Osmakova Marina Vasilievna,

Site Administrator

"Mga kindergarten rehiyon ng Tyumen"

Nilalaman ng programa:

1) Ipakilala ang pagbuo ng numero 8, ang numero 8.

2) Ipakilala ang komposisyon ng numero 8 mula sa mga yunit

3) Matutong i-decompose ang numero 8 sa dalawang mas maliit, at bumuo ng mas malaki mula sa dalawang mas maliit na numero.

4) Pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa komposisyon ng numero 7, pagbibilang ng mga kasanayan sa loob ng 7

1) Matutong tumuklas ng mga lohikal na koneksyon at relasyon, ipakita ang mga ito sa pagsasalita; ipaliwanag, pagtalunan, patunayan, malinaw at naiintindihan para sa iba na ipahayag ang kanilang mga saloobin.

2) Matutong gumamit ng wastong mga termino sa matematika sa pagsasalita.

1) Patuloy na bumuo ng kakayahan sa paksa at graphic na pagmomolde, simbolisasyon; pagkakaiba-iba ng pag-iisip.

2) Upang bumuo ng pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon : kasama pagbutihin ang kakayahang magsagawa ng mga gawain ayon sa plano ng guro, mga tagubilin sa workbook.

Mga materyales para sa aralin :

Demo- mga plato na may pitong parisukat na pula at 1 asul na kulay; 7 x7 cm; mga numerical na expression sa A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; numerical segment; numero 8; demo domino bones; Talahanayan Blg. 1;

Handout - Sticks H. Kuizener sa bawat table; felt-tip pen o mga kulay na lapis; mga workbook.

Mga pamamaraang pamamaraan:

1. Gawain 4.1

Mayroong ilang mga parisukat sa pisara: 1 asul at 6 pula.

Inaanyayahan ang mga bata na bilangin ang lahat ng mga parisukat, ang mga parisukat ng bawat kulay. I-compile ang lahat ng posibleng pagkakapantay-pantay. Pagkatapos ay nag-aalok ang guro na laruin ang larong "Araw - Gabi". Ang asul na parisukat ay pinalitan ng isang pula. 1 pulang parisukat ang idinagdag. Sinasabi ng mga bata kung paano nila nakuha ang numero 8.

1. Gawain 1

Ang guro ay naglalagay ng kard na may larawan ng numero 8 sa pisara.

Sinasabi ng mga bata kung ano ang bilang 8. Pagkatapos ay nagbasa ang mga bata ng mga tula tungkol sa bilang 8.

1. Gawain 2.3

Sa mga mesa ay mga kahon ng Cuisener's sticks. Inaanyayahan ang mga bata na kumuha ng patpat na nagpapahiwatig ng numero 8. Kumuha ng maraming puting patpat upang magkasya silang lahat sa burgundy. Sa bilang na 8 - 8 na yunit. Ikabit ang gayong 2 stick upang magkasama ang mga ito ay katumbas ng haba sa isang burgundy stick. Nagsusulat ang guro sa pisara lahat ng mga variant ng komposisyon ng numero 8 at ang pag-record ng kaukulang mga numeric na expression.

Fizminutka

Gawain 1

1. Magtrabaho sa mga notebook. No. 1, p. 28. Pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa numero 8 at numero 8. Paggamit ng numerical segment upang mabilang ang isa sa numero 7. Paano makukuha mula sa punto 7 hanggang sa punto 8? Ipinapakita ito ng guro gamit ang isang arrow sa isang demonstration numerical segment.

Nakatingin sa mga domino. Anong dalawang bahagi ang nahahati sa 8 puntos? Anong dalawang numero ang bumubuo sa numerong 8?

Gawain 1

1. Pagsusuri ng mga guhit Blg. 2 p. 28. Sa aling mga guhit nakatago ang numero 8? Inaanyayahan ang mga bata na bilugan ang mga numero 8 gamit ang isang pulang felt-tip pen, na nakatago sa mga guhit.

Gawain 1

1. Inaanyayahan ang mga bata na tumayo malapit sa mga mesa, magsagawa ng mga paggalaw sa paghubog gamit ang kanilang kamay, paa, ulo: Paano isusulat ni Pinocchio ang numero 8 gamit ang kanyang ilong? Paano ito isinusulat ng isang konduktor, isang manlalaro ng putbol?

Gawain 2

1. Paliwanag takdang aralin: №3 p.28. Ano ang mga bahagi ng bilang 8? Anong mga ekspresyon ang maaaring gawin mula sa mga larawan?
2. Buod ng aralin

Pag-unlad ng aralin:

1) Pag-uulit ng komposisyon ng numero 7.

Ang isang hilera ng mga parisukat ay ipinapakita sa pisara:

Tumingin sa desk.

Ilang parisukat ang mayroon? pulang parisukat, asul na parisukat? (7, 6 pula at 1 asul)

Ano ang pagkakasunud-sunod ng asul na parisukat? (ikatlo)

Anong mga pangkat ang maaaring hatiin ang mga parisukat? (sa pula at asul).

Anong mga pagkakapantay-pantay ang maaaring gawin?

(1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1)

(naka-post ang mga numerical na expression)

2) Ang pagbuo ng numero 8.

Laruin natin ang larong "Araw - gabi". Tandaan ang mga parisukat na ito.

Sa gabi, habang natutulog ang lahat, mayroon iba't ibang mga himala. Tignan natin kung ano ang mangyayari. --Gabi! Natutulog ang mga bata. Pinapalitan ng guro ang asul na parisukat sa pula.

Ano ang nagbago? (Ngayon ang lahat ng mga parisukat ay pula. Mayroong 7 pulang parisukat).

Gabi na! Natutulog ang mga bata. Nagdaragdag ng 1 pulang parisukat sa unang hilera.

Ano ang nagbago? (Lumalabas ang isang pulang parisukat.)

Ilang parisukat ang nasa 1st row? (8)

Paano ka nakakuha ng 8 squares? (Sa 7 parisukat nagdagdag sila ng 1 pang parisukat. Ito ay naging 8 parisukat)

- Paano nangyari ang numero 8?

- (7 + 1=8)

3) Numero 8.

Nagsabit ang guro ng card na may larawan ng numero 8.

Ano ang hitsura ng numero 8?

Ang mga bata ay nagbabasa ng mga tula tungkol sa numero 8:

Ang numerong walo ay may dalawang singsing. Ang numerong walo ay napakasarap:

Nang walang simula at wakas. Siya ay mula sa dalawang bagel.

(S. Marshak) (G. Vieru)

Sanay ka na sa numerong ito. Numero walong plus hook -

Numero 8 - isang taong yari sa niyebe ... Nakuha ang mga puntos ...

(V. Bakaldin) (F. Daglaja)

3) Ang komposisyon ng numero 8.

Guys, buksan mo ang mga kahon na may mga colored counting sticks.

Kunin ang wand na kumakatawan sa numero 8.

Anong kulay ang wand na ito? (Burgundy).

Ngayon kumuha ng napakaraming puting stick upang magkasya silang lahat sa burgundy.

Ilang puting stick ang nasa burgundy stick? (8 puting patpat).

Oo, tama. Kabilang sa 8 - 8 mga yunit. Tawagin natin sila: (1,1,1,1,1,1,1 at 1).

Ngayon isipin at ikabit ang gayong 2 stick upang magkasama ang mga ito ay katumbas ng haba sa isang burgundy stick.

Anong kulay ang mga stick na ito?

Maaari itong maging mga stick ng dalawang kulay tulad ng: puti at itim; rosas at lila; asul at dilaw; 2 pulang patpat.

Ilagay ang mga pares na ito sa tabi ng iyong burgundy stick. Ang ganda ng carpet!

Nagsusulat ang guro sa pisara lahat ng mga variant ng komposisyon ng numero 8.

Tawagan natin sila ulit.

Mga bata, ipinakita na ninyo ngayon kung aling dalawang mas maliliit na numero ang maaaring gamitin para gawing 8 ang numero.

Ang puting stick ay kumakatawan sa numero 1, at ang itim na stick ay kumakatawan sa numero 7. Kaya ang 8 ay 1 at 7.

Ang pink na wand ay kumakatawan sa numero 2, at ang purple na wand ay kumakatawan sa numero 6. Kaya ang 8 ay 2 at 6.

Ang asul na stick ay kumakatawan sa numero 3 at ang dilaw na stick ay kumakatawan sa numero 5. Kaya ang 8 ay 3 at 5.

Ang mga pulang patpat ay kumakatawan sa numero 4. Kaya ang 8 ay 4 at 4.

Ang tagapagturo sa tabi ng kanyang mga stick ay gumagawa ng mga tala ng mga numerical na expression Inilalatag ng tagapagturo sa pisara lahat ng mga variant ng komposisyon ng numero 8.

Talahanayan 1

Ang mga talang ito ay nananatili sa demonstration board hanggang sa katapusan ng aralin.

Minuto ng pisikal na edukasyon: "Pagsingil".

Isa - yumuko, humiwalay.

Dalawa - yumuko, mag-inat.

Tatlo - sa kamay ng tatlong palakpak,

Tatlong tango ang ulo.

Apat - mas malawak na braso.

Lima, anim - umupo nang tahimik.

III. Pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa numero 8 at numero 8.

Notebook No. 1, pahina 28.

a) Isaalang-alang ang isang serye ng mga numero.

Magkano ang bawat bagong numero na mas malaki kaysa sa nauna? (Sa 1)

Tumingin sa linya ng numero. Paano makarating mula point 7 hanggang point 8? (Kailangan mong gumawa ng 1 hakbang sa kanan, iyon ay, magdagdag ng 1, dagdagan ng 1.)

Ipinapakita ito ng guro gamit ang isang arrow sa isang demonstration numerical segment.

b) - Isaalang-alang ang mga buto ng domino. Anong dalawang bahagi ang nahahati sa 8 puntos?

(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

Ano ang mangyayari kung ang mga buto ay ibabalik upang ang kanang kalahati ay maging kaliwa, at ang kaliwang kalahati ay maging kanan? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

At anong dalawang numero mula sa komposisyon 8 ang hindi matatagpuan sa mga buto ng domino? (7 at 1.)

Sa kaso ng kahirapan, lumiko sa mga may kulay na stick sa pisara.

Sino ang nakakaalam kung ano ang tawag sa ikawalong buwan ng taon? Sino ang may kaarawan ngayong buwan?

2) Blg. 2, p. 28.

Tingnan ang mga guhit. Tuwang-tuwa ang aming walo na natagpuan nila

mga kaibigan:

Ang sweet ko, ang bilog ko

Ako ay binubuo ng dalawang bilog

Laking tuwa ko na natagpuan ko

Ang iyong sarili tulad mo, aking mga kaibigan.

Bakit napakasaya ng walo sa oso at daga, matryoshka at kuneho, fungus at peras? (Lahat sila ay mukhang isang figure na walo.)

Tumayo ka ngayon sa tabi ng iyong mga mesa.

Paano isusulat ni Pinocchio ang numero 8 gamit ang kanyang ilong? Paano ito isinusulat ng isang konduktor, isang manlalaro ng putbol? Umupo.

Bilugan ang mga numero 8, na nakatago sa mga guhit, kasama ang parehong landas na may isang pulang felt-tip pen

3) Blg. 3, p. 28.

Magaling mga boys! Tuwang-tuwa si Eight na makilala ka. Ngunit hindi siya sigurado kung naaalala mo kung aling dalawang numero ang nagiging 8.

Tingnan ang gawain bilang 3 tungkol sa mga gisantes. Sa bahay, tatapusin mo ang pagguhit ng mga ito tulad ng nakasulat sa takdang-aralin.

* Kung may natitira pang oras, natapos ang gawain sa klase.

Ilang mga gisantes ang nasa unang larawan? (walo)

Ano ang mga bahagi ng bilang 8? (7 gisantes ay berde at 1 ay dilaw.)

Anong ekspresyon ang maaaring gawin mula sa larawang ito? (7 + 1.) Ano ang ibig sabihin ng unang termino? (Bilang ng berdeng mga gisantes.) Ang ikalawang termino? (Bilang ng mga dilaw na gisantes.)

Ang mga pea pod ay dapat maglaman ng 8 mga gisantes. Iginuhit ba ang lahat ng mga gisantes? (Hindi. Walang sapat na mga gisantes sa iba pang mga guhit.)

Tapusin mo sila dilaw at isulat ang mga ekspresyon sa ilalim ng mga larawan. Sabihin kung paano mo kukumpletuhin ang gawain.

unang anak:

Ang pangalawang pod ay naglalaman ng 6 na berdeng gisantes. Upang makagawa ng 8 mga gisantes, kailangan mong gumuhit ng 2 higit pang mga dilaw na gisantes: 6 + 2.

pangalawang anak:

Ang ikatlong pod ay naglalaman ng 5 berdeng mga gisantes. Upang makagawa ng 8 mga gisantes, kailangan mong gumuhit ng 3 higit pang mga dilaw na gisantes: 5 + 3

ikatlong anak:

Ang huling pod ay naglalaman ng 4 na berdeng gisantes. Hanggang walo, 4 pang dilaw na gisantes ang nawawala: 4 + 4.

Habang nakumpleto ang gawain, ang mga sumusunod na tala ay lilitaw sa demonstration board:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Paglalahat:

Magaling! Salamat! Sa anong dalawang numero maaari mong makuha ang numero 8?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Buod ng aralin

Anong numero ang nakilala natin ngayon?

Paano mo ito natanggap?

Ano ang hitsura ng numero 8?

Tila sa akin na ang figure walong ay magiging masaya kung makabuo ka at sasabihin sa akin sa isang lakad ang iba pang mga bagay kung saan siya nagtago.

Anong gawain ang pinakanagustuhan mo?

Anong gawain ang mahirap?

Pagsusuri ng gawain ng mga bata sa silid-aralan:

Nagustuhan ko kung gaano sila kaasikaso nakikinig sa akin....

Sinagot ng tama...

Naisip nila kung paano gawin ang numero 8 mula sa mga kulay na stick ....

Maingat na nagtrabaho sa isang kuwaderno ....

Inaanyayahan namin ang mga guro preschool na edukasyon Ang rehiyon ng Tyumen, YNAO at Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra ay nag-publish ng iyong materyal na pamamaraan:
- Karanasan sa pedagogical, mga programa sa copyright, pantulong sa pagtuturo, mga presentasyon para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na idinisenyong mga tala at script mga aktibidad na pang-edukasyon, mga proyekto, mga master class (kabilang ang video), mga paraan ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.

Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?

Target: matutong bumuo at lutasin ang mga problema at halimbawa. Upang pagsamahin ang komposisyon ng numero 9, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga geometric na hugis.

Nilalaman ng programa:

Mga gawain sa pag-aaral:

Ipagpatuloy ang pagtuturo kung paano magsulat ng mga simpleng problema sa aritmetika at isulat ang kanilang solusyon gamit ang mga numero.

Ayusin ang komposisyon ng numero 9.

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga geometric na hugis.

Mga gawain sa pagpapaunlad:

Lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad lohikal na pag-iisip, talino sa paglikha, atensyon.

Paunlarin ang katalinuhan visual na memorya, imahinasyon.

Upang itaguyod ang pagbuo ng mga pagpapatakbo ng isip, ang pagbuo ng pagsasalita, ang kakayahang magtaltalan ng kanilang mga pahayag.

Mga gawaing pang-edukasyon:

Linangin ang kalayaan.

Linangin ang interes sa matematika.

Paunang gawain kasama ang mga bata: paghula ng mga bugtong, paglutas lohikal na mga gawain, solusyon ng simple mga problema sa aritmetika, mga indibidwal na session.

Kagamitan: visual at pagbibilang na materyal, isang ruler para sa bawat bata, isang bola, mga gawain para sa bawat bata.

Tagapagturo: Guys, ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay na malayo, malayo, sa planeta ng matematika. Pumunta sa mga mesa, lahat ay may gawain doon. At kung ano ang pupuntahan namin, malalaman mo kapag ikinonekta mo ang mga numero sa pagkakasunud-sunod. Magsisimula tayo sa numero 1. Pagkatapos ng numero 1, Tanya, sabihin sa akin kung aling numero ang sumusunod?

Tanya: 2.

Educator: Oo, tama 2. At pagkatapos ng numero 2, Artyom, sabihin sa akin kung anong numero?

Artem: 3.

Tagapagturo: Magaling, at iba pa.

Educator: Nastya, sabihin mo sa akin kung ano ang ginawa mo?

Nastya: Rocket.

Educator: Nakakuha ba ng rocket ang lahat? Tingnan mo, may isa ka pang gawain. Kailangan mong tulungan ang pukyutan na mangolekta ng nektar. Kinukuha ng bubuyog ang mga halimbawang iyon sa balde kung saan ang sagot ay 9. Maaari ka bang tumulong? Una kailangan mong malutas ang mga halimbawa, ang sagot kung saan ay 9, kumonekta kami sa isang balde.

Educator: Ngayon sabihin mo sa akin, anong halimbawa ang inilagay mo sa balde, Dima?

Dima: 4+5.

Tagapagturo: At si Zhenya?

Zhenya: 9+0.

Tagapagturo: Lisa?

Lisa: 7+2.

Tagapagturo: Nastya?

Nastya: 8+1.

Tagapagturo: Nakolekta mo na ba ang lahat ng mga halimbawa? Tanya?

Tanya: Hindi, isa pa. 6+3.

Tagapagturo: Magaling! At ngayon, para lumipad ang ating rocket, kailangan nating malaman kung aling button ang pipindutin para lumipad. Upang gawin ito, kailangan mong malutas ang mga problema.

1. Ang mga mansanas sa hardin ay hinog na,

Natikman namin sila:

8 namumula, maramihan,

1 na may asim.

Ilan?

2. Sampung nakakatawang anak ng oso

Nagmamadali sila sa kagubatan para sa mga raspberry,

Ngunit nahuli ang isa sa kanila

Ngayon hanapin ang sagot:

Ilang bear ang nasa unahan?

3. Si Lola Dasha ay may apo na si Masha, isang pusang Fluff at isang asong si Druzhok. Ilang apo mayroon ang isang lola?

Tagapagturo: Anong numero ang nakuha mo? Lisa, magkano ang nakuha mo?

Lisa: 9.

Educator: At magkano ang nakuha ni Dima?

Dima: 9.

Tagapagturo: Magaling, maaari ka nang lumipad. Katya, halika, pindutin ang numero 9 sa keyboard.

Pinindot ni Katya ang numero 9. Tunog ng musika.

Educator: So, lilipad tayo. Pansamantala, lumilipad kami, sabihin mo sa akin kung ano mga palatandaan ng aritmetika alam mo? (= + - >

Tagapagturo: Lumilipad tayo sa planeta. Ipikit mo ang iyong mga mata. Guys, tingnan mo, lumipad tayo sa ibang planeta. At tayo ay sinasalubong ng mga naninirahan sa planetang ito. Tingnan kung gaano sila kakaiba, at ang isa sa mga residente ay may sobre. Ngayon tingnan natin kung ano ang nasa loob nito.

Nanonood sila. May mga assignments.

Tagapagturo: At may mga gawain dito. Ang mga gawain ay naka-encrypt. Sino ang nakakaalala kung anong numero ang pinindot namin para lumipad ang rocket? Zhenya, anong numero?

Zhenya: 9.

Educator: Ano ang numero sa likod ng kung saan napupunta ang numero siyam? (8) Ano ang numerong kasunod ng numero 9? (10) Ano ang mga kapitbahay ng numero 9? (8 at 10)

Mayroon kang counting sticks. Gumawa tayo ng mga halimbawa na may bilang na 9. Anong halimbawa ang ginawa ni Nastya? (4+5) Anong halimbawa ang ginawa ni Arina? (3 + 6) At anong halimbawa ang ginawa ni Masha? (2+7) Nag-make up ba si Katya? (9+0)

Fizkultminutka "Pagod kami, nanatili ng masyadong mahaba"

Pagod na kami, umupo

Gusto naming lumuwag.

Iniligpit namin ang mga notebook

Nagsimula kaming mag-charge.

(Itaas ang isang kamay, pababa ang isa, pabigla-bigla na nagpalit ng kamay)

Napatingin sila sa dingding

Tumingin sila sa labas ng bintana.

Kanan, kaliwa, lumiko,

At pagkatapos ay kabaligtaran.

(lumingon ang katawan)

Simulan na natin ang squats

Baluktot namin ang mga binti hanggang sa dulo.

Taas-baba, taas-baba

Huwag magmadali sa pag-upo!

(squats)

At sa huling beses umupo,

At ngayon ay nakaupo na sila sa mga mesa.

(Umupo ang mga bata sa kanilang upuan)

Tagapagturo: Maglaro tayo at alalahanin ang mga araw ng linggo.

Mga Araw ng Linggo ng Laro. Ihahagis ko ang bola at magtatanong. Kung kanino niya ibinato, sinasagot ang tanong at ibinato pabalik ang bola. Isa-isang ibinabato ng guro ang bola sa bawat bata. Mga Tanong: Ano ang unang araw ng linggo? alin sa 3? Pagkatapos ng Huwebes, ano ang mangyayari? Anong araw ng linggo ang holiday? atbp.

Educator: Guys, may isa pa tayong gawain. Inaalok kami upang malutas ang mga bugtong tungkol sa mga geometric na hugis.

1. Tatlong taluktok, tatlong sulok, tatlong panig - narito ako! (tatsulok).

2. Hindi ako isang hugis-itlog, at hindi isang bilog, ako ay isang kaibigan ng isang tatsulok. Ako ay isang kapatid sa parihaba, at ang pangalan ko ay ... (parisukat).

3. Ako ay tulad ng isang singsing, isang gulong, tulad ng isang kahanga-hangang singsing, at tulad ng titik O. (bilog)

4. Ako ay halos parang bilog - isang bata, mukha akong pipino.

5. Mayroon akong apat na sulok, tulad ng isang parisukat, ngunit hindi ako nangahas na tawagan ang aking sarili na isang parisukat, ngunit pa rin ito ay mukhang isang parisukat, sa pamamagitan ng paraan. Mayroon akong 2 mahabang gilid at 2 mas maikli. (parihaba)

Tagapagturo: At ngayon, mula sa mga geometric na hugis, tutulungan namin ang aming mga bayani na bumuo ng isang bahay para sa numero 9 ayon sa scheme (ang scheme ay naka-attach sa board). Anong mga geometric na hugis ang itinayo ng bahay sa diagram?

Mga bata: Square, triangle, rectangle.

Nagtatayo ng bahay ang mga bata.

Educator: Anong magagandang bahay ang lumabas. Sukatin natin ang taas ng bahay ha? haba ng bahay? At sa kung ano ang susukatin natin ang bahay?

Mga Bata: Mga Ruler (sukatin ang taas at haba ng bahay).

Educator: Ano ang taas ng bahay ni Lisa?

Lisa: 9 cm.

Tagapagturo: At si Masha?

Masha: 9 cm.

Educator: Gaano katagal ang bahay? Sa Nastya?

Nastya: 9 cm.

Educator: At sinukat ni Andrey?

Andrey: 9 cm.

Tagapagturo: Magaling. At may misteryo sa sobre. Ngunit hindi ito tungkol sa mga geometric na hugis. Makinig at hulaan ang bugtong: ano ang nagbubukas ng lahat ng mga kandado? Zhenya?

Zhenya: Ang susi.

Tagapagturo: At sino pa ang nag-iisip? Katya, ano sa tingin mo ito?

Katya: Ang susi.

Educator: Magaling, nahulaan mo ang bugtong. Suriin natin kung nahulaan mo ito nang tama. Kailangan mong makinig sa akin ng mabuti. Mayroon kang itim na tuldok sa mga dahon. Sasabihin ko kung saang direksyon at kung gaano karaming mga cell ang gumuhit ng isang linya, huwag alisin ang iyong lapis sa papel. Kaya magsimula tayo sa itim na tuldok bilangin ang 8 cell sa kanan, pagkatapos ay 2 cell pataas, 4 na cell sa kanan. Pababa ng 5 cell. Pagkatapos ay sa kaliwa 4 na mga cell. 2 cell pataas. 4 na mga cell sa kaliwa. 3 cell pababa. 1 ang natitira. 1 pataas. Umalis ng 1 cell. 1 cell pababa. 1 cell sa kaliwa. 3 cell pataas. 1 cell sa kaliwa. At 1 cell up.

Tagapagturo: Ano ang ginawa mo? Lera?

Lera: Ang susi.

Educator: At Dima, anong nangyari?

Dima: Ang susi.

Educator: Kaya nahulaan mo nang tama ang bugtong. Magaling! Talagang nagustuhan ng mga naninirahan sa planetang ito kung paano mo nakayanan ang mga gawain. Maganda ang ginawa ninyong lahat ngayon, tingnan mo, may isa pang sobre dito. Tingnan natin kung ano ang meron. Ano ito?

Mga bata: Medalya.

Tagapagturo: Ginagantimpalaan ka ng mga naninirahan sa planetang ito para sa iyong mga pagsisikap at sa pagtulong sa kanila (paggawad ng mga medalya). Pero oras na para bumalik tayo. Ipikit ang iyong mga mata (nagpapatugtog ng musika). Well, eto na naman tayo. Tandaan natin (mga tanong sa mga bata):

Kung nasaan tayo?

Anong numero ang ginamit natin ngayon?

Stokrotnyaya Elena Leonidovna
Abstract ng isang aralin sa matematika sa pangkat ng paghahanda na "Komposisyon ng numero 4"

Paksa: « Komposisyon ng numero 4»

Target: Ipakilala ang mga bata sa komposisyon ng numero 4.

Mga gawain:

1. Ituro gumawa ng isang numero 4 sa dalawang mas maliliit na numero.

2. Palakasin ang mga kasanayan sa pagbilang ng ordinal sa loob ng 10.

3. Upang pagsama-samahin ang kakayahang patuloy na tukuyin at pangalanan ang mga araw ng linggo.

4. Paunlarin ang pag-iisip mga operasyon: pansin, memorya, lohikal na pag-iisip.

Pag-unlad ng aralin:

Oras ng pag-aayos. (Ang mga bata ay nakatayo sa mga mesa)

Tumalon sa bilang ng mga palakpak ng guro mula isa hanggang 4 (umupo sa mesa)

Guys, alamin natin kung gaano karaming mga bata ang nakaupo sa likod ng una ngayon mesa: Simulan ang pagbilang sa pagkakasunud-sunod. (Kabuuang 4 na bata)

Malamang nahulaan mo kung ano kasama ang mag-uusap tayo ngayon.

itatalaga ko numero apat, numero 4 at ilakip ito sa pisara.

Maaari kang mag-post ng numero 4?

Halika sa mga mesa. Ilatag ang numero 4 mula sa mga may kulay na guhit sa mga alpombra. (Inilatag ng mga bata sa mga mesa ang numero 4 mula sa mga kulay na guhit).

Laro tayo" Mga pagsasanay sa matematika".

Pangalanan ang mga kapitbahay mga numero 4.

pangalan ang bilang ay 1 pa, paano numero 3.

pangalan ang bilang ay 1 mas mababa, paano numero 5.

Magbilang mula 1 hanggang 4.

Bilangin mula 4 hanggang 1.

tagapag-alaga: Magaling.

ehersisyo sa laro "Ayusin natin ang Bahay".

Sa isang magnetic board ay may isang modelo ng isang bahay na may numero 4 at 6 na bilog, iba ang kulay mula sa modelo ng bahay.

Itatanong ng guro sa mga bata ang bilang ng bahay at ang bilang ng mga palapag dito. At nagpapaliwanag: “Apat na nangungupahan ang nakatira sa dalawang apartment sa bawat palapag. Sa itaas na palapag, tatlong nangungupahan ang nakatira sa apartment sa kaliwa, at isang nangungupahan sa kanan. (Inilagay niya ang bilog sa walang laman na kahon.) Ilang tao ang nasa sahig? Ilang residente ang nasa kaliwa? Ilang residente ang nasa kanan? paano binubuo ang numero apat? (Tatlo at isa.) Paano pa kaya gawin ang bilang apat?» (Dalawa at dalawa, isa at tatlo.)

tagapag-alaga: Magaling boys.

Oras na para magpainit at magtanghal

minutong pisikal na edukasyon "counter na may sapatos"

Isa dalawa. Tatlo apat

On the way, tumalon ako. Tumalon ang mga bata sa dalawang paa

Isa dalawa tatlo apat

Nag-aaral akong tumalon ng sapatos. Tumalon sa pwesto

Isa dalawa tatlo apat

Naputol ang takong. Naglupasay ang mga bata

Isa dalawa tatlo apat

Nawala ang sapatos. Itaas ang iyong mga braso sa mga gilid.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Paghawak materyal(nagbibilang ng mga stick) .

tagapag-alaga: At ngayon ay maglalaro tayo ng mga patpat.

Didactic game "Na may pagbibilang ng mga stick".

Buksan ang kahon. Ang bawat tao'y may maraming mga stick sa loob nito. Tingnan mo ito at maglagay ng 4 na stick mula sa kahon sa mesa. (Kumuha ng mga patpat ang mga bata at humiga komposisyon ng numero 4) .

Sabihin mo sa'kin kung paano binubuo ang numero 4. (Halili sa pagsasabi ang mga bata sa kanilang komposisyon ng numero 4. Halimbawa: Ako binubuo ang numero 4 mula sa dalawang pulang patpat at mula sa dalawang asul na patpat. (2 at 2 ay numero 4)

tagapag-alaga: Magaling, napakagaling mo binubuo ang numero 4.

ehersisyo sa laro « Gumawa ng isang linggo» .

Ang bawat pangkat ay may isang set ng mga card na may mga numero mula 1 hanggang 7. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumila, bubuo linggo: ang unang bumangon ay ang bata na may nakasulat na numero 1 sa card (Lunes, ang pangalawa, na may numero 2 sa card, atbp. Pagkatapos ay pangalanan ng mga bata ang mga araw ng linggo sa pagkakasunud-sunod at ipakita ang kaukulang card na may mga numero.

Ang mga bata, sa musika, sa mga tagubilin ng guro, ay nagsasagawa ng iba't ibang mga paggalaw, at sa dulo nito ay pumila sila, na bumubuo ng isang linggo simula sa Martes. Tapos yung mga bata bumubuo linggo simula Huwebes, atbp. Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

kinalabasan mga aralin: Anong number ang nakilala natin? Ilang item ang kinakatawan ng numerong ito? Paano makukuha ang numero 4?

Mga kaugnay na publikasyon:

Buod ng mga aktibidad sa pagwawasto at pag-unlad "Ang anyo ng instrumental na numero ng isahan na bilang ng mga pangngalan" Paksa: "Form instrumental isahan mga pangngalan." Layunin: 1. Mag-ehersisyo sa tamang paggamit mga malikhaing anyo.

Paksa: "Ang komposisyon ng bilang ng tatlo" Mga Gawain: 1. Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng komposisyon ng numero 3, upang ituro kung paano gawin ang bilang tatlo mula sa dalawang mas maliliit na numero.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon (FEMP (komposisyon ng numero 5) sa senior group na "Birthday of the granddaughter of Why" Lugar na pang-edukasyon " pag-unlad ng kognitibo» sa seksyong «Pagbuo ng elementarya mga representasyong matematikal". Abstract na pang-edukasyon.

"Ang Pagbuo ng Bilang 5". Abstract ng isang aralin sa matematika sa loob ng balangkas ng lexical na paksa na "Autumn" Mga Layunin: Upang bumuo ng kakayahang gumawa ng isang serye ng numero, bumuo ng susunod na numero sa isang natural na serye ng mga numero; palakasin ang mga kasanayan sa ordinal.

Abstract ng isang aralin sa matematika - ang lexical na paksa na "Summer". Mga numero at numero hanggang 10" Mga Layunin: Magsanay sa pagbilang hanggang 10 at hanapin ang lugar ng isang numero sa numerical series; upang pagsama-samahin ang kakayahang umakma sa maraming mga item hanggang 10, upang maiugnay.

Abstract ng isang aralin sa matematika sa pangkat ng paghahanda na "Komposisyon ng numero 3" Paksa: "Ang komposisyon ng bilang 3" Layunin: Ipakilala sa mga bata ang komposisyon ng bilang 3. Mga Gawain: - Matutong gawin ang bilang 3 mula sa dalawang mas maliliit na numero. - Matutong magplano.