Halo teman teman. Jika Anda memutuskan untuk belajar bahasa asing, maka penambahan kosakata adalah tugas terpenting. Untuk melakukan ini, Anda perlu menuliskan kata-kata baru di suatu tempat, mis. memimpin kamus-buku catatan. Artikel ini membahas tentang cara mengelola Anda secara optimal Kamus bahasa Inggris sehingga membantu Anda menghafal kata-kata baru dan tidak berubah menjadi coretan yang tidak perlu. Jika Anda siap untuk mengelola kamus bahasa Inggris secara efektif, lanjutkan ke studi artikel.

Tonton video tutorial di artikel:

1. Dapatkan buku catatan kamus yang tebal. Dianjurkan untuk mengambil notebook A4. Kata-kata perlu diulang secara berkala. Tulis semua kata baru di buku catatan yang sama. Jangan memiliki banyak buku catatan.

2. Bagi halaman menjadi kolom-kolom berikut:
nomor kata | kata | transkripsi | terjemahan | sinonim | antonim | interpretasi dalam bahasa Inggris | kalimat di mana kata itu muncul | contoh kamu| gambar

Mengapa tepatnya kolom ini? Mengapa begitu banyak kolom untuk satu kata?

"Nomor Kata" diperlukan sehingga Anda dapat melihat bagaimana kosakata. Beberapa ratus kata yang sering digunakan sudah cukup untuk berkomunikasi dan memahami esensi dari teks apa pun. Dan, tentu saja, senang mengetahui bahwa Anda telah mempelajari 200 atau 1000 kata baru!

"Kata-transkripsi-terjemahan"- ini klasik, saya pikir tidak diperlukan penjelasan di sini.

"Sinonim"(kata-kata yang mirip artinya) dan (berlawanan artinya) akan membantu Anda belajar kata tambahan dan menghubungkan mereka secara bermakna. Tidak selalu mungkin untuk memilih sinonim dan antonim. Ada kamus khusus Sinonim dan antonim. Anda dapat menemukannya secara online atau membelinya di toko. Kolom ini opsional, tetapi sangat disarankan. Ini adalah semacam menghubungkan antara kata-kata di kepala Anda. Anda menggabungkan kata-kata ke dalam kelompok semantik, dan ini sangat membantu dalam menghafal.

"Penafsiran kata dalam bahasa Inggris" akan membantu Anda meningkatkan kosa kata dan meningkatkan pidato bahasa inggris. Ini adalah kolom opsional lain tetapi sangat penting dalam kamus Anda. Banyak guru menyarankan untuk tidak mempelajari terjemahan suatu kata, tetapi penjelasannya dalam bahasa yang sama. Ada banyak kamus penjelasan bahasa Inggris, seperti Oxford Dictionary, atau Hawkins J. Kamus Inggris (2008).

"Kalimat di mana Anda bertemu kata" akan membantu untuk segera menarik keluar dari ingatan situasi di mana Anda pertama kali menemukan kata itu. Ini bagian wajib kamus Anda. Kata-kata harus diajarkan dalam konteks. Hafalkan kalimat-kalimat seperti itu, dan dalam beberapa bulan mengerjakan sistem ini, keajaiban akan terjadi - Anda akan sangat maju dalam bahasa Inggris.

"Contoh Anda" akan membantu memperbaiki kata ini dalam ingatan, mengikatnya ke konteks atau situasi baru. Tidak perlu membuat contoh Anda sendiri, Anda dapat menulis contoh lain dengan kata ini dari suatu tempat. Ini adalah item yang diperlukan dalam kamus Anda.

"Gambar" diperlukan untuk menghubungkan kata bahasa Inggris bukan dengan terjemahan bahasa Rusia, tetapi dengan gambar. Pilih atau gambar sendiri gambar yang Anda kaitkan dengan kata bahasa Inggris. Potong dari majalah, cetak di printer. Bagi Anda, pekerjaan seperti itu mungkin tampak seperti keributan yang tidak perlu, tetapi pada kenyataannya itu adalah cara super untuk membantu Anda belajar berpikir dalam bahasa Inggris. Anda tidak akan lagi menganggap bahasa Inggris hanya sebagai "bahasa yang kami terjemahkan ke dalam bahasa Rusia". Kata-kata bahasa Inggris akan menjadi terkait dengan gambar tertentu dan konsep, dan secara bertahap Anda akan menjauh dari bahasa Rusia sebagai perantara.

3. Ulangi secara teratur kata-kata. Bekerja dengan kolom yang berbeda. Misalnya, lihat kolom dengan gambar dan ingat sebuah kata. Atau baca interpretasinya, dan ingat kata mana yang dijelaskannya. Jangan batasi belajar menghafal kata dan terjemahannya.

4. Temukan lebih banyak cara untuk diri Anda sendiri ingat kata. Anda dapat memasukkan kolom baru, misalnya: "kutipan dengan kata yang diberikan" (frasa dari buku, ucapan).

Pekerjaan yang melelahkan seperti itu membutuhkan sedikit lebih banyak waktu. Tapi itu memberikan hasil yang luar biasa! Tingkatkan bahasa Inggrismu

Notebook... bagian integral dari kehidupan sekolah ini menemani masa kecil kita, masa kanak-kanak orang tua kita - dan, mungkin, tidak akan segera menjadi masa lalu. Tampaknya notebook selalu ada! Tapi bagaimanapun juga, apakah mereka pernah muncul ... bagaimana dan di mana ini terjadi?

Kata "notebook" itu sendiri akan membantu menjawab pertanyaan ini ... asosiasi apa yang ditimbulkannya? Mari kita ingat kata-kata yang mirip: "tetralogy" - sebuah karya yang terdiri dari empat bagian (misalnya, tetralogi R. Wagner "The Ring of the Nibelung", termasuk empat opera), "Tetralogy of Fallot" - penyakit jantung yang parah, termasuk empat pelanggaran ... Dalam kata lain, nama "notebook" berasal dari kata "empat" ... ada apa di balik ini?

Jadi ada beberapa penjelasan yang mungkin. Salah satunya adalah perpustakaan universitas abad pertengahan buku - untuk kenyamanan siswa - dibagi menjadi empat bagian (sangat nyaman: Anda tidak perlu menunggu seseorang untuk menyerahkan seluruh buku - Anda masih dapat bekerja dengan sebagian, tanpa adanya pencetakan, itu sangat diperlukan ), dan bagian-bagian ini disebut perempat - buku catatan ...

Tetapi lebih cenderung menganggap bahwa konsep "notebook" masih kuno, dan dalam arti yang biasa kita gunakan.

Mungkin itu datang kepada kita dari Yunani kuno, di mana siswa (meskipun tidak hanya mereka) menulis dengan gaya tongkat runcing pada tablet berlapis lilin. Tapi berapa banyak yang bisa Anda tulis di satu papan? Di sisi lain, mengencangkan banyak papan sekaligus juga sangat tidak nyaman - sekelompok yang mengesankan akan menjadi ... Pilihan terbaik ada empat papan - sebuah buku catatan! Seperti buku catatan siswa telah turun ke zaman kita - dan mereka menunjukkan kepada kita bagaimana dan apa yang mereka ajarkan di sekolah kuno. Jadi, dalam satu buku catatan seperti itu, pepatah yang sangat relevan ditulis ulang empat kali: "rajinlah, Nak, agar kamu tidak robek!"

Namun ada versi lain dari asal muasal notebook itu sendiri dan kata "notebook". Mari kita ingat apa bahan "favorit" untuk menulis dunia kuno? Tentu saja, papirus! Bagaimanapun, papan lilin nyaman untuk latihan siswa, catatan saat ini "untuk memori" - dengan kata lain, untuk sesuatu yang pendek dan tidak terlalu berharga, yang akan segera Anda hapus nanti, tetapi untuk teks besar dan berharga sesuatu yang tahan lama dan ringan diperlukan. Dalam hal ini, papirus adalah pilihan yang ideal.

Tapi dia juga punya kekurangan. Faktanya adalah bahwa papirus tidak dapat dilipat - itu akan pecah pada saat yang sama, hanya dapat digulung menjadi gulungan. Bagaimana rasanya menemukan tempat yang tepat dalam gulungan (kadang-kadang sangat panjang), Anda dapat dengan mudah membayangkan jika Anda mengingat masa lalu baru-baru ini: bagaimana kami menderita dalam mencari tempat yang benar pada kaset video dan audio! Dan yang terpenting, orang Mesir melarang ekspor papirus dari wilayah mereka.

Tapi, seperti yang Anda tahu, jika ada kebutuhan, penggantinya akan selalu ditemukan. Dan dia ditemukan - setelah kampanye Alexander Agung. PADA kota Yunani Pergamus di Asia Kecil diadopsi dari Persia dan teknologi pembalut kulit ditingkatkan. Ini adalah bagaimana bahan untuk menulis muncul, yang disebut - setelah nama kota - perkamen. Ternyata lebih baik daripada papirus: tidak menjadi gelap dan tidak pecah seiring waktu.

Pada awalnya, dari perkamen - bisa dikatakan, "dengan inersia" - mereka membuat gulungan yang mirip dengan papirus. Tapi itu merepotkan: gulungan itu harus panjang dan sempit, banyak perkamen yang terbuang sia-sia - dan ini bukan bahan yang murah! Akhirnya, solusi optimal ditemukan: selembar perkamen dilipat menjadi empat - inilah yang disebut "tetrad" - dan beberapa buku catatan ini dijahit menjadi satu, dan itu sudah terlihat seperti apa yang kita sebut buku catatan sekarang.

Dengan demikian, penampilan notebook berhubungan langsung dengan penemuan perkamen. Berabad-abad harus berlalu untuk perkamen sebagai bahan menulis untuk digantikan oleh kertas - dan buku catatan menjadi kertas.

“Buku catatan siswa adalah wajahnya,” kata para guru, mengajari kami sejak kelas satu bahwa buku catatan harus diurutkan. Buku catatan yang rapi dan dirancang dengan baik (sesuai dengan kebutuhan guru dan sekolah) selalu menjadi nilai tambah bagi siswa. Biasanya di awal tahun guru menuliskan contoh desain buku tulis di papan tulis, namun terkadang pekerjaan ini dipercayakan kepada siswa. Tanda tangani buku catatan Anda sendiri bahasa Inggris tidak mudah. Karena itu, pertanyaan ini dapat ditemukan di Internet.

Bagaimana cara menandatangani buku catatan dalam bahasa Inggris? Jelas, ini harus dilakukan dalam bahasa di mana pengajaran mata pelajaran tertentu dilakukan. PADA kasus ini- dalam Bahasa Inggris. Di tengah sampul atau di sebelah kanan pojok atas informasi berikut ditandai:

1. nama subjek;
2. nama dan nama keluarga siswa;
3. Kelas;
4. sekolah.

Kami menerjemahkan ke dalam bahasa Inggris, dan inilah tampilannya:

• Bahasa inggris
• Alina Ivanova
• Formulir 5 "A"
• Sekolah 117

Ini adalah versi standar dari desain notebook dalam bahasa Inggris. Pilihan tanda tangan lainnya akan diberikan di bawah ini, yang tergantung pada persyaratan guru, sekolah, atau bahkan keinginan siswa.

Penting untuk diketahui!

Harus diingat bahwa dalam bahasa Inggris urutan penunjukan nama dan nama keluarga adalah sebagai berikut: pertama nama depan, kemudian nama belakang.

Contoh: Anna Myatina (cara menulis nama depan dan belakang Anda huruf bahasa inggris, baca artikel "Nama Rusia dalam bahasa Inggris - aturan dasar reinkarnasi").

Nama siswa dapat diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris menggunakan transliterasi (Nikolay, Pavel, Yekaterina), atau dapat diganti dengan padanan bahasa Inggris (Nick, Paul, Kate, dll.)

Buku catatan bahasa Inggris ditandatangani sesuai dengan standar Inggris dan AS. Standar yang sama diamati di sekolah-sekolah CIS, yang mengajarkan bahasa asing. Inilah alasan perbedaan (dari bahasa Rusia) dalam urutan garis.

1. Jika buku catatan itu milik seorang siswa, kursus atau kelompok ditunjukkan sebagai ganti kelas.
2. Titik tidak diletakkan di akhir baris.
3. Kota Moskow / Kota Moskow
4. Baris terakhir terkadang menunjukkan kota / wilayah tempat tinggal, tetapi ini tidak perlu.
5. Dalam bahasa Inggris kata Bahasa Inggris"kelas" ditulis sebagai bentuk, dan dalam versi Amerika mereka menulis "kelas". Tapi kedua opsi itu benar.
6. Saat menentukan nomor sekolah (Nomor Sekolah 123), tanda “nomor” dalam bahasa Inggris tidak dicantumkan. Contoh: Sekolah 125.
7. Jika Anda perlu menandatangani buku catatan untuk kata-kata baru - kamus, maka pada baris pertama kami menulis bukan hanya Bahasa Inggris, tetapi Kosakata Bahasa Inggris.

Pilihan lain untuk menandatangani buku catatan dalam bahasa Inggris.

• Bahasa inggris
• Formulir 7 "A"
• Sekolah No. 66
• Galina Kuznetsova
• Bahasa inggris
• Maria Lyadova
• Formulir 8-A
• Sekolah 183
• Kota Moskow/Kota Moskow
• buku latihan
• Ivan Simonov
• Formulir-4B
• Nomor sekolah - 17.

PADA sekolah yang berbeda persyaratan untuk desain notebook dalam bahasa Inggris juga berbeda. Yang paling penting adalah menulis nama mata pelajaran dengan benar, menunjukkan nomor sekolah, kelas tempat siswa belajar, dan tentu saja, jangan lupa nama depan dan belakang Anda. Atau Anda cukup membeli buku catatan untuk bekerja dalam bahasa Inggris, yang sudah akan ditandatangani sebagai standar, yang tersisa hanyalah menandai nomor sekolah, menunjukkan kelas dan nama siswa.

LAMPIRAN

Memo tentang bekerja dengan buku catatan prestasi.

Buku Prestasi adalah alat yang membantu anak memvisualisasikan apa yang telah tercakup dalam subjek, melihat kemajuannya dalam menguasai setiap keterampilan dan menentukan ke arah mana ia perlu melakukan upaya khusus.

Nama "Notebook of Achievements" bersyarat; anak-anak muncul dengannya setelah mereka mulai bekerja dengan notebook. Ketika nama itu diusulkan oleh siswa, seseorang dapat memahami apa arti pekerjaan baru yang diperoleh anak-anak. Biasanya siswa menawarkan nama seperti: "Keterampilan saya", "Apa yang bisa saya lakukan", "Nilai saya", "Prestasi", "Apa dan bagaimana saya belajar". Anda dapat menyetujui satu nama, atau Anda dapat meninggalkan setiap anak yang paling dia sukai.

Buku catatan prestasi diperkenalkan di kelas satu, setelah pencelupan "Saya seorang siswa sekolah menengah". Penting bahwa hingga saat ini, siswa bekerja dengan penilaian kualitatif, belajar untuk menyoroti keterampilan kualitatif dalam pekerjaan mereka (bukan "kebenaran", tetapi yang terperinci: bekerja dengan garis bilangan, menambahkan hingga 10, dll.).

Di kelas satu dan dua, buku catatan hanya berisi keterampilan dan hasil yang dipelajari. Di kelas tiga dan empat, rencana pengulangan disertakan dalam buku catatan, dan oleh karena itu nama buku catatan dapat berubah. Selain itu, "pembantu" - aturan, undang-undang, dll. Dapat dimasukkan dalam buku catatan pencapaian dari kelas dua Untuk melakukan ini, Anda perlu mengambil beberapa halaman di akhir buku catatan.

Seperti apa buku catatan pencapaian?

Halaman buku catatan tampak seperti tabel di mana kolom vertikal kiri berisi daftar keterampilan, dan kolom kanan berisi skala yang menunjukkan tingkat penguasaan keterampilan tertentu dan tanggal ketika keterampilan subjek ini diuji. Di samping skala, tanggal penilaian adalah wajib, karena anak dapat dengan jelas melihat gerakannya dan menentukan celah apa yang perlu dia hilangkan.

Contoh buku catatan prestasi siswa kelas 1-2.

Kemampuan saya	Tanggal dan kelas
angka multi-digit
angka multi-digit
Menyelesaikan Persamaan

Contoh buku catatan prestasi untuk siswa di kelas 3-4.

Bagian pertama dari buku catatan ini mirip dengan buku catatan kelas satu dan dua, tetapi alih-alih skala (penggaris ajaib), mungkin ada tanda yang digunakan oleh siswa:

	Kemampuan saya	Tanggal dan kelas
	Membaca dan menulis angka multi-digit
	Perkalian angka multi-digit

Bagian kedua dari buku catatan berisi rencana pengulangan:

Apa yang harus diulang?	Bagaimana cara mengulang?	Hasil
Perkalian angka multi-digit	Bantu Sasha I.
Pembagian multinilai oleh satu digit	konsultasi guru Contoh solusi (10 kartu)

Di akhir buku catatan, Anda dapat membuat aturan, undang-undang, sertifikat.

Contoh memperkenalkan buku catatan prestasi. Di kelas satu, di salah satu pelajaran, setelah guru, bersama dengan anak-anak, mengembangkan kriteria untuk pekerjaan yang sangat baik, guru menyarankan untuk mencoba menyelesaikan 4 dari 8 tugas yang tersedia sebagai “sangat baik”. Semua keterampilan yang diuji dalam tugas ditulis di papan tulis, kartu dengan tugas ditandatangani sesuai dengan keterampilan. Delapan tugas sesuai dengan delapan keterampilan yang dipelajari, misalnya, di papan tulis ada entri "Saya tahu cara bekerja pada penggaris", dan di kartu ada entri yang sama dan tugas di mana perlu untuk mengukur yang digambarkan segmen T dan bangun segmen K sepanjang 4 cm. Di antara delapan tugas ada juga yang sederhana, dan yang lebih kompleks yang baru saja mulai dipelajari. Sebagian besar siswa kelas satu, sebagai suatu peraturan, tidak memilih kartu, tetapi mengambil semuanya secara berurutan. Akibatnya, tidak semua orang melakukan pekerjaannya dengan sempurna. Ketika mendiskusikan hasil pekerjaan, guru terkejut bahwa tidak banyak pekerjaan yang sangat baik, meskipun bagi dia tampaknya setiap orang hanya dapat mengambil tugas-tugas yang mereka tahu bagaimana melakukannya dengan sangat baik. Sebagai aturan, siswa kelas satu menjawab bahwa mereka tidak dapat dengan cepat memahami apakah mereka dapat melakukannya "sangat, sangat baik" atau tidak, dan tidak ada banyak waktu. Kemudian guru menyarankan memiliki buku catatan khusus di mana Anda dapat menuliskan apa yang kita pelajari di kelas dan seberapa baik kita dapat melakukan tugas. Guru menyiapkan halaman buku catatan terlebih dahulu, memasukkan keterampilan yang diuji pekerjaan terakhir, dan memberi tahu mereka cara menggunakan buku catatan, dan menawarkan untuk mencoba mengisinya. Setelah anak-anak mengerjakan buku catatan, yaitu, mereka menuliskan nilai mereka di dalamnya, guru menyarankan untuk membuat nama untuk buku catatan itu agar tidak membingungkannya dengan semua buku catatan lainnya.

Kedepannya penting nama keterampilan harus jelas bagi anak, sebaiknya nama-nama tersebut diusulkan sendiri oleh siswa.

Di kelas dua Menyimpan buku catatan dimulai setelah tes awal.

Setelah melakukan pekerjaan kontrol Para siswa, bersama dengan guru, mengidentifikasi keterampilan yang menjadi tujuan tugas. Guru menuliskan semua keterampilan di papan tulis, sementara keterampilan yang lebih spesifik digabungkan nama yang umum. Karena pekerjaan dilakukan segera setelah liburan, tanpa pengulangan, para lelaki mungkin memiliki jumlah besar kesalahan daripada di akhir kelas pertama. Sulit untuk memperbaiki semua kesalahan dalam satu pelajaran, jadi ada kebutuhan untuk memperbaiki keterampilan yang perlu dikerjakan. Guru mengingatkan tentang buku catatan prestasi. Di kelas dua, lebih baik melanjutkan buku catatan yang dimulai pada akhir kelas satu. Untuk ini periode musim panas Anda dapat mengumpulkan buku catatan dan meninggalkannya di dalam kelas. Berbeda dengan kelas satu, di kelas dua, para siswa menuliskan keterampilannya sendiri, guru hanya membantu mereka yang bekerja sangat lambat.

Di kelas tiga dan empat Menyimpan buku catatan juga dimulai setelah pekerjaan kontrol awal. Setelah memperbaiki hasil pekerjaan awal, guru mengumumkan bahwa siswa kelas tiga adalah siswa dewasa yang dapat memperbaiki kekurangannya sendiri. Namun jika masih banyak kekurangan, maka perlu direncanakan pekerjaan untuk menghilangkannya. Guru menawarkan untuk menyimpan rencana pengulangan di buku catatan yang sama. Mendiskusikan dengan anak-anak bagaimana memperbaiki pekerjaan, yang dapat membantu meningkatkan keterampilan. Akibatnya, ada cara untuk mengatasi kesulitan, ulangi materi (digunakan oleh anak-anak saat mengisi kolom "cara mengulang"):

Mencari bantuan dari siswa lain

Mintalah bantuan dari seorang guru

Selesaikan beberapa tugas secara mandiri untuk keterampilan ini

Lihat buku catatan tahun lalu

Lihat buku referensi, kamus, dll.

Kapan harus menyelesaikan buku catatan pencapaian?

Setelah verifikasi, kontrol, kerja mandiri- pekerjaan di mana anak memeriksa asimilasi materi. Pekerjaan itu mungkin berisi tugas untuk satu atau dua keterampilan, atau mungkin untuk beberapa keterampilan. Guru, setelah penilaian diri anak, memeriksa pekerjaan, mengevaluasinya menggunakan skala yang ditulis oleh anak. Jika siswa tidak melihat keterampilan apa pun, maka guru menambahkan skala dengan entri yang sesuai. Jika pekerjaan menguji satu atau dua keterampilan, maka Anda dapat mengisi buku catatan pencapaian di sana dalam pelajaran: anak-anak mentransfer skala dengan penilaian ke buku catatan mereka. Jika pekerjaan itu besar, maka lebih tepat untuk mengisi buku catatan di kelas, di tempat konsultasi atau di rumah. Bantuan guru diperlukan di kelas satu dan dua. Di kelas tiga, tidak semua siswa membutuhkan bantuan. Jika siswa mengisi buku catatan di rumah, maka guru perlu memeriksa apakah ia mampu menyelesaikan semuanya. Untuk seorang anak, pemeriksaan seperti itu seharusnya tidak terlihat seperti kontrol, tetapi seperti bantuan.

Bagaimana dan kapan nama-nama keterampilan baru muncul di buku catatan?

1. Dalam pelajaran setelah menyelesaikan pekerjaan tes dan analisis frontal untuk menyoroti keterampilan.

2. Dalam pelajaran mempelajari topik baru, setelah anak-anak menyebutkan ini topik baru dalam bentuk keterampilan. Suatu keterampilan dapat dituliskan dalam buku catatan pencapaian tanpa melakukan tes kerja untuk keterampilan ini.

3. Dalam persiapan untuk pekerjaan verifikasi.

4. Keterampilan individu yang berkaitan dengan siswa tertentu dapat muncul di buku catatan. Misalnya, seorang guru menemukan bahwa seorang siswa salah menulis persamaan. Keterampilan inilah (desain persamaan) yang dia minta untuk dimasukkan ke dalam buku catatan agar siswa dapat memantau implementasinya secara teratur.

5. Atas inisiatif siswa itu sendiri.

Di kelas satu dan dua, keterampilan bersifat sempit, agak mengingatkan pada suatu algoritma. Pada kelas tiga, keterampilan lebih digeneralisasikan (misalnya, memecahkan persamaan di kelas empat, dan di kelas dua).

PADA buku kerja keterampilan menyerupai algoritma untuk menyelesaikan tugas; dalam buku catatan pencapaian, keterampilan lebih digeneralisasi. Misalnya, dalam buku kerja, saat mempelajari persamaan, anak-anak memperbaiki pemilihan keseluruhan dan bagian, metode penyelesaian, pemeriksaan. Dalam buku catatan prestasi, ini adalah satu keterampilan - kemampuan untuk memecahkan persamaan.

Dalam proses memperumit kurikulum, ada klarifikasi yang mengatasnamakan keterampilan. Jika di kelas satu siswa menuliskan keterampilan "memecahkan masalah", maka di kelas tiga keterampilan ini ditentukan: "menyelesaikan masalah jenis a + (a ± b)", "menyelesaikan masalah bilangan bulat yang terdiri dari dari bagian yang sama". Siswa secara bertahap belajar keterampilan menulis dalam bentuk yang disingkat, misalnya, alih-alih kata "tambahan", mereka meletakkan tanda "+", mempersingkat kata, menggambarkannya sebagai simbol (alih-alih kemampuan membuat gambar, mereka menggambarkan segmen).

Di mana siswa menggunakan buku catatan prestasi?

1. Siswa menggunakan buku catatan saat mempersiapkan ujian dan dalam mengerjakan kesalahan (melihat apa yang perlu diperbaiki, apa yang harus dipraktikkan).

2. Siswa datang untuk berkonsultasi dengan guru. Dia dapat menunjukkan buku catatan prestasi dan meminta tugas untuk keterampilan yang diremehkan, atau meminta bantuan dalam mengatasi beberapa kesulitan.

3. Jika guru di pelajaran menawarkan untuk memilih tugas untuk penilaian, maka siswa dapat melihat di buku catatan keterampilan mana yang tidak dia kerjakan untuk penilaian dan lakukan saja.

4. Jika guru menawarkan untuk memilih tugas untuk pekerjaan rumah, maka siswa dapat mengambil tugas untuk keterampilan yang memiliki skor rendah, dan dengan demikian berlatih tambahan.

5. Siswa dapat menunjukkan buku catatan prestasi kepada orang tua: jelas apa yang sudah dipelajari, dan gerakan apa yang dimiliki siswa.

Di mana seorang guru dapat menggunakan buku catatan prestasi?

Guru dapat menggunakan buku catatan selama pertemuan dengan orang tua: menunjukkan jumlah materi yang dipelajari, pergerakan siswa, kesulitan yang dihadapinya.

Alih-alih nama keterampilan, siswa dapat menuliskan jumlah keterampilan yang sesuai, karena mereka berada di buku catatan yang sama.

Saat Anda memiliki waktu luang, pilih salinan hardcover. Ini akan membantu Anda mempertahankan tulisan tangan yang dapat dibaca. Selain itu, seperti buku catatan akan bertahan lama, halaman tidak akan berjumbai di tepinya dan tidak akan kusut.

Sangat berguna dengan memasukkan blok kertas. Anda dapat menambahkan lembar yang hilang ke dalamnya, jika tiba-tiba ada lebih banyak informasi dari yang Anda harapkan. Selain itu, Anda dapat menghapus lembar yang tidak perlu dan hanya menyisakan yang paling penting di buku catatan Anda. Bersamaan dengan balok, belilah beberapa pembagi plastik berwarna. Pada bagian yang menonjol, tulis subjek yang akan Anda rekam kuliahnya, atau tanda lain yang dapat digunakan untuk membagi rekaman menjadi blok-blok. Posisikan huruf secara vertikal.

Gambar margin pada semua halaman terlebih dahulu. Mereka berguna tidak hanya untuk siswa sekolah. Di ruang ini Anda dapat mengambil semua Informasi tambahan tanpa menyumbat teks utama.

Mulailah setiap entri di buku catatan Anda dengan sebuah judul. tulis lebih banyak cetakan besar daripada teks lainnya. Posisi di tengah garis. Berkat judulnya, Anda dapat dengan cepat menavigasi bahkan di buku catatan yang banyak.

Kata kunci menyingkat dalam setiap bagian teks. Setelah menuliskannya di awal abstrak secara keseluruhan, selanjutnya batasi diri Anda pada huruf pertama dengan titik. Gunakan singkatan lain untuk menghemat waktu. Potongan panjang ke jenis berikut: suku kata pertama, tanda hubung, akhir. Untuk kata-kata yang berakhiran dengan cara yang sama, buatlah suatu kondisi, misalnya, garis vertikal, garis bergelombang, zigzag. Pikirkan simbol-simbol ini sebelumnya dan tuliskan secara terpisah.

Anda akan membutuhkan simbol untuk menandai pada . Di sana Anda dapat mengajukan pertanyaan dan tanda seru sehingga jelas pertanyaan mana yang perlu diklarifikasi atau yang mana yang harus dituju Perhatian khusus.

Agar tidak bingung dengan semua tanda yang ditemukan, buatlah semacam kamus. Di halaman terakhir buku catatanmu, tulis semuanya konvensi dan memecahkan kode mereka. Tulis juga warna apa yang Anda gunakan untuk menyorot teks. Misalnya, definisi dapat digarisbawahi dengan spidol hijau, kutipan dapat digarisbawahi dengan spidol merah, dan seterusnya.

Saat merekam kuliah, hilangkan semua kata pengantar dan desain. Penyimpangan lirik dan kirim referensi ke sumber informasi lain di margin - tulis di sana nama penulis dan judul buku yang bisa Anda baca informasi tambahan pada topik ini. Kata-kata sulit ganti dengan sinonim yang lebih ringkas jika ini tidak mengubah arti teks.

Kapan buku catatan berakhir, tuliskan semua judul pada flyleaf. Di depan masing-masing, tulis halaman di mana entri tentang topik ini dimulai. Tulis nomor mereka di halaman yang sesuai. Lebih baik menempatkan nomor di sudut kanan atas - sudut bawah dapat aus karena sering berputar.

Buku catatan sekolah harus menggabungkan daya tahan, kemudahan penggunaan dan menarik dari sudut pandang anak dan guru penampilan. Saat memilih, Anda harus memperhatikan sampul, serta kerapatan, putihnya kertas, dll.

Saat memilih notebook, perhatian pertama-tama harus diberikan pada sampulnya. Karena itu sering terjadi perselisihan. Anak-anak sering lebih suka buku catatan dengan sampul cerah, yang menggambarkan, berbagai, dll. Guru, di sisi lain, mungkin melarang penggunaan buku catatan semacam itu, karena diyakini bahwa sampul cerah mengalihkan perhatian siswa dari studi mereka. Adapun orang tua, mereka sering kualitas lebih penting kertas daripada tampilan buku catatan. Agar tidak salah dalam memilih, bicarakan dengan guru dan cari tahu pendapat mereka tentang sampul tertentu. Pada saat yang sama, cobalah untuk mempertimbangkan keinginan anak.

Bagaimanapun, diinginkan bahwa penutup terbuat dari bahan yang tahan lama dan memiliki tepi yang membulat, karena dalam hal ini penutup akan bertahan lebih lama tanpa robekan atau delaminasi. Memilih buku catatan untuk siswa sekolah dasar, perhatikan juga keberadaan di sampul blok khusus di mana anak dapat memasukkan nama belakang dan nama depannya, nama subjek, dll.

Setelah memilih notebook dengan sampul yang paling cocok, lihat ke dalam dan evaluasi kualitas kertas dan. Seprai tidak boleh mengkilat, putih menyilaukan, atau kuning atau abu-abu. Idealnya, kertas putih yang tidak mengiritasi atau melelahkan mata harus lebih disukai. Adapun garis, itu harus jelas, tetapi tidak cerah. Kertas dengan garis abu-abu yang tercetak dengan baik bisa digunakan. Garis merah terang, biru, hijau harus dihindari.

Margin samping harus ditarik pada setiap lembar. Pengecualian terkadang dapat dibuat untuk buku catatan umum, yaitu notebook, yang volumenya 48 lembar atau lebih. Perhatikan berat kertas, yang biasanya tertera pada sampul dengan: sisi sebaliknya. Kepadatan harus setidaknya 55 g/sq. m, tetapi tidak lebih dari 75 g/sq. m.