Topik program (bagian): Halaman Musim Dingin.

Tujuan pelajaran: Berdasarkan puisi "Sparrow", konsolidasikan pengetahuan siswa tentang topik "Burung di Musim Dingin".

Tujuan pelajaran:

1. pendidikan: untuk memperkenalkan siswa pada puisi karya N.M. Rubtsov "Sparrow", untuk membentuk kemampuan untuk bekerja dengan teks puisi belajar memahami bahasa puisi.
2. pendidikan: tingkatkan teknik membaca, bentuk ide anak-anak tentang burung musim dingin.
3. pemasyarakatan: mengembangkan memori, perhatian, berpikir, berbicara.
4. pendidikan: menumbuhkan kecintaan pada burung, kualitas moral empati, kebaikan.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Metode pengajaran: penjelasan dan ilustrasi.

Koneksi interdisipliner: dunia hidup, perkembangan bicara.

Materi pidato: pasokan dengan bagasi.

Selama kelas

Tahapan pelajaran	Konten pelajaran. Aktivitas guru	Kegiatan anak-anak	Catatan
1. Mengatur waktu	a) Psiko-senam: b) Senam artikulasi - Permainan "Anak Kucing Malas" di) Pemanasan pidato	pijat dengan berbicara	Lampiran 2
2. Perbarui pengetahuan dasar	- teman-teman, siapa yang kita nyanyikan? - hewan apa ini? liar atau domestik? Yang punya hewan peliharaan di rumah. Mari kita periksa bagaimana Anda melakukan pekerjaan rumah Anda. - Apa pekerjaan rumahnya? Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan pekerjaan rumah Anda. dan pastikan Anda merawat hewan peliharaan Anda dengan baik. Bagaimanapun, mereka adalah teman kita.	buatan sendiri Bicara tentang hewan peliharaan
3. Penetapan tujuan dan motivasi belajar	Hari ini kita akan terus berbicara tentang teman-teman kita. Kita akan berbicara tentang teman bersayap. Siapa teman bersayap? Karya apa yang telah kita baca tentang hewan?	V. Bianchi "Hewan Peliharaan Kucing", M. Prishvin "Gadget"
4. Mempelajari materi baru	N.M. menulis tentang teman burung kita. Rubtsov. - Hari ini kita akan berkenalan dengan puisi "Sparrow" dan belajar lebih banyak tentang burung pipit. – Lihatlah burung-burung ini - Yang mana dari mereka yang burung pipit? Burung pipit, burung apa itu? bermigrasi atau musim dingin? Bagaimana burung hidup di musim dingin? 2. kerja kosa kata 3. Membaca puisi A) guru membaca Bagaimana Anda memahami ekspresi? "Sedikit Hidup" “cara memperhatikan gerobak dengan barang bawaan” "Bergegas padanya" "Dan dia gemetar karena gandum yang malang" "Tidak Berbahaya" B) Bacaan mandiri B) membaca nyaring	musim dingin Sulit, lapar Mungkin mati Kereta dengan kargo Terbang ke arahnya Melindungi biji-bijian Tidak berarti
5. menit fisik	Apa yang dinyanyikan burung pipit? Pada hari terakhir musim dingin - Kami selamat! - Kami selamat! Kita hidup, kita hidup!	Berjalan di tempat Tangan ke samping di sabuk Tepuk tanganmu Melompat di tempat Berjalan di tempat
6. Memperbaiki materi	Permainan "Sembunyikan dan Cari" Perlu menemukan kata yang tersembunyi Apakah kalian menyukai puisi itu? Suasana apa yang ditimbulkan oleh puisi ini? Mengapa sedih? - Dan bagaimana Anda harus membantu burung di musim dingin? Contoh apa yang penulis berikan kepada kita dalam puisi ini? Dan lihat itu tidak menjadi berbahaya, dari kenyataan bahwa itu sangat sulit baginya Apa yang diajarkan puisi ini? Sebagai contoh burung pipit kecil Kita harus belajar menjadi orang baik. Tidak peduli betapa sulitnya bagi kita dalam hidup, kita selalu perlu bersikap baik, simpatik.	sedih burung pipit merasa kasihan padanya dingin, lapar membuat pengumpan Bersikap baiklah, bantu burung-burung itu, kasihanilah mereka
7. Ringkasan pelajaran	- Apa yang Anda pelajari di pelajaran? Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda mencoba, Anda melakukan pekerjaan dengan baik dalam pelajaran Bicara tentang hewan peliharaan Anda, jawab pertanyaan Coba evaluasi diri sendiri. Siapa yang percaya bahwa dia aktif bekerja, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan pantas mendapatkan lima. Siapa yang mencoba, tetapi sesuatu tidak berhasil untuknya dan pantas mendapatkan empat	Kami belajar tentang burung pipit, betapa sulitnya mereka hidup di musim dingin Bantu burung-burung di musim dingin Anak-anak mengambil kartu nomor
8. Pekerjaan rumah	Kelompok saya belajar dengan hati Membaca ekspresif kelompok II Kelompok III membaca ekspresif 4 baris	- ulangi tugas

Literatur:

1. Z.E. Agranovich. Koleksi pekerjaan rumah untuk membantu terapis wicara dan orang tua. - Sankt Peterburg, 2003.
2. A.G Arushanova "Pidato dan komunikasi lisan anak-anak "- M, 2006.
3. S.Yu. Ilyin "Buku untuk membaca" Kelas 2 - St. Petersburg: "Pencerahan", 2006.
4. N.V. Nishchev "Sistem pekerjaan korektif di kelompok terapi wicara"- St. Petersburg, "Childhood-Press", 2003.
5. E.A. Pozhilenko " dunia sihir suara dan kata-kata "- M.," Vlados ", 2001.
6. A.F. Rybin "Koreksi pengucapan suara pada anak-anak" - Volgograd, 2001.

Pendidikan khusus (pemasyarakatan) anggaran negara

institusi khusus Petrechinskaya (pemasyarakatan) sekolah yang komprehensif pesantren tipe VIII"

Tema: "Burung". N. Rubtsov

Ringkasan pelajaran tentang subjek "Membaca" di kelas 3

Guru sekolah dasar

Gaifullina Lira Gabdulkhaevna

Oktober 2013

Tema: "Burung". N. Rubtsov

Target: untuk membentuk kemampuan bekerja dengan teks puisi; mengajarkan anak-anak untuk memahami bahasa puisi.

Tugas:

pendidikan:

untuk membentuk keterampilan membaca puisi yang penuh perhatian, benar, ekspresif;

pemasyarakatan - berkembang:

mengoreksi dan mengembangkan pidato lisan yang koheren melalui ekspresi pikiran mereka kalimat lengkap; memori melalui menghafal puisi;

pendidikan:

menumbuhkan kualitas moral seperti empati, kebaikan, sikap hati-hati kepada burung-burung.

Peralatan dan bahan: buku teks bacaan, presentasi (foto oleh penyair N.M. Rubtsov, foto-foto burung; gambar plot: pengumpan gantung anak-anak; burung memakan pengumpan), urutan video Tushev (No. 15 "Kambing"), piring senam artikulatoris(di setiap meja), presentasi menit pendidikan jasmani "Jumper", "Angin" (untuk mata); komputer, proyektor.

Desain: menulis di papan tulis: nomor, topik pelajaran.

Rencana belajar.

Momen organisasi - 1 menit.

Mempersiapkan siswa untuk asimilasi aktif dan sadar materi baru - 3 menit.

Memeriksa pekerjaan rumah dan melaporkan topik dan tujuan pelajaran - 7 menit.

Asimilasi pengetahuan baru - 20 menit.

Konsolidasi materi baru - 9 menit.

Ringkasan pelajaran - 5 menit.

Selama kelas.

Mengatur waktu.

Mengecek ketersediaan buku pelajaran, piring senam artikulasi, buku harian di atas meja siswa.

Mempersiapkan siswa untuk asimilasi aktif dan sadar materi baru.

Guys, apakah Anda siap untuk memulai pelajaran? (Ya ...) Kemudian kita akan membaca puisi kita bersama-sama: (dalam paduan suara ...)

Kami datang ke sini untuk belajar

Jangan malas, tapi kerja keras.

Kami bekerja dengan rajin

Kami mendengarkan dengan seksama.

Untuk berbicara dalam pelajaran dengan benar, jelas, indah, membaca secara ekspresif - mari kita regangkan bibir, lidah:

senam artikulasi: (Anda dapat menonton piring)

"Kuda" (mengklik lidah dengan mengorbankan guru 10-15 kali);

"Awas" (menjulurkan lidah, bergerak ke kanan - ke kiri dengan mengorbankan guru)

latihan fonetik: (urutan video Tushev, disertai dengan musik, anak-anak bernyanyi bersama ...)

Untuk - untuk - untuk - untuk

Kambing telah datang berlari!

PS - PS - PS - PS

Oh, kambing itu dalam masalah!

Zo-zo-zo-zo

Jangan nyanyikan kambing "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Harus menyelamatkan kambing!

Memeriksa pekerjaan rumah dan melaporkan topik dan tujuan pelajaran.

Rumusan masalah:

- Guys, apa yang kita nyanyikan? (... tentang seekor kambing). Apakah kambing itu hewan peliharaan atau hewan liar? (…peliharaan)

Ceritakan kisah tentang hewan favorit Anda.

Apakah ada di antara Anda yang memiliki hewan peliharaan di rumah? Mari kita periksa siapa dan bagaimana pekerjaan rumah mereka? Apa yang diberikan di rumah? (…ceritakan tentang hewan peliharaan Anda…)

(Saya punya anak anjing...)

(.. Saya punya anak kucing Tishka…)

(… Saya punya ikan…)

Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan pekerjaan rumah Anda! Saya yakin Anda merawat hewan peliharaan Anda dengan baik. Lagi pula, mereka adalah temanmu? (…Ya)

Dalam pelajaran ini kita akan terus berbicara tentang teman-teman kita. Siapa yang bisa kita sebut teman? (...hewan, burung...). Kita akan berbicara tentang "teman bersayap". Bagaimana Anda memahaminya? Siapa "teman bersayap" itu? (…mereka adalah burung, mereka memiliki sayap…) Itu benar, teman-teman!

Penjelasan materi baru.

Rumusan masalah:

Siapa yang menulis tentang teman hewan kita? Sebutkan penulis dan karya mereka (... V. Bianchi "Peliharaan Kucing", M. Prishvin "Gadget", ...) N.M. menulis tentang teman-teman kita - burung. Rubtsov. (peragaan slide No. 1 - foto penyair)

Kawan, hari ini kita akan membaca puisi N. Rubtsov "Sparrow" dan belajar lebih banyak tentang burung pipit. Anda semua telah melihat burung-burung ini di jalan-jalan kami. Lihatlah burung-burung ini (peragaan slide No. 2 - foto burung gagak, burung pipit, burung murai), mana dari burung-burung ini yang merupakan burung pipit?

(... kedua) Benar. Dan burung pipit adalah burung yang bermigrasi atau musim dingin? (... musim dingin) (Peragaan slide No. 3 - burung masuk waktu yang berbeda di tahun ini)

Itu benar, musim dingin. Kawan, lihat foto-foto ini (peragaan slide No. 4 - foto burung yang kedinginan di musim dingin), bagaimana burung hidup di musim dingin?

(... sulit bagi mereka, dingin). Dan agar kita "tidak membeku", mari kita maju ...

MENIT FISIK "Burung" (guru memanggil burung musim dingin dan burung yang bermigrasi secara bergantian, anak-anak melakukan gerakan: burung musim dingin - bertepuk tangan di atas kepala mereka, burung yang bermigrasi - berjongkok. Musim dingin - gagak, merpati, murai, gagak, burung pipit, bullfinch, titmouse; bermigrasi - menelan, burung bulbul, camar, burung, benteng, sariawan, jalak)

Bekerja pada materi baru.

Dan sekarang, teman-teman, kita akan berkenalan dengan puisi "Sparrow".

Tapi pertama-tama, mari kita bekerja dengan kata-kata sulit: (slide show #5)

Untuk-mer-untuk-et - membeku

Cukup cukup

Gemetar - gemetar

Zer-nysh-com - gandum

Sta-but-vit-sya - menjadi

Dari itu - itu sebabnya

(membaca dengan suku kata, seperti yang tertulis, menempatkan tekanan dengan benar - membaca kata secara penuh, seperti yang diucapkan dengan tekanan)

Pekerjaan kosakata. (slide show #6)

- Kawan, bagaimana Anda memahami ungkapan "kereta dengan barang bawaan"? (guru membaca - bacaan anak-anak) (...) Ungkapan ini dapat dijelaskan sebagai "kargo dengan kargo", di kota dapat menjadi "kontainer dengan kargo".

Membaca puisi. - Jadi guys, duduk tegak, bersiap-siap untuk mendengarkan dengan seksama, saya akan membaca, dan Anda menjawab pertanyaan: Mengapa burung pipit tidak berkicau?

a) bacaan guru:

Sedikit hidup. Bahkan tidak berkicau

Membeku sepenuhnya burung gereja.

Saat dia melihat kereta dengan barang bawaan,

Dari bawah atap bergegas ke arahnya.

Dan dia gemetar karena gandum yang malang,

Dan terbang ke lotengnya ...

Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya

Karena itu sangat berat untuknya.

b) - Mengapa burung pipit tidak berkicau? (...karena dia kedinginan, dia lapar, dia kedinginan...) Bagus sekali teman-teman!

MENIT FISIK UNTUK MATA "ANGIN" (Presentasi: anak-anak menyaksikan pergerakan awan, dedaunan terbang, mendengarkan suara angin)

Guys, bagaimana saya membaca puisi itu? (...indah, ekspresif) Dan sekarang mari kita membaca bersama dengan benar dan ekspresif tentang burung pipit. Buka buku teks Anda, halaman 59.

c) Membaca nyaring bersama guru, memperhatikan tanda baca, pementasan tekanan logis. Analisis puisi: - Bagaimana Anda memahami ungkapan:

- "Sedikit hidup"? (... mungkin mati)

- "Bagaimana dia akan melihat kereta dengan barang bawaan"? (... saat dia melihat kontainer dengan muatannya)

- "Bergegas padanya"? (... terbang ke arahnya)

- "Dan dia gemetar karena gandum yang malang"? (... menyimpan gandumnya)

- "Tidak menjadi berbahaya"? (…tidak menjadi jahat)

Dan sekarang Anda sendiri harus membaca puisi itu dengan benar dan ekspresif. Pastikan untuk memperhatikan tanda baca.

d) Membaca berdengung.

e) Membaca ekspresif keras (kesalahan dikoreksi oleh guru.)

f) bekerja dengan teks puitis, game "Hide and Seek". - Sekarang kami akan bermain dengan Anda dan mencari tahu: apakah Anda membaca puisi itu dengan cermat. Anda perlu menemukan kata-kata yang tersembunyi. (Slide No. 7,8,9,10,11,12 ditampilkan; anak-anak bekerja dengan teks puisi ...)

Slide Demonstrasi #7: Ini membeku sepenuhnya. . (…burung gereja)

Slide Demonstrasi #8: Dia bergegas ke arahnya dari bawah. (...atap)

Slide Demonstrasi No. 9: Dan dia gemetar karena orang miskin. (... dengan biji)

Slide Demonstrasi No. 10: Dan terbang ke miliknya sendiri. (... loteng)

Slide Demonstrasi No. 11: Dan ternyata tidak. (...berbahaya)

Slide Demonstrasi No. 12: Karena begitu untuknya. (…sulit)

Bagus sekali!

Konsolidasi materi baru.

Teman-teman, apakah Anda menyukai puisi itu? (…Ya)

Suasana apa yang ditimbulkan oleh puisi ini? (…sedih) Kenapa? (...karena burung pipit itu kedinginan, kasihanilah dia) Anda menjawab pertanyaan dengan benar. Apakah Anda memahami puisi itu dengan baik, kita akan mengetahuinya ketika kita bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok harus menyiapkan tanggapan terhadap pertanyaan berikutnya: (slide No. 13 ditampilkan -

Saya kelompok (lemah)	Grup II (tengah)	Kelompok III (kuat)
Dari mana burung pipit terbang dari bawah atap? Untuk apa?	Mengapa sulit bagi burung gereja di musim dingin? Bagaimana Anda bisa membantu burung?	Contoh apa yang bisa kita ambil (pinjam) dari burung pipit? Menjelaskan.
Tanggapan yang diharapkan:
Seekor burung gereja terbang dari bawah atap ke wadah, mencari makanan, biji-bijian di sana.	Sulit bagi burung gereja di musim dingin, karena dingin, tidak ada ulat dan cacing. Anda bisa memberi makan burung, membuat pengumpan.	Sparrow tidak menjadi berbahaya karena sulit baginya. Kita bisa mengambil contoh darinya, tidak menjadi jahat, baik hati, baik.

Bagus teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik.

Diskusi dan ringkasan pekerjaan dalam kelompok.

Apakah kalian membantu burung di musim dingin? Bagaimana? (... kami membuat pengumpan, mengumpulkan remah-remah, sereal) (Peragaan slide No. 14 - anak-anak menggantung pengumpan)

Contoh apa yang diberikan penyair N. Rubtsov kepada kita dalam puisinya? Baca baris-baris ini. (Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya Karena sangat sulit baginya.) (Peragaan slide No. 15 - burung makan dari pengumpan)

- Lihat, teman-teman, bagaimana burung memakan makanan anak-anak. Mereka tidak berebut makanan, tidak saling menyinggung. Apakah kalian tidak menjadi jahat ketika Anda mengalami waktu yang sulit? Jangan kasar? Apakah Anda menyinggung siapa pun? (…tidak, kami juga membantu teman-teman)

Hasil pelajaran.

Guys, menurut Anda apa yang diajarkan puisi ini kepada kita? (...mengajarkan untuk berbaik hati, membantu burung, mengasihani mereka...) Betul guys. Puisi ini sangat mendidik. Penyair ingin memberi tahu kita bahwa tidak peduli seberapa sulit bagi kita dalam hidup, kita selalu perlu bersikap baik, simpatik, tetap tinggal. pria yang baik. Dengan contoh burung pipit kecil, kita harus belajar menjadi orang baik. Tentang itulah puisi ini. Apa kamu setuju denganku? (...ya) Pelajaran kita akan segera berakhir. Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran ini? (... kami belajar tentang burung pipit, betapa sulitnya hidup bagi mereka, bahwa burung membutuhkan bantuan, memberi makan, Anda harus baik hati, simpatik, tidak menyinggung siapa pun ...)

Bagus sekali! Anda melakukan yang terbaik, melakukan pekerjaan dengan baik dalam pelajaran: Anda berbicara tentang hewan peliharaan Anda, bekerja dengan baik dalam kelompok, menjawab pertanyaan. Mari kita coba mengevaluasi diri kita sendiri. Siapa pun yang percaya bahwa dia bekerja secara aktif, menyelesaikan semua tugas, menjawab dengan jawaban lengkap - berdiri. (Berdiri) Siapa yang mengira Julia bekerja untuk 5 orang? ... Sekarang berdiri mereka yang mencoba, tetapi sesuatu tidak berhasil untuknya? (Berdiri) Siapa yang tidak setuju?

Untuk mendapatkan nilai bagus di pelajaran berikutnya, Anda perlu di rumah:

Sonya, Nikita, Angelina, Danila, Alina - pelajari puisi itu dengan hati dan ceritakan dengan ekspresif.

tuliskan pekerjaan rumah dalam buku harian (Slide show No. 16)

Opsi 1 - hal 59 exp. mencurangi.

Opsi 2 - hal 59 belajar. dengan hati.

Pelajaran ini selesai, terima kasih semua!

Komposisi berdasarkan puisi yang dibacakan oleh Nikolai Rubtsov

Koran Wiki

Puisi oleh N. M. Rubtsov "Di Sungai"

Saya belum pernah melihat sungai
Teman kota saya.
Dia melihat ke dalam air kita
Dengan cinta dan kerinduan!
Air mengalir dengan hangat
Boron mendekam di atasnya.
Saya berenang seperti burung
Dan temanku itu seperti kapak.

Tema puisi adalah cinta untuk tanah air kecil seseorang dan kebanggaan di dalamnya.

Dalam puisi "Di Sungai" suasana hati yang sedikit sedih, tetapi bahagia berkuasa. Pada baris pertama, seseorang merasakan sedikit kesedihan dan kesedihan seseorang. Di tengah syair, kita sudah merasakan kebahagiaan dan kegembiraan dari keindahan sungai. Dan di dua baris terakhir, humor yang bagus sangat terasa.

Puisi dapat dibagi menjadi tiga bagian. Pada bagian pertama, penulis bercerita tentang seorang teman yang tidak pernah tinggal di dekat sungai. Yang kedua menceritakan tentang perasaan yang ditimbulkan sungai di antara teman-teman. Bagian ketiga menceritakan tentang kemampuan teman berenang.

Saat membaca ayat tersebut, saya melihat dua orang sahabat berdiri di tepi sungai. Salah satu dari mereka dengan hati-hati melihat ke sungai, yang menyebabkan dia merasakan keindahan dan kecemasan. Dia telah tinggal di kota sepanjang hidupnya dan tidak bisa berenang. Penulis bangga dengan karyanya tanah air kecil. Sungai itu hangat dan ramah. Teman-teman tidak tahan dan pergi berenang. Benar, yang satu berenang menyusuri sungai, dan yang lain berenang di sepanjang pantai.

Gagasan utama puisi itu adalah bahwa seseorang yang tinggal di dekat alam sejak kecil lebih bahagia daripada mereka yang tinggal di kota.

Membaca puisi, saya mengagumi bagaimana penulisnya pekerjaan kecil mengungkapkan perasaan sedih, bahagia dan cinta tanah air kecil.

Alexey K., 10 tahun. MBOU " sekolah menengah atas No. 2 di Gryazovets.

Nikolay Rubtsov. "Di Sungai". Digambar oleh Alexey K., kelas 4

Puisi oleh N. M. Rubtsov "Menelan"

Burung layang-layang bergegas dengan tangisan.

Anak ayam itu jatuh dari sarangnya.

Anak-anak di dekatnya secara instan

Semua orang datang berlari ke sini.

Saya mengambil sepotong logam

Menggali kuburan untuk anak ayam

Burung layang-layang terbang mendekat

Seolah tidak percaya pada akhirnya.

Lama lelah, terisak-isak,

Di bawah mezzanine saya...

Martin! Apa yang kamu sayang

Apakah Anda merawatnya dengan buruk?

Saya membaca sebuah puisi oleh N. M. Rubtsov "Swallow". Puisi ini didedikasikan untuk burung layang-layang yang kehilangan anaknya. Puisi oleh N. M. Rubtsov menggambarkan kecemasan ibu menelan dan kematian bayi ayam. Sebelum pembaca ada gambar burung walet malang yang terbang di atas kuburan bayinya.

Dalam puisi "Menelan", suasana sedih dan sedih berkuasa. Suasana hati tidak berubah sepanjang puisi.

Teks dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama berbicara tentang bagaimana seekor burung layang-layang, dengan harapan anaknya dapat diselamatkan, terbang di atasnya. Yang kedua, seperti burung layang-layang yang terbang tanpa harapan, dia meratapi kematian putranya.

Saya melihat ibu burung layang-layang yang gelisah dan menangis, yang melihat ke bawah di suatu tempat, melihat kuburan dan tahu bahwa putra kecilnya dimakamkan di sana.

Membaca baris-baris ini, saya mengagumi bagaimana penyair, ketika menulis puisi, memasukkan jiwanya, perasaannya ke dalamnya.

Marina G., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Martin". Digambar oleh Dana Sh., kelas 4b

Puisi oleh N. M. Rubtsov "Setelah mengunjungi kebun binatang"

Malam telah tiba.

Kami tertidur di rumah.

Kota yang mengantuk

Kegelapan menyelimuti.

Tidur sayang

Mereka menempatkan saya di tempat tidur.

Hanya sayang

Dan tidak berpikir untuk tidur.

Ibu tidak bisa

Tidak mengerti apa-apa.

Ibu diam

Saya bertanya kepadanya:

Apa yang kamu inginkan, sayang

Tidak membiarkan Anda tidur?

Ibu, bagaimana

Apakah buaya bernyanyi?

Saya membaca puisi Nikolai Rubtsov "Setelah mengunjungi kebun binatang."

Saat membaca, pembaca memiliki gambaran bayi yang tidak bisa tidur.

Puisi itu dipenuhi dengan perhatian. Kami melihat bahwa bayi tidak diperbolehkan tidur memikirkan bagaimana buaya bernyanyi. Kami juga melihat betapa khawatirnya ibunya, yang juga tersiksa oleh pikiran mengapa bayinya tidak tidur.

Secara komposisi, puisi itu dibagi menjadi empat bagian: yang pertama adalah kota yang sedang tidur, yang kedua tentang seorang bayi, yang ketiga tentang seorang ibu yang khawatir, dan yang keempat adalah pertanyaan yang diajukan bayi itu kepada ibunya.

Saya juga khawatir mengapa bayinya tidak tidur.

Angelina R., 10 tahun.

Nikolay Rubtsov. "Setelah mengunjungi kebun binatang." Digambar oleh Anastasia B., kelas 1a

Puisi oleh N. M. Rubtsov "Little Lily"

dua kecil

bunga bakung -

cebol

melihat ranting kuning di pohon willow.

Lili bertanya padanya:

Mengapa Anda

jangan jadi hijau

Sebuah ranting cebol? -

Telah pergi

Di belakang kaleng penyiraman

bunga bakung kecil,

pada pranks tanpa membuang waktu.

Dan sangat sulit

Bagaimana tidak hujan

di atas ranting lily

bunga bakung -

Liliputian.

Saya membaca puisi Nikolai Rubtsov "Little Lilies".

Puisi itu didedikasikan untuk gadis kecil Lily. Penyair menggambarkan gadis-gadis kecil yang baik hati.

Dalam karya "Little Lily" harmoni memerintah.

Puisi itu dibagi menjadi tiga bagian. Bagian pertama adalah deskripsi gadis-gadis Lily, yang kedua adalah komunikasi dengan ranting, dan bagian ketiga membantu ranting.

Saya melihat bagaimana gadis-gadis yang baik dan perhatian Lily mulai membantu ranting, sekecil mereka.

Olga K., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Lili Kecil". Digambar oleh Olga K., kelas 4

Puisi oleh N. M. Rubtsov "Beruang"

Si rimbawan menembak beruang itu.

Binatang buas yang perkasa itu menempel di pohon pinus.

Sebuah tembakan tertancap di tubuh shaggy.

Mata beruang penuh air mata:

Mengapa mereka ingin membunuhnya?

Beruang itu tidak merasa bersalah!

Beruang itu pulang

Untuk mengaum pahit di rumah ...

Puisi Nikolai Rubtsov "Beruang" tentang bagaimana pemburu menembak binatang itu, dan beruang yang terluka pergi mengaum ke rumahnya. Puisi itu memiliki suasana hati yang sangat sedih dan sedih.

Puisi dapat dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama menceritakan bagaimana pemburu menembak beruang. Bagian kedua berbicara tentang bagaimana beruang itu terluka, dan dia pulang.

Garis menggambarkan bagaimana beruang tersinggung dan sakit hati. Penulis menggunakan personifikasi. Dia juga menggunakan kata kerja untuk mengungkapkan bagaimana beruang menderita.

Saya merasa sangat kasihan pada beruang itu.

Tatyana G., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Puisi oleh N. M. Rubtsov "Tentang kelinci"

Kelinci berlari melalui padang rumput ke hutan,

Aku sedang berjalan pulang dari hutan,

Kelinci yang malang dengan ketakutan

Jadi dia duduk di depanku!

Jadi pengukurannya, bodoh,

Tapi, tentu saja, pada saat yang sama

Melompat ke hutan pinus,

Dengarkan tangisanku yang ceria.

Dan mungkin untuk waktu yang lama

Dengan gemetar abadi dalam keheningan

Saya pikir di suatu tempat di bawah pohon

Tentang dirimu dan tentang aku.

Saya berpikir, menghela nafas sedih,

Teman apa yang dia punya?

Setelah kakek Mazai

Tidak ada yang tersisa.

Saya membaca puisi "Tentang kelinci". Puisi itu didedikasikan untuk kelinci. Penyair menggambarkan seekor kelinci yang secara tak terduga bertemu dengan penulis. Dalam puisi "Tentang Kelinci", suasana hati yang biasa berkuasa.

Puisi dapat dibagi menjadi tiga bagian. Bagian pertama menceritakan bagaimana kelinci bertemu penulis. Di bagian kedua - tentang bagaimana kelinci berlari ke hutan. Yang ketiga - tentang bagaimana kelinci berpikir tentang bertemu dengan seseorang.

Garis-garis itu menggambar kelinci yang ketakutan. Dengan bantuan personifikasi, penulis memberi kita kesempatan untuk melihat bagaimana kelinci membeku ketakutan, bagaimana dia memikirkan pertemuan itu. Penulis ingin menyampaikan kepada kita bahwa kita perlu menolong hewan.

Ketika saya membaca puisi ini, saya merasa sedih karena kelinci ketakutan.

Ekaterina P., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Puisi oleh N. M. Rubtsov "Sparrow"

Sedikit hidup. Bahkan tidak berkicau.

Membeku sepenuhnya burung gereja.

Saat dia melihat kereta dengan barang bawaan,

Dari bawah atap bergegas ke dia!

Dan dia gemetar karena gandum yang malang,

Dan terbang ke lotengnya.

Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya

Karena itu sangat sulit baginya...

Dalam puisi itu, Nikolai Rubtsov menggambarkan seekor burung gereja yang gemetar di atas benih dan "terbang ke lotengnya."

Dalam puisi "Sparrow" suasana hati dipenuhi dengan kesedihan. “Sedikit hidup. Bahkan tidak berkicau. Membeku sepenuhnya burung gereja.

Puisi dapat dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama berbicara tentang burung pipit yang membeku, saat dia menunggu kereta dengan barang bawaan. Bagian kedua menjelaskan bagaimana dia gemetar di atas gandum dan "terbang ke lotengnya."

Saya melihat seekor burung pipit beku kecil yang menangkap setiap biji-bijian.

Dengan bantuan julukan, penyair menciptakan gambar burung gereja: "hampir hidup, bahkan tidak berkicau", "tidak menjadi berbahaya."

Gagasan utama puisi itu adalah tentang burung pipit kecil yang berani, yang kedinginan dan lapar, tetapi tidak menyerah.

Saat saya membaca puisi ini, saya kagum pada burung pipit kecil yang pemberani.

Kirill Yu., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Saya membaca sebuah puisi oleh N. M. Rubtsov "Sparrow".

PADA pekerjaan ini menceritakan kisah sedih. Penyair menggambarkan seekor burung pipit yang lapar dan beku yang memimpikan sebuah benih.

Ada suasana sedih dalam puisi itu.

Pekerjaan dapat dibagi menjadi dua bagian. Yang pertama, "burung pipit membeku sepenuhnya." Di bagian kedua, dia bersukacita dalam setiap butir. Baris "Dan dia gemetar karena benih yang malang" melukiskan gambaran yang penuh kasih.

Saya khawatir burung pipit itu mungkin mati.

Diana G., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Saya membaca puisi "Sparrow" oleh Nikolai Rubtsov. Puisi itu didedikasikan untuk burung gereja. Penyair menggambarkan seekor burung pipit lapar yang memimpikan biji-bijian.

Dalam puisi "Sparrow" suasana sedih berkuasa.

Puisi dapat dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama berbicara tentang bagaimana seekor burung pipit datang kelaparan di musim dingin, dan dia ingin mencuri biji-bijian, dan bagian kedua berbicara tentang bagaimana seekor burung pipit bersukacita dalam biji-bijiannya.

Dengan bantuan kata kerja, penyair memberi kita kesempatan untuk melihat tindakan.

Saya senang bahwa burung pipit itu kesepian dan tanpa makanan. Tapi kemudian dia mengeluarkan sebutir biji-bijian, dan aku senang seperti dia.

Anna U., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Saya membaca puisi "Sparrow" oleh Nikolai Rubtsov. Puisi itu memiliki suasana melankolis dan melankolis.

Puisi itu dapat dibagi menjadi dua bagian: yang pertama tentang bagaimana burung pipit membeku dan mencari makanan; yang kedua adalah bahwa dia bersukacita di setiap butir.

Saya melihat seekor burung gereja gemetar di atas gandum.

Dengan menggunakan lebih banyak kata kerja daripada bagian pidato lainnya, penyair memberi kita kesempatan untuk melihat pengalaman burung pipit, kegelisahannya.

Ide puisi itu adalah untuk membantu burung dan hewan.

Saya senang dengan kehidupan seekor burung pipit dan bagaimana dia mendapatkan benih untuk dirinya sendiri dan kemudian bersukacita di dalamnya.

Aku ingin membantunya.

Alexey K., 10 tahun. MBOU "Sekolah menengah No. 2 Gryazovets".

Negaraanggaran khusus (pemasyarakatan) pendidikan

institusi Petrechinskaya khusus (pemasyarakatan) pendidikan umum sekolah asrama tipe VIII "

Tema: "Burung". N. Rubtsov

Ringkasan pelajaran tentang subjek"Bacaan"di kelas 3

Guru sekolah dasar

Gaifullina Lira Gabdulkhaevna

Oktober 2013

Tema: "Burung". N. Rubtsov

Target: untuk membentuk kemampuan bekerja dengan teks puisi; mengajarkan anak memahami bahasa puisi.

Tugas:

tentangpendidikan:

untuk membentuk keterampilan membaca puisi yang penuh perhatian, benar, ekspresif;

pemasyarakatan - berkembang:

mengoreksi dan mengembangkan pidato lisan yang koheren melalui ekspresi pikiran dalam kalimat lengkap; memori melalui menghafal puisi;

pendidikan:

untuk menumbuhkan kualitas moral seperti: empati, kebaikan, menghormati burung.

Peralatan dan bahan: membaca buku teks, presentasi (foto penyair N.M. Rubtsov, foto-foto burung; gambar plot: anak-anak menggantung pengumpan; burung memberi makan pada pengumpan), urutan video Tushev (No. 15 "Kambing"), pelat senam artikulasi (pada setiap meja), presentasi menit pendidikan jasmani "Jumper", "Angin" (untuk mata); komputer, proyektor.

Desain: menulis di papan tulis: nomor, topik pelajaran.

Rencana belajar.

Momen organisasi - 1 menit.

Mempersiapkan siswa untuk asimilasi aktif dan sadar materi baru - 3 menit.

Memeriksa pekerjaan rumah dan melaporkan topik dan tujuan pelajaran - 7 menit.

Asimilasi pengetahuan baru - 20 menit.

Konsolidasi materi baru - 9 menit.

Ringkasan pelajaran - 5 menit.

Selama kelas.

Mengatur waktu.

Mengecek ketersediaan buku pelajaran, piring senam artikulasi, buku harian di atas meja siswa.

Mempersiapkan siswa untuk asimilasi aktif dan sadar materi baru.

Guys, apakah Anda siap untuk memulai pelajaran? (Ya ...) Kemudian kita akan membaca puisi kita bersama-sama: (dalam paduan suara ...)

Kami datang ke sini untuk belajar

Jangan malas, tapi kerja keras.

Kami bekerja dengan rajin

Kami mendengarkan dengan seksama.

Untuk berbicara dalam pelajaran dengan benar, jelas, indah, membaca secara ekspresif - mari kita regangkan bibir, lidah:

senam artikulasi: (Anda dapat menonton piring)

"Kuda" (mengklik lidah dengan mengorbankan guru 10-15 kali);

"Awas" (menjulurkan lidah, bergerak ke kanan - ke kiri dengan mengorbankan guru)

latihan fonetik: (urutan video Tushev, disertai dengan musik, anak-anak bernyanyi bersama ...)

Untuk - untuk - untuk - untuk

Kambing telah datang berlari!

PS - PS - PS - PS

Oh, kambing itu dalam masalah!

Zo-zo-zo-zo

Jangan nyanyikan kambing "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Harus menyelamatkan kambing!

Memeriksa pekerjaan rumah dan melaporkan topik dan tujuan pelajaran.

Rumusan masalah:

– Guys, apa yang kita nyanyikan? (... tentang seekor kambing). Apakah kambing itu hewan peliharaan atau hewan liar? (…peliharaan)

Ceritakan kisah tentang hewan favorit Anda.

Apakah ada di antara Anda yang memiliki hewan peliharaan di rumah? Mari kita periksa siapa dan bagaimana pekerjaan rumah mereka? Apa yang diberikan di rumah? (…ceritakan tentang hewan peliharaan Anda…)

(Saya punya anak anjing...)

(.. Saya punya anak kucing Tishka…)

(… Saya punya ikan…)

Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan pekerjaan rumah Anda! Saya yakin Anda merawat hewan peliharaan Anda dengan baik. Lagi pula, mereka adalah temanmu? (…Ya)

Dalam pelajaran ini kita akan terus berbicara tentang teman-teman kita. Siapa yang bisa kita sebut teman? (...hewan, burung...). Kita akan berbicara tentang "teman bersayap". Bagaimana Anda memahaminya? Siapa "teman bersayap" itu? (…mereka adalah burung, mereka memiliki sayap…) Itu benar, teman-teman!

Penjelasan materi baru.

Rumusan masalah:

Siapa yang menulis tentang teman hewan kita? Sebutkan penulis dan karya mereka (... V. Bianchi "Peliharaan Kucing", M. Prishvin "Gadget", ...) N.M. menulis tentang teman-teman kita - burung. Rubtsov. (peragaan slide No. 1 - foto penyair)

Kawan, hari ini kita akan membaca puisi N. Rubtsov "Sparrow" dan belajar lebih banyak tentang burung pipit. Anda semua telah melihat burung-burung ini di jalan-jalan kami. Lihatlah burung-burung ini (peragaan slide No. 2 - foto burung gagak, burung pipit, burung murai), mana dari burung-burung ini yang merupakan burung pipit?

(... kedua) Benar. Apakah burung pipit bermigrasi atau musim dingin? (... musim dingin) (Peragaan slide No. 3 - burung pada waktu yang berbeda sepanjang tahun)

Itu benar, musim dingin. Kawan, lihat foto-foto ini (peragaan slide No. 4 - foto burung yang kedinginan di musim dingin), bagaimana burung hidup di musim dingin?

(... sulit bagi mereka, dingin). Dan agar kita "tidak membeku", mari kita maju ...

MENIT FISIK "Burung" (guru memanggil burung musim dingin dan burung yang bermigrasi secara bergantian, anak-anak melakukan gerakan: burung musim dingin - bertepuk tangan di atas kepala mereka, burung yang bermigrasi - berjongkok. Musim dingin - gagak, merpati, murai, gagak, burung pipit, bullfinch, titmouse; bermigrasi - menelan, burung bulbul, camar, burung, benteng, sariawan, jalak)

Bekerja pada materi baru.

Dan sekarang, teman-teman, kita akan berkenalan dengan puisi "Sparrow".

1. 1. 1. Tapi pertama-tama, mari kita bekerja dengan kata-kata sulit: (peragaan slide No. 5)

Untuk-mer-untuk-et - membeku

Cukup cukup

Gemetar - gemetar

Zer-nysh-com - gandum

Sta-but-vit-sya - menjadi

Dari itu - itu sebabnya

(membaca dengan suku kata, seperti yang tertulis, dengan tekanan yang benar -> membaca kata secara penuh, seperti yang diucapkan dengan tekanan)

Pekerjaan kosakata. (slide show #6)

– Kawan, bagaimana Anda memahami ungkapan "kereta dengan barang bawaan"? (guru membaca - bacaan anak-anak) (...) Ungkapan ini dapat dijelaskan sebagai "kargo dengan kargo", di kota dapat menjadi "kontainer dengan kargo".

Membaca puisi. - Jadi guys, duduk tegak, bersiap-siap untuk mendengarkan dengan seksama, saya akan membaca, dan Anda menjawab pertanyaan: Mengapa burung pipit tidak berkicau?

a) bacaan guru:

Burung gereja.

Sedikit hidup. Bahkan tidak berkicau

Membeku sepenuhnya burung gereja.

Saat dia melihat kereta dengan barang bawaan,

Dari bawah atap bergegas ke arahnya.

Dan dia gemetar karena gandum yang malang,

Dan terbang ke lotengnya ...

Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya

Karena itu sangat berat untuknya.

B) - Mengapa burung pipit tidak berkicau? (...karena dia kedinginan, dia lapar, dia kedinginan...) Bagus sekali teman-teman!

MENIT FISIK UNTUK MATA "ANGIN" (Presentasi: anak-anak menyaksikan pergerakan awan, dedaunan terbang, mendengarkan suara angin)

Guys, bagaimana saya membaca puisi itu? (...indah, ekspresif) Dan sekarang mari kita membaca bersama dengan benar dan ekspresif tentang burung pipit. Buka buku teks Anda, halaman 59.

c) Membaca nyaring bersama guru, memperhatikan tanda baca, mengatur tekanan logika. Analisis puisi: - Bagaimana Anda memahami ungkapan:

- "Sedikit hidup"? (... mungkin mati)

- "Bagaimana dia akan melihat kereta dengan barang bawaan"? (... saat dia melihat kontainer dengan muatannya)

- "Bergegas padanya"? (... terbang ke arahnya)

- "Dan dia gemetar karena gandum yang malang"? (... menyimpan gandumnya)

- "Tidak menjadi berbahaya"? (…tidak menjadi jahat)

Dan sekarang Anda sendiri harus membaca puisi itu dengan benar dan ekspresif. Pastikan untuk memperhatikan tanda baca.

D) Membaca berdengung.

E) Membaca nyaring ekspresif (kesalahan dikoreksi oleh guru.)

E) bekerja dengan teks puitis, game "Sembunyikan dan Cari". - Sekarang kami akan bermain dengan Anda dan mencari tahu: apakah Anda membaca puisi itu dengan cermat. Anda perlu menemukan kata-kata yang tersembunyi. (Slide No. 7,8,9,10,11,12 ditampilkan; anak-anak bekerja dengan teks puisi ...)

Slide Demonstrasi #7: Ini membeku sepenuhnya. . (…burung gereja)

Slide Demonstrasi #8: Dia bergegas ke arahnya dari bawah. (...atap)

Slide Demonstrasi No. 9: Dan dia gemetar karena orang miskin. (... dengan biji)

Slide Demonstrasi No. 10: Dan terbang ke miliknya sendiri. (... loteng)

Slide Demonstrasi No. 11: Dan ternyata tidak. (...berbahaya)

Slide Demonstrasi No. 12: Karena begitu untuknya. (…sulit)

Bagus sekali!

Konsolidasi materi baru.

– Teman-teman, apakah Anda menyukai puisi itu? (…Ya)

Suasana apa yang ditimbulkan oleh puisi ini? (…sedih) Kenapa? (...karena burung pipit itu kedinginan, kasihanilah dia) Anda menjawab pertanyaan dengan benar. Apakah Anda memahami puisi itu dengan baik, kita akan mengetahuinya ketika kita bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok harus menyiapkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut: (slide No. 13 ditampilkan -

Seekor burung gereja terbang dari bawah atap ke wadah, mencari makanan, biji-bijian di sana.

Sulit bagi burung gereja di musim dingin, karena dingin, tidak ada ulat dan cacing. Anda bisa memberi makan burung, membuat pengumpan.

Sparrow tidak menjadi berbahaya karena sulit baginya. Kita bisa mengambil contoh darinya, tidak menjadi jahat, baik hati, baik.

Bagus teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik.

Diskusi dan ringkasan pekerjaan dalam kelompok.

Apakah kalian membantu burung di musim dingin? Bagaimana? (... kami membuat pengumpan, mengumpulkan remah-remah, sereal) (Peragaan slide No. 14 - anak-anak menggantung pengumpan)

Contoh apa yang diberikan penyair N. Rubtsov kepada kita dalam puisinya? Baca baris-baris ini. (Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya Karena sangat sulit baginya.) (Peragaan slide No. 15 - burung makan dari pengumpan)

– Lihat, teman-teman, bagaimana burung memakan makanan anak-anak. Mereka tidak berebut makanan, tidak saling menyinggung. Apakah kalian tidak menjadi jahat ketika Anda mengalami waktu yang sulit? Jangan kasar? Apakah Anda menyinggung siapa pun? (…tidak, kami juga membantu teman-teman)

Hasil pelajaran.

– Guys, menurut Anda apa yang diajarkan puisi ini kepada kita? (...mengajarkan untuk berbaik hati, membantu burung, mengasihani mereka...) Betul guys. Puisi ini sangat mendidik. Penyair ingin memberi tahu kita bahwa betapapun sulitnya bagi kita dalam hidup, kita selalu perlu bersikap baik, simpatik, untuk tetap menjadi orang baik. Dengan contoh burung pipit kecil, kita harus belajar menjadi orang baik. Tentang itulah puisi ini. Apa kamu setuju denganku? (...ya) Pelajaran kita akan segera berakhir. Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran ini? (... kami belajar tentang burung pipit, betapa sulitnya hidup bagi mereka, bahwa burung membutuhkan bantuan, memberi makan, Anda harus baik hati, simpatik, tidak menyinggung siapa pun ...)

Bagus sekali! Anda melakukan yang terbaik, melakukan pekerjaan dengan baik dalam pelajaran: Anda berbicara tentang hewan peliharaan Anda, bekerja dengan baik dalam kelompok, menjawab pertanyaan. Mari kita coba mengevaluasi diri kita sendiri. Siapa pun yang percaya bahwa dia bekerja secara aktif, menyelesaikan semua tugas, menjawab dengan jawaban lengkap - berdiri. (Berdiri) Siapa yang mengira Julia bekerja untuk 5 orang? ... Sekarang berdiri mereka yang mencoba, tetapi sesuatu tidak berhasil untuknya? (Berdiri) Siapa yang tidak setuju?

Untuk mendapatkan nilai bagus di pelajaran berikutnya, Anda perlu di rumah:

Arthur - baca puisi dengan benar dan ekspresif:

Sonya, Nikita, Angelina, Danila, Alina - pelajari puisi itu dengan hati dan ceritakan dengan ekspresif.

Catat pekerjaan rumah Anda dalam buku harian (Slide Show #16)

Opsi 1 - hal 59 exp. mencurangi.

Opsi 2 - hal 59 belajar. dengan hati.

Pelajaran ini selesai, terima kasih semua!

Pendidikan khusus (pemasyarakatan) anggaran negara

lembaga untuk siswa, siswa dengan cacat kesehatan "sekolah pendidikan umum khusus (pemasyarakatan) Naberezhnye Chelny No. 69 dari tipe VIII"

Tema: "Burung". N. Rubtsov

Ringkasan pelajaran tentang subjek "Membaca" di kelas 3

Guru sekolah dasar

Akhujanova Roza Semyonovna

kota Naberezhnye Chelny

2011

Tema: "Burung". N. Rubtsov

Target: untuk membentuk kemampuan bekerja dengan teks puisi; mengajarkan anak memahami bahasa puisi.

Tugas:

1. pendidikan:

untuk membentuk keterampilan membaca puisi yang penuh perhatian, benar, ekspresif;

1. pemasyarakatan - berkembang:

mengoreksi dan mengembangkan pidato lisan yang koheren melalui ekspresi pikiran dalam kalimat lengkap; memori melalui menghafal puisi;

1. pendidikan:

untuk menumbuhkan kualitas moral seperti: empati, kebaikan, menghormati burung.

Peralatan dan bahan: membaca buku teks, presentasi (foto penyair N.M. Rubtsov, foto-foto burung; gambar plot: anak-anak menggantung pengumpan; burung memberi makan pada pengumpan), urutan video Tushev (No. 15 "Kambing"), pelat senam artikulasi (pada setiap meja), presentasi menit pendidikan jasmani "Jumper", "Angin" (untuk mata); komputer, proyektor.

Desain: menulis di papan tulis: nomor, topik pelajaran.

Rencana belajar.

1. Momen organisasi - 1 menit.

1. Mempersiapkan siswa untuk asimilasi aktif dan sadar materi baru - 3 menit.

1. Memeriksa pekerjaan rumah dan melaporkan topik dan tujuan pelajaran - 7 menit.
2. Asimilasi pengetahuan baru - 20 menit.
3. Konsolidasi materi baru - 9 menit.
4. Ringkasan pelajaran - 5 menit.

Selama kelas.

1. Mengatur waktu.

Mengecek ketersediaan buku pelajaran, piring senam artikulasi, buku harian di atas meja siswa.

1. Mempersiapkan siswa untuk asimilasi aktif dan sadar materi baru.

Guys, apakah Anda siap untuk memulai pelajaran? (Ya ...) Kemudian kita akan membaca puisi kita bersama-sama: (dalam paduan suara ...)

Kami datang ke sini untuk belajar

Jangan malas, tapi kerja keras.

Kami bekerja dengan rajin

Kami mendengarkan dengan seksama.

Untuk berbicara dalam pelajaran dengan benar, jelas, indah, membaca secara ekspresif - mari kita regangkan bibir, lidah:

1. senam artikulasi: (Anda dapat menonton piring)

"Kuda" (mengklik lidah dengan mengorbankan guru 10-15 kali);

"Awas" (menjulurkan lidah, bergerak ke kanan - ke kiri dengan mengorbankan guru)

1. latihan fonetik: (urutan video Tushev, disertai dengan musik, anak-anak bernyanyi bersama ...)

Untuk - untuk - untuk - untuk

Kambing telah datang berlari!

PS - PS - PS - PS

Oh, kambing itu dalam masalah!

Zo-zo-zo-zo

Jangan nyanyikan kambing "Zo!"

Zu - zu - zu - zu

Harus menyelamatkan kambing!

1. Memeriksa pekerjaan rumah dan melaporkan topik dan tujuan pelajaran.

1. Rumusan masalah:

- Guys, apa yang kita nyanyikan? (... tentang seekor kambing). Apakah kambing itu hewan peliharaan atau hewan liar? (…peliharaan)

1. Ceritakan kisah tentang hewan favorit Anda.

Apakah ada di antara Anda yang memiliki hewan peliharaan di rumah? Mari kita periksa siapa dan bagaimana pekerjaan rumah mereka? Apa yang diberikan di rumah? (…ceritakan tentang hewan peliharaan Anda…)

(Ruslan: Saya punya anak anjing ...)

(Julia: Saya punya anak kucing Tishka…)

(Arthur: Saya punya ikan ...)

Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan pekerjaan rumah Anda! Saya yakin Anda merawat hewan peliharaan Anda dengan baik. Lagi pula, mereka adalah temanmu? (…Ya)

Dalam pelajaran ini kita akan terus berbicara tentang teman-teman kita. Siapa yang bisa kita sebut teman? (...hewan, burung...). Kita akan berbicara tentang "teman bersayap". Bagaimana Anda memahaminya? Siapa "teman bersayap" itu? (…mereka adalah burung, mereka memiliki sayap…) Itu benar, teman-teman!

1. Penjelasan materi baru.

1. Rumusan masalah:

Siapa yang menulis tentang teman hewan kita? Sebutkan penulis dan karya mereka (... V. Bianchi "Peliharaan Kucing", M. Prishvin "Gadget", ...) N.M. menulis tentang teman-teman kita - burung. Rubtsov. (peragaan slide No. 1 - foto penyair)

Kawan, hari ini kita akan membaca puisi N. Rubtsov "Sparrow" dan belajar lebih banyak tentang burung pipit. Anda semua telah melihat burung-burung ini di jalan-jalan kami. Lihatlah burung-burung ini (peragaan slide No. 2 - foto burung gagak, burung pipit, burung murai), mana dari burung-burung ini yang merupakan burung pipit?

(... kedua) Benar. Apakah burung pipit bermigrasi atau musim dingin? (... musim dingin) (Peragaan slide No. 3 - burung pada waktu yang berbeda sepanjang tahun)

Itu benar, musim dingin. Kawan, lihat foto-foto ini (peragaan slide No. 4 - foto burung yang kedinginan di musim dingin), bagaimana burung hidup di musim dingin?

(... sulit bagi mereka, dingin). Dan agar kita "tidak membeku", mari kita maju ...

1. MENIT FISIK "Burung"(guru memanggil burung musim dingin dan burung yang bermigrasi secara bergantian, anak-anak melakukan gerakan: burung musim dingin - bertepuk tangan di atas kepala mereka, burung yang bermigrasi - berjongkok. Musim dingin - gagak, merpati, murai, gagak, burung pipit, bullfinch, titmouse; bermigrasi - menelan, burung bulbul, camar, burung, benteng, sariawan, jalak)

1. Bekerja pada materi baru.

Dan sekarang, teman-teman, kita akan berkenalan dengan puisi "Sparrow".

1. Tapi pertama-tama, mari kita bekerja dengan kata-kata sulit: (peragaan slide No. 5)

Untuk-mer-untuk-et - membeku

Cukup cukup

Gemetar - gemetar

Zer-nysh-com - gandum

Sta-but-vit-sya - menjadi

Dari itu - itu sebabnya

(membaca dengan suku kata, seperti yang tertulis, dengan tekanan yang benar -> membaca kata secara penuh, seperti yang diucapkan dengan tekanan)

1. Pekerjaan kosakata. (slide show #6)

- Kawan, bagaimana Anda memahami ungkapan "kereta dengan barang bawaan"? (guru membaca - bacaan anak-anak) (...) Ungkapan ini dapat dijelaskan sebagai "kargo dengan kargo", di kota dapat menjadi "kontainer dengan kargo".

1. Membaca puisi. - Jadi guys, duduk tegak, bersiap-siap untuk mendengarkan dengan seksama, saya akan membaca, dan Anda menjawab pertanyaan: Mengapa burung pipit tidak berkicau?

a) bacaan guru:

Burung gereja.

Sedikit hidup. Bahkan tidak berkicau

Membeku sepenuhnya burung gereja.

Saat dia melihat kereta dengan barang bawaan,

Dari bawah atap bergegas ke arahnya.

Dan dia gemetar karena gandum yang malang,

Dan terbang ke lotengnya ...

Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya

Karena itu sangat berat untuknya.

B) - Mengapa burung pipit tidak berkicau? (...karena dia kedinginan, dia lapar, dia kedinginan...) Bagus sekali teman-teman!

1. MENIT FISIK UNTUK MATA "ANGIN"(Presentasi: anak-anak menyaksikan pergerakan awan, dedaunan terbang, mendengarkan suara angin)

Guys, bagaimana saya membaca puisi itu? (...indah, ekspresif) Dan sekarang mari kita membaca bersama dengan benar dan ekspresif tentang burung pipit. Buka buku teks Anda, halaman 59.

c) Membaca nyaring bersama guru, memperhatikan tanda baca, mengatur tekanan logika. Analisis puisi: - Bagaimana Anda memahami ungkapan:

- "Sedikit hidup"? (... mungkin mati)

- "Bagaimana dia akan melihat kereta dengan barang bawaan"? (... saat dia melihat kontainer dengan muatannya)

- "Bergegas padanya"? (... terbang ke arahnya)

- "Dan dia gemetar karena gandum yang malang"? (... menyimpan gandumnya)

- "Tidak menjadi berbahaya"? (…tidak menjadi jahat)

Dan sekarang Anda sendiri harus membaca puisi itu dengan benar dan ekspresif. Pastikan untuk memperhatikan tanda baca.

D) Membaca berdengung.

E) Membaca nyaring ekspresif (kesalahan dikoreksi oleh guru.)

E) bekerja dengan teks puitis, game "Sembunyikan dan Cari". - Sekarang kami akan bermain dengan Anda dan mencari tahu: apakah Anda membaca puisi itu dengan cermat. Anda perlu menemukan kata-kata yang tersembunyi. (Slide No. 7,8,9,10,11,12 ditampilkan; anak-anak bekerja dengan teks puisi ...)

Slide Demonstrasi #7: Ini membeku sepenuhnya. . (…burung gereja)

Slide Demonstrasi #8: Dia bergegas ke arahnya dari bawah. (...atap)

Slide Demonstrasi No. 9: Dan dia gemetar karena orang miskin. (... dengan biji)

Slide Demonstrasi No. 10: Dan terbang ke miliknya sendiri. (... loteng)?

Slide Demonstrasi No. 11: Dan ternyata tidak. (...berbahaya)

Slide Demonstrasi No. 12: Karena begitu untuknya. (…sulit)

Bagus sekali!

1. Konsolidasi materi baru.

1. Teman-teman, apakah Anda menyukai puisi itu? (…Ya)

Suasana apa yang ditimbulkan oleh puisi ini? (…sedih) Kenapa? (...karena burung pipit itu kedinginan, kasihanilah dia) Anda menjawab pertanyaan dengan benar. Apakah Anda memahami puisi itu dengan baik, kita akan mengetahuinya ketika kita bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok harus menyiapkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut: (slide No. 13 ditampilkan -

Saya kelompok (lemah)	Grup II (tengah)	Kelompok III (kuat)
Dari mana burung pipit terbang dari bawah atap? Untuk apa?	Mengapa sulit bagi burung gereja di musim dingin? Bagaimana Anda bisa membantu burung?	Contoh apa yang bisa kita ambil (pinjam) dari burung pipit? Menjelaskan.
Tanggapan yang diharapkan:
Seekor burung gereja terbang dari bawah atap ke wadah, mencari makanan, biji-bijian di sana.	Sulit bagi burung gereja di musim dingin, karena dingin, tidak ada ulat dan cacing. Anda bisa memberi makan burung, membuat pengumpan.	Sparrow tidak menjadi berbahaya karena sulit baginya. Kita bisa mengambil contoh darinya, tidak menjadi jahat, baik hati, baik.

Bagus teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik.

1. Diskusi dan ringkasan pekerjaan dalam kelompok.

Apakah kalian membantu burung di musim dingin? Bagaimana? (... kami membuat pengumpan, mengumpulkan remah-remah, sereal) (Peragaan slide No. 14 - anak-anak menggantung pengumpan)

Contoh apa yang diberikan penyair N. Rubtsov kepada kita dalam puisinya? Baca baris-baris ini. (Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya Karena sangat sulit baginya.) (Peragaan slide No. 15 - burung makan dari pengumpan)

- Lihat, teman-teman, bagaimana burung memakan makanan anak-anak. Mereka tidak berebut makanan, tidak saling menyinggung. Apakah kalian tidak menjadi jahat ketika Anda mengalami waktu yang sulit? Jangan kasar? Apakah Anda menyinggung siapa pun? (…tidak, kami juga membantu teman-teman)

1. Hasil pelajaran.

Guys, menurut Anda apa yang diajarkan puisi ini kepada kita? (...mengajarkan untuk berbaik hati, membantu burung, mengasihani mereka...) Betul guys. Puisi ini sangat mendidik. Penyair ingin memberi tahu kita bahwa betapapun sulitnya bagi kita dalam hidup, kita selalu perlu bersikap baik, simpatik, untuk tetap menjadi orang baik. Dengan contoh burung pipit kecil, kita harus belajar menjadi orang baik. Tentang itulah puisi ini. Apa kamu setuju denganku? (...ya) Pelajaran kita akan segera berakhir. Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran ini? (... kami belajar tentang burung pipit, betapa sulitnya hidup bagi mereka, bahwa burung membutuhkan bantuan, memberi makan, Anda harus baik hati, simpatik, tidak menyinggung siapa pun ...)

Bagus sekali! Anda melakukan yang terbaik, melakukan pekerjaan dengan baik dalam pelajaran: Anda berbicara tentang hewan peliharaan Anda, bekerja dengan baik dalam kelompok, menjawab pertanyaan. Mari kita coba mengevaluasi diri kita sendiri. Siapa pun yang percaya bahwa dia bekerja secara aktif, menyelesaikan semua tugas, menjawab dengan jawaban lengkap - berdiri. (Berdiri) Siapa yang mengira Julia bekerja untuk 5 orang? ... Sekarang berdiri mereka yang mencoba, tetapi sesuatu tidak berhasil untuknya? (Berdiri) Siapa yang tidak setuju?

Untuk mendapatkan nilai bagus di pelajaran berikutnya, Anda perlu di rumah:

1. Polina - baca puisi dengan benar dan ekspresif:
2. Arthur, Ruslan, Yulia, Diana, Alina - pelajari puisi itu dengan hati dan ceritakan secara ekspresif.

Catat pekerjaan rumah Anda dalam buku harian (Slide Show #16)

1. Opsi 1 - hal 59 exp. mencurangi.

   Membeku sepenuhnya burung gereja. ?

   Dari bawah atap bergegas ke arahnya. ?

   Dan dia gemetar karena gandum yang malang. ?

   Dan terbang ke lotengnya. ?

   Dan lihat, itu tidak menjadi berbahaya. ?

   Karena itu sangat berat untuknya. ?