GCD:n synopsis puheen kehityksestä
valmisteluryhmässä. Tarinan keksiminen
"Lapset menevät kouluun" juoni kuva.
Aihe: Tarinan "Lapset menevät kouluun" laatiminen juonikuvan mukaan.
Kohde: opettaa lapsia kirjoittamaan tarina kuvasta.
Tehtävät:
1. Opeta lapsia vastaamaan kuvan sisältöä koskeviin kysymyksiin, rakentamaan kieliopillisesti oikeaa puhetta.
2. Kehitä huomiota, muistia.
3. Kasvata lasten kiinnostusta tarinan kokoamiseen kuvan perusteella.
Laitteet: juonikuva "Lapset menevät kouluun"
Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen.
K: Kaverit, haluan kysyä teiltä mielenkiintoisen arvoituksen:
Tuon sadon
Minä kylvä peltoja taas
Lintujen lähettäminen etelään
riisun puut
Mutta en koske kuusiin ja mäntyihin.
Olen kaunis keltainen.
Mitä luulet sen olevan?
K: Etsi kuva - vastaus tähän arvoitukseen. (Kuvia vuodenajoista on ripustettu eri osat ryhmähuone. Lapset löytävät kuvan - arvaa, lähesty sitä.) Aivan oikein, nyt on syksy.
K: Mistä arvasit, että oli syksy?
D: Sato on kypsä, linnut lentävät etelään, puut riisuutuvat, puut kuusia ja mäntyjä lukuun ottamatta kellastuvat.
Pääosa.
V: Kaverit, teillä ja minulla on arkku, jossa elävät eri sanat, keräämme siihen syksyn sanoja. Jos aurinko paistaa, taivas on kirkas, puhaltaa lämmin tuulta, keltaiset lehdet kahisevat, mitä sanoja voit sanoa syksystä?
D: Aurinkoinen, aikainen, kirkas, kultainen.
K: Jos taivas on pilvinen, kylmä tuuli puhaltaa usein sataa, mitä sanoja voidaan sanoa syksystä?
D: Synkkä, sateinen, myöhäinen, pilvinen
Hyvin tehty kaverit, niin monta syksyn sanaa laitamme rintaamme.
Opettaja laittaa kuvan"Lapset menevät kouluun", kehottaa lapsia pohtimaan sitä huolellisesti ja vastaamaan kysymyksiin:
Mihin aikaan vuodesta lapset aloittavat koulun? (syksyllä)
Kaverit, kuka on kuvassa?
(Kuvassa poika ja tyttö).
Miten he ovat pukeutuneet? Miksi?
Miksi luulet niin? (lapset kantavat kukkakimppuja)
Kuka tapaa lapset koulussa?
Mikä on lasten mieliala?
Mitä puita kuvassa on?
Millaisen taivaan taiteilija kuvasi?
Miten voit nimetä maalauksen?
Peli "Jatka tarjousta"
K: Lapset, ehdotan peliä, jossa aloitan lauseen, ja sinä jatkat sitä.
Koulutarvikkeet kuljetetaan (salkussa)
He hoitavat sairaalassa, mutta koulussa .... (opettaa)
Lapset koulussa istuvat ... (pöydän ääressä)
Koulussa oppitunti alkaa (kello) jälkeen
Oppitunnin jälkeen lapset lepäävät ... (tauko)
Opettaja kirjoittaa liidulla (taululle)
Perheessä on lapsia, ja koulussa he ovat .... (opiskelijoita)
Hyvät ja huonot pisteet laitetaan (päiväkirjaan)
Fizminutka:
Joka aamu ennen koulua
Lataamme.
Pidämme siitä erittäin paljon
Tee järjestyksessä:
Hauskaa kävellä, hauskaa kävellä.
Kädet ylös, kädet alas
Istu alas ja nouse ylös
Istu alas ja nouse ylös.
Hyppää ja hyppää
Hyppää ja hyppää.
K: Kaverit, olisiko hienoa, jos yrittäisimme keksiä tarinan siitä, mitä kuvassa näkyy? Kerro ensin, mitä lapsille tapahtui ennen kuin he tulivat kouluun, ja sitten puhu siitä, mitä näet kuvassa.
Älä unohda sanoa:
Milloin toiminta tapahtui? Mikä päivä oli?
Missä se kaikki tapahtui?
Mitä he näkivät siellä?
Miten kaikki päättyi. Pojille ja tytöille voidaan antaa nimiä.
Lasten tarinoita (3-4 lasta)
esimerkki tarina
Oli kirkas, aurinkoinen syyspäivä. Misha heräsi hyvin aikaisin, koska hän pelkäsi myöhästyä. Illalla hän oli valmistellut salkun ja muistikirjoja. Pihalla hän näki Katjan kukkien kanssa, ja he menivät kouluun yhdessä. Matkalla he katselivat kirkkaan keltaisia lehtiä puissa, kauniita pörröisiä pilviä taivaalla. Koulun lähellä he tapasivat hyvin pukeutuneita ja iloisia lapsia, joilla oli myös kiire tapaamaan opettajaa. Kun oppitunnit päättyivät, Katya ja Misha palasivat kotiin hyvällä tuulella.
Harjoitus "Arvaa - ka."Lapset, nyt nimeän oikeat ja väärät tiedot koulusta. Jos lause on oikea, taputa käsiäsi. Jos lause on väärä, korjaa se.
Koulussa oppiminen on erittäin helppoa.
Koulussa on aina paljon leluja.
Koulu jatkuu vanhuuteen asti.
Kaikki lapset eivät halua mennä kouluun.
Koulun oppilaat opiskelevat yöllä.
Oppilaat kantavat salkussaan tiiliä.
Lapset kirjoittavat vihkoon kynällä.
Paras arvosana koulussa on kaksi pistettä.
Viimeinen osa.
Oppitunnin analyysi:
K: Kaverit, kerro minulle, mistä puhuimme tänään oppitunnilla? Mitä uutta opit?
Lasten vastauksia.
K: Kaverit, pidin siitä, miten työskentelitte luokassa: kuuntelitte tarkasti, ajattelitte, vastasitte täydennä lauseet. Hyvin tehty! Haluan myös huomioida kaverit, joilla on mielenkiintoinen tarina.
Oppitunnin edistyminen:
"Laitamme nyrkkimme yhteen,
Autetaan sormiamme
Taivuta ja nouse
Ja tavata toisensa.
Purista sormi sormeen
Avaa, taivuta, avaa
Puristamme jälleen nyrkkiin - alamme harjoitella.
II. Organisaatiohaku:
-
Hänen talonsa on valkoisen pilven päällä,
Mutta hän pelkää auringonsäteitä.
hopea nukka,
Kuusikulmainen. (lumihiutale)
Koko päivän työskentelyn jälkeen
Lumyrsky pyyhkäisi ylös vuorelle.
Millainen mäki? Mikä on nimi?
Sinun on vastattava minulle .(Lumikinos)
Hengitin kylmää ja
Ei vettä purossa, mutta... (jää)
Isoäiti sitoo heidän tyttärentyttärensä
Jotta kädet eivät jäädy talvella
Pidä sisarukset lämpiminä
Villainen... (kintat)
Sokaisimme hänet taitavasti
Siellä on silmät ja porkkana nenä
Hieman lämmin, itke heti
Ja sulaa... (lumiukko)
Kiinnittyneen reunaan
Pää roikkuu alas
Pieni akrobaatti
Talvi tikkari… (jääpuikko)
Jokainen lintu täällä
SISÄÄN talvi kylmä Hemmottele itseäsi
Kota roikkuu solmussa
Sitä kutsutaan... (syöttölaite)
-
-
Entä kazakstaniin?
Onko ilmassa? (Keltainen? San.? Antar. A? Pan)
)
Mitkä ovat tuulet?
Mikä on aurinko talvella?
Millaista jää on Kazakstanissa?
Mitä puut ovat?
Miten lumi on Kazakstanissa?
-
-
Ja minulla on myös maaginen lumipallo, jolla nyt leikitään. Hän Berge turamiz ja laittoi sen taikaarkkuun samantyyppisiä sanoja sanaan "talvi
lumesta puheen ollen:
- Zharaisyn, Balalar!
Fizminutka
Sataa lunta, Sataa lunta
Talonmies lakaisee kadun
Pidä hauskaa, pidä hauskaa (taputtaen)
Olemme liian laiskoja auttamaan häntä.
Ja nyt mennään asiaan
Yksi kaksi kolme neljä
laiha kolme, neljä
Ja hyppää paikalleen
Varpaassa, sitten kantapäässä
- Kaverit, se sisälsi myös sanoja, jotka tarkoittavat hyvää ja pahaa. Ehdotan, että palautat nämä sanat taikaarkkuon pelaamalla peliä "Hyvä - huono". Jaetaan kahteen joukkueeseen. Joukkueesi sanoo - talvi on huono, koska ..., ja sinun - talvi on hyvä, koska ... (lapsilista puolestaan)
- (kysyn lapsilta).
-
"Huomioiset silmät"
Harjoittele Magic.
(kysy 2-3 henkilöä)
Joten kaverit.
2. Sitten säästä ja luonnosta.
3. Mitä lapset sitten tekevät
Esimerkkejä lasten tarinoista:
1 lapsi:
2 lasta:
3 lasta:
-
-
Mistä pidit enemmän?
Mikä oli vaikeaa?
Näytä asiakirjan sisältö
"Yhteenveto valmistelevan ryhmän avoimesta oppitunnista aiheesta "Talvi-maalauksen pohjalta kuvailevan tarinan kokoaminen""
Avoin oppitunti valmisteluryhmässä aiheesta "Kokoonpano kuvaava tarina kuvan mukaan Talvi»»
Bіlіktі Koulutusalue: Viestintä
Tarau-osasto: Puheen kehittäminen
Kouluttaja: Nurmukhambetova A.A.
Kohde:
oppia tekemään kuvasta erilliset lauseet ja yleinen juonitarina;
kehittää kykyä keksiä itsenäisesti juoni, joka ei toista tovereiden tarinaa;
kehittää johdonmukaista puhetta;
aktivoi adjektiivit ja verbit lasten puheessa, koordinoi ne substantiivien kanssa
opettele nimeämään substantiivien yhteydessä olevia sanoja
kehittää muistia, huomiota, loogista ajattelua;
kasvattaa rakkautta ja kykyä nähdä talvisen luonnon kauneus.
Oppitunnin edistyminen:
I. Motivaatio ja kannustin:
Hei kaverit. Tänään vieraita tuli tunnillemme, tervehditään heitä klo Kazakstanin kieli. Ja nyt pyydän sinua olemaan kenenkään häiritsemättä, vaan opiskelemaan kanssani!
Ja aloitamme oppitunnin sormivoimistelulla.
Sormivoimistelu"Cam":
"Laitamme nyrkkimme yhteen,
Autetaan sormiamme
Taivuta ja nouse
Ja tavata toisensa.
Purista sormi sormeen
Avaa, taivuta, avaa
Puristamme jälleen nyrkkiin - alamme harjoitella.
II. Organisaatiohaku:
- Istu tuoleille. Kaverit, ryhmästämme olemme valmistaneet sinulle arvoituksia, haluatko ratkaista ne? Kuuntele sitten tarkasti, niin etsimme vastauksia kuvien joukosta. (Esitys)
Muista vain, että sinä ja minä emme huuda, mutta ymmärrämme käden.
Sinä olet valmis? Alkaa. (Arvutuksia)
Hänen talonsa on valkoisen pilven päällä,
Mutta hän pelkää auringonsäteitä.
hopea nukka,
Kuusikulmainen... (lumihiutale)
Koko päivän työskentelyn jälkeen
Lumyrsky pyyhkäisi ylös vuorelle.
Millainen mäki? Mikä on nimi?
Sinun on vastattava minulle .(Lumikinos)
Jäätynyt lumoaja ja järvet ja puro
Hengitin kylmää ja
Ei vettä purossa, mutta... (jää)
Isoäiti sitoo heidän tyttärentyttärensä
Jotta kädet eivät jäädy talvella
Pidä sisarukset lämpiminä
Villainen... (kintat)
Sokaisimme hänet taitavasti
Siellä on silmät ja porkkana nenä
Hieman lämmin, itke heti
Ja sulaa... (lumiukko)
Kiinnittyneen reunaan
Pää roikkuu alas
Pieni akrobaatti
Talvi tikkari… (jääpuikko)
Jokainen lintu täällä
Talvella kylmä hoitaa
Kota roikkuu solmussa
Sitä kutsutaan... (syöttölaite)
- Kuka arvasi, mistä puhumme oppitunnillamme? (talvesta).
Kaverit, katsokaa mikä ihana taikaarkku minulla on. Avataan se ja katsotaan mitä siellä on. (taikaarkun musiikkia)
Kyllä, siellä on kirje! Luemme keneltä se on.
"Rakkaat kaverit. Hei!
Snow Maiden kirjoittaa sinulle talvimetsästä. Jouduimme vaikeuksiin. Kun Joulupukki tarkasti omaisuuttaan, voimakkaat lumimyrskyt vaelsivat metsässä ja lensivät. He avasivat Joulupukin taikaarkun, missä he ovat maagisia sanoja talvesta ja vei ne mukanaan. Rakkaat lapset, auttakaa joulupukkia keräämään nämä sanat. Snow Maiden."
Tässä on kirje. Autetaan Joulupukkia keräämään kaikki sanat talvesta
Kaverit, mikä on teidän mielestänne joulupukin mieliala nyt? Varmasti surullista? Valitaan oikea ja liitetään se mihin vaiheeseen? Alimmalle.
- Jätämme taikaarkun auki ja kaikki sanat talvesta, jotka puhumme, laskevat sen itsekseen.
Mikä vuodenaika meillä on nyt? Vastaamme kokonaisuudessaan.
Sanotaan sana "talvi" hiljaa, äänekkäästi, hitaasti, nopeasti.
Entä kazakstaniin?
-Kys Ailary? (Zheltoksan. Kantar. Akpan)
Muistetaan nyt: Mitä tapahtuu talvella? (Viitekuvat roikkuvat taululla)
Mitkä ovat tuulet?
Mikä on aurinko talvella?
Mitä tapahtuu talvella joella?
Millaista jää on Kazakstanissa?
Mitä puut ovat?
Mitä tapahtuu vain talvella? (Lumi)
Miten lumi on Kazakstanissa?
Millaista lumi on? (Se voi olla vaalea, kimalteleva, valkoinen, kylmä, pörröinen, piikikäs, löysä, likainen, läpinäkymätön)
Mitä lumi tekee? (Kävelee, kaatuu, pyörii, makaa, lentää, lentää)
- Sanotaan, että lumi on valkoista, löysää, läpinäkymätöntä. Nimeä lumelta näyttävät esineet niin, että ne ovat valkoisia, löysä ja läpinäkymätön. (Äidillä on kaikki keittiössä: jauhot, teesooda, suola, mannasuurimot, kidesokeri, jauhe)
- Aivan oikein, kaverit, joulupukki ei luultavasti edes tiennyt siitä. Mutta me tiedämme sen ja vähitellen täytämme taikaarkun!
Sillä välin juttelimme, kadulla satoi todella lunta ja meille lensi oikeita lumihiutaleita. Katso mitä ne ovat . (Jaan lumihiutaleita musiikin tahtiin)
Laitetaan lumihiutaleemme pyörimään. Vedä hitaasti ilmaa nenäsi kautta. Älä turvota poskiasi, venyttele huuliasi putkella ja puhalla lumihiutaleille.
Ja minulla on myös maaginen lumipallo, jolla nyt leikitään. Sheenberge turamyz ja laita vastaavat sanat sanaan "talvi ". (Talvi-talvi, talvehtiminen, talvehtiminen, talvehtiminen) Ja siellä on sellainen sana "talvimaja", se tarkoittaa ...
lumesta puheen ollen: lumipallo, luminen, lumiukko, lumihiutale, lumikello, lumityttö, luminen.
- Zharaisyn, Balalar!
Teimme kovasti töitä, nyt voimme rentoutua.
Fizminutka
Kuvittele, että sinä ja minä olemme kadulla. Maxim, ole hyvä ja pidä fyysinen hetki.
Lunta sataa, lunta sataa
Talonmies lakaisee kadun
Pidä hauskaa, pidä hauskaa (taputtaen)
Olemme liian laiskoja auttamaan häntä.
Lämmittelemme hieman (kallistumme)
Ja nyt mennään asiaan
Ojenna käsiäsi leveämmäksi (käänny)
Yksi kaksi kolme neljä
laiha kolme, neljä
Ja hyppää paikalleen
Varpaassa, sitten kantapäässä
Joten he tekivät harjoitukset (taput)
Levätimme, nyt voit jatkaa taikaarkun täyttämistä.
- Kaverit, se sisälsi myös sanoja, jotka tarkoittavat hyvää ja pahaa. Ehdotan, että palautat nämä sanat taikaarkkuon pelaamalla peliä "Hyvä - huono". Jaetaan kahteen joukkueeseen. Joukkueesi sanoo - talvi on huono, koska ..., ja sinun - talvi on hyvä, koska ... (lapsilista puolestaan)
Hyvin tehty pojat. Kerro nyt joulupukille, mitä meille tapahtuu talvella, ei vain huonoa, vaan myös hyvää ja hauskaa.
Ja nyt kutsun sinut menemään pöytiin ja katsomaan, mitä siellä on sinulle valmistettu. ( Jokaisen lapsen pöydillä on juoni kuvia talviaktiviteeteista
- Katso kuviasi huolellisesti ja tee niiden perusteella lauseita. (kysyn lapsilta).
- Katso nyt tarkkaan kuvaani (laitoin maalauksen "Talviviihde" maalaustelineeseen).
Mennään televisioon, jotta voimme nähdä paremmin.
"Huomioiset silmät"
Otetaan "spyglass". Ja kuka kertoo minulle, mikä silmälasi on? Katsotaan kaukaisuuteen, kerro kuvassa mitä näet? (Pitää nimetä nimellä lisää esineitä)
Voitko kertoa minulle, miksi sitä kutsutaan? (työnnä lapset nimeen talviaktiviteetteja)
Harjoittele Magic.
Sulje nyt silmäsi ja kuvittele, että "seisot kuvassamme".
Kuinka hyvä täällä onkaan. Ilma on pakkasta, näyttää siltä, että se pistää poskia (hankaa poskia). Puut ovat valkoisten hattujen peitossa, ikään kuin ne olisivat kasvaneet lumeen. Talvi noita voittaa, hallitsee. Kaikki on jäässä. Pienet joulukuuset, pukeutuneet tyylikkäisiin valkoisiin mekoihin, jäätyivät. Kuinka monta kaveria meni ulos kävelylle kadulle aurinkoisena talvipäivänä.
Puhu tunteistasi. Dasha, kuvittelitko itsesi tähän kuvaan? Miten voit, miltä sinusta tuntui? (kysy 2-3 henkilöä)
Ja nyt, kaverit, jotta rintakehämme täyttyisi, haluaisin meidän tekevän tämän kuvan novelleja.
Kollektiivinen kokoelma tarinasuunnitelma.
Millä sanoilla aloittaisit tarinasi? (Noitatalvi on tullut)
Mistä puhut seuraavaksi? (Lumipaikasta, puista, säästä.)
Miten lopetat tarinan? (Kuvan tunnelman kuvaus. Tietoja siitä, minne lapset menivät kävelyn jälkeen.)
Joten kaverit.
1. Ensin puhut vuodenajasta.
2. Sitten säästä ja luonnosta.
3. Mitä lapset sitten tekevät
4. Millaisen tunnelman tämä kuva sinussa herättää.56. Ja lopeta tarinasi kävelyn jälkeen tapahtuneesta.
Esimerkkejä lasten tarinoista:
1 lapsi: Kylmä on tullut luminen talvi. Aurinko paistaa, mutta ei lämmitä. Taivas on sininen, matala. Maa on peitetty valkoisella pörröinen lumi. Lapset lähtivät kävelylle. Lapset pukeutuvat lämpimästi talvella. Heillä on yllään talvitakit, turkit, turkishatut, huivit, lapaset, huopasaappaat.
2 lasta: Oli talvinen, aurinkoinen päivä. Lapset menivät ulos. He tekivät lumiukon. Sasha laittaa ämpärin lumiukon päälle. Anya toi porkkanan nenäänsä. Lumiukon silmien sijaan lapset laittoivat hiiltä. Todella kaunis lumiukko!
3 lasta: Täällä lapset käyvät kelkkailemassa. Lena ja Maxim lähtevät nopeasti vuorelta. Vanya ja Petya ajoivat alas vuorelta ja putosivat lumikuiluun. He eivät itke, heillä on hauskaa. Joki on jäässä, jään peitossa. Lapset luistelevat jäällä. Lapsilla on hauskaa talvella.
III. Heijastava-korjaava:
- Kun puhuimme talvesta ja keksimme tarinoita kuvasta, joulupukin taikaarkku oli täynnä. Nyt voit lähettää sen talvimetsään Joulupukille.
Mitä mieltä olette, mikä on joulupukin tunnelma nyt? Ja miksi?
Kyllä, uskon myös, että hän on erittäin iloinen, että autamme häntä.
- Kuinka lähetämme sen? (Lasten vastaukset: reessä, postin kautta, odotamme, kunnes hän tulee meille).
Tällä meidän on aika päättää oppituntimme. Piditkö siitä?
Mistä pidit enemmän?
Mikä oli vaikeaa?
Ja miltä sinusta tuntui keksiessäsi tarinoita ja auttaessasi Isoisä Frostia?
Ja tietysti Snow Maiden, kun hän pyysi meiltä apua, tiesi, että voimme hoitaa tämän yksinkertainen tehtävä ja lähetin sinulle toisen arkun, mutta tiukemmin lahjoilla, kuten näillä hopeisilla lumihiutaleilla, merkkinä siitä, että te kaikki teitte hyvää työtä tänään. Hyvin tehty!
Ohjelman sisältö:
- opettaa lapsia säveltämään johdonmukaisesti juonitarina kuvan perusteella noudattaen johdonmukaisuutta, tarkkuutta ja ilmaisukykyä;
- oppia valitsemaan määritelmiä, tekemään lauseita annettuja sanoja, harjoitus sananmuodostuksessa;
- kehittää puheen intonaatiota ilmaisukykyä, harjoittaa äänen voimakkuuden muuttamista.
visuaalista materiaalia: Maalaus "Kettu pentujen kanssa".
Alustava työ: Villieläimiä kuvaavien maalausten tarkastelu, keskustelu ketun elämästä ja tavoista eri aika vuotta, luen venäjää kansantarut ketusta, arvoituksia arvaamalla ja kielenkääntäjiä lausumalla.
Oppitunnin edistyminen
Lapset tulevat ryhmään ja ennen kuin istuutuvat tuolille, kukin heistä nimeää villieläimen.
Kouluttaja: - Arvaa arvoitus
- Pörröinen häntä
kultainen turkki,
Asuu metsässä
Hän varastaa kanoja kylässä. (Kettu)
Kyllä, se on oikein - se on villieläin kettu. Ja tämä arvoitus, pieni, mutta tarkka kuvaus hänen ulkonäkönsä ja käytöksensä. Ja nyt kaikki huomio telineeseen.
Jalustalla on maalaus "Kettu pentuineen"
Opettaja puhuttelee lapsia:
Katso tätä kuvaa tarkasti ja keksi sille nimi.
(Kaikista lasten ehdottamista vaihtoehdoista valitaan sopivin.)
Kouluttaja: - Kiinnitä huomiota kettuun ja kerro minulle, mikä se on? Miltä hän näyttää?
Lapset: - Punainen, kultainen, pörröinen, pitkähäntäinen.
Kouluttaja: - Muista, mitä tottumuksia ketulla on. Mitä hän voi tehdä?
Lapset: - Ovela, ketterä, taitava. Hän on saalistaja, metsästäjä.
Kouluttaja: - Ja mitä sanoja käytetään kutsumaan kettua saduissa?
Lapset: - Kantarelli, kettu, kettu-sisar, Lisa Patrikeevna, ovela huijari.
Kouluttaja: - Mitä sanoja voit poimia, kun puhut ketun turkista?
Lapset: - Pörröinen, pehmeä, lämmin.
Kouluttaja: - Mikä muu voi olla pörröistä? (Hattu, turkki, huivi, sukat, kaulus.)
Mitä muuta voi olla pehmeää? (Tyyny, höyhensänky, vanu.)
Mikä muu voisi olla lämmintä? (Takki, lapaset, tuuli, sää.)
Ajattele, kaverit, kuinka monella sanalla voi olla samat ominaisuudet, sopii samaan kuvaukseen. Tämä kertoo meille sanan merkityksen moniselitteisyydestä. Ja kuka on ketun vieressä?
Lapset: - Ketunpennut, ketunpennut.
Kasvattaja: - Aivan oikein, niitä kutsutaan myös pennuiksi, koska ketut kuuluvat koiraperheeseen ja, kuten kaikki koirat, ketut voivat huutaa.
Ja nyt peli "Keitä sana"
Ketulla on pitkä kaunis häntä. Miten sitä voidaan kutsua yhdellä sanalla?
Lapset: - Pitkähäntä.
Kouluttaja: - Jos kettu on erittäin ovela, niin kuinka sanoa sellaisesta ketusta?
Lapset: - Ovela.
Kouluttaja: - Nimeä ketunpentu hellästi.
Lapset: - Kettu.
Kouluttaja: - Se on oikein, ja nyt pelaamme peliä " Ovela kettu»
Mobiilipeli "Cunning Fox".
Kouluttaja: - Voit käyttää kaikkia sanoja, jotka juuri muistit, kun keksit tarinan. Mieti, miksi aiot kutsua sitä. Voit käyttää niitä, jotka annoit oppitunnin alussa.
Lapset esittelevät tarinansa. Jokaisen tarinan jälkeen annetaan arvio sisällöstä, käytöstä mielenkiintoisia sanoja ja ilmaisut, virheiden puuttuminen esityksessä. Erityistä huomiota keskittyä tarinan loppuun.
Kouluttaja: - Sano lause "Sasha tapasi ketun metsässä" äänekkäästi, hiljaa ja kuiskauksella.
Siinä kaikki. Oppituntimme on ohi, kiitos kaikille.
Puheterapeutti Postol Tatyana Viktorovna, korkeampi pätevyysluokka; Tšeljabinskin alue, Snežinsk, kunnallinen budjettiesikoulu
oppilaitos "Vastaavan tyypin päiväkoti nro 21"
Tehtävät:
- Pin-taito tarkoituksellinen käsitys maalausten visuaalinen sisältö, kuvatun tilanteen analyysi.
- Jatka lasten opettamista keksimään tarina juonikuvien sarjasta, jonka järjestys toimii tarinasuunnitelmana.
- Kehitä kykyä toistaa aikaisemmat ja myöhemmät tapahtumat kuvatun toiminnan perusteella.
- Opi välittämään emotionaalisesti hahmon tunteita.
- Muodostaa johdonmukaisen yksityiskohtaisen lausunnon suunnittelutaidon.
- Opettaa lapsille logiikkaa, johdonmukaisuutta, lauseiden järjestystä, kehittyä Luovat taidot esikoululaiset.
- Paranna ja vahvista leksikaalisia ja kieliopilliset keinot Kieli.
- Lasten opettaminen puhumaan oma mielipide juonen mukaan.
- Aktivoi sanasto aiheittain "Hedelmät" .
- Kehitä visuaalista, kokonaisvaltaista havaintoa.
- Opeta lapsia luomaan syy-seuraus-suhteita.
- Kehitä kykyä kuunnella ja arvioida ystävän tarinaa.
Laitteet: pallo, sarja maalauksia leima "Löytyi ulospääsy" .
Oppitunnin edistyminen
1. Järjestäytymishetki
Peli "Arvaa hedelmä ensimmäisestä tavusta" :
Gru… (päärynä), onko... (sitruuna), mies… (mandariini), per… (persikka), Haluaisin… (omena), sisään ja… (rypäle), ba… (banaani).
2. Johdatus aiheeseen.
Puheterapeutti: Kuka teistä pitää hedelmistä, marjoista?
(Lapsiluettelo.)
Puheenopettaja: Kuinka paljon voit syödä kerralla?
(Vastauksia kuullaan.)
Puheterapeutti: Mutta yksi hurmaava poika, jolla on hauskoja pisamia, oli kerran yksin valtavan kulhoisen kypsiä kirsikoita kanssa...
3. Demo kolme kuvaa laittamalla ne oikeaan järjestykseen.
Puheterapeutti: Tämä poika. Mietitäänpä hänelle nimi. (Lapset keksivät pojalle nimen.) Katso kuvia, mieti mitä tapahtui alussa, mitä tapahtui myöhemmin, miten kaikki päättyi.
4. Jokaisen kuvan tarkastelu erikseen, keskustelu sisällöstä.
1 kuva.
Missä Vitya on?
Miten Vitya päätyi puutarhaan? (Vastausvaihtoehtoja kuullaan.)
Mistä kirsikkakulho tuli?
Mikä on Vitjan tunnelma? Miksi?
Mitä poika ajattelee?
Aloitetaan tarinamme.
(”Eräänä lauantaina äitini ja Vitya menivät puutarhaan isoäitini luo. Isoäiti oli erittäin tyytyväinen Vityaan. Hän keräsi hänelle valtavan kulhon kypsiä kirsikoita, laittoi sen pöydälle Vityan eteen ja sanoi: "Auta itseäsi, Vitenka." )
Kuinka Vitya söi kirsikoita?
Mikä oli kirsikka?
Mitä ilmestyi pöydälle? Mitä luut ovat?
Jatketaan tarinaamme.
("Vitya kokeili kirsikkaa ja yllättyi: "Oi, mikä herkullinen, makea, mehukas kirsikka! Poika piti kirsikoista todella paljon. Hän alkoi syödä sitä mielellään. Pöydälle alkoi ilmestyä kasa kirsikankuovia. .)
Kulhossa oli yhä enemmän kirsikoita... (Vähemmän) ja pöydällä oli yhä enemmän luita... (lisää).
Kuinka Vitya istuu?
Miksi hän kaatui penkille?
Mikä on hänen kasvonsa?
Mitä hän ajattelee?
("Vitya söi kaiken ja söi marjoja. Kulhossa oli yhä vähemmän kirsikoita ja pöydällä yhä enemmän siemeniä. Vitya ei huomannut, kuinka hän söi melkein kaikki kirsikat. Hän söi liikaa, kaatui penkille ja sanoi: "Siinä se on, en voi enää syödä kirsikoita!" )
4. kuva ylösalaisin.
Täydennä tämä tarina. Piirrä kuvasi tyhjälle arkille.
(Tarinan lopetusvaihtoehtoja kuunnellaan. Lasten mielikuvitusta rohkaistaan. Lausuntojen jälkeen käännetään neljäs kuva.)
Taiteilija viimeisteli tämän tarinan omalla tavallaan.
(Viimeinen kuva otetaan huomioon.)
Mitä Vitya teki?
Miksi hän peitti suunsa huivilla?
Katso äitiä.
Millaiset hänen kasvonsa on?
Miksi äiti pelkäsi?
Mitä hän sanoi pojalleen?
("Vitya ei voinut vastustaa. Käsi ojensi kätensä ja ojensi marjoja. Vitya sitoi suunsa huivilla, jotta hän ei enää syö kirsikoita. Sitten äitini tuli, näki tyhjän kulhon ja huusi: "Vitya, miksi söit kaikki kirsikat kerralla? Tulee paha olo, vatsaasi sattuu! Älä ole ahne, sinun täytyy syödä vähän!” )
Fizminutka
Peli "Sadonkorjuu" - hedelmien nimessä lapset nousevat varpaille, kädet ylös, vihannesten nimessä - kyykky.
5. Tarinan otsikon keksiminen.
Tätä tarinaa voidaan kutsua eri tavoin. Kenellä on ehdotuksia?
Vaihtoehdot:
herkullinen kirsikka
Löytyi ulospääsy
Tapaus puutarhassa
Kuinka Victor söi kirsikoita
6. Lasten tarinoita.
Näyte:
Eräänä lauantaina äitini ja Vitya menivät puutarhaan tapaamaan isoäitiäni. Isoäiti oli erittäin tyytyväinen Vityaan. Hän keräsi hänelle valtavan kulhon kypsiä kirsikoita, laittoi sen pöydälle Vityan eteen ja sanoi: "Auta itseäsi, Vitenka" . Victor oli hyvin iloinen ja sanoi: "Kiitos, mummo! Nämä ovat suosikkimarjojani!
Vitya kokeili kirsikkaa ja yllättyi: ”Oi, mikä herkullinen, makea, mehukas kirsikka! Poika piti kirsikoista todella paljon. Hän alkoi nauttia sen syömisestä. Pöydälle alkoi ilmestyä kasa kirsikankuovia.
Vitya ei voinut vastustaa. Käsi ojensi kätensä ja ojensi marjoja. Vitya sitoi suunsa huivilla, jotta hän ei enää syö kirsikoita. Sitten äitini tuli, näki tyhjän kulhon ja huusi: "Vitya, miksi söit kaikki kirsikat kerralla? Tulee paha olo, vatsaasi sattuu! Älä ole ahne, sinun täytyy syödä vähän!”
Arvioidaan lasten työtä luokkahuoneessa, tarinoiden laatua.
Sarja maalauksia "Löytyi ulospääsy"
Kuvaavan tarinan laatiminen aiheesta "Talvi" päiväkodin valmisteluryhmässä
Zinaida Arkadievna Startseva, kouluttaja MBDOU"Kindergarten No. 40" Maisky Permin alue
Kuvaus: GCD abstrakti on suunniteltu toimimaan vanhempien lasten kanssa esikouluikäinen. Tämä kehitys kiinnostaa esikoulun opettajia, koska he voivat käydä keskusteluja talviaiheista. Abstraktia voidaan käyttää työhön kokonaisuudessaan tai katkelmina.
GCD-puhe ja puheviestintä
Koulutusalueet: puheen kehitys, kognitiivinen kehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, taiteellinen ja esteettinen kehitys.
Aihe: Kuvaavan tarinan kokoaminen teemasta "Talvi".
Kohde: kehittää luovia tarinankerrontataitoja.
Tehtävät:
1. Kehittää lasten käyttötaitoa kuvailevaa tarinaa laadittaessa kuvaannollisia sanoja ja ilmaisuja, jotka perustuvat aiemmin hankittuihin tietoihin ja ideoihin.
2. Edistää taitojen parantamista monologinen puhe lapset.
3. Luo edellytykset lasten taitojen kehittymiselle valita määritelmiä annetuille sanoille.
4. Paranna kykyä tehdä lause pelissä "Live Words".
5. Kasvata rakkautta alkuperäistä luontoa kohtaan.
Alustava työ:
katsella maalauksia ja kuvituksia aiheesta "Talvi",
katso dioja oppitunnin aihe,
piirustus, sovellus teemalla "Talvi"
talviilmiöiden tarkkaileminen kävellessä,
lintujen ruoasta puhuminen, syöttölaitteiden valmistus, höyhenkavereiden hoitaminen, lintujen tarkkailu;
retkellä talvimetsään,
kokeilla vettä, lunta ja jäätä,
talvitarinoiden lukeminen
arvoituksia, sananlaskuja, kansanmerkkejä talvesta.
Materiaalit ja varusteet:
näyttely I. I. Shishkinin maalauksista "Talvi", "Talvi metsässä" ("Kuura"), V. G. Tsyplakov "Frost and Sun";
teeman kuvitusnäyttely " talvinen luonto»;
suunnitelmat tarinan kokoamiseksi (useita vaihtoehtoja);
nauhuri, äänitys Klassikoita lapsille A. Vivaldi “Vuodenajat. Talvi. Helmikuu";
pieni pörröinen lumihiutale, kani ja orava lelut;
muistilehtiö ja kynä tarinoiden kirjoittamiseen.
Oppitunnin edistyminen:
Kouluttaja: Lapset, ehdotan, että kuuntelette musiikkia muutaman minuutin, sitten jokainen ilmaisee mielipiteensä: mitä musiikki kertoo teille, mitä kuulitte musiikin äänissä.
Lasten vastaukset: talvi, tuuli, lumimyrsky, lumi pyörii..
Kouluttaja: oikein, tämä teos on nimeltään "Vuodenajat - Talvi - Helmikuu", säveltäjä Antonio Vivaldi kirjoitti talvimusiikkia.
Talvesta on kirjoitettu paljon maagista musiikkia, kauniita maalauksia ja runoja. Suosittelen, että luet ja soitat yhden venäläisen runoilijan Ivan Surikovin runoista.
valkoinen lumi, pörröinen - "taskulamput" - pyöriminen käsillä
Pyörii ilmassa
Ja maa on hiljainen - "taskulamput" - hitaasti pyörivät käsillä, lasketaan alas
Putoaminen, makaaminen.
Ja aamulla lumella - kädet eteenpäin kämmenet alaspäin, "tasoita" edessäsi oleva kenttä
Kenttä on valkoinen
Kuin verho
Kaikki pukeutuivat hänet.
Pimeä metsä hatun kanssa - nosta kädet ylös, taita pään päälle "kolmiolla"
Peitetty upea
Ja nukahti hänen alle - kämmenet posken alla, silmät kiinni
Vahva, horjumaton...
Päivät lyhenivät - kädet edessäsi, kämmenet hieman erillään
Aurinko paistaa vähän - sormet avautuvat kuin tuuletin (aurinko), kädet ylös ja nopeasti alas
Tässä tulee pakkanen - astu voimakkaasti paikalleen
Ja talvi on tullut - "Tervetuloa": ojenna käsiäsi eteenpäin avoimet kämmenet ylöspäin
(jokaisella rivillä lapset kuvaavat käsillään runossa sanottua, voit improvisoida)
Kouluttaja: Tänään keksimme kauniita tarinoita talvesta. Selvitetään, miten talvi eroaa muista vuodenajoista?
Lasten vastaukset: talvella on kylmää, lumikuoret, puut paljaat, päivät lyhyitä synkkiä, usein sataa lunta...
Kouluttaja: Mitä tapahtuu kylmällä säällä jokien, järvien ja lampien vedessä?
Lasten vastaukset: vesi muuttuu paksuksi läpinäkyväksi jääksi, joet jäätyvät, lumen ja jään peitossa...
Kouluttaja: Millä sanoilla voit kuvata talven säätä?
Lasten vastaukset: kylmä, pakkas, luminen, lumimyrsky, lumimyrsky, tuulinen, aurinkoinen, pilvinen...
Kouluttaja: Miten puut elävät talvella?
Lasten vastaukset: puut ovat surullisia, ne piiloutuvat pakkaselta lumitakkeihin ja hattuihin, he nukkuvat lumen alla, lumen peitossa, he lepäävät ...
Kouluttaja: Miten linnut ja eläimet elävät talvella?
Lasten vastaukset: kovassa pakkasessa on kylmä linnuille ja eläimille, eläimet saavat itse ruokaa, liikkuvat paljon... Linnut täytyy ruokkia.
Kouluttaja: Olet oikeassa, ihmiset sanovat: "Kylmä ei ole niin kauhea linnuille kuin nälkä."
Lumi peittää ruohon ja pensaat tiheällä peitteellä, joka "käsitteli" lintuja siemenillään, joten monet linnut siirtyvät lähemmäs ihmisasuntoja etsimään ruokaa. Olet mahtava, älä unohda tuoda siemeniä ja viljaa linnuille.
Kouluttaja: ottaa esiin lumihiutaleen, jonka hän aiemmin piilotti, jotta lapset eivät heti huomaa sitä. Katsos, lumihiutale, hän luultavasti haluaa meidän kuiskaavan hänelle sanan. Ehdotan, että kuiskaat lumihiutaleelle sanan siitä, millaista lumi on. Anna minun aloittaa? Sanani: kimalteleva. Annan lumihiutaleen sinulle ja te toisillenne.
Lapset kuiskaa sanoja lumihiutaleelle: kylmä, kiiltävä, pörröinen, märkä, tahmea, pehmeä, kova, löysä, erilainen, rapea, valkoinen, värikäs auringossa...
Kouluttaja: Oi miten taitavia tyttöjä, kuinka monta lumisanaa on nimetty, jääköön lumihiutale kanssamme. Ja ehdotan, että nouset ylös ja "kävelet lumessa". Kuvittele: lumi on juuri satanut syvää, pehmeää pörröistä, kävelemme lumikoillessa. Onko helppo mennä? Iloinen vai surullinen? (lasten vastaukset)
Kouluttaja: Sää on muuttunut, taivas on kirkas, aurinko on tullut esiin, pakkanen iskenyt, kävelemme raivattuja polkuja, kuvittele? Mitä kuulet, kun kävelet lumen läpi kirkkaalla pakkasella?
Lasten vastaukset: lumi narisee, narisee, "laulaa" laulua...
Kouluttaja: Mitä sanoja haluat sanoa talvesta, millaista se on?
Lasten vastaukset: luminen, pakkanen, kylmä, lumimyrsky, kaunis, kimalteleva, loistava, surullinen, surullinen, hauska, pitkä, tylsä...
Kouluttaja: Talvesta, talvisäästä nimettiin monia erilaisia kauniita sanoja. Yritetään keksiä mielenkiintoisia tarinoita. Kuka tarvitsee apua, ota vihje (kaavio).
Joka haluaa tehdä sen itse, säveltää tarinan vihjailematta, toivotan kaikille menestystä. Vaadittu kunto: kerro tarinassa mikä sää, mikä aurinko, mikä tuuli, mikä lumi. Käytä tarinoissasi sanoja, jotka olemme valinneet puhuessamme lumesta, säästä, talvesta.
Katso mitä minulla on?
Lasten vastaukset: muistikirja, kynä.
Kirjoitan kauniiseen muistikirjaan kauniilla kynällä kauniit tarinasi. Suurin osa parhaita tarinoita tulostamme, piirrämme heille kuvia ja laitamme ne vanhemmille tarkoitettuun kirjaan, jotta äidit ja isät näkevät kuinka paljon osaat, kuinka lahjakas olet.
Lapset keksivät tarinoita: yksi lapsi kertoo, loput kuuntelevat, tarvittaessa auttavat, ehdottavat kauniita sanoja. Jos tarinat ovat pitkiä, kuuntele 2-3 lasta.
Dynaaminen tauko"Talvi"
Talvi on kadulla - levitämme kädet sivuille
Ai, alkaa olla kylmempää - itsemme silittäminen, "vapina"
Tarvitsemme paljon lämpimämpiä vaatteita - ravistamalla etusormella
Kenen lapaset? - kädet eteenpäin, silittäminen
Minun! - kädet sinua kohti
Kenen hattu? - kädet päähän
Minun! - kädet sinua kohti
Kenen huivi? - kädet niskaan
Minun! - kädet sinua kohti
Mennään kanssasi kävelylle - etsi pari ja kävele, "kävele" ryhmässä
Mukava kävellä talvella
SISÄÄN talvinen metsä rauha ja hiljaisuus
Ja meidän on aika lähteä kotiin.
Kouluttaja: palaamme paikoillemme, odotamme seuraavaa Peli "Anna minulle sana".
nimesit paljon erilaisia sanoja talvesta ja lumesta. Kuuntele ja yritä arvata, mistä puhun: luminen, kylmä, pakkas, lumimyrsky ...
Lasten vastaukset: talvinen sää.
Kouluttaja: kuohuvaa, rapeaa, kylmää…
Lasten vastaukset: lunta, pakkasta.
Kouluttaja: pohjoinen, jäinen, vahva…
Lapset vastaavat: tuuli.
Kouluttaja: iso, pörröinen, pehmeä...
Lapset vastaavat: lumikuituja.
Kouluttaja: paksu, läpinäkyvä, kylmä…
Lapset vastaavat: jäätä.
Kouluttaja: suoriutui tehtävistä erinomaisesti. Toinen ystävä sinulle peli "Elävät sanat". Kuka osaa kertoa tämän pelin säännöt?
Lasten vastaukset: lapsille annetaan sanoja, lapset-sanat ovat järjestyksessä pitäen toisiaan käsistä.
Kouluttaja: Kuka haluaa olla sana? Se, joka nosti kätensä ensin, valitsee peliin vielä kaksi toveria.
Opettaja "jakaa" lapsille sanat: "puut" on "peitetty" "lumella"
ja ehdottaa ehdotuksen rakentamista. Seuraavaksi opettaja ehdottaa passiivista lasta tarkistamaan, onko elävät sanat rakennettu oikein. Peli pelataan kahdesti. Jos elävät sanat tekevät virheen, paikalliset lapset korjaavat ne.
hoitaja poimii valkoisen lautasliinan, leluilee sen alla jänis ja orava
Katso, metsäeläimet piiloutuvat tänne. Kuinka moni teistä tuntee kielenkääntäjän näistä eläimistä?
Jos lasten mielestä se on vaikeaa, opettaja lukee itse kielenkääntäjän: "Valkoinen lumi, valkoinen liitu, valkoinen jänis on myös valkoinen, mutta orava ei ole valkoinen, se ei ollut edes valkoinen.
Seuraavaksi opettaja soittaa useille lapsille (tunnilla epäaktiivisten joukosta) ja tarjoutuu lausumaan kielenkierre hitaasti, kohtuulliseen tahtiin, nopeasti.
Kouluttaja: Metsävieraat ja lumihiutale jäävät meille, heidän kanssaan voi leikkiä vapaa-aika. Edessämme on tarinoiden kirjan suunnittelu. Lapset, te toitte minulle iloa tänään teidän kanssanne kauniita tarinoita. Nautin puhepelien pelaamisesta kanssasi.
Mikä oli sinusta mielenkiintoisinta tänään? Mikä tehtävä oli vaikein? (lasten vastaukset)
Kouluttaja: Joka luulee selviytyneensä tänään kaikista tehtävistä, hän taputtelee itseään päähän ja sanoo, pojat: "Olen valmis!", tytöt: "Olen fiksu!" Kiitos kaikille työstänne luokassa.
Bibliografia:
1. "Puheen kehittämisen tunnit päiväkoti”, toimittanut O. S. Ushakova, . M., "Täydellisyys" 1998
2. Shvaiko G. S. “Pelit ja peliharjoitukset puheen kehittämiseksi", M., "Enlightenment" 1988
