყებს (II skl., singular, pp), უკვალოდ, როგორც ცარიელი ხმა (მ. ლერმონტოვი). 5. თეთრი მეთევზეები დონზე ყვირილით შემოვარდნენ (კლ. II, გეოგრაფიული სახელწოდება, ტ. გვ.) (მ. შოლოხოვი).

1. გულწრფელი სინანულის ტანჯვაში (II cl., pl., r.p.), პისტოლეტს ხელით მოკიდებული, ევგენი (ა. პუშკინი) უყურებს ლენსკის. 7. „ტარუტინოს მახლობლად ბრძოლაში! (II სკლ., გეოგრაფიული სახელწოდება, ტე. გვ.) ”- უხმო ყვიროდა ჯარისკაცი (კ. პაუსტოვსკი). 8. ერთი წუთით გასვლისას სტრაშნოვის (II სკ., რუსული გვარი, ტ.პ.) (კ. ფედინი) წინ გაჩერდა.

UMC: « Დაწყებითი სკოლა XXმე საუკუნე"

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო "რუსული ენა". კლასი 3 (ივანოვი ს.ვ., ევდოკიმოვა ა.ო.), სამუშაო წიგნი, პრეზენტაცია.

გაკვეთილის თემა : "ვიმეორებთ 1-ლი, მე-2 და მე-3 კლანდის არსებითი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებების მართლწერას"

გაკვეთილის ტიპი: კონსოლიდაციის გაკვეთილი

გაკვეთილის მიზნები:

1. მხოლობით რიცხვში 1-ლი, მე-2 და მე-3 მნიშვნელობის არსებითი სახელების დაუხაზავი რეგისტრირებული დაბოლოებების მართლწერის გაუმჯობესება.

2. მართლწერის სიფხიზლის განვითარება.

3. ისწავლეთ პრაქტიკული სიტუაციების შესწავლა ვარაუდების გამოთქმით და გაიაზრეთ მათი პრაქტიკაში გამოცდის აუცილებლობა; გამოიყენოს ცოდნა არატრადიციულ გარემოებებში; დამოუკიდებლად და ჯგუფურად შეასრულოს სხვადასხვა დავალება.

4. მოსწავლეთა კომუნიკაციური თვისებების გამომუშავება.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით ანგარიში თქვენთვის ( ანგარიში) Google და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

"ცხოვრების ყოველი დღე მატებს სიბრძნის ნაწილაკს"

1 კლ. 2 ჯერ. 3-ჯერ. რ.პ. -ს, -ი -ა, -ი -ი დ.პ. -ე -ი, -იუ -ი პ.პ. -ე -ე -ი

იყიდა ვარენკი (ე, და) იყიდა (ვის?) ვარენკი (ე, და) - (დ.პ., 1 დაღმართი) იყიდა ვარენკი ე.

JDEARTISTNDU შემსრულებელი

მხატვარი ცირკის ასპარეზზე ველოსიპედზე 1 ჯერ, პ.პ. მე-2 კლასი, რ.პ. 2-ჯერ, გვ.

1 დახრილობა - ხელების დაჭერა 2 დახრილობა - კრაუჩი 3 დახრილობა - ადგილზე გადახტომა

გადახედვა:

P - ოცნებობთ ძაღლზე

T - წამყვანი

C - იპოვეთ ყუთებში

ჩ - სიტყვები სიმღერიდან

2. იპოვნეთ მათ მიერ გამოხატული სიტყვა. 1-ლი დახრილობა, დ.პ.

დ - ხორბალი

F - კურდღელი

E - ქათამი

M - დედამიწა

3. იპოვნეთ მათ მიერ გამოხატული სიტყვა. მე-3 დაღმართი, რ.პ

ოჰ - ქალიშვილები

ლ - ძმა

X - თითი

ბ - მოხუცი

P - დედა (1 კლ., ი.პ.)

C - ღობე (2 ჯერ, დ.პ)

G - სანაპირო (3 ნაკეცი და ა.შ.)

სამხრეთი - ზღვამდე (2 ნაკეც., დ. გვ.)

5. იპოვნეთ შეცდომა განცხადებაში.

U - მე-2 დაღმართში შედის სიტყვები: ქალიშვილი, ღამე.

W - მე -3 დახრილობა მოიცავს სიტყვებს: ჭვავი,

F - სიტყვები: ქურთუკი, ფორტეპიანო. ეს სიტყვები არ იკლებს.

შედეგი: ____________________

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.:____________________________________

1. იპოვნეთ არასწორად დაწერილი ფრაზა.

R - იპოვეთ ყუთებში

T - წამყვანი

გ - ოცნებობთ ძაღლებზე

ჩ - სიტყვები სიმღერიდან

2. იპოვნეთ მათ მიერ გამოხატული სიტყვა. მე-2 დახრილობა, პ.პ.

D - ფეხები

F - ღამე

E - ღუმელი

M - ცის შესახებ

3. იპოვნეთ მათ მიერ გამოხატული სიტყვა. 1-ლი დახრილობა და ა.შ.

O - დედამიწა

L - ფრჩხილი

X - ვარდი

ბ - კატა

4. კოლიამ, ვარჯიშის შესრულებისას, შეცდომა დაუშვა. იპოვე იგი.

P - მელა (1 კლ., ი.პ.)

Yu - ქვა (2 ნაკეცი, რ.პ.)

C - ფანჯარა (2 ნაკეცი, T.p.)

G - ცხენი (2 კლ., ტ.პ.)

5. იპოვნეთ შეცდომა განცხადებაში.

თ - 1 დაღმართში შედის სიტყვები: დედამიწა, წყალი.

F - სიტყვები ეკუთვნის მე-2 დაღმართს: ფანჯარა, ბიჭი.

Ш - სიტყვები მიეკუთვნება მე-3 დახრილობას: ღამე, ჭვავი,

U - სიტყვები: ქურთუკი, ფორტეპიანო. ეს სიტყვები დახრილია.

შედეგი: ________________

გადახედვა:

გაკვეთილების დროს

გაკვეთილის ეტაპი	მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობები
ორგ.მომენტი	Შუადღემშვიდობის! მე მქვია ვერონიკა ვასილიევნა და ჩავატარებ რუსულის გაკვეთილს. ჩვენი გაკვეთილი მინდა დავიწყო ანდაზებით: "ცხოვრების ყოველი დღე სიბრძნის ნაწილაკს მატებს." – როგორ გესმით? ბავშვები. რაღაც ახალს ვისწავლით. თქვენ იცით, რომ ჩვენი ცოდნა არის სიმდიდრე, რომელსაც ვდებთ ზარდახშაში და როცა საჭიროა, გამოვიტანთ და ვიყენებთ. დღეს გაკვეთილზე ჩვენ გვჭირდება ეს გულმკერდი.
ცოდნის აქტუალიზაცია და გაკვეთილის თემის ჩამოყალიბება.	ბავშვები! დღეს ჩვენ შენთან ერთად წავალთ ცირკში. ცირკის შემსრულებლებთან ერთად გავიმეოროთ და დავაფიქსიროთ სამივე დახრილობის არსებითი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებები. რას ჰქვია არსებითი სახელი? როგორ იცვლება არსებითი სახელი? რას ნიშნავს არსებითი სახელის უარყოფა? რომელი არსებითი სახელები მიეკუთვნება 1-ლ, მე-2, მე-3 დაქვეითებას? როგორ შევამოწმოთ არსებითი სახელების დაუხაზავი დაბოლოება? - თ ახლა გავიმეოროთ არსებითი სახელების დაუხაზავი ასო დაბოლოების განსაზღვრის ალგორითმი. ვინმეს სურს პასუხის გაცემა? არსებითი სახელების დაუხაზავი რეგისტრირებული დაბოლოებების შემოწმების მეთოდები. საკვანძო სიტყვების მიხედვით: 1 დახრილობა - გაზაფხული, დედამიწა მე-2 დაღმართი - სიზმარი, ბორბალი მე-3 დაღმართი - ჭვავი 2. დაბოლოებების ცხრილის მიხედვით: 1 კლ. 2 ჯერ. 3-ჯერ. რ.პ. Y, -ი Და მე დ.პ. U, U პ.პ. და ვის შევხვდეთ? გაარკვიეთ, გამოიცნობთ თუ არა შიფრს. JDE ARTIST NDU გააკეთეთ სავარჯიშოები. დაადგინეთ შემთხვევა არსებითი სახელისა და დაკლების პირველ წინადადებაში. არენაზე მხატვარი - ცირკი Ველოსიპედით იმისათვის, რომ ის გამოჩნდეს არენაზე, თქვენ უნდა შეასრულოთ შემდეგი დავალება. შეადგინეთ ფრაზა ისე, რომ სიტყვა "მხატვარი" იყოს სხვადასხვა შემთხვევებილექსიკონის სიტყვების გამოყენებით. მაგალითად: მადლიერი მხატვრის (D.p.), განუცხადა მხატვრის (P.p.) ...	არსებითი სახელიარის მეტყველების ნაწილი, რომელიც განსაზღვრავს ობიექტს და პასუხობს კითხვებსჯანმო? რა? რიცხვებითა და შემთხვევებით. შეცვალეთ ისინი კითხვებით ან შემთხვევებით განსაზღვრეთ დეკლარაცია. თუ 3 ( ქალურიბ), შემდეგ მხოლოდ მე. თუ 2 (მამაკაცი ერთად ნულოვანი დასასრული, საშუალო O, E), შემდეგ E. ხოლო თუ 1. (მამრობითი და მდედრობითი სქესის A, Z-ზე), მაშინ განვსაზღვრავთ შემთხვევას: გენიტალური -მხოლოდ And, დათვითი, პრეპოზიციური -E. 1 კლ. პ.პ. 2 ჯერ. რ.პ 2 ჯერ. პ.პ.
იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე	გახსენით სამუშაო წიგნები 22 გვერდზე, სავარჯიშო 2. წაიკითხეთ. დაბოლოებების ჩასმა. ისე, თქვენს წინაშეა ვინი პუხი. როგორც ხედავთ კიბეებზე ჩამოდისე (1 ჯერ, დ.პ.) თქვენი მეგობრის შემდეგომ (2sk, T.p) კრისტოფერ ohm (2cl, T.p) რობინ ომ (2skl, T.p), თავი ქვევით, ნაბიჯების დათვლა საკუთარი თავის უკანა მხარესომ (2სკ, ტ.პ): ბუმ-ბუმ-ბუმი. სხვა გზაა (2 ჯერ. რ.პ.) ჩადით კიბეებზეს (1skl, R.p.) ჯერ არ იცის.
ფიზმუტკა	არსებით სახელს დავასახელებ. თუ ის იგულისხმება 1-ლ დახრილობაზე, ტაშს უკრავთ, მე-2ზე - ჩაჯდომას, მე-3-ს - ადგილზე გადახტე. იასამნისფერი (3), ნაპირი (2), ახალგაზრდობა (3), მოხუცი (2), დახმარება (3), სტუდენტი (2), წიგნი (1), სიბერე (3), სტეპი (3), ასტერი (1 ), დალია(2), სტაფილო(3), ჭარხალი(1), ასვლა(2), ველოსიპედი(2), სიხარული(3), შემოდგომა(3), ზაფხული(2), გაზაფხული(1), ფიფქი(1 ), ქარბუქი (3).
გაკვეთილის თემაზე მუშაობის გაგრძელება	შეასრულეთ სავარჯიშო 4. დამოუკიდებელი მუშაობა (აპლიკაცია) - აწიეთ ხელი ვინც სიტყვა გაიგეთ. წაიკითხე. (ᲛᲔ ᲨᲔᲛᲘᲫᲚᲘᲐ)
სამუშაოს შეფასება	0 შეცდომა - "5", 1 შეცდომა - "4", 2 შეცდომა - "3", 2-ზე მეტი შეცდომა - "2".
ანარეკლი	რა თემაზე ვსაუბრობთ დღეს? გაგიჭირდათ კლასში მუშაობა? Რა გახსოვს?

თემა: «მე-2 დაღმართის სახელთა დაბოლოებების მართლწერა. გასწორება"

დანიშნულება: გააძლიეროს 2 დახრილი არსებითი სახელების უარის თქმის უნარი, დაადგინოს არსებითი სახელების დახრილობა და შემთხვევა, გაიმეოროს არსებითი სახელის დაბოლოების მართლწერა სისისის შემდეგ და გ.

გაკვეთილების დროს.

გაკვეთილის მიზნების კომუნიკაცია. კალიგრაფია.

გამოიცანით რა წერილს დავწერთ დღეს.

საღამოს მერე მოვიდა

აანთეთ ვარსკვლავები ცაში. (Ღამე)

ხტომა გაზაფხული -

მწვანე ზურგი -

ბალახიდან ბალახამდე

ტოტიდან ბილიკამდე. (ბალახი)

მდინარეზე მოხრილი

მათი გარიგება ასეთია:

მდინარე გაცვლის

ქორჭილა ჭიაზე. (Ანკესი)

მიეცით ბგერის აღწერა [h"]. (თანხმოვანი, რბილი, ყრუ, დაუწყვილებელი).

2. ჩამოწერეთ ნიმუშის გაგრძელება:

ჩდ თუ ჩჟ (ჩშ ჩზ ჩს ჩგ ჩქ ჩვ ჩფ)

3. კომენტირებული წერილი.

რაც უფრო ჭკვიანია თავი, მით უფრო ადვილია მხრებისთვის.

როგორ გესმით ანდაზის მნიშვნელობა? ხაზი გაუსვით მართლწერებს. დაადგინეთ არსებითი სახელი.

ექსპერტიზა.

II. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო. გაშიფრეთ სიტყვები: დაზანი (უკან), ვოპრანა (მარჯვნივ),

ოველანი (მარცხნივ)

რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს? (ზმნები, რომლებიც მიუთითებენ მოძრაობის მიმართულებაზე.)

ჩამოწერეთ ეს სიტყვები ლექსიკონში, დახაზეთ ხაზგასმა, ხაზი გაუსვით დაუხაზავ ხმოვანს.

გააკეთეთ წინადადება ამ სიტყვებით. მონიშნეთ ბაზა.

III. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია. Ჯგუფური სამუშაო.

1 ბარათი მაღალი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეთა ჯგუფისთვის:

1. რის საფუძველზე აირჩიეს სიტყვები?

იპოვნეთ მათ შორის არსებითი სახელები. განსაზღვრეთ დახრილობა. მონიშნეთ საერთო ნაწილი.

სიახლე, ახალი, განახლება, სიახლე, სულ ახალი.

შემოქმედებითი სამუშაო: 2. დაასრულეთ ფრაზები მე-2 დაღმართის შესაფერისი არსებითი სახელებით, დაადგინეთ მათი შემთხვევა.

გაფრინდა (თან) ………………………

დაწერილი გარეშე ………………………

შეეხო………………

Წავიდა ………………….

3. ამ არსებითი სახელებიდან და ზედსართავი სახელებიდან შექმენით ფრაზები ზედსართავი სახელების დაბოლოებების შეცვლით.

სუფთა ზაფხული

ცხელი გაზეთი

გრილი წყალი

მხურვალე ქარი

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

4.კ მოცემული სიტყვააირჩიე გამოთქმა, რომელიც ახლოსაა მნიშვნელობით.

ზეთი არის ლურჯი ექსპრესი

შავი ოქრო

ხალხი თეთრ ხალათებში

ლურჯი ეკრანი

1. ჩამოაყალიბეთ ამ ზედსართავებიდან შუა სქესის ერთძირიანი არსებითი სახელები:

მოღრუბლული-___________, ციური-___________, მზის-__________, სარკე-_________, ჭაობიანი-________, ფანჯარა-____________, ველი-______

ნიმუში: მოღრუბლული - ღრუბელი

შემოქმედებითი სამუშაო:

2. ამ სიტყვებიდან შექმენით ფრაზები გამოყენებით აუცილებელი წინადადებები: დან, დან, დან, მდე

მიაღწია (ნაპირს) __________________

იტყუება (მაგიდა) ____________________

დაეცა (ბუდე) ___________________

ჩაფრინდა (მუხა) ______________________

მიიღო (ძმა) __________________

3. დაასრულეთ წინადადებები შესაფერისი ფრაზით.

განსაზღვრეთ არსებითი სახელების დაქვეითება და მათი შემთხვევა.

ტბაში წყალი გაიყინა ... _______________

საცნობარო სიტყვები: ორი პატარა შუქივით, დიდებული გედივით, ცეცხლოვანი ბორბალივით, უმოძრაო ბნელი სარკევით.

4. დააკავშირეთ სიტყვები ფრაზების შესაქმნელად.

გათიშული რადიო

რუსული ჯემი

უცხოური ტაქსი

მარწყვის ფორტეპიანო

ყვითელი სახელი

III ჯგუფი

1. ჩაწერეთ სიტყვები, ხაზი გაუსვით დამატებით სიტყვას.

Სანაპირო - ____________

ბეღურა - __________

მზე - ___________

გუნდი - _______

ფანჯარა - _____________

ხალი - _____________

ბორბალი - ___________

შემოქმედებითი სამუშაო:

2. გამოიტანეთ რაც შეიძლება მეტი 2 მნიშვნელობის არსებითი სახელი, რომელიც შესაფერისია ზედსართავი სახელი ცხელი

________________________________________________________________________

3. მონიშნეთ ფრაზები მე-2 კლანდის არსებითი სახელით წინადადებაში:

ა) წავიდა მეგობართან

ბ) ეწვია მეგობარს

გ) მეგობარზე საუბარი

დ) მეგობართან კამათი

4. შეცდომების გამოსწორება:

არ აქვს მნიშვნელობა რა

Უნდა წავიდე.

შესაძლებელია თუ არა ტრამვაით

სადგურის გაჩერება?

IV. ფიზმუტკა.

მე ვიტყვი სიტყვებს და თუ გესმით სიტყვა 1 დახრილობა, გადახტებით, თუ 2 დახრილია, მაშინ ხელები ატრიალეთ, ხოლო თუ 3 დახრილი, მაშინ ჩაჯექით.

სიტყვები: სროლა, კარტოფილი, ქარბუქი, საძოვარი, სევდა, კენკრა, მინა, როლი, სევდა, ბეჭედი.

ვ. მინის თამაში.

სანამ სიტყვებს ასახავ. მათ შორის უნდა ვიპოვოთ უსაზღვრო არსებითი სახელები. ქვეყანაში Through-Glass-ში არსებით სახელებს აქვთ იგივე თვისებები, რაც ჩვენსას.

კვამონი, ზესტლო, კრინლა, ციყვი

თქვენი აზრით, ამ სიტყვებიდან რომელია არსებითი სახელი? (ვარსკვლავი, ცილა - ბოლოში o)

მერე "კვამონი" შენი აზრით როგორი? (მამაკაცური, ნულოვანი დასასრული)

და "კრინლა"? (ქალური, დაბოლოება -ა)

VI. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. წარსულის გამეორება. სრულდება სავარჯიშო 401 გვ.66. ჯერ მეორდება წესი ო და ე ასოების ჩასმის შემდეგ და c შოკის დროს დაწერის შესახებ დაუხაზავი დაბოლოებებიარსებითი სახელები.

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?

რა მოგეჩვენათ განსაკუთრებით საინტერესო?

შეაფასეთ თქვენი სამუშაო გაკვეთილზე გაღიმებული ან, პირიქით, სევდიანი სახის სახით მინდვრებში.