Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun untuk Anda sendiri ( Akun) Google dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Memanfaatkan Peluang papan tulis interaktif dalam bekerja dengan anak-anak usia prasekolah. Disiapkan oleh: Kazantseva Natalya Sergeevna, guru kuartal pertama. kucing

Bagaimana cara kerja papan tulis interaktif? Papan tulis interaktif SMART Board adalah tampilan layar sentuh yang berfungsi sebagai bagian dari sistem yang juga mencakup komputer dan proyektor. Komputer mengirimkan gambar ke proyektor. Proyektor mentransmisikan gambar ke papan tulis interaktif. Papan tulis interaktif berfungsi sebagai monitor dan perangkat input secara bersamaan: Anda dapat mengontrol komputer dengan menyentuh permukaan papan tulis. Papan tulis interaktif (ID) adalah alat yang berguna, baik dalam organisasi proses pendidikan serta untuk presentasi, seminar, pertemuan orang tua. Alun-alun besar Permukaan SMART Board mengubah aktivitas bersama anak-anak menjadi permainan yang dinamis dan seru.

Keterampilan apa yang dibutuhkan untuk menggunakan papan tulis interaktif: Pengetahuan dasar perangkat komputer Bekerja dalam program: Word, PowerPoint Praktek bekerja di Internet (untuk mencari gambar, presentasi siap dan program pelatihan).

Kemungkinan ID Di layar papan, anak-anak dapat melakukan tugas dengan cara yang hampir sama seperti di atas kertas - menghubungkan titik, menggambar, menulis, yang berkontribusi pada pembentukan keterampilan grafis. Guru dapat menunjukkan kepada mereka di papan tulis bagaimana mengerjakan tugas kertas, misalnya saat mengajar menggambar. ID dapat digunakan sebagai layar TV, monitor, atau strip film biasa. melihat video, file audio, strip film; melihat presentasi; mendengarkan cerita lagi, melihat ilustrasi dan teks yang diproyeksikan ke layar besar. Peluang berdasarkan pergerakan gambar atau teks di layar papan tulis. Saat menyelesaikan tugas, anak dapat menyusun gambar dalam urutan tertentu, melanjutkan urutan, membuat korespondensi, mengurutkan gambar atau prasasti sesuai dengan atribut yang diberikan. Pada layar papan tulis interaktif, Anda dapat bekerja dengan desainer virtual, menggunakannya untuk pemodelan. Alat pembelajaran interaktif seperti papan tulis interaktif membantu mengembangkan Attention Memory Thinking Speech Personality Skills Kegiatan Pembelajaran

Fitur ID Contoh tugas menggunakan papan tulis interaktif. 1. Mengelompokkan barang menurut bentuk, warna, ukuran, dll. fitur (gambar dipilih dari koleksi yang ada di setiap papan tulis interaktif). 2. Bagilah gambar-gambar tersebut menjadi kelompok-kelompok sesuai dengan tanda-tandanya (benar-benar ada). Anak-anak menggerakkan gambar dengan jari atau menjiplak dengan spidol yang menempel di papan. 3. Kumpulkan sosok baru(Anak-anak sangat menyukai tugas ini. Mereka memindahkan gambar sendiri dan mendapatkan gambar lucu., itu berkembang keterampilan kreatif dan imajinasi). 4. Lingkari gambar (ini dapat dilakukan dengan dua cara. Spidol dan garis dari panel kontrol papan) 5. "Ekstra keempat" - coret atau lingkari objek tambahan. 6. Atur korespondensi (tugas dapat diambil dari buku kerja dalam matematika di dalam format elektronik). 7. Bagi menjadi dua, tiga set.

ID dan pengembangan pidato anak-anak yang koheren Anda dapat melampirkan tab dengan suara ke gambar-gambar ini (suara alam, lagu anak-anak, dll., serta video (misalnya: kartun, bagaimana salju turun, daun jatuh). Papan tulis interaktif menyederhanakan persiapan kelas: mencari ilustrasi , gambar dan kartu didaktik, penggunaan berbagai peralatan, dll. gambar cerita membantu dalam pembentukan pidato yang koheren.

Struktur pidato leksikal dan gramatikal Untuk pengembangan struktur leksikal dan tata bahasa pidato, berbagai permainan didaktik. Mengerjakan budaya suara pidato menjadi lebih efektif ketika anak adalah peserta aktif dalam proses, ini memungkinkan dia untuk lebih mengingat materi baru.

Pengembangan keterampilan motorik halus Menggambar dengan sel. Berkembang pada anak perhatian sukarela, imajinasi spasial, keterampilan motorik halus jari, koordinasi gerakan, ketekunan. Anda dapat menggambar keduanya dengan spidol dan garis (semakin nyaman bagi anak)

Menit fisik Melakukan menit fisik dan twister lidah menjadi lebih musikal. Tab audio dilampirkan ke menit fisik, bisa berupa lagu dan video). Pengucapan twister lidah dilakukan sesuai dengan pola suara. I. Bahan Zheleznova banyak digunakan.

Kelebihan ID Dibandingkan dengan bentuk tradisional mengajar anak-anak prasekolah teknologi informasi dan komunikasi memiliki sejumlah keunggulan: penyajian informasi di layar - membawa jenis informasi kiasan yang dapat dimengerti oleh anak-anak prasekolah; gerakan, suara, animasi menarik perhatian anak untuk waktu yang lama; tugas-tugas bermasalah, mendorong anak dengan keputusan tepat komputer itu sendiri merupakan stimulus bagi aktivitas kognitif anak; memberikan kesempatan untuk individualisasi pelatihan; dalam kegiatannya di depan komputer, di dekat papan tulis interaktif, anak prasekolah memperoleh kepercayaan diri, bahwa ia dapat melakukan banyak hal.

Kekurangan ID Umumnya, anak-anak prasekolah disarankan untuk tinggal selama 15 sampai 20 menit, dan kadang-kadang tidak lebih dari 10 menit. Untuk melakukan kelas seperti itu, diperlukan ruangan khusus, luas yang ditentukan pada tingkat 6 sq.m. untuk satu tempat kerja dilengkapi dengan memperhatikan usia dan persyaratan sanitasi dan higienis. Untuk menjaga iklim mikro yang optimal, mencegah akumulasi listrik statis dan kerusakan komposisi kimia dan ionik udara, perlu: udara kantor sebelum dan sesudah kelas, pembersihan basah sebelum dan sesudah kelas. Dalam pekerjaannya, guru tentu harus menggunakan set latihan untuk mata. Jumlah terbatas sentuhan simultan dari papan kanvas.

Kesimpulan Bekerja dengan papan tulis interaktif telah memungkinkan penggunaan baru dalam kegiatan pendidikan permainan dan latihan didaktik, permainan komunikasi, situasi masalah, tugas kreatif. Penggunaan ID di joint dan kegiatan mandiri anak itu salah satunya cara yang efektif motivasi dan individualisasi belajar, pengembangan kemampuan kreatif dan penciptaan yang menguntungkan latar belakang emosional.

Sastra digunakan i nteractiv24.ru interaktivnaya… v - detskom - sadu / mdou25.ucoz..ru node /439933 resobr.ru artikel … vozmojnosti … interaktivnoy … det mi Foto dari arsip pribadi.

Lyubov Parakhina
Pedoman Papan Tulis Interaktif SMART

“Bukan yang terkuat atau terpintar yang bertahan,

dan orang yang paling merespons

terhadap perubahan yang sedang berlangsung…

Charles Darwin.

Catatan penjelasan

PADA dunia modern pengembangan yang komprehensif anak-anak prasekolah tidak mungkin tanpa menggunakan yang baru teknologi pendidikan dan sumber daya pendidikan elektronik (ESM).

Teknologi informasi dan komunikasi sudah mengakar kuat di masyarakat modern, telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan orang dewasa, sekaligus sebagai sarana mendidik anak.

Salah satu prinsip utama mengajar anak-anak prasekolah adalah visibilitas, kesadaran, dan aktivitas anak-anak dalam asimilasi dan penerapan pengetahuan.

papan interaktif memberikan banyak peluang untuk kegiatan pendidikan, memungkinkan Anda membuat kelas dengan anak-anak prasekolah lebih banyak menarik, visual dan menarik.

papan tulis interaktif dapat digunakan sebagai layar biasa atau TV untuk mendemonstrasikan materi visual.

Namun, papan tulis interaktif sumber daya yang bagus : memindahkan gambar atau teks, mengatur gambar dalam urutan tertentu, melanjutkan urutan, menyusun gambar sesuai dengan sampel, mengurutkan gambar atau tulisan sesuai dengan atribut yang diberikan, menavigasi dalam ruang, hampir sama seperti di atas kertas - menghubungkan titik-titik , menggambar, menulis. Guru dapat menunjuk ke papan tulis cara mengerjakan tugas di atas kertas, misalnya saat belajar menggambar.

Kelas dengan papan tulis interaktif membantu anak-anak menguasai prasyarat universal untuk kegiatan belajar (anak-anak belajar mendengarkan tugas, mengangkat tangan untuk menjawab, mengamati dengan cermat bagaimana orang lain menyelesaikan tugas, memperhatikan dan memperbaiki kesalahan).

Keuntungan lain menggunakan papan tulis interaktif di TK - kesempatan untuk membuat perjalanan maya memegang kelas terintegrasi. Diketahui bahwa anak-anak prasekolah yang lebih tua memiliki perhatian tak sadar yang berkembang lebih baik, yang menjadi sangat terkonsentrasi ketika anak-anak menarik. Mereka meningkatkan kecepatan penerimaan dan memproses informasi mereka mengingatnya lebih baik.

Kesimpulannya, kita dapat mengatakan bahwa kehidupan sehari-hari tidak mungkin lagi membayangkan tanpa teknologi Informasi. Menggunakannya di pendidikan prasekolah, tentu saja, memungkinkan Anda untuk memperluas kemungkinan kreatif guru dan menyediakan pengaruh positif pada berbagai pihak perkembangan mental sebelum sekolah. Dengan demikian, papan interaktif adalah obat universal dan untuk digunakan dalam proses pendidikan dan untuk meningkatkan derajat guru dalam bidang penguasaan TIK.

Keunikan bekerja dengan papan tulis interaktif di lembaga pendidikan prasekolah

papan interaktif adalah layar yang cukup besar, dan Anak kecil, berdiri di samping, tidak dapat melihat secara keseluruhan untuk menemukan gambar yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas. Gambar itu sendiri tidak boleh terlalu besar, jika tidak mereka tidak akan terlihat dengan baik dari jarak dekat.

Tinggi tidak memungkinkan anak-anak untuk menggunakan seluruh permukaan papan. Dengan mengingat hal ini, gambar untuk bergerak atau menghubungkan dengan garis, bidang untuk menulis dan tempat untuk gambar harus ditempatkan di bagian bawah papan(setengah bawah atau sepertiga, tergantung pada usia anak-anak). Gambar dengan mana anak itu bekerja secara mandiri, harus ditempatkan teman dekat untuk teman. Kalau tidak, anak-anak, terutama usia yang lebih muda tidak bisa menghabiskan cukup antrean panjang untuk menghubungkan atau menyeretnya ke Tempat yang benar, tanpa "menjatuhkan".

Dalam kebanyakan kasus, ketika menyiapkan materi untuk kegiatan pendidikan, guru bekerja di komputer tanpa memiliki sekitar papan tulis interaktif. Ukuran monitor yang kecil menciptakan ilusi kekompakan semua objek di halaman, dan perbedaan antara monitor komputer dan layar sering kali diremehkan. papan tulis interaktif. Rata-rata, gambarnya papan lima kali lebih besar daripada di monitor.

Pada bekerja dengan papan tulis interaktif persyaratan harus dipenuhi SanPiN: menggunakan papan tulis interaktif dan layar proyeksi, perlu untuk memastikan penerangannya yang seragam dan tidak adanya bintik-bintik cahaya dengan kecerahan yang meningkat. Jadi, pencahayaan lokal untuk papan tulis interaktif tidak digunakan. Perlu dicatat bahwa papan interaktif hanya dapat digunakan sebagai tambahan peralatan teknis untuk penggunaan jangka pendek di kelas dan untuk demonstrasi bahan ajar individu dan tugas. Di tengah pelajaran, perlu dilakukan senam mata.

Keterampilan yang dibutuhkan untuk melamar papan tulis interaktif:

Pengetahuan dasar perangkat keras komputer

Bekerja di program: Word, PowerPoint,

Praktik bekerja di Internet(untuk mencari gambar, presentasi dan tutorial yang sudah jadi).

Kenalan dengan papan tulis interaktif

Papan tulis interaktif SMART itu adalah layar sentuh beroperasi sebagai bagian dari sistem yang meliputi komputer dan proyektor.

1. Komputer mengirimkan gambar ke proyektor.

2. Proyektor sedang mentransmisikan gambar ke papan tulis interaktif.

3. Papan tulis interaktif berfungsi baik monitor maupun perangkat input data: Anda dapat mengontrol komputer dengan menyentuh permukaan papan.

Buku catatan- instrumen utama untuk bekerja dengan papan tulis interaktif, yang menggabungkan sifat-sifat lingkungan instrumental untuk perkembangan bahan ajar sendiri (presentasi) dan sarana utama untuk menyimpan catatan tulisan tangan yang dibuat selama demonstrasi, catatan.

Buku catatan ( Buku Catatan Cerdas, mewakili editor grafis, yang memungkinkan Anda membuat dokumen dengan format Anda sendiri dan menyertakan teks, objek grafik, seperti yang dibuat di lainnya Program Windows dan dengan alat yang sesuai.

Bekerja dengan papan tulis interaktif:

Untuk memilih aplikasi menggunakan papan tulis interaktif, ketuk dua kali ikon aplikasi. Mengetuk dua kali untuk meluncurkan aplikasi sama dengan mengklik dua kali tombol kiri mouse, yang meluncurkan aplikasi di komputer. Demikian juga, setiap sentuhan interaktif permukaan setara dengan satu klik tombol kiri mouse.

Antarmuka program pintar

Bilah Alat

Area halaman

Di bagian atas adalah bilah menu yang mencakup set reguler, yang dapat dilihat di mana saja editor teks itu adalah file, pengeditan, tampilan, penyisipan, format, gambar, bantuan.

Bilah Alat - elemen kontrol utama perangkat lunak papan tulis interaktif. Bilah alat selalu ada di layar dan menyediakan akses ke menu perangkat lunak. Bilah alat berisi ikon untuk alat yang paling sering digunakan.

Untuk mendapatkan hasil yang diinginkan, Anda harus ingat sederhana peraturan: Pilih alat penting(jika tujuan alat ini tidak jelas, cukup gerakkan penunjuk mouse di atas gambarnya dan baca petunjuknya); melakukan tindakan yang diinginkan (mendapatkan hasil).

tab:

"Penyortir Halaman"

Tampilkan halaman

Buat halaman

Halaman klon

Hapus halaman

Hapus halaman

Ganti nama halaman

Ubah urutan halaman

Pindahkan objek dari satu halaman ke halaman lain

halaman grup

Menyiapkan penyortir halaman

Penyortir halaman dapat dipindahkan ke satu sisi jendela SMART Notebook ke yang lain dengan mengklik ikon "Pindahkan Sidebar"

Penyortir halaman dapat diubah ukurannya dengan menyeret tepinya ke kiri atau kanan. Jika Anda tidak menggunakan Page Sorter, Anda dapat menyembunyikannya dengan mencentang kotak "Sembunyikan secara otomatis" (Untuk menampilkan Page Sorter yang tersembunyi, klik "Page Sorter" .)

"Galeri"

Tab Galeri berisi grafik, wallpaper, media, file, dan halaman yang dapat Anda gunakan. Semua tokoh dibagi menjadi tema dan subtema. Anda dapat menambahkan gambar Anda sendiri ke folder "Konten saya"

"Investasi"

Tab Lampiran menampilkan file dan tautan ke halaman web yang dilampirkan ke file saat ini.

"Properti"

Tab Properties memungkinkan Anda untuk mengubah format objek seperti tinta digital, bentuk, garis, teks, dan tabel. Tergantung pada objek yang dipilih, Anda dapat mengubah:

warna, ketebalan dan jenis garis;

transparansi dan efek pengisian objek;

jenis font untuk objek teks, ukuran dan gayanya;

animasi objek.

Tab Properties hanya menampilkan opsi yang tersedia untuk objek yang dipilih.

Tab "Properti" juga memiliki tombol "Rekam halaman" untuk merekam tindakan pada halaman saat ini.

"Add-on"

Tab "Add-on" memungkinkan Anda untuk bekerja dengan pengaya perangkat lunak Notebook SMART, termasuk wizard pembuatan aktivitas.

Respon CERDAS

tab PINTAR Respons adalah bagian dari perangkat lunak Respon SMART dan tersedia hanya jika perangkat lunak diinstal pada komputer Respon CERDAS.

Area halaman:

Area halaman menampilkan konten halaman yang dipilih dalam file. Ini adalah area halaman tempat Anda dapat membuat objek dan bekerja dengan mereka.

Menampilkan halaman dalam mode layar penuh.

Dalam mode layar penuh PINTAR Notebook membuka area halaman ke layar penuh dan menyembunyikan elemen lainnya antarmuka.

Bilah Alat

Toolbar memungkinkan Anda untuk memilih dan menggunakan berbagai perintah dan alat.

Pengaturan Alat

Tombol - halaman sebelumnya.

Menampilkan halaman sebelumnya dari file saat ini.

Tombol - halaman berikutnya.

Menampilkan halaman berikutnya dari file saat ini.

Tombol - batal.

Batalkan tindakan terakhir.

Tombol - kembali.

Memungkinkan Anda mengulang tindakan yang dibatalkan dengan alat Undo.

Tombol - tambahkan

halaman.

Masukkan halaman kosong baru ke dalam file saat ini.

Tombol - hapus

halaman. Hapus halaman saat ini dari file saat ini.

Tombol - buka file. Memungkinkan Anda membuka dokumen Notebook yang dibuat sebelumnya dari media apa pun.

Tombol - melihat layar. - Layar penuh.

Ayo buka bekerja Area notebook ke layar penuh untuk kenyamanan bekerja dengan dokumen.

Tombol - masukkan.

Memungkinkan Anda dengan cepat menempelkan salinan dari clipboard.

Tombol - hapus.

Hapus semua objek yang dipilih.

Tombol - tangkapan layar.

Membuka bilah alat "Cuplikan Layar".

Tombol - tampilkan / sembunyikan bayangan layar Tirai abu-abu akan muncul di layar, sementara titik ditampilkan di tengah tepi atas, bawah, kiri, dan bawah untuk pembukaan tirai secara bertahap

Tombol - meja.

Memungkinkan Anda membuat tabel ukuran yang tepat (sesuai dengan jumlah baris dan kolom yang dipilih).

Tombol - pilih. Memungkinkan Anda memilih elemen yang dimasukkan atau dibuat sebelumnya sehingga nanti Anda dapat melakukan berbagai tindakan dengan elemen tersebut.

Tombol - bulu.

Alat "Bulu" memungkinkan Anda untuk menulis atau menggambar dengan tinta digital dengan tujuh jenis pena.

Jenis Pena Jenis Properti

Standar

Menulis atau menggambar dengan tinta digital warna yang berbeda dan jenis garis.

kaligrafi

Menulis atau menggambar dengan tinta digital dalam berbagai warna dan jenis garis, dengan cara yang sama seperti dengan pena "Standar", tetapi dengan kemampuan untuk mengubah ketebalan garis.

Pensil warna

Menulis atau menggambar dengan tinta digital dengan efek pensil berwarna.

Pilihan

Memilih teks dan objek lainnya.

pena artistik

Menambahkan elemen warna ke presentasi.

bulu ajaib

Buat objek yang perlahan memudar.

Pena Pengenalan Bentuk

Digunakan untuk menggambar bentuk seperti lingkaran, oval, persegi, persegi panjang, segitiga, dan busur.

Tombol - bentuk.

Buat berbagai bentuk, termasuk lingkaran, kotak, segitiga, dan bentuk geometris lainnya angka-angka: berbentuk hati, tanda centang, dll.

Ada dua pilihan bekerja dengan gambar:

1. Menambahkan bentuk ke halaman, lalu mengedit propertinya.

2. Penyesuaian awal warna, garis dan transparansi gambar, dan penambahan selanjutnya ke slide.

Tombol - poligon biasa. Penciptaan poligon beraturan dengan jumlah sudut 3 sampai 15.

Tombol - isi.

Tombol - garis.

Menggambar garis lurus dan busur.

Dimungkinkan untuk menambahkan baris ke halaman dan kemudian mengedit propertinya, atau pengaturan awal baris dan penambahan selanjutnya ke slide.

Tombol - penghapus.

Elemen untuk menghapus garis yang digambar dengan pena, pilihan dengan spidol. Khusus penghapus (terlihat pada instrumen) ukuran:

Tombol - teks.

Elemen untuk memasukkan teks dengan kemampuan untuk mengubah gaya font, ukuran, warna, dan transparansi.

Properti objek Ubah warna garis luar dan isi elemen yang dipilih.

Ubah properti garis dari elemen yang dipilih.

Ubah transparansi elemen yang dipilih.

Penggunaan papan tulis interaktif dalam pendidikan prasekolah

Sardarova E.V.

Pendidik MADOU "Pusat Pengembangan Anak - TK 4"

Kamyshlov

Salah satu tugas utama pendidikan modern adalah pengungkapan
kemampuan setiap anak, pendidikan kepribadian yang siap
teknologi tinggi, dunia yang kompetitif.
Informatisasi masyarakat menetapkan tugas bagi guru prasekolah
menjadi panduan bagi anak untuk dunia teknologi baru, mentor dalam memilih
permainan komputer dan membentuk dasar budaya informasi individu
anak.

Masyarakat terus mencari lebih banyak metode yang efektif pengetahuan. Bagaimana saya dapat membantu Anda memahami materi dengan lebih baik? Cara meningkatkan minat dalam proses pembelajaran inilah yang selalu mengkhawatirkan para pendidik di seluruh dunia. Dan itu adalah pembuatan papan tulis interaktif yang membantu menjawab pertanyaan ini.

Papan tulis interaktif (ID) adalah perangkat yang memungkinkan guru untuk menggabungkan dua alat yang berbeda: layar untuk menampilkan informasi dan papan tulis biasa. ID terhubung ke komputer dan proyektor. Di atasnya, seperti pada layar, gambar dari sumber apa pun (komputer atau sinyal video) diproyeksikan, yang dengannya Anda dapat bekerja langsung di permukaan papan. Mouse komputer dimanipulasi dengan menyentuh permukaan (dengan perangkat khusus - stylus atau hanya jari), sehingga pengguna memiliki akses penuh ke kontrol komputer. Papan memungkinkan Anda untuk menampilkan slide, video, membuat catatan, menggambar, menggambar berbagai skema, seperti pada papan tulis biasa, dalam waktu nyata berikan komentar pada gambar yang diproyeksikan, perubahan apa pun dan simpan sebagai file komputer untuk pengeditan lebih lanjut, pencetakan, pengiriman melalui email.

Dari sudut pandang didaktik, papan tulis interaktif adalah perangkat yang menyediakaninteraktivitas pembelajaran. Pembelajaran interaktif adalah pembelajaran yang dibangun atas interaksi pembelajar dengan lingkungan belajar, lingkungan belajar yang berfungsi sebagai wilayah pengalaman dan pengetahuan yang dikuasai. Gambar cerah di layar hanyalah cara untuk menyajikan materi, dan ID adalah bidang pertukaran informasi antara guru dan siswa. esensi pembelajaran interaktif adalah bahwa hampir semua siswa terlibat dalam proses kognisi, memiliki kesempatan untuk memahami dan merenungkan apa yang mereka ketahui dan pikirkan. Kegiatan bersama siswa berarti bahwa setiap orang memberikan kontribusi individu yang khusus untuk proses pembelajaran. Suasana kebajikan dan saling mendukung memungkinkan tidak hanya untuk menerima pengetahuan baru, tetapi juga mengembangkan aktivitas kognitif itu sendiri, menerjemahkannya menjadi lebih bentuk tinggi kerjasama dan kerjasama. Bekerja dengan papan tulis interaktif, guru selalu menjadi sorotan, yang membantu menjaga kontak konstan dengan anak-anak. Bentuk penyajian materi ID sesuai dengan cara mempersepsikan informasi yang membedakan generasi baru, yang jauh lebih membutuhkan informasi visual temperamental dan stimulasi visual.

Properti didaktik berikut dari ID adalahmultimedia.Multimedia dipahami sebagai penggunaan bersama dari beberapa sarana transfer informasi (media), presentasi objek dan proses dengan deskripsi teks yang tidak konvensional, dan dengan bantuan foto, video, grafik, animasi, suara, mis. dalam kombinasi media komunikasi. ID menampilkan properti multimedia secara kualitatif tingkat baru, termasuk dalam proses persepsi informasi "multi-lingkungan" bukan satu orang (seperti dalam kasus anak prasekolah yang bekerja dengan PC), tetapi seluruh tim siswa, yang lebih nyaman dan sesuai untuk proses diskusi selanjutnya dan kolaborasi.

Properti ketiga dari ID adalah pemodelan, simulasi objek atau proses nyata, fenomena, serta simulasi melalui interaksi pengguna komputer dengan dunia nyata. Kami menerapkan pemodelan dengan bantuan ID, tetapi hanya jika ada sumber daya pendidikan digital yang sesuai. PADA kasus ini kemungkinan papan membuat proses bekerja dengan model menggunakan komputer pribadi bukan milik satu orang, tetapi membuka proses ini untuk sekelompok anak, memberikan kesempatan untuk interaksi individu dan kolektif dengan model, mendiskusikan pekerjaannya dan hasil yang diperoleh.

Sifat didaktik keempat dari ID adalahkinerja proses pembelajaran tingkat tinggimelalui kerja simultan dengan seluruh kelompok secara keseluruhan dan penggunaan bahan yang telah disiapkan sebelumnya.

Berkat visibilitas dan interaktivitas, orang-orang lebih bersedia untuk terlibat dalam kerja aktif. Anak prasekolah mengalami peningkatan konsentrasi perhatian, peningkatan pemahaman dan penghafalan materi, mempertajam persepsi. Kehadiran dan kemampuan menggunakan ID secara signifikan meningkatkan tingkat kompetensi komputer guru, yang menerima status pendidik modern, mengikuti perkembangan teknologi informasi. Alat pembelajaran ini dapat diterapkan untuk mengajar anak-anak dari berbagai usia.

Penggunaan yang tepat dari kemungkinan ID memungkinkan guru untuk:

∙ meningkatkan kualitas pengajaran dengan menggabungkan tradisional dan metode komputer organisasi kegiatan pendidikan;

∙ mengirimkan informasi ke bentuk yang berbeda(teks, grafik, audio, video, animasi, dll.), yang memastikan visibilitas maksimum dari materi yang dipelajari;

∙ memberikan informasi dalam jumlah besar dalam bagian-bagian, sehingga materi yang dipelajari lebih mudah dicerna;

∙ mengontrol parameter waktu pelajaran;

∙ mengaktifkan proses persepsi, pemikiran, imajinasi dan memori;

∙ untuk memobilisasi perhatian penonton;

∙ menggunakan digital yang berbeda sumber daya pendidikan;

∙ mengungkap peluang luas untuk implementasi kreatif di aktivitas profesional;

∙ melakukan GCD pada tingkat metodologis yang tinggi.

Untuk seorang anak, penggunaan teknologi informasi interaktif dalam pengajaran membantu untuk menegaskan diri mereka sendiri, memenuhi diri mereka sendiri, mendorong penelitian, mengembangkan keterampilan aktivitas, menghilangkan rasa takut menjawab di papan tulis dan meningkatkan motivasi.

Penggunaan yang tepat dari kemampuan papan tulis interaktif memungkinkan guru prasekolah untuk:

• meningkatkan kualitas pendidikan anak melalui kombinasi tradisional dan metode interaktif organisasi kegiatan pendidikan;
• menyajikan informasi dalam berbagai bentuk yang menarik bagi anak-anak prasekolah (audio, video, animasi, dll.), yang memastikan visibilitas maksimum materi yang dipelajari;
  mengaktifkan proses persepsi, pemikiran, imajinasi dan memori;
  untuk memobilisasi perhatian murid;
• menggunakan berbagai sumber pendidikan digital;
  melakukan kegiatan pendidikan secara langsung pada tingkat metodologis yang tinggi.
• membuka peluang seluas-luasnya bagi perwujudan kreatif guru dalam kegiatan profesionalnya;

Menggunakan papan tulis interaktif pekerjaan pendidikan dengan anak-anak prasekolah di lembaga prasekolah kami menunjukkan sejumlah keunggulan dibandingkan dengan bentuk pendidikan dan pelatihan tradisional:

• penyajian informasi tentang layar lebar dan kemampuan untuk beroperasi dengan objek yang digambarkan dan penyebab objek pada anak-anak minat besar untuk aktivitas;
• Kemungkinan menghadirkan fragmen-fragmen realitas (materi video);
• Kemampuan menunjukkan anak bergerak, mengubah benda, memperbesar ukuran gambar (misalnya, ilustrasi buku) untuk tujuan persepsi nyaman mereka oleh semua anak dalam kelompok;
• pemutaran simultan objek yang diwakili cara yang berbeda(suara-gambar-gerakan);
• kemungkinan melakukan sejumlah upaya pencarian dengan objek, membandingkan beberapa opsi untuk mengubah objek yang sama;
• menghemat waktu yang dibutuhkan untuk mempersiapkan kelas dan mempelajari materi tertentu.
• organisasi lingkungan subjek yang menguntungkan untuk pengembangan.
• kemudahan penyimpanan, penggunaan kembali bahan yang digunakan.

Penggunaan papan tulis interaktif dalam pendidikan prasekolah berkontribusi pada pengembangan fungsi psikofisik, seperti keterampilan motorik halus, orientasi visual-motorik dan optik-spasial; pembentukan keterampilan intelektual umum yang sesuai dengan usia (klasifikasi, seriasi); pengembangan komponen pribadi aktivitas kognitif (aktivitas kognitif, kemandirian, kesewenang-wenangan), yang memastikan kesiapan anak-anak prasekolah untuk sekolah.

Papan tulis interaktif sebagai sarana pembentukan dasar representasi matematika pada anak-anak prasekolah.

Kegiatan anak-anak, penuh dengan situasi masalah, tugas kreatif, permainan dan latihan permainan, cari situasi dengan elemen eksperimen dan penelitian praktis, skema, tunduk pada penggunaan konten matematika, pada dasarnya logis dan matematis. Oleh karena itu, salah satu daerah prioritas pendidikan prasekolah modern anak-anak adalah untuk menciptakan kondisi untuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di perkembangan kognitif anak-anak. Fokusnya adalah pada papan tulis interaktif, dan kemungkinan penggunaannya dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah. Papan interaktif adalah perangkat teknis, layar untuk menampilkan informasi dan "bidang informasi" di mana seorang anak dapat memanipulasi objek untuk memecahkan permainan atau tugas belajar. Papan tulis interaktif dalam proses pendidikan modern menjadi elemen kunci karena berfungsi untuk menampilkan materi visual yang dipasok dari komputer melalui proyektor multimedia. Stylus adalah pena interaktif yang dirancang untuk memanipulasi gambar baik secara langsung di papan maupun di kejauhan. Permukaannya sensitif terhadap sentuhan dan memungkinkan anak untuk berinteraksi dengan papan tulis interaktif menggunakan jari-jari mereka.
Bekerja di papan tulis interaktif, guru memiliki kemampuan untuk membuat dan memilih bahan pendidikan(permainan, latihan, tugas) untuk anak-anak berdasarkan karakteristik individu dan tingkat pengembangan kompetensi. Informasi yang dimasukkan dapat disimpan dalam bentuk file dan dapat dicetak pada printer biasa.
Kegiatan edukatif, menggunakan papan tulis interaktif, menghadirkan permainan baru dan kesempatan belajar untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua. Karya-karya guru dan psikolog domestik dan asing modern menegaskan perlunya menggunakan TIK dalam logika dan matematika, ucapan, moral, perkembangan sosial anak-anak prasekolah (S. L. Novosyolova, G. A. Repina, Z. A. Mikhailova, S. Peiper, dll.). Pendapat para ilmuwan juga sepakat bahwa lingkungan interaktif adalah seperangkat game yang dirancang khusus dan didukung secara valeologis. program komputer, dengan mempertimbangkan pola perkembangan psikofisiologis anak-anak prasekolah.
Lingkungan interaktif sebagai faktor dalam perkembangan logis dan matematis anak-anak prasekolah mempengaruhi proses pembentukan representasi matematika dasar, dan memperoleh segalanya. nilai yang lebih besar karena berikut ini Kegunaan: fokus pada formasi harga diri yang memadai; sosialisasi anak prasekolah di sepanjang jalur subjek-subjek; pembentukan gagasan tentang komputer dan papan tulis interaktif sebagai salah satu sarana berkenalan dengan dunia matematika.
Menggunakan papan tulis interaktif dalam proses kegiatan pendidikan terorganisir dalam matematika, dimungkinkan untuk memecahkan masalah berikut:
1. Ajarkan anak berhitung kuantitatif dan ordinal.
2. Mengembangkan mata.
3. Belajar mengklasifikasikan angka geometris ukuran, warna, bentuk.
4. Memperkuat kemampuan menulis angka.
5. Ajari anak untuk bernavigasi dalam ruang dan waktu.
6. Mengajarkan anak untuk memutuskan tugas logis dan sebagainya.
Untuk menyelesaikan tugas yang ditetapkan, guru memiliki kesempatan untuk secara mandiri membuat game didaktik menggunakan papan tulis interaktif, misalnya: "Cari yang kesembilan", "Temukan ekstra", "Ambil objek dalam bentuk", "Lipat gambar ”, dll. Dimungkinkan untuk menggunakan papan tulis interaktif untuk mengajarkan logika anak-anak - permainan matematika"Blok Logika Gyenes", "Tongkat Hitung Berwarna Kuiziner", "Lipat Polanya" dengan cara yang memungkinkan Anda melibatkan beberapa anak dalam kegiatan pendidikan sekaligus, untuk menyelesaikan masalah peralatan proses pedagogis memotivasi anak-anak untuk hasil yang positif, dll.
Pertimbangkan tahapan pekerjaan anak-anak usia prasekolah senior dengan papan tulis interaktif:
1. Organisasi. Guru memotivasi anak-anak untuk terlibat dalam kegiatan pendidikan melalui penggunaan model interaktif, animasi, ilustrasi. Anak-anak mendengarkan kegiatan pendidikan, ingat aturan untuk bekerja dengan papan tulis interaktif.
2. Utama. Guru menjelaskan tema baru memperkuat materi yang dipelajari. Anak-anak secara aktif berpartisipasi dalam proses pendidikan, menyelesaikan tugas dengan bantuan papan tulis interaktif.
3. Akhir. Guru merangkum hasil kegiatan pendidikan, memperbaharui pengetahuan yang diperoleh anak. Anak-anak menganalisis kegiatan mereka, merayakan keberhasilan mereka, dan bersama-sama dengan guru memilah kesulitan yang disebabkan dalam proses bekerja dengan papan tulis interaktif.
Berbicara tentang informasi- teknologi komunikasi, selalu perlu diperhatikan manfaat bekerja dengan papan tulis interaktif, baik untuk guru maupun untuk anak-anak.
Manfaat bagi pendidik:
Bekerja dengan papan sepenuhnya memungkinkan Anda untuk menerapkan prinsip visibilitas;
Mendorong improvisasi dan fleksibilitas, memungkinkan Anda menggambar dan menulis di atas aplikasi apa pun;
Memungkinkan Anda menyimpan dan mencetak gambar di papan tulis, termasuk catatan apa pun yang dibuat selama pelajaran, tanpa menghabiskan banyak waktu dan tenaga dan memudahkan untuk memeriksa materi yang dipelajari;
Variasi warna yang tersedia di papan tulis interaktif memungkinkan Anda untuk menyorot dan menarik perhatian ke area penting, tautan ide umum atau menunjukkan perbedaan mereka dan menunjukkan jalannya refleksi.
Kemampuan untuk membawa kunci keputusan ke dewan. Mereka dapat disembunyikan sementara di balik beberapa objek pada slide kerja atau ditempatkan pada slide berikutnya.
Secara signifikan menghemat waktu saat mempersiapkan kegiatan pendidikan karena fungsi bawaan;
Akan lebih mudah ketika bekerja baik dengan subkelompok anak-anak maupun dengan kelompok secara keseluruhan;
Menginspirasi guru untuk mencari pendekatan baru untuk belajar, merangsang pertumbuhan profesional.
Manfaat untuk Anak Prasekolah
Membuat kegiatan belajar menjadi menarik dan alat yang kuat mengembangkan motivasi belajar;
Menyediakan lebih banyak kemungkinan untuk partisipasi aktif dalam proses pendidikan (memindahkan objek, menggambar di papan tulis, memperbaiki kesalahan menggunakan tombol fungsi, dll.);
Memfasilitasi pemahaman materi yang kompleks sebagai hasil dari presentasi yang lebih jelas, lebih efisien dan lebih dinamis;
Mempromosikan pengembangan kreativitas dan kemandirian anak-anak prasekolah;
Itu selalu merupakan sumber kejutan yang tidak ada habisnya, dll.
Dalam proses bekerja dengan papan tulis interaktif, anak-anak menunjukkan minat pada topik kegiatan pendidikan, berpartisipasi aktif dalam permainan, dan menjawab pertanyaan. Terlepas dari kebaruan materi, berkat penggunaan papan tulis interaktif, anak-anak dengan mudah memahami informasi dan menggabungkannya dengan permainan yang dapat diakses.
Bekerja dengan papan tulis interaktif dalam kegiatan pendidikan tentang pembentukan representasi matematika dasar memungkinkan untuk menggunakan permainan dan latihan didaktik, permainan komunikatif, situasi masalah, dan tugas kreatif dalam kegiatan pendidikan dengan cara baru. Menggunakan papan tulis interaktif kegiatan bersama anak dan guru adalah salah satu cara yang efektif untuk memotivasi dan mengindividualisasikan pembelajaran, mengembangkan kemampuan kreatif dan menciptakan latar belakang emosional yang menguntungkan.
literatur
1. Barakina T.V. Penggunaan papan tulis interaktif sensorik dalam proses pembentukan representasi matematika pada anak-anak prasekolah // TK: teori dan praktik No. 3/2011 hal. 28-37.
2. Kolesnikova E.V. Matematika untuk anak usia 6-7 tahun: Buku teks - metode. buku kerja "Saya menghitung sampai dua puluh". edisi ke-4, direvisi. dan tambahan .- M.: TC Sphere, 2015.- 96 hal. (hal. 12-14)
3. Matematika dari tiga hingga enam: Pendidikan - Perangkat untuk guru TK / Komp. Mikhailova Z.A., E.N. Ioffe.- St. Petersburg: Accident Publishing House., 1996.- hal.150 (hal. 97-103).
4. Z.A. Mikhailova, E.A. Logika Nosova - perkembangan matematika anak-anak prasekolah: permainan dengan blok logis Tongkat berwarna Gyenes dan Cuisiner. - Sankt Peterburg. : LLC "Publishing House" Childhood - Press ", 2015. - 128 hal. (hal. 97-120).

Lembaga Pendidikan Prasekolah Otonom Kota No. 14 "Cerita" Kota Dubna, Wilayah Moskow

Pendidik: Agapodchenko Yu.A. Shlebova I.V.

"Bukan yang terkuat dan bukan yang terpandai yang bertahan, tetapi yang paling merespon perubahan yang sedang berlangsung ..."
Charles Darwin.

Tidak mungkin lagi membayangkan kehidupan kita sehari-hari tanpa teknologi informasi dan komunikasi. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan di prasekolah lembaga pendidikan adalah salah satu yang terbaru dan masalah sebenarnya dalam pedagogi prasekolah domestik.

Papan interaktif - alat universal, yang memungkinkan Anda membuat kelas dengan anak-anak prasekolah lebih menarik, visual, dan mengasyikkan.

Nilai bekerja dengan papan tulis interaktif di lembaga pendidikan prasekolah:

• memberikan banyak kesempatan untuk persiapan dan pelaksanaan kelas;
• memungkinkan untuk menerapkan salah satu dari prinsip penting pembelajaran - visibilitas;
• membantu mengoptimalkan proses pembelajaran dan efektivitasnya;
• papan tulis interaktif - game edukasi yang menarik;
• memungkinkan untuk digunakan berbagai jenis kegiatan;
• membantu untuk berkembang pada anak-anak: perhatian, memori, keterampilan motorik halus, berpikir dan berbicara, visual dan persepsi pendengaran dan sebagainya.;
• keterlibatan aktif anak dalam proses pendidikan;
• meningkatkan motivasi belajar anak-anak;
• memudahkan untuk membuat game yang menarik.

Keterampilan apa yang dibutuhkan untuk menggunakan papan tulis interaktif:

• Pengetahuan dasar tentang perangkat komputer
• Bekerja dalam program: Word, PowerPoint
• Perangkat lunak pembelajaran untuk papan tulis interaktif, yang dengannya Anda dapat membuat kelas, permainan;
• latihan internet (untuk pencarian gambar, presentasi, dan tutorial).

Pengalaman kami dengan papan tulis interaktif menunjukkan bahwa mengajar dan mendidik anak-anak prasekolah menjadi lebih menarik dan mengasyikkan.

Interaktif dan multimedia secara signifikan memperluas kemungkinan bahan pendidikan memungkinkan untuk meningkatkan motivasi anak untuk menguasai pengetahuan baru. Kami menggunakan papan di hampir semua kelas - Memperkenalkan Dunia, Matematika, Pengembangan Bicara, Mempersiapkan Literasi, Kelas Terpadu, Kelas Seni dan Siklus Estetika. Dan kami ingin mencatat keuntungannya untuk kelas di taman kanak-kanak.

Penggunaan papan tulis interaktif menggunakan teknologi multimedia (grafik, warna, suara, materi video) memungkinkan kita untuk model berbagai situasi dan lingkungan. Misalnya, ketika dicelupkan ke dalam topik leksikal "Hewan peliharaan" dalam pelajaran pengenalan lingkungan, anak-anak senang membuat keluarga burung di papan, memainkan permainan interaktif "Ekstra Keempat" pengetahuan umum tentang penampilan unggas dalam permainan "Paruh, cakar, dan ekor" - dibuat di papan dari bagian terpisah tubuh burung. Sebuah permainan interaktif berhasil diadakan di pelajaran tentang perkembangan bicara "Ambil ibu dan bayi" . PADA permainan interaktif "Panggil dengan manis" Anak-anak berlatih kosakata. Dengan perkembangan bicara yang koheren, mereka

cerita deskriptif tentang unggas, setelah menonton presentasi multimedia. Di kelas matematika, mereka mengkorelasikan angka dengan jumlah burung, belajar menemukan tempat angka di seri numerik, "tetangga" nomor dan burung, menghitung unggas dalam urutan maju dan mundur.

Kegiatan pendidikan diatur sedemikian rupa sehingga anak-anak itu sendiri bekerja di papan tulis, menyelesaikan tugas. Hal ini memungkinkan guru untuk efek terbesar, dan juga membentuk motivasi tambahan di kalangan siswa - mereka sangat suka bekerja di papan tulis.

Saat ini, tidak banyak sumber daya interaktif siap pakai yang dibuat langsung di perangkat lunak papan tulis interaktif untuk anak-anak prasekolah. Karena itu, kami mencoba membuat game didaktik, presentasi, materi pelajaran. Tentu saja, bahan pertama dibuat oleh kami menggunakan metode "coba-coba" , dan saat membuatnya, kami harus mengatasi beberapa kesulitan, tetapi setiap hari menjadi lebih mudah dan lebih menarik untuk dikerjakan.

Saat menggunakan papan tulis interaktif, tersedia teknik kerja berdasarkan pergerakan gambar atau teks di layar papan tulis. Murid mulai lebih baik menavigasi pesawat dan menunjuk pengaturan bersama item. Papan membantu mengembangkan koordinasi gerakan tangan, untuk mencapai bentuk yang berbeda. Papan tulis interaktif dapat digunakan sebagai layar biasa atau TV untuk mendemonstrasikan materi visual, tetapi ini tidak memungkinkan penggunaan semua sumber dayanya. Jadi, di layar papan, anak-anak dapat melakukan tugas dengan cara yang hampir sama seperti di atas kertas - menghubungkan titik-titik, menggambar, menulis, yang berkontribusi pada pembentukan keterampilan grafis.

Saat menyiapkan materi, pendidik yang baru mulai menggunakan papan tulis interaktif menghadapi beberapa kesulitan.

• Gambar di papan tulis interaktif dipersepsikan berbeda dengan di monitor.
• Saat membangun kelas, guru terutama melanjutkan dari rencana perspektif, topik dan tujuan dan tidak selalu dapat menemukan materi yang sudah jadi,
• Guru harus terlebih dahulu mempelajari isi program komputer dan permainan yang digunakan dalam pelajaran,
• Gambar di layar tidak boleh terlalu besar, jika tidak, gambar tidak akan terlihat dengan baik dari jarak dekat.

Tentu saja, jika hanya pendidik yang mengerjakan halaman, menunjukkan kepada anak-anak bagaimana mengerjakan tugas di atas kertas dan mengharapkan jawaban verbal yang benar dari mereka, pembatasan seperti itu tidak masalah. Guru bekerja di layar papan, dan anak-anak, berada pada jarak tertentu, dapat menutupi seluruh gambar dengan mata mereka.

• Terlepas dari kenyataan bahwa di lembaga prasekolah coba letakkan papan serendah mungkin, pertumbuhan tidak memungkinkan anak-anak menggunakan seluruh permukaannya. Dengan mengingat hal ini, gambar untuk bergerak atau menghubungkan dengan garis, bidang untuk menulis dan tempat untuk gambar harus ditempatkan di bagian bawah papan. Jarak antara gambar yang digunakan anak untuk bekerja secara mandiri harus kecil. Jika tidak, anak-anak, terutama yang lebih muda, tidak akan dapat menggambar garis yang cukup panjang untuk menghubungkan elemen atau menyeretnya ke tempat yang tepat tanpa "menjatuhkan".
• Penting untuk mematuhi persyaratan SanPin saat menggunakan papan tulis interaktif dan layar proyeksi, untuk memastikan penerangan papan yang seragam dan tidak adanya titik cahaya dengan kecerahan tinggi. Dengan demikian, pencahayaan lokal tidak digunakan saat bekerja dengan papan.
• Papan hanya dapat digunakan sebagai peralatan teknis tambahan untuk penggunaan jangka pendek. Penggunaan layar dalam pelajaran yang berlangsung 20-25 menit tidak boleh lebih dari 7-10 menit.

Perkenalan pada budaya informasi bukan hanya penguasaan literasi komputer tetapi juga perolehan kepekaan etika, estetika dan intelektual.

Fakta bahwa anak-anak dapat dengan mudah menguasai cara bekerja dengan berbagai inovasi komputer elektronik tidak diragukan lagi; pada saat yang sama, penting agar mereka tidak menjadi tergantung pada komputer, tetapi menghargai dan berjuang untuk komunikasi manusia yang hidup dan emosional.

Penggunaan ID dalam kegiatan bersama dan mandiri dengan anak adalah salah satu cara yang efektif untuk memotivasi dan belajar individual, mengembangkan kemampuan kreatif dan menciptakan latar belakang emosional yang menguntungkan.