Hier gilt das PRINZIP DER GRAFIK-MORPHOLOGISCHEN ANALOGIEN

Dieser Name kann auf das Prinzip angewendet werden, den Buchstaben ь nach dem Zischen in Folge zu schreiben morphologische Kategorien: Der Buchstabe ь kann als grafischer Entzerrer von Deklinationsparadigmata von Substantiven wie Nacht, Roggen (wie eine Fichte) und als grafischer Entzerrer morphologischer Kategorien betrachtet werden zwingende Stimmung: cut (wie man aufhört), sowie der Infinitiv: save (wie man nimmt).

Es wird traditionell angenommen, dass die Schreibweise des Buchstabens ь die Funktion eines grammatikalischen Signals erfüllt: Der Buchstabe b signalisiert das weibliche Geschlecht der Wörter Nacht, Roggen usw.

Allerdings ist die "Signalisierungsfunktion" Buchstabe b in bestimmte Kategorien Wörter sind nur eine Folge, nicht die Ursache ihres Gebrauchs. Der Grund ist der Einfluss bestimmter grafischer und morphologischer Modelle, d.h. morphologische Analogie . Die Wörter weiblich wie Roggen, Nacht geben das gleiche grafische Deklinationsparadigma mit Wörtern wie Tür (vgl.: d glauben - die Tür, Roggen - Roggen, Nacht - in der Nacht), während männliche Wörter wie doctor, shalash das gleiche grafische Paradigma haben wie Wörter wie table (vgl.: Tisch – Tisch, Arzt – Arzt, Hütte – Hütte).

Bei der Verteilung von Wörtern nach Deklinationsarten wird die Verwendung des Buchstabens ь nach dem Zischen als Hauptmerkmal der allgemeinen Bedeutung von Wörtern in der russischen Grammatik normalerweise nicht berücksichtigt. Die dritte Deklination umfasst weibliche Substantive mit "basierend auf weichen Konsonanten und zischendem w und w".

Die Tatsache, dass der Buchstabe ь eine grafische Einheitlichkeit der Deklinationsparadigmata schafft, wird jedoch als Hauptmerkmal berücksichtigt, wenn dieses Material Nicht-Russen präsentiert wird. Also insbesondere in kurzer Aufsatz Russische Grammatik, bestimmt für die Franzosen, A.A. Zaliznyak wählt Substantive aus, die zur gleichen Deklinationsart gehören und die Form haben Nominativ Singular der Buchstabe B. Eine ähnliche Schreibweise des Buchstabens ь in Wörtern wie Tochter, Maus ist ebenfalls nicht etymologischen Ursprungs (dies wird durch das Nichtschreiben des Buchstabens ь in Wörtern wie Arzt, Messer belegt).

BEIM Altrussisch einschlägig grammatikalische Formen nach allen zischenden wurde, da sie ursprünglich weich waren, "er" geschrieben (also als Zeichen eines reduzierten vorderen Vokals). Es wurde nicht nur die Tochter, die Nacht, die Maus geschrieben, sondern auch der Arzt, das Messer, der Ehemann usw. Im Laufe der Zeit, nach der Verhärtung von /zh/ und /sh/ und dem Verschwinden reduzierter Vokale, "verloren" diese Schreibweisen jedoch. Nach w und w fangen sie an, nicht nur b, sondern auch b zu verwenden. BEIM " Russische Grammatik"Lomonosovs Schriften werden vorgestellt: Rede, Tochter, Schlüssel, Schwert, aber Schöpfkelle, Messer.

In "Materialien zur russischen Grammatik" skizziert Lomonosov die Trennung der Schreibweisen ь und ъ nach dem Zischen nach Geschlecht. Also, er gibt ein Ding, aber ein Brassen, das sind die gleichen Beziehungen zwischen den Schreibweisen Maus und Eimer

Die von Lomonosov skizzierte Einteilung wurde von seinem Schüler und Nachfolger V. Svetov zu einer Regel verallgemeinert. Darüber hinaus betonte V. Svetov bereits die grafische und morphologische Zweckmäßigkeit dieser Regel: „Namen, die auf ь enden, die im Genitiv des männlichen Geschlechts enden, werden am Ende i gehalten, woraus hervorgeht, dass der Schlüssel, Genosse, Arzt, nicht ist richtig geschrieben; denn im Genitiv gibt es keinen Schlüssel, Kamerad und nicht Arzt. Es ist notwendig zu schreiben: Schlüssel, Kamerad, Arzt, im Genitiv Schlüssel, Kamerad, Arzt und so weiter "

Die Regel, nach dem zischenden weichen Zeichen nicht in männlichen Wörtern zu schreiben (und es in weiblichen Wörtern zu schreiben), wurde von Sumarokov unterstützt

Die Rechtschreibpraxis hat diese Regel festgelegt. Mit der Abschaffung 1917 - 1918. die buchstaben ъ am ende der worte hat die regel automatisch angenommen moderner Look(die Verwendung des Buchstabens ь in weiblichen Wörtern für Zischen und die Nichtverwendung männlicher Wörter für Zischen).

Die zeichnerische Gegenüberstellung von Wörtern wie Nacht, Roggen und Wörtern wie Doktor, Messer wurde bewusst auf der Grundlage von zeichnerischen und morphologischen Analogien eingeführt. AA Reformatsky schreibt zu Recht: „Dass es bei solchen Schreibweisen nicht auf die Etymologie ankommt, zeigen Beispiele Fremdwörter zu welchem diese Regel(falsch, Tinte, vgl.: männliche Tinte ohne b)“

In Fällen, in denen die Zugehörigkeit eines Wortes zu grammatikalisches Geschlecht unbekannt, das weiche Zeichen ist ein nützliches Signal, da es am Ende von zischenden Wörtern verwendet wird, um anzuzeigen, dass wir ein weibliches Wort haben und es gemäß der dritten Deklination geändert werden muss. Vergleichen Sie zum Beispiel Namen wie den Fluss Oredezh, die Stadt Rossosh, das Dorf Budogoshch. Wenn Sie sie geschrieben sehen, lässt uns ein weiches Zeichen verstehen, dass die Wörter Rossosh und Budogoshch weiblich und Oredezh männlich sind. Die Gattungszugehörigkeit von Wörtern mit Endkonsonanten bestimmt auch ihre Art der Deklination. Dieses grammatikalische Signal ist auch nützlich, um die generische Zugehörigkeit von Wörtern zum Zischen zu stabilisieren. Er bewahrt sie vor generischem Zögern, das Wörter oft mit einem letzten weichen Konsonanten "stört". Wörter mit einem weichen Endkonsonanten können weiblich (Stock, Stoff, Schatten, Salz, Rolle, Schneesturm usw.) und männlich (Hirsch, Lenkrad, Kohle, Griffel usw.) sein. Die Gleichheit des formalen Zeichens führt zu generischen Schwankungen und folglich zu Schwankungen in der Deklination. Im 19. Jahrhundert das Geschlecht der Substantive Wermut, Gelee, Schritt usw. schwankte; Lehnwörter Aquarell, Schleier, Krankenhaus, Duell, Karussell, Migräne, Modell, Patrouille, Klavier, Tüll etc. waren in ihrer generischen Bedeutung anders als heute.

Es gibt Schwankungen im Geschlecht einiger Substantive, die auf einem weichen Konsonanten basieren, z. B. die Wörter Mais, Bisamratte, Kartoffel, Dachpappe usw. Daher wird das Geschlecht (und folglich die Art der Deklination) solcher bestimmt Substantive erfordert Nachforschungen in Wörterbüchern.

Aus rein klanglicher Sicht ist die Verwendung eines leisen Zeichens nach Zischen in weiblichen Wörtern überflüssig: Auch ohne würden die abschließenden /h/ und /u/ (Budogoshch, Nacht, Kraft) so leise ausgesprochen werden, wie sie sind ausgesprochen in den Wörtern Schlüssel, Efeu und in Wörtern Rossosh, Roggen, ist das Schreiben eines weichen Zeichens rein klanglich manchmal sogar schädlich, da es beispielsweise beim Erlernen der russischen Sprache in einem Dialekt dazu führen kann die falsche weiche Aussprache solide /sh/ und /f/.

Maus, Sache, Nacht, Hilfe, backen, Stille, Wildnis, Roggen, Lüge, Tochter, Jugend, Rede.

2. Schreiben Sie Sätze auf. Unterstreichen Sie Wörter mit einem weichen Zeichen (s) nach dem Zischen.

1. Neujahr kommt um Mitternacht. 2. Ruhiger in der Taubheit öfter. 3. Die Maus versteckte sich hinter dem Ofen. 4. Ich habe einen verloren wichtige Sache. 5. Unsere Armee ist die Macht des Landes. 6. Ich hoffe auf Ihre Hilfe. 7. Roggen reift auf den Feldern. 8. Tochter und Sohn gratulierten ihren Eltern zum Feiertag,

Selektive Diktate

1. Schreiben Sie Wörter mit einem Weichzeichen (b) am Ende in eine Spalte, ohne Weichzeichen (b) in eine andere.

Bock, Messer, Jüngling, Ball, Reif, Herd, Borschtsch, Brasse, Schlüssel, Hilfe, Wild, Nacht, Maus, Hütte, Zeisig, Wächter, Umhang, Ding, Weinen.

2. Sprichwörter anhören. Schreiben Sie Wörter mit einem weichen Zeichen (ь) am Ende auf.

1. Wer hungrig nach Geld ist, der schläft auch nachts nicht. 2. Es gibt einen Penny, also wird es Roggen geben. 3. Wenn der Hund das Spiel verpasst hat, kann er dem Stumpf nichts vorwerfen. 4. Ein Wolf ist kein Freund eines Schafes, ein Prinz ist kein Freund eines armen Mannes.

ERLÄUTERNDE UND ÜBERPRÜFUNGSDIKTATE

Unterstreiche Substantive mit einem weichen Zeichen (ь) nach dem Zischen am Ende.

WENN ES IM HAUS EINEN STÖRUNG GIBT

Jemand in Ihrer Familie ist schwer krank. Wählen Sie dringend telefonisch 03. In ein paar Minuten " Rettungswagen". Ein erfahrener Arzt wird dem Patienten eine Injektion geben und Medikamente verabreichen. Es brennt im Haus. Anruf 01. Feuerwehrauto lösch das Feuer. Wenn Sie die Polizei rufen, wählen Sie 02.

ZWEI KAMERADEN

Zwei Freunde gingen durch den Wald. Plötzlich kam ein Bär aus dem Gebüsch. Eine Person bekam Angst und fing an zu rennen. Er kletterte auf einen Baum und zitterte vor Angst. Sein Freund hatte keine Zeit, sich zu verstecken. Hilfe war weit entfernt. Er fiel zu Boden und gab vor, tot zu sein. Der Bär wanderte neben ihm her und ging in den Wald. So erkennt man einen Freund in Not.

NACHTS

Die Nacht warf einen schwarzen Umhang über alter Park. Auf seinen verwilderten Pfaden ist schon lange niemand mehr gegangen. Schweres Efeu bedeckte die schweren Tore. Ein schmaler Pfad führt zur alten Burg. Der Ziegel brach. Die Tür sackte zusammen. Ruhe und Stille. Und früher donnerten hier Bälle, die Jugend hatte ihren Spaß.

MAIGLÖCKCHEN

Die warme Maisonne wärmte die Erde. Die Bäume waren mit dichtem Laub bedeckt. Ihre schweren Kronen werden vom Wind bewegt. Es trägt ein wohlriechendes Aroma durch den Wald. Dieses sanfte Maiglöckchen erhob seine weißen Köpfe über den Teppich aus saftigen und glänzenden Blättern. Ein Sonnenstrahl bricht durch die Äste einer alten Linde. Morgentautropfen brennen auf Maiglöckchen mit fröhlichem Feuer.

Russischunterricht in der 4. Klasse

Thema: "Leichtzeichen nach femininen Substantiven buchstabieren, die am Ende fauchen"

Ziele: Mit den Schülern die Regel zum Schreiben weiblicher Substantive mit Zischen am Ende entwickeln.

Rechtschreibkenntnisse entwickeln, Wissen über das Substantiv erweitern, bereichern Wortschatz.

Pflegen Sie Fleiß, den Wunsch, jeden Tag etwas Neues zu lernen.

Während des Unterrichts:

I. Motivations- und Vorbereitungsphase:

Hallo Leute! Ich werde heute eine Russischstunde mit Ihnen durchführen. Mein Name ist Nina Germanowna. Ich freue mich sehr, Sie kennenzulernen, ich bin daran interessiert zu erfahren, was Sie wissen und können. Winter draußen Frost. Über solches Wetter schrieb A. S. Puschkin: „Frost und Sonne. Ein wunderbarer Tag ... Es gibt immer noch solche Zeilen: „Unter blaue Himmel, prächtige Teppiche, der Schnee liegt glänzend in der Sonne ... Und moderne Künstler haben solche Gemälde (Dias) gemalt. Schön?

II. Wissensupdate:

Hier haben wir es warm und gemütlich. Ich schlage vor, zusammenzuarbeiten. Sind Sie einverstanden? Beginnen wir die Lektion mit einer Minute Kalligrafie:

H chg sch schl shu w wm pcs f zhm

Was wissen Sie über diese Briefe?

Lies die Wörter, die diese Buchstaben enthalten. Welches Wort fehlt? Wieso den? Welche Schreibweisen sind dir aufgefallen?

Hecht, Brille, Raubtier, Boden, dick, Maschinist, Exzentriker, Ringel, Leben, Glück, Perlen.

Ich weiß, dass Sie mehrere Stunden lang Substantive gelernt haben. Sie wissen wahrscheinlich, dass das Substantiv die älteste Wortart und die zahlreichste in Bezug auf die Anzahl der Wörter ist. Was weißt du noch? Es interessiert mich sehr. Teilen wir uns jetzt in drei Teams auf:

"Theoretiker" Erzählen Sie uns über das Substantiv nach dem Plan:

Was ist ein Hauptwort?

Wofür stehen sie?

Welche Fragen werden beantwortet?

Wie verändern sie sich?

Was sind sie im Angebot?

"Praktiken Methoden Ausübungen"

Vorteil nehmen Schlüsselwörter, verfassen Sie einen Text über den Winter.

3. „Kreativ“ Notieren Sie anhand der vorgeschlagenen Bilder Ihre Beobachtungen kleiner Text, in denen Sätze nur aus Substantiven, Präpositionen und Konjunktionen bestehen.

(Nach dem Gruppenauftritt tritt 1 Vertreter der Gruppe auf. Der Rest bewertet die Arbeit der Gruppe).

Ich habe auch einen Vorschlag gemacht:

In der Stille klopft Reif auf die Baumstämme, Muster von Fußspuren sind im Schnee sichtbar.

Nennen Sie die Substantive.

Tun Morphologische Analyse Wörter: 1v.- "in der Stille"

2c. - "auf dem Schnee";

(Selbstuntersuchung und Selbsteinschätzung)

III. Inszenierung Lernaufgabe.

Gut erledigt. Du weißt viel über Substantive. Loben Sie sich.

Glaubst du, du weißt alles über das Substantiv? Was ist also der Zweck des Unterrichts?

(etwas Neues über Substantive erfahren?) (? an der Tafel)

Sie haben so schöne Vorschläge gemacht. Hier gilt das Sprichwort:

« kluge Rede schön zu hören." Schreiben wir an die Tafel:

Smart Speech ist ein Vergnügen zuzuhören.

Womit sind Sie nicht einverstanden? Wieso den? Schließlich ist der Laut "h" immer weich, also wird b nicht benötigt.

Welche Frage kam auf?

(wann wird gesetzt, und wann wird nicht gesetzt)

Welche Frage sollen wir beantworten?

(Kinder sagen sich die Frage zu zweit gemeinsam)

Lese die Worte:

Strandtochter

Ziegelmaus

Schlüssel Roggen

Kamerad Nacht

Hüttensache

Was haben diese Wörter gemeinsam?

Was ist der Unterschied?

Machen Sie eine Schlussfolgerung.

(Kinder sprechen einzeln, zu zweit, unisono)

Um es nicht zu vergessen, machen wir ein Diagramm:

Herr. b

zh.r. b

Betrachten Sie das Bild "Winter". Schreibe einen Satz über Elche. Schreiben wir an die Tafel:

Auf einer Waldlichtung steht ein mächtiges los.

Womit sind Sie nicht einverstanden? Wieso den? Schließlich ist der „Elch“ der Ehemann. nett!

(Schema noch zu vervollständigen)

Herr. Dorn. b

zh.r. Dorn. b

IV. Festsetzung:

Lesen Sie die Regel auf Seite 4

Erzählt es einander.

Spiel „Vorsicht“

(Wenn ja, dann klatschen wir, wenn nicht, stampfen wir, wenn Zweifel bestehen, dann springen wir.

Jugend, Wächter, Arzt, Ding, Nacht, hegen, Baby, heiß, Reifen, Ofen, Wächter, Borschtsch, Wildnis.

Selbstachtung.

Nimm Wörter-Antonyme-Substantive mit einem Zischen am Ende auf und schreibe auf:

Frühling-(Schlüssel) Dürre-(trocken)

Freund - (Kamerad) Objekt - (Ding)

Grenze (Grenze) Wettbewerb (Match)

großer Mann - (starker Mann)

V. Reflexion

Was war die Frage zu Beginn der Stunde?

Wie haben wir darauf reagiert?

(Arbeit am Algorithmus)

Aber wenn jemand das Diagramm sieht und nicht versteht, was dort gesagt wird, wie erklärt man es sich dann?

Wählen Sie die Aussage, die zu Ihnen passt:

1. Ich habe alles verstanden, ich kann anderen helfen;

2. Ich habe alles verstanden;

3. Ich kann, aber ich brauche Hilfe;

4. Ich habe nichts verstanden.

Ich will sagen Herzlichen Dank Artjom, …,……,.

Du möchtest jemandem Danke sagen?

Fügen Sie abschließend die Buchstaben in die Wörter des Satzes ein:

Große, flauschige Schneeflocken wirbelten in die Luft.

Erklären Sie seine Schreibweise. Welche Wortart ist dieses Wort? Wissen wir also alles über das Substantiv? Das ist die Aufgabe für die nächste Lektion.

VI. Haus. Aufgabe nach Wahl: - Bsp. 5, S. 12, oder

Übung 86, S.45, in „Did. Materialien".