Lecție corecțională în clasa a II-a.

Subiectul lecției: Orientare pe o coală de hârtie.

Tip de lecție: Studiul subiect nou.

Ţintă: învață să navighezi pe planul foii.

Sarcini:

Educational:

Plasați obiectele într-o poziție dată pe planul foii: sus, jos, mijloc, centru, stânga, dreapta etc.

Desenați linii într-o direcție specifică.

Indicați verbal locația obiectelor pe planul foii și direcția spațiului.

Afișați obiecte cu o poziție relativă dată unul față de celălalt (deasupra, dedesubt, pe, deasupra, sub, dedesubt, deasupra, între).

Corectare-dezvoltare:

Dezvoltare vorbire orală prin solicitarea de răspunsuri complete la întrebările profesorului.

Dezvoltarea abilităților motorii fine prin implementare munca practicaîn caiete.

Dezvoltarea gândirii prin includerea în lecție a sarcinilor pentru capacitatea de a găsi tipare.

Educational:

Creșteți interesul pentru cultura rusă.

Cultiva dragostea si atitudine atentă la natură.

Echipament: laptop, proiector, ecran, tabla alba, markere (albastru, rosu, verde, negru), fisa de lucru, creioane colorate, creion, radiera.

Structura lecției

1. Moment organizatoric.

Dispoziție emoțională la lecție.

2 .Introducere în subiect.

Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

Conversație introductivă.

3. Învățarea de materiale noi.

Sarcina numărul 1.

Lucrul cu aparatul de masaj Su Juk

Sarcina numărul 2.

Sarcina numărul 3.

Fizminutka.

Sarcina numărul 4.

5. Rezultatul lecției.

Generalizare.

Analiza activitatilor elevilor.

eu.Organizarea timpului.

Clopoțelul a sunat pentru tine

Toți au intrat în liniște în clasă.

Stai frumos la birourile tale,

Salutați politicos!

Nu fi leneș - zâmbește

Și ia loc! (Copiii se așează.)

Pentru lecție veți avea nevoie de: o foaie cu sarcini, creioane colorate, un creion, o radieră. Dacă cuiva îi lipsește ceva, ridică mâna. (Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.)

II.Introducere în subiect.

unu). Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

Azi pe lectie de remediere vom învăța cum să navigăm pe o coală de hârtie, să plasăm obiecte într-o poziție dată: sus, jos, mijloc, centru, stânga, dreapta etc.

2). Parte introductivă.

Oh, băieți, liniștiți, liniștiți,

Aud ceva ciudat:

Un oaspete, cineva se grăbește cu noi

Și pare că scârțâie.

Oricine ar fi, intră

Uită-te la băieți!

Pentru a afla cine se grăbește să ne viziteze, trebuie să rezolvi ghicitori.

(Slide show #2).

scoici stacojiu,

caftan cu volane,

barba dubla,

mers important

Cine e? (Acesta este un cocoș.) (Slide show #3).

(Slide show #4).

Boabele ciugulesc

Copilul sună:

„Ko-ko-ko, ko-ko-ko,

Nu merge prea departe!"

Kvokhchet, tam-tam

Cheamă copiii

Adună pe toată lumea sub aripi!

Cine e? (Acesta este un pui.) (Slide show #5).

Corect! Bine făcut! Ascultă următoarea ghicitoare.

(Slide show #6).

M-am născut într-o haină galbenă

— La revedere, două obuze!

Cine e? (Acesta este un pui.) (Slide show #7).

Băieți deștepți! (Slide show #8).

Cocoși, pui, găini

Cifre foarte importante.

Dimineața cântă cocoșul

Toți oamenii cinstiți se trezesc.

Găina crește pui

Și tratează-ne cu un ou. (Slide show #9).

III. Învățarea de materiale noi.

Băieți, credeți că familia de pui tocmai a venit să ne viziteze? (Răspunsurile copiilor).

Ne-au pregătit sarcini pe care să le îndeplinim.

1) Sarcina numărul 1.

Probabil știți cât de mare sarbatoare religioasa vom sărbători în curând? (Sărbătoarea Paștelui).

Corect! Și principalul simbol de Paște al învierii este oul, deoarece din ou se naște viață nouă. În timpul sărutului și salutului de Paște, credincioșii își dădeau mereu ouă colorate. Deci, în prima sarcină, trebuie să colorați ouăle culorile dorite.

Ridică un creion roșu și colorează oul cu partea dreapta.

Ia un creion verde și colorează oul stâng.

Luați un creion albastru în mâini și colorați cu el oul, care se află în dreapta celui verde.

Luați un creion galben în mâini și colorați-l cu un ou care este între albastru și roșu.

Bine făcut! Toată lumea a finalizat sarcina. (Spectacol cele mai bune lucrări).

2) Lucrați cu aparatul de masaj Su Juk.

Acum ne vom odihni puțin. Îți voi oferi masuri și vei repeta toate mișcările după mine. Toată atenția este asupra mea.

A fost casa Alba,

O casa minunata.

Și ceva a declanșat în el.

Și s-a prăbușit, și de acolo

Un miracol viu s-a terminat -

Atât de cald, atât

Pufos și auriu!

M-am născut într-o haină galbenă

— La revedere, două obuze!

(Băieții repetă toate mișcările după profesor. După ce aparatul de masaj se deschide, băieții încep să-și maseze degetele cu un inel de masaj.)

3) Sarcina numărul 2.

Băieți, găsiți sarcina numărul 2 pe foile voastre. Cine este desenat aici în mijlocul pătratului? (Un pui este desenat în mijlocul pătratului.)

Așa e, pui. Uite, tocmai a ieșit din testicul și vrea neapărat să mănânce, dar nu știe unde să meargă. Să-i dăm un indiciu. Ia un creion simplu. Pregătește-te să asculți cu atenție. Ce este în stânga colțul de sus? (Un vierme este situat în colțul din stânga sus).

Destul de bine! Acesta este un vierme. Desenați o cale de la pui la colțul din stânga sus. (Copiii fac sarcini).

Ce este în colțul din dreapta jos? (Există iarbă în colțul din dreapta jos.)

Bravo, iarba este chiar acolo. Desenați o linie de la pui în colțul din dreapta jos. (Copiii fac sarcini).

Ce va găsi puiul în colțul din dreapta sus? (Există o gărgăriță în colțul din dreapta sus.)

Bine făcut! Desenați o cale de la pui la colțul din dreapta sus, la bug-ul. (Copiii fac sarcini).

Ce este în colțul din stânga jos? (În colțul din stânga jos este boabele.)

Așa e, cereale! Desenați o cale de la pui în colțul din stânga jos. (Copiii fac sarcini).

Bine făcut! Ați finalizat și această sarcină.

4) Sarcina numărul 3.

Băieți, știe careva dintre voi unde locuiesc puii? (Găinile trăiesc într-un coș de găini.)

Corect! Ei trăiesc într-un coș de găini. Găsiți sarcina numărul 3 pe foile dvs. Ce desenezi în mijlocul pătratului? (Răspunsurile copiilor).

Așa e băieți, este un coș de găini. Spune-mi, găinilor le place să trăiască aici? (Răspunsurile copiilor).

Acum vom termina acest desen. Eu spun ce și, cel mai important, unde să desenăm. O desenezi repede. Sa trecem la treaba. În colțul din stânga al desenului nostru, desenați soarele. În partea de jos a coșului de găini trage iarba. Desenați o floare în colțul din dreapta jos. Desenați un nor deasupra coșului de găini. Desenați un gard în stânga coșului de găini. Desenați un copac în dreapta coșului de găini. În colțul din stânga jos desenați o ciupercă. Desenați un alt nor în colțul din dreapta sus. Ar trebui să ajungi cu un desen ca acesta. (Afișarea unui desen - un eșantion pe o tablă de marcat.)

5) Fizminutka.

Stătea drept. Atenție la mine. Odihnește-ți capul în palme. Lucrăm cu ochii. Sus - jos (de 2 ori), dreapta - stânga (de 2 ori), în colțul din dreapta sus - în colțul din stânga jos (de 2 ori), în colțul din stânga sus - în colțul din dreapta jos (de 2 ori). Închideți ochii cu palmele și numărați de la 5 la 1. Apoi deschideți ochii. Bine făcut!

6) Sarcina numărul 4.

Și ultima sarcină pe care ni le-au pregătit găinile eclozează. Cine este desenat în sarcina ta numărul 4? (În sarcina numărul 4, sunt desenați pui.)

Corect! Trebuie să umbriți acești pui direcția corectă. Ridicați un creion simplu și umbriți primul pui de sus în jos. (Copiii fac sarcini).

Bine făcut! Următorul pui pe care trebuie să-l umbriți de la stânga la dreapta. (Copiii fac sarcini).

Și ultimul pui pe care trebuie să-l umbriți din colțul din dreapta sus până în stânga jos. (Copiii fac sarcini).

Bine făcut! Toată lumea a finalizat sarcina. (Afișează cele mai bune lucrări.)

IV.Rezultatul lecției.

S-au așezat drept. Puilor le-a plăcut foarte mult felul în care lucrați. Bine făcut! Toată lumea se ridică. Poți merge pentru o schimbare.

Ţintă: să consolideze capacitatea copiilor de a naviga în spațiul camerei de joacă și pe o foaie de hârtie; exersați copiii în citirea amenajării obiectelor în spațiu restrâns; îmbunătățirea capacității de mișcare direcție dată; dezvolta atenție voluntară, memorie, abilități motorii fine mâinile

Progresul lecției

Lider (V.). Băieți, vă place să călătoriți? Şi eu. Să mergem astăzi într-o călătorie prin grupul nostru și poate că vom putea vedea ceva nou, interesant în obiectele obișnuite și poate ne vom găsi noi prieteni.

Actualizarea cunoștințelor despre modurile de transport.

Să ne amintim cu ce poți călători? Ce tip de transport iti place cel mai mult? Să luăm trenul. Care sunt părțile unui tren? (Locomotivă și vagoane.) Cine vrea să fie locomotivă? Și cine va fi cel mai bun să ne conducă trenul?

Joc Shadow Domino.

LA. Pentru a construi un tren, toată lumea trebuie să ia o carte de domino și să construiască un lanț prin plasarea unei imagini colorate a unui obiect pe umbra acestuia. Și acum, băieți, stați unul după altul în aceeași ordine în care sunt cărțile voastre. Spune-mi cine e în spatele cui. Amintiți-vă locurile și vă puteți dispersa. Deci avem un tren. Acum trebuie să alegem traseul mișcării noastre. Ce presupune asta? (Hartă.)

Citirea schemei-plan (repetarea simbolurilor grafice).

LA. Pentru aceasta folosim planul sălii de jocuri, pe care l-am realizat în ultima lecție. Să ne prefacem că tocmai ne-am alăturat grupului. Ce este în stânga ta? (Windows.) Ce culoare au ferestrele din planul nostru? (În albastru) Ce este în fața ferestrelor? (Tabel.) Ce formă are? (Dreptunghiular.) Ce culoare este blatul mesei? (Alb.) Arată unde este indicat acest tabel în planul nostru. Ce este în dreapta ta? (Desenând mese.) Câte sunt? (Trei.) Sunt la fel? (Nu, este mare în mijloc și mică în lateral.) Ce formă are masa mare? (Trapez.) Ce culoare are? (Alb.) Ce formă au mesele mici? (Pătrat.) Ce culoare au? (Galben.) Arată unde sunt situate pe planul nostru. Și ce se află în mijlocul planului nostru? (Covor.) Cu ce ​​culoare este marcat? (Roșu.)

Și ce este afișat pe planul nostru în colțul din dreapta sus? (Colț de teatru.) Băieți, în plan, săgețile indică traseul nostru și opririle unde ne așteaptă. aventuri uimitoare. Unde începe călătoria noastră? (De la uşă.) Îţi aminteşti cine era în spatele cui? Atunci du-te!

Jocul „Trenul”(deplasare conform schemei într-o direcție dată).

Copiii primesc o hartă în mână și urmează săgețile până la prima oprire indicată pe diagramă. Trenul se oprește, mașinile se prăbușesc la întâmplare.

LA. Băieți, cine stă în locul lui Pavlik? (Mamuță.) Luați în considerare. Ce fel de blană are? (Pufos, maro, neted, cald, moale etc.) Ce ochi triști are! Am înțeles de ce era atât de tristă: nu are casă. Băieți, putem ajuta maimuța? Cum? (Să construim o casă.) Dar pentru a construi o casă, trebuie să desenezi un plan.

Orientare pe o coală de hârtie (dictare verbală).

LA. Luați frunzele și aranjați-le astfel încât dunga roșie să fie în stânga voastră. Ia-ți pixurile, pregătește-te. Din punct de vedere, trageți o linie 5 celule în jos, 5 celule la dreapta, 5 celule în sus etc. (Copiii fac.)

Bine făcut! Ce case frumoase ai! Acum, maimuța va putea să-și construiască o casă. Și călătoria noastră continuă.

Sarcina este de a schimba direcția de mișcare conform instrucțiunilor verbale.

LA. Mergeți înainte spre covor, faceți stânga. Mergeți la colțul covorului și faceți dreapta. Mergeți înainte până la următorul colț al covorului și mergeți înainte cu încă 3 pași. (A doua oprire.)

Băieți, unde suntem? (Spre colțul teatrului.) Cine locuiește aici? ( Eroi de basm.) Așa este, aceasta este Cheburashka - personaj de basm. Dar este și nefericit. Are o casă, dar nu are covor pentru jocuri. Îl putem ajuta? (Da, îi vom oferi un covor.)

Orientare pe o coală de hârtie (crearea unei aplicații).

LA. Ce formă are foaia noastră? (Pătrat.) Roma, pune un pătrat galben în mijlocul covorului. Katya, pune un oval la mijloc deasupra, un al doilea oval pe jos etc. Lipiți triunghiuri în colțurile covorului. De câte triunghiuri ai nevoie? (Patru.) Ce culoare au? (Albastru.) Lipiți cercurile dintre ovale. Ne-am descurcat bine? Ce covor colorat! Lui Cheburashka i-a plăcut, așa că ne va cânta un cântec și să-l urmăm cu ochii.

Gimnastica pentru ochi, ameliorarea oboselii ochilor (folosind o jucărie care sună).

LA. Băieți, unde a dispărut planul nostru? Și ce este această scrisoare? (Au citit scrisoarea.) Da, aceasta este o scrisoare de la o aluniță. El te invită să te joci de-a v-ați ascunselea. S-a ascuns și a lăsat doar o scrisoare de indiciu. Știi ce este o aluniță? Cum arată el? Unde se poate ascunde? Hai sa mancam.

Jocul „Găsește o jucărie”(se oferă schema colțului de joacă sau instrucțiuni verbale). (Copiii fac sarcina.)

LA. Unde se ascundea alunița? Să ne jucăm de-a v-ați ascunselea împreună. Unde se ascunde alunița? (Pe masă, sub masă, în spatele dulapului, în dulap etc.)

Cârtița mi-a spus unde este harta noastră, este sub cutia albastră. Adu-o, te rog. Dar aceasta nu este o hartă, acestea sunt imagini cu bărbați care dansează. Hai să dansăm pe muzică.

Minut de educație fizică(copiii efectuează exerciții bazate pe simboluri vizuale).

LA.Și este timpul să plecăm! Locomotivă cu abur, dați semnalul de plecare! Mergem la ultima oprire.

Jocul „Labirint”.

LA. Băieți, animalele și-au pierdut puii în labirinturi. Ce să fac? (Le vom duce la mama lor.) Apoi sortați cărțile și ajutați puii. (Copiii fac sarcina.)

Ei bine, călătoria noastră s-a încheiat. Unde am fost azi? Pe cine ai întâlnit? Ți-a plăcut călătoria? Vă mulțumim pentru atenție!

Inna Naumchik

Trebuie să descărcați un eseu » Rezumatul lecției despre orientare spatialaîn grup de seniori ?

Tatiana Lihacheva
Rezumatul GCD integrat pentru grupa pregătitoare la matematică „Orientarea în spațiu”

Rezumatul GCD pe O. O. "Cunoştinţe"(FEMP,

Vârstă grup: grupa pregatitoare.

Subiect: « Orientare în spațiu» .

Ţintă: a forma deprinderi naviga pe o bucată de hârtie, inventa simplu probleme aritmetice pentru adunare și scădere în 20.

Zone integrate: "Cunoştinţe", "Comunicare", "Socializare".

Sarcini:

Continuați să faceți exerciții orientarea hârtiei;

Efectuează sarcini sub dictare;

Pentru a forma capacitatea de a se deplasa în timpul redesenării dintr-un punct specificat în direcția pe care o cheamă profesorul;

Fixați numele lunilor;

Continuați să dezvoltați capacitatea de a compune și de a rezolva simplu probleme aritmetice pentru adunarea și scăderea numerelor din 20.

Dezvolta operatii mentale, vorbiți și educați capacitatea de a lucra în grup și individual.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor, ținând cont de identitatea lor de gen.

Metode și tehnici: vizual, verbal, problematic, joc, afișare.

materiale:

Pentru educator: numere de la 1 la 20, semne;

Pentru copii: carduri cu numere, caiet, creioane (albastru si rosu).

Progresul GCD:

Cuvânt introductiv al educatorului. Profesorul face o ghicitoare, iar copiii încearcă să ghicească.

- Ghici ghicitoare:

Cu picioare lungi, mândru,

Important și nu pripit

Poartă un gât lung.

Și frunzele ca iarba "tuns"

Cine va răspunde va avea dreptate -

Acesta este unchiul (girafă).

- Așa e, băieți, și acum să desenăm răspunsul cu un creion magic care se supune vocii mele.

- Băieți, înainte să începem să facem sarcina, să ne întindem mâinile. (Gimnastica cu degetele) .

Strânse mâna într-un pumn

Pune un butoi:

Chok-chok, pumn,

Chok-chok, pe butoi!

Pune-ți mâinile pe masă: - apăsați palmele pe masă; – comprimați simultan două came (poziție "pumn" – "pumn"); - desfaceți degetele unei mâini și apăsați-o pe masă (poziția "mână" – "pumn"). Pentru a face mai dificil, crește ritmul de mișcare

Dictarea grafică

– creion magic v-am vizitat caietele. Deschide-ți caietele și vezi ce ți-a lăsat creionul? (Răspunsuri copii: Punct.)- Ridicați creioane (fetele sunt roșii, băieții sunt albaștri, iar dintr-un punct de pe foaie, numărați 6 celule la stânga, 6 celule în sus, 1 celulă la stânga, 1 celulă în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă jos, 2 celule la dreapta, 9 celule în jos, 2 celule în dreapta, 3 celule în sus, 3 celule în dreapta, 3 celule în jos, 2 celule în dreapta, 5 celule în sus, 1 celulă în diagonală.

- Ce ai desenat? (Girafă.)

De ce ai o girafă Culori diferite?

Ce face o girafa? (Cheltuieli.)

- Unde locuiește girafa?

– Poate o girafă să trăiască în țara noastră? De ce? (Răspunsurile copiilor).

„Acum hai să jucăm un joc cu tine.” "Doisprezece luni". Voi lua cărțile cu numerele de la 1 la 12 cu fața în jos și le voi amesteca. Luați un card și aliniați-vă în ordine, conform numărului indicat pe card. Tu „Transformat în 12 luni”.

O sarcină: numere numere pare și impare, serii de numere (rândurile anterioare și următoarele).

Gândește-te la ce poți spune despre tine și despre tine "vecini"? (Răspunsurile copiilor.)

Întreabă profesorul întrebări:

Prima lună, cum te cheamă?

Cum se numește a doua lună?

Ianuarie, gândește-te la o ghicitoare despre luna ta.

Martie, in ce luna esti?

- Aprilie, în ce basme apare luna ta?

Când este mai cald, martie sau februarie?

Lucrul cu carduri.

– Astăzi vom continua să ne formăm capacitatea de a compune și de a rezolva probleme.

Pe birou "record": 18 + 1 =

- Uita-te la "record", acordați atenție semnului (arată spre semn «+» ). Ce înseamnă? (Ceea ce au adăugat, a devenit mai mult.)

- Vino cu o problemă în care vor fi aceleași numere ca pe tablă.

Copiii vin cu probleme.

- Faceți folosind cărțile aflate pe masă "record" sarcini și spuneți-ne de ce a rezultat o astfel de înregistrare. (Răspunsurile copiilor.)

- Și acum eu "Voi scrie" pe celălalt bord exemplu: 17 – 1 =

- Vino cu o altă problemă. Atenție la faptul că numărul a devenit mai mic, a scăzut.

Reflecţie: - Ce am facut la NOD?

Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

– Ce ai învățat nou?

- Ce ți-a cauzat dificultăți?

Arată numărul 20 în aer cu mâna.

Realizat de educatoarea Școlii Gimnaziale GBOU Nr.9 SPDS Nr.10 "Bulgare de zapada", Likhacheva T.V.

Literatură:

1. Novikova V.P. Matematica la gradinita / In. P. Novikova, Mozaic- Sinteză, – 2005.

2. Dictări grafice. Celule vesele // I. Vasilyeva, IPK Pareto-Print, -2010.

3. Ya. Krasnov, Ghicitori despre animale. M., 2012.

4. Anischenkova E. S. Gimnastica degetelor. M, 2012.

MKOU "Mukhor - școala secundară Tarkhatinskaya"

Grădiniţă"Ayuchak"

Imediat activități educaționale

Zona „Cunoștințe”:

(Formarea elementului reprezentări matematice)

Subiect:

„Orientarea în spațiu. Compunerea unui obiect din triunghiuri.

(grup de seniori)

Educator: Churekenova N.V.

districtul Kosh-Agach

Cu. Mukhor-Tarhata

Tel: 89136964110

Subiect: „Orientarea în spațiu. Compunerea unui obiect din triunghiuri.

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cercetare cognitivă, percepție fictiune, artistic și estetic.

Obiective: dezvăluie înțelegerea relațiilor spațiale în grup obiecte reale iar în grupul de obiecte prezentat în imagine, desfășurați o acțiune de joc-obiect asupra diferențierii relațiilor spațiale; învață să faci o structură din patru triunghiuri de coapse diferite, navighează pe o foaie de hârtie. Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt în timpul jocurilor, capacitatea de a vă bucura de succesul celorlalți copii.

Materiale si echipamente: Model de casă, foi de hârtie, creioane. 2 hârtii vopsite în albastru. Pentru copii: câte 4 triunghiuri, realizate dintr-un pătrat de 3x3 cm; 2,5x2,5 cm; 2x2; lipici.

Organizarea timpului. Citirea unei poezii:

Toboșarul bate toba

Tobe, tobe...

O oră și jumătate la rând.

Stanga dreapta!

Stanga dreapta!

Tamburul este deja plin de găuri.

Invitați fiecare copil să-și arate mâinile stânga și dreaptă.

2. Exercițiu. „Mișcare conform unei instrucțiuni date” (părți de învățare, părțile stânga și dreapta).

Defilăm curajos în rânduri.

Știm știința.

Știm stânga, cunoaștem dreapta

Și, desigur, în jur.

Stai pe un picior

De parcă ai fi un soldat solid.

Acum stai pe stanga

Dacă ești un soldat curajos.

„Sus-jos, sus-jos”. ( Analiza aspectului casei )

a) Orientarea în spațiu:

Ce e sus, ce e jos?

b) Orientare pe o coală de hârtie:

- Desenați un cerc în partea de sus a foii, un pătrat în partea de jos.

3. Joc„Unde este stânga, unde este dreapta?”

Instructiuni:

a) stând într-o linie, numește-l pe cel care stă în dreapta, în stânga;

b) conform instrucțiunilor, așezați obiectele în stânga și în dreapta celui dat;

c) determină locul unui vecin în raport cu sine;

d) stând în perechi față în față, determină-te mai întâi pentru tine, apoi pentru un prieten mâna stângă, mana dreapta etc.

4.Reg. componenta Altai joc popular„Lupul și mânjii”.

Din grupul de jucători sunt selectați un lup, doi, trei cai, iar restul copiilor reprezintă mânji. Caii înconjoară un câmp cu o linie - o pășune pe care pasc mânjii. Caii îi păzesc ca să nu meargă departe, pentru că. un lup se plimbă acolo. Caii cu brațele întinse conduc mânji încercând să evadeze din pășune într-o turmă. Lupul prinde mânji care fug din turma din spatele liniei. Mânjii prinși de lup ies din joc, stau înăuntru anumit loc unde ii duce lupul.

5. Aplicare.

Pe mese separate coli de hârtie de desen minciună. Copiii stau la mese de două persoane, în fața copiilor sunt coli de 4 triunghiuri de hârtie. Cere o ghicitoare:

Are aripi dar nu zboară.

Ochii sunt acolo și nu clipesc.

Strălucește în râul curat

Spatele sunt argintii.(Pește)

Regula pentru lucrul cu triunghiuri:

Un triunghi este aplicat altuia, nu suprapus peste el. Invitați copiii să vină cu diferiți pești. Apoi „alergă” peștii în „acvariu”, adică lipește-i pe hârtie.

Câți pești mari?

În ce direcție înoată peștii?

Cum să afli în ce acvariu mai mult peste?

Cum se numeste pestele?

Vino cu un titlu pentru tablou.

6. Reflecție.

- Ce am făcut în clasă? Ce jocuri s-au jucat?

- Cum se numea lucrarea ta?

Dacă ți-a plăcut lecția, ridică mâna dreaptă, dacă nu, atunci stânga. (Ce ți-a plăcut, ce nu ți-a plăcut, spune-mi).