Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili keseluruhan presentasi. Jika Anda tertarik pekerjaan ini silakan unduh versi lengkapnya.

Mundur ke depan

Mundur ke depan

Tujuan pelajaran: mempelajari organ pernapasan sesuai dengan fungsinya.

Tujuan pelajaran:

Pendidikan:

• untuk mempelajari fitur struktural organ pernapasan sehubungan dengan fungsinya;
• mengungkapkan esensi dari proses pernapasan, signifikansinya dalam metabolisme;
• menjelaskan mekanisme pembentukan suara.

Mengembangkan:

• melanjutkan pembentukan dasar-dasar kebersihan (aturan kebersihan pernapasan);
• mengembangkan keterampilan penelitian melalui pengaturan eksperimen pendidikan.

Pendidikan:

• naikkan sikap hati-hati untuk tubuh Anda, untuk kesehatan Anda, untuk kesehatan orang lain.

Peralatan, bahan, sarana TSS: papan interaktif, komputer, proyektor, presentasi untuk pelajaran, laptop di atas meja, dua presentasi multi-level interaktif, kartu dengan tugas multi-level, bahan untuk pertolongan pertama perawatan medis jika berdarah: perban, torniket, hijau cemerlang, yodium, parfum, selembar kapas untuk setiap meja siswa, selembar kertas kuning terlipat dengan teks Humanoids, diikat dengan pita biru.

Selama kelas

I. Tahap organisasi(suasana hati untuk pelajaran).

(Slide 1-2) (Presentasi 1)

2. Memeriksa pekerjaan rumah.

(Slide 3-6)

Setiap hati pada slide 3 memiliki hyperlink ke tugas. Quest Hati Terbesar tingkat Lanjut kesulitan, tingkat menengah - menengah, kecil - tugas untuk siswa yang lemah. 9 siswa sendiri yang menentukan tingkat kesulitan tugas yang harus mereka selesaikan. Siswa yang memilih level rendah- melakukan pekerjaan di laptop, berdiri di meja pertama setiap baris (Presentasi 2), tingkat menengah- tunjukkan aturan pertolongan pertama jika terjadi berbagai jenis berdarah (Lampiran 1)(Perlengkapan pertolongan pertama di atas meja di guru), tingkat sulit- melakukan pekerjaan di belakang laptop, berdiri di meja kedua setiap baris (Presentasi 3)

Sementara para lelaki menyelesaikan tugas, sisanya memainkan game "Sistem peredaran darah dalam angka" (Gunakan tombol kontrol untuk berpindah dari slide 3 ke slide 7) (slide 7). Angka muncul di slide yang berhubungan dengan sistem peredaran darah, dan siswa menentukan apa artinya.

• 300 - satu gram beratnya hati
• 5 - liter darah dalam tubuh dewasa
• 120/70 - biasa tekanan darah pada orang dewasa
• 0,1 detik berlangsung kontraksi atrium
• 70 - denyut per menit membuat jantung Orang yang sehat dalam semenit
• 4 - departemen di jantung atau golongan darah
• 20-25 - detik berlangsung satu siklus penuh darah dalam dua lingkaran sirkulasi darah
• 0,4 - detik relaksasi atrium dan ventrikel berlangsung
• 0,25 - m / s kecepatan darah di vena cava,
• 0,3 - detik kontraksi ventrikel berlangsung,
• 0,5 - mm / s kecepatan darah di kapiler.

Kemudian aturan pertolongan pertama untuk pendarahan diperiksa.

Peringkat diberikan.

3. Menciptakan situasi masalah.

- Perhatian!!! Perhatian!!! Keadaan darurat!!! Sekarang sebuah benda terbang tak dikenal telah ditemukan di halaman sekolah! Pusat Informasi sekolah segera mengatur siaran online dari tempat kejadian. Harap tetap tenang!

Guru: Teman-teman, sesuatu terjadi di halaman sekolah, mari kita lihat. (Slide 8-9)

Seorang operator berjalan di perosotan, turun pesawat luar angkasa, dari mana Humanoids keluar dan meninggalkan sebuah kotak dengan bundel di halaman sekolah. Bundel (Lampiran 3) membawa utusan. Pada gulungan teks: "Kami terbang dari sistem bintang Alfa Centauri. Planet kita berada dalam bencana ekologis. Kami tahu bahwa planet Anda dihuni oleh makhluk hidup dan mungkin cocok untuk kita juga. Tetapi dengan mengambil sampel udara Anda, kami menemukan gas yang tidak ada di planet kita. Hanya diketahui bahwa konsentrasinya di udara atmosfer sekitar 21%. Apa gas ini dan mengapa dibutuhkan? Teman-teman, bantu saya mencari tahu!

Guru: Teman-teman, apakah Anda memiliki pengetahuan yang cukup untuk membantu saudara-saudara Anda memahami.

Siswa: Tidak.

Guru: Kalau begitu mari kita cari tahu bersama. Prasasti untuk pelajaran kita bisa berupa kata-kata penyair romawi kuno Ovid: "Sementara saya bernapas, saya berharap." (Slide 10). Mungkin, Anda masing-masing pernah mendengar pepatah: "Kami membutuhkannya seperti udara." Dan memang, tanpa makanan dan tanpa air, hewan dan manusia dapat hidup selama beberapa hari, dan tanpa udara, tidak ada yang dapat hidup bahkan selama 10 menit. Sistem organ apa yang terlibat dalam pertukaran gas?

Siswa: Pernafasan.

Guru: Benar. Dan topik pelajaran kita hari ini adalah “Makna Bernapas. Sistem pernapasan". Kami menulis topik pelajaran di buku catatan. (Slide 11)

– Bagaimana menurut Anda, gas asing apa yang ditemukan di udara kita oleh penghuni planet Alpha Centauri?

Siswa: Oksigen.

Guru: Benar! Dengan makanan, kita mengonsumsi zat organik - protein, lemak, karbohidrat. Mereka adalah sumber energi kita. Proses ini agak mirip dengan proses pembakaran. Tetapi oksigen dibutuhkan untuk menghasilkan energi ini. Itu, seperti yang sudah kita ketahui, diangkut sistem sirkulasi, tetapi dari udara disuplai ke darah oleh sistem pernapasan. (Slide 12)

4. Bekerja dengan tutorial dan slide 13.

– Baca di halaman 101 paragraf “Arti Pernapasan” dan beri komentar pada diagram berikut. (Slide 13)

Dengan demikian, nafas- adalah koleksi proses yang menjamin pasokan oksigen, penggunaannya dalam oksidasi bahan organik dan penghapusan karbon dioksida dan beberapa zat lainnya. (Slide 14). Siswa menulis definisi di buku catatan mereka.

Sistem pernapasan terdiri dari saluran udara (rongga dan tabung dihubungkan secara seri) dan bagian pernapasan.
Saluran udara meliputi rongga hidung dan nasofaring (saluran pernapasan bagian atas), laring, trakea, dan bronkus.
Bagian pernapasan adalah paru-paru dan membran jaringan ikat - pleura. (Slide 15)

Saluran udara dimulai dengan rongga hidung. Selama pernapasan normal, seseorang bernapas melalui hidung. Mengapa seseorang membutuhkan hidung? Seperti mata, bibir, bulu mata, hidung, betapapun kritisnya, adalah penghias wajah. Tidak mungkin membayangkan seseorang dengan dua lubang tiba-tiba!

"Tanpa hidung, seorang pria - iblis tahu apa - burung bukan burung, warga negara bukan warga negara, - ambil saja, dan buang ke luar jendela! .." - N.V. Gogol menulis tentang hidungnya. Tapi serius? Mengapa Homo sapiens memiliki hidung?

(Anak-anak membuat tebakan).

5. Pengamatan.

"Periksa saluran udara melalui saluran hidung"

Kami menutup satu saluran hidung, dan membawa sepotong kapas ringan ke yang lain. Semburan udara akan membuangnya saat Anda menghembuskan napas, dan menekannya ke lubang hidung saat Anda menarik napas. Teknik ini dapat ditunjukkan pada subjek.
Kesimpulan: Selama pernapasan normal, udara harus melewati lubang hidung luar ke dalam rongga hidung.

Selama pernapasan normal, udara harus melewati lubang hidung eksternal ke dalam rongga hidung, yang dibagi menjadi dua bagian oleh septum osteokondral. Di setiap setengah ada saluran hidung berliku-liku yang meningkatkan permukaan rongga hidung. Dindingnya dilapisi dengan selaput lendir yang mengandung banyak sel epitel bersilia (bersilia).

Pada orang dewasa, selaput lendir mengeluarkan 0,5 liter lendir per hari.

Fungsinya untuk melembabkan udara yang dihirup, menjebak partikel debu dan mikroorganisme yang mengendap di dinding rongga. Lendir mengandung zat yang membunuh mikroba atau mencegah reproduksi mereka (enzim lisozim dan leukosit). Banyak pembuluh darah bercabang di bawah selaput lendir, sehingga bahkan luka ringan pada hidung disertai dengan pendarahan hebat. Pleksus koroid ini menghangatkan udara yang dihirup ke suhu tubuh.

6. Pengikat utama.

Mengapa seseorang membutuhkan hidung? (Slide 16)

Setelah jawaban anak-anak, jawaban muncul di slide:

• fungsi pelindung;
• pemanasan udara;
• pelembab udara.

Shifu: Persepsi kita tentang penciuman juga terjadi dengan bantuan rongga hidung. (Semprotkan parfum ke dalam kelas).

(Tutup lubang hidungmu, ucapkan beberapa kalimat)

Rongga hidung terhubung ke rongga di tulang tengkorak: rahang atas, frontal dan sphenoid. Mereka berfungsi tidak hanya untuk menghangatkan udara yang masuk, tetapi juga berfungsi sebagai resonator untuk pembentukan suara. Rongga hidung dilengkapi dengan sel-sel sensitif yang memberikan fungsi perlindungan: refleks bersin. Rongga hidung terbuka ke nasofaring melalui lubang hidung bagian dalam - choanae, dan dari sana - ke laring.

Slide menunjukkan:

• bau;
• partisipasi dalam bicara dan ekspresi wajah.

(Gunakan tombol kontrol untuk kembali ke slide 15)

Laring terletak di leher pada level 4-6
vertebra serviks, di sisinya ada lobus kelenjar tiroid, dan di belakang - faring. Laring dibentuk oleh tulang rawan. Yang terbesar dari mereka adalah tiroid. Pada pria, itu agak menonjol ke depan, membentuk jakun.

Epiglotis menutupi pintu masuk ke laring saat menelan. Dari dalam, laring ditutupi dengan selaput lendir dengan epitel bersilia. Di sisi lateral laring di kanan dan kiri ada depresi - ventrikel laring. Tulang rawan: tiroid, epiglotis, arytenoid, krikoid, dll .; pita suara, ligamen diregangkan di antara kartilago tiroid dan arytenoid dan membatasi glotis.; dilapisi selaput lendir.

Guru: Pintu masuk ke laring saat menelan makanan ditutup oleh tulang rawan - epiglotis. (Slide 18)

7. Pengamatan.

Buktikan bahwa saat menelan, tulang rawan tiroid naik.
Rasakan kartilago tiroid, buat gerakan menelan. Pastikan tulang rawan naik dan kembali ke tempat asalnya.
Kesimpulan: dengan gerakan ini, epiglotis menutup pintu masuk ke trakea dan, seperti jembatan, air liur atau bolus makanan bergerak ke kerongkongan di sepanjang itu.

Cari tahu mengapa saat menelan berhenti gerakan pernapasan.
Lakukan gerakan menelan lagi dan pastikan fakta ini benar.
Kesimpulan: lidah menutup pintu masuk ke rongga hidung, epiglotis memblokir pintu masuk ke trakea. Akibatnya, udara pada saat menelan tidak dapat masuk ke paru-paru.

(Dengan tombol kontrol pergi ke slide 17 dan ikuti hyperlink ke video animasi "Struktur peralatan suara») (Lampiran 5). Kemudian, dengan tombol kontrol, pergi ke slide 19.

Pada pria, panjang pita suara adalah 20-24 mm, pada wanita - 18-20 mm. Semakin panjang dan tebal pita suara, semakin rendah suaranya. Suara anak perempuan dan anak laki-laki praktis tidak berbeda, hanya pada anak laki-laki di masa remaja mulai berubah - pecah (karena pertumbuhan tulang rawan dan ligamen yang tidak merata). Semakin banyak pita suara bergetar, semakin keras suaranya.

Bunyi yang dihasilkan oleh pita suara belum merupakan ucapan. Bunyi bicara artikulasi terbentuk di rongga mulut dan hidung tergantung pada posisi lidah, bibir, rahang dan distribusi aliran suara. Pekerjaan organ-organ ini saat mengucapkan bunyi artikulasi disebut artikulasi. (Siswa menulis definisi di buku catatan)

8. Pengikat utama.

geser 19.

Guru: Lihatlah gambar-gambar itu dan katakan: di mana orang itu diam, di mana dia berbicara, dan di mana dia berteriak atau bernyanyi dengan keras.

(Slide 20) Kemungkinan pita suara tidak terbatas. Berbicara tentang itu contoh berikutnya. Penyanyi opera yang luar biasa Fyodor Chaliapin memiliki hadiah alami eksekusi. (Kelas mendengarkan penampilan penggalan lagu) (Lampiran 6). Dia secara teratur melatih pita suaranya. Pendongeng terkenal Irakli Andronnikov mengatakan tentang dia: “Sebagai anak laki-laki, kami telah mendengar banyak tentang pita suara Chaliapin. Kami berlari ke belakang panggung di teater dan memintanya untuk membuka dan menunjukkan mulutnya. Sebelum kita membentang ruang besar jauh di lubuk hati seperti yang belum pernah saya lihat sebelumnya." kemampuan manusia tidak terbatas. Tapi tidak ada kemungkinan. Pita suara harus dilindungi. Anda tidak bisa berteriak keras, Anda bisa mematahkan suara Anda. Berbahaya dan merokok, minuman beralkohol dan minuman panas.

(Klik tombol kontrol untuk pergi ke slide 15, dan dari sana ikuti hyperlink "Trachea" ke slide 21)

Guru: Trakea adalah tabung dengan panjang sekitar 12 cm, terdiri dari setengah cincin tulang rawan. Dinding posterior trakea lunak (terdiri dari membran jaringan ikat), berdekatan dengan kerongkongan. Dari dalam juga dilapisi selaput lendir yang berisi kelenjar yang mengeluarkan lendir. Dari leher, trakea masuk ke rongga dada dan bercabang menjadi dua bronkus (bifurkasio trakea). Bronkus masuk ke paru-paru dan membelah menjadi bronkus yang lebih kecil di sana.

9. Memperbaiki.

(Slide 22)

Guru: Temukan dari organ-organ yang terdaftar yang bukan milik sistem pernapasan. (Satu siswa di papan tulis)

Siswa lain menggambar garis dengan stylus yang menunjukkan urutan organ sistem pernapasan.

Jika waktu memungkinkan, lakukan pekerjaan (Lampiran 9) dalam mode uji.

(Slide 23)- pekerjaan rumah

Pada slide ini Anda melihat paru-paru - organ utama sistem pernapasan. Tapi kita akan membicarakannya di pelajaran berikutnya. ( geser 24)

Nafas- agregat proses fisiologis melibatkan pertukaran gas antara tubuh dan lingkungan dan rantai kompleks reaksi biokimia dengan partisipasi oksigen. Sistem pernapasan- organ khusus untuk pertukaran gas antara tubuh dan lingkungan. (Sistem pernapasan, sistem pertukaran gas) terdiri dari: saluran udara (pernapasan) dan paru-paru berpasangan , di mana pertukaran gas benar-benar terjadi (saturasi darah dengan oksigen dan penghilangan karbon dioksida)

Seseorang bernafas, menyerap dari udara atmosfer oksigen dan lepaskan ke dalamnya karbon dioksida. Setiap sel membutuhkan energi untuk hidup. Sumber energi ini adalah peluruhan dan oksidasi zat organik yang menyusun sel. Protein, lemak, karbohidrat, memasuki reaksi kimia dengan oksigen, mengoksidasi ("membakar"). Dalam hal ini, disintegrasi molekul terjadi dan energi yang terkandung di dalamnya dilepaskan. energi dalam. Tanpa oksigen, transformasi metabolik zat dalam tubuh tidak mungkin dilakukan.

Tidak ada cadangan oksigen dalam tubuh manusia dan hewan. Ini terus dipasok ke tubuh oleh sistem pernapasan (sistem pernapasan). Akumulasi sejumlah besar karbon dioksida sebagai hasil metabolisme berbahaya bagi tubuh. Pengeluaran CO2 dari tubuh juga dilakukan oleh organ pernapasan.

Sistem pernapasan

Organ	Struktur	Fungsi
rongga hidung	Dilapisi dengan epitel bersilia; di kedalaman adalah organ penciuman - sebuah kelompok sel saraf yang merasakan bau	Membersihkan, melembabkan, menghangatkan udara, mencium
nasofaring	Ruang antara rongga hidung dan rongga mulut dilapisi dengan epitel bersilia	Pelembab udara
Pangkal tenggorokan	Sekelompok tulang rawan yang dihubungkan oleh ligamen (yang terbesar adalah tulang rawan tiroid dan epiglotis) dan membentuk glotis	Konduksi udara, pembangkitan suara; epiglotis menutup pintu masuk ke laring saat menelan
Batang tenggorok(tabung 10-12 cm)	Semirings tulang rawan dihubungkan oleh ligamen; Permukaan dalam dilapisi dengan epitel bersilia yang mengeluarkan lendir	Konduksi udara, pemurnian udara tambahan dari debu dan mikroorganisme
Bronkus	Jaringan tubulus yang terdiri dari cincin tulang rawan; cabang di setiap paru-paru	konduksi udara
Paru-paru. Pleura	Kantong jaringan ikat di permukaan paru-paru, berisi cairan; terdiri dari dua lapisan, di antaranya terletak rongga pleura, diisi dengan cairan pleura	Karena tekanan negatif di rongga pleura, paru-paru diregangkan selama inspirasi; cairan pleura mengurangi gesekan saat bernafas
Paru-paru. alveolus	Vesikel yang terdiri dari satu lapisan sel epitel dan terjerat rapat dalam jaringan kapiler	Pertukaran gas dengan difusi oksigen dan karbon dioksida melalui dinding kapiler karena perbedaan konsentrasi gas-gas ini di kapiler dan alveoli

Aktivitas vital sistem pernapasan

Arti nafas:

• menyediakan oksigen bagi tubuh dan menggunakannya dalam proses redoks
• produksi dan pembuangan kelebihan karbon dioksida dari tubuh
• penghapusan beberapa produk akhir metabolisme: uap air, amonia, hidrogen sulfida, dan gas lainnya

Ini adalah sinopsis tentang topik tersebut. "Nafas. Sistem pernapasan". Pilih tindakan lebih lanjut:

• Pergi ke abstrak berikutnya:

Rencana adalah ringkasan pelajaran.

Topik: Struktur sistem pernapasan.

Target: memberikan konsep makna bernafas sebagai proses yang diperlukan untuk kehidupan; menetapkan hubungan antara struktur dan fungsi saluran udara, pertimbangkan pembentukan suara; berkenalan dengan penyakit pada saluran pernapasan bagian atas; untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan, untuk mengembangkan dan mengoreksi memori visual, Perhatian. Menumbuhkan sikap nilai terhadap kesehatan Anda.

Konsep dasar: rongga hidung, nasofaring, laring, trakea, pelindung, paru-paru.

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Bentuk pekerjaan: depan, individu

Metode pengajaran: verbal, visual, praktis.

Sarana pendidikan: poster "Sistem pernapasan", presentasi "Struktur sistem pernapasan", jam pasir, kargo seberat 5 kg, buku kerja.

Selama kelas:

Mengatur waktu.

Memeriksa pekerjaan rumah.

Tugas 64-65 di buku kerja di halaman 24.

Survei kelas frontal:

Apa pengaruh alkohol terhadap kesehatan manusia?

Apa pengaruh nikotin terhadap kesehatan manusia?

3. Mempelajari materi baru.

geser 1.

Bahkan para filsuf Yunani kuno, yang mengamati pernapasan hewan dan manusia, menganggap udara sebagai kondisi dan akar penyebab kehidupan. Dokter yang hebat Yunani kuno Hippocrates menyebut udara sebagai "padang rumput kehidupan". Meskipun konsep udara sebagai satu-satunya penyebab terisolasi dari segala sesuatu yang ada adalah naif, mereka mencerminkan pemahaman sangat penting udara bagi tubuh.

Namun, orang tidak tahu untuk waktu yang lama bahwa dibutuhkan setidaknya 2 meter persegi bagi satu orang untuk bernapas dalam ruangan tertutup rapat selama satu jam. udara. Orang meninggal lebih dari sekali, berada di ruangan yang tertutup rapat. Jadi, pada tahun 1845, satu batalion tentara tewas di kapal Mary Soames, yang berlindung di palka selama badai, meskipun kapal itu tetap tidak terluka.

Pertanyaan ke kelas: Mengapa mereka mati?

Tanpa udara, seseorang akan mati dalam beberapa menit. Beberapa orang dapat menahan napas selama 3-4 menit, dan terkadang hingga 6 menit. Kelaparan oksigen yang lebih lama dengan cepat menyebabkan kematian. Tubuh tidak memiliki suplai oksigen untuk bernapas, oleh karena itu harus disuplai secara merata melalui organ pernapasan.

Pertanyaan di depan kelas: Apa organ pernapasan?

Organ pernapasan merupakan pintu udara dalam tubuh. Mereka bersentuhan dengan lingkungan luar, meskipun mereka organ dalam.

Geser 2.

Tulis nomornya di buku catatanmu tugas kelas dan topik pelajaran.

Geser 3.

Pertanyaan di depan kelas: Menurut Anda apa itu bernapas? (jawaban siswa)

geser 4.

Tulis di buku catatan:

Respirasi adalah masuknya oksigen ke dalam tubuh selama inhalasi dan pelepasan karbon dioksida selama ekspirasi.

Cerita guru tentang struktur sistem pernapasan.

Jalur udara dimulai dari rongga hidung.

Geser 5.

Pertanyaan: Atau mungkin akan lebih mudah bagi udara untuk masuk melalui mulut? Lebih hemat dan lebih baik? Mengapa anak-anak berkata: bernapas melalui hidung?

Udara di rongga hidung didesinfeksi.

Pertanyaan: Apa yang terjadi jika kita bernapas melalui mulut dalam cuaca dingin? Jelaskan mengapa.

Kesimpulan: di rongga hidung, udara didesinfeksi, dipanaskan (dengan bantuan pembuluh darah) + dibersihkan dari debu dan dibasahi.

Seluruh rongga hidung dilapisi dengan epitel mukosa. Epitel memiliki pertumbuhan khusus - silia dan sel yang menghasilkan lendir. Dan juga, di selaput lendir sangat sejumlah besar pembuluh darah.

Pertanyaan: Menurut Anda mengapa ada begitu banyak pembuluh darah di rongga hidung?

Menjawab: Untuk pemanasan.

Pertanyaan: Dan untuk apa silia di selaput lendir?

Menjawab: Pembersihan debu.

Catatan. Jika silia tidak menghilangkan debu dari saluran pernapasan, maka dalam 70 tahun 5 kg debu akan menumpuk di paru-paru.

Pertanyaan: Untuk apa lendir?

Menjawab: Untuk pelembab dan desinfeksi.

geser 6.

Udara masuk dari rongga hidung nasofaring(faring atas) dan kemudian ke tenggorokan, dengan mana rongga mulut berkomunikasi. Oleh karena itu, kita bisa bernapas melalui mulut. Ngomong-ngomong, faring sebagai persimpangan jalan mengarah ke saluran makanan dan ke tenggorokan (trakea), yang dimulai dengan laring.

Geser 7.

Struktur laring. Laring memiliki penampilan corong, yang dindingnya dibentuk oleh beberapa tulang rawan. Yang terbesar dari mereka adalah tiroid. Pada pria, itu agak menonjol ke depan, membentuk jakun. Pintu masuk ke laring saat menelan makanan ditutup oleh tulang rawan - epiglotis.

Latihan. Temukan laring. Lakukan beberapa gerakan menelan. Apa yang terjadi pada tenggorokan?

Tulang rawan tiroid naik saat menelan, dan kemudian kembali ke tempat semula lagi. Dengan gerakan ini, epiglotis menutup pintu masuk ke trakea dan air liur atau bolus makanan bergerak melaluinya, seperti jembatan, ke kerongkongan.

Latihan. Cari tahu apa yang terjadi pada napas selama menelan.

(Itu berhenti.)

Pada bagian laring yang sempit terdapat 2 pasang pita suara. Pasangan yang lebih rendah terlibat dalam pembentukan suara.

Dengan pernapasan yang tenang, ligamen-ligamen itu terlepas. Saat diperkuat, mereka dibiakkan lebih lebar agar tidak mengganggu pergerakan udara. Saat berbicara, ligamen menutup, hanya menyisakan celah sempit. Ketika udara melewati celah, tepi ligamen bergetar dan mengeluarkan suara. Berteriak merusak pita suara. Mereka tegang, saling bergesekan.

Kesimpulan. Arti laring: menelan, pembentukan suara bicara.

Udara masuk ke trakea dari laring.

geser 8.

Struktur trakea. Trakea adalah tabung lebar, yang terdiri dari 16-20 tulang rawan setengah cincin dan karena itu selalu terbuka untuk udara. Trakea terletak di depan kerongkongan. Sisi lembutnya menghadap kerongkongan. Selama perjalanan makanan, kerongkongan mengembang, dan dinding lunak trakea tidak mengganggu ini. Di bagian bawah, trakea dibagi menjadi 2 bronkus: bronkus memiliki cincin tulang rawan. Mereka memasuki paru-paru kanan dan kiri. Di paru-paru, masing-masing bronkus bercabang seperti pohon, membentuk bronkiolus. Bronkiolus berakhir di vesikel paru tempat pertukaran gas terjadi. Vesikel paru membentuk massa seperti spons yang membentuk paru-paru. Setiap paru-paru ditutupi oleh selaput yang disebut pleura.

rongga hidung - nasofaring - laring saluran pernapasan bagian atas.

Terbentuknya trakea dan bronkus saluran pernapasan bagian bawah.

geser 9.

Pertanyaan di depan kelas: Apakah merokok bermanfaat?

geser 10.

Lihat video.

Diskusi.

Geser 11.

Pertanyaan untuk kelas: Apa efek merokok pada tubuh wanita?

geser 12.

Lihat video.

Diskusi.

Fizminutka - mengukur jumlah gerakan pernapasan saat istirahat. Lakukan 10 squat, ukur jumlah gerakan pernapasan. Membandingkan.

geser 13.

Ulangi struktur sistem pernapasan sesuai poster.

4. Konsolidasi materi yang dipelajari.

Dengan menggunakan buku teks halaman 78-79, isilah tabel “Organ Pernafasan”.

geser 14.

Sistem pernapasan	Berarti
rongga hidung
nasofaring

geser 15.

Tes "Sistem pernapasan"

1. Di organ pernapasan manakah udara dipanaskan?

TETAPI) rongga hidung;
B) laring;
B. trakea.

geser 16.

A. rongga hidung
B) pangkal tenggorokan;
B. trakea.

geser 17.

3. Di organ apa dinding anterior dibentuk oleh semiring tulang rawan?

A. rongga hidung
B) laring;
PADA) batang tenggorok.

geser 18.

A) tidak berpengaruh
B) meningkatkan;
PADA) memburuk.

geser 19.

5. Manakah dari organ berikut yang tidak termasuk sistem pernapasan?

A. paru-paru;
B) trakea;
PADA) arteri pulmonalis;
D. bronkus.

geser 20.

Apa arti peribahasa ini?

Seseorang merokok, dan seluruh rumah sakit.

Untuk merokok banyak tembakau - pikiran akan berkurang.

Merokok berbahaya bagi kesehatan.

Siapa pun yang menyukai ramuan tembakau sedang merusak dirinya sendiri.

perokok berat lalat akan mematahkan sayapnya.

Jika Anda ingin hidup - bisa bernapas.

Kesimpulan: merokok membahayakan tubuh kita

Geser 21.

5. Merekam pekerjaan rumah.

Kelompok 2 - hlm. 77-80 pertanyaan, ketahui konsep baru

6. Hasil pelajaran. Penilaian. Refleksi.

Sebuah pelajaran di lingkungan. SISTEM PERNAPASAN. PENCEGAHAN PENYAKIT MEREKA.

Sasaran: membentuk pengetahuan siswa tentang organ pernapasan dan fungsinya, memberikan gambaran tentang mekanisme pernapasan yang benar, memberikan peringatan tentang bahaya merokok; mengembangkan keterampilan mencocokkan gambar skema dan uraiannya dalam teks pendidikan; mengembangkan imajinasi, kemampuan untuk menemukan analogi; menumbuhkan rasa hormat terhadap sistem pernapasan, perilaku negatif untuk merokok.
Peralatan: ilustrasi (tumbuhan, hewan, manusia); teka-teki silang "Olahraga", tabel "Organ pernapasan".

Selama kelas

I. Momen organisasi. Presentasi topik dan tujuan pelajaran.
- Lihat gambarnya. Apa yang mereka tunjukkan? (Hewan, tumbuhan, manusia.)
– Apa yang tidak kita lihat di gambar ini atau di kehidupan nyata? Dan sementara itu, apakah itu merupakan kondisi yang sangat diperlukan bagi kehidupan tumbuhan, hewan, dan manusia? (Udara.)
- Semua makhluk hidup bernafas. Tumbuhan, hewan, dan manusia bernafas.
Anak itu lahir. Tangisan pertama seorang pria baru terdengar - ini adalah napas pertama, yang berarti dia akan hidup. Dengan tangisan pertama, udara masuk ke saluran pernapasan, meluruskan dan mengisi paru-paru.
Diketahui bahwa seseorang dapat hidup tanpa makanan selama lebih dari sebulan, tanpa air - 10 hari. Tanpa oksigen, kehidupan mati dalam 4-7 menit! Mengapa kebutuhan oksigen lebih akut daripada makanan dan air? (Karena tidak ada suplai oksigen dalam tubuh.)
- Apa yang akan kita bicarakan hari ini?
- Tema pelajaran: "Organ Pernafasan". Kita akan belajar untuk apa organ pernapasan itu.
Dengan apa kita bernafas?
- Bagaimana kita bernafas?
- Apa yang kita hirup?
- Apa yang berbahaya bagi sistem pernapasan?
II. Memeriksa pekerjaan rumah.
Jawaban teka-teki silang (tugas 11).
1. Bahu. 2. Air. 3. Pegulat. 4. Kekuatan. 5. Kecepatan. 6. Obrolan. 7. Tulang. 8. Ketahanan. 9. Koskey. 10. Serat. 11. Tendon. 12. Kelincahan. 13. Cerdas. 14. Tertawa. 15. Olahraga. 16. Bisep. 17. Pemain catur. 18. Latihan.
Pertanyaan (buku teks, bagian 2, hlm. 19, 20).
- Aristoteles berkata: "Tidak ada yang menghancurkan seseorang selain ketidakaktifan yang berkepanjangan." Bagaimana memahami maksud dari pernyataan tersebut? (Jawaban anak-anak.)
Teka-teki silang "Olahraga"
1. Latihan untuk pengembangan kekuatan fisik dan ketangkasan.
2. Seorang pria dengan konstitusi yang kuat dan kekuatan yang besar.
3. Olahraga di atas air.
4. Melompati kepala.
5. Mendapatkan binatang dan burung liar.
6. Kehilangan kesadaran oleh petinju akibat pukulan yang diterima.
7. Latihan fisik dan permainan yang menguatkan tubuh.
8. Lacak untuk balapan sepeda.
9. Permainan olahraga dengan sebuah bola.
10. Lari lintas alam.
Jawaban: 1. Senam. 2. Atlet. 3. Berenang. 4. jungkir balik. 5. Berburu. 6. Knockout. 7. Olahraga. 8. Lacak. 9. Bola Basket. 10. Salib.
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.
Mengapa, bagaimana dan dengan bantuan apa seseorang bernafas
Mengapa kita bernafas? (Kami memberi makan otak dengan oksigen, jika tidak ia menjadi lesu dan mulai mati.)
Apa yang disebut respirasi? (Jawaban anak-anak.) Bandingkan jawaban Anda dengan definisi di buku teks (bagian 2, hlm. 21).
- Mari kita lihat organ mana yang melakukan proses respirasi.

- Lihat gambarnya. (Anda dapat menggunakan poster.) Sebutkan organ pernapasan.
- Tebak teka-teki:
Di mukamu
Ada sebuah rumah.
Ini memiliki dua jendela:
Mereka membiarkan udara masuk
Dan baunya berbeda. (Hidung, lubang hidung.)
- Mari kita mulai "perjalanan" kita dengan gelembung udara. Mulai dari hidung hingga paru-paru. Untuk apa hidung pria? (Seseorang membutuhkan hidung untuk bernapas dan mencium.)
– Mengapa rongga hidung bisa disebut filter, kompor, pengontrol, pos jaga organisme? Temukan jawaban untuk pertanyaan ini sendiri di buku teks (bagian 2, hlm. 21). (Jawaban anak-anak.)
Bagaimana cara bernapas yang benar, melalui hidung atau mulut? Mengapa?
Ke mana gelembung udara akan pergi selanjutnya? (Melalui laring ke trakea.)
- Rasakan di bagian depan leher - itu adalah tabung yang keras dan berusuk. Dengan cara lain, trakea disebut tenggorokan. Di dinding trakea terdapat potongan melintang berbentuk C dari tulang rawan yang kuat sehingga batang tenggorokan selalu terbuka.
“... Kami bergegas menuruni pipa udara menuju paru-paru. Lihat, keindahan apa yang ada di sekitar! Dinding terowongan berkilauan dari gelombang cahaya yang mengalir dari bawah, seolah-olah padang rumput bulu bergoyang. Tapi ini bukan rumput bulu, tetapi bulu mata kecil yang berkibar dengan cepat, lima ratus kali per menit, dan secara bertahap mendorong debu yang telah menembus semua penghalang. Tanpa silia kecil ini, setengah ember debu akan menumpuk di paru-paru kita seumur hidup.
- Astaga! Jadi paru-paru itu seperti kantong?
“Tidak persis, meskipun mereka memiliki 'tiga ratus juta kantung kecil berisi udara' di dalamnya. Mereka terlihat seperti anggur dan disebut sangat indah - alveoli. (Yudin G.)
- Mengapa paru-paru dapat dibandingkan dengan "pohon anggur"? (Oleh penampilan: terdiri dari vesikel paru.)
Di paru-paru ada sekitar 300 juta vesikula paru - alveoli. Jika semua alveoli manusia diletakkan di permukaan, mereka akan menempati area di mana lapangan tenis dapat ditempatkan! besar dan permukaan total alveolus.
Bagaimana paru-paru terhubung ke trakea? (Bronch.)
Kerjakan buku catatan No. 2 (tugas 14, hlm. 7).
- Kami menjawab pertanyaan tentang apa yang kami hirup. Bagaimana kita bernafas?
- Bangun. Letakkan tanganmu dada dan telusuri proses pernapasan terdiri dari apa? (Tarik dan hembuskan napas.)
Menyelesaikan perselisihan antara dua siswa. Seseorang percaya bahwa ketika Anda menarik napas, paru-paru mengembang dan karena itu udara masuk ke dalamnya. Yang lainnya adalah udara masuk ke paru-paru, menyebabkannya mengembang. Siswa mana yang benar?
Kerjakan gambar buku teks (bagian 2, hlm. 21).
- Lihat gambarnya. (Menghirup napas.)
Pelat merah pada gambar adalah diafragma. Diafragma adalah pelat berkubah yang terletak di bawah paru-paru. Bersama dengan otot-otot tulang rusuk, ia memberikan gerakan pernapasan. Dengan berkontraksi, diafragma memungkinkan paru-paru mengembang - terjadi inhalasi. Untuk menghembuskan napas, diafragma harus rileks.
Apakah seseorang bernafas melalui kulit? (Ya.)
Bagaimana hewan yang berbeda bernafas? (Respirasi paru, respirasi insang, respirasi trakea (pada serangga).)
Kelompok hewan apa yang bernapas dengan paru-paru? (Mamalia, burung, amfibi, manusia.) (Lihat halaman 22 untuk yang penasaran.)
- Lakukan gerakan menelan. Pernapasan berhenti pada titik ini. Mengapa ini terjadi? (Udara tidak masuk ke paru-paru, karena pintu masuk ke rongga hidung ditutup oleh lidah kecil langit-langit lunak, pintu masuk ke trakea tersumbat.)
- Apa yang kita hirup?
Mengapa organ pernapasan sering disebut sebagai pintu gerbang udara bagi tubuh? (Udara dan oksigen masuk ke tubuh melalui mereka.)
– Kami selalu dikelilingi oleh awan debu, asap, dan lainnya yang tidak terlihat zat berbahaya. Seiring dengan debu di udara selalu ada bakteri, mikroba. Diperkirakan dalam 1 m3 udara kelas sekolah di awal kelas, 2600 mikroba, dan di akhir kelas, jumlahnya 13.500.
– Bagaimana cara menjaga agar udara di dalam ruangan (ruang kelas) tetap bersih dan segar? (Ventilasi, pembersihan basah.)
Kerjakan di buku catatan No. 2 (tugas 13, hlm. 7).
Mari kita lihat kebutuhan manusia akan oksigen.
Ditulis di papan:
Tidur - 20 liter.
Berjalan - 40 liter.
Pekerjaan mudah- 60 liter
Kerja keras - 120 liter.
Orang yang berlari membutuhkan 70 liter udara per menit.
Kesimpulan: bagaimana bekerja lebih keras, semakin banyak oksigen yang dibutuhkan tubuh manusia untuk memasok otot yang bekerja secara intensif.
– Siapa yang membutuhkan lebih banyak oksigen, anak-anak atau orang dewasa? (Anak-anak, karena mereka lebih banyak bergerak dan bernapas lebih sering.)
- Diketahui bahwa orang yang tidak terlatih, bahkan dengan yang kecil aktivitas fisik mulai bernapas dengan cepat. Orang yang terlatih bernapas secara merata dan dalam bahkan saat melakukan yang berat pekerjaan fisik. Jelaskan mengapa ini terjadi.
Untuk yang penasaran.
Pada atlet, kapasitas paru-paru adalah 1-1,5 liter lebih dari biasanya, dan dengan peningkatan kapasitas vital paru-paru, kedalaman pernapasan meningkat, dan gerakan pernapasan menjadi lebih jarang. Mereka dilakukan hingga 6-10 kali per menit melawan 14-18 gerakan pada orang yang tidak berolahraga.
Penyanyi, musisi, atlet, yogi paling bisa bernapas. Dari pernapasan yang benar kesehatan tergantung.
menit pendidikan jasmani
Dan kamu pasti lelah? Ya!
Dan semua orang berdiri.
Menjulurkan leher mereka,
Dan, seperti angsa, mereka mendesis: "Ssst!"
Dan, seperti kelinci, mereka melompat,
Melompat, melompat
Dan menghilang di balik semak.
- Apa yang berbahaya bagi sistem pernapasan? (Jawaban anak-anak.)
Kami akan berbicara lebih detail tentang apa yang terjadi pada seseorang jika dia merokok sendiri, dan apa yang terjadi pada orang-orang yang tidak merokok yang mengelilinginya saat merokok dan menghirup asap dari rokoknya.
- Dapatkah Anda menjelaskan bagaimana merokok mempengaruhi penampilan seseorang? (Seseorang kehilangan berat badan, kulitnya menjadi jelek, rambutnya menjadi kusam.)
Bagaimana kulit seorang perokok berubah? (Kulit menjadi tipis dan kering, berkerut, warna kulitnya kekuningan, tidak sehat.)
- Apa yang terjadi pada rambut? (Rambut tidak bersinar - menjadi kusam, tak bernyawa, rapuh.)
Seperti apa mata perokok? (Di bawah mata - lingkaran hitam, mata meradang, memerah.)
- Apa yang terjadi pada gigi? (Gigi menguning, mulai memburuk, perokok selalu keluar dari mulutnya bau tak sedap, bahkan mengunyah permen karet dan pasta gigi tidak membantu.)
Seperti apa bau pakaian perokok? (Baunya tidak enak. Baunya seperti asap tembakau asam.)
Apa pengaruh rokok terhadap seseorang? (Ini meracuni dia dan membuatnya sakit.)
- Memang benar: seseorang jatuh sakit. Tubuh manusia dengan cepat terbiasa dengan tembakau, menjadi tergantung padanya. Perokok perlu merokok lebih banyak dan lebih banyak rokok setiap hari, dan segera dia tidak bisa hidup tanpa tembakau sama sekali. Ini adalah penyakit.
- Guys, siapa di antara kalian yang harus berada di ruangan yang sama dengan perokok? Katakan padaku bagaimana perasaanmu.
Pengamatan dua atau tiga anak terdengar.
- Mengapa Anda merasa buruk? (Karena asap tembakau dari sebatang rokok menyebar ke seluruh ruangan. Karena asap tembakau tidak enak. Menggaruk tenggorokan.)
Asap tembakau berbahaya bagi semua orang!
- Teman-teman, dalam rokok yang menyala, dalam proses membakar tembakau, jumlah yang banyak zat berbahaya bagi kehidupan manusia. Ke mana perginya asap tembakau saat Anda menghirup? (Ke dalam paru-paru.)
- Apakah menurut Anda asap seperti itu berguna bagi seseorang? (Tidak, itu mencemari paru-paru. Itu mengganggu udara bersih masuk ke paru-paru.)
Guru menempelkan poster "Paru-paru orang yang merokok" dari seri "Merokok berbahaya bagi kesehatan" di papan tulis.
- Lihat poster pertama. Bagaimana paru-paru seorang perokok berubah? (Mereka menjadi hitam.)
- Memang, asap tembakau berbahaya tidak hanya bagi perokok itu sendiri, tetapi juga bagi mereka yang berada di dekatnya. Setiap orang yang berada di sekitar perokok disebut perokok pasif. Dan meskipun mereka sendiri tidak merokok, mereka juga menghirup asap tembakau dan membahayakan kesehatan mereka. Justru karena dari asap tembakau tidak hanya perokok itu sendiri yang menderita, tetapi juga orang-orang di sekitarnya, di ruang tertutup di mana banyak orang, mereka menggantungkan tanda “Dilarang Merokok!”.
Guru memasang poster dengan tanda di papan tulis.
Seperti apa tandanya?
Di mana Anda melihat tanda seperti itu? Ada tanda "Area Merokok" di depan Anda. Jika Anda melihat tanda seperti itu, apa yang harus Anda lakukan? (Minggir agar tidak menghirup asap tembakau.)
Merokok itu jahat
Merokok bukanlah kegiatan yang tidak berbahaya yang dapat dihentikan dengan mudah. Ini adalah kecanduan yang nyata, dan berbahaya karena banyak yang tidak menganggap serius merokok.
Nikotin adalah salah satu racun tanaman yang paling berbahaya.
Burung (burung pipit, merpati) mati jika hanya batang kaca yang dicelupkan ke dalam nikotin yang dibawa ke paruhnya.
Anak-anak yang tinggal di kamar berasap lebih mungkin menderita penyakit pernapasan. Pada anak-anak dari orang tua yang merokok selama tahun pertama kehidupan, frekuensi bronkitis dan pneumonia meningkat dan risiko mengembangkan penyakit serius meningkat.
Pekerjaan buku teks (bagian 2, hlm. 23-24).
- Mengapa merokok berbahaya?
Apa yang telah Anda pelajari tentang asap tembakau?
Haruskah saya mencoba merokok?
Apa yang harus Anda lakukan jika seseorang merokok di dekat Anda?
Dengarkan satu perumpamaan.
Di masa lalu yang jauh, ketika tembakau baru saja dibawa ke Armenia dari negara-negara yang jauh, di kaki Ararat tinggal seorang lelaki tua, baik hati dan bijaksana. Dia langsung membenci tanaman yang memabukkan ini dan mendesak orang-orang untuk tidak menggunakannya. Suatu hari, sesepuh melihat bahwa kerumunan besar telah berkumpul di sekitar pedagang asing yang telah meletakkan barang-barang mereka. Pedagang berteriak: “Daun ilahi, daun ilahi! Ia memiliki obat untuk semua penyakit!”
Seorang lelaki tua yang bijaksana datang dan berkata:
– “Daun ilahi” ini juga membawa manfaat lain bagi orang-orang: pencuri tidak akan memasuki rumah perokok, anjing tidak akan menggigitnya, ia tidak akan pernah menjadi tua.
Para pedagang memandangnya dengan gembira.
Anda benar, hai orang tua yang bijaksana! mereka berkata. Tapi bagaimana kamu tahu tentang itu sifat ajaib"daun dewa"?
Dan orang bijak menjelaskan:
- Seorang pencuri tidak akan memasuki rumah seorang perokok karena dia akan batuk sepanjang malam, dan pencuri tidak suka memasuki rumah orang yang terjaga. Setelah beberapa tahun merokok, seseorang akan menjadi lemah dan akan berjalan dengan tongkat. Dan anjing jenis apa yang akan menggigit seseorang jika dia menggunakan tongkat?! Dan, akhirnya, dia tidak akan menjadi tua, karena dia akan mati muda...
Orang-orang meninggalkan pedagang, berpikir ...
- Saya sarankan Anda juga memikirkan fakta bahwa keadaan kesehatan Anda sangat tergantung pada Anda.
IV. Konsolidasi dan generalisasi.
- Renungkan di buku catatan dan di papan tulis jalan balon dalam tubuh kita.
Hidung > trakea > bronkus > paru-paru.
Teka-teki silang "Organ Pernafasan"
Secara horizontal:
2. Tubuh bagian atas.
3. Apa yang kita hirup.
5. Komponen udara.
7. Tumbuhan yang daunnya mengandung nikotin.
8. Bagian jalan nafas yang dapat dirasakan pada leher.
10. Organ pernapasan terletak di dada.
Tegak lurus:
1, 3. Komponen pernapasan.
2. Karbon dioksida…
4. Mikroorganisme patogen.
6. Proses masuknya udara ke dalam tubuh.
9. Zat berbahaya bagi tubuh (konsep umum).
Jawaban. Horizontal: 2. Dada. 3. Udara. 5. Oksigen. 7. Tembakau. 8. Trakea. 10. Paru-paru.
Vertikal: 1. Tarik napas. 2. Gas. 3. Buang napas. 4. Mikroba. 6. Pernapasan. 9. Racun.
V. Ringkasan pelajaran.
Berapa lama seseorang tidak bisa bernapas? (1–1,5 menit)
Apakah semua udara dapat bernapas? Para ilmuwan telah melakukan percobaan berikut: mereka meletakkan tikus di bawah tutup kaca besar. Dia berlari ke sana untuk sementara waktu, dan kemudian dia meninggal. Mengapa?
(Anda membutuhkan oksigen untuk bernafas. Tikus di bawah tutupnya menggunakan semua oksigen untuk bernafas. Dan kemudian mati, tidak ada yang bernafas.)
Riddle: Dua kelopak udara,
sedikit merah muda,
penting pekerjaan selesai,
Mereka membantu kita bernafas. (Paru-paru.)
- Respirasi manusia terdiri dari dua bagian: eksternal - ketika kita menghirup dan menghembuskan udara, dan internal - ketika oksigen yang diambil dari udara oleh paru-paru dikirim ke jaringan oleh sel darah merah.
Ini menarik!
Ketika seseorang bersin, kecepatan pergerakan udara lebih dari 160 km / jam.
Pekerjaan rumah: buku kerja No. 2 (tugas 12), gunakan gambar di buku teks (bagian 2, hlm. 23). Buku teks (hlm. 21–24).
MATERI TAMBAHAN PELAJARAN
Organ pernapasan tunduk pada penyakit dari yang sederhana hingga yang kompleks dan berbahaya. Banyak dari mereka. Berikut adalah beberapa di antaranya:
1. Hipotermia hidung dan bagian tenggorokan - radang mukosa hidung (pilek).
2. Peradangan mukosa hidung oleh mikroba patogen - influenza.
3. Hipotermia bronkus - batuk.
4. Hipotermia paru-paru - radang paru-paru.
5. Tuberkulosis - penyakit berbahaya, disebabkan oleh mikroba, sangat sulit untuk menyembuhkan penyakit, tidak mungkin dalam keadaan terabaikan. Sebelumnya, itu disebut konsumsi.
6. Kanker. Hampir tidak bisa diobati. Itu tidak terasa di awal penyakit, dan ketika seseorang merasa sakit, itu sudah terlambat.

Abstrak pembelajaran biologi dengan topik "Organ Pernafasan" (tipe kelas 9 VIII)

Tujuan pelajaran:
1. Tampilkan fitur aplikasi berbagai metode dan metode bekerja dengan siswa tahapan yang berbeda pelajaran.
2. Tampilkan nilai penggunaan materi didaktik di pekerjaan korektif guru.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
- menggeneralisasi dan mengkonsolidasikan pengetahuan di bagian: "Sistem organ peredaran darah" dan "Sistem muskuloskeletal".
- untuk belajar dengan siswa sistem pernapasan, bagian-bagiannya;
- terus membentuk minat pada struktur tubuh Anda;
- untuk melanjutkan pembentukan keterampilan dan kemampuan dalam kegiatan proyek dalam persiapan proyek mini,
- perluas wawasan Anda.
Koreksi-mengembangkan:
- meningkatkan kemampuan menganalisis, membandingkan, menggeneralisasi, berpikir logis saat melakukan berbagai tugas;
- untuk memperbaiki dan mengembangkan memori, reaksi visual-motorik siswa;
- untuk mengembangkan pidato, pemikiran, perhatian siswa;
- memperkaya kosakata;
- mengembangkan imajinasi kreatif saat bekerja dengan ilustrasi
(foto) ke teks;
- pada contoh presentasi untuk menunjukkan kemungkinan penggunaan TIK.
Pendidikan:
- motivasi gaya hidup sehat kehidupan,
- untuk meningkatkan minat mempelajari kehidupan tubuh Anda pada contoh sistem pernapasan
- untuk menarik dan mendorong untuk mencari informasi tambahan berdasarkan hubungan interdisipliner,
- mempromosikan motivasi positif untuk kegiatan belajar,
- mengembangkan kemandirian dalam persiapan presentasi, pesan.
Peralatan untuk pelajaran:
1. Presentasi dengan topik: "Organ Pernafasan" (slide).
2. Tabel: "Organ pernapasan, struktur."
3. Tabel: "Pilih jawaban yang benar."
4. tugas kreatif menggunakan konsep biologi dan ilustrasi.
5. selebaran untuk pekerjaan individu.
Jenis pelajaran: digabungkan.
Rencana belajar:
I. Organisasi siswa untuk pelajaran.
II. Memeriksa pekerjaan rumah.
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.
IV. Fizkultminutka.
V. Memperbaiki topik baru.
VI. Menyimpulkan pelajaran.
VII. Analisis dan evaluasi kerja dalam pelajaran.
VIII. Refleksi
IX. Penjelasan pekerjaan rumah.

I. Organisasi siswa untuk pelajaran.
W: Halo teman-teman! Silakan periksa kesiapan Anda untuk pelajaran.
Siswa memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran.

II. Memeriksa pekerjaan rumah.
U: Kawan, mari kita ingat sistem organ tubuh manusia yang dipelajari.
Anda menyiapkan proyek mini dengan topik: "Sistem muskuloskeletal" dan "Sistem peredaran darah".
Mari kita periksa pengetahuan Kata untuk pertahanan proyek mini dengan topik: "Sistem muskuloskeletal" diberikan kepada perwakilan kelompok siswa pertama.
Kata untuk pembelaan proyek mini dengan topik: "Sistem peredaran darah" diberikan kepada perwakilan kelompok siswa ke-2.
T: Pertanyaan untuk kelas:
1) Sebutkan organ-organnya sistem muskuloskeletal.
Jawaban: Organ pada sistem muskuloskeletal meliputi otot dan rangka.
2) Menyebutkan organ-organ sistem peredaran darah.
Jawaban: Sistem peredaran darah meliputi jantung, pembuluh darah, dan darah.
3) Sebutkan faktor-faktornya pengaruh negatif ke organ peredaran darah.
Penggunaan alkohol, obat-obatan, merokok memiliki efek berbahaya pada organ peredaran darah.
4) Sebutkan faktor-faktornya dampak positif ke organ peredaran darah.
Penguatan dan penyembuhan organ peredaran darah menyebabkan olahraga, pendidikan jasmani.

AKU AKU AKU. Mengeksplorasi topik baru.(sl.1)
Hari ini dalam pelajaran kita mulai belajar sistem baru organ. Anda akan mempelajari nama sistem dengan menyelesaikan tugas: menyusun huruf-huruf dalam urutan menurun dari ukuran huruf-huruf ini (sl.2).

Jadi, kita mulai mempelajari sistem pernapasan.
Topik pelajaran kita adalah "Organ Pernafasan".(sl.3) Kami membuka buku catatan, menuliskan tanggal dan topik pelajaran.
Rencana (Kata No. 4)
1. Arti pernapasan.
2. Organ pernapasan dan fungsinya.
3. Kebersihan pernapasan.
Pernapasan sangat penting bagi seseorang. Diketahui bahwa tanpa makanan
dia bisa hidup selama beberapa minggu, tanpa air - beberapa hari, dan tanpa udara - hanya beberapa menit. Seseorang bernafas terus-menerus ketika dia bekerja, makan, tidur, berjalan.
Pernapasan terdiri dari inhalasi dan ekspirasi. (sl.5) Proses inhalasi dan ekspirasi. (sl.6).
Mekanisme inhalasi (sl.7) Selama inhalasi, udara dengan oksigen masuk organisme manusia. Mekanisme pernafasan (sl. 8). Selama pernafasan, udara dikeluarkan dari tubuh.
Mengapa bernafas sangat penting. Pekerjaan setiap sel, setiap organ tubuh kita terkait dengan konsumsi energi. Energi dihasilkan oleh tubuh itu sendiri. Setiap sel mengalami reaksi kimia yang melepaskan energi. Untuk reaksi kimia oksigen yang dibutuhkan, yang masuk ke dalam tubuh selama inspirasi. Sebagai hasil dari reaksi kimia, karbon dioksida dan uap air dilepaskan, yang dikeluarkan selama pernafasan. Dengan demikian, dapat dilihat bahwa organ pernapasan menyediakan pertukaran gas antara tubuh dan lingkungan.
Nafas- proses pertukaran gas antara tubuh dan lingkungan (sl. No. 9).
Mari kita menarik kesimpulan dan menentukan pentingnya bernapas. (sl. No. 10).
Arti bernafas.
1. Suplai oksigen.
2. Penghapusan karbon dioksida.
3. Penghapusan uap air.
Pertukaran gas terjadi di paru-paru. Tetapi sebelum udara beroksigen mencapai paru-paru, ia harus melewati sejumlah organ. Organ-organ ini membentuk sistem pernapasan (kasus No. 11). Organ pernapasan diwakili oleh bagian atas saluran pernafasan(rongga hidung, rongga mulut, nasofaring, faring) dan saluran pernapasan bawah (laring, trakea, bronkus, paru-paru).
Pernapasan dimulai dengan masuknya udara ke dalam rongga hidung (sl. No. 14,15,16.17).
Rongga hidung dilapisi dengan selaput lendir, yang ditutupi dengan banyak rambut dan ditembus pembuluh darah. Lendir membunuh mikroba, bulu membersihkan debu, pembuluh darah menghangatkan udara.
Mengapa pernapasan mulut tidak dianjurkan?
Mengapa kamu tidak bisa berteriak dalam cuaca dingin?
Mengapa hidung merah saat kedinginan?
Dari rongga hidung, udara masuk ke nasofaring (sl.18).

nasofaring- persimpangan rongga hidung dan rongga mulut. Nasofaring dilapisi dengan lendir dan diresapi dengan pembuluh darah. Nasofaring terlibat dalam konduksi dan pemanasan udara.
Dari nasofaring, udara masuk ke laring (sl. No. 19,20,21,22) Laring terletak di bagian atas leher. Ini dibentuk oleh tulang rawan, yang saling berhubungan oleh ligamen dan otot. Pita suara terletak di laring dan di antara mereka celah suara. Ketika seseorang berbicara, semburan udara menggetarkan pita suara dan menghasilkan suara. Selama inhalasi dan ekspirasi, udara melewati laring.
Oleh karena itu, laring terlibat dalam konduksi udara dan pembentukan suara.

Udara masuk ke trakea dari laring.
(sl. No. 23,24).
Trakea adalah tabung dengan panjang 10-15 cm, terdiri dari setengah cincin tulang rawan. Dinding belakang trakea yang lembut tidak mengganggu perjalanan makanan melalui kerongkongan. Struktur ini tidak menunda aliran udara selama gerakan leher. Trakea terlibat dalam konduksi udara.

Bagian bawah trakea dibagi menjadi dua bronkus (kasus No. 25). Bronkus besar bercabang menjadi kecil, seperti cabang di dekat pohon. Bronkus terlibat dalam konduksi udara.
Bronkus terkecil berakhir di vesikel paru.
Vesikel paru diresapi dengan jaringan pembuluh darah yang padat.
Bronkus terkecil dan vesikel paru membentuk paru-paru (sl. No. 26)
Terjadi di paru-paru
Pertukaran gas (sl. No. 27)

Setelah pertukaran gas, pernafasan terjadi melalui organ yang sama, hanya dalam arah yang berlawanan.
Sebutkan organ yang dilalui udara pada saat ekspirasi?

IV. Menit Pendidikan Jasmani. jeda relaksasi.(sl.28)

Ayo lakukan observasi.
Kami menutup satu saluran hidung, dan membawa sepotong kapas ke yang lain. Mari kita tarik napas dan hembuskan. (sl.29)

Apa yang kita lihat?

Ayo lakukan observasi.
Mari kita tarik napas dalam-dalam dan napas dalam-dalam. Mari kita mengambil napas ringan dan mencoba untuk mengambil napas dalam-dalam.
(sl. No. 30)
Apa yang kita lihat?
Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda.

V. Konsolidasi materi yang dipelajari.
Definisikan pernapasan.
Apa pentingnya bernafas?
Dari fungsi yang terdaftar pilih hanya yang berhubungan dengan pernapasan.
Guru membalik kata-kata dan sisi sebaliknya kalimat "Organ-organ sistem pernapasan" diperoleh. Guru menyarankan menempatkan organ pernapasan di bawah nama.

Tugas selanjutnya terkait dengan definisi organ pernapasan pada ilustrasi.
Tentukan di bawah nomor berapa organ pernapasan ditunjukkan. (sl.31,32)

tugas berikutnya. Menurut fitur struktural dan fungsi yang dilakukan, tentukan organ sistem pernapasan (Slide No. 33)

Pekerjaan individu pada kartu.
Kartu nomor 1.
Hubungkan organ pernapasan dan fungsinya (sl. No. 34,35).

Kartu nomor 2.
Susunlah organ-organ pernapasan menurut urutan udara yang melewatinya dari rongga hidung ke paru-paru.

VI. Menyimpulkan pelajaran.
Hari ini di pelajaran kami mulai mempelajari sistem pernapasan.
Proses apa dalam tubuh yang disebut respirasi?
Sebutkan organ pernapasan!
Dan sebagai penutup, saya ingin mengingatkan Anda sekali lagi bahwa kesehatan harus dilindungi
dari usia muda. Ingatlah bahwa merokok adalah yang paling umum kebiasaan buruk dalam masyarakat kita, menyediakan pengaruh buruk pada semua organ, termasuk organ pernapasan.
Bandingkan paru-paru perokok dan bukan perokok (slide #36). Saya harap semua orang menarik kesimpulan mereka sendiri. Orang yang tidak memulai dan tidak mulai merokok, dan orang yang merokok pasti harus berhenti dari kecanduan ini.

VII. Analisis dan evaluasi pekerjaan.
Guru menganalisis dan mengevaluasi pekerjaan siswa dalam pelajaran.

VIII. Refleksi(sl.37).
Lanjutkan kalimatnya:
1. Saya menyukai pelajaran...
2. Saya ingat dalam pelajaran ...
3. saya belajar…

IX. Penjelasan pekerjaan rumah. 1. Buku teks, hlm. 77-80, baca, ceritakan kembali
2. Tugas kreatif:
1. Temukan di tubuh Anda tempat-tempat di mana organ-organ sistem pernapasan berada.
2. Siapkan pesan, presentasi dengan topik:
Efek asap tembakau pada tubuh manusia
Penyakit pada sistem pernapasan (tuberkulosis, pneumonia).
(sl. No. 38)
X. Terima kasih atas perhatiannya (sl. 39)