Pred všetkými absolventmi stojí jeden náročná úloha– adekvátne zložiť záverečnú skúšku, ktorá je nielen príležitosťou získať vysvedčenie o úplnom stredoškolskom vzdelaní, ale umožňuje pokračovať v štúdiu vo zvolenom vzdelávacia inštitúcia získať požadované povolanie a potom robiť to, čo milujete.

Pre viac úspešná príprava vytvorený na skúšku otvorená bankaúlohy na skúšku. Pre koho to je? Aké úlohy v nej možno nájsť? A ako túto banku používať?

Banka obsahuje skúšobné úlohy z minulých rokov a úlohy podobné tým, ktoré môžu byť v testoch. Banka nie je niečo stabilné, zmrazené - neustále sa dopĺňa o úlohy, takže chlapci majú vždy na čom pracovať, aby dodatočne skontrolovali kvalitu svojej prípravy.

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie plánuje vypracovať USE testy a OGE z úloh dostupných v banke. Z týchto úloh bude najskôr pozostávať len časť kontrolných a meracích materiálov. Ale v budúcnosti má byť z nich kompletne zložený. Takže po dokončení tých, ktoré sú ponúkané v otvorenej banke, po zaškolení, po naplnení ruky, už nemôžete pochybovať o budúcom úspechu. Autor: najmenej, na skúšku budú určite stopercentne pripravené, keďže niektoré zaručene padnú.

Otvorená banka úloh umožňuje pripraviť sa nielen na záverečnú skúšku, ale aj pevnejšie sa počas nej naučiť nového študenta školský rok materiál, pracovať na medzerách vo vedomostiach, vážne sa pripraviť na stredná certifikácia, olympiády rôznych úrovní.

Kto má prístup k úlohám umiestneným v otvorenej banke? Každý, kto chce. Môžete si ich vypracovať sami, s učiteľom, učitelia ich využívajú na prípravu žiakov na skúšky.

Zadania v tejto banke sa zhromažďujú vo všetkých predmetoch, ktoré si absolventi môžu vybrať. Úlohy navyše nie sú usporiadané náhodne, ale podľa typov, sekcií. Preto je ľahké nájsť predmet záujmu, potom sekciu a vybrať úlohy, ktoré vás zaujímajú, na ktorých by ste chceli pracovať. Vďaka tomuto súboru úloh absolvent pochopí, ktoré úseky, témy už zvládol a ktoré ešte nie. A tým pádom neexistujú žiadne vynechané témy, všetko je prepracované.

Úlohy, ktoré vás zaujímajú, je možné odložiť a následne vytlačiť.

Môžete dokonca vidieť, koľko úloh je dostupných v otvorenej banke pre konkrétnu sekciu.

Ale odpovede na úlohy podrobné vysvetlenie pre ich riešenie v Open Bank neexistuje žiadna logika. To spôsobuje vážne ťažkosti. Ak to nemôžete urobiť sami, ako sa s problémom vysporiadať? Kto pomôže? Ukazuje sa, že ak si učiteľ takéto úlohy nevezme riešiť v triede, budúci absolvent si bude musieť najať tútora alebo navštevovať kurzy či voliteľné predmety, kde tomu rozumie.

Napriek tomu stvorenie otvorená banka, ktorý je neustále aktualizovaný o nové úlohy, je skvelou príležitosťou na prípravu na skúšku alebo na skúšku. Rodičia môžu kontrolovať prípravu dieťaťa ponukou na riešenie úloh z rôzne témy. Ak ste to urobili - pripravený, nie, potom musíte prijať naliehavé opatrenia. Teraz však dieťa a rodičia presne vedia, na akých témach treba tvrdo pracovať. Lektori totiž vždy radi začnú v predmete od úplného začiatku kurzu a načo strácať čas a peniaze, keď už rodičia na problematické partie prišli.

Rodičia majú možnosť skontrolovať kvalitu práce tútora rovnakým spôsobom: bez ohľadu na to, ako presvedčí, že dieťa je pripravené na záverečný test, najúprimnejším potvrdením toho budú sebavedomé riešenia úloh z Open Bank, ktorá môžete ľahko nájsť na webovej stránke FIPI: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Ktoré sme zostavili na základe nesúrodých úloh otvorenej banky FIPI.

Pár slov o Igorovom pluku

Ako sa v Rozprávke o Igorovom ťažení prejavuje autorkin postoj k postavám a udalostiam?

Gribojedov

8. Čo dáva dôvod tvrdiť, že Repetilov pôsobí ako parodický „dvojník“ Chatského?

8. Prečo A.S. Puškin považoval jazyk komédie za zvláštny úspech dramatika Gribojedova?

8. Ako sa porovnáva s skutočné udalosti hry, ktoré vymyslela Sophia dream?

8. Kto je Chatsky: „extra“ osoba alebo osoba, ktorá nenašla svoje miesto v živote? (Podľa komédie od A.S. Griboedova „Beda Witovi“.)

9. V akých dielach ruských klasikov sú opísané sny hrdinov a ako ich možno porovnať so snom hrdinky hry A.S. Gribojedova? (Uveďte 2-3 príklady s menami autorov.)

9. V akých dielach ruských klasikov sprevádzajú hlavné postavy ich „dvojníci“ a v čom možno tieto diela porovnať s Griboedovovou hrou?

V čom je zvláštnosť Chatského konfliktu so spoločnosťou Famus? (Podľa komédie od A.S. Griboedova „Beda Witovi“.)

V čom spočíva originalita záverečnej komédie A.S. Griboyedov "Beda vtipu"

Čo dáva dôvod považovať hru A.S. Griboedova „Beda vtipu“ za tragikomédiu?

Čo umožnilo M.E. Saltykov-Shchedrin nazvať Molchalina jednou z najstrašnejších postáv ruskej spoločnosti? (Podľa hry A.S. Gribojedova „Beda z vtipu“.)

Prečo Famusov a Chatsky prednášajú najdlhšie a najzmysluplnejšie monológy v hre? (Podľa komédie A.S. Gribojedova „Beda múdrosti“.)

Prečo je Sophia, hrdinka komédie A.S. Gribojedova „Beda z vtipu“, podľa autora „dievča, ktoré nie je hlúpe, uprednostňuje blázna pred múdrym“?

Prečo v komédii A.S. Griboyedov "Beda z Wit" toľko vedľajších postáv?

Fonvizin

8. Ako súvisí názov komédie D.I.Fonvizina „Podrast“ s jej problémami?

8. Ako sa odhaľuje téma „zloby“ a formy jej prejavu v komédii D.I. Fonvizina „Podrast“?

8. Aká je komédia „skúšky“ usporiadaná pre Mitrofana?

8. Prečo sa komédia D.I. Fonvizina „Podrast“, odhaľujúca feudálnu realitu, nazýva „komédia vzdelávania“?

9. V akých dielach ruských klasikov sa prejavuje stret nevedomosti a osvietenstva a v čom možno tieto diela prirovnať k hre D.I.Fonvizina?

Aká je úloha vedľajších postáv v komédii D.I. Fonvizina "Podrast"?

8. Ako sa otvára vnútorný svet Tatyana Larina v scénach vysvetľovania s Eugenom Oneginom? (Podľa románu A.S. Puškina "Eugene Onegin".)

8. Prečo sa v románe A.S.Puškina "Eugene Onegin" autor tak náhle rozlúčil so svojím hrdinom vo finále?

8. Prečo si Tatyana Larina vybrala Eugena Onegina?

8. Ako koreluje význam epigrafu k románu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“ s osudom hrdinov diela?

8. Prečo osud uprednostňuje prostého Grineva a nie rozvážneho Švabrina? (Na základe románu A.S. Puškina "Kapitánova dcéra".)

8. Aké miesto a význam má obraz Savelicha v románe A.S.Puškina „Kapitánova dcéra“?

8. Ako sa odhaľuje postava Mashy Mironovej pri stretnutí s cisárovnou?

9. Čo približuje ďalšie diela ruských klasikov venovaných románu „Kapitánova dcéra“. významné udalosti ruská história? (Pri porovnávaní uveďte diela a autorov.)

9. Ako v " Kapitánova dcéra“ ukazuje tragédiu „ruského povstania“ a v ktorých dielach ruských klasikov bol tento problém nastolený?

Čo je podstatou konfliktu medzi básnikom a davom v textoch A.S. Puškin?

Ako odhalil v románe A.S. Puškinov „Eugen Onegin“ Tatyanova „ruská duša“?

Aké „dobré pocity“ mal A.S. Puškin s jeho textami?

Ako je problém cti a povinnosti odhalený v románe A.S. Puškin "Kapitánova dcéra"

Aká je dráma Oneginovho osudu? (Podľa románu A.S. Puškina "Eugene Onegin".)

Aký je prejav vyvolenosti básnika? (Podľa textov A.S. Puškina.)

Gogoľ

8. Ako rozumiete slovám V.I. Nemiroviča-Dančenka, ktorý uviedol, že „... napriek nepretržitému homérskemu smiechu cítite, ako komédia rýchlo, vytrvalo a s úžasnou pravdivosťou začína stúpať do tragických výšin“? (Podľa hry N. V. Gogola „Vládny inšpektor“.)

8. Aký symbolický význam má obraz cesty v básni N.V.Gogoľa „Mŕtve duše“?

8. Aké osobnostné črty hlavného hrdinu sú zdôraznené vo vyššie uvedenom fragmente „Overcoat“?

9. Ktorí hrdinovia ruskej klasiky patria k rovnakému literárnemu typu ako hrdina „Zvrchníka“ a akými spôsobmi postoj autora Odzrkadľuje to pozíciu N. V. Gogoľa?

Čo je škaredé na živote byrokratického mesta? (Podľa hry N. V. Gogola „Vládny inšpektor“.)

Ako sa v obraze ľudu prejavuje nejednoznačnosť autorského postoja? (Na základe básne N. V. Gogola „Mŕtve duše“.)

Lermontov

8. Prečo musel Mtsyri zomrieť, keď okúsil vzduch slobody? (Na základe básne M. Yu. Lermontova "Mtsyri".)

8. Zaslúži si Pečorin súcit alebo odsúdenie? (Podľa románu M.Yu. Lermontova "Hrdina našej doby".) Argumentujte svojou odpoveďou.

8. V čom sú si Pečorin a Werner podobní a v čom sa líšia?

Našiel Mtsyri odpoveď na otázku „je zem krásna“? (Na základe básne M. Yu. Lermontova "Mtsyri")

Aký je význam Pečorinovho denníka v románe M.Yu. Lermontov "Hrdina našej doby"

Aká je tragédia vyznenia témy básnika a poézie v diele M.Yu.Lermontova?

Aký je charakter zvuku občianska téma v textoch M.Yu. Lermontov?

Prečo je román od M.Yu. Lermontovov „Hrdina našej doby“ sa v kritike nazýva sociálno-psychologický?

Nekrasov

8. "Ľudia sú oslobodení, ale sú ľudia šťastní?" (Podľa básne N.A. Nekrasova „Kto by mal dobre žiť v Rusku.“)

8. V čom vidí N.A.Nekrasov podstatu duchovného otroctva? (Podľa básne N.A. Nekrasova „Kto by mal dobre žiť v Rusku.“)

15. Ako sa v textoch N.A. Nekrasova spája ľudová tématika a motív vysokej služby básnika?

15. Ako to vyzerá? Ruské roľníctvo v textoch N.A. Nekrasov?

Aký je „ruský ženský podiel“ na obrázku N.A. Nekrasova?

Ako sa odhaľuje téma osudu ľudí v poézii N.A. Nekrasov?

Tyutchev

15. Prečo sa mnohé básne F.I. Tyutcheva, ktoré sú akousi „krajinou vo veršoch“, tradične označujú ako filozofické texty?

15. Aký je nezvyčajný obraz prírodného sveta v textoch F.I.Tjutcheva?

Prečo možno Bazarova nazvať „reflexným nihilistom“? (Na základe románu I.S. Turgeneva "Otcovia a synovia".)

Aké črty „nového človeka“ na obraze Bazarova akceptuje a ktoré I.S. Turgenev popiera? (Na základe románu Otcovia a synovia.)

Prečo bratia Kirsanovovci neprijímajú Bazarovove nihilistické myšlienky?

V čom je sila a slabosť Bazarovho nihilizmu? (Na základe románu I.S. Turgeneva "Otcovia a synovia".

Saltykov-Shchedrin

8. Aké črty Shchedrinovej satiry sa odrážajú vo vyššie uvedenom fragmente „The Wild Landowner“?

9. V ktorých dielach ruských klasikov sú zobrazené spoločenské zlozvyky a ako možno tieto diela prirovnať k Ščedrinovmu „Múdremu pisárovi“?

9. V akých dielach ruských spisovateľov sa odrážajú vzťahy medzi majstrom a sedliakom a akým spôsobom možno tieto diela porovnať s M.E. Saltykov-Shchedrin?

Gončarov

8. Čo je to „oblomovizmus“? (Podľa románu I.A. Goncharova "Oblomov".)

8. Prečo Andrei Stoltz nemohol pomôcť svojmu priateľovi Iljovi Oblomovovi vrátiť sa aktívny život? (Podľa románu I.A. Goncharova "Oblomov".)

8. Aká bola originalita výchovy, ktorú dostal Stolz a ako ovplyvnila jeho osobnosť a osud?

8. Prečo sa sťahovanie do nového bytu pre Oblomova rovná katastrofe?

8. Ako sa v tomto fragmente prejavuje zložitosť vzťahu medzi Oblomovom a Oľgou?

9. V akých dielach ruských klasikov čelia hrdinovia potrebe zmeny a ako sa ich postoj k týmto zmenám líši od pocitov, ktoré má Oblomov?

9. V akých dielach ruských spisovateľov sú zobrazené dramatické vzťahy milencov a ako možno tieto diela porovnať s Oblomovom?

9. V akých dielach ruskej klasiky je zobrazený typ „aktívneho“ hrdinu a v čom ho možno porovnávať s Andrejom Stolzom?

Prečo sa ukázalo, že Agafya Pshenicyna je bližšie k Oblomovovi ako Olga Ilyinskaya? (Podľa románu I.A. Goncharova "Oblomov".)

Ako pomáha zmena ročných období v románe I.A. Goncharova "Oblomov" pochopiť vzorce osudu hlavného hrdinu?

Aká je úloha Olgy Ilyinskej v duchovnej transformácii Oblomova? (Podľa románu I.A. Goncharova "Oblomov")

Tolstoj

8. Čo je podľa Leva Tolstého „skutočný život“ a ktorý z hrdinov románu „Vojna a mier“ žije takýmto životom?

8. Dá sa Nikolaj Rostov nazvať vnútorne slobodným človekom? (Podľa románu L.N. Tolstého „Vojna a mier“.) Svoju odpoveď argumentujte.

8. Prečo Pierre výrazne vyčnieva medzi ostatnými hosťami Anny Pavlovny?

8. Ako román L. N. Tolstého „Vojna a mier“ stelesnil autorovo presvedčenie, že jedným z najväčších bludov je definovať človeka ako „inteligentného, ​​hlúpeho, láskavého, zlého, silného, ​​slabého a človek je všetko: všetky možnosti je tekutá látka“?

8. Ako uvedený fragment tematicky rezonuje so začiatkom hry?

Aké miesto zaujíma Anya a Petya Trofimov v systéme obrazov Čechovovej hry? (Podľa hry A.P. Čechova „Višňový sad“)

Ako možno vysvetliť absenciu postáv v hre A.P. Čechova? Čerešňový sad» "ideálny" hrdina?

Ostrovského

8. Prečo Kuligin nazýva mravy mesta Kalinov krutými? (Podľa drámy A.N. Ostrovského "Búrka".)

8. Smrť Kateriny - vedomý protest proti Kalinovskému svetu alebo gesto zúfalstva? Svoju odpoveď zdôvodnite.

15. Aký je rozporuplný postoj básnika k Rusku? (báseň)

15. Ako sa mení emocionálny stav lyrický hrdina od začiatku do konca básne „Stranger“?

15. Akú pravdu pre seba objavuje lyrický hrdina vo finále básne (záverečná strofa)?

15. Ako chápete význam prvého riadku básne A.A. Bloka „Ach, chcem žiť bláznivo...“?

15. Na akú žánrovo-tematickú pestrosť textov pôsobí večné otázky odkazuje báseň A.A. Bloka na bytosť?

15. Aký je nezvyčajný zvuk sociálna téma v básni A.A. Blokovať „továreň“?

16. Ktorý z ruských básnikov sa obrátil k sociálnym otázkam a akým spôsobom možno ich diela porovnať s básňou A.A. Blokovať „továreň“?

16. V tvorbe ktorých ruských básnikov znejú konfesionálne motívy a ako možno ich diela dať do súladu s básňou A.A. Bloka?

16. V akých dielach ruských básnikov znejú filozofické otázky a akým spôsobom sú tieto diela v súlade s básňou „Noc, ulica, lampáš, lekáreň ...“?

16. Aké diela ruských básnikov sú blízke Blokovmu vnímaniu Ruska? (Odôvodnite svoju odpoveď.)

9. V akých dielach ruských spisovateľov je zobrazená „každodennosť“ revolúcie a ako možno tieto diela porovnať s básňou A.A. Bloka „Dvanásť“? (Uveďte 2-3 príklady s menami autorov.)

16. V tvorbe ktorých ruských básnikov sú vytvorené ideálne ženské obrazy a akým spôsobom sú tieto obrazy v súlade s obrazom Blokovej Krásnej dámy?

Prečo v básňach o Rusku A.A. Blok odkazuje na historickú minulosť vlasti?

Čo sa objaví revolučné Rusko v básni A.A. Blokovať „Dvanásť“?

Aké zmeny prechádza obraz milovaného v dielach A.A. Bloka rôznych rokov?

Aká je zvláštnosť zvuku revolučnej témy v poézii A.A. Bloka?

Yesenin

15. Aká je podobnosť a rozdiel medzi obrazom vlasti v textoch A.A. Bloka a S.A. Yesenina?

15. Prečo sa básne S.A.Yesenina o prírode nedajú pripísať len „krajinným“ textom?

15. Ako sa objavuje vnútorný svet lyrického hrdinu v básni S.A. Yesenina?

15. V čom spočíva originalita odhalenia témy vlasti v básni S.A. Yesenin "Shagane si môj, Shagane! .."?

15. V akom stave je lyrický hrdina, ktorý sa po dlhej neprítomnosti vrátil do svojej rodnej krajiny?

15. V akých obrazoch básne „List matke“ je stelesnená myšlienka lyrického hrdinu o „malej vlasti“?

15. Aké pocity vyvoláva lyrický hrdina v spomienke na matku a domov?

15. V čom je zvláštnosť stelesnenia témy poetický pamätník v básni S.A. Yesenina?

15. Prečo sa básnikove úvahy o rozlúčke s mladosťou, vyznievajúce v básni tak tragicky, končia ľahko a pokojne?

16. V akých dielach ruských básnikov zaznieva motív pominuteľnosti života a v čom sú tieto diela v súlade s básňou S.A. Yesenina?

16. V básňach ktorých ruskí básnici XIX-XX storočia. vzniká obraz vlasti a aké motívy ich približujú k básni S.A. Yesenin "Sovietske Rusko"

16. Aké básne ruských básnikov sú adresované milovanej osobe a aké motívy ich približujú k básni „List matke“?

16. Ktorý z ruských básnikov sa vo svojich dielach obrátil k literárnym predchodcom alebo súčasníkom a v čom sú tieto diela v súlade s Yeseninovou básňou? (Uveďte 2-3 príklady.)

16. V ktorých dielach ruských básnikov zaujíma ústredné miesto téma rodnej krajiny a v čom sú tieto diela v súlade s básňou S. A. Yesenina?

16. V akých dielach ruskej lyriky zaznieva téma života a smrti a akým spôsobom ozvenu Yeseninovej básne?

Aký je obraz rodného domu v textoch S.A. Yesenina?

Majakovského

8. Ako chápete význam názvu básne V. V. Majakovského „Oblak v nohaviciach“?

8. Čo je základom konfrontácie medzi hrdinom a davom vo filme „Mrak v nohaviciach“?

15. Komu a prečo sa básnik vo svojej básni obracia?

8. V akom emocionálnom stave lyrický hrdina čaká na príchod svojej milovanej a ako ho to charakterizuje? (Práca)

16. V čom spočíva vnútorná dualita lyrického hrdinu skorá kreativita V. Majakovského a v akých dielach ruských básnikov sa stretávame podobný typ hrdina? (báseň)

9. V dielach ktorých ruských básnikov sa odhaľuje téma neopätovanej lásky a v čom sú tieto diela blízke básni V.V.Majakovského?

16. V akých dielach ruských básnikov sa postavy obracajú ku hviezdam a akým spôsobom sú tieto diela v súlade s básňou V.V. Majakovskij "Počúvaj"?

Proti čomu hrdina protestuje? rané texty V.V. Majakovského?

Achmatova

15. Aké je celkové emocionálne vyznenie básne A.A.Achmatovovej a akými prostriedkami vzniká?

15. Čo je výsledkom reflexie lyrická hrdinka Báseň "Sonet pri mori"

8. Prečo je lyrické „ja“ nahradené v tvorbe A.A. Achmatova lyrické „my“?

15. Prečo je lyrická hrdinka Mariny Cvetajevovej taká tragicky osamelá?

15. Aký je vnútorný svet lyrickej hrdinky básne M.I.Cvetajevovej? (Odôvodnite svoju odpoveď.)

9. Aké sú podobnosti? Čistý pondelok» I.A. Bunin s ďalšími dielami ruských klasikov XIX-XX storočia. o láske? (Pri porovnávaní uveďte diela a autorov.)

Bulgakov

8. Čo znamená obraz mesta v románe M. A. Bulgakova „Majster a Margarita“ alebo „ biely strážca"? (výber povolený)

Aké vlastnosti majú obľúbené postavy autora v Bulgakovových prózach? (Podľa románu M.A. Bulgakova „Biela garda“ alebo „Majster a Margarita“.)

Solženicyn

8. Aké povahové črty Matryony sú odhalené vo vyššie uvedenom fragmente?

9. V čom funguje domácej literatúry zobrazuje sa konflikt „súkromnej“ osoby a štátu a čím sa tieto diela približujú k „Matryoninmu dvoru“?

Prečo si dedinčania neuvedomujú spravodlivosť Matryony? (Podľa príbehu A.I. Solženicyna "Matrenin Dvor".)

Uverejnené dňa 10.09.2016 podľa Boris Sadykov

Je to len „dovolenka“ pre žiadateľov, resp POUŽÍVAJTE lektorov v biológii

Od roku 2015 na oficiálnej stránke Federálny inštitút pedagogické merania(FIPI) zverejňuje „Open job bank“. Je zoskupený do 7 blokov kodifikátora úloh všetky kontrolné skúšky v biológii za všetky minulé roky absolvovanie skúšky v našej krajine a je ich už 4659 ().

Aj keď na samotnej podobe testovacích úloh v roku 2017 sa v skutočnosti nič nezmenilo :

je takmer nemožné prísť s úplne novými úlohami ( školská disciplína biológia nie je guma) a takmer všetky nové otázky kontrolné úlohy Toto sú prepracované staré questy.

Teraz sa nemusíte "hrabať" na internete a hľadať všetky druhy "náhradných" testov, pretože môžete naraziť.

Otvorená banka úloh FIPI je najvýkonnejšou základňou pre testovanie vašich vedomostí. Pravdivé odpovede na testovacie úlohy nie je daný, ale určite vás povzbudí k preštudovaniu relevantných tém v biologických príručkách. A aby som si otestoval svoje znalosti, môžem vám poradiť, aby ste si odo mňa kúpili odpovede na všetky otázky OBZ (4460 odpovedí).

Ak budete sami odpovedať na otázky OBZ zverejnené na stránke FIPI alebo si ich prečítate na mojom blogu v kategórii „“, potom si svoje odpovede overíte s mojimi odpoveďami.

Okrem toho, ak chcete, môžete si vytlačiť otázky FIPI OBZ z môjho blogu kliknutím na úplne spodnú časť päty vybranej stránky s otázkami „tlač stránky“.

Ak sa rozhodnete pre kúpuotázky s odpoveďamivo formáte .pdf na akýkoľvek zo 7 sekcií FIPI OBZ alebo kúpiť všetky sekcie naraz,

Napíšte mi list [e-mail chránený] o túžbe uskutočniť nákup.

Po mojej odpovedi budete vedieť, čo mámVaša adresa Email , pre ktorú som v ten istý deň (niekedy hneď) po vašej platbeZakúpený materiál pošlem.

• Biológia ako veda. Metódy vedecké poznatky. Celkom 76 úlohy - 50 rubľov.
• ako bunka biologický systém. Celkom 736 úlohy - 400 rubľov.
• Telo ako biologický systém. Celkom 991 úloha - 500 rubľov.
• Systém a rozmanitosť organický svet. Celkom 689 úlohy - 350 rubľov.
• Ľudské telo a jeho zdravie. Celkom 711 úlohy - 400 rubľov
  
• Evolúcia živej prírody. Celkom 728 úlohy - 400 rubľov.
  
• Ekosystémy a ich prirodzené vzorce. Celkom 530 úlohy - 350 rubľov.

Odpovede na úlohy pridané do všetkých blokov leto 2017.Celkom 189 úlohy - 300 rubľov

Všetky 4659 otázky s odpoveďami pre všetkých 7 blokov naraz Otvorená banka úloh FIPI sa nedá kúpiť za 2750 rubľov a za 2 000 rubľov.

Ak chcete prejsť na stránku so spôsobmi platby, ktoré ponúkam, kliknite na:

____________________________________________________________

Príklady mojich odpovedí sú uvedené nižšie:

Všetky úlohy genetiky vyriešené s úplným vysvetlením. Ako vidíte, moje odpovede nie sú napísané na samostatnom hárku vo forme jednoduchej sady čísel, čo je úplne nepohodlné na porovnanie s otázkami, ale sú umiestnené priamo v samotnom „telo“. skúšobná úloha(moje odpovede sú textové, zvýraznené červenou farbou)