Gaano man kagalitan bagong batas tungkol sa edukasyon, ngunit binigyan niya ang mga bata at magulang ng magagandang pagkakataon sa pagpili ng mga anyo ng edukasyon. Ngayon ay hindi ka maaaring dumalo sa mga aralin ng mga guro na hindi gusto, o simpleng hindi minamahal na mga paksa. Nasa ibaba ang isang link sa aking panayam sa portal ng MIR-24 TV channel

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

At sa totoo lang, yung text.

Mahusay sa edukasyon ng pamilya, may-akda ng hindi pang-komersyal na proyekto " Alternatibong pag-aaral sa Moscow" Svetlana Domracheva.

Ngayon ay maaari kang pumili ng ganap na anumang maginhawang paraan ng edukasyon para sa iyong anak, at ako ay labis na nagulat na ang mga magulang ay kakaunti ang nalalaman tungkol dito at ginagamit ang kanilang mga pagkakataon nang may pag-aalinlangan! - ganito nagsimula ang aming pag-uusap kay Svetlana, na pinili ang edukasyon sa labas ng paaralan para sa kanyang anak na babae. For the fourth year now, pumupunta sila doon para lang makapasa sa certification.

- Anong mga pagkakataon, na hindi napansin ng malawak na masa, ang ibinigay sa atin ng batas sa edukasyon?

AT pederal na batas sa edukasyon, na ipinatupad noong Setyembre noong nakaraang taon, parehong full-time, part-time, at malayong mga anyo pag-aaral. Nangangahulugan ito na ang sinumang bata ay may karapatang pumili ng mga paksang nais niyang pasukin sa paaralan. At ang iba ay mag-aral sa bahay. Para dito, walang mga argumento, walang medikal at iba pang mga sertipiko ang kailangan, isang pahayag mula sa mga magulang na may mga salitang "Hinihiling ko sa iyo na ilipat ang aking anak sa part-time na form pag-aaral".

Dati, napakahirap makakuha ng pahintulot mula sa paaralan na hindi dumalo sa mga indibidwal na aralin, agad silang nagtakda ng isang ultimatum: alinman sa pumunta ka sa lahat, o pumunta ka sa edukasyon ng pamilya, iyon ay, nag-aaral ka nang buo sa labas ng paaralan. Bagama't ang ilan ay bahagyang nakadalo, dahil ang pagkakataong makapag-aral ayon sa indibidwal na kurikulum, alinsunod sa mga personal na katangian at bilis, ay itinakda ng batas noon, ito ay isa pang usapin na ang mga administrasyon ng paaralan ay bihirang sumang-ayon sa ganoong karapatan ng mga mag-aaral.

Ngayon ay may ganoong kasanayan na ang mga bata na pumapasok para sa sports ay tumanggi na dumalo sa pisikal na edukasyon, at ang mga bata na kasangkot sa musika o paaralan ng sining- ayon sa pagkakabanggit mula sa pagbisita sa pagguhit at musika sa paaralan ng pangkalahatang edukasyon. Ngunit maaari kang tumanggi na dumalo sa anumang iba pang mga aralin. Siyempre, sa katotohanan ay may mga batas, ngunit mayroong pagpapatupad ng batas. Parami nang parami ang mga mag-aaral sa kabisera na, sa desisyon ng kanilang mga magulang, ay pumapasok sa mga klase sa paaralan nang bahagya, dahil ang mga form na ito ay aktibong ginagamit dito mula noong Setyembre ng nakaraang taon at ito ay naging mas madali upang makamit ito. Kakaunti pa rin ang gayong mga pamilya sa ibang mga lungsod ng Russia.

Sa lumang batas, dalawang paraan lamang ng pag-aaral sa labas ng paaralan ang inireseta: panlabas na pag-aaral at edukasyon sa pamilya. Ngayon ang mga panlabas na pag-aaral ay nanatili lamang bilang isang uri ng sertipikasyon, at sinusubukan ng mga paaralan na pigilan ang mga magulang mula sa edukasyon ng pamilya sa lahat ng paraan. Kabilang ang sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng malawak na pagpipilian ng mga anyo at pamamaraan ng edukasyon.

- Gaano kadaling mapuntahan ang mga paaralan mga alternatibong anyo pagtuturo sa mga bata?

Sa ngayon, ang pagpiling ito ng mga magulang ay hindi inaprubahan ng lipunan, bagama't ayon sa batas, ang desisyong ito ay hindi ipinauubaya sa pagpapasya ng paaralan. Anumang paaralan, kung ang isang magulang ay sumulat ng isang pahayag na hinihiling niyang ilipat ang kanyang anak sa isang pamilya, sulat o part-time na paraan ng edukasyon, ay obligadong magbigay sa kanya ng pagkakataong ito. Sa charter pampublikong paaralan ito ay kinakailangan. Gayunpaman, sa pagsasagawa, negatibo ang reaksyon ng mga paaralan sa una. Kadalasan, ang mga magulang na unang bumaling sa administrasyon ng paaralan na may ganoong kahilingan ay sinabihan: wala kaming ganoong porma.

Sa kasong ito, paano natin makakamit ang mutual understanding sa paaralan, o kahit man lang paggalang sa ating mga karapatan?

Kapag tinanggihan ka, huwag sumuko. Una sa lahat, kailangan mong humingi sa administrasyon ng paaralan para sa isang nakasulat na pagtanggi na tanggapin ang iyong aplikasyon. Pagkatapos nito, sa 99% ng mga kaso, umuurong ang paaralan. Siyempre, hindi ka nila bibigyan ng nakasulat na pagtanggi, ngunit sasabihin nila: mabuti, gagawa kami ng isang pagbubukod para sa iyo, ikaw ang mauuna sa amin.

Gayunpaman, may mga pagkakataon na patuloy pa rin ang pag-aalsa ng paaralan. Halimbawa, hindi siya sumasang-ayon na tanggapin ang aplikasyon o tanggihan ka nang nakasulat. Sa kasong ito, kailangan mong makipag-ugnay departamento ng distrito edukasyon. Karaniwan ang isang tawag sa telepono ay sapat. Ang bawat departamento ng edukasyon ay mayroon indibidwal na tao na nag-aalaga sa mga batang nag-aaral mga alternatibong paraan. Karaniwan ay sapat na upang ihatid sa kanya ang impormasyon na ang isang partikular na paaralan ay tumanggi na tanggapin ang aplikasyon ng mga magulang para sa isyung ito na malutas sa iyong pabor.

- Ngunit sa pagsasagawa, hindi ito isinasalin sa pag-uusig sa gayong mga bata?

Mayroon ding mga paaralan sapat na tao At marami pa sa kanila kaysa sa iniisip mo. Maraming impormasyon tungkol sa "mga alternatibo" ang dumarating sa akin, ngunit hindi pa ako nakatagpo ng mga kaso kung saan ang isyu ay hindi malutas sa pamamagitan ng mga negosasyon. Wala akong alam sa mga kaso kung saan ang mga bata ay sadyang sinaktan. At paano ito magagawa kung ang bata ay hindi pumasok sa paaralan, ngunit nakikipag-usap lamang sa guro sa presensya ng mga magulang?

At kung ito ay isang part-time na form, pagkatapos ay tatanggihan mo ang isa o dalawang paksa at ang bata ay hindi na nakikipag-ugnayan sa mga partikular na gurong ito. Siya ay nakikipagpulong sa kanila lamang sa sertipikasyon, na ang magulang ay may karapatang dumalo.

Bilang karagdagan, kung ang isang guro sa prinsipyo ay may kakayahang lason ang isang bata, dapat ba siyang pagkatiwalaan sa isang bata? Ano ang maituturo niya? Pagkatapos, lalo na, hindi dapat umalis ang isa, ngunit tumakas mula sa gayong guro.

- Paano isinasagawa ang sertipikasyon?

Ito ay nasa pagpapasya ng mga magulang. Kung ginagabayan ka ng batas, may mga intermediate na pagpapatotoo, at may mga pangwakas. Ibig sabihin, de jure, ang GIA at ang Unified State Examination lang ang obligado para sa amin. Pero de facto, mas gusto pa rin ng ating mga magulang at kanilang mga anak na makapasa ng mga sertipikasyon taun-taon o kada anim na buwan sa mga paksang hindi pinapasok ng bata. Una, para makasigurado na matagumpay niyang pinagkadalubhasaan ang programa, at pangalawa, ang pagkakaroon ng mga dokumentong nagpapatunay nito sa kamay.

Mayroon bang panganib na ang mga bata ay hindi makapasa sa sertipikasyon, hindi dahil hindi nila alam ang paksa, ngunit para sa mga pansariling dahilan, dahil sa may prinsipyong posisyon ng guro?

Hindi nila magagawang matisod sa isang ganap na hindi sapat na pagtatasa, pagkatapos ng lahat, mayroon programa sa pagsasanay. Ang isa pang bagay ay ang mga compiler ng mga pagsusulit at eksaminasyon para sa elementarya may mga ganoong aberrations ng pag-iisip na Layunin na pagtatasa karaniwang hindi posible. Lalo na sa ganitong kahulugan, "mahal" ko ang mga pagsusulit ng Moscow Center for the Quality of Education (MTsKO). AT pangwakas na gawain sa pagbabasa para sa ikatlong baitang, halimbawa, ang mga bata ay binigyan ng isang teksto na nagsasabing ang stylus ay isang tambo. Ang sumunod na tanong ay: “Ano ang stylus?” Ang anak na babae ay sumagot ng "Wand" - at sa gayon, ang sagot na ito ay hindi tama. Sunod sunod na tanong ay ganito: Saan ginawa ang mga stylus? Ang kanyang sagot: "Mula sa tambo" ay hinuhusgahan na na tama. Iniisip ko pa rin, ano ito mula sa isang tambo, kung hindi isang patpat? Hindi ako nawawalan ng pag-asa na personal na makilala ang mga may-akda ng mga pagsubok na ito, mayroon silang mga pagkakamali sa bawat hakbang - marahil ay malalaman ko sa wakas kung ano ang isang stylus.

May mga pagkakataon din na ang mga bata ay tinanong, sabihin nating, sobra. Halimbawa, nang ang anak na babae at ang kanyang mga kaibigan ay kumuha ng pisikal na edukasyon sa ikalawang baitang, tinanong sila ng guro kung sino ang nagtatag Mga Larong Olimpiko. Sa katunayan, ang impormasyon na ito ay si Pierre de Coubertin ay nakapaloob sa isang aklat-aralin sa pisikal na edukasyon. Ngunit sabihin mo sa akin, sino sa mga nasa ikalawang baitang na nag-aaral ng full-time ang makakasagot sa ganoong tanong? Oo, wala silang ideya na may ganoong aklat-aralin! Kinailangan kong naroroon sa lahat ng mga pagsusulit at sertipikasyon, kung saan may mga pagdududa ako tungkol sa pagiging objectivity ng mga guro. Pagkatapos ay tumanda ang bata at napagpasyahan niya iyon ang suportang moral hindi na niya kailangan sa harap ng kanyang ina.

- Sino ang nagpapasya kung paano pumasa sa sertipikasyon?

Walang mga form na inireseta ng batas para sa pagpasa ng mga intermediate assessment, at ang administrasyon ng paaralan ay karaniwang nagpapasya nito sa pamamagitan ng kasunduan sa mga magulang. May mga bata na naliligaw kapag kinakailangang kumuha ng pagsusulit nang pasalita, mas mabuting mag-alok sila ng mga pagsusulit. May mga ayaw sa mga pagsubok. Maaaring igiit ng mga magulang ang ilang anyo. Mayroong, siyempre, mga bagay, ang mga anyo ng paghahatid na naayos ng tradisyon. Halimbawa, ang wikang Ruso, kung saan karaniwang isinusulat ang pagdidikta, kontrolin ang write-off o pagtatanghal. Nangangailangan din ang matematika ng mga pagsusulit, paglutas ng problema at mga halimbawa. At ang natitirang mga item - sa pagpapasya ng mga magulang. Mas mainam na isulat sa pamamagitan ng sulat, direkta sa aplikasyon, na gusto mong kunin ang ganito at ganoong paksa sa ganito at ganoong anyo. Pati na rin ang gustong petsa ng paghahatid. Kung ang handa na mga pagsubok sa asignaturang blg, obligado ang paaralan na paunlarin ang mga ito. Ito ay posible kung ang bata ay nag-aaral ng in absentia. Halimbawa, sa ilang mga paksa ay maginhawa para sa amin na pumunta lamang sa klase para sa lahat ng kinakailangan mga test paper at isulat ang mga ito kasama ng lahat ng mga lalaki.

- At ano ang tungkol sa anyo ng edukasyon ng pamilya? Bakit ayaw sa kanya ng mga paaralan?

Yaong mga magulang na ang mga anak ay nasa edukasyon ng pamilya bago ang bagong batas, sa huling taon ng akademya, sa karamihan, ay pumili ng part-time at part-time na mga form, dahil ang mga paaralan ay mas tapat sa kanila. Kaya, halimbawa, ang mga pagsusulit sa MCKO ay partikular na binuo para sa anyo ng pamilya, na may maraming tanong na walang kinalaman sa programa ng estado. Bukod dito, ang kanilang paghahatid ay idinisenyo para sa ilang oras, na sa pangkalahatan ay sumasalungat sa mga pamantayan ng SanPin.

Ang isyu, gaya ng dati, ay pagpopondo. Ipinapalagay ng anyo ng edukasyon sa pamilya na ang mga magulang ng naturang mga bata ay tumatanggap ng isang maliit na buwanang kabayaran sa pera, tulad ng sa kaso ng isang pamilya kindergarten. Ito ay napaka-maginhawa, dahil pinapayagan nito ang mga magulang, halimbawa, na magkaisa at kumuha ng isang guro o ilang mga guro ng paksa para sa lima o anim na bata, na nagturo sa kanilang mga anak ng lahat ng parehong mga aralin, ngunit sa teritoryo na pinili ng mga magulang, sa isang anyo. maginhawa para sa mga bata at sa angkop na paraan para sa kanila.oras.

Ngayon, kung idineklara mo na napunta ka sa anyo ng edukasyong pampamilya, gagawin ng administrasyon ng paaralan ang lahat ng pagsisikap na hikayatin kang pumili ng anumang iba pang anyo. Upang hindi magkaroon ng problema sa Kagawaran ng Edukasyon, kung saan natitiyak nilang ang mga paaralang maraming bata sa SO ay hindi marunong makipagtulungan sa mga magulang. Kung tutuusin, hindi kukunin ng magulang ang anak mula sa magandang paaralan. At sa absentia at full-time full-time ang pera sa edukasyon para sa edukasyon ng naturang bata ay napupunta sa paaralan, hindi sa pamilya. At maraming mga magulang ang pumunta sa haba na ito upang lumikha ng isang bata komportableng kondisyon para sa mga sertipikasyon.

Kaya, unti-unting pinapalitan ang porma ng edukasyong pampamilya bilang hindi kumikita sa ekonomiya para sa estado at mga paaralan. Kakaunti na ngayon ang mga magulang na hindi "maaalis" sa anyo ng pamilya ng edukasyon sa kabisera, ngunit kahit sila ay hindi nakatanggap ng anumang kabayaran pagkatapos ng pagpapatibay ng bagong batas sa edukasyon. .

Ang katotohanan ay noong Nobyembre ng nakaraang taon, Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow No. 827-PP na may petsang Setyembre 25, 2007 "Sa organisasyon ng mga aktibidad ng estado institusyong pang-edukasyon ang lungsod ng Moscow, na nagpapatupad pangkalahatang programa sa edukasyon sa iba't ibang anyo edukasyon", na kinokontrol ang pamamaraan ng pagbabayad. Kinansela medyo lohikal, dahil ito ay kinakailangan bagong order mga pagbabayad, isinasaalang-alang ang bagong batas sa edukasyon. At isang bagong resolusyon tungkol dito ang dapat na pinagtibay. Ngunit sa Moscow hindi pa ito pinagtibay, iyon ay, walang mekanismo para sa mga pagbabayad na ibinigay umiiral na mga batas parehong pederal at rehiyonal.

Ang pagsususpinde ng mga pagbabayad sa "mga miyembro ng pamilya", gayunpaman, ay hindi batay sa batas, tulad ng sinabi ng Ministro ng Edukasyon na si Dmitry Livanov tungkol dito hindi pa katagal. Maaga o huli, ngunit ang pamahalaan ng kapital ay kailangang pangalagaan ang isyung ito, dahil ang pagbabayad ng kabayaran sa mga magulang edukasyon ng pamilya sa Moscow na itinatag ng batas Art. 6 sugnay 3.1 ng Batas ng Lungsod ng Moscow na may petsang 06/20/2001 Blg. 25 (gaya ng sinusugan noong 07/04/2012). Kaya, ito ay kinakailangan upang kanselahin ang batas na ito, o bumuo, sa wakas, isang pamamaraan ng pagbabayad.

Sa pagtanggi ng isa o lahat ng mga paksa, ito ay higit pa o hindi gaanong malinaw, ngunit paano sa pagsasagawa ang isang tao ay maaaring tumanggi na dumalo sa una, o, sabihin nating, ang mga huling aralin?

Posible rin ito. Maraming mga bata na seryosong kasangkot sa sports ay may mga pag-eehersisyo sa umaga. At ang iba ay nakatuon sa oras na ito sa isang tutor sa Skype. Ang mga magulang ay hindi kinakailangang gumawa ng mga dahilan at bigyang-katwiran kahit papaano ang kanilang desisyon. Kailangan lang nilang isulat sa aplikasyon na ang kanilang anak ay mapapasok sa isang IEP. Posible rin ito sa full-time na edukasyon.

May mga gurong napakatapat sa pormang ito. Ngunit kahit na sinubukan ka ng paaralan na tanggihan, iginigiit mo lang ang iyong karapatan sa ilalim ng batas. Maraming usapan ngayon tungkol sa kahalagahan ng pagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na umunlad sa programa sa kanilang sariling bilis. May mga bata na mas mabilis makabisado ang matematika kaysa sa mga kaklase, at mas nararapat para sa kanila na italaga ang mga libreng oras sa makataong paksa na ibinibigay sa kanila, halimbawa, mas mahirap.

Ang isang indibidwal na plano ay nagpapahintulot sa bata na piliing pumunta sa mga indibidwal na aralin upang subukan ang kanilang kaalaman o tapusin ang pag-aaral ng isang paksa na hindi nila lubos na nauunawaan sa panahong iyon. sariling pag-aaral. At maaaring hindi siya pumunta sa ibang mga aralin, tinitiyak na alam niya ang lahat. Ang karapatan sa indibidwal na kurikulum ay nabaybay sa lumang batas sa edukasyon, ngunit ang form na ito ay napakakaunting ginagamit at kakaunti ang mga tao ang nakakaalam nito. At ngayon ay nagsimula na itong gamitin nang mas malawak na may kaugnayan sa bagong batas. Sa anumang kaso, ngayon ay may higit pang mga pagkakataon upang mag-aral nang may pakinabang at interes, at ito ay nakalulugod.

Tatyana Rubleva

Hindi lahat ng paaralan ay maaaring mag-alok ng isang mag-aaral ng lahat ng mga ito nang sabay-sabay, ito ay depende sa mga permit na natanggap at ang occupancy ng institusyong pang-edukasyon.

Full-time na edukasyon

Ito ang karaniwang paraan ng pag-aaral, na inirerekomenda para sa lahat ng mga mag-aaral. Karamihan sa mga bata ay gumagamit nito edad ng paaralan. Ito ay batay sa pagdalo sa mga klase araw-araw, paggawa ng takdang-aralin, pagsusulat gawain sa pagpapatunay direktang kontrol ng guro sa pag-unlad ng bawat mag-aaral. Sa ganitong format ng edukasyon, ang mag-aaral ay gumugugol ng isang malaking halaga ng oras sa paaralan, at ang kanyang tagumpay ay direktang nakasalalay hindi lamang sa kanyang sarili, kundi pati na rin sa gawain ng guro.

Panggabing anyo ng edukasyon

Sa kasong ito, lahat mga katangian ng karakter pang-araw-araw na edukasyon may bisa para sa gabi: ito rin ay binubuo ng direktang komunikasyon mag-aaral at guro, ito ay nangyayari lamang sa gabi. Karaniwan, sa gabi, maaaring nag-aaral na ang mga nasa hustong gulang na mga mag-aaral, na minsan ay kailangang umalis sa paaralan, ngunit nais nilang tapusin ang kanilang sekondaryang edukasyon, o ilang mga klase ang muling inaayos mula sa araw hanggang sa napakaraming mga bata sa paaralan, kaya hindi sapat silid-aralan para sa lahat.

panlabas na estudyante

maganda ito hindi pangkaraniwang hugis edukasyon, bawal ito sa lahat ng paaralan. Para sa naturang pagsasanay ang estudyante ay hindi kailangang pumasok araw-araw, ang mga klase ay nakaayos para sa kanya tuwing ilang linggo o bawat linggo tiyak na oras, kung saan ang guro ay dumaan sa mga bagong paksa sa mga naturang mag-aaral, ang pinaka-epektibo mahirap na mga tanong. Ang pag-aaral ay lalong maginhawa para sa mga taong aktibong kasangkot mga seksyon ng palakasan o choreographic circles, madalas na umaalis para sa mga kumpetisyon, o para sa mga batang gustong maglaan ng maximum na oras sa ilang mga paksa, naghahanda para sa mga pagsusulit at hindi nag-aaksaya ng oras sa araw-araw na paglalakbay sa paaralan. Maaari silang mag-aral sa isang regular o pinahusay na programa, na kumukumpleto ng ilang mga klase sa isang taon.

Home schooling

Ang ganitong uri ng edukasyon ay maaaring ireseta ng isang doktor kung ang bata ay magkasakit ng malubhang karamdaman, o ang isang magulang ay maaaring pumili kung gusto nilang turuan ang bata nang mag-isa sa bahay. Walang karapatan ang paaralan na ipagbawal ang ganitong uri ng edukasyon o hindi magbigay ng lugar para sa naturang bata. Kung gayon ang mag-aaral ay hindi kailangang dumalo sa mga klase sa buong taon, maaari lamang siyang pumasok sa paaralan sa pagtatapos ng akademikong semestre upang makapasa sa mga kinakailangang pagsusulit o pagsusulit upang kumpirmahin ang antas ng kaalaman at ilipat sa susunod. Gayunpaman, kung ang naturang bata ay nangangailangan ng payo o tulong mula sa mga guro, dapat itong ibigay sa kanya. Ang homeschooling ay nagiging mas popular sa ilang mga magulang na nararamdaman iyon pag-aaral pinapatay ang pagkamalikhain sa kanilang mga anak, tinuturuan silang sumunod sa sistema, sinisira ang pag-iisip ng bata. Gayunpaman, medyo may problemang turuan ang iyong mga anak sa loob ng 11 taon, kadalasan ang mga ganitong pamilya ay gumagamit ng tulong ng mga website na pang-edukasyon, mga serbisyo ng mga tutor, o nag-imbita ng mga guro sa paaralan sa kanilang mga tahanan.

Halos wala sa mga magulang ang nakakaalam na sa Batas “On Education in Pederasyon ng Russia”, ay hindi lamang nagbibigay ng full-time, kundi pati na rin ng part-time, pati na rin ang part-time at part-time na mga paraan ng sekondaryang edukasyon. Kasabay nito, ang karapatan sa pagpili ay pagmamay-ari ng mga magulang ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga kagustuhan, at pangangasiwa ng paaralan walang karapatang tanggihan ito.

Halos wala sa mga magulang ang nakakaalam na ang Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation", na pinagtibay tatlong taon na ang nakalilipas, ay nagbibigay hindi lamang ng full-time, kundi pati na rin ng part-time, pati na rin ang mga part-time na anyo ng pangalawang edukasyon. Kasabay nito, ang karapatan sa pagpili ay pagmamay-ari ng mga magulang ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga kagustuhan, at ang administrasyon ng paaralan ay walang karapatang tanggihan ito.

Gayunpaman, sa katotohanan, hindi lahat mga organisasyong pang-edukasyon handang ipatupad ang parehong anyo ng edukasyon. Ang dahilan ay nasa constituent documentation, na sa karamihan ng mga paaralan ay hindi pa sumusunod sa bagong batas at sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Bakit napakabagal ng prosesong ito? Ang lahat ay napaka-simple: dahil sa kakulangan ng mga aplikasyon mula sa mga nagnanais na pumili ng isang sulat o part-time na paraan ng edukasyon, dahil ang karamihan sa mga magulang ay walang impormasyon tungkol sa gayong pagkakataon. Bilang karagdagan, ang edukasyon sa pagsusulatan sa isipan ng mga Ruso ay may posibilidad na nauugnay sa mga unibersidad kaysa sa mga paaralan. Ang mga paaralan ay hindi rin nagmamadali na ipahayag ang mga naturang karapatan upang maiwasan ang hindi kinakailangang pananakit ng ulo.

Dati, ang mga mag-aaral na ayaw o hindi makapag-aral ng full-time ay ipinadala sa mga night school na may mga lisensya para sa pag-aaral ng sulat. Gayunpaman, ngayon ang annex sa lisensya ay nagpapahiwatig lamang ng antas ng edukasyon, at hindi ang anyo nito. Karaniwan, ang gabi, o shift, ang mga paaralan ngayon ay naging bahagi ng ( yunit ng istruktura) daluyan mga organisasyong pang-edukasyon, naging mga sentro ng edukasyon, na siyang unang nag-amyendahan ng kanilang mga dokumentong nasasakupan at nagsimulang mag-alok ng pagsasanay sa tatlong anyo.

Ngunit sa tagumpay tulad ng pagbabago ng katayuan mga paaralan sa gabi hindi dinadala sa lahat ng dako. Lalo na kung isasaalang-alang natin ang pagbabawas ng kurikulum at pagpopondo ng isang salik na 0.65 mula sa pamantayan ng mga day school.

Bilang karagdagan sa mga sentro ng edukasyon, binago nila ang dokumentasyon sa loob ng paaralan, alinsunod sa bagong batas at Pamantayan sa Edukasyon ng Federal State, at sa ilang mga paaralan. kabukiran, kung saan mayroon ang absentee form mas malaking halaga, dahil ang mga bata ay kadalasang kailangang ihatid sa malalayong distansya, na tumatagal ng maraming oras at nakakapagod sa mga mag-aaral.

Para sa full-time form ng pagliban ang paaralan ay dapat magbukas ng isang grupo kung hindi bababa sa siyam na tao ang na-recruit. Kung mayroong 16 na tao sa grupo, pagkatapos ay 72 oras ang inilalaan para sa mga konsultasyon indibidwal na karakter, na kinabibilangan ng laboratoryo at mga workshop, pati na rin ang intermediate na sertipikasyon. Kapag inaayos ang proseso ng pag-aaral para sa kabuuan Taong panuruan ang mga oras ay ibinahagi nang pantay-pantay - 2-3 araw ng pasukan lingguhan, ayon sa kasalukuyang SanPiN.

Ang buong proseso ng pag-aayos ng part-time at part-time na edukasyon ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon batay sa kurikulum at isinasaalang-alang ang mga kakayahan at pangangailangan ng mga mag-aaral na nag-aaplay para sa katulad na anyo ng edukasyon.

Ang huling sertipikasyon ng estado ay pumasa, tulad ng lahat ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, batay sa kasalukuyang Mga Regulasyon dito. Ngunit ang mga anyo ng organisasyon ng pagsasanay (distansya, grupo o indibidwal) ay maaaring mag-iba depende sa mutual na pahintulot ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Sa pangkalahatan, ang administrasyon ng paaralan ay hindi naghahangad na mag-alok ng mga nabanggit na anyo ng edukasyon, maliban sa mga nakahiwalay na kaso, dahil ang pagtatangka na ipatupad ang form ng pagsusulatan sa isang mass scale ay maaaring humantong sa malubhang kahirapan sa sistema ng edukasyon.

Kinuha ang larawan mula sa http://lh4.googleusercontent.com.

Halos wala sa mga magulang ang nakakaalam na ang Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation", na pinagtibay tatlong taon na ang nakakaraan, ay nagbibigay hindi lamang ng full-time, kundi pati na rin ng part-time, pati na rin ang mga part-time na anyo ng pangalawang edukasyon. Kasabay nito, ang karapatan sa pagpili ay pagmamay-ari ng mga magulang ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga kagustuhan, at ang administrasyon ng paaralan ay walang karapatan na tanggihan ito.

Halos wala sa mga magulang ang nakakaalam na ang Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation", na pinagtibay tatlong taon na ang nakalilipas, ay nagbibigay hindi lamang ng full-time, kundi pati na rin ng part-time, pati na rin ang mga part-time na anyo ng pangalawang edukasyon. Kasabay nito, ang karapatan sa pagpili ay pagmamay-ari ng mga magulang ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga kagustuhan, at ang administrasyon ng paaralan ay walang karapatang tanggihan ito.

Gayunpaman, sa katotohanan, hindi lahat ng organisasyong pang-edukasyon ay handa na ipatupad ang parehong anyo ng edukasyon. Ang dahilan ay nasa constituent documentation, na sa karamihan ng mga paaralan ay hindi pa sumusunod sa bagong batas at sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Bakit napakabagal ng prosesong ito? Ang lahat ay napaka-simple: dahil sa kakulangan ng mga aplikasyon mula sa mga nagnanais na pumili ng isang sulat o part-time na paraan ng edukasyon, dahil ang karamihan sa mga magulang ay walang impormasyon tungkol sa gayong pagkakataon. Bilang karagdagan, ang edukasyon sa pagsusulatan sa isipan ng mga Ruso ay may posibilidad na nauugnay sa mga unibersidad kaysa sa mga paaralan. Ang mga paaralan ay hindi rin nagmamadali na ipahayag ang mga naturang karapatan upang maiwasan ang hindi kinakailangang pananakit ng ulo.

Dati, ang mga mag-aaral na ayaw o hindi makapag-aral ng full-time ay ipinadala sa mga night school na may mga lisensya para sa pag-aaral ng sulat. Gayunpaman, ngayon ang annex sa lisensya ay nagpapahiwatig lamang ng antas ng edukasyon, at hindi ang anyo nito. Sa pangkalahatan, gabi, o shift, ang mga paaralan ngayon ay naging bahagi (structural division) ng sekundaryong pangkalahatang mga organisasyong pang-edukasyon, na naging mga sentro ng edukasyon, na siyang unang nag-amyendahan ng kanilang mga dokumentong nasasakupan at nagsimulang mag-alok ng pagsasanay sa tatlong anyo.

Ngunit ang gayong pagbabago sa katayuan ng mga paaralan sa gabi ay hindi humantong sa tagumpay sa lahat ng dako. Lalo na kung isasaalang-alang natin ang pagbabawas ng kurikulum at pagpopondo ng isang kadahilanan na 0.65 mula sa pamantayan ng mga day school.

Bilang karagdagan sa mga sentro ng edukasyon, binago nila ang dokumentasyon sa loob ng paaralan, alinsunod sa bagong batas at Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Federal State, at sa ilang mga paaralan sa mga rural na lugar, kung saan ang form ng pagsusulatan ay mas mahalaga, dahil ang mga bata ay madalas na kailangang dalhin malalayong distansya, na tumatagal ng maraming oras at nakakapagod sa mga estudyante.

Para sa part-time na form, isang grupo ang dapat buksan sa paaralan kung hindi bababa sa siyam na tao ang na-recruit. Kung mayroong 16 na tao sa grupo, pagkatapos ay 72 oras ang inilalaan para sa mga indibidwal na konsultasyon, na kinabibilangan ng mga laboratoryo at praktikal na pagsasanay, pati na rin ang intermediate na sertipikasyon. Kapag inaayos ang proseso ng pag-aaral para sa buong taon ng akademiko, ang mga oras ay ibinabahagi nang pantay-pantay - 2-3 araw ng pagsasanay lingguhan, alinsunod sa kasalukuyang SanPiN.

Ang buong proseso ng pag-aayos ng part-time at distance learning ay inaprubahan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon batay sa kurikulum at isinasaalang-alang ang mga kakayahan at pangangailangan ng mga mag-aaral na nag-aaplay para sa isang katulad na anyo ng edukasyon.

Ang huling sertipikasyon ng estado ay pumasa, tulad ng lahat ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, batay sa kasalukuyang Mga Regulasyon dito. Ngunit ang mga anyo ng organisasyon ng pagsasanay (distansya, grupo o indibidwal) ay maaaring mag-iba depende sa mutual na pahintulot ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Sa pangkalahatan, ang administrasyon ng paaralan ay hindi naghahangad na mag-alok ng mga nabanggit na anyo ng edukasyon, maliban sa mga nakahiwalay na kaso, dahil ang pagtatangka na ipatupad ang form ng pagsusulatan sa isang mass scale ay maaaring humantong sa malubhang kahirapan sa sistema ng edukasyon.

Kinuha ang larawan mula sa http://lh4.googleusercontent.com.