Menurut banyak ahli, USE 2016 akan menjadi yang terakhir dalam sejarah modern pendidikan Rusia. Pada tahun kelulusan berikutnya, siswa akan mengikuti ujian akhir ala Soviet.

Pada tahun 2016, nilai kelulusan minimum akan meningkat, dan a nomor tambahan pengambilan ulang.

Perubahan USE 2016

Menurut perkiraan, tugas tertulis kreatif dalam ujian dalam mata pelajaran seperti sejarah, bahasa Rusia, dan sastra akan diperluas. Jumlah tugas tes akan berkurang secara signifikan, yang akan menghindari penipuan dasar di pihak lulusan, dan akan memungkinkan penilaian tingkat nyata pengetahuan mereka, karena tugas tes mereka hanya bisa menebak jawaban yang benar tanpa mengetahuinya.

Mata pelajaran wajib, seperti sebelumnya, akan tetap matematika dan bahasa Rusia. Untuk masuk ke ujian bahasa Rusia, Anda harus menulis, yang sekarang akan dinilai dalam formulir lulus / gagal. Pada saat yang sama, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan tidak mengecualikan bahwa di masa mendatang daftar ujian wajib akan diisi ulang dengan bahasa asing, fisika, dan sejarah.

Diskusi tentang masalah sertifikat

Meski banyak kalangan menilai inovasi Unified State Examination 2016 itu radikal, para pakar dari Kemendikbud memiliki pandangan berbeda mengenai hal ini, namun tidak menutup kemungkinan di masa depan ujian hanya akan menjadi wajib. untuk pelamar dan menjadi alat untuk memasuki universitas. Mengenai lulusan sekolah dan lyceum, sekarang semua orang akan memiliki sertifikat. Bahkan nilai yang tidak memuaskan akan ditandai dalam sertifikat. Dengan demikian, para ahli percaya, seorang lulusan akan dapat belajar di universitas dalam spesialisasi di mana mata pelajaran di mana ia menerima nilai yang tidak memuaskan bukan yang profil.

Inisiatif serupa telah dibahas di Duma Negara untuk " meja bundar". Alasan untuk diskusi seperti itu adalah daya tarik Profesor Rukshin dari Universitas Pedagogis dinamai Herzen, di mana ia meminta untuk mempertimbangkan proposalnya untuk mengeluarkan sertifikat kepada semua orang tanpa kecuali, tanpa memperhatikan kinerjanya dalam ujian. Syaratnya hanya akan menyelesaikan 11 kelas SMA. Kemungkinan besar inisiatif ini akan disetujui. Pendukungnya percaya bahwa reformasi dalam sistem pendidikan seperti itu akan memberikan lebih banyak kesempatan untuk direalisasikan kepada orang-orang dengan pola pikir khusus dan akan menjadi dorongan bagi perkembangan individu yang sebenarnya.

Selain itu, menurut Kemendikbud, pada tahun 2016 lulusan yang menyerahkan dokumen ke panitia seleksi harus mengambil tambahan ujian masuk dalam matematika dan bahasa asing, jika spesialisasi yang dipilih berisi ujian tersebut dalam daftar ujian yang diperlukan untuk pendaftaran. Selain itu, setelah kelas sembilan, seorang siswa dapat mengetahui tentang peluangnya untuk lulus ujian masuk dan apakah dia akan diterima di sana.

USE 2016 dan kemungkinan penghapusannya tahun depan mengakhiri perdebatan tentang ketidaksempurnaan sistem. Rumor tentang bentuk baru ujian akhir tidak surut, tetapi sampai hasil reformasi terlihat dalam praktik, terlalu dini untuk mengatakan apakah mereka benar atau salah.

Tabel penilaian nilai kelulusan minimal UN UN 2016 semua mata pelajaran

Sebagian besar GUNAKAN periode dalam bahasa Inggris, 64.422 orang ikut serta, yang cukup sebanding dengan jumlah peserta di tahun-tahun sebelumnya(tahun 2016 - 64.050 orang, tahun 2015 - 61.946 orang). Nomor terbesar peserta tercatat di Moskow (15.545), wilayah Moskow (5335), St. Petersburg (3987) dan Wilayah Krasnodar (1721).

Rata-rata nilai ujian bahasa asing 2017 - 2016

Sumber informasi: "Rekomendasi metodologis untuk guru, disusun berdasarkan analisis kesalahan tipikal peserta USE 2017 dalam bahasa asing" (situs resmi FIPI)

Secara umum, ada stabilisasi umum GUNAKAN hasil in Indonesian: rata-rata skor tes, pangsa peserta di masing-masing rentang hasil pada 2017 hampir sama dengan level 2016 (pada 2016, rata-rata skor tes adalah 69,78; pada 2017, 70,1) (lihat Tabel 1).

Jerman

Jumlah peserta ujian sebanyak 1769 orang (tahun 2016 – 1980 orang). Hasil ujian tahun 2017 sebanding dengan hasil tahun 2016. Rata-rata nilai ujian tahun 2017 sedikit menurun dibandingkan tahun 2016 yaitu sebesar 63,74 (tahun 2016 – 66,76). Porsi yang tidak mendapatkan nilai minimal tidak berubah pada tahun 2017 sebesar 3,36% (tahun 2016 - 3,29%). Perlu juga dicatat sedikit penurunan jumlah pencetak gol terbanyak - 24,56% (tahun 2016 - 32,77%). Tidak ada seratus poin dalam USE pada tahun 2017 (pada tahun 2016 - 1). Perubahan yang dicatat hanya dapat ditafsirkan dengan mempertimbangkan kelangkaan dan fitur khusus contoh mereka yang menggunakan USE dalam bahasa Jerman.

Perancis

Jumlah peserta ujian adalah 1123 orang (tahun 2016 - 1273 orang). Hasil ujian tahun 2017 sebanding dengan tahun 2016. Rata-rata nilai ujian tahun 2017 sedikit meningkat dibandingkan tahun 2016 yaitu sebesar 75,89 (tahun 2016 – 73,62). Pangsa mereka yang tidak mendapatkan skor minimal sedikit menurun pada tahun 2017 yaitu sebesar 0,43% (tahun 2016 - 1,25%). Pangsa pencetak skor tinggi meningkat tajam: pada 2017 - 50,81%; pada tahun 2016 - 42,31%. Tidak ada seratus poin dalam USE pada tahun 2017 (tahun 2016 - 6). Perubahan yang dicatat berada di zona kesalahan statistik, dengan mempertimbangkan jumlah kecil dan fitur spesifik dari sampel mereka yang mengikuti ujian dalam bahasa Prancis.

Orang Spanyol

Jumlah peserta ujian adalah 231 orang (tahun 2016 - 204 orang). Hasil ujian tahun 2017 sebanding dengan tahun 2016. Rata-rata nilai ujian tahun 2017 mengalami penurunan dibandingkan tahun 2016 yaitu sebesar 68,33 (tahun 2016 – 74,59). Proporsi mereka yang tidak mencapai skor minimum pada tahun 2017 meningkat menjadi 6,75% (tahun 2016 - 2,8%). Pangsa pencetak gol terbanyak menurun: pada 2017 - 38,04%; pada tahun 2016 - 49,65%. Tidak ada seratus poin dalam USE pada tahun 2017 (tahun 2016 - 2). Perubahan yang dicatat berada dalam zona kesalahan statistik, dengan mempertimbangkan ukuran sampel yang kecil dari mereka yang menggunakan USE dalam bahasa Spanyol.

Skor USE minimum dalam bahasa asing 2017 tidak berubah dibandingkan dengan nilai minimal tahun 2016 (22 poin), sedangkan pangsa lulusan yang tidak mendapatkan nilai jumlah minimum skor dalam bahasa Inggris pada tahun 2017 hampir tidak berubah dibandingkan dengan tahun 2016 (pada tahun 2017 - 1,5%; pada tahun 2016 - 1,98%). Koreksi indikator ini sebesar 0,5% dapat dikaitkan baik dengan penurunan proporsi lulusan tahun-tahun sebelumnya di antara peserta ujian, dan dengan karakteristik sampel. GUNAKAN peserta 2017

Pangsa dan jumlah siswa 100 poin pada tahun 2017 sedikit meningkat dibandingkan tahun 2016 - 0,9% (pada tahun 2016 - 0,06%, atau 59 peserta ujian dibandingkan 39 pada tahun 2016). Peningkatan pangsa siswa seratus poin dapat dijelaskan oleh keinginan lulusan untuk mendaftar tempat anggaran ke universitas-universitas terkemuka di negara ini, di mana skor kelulusan Unified State Examination dijaga pada level sekitar 297 poin, dan, akibatnya, perhatian yang meningkat untuk belajar bahasa inggris. Pangsa pencetak gol terbanyak di tahun 2017 hampir tidak berubah dibandingkan tahun 2016 (2016 – 35,94%; 2017 – 36,01%)

IMHO, matematikanya hampir sama. Saya akan mengatakan dari 75 (pada tahun-tahun sebelumnya, saya belum melihat rasio "masalah yang terpecahkan - GUNAKAN skor"). 100 poin sangat pengetahuan yang baik+ sedikit keberuntungan + stabilitas psikologis.

Ditambahkan setelah 6 menit 27 detik:

Ada tutor gratis - internet, buku, dll. Tapi ... Anda harus membajak, membajak diri sendiri tanpa pengingat dan kontrol. Dan pertanyaan lain: pada tahun berapa seseorang dari sekolah menengah biasa, yang tidak berusaha sendiri, memasuki Universitas Negeri Moskow, Institut Fisika dan Teknologi Moskow, dll.? Mengapa VZMSH ada dan ada? Mengapa FMS dibuat?

Ditambahkan setelah 7 menit 34 detik:

IMHO, dan arahkan anak ke tempat yang sesuai ...

Untuk beberapa alasan, saya ingat seorang rekan yang lebih tua. "Tanah air" -nya adalah Pervomayka, dengan "langit-langit" - NIIZhT. Jadi dia sampai di sana dengan selamat. Dalam matematika, saya banyak bertanya kepada guru. Yang dia katakan: "Anak muda, Anda harus pergi ke NSU dengan pertanyaan seperti itu!" Ke mana dia pergi dan berhasil lulus.
nah, kita bisa membuat penilaian terhadap lulusan, dan untuk tahun terakhir 10 memiliki statistik. DAN? Apa yang akan terjadi di sana pada dasarnya. jika guru menyerah?

"Mata pelajaran" diajarkan di sekolah dalam volume yang berbeda, seseorang memiliki 10 jam matematika seminggu, seseorang memiliki tiga jam. Apa dalam konteks ini "mengetahui subjek"?
Sekali waktu, tugas ditawarkan pada ujian masuk di NSU. yang "tidak melampaui kurikulum sekolah. tapi membutuhkan aplikasi kreatif pengetahuan yang diperoleh di sekolah." USE, dalam spesifikasinya, menyatakan bahwa 100 poin memerlukan pengetahuan yang melampaui program kelas pendidikan umum.
pada umumnya, sejak lama ada niat guru pada saat sertifikasi untuk memaksa mereka mengikuti ujian pada mata pelajaran tersebut. Mungkin kita sedang berdebat di sini, tetapi para guru sudah gagal?

Artinya, saya tidak keberatan dengan guru itu kemauan sendiri Pergi untuk mengikuti ujian. Tapi saya tidak tahu hal baru apa yang akan datang dari penyerahan seperti itu. Guru setiap saat memiliki kesempatan untuk mengambil pilihan dan memutuskan. Dan lihat apa yang membuat mereka sulit secara pribadi. Dan apakah ada anak-anak yang perlu diajari apa yang guru sendiri tidak bisa dan tidak bisa lakukan? Dan jika ada, lalu bagaimana berada di sini. Secara umum, beginilah cara kerja guru. Yusha
Anda seharusnya tidak menilai guru kami begitu rendah. Lalu apa yang "dilupakan" oleh anak-anak di sekolah seperti itu, menurut Anda?
Saya jauh lebih optimis daripada Anda dan saya pikir sebagian besar guru akan lulus ujian dengan sangat baik, banyak dari mereka dengan 90-100 poin. Tidak semua, mungkin. Jadi tidak perlu menetapkan persyaratan agar semua orang lulus 100. Anda hanya perlu pergi dan lulus. Berapa banyak yang akan berhasil.
Tidak ada yang akan menghakimi kita sekarang. Kami TIDAK tahu bagaimana guru akan menulis. Tetapi jika mereka tahu, mereka dapat membuat penilaian terhadap USE itu sendiri dan sistem sekolah.
Secara khusus, temukan pemahaman tentang hal-hal seperti itu:
"Ini adalah ujian yang pasti bisa kamu lewati 100 jika kamu tahu subjeknya."
Atau
"Ini adalah ujian yang pasti bisa kamu lewati pada usia 70 jika kamu tahu subjeknya. Dan 100 untuk para genius."

Dan akan ada pemahaman tentang pertanyaan seperti itu:
"Ini adalah ujian yang bisa kamu lewati 90-100 tanpa tutor"
Atau
"Ini adalah ujian yang tidak bisa kamu lewati 90-100 tanpa tutor."

Sekarang di masyarakat ada sikap aneh terhadap ujian, banyak mitos, banyak celaan. Mungkin mereka benar, mungkin juga tidak.
Bagi saya, jika semua guru lulus ujian ini, maka mitos akan berkurang, apalagi ujian itu sendiri akan berubah, semua kusen yang ada di dalamnya akan terungkap oleh guru.
Dan guru sekarang sangat menakutkan bagi anak-anak Ujian Negara Bersatu. Karena bagi mereka itu tidak diketahui. Dan jika Anda mengalaminya sendiri - dan ketakutan akan berkurang!

tugas 19 adalah masalah olimpiade. Tanggal 17 juga sangat sering bukan tugas yang lemah.

IMHO, level 90-100 poin adalah level persiapan dan indikator kemampuan belajar di universitas terbaik negara. Jelaskan kepada saya: dari mana guru-guru seperti itu akan datang dari sekolah-sekolah negeri. Apa yang mereka lupakan dengan level seperti itu di sana?

Ditambahkan setelah 48 detik:

Untuk apa? Beberapa anak memerlukan kontak tatap muka. Terkadang satu detail kecil hilang. 21OKSI
Nah, untuk ini, dulu ada sistem Olimpiade dan sekolah fisika dan matematika. Dan sekarang ups. Dengan cara yang sama, anak-anak pintar dilatih untuk Olimpiade di sekolah yang bagus. Sehingga tugas ke-19 terpecahkan.
Tapi ini baik di tingkat negara bagian, masalah harus diselesaikan, dengan pilihan. atau pada tingkat individu. orang tua mencari kesempatan untuk anak mereka sendiri.

Secara umum, Internet sangat menyederhanakan masalah ini. Seseorang cukup dapat menemukan analisis solusi dari 18 dan 19 masalah. sono.io
IMHO - karena "tidak".
Karena tidak peduli apakah itu kelas humaniora atau bukan, siswa harus bisa mendapatkan nasihat dari gurunya dalam sepenuhnya. Tidak perlu membagi anak ke dalam kelas, seolah-olah pilihan kelas benar-benar mengatakan sesuatu yang penting. Di beberapa gimnasium-lyceum, kompetisi untuk kelas fisika dan matematika di luar skala, dan anak-anak dengan tingkat pelatihan di atas rata-rata memasuki kelas kemanusiaan (kimia-biologis, filologis, sejarah, ekonomi, dll.).

Dan tidak ada yang mengatakan bahwa guru berkewajiban untuk meregangkan setiap siswa. Guru harus menarik dirinya keluar untuk nilai yang layak dalam ujian. Kalau tidak, tidak peduli seberapa berbakatnya dia sebagai guru, dia membutuhkan seorang siswa skor tinggi tidak mempersiapkan - karena dia tidak tahu jawabannya.

21OKSI
Di sekolah putra tertua, guru sangat banyak menganalisis tugas 18 dengan mereka - secara rinci dan untuk waktu yang lama. Dan banyak pria berhasil menyelesaikannya. Sekitar 19 - Saya tidak tahu apa itu. Dan sekitar 18 - saya ingat, karena mereka banyak berdiskusi.
Itu tetap pertanyaan besar tentang hak untuk memilih. Kota kami agak lebih kecil dari Novosibirsk - 6 sekolah dan gimnasium. Bukan salah satu sekolah, bukan salah satu guru, bahkan dalam spesialisasi kelompok matematika, tidak mengerti tugas dengan anak-anak 18 dan 19. Orang tua bertunangan dengan seseorang (saya tahu salah satunya, saya beruntung), tetapi seseorang tidak punya pilihan sama sekali. Meskipun kita tidak membutuhkan matematika khusus, dalam hal ini pilihannya hanya bergerak. Sangat menakutkan untuk memikirkan desa tentang situasi ini.
Saya akan mengatakan. bahwa setiap siswa berhak memilih guru yang dapat mempersiapkannya untuk level tinggi. Tetapi apakah akan menggunakan hak ini terserah siswa. Ada jumlah yang banyak anak-anak. yang tidak membutuhkan level tinggi ini sama sekali. Kemudian hanya merugikan siswa adalah menyeret paksa guru super-duper untuk skor USE tinggi. Lulus dasar - menunjukkan pengetahuan matematika di tingkat budaya. Butuh matematika sebagai dasar pengembangan lebih lanjut- Anda membutuhkan guru tingkat yang lebih tinggi.

ya, biarkan dia bekerja di beberapa sekolah kemanusiaan 11, mengapa tidak? sono.io
Kami tidak menanyakan apakah anak itu mau ke sekolah Bauman atau ke universitas setempat. Dia pergi dan menyelesaikan semuanya GUNAKAN tugas dan dapatkan skor Anda. Jadi guru harus pergi dan memutuskan. Dan dapatkan skor Anda. Apa yang begitu sulit?

Mengenai fakta bahwa tidak semua guru mempersiapkan diri untuk tingkat ujian.... Ini adalah pertanyaan yang sulit. Kami tampaknya memiliki persamaan hak pada pendidikan. Artinya SETIAP siswa berhak atas guru yang BISA mempersiapkannya untuk ujian tingkat tinggi. Saya tidak berpikir itu seharusnya menjadi 100 poin. Tapi tetap saja, seorang guru harus bisa mendapatkan nilai yang cukup tinggi. Jika guru tidak siap untuk ini, IMHO, dia seharusnya tidak bekerja di kelas 11. Di tempat lain, tetapi tidak di 11.
mengapa? Guru berbeda, tidak semua bekerja dalam pembelajaran yang mendalam. Ada yang luar biasa guru sekolah siapa yang mempersiapkan tingkat dasar. Yang ke ujian profil, tapi di dalam program pendidikan umum. Mengapa permintaan penuh? GUNAKAN versi, dirancang untuk masuk ke yang terbaik universitas khusus negara?

Apa yang Anda maksud dengan "menyelesaikan ujian"? Tentukan minimum yang memungkinkan Anda mendapatkan sertifikat? memutuskan tingkat pendaftaran di universitas lokal? apakah perlu untuk memutuskan tingkat, misalnya, Universitas Negeri Moskow atau Baumanka?

Dan satu hal lagi: untuk bisa melakukan sesuatu sendiri dan kemampuan untuk menjelaskan kepada yang lain.... hal yang agak berbeda... Ini aneh jika sulit bagi amplifier untuk menyelesaikan ujian. Lalu apa yang akan dia ajarkan kepada anak-anak? Sangat disayangkan bahwa hanya satu guru di Rusia yang membuat keputusan seperti itu. Saya yakin semua guru yang bekerja dengan siswa kelas 11 harus mengikuti ujian disiplin mereka setiap tahun bersama dengan siswanya. Dan ini bukan ujian pengetahuan guru, ini ujian GUNAKAN prosedur- jadi perlu untuk mengobatinya!
Nah, ujian seharusnya tidak sulit bagi seorang guru!
Mengapa tindakan seorang guru “tentu patut dihormati”, tetapi bagi siswa ini adalah peristiwa biasa?
Jika semua guru di Rusia lulus USE, saya yakin ini akan menjadi alasan untuk beberapa penyesuaian baik dalam USE itu sendiri maupun dalam kurikulum. Guru gimnasium Krasnoyarsk Oksana Fan-Di, bersama dengan murid-muridnya, lulus ujian sastra. Guru mencatat bahwa tujuan dari eksperimen yang tidak biasa seperti itu tidak hanya untuk menguji pengetahuan mereka sendiri.

Mereka ingin secara radikal mengubah ujian akhir tahun 2016, karena masih ada perdebatan sengit tentang kelayakan ujian ini. Bahkan dimungkinkan untuk kembali melakukan ujian dengan model zaman Soviet. Pada tahun 2016, Kementerian Pendidikan memutuskan rencana untuk mengubah format USE.

Direncanakan untuk memperkenalkan jumlah pengulangan tambahan dan meningkatkan skor kelulusan minimum:

dalam matematika - 27;

dalam bahasa Rusia - 36;

dalam sastra - 32;

dalam bahasa asing - 22;

dalam sejarah - 32;

dalam ilmu sosial - 42;

dalam biologi - 36;

dalam ilmu komputer - 40.

Inti dari perubahan yang diharapkan

Untuk menghilangkan kemungkinan jawaban benar yang tidak disengaja dalam item tes, jumlahnya akan dikurangi atau bahkan dihilangkan sama sekali. Tetapi bagian tertulis dalam mata pelajaran seperti bahasa Rusia, sastra, sejarah, sebaliknya, akan meningkat.

Matematika, seperti bahasa Rusia, tetap wajib untuk semua mata pelajaran. Sebelum mengikuti ujian, siswa harus menerima kredit untuk menulis esai.

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan berencana untuk menambah daftar mata pelajaran wajib: fisika, sejarah dan bahasa asing.

Tidak ada rencana untuk perubahan besar dalam ujian bahasa asing. Kemungkinan besar, struktur dan prosedur kelulusan ujian, bagi lulusan yang memilih mata pelajaran ini untuk lulus pada tahun 2016, tidak akan berubah.

Lima bagian tes juga akan tetap ada: membaca, tata bahasa dan kosa kata, menulis, mendengarkan dan bagian lisan. Ada kemungkinan bahwa ujian bahasa asing akan menjadi dua tingkat: level pengetahuan dasar dan mendalam. Siswa sendiri akan dapat memilih ujian negara untuk pengiriman. Untuk lulus ke jenjang yang lebih tinggi, tentunya perlu menambah jumlah jam mengajar bahasa asing di sekolah, menambah tenaga pengajar, dan meningkatkan mutu pendidikan. Oleh karena itu, bahasa asing yang nyata, seperti ujian wajib baru akan diperkenalkan pada tahun 2020.

Direncanakan untuk memperkenalkan ujian lisan dan untuk orang lain mata pelajaran kemanusiaan: bahasa Rusia, sastra, ilmu sosial, sejarah. Tindakan paksa ini bertujuan agar lulusan dapat menunjukkan kemampuannya dalam berpikir, berbicara, dan bernalar.

Opsi untuk perubahan yang akan datang

Tidak menutup kemungkinan dalam waktu dekat ini ujian akhir hanya akan diberikan kepada anak-anak yang memutuskan untuk mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi. Sertifikat tersebut rencananya akan dikeluarkan untuk semua orang, meskipun mengandung nilai yang tidak memuaskan. Spesialis dari Kementerian Pendidikan dan Sains percaya bahwa inovasi akan memungkinkan siswa untuk masuk universitas, meskipun hasil negatif dalam mata pelajaran non-inti. Syarat utamanya adalah tamat sekolah menengah sebanyak 11 kelas. Usulan ini dibuat oleh guru SMA untuk memberikan orang-orang non-standar kesempatan untuk menyadari diri mereka sendiri dan mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi. Kemungkinan proposal ini akan didukung sangat tinggi.

Dari 2016 akan memperkenalkan ujian tambahan, mereka akan diambil jika mereka diperhitungkan untuk pendaftaran dalam spesialisasi yang dipilih. Siswa kelas sembilan dapat mengetahui kemampuannya saat masih di sekolah, diterima dan mengikuti ujian masuk percobaan.

ketidaksempurnaan sistem pemeriksaan selalu menimbulkan kontroversi di kalangan guru, siswa dan orang tua. Tetapi sampai perubahan yang akan datang diuji dalam praktik, tidak mungkin untuk berbicara tentang manfaat nyata mereka.