Diversitate sisteme moderne creșterea copiilor, uneori, duce la confuzie pe mulți părinți atunci când aleg o paradigmă educațională pentru copilul lor. Toate sisteme pedagogiceîn prezent susțin ideea dezvoltare armonioasă, acordând în mod egal atenție zonelor intelectuale, emoționale, morale și de altă natură ale personalității copilului. Iar principala sarcină a educației pentru dezvoltare este de a adapta cel mai eficient copilul la viața viitoare, de a-l învăța să facă față situațiilor imprevizibile în care va cădea în timpul vieții și aici capacitatea de a face rapid eficient, și adesea non-standard. deciziile au o importanță decisivă.

Unul dintre lideri tehnologii pedagogice susținut activ de mulți practicanți și teoreticieni ruși educatia copilului, este așa-numita tehnologie TRIZ sau soluție probleme inventive, creat în 1946 de Heinrich Altshuller. După ce a petrecut mult timp analizând datele colectate de numeroase fonduri de brevete, a ajuns la concluzia că toate invențiile se bazează pe aceleași premise. După ce le-a identificat și sistematizat, a reușit să-și creeze propria teorie, care este adesea numită nu teoria rezolvării inventive a problemelor, ci teoria găsirii soluțiilor potrivite, care reflectă mult mai exact esența metodei.

Numele acestui sistem este mai degrabă asociat cu creativitatea științifică decât cu creșterea copiilor, totuși, în creșterea copiilor, utilizarea acestei tehnici oferă o rezultate eficiente. Acest lucru nu împiedică utilizarea TRIZ în viața „adultă” - în inginerie, afaceri, politică și chiar în creativitate. De fapt, principalul conținut al teoriei este de a învăța un copil sau un adult nu atât de mult să inventeze, cât să accepte decizii corecte, ghidat de anumite logici și algoritmi de evaluare situatia actuala. În prezent, chiar analitic programe de calculator, construit pe baza tehnologiei TRIZ, și având capacitatea de a oferi soluții gata făcute pentru orice domeniu activitate umana.

Esența tehnologiei TRIZ

De obicei, atunci când ne aflăm într-o situație care ne impune să luăm o decizie, să găsim o cale de ieșire dintr-o situație dificilă, putem începe să căutăm cea mai bună opțiune rezolvarea problemei numai pe baza experienței existente, folosind metoda încercării și erorii și, bineînțeles, a logicii. Această abordare nu este foarte eficientă și, dacă este necesar, poate lua o soluție non-standard perioadă lungă de timpși nu garantează succesul. Dar dacă am avea principii universale de căutare soluții nestandardizate aplicabil in orice situatie si domeniu de activitate? Principii care v-ar permite să abordați problema în mod sistematic, și nu situațional? Acesta este exact ceea ce învață TRIZ.

Căutarea unei soluții, a unei ieșiri din situație bazată pe tehnologia TRIZ se bazează pe standardizate operatii logice crescând din legi generale dezvoltarea oricărui sisteme tehnice. Premisa principală a TRIZ este că orice sisteme, chiar și cele mai complexe din punct de vedere tehnic, nu apar pe cont propriu, ci pe baza unor modele comune care pot fi învățate și utilizate pentru a crea noi sisteme, precum și pentru a rezolva probleme. sarcini curente. Teoria problemelor inventive face posibil să nu se piardă timpul cu încercări și erori sau așteptări perspectivă creativă, dar folosiți o abordare sistematică și rezolvați cel mai munca de rutină la nivel intelectual prin găsirea soluției optime.

TRIZ la grădiniță

Deși tehnologia TRIZ este utilizată eficient în aproape toate sferele activității umane, cel mai bine este să începeți să formați gândirea sistemelor de la bun început. copilărie timpurie. De aceea în multe grădiniţe şi sistemele educaționale pentru preșcolari, elementele TRIZ sunt din ce în ce mai utilizate, iar în casă stiinta pedagogica din ce în ce mai des se aude despre apariția unei noi direcții – pedagogia TRIZ.

sarcini TRIZ în educatie prescolara- Acest:

1. Să înveți să vezi obiectele lumii înconjurătoare ca fiind multifuncționale, versatile.
2. Să-l învețe pe copil să evidențieze contradicțiile dintre obiectele lumii.
3. Învață copilul să fantezeze și să inventeze lucruri noi.
4. Învață să rezolvi fantastic, fabulos, sarcini de joc folosind tehnici TRIZ.
5. Învață să găsești o cale de ieșire și să rezolvi eficient situațiile reale.

Aceste sarcini sunt implementate consecvent în cursul interacțiunii dintre profesor și copil, obișnuindu-l treptat cu gândirea sistemicăși abordare non-standard în găsirea de soluții la orice situație.

Nu vă vom dedica acum în detaliu complexității diferitelor opțiuni pentru programele educaționale pentru vârsta preșcolară creat pe baza TRIZ, nu este greu să o faci singur studiind oricare dintre cărțile despre teoria problemelor inventive oferite la sfârșitul acestui articol. Remarcăm doar că există multe dintre ele și fiecare implică recomandări metodologice detaliate pentru educatori cu privire la o concretizare specifică a teoriei. Interacțiunea TRIZ cu copiii se bazează pe jocuri colectiveși ore în care copiii sunt predați să evidențieze proprietățile contradictorii ale obiectelor și fenomenelor și să rezolve efectiv aceste contradicții pe baza sarcinii stabilite de educator. În același timp, programele educaționale orientate spre TRIZ nu le înlocuiesc pe cele principale program pedagogic, ci doar să-l întărească, permițându-vă să faceți procesul de educație interesant, distractiv și să-l duceți la un nivel calitativ nou.

Instrumentul principal folosit în TRIZ nu numai pentru preșcolari, ci și pentru copiii mai mari este căutare pedagogică. Atunci când copilului nu i se oferă o soluție gata făcută, ci i se oferă posibilitatea de a o găsi singur, concentrându-se nu atât pe rezultatul de succes al rezolvării problemei, cât pe aplicare eficientă algoritm de căutare.

metode TRIZ

Cursurile TRIZ cu copii și adulți folosesc destul de des metode caracteristice care permit schimbarea ideii de situația inițială. Acest lucru face posibilă dezvăluirea unor noi caracteristici ale unui obiect sau sistem în ansamblu, încă necunoscute unui cercetător începător.

Cele mai frecvent utilizate metode în sistemele TRIZ sunt:

• Metoda omul mic- pentru ușurința de înțelegere a proceselor complexe, compuse, ei sunt reprezentați ca oameni mici care sunt în relații diferite între ei. Mai ales adesea metoda bărbaților este folosită în rezolvarea problemelor legate de nivel molecular. Deci, moleculele de gaz nu se leagănă între ele, lichidele se țin de mână și solide- strâns strâns cu ambele mâini și picioare.
• Metodă obiecte focale - obiectului original i se atribuie proprietăți care nu îi sunt inerente inițial, adesea fantastice. Acest lucru rupe percepția stereotipă a sistemului și vă permite să găsiți soluții neașteptate.
• Operator de sistem- pentru orice sistem se elaborează și subsisteme (părți constitutive) și supersisteme (formațiuni mai mari, de exemplu, pentru sistemul „arboresc”, „planta” va fi supersistemul).
• Resurse- întregul sistem este considerat din punct de vedere al resurselor sau al derivatelor acestora. Acest lucru face posibilă abordarea soluției problemei într-un mod funcțional. În plus, proprietățile resurselor se pot completa reciproc, extinzând astfel capacitățile cercetătorului-inventator.
• contradictii- orice sistem are proprietăți contradictorii, față de aceeași funcție. Adică proprietatea „A” a oricărui sistem, permițându-i să-și realizeze caracteristică utilă, implică în mod necesar proprietate negativă„Not-A”, ceea ce face posibilă să nu îndepliniți o funcție dăunătoare.
• fantezand- prin unificarea unor părți ale întregului (de exemplu, un cal și un om sunt un centaur), reducerea sau creșterea, accelerarea sau decelerația, zdrobirea sau unificarea, statica sau dinamica, renașterea și universalizarea obiectelor etc.

Combinarea acestor tehnici vă permite să construiți unul singur proces educațional, pentru a-l face interesant, și cel mai important - eficient în ceea ce privește dezvoltarea personală și abilități cognitive copil, viziune sistemică asupra lumii și solutie constructiva sarcini de viață.

Jocuri TRIZ la grădiniță

Primele lecții în grădiniţă purtați întotdeauna forma de joc, iar antrenamentul TRIZ nu face excepție. Începutul gândirii critice este stabilit în cursul unor jocuri simple:

• „Mulți-Mici”- copiilor li se oferă să-și exprime rapid cu gesturi condiționate (palmele puternic răspândite - multe, palmele împreună - puține, unul deasupra celuilalt - suficient) atitudinea lor față de frazele pe care le-au auzit, precum: „Un picior pentru toți oamenii este... ”, „O găleată cu apă pentru un elefant - acesta este ... "," O găleată cu apă pentru o vrabie este ... „și așa mai departe.
• "Rău Bun"- copiii raspund la intrebarea de ce este bine sau rau in raport cu aceeasi situatie, iar situatiile se succed treptat una de alta. De exemplu, bomboanele dulci sunt bune și gustoase, dar și proaste, pentru că vă pot face să doară dinții. Dinții dor - asta este bine, deoarece este un semnal că este timpul să mergi la medic, dar și rău, pentru că poți merge la medic în avans... și așa mai departe.
• "A fugit"- se oferă un grup de copii să se împrăștie rapid după un semn pe care îl sună profesorul. De exemplu, cine are haine cu buzunare - la dreapta, și cine nu are buzunare - la stânga; care a fost adus la grădiniță de tata - în dreapta, cine nu de tata - în stânga.

În cadrul acestui articol, am putut enunța doar punctele cele mai generale ale teoriei problemelor inventive. Pentru a cunoaște mai bine acest sistem, puteți citi una dintre numeroasele cărți despre TRIZ, mai ales că în cele mai multe cazuri este nu doar informativ, ci și fascinant. Ca cărți de citit obligatoriu, vă putem recomanda:

• „Creativitatea ca știință exactă” Altshuller G.S.;
• „Kolobok și totul-totul-totul sau Cum să dezvălui creatorul într-un copil” Shusterman Z.G., Shusterman M.N.;
• „Fundamentele TRIZului clasic. Ghid practic pentru gândirea inventiva” M. Orlov;
• „Principiile supraviețuirii sau teoria creativității pentru fiecare zi” Kizevich G.;
• „Noile aventuri ale lui Kolobok sau știința gândirii pentru mari și mici” Shusterman Z.G.;
• „Și apoi a apărut un inventator” Altov G.;
• „Denis este un inventator. O carte pentru dezvoltarea abilităților inventive ale copiilor din clasele primare și secundare „Ivanov G.I.;
• „Cum să devii un geniu: strategie de viață personalitate creativă» Altshuller G.S., Vertkin I.M.;
• „TRIZ la grădiniță” Gin.S.;
• Seria de cărți „World of Fantasy”;
• Seria de cărți „Lumea misterelor”.

Astfel, TRIZ este un eficient metoda eficienta aplicat în toate sferele activității umane și pentru toate vârstele. Permite o abordare sistematică a soluționării problemelor, precum și a dezvoltării gândire critică. Vârsta preșcolară este cea mai mare cel mai bun timp să încep să stăpânească acest mod de a percepe lumea, întrucât tocmai la această vârstă se pun bazele viitoarelor principii de interacțiune între om și lume.

Și, în sfârșit, un videoclip despre modul în care metodele TRIZ sunt utilizate și implementate în mod activ în grădinița din Petrazovodsk. Interesant)))

Odată creată în URSS, Teoria Rezolvării Inventive a Problemelor (TRIZ) aproape și-a pierdut popularitatea în anii 90 ai secolului trecut. Dar acum tehnologiile TRIZ câștigă din nou popularitate în știință, industrie și chiar în discipline umanitare. Azi " teoria sovietică invenții” Heinrich Altshuller este studiat la universități tari diferite lume, iar treptat revine la activitățile științifice și educaționale interne.

După ce vei promova cursurile TRIZ oferite în cadrul acestui training, vei putea obține cunostinte de baza rezolvarea problemelor inventive. Veți afla despre elementele constitutive, metodele, tehnicile, programele teoriei lui Altshuller, vă veți familiariza cu exemple de utilizare a TRIZ. Și, cel mai important, lecțiile noastre vă vor învăța cum să aplicați abilitățile de invenție eficientă în munca dumneavoastră.

Ce este TRIZ?

Teoria rezolvării inventive a problemelor(TRIZ) este un set de algoritmi și metode create de inventatorul sovietic Genrikh Altshuller și adepții săi pentru a îmbunătăți proces creativ oameni de știință.

TRIZ- nu este numai, deși conține recomandări pentru îmbunătățirea procesului creativ. Teoria lui Altshuller are ca scop rezolvarea așa-numitelor probleme inventive. Sarcina inventiva este o sarcina complexa, pentru a carei rezolvare este necesara identificarea si rezolvarea contradictiilor care stau in profunzimea sarcinii, i.e. identificați cauza principală (rădăcina problemei) și eliminați această cauză. Acest lucru necesită abilități și tehnologii speciale, care vor fi discutate în lecțiile cursului nostru online.

Aplicarea TRIZ

Sarcina principală a TRIZ, conform autorului acestei teorii, este de a ajuta oamenii de știință-inventatorii să găsească rapid soluții la problemele creative din diverse domenii ale cunoașterii. TRIZ permite rezolvarea multor probleme creative. În conformitate cu opinia oamenilor care au studiat teoria lui Altshuller, cunoașterea TRIZ oferă următoarele avantaje (conform cărții „Fundamentals of TRIZ”):

• Abilitatea de a identifica esența problemei;
• Capacitatea de a determina corect direcțiile principale ale căutării, fără a pierde multe puncte pe lângă care treceți de obicei;
• Cunoașterea modului de sistematizare a căutării de informații privind alegerea sarcinilor și căutarea direcțiilor de soluții.
• Învață să găsești modalități de a te îndepărta de soluțiile tradiționale;
• Abilitatea de a gândi logic, alogic și sistematic;
• Îmbunătățiți semnificativ eficiența munca creativa;
• Reduceți timpul de decizie
• Privește lucrurile și fenomenele într-un mod nou;
• TRIZ dă impuls activității inventive;
• TRIZ își lărgește orizonturile.

Unii oameni susțin că teoria rezolvării inventive a problemelor poate fi utilă doar în științe exacte. Acest lucru este parțial adevărat: teoria a fost creată și a fost închisă tocmai sub aplicatie tehnica. Dar cunoașterea TRIZ va ajuta, fără îndoială, aplicarea în umanisteși în afaceri, datorită faptului că baza metodologiei TRIZ este universală pentru orice sarcini creative.

Cum să o înveți

Dacă ați încercat să înțelegeți singur TRIZ, probabil că ați întâmpinat o serie de probleme.

• În primul rând , materiale educaționale TRIZ trebuie adaptat la sarcinile de astăzi, incluzând nu numai cele tehnice, ci și cele umanitare.
• În al doilea rând , metodele TRIZ descrise în multe manuale sunt slab structurate pentru procesul de studiu a acestei teorii.

Această pregătire, care constă în mai multe note de curs, are ca scop prezentarea elementelor de bază ale TRIZ și posibilitățile de aplicare a acestei teorii pentru a rezolva orice problemă creativă.

Ţintă acest curs - structurați materialul, puneți toate elementele TRIZ pe rafturi, combinați totul în sistem unic. Ideea principală a cursurilor și lecțiilor aceasta sectiune Site-ul web 4brain - pentru a face TRIZ accesibil tuturor. Predarea teoriei rezolvării inventive a problemelor ar trebui să fie de înțeles și captivantă. Sarcina cheie din clasele noastre - pentru a oferi o bază de cunoștințe precum și link-uri către materialele necesare a aprofunda diverse zone TRIZ.

Vrei să-ți testezi cunoștințele?

Dacă doriți să vă verificați cunoștințe teoretice pe tema cursului și înțelegeți cum vi se potrivește, puteți susține testul nostru. Doar 1 opțiune poate fi corectă pentru fiecare întrebare. După ce selectați una dintre opțiuni, sistemul trece automat la următoarea întrebare.

Lecții TRIZ

Teoria invenției, creată de Heinrich Altshuller și completată ulterior de studenții și adepții săi, și-a format propria sa structură destul de strictă. Structura clasică TRIZ, care este dată pe majoritatea site-urilor web și cărților specializate, arată astfel:

• Legile dezvoltării sistemelor tehnice.
• Algoritmi pentru rezolvarea problemelor inventive: algoritmi, tehnici si metode.
• Metode de analiză TRIZ: analiză Su-field, FSA, analiză de deviere, analiza de sistem alte.
• Metode de dezvoltare creativă a personalității și a echipelor.
• Un fond de informare format din numeroase tabele, aplicații, liste care ajută la creativitatea tehnică.

Lecțiile acestui curs online au ca scop stăpânirea acestor părți de bază ale „teoriei invenției”. Fiecare lecție corespunde unei anumite componente a TRIZ. Planul de lecție arată astfel:

Cât va dura antrenamentul?

În general, nu există exerciții speciale de dezvoltare în TRIZ care să fie folosite pentru a dezvolta o abilitate. solutie de succes sarcini inventive. Deși TRIZ are o zonă separată pentru dezvoltarea imaginației creative și inventivității în echipele creative, pe site-ul nostru această direcție dedicată unei secțiuni separate „Gândirea creativă”.

Prin urmare, antrenamentul TRIZ este asociat cu studiul și memorarea algoritmilor și tehnicilor, precum și cu îmbunătățirea și aplicație practică. Puteți învăța TRIZ toată viața, lustruindu-vă constant propriii algoritmi. Dar vă puteți familiariza cu metodele de bază în 1-2 săptămâni de studiu intensiv sau 1 lună de studiu moderat.

…Aș dori să avertizez împotriva părerii care se dezvoltă uneori că trebuie doar să faceți cunoștință cu TRIZ și eficiența muncii dumneavoastră va crește instantaneu. Nu este atât de simplu. Pentru a stăpâni TRIZ, trebuie să investești multă muncă, ca în studiul oricărei alte științe. Aducerea utilizării TRIZ la automatism necesită eforturi și mai mari. Dar sper că acest avertisment nu te oprește.

Vă dorim succes în stăpânirea TRIZ!

Fiecare dintre noi poate numi cu ușurință cel puțin câteva legi după care trăiește natura din jurul nostru (legile descoperite de Kepler, Newton, Darwin, Mendel sunt predate la școală). Și câți oameni cunosc legile după care tehnologia din jurul nostru „trăiește”?

TRIZ - Theory of Inventive Problem Solving - studiază aceste legi și, pe baza cunoștințelor acumulate, construiește o metodologie de îmbunătățire și predicție a dezvoltării sistemelor tehnice. Creează oportunitatea de a rezolva mai eficient problemele cu care se confruntă în mod constant profesioniștii zone diferite tehnologie. Dintre numeroasele modalități de a rezolva o problemă, un inginer, proiectant, manager poate alege acum o cale care să fie în concordanță cu linia obiectivă de dezvoltare a unui sistem îmbunătățit, care să îi asigure mai mult inovațiile. viata lungași competitivitatea. Mai mult decât atât, devine posibil să se prezică principalele proprietăți pe care sistemul le va adopta în următoarea etapă a dezvoltării sale, inclusiv posibilitatea de a prezice schimbări în principiul său de funcționare, deși aceste modificări sunt adesea departe de a fi evidente și nu pot fi determinate prin predicții convenționale. metode.

Selecţie aspecte comuneînsoțind schimbarea generațiilor a unei game largi de dispozitive și tehnologii, a condus la o generalizare principii pentru a crea ceva nou. Acesta este modul în care bibliotecile de tehnici, standarde și efecte au apărut pentru a ajuta la rezolvarea problemelor; Au apărut și recomandări metodologice care sugerează ce anume din bibliotecă ar trebui folosit într-un anumit caz.

Abordarea algoritmică a rezolvării problemelor a revoluționat tehnologia creativității în fața ochilor noștri. Specialiștii instruiți în TRIZ au fost surprinși să afle că multe probleme „nerezolvabile” sunt rezolvate „conform standardului”. Au început să fie create sisteme bazate pe TRIZ inteligență artificială pentru a automatiza căutarea soluțiilor. la intreprinderi, a cărui conducere era convinsă de eficacitate tehnologie nouăși și-au dat seama de importanța dezvoltării sale, sute de specialiști studiază central TRIZ.

Metode de dezvoltare dezvoltate cu ajutorul TRIZ creativitate, stilul de gândire „descurcător” este predat în mulți institutii de invatamant. Vârsta cursanților se întinerește constant: educatorii vorbesc deja despre eficacitatea serioasă a utilizării TRIZ în educație grădinițe .

S-a dovedit că abordările metodologice ale rezolvării problemelor dezvoltate în TRIZ funcționează nu numai în inginerie. Ele sunt folosite, deși nu întotdeauna strict „după reguli”, de către scriitori și scenariști - pentru a genera idei de intrigă, artiști și regizori - pentru a căuta mijloace de exprimare implementarea planului, organizatori de producție - pentru selecție decizii de management, salvatori - a ieși din situatii acute etc.

Dezvoltarea TRIZ și extinderea domeniilor sale de aplicare continuă în Rusia și în străinătate prin diverse şcoli metodice. Principalul lucru care le unește este dependența de modelele obiective de dezvoltare ale acelor sisteme care sunt supuse analizei, îmbunătățirii și sintezei.

Astăzi există multe metode de creștere a unui copil cuprinzător. personalitate dezvoltată. Unul dintre ei este TRIZ. Ce înseamnă această abreviere? Aceasta este teoria rezolvării inventive a problemelor. Ce este această tehnică? Citiți mai jos despre asta.

Ce este TRIZ

Această abreviere înseamnă „teoria rezolvării problemelor inventive”. Ce reprezintă ea? Aceasta este știința cum omul modern trebuie să rezolve probleme. Teoria a fost dezvoltată de sovietici savantul Heinrich Altshuller. Cine este el? Acesta este un scriitor de science-fiction și un inventator-inginer reuniți într-unul. Acest om a dedus teoria, apoi a confirmat-o în practică, că dacă te uiți la orice problemă, atunci soluția poate fi găsită în același mod. Adică, efectuând același algoritm de acțiuni, puteți rezolva toate problemele.

Dacă deja în anii 40 ai secolului trecut a fost dezvoltat un manual atât de minunat, atunci de ce se confruntă o persoană astăzi unele obstacole de netrecut? Cert este că nu toți profesorii știu ce este TRIZ. La urma urmei, am auzit cu toții despre citirea rapidă, dar câți oameni de pe pământ o dețin? Același lucru este valabil și pentru sistemele de învățare a limbilor străine. Este mult diverse beneficiiși cursuri, dar din anumite motive doar o mică parte dintre compatrioții noștri vorbesc fluent două sau trei limbi.

De ce a fost creat TRIZ?

Scopul principal al teoriei rezolvării inventive a problemelor este găsirea unei singure soluții. Pentru mulți oameni de PR și creativi, acest lucru poate părea ciudat. O singură soluție? Dar, după cum știți, cel mai mult cea mai buna idee- întotdeauna cel mai simplu și se află la suprafață. Înainte ca teoria TRIZ să fie dezvoltată, oamenii credeau că, pentru a găsi soluția optimă, era necesar să se examineze problema în sus și în jos, să se conducă brainstormingși găsiți 100500 diverse opțiuni solutii. Dar la urma urmei, dacă te gândești bine, atunci în cele din urmă au lăsat întotdeauna o opțiune, iar cea pentru implementarea căreia ar necesita cea mai mică cantitate de costuri, atât fizice, cât și materiale.

Principiile TRIZ

• Invenții. Datorită lor, o persoană îmbunătățește lumea în care trăiește. Și după cum știți, trăim conform legilor deja create de natură. Oamenii îmbunătățesc sistemul în multe feluri. Cei care cel mai bun mod a se potrivi în viata de zi cu zi, raman, altele sunt pur si simplu uitate in timp.
• Întotdeauna există contradicții. Acest principiu este cel mai ușor de înțeles cu un exemplu. Eficacitatea oricărui mecanism va fi direct proporțională cu volumul său, exact așa. perioadă lungă de timp au gândit inginerii care au asamblat calculatoarele. Într-adevăr, acum 10 ani cel mai puternic calculatoare erau acele dispozitive care aveau dimensiuni foarte grele. Dar odată cu inventarea unor noi modalități de stocare a datelor, dimensiunea computerului a scăzut. Contradicția a dispărut.
• Pentru fiecare problemă există o soluție. Totul va depinde de resursele de care dispune persoana sau sistem. Să explicăm cu un exemplu. Adulții vor să ofere copiilor cât mai mult posibil mai multe informatii. Dar cărțile pentru copii sunt întotdeauna mici. Cum comprimați poveștile? Datorită imaginilor și versurilor, o parte din text poate fi scurtată.

Pentru cine este sistemul?

Am aflat ce este TRIZ și acum trebuie să înțelegem cui poate fi predat această teorie. Ca majoritatea experimentelor, acesta a fost făcut pe copii. La urma urmei, nimeni altcineva nu poate testa succesul unei noi metode de educație. Prin urmare, copiii preșcolari au devenit „cobai”. Când sistemul TRIZ a arătat că oamenii de știință nu s-au înșelat, iar copiii au fost învățați să gândească mai sistematic, ei au continuat să studieze cu ei în varsta scolara. Mai mult decât sarcini provocatoare. Copiilor li s-au dat sarcini, dar nu au existat sfaturi sau indicii.

De asemenea, sistemul TRIZ s-a dovedit destul de bine ca un program de îmbunătățire a adulților. Este clar că creierul la o vârstă fragedă este mai plastic, dar merită să înțelegem că o persoană este capabilă să perceapă informație nouă la orice vârstă. Prin urmare, astăzi o persoană are oricare grupă de vârstă există posibilitatea de a studia conform sistemului TRIZ. Și acest lucru se poate face atât acasă, cât și în interior institutii speciale care conduc cursuri, seminarii și intensive.

Cât durează antrenamentul

Teoria rezolvării inventive a problemelor este întreaga știință. Mai mult, prin analogie cu fizica sau chimia, putem spune că ar trebui predat toată viața. Cum este, pentru că la grădiniță și școală copiii sunt antrenați cu exerciții, și când intră mai sus instituție educațională, o persoană nu mai practică TRIZ tot timpul? Tot ce a stabilit pe subcortex, îl folosește.

Așa trăiesc mulți oameni în țara noastră. Dar dacă faci paralele cu o limbă, de exemplu, cu engleza, devine clar că este foarte posibil să o înveți în 10 ani. Dar dacă nu aplicați limba în practică, cunoștințele se vor evapora rapid. Prin urmare, răspunsul la întrebarea cât timp durează să înveți cum să aplici TRIZ poate fi următorul: orice adult este capabil să stăpânească elementele de bază într-o lună, dar va dura mai mult de un an pentru a perfecționa cunoștințele dobândite în practică. .

TRIZ la grădiniță

Teoria rezolvării inventive a problemelor are aceeași structură. Pentru a-l înțelege, trebuie să îl împărțiți în puncte și să ilustrați cu exemple.

• Prima etapă - copiilor li se dă o sarcină și trebuie să o rezolve fără ajutorul adulților. Cum ar putea arăta o sarcină? Ar trebui formulat sub formă intrebare scurta unde poți găsi răspunsul. Exemple: cum poți afla cât este ceasul dacă nu ai ceas la mână; cum să te regăsești persoană inteligentă in lume? Puteți chiar ghici ghicitoarea standard: Cum pui un elefant la frigider?
• TRIZ la grădiniță înseamnă a găsi contradicții. Să luăm un exemplu. Soarele este bun, dă pământului lumină și căldură. Dar dacă nu este ploaie, atunci va începe o secetă, care se poate transforma apoi într-un incendiu.
• Pasul final este rezolvarea conflictelor. Când sarcina este setată, de exemplu: plouă, ce ar trebui făcut? Am gasit o contradictie: ia o umbrela, dar este prea mare si nu incapa in rucsac. Rămâne doar să tragem o concluzie logică: ar trebui să iei o umbrelă pliabilă, care să te protejeze de ploaie și să încapă perfect în geantă.

TRIZ la scoala

După cum se știe, program de antrenament toate institutii de invatamant este certificat, aprobat și, ca urmare, nu se modifică de ani de zile. Și dacă tehnologiile TRIZ există în instituțiile de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal, atunci acest sistem nu este utilizat oficial la școală. ca suplimentar sau activitati extracuriculare unii profesori îl implementează, dar nu pe bază permanentă. Și așa cum am aflat deja, cunoștințele care nu au fost confirmate de o practică suficientă nu au o valoare deosebită.

Cum poți distra copiii la o opțiune? TRIZ pentru preșcolari sunt puzzle-uri ușoare, în mare parte bazate pe basme sau ale lor experienta de viata. Copiilor de 9-12 ani li se pot da deja sarcini serioase, răspunsurile la care vor veni și nu le caută în trecutul lor. Ce ar putea fi?

Exemplu de job. Doi vecini locuiesc într-o cameră de cămin. Unul dintre ei se uită la televizor seara, celălalt citește. În cameră există un singur bec, atârnat în centru pe tavan. Lumina împiedică unul dintre vecini să se uite la televizor, deoarece luminează ecranul. Ce poate fi considerat o soluție la o astfel de problemă? Răspunsul este destul de evident. Este necesar să lipiți o bucată de bandă adezivă opacă pe becul din partea laterală a televizorului, apoi lumina se va opri, iar a doua persoană în acest moment va putea în continuare să citească calm în lumină.

Adulții își pot crește abilitățile inventive?

În ciuda faptului că odată cu vârsta creierul își pierde plasticitatea, capacitatea de a învăța la oameni rămâne. Utilizarea TRIZ va fi utilă pentru o persoană de orice profesie și orice vârstă. La urma urmelor probleme de zi cu zi uneori enervant nu mai putin decat muncitorii. Astăzi, în era tehnologiilor digitale, toată lumea poate descărca cărți despre teoria TRIZ sau, dacă nu ai timp să învețe singuri elementele de bază, te poți înscrie la cursuri de specialitate. Pe ele timp de 2-3 săptămâni puteți obține cunoștințe într-o formă comprimată.

Ce jocuri să joci cu băieții

TRIZ la grădiniță nu este lecții. Noile cunoștințe sunt prezentate copiilor sub forma unui joc. Unul dintre ei se numește „Masha cel confuz”. Copilul se apropie de un pachet de cărți pe care sunt desenate obiecte folosite în gospodărie. De exemplu, cuțite, furculițe, linguri sau un mixer. Scoate un cartonaș și există un cuțit. El explică grupului că cuțitul a fost pierdut. Acum copilul trebuie să se plângă că nu știe cum va tăia pâinea. Grupul trebuie să propună soluții la problemă. De exemplu, pâinea poate fi tăiată cu un fir de pescuit, o riglă sau ruptă cu mâna. Și îl puteți tăia cu un ferăstrău sau îl puteți culege cu o furculiță.

Un alt exemplu de probleme TRIZ este jocul teremok. Sarcina copiilor este să învețe să vadă aspecte comune la articole diferite. Fiecare dintre copii primește un cartonaș pe care este desenat un obiect. Un copil devine lider și se urcă în casă. În mâinile sale ține un card cu o poză cu, de exemplu, o chitară. Se apropie de el un prieten, în mâinile căruia se află o poză cu o undiță. Gazda anunță condițiile: te las să intri în casă dacă numești semne comune între mine și tine. Un copil cu o poză cu o undiță începe să enumere că atât chitara, cât și undița sunt din lemn, ambele articole au fire și fire de pescuit etc.

Cum să cauți răspunsuri

TRIZ pentru preșcolari nu este doar o modalitate de a rezolva probleme imaginare, ci și o modalitate de a dezvolta fantezia. Prin urmare, când in situație de zi cu zi trebuie să ajungeți rapid la o concluzie, copilul o poate face cu ușurință. In ce fel? Cum mai multi oameni rezolvă tot felul de probleme, cu atât mai multe analogii vor rămâne în capul lui, datorită cărora va fi posibil să găsească rapid răspunsuri.

De exemplu, dacă un copil a rezolvat deja problema conform căreia pâinea poate fi tăiată nu numai cu un cuțit, ci și cu o riglă sau o lingură, atunci pe o excursie va putea naviga rapid când nu este nimic tăiat la îndemână. sarcina principală TRIZ nu este despre rezolvarea problemelor de dragul soluției în sine, ci despre găsirea de răspunsuri la întrebările vieții.

Problema cu rezolvarea

Jocurile TRIZ din grădină sunt populare. Dar nu toți educatorii pot veni rapid cu sarcini potrivite pentru copii. Prin urmare, oferim această opțiune. Cana din ceramică reține bine căldura, dar și se încălzește rapid. Trebuie să vă dați seama cum să o faceți astfel încât, fără a schimba materialul, să puteți realiza un obiect de același tip, dar cu condiția ca acesta să fie confortabil de ținut în mâini. Copiii pot sugera utilizarea unei varietăți de materiale de împachetat, coarse sau „haine” tricotate.

Merită spus că în producție astfel de căni vor fi foarte scumpe, deoarece o persoană, în plus tacâmuri va trebui să cumpere mai mult articole suplimentare. Merită să așteptați până când unui copil îi vine ideea de a atașa un mâner la cană. Acest răspuns va fi corect. La urma urmei, mânerul este realizat din același material ca și cana, ceea ce înseamnă că nu vor exista costuri suplimentare în producție. O lecție cu elemente TRIZ poate fi inventată rapid, trebuie doar să exersezi. Iată mai multe exemple. Cum să mutați scaunul în jurul apartamentului, astfel încât să nu lase urme la suprafață? Cum să dezgheți rapid alimentele?

Ce oferă sistemul

După o lună de cursuri TRIZ în grupa pregatitoare Puteti vedea deja primele rezultate. Copiii încep să fie interesați de lumea din jurul lor și încearcă să rezolve paradoxurile. Și această dorință este lăudabilă. Tehnologia TRIZ în instituțiile de învățământ preșcolar conform GEF câștigă amploare în fiecare an. Dacă mai departe educatie prescolara va aplica această teorie și o va stăpâni în practică, atunci poate că următoarea generație de copii va crește pentru a deveni genii.

Ce se poate câștiga din formarea TRIZ? Abilitatea de a privi problemele dintr-un unghi diferit și de a găsi o soluție acolo unde nu era vizibilă înainte. Mai mult, nu mai trebuie să petreceți ore întregi pe brainstorming colectiv, o persoană, datorită puterii sale de imaginație, este destul de capabilă să facă față chiar și celei mai dificile sarcini.

TRIZ, sau teoria rezolvării inventive a problemelor, - tehnologie interactivă, care este folosit de preșcolari pentru fantezie și o înclinație pentru rezolvarea problemelor inventive. Fondatorul său este G. S. Altshuller și Ideea principală se reduce la faptul că totul este conform unor legi, care ar trebui folosite în mod conștient.

Această tehnologie ani lungi a fost folosit cu succes pentru a lucra cu copiii și apoi a apărut a doua parte - pedagogie creativă cu secțiunea sa TRIZ. Astăzi, metodele și tehnicile TRIZ tehnice sunt utilizate cu succes atunci când lucrăm cu preșcolari pentru a dezvolta imaginația, creativitatea, gândirea dialectică și ingeniozitatea inventiva.

Programul TRIZ pentru copii este un program de activități și jocuri colective, care este însoțit de detalii instrucțiuni pentru educatori. Copilul însuși alege o temă, un material și un tip de activitate pentru ore, în procesul de joacă învață să vadă proprietățile contradictorii ale obiectelor și fenomenelor, să găsească o soluție la aceste contradicții. Copiii fantezează pentru a găsi soluția optimă a problemei și, prin aceasta, învață structura și esența obiectelor, tiparele aspectului și dezvoltării lor.

Principalul mijloc de lucru în TRIZ este căutarea pedagogică: copiii explorează problema și caută răspunsuri la întrebări. Sarcina profesorului nu este de a oferi copilului cunoștințe gata făcute, ci de a arăta cum să le găsească singur.

Principii de construcție a lecțiilor TRIZ pentru copii

Pentru a obține un rezultat de succes, tehnologia claselor TRIZ ar trebui să se bazeze pe principii clare. Prima dintre acestea va fi cantitate minimă informaţie şi maxim – raţionament. Brainstormingul este forma optimă de organizare a discuției aici. principiu important va de asemenea abordarea sistemelor, sugerând că toate fenomenele sunt interconectate și ar trebui luate în considerare în dezvoltare: premise - fenomen - rezultat. Pe parcursul lecției, toate mijloacele de percepție disponibile pentru copil ar trebui să fie conectate, operatii mentale, Activati imaginație creativă, vizualiza etc.

De exemplu, o problemă TRIZ: „Cum se transferă într-o sită?” ar trebui să conecteze cunoștințele copiilor despre diferite stări de agregare substante. Copilul poate vorbi mult timp despre cum să îmbunătățească sita în sine, iar mai târziu profesorul duce la faptul că aburul care iese din ibric este și apă. În procesul de raționament suplimentar, copiii înșiși ajung la concluzia că apa poate fi înghețată și apoi transferată într-o sită. Drept urmare, copiii dezvoltă imaginația creativă și devin participanți activi la procesul pedagogic.

Ar fi util să avem conversații teme istorice, de exemplu, cum au fost inventate roata, creionul, furca, avionul etc.. Puteți folosi aceste tehnologii pentru a dezvolta empatia: „Ce simte un copac sau un tufiș când culegem o frunză, rupem ramuri? Îl doare?

De asemenea, un exemplu de sarcină TRIZ pentru copii poate fi un joc despre funcțiile obiectelor: când trebuie să denumești cel mai mare număr domenii de aplicare a unui obiect, de exemplu, o cărămidă. Aceasta și material de construcții, și presa, și creta, și decorarea potecilor de grădină etc. Puteți găsi cele mai neașteptate domenii de aplicare pentru articole obișnuite.

Jocul „Danetka, sau ghici la ce m-am gândit”: profesorul se gândește la un cuvânt, iar copiii pun întrebări până îl ghicesc. Profesorul răspunde doar „da” sau „nu”. Un copil poate ghici și un cuvânt, iar profesorul, împreună cu restul copiilor, va pune întrebări și va încerca să ghicească cuvântul.

Jocul „Crearea unui basm prin întrebări”: copiii răspund pe rând la întrebare și inventează intriga poveștii, care poate fi apoi reprezentată în desene. TRIZ pentru copii poate fi folosit nu numai așa cum a fost planificat, în timpul orelor sau plimbărilor, ci în situațiile în care profesorul trebuie să țină copiii ocupați, de exemplu, în timp ce așteaptă să fie preluați de la grădiniță sau în drum spre o excursie. .

Astfel, tehnologia TRIZ este implementată pe principiile pedagogiei cooperării, face copilul și profesorul parteneri, permite crearea unei situații de succes pentru copii, întărindu-le încrederea în sine și stimulând interesul pentru a afla despre lumea din jurul lor.