Binasa nang buo ang Rubtsov sparrow. Pagsusuri ng tula ni Rubtsov na "Sparrow"

Paksa ng programa (seksyon): Mga Pahina sa Taglamig.

Layunin ng aralin: Batay sa tulang "Sparrow", pagsama-samahin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa paksang "Mga Ibon sa Taglamig".

Layunin ng aralin:

pang-edukasyon: upang ipakilala sa mga mag-aaral ang tula ni N.M. Rubtsov "Sparrow", upang mabuo ang kakayahang magtrabaho kasama tekstong patula upang matutong maunawaan ang wika ng tula.
Pang-edukasyon: pagbutihin ang diskarte sa pagbabasa, bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig.
Correctional: bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip, pagsasalita.
Pang-edukasyon: linangin ang pagmamahal sa mga ibon, mga katangiang moral empatiya, kabaitan.

Uri ng aralin: pinagsama-sama.

Uri ng aralin: pag-aaral ng bagong materyal.

Mga pamamaraan ng pagtuturo: nagpapaliwanag at naglalarawan.

Interdisciplinary na koneksyon: buhay na mundo, pag-unlad ng pagsasalita.

Materyal sa pagsasalita: supply ng bagahe.

Sa panahon ng mga klase

Mga yugto ng aralin	Nilalaman ng aralin. Aktibidad ng guro	Mga aktibidad ng mga bata	Tandaan
1. Oras ng pag-aayos	a) Psycho-gymnastics: b) Articulation gymnastics - Ang larong "Lazy Kitten" sa) Pag-init ng pagsasalita	masahe sa pagsasalita	Annex 2
2. Update pangunahing kaalaman	- guys, kanino natin kinanta? - anong hayop ito? ligaw o domestic? Sino ang may mga alagang hayop sa bahay. Suriin natin kung paano mo ginawa ang iyong takdang-aralin. - Ano ang takdang-aralin? Magaling! Ginawa mo nang maayos ang iyong takdang-aralin. at siguraduhing inaalagaan mong mabuti ang iyong mga alagang hayop. Kung tutuusin, kaibigan natin sila.	gawang bahay Pag-usapan ang tungkol sa isang alagang hayop
3. Pagtatakda ng layunin at pagganyak sa pag-aaral	Ngayon ay patuloy nating pag-uusapan ang tungkol sa ating mga kaibigan. Pag-uusapan natin ang tungkol sa magkakaibigang pakpak. Sino ang magkakaibigang pakpak? Anong mga akdang nabasa natin tungkol sa mga hayop?	V. Bianchi "Alaga ng Pusa", M. Prishvin "Mga Gadget"
4. Pag-aaral ng bagong materyal	Sumulat si N.M. tungkol sa aming mga kaibigan sa ibon. Rubtsov. - Ngayon ay makikilala natin ang tulang "Sparrow" at matututo pa tungkol sa mga maya. - Tingnan ang mga ibon na ito - Sino sa kanila ang maya? Mga maya, anong uri ng mga ibon sila? migratory o taglamig? Paano nabubuhay ang mga ibon sa taglamig? 2. gawaing bokabularyo 3. Pagbasa ng tula A) pagbasa ng guro Paano mo naiintindihan ang mga expression? "Bahagyang Buhay" "paano mapansin ang isang cart na may mga bagahe" "Nagmamadali sa kanya" "At siya ay nanginginig sa mahirap na butil" "Hindi Nakakapinsala" B) Malayang pagbabasa B) pagbasa nang malakas	taglamig Mahirap, gutom Baka mamatay Karwahe na may kargamento Lumilipad patungo sa kanya Pinoprotektahan ang butil Hindi nagiging masama
5. Pisikal na minuto	Ano ang kinakanta ng mga maya Sa huling araw ng taglamig - Nakaligtas kami! - Nakaligtas kami! Buhay tayo, buhay tayo!	Naglalakad sa pwesto Mga kamay sa mga gilid sa sinturon Ipakpak ang iyong mga kamay Tumalon sa pwesto Naglalakad sa pwesto
6. Pag-aayos ng materyal	Larong "Magtago at Maghanap" Kailangang hanapin ang nakatagong salita Nagustuhan niyo ba ang tula? Anong mood ang pinupukaw ng tulang ito? Bakit malungkot? - At paano mo dapat tulungan ang mga ibon sa taglamig? Anong halimbawa ang ibinibigay sa atin ng may-akda sa tulang ito? At tingnan na hindi ito nagiging nakakapinsala, mula sa katotohanan na ito ay napakahirap para sa kanya Ano ang itinuturo ng tulang ito? Halimbawa munting maya Dapat matuto tayong maging mabubuting tao. Gaano man kahirap para sa atin sa buhay, kailangan nating maging mabait, maawain.	malungkot maya maawa para sa kanya malamig, gutom gumawa ng mga feeder Maging mabait, tulungan ang mga ibon, maawa sa kanila
7. Buod ng aralin	- Ano ang natutunan mo sa aralin? Magaling! Sinubukan mo, ginawa mo ang mahusay na trabaho sa aralin Pag-usapan ang iyong mga alagang hayop, sagutin ang mga tanong Subukan mong suriin ang iyong sarili. Sino ang naniniwala na siya ay aktibong nagtrabaho, sumagot ng mga tanong na may buong sagot at karapat-dapat sa lima. Sino ang sumubok, ngunit may isang bagay na hindi gumana para sa kanya at karapat-dapat sa apat	Nalaman namin ang tungkol sa mga maya, kung gaano kahirap para sa kanila na mabuhay sa taglamig Tulungan ang mga ibon sa taglamig Kinukuha ng mga bata ang mga number card
8. Takdang aralin	Pangkat na natutunan ko sa pamamagitan ng puso II pangkatang nagpapahayag na pagbasa III pangkat nagpapahayag ng pagbasa 4 na linya	- ulitin ang gawain

Panitikan:

Z.E. Agranovich. Koleksyon ng takdang-aralin upang matulungan ang mga speech therapist at mga magulang. - St. Petersburg, 2003.
A.G Arushanova "Pagsasalita at pasalitang komunikasyon mga bata "- M, 2006.
S.Yu. Ilyin "Aklat para sa pagbabasa" Grade 2 - St. Petersburg: "Enlightenment", 2006.
N.V. Nishchev "System gawaing pagwawasto sa grupo ng speech therapy"- St. Petersburg, "Childhood-Press", 2003.
E.A. Pozhilenko " Magic mundo mga tunog at salitang "- M.," Vlados ", 2001.
A.F. Rybin "Pagwawasto ng tunog na pagbigkas sa mga bata" - Volgograd, 2001.

Pang-edukasyon na espesyal (correctional) sa badyet ng estado

espesyal na institusyong Petrechinskaya (correctional) komprehensibong paaralan boarding school ng VIII type"

Tema: "Maya". N. Rubtsov

Buod ng aralin sa paksang "Pagbasa" sa ika-3 baitang

Guro mababang Paaralan

Gaifullina Lira Gabdulkhaevna

Oktubre 2013

Tema: "Maya". N. Rubtsov

Target: upang mabuo ang kakayahang magtrabaho kasama ang isang tekstong patula; turuan ang mga bata na maunawaan ang wika ng tula.

Mga gawain:

pang-edukasyon:

upang mabuo ang kasanayan ng matulungin, tama, nagpapahayag ng pagbabasa ng tula;

pagwawasto - pagbuo:

iwasto at bumuo ng oral coherent speech sa pamamagitan ng pagpapahayag ng kanilang mga saloobin kumpletong pangungusap; memorya sa pamamagitan ng pagsasaulo ng isang tula;

pang-edukasyon:

linangin ang mga katangiang moral tulad ng empatiya, kabaitan, maingat na saloobin sa mga ibon.

Kagamitan at materyales: pagbabasa ng aklat-aralin, pagtatanghal (larawan ng makata na si N.M. Rubtsov, mga larawan ng mga ibon; balangkas ng mga larawan: mga bata na nakasabit sa mga feeder; mga ibon na nagpapakain sa mga feeder), ang pagkakasunud-sunod ng video ni Tushev (No. 15 "Goat"), mga plato articulatory gymnastics(sa bawat mesa), mga pagtatanghal ng pisikal na edukasyon minuto "Mga Jumper", "Wind" (para sa mga mata); kompyuter, projector.

Disenyo: pagsulat sa pisara: numero, paksa ng aralin.

Lesson plan.

Sandali ng organisasyon - 1 minuto.

Paghahanda sa mga mag-aaral para sa aktibo at malay-tao na asimilasyon ng bagong materyal - 3 minuto.

Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin - 7 minuto.

Assimilation ng bagong kaalaman - 20 minuto.

Pagsasama-sama ng bagong materyal - 9 minuto.

Buod ng aralin - 5 minuto.

Sa panahon ng mga klase.

Oras ng pag-aayos.

Sinusuri ang pagkakaroon ng mga aklat-aralin, mga plato ng articulation gymnastics, mga talaarawan sa mga talahanayan ng mga mag-aaral.

Inihahanda ang mga mag-aaral para sa aktibo at mulat na asimilasyon ng bagong materyal.

Guys, handa ka na bang simulan ang aralin? (Oo ...) Pagkatapos ay sabay-sabay nating basahin ang ating tula: (sa koro ...)

Pumunta kami dito para mag-aral

Huwag maging tamad, ngunit magtrabaho nang husto.

Masigasig kaming nagtatrabaho

Nakikinig kaming mabuti.

Upang magsalita sa aralin nang tama, malinaw, maganda, basahin nang malinaw - iunat natin ang ating mga labi, mga dila:

articulation gymnastics: (maaari mong panoorin ang mga plato)

"Kabayo" (pag-click sa dila sa gastos ng guro 10-15 beses);

"Manood" (nakalabas ang dila, lumipat sa kanan - sa kaliwa sa gastos ng guro)

phonetic exercise: (Ang pagkakasunud-sunod ng video ni Tushev, sinamahan ng musika, kumakanta ang mga bata ...)

Para - para - para - para sa

Tumatakbo na ang kambing!

PS - PS - PS - PS

Ay, ang kambing na iyon ay may problema!

Zo-zo-zo-zo

Huwag kantahin ang kambing na "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Kailangang iligtas ang kambing!

Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

Pagbubuo ng problema:

- Guys, ano ang kinanta natin? (... tungkol sa isang kambing). Ang kambing ba ay isang alagang hayop o ligaw na hayop? (… alagang hayop)

Magkwento tungkol sa paborito mong hayop.

Mayroon ba sa inyo ang may mga alagang hayop sa bahay? Suriin natin kung sino at paano ginawa ang kanilang takdang-aralin? Ano ang ibinigay sa bahay? (…sabihin ang tungkol sa iyong alagang hayop…)

(May puppy ako...)

(.. May kuting akong Tishka...)

(… Mayroon akong isda…)

Magaling mga boys! Mahusay ang iyong ginawa sa iyong takdang-aralin! Sigurado akong inaalagaan mong mabuti ang iyong mga alagang hayop. Pagkatapos ng lahat, sila ay iyong mga kaibigan? (…Oo)

Sa araling ito ay patuloy nating pag-uusapan ang ating mga kaibigan. Sino ang matatawag nating kaibigan? (...hayop, ibon...). Pag-uusapan natin ang tungkol sa "winged friends". Paano mo ito naiintindihan? Sino ang "winged friends"? (...sila ay mga ibon, mayroon silang mga pakpak...) Tama iyon, guys!

Paliwanag ng bagong materyal.

Pagbubuo ng problema:

Sino ang sumulat tungkol sa ating mga kaibigang hayop? Pangalanan ang mga manunulat at ang kanilang mga gawa (... V. Bianchi "Alaga ng Pusa", M. Prishvin "Mga Gadget", ...) Sumulat si N.M. tungkol sa aming mga kaibigan - mga ibon. Rubtsov. (slide demonstration No. 1 - larawan ng makata)

Guys, ngayon ay babasahin natin ang tula ni N. Rubtsov na "Sparrow" at matuto nang higit pa tungkol sa mga maya. Nakita ninyong lahat ang mga ibong ito sa aming mga lansangan. Tingnan ang mga ibong ito (slide demonstration No. 2 - larawan ng uwak, maya, magpie), alin sa mga ibong ito ang maya?

(... pangalawa) Tama. At ang mga maya ay migratory birds o taglamig? (... wintering) (Pagpapakita ng slide No. 3 - papasok ang mga ibon magkaibang panahon ng taon)

Tama, taglamig. Guys, tingnan ang mga larawang ito (slide demonstration No. 4 - larawan ng mga pinalamig na ibon sa taglamig), paano nabubuhay ang mga ibon sa taglamig?

(... mahirap para sa kanila, malamig). At upang tayo ay "huwag mag-freeze", sumulong tayo ...

PISIKAL NA MINUTO "Mga Ibon" (sabay-sabay ang tawag ng guro sa mga wintering at migratory bird, ang mga bata ay gumagawa ng mga paggalaw: wintering birds - pumapalakpak sa kanilang mga ulo, migratory birds - squatting. Wintering - uwak, kalapati, magpie, jackdaw, sparrow, bullfinch, titmouse; migratory - swallow, nightingale, gull, lark, rook, thrush, starling)

Magtrabaho sa bagong materyal.

At ngayon, guys, makikilala natin ang tulang "Sparrow".

Ngunit una, magtrabaho tayo mahirap na salita: (slide show #5)

For-mer-for-et - nagyeyelo

medyo medyo

Nanginginig - nanginginig

Zer-nysh-com - butil

Sta-but-vit-sya - nagiging

Mula doon - kaya naman

(pagbabasa ng mga pantig, tulad ng nakasulat, wastong paglalagay ng stress - pagbabasa ng salita nang buo, tulad ng binibigkas na may diin)

Gawaing bokabularyo. (slide show #6)

- Guys, paano mo naiintindihan ang expression na "cart with luggage"? (pagbabasa ng guro - pagbabasa ng mga bata) (...) Ang ekspresyong ito ay maaaring ipaliwanag bilang "kargamento na may kargamento", sa lungsod maaari itong maging "lalagyan na may kargamento".

Nagbabasa ng tula. - Kaya, guys, umupo nang tuwid, maghanda upang makinig nang mabuti, magbabasa ako, at sasagutin mo ang tanong: Bakit hindi huni ang maya?

a) pagbasa ng guro:

Medyo buhay. Hindi man lang huni

Nagyeyelong ganap na maya.

Nang mapansin niya ang isang kariton na may mga bagahe,

Mula sa ilalim ng bubong ay sumugod sa kanya.

At siya ay nanginginig sa mahirap na butil,

At lumipad papunta sa kanyang attic...

At tingnan mo, hindi ito nakakapinsala

Dahil sa sobrang hirap para sa kanya.

b) - Bakit hindi humirit ang maya? (…dahil nilalamig siya, gutom siya, nilalamig siya…) Magaling guys!

PISIKAL NA MINUTO PARA SA MGA MATA "HANGIN" (Paglalahad: pinapanood ng mga bata ang paggalaw ng mga ulap, lumilipad na mga dahon, nakikinig sa mga tunog ng hangin)

Guys, paano ko nabasa ang tula? (... maganda, nagpapahayag) At ngayon sabay-sabay nating basahin nang tama at malinaw ang tungkol sa maya. Buksan ang iyong mga aklat-aralin, pahina 59.

c) Pagbasa nang malakas kasama ng guro, pagbibigay pansin sa mga bantas, pagtatanghal lohikal na diin. Pagsusuri ng tula: - Paano mo naiintindihan ang mga ekspresyon:

- "Bahagyang buhay"? (…maaaring mamatay)

- "Paano niya mapapansin ang isang cart na may mga bagahe"? (... habang nakikita niya ang lalagyan na may kargamento)

- "Nagmamadali sa kanya"? (... lilipad papunta sa kanya)

- "At siya ay nanginginig sa mahirap na butil"? (... iniligtas ang kanyang butil)

- "Hindi nagiging nakakapinsala"? (…hindi nagiging masama)

At ngayon ikaw mismo ay dapat na tama at nagpapahayag na basahin ang tula. Tiyaking bigyang-pansin ang mga bantas.

d) Humihingal na pagbabasa.

e) Ekspresibong pagbasa malakas (ang mga pagkakamali ay itinatama ng guro.)

f) magtrabaho kasama ang isang patula na teksto, ang larong "Itago at Hanapin". - Ngayon ay makikipaglaro kami sa iyo at malalaman: maingat mong binasa ang tula. Kailangan mong hanapin ang mga salitang nakatago. (Ipinapakita ang mga slide No. 7,8,9,10,11,12; gumagana ang mga bata sa teksto ng tula ...)

Slide Demonstration #7: Ito ay ganap na nag-freeze. . (… maya)

Slide Demonstration #8: Sumugod siya sa kanya mula sa ilalim. (…mga bubong)

Slide Demonstration No. 9: At nanginginig siya sa mahihirap. (... may isang buto)

Slide Demonstration No. 10: At lilipad sa kanyang sarili. (... attic)

Slide Demonstration No. 11: At tingnan mo hindi. (...nakakapinsala)

Slide Demonstration No. 12: Dahil ito ay para sa kanya. (…mahirap)

Magaling mga boys!

Pagsasama-sama ng bagong materyal.

Guys, nagustuhan niyo ba ang tula? (…Oo)

Anong mood ang dulot ng tulang ito? (…malungkot) Bakit? (...malamig kasi ang maya, kaawaan mo siya) Tama ang sagot mo sa mga tanong. Naunawaan mo man nang mabuti ang tula, malalaman natin kapag tayo ay gumawa ng mga pangkat. Ang bawat pangkat ay dapat maghanda ng tugon sa mga susunod na tanong: (ipinapakita ang slide No. 13 -

pangkat ko (mahina)	II pangkat (gitna)	III pangkat (malakas)
Saan lumipad ang maya mula sa ilalim ng bubong? Para saan?	Bakit mahirap para sa isang maya sa taglamig? Paano mo matutulungan ang mga ibon?	Anong halimbawa ang maaari nating kunin (hiram) sa isang maya? Ipaliwanag.
Mga inaasahang tugon:
Isang maya ang lumipad mula sa ilalim ng bubong patungo sa lalagyan, naghahanap ng pagkain, mga butil doon.	Mahirap para sa isang maya sa taglamig, dahil ito ay malamig, walang mga uod at uod. Maaari mong pakainin ang mga ibon, gumawa ng mga feeder.	Ang maya ay hindi naging mapanganib dahil ito ay mahirap para sa kanya. Maaari tayong kumuha ng isang halimbawa mula sa kanya, hindi maging mapanganib, maging mabait, mabuti.

Magaling guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho.

Pagtalakay at pagbubuod ng gawain sa mga pangkat.

Tinutulungan ba ninyo ang mga ibon sa taglamig? paano? (... gumagawa kami ng mga feeder, nangongolekta ng mga mumo, mga cereal) (Pagpapakita ng slide Blg. 14 - mga tagapag-hang feed ng mga bata)

Anong halimbawa ang ibinibigay sa atin ng makata na si N. Rubtsov sa kanyang tula? Basahin ang mga linyang ito. (At tingnan mo, hindi ito nakakapinsala Dahil napakahirap para sa kanya.) (Pagpapakita ng slide Blg. 15 - kumakain ang mga ibon mula sa mga tagapagpakain)

- Tingnan, guys, kung paano kinakain ng mga ibon ang mga pagkain ng mga bata. Hindi sila nag-aaway para sa pagkain, hindi nakakasakit sa isa't isa. Hindi ba kayo nagiging masama kapag nahihirapan kayo? Huwag maging bastos? Nakakasakit ka ba ng kahit sino? (…hindi, tumutulong din kami sa mga kaibigan)

Mga resulta ng aralin.

Guys, ano sa tingin ninyo ang itinuturo sa atin ng tulang ito? (... nagtuturo na maging mabait, tumulong sa mga ibon, maawa sa kanila ...) Tama, guys. Ang tulang ito ay lubhang nakapagtuturo. Nais sabihin sa atin ng makata na gaano man tayo kahirap sa buhay, kailangan nating maging mabait, maawain, manatili. isang mabuting tao. Sa halimbawa ng isang munting maya, dapat tayong matutong maging mabubuting tao. Tungkol saan ang tulang ito. Sumasangayon ka ba sa akin? (…oo) Matatapos na ang ating aralin. Ano ang bagong natutunan mo sa araling ito? (... natutunan namin ang tungkol sa mga maya, kung gaano kahirap ang buhay para sa kanila, na ang mga ibon ay nangangailangan ng tulong, gumawa ng mga feeder, kailangan mong maging mabait, nakikiramay, hindi nakakasakit ng sinuman ...)

Magaling mga boys! Ginawa mo ang iyong makakaya, gumawa ng mahusay na trabaho sa aralin: nakipag-usap ka tungkol sa iyong mga alagang hayop, nagtrabaho nang maayos sa mga grupo, sumagot ng mga tanong. Subukan nating suriin ang ating sarili. Ang sinumang naniniwala na siya ay aktibong nagtrabaho, nakumpleto ang lahat ng mga gawain, sumagot ng buong sagot - tumayo. (Tumayo) Sino sa palagay ni Julia ang nagtrabaho para sa 5? ... Ngayon tumayo sa mga sinubukan, ngunit isang bagay ay hindi gumana para sa kanya? (Tumayo) Sino ang hindi sumasang-ayon?

Upang makakuha ng magagandang marka sa susunod na aralin, kailangan mo sa bahay:

Sonya, Nikita, Angelina, Danila, Alina - alamin ang tula sa pamamagitan ng puso at sabihin ito nang malinaw.

isulat takdang aralin sa mga talaarawan (Slide show No. 16)

Pagpipilian 1 - p. 59 exp. manloko.

Opsyon 2 - p. 59 pag-aaral. sa puso.

Tapos na ang araling ito, salamat sa inyong lahat!

Mga komposisyon batay sa mga tula na binasa ni Nikolai Rubtsov

Diyaryo ng Wiki

Tula ni N. M. Rubtsov "Sa Ilog"

Wala pa akong nakitang ilog
Kaibigan ko sa lungsod.
Nakatingin siya sa tubig namin
Sa pagmamahal at pananabik!
Mainit na dumadaloy ang tubig
Nanghihina si Boron sa kanya.
Lumalangoy ako na parang ibon
At ang kaibigan ko ay parang palakol.

Ang tema ng tula ay pagmamahal sa maliit na sariling bayan at pagmamalaki dito.

Sa tula na "Sa Ilog" isang bahagyang malungkot, ngunit masayang kalooban ang naghahari. Sa mga unang linya, ang isang tao ay nakakaramdam ng bahagyang kalungkutan at kalungkutan ng isang tao. Sa gitna ng taludtod, nakakaramdam na kami ng saya at saya sa ganda ng ilog. At sa huling dalawang linya, magandang pagpapatawa ang nararamdaman.

Ang tula ay maaaring hatiin sa tatlong bahagi. Sa unang bahagi, binanggit ng may-akda ang tungkol sa isang kaibigan na hindi pa nakatira malapit sa ilog. Ang pangalawa ay nagsasabi tungkol sa mga damdamin na dulot ng ilog sa magkakaibigan. Ang ikatlong bahagi ay nagsasabi tungkol sa kakayahan ng mga kaibigan sa paglangoy.

Habang binabasa ang talata, nakita ko ang dalawang magkaibigan na nakatayo sa tabi ng ilog. Ang isa sa kanila ay maingat na tumitingin sa ilog, na nagdudulot sa kanya ng kagandahan at pagkabalisa. Siya ay nanirahan sa lungsod sa buong buhay niya at hindi marunong lumangoy. Ipinagmamalaki ng may-akda ang kanyang maliit na tinubuang-bayan. Ang ilog ay mainit at mabait. Hindi nakatiis ang magkakaibigan at nagswimming. Totoo, ang isa ay lumangoy sa ilog, at ang isa naman ay tumalsik sa dalampasigan.

Ang pangunahing ideya ng tula ay ang isang taong naninirahan malapit sa kalikasan mula pagkabata ay mas masaya kaysa sa mga nakatira sa lungsod.

Pagbabasa ng tula, hinahangaan ko kung paano ang may-akda sa ganoon maliit na gawain nagpahayag ng kalungkutan, kaligayahan at pagmamahal sa maliit na tinubuang bayan.

Alexey K., 10 taong gulang. MBOU" mataas na paaralan No. 2 sa Gryazovets.

Nikolay Rubtsov. "Nasa ilog". Iginuhit ni Alexey K., ika-4 na baitang

Tula ni N. M. Rubtsov "Swallow"

Ang lunok ay nagmamadali sa pag-iyak.

Nahulog ang sisiw sa pugad.

Mga bata sa malapit kaagad

Tumakbo ang lahat dito.

Kumuha ako ng isang piraso ng metal

Naghukay ng libingan para sa isang sisiw

Lumipad papalapit ang lunok

Para bang hindi naniniwala sa katapusan.

Mahabang suot, humihikbi,

Sa ilalim ng mezzanine ko...

Martin! Ano ka, mahal

Inalagaan mo ba siya ng masama?

Nabasa ko ang isang tula ni N. M. Rubtsov na "Swallow". Ang tula ay nakatuon sa isang lunok na nawalan ng sisiw. Ang tula ni N. M. Rubtsov ay naglalarawan ng pagkabalisa ng ina na lunok at ang tiyak na pagkamatay ng sanggol na sisiw. Sa harap ng mambabasa ay may isang imahe ng isang kapus-palad na lunok na lumilipad sa libingan ng kanyang sanggol.

Sa tulang "Lunok" ay naghahari ang isang malungkot, malungkot na kalooban. Hindi nagbabago ang mood sa kabuuan ng tula.

Ang teksto ay nahahati sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano lumipad sa ibabaw niya ang isang lunok, na may pag-asang maliligtas ang kanyang sisiw. Sa pangalawa, tulad ng isang walang pag-asa na lumilipad na lunok, siya ay nagdadalamhati sa kanyang namatay na anak.

Nakikita ko ang isang hindi mapakali, umiiyak na langaw-ina, na tumitingin sa isang lugar, nakakakita ng isang libingan at alam na ang kanyang maliit na anak ay inilibing doon.

Ang pagbabasa ng mga linyang ito, hinahangaan ko kung paano inilalagay ng makata, kapag nagsusulat ng tula, ang kanyang kaluluwa, ang kanyang damdamin sa kanila.

Marina G., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Martin". Iginuhit ni Dana Sh., 4b grade

Tula ni N. M. Rubtsov "Pagkatapos ng pagbisita sa zoo"

Dumating na ang gabi.

Nakatulog kami sa bahay.

Inaantok na lungsod

Binalot ng dilim.

Tulog na baby

Inihiga nila ako sa kama.

Baby lang

At hindi naisipang matulog.

Hindi kaya ni nanay

Walang maintindihan.

Tahimik si mama

Tinanong ko siya:

Ano ang gusto mo, mahal

Hindi ka ba pinapatulog?

Nanay, paano

Kumakanta ba ang buwaya?

Nabasa ko ang isang tula ni Nikolai Rubtsov "Pagkatapos ng pagbisita sa zoo."

Habang nagbabasa, ang mambabasa ay may larawan ng isang sanggol na hindi makatulog.

Ang tula ay puno ng pag-iisip. Nakikita namin na ang sanggol ay hindi pinapayagan na matulog sa pag-iisip tungkol sa kung paano kumanta ang buwaya. Kita rin natin kung gaano nag-aalala ang kanyang ina, na pinahihirapan din ng mga iniisip kung bakit hindi natutulog ang sanggol.

Sa komposisyon, ang tula ay nahahati sa apat na bahagi: ang una ay isang natutulog na lungsod, ang pangalawa ay tungkol sa isang sanggol, ang pangatlo ay tungkol sa isang nag-aalalang ina, at ang ikaapat ay isang tanong na itinanong ng sanggol sa kanyang ina.

Nag-alala din ako kung bakit hindi natutulog ang bata.

Angelina R., 10 taong gulang.

Nikolay Rubtsov. "Pagkatapos bumisita sa zoo." Iginuhit ni Anastasia B., grade 1a

Tula ni N. M. Rubtsov "Little Lily"

dalawang maliit

Lily -

mga midget

nakakita ng dilaw na sanga sa isang wilow.

Tinanong siya ni Lily:

Bakit mo

huwag maging berde

Isang midget twig? -

Nagpunta

Sa likod ng watering can

maliit na liryo,

sa mga kalokohan nang walang pag-aaksaya ng isang minuto.

At napakahirap

Paanong hindi umulan

sa isang maliit na sanga ng liryo

Lily -

Lilliputians.

Nabasa ko ang tula ni Nikolai Rubtsov na "Little Lilies".

Ang tula ay nakatuon sa maliliit na batang babae na si Lily. Ang makata ay naglalarawan ng maliliit, mababait na babae.

Sa gawaing "Little Lily" ay naghahari ang pagkakaisa.

Ang tula ay nahahati sa tatlong bahagi. Ang unang bahagi ay isang paglalarawan ng mga batang babae na Lily, ang pangalawa ay ang komunikasyon sa maliit na sanga, at ang ikatlong bahagi ay ang pagtulong sa maliit na sanga.

Nakikita ko kung paano nagsimulang tulungan ni Lily ang mabait at mapagmalasakit na mga batang babae sa maliit na sanga, kasing liit nila.

Olga K., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Munting Lily". Iginuhit ni Olga K., ika-4 na baitang

Tula ni N. M. Rubtsov "Bear"

Binaril ng forester ang oso.

Ang makapangyarihang hayop ay kumapit sa puno ng pino.

Isang putok ang tumama sa makapal na katawan.

Ang mga mata ng oso ay puno ng luha:

Bakit nila siya gustong patayin?

Hindi nakonsensya ang oso!

Umuwi ang oso

Ang umungol ng mapait sa bahay...

Ang tula ni Nikolai Rubtsov na "Bear" tungkol sa kung paano binaril ng mangangaso ang hayop, at ang nasugatan na oso ay umungol sa kanyang tahanan. Ang tula ay may napakalungkot, malungkot na kalooban.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasabi kung paano binaril ng mangangaso ang oso. Ang ikalawang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano nasaktan ang oso, at siya ay umuwi.

Ang mga linya ay gumuhit kung paano ang oso ay nasaktan at may sakit sa puso. Gumagamit ang may-akda ng personipikasyon. Gumagamit din siya ng mga pandiwa upang ipahayag kung paano nagdurusa ang oso.

Naawa ako sa oso.

Tatyana G., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Tula ni N. M. Rubtsov "Tungkol sa liyebre"

Ang liyebre ay tumakbo sa parang patungo sa kagubatan,

Naglalakad ako pauwi mula sa kagubatan,

Kawawang liyebre na may takot

Kaya umupo siya sa harap ko!

Kaya ang pagsukat, hangal,

Ngunit, siyempre, sa parehong sandali

Tumalon sa pine forest,

Pakinggan ang aking masayang sigaw.

At malamang sa mahabang panahon

Na may walang hanggang panginginig sa katahimikan

Akala ko sa ilalim ng puno

Tungkol sa iyong sarili at tungkol sa akin.

Naisip ko, malungkot na bumuntong-hininga,

Anong mga kaibigan ang mayroon siya

Pagkatapos ni lolo Mazai

Walang natira.

Binasa ko ang tula na "Tungkol sa liyebre". Ang tula ay nakatuon sa liyebre. Inilalarawan ng makata ang isang liyebre na hindi inaasahang nakilala ang may-akda. Sa tulang "About the Hare" naghahari ang karaniwang kalooban.

Ang tula ay maaaring hatiin sa tatlong bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasabi kung paano nakilala ng liyebre ang may-akda. Sa ikalawang bahagi - tungkol sa kung paano tumakbo ang liyebre sa kagubatan. Sa pangatlo - tungkol sa kung paano naisip ng liyebre ang pakikipagpulong sa isang tao.

Ang mga linya ay gumuhit ng isang takot na liyebre. Sa tulong ng personipikasyon, binibigyan tayo ng may-akda ng pagkakataong makita kung paano nagyelo ang liyebre sa takot, kung paano niya naisip ang pulong. Nais iparating sa atin ng may-akda na kailangan nating tumulong sa mga hayop.

Nang mabasa ko ang tulang ito, nakaramdam ako ng kalungkutan na natakot ang liyebre.

Ekaterina P., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Tula ni N. M. Rubtsov "Sparrow"

Medyo buhay. Hindi man lang huni.

Nagyeyelong ganap na maya.

Nang mapansin niya ang isang kariton na may mga bagahe,

Mula sa ilalim ng bubong ay sumugod sa kanya!

At siya ay nanginginig sa mahirap na butil,

At lumipad papunta sa kanyang attic.

At tingnan mo, hindi ito nakakapinsala

Dahil napakahirap para sa kanya...

Sa tula, inilarawan ni Nikolai Rubtsov ang isang maya na nanginginig sa isang buto at "lumilipad patungo sa attic nito."

Sa tulang "Sparrow" ang kalooban ay nababalot ng kalungkutan. “Medyo buhay. Hindi man lang huni. Nagyeyelong ganap na maya.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasalita ng isang frozen na maya, habang naghihintay siya ng isang kariton na may mga bagahe. Ang ikalawang bahagi ay naglalarawan kung paano siya nanginginig sa ibabaw ng butil at "lumilipad patungo sa kanyang attic."

Nakikita ko ang isang maliit na nagyeyelong maya na sumasalo sa bawat butil.

Sa tulong ng mga epithets, ang makata ay lumilikha ng imahe ng isang maya: "halos buhay, hindi man lang huni", "hindi nakakapinsala."

Ang pangunahing ideya ng tula ay tungkol sa isang maliit na matapang na maya, na malamig at gutom, ngunit hindi sumusuko.

Habang binabasa ko ang tulang ito, namamangha ako sa matapang na munting maya.

Kirill Yu., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Nabasa ko ang isang tula ni N. M. Rubtsov na "Sparrow".

AT gawaing ito nagsasaad ng malungkot na kwento. Inilalarawan ng makata ang isang gutom at nagyelo na maya na nangangarap ng isang binhi.

May malungkot na kalooban sa tula.

Ang gawain ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Sa una, "ang maya ay ganap na nagyeyelo." Sa ikalawang bahagi, siya ay nagagalak sa bawat butil. Ang mga linyang "At nanginginig siya sa mahirap na binhi" ay nagpinta ng isang mahabagin na larawan.

Nag-alala ako na baka namatay ang maya.

Diana G., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Binasa ko ang tula na "Sparrow" ni Nikolai Rubtsov. Ang tula ay nakatuon sa maya. Inilalarawan ng makata ang isang gutom na maya na nangangarap ng mga butil.

Sa tulang "Sparrow" ay naghahari ang isang malungkot na kalooban.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano dumating ang gutom para sa isang maya sa taglamig, at nais niyang magnakaw ng isang butil, at ang pangalawang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano nagagalak ang isang maya sa kanyang mga butil.

Sa tulong ng mga pandiwa, binibigyan tayo ng makata ng pagkakataong makakita ng mga kilos.

Natuwa ako na ang maya ay nag-iisa at walang pagkain. Ngunit pagkatapos ay kumuha siya ng isang butil, at ako ay natuwa gaya niya.

Anna U., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Binasa ko ang tula na "Sparrow" ni Nikolai Rubtsov. Ang tula ay may mapanglaw at mapanglaw.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi: ang una ay tungkol sa kung paano nanlamig ang maya at naghahanap ng pagkain; ang pangalawa ay natuwa siya sa bawat butil.

Nakikita ko ang isang maya na nanginginig sa butil.

Sa paggamit ng mas maraming pandiwa kaysa sa ibang bahagi ng pananalita, binibigyan tayo ng makata ng pagkakataong makita ang karanasan ng maya, ang kanyang pagkabalisa.

Ang ideya ng tula ay tulungan ang mga ibon at hayop.

Nasasabik ako sa buhay ng isang maya at kung paano niya nakuha ang kanyang sarili ng isang binhi at pagkatapos ay nagalak dito.

Gusto ko siyang tulungan.

Alexey K., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Estadoespesyal na badyet (correctional) pang-edukasyon

institusyon Petrechinskaya espesyal (correctional) pangkalahatang edukasyon boarding school ng VIII type "

Tema: "Maya". N. Rubtsov

Buod ng aralin sa paksa"Pagbabasa"sa ika-3 baitang

Guro sa mababang paaralan

Gaifullina Lira Gabdulkhaevna

Oktubre 2013

Tema: "Maya". N. Rubtsov

Target: upang mabuo ang kakayahang magtrabaho kasama ang isang tekstong patula; turuan ang mga bata na maunawaan ang wika ng tula.

Mga gawain:

tungkol sapang-edukasyon:

upang mabuo ang kasanayan ng matulungin, tama, nagpapahayag ng pagbabasa ng tula;

correctional - pagbuo:

iwasto at paunlarin ang oral coherent speech sa pamamagitan ng pagpapahayag ng sariling kaisipan sa buong pangungusap; memorya sa pamamagitan ng pagsasaulo ng isang tula;

pang-edukasyon:

upang linangin ang mga katangiang moral tulad ng: empatiya, kabaitan, paggalang sa mga ibon.

Kagamitan at materyales: pagbabasa ng aklat-aralin, pagtatanghal (larawan ng makata na si N.M. Rubtsov, mga larawan ng mga ibon; mga larawan ng balangkas: mga bata na nakabitin sa mga feeder; mga ibon na nagpapakain sa mga feeder), ang pagkakasunud-sunod ng video ni Tushev (No. 15 "Kambing"), articulation gymnastics plates (sa bawat desk), mga pagtatanghal ng mga minuto ng pisikal na edukasyon na "Mga Jumper", "Wind" (para sa mga mata); kompyuter, projector.

Disenyo: pagsulat sa pisara: numero, paksa ng aralin.

Lesson plan.

Sandali ng organisasyon - 1 minuto.

Paghahanda sa mga mag-aaral para sa aktibo at malay-tao na asimilasyon ng bagong materyal - 3 minuto.

Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin - 7 minuto.

Assimilation ng bagong kaalaman - 20 minuto.

Pagsasama-sama ng bagong materyal - 9 minuto.

Buod ng aralin - 5 minuto.

Sa panahon ng mga klase.

Oras ng pag-aayos.

Sinusuri ang pagkakaroon ng mga aklat-aralin, mga plato ng articulation gymnastics, mga talaarawan sa mga talahanayan ng mga mag-aaral.

Inihahanda ang mga mag-aaral para sa aktibo at mulat na asimilasyon ng bagong materyal.

Guys, handa ka na bang simulan ang aralin? (Oo ...) Pagkatapos ay sabay-sabay nating basahin ang ating tula: (sa koro ...)

Pumunta kami dito para mag-aral

Huwag maging tamad, ngunit magtrabaho nang husto.

Masigasig kaming nagtatrabaho

Nakikinig kaming mabuti.

Upang magsalita sa aralin nang tama, malinaw, maganda, basahin nang malinaw - iunat natin ang ating mga labi, mga dila:

articulation gymnastics: (maaari mong panoorin ang mga plato)

"Kabayo" (pag-click sa dila sa gastos ng guro 10-15 beses);

"Manood" (nakalabas ang dila, lumipat sa kanan - sa kaliwa sa gastos ng guro)

phonetic exercise: (Ang pagkakasunud-sunod ng video ni Tushev, sinamahan ng musika, kumakanta ang mga bata ...)

Para - para - para - para sa

Tumatakbo na ang kambing!

PS - PS - PS - PS

Ay, ang kambing na iyon ay may problema!

Zo-zo-zo-zo

Huwag kantahin ang kambing na "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Kailangang iligtas ang kambing!

Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

Pagbubuo ng problema:

– Guys, ano ang kinakanta natin? (... tungkol sa isang kambing). Ang kambing ba ay isang alagang hayop o ligaw na hayop? (… alagang hayop)

Magkwento tungkol sa paborito mong hayop.

(May puppy ako...)

(.. May kuting akong Tishka...)

(… Mayroon akong isda…)

Magaling mga boys! Mahusay ang iyong ginawa sa iyong takdang-aralin! Sigurado akong inaalagaan mong mabuti ang iyong mga alagang hayop. Pagkatapos ng lahat, sila ay iyong mga kaibigan? (…Oo)

Paliwanag ng bagong materyal.

Pagbubuo ng problema:

(... pangalawa) Tama. Ang mga maya ba ay migratory o taglamig? (... wintering) (Slide demonstration No. 3 - mga ibon sa iba't ibang oras ng taon)

Tama, taglamig. Guys, tingnan ang mga larawang ito (slide demonstration No. 4 - larawan ng mga pinalamig na ibon sa taglamig), paano nabubuhay ang mga ibon sa taglamig?

(... mahirap para sa kanila, malamig). At upang tayo ay "huwag mag-freeze", sumulong tayo ...

Magtrabaho sa bagong materyal.

At ngayon, guys, makikilala natin ang tulang "Sparrow".

For-mer-for-et - nagyeyelo

medyo medyo

Nanginginig - nanginginig

Zer-nysh-com - butil

Sta-but-vit-sya - nagiging

Mula doon - kaya naman

(pagbasa sa pamamagitan ng mga pantig, gaya ng pagkakasulat, nang may tamang diin –> pagbasa ng buong salita, dahil binibigkas ito nang may diin)

Gawaing bokabularyo. (slide show #6)

– Guys, paano mo naiintindihan ang expression na "cart with luggage"? (pagbabasa ng guro - pagbabasa ng mga bata) (...) Ang ekspresyong ito ay maaaring ipaliwanag bilang "kargamento na may kargamento", sa lungsod maaari itong maging "lalagyan na may kargamento".

Nagbabasa ng tula. - Kaya, guys, umupo nang tuwid, maghanda upang makinig nang mabuti, magbabasa ako, at sasagutin mo ang tanong: Bakit hindi huni ang maya?

a) pagbasa ng guro:

maya.

Medyo buhay. Hindi man lang huni

Nagyeyelong ganap na maya.

Nang mapansin niya ang isang kariton na may mga bagahe,

Mula sa ilalim ng bubong ay sumugod sa kanya.

At siya ay nanginginig sa mahirap na butil,

At lumipad papunta sa kanyang attic...

At tingnan mo, hindi ito nakakapinsala

Dahil sa sobrang hirap para sa kanya.

B) - Bakit hindi humirit ang maya? (…dahil nilalamig siya, gutom siya, nilalamig siya…) Magaling guys!

PISIKAL NA MINUTO PARA SA MGA MATA "HANGIN" (Paglalahad: pinapanood ng mga bata ang paggalaw ng mga ulap, lumilipad na mga dahon, nakikinig sa mga tunog ng hangin)

Guys, paano ko nabasa ang tula? (... maganda, nagpapahayag) At ngayon sabay-sabay nating basahin nang tama at malinaw ang tungkol sa maya. Buksan ang iyong mga aklat-aralin, pahina 59.

C) Pagbasa nang malakas kasama ng guro, pagbibigay pansin sa mga bantas, pagtatakda ng lohikal na diin. Pagsusuri ng tula: - Paano mo naiintindihan ang mga ekspresyon:

- "Bahagyang buhay"? (…maaaring mamatay)

- "Paano niya mapapansin ang isang cart na may mga bagahe"? (... habang nakikita niya ang lalagyan na may kargamento)

- "Nagmamadali sa kanya"? (... lilipad papunta sa kanya)

- "At siya ay nanginginig sa mahirap na butil"? (... iniligtas ang kanyang butil)

- "Hindi nagiging nakakapinsala"? (…hindi nagiging masama)

At ngayon ikaw mismo ay dapat na tama at nagpapahayag na basahin ang tula. Tiyaking bigyang-pansin ang mga bantas.

D) Humihingal na pagbabasa.

E) Ekspresibong pagbasa nang malakas (ang mga pagkakamali ay itinutuwid ng guro.)

E) magtrabaho kasama ang isang patula na teksto, ang larong "Itago at Maghanap". - Ngayon ay makikipaglaro kami sa iyo at malalaman: maingat mong binasa ang tula. Kailangan mong hanapin ang mga salitang nakatago. (Ipinapakita ang mga slide No. 7,8,9,10,11,12; gumagana ang mga bata sa teksto ng tula ...)

Slide Demonstration #7: Ito ay ganap na nag-freeze. . (… maya)

Slide Demonstration #8: Sumugod siya sa kanya mula sa ilalim. (…mga bubong)

Slide Demonstration No. 9: At nanginginig siya sa mahihirap. (... may isang buto)

Slide Demonstration No. 10: At lilipad sa kanyang sarili. (... attic)

Slide Demonstration No. 11: At tingnan mo hindi. (...nakakapinsala)

Slide Demonstration No. 12: Dahil ito ay para sa kanya. (…mahirap)

Magaling mga boys!

Pagsasama-sama ng bagong materyal.

– Guys, nagustuhan niyo ba ang tula? (…Oo)

Anong mood ang dulot ng tulang ito? (…malungkot) Bakit? (...malamig kasi ang maya, kaawaan mo siya) Tama ang sagot mo sa mga tanong. Naunawaan mo man nang mabuti ang tula, malalaman natin kapag tayo ay gumawa ng mga pangkat. Ang bawat pangkat ay dapat maghanda ng sagot sa mga sumusunod na tanong: (slide No. 13 ay ipinapakita -

Isang maya ang lumipad mula sa ilalim ng bubong patungo sa lalagyan, naghahanap ng pagkain, mga butil doon.

Mahirap para sa isang maya sa taglamig, dahil ito ay malamig, walang mga uod at uod. Maaari mong pakainin ang mga ibon, gumawa ng mga feeder.

Ang maya ay hindi naging mapanganib dahil ito ay mahirap para sa kanya. Maaari tayong kumuha ng isang halimbawa mula sa kanya, hindi maging mapanganib, maging mabait, mabuti.

Magaling guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho.

Pagtalakay at pagbubuod ng gawain sa mga pangkat.

Tinutulungan ba ninyo ang mga ibon sa taglamig? paano? (... gumagawa kami ng mga feeder, nangongolekta ng mga mumo, mga cereal) (Pagpapakita ng slide Blg. 14 - mga tagapag-hang feed ng mga bata)

– Tingnan, guys, kung paano kinakain ng mga ibon ang mga pagkain ng mga bata. Hindi sila nag-aaway para sa pagkain, hindi nakakasakit sa isa't isa. Hindi ba kayo nagiging masama kapag nahihirapan kayo? Huwag maging bastos? Nakakasakit ka ba ng kahit sino? (…hindi, tumutulong din kami sa mga kaibigan)

Mga resulta ng aralin.

– Guys, ano sa tingin ninyo ang itinuturo sa atin ng tulang ito? (... nagtuturo na maging mabait, tumulong sa mga ibon, maawa sa kanila ...) Tama, guys. Ang tulang ito ay lubhang nakapagtuturo. Nais sabihin sa atin ng makata na gaano man tayo kahirap sa buhay, kailangan nating maging mabait, maawain, upang manatiling mabuting tao. Sa halimbawa ng isang munting maya, dapat tayong matutong maging mabubuting tao. Tungkol saan ang tulang ito. Sumasangayon ka ba sa akin? (…oo) Matatapos na ang ating aralin. Ano ang bagong natutunan mo sa araling ito? (... natutunan namin ang tungkol sa mga maya, kung gaano kahirap ang buhay para sa kanila, na ang mga ibon ay nangangailangan ng tulong, gumawa ng mga feeder, kailangan mong maging mabait, nakikiramay, hindi nakakasakit ng sinuman ...)

Upang makakuha ng magagandang marka sa susunod na aralin, kailangan mo sa bahay:

Arthur - tama at nagpapahayag na basahin ang tula:

Sonya, Nikita, Angelina, Danila, Alina - alamin ang tula sa pamamagitan ng puso at sabihin ito nang malinaw.

Itala ang iyong takdang-aralin sa mga talaarawan (Slide Show #16)

Pagpipilian 1 - p. 59 exp. manloko.

Opsyon 2 - p. 59 pag-aaral. sa puso.

Tapos na ang araling ito, salamat sa inyong lahat!

Pang-edukasyon na espesyal (correctional) sa badyet ng estado

institusyon para sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may may kapansanan kalusugan "Naberezhnye Chelny espesyal (correctional) pangkalahatang edukasyon paaralan No. 69 ng VIII uri"

Tema: "Maya". N. Rubtsov

Buod ng aralin sa paksang "Pagbasa" sa ika-3 baitang

Guro sa mababang paaralan

Akhujanova Roza Semyonovna

lungsod ng Naberezhnye Chelny

2011

Tema: "Maya". N. Rubtsov

Target: upang mabuo ang kakayahang magtrabaho kasama ang isang tekstong patula; turuan ang mga bata na maunawaan ang wika ng tula.

Mga gawain:

pang-edukasyon:

upang mabuo ang kasanayan ng matulungin, tama, nagpapahayag ng pagbabasa ng tula;

pagwawasto - pagbuo:

iwasto at paunlarin ang oral coherent speech sa pamamagitan ng pagpapahayag ng sariling kaisipan sa buong pangungusap; memorya sa pamamagitan ng pagsasaulo ng isang tula;

pang-edukasyon:

upang linangin ang mga katangiang moral tulad ng: empatiya, kabaitan, paggalang sa mga ibon.

Disenyo: pagsulat sa pisara: numero, paksa ng aralin.

Lesson plan.

Sandali ng organisasyon - 1 minuto.

Paghahanda sa mga mag-aaral para sa aktibo at malay-tao na asimilasyon ng bagong materyal - 3 minuto.

Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin - 7 minuto.
Assimilation ng bagong kaalaman - 20 minuto.
Pagsasama-sama ng bagong materyal - 9 minuto.
Buod ng aralin - 5 minuto.

Sa panahon ng mga klase.

Oras ng pag-aayos.

Sinusuri ang pagkakaroon ng mga aklat-aralin, mga plato ng articulation gymnastics, mga talaarawan sa mga talahanayan ng mga mag-aaral.

Inihahanda ang mga mag-aaral para sa aktibo at mulat na asimilasyon ng bagong materyal.

Guys, handa ka na bang simulan ang aralin? (Oo ...) Pagkatapos ay sabay-sabay nating basahin ang ating tula: (sa koro ...)

Pumunta kami dito para mag-aral

Huwag maging tamad, ngunit magtrabaho nang husto.

Masigasig kaming nagtatrabaho

Nakikinig kaming mabuti.

Upang magsalita sa aralin nang tama, malinaw, maganda, basahin nang malinaw - iunat natin ang ating mga labi, mga dila:

articulation gymnastics: (maaari mong panoorin ang mga plato)

"Kabayo" (pag-click sa dila sa gastos ng guro 10-15 beses);

"Manood" (nakalabas ang dila, lumipat sa kanan - sa kaliwa sa gastos ng guro)

phonetic exercise: (Ang pagkakasunud-sunod ng video ni Tushev, sinamahan ng musika, kumakanta ang mga bata ...)

Para - para - para - para sa

Tumatakbo na ang kambing!

PS - PS - PS - PS

Ay, ang kambing na iyon ay may problema!

Zo-zo-zo-zo

Huwag kantahin ang kambing na "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Kailangang iligtas ang kambing!

Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

Pagbubuo ng problema:

- Guys, ano ang kinanta natin? (... tungkol sa isang kambing). Ang kambing ba ay isang alagang hayop o ligaw na hayop? (… alagang hayop)

Magkwento tungkol sa paborito mong hayop.

(Ruslan: May tuta ako...)

(Julia: May kuting akong Tishka...)

(Arthur: May isda ako...)

Magaling mga boys! Mahusay ang iyong ginawa sa iyong takdang-aralin! Sigurado akong inaalagaan mong mabuti ang iyong mga alagang hayop. Pagkatapos ng lahat, sila ay iyong mga kaibigan? (…Oo)

Paliwanag ng bagong materyal.

Pagbubuo ng problema:

(... pangalawa) Tama. Ang mga maya ba ay migratory o taglamig? (... wintering) (Slide demonstration No. 3 - mga ibon sa iba't ibang oras ng taon)

Tama, taglamig. Guys, tingnan ang mga larawang ito (slide demonstration No. 4 - larawan ng mga pinalamig na ibon sa taglamig), paano nabubuhay ang mga ibon sa taglamig?

(... mahirap para sa kanila, malamig). At upang tayo ay "huwag mag-freeze", sumulong tayo ...

PISIKAL NA MINUTO "Mga Ibon"(sabay-sabay ang tawag ng guro sa mga wintering at migratory bird, ang mga bata ay gumagawa ng mga paggalaw: wintering birds - pumapalakpak sa kanilang mga ulo, migratory birds - squatting. Wintering - uwak, kalapati, magpie, jackdaw, sparrow, bullfinch, titmouse; migratory - swallow, nightingale, gull, lark, rook, thrush, starling)

Magtrabaho sa bagong materyal.

At ngayon, guys, makikilala natin ang tulang "Sparrow".

Ngunit una, magtrabaho tayo sa mahihirap na salita: (slide demonstration No. 5)

For-mer-for-et - nagyeyelo

medyo medyo

Nanginginig - nanginginig

Zer-nysh-com - butil

Sta-but-vit-sya - nagiging

Mula doon - kaya naman

(pagbasa sa pamamagitan ng mga pantig, gaya ng pagkakasulat, nang may tamang diin –> pagbasa ng buong salita, dahil binibigkas ito nang may diin)

Gawaing bokabularyo. (slide show #6)

Nagbabasa ng tula. - Kaya, guys, umupo nang tuwid, maghanda upang makinig nang mabuti, magbabasa ako, at sasagutin mo ang tanong: Bakit hindi huni ang maya?

a) pagbasa ng guro:

maya.

Medyo buhay. Hindi man lang huni

Nagyeyelong ganap na maya.

Nang mapansin niya ang isang kariton na may mga bagahe,

Mula sa ilalim ng bubong ay sumugod sa kanya.

At siya ay nanginginig sa mahirap na butil,

At lumipad papunta sa kanyang attic...

At tingnan mo, hindi ito nakakapinsala

Dahil sa sobrang hirap para sa kanya.

B) - Bakit hindi humirit ang maya? (…dahil nilalamig siya, gutom siya, nilalamig siya…) Magaling guys!

PISIKAL NA MINUTO PARA SA MGA MATA "HANGIN"(Paglalahad: pinapanood ng mga bata ang paggalaw ng mga ulap, lumilipad na mga dahon, nakikinig sa mga tunog ng hangin)

Guys, paano ko nabasa ang tula? (... maganda, nagpapahayag) At ngayon sabay-sabay nating basahin nang tama at malinaw ang tungkol sa maya. Buksan ang iyong mga aklat-aralin, pahina 59.

C) Pagbasa nang malakas kasama ng guro, pagbibigay pansin sa mga bantas, pagtatakda ng lohikal na diin. Pagsusuri ng tula: - Paano mo naiintindihan ang mga ekspresyon:

- "Bahagyang buhay"? (…maaaring mamatay)

- "Paano niya mapapansin ang isang cart na may mga bagahe"? (... habang nakikita niya ang lalagyan na may kargamento)

- "Nagmamadali sa kanya"? (... lilipad papunta sa kanya)

- "At siya ay nanginginig sa mahirap na butil"? (... iniligtas ang kanyang butil)

- "Hindi nagiging nakakapinsala"? (…hindi nagiging masama)

At ngayon ikaw mismo ay dapat na tama at nagpapahayag na basahin ang tula. Tiyaking bigyang-pansin ang mga bantas.

D) Humihingal na pagbabasa.

E) Ekspresibong pagbasa nang malakas (ang mga pagkakamali ay itinutuwid ng guro.)

Slide Demonstration #7: Ito ay ganap na nag-freeze. . (… maya)

Slide Demonstration #8: Sumugod siya sa kanya mula sa ilalim. (…mga bubong)

Slide Demonstration No. 9: At nanginginig siya sa mahihirap. (... may isang buto)

Slide Demonstration No. 10: At lilipad sa kanyang sarili. (... attic)?

Slide Demonstration No. 11: At tingnan mo hindi. (...nakakapinsala)

Slide Demonstration No. 12: Dahil ito ay para sa kanya. (…mahirap)

Magaling mga boys!

Pagsasama-sama ng bagong materyal.

Guys, nagustuhan niyo ba ang tula? (…Oo)

Anong mood ang dulot ng tulang ito? (…malungkot) Bakit? (...malamig kasi ang maya, kaawaan mo siya) Tama ang sagot mo sa mga tanong. Naunawaan mo man nang mabuti ang tula, malalaman natin kapag tayo ay gumawa ng mga pangkat. Ang bawat pangkat ay dapat maghanda ng sagot sa mga sumusunod na tanong: (slide No. 13 ay ipinapakita -

pangkat ko (mahina)	II pangkat (gitna)	III pangkat (malakas)
Saan lumipad ang maya mula sa ilalim ng bubong? Para saan?	Bakit mahirap para sa isang maya sa taglamig? Paano mo matutulungan ang mga ibon?	Anong halimbawa ang maaari nating kunin (hiram) sa isang maya? Ipaliwanag.
Mga inaasahang tugon:
Isang maya ang lumipad mula sa ilalim ng bubong patungo sa lalagyan, naghahanap ng pagkain, mga butil doon.	Mahirap para sa isang maya sa taglamig, dahil ito ay malamig, walang mga uod at uod. Maaari mong pakainin ang mga ibon, gumawa ng mga feeder.	Ang maya ay hindi naging mapanganib dahil ito ay mahirap para sa kanya. Maaari tayong kumuha ng isang halimbawa mula sa kanya, hindi maging mapanganib, maging mabait, mabuti.

Magaling guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho.

Pagtalakay at pagbubuod ng gawain sa mga pangkat.

Tinutulungan ba ninyo ang mga ibon sa taglamig? paano? (... gumagawa kami ng mga feeder, nangongolekta ng mga mumo, mga cereal) (Pagpapakita ng slide Blg. 14 - mga tagapag-hang feed ng mga bata)

Mga resulta ng aralin.

Guys, ano sa tingin ninyo ang itinuturo sa atin ng tulang ito? (... nagtuturo na maging mabait, tumulong sa mga ibon, maawa sa kanila ...) Tama, guys. Ang tulang ito ay lubhang nakapagtuturo. Nais sabihin sa atin ng makata na gaano man tayo kahirap sa buhay, kailangan nating maging mabait, maawain, upang manatiling mabuting tao. Sa halimbawa ng isang munting maya, dapat tayong matutong maging mabubuting tao. Tungkol saan ang tulang ito. Sumasangayon ka ba sa akin? (…oo) Matatapos na ang ating aralin. Ano ang bagong natutunan mo sa araling ito? (... natutunan namin ang tungkol sa mga maya, kung gaano kahirap ang buhay para sa kanila, na ang mga ibon ay nangangailangan ng tulong, gumawa ng mga feeder, kailangan mong maging mabait, nakikiramay, hindi nakakasakit ng sinuman ...)

Upang makakuha ng magagandang marka sa susunod na aralin, kailangan mo sa bahay:

Polina - tama at nagpapahayag na basahin ang tula:
Arthur, Ruslan, Yulia, Diana, Alina - alamin ang tula sa pamamagitan ng puso at sabihin ito nang malinaw.

Itala ang iyong takdang-aralin sa mga talaarawan (Slide Show #16)

Pagpipilian 1 - p. 59 exp. manloko.
Nagyeyelong ganap na maya. ?
Mula sa ilalim ng bubong ay sumugod sa kanya. ?
At siya ay nanginginig sa kaawa-awang butil. ?
At lumipad papunta sa kanyang attic. ?
At tingnan mo, hindi ito nakakapinsala. ?
Dahil sa sobrang hirap para sa kanya. ?

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Sa panahon ng mga klase

Mga komposisyon batay sa mga tula na binasa ni Nikolai Rubtsov

Diyaryo ng Wiki

Tula ni N. M. Rubtsov "Sa Ilog"

Tula ni N. M. Rubtsov "Swallow"

Tula ni N. M. Rubtsov "Pagkatapos ng pagbisita sa zoo"

Tula ni N. M. Rubtsov "Little Lily"

Tula ni N. M. Rubtsov "Bear"

Tula ni N. M. Rubtsov "Tungkol sa liyebre"

Tula ni N. M. Rubtsov "Sparrow"

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO