Tujuan: untuk memperkenalkan anak-anak pada komposisi angka lima dari dua angka yang lebih kecil.
Tugas:
- perkenalkan komposisi angka 5, yang terdiri dari dua angka yang lebih kecil
- memperkuat kemampuan untuk menyebutkan nomor "satu lagi"
- mengembangkan perhatian dan memori, berpikir logis.
Bahan dan peralatan: presentasi multimedia, tiga lingkaran, bola untuk setiap anak dengan lingkaran tergambar di atasnya, bola besar, satu set matematika untuk setiap anak.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Halo teman-teman, tolong dengarkan puisi itu.
Tanpa akun, roket tidak bisa naik,
Dan orang-orang tidak akan bisa bermain petak umpet.
Ayo kerja guys
Belajar berhitung agar tidak kehilangan hitungan.
Katakan padaku, apa yang akan kita lakukan hari ini?
Pendidik: Benar. Tapi pertama-tama saya sarankan Anda bermain. Saya akan melempar bola, dan memanggil nomornya, melemparkan bola kembali ke saya, Anda akan memanggil nomor satu lagi. Tiga… (empat), lima… (enam), delapan… (sembilan) dll.
Permainan "Lempar bola, sebutkan nomornya"
Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Sekarang mari kita pergi ke meja.
Di depan setiap anak di atas meja adalah satu set bentuk geometris.
Guru: Silakan lihat di papan tulis. (kotak merah muncul secara bergantian di layar). Mari kita menghitung dengan Anda.
Guru bersama anak-anak menghitung kuadrat 1, 2, 3, 4, 5.
Pendidik: Bagus. Tempatkan 5 kotak merah di depan Anda.
Anak-anak meletakkan kotak di depan mereka.
Pendidik: Dan sekarang mari kita ganti kotak terakhir dengan kotak warna kuning. (Anak-anak mengubah kotak menjadi papan tulis interaktif) Berapa banyak kotak merah dalam satu baris?
Anak-anak: Empat.
Anak-anak: Satu.
Anak-anak: Total ada lima kotak.
Pendidik: Benar. Empat dan satu, dengan total lima. Sekarang hitung tiga kotak merah dan letakkan di bawah kotak baris pertama.
Pada saat ini, sejumlah kotak juga ditampilkan di layar.
Pendidik: Sekarang hitung dua kotak kuning dan letakkan di sebelah yang merah. Berapa banyak kotak merah?
Anak-anak: Tiga.
Pendidik: Berapa banyak kotak kuning?
Anak-anak: Dua.
Guru : Ada berapa persegi?
Anak-anak: Total ada lima kotak.
Pendidik: Jadi tiga dan dua, tetapi hanya lima. Sekarang hitung dua kotak merah dan letakkan di bawah kotak baris kedua. Bagus. Dan tiga kotak kuning dan letakkan di sebelah yang merah. Berapa banyak kotak merah?
Anak-anak: Dua.
Pendidik: Berapa banyak kotak kuning?
Anak-anak: Tiga.
Pendidik: Jadi dua dan tiga, tetapi hanya lima. Sekarang hitung satu kotak merah dan letakkan di bawah kotak baris ketiga. Bagus. Dan empat kotak kuning dan letakkan di sebelah yang merah. Berapa banyak kotak merah?
Anak-anak: Satu.
Pendidik: Berapa banyak kotak kuning?
Anak-anak: Empat.
Pendidik: Benar. Satu dan empat, dengan total lima. Dan sekarang mari kita ulangi semua opsi untuk komposisi angka 5.
Anak-anak: Empat dan satu, tiga dan dua, dua dan tiga, satu dan empat.
Guru: Benar sekali. Dan sekarang saya mengusulkan untuk bermain sedikit.
aktivitas seluler "Permainan dengan Apel"
Di lantai, pada jarak satu sama lain, ada lingkaran, di dalamnya ada angka (3, 4, 5) . Ada apel di keranjang, di mana mug dilem (3, 4, 5) . Atas perintah guru, anak-anak mengambil apel apa saja dan mulai berlari mengikuti musik. Begitu musik berhenti diputar, anak-anak mencari lingkaran dengan nomor yang diinginkan dan berdiri di dekatnya. Permainan diulang 2-3 kali.
Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Oh, dan apa ini di layar.
Anak-anak: rumah.
Sebuah rumah dengan nomor 5 muncul di layar.
Pendidik: Kawan, mari kita ingat bilangan yang lebih kecil dari angka lima.
Anak-anak secara bergantian dipanggil ke papan multimedia dan mengklik jendela kosong yang terletak di lantai rumah.
Pendidik: Kalian melakukan pekerjaan dengan baik hari ini. Apa yang kita pelajari hari ini?
Anak-anak: Bahwa angka lima terdiri dari dua angka: 4 dan 1, 2 dan 3, 3 dan 2, 1 dan 4. Pendidik: Bagus teman-teman.
Abstrak
Kognisi ( perkembangan matematika) di kelompok persiapan
topik: "Transformasi angka, komposisi angka dan 4 dari dua angka yang lebih kecil"
Tujuan: Untuk mengembangkan kecintaan pada matematika.
Tugas:
- belajar mengubah angka geometris, menciptakan mereka sesuai dengan representasi.
- mengembangkan kemampuan untuk menavigasi di ruang angkasa.
- fix: komposisi angka 4 dari dua angka yang lebih kecil;
- kemampuan untuk menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret.
Materi demo: segitiga sama kaki; satu set angka, tongkat Cusener.
kemajuan GCD
Waktu penyelenggaraan:
Sebuah surat dibawa ke kelompok anak-anak: "Kamu punya surat."
Pendidik: " Terima kasih banyak. Ayo lihat…"
Dia memeriksa amplop itu dan berkata dengan terkejut: “Teman-teman, surat ini dikirim kepada kami oleh Ratu Matematika sendiri. Di sini, dengarkan apa yang dia tulis. Membaca surat. Amplop dengan surat itu dihiasi dengan angka, tanda, bentuk geometris.
1. Surat dari Ratu Matematika: “Halo, teman-teman! Ratu Matematika menulis kepada Anda. Saya sangat membutuhkan bantuan Anda. Faktanya adalah bahwa pecundang dan penindas masuk ke kerajaan matematika saya. Dia melakukan hal-hal yang mengerikan: dia menghancurkan angka-angka geometris di kota saya, dia tidak tahu angka sama sekali. Memecahkan masalah dengan kesalahan! Semuanya rusak di negara-kerajaan matematika saya! Penduduk negara saya sangat ketakutan, dan tidak ada yang membantu kami.
Teman-teman yang terkasih, jika Anda berani, cerdas, penuh perhatian, dan tidak takut kesulitan, cepatlah membantu kami! Bidang matematika dalam bahaya.
Temanmu Ratu Matematika.
"Nah, teman-teman, mari kita bantu Ratu Matematika mengatur segala sesuatunya dalam keadaan kerajaan matematikanya?"
Anak-anak: “Ya, ya, kami akan membantu!
Pendidik: “Tetapi masuk ke kerajaan ini sama sekali tidak mudah, untuk ini Anda perlu melakukan senam artikulasi:
Latihan: "Tersenyum"
Latihan: "Pagar"
Latihan: "Tabung"
Latihan: Spatula
Saya sarankan Anda memecahkan masalah matematika:
1. Berapa banyak telinga yang dimiliki dua kucing? (empat)
2. Berapa hari dalam seminggu? (7)
3. Ada banyak hewan di kebun binatang: gajah, jerapah, zebra, singa, kuda nil, monyet. Dan kemarin saya melihat beruang kutub dan penguin dibawa ke kebun binatang dengan mobil besar. Mungkin mereka dibawa dari Utara?! Pertanyaan: Berapa banyak hewan yang ada di kebun binatang? (6) Berapa banyak hewan menjadi (8)
4. Berapa jumlah jari pada satu tangan? (5)
5. Seekor murai terbang melintasi hutan. Dia mengatakan bahwa lebah akan memperlakukan semua hewan dengan madu. Yang pertama lari ke sarang adalah beruang dengan tong. Yang kedua berlari tupai dengan cangkir. Yang ketiga datang kelinci dengan mangkuk. Yang keempat datang rubah dengan kendi. Kelima tertatih-tatih seekor lembu dengan panci. Pertanyaan: Berapa jumlah kelinci yang bergegas ke sarang? (3) Siapa yang memiliki piring terkecil? (Pada tupai).
Siapa yang memiliki barang pecah belah terpanjang? (Pada beruang)
6. Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anjing? (delapan)
7. Berapa jumlah jari pada dua tangan? (sepuluh)
8. Berapa hari libur dalam seminggu? (2)
10. Berapakah bilangan yang lebih besar dari 8 tetapi kurang dari 10? (9).
Pendidik: “Bagus, teman-teman, Anda telah berhasil menyelesaikan tugas ini, dan sekarang kita berada di negara matematika. Dan inilah tugas pertama.
Ambil satu figur geometris masing-masing dan pergi ke meja Anda. Bagaimana Anda mengenali meja Anda?
Anak-anak: Menurut bentuk geometris yang terletak di atasnya.
Pendidik: Anda harus menjadi penyelamat dan pembangun. runtuh seluruh kota, yang terdiri dari bentuk geometris dan Anda perlu menambahkan dari bentuk geometris
. 2 segitiga kecil.
. 1 segitiga besar
. 4 kotak kecil
. 1 persegi besar.
Setelah setiap tugas, guru bertanya berapa banyak dan angka apa yang dihasilkan. Kemudian dia mengajak anak-anak untuk duduk di meja dan memperhatikan meja.
Perhatikan baik-baik dan katakan angka apa yang dilambangkan oleh bilah biru
Anak-anak: (3)
Merah Jambu? (2)
Bagaimana dengan putih? (satu)
Letakkan garis-garis biru dan putih dalam satu baris. Nomor berapa yang kamu dapatkan?
Anak-anak: 4
Pendidik: letakkan 1 strip putih dan 1 biru di baris kedua Anda.
Nomor berapa yang kamu dapatkan?
Anak-anak: 4
Tempatkan dua strip tunggal di baris ketiga Anda. Nomor berapa yang kamu dapatkan?
Anak-anak: 2
Pendidik: Bagaimana angka 4 keluar setiap kali?
Fizminutka:
Satu, dua, tiga - gajah ilmuwan
Kuat dalam matematika.
Satu dua tiga empat lima -
Dia mulai tampil di sirkus (Anak-anak berjalan dalam lingkaran)
Tiga, empat, lima, enam
Saya mulai makan di arena. (Mereka berhenti dan berbalik menghadap dalam lingkaran. Bawa tangan mereka ke mulut).
Dia makan tujuh irisan daging besar (tunjukkan 7 jari)
Delapan permen merah muda, (tunjukkan 8 jari)
Sembilan pai manis, (tunjukkan 9 jari)
Sepuluh kue krim. (tunjukkan 10 jari)
Segera jelas bahwa gajah ini
Kuat dalam matematika (angkat jari telunjuk).
Tugas berikutnya:
Permainan "Tetangga Naudi" (Saya mengundang Anda ke meja untuk mengambil satu nomor). Saya akan menunjukkan nomornya, dan tetangga nomor saya harus berdiri di sebelah saya.
Dan sekarang pergi ke meja, ada nomor di atas meja.
Ambil nomor:
. 5 dan letakkan di sebelah kanan Anda;
. 7 dan letakkan di sebelah kiri Anda;
. 8 dan letakkan dia di kiri pojok atas meja;
. 6 dan letakkan di sudut kanan atas tabel.
. 9 diletakkan di tengah.
Senam jari "Nomor 5"
Tapi ini nomor lima (tunjukkan telapak tangan dengan jari terentang)
Sangat mudah untuk menghitung sampai lima.
Pegang setiap jari
Beri tahu nomornya ke jari Anda (Hitung sampai lima, sentuh setiap jari)
Meringkas.
Osmakova Marina Vasilievna,
Administrator Situs
"TK wilayah Tyumen"
Konten program:
1) Perkenalkan formasi angka 8, angka 8.
2) Perkenalkan komposisi angka 8 dari satuan
3) Belajar menguraikan angka 8 menjadi dua yang lebih kecil, dan membuat yang lebih besar dari dua angka yang lebih kecil.
4) Konsolidasikan ide tentang komposisi angka 7, keterampilan berhitung dalam 7
1) Belajar untuk menemukan koneksi dan hubungan logis, mencerminkannya dalam ucapan; menjelaskan, memperdebatkan, membuktikan, secara jelas dan dapat dimengerti bagi orang lain untuk mengungkapkan pikiran mereka.
2) Belajar menggunakan istilah matematika dengan benar dalam pidato.
1) Terus mengembangkan kemampuan subjek dan pemodelan grafis, simbolisasi; variabilitas berpikir.
2) Untuk membentuk keterampilan dan kemampuan pendidikan umum : Dengan meningkatkan kemampuan untuk melakukan tugas sesuai dengan rencana guru, instruksi dalam buku kerja.
Bahan untuk pelajaran :
Demo- piring dengan tujuh kotak warna merah dan 1 warna biru; 7x7 cm; ekspresi numerik pada A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; segmen numerik; nomor 8; demo tulang domino; Tabel No. 1;
Handout - Tempelkan H. Kuizener di setiap meja; spidol atau pensil warna; buku kerja.
Metode metodis:
- Tugas 4.1
Ada sejumlah kotak di papan tulis: 1 biru dan 6 merah.
Anak-anak diundang untuk menghitung semua kotak, kotak setiap warna. Kompilasi semua persamaan yang mungkin. Kemudian guru menawarkan untuk bermain game "Siang - Malam". Kotak biru diganti dengan yang merah. 1 kotak merah ditambahkan. Anak-anak menceritakan bagaimana mereka mendapatkan nomor 8.
- Tugas 1
Guru meletakkan kartu dengan gambar angka 8 di papan tulis.
Anak menceritakan seperti apa angka 8. Kemudian anak membacakan puisi tentang angka 8.
- Tugas 2.3
Di atas meja ada kotak-kotak tongkat Cuisener. Anak-anak diundang untuk mendapatkan tongkat yang menunjukkan angka 8. Dapatkan tongkat putih sebanyak yang mereka bisa muat di atas yang berwarna merah anggur. Dalam jumlah 8 - 8 unit. Tempelkan 2 batang seperti itu sehingga keduanya sama panjangnya dengan tongkat merah anggur. Guru menulis di papan tulis semua varian komposisi angka 8 dan rekaman yang sesuai ekspresi numerik.
Fizminutka
Tugas 1
- Bekerja di buku catatan. No 1, hal 28. Konsolidasi ide tentang angka 8 dan angka 8. Menggunakan segmen numerik untuk menghitung satu ke angka 7. Bagaimana cara berpindah dari titik 7 ke angka 8? Guru menunjukkan ini dengan panah pada segmen numerik demonstrasi.
Melihat domino. Dua bagian apa yang dibagi menjadi 8 poin? Dua angka apa yang membentuk angka 8?
Tugas 1
- Pemeriksaan gambar No.2 hal.28. Di gambar manakah angka 8 disembunyikan? Anak-anak diundang untuk melingkari angka 8 dengan spidol merah, yang tersembunyi di dalam gambar.
Tugas 1
- Anak-anak diundang untuk berdiri di dekat meja, melakukan gerakan membentuk dengan tangan, kaki, kepala: Bagaimana Pinokio akan menulis angka 8 dengan hidungnya? Bagaimana konduktor, pemain sepak bola menulisnya?
Tugas 2
- Penjelasan pekerjaan rumah: 3 hal.28. Apa bagian dari angka 8? Ekspresi apa yang dapat dibuat dari gambar?
- Ringkasan pelajaran
Kemajuan pelajaran:
1) Pengulangan komposisi angka 7.
Sederet kotak ditampilkan di papan:
Lihatlah meja.
Ada berapa persegi? kotak merah, kotak biru? (7, 6 merah dan 1 biru)
Berapa urutan kotak biru? (ketiga)
Kotak apa yang dapat dibagi menjadi kelompok? (dalam warna merah dan biru).
Persamaan apa yang bisa dibuat?
(1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1)
(ekspresi numerik diposting)
2) Pembentukan angka 8.
Ayo mainkan game "Siang - malam". Ingat kotak-kotak ini.
Di malam hari, ketika semua orang sedang tidur, ada berbagai keajaiban. Mari lihat apa yang terjadi. --Malam! Anak-anak tertidur. Guru mengubah kotak biru menjadi merah.
Apa yang berubah? (Sekarang semua kotak berwarna merah. Ada 7 kotak merah).
Malam! Anak-anak tertidur. Menambahkan 1 kotak merah ke baris pertama.
Apa yang berubah? (Sebuah kotak merah muncul.)
Berapa banyak persegi pada baris ke-1? (8)
Bagaimana Anda mendapatkan 8 kotak? (Untuk 7 kotak mereka menambahkan 1 kotak lagi. Ternyata 8 kotak)
- Bagaimana angka 8 muncul?
- (7 + 1=8)
3) Nomor 8.
Guru membagikan kartu dengan gambar angka 8.
Seperti apa bentuk angka 8?
Anak-anak membaca puisi tentang angka 8:
Angka delapan memiliki dua cincin, angka delapan sangat lezat:
Tanpa awal dan akhir. Dia berasal dari dua bagel.
(S. Marshak) (G. Vieru)
Anda terbiasa dengan nomor ini. Nomor delapan plus kait -
Nomor 8 - manusia salju ... Poin diperoleh ...
(V. Bakaldin) (F. Daglaja)
3)
Komposisi angka 8.
Kawan, buka kotak dengan tongkat penghitung berwarna.
Keluarkan tongkat yang melambangkan angka 8.
Apa warna tongkat ini? (Burgundy).
Sekarang keluarkan begitu banyak tongkat putih sehingga semuanya muat pada yang merah anggur.
Berapa banyak tongkat putih pada tongkat merah anggur? (8 batang putih).
Ya benar. Diantara 8 - 8 unit. Sebut saja mereka: (1,1,1,1,1,1,1,1 dan 1).
Sekarang pikirkan dan tempelkan 2 batang seperti itu sehingga keduanya sama panjangnya dengan tongkat merah anggur.
Apa warna tongkat ini?
Itu bisa berupa tongkat dengan dua warna seperti: putih dan hitam; merah muda dan ungu; biru dan kuning; 2 batang merah.
Tempatkan pasangan ini di sebelah tongkat burgundy Anda. Apa karpet yang indah!
Guru menulis di papan tulis semua varian komposisi angka 8.
Mari kita panggil mereka lagi.
Anak-anak, sekarang Anda telah menunjukkan dua angka yang lebih kecil yang dapat digunakan untuk membuat angka 8.
Tongkat putih melambangkan angka 1, dan tongkat hitam melambangkan angka 7. Jadi 8 adalah 1 dan 7.
Tongkat merah muda berarti angka 2, dan tongkat ungu berarti angka 6. Jadi 8 adalah 2 dan 6.
Tongkat biru melambangkan angka 3 dan tongkat kuning melambangkan angka 5. Jadi 8 adalah 3 dan 5.
Tongkat merah mewakili angka 4. Jadi 8 adalah 4 dan 4.
Pendidik di sebelah tongkatnya membuat catatan ekspresi numerik Pendidik meletakkan di papan tulis semua varian komposisi angka 8.
Tabel 1
Catatan ini tetap di papan demonstrasi sampai akhir pelajaran.
Menit pendidikan jasmani: "Mengisi daya".
Satu - tekuk, luruskan.
Dua - membungkuk, regangkan.
Tiga - di tangan tiga tepukan,
Tiga kepala mengangguk.
Empat - lengan lebih lebar.
Lima, enam - duduklah dengan tenang.
AKU AKU AKU. Konsolidasi ide tentang angka 8 dan angka 8.
Buku Catatan No. 1, halaman 28.
a) Pertimbangkan serangkaian angka.
Berapa setiap nomor baru lebih besar dari yang sebelumnya? (Pada 1)
Perhatikan garis bilangan. Bagaimana cara berpindah dari titik 7 ke titik 8? (Anda perlu mengambil 1 langkah ke kanan, yaitu, tambahkan 1, tambah 1.)
Guru menunjukkan ini dengan panah pada segmen numerik demonstrasi.
b) - Pertimbangkan tulang domino. Dua bagian apa yang dibagi menjadi 8 poin?
(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)
Apa yang terjadi jika tulang dibalik sehingga bagian kanan menjadi kiri, dan bagian kiri menjadi kanan? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)
Dan dua angka apa dari komposisi 8 yang tidak ditemukan pada tulang domino? (7 dan 1.)
Jika mengalami kesulitan, beralihlah ke tongkat berwarna di papan tulis.
Siapa yang tahu apa nama bulan kedelapan dalam setahun? Siapa yang berulang tahun bulan ini?
2) No.2, hal.28.
Lihatlah gambar-gambarnya. Delapan kami sangat senang mereka menemukan
temannya:
Aku sangat manis, aku sangat bulat
Aku terdiri dari dua lingkaran
Betapa senangnya saya karena saya menemukan
Diri Anda seperti Anda, teman-teman saya.
Mengapa delapan begitu senang dengan beruang dan tikus, matryoshka dan kelinci, jamur dan pir? (Mereka semua terlihat seperti angka delapan.)
Sekarang berdiri di dekat meja Anda.
Bagaimana Pinokio akan menulis angka 8 dengan hidungnya? Bagaimana konduktor, pemain sepak bola menulisnya? Duduk.
Lingkari angka 8, yang tersembunyi dalam gambar, di sepanjang jalan yang sama dengan spidol merah
3) No.3, hal.28.
Bagus sekali! Delapan sangat senang bertemu dengan Anda. Tapi dia tidak yakin apakah Anda ingat dua angka mana yang menghasilkan 8.
Lihatlah tugas nomor 3 tentang kacang polong. Di rumah, Anda akan menyelesaikan menggambar mereka seperti yang tertulis dalam tugas.
* Jika ada waktu tersisa, tugas diselesaikan di kelas.
Berapa jumlah kacang polong pada gambar pertama? (delapan)
Apa bagian dari angka 8? (7 kacang polong berwarna hijau dan 1 berwarna kuning.)
Ekspresi apa yang dapat dibuat dari gambar ini? (7 + 1.) Apa arti istilah pertama? (Jumlah kacang polong.) Suku kedua? (Jumlah kacang polong kuning.)
Kacang polong harus berisi 8 kacang polong. Apakah semua kacang polong ditarik? (Tidak. Tidak ada cukup kacang polong di sisa gambar.)
Selesaikan mereka kuning dan tuliskan ekspresi di bawah gambar. Ceritakan bagaimana Anda akan menyelesaikan tugas tersebut.
anak pertama:
Polong kedua berisi 6 kacang hijau. Untuk membuat 8 kacang polong, Anda perlu menggambar 2 kacang polong kuning lagi: 6 + 2.
anak ke-2:
Polong ketiga berisi 5 kacang hijau. Untuk membuat 8 kacang polong, Anda perlu menggambar 3 kacang polong kuning lagi: 5 + 3
anak ke-3:
Polong terakhir berisi 4 kacang hijau. Sampai delapan, 4 kacang kuning lagi hilang: 4 + 4.
Saat tugas selesai, catatan berikut muncul di papan demonstrasi:
7+1 6 + 2 5+3 4+4
Generalisasi:
Bagus sekali! Terima kasih! Dari dua angka berapa kamu bisa mendapatkan angka 8?
(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)
Ringkasan pelajaran
Nomor berapa yang kita temui hari ini?
Bagaimana Anda menerimanya?
Seperti apa bentuk angka 8?
Tampaknya bagi saya bahwa angka delapan akan senang jika Anda datang dan memberi tahu saya tentang benda-benda lain tempat dia bersembunyi.
Tugas apa yang paling Anda sukai?
Tugas apa yang sulit?
Evaluasi pekerjaan anak-anak di kelas:
Saya suka betapa penuh perhatian mereka mendengarkan saya ....
Dijawab dengan benar...
Mereka menemukan cara membuat angka 8 dari tongkat berwarna ....
Bekerja dengan hati-hati di buku catatan ....
Kami mengundang guru pendidikan prasekolah Wilayah Tyumen, YNAO dan Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra menerbitkan karya Anda bahan metodis:
- Pengalaman pedagogis, program hak cipta, alat bantu mengajar, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skrip yang dirancang secara pribadi kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru.
Mengapa menguntungkan untuk mempublikasikan dengan kami?
Target: belajar menyusun dan memecahkan masalah dan contoh. Untuk mengkonsolidasikan komposisi angka 9, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk geometris.
Konten program:
Tugas belajar:
Lanjutkan untuk mengajarkan cara menulis masalah aritmatika sederhana dan menulis solusi mereka menggunakan angka.
Perbaiki komposisi angka 9.
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk geometris.
Tugas pengembangan:
Ciptakan kondisi untuk pengembangan berpikir logis, kecerdikan, perhatian.
Kembangkan kecerdikan memori visual, imajinasi.
Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, pengembangan bicara, kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan mereka.
Tugas pendidikan:
Tumbuhkan kemandirian.
Menumbuhkan minat dalam matematika.
Pekerjaan awal dengan anak-anak: menebak teka-teki, memecahkan tugas logis, solusi sederhana masalah aritmatika, sesi individu.
Peralatan: materi visual dan penghitungan, penggaris untuk setiap anak, bola, tugas untuk setiap anak.
Pendidik: Kawan, sekarang kita akan melakukan perjalanan jauh, jauh sekali, ke planet matematika. Pergi ke meja, setiap orang memiliki tugas di sana. Dan apa yang akan kita lakukan, Anda akan mengetahuinya ketika Anda menghubungkan angka-angka secara berurutan. Kita mulai dari nomor 1. Setelah nomor 1, Tanya, beri tahu saya nomor mana yang mengikuti?
Tanya: 2.
Pendidik: Ya, benar 2. Dan setelah nomor 2, Artyom, beri tahu saya nomor berapa?
Artem: 3.
Pendidik: Bagus sekali, dan seterusnya.
Pendidik: Nastya, katakan padaku apa yang kamu lakukan?
Nastya: Roket.
Pendidik: Apakah semua orang mendapatkan roket? Dengar, kau punya tugas lain. Anda perlu membantu lebah mengumpulkan nektar. Lebah mengambil contoh-contoh di ember yang jawabannya adalah 9. Bisakah Anda membantu? Pertama, Anda perlu menyelesaikan contoh, jawabannya adalah 9, kami akan terhubung dengan ember.
Pendidik: Sekarang beri tahu saya, contoh apa yang Anda masukkan ke dalam ember, Dima?
Dima: 4+5.
Pendidik: Dan Zhenya?
Zhennya: 9+0.
Pendidik: Lisa?
Lisa: 7+2.
Pendidik: Nastya?
Nastya: 8+1.
Pendidik: Sudahkah Anda mengumpulkan semua contoh? Tanya?
Tanya: Tidak, satu lagi. 6+3.
Pendidik: Bagus sekali! Dan sekarang, agar roket kita bisa terbang, kita perlu mencari tahu tombol mana yang harus ditekan agar bisa terbang. Untuk melakukan ini, Anda perlu memecahkan masalah.
1. Apel di kebun sudah matang,
Kami berhasil mencicipinya:
8 kemerahan, massal,
1 dengan rasa asam.
Berapa banyak?
2. Sepuluh anak beruang yang lucu
Mereka bergegas ke hutan untuk memetik raspberry,
Tapi salah satu dari mereka tertinggal
Sekarang temukan jawabannya:
Berapa banyak beruang di depan?
3. Nenek Dasha memiliki cucu perempuan Masha, seekor kucing Fluff dan seekor anjing Druzhok. Berapa banyak cucu yang dimiliki seorang nenek?
Pendidik: Berapa nomor yang Anda dapatkan? Lisa, berapa banyak yang kamu dapatkan?
Lisa: 9.
Pendidik: Dan berapa banyak yang Dima dapatkan?
Dima: 9.
Pendidik: Bagus, sekarang kamu bisa terbang. Katya, ayo, tekan angka 9 di keyboard.
Katya menekan angka 9. Musik terdengar.
Pendidik: Jadi, kita akan terbang. Sementara itu, kita terbang, katakan padaku apa tanda-tanda aritmatika kamu tahu? (= + - >
Pendidik: Kami terbang ke planet ini. Tutup matamu. Teman-teman, lihat, kita terbang ke planet lain. Dan kita bertemu dengan penghuni planet ini. Lihat betapa tidak biasa mereka, dan salah satu penghuni memiliki sebuah amplop. Sekarang mari kita lihat apa isinya.
Mereka sedang menonton. Ada tugas.
Pendidik: Dan ada tugas di dalamnya. Tugas dienkripsi. Siapa yang ingat nomor berapa yang kita tekan untuk membuat roket lepas landas? Zhennya, nomor berapa?
Zhennya: 9.
Pendidik: Berapa angka di belakangnya nomor pergi 9? (8) Berapa angka yang mengikuti angka 9? (10) Berapakah tetangga dari bilangan 9? (8 dan 10)
Anda memiliki tongkat penghitung. Mari kita buat contoh dengan angka 9. Contoh apa yang dibuat Nastya? (4+5) Contoh apa yang Arina buat? (3 + 6) Dan contoh apa yang dibuat Masha? (2+7) Apakah Katya berbaikan? (9+0)
Fizkultminutka "Kami lelah, tinggal terlalu lama"
Kami lelah, duduk
Kami ingin mengendur.
Kami menyimpan buku catatannya
Kami mulai mengisi daya.
(Satu tangan ke atas, yang lain ke bawah, dengan tersentak-sentak berpindah tangan)
Mereka melihat ke dinding
Mereka melihat ke luar jendela.
Kanan, kiri, belok,
Dan kemudian sebaliknya.
(tubuh berputar)
Mari kita mulai squat
Kami menekuk kaki sampai akhir.
Naik turun, naik turun
Jangan terburu-buru untuk duduk!
(jongkok)
Dan masuk terakhir kali duduk,
Dan sekarang mereka duduk di meja.
(Anak-anak duduk di kursi mereka)
Pendidik: Mari kita bermain dan mengingat hari-hari dalam seminggu.
Hari Permainan dalam Seminggu. Saya akan melempar bola dan mengajukan pertanyaan. Kepada siapa dia melempar, menjawab pertanyaan dan melempar bola kembali. Guru melempar bola ke setiap anak secara individu. Pertanyaan: Apa hari pertama dalam seminggu? 3 yang mana? Setelah Kamis, apa yang akan terjadi? Hari apa dalam seminggu adalah hari libur? dll.
Pendidik: Kawan, kita punya satu tugas lagi. Kami ditawari untuk memecahkan teka-teki tentang bentuk geometris.
1. Tiga puncak, tiga sudut, tiga sisi - inilah aku! (segi tiga).
2. Saya bukan oval, dan bukan lingkaran, saya adalah teman segitiga. Saya saudara persegi panjang, dan nama saya ... (persegi).
3. Saya seperti lingkaran, roda, seperti cincin yang indah, dan seperti huruf O. (lingkaran)
4. Saya hampir seperti lingkaran - anak kecil, saya terlihat seperti mentimun.
5. Saya memiliki empat sudut, seperti persegi, tapi saya tidak berani menyebut diri saya persegi, tapi tetap saja terlihat seperti persegi. Saya memiliki 2 sisi panjang dan 2 sisi yang lebih pendek. (persegi panjang)
Pendidik: Dan sekarang, dari bentuk geometris, kami akan membantu pahlawan kami membangun rumah untuk nomor 9 sesuai dengan skema (skema terlampir di papan). Apa bentuk geometris rumah yang dibangun pada diagram?
Anak-anak: Persegi, segitiga, persegi panjang.
Anak-anak sedang membangun rumah.
Pendidik: Rumah yang indah ternyata. Mari kita ukur ketinggian rumah, ya? panjang rumah? Dan dengan apa kita akan mengukur rumah?
Anak-anak: Penggaris (mengukur tinggi dan panjang rumah).
Pendidik: Berapa ketinggian rumah Lisa?
Lisa: 9 cm.
Pendidik: Dan Masha?
Masha: 9 cm.
Pendidik: Berapa panjang rumahnya? Di Nastya?
Nastya: 9 cm.
Pendidik: Dan Andrey mengukur?
Andrei: 9 cm.
Pendidik: Bagus sekali. Dan ada misteri di dalam amplop itu. Tapi ini bukan tentang bentuk geometris. Dengarkan dan tebak teka-teki: apa yang membuka semua kunci? Zhennya?
Zhenya: Kuncinya.
Pendidik: Dan siapa lagi yang berpikir? Katya, menurutmu itu apa?
Katya: Kuncinya.
Pendidik: Bagus sekali, tebak teka-teki itu. Mari kita periksa apakah Anda menebaknya dengan benar. Anda harus mendengarkan saya dengan seksama. Anda memiliki titik hitam di daun. Saya akan mengatakan ke arah mana dan berapa banyak sel untuk menggambar garis, jangan lepaskan pensil Anda dari kertas. Jadi mari kita mulai dari titik hitam hitung 8 sel ke kanan, lalu 2 sel ke atas, 4 sel ke kanan. Turun 5 sel. Kemudian ke kiri 4 sel. 2 sel ke atas. 4 sel ke kiri. 3 sel ke bawah. 1 tersisa. 1 ke atas. Tinggal 1 sel. 1 sel ke bawah. 1 sel ke kiri. 3 sel ke atas. 1 sel ke kiri. Dan 1 sel ke atas.
Pendidik: Apa yang Anda lakukan? Lera?
Lera: Kuncinya.
Pendidik: Dan Dima, apa yang terjadi?
Dima: Kuncinya.
Pendidik: Jadi Anda menebak teka-teki itu dengan benar. Bagus sekali! Penghuni planet ini sangat menyukai cara Anda mengatasi tugas. Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, lihat, ada amplop lain di sini. Mari kita lihat apa yang ada di sana. Apa ini?
Anak-anak: Medali.
Pendidik: Penduduk planet ini memberi Anda penghargaan atas upaya Anda dan untuk membantu mereka (penghargaan dengan medali). Tapi sudah waktunya bagi kita untuk kembali. Tutup mata Anda (musik diputar). Nah, di sini kita kembali. Mari kita ingat (pertanyaan untuk anak-anak):
Dimana kita?
Nomor berapa yang kita kerjakan hari ini?
Stokrotnyaya Elena Leonidovna
Abstrak pelajaran matematika dalam kelompok persiapan "Komposisi angka 4"
Tema: « Komposisi nomor 4»
Target: Perkenalkan anak pada komposisi angka 4.
tugas:
1. Ajarkan membuat angka 4 dari dua angka yang lebih kecil.
2. Perkuat keterampilan berhitung ordinal dalam 10.
3. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk secara konsisten mengidentifikasi dan memberi nama hari-hari dalam seminggu.
4. Kembangkan pemikiran operasi: perhatian, ingatan, pemikiran logis.
Kemajuan pelajaran:
Mengatur waktu. (Anak-anak berdiri di meja)
Lompat pada jumlah tepukan guru dari satu hingga 4 (duduk di meja)
Kawan, mari kita cari tahu berapa banyak anak yang duduk di belakang yang pertama hari ini meja: Mulai menghitung secara berurutan. (Jumlah 4 anak)
Anda mungkin menebak apa termasuk kita akan berbicara hari ini.
saya akan menunjuk Nomor empat, nomor 4 dan tempelkan ke papan.
Bisakah Anda memposting nomor 4?
Datang ke meja. Letakkan nomor 4 dari garis-garis berwarna di karpet. (Anak-anak di atas meja meletakkan nomor 4 dari garis-garis berwarna).
Ayo main game" Latihan matematika".
Sebutin tetangga nomor 4.
nama nomornya 1 lagi, bagaimana nomor 3.
nama jumlahnya kurang 1, bagaimana nomor 5.
Hitung dari 1 sampai 4.
Hitung dari 4 sampai 1.
pengasuh: Bagus sekali.
latihan permainan "Ayo Rapikan Rumah".
Pada papan magnet terdapat model rumah dengan angka 4 dan 6 lingkaran, berbeda warna dengan model rumah.
Guru menanyakan kepada anak-anak jumlah rumah dan jumlah lantai di dalamnya. Dan menjelaskan: “Empat penyewa tinggal di dua apartemen di setiap lantai. Di lantai atas, tiga penyewa tinggal di apartemen di sebelah kiri, dan satu penyewa di sebelah kanan. (Dia meletakkan lingkaran di kotak kosong.) Berapa banyak penghuni di lantai itu? Berapa banyak penduduk di sebelah kiri? Berapa banyak penduduk di sebelah kanan? Bagaimana membuat angka empat? (Tiga dan satu.) Bagaimana lagi? buat angka empat?» (Dua dan dua, satu dan tiga.)
pengasuh: Bagus sekali.
Saatnya pemanasan dan perform
menit pendidikan jasmani "meja dengan sepatu"
Satu dua. Tiga empat
Dalam perjalanan, saya melompat. Anak-anak melompat dengan dua kaki
Satu dua tiga empat
Saya sedang belajar lompat sepatu. Melompat di tempat
Satu dua tiga empat
Tumitnya putus. Anak-anak jongkok
Satu dua tiga empat
Sepatu itu hilang. Angkat lengan Anda ke samping.
Anak-anak duduk di meja.
Penanganan bahan(menghitung tongkat) .
pengasuh: Dan sekarang kita akan bermain dengan tongkat.
Game didaktik "Dengan tongkat penghitung".
Buka kotak itu. Setiap orang memiliki banyak tongkat di dalamnya. Lihatlah dan letakkan 4 batang dari kotak di atas meja. (Anak-anak mengambil tongkat dan berbaring komposisi nomor 4) .
Beritahu aku bagaimana membuat angka 4. (Anak-anak bergiliran memberi tahu mereka komposisi nomor 4. Sebagai contoh: SAYA membuat nomor 4 dari dua tongkat merah dan dari dua tongkat biru. (2 dan 2 adalah nomor 4)
pengasuh: Bagus sekali, kamu sangat baik membuat angka 4.
latihan permainan « Buat seminggu» .
Setiap tim memiliki satu set kartu dengan angka dari 1 sampai 7. Guru mengajak anak-anak untuk berbaris, membentuk pekan: yang pertama bangun adalah anak yang memiliki nomor 1 tertulis di kartu (Senin, yang kedua, yang memiliki nomor 2 di kartu, dll. Kemudian anak-anak menyebutkan hari dalam seminggu secara berurutan dan menunjukkan yang sesuai kartu dengan angka.
Anak-anak, mengikuti musik, atas instruksi guru, melakukan berbagai gerakan, dan pada akhirnya mereka berbaris, membentuk minggu mulai dari hari Selasa. Kemudian anak-anak merupakan minggu mulai dari Kamis, dll. Permainan diulang 2-3 kali.
Hasil pelajaran: Nomor berapa yang kita temui? Berapa banyak item yang diwakili oleh nomor ini? Bagaimana cara mendapatkan nomor 4?
Publikasi terkait:
Sinopsis kegiatan pemasyarakatan dan pengembangan "Bentuk nomor instrumental dari jumlah kata benda tunggal" Topik: "Bentuk instrumental tunggal kata benda." Tujuan: 1. Latihan dalam penggunaan yang benar bentuk-bentuk kreatif.
Topik: "Susunan angka tiga" Tugas: 1. Untuk membentuk gagasan tentang komposisi angka 3 pada anak-anak, untuk mengajarkan cara membuat angka tiga dari dua angka yang lebih kecil.
Ringkasan kegiatan pendidikan (FEMP (komposisi nomor 5) di grup senior "Ulang Tahun Cucu Mengapa" daerah pendidikan" perkembangan kognitif» pada bagian «Pembentukan SD representasi matematika". Pendidikan abstrak.
"Pembentukan Angka 5". Abstrak pelajaran matematika dalam kerangka topik leksikal "Musim Gugur" Tujuan: Untuk mengembangkan kemampuan membuat deret bilangan, membentuk bilangan berikutnya dalam deret bilangan asli; memperkuat keterampilan biasa.
Abstrak pelajaran matematika - topik leksikal "Musim Panas". Angka dan angka hingga 10" Tujuan: Berlatih berhitung sampai 10 dan menemukan tempat suatu bilangan di seri numerik; untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk melengkapi banyak item hingga 10, untuk berkorelasi.
Abstrak pelajaran matematika dalam kelompok persiapan "Komposisi angka 3" Topik: "Susunan angka 3" Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak tentang komposisi angka 3. Tugas: - Belajar membuat angka 3 dari dua angka yang lebih kecil. - Belajar merencanakan.
