1. वाक्यांश को एक शब्द से बदलें।
* चिपके या सिले हुए टुकड़ों से चित्र बनाना
कागज, कपड़ा।
* डिवाइस, तकनीकी उपकरण।
* बड़ी इच्छाभोजन का सेवन करें।
* घोड़ों को चलाने के लिए बेल्ट, रस्सी।
* सूक्ष्म कवक से पदार्थ जो किण्वन का कारण बनता है।
शब्द सहायक होते हैं: a……et, in…… and, a……arat, dro…… and, a……lication।
2. शब्द पढ़ें। स्थानांतरण के लिए उन्हें अलग करते हुए, उन्हें वर्णानुक्रम में लिखें। आप "ताज़ा प्रेस" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?
आवेदन, ट्रॉलीबस, प्रेस, दरियाई घोड़ा, टेनिस, स्कोर, कमेंट्री, धातु, ठंडे बस्ते में डालने।
3. पहेली को पढ़ें और अनुमान लगाएं।
splashing गरम पानी
कच्चा लोहा तटों में।
लगता है, याद रखें:
कमरे में किस तरह का समुद्र है? (बी ० ए,)
पहेली और उत्तर लिखिए। डबल व्यंजन वाला एक शब्द हाइफ़नेशन के लिए छीन लिया जाता है।
ग्रू पीपीआह, ग्रि पीपी, ए पीपीअराट, और पीपीलाइसेंस, और पीपीएटिट, फिलीक पीपी.
हो के.के.उसकी और के.के.यूरेट, और के.के.ओ.आर.डी.
ड्रोस एलजेऔर में एलजेऔर, झू एलजेआह, मो एलजेएवेलनिक
कं डालूँगासक्रिय, और डालूँगाहां, किरीक डालूँगा, लेकिन डालूँगाए, ई डालूँगाए, ता डालूँगामें, मील डालूँगाआयन, कोस डालूँगाअनुभाग, और डालूँगान्याय, और डालूँगायुमिनेशन, मेटा डालूँगा, सेना डालूँगाहेबस, ब्री डालूँगाइंत, चिपो डालूँगाइनो, मील डालूँगामीटर, वाई डालूँगाए, बीए डालूँगाक्या वो।
ग्रे मिमीअतिका, तार मिमीआह, सु मिमीआह, किलोग्राम मिमी, ग्रे मिमी, इ मिमीए, री मिमीए।
उस एनएनए, वा एनएनऔर वो एनएनएक है एनएनए, आई एनएनए, लेकिन एनएनए, जा एनएनए, सुजा एनएनआयु एनएनआदि, रा एनएनउह, लंबाई एनएनओह, सुबह एनएनओय, ओसे एनएनउह, वजन एनएनउह, पोडोको एनएनइक, ओडी एनएननरक, पत्ते एनएनइट्ज़ा, कोलो एनएनए, पूर्व एनएनए।
एमए एस एसए, का एस एसऔर क्या एस एसई, क्लास एस एस, पा एस एसअज़ीर, कोमिक एस एसऔर मैं, एस एसओरा, बा एस एसऐन, रा एस एसकाज़, रा एस एसपशु चिकित्सक, क्रो एस एस, पेशेवर एस एससेशन, रु एस एसक्यू, क्लास एस एसइक, डैफोडील्स एस एस, सुविधाजनक होना एस एसतुम्हारा, रो एस एसआईए, नोवोरोस एस एसआईस्क, ओडीई एस एसए, वार्म अप एस एस, व्यक्त करना एस एस, कंप्रेसर एस एस, ए एस एसइस्टेंट, दीरो एस एसएर, समझौता एस एस, प्रक्रिया एस एस.
वे पीपीइतिहास, नई पीपीवह, वो पीपीआसा, कोस पीपीप्रतिवादी, कौन पीपीखंड, वो पीपीसेशन।
र बी बीओटा
इ सीमांत बल ect, सु सीमांत बलएक्स।
एसए सदियोंए।
चार्लोट टीटीए।
5. शब्दों को में लिखें वर्णमाला क्रम: पहले उचित नाम, और फिर शेष शब्द। दोहरे व्यंजन और वर्तनी को रेखांकित करें - उचित नामों में एक बड़ा अक्षर।
पेरोन, इन्ना, क्लास, अल्ला, गली, सिरिल, नीट, अन्ना, फिलिप, हॉकी।
6. स्थानांतरण के लिए छीन लिया।
गली, कार्यक्रम, घुड़सवार सेना, राजमार्ग, यात्री, आवेदन, गूंज, खमीर, खजांची, व्याकरण, उपकरण।
7. पढ़ें। इन शब्दों का विषय क्या है? "स्टेशन पर" विषय पर 3 वाक्य लिखें और लिखें। दोहरा व्यंजन चुनें।
शनिवार, कक्षा, भ्रमण, संग्रहालय, स्टेशन, टिकट कार्यालय, प्लेटफार्म, टिकट, इलेक्ट्रिक ट्रेन, गाड़ियां, यात्री..
8. चयनात्मक श्रुतलेख. दोहरे व्यंजन वाले शब्दों को लिखिए। उन्हें हाइलाइट करें।
रूसी भाषा के पाठ में, शिक्षक अल्ला सर्गेवना दोगुने व्यंजन वाले शब्दों को निर्देशित करते हैं। लोग लिखते हैं: गुब्बारा, प्रमाण पत्र, संग्रह, आकर्षण। रूसी पाठ के बाद एक शारीरिक शिक्षा पाठ होगा। बच्चे स्कूल की गली में क्रॉस कंट्री दौड़ेंगे।
(ए। फोरोशचुक के अनुसार)।
9. दोहरे व्यंजन को रेखांकित करें। प्रश्नों के उत्तर देने वाले शब्दों को बनाइए और लिखिए कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?
शीघ्र - …………………, …………………।, ……………….. ।
सुबह - …………………।, …………………।, ……………….. ।
स्प्रिंग - …………………।, …………………।, ……………….. ।
1. शुरुआती वसंत आ गया है।
2. शनिवार एक दिन की छुट्टी है।
3. अन्ना के पास तितलियों का अच्छा संग्रह है।
4. सुबह वे एक तार ले आए।
5. हमारी कक्षा के लोगों के एक समूह ने संग्रहालय का दौरा किया।
10. जहां आवश्यक हो, व्यंजन एच या एचएच डालकर पाठ को लिखें।
वजन आ गया है ... आह। बर्फबारी और अन्य रा ... ... वजन ... .. फूल थे। गर्मी बीत जाएगी। रा आ जाएगा ... .. सुनहरी शरद ऋतु ... बी। स्नेह से ततैया फिर भी चमकेगी….. उसका सूरज। लेकिन हर दिन ठंड होगी, पहली सुबह शुरू होगी ... .. ठंढ।
दोहरे व्यंजन को रेखांकित करें।
11. पढ़ें। शब्दों का सही संयोजन कीजिए, लिखिए। दोहरे व्यंजन को रेखांकित करें।
कक्षा अत्यावश्यक
स्पेलिंग फ्रेंडली
जटिल गली
छायादार कार्यक्रम
परिचित तार।
उन शब्दों के नाम बताओ जो सामान्य तत्व- "चना"। इसका क्या मतलब है? आप इस तत्व के साथ और क्या शब्द जानते हैं?
12. व्यंजन पीपी, केके, एलजे डालें।
ग्रु……आह, ड्रो……और, हो……हे, ग्रि……, झू……पर, आह……अरत, आह……यूरेट, आह……लाइसेंस, आह……होर्डे, मो……एवेलनिक, आह ……एटिट, में……और, फिली…….
13. व्यंजन एलएल, एमएम, एनएन डालें।
लॉन्ग……ओय, ग्रा……अटिका, वा……आह, आह……ई, री……आह, ते……है, किरी……, सु……आह, ए……आह, ता……इन, गे ……आदि, लेकिन……ए, मील……आयन, मैं……ए, सह……अनुभाग, झा……ए, ए……ए, ई……ए, सूजा……ए, और…… ……नरक, तार……ए, मेटा……, शरद……वें, ग्रि……, ट्रो…एबस, फिर……ए, और……जुमिनेशन, वजन……वें, किलो……, सुबह……वें, सह …… सक्रिय, रा …… वें।
14. व्यंजन एसएस, पीपी, बीबी, एफएफ, टीटी, बीबी डालें।
मा……ए, का……ए, थानेदार……ई, ओडे……ए, क्लै……, पा……अज़ीर, सा……ए, कोमी…….इया, रा……वेट, ……ओरा, सु ……एक्स, बा……इन, रा……काज़, ते……आसा, क्रो……, प्रोफेसर……या, ते……इतोरिया, ई……एक्ट, आरयू……क्यू, क्लै……इक, दावा… …आप, सु ……ओटा, डैफोडील्स……, रो……इया, नोवोरो……इज्स्क, चार्लोट……आह, ने……हे।
15. पहेलियों का अनुमान लगाएं, पहेलियों को लिखें।
*हमेशा की तरह, सुई और हरा,
मैं काफी हद तक क्रिसमस ट्री से मिलता-जुलता हूं।
लेकिन रिश्तेदार, वास्तव में,
मेरे लिए सरू और थूजा।
(एम - - - - - - - - - - - ।)
*नदी में आग नहीं होती,
नदी के ऊपर जल रहा है……. .
(आर - - - - - -)
*यह कैसा कमरा है -
बहुत उज्ज्वल, बड़ा
समान पंक्तियों में स्कूल डेस्क,
और डेस्क के पीछे - हम खुद?
16. शब्दावली श्रुतलेख।
अन्ना, स्नान, योग, द्रव्यमान, वर्ग, रूस, रूसी, अल्ला, गली, समूह।
शांत, जल्दी, शरद ऋतु, वसंत, सुबह, धीमी।
17. एक शब्द में लिखिए।
1. स्कूल में कमरा (कक्षा)।
2. सप्ताह का दिन (शनिवार)।
3. बॉल गेम्स (टेनिस) के प्रकारों में से एक।
4. आइस स्केटिंग (हॉकी)।
5. वह स्थान जहाँ वे टिकट बेचते हैं (टिकट कार्यालय)।
6. सड़क के किनारों पर पेड़ों की कतारें (गली)।
7. डामर (राजमार्ग) से ढकी सड़क।
8. महिलाओं के नाम(अल्ला, अन्ना, रिम्मा, झन्ना, इन्ना)।
18. शब्दावली श्रुतलेख।
शरद ऋतु का दिन, वसंत की हवा, सुबह की ठंढ, शुरुआती सब्जियां, रूसी भाषा, शांत पत्रिका, शनिवार की रात, ग्यारह साल।
19. चयनात्मक श्रुतलेख।
में 1 कनिष्ठ समूहचुटकुले बंद हो गए
भूख कम लगना।
मिशुतका को हुआ फ्लू -
डॉक्टर ने टीका लगाने की धमकी दी।
2. इन्ना धीरे से उठी,
अर्ली बर्ड कॉल सुनना।
मैंने ग्यारह बार जम्हाई ली
नींद से आंखें मली,
नहाने के बाद।
और निश्चित रूप से मुझे देर हो गई थी।
वसंत की सुबह के लिए।
3. शनिवार छायादार पार्क
अल्ला किरिल के पास गया, ले गया
टिकट
उन्होंने संग्रह देखा।
सुबह धीरे से
उन्हें वसंत में वापस लाया।
20. दृश्य श्रुतलेख।
1. पतझड़ की हवा जंगलों में उगती है,
घने इलाकों में शोर होता है।
(आई. बुनिन)
2. एक ग्रे बनी बनाया
कान बहुत लंबे।
(ए बार्टो)
3. आरामदायक, विशाल कक्षा
सुबह सन्नाटा होता है।
4. दिन खुशनुमा था
वसंत की शुरुआत में।
5. तार पर लेडी
यह एक तार की तरह चला जाता है।
6. सड़क पर ढेर सारी मस्ती
सात साल का एक यात्री...
7. शरद ऋतु का चंद्रमा चमकीला होता है,
गली स्लीपर्स लैसी।
8. स्कूल शांत और उज्ज्वल है
इस शुरुआती घंटे में।
खिड़की के शीशे से
शाखाएँ सीधे कक्षा में दिखती हैं।
(एस. मार्शल)
21. रचनात्मक श्रुतलेख।
I. इन शब्दों के साथ रचना करें और 4-5 वाक्यों की कहानी लिखें।
भ्रमण।
शनिवार, बच्चों का एक समूह, कक्षा, संग्रहालय, टिकट कार्यालय, खजांची, टिकट;
मार्गदर्शन देना, दिलचस्प कहानी;
समृद्ध संग्रह।
ओ आर ओ डी।
बसंत का दिन; अंकुर; लंबे बिस्तर; उत्कृष्ट फसल।
III. इन शब्दों से अन्य शब्द इस प्रकार बनाइए कि उनमें -НН- हो।
पतझड़ - शरद ऋतु, वसंत, पुरातनता, लंबाई, पत्थर, नींबू, सपना, खिड़की, रेगिस्तान, घोड़ा।
22 विशेषण बनाइए और लिखिए।
सह……अनुभाग, ग्राफिक……अटिका, सह……एक्टीव, ट्रो……ईबस, मील……आयन।
23 वाक्यांश को एक शब्द से बदलें।
* तीव्र वायरल बीमारी।
* व्यक्ति कार्यकारी होता है, हर चीज में व्यवस्था का पालन करता है।
* कई वस्तुएं या पास के लोग
अलग या एक साथ जुड़ा हुआ।
*कई का संयोजन संगीतमय ध्वनियाँविभिन्न ऊंचाइयों
* एक नीरस तेज आवाज, सीटी की आवाज पैदा करें।
शब्द सहायक हैं: ए……कुरत्नी, ग्रि……, ए……होर्डे, झू……एट, ग्रू……ए।
24. अनातोली अर्सीरिया की पहेलियों का अनुमान लगाएं। पहेली के शब्दों को शब्दांशों में बोलें, इसे लिख लें। वर्तनी को परिभाषित कीजिए। शब्दों को विभाजित करें - स्थानांतरण के लिए सुराग। उनमें से किसी एक से वाक्य बनाइए और लिखिए।
1. मेरे पास दो को, मत भूलो,
मेरी तरह, हमेशा रहो:
मैं सटीक, स्वच्छ और सुव्यवस्थित हूँ,
दूसरे शब्दों में, ……………..
2. वह हमेशा स्टेशन पर रहता है,
ट्रेनें उसके पास आती हैं,
दोहरा आरइसमें है
और …………… कहा जाता है। .
3. सरल पहेली और आसान:
मैं हर दो लिखता हूँ को ;
एक क्लब के साथ गेंद और पक को मारो,
और मेरा नाम …………..
25. पुस्तकों के शीर्षक पढ़ें। क्या आप उनके लेखकों को जानते हैं? आप इनमें से किस किताब से पहले से परिचित हैं? पुस्तकों के शीर्षक लिखिए (वे उद्धरण चिह्नों में लिखे गए हैं), दोगुने व्यंजनों को रेखांकित करें।
"रिक्की-टिक्की-तवी",
« पेप्पी लंबी मोजा »,
"विनी द पूह और सब कुछ - सब कुछ - सब कुछ",
"द एडवेंचर्स ऑफ सिपोलिनो"।
संकेत: रुडयार्ड किपलिंग, एस्ट्रिड लिंगरेन, एलन मिल्ने, गियानी रोडारी।
26. दोहरे व्यंजन डालें।
लांग …… वें, आरओ …… इजस्को, वा …… चका, मा …… नया, ए …… होर्डे, हो …… आइनी, सुबह …… उसका, सु …… ओटनिक, रा …… अयय, ए …… एटनी, ग्रे …… एटिक, ग्रंज …… इपोवली, ई …… एकता, क्लै …… इको, ओसे… .य, वजन …… याय, का …… ओवी, थानेदार ……इनाया, पा……अज़हिरस्को, रा …… काज़ के लिए , एक बिंदु।
27. शब्दों को लिखिए। एक और दो अक्षरों की वर्तनी समझाइए एन।
वसंत - वसंत, शरद ऋतु - शरद ऋतु, लंबाई - लंबी, जल्दी - जल्दी, पत्थर - पत्थर, नींबू - नींबू, नींद - नींद, टेलीफोन - टेलीफोन, खिड़की - खिड़की, कोहरा - धूमिल, नेबुला।
28. जड़ और प्रत्यय को हाइलाइट करें। एक और दो अक्षरों की वर्तनी समझाइए एन।
घोड़े पर, रेगिस्तान में, बैंगन तक, लंबे, वसंत के पीछे, वैगन के साथ, पत्थर में, सूटकेस के साथ, वसंत, पास्ता, सूटकेस तक, बालकनी, लॉन, बूथ में, बालकनी से।
29. कोष्ठक का विस्तार करें। एक और दो की स्पेलिंग समझाइए एन।
बेटो (एन, एनएन) ओह, कार्ड (एन, एनएन) का, खाली (एन, एनएन) वें, बालो (एन, एनएन) वें, को (एन, एनएन) बी, टेलीफोन (एन, एनएन), रा (एन, एनएन) उसे, वजन (एन, एनएन) उन्हें, दिवा (एन, एनएन) एस, मकारो (एन, एनएन) एस, अक्ष के साथ ( एन, एनएन) बी, रा (एन, एनएन) ओ, बरबा (एन, एनएन) वें, लिमो (एन, एनएन) वें के साथ, केम में (एन, एनएन) ओम, बालकनी (एन, एनएन) चिक, इसके वजन (एन, एनएन) पर।
30. दोहराए गए व्यंजन एलएल, एमएम के साथ सभी उत्तीर्ण शब्दों को याद रखें। कोष्ठक खोलें।
Co (l, ll) ective, gra (m, mm) atika, a (l, ll) oe, a (l, ll) ee, Kiri (l, ll), po (l, ll) kovnik, telegra (m) , मिमी) ए, ए (एल, एल) ए, सह (एल, एल) अनुभाग, सह (एल, एल) ओन्का, की (एल, एल) ओ (एम, मिमी) मीटर, टीआरए (मिमी, एम) वाई , पु (एम, मिमी) ए, डी (मिमी, एम) ए।
31. रचनात्मक कार्य।
तार के पाठ (1-2 वाक्य) के बारे में सोचें और लिखें, जड़ में दोगुने व्यंजन वाले 1-2 शब्द शामिल करें।
32. प्रसिद्ध विदेशी लेखकों के नाम और उपनाम पढ़ें साहित्यिक कहानियां. नाम प्रसिद्ध परियों की कहानियांइन लेखकों द्वारा लिखित। लिखो, दोहराए गए व्यंजन और वर्तनी को रेखांकित करें - उचित नामों और उपनामों में एक बड़ा अक्षर।
ब्रदर्स ग्रिम (विल्हेम और जैकब), चार्ल्स पेरौल्ट, सेल्मा ओटिली लेगरलोफ़ी, जोएल हैरिस.
33. छूटे हुए अक्षरों को भरें।
तरणताल…..इन, विशाल……इतिहास, और……परियों की कहानी के अलावा, टिकटों का संग्रह, मैत्रीपूर्ण टीम……।
34. एस बोंडारेंको के दोहे से दोगुने व्यंजन वाले शब्द लिखें।
1. अगर घर में बहुत कूड़ा-करकट है,
घर में कलह हो सकती है।
2. नमक और अनाज चाहिए,
समूह के लिए दलिया पकाने के लिए।
3. आज "सिनेमा पैनोरमा" होगा।
कौन सा दिलचस्प कार्यक्रम!
4. पेड़ के नीचे मशरूम मिलना ज्यादा सुखद है,
गले में खराश या फ्लू कैसे हो।
हाइफ़नेशन के लिए दोगुने व्यंजन वाले शब्दों को अलग करें। आपने किस दोहे में वही सुना ध्वनि शब्द? आप उन्हें कैसे लिखेंगे? समझाना।
35. कोष्ठक का विस्तार करें।
क्लै (s, ss), ve (s, ss) on, pa (s, ss) azhir, mi (s, ss) iya, समुद्र तट (s, ss) ka, co (s, ss) on, ba (s) , ss) ein, (s, ss) ofa, ra (s, ss) kaz, o (s, ss) en, ru (s, ss) क्यू, प्रो (s, ss) op, लेकिन (s, ss) ओके, का (एस, एसएस) का, का (एस, एसएस) ए, ट्राई (एस, एसएस) का, थानेदार (एस, एसएस) ई, नारसी (एस, एसएस), नोवोरो (एस, एसएस) आईस्क, रो (एस, एसएस) आईया, मो (एस, एसएस) क्वा, आना (एस, एसएस)।
36. विशेषण बनाइए और लिखिए।
ड्रो……और, ग्रो……आह, हो……हे, आह……बदसूरत।
वाक्यांशों को एक शब्द से बदलें।
एक महान आंतरिक संस्कृति वाला व्यक्ति।
टेलीग्राफ द्वारा भेजा गया एक जरूरी संदेश।
व्याख्यात्मक ड्राइंग।
मास इकाइयाँ।
किसी प्रकार के उत्सव के अवसर पर पार्कों, गलियों की सजावटी रोशनी।
सहायक शब्द: किलोग्रा…., ग्रा……., फिर…..ए, टेलीग्रा……ए, और……जुमिनेशन, इंटे…..एजेंट, और…….यूस्ट्रेशन।
37. रचनात्मक श्रुतलेख।
कक्षा, भ्रमण, समूह, शरद ऋतु के पत्तें, संग्रह, कहानी
अन्ना, टेलीग्राम, कैश डेस्क, विजिटिंग, स्प्रिंग फ्लावर।
इन शब्दों से वाक्य बनाइए।
38. शैक्षिक श्रुतलेख।
कल हमारी क्लास पार्क में थी। आकर्षक शरद ऋतु पार्क! बच्चे पतझड़ के पत्ते इकट्ठा कर रहे थे। रूसी भाषा के पाठ में, उन्होंने शरद ऋतु के बारे में एक कहानी बनाई। (23 शब्द)
हमारी क्लास।
मैं दूसरी कक्षा में हूँ। हमारे पास है दोस्ताना टीम. शनिवार को बच्चों के एक समूह की मैटिनी थी। उन्होंने इसके बारे में एक क्लास अखबार में एक कहानी लिखी। (24 शब्द)
39. दृश्य तैयारी के साथ निवारक श्रुतलेख।
पढ़ना। किन शब्दों में दोहरे व्यंजन हैं? ? इन व्यंजनों को रेखांकित करें। आपने और कौन सी वर्तनी देखी? उन्हें लेबल लगाएं। डिक्टेशन लें।
1. अफ्रीका में शार्क, अफ्रीका में गोरिल्ला, अफ्रीका में बड़े दुष्ट मगरमच्छ…। (के. चुकोवस्की)
2. यहाँ एक दरियाई घोड़े से एक तार है! (के. चुकोवस्की)
3. हमारी कक्षा में चार आसिया, चार वस्या, पांच मारु और दो पेट्रोव हैं। (ए बार्टो)
किताब खोलो, खुद देख लो।
40. श्रुतलेख लें। दोहरे व्यंजन को रेखांकित करें।
दरियाई घोड़ा एक शक्तिशाली जानवर है।
उनके शरीर का वजन दो टन से अधिक है।
और एक टन में - एक हजार किलोग्राम।
और इतने वजन के साथ दरियाई घोड़ा बहुत तेज होता है
तैरता है और अच्छी तरह से गोता लगाता है!
41. एक और दो अक्षरों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।
मैं अपनी बहन के आगे झुक गया - पहाड़ों पर चला गया, एक हथौड़ा पकड़ लिया - एक दोस्त का समर्थन किया, एक दस्तावेज तैयार किया - जिमनास्टिक किया, गर्मी को चालू किया - एक विचार प्रस्तुत किया।
42. कोष्ठक खोलो। एक या दो अक्षरों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।
Be (z, zz) वर्किंग, be (z, zz) वोकल, ra (s, ss) पैड, (s, ss) ode, by (d, dd) रिमूवेबल, ra (z, zz) adore, ra (s) , ss) kaz, बिना (z, zz) नीचे, (s, ss) ora, by (d, dd) arit, ra (s, ss) olnik, o (t, tt) ऑप्ट, s (t, tt) आशील, आरए (जेड, जेडजेड) बर्न, आरए (एस, एसएस) ट्विस्टेड, ओ (टी, टीटी) आयत, बी (एस, एसएस) भाग्यवादी।
43. एक अक्षर से मूल शब्द लिखें एन
प्रारंभिक - ………, वसंत - ……………, शरद ऋतु - ……………,
लंबा - ……………।, धूमिल - ……………।
44. शब्दों से स्वर "भाग गए"। शब्दों को पुनर्स्थापित करें।
पीपी - जीआर ... पीपी ..., जीआर ... पीपी, ... पीपी ... आर ... टी, ... पीपीएल ... के ... सी ..., ... पीपी ... टी ... टी, फाई ... एल ... पीपी।
केके - एक्स ... केके ... डी, ... केके ... आर ... टीएन ... डी, ... केके ... आरडी।
एलजे - अन्य ... एलजे ..., इन ... एलजे ..., वेल ... एलजे ... टी, एम ... एलजे ... इन ... फ्लैक्स ... के।
LL - to ... ll ... kt ... in, ... ll ... ..., K ... r ... ll, ... ll ..., T ... ll ... n, m ... ll ... ... n, k ... ll ... kts ... ..., ... ll ... str ... c ……। .
एमएम - जीआर … एमएम, टी … एल … जीआर … एमएम …, एस … एमएम …, के … एल … जीआर … एमएम, आर … एमएम…।
बी बी - सी ... सीसी ....
टीटी - श ... आरएल ... टीटी ...।
45. तैयारी के साथ चयनात्मक श्रुतलेख। पढ़ना। छूटे हुए अक्षरों को भरें, कोष्ठकों को खोलें। वर्तनी को चिह्नित करें, वर्तनी की व्याख्या करें, केवल दोहरे व्यंजन वाले शब्द लिखें।
ड्रे (एसएस, एस) मेकर और ले...
"क्या नम्र है: (बिना) एक आदेश - एक कदम ....
इस तरह मैंने उसे वश में कर लिया, बी.. पैसा!
तो dre (ss, s) कार्यकर्ता (द्वारा) ने l..ve . के बारे में सोचा
ले ... तर्क, वैसे, इस तरह:
"क्या बहादुर आदमी है! बी मत ... यह, एच ... हाँ ...
यदि वह इतना निपुण और साहसी न होता,
मेरे पास जरूर होगा... लेकिन साथ में... खाओ!
(ए शिबाव)
46. पृष्ठ - परीक्षण। कोष्ठक का विस्तार करें।
क्लै (एस, एसएस), वजन (एनएन, एन) हां, पा (एस, एसएस) वसा, का (एस, एसएस) ए, ओएस (एनएन) हां, ए (एल, एल) ईई, ट्रो (एल, एल) )eibus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, ko(l,ll)jection, ra(z,zz) लोडेड, Ro (s, ss) iya, वर्ष (nn,) ii, (s, ss) ora, Ode (s, ss) a,
केम (एन, एनएन) ओह, मकारो (एन, एनएन) वें।
47. निरंतरता के साथ चेतावनी श्रुतलेख। दृश्य तैयारी। टेक्स्ट को पढ़ें। शब्द के मूल में दोहरे व्यंजन वाले शब्द खोजें। पाठ में आपको और कौन-सी वर्तनी मिलीं? वर्तनी स्पष्ट कीजिए।
एक चिड़ियाघर में एक छोटे से गोरिल्ला ने खाने से मना कर दिया। चिड़ियाघर के निदेशक ने स्वेच्छा से जानवर को बचाने का काम किया।
हर दिन पिंजरे के सामने भूख के साथ एक स्वादिष्ट दोपहर का भोजन करता था। जल्द ही बंदर उस आदमी की नकल करने लगा।
और निर्देशक अब अपना वजन कम कर रहे हैं।
(क्लेपा पत्रिका की सामग्री के आधार पर)
श्रुतलेख से पाठ लिखें। सभी परिचित वर्तनी सूचीबद्ध करें। पाठ को 1-2 वाक्यों से जारी रखने के बारे में सोचें। शब्द शामिल करें किलोग्रामजांचें कि आपने क्या लिखा है।
48. श्रुतलेख - पाठ।
सूस में बी बीओटू रा एनएनमैं एक सुबह हूँ डालूँगाऔर किरीक डालूँगाओवा a . के निकट एक संकरे रास्ते पर चली के.के.यूरेट हरी बाड़। झाड़ियों के पीछे एलजेएवेलनिक मेटा देख सकता था डालूँगाएक देश के घर की आईसी छत। जल्द आ रहा है ए डालूँगाऔर उनसे शादी की पीपीचाशनिकी गांव का इतिहास और स्मोरोडिंका नदी के किनारे चला गया। माँ घास के मैदान में पली-बढ़ी एस एसलेकिन फूल। झू एलजेअली मधुमक्खियों। घास का मैदान सुंदर लग रहा था पीपीलाइसेंस या रंगीन और डालूँगाबच्चों की किताब से उदाहरण। पानी के पास एक समूह था पीपीऔर रोते हुए विलो लंबे समय के साथ एनएनवें लचीली शाखाएँ। लेकिन डालूँगाऔर पानी में डुबकी लगाई। गुलाब मि डालूँगास्पलैश आयन। शुभ प्रभात एनएनकोई स्विमिंग नहीं! (72 शब्द)
यदि छात्र ने हाइलाइट की गई वर्तनी में गलतियाँ की हैं, तो "डबल व्यंजन" विषय के अध्ययन में अंतराल हैं। उन्हें खत्म करने के लिए, इस विषय पर अभ्यास जारी रखना आवश्यक है।
49. पहेलियों का अनुमान लगाएं और पहेलियों को लिखें।
क्रिसमस ट्री है या नहीं क्रिसमस ट्री?
हरी सुई,
और एक चुभन बिल्कुल नहीं! (एल - - - - - - - - - - -।)
मैं खुद आग की कैद में बन जाता हूं।
मेरे बिना कोई दुनिया नहीं होती
न साइकिल, न मशीन,
कोई कार नहीं, कोई स्केट नहीं। (एम - - - - - ।)
एक पर्वतारोही छत पर खड़ा है
और हमारे लिए खबर पकड़ता है। (लेकिन - - - - - - ।)
यह आंख एक खास आंख है
वह जल्दी से आपकी ओर देखता है -
और पैदा होगा
आपकी सबसे सटीक तस्वीर। (एफ - - - - - - - - - - ।)
50. विपरीत शब्दों वाले शब्दों को दोहरे व्यंजन से बदलें।
मैला, बेस्वाद, शाम, सूर्यास्त, देर से।
शब्द सहायक हैं: सुबह .... वें, ए ... .. यूरेट, रा ... .. वें, ए ... .. एटिटनी, आरए ... .. पशु चिकित्सक।
51. श्रुतलेख - तैयारी।
एल के साथ एच और वाई पर।
एक पर डालूँगाउसे झाड़ियों में mo एलजेएक पुराना देवदार का पेड़ गिर गया है। इसे कैसे हटाएं के.के.कुरूप? उसकी लंबाई है एनएनवें ट्रंक। उसका वजन अधिक है एनएनएस। आरए एनएनमैं विजेता हूँ एनएनमैं सुबह कीरी हूं डालूँगाऔर Ge एनएनआदियुस ने एक आरी ली और लकड़ी देखने लगा। खेत में एलजेया पहले कीड़े। थानेदार द्वारा एस एसदुर्लभ कारें गुजरती हैं। किरी डालूँगाऔर Ge एनएनएडी ने एक पेड़ देखा और उसे एक से हटा दिया डालूँगाई.आई. माँ बनी रही एस एसऔर चूरा। सायर्स ए के.के.उन्होंने बेरहमी से उन्हें हटा दिया पीपीइतिहास।
यदि छात्र ने चयनित वर्तनी में गलतियाँ की हैं, तो उसे उन शब्दों को लिखने की ज़रूरत है जिनमें गलतियाँ की गई थीं और उनके लिए वही मूल चुनें।
52. श्रुतलेख - परीक्षण।
पतझड़ का वक्त।
राव के दिन एनएन ro . में उसकी शरद ऋतु एस एसऐ बहुत खूबसूरत हैं। सुबह के समय कभी-कभी कोहरा छा जाता है एनएनओह घाटी। एमए एस एसऔर चमकीले पत्ते घास, पथ, पथ, और डालूँगाई, थानेदार एस एसई. मील डालूँगापत्ती आयन अभी भी शाखाओं पर हैं। सूरज की किरणों में एनएनहां पत्ते, कितने अद्भुत और डालूँगायुमिनेशन किनारे पर बढ़ रहा है पीपीऔर हरे क्रिसमस ट्री। यू एनएनअता ई मिमीए, जा एनएनए, और सा सदियोंलेकिन उन पर पीपीवन विद्यालय का इतिहास के.के.तूफान के पत्ते हटा दिए जाते हैं। कोर्ट पर किरी के दोस्त डालूँगाऔर फिलीक पीपीवो खेलें एनएनहै। लंबाई एनएनएस सर्दियों की शामवे हू खेलेंगे के.के.उसकी। (74 शब्द)
यदि छात्र ने दोहरे व्यंजन की वर्तनी में चार से अधिक गलतियाँ की हैं, तो नियमों को दोहराना और अभ्यास करना आवश्यक है।
\ \ प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के लिएइस साइट से सामग्री का उपयोग करते समय - और बैनर लगाना अनिवार्य है!!!
"डबल व्यंजन" विषय पर ग्रेड 3 में रूसी भाषा का पाठ।
द्वारा विकसित और प्रस्तुत सामग्री:त्सित्सिलिना तात्याना निकोलेवन्ना, शिक्षक प्राथमिक स्कूलक्रास्नोडार के एमओयू लिसेयुम नंबर 90 शहर लेखक का ई-मेल: [ईमेल संरक्षित]
लक्ष्य:
- - छात्रों को शब्द की जड़ में दोहरे व्यंजन के साथ शब्दों की वर्तनी से परिचित कराना जारी रखें और जो उन्होंने सीखा है उसे दोहराएं;
- - दोहरे व्यंजन वाले शब्दों की उत्पत्ति और अर्थ का परिचय दें;
- - दोहरे व्यंजन के साथ शब्दों को स्थानांतरित करने की क्षमता को मजबूत करना;
- - समृद्ध शब्दावलीसीखना, भाषण विकसित करना;
- - रूसी भाषा में बच्चों की रुचि विकसित करना।
उपकरण:
छात्र के लिए पूर्व-तैयार गृहकार्य: में एक नोट विद्यालय समाचार पत्र, चिपोलिनो के चित्र, विनी द पूह, चेर्बाश्का, वी. वोलिना की पुस्तक "मेरी ग्रामर", गोलार्धों का एक भौतिक मानचित्र।
पाठ प्रकार:विषय पर सीखी गई बातों की पुनरावृत्ति।
कक्षाओं के दौरान:
1. पाठ की शुरुआत का संगठन।
शिक्षक।
महान, पराक्रमी, स्वतंत्र, आशा और शक्ति वसंत, हम आज आपको एक सबक समर्पित करते हैं, हमारी मूल, सच्ची और गर्वित भाषा!
2. अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। छात्र की नोटबुक में पाठ की तारीख रिकॉर्ड करना।
सफाई का एक क्षण।
शिक्षक।उन अक्षरों को सुलेख रूप से लिखें जिन्हें आपको अनुमान शब्दों में याद रखने की आवश्यकता है। सही कनेक्शन रखें। वैसे, सुलेख स्पष्ट और सुंदर लेखन की कला है; कल्लोस (कालोस) - ग्रीक। "सुंदर" - + ग्राफो (ग्राफो) - मैं लिखता हूं।
- 1. बोर्ड और डेस्क कहाँ है ताकि सभी बच्चे एक साथ बैठ सकें? हमारे पास यह स्कूल में है, यह हमारा विशाल है ... (कक्षा, एसएस-टॉप कनेक्शन)
- 2. हम में से बहुत से लोग इससे परिचित हैं, आप घर पर ही इसमें तैर सकते हैं। यह विषय क्या है? अनुमान लगाया या नहीं? (स्नान)
- 3. मुझे कल सर्दी लग गई, सुबह मेरे सिर में दर्द हुआ, मुझे खांसी हुई, कर्कश। मेरे पास शायद है ... (फ्लू)
- 4. सड़क के किनारे यहां और वहां लिंडन, मेपल हैं। यहां जाना सभी के लिए ज्यादा मजेदार है। इस पथ को कहा जाता है ... (गली, ll - निचला कनेक्शन)
- 5. द्रव्यमान की मूल इकाई अंतर्राष्ट्रीय प्रणाली 1000 ग्राम के बराबर इकाइयाँ, (किलोग्राम, मिमी - निचला कनेक्शन)
- ख. सप्ताह का छठा दिन (शनिवार)
- 7. इनका उपयोग पेस्ट्री, क्वास, बीयर (खमीर) बनाने के लिए किया जाता है।
बच्चों की नोटबुक में परिणामी प्रविष्टि:उसके nn पीपी ll mm bb fzh rr
इंतिहान घर का पाठ(रचनात्मक कार्य)।
शिक्षक। आपने स्वयं को संवाददाता के रूप में प्रस्तुत किया और स्कूल के समाचार पत्र में किसी भी विषय पर एक लेख लिखा जिसमें आपकी रुचि हो। लिखित के लिए एक दृष्टांत चुनना संभव था। हम देखते हैं तुम्हें क्या मिला।
छात्र पढ़ते हैं (2-3 लोग)।
बातचीत।
शिक्षक।सुलेख के मिनट को देखते हुए, हम किन शब्दों की वर्तनी का अध्ययन जारी रखते हैं?
सीखना।शब्द के मूल में दोगुने व्यंजन वाले शब्दों की वर्तनी।
शिक्षकक्या किसी शब्द के मूल में दोहरे व्यंजन की वर्तनी की जाँच करना संभव है? उठाना परीक्षण शब्द?
सीखना।नहीं। दोहरे व्यंजन वाले शब्दों की वर्तनी को याद रखना चाहिए।
शिक्षक।पिछले पाठों में, हम इनमें से कई शब्दों से मिले थे। शब्द के किस भाग में अध्ययन किए गए शब्दों में दोहरा व्यंजन अक्षर है?
सीखना।शब्द के मूल में।
शिक्षक।यह निर्धारित करने के लिए क्या किया जाना चाहिए कि शब्द के किस भाग में दोहरा व्यंजन है?
सीखना।एकल शब्द उठाओ।
शिक्षक।कौन से शब्द निरर्थक हैं? क्यों?
(शब्द एक शीट पर मुद्रित होते हैं, शिक्षक शब्दों के कुछ हिस्सों को मार्कर के साथ हाइलाइट करता है जैसे-जैसे बातचीत आगे बढ़ती है)
बहस धीरे से(-enn - प्रत्यय) कहानी(उपसर्ग दौड़ और रूट स्काज़ के जंक्शन पर एसएस) यात्री रूसी(रूट रस के जंक्शन पर एसएस और प्रत्यय -स्क-) ग्राम गर्मी(-य - दोहरा स्वर, विशेषण अंत महिला)
शिक्षक।हम अपनी पाठ्यपुस्तक के 10वें खंड में उपसर्ग और मूल के जंक्शन पर दोगुने व्यंजन का अधिक विस्तार से अध्ययन करेंगे।
शिक्षक।दोहरे व्यंजन वाले शब्दों को कैसे स्थानांतरित किया जाता है?
सीखना।शब्दांशों द्वारा, लेकिन एक व्यंजन रेखा पर रहता है, और दूसरा दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित हो जाता है।
प्लस और माइनस गेम।
शिक्षक।यदि शब्द लपेटता है, तो दो पेंसिलों के साथ "प्लस" दिखाएं; यदि नहीं - "शून्य"। फिर समझाएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं। (पिछले अभ्यास के शब्द)।
शब्द को स्थानांतरित करें, "प्लस" को जल्दी में रखें, लेकिन यदि आप नहीं कर सकते हैं, तो बस जान लें, "माइनस" डालें और जम्हाई न लें।
झगड़ा-रा, हनी-लेन-लेकिन, कहानी-कहानी, पास-सा-वसा, रूसी, चना, ग्रीष्म-न्या।
शब्दावली कार्य(चौकी दौड़)।शब्दकोश शब्द - रूसी पाठ्यपुस्तक में पृष्ठ 55
शिक्षक।तीन पंक्तियाँ - तीन टीमें। पहले डेस्क पर बैठे खिलाड़ियों को कागज की चादरें मिलती हैं। प्रत्येक छात्र एक शब्द को दोहरे व्यंजन के साथ लिखता है और शीट को पीछे बैठे व्यक्ति को देता है। टीम का अंतिम सदस्य शिक्षक को पेपर लौटाता है। जो टीम दूसरों की तुलना में कार्य को सही ढंग से और तेजी से पूरा करती है वह जीत जाती है।
शिक्षक और छात्र गलतियों की जाँच करते हैं और उन्हें सुधारते हैं।
शिक्षक।और किस शब्दकोष में आप वास्तव में दोहरा व्यंजन लिखना चाहते हैं, लेकिन आप ऐसा नहीं कर सकते?
सीखना।गैलरी, युवा (रूट यूं, नो प्रत्यय), क्रिमसन और सिल्वर (प्रत्यय -यान- एक एन के साथ)।
शिक्षक।
चराडे।
पहला अक्षर ग्राउंडहोग शब्द में है लेकिन यह अक्षर शब्द पाठ में नहीं है। फिर सोचो और संक्षिप्त शब्दस्मार्ट लोगों में आपको कोई भी मिल जाएगा। बिना शर्म के अपनी माँ से दो पत्र ले लो, और सामान्य तौर पर आपको जोड़ से परिणाम मिलेगा। (जोड़)।
ध्वन्यात्मक विश्लेषण शब्द।
शिक्षक।चलो करे ध्वनि-अक्षर विश्लेषणयोग शब्द। मिमी अक्षर क्या ध्वनि व्यक्त करते हैं? इसे प्रतिलेखन में कैसे नामित करें?
सीखना। लंबी आवाज/एम/। / योग - योग-मा, 2 अक्षर;
s- / s / - व्यंजन, बहरा, कठोर;
y- / y / - स्वर, तनावग्रस्त;
एम- / एम / - व्यंजन, आवाज उठाई, सोनोरस, ठोस, लंबा;
ए- / ए / - स्वर, अस्थिर;
5 अक्षर, 4 ध्वनियाँ।
बोर्ड पर लिखें:
आज मैंने सभी से झूठ बोला - शर्म की गली से। मैं जाऊँगा और छुप जाऊँगा अंधेरी गली.
शिक्षक।लड़का क्यों छिपना चाहता है? और क्या करना सबसे अच्छा है अगर, जैसा कि हुआ, आपने झूठ बोला?
सीखना।कबूल करें और माफी मांगें, दोबारा ऐसा न करें।
शिक्षक।यहां कोई गलती है या नहीं?
सही उत्तर दीजिए।
शिक्षक।इन शब्दों में व्यंजन के दोहरीकरण की व्याख्या कैसे करें? वाक्यों के जोड़े बनाएं। किसी भी शब्द के जोड़े के साथ दो वाक्य लिखिए।
इन्फ्लुएंजा - मशरूम धातु - धातु (गेंद)
एक मशरूम जंगल में उगता है, दूसरा फ्लू आपके पैरों से दस्तक देगा। पहले के लिए - हम झुकते हैं, दूसरा - हम सब संक्रमित हो जाते हैं।
फ़िज़मिनुत्का।
शिक्षक।कृपया खड़े हो जाइये। अपने हाथों को ऊपर उठाते हुए और अपने हाथों को दो बार ताली बजाते हुए, दोगुने व्यंजन वाले कानों के शब्दों से पहचानें।
अपने स्वर को बढ़ाए बिना पूछें: और क्या है, एक केंद्र या टन?दलिया उबालने के लिए नमक और अनाज चाहिए समूह।कौन कम मिलेगा अंक,स्कूल प्रोम में नहीं आएंगे। रेडियो तरंग दीवार से होकर गुजरती है। हम उसे पकड़ लेंगे एंटीनायदि आप स्कूल में क्वास पीते हैं, तो सभी को छींटाकशी न करें कक्षा।अगर घर में कूड़ा-करकट है तो वह घर में फूट सकता है बहस।गले में खराश होने की तुलना में पेड़ के नीचे मशरूम को ढूंढना ज्यादा सुखद है बुखार।
शिक्षक।आज साहित्य के नायक आपसे मिलने आए। यह कौन है?
कई लोगों के लिए लंबे समय से अज्ञात, वह सभी के लिए एक दोस्त बन गया, एक परी कथा के अनुसार, एक दिलचस्प प्याज लड़का सभी से परिचित है। इसे बहुत जल्दी कहा जाता है और लंबे समय तक नहीं... (सिपोलिनो)
शिक्षक नायकों के चित्र दिखाता है।
वह हंसमुख और दुर्भावनापूर्ण दोनों है, यह प्यारा सनकी। उसके साथ एक दोस्त पिगलेट है। उसके लिए सैर एक छुट्टी है, और शहद के लिए एक विशेष सुगंध है। यह एक टेडी बियर है, एक टेडी बियर... (विनी द पूह)
वह जानवरों और बच्चों का मित्र है, वह है - जंतु, लेकिन दुनिया में उसके जैसा कोई और नहीं है, क्योंकि वह एक पक्षी नहीं है, बाघ का शावक नहीं है, लोमड़ी नहीं है, बिल्ली का बच्चा नहीं है, पिल्ला नहीं है, भेड़िया शावक नहीं है, मर्मोट नहीं है, लेकिन यह प्यारा चेहरा है फिल्माया गया था और लंबे समय से सभी के लिए जाना जाता था, लेकिन इसे कहा जाता है। .. (चेर्बाश्का)
शिक्षक।इस कंपनी में उनमें से कौन "अनावश्यक" हो सकता है? समझाइए क्यों।
सीखना।दो वर्णों के नाम "h" अक्षर से शुरू होते हैं, दो के नाम में दोहरा व्यंजन होता है, दो शब्द बदलते हैं, लेकिन चोपोलिनो शब्द नहीं होता है। शिक्षक। इन पात्रों के साथ कौन आया?
सीखना। गियानी रोडारी, एलन मिल्ने, एडुआर्ड उसपेन्स्की.
शिक्षक।क्या आप और जानते हैं साहित्यिक नायक, किसके नाम में दोहरा व्यंजन अक्षर होगा?
सीखना।मुमिन द ट्रोल (टोव जेनसन), द हॉबिट बिल्बो बैगिन्स (जेआरआर टॉल्किन), गुलिवर (जोनाथन स्विफ्ट), रिक्की-टिक्की-तवी (रुडयार्ड किपलिंग), पिप्पी लॉन्गस्टॉकिंग (एस्ट्रिड लिंडग्रेन), हैरी पॉटर (जेके राउलिंग)
शिक्षक।अपने पसंदीदा पात्रों और उनके बारे में काम के लेखकों के 3-4 नाम लिखें और याद रखें। रेखांकन वर्तनी "शब्द के मूल में दोहरा व्यंजन".
शिक्षक।इन सभी शब्दों में और कौन सी वर्तनी है?
सीखना।उचित नामों में कैपिटल लेटर।
शिक्षक।दोहरे व्यंजन के साथ कौन से नाम लिखे गए हैं?
सीखना।महिला: अन्ना, अल्ला, इन्ना, रिम्मा, एम्मा, जीन और पुरुष: सिरिल, फिलिप।
शिक्षक।क्या तुम जानते हो क्या भौगोलिक नामजड़ में दोहरा व्यंजन लिखा है?
सीखना।रूस, ओडेसा, मोरक्को, कोरल सागर, मिसिसिप्पी, मिसौरी, मैकेंज़ी (in .) उत्तरी अमेरिका), मरे नदी (ऑस्ट्रेलिया), मैगलन जलडमरूमध्य (उत्तर में) दक्षिण अमेरिका).
(शिक्षक, यदि आवश्यक हो तो पूरक और इंगित करता है भौतिक मानचित्रगोलार्ध)।
शिक्षक।जैसा कि आप पहले ही देख चुके हैं, व्यंजन का दोहरीकरण रूसी भाषा की विशेषता नहीं है। ऐसे शब्दों की व्युत्पत्ति अक्सर व्यंजन के दोहरीकरण की व्याख्या करती है। भविष्य में, जब हम दोहरे व्यंजन वाले शब्दों का सामना करते हैं, तो हम दोहरे व्यंजन वाले शब्दों की व्युत्पत्ति का अध्ययन करना जारी रखेंगे।
शिक्षक।
ट्रेनर दरियाई घोड़े के साथ वाल्ट्ज नृत्य कर रहा था। हम आपको तुरंत हिप्पो के बारे में रोचक तथ्य बताएंगे।
पाठ्यपुस्तक का काम।
भूतपूर्व। नंबर 54, पृष्ठ 30, " उपदेशात्मक सामग्री(अभ्यास) तीसरी कक्षा (1-4) के लिए पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" के लिए आर.एन. बुनेवा, ई.वी. बुनेवा, ओ.वी. प्रोनिना" ("स्कूल 2100")।
जलहस्ती- एक शक्तिशाली जानवर। उसके शरीर का द्रव्यमान दो टन से अधिक है और एक टन में - एक हजार किलोग्राम। और इतने वजन के साथ, दरियाई घोड़ा बहुत जल्दी तैरता है और अच्छी तरह से गोता लगाता है!
शिक्षक।टेक्स्ट को पढ़ें। दोहरे व्यंजन वाले शब्द खोजें। इन शब्दों को शब्दांश द्वारा शब्दांश (वर्तनी पढ़ना) कहें। एक पेंसिल के साथ दोगुने व्यंजनों को रेखांकित करें। पाठ याद रखें। किताबें बंद करो।
डिक्टेशन लें।छात्र एक श्रुतलेख लिखते हैं, किताबें खोलते हैं, खुद को जांचते हैं (आत्म-परीक्षा)।
शिक्षक।सुनना दिलचस्प सामानदरियाई घोड़े के बारे में
छात्र का संदेश (चित्रों के साथ)।
दरियाई घोड़े दो प्रकार के होते हैं - साधारण और बौना। ये दोनों प्रजातियां अफ्रीका में रहती हैं।
बड़ा दरियाई घोड़ा पानी के करीब रहता है, शांत, गहरी नदियों को तरजीह देता है। दरियाई घोड़े की त्वचा मोटी होती है, लगभग 5 सेमी। एक बड़े दरियाई घोड़े का वजन 3 से 4.5 टन तक होता है। यदि यह खतरे में है, तो यह जल्दी से ऐसी जगह पर जाता है जहाँ यह गहरा होता है और कई घंटों तक वहाँ रहता है।
सभी दरियाई घोड़े तैरते हैं और अच्छी तरह गोता लगाते हैं। वे तीन से पांच मिनट तक पानी के भीतर रह सकते हैं। उनके लिए धन्यवाद बड़ा वजनवे नदी के तल पर चल सकते हैं।
बड़े दरियाई घोड़े पूरे दिन पानी में बिताते हैं और रात में ही भोजन की तलाश में निकलते हैं। वे नदी के चारों ओर घूमते हैं, किनारे पर उगने वाली घास और नरकट खाते हैं। कभी-कभी वे कई किलोमीटर तक इसी रास्ते से चलते हैं।
जन्म के समय हिप्पो के बच्चे का वजन 27 से 45 किलोग्राम के बीच होता है। अभी चलने में सक्षम नहीं है, वह तैरना सीखता है और अपनी माँ के बगल में पानी के भीतर रहता है। कभी-कभी वह उसकी पीठ पर चढ़ जाता है और धूप में तपता है। यह स्थिति आपको शावक को मगरमच्छों के हमले से बचाने की अनुमति देती है।
स्थानीय लोगोंदरियाई घोड़े को अक्सर उनके मांस के लिए मार दिया जाता है, जिसका स्वाद जंगली सूअर के मांस जैसा होता है। दरियाई घोड़े का प्राकृतिक जीवन काल लगभग 50 वर्ष होता है।
पिग्मी हिप्पो पश्चिमी अफ्रीका में पाए जाते हैं; वे बड़े दरियाई घोड़े से चार गुना छोटे होते हैं। ज़्यादातरवे जमीन पर समय बिताते हैं, और पिग्मी हिप्पो बहुत कम रहते हैं।
3. पाठ का परिणाम।
शिक्षक।मूल में दोहरे व्यंजन वाले शब्दों को सही ढंग से लिखने में सक्षम होने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?
सीखना।पता करें कि क्या शब्द के मूल में दोहरा व्यंजन है, और इनमें से अधिक से अधिक शब्दों को याद करें। कठिनाई के मामले में, आप शब्द को शब्दकोश में देख सकते हैं।
शिक्षक।सही ढंग से। अब एक परी कथा सुनिए, यदि आप नहीं जानते कि ऐसे शब्दों की वर्तनी क्या है तो क्या हो सकता है।
वी। वोलिन द्वारा परी कथा "लड़की एलोचका के बारे में"("मेरी व्याकरण", पी. 119)। (एक प्रशिक्षित छात्र पढ़ता है।)
एक बार की बात है एक लड़की अल्ला थी। वह तीसरी कक्षा में पढ़ती थी। किसी तरह घर में दोहरे व्यंजन वाले शब्द लिखने की बात कही गई। अल्ला को "ड्यूस" मिला। रात को उसने एक सपना देखा। डबल व्यंजन लड़की का पीछा कर रहे थे। भगवान ठोकर खाकर गिर पड़े। पत्र लड़की के ऊपर चक्कर लगाते हैं और चिल्लाते हैं: - आप हमारे बारे में नियम नहीं जानते हैं? आखिरकार, अब आप बहुत सारे शब्द नहीं लिख सकते जिनमें हम मिलते हैं। सजा के तौर पर हम तेरे नाम से मिट जायेंगे। और अल्ला अपना नाम लिखना भूल गई... और जब बच्चों ने रूसी भाषा के पाठ में अल्ला नाम लिखना शुरू किया, तो लड़की ऐसा नहीं कर सकी और रोने लगी। रो क्यों रही हो? शिक्षक ने पूछा। - मुझे नहीं पता कि मैं अपना नाम कैसे लिखूं। शिक्षक ने तीसरे ग्रेडर को मुस्कुराते हुए देखा और कहा: - आपको दोहरे व्यंजन वाला एक भी शब्द याद नहीं आया। लेकिन ऐसा करने में देर नहीं हुई है। उन्हें जानें और आपका नाम आपके पास लौट आएगा। लड़की खुश थी, सीखी और तब से जानती है कि उसका नाम कैसे लिखा जाता है, और साथ ही जैसे शब्द: स्नान, कक्षा, कैश डेस्क, टीम, गली, संग्रह, कार्यक्रम, शनिवार, हॉकी, खमीर, चर्चा, घुड़सवारी, मास, चना, झगड़ा। आइए जानें ये शब्द और हम!शिक्षक।तो आइए इन शब्दों को सीखते रहें!
अंत।
- 1. वोलिना वी.वी. मजेदार व्याकरण। - एम.: नॉलेज, 1995, पृ.119.
- 2.बेटेनकोवा एन.एम., फोनिन डी.एस. खेल और मनोरंजक अभ्यासरूसी भाषा के पाठों में। - एम.: एसीटी- एस्ट्रेल, 2002, पी.92।
- जेड बुनेवा ई.वी., याकोवलेवा एम.ए. रूसी भाषा। ग्रेड 3 (1-4)। दिशा-निर्देशशिक्षक के लिए। - एम .: "बालास", 2002।
- 4. ल्योवुशकिना ओ.एन. शब्दावली में काम प्राथमिक स्कूल. शिक्षक के लिए एक गाइड। - एम .: व्लाडोस, 2002।
- 5.उज़ोरोवा ओ.वी., नेफेडोवा ई.ए. शब्दकोश शब्द: 1-2,3, 4 कक्षाएं। - एम .: एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस एस्ट्रेल": एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस एक्ट", 2002।
- 6. जानवरों का विश्वकोश। अंग्रेजी से अनुवाद। एम। अवडोनिना। - एम.: एक्समो पब्लिशिंग हाउस, 2004, पी.61।
इस्काकोवाडिना84 / मार्च 30, 2015, 06:17:17 अपराह्न
वाक्यों में व्याकरणिक आधार को हाइलाइट करें, परिभाषाओं को रेखांकित करें।1. शुरुआती वसंत में, एक शिकारी ने घने जंगल के माध्यम से किनारे से किनारे तक घने घने और दलदलों के माध्यम से अपना रास्ता बना लिया। 2. गर्म वसंत के दिनों में, एक भेड़िये से अंधे छोटे भेड़िये के शावक पैदा हुए। 3. सोने का जाल पानी पर कांपता है धूप की किरणें. 4. अंगूर की पहाड़ियों के ऊपर सुनहरे बादल तैरते हैं। 5. खेत जैसी महक आती है, हवा साफ होती है। 6. ड्रेक को गंभीर चर्चाएँ पसंद थीं।
AlinkO66 / मार्च 29, 2015, 11:24:11 अपराह्न
A-6 उन वाक्यों को चिह्नित करें जिनमें दोनों अंतरालों के स्थान पर HH लिखा गया है। 1) अध्ययन.. पत्थर की पटियाओं के ऊपर से बहता है पानी.. 2) शुरुआत से .. वें लड़ाकू के साथपट्टी बंधी .. हाथ से बिस्तर पर लेट गया।
3) Guest..th आंगन की निचली पंक्तियाँ जीवंत..th आगंतुकों से भरी हुई थीं।
4) यह लड़की बहुत हवादार है..और तुच्छ है..अ.
A-7 किस पंक्ति में n सभी शब्दों में लिखा गया है?
1) लापरवाह यू (एन, एनएन) एवन, स्मोक्ड (एन, एनएन) मछली, ताजी जमी सब्जियां (एन, एनएन) एस;
2) टिन (एन, एनएन) चम्मच, फिर से रंगना (एन, एनएन) दीवारें, चीखने के बारे में सख्त (एन, एनएन);
3) हवा (एन, एनएन) दिन, अधिक सुंदर नहीं (एन, एनएन) बाड़, कार्यक्रम खत्म हो गया है (एन, एनएन) ए;
4) प्लायो (एन, एनएन) वें एक बकरी की बेल से, दे (एन, एनएन) वें अपार्टमेंट, भयभीत देखो (एन, एनएन) ओह।
A-8 शब्द किस वाक्य में अलग से लिखा गया है?
1) निकोलाई इवानोविच, (नहीं) अपने पैरों के नीचे देखकर खुशी से घर भाग गया।
2) सभी ने मुझे एक आवारा, (संयुक्त राष्ट्र) फिट लड़का कहा।
3) कंपनी ज्वलनशील तिजोरियों का निर्माण (नहीं) करती है।
4) दलिया खाया (नहीं) था।
A-9 उन वाक्यों को इंगित करें जिनमें विराम चिह्न त्रुटियाँ की गई थीं।
1) सर्फ द्वारा पॉलिश किए गए पत्थरों के बीच, उसने भयानक पंजे, एक बड़ा केकड़ा रखकर अपना रास्ता बनाया।
2) जोर की दस्तक से घबराकर बच्चा रोने लगा।
3) उसने किसी भी जंगल या झीलों को नहीं देखा जो लिली के साथ उग आए थे।
4) तबाह हुए घर को बधाई!
