នៅទីនេះ គោលការណ៍នៃអាណាឡូកក្រាហ្វិក-សរីរវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្ត

ឈ្មោះនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះគោលការណ៍នៃការសរសេរអក្សរ ь បន្ទាប់ពីមានការស្រែកយំជាបន្តបន្ទាប់ ប្រភេទ morphological៖ អក្សរ ь អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ក្រាហ្វិក​ស្មើ​នៃ​គំរូ​នៃ​ការ​បដិសេធ​នៃ​នាម​ដូច​ជា​ពេល​យប់ rye (ដូច spruce) និង​ជា​ក្រាហ្វិក​ស្មើ​នៃ​ប្រភេទ morphological អារម្មណ៍ចាំបាច់: cut (how to quit) as well as the infinitive : save (របៀប​យក).

វាត្រូវបានគេជឿថាជាប្រពៃណីថាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរ ь អនុវត្តមុខងារនៃសញ្ញាវេយ្យាករណ៍មួយ: អក្សរ b បង្ហាញ​ពី​ភេទ​ស្រី​នៃ​ពាក្យ រាត្រី រី ជាដើម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ "មុខងារសញ្ញា" អក្សរ b ក្នុង ប្រភេទជាក់លាក់ពាក្យគ្រាន់តែជាផលវិបាក មិនមែនជាមូលហេតុនៃការប្រើប្រាស់របស់វានោះទេ។ មូលហេតុគឺ ឥទ្ធិពលនៃគំរូក្រាហ្វិក និង morphological ជាក់លាក់ i.e. ភាពស្រដៀងគ្នានៃ morphological . ពាក្យ ស្ត្រីដូចជា rye, យប់ផ្តល់ឱ្យក្រាហ្វិកដូចគ្នា declension paradigm ជាមួយពាក្យដូចជាទ្វារ (cf. : ឃ។ ជឿ - ទ្វារ, rye - rye, យប់ - នៅពេលយប់) ខណៈពេលដែលពាក្យបុរសដូចជាវេជ្ជបណ្ឌិត ខ្ទមមានគំរូក្រាហ្វិកដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យដូចជាតារាង (cf.: តុ - តុ, វេជ្ជបណ្ឌិត - វេជ្ជបណ្ឌិត, ខ្ទម - ខ្ទម).

នៅពេលចែកចាយពាក្យតាមប្រភេទនៃ declension ការប្រើអក្សរ ь បន្ទាប់ពីការស្រែកថ្ងូរជាលក្ខណៈឈានមុខគេនៃអត្ថន័យទូទៅនៃពាក្យនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ីជាធម្មតាមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទេ។ declension ទីបីរួមបញ្ចូលទាំងនាមស្រីជាមួយនឹង "ផ្អែកលើព្យញ្ជនៈទន់និង hissing w និង w"

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតដែលថាអក្សរ ь បង្កើតឯកសណ្ឋានក្រាហ្វិកនៃគំរូនៃការធ្លាក់ចុះត្រូវបានយកមកពិចារណាជាលក្ខណៈឈានមុខគេនៅពេលបង្ហាញសម្ភារៈនេះដល់ប្រជាជនដែលមិនមែនជាជនជាតិរុស្សី។ ដូច្នេះជាពិសេសនៅក្នុង អត្ថបទខ្លីវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី មានបំណងសម្រាប់ភាសាបារាំង A.A. Zaliznyak ញែកនាមដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទដូចគ្នានៃ declension និងមានទម្រង់ ករណីតែងតាំង ឯកវចនៈអក្សរ ខ. អក្ខរាវិរុទ្ធស្រដៀងគ្នានៃអក្សរ ь នៅក្នុងពាក្យដូចជាកូនស្រីកណ្តុរក៏មិនមែនជានិស្ស័យនៃប្រភពដើមដែរ (នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយការមិនសរសេរអក្សរ ь នៅក្នុងពាក្យដូចជាវេជ្ជបណ្ឌិតកាំបិត) ។

អេ រុស្ស៊ីចាស់ពាក់ព័ន្ធ ទម្រង់វេយ្យាករណ៍បន្ទាប់ពីការស្រែកថ្ងូរទាំងអស់ ចាប់តាំងពីពួកវាទន់បន្តិច "er" ត្រូវបានសរសេរ (ឧទាហរណ៍ ជាសញ្ញានៃស្រៈខាងមុខដែលកាត់បន្ថយ)។ សរសេរ​មិនមែន​តែ​កូនស្រី​យប់​កណ្តុរ​ទេ ថែមទាំង​ពេទ្យ​កាំបិត​ប្តី​។​ល​។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយយូរ ៗ ទៅបន្ទាប់ពីការឡើងរឹងនៃ /zh/ និង /sh/ និងការបាត់ស្រៈកាត់បន្ថយអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងនេះ "បាត់បង់" ។ បន្ទាប់ពី w និង w ពួកគេចាប់ផ្តើមប្រើមិនត្រឹមតែ b ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ b ។ AT " វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី"ការសរសេររបស់ Lomonosov ត្រូវបានបង្ហាញ: សុន្ទរកថាកូនស្រីគន្លឹះដាវប៉ុន្តែកាំជ្រួចកាំបិត។

នៅក្នុង "សម្ភារៈសម្រាប់វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" Lomonosov គូសបញ្ជាក់ការបំបែកអក្ខរាវិរុទ្ធ ь និង ъ បន្ទាប់ពីការស្រែកដោយភេទ។ ដូច្នេះ គាត់ផ្តល់របស់មួយ ប៉ុន្តែ bream ទាំងនេះគឺជាទំនាក់ទំនងដូចគ្នារវាងអក្ខរាវិរុទ្ធ mouse និង bucket

ការបែងចែកដែលគូសបញ្ជាក់ដោយ Lomonosov ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលជាក្បួនដោយសិស្ស និងអ្នកដើរតាម V. Svetov ។ លើសពីនេះទៅទៀត V. Svetov បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពរហ័សរហួននៃក្រាហ្វិក និងសរីរវិទ្យានៃច្បាប់នេះថា "ឈ្មោះដែលបញ្ចប់ដោយ ь បញ្ចប់ដោយភេទបុរសនៅក្នុងហ្សែនត្រូវបានរក្សាទុកនៅចុងបញ្ចប់ i; ដែលវាច្បាស់ណាស់ថាគន្លឹះ សមមិត្ត វេជ្ជបណ្ឌិតមិនមែនទេ។ សរសេរបានត្រឹមត្រូវ ពីព្រោះនៅក្នុង genitive មិនមានកូនសោទេ សមមិត្ត និងមិនមែនវេជ្ជបណ្ឌិតទេ។ ចាំបាច់ត្រូវសរសេរ៖ កូនសោ សមមិត្ត វេជ្ជបណ្ឌិត នៅក្នុងកូនសោហ្សែន សមមិត្ត វេជ្ជបណ្ឌិត ហើយដូច្នេះនៅលើ "

ច្បាប់​ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​មិន​សរសេរ​បន្ទាប់​ពី​មាន​សញ្ញា​ស្រទន់​ជា​ពាក្យ​បុរស (ហើយ​សរសេរ​វា​ជា​ពាក្យ​ស្រី) ជា "ពន្លឺ" ត្រូវ​បាន​គាំទ្រ​ដោយ Sumarokov

ការអនុវត្ត Orthographic បានជួសជុលច្បាប់នេះ។ ជាមួយនឹងការលុបបំបាត់នៅឆ្នាំ ១៩១៧-១៩១៨ ។ អក្សរ ъ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ ច្បាប់បានទទួលយកដោយស្វ័យប្រវត្តិ រូបរាងទំនើប(ការប្រើប្រាស់អក្សរ ь ជាពាក្យស្រីសម្រាប់ការនិយាយស្តី និងការមិនប្រើពាក្យបុរសសម្រាប់ការនិយាយស្តី)។

ការប្រឆាំងក្រាហ្វិកនៃពាក្យដូចជាពេលយប់ rye ទៅពាក្យដូចជាវេជ្ជបណ្ឌិត កាំបិតត្រូវបានណែនាំដោយចេតនាលើមូលដ្ឋាននៃភាពស្រដៀងគ្នានៃក្រាហ្វិក និង morphological ។ A.A. Reformatsky សរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវថា: "ការពិតដែលថានៅក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធបែបនេះវាមិនមែនជាបញ្ហានៃនិរុត្តិសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញដោយឧទាហរណ៍។ ពាក្យបរទេសទៅណា ច្បាប់នេះ។(មិនពិត, ទឹកថ្នាំ, cf ។ : ទឹកថ្នាំបុរសដោយគ្មានខ)"

ក្នុងករណីដែលកម្មសិទ្ធិនៃពាក្យទៅ យេនឌ័រវេយ្យាករណ៍មិនស្គាល់ សញ្ញាទន់គឺជាសញ្ញាដែលមានប្រយោជន៍ ចាប់តាំងពីការប្រើនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យនៅក្នុងការស្រែកថ្ងូរ វាជាសញ្ញាថាយើងមានពាក្យស្រី ហើយថាវាត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរទៅតាម declension ទីបី។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រៀបធៀបឈ្មោះដូចជាទន្លេ Oredezh ទីក្រុង Rossosh ភូមិ Budogoshch ។ ប្រសិនបើអ្នកឃើញពួកគេសរសេរ នោះសញ្ញាទន់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់ថាពាក្យ Rossosh និង Budogoshch គឺជាមនុស្សស្រី ហើយ Oredezh គឺជាបុរស។ ការផ្សារភ្ជាប់ជាទូទៅនៃពាក្យជាមួយព្យញ្ជនៈចុងក្រោយក៏កំណត់ប្រភេទនៃការបដិសេធរបស់ពួកគេផងដែរ។ សញ្ញាវេយ្យាករណ៍នេះក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរសម្រាប់ស្ថេរភាពនៃទំនាក់ទំនងទូទៅនៃពាក្យទៅនឹងការស្រែកយំ។ គាត់រក្សាពួកគេពីការស្ទាក់ស្ទើរជាទូទៅ ដែលជារឿយៗ "រំខាន" ពាក្យជាមួយនឹងព្យញ្ជនៈទន់ចុងក្រោយ។ ពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈទន់ចុងក្រោយអាចជាស្រី (អំពៅ ក្រណាត់ ស្រមោល អំបិល តួនាទី ព្យុះភ្លៀង។ ភាពដូចគ្នានៃសញ្ញាផ្លូវការនាំទៅរកភាពប្រែប្រួលទូទៅ ហើយជាលទ្ធផល ភាពប្រែប្រួលនៃការថយចុះ។ នៅសតវត្សទី 19 ភេទនៃនាម wormwood, jelly, step, etc. ប្រែប្រួល; ពាក្យខ្ចីពណ៌ទឹក ស្បៃមុខ មន្ទីពេទ្យ ឌូល ខារ៉ូសែល ឈឺក្បាលប្រកាំង គំរូ ល្បាត ព្យាណូ ធូលល ជាដើម មានអត្ថន័យទូទៅខុសពីពេលនេះ។

មានភាពប្រែប្រួលនៃយេនឌ័រនៃនាមមួយចំនួនដែលមានមូលដ្ឋានលើព្យញ្ជនៈទន់ ឧទាហរណ៍ ពាក្យ ពោត muskrat ដំឡូង ដំបូលមានអារម្មណ៍។ល។ នាមតម្រូវឱ្យធ្វើការសាកសួរនៅក្នុងវចនានុក្រម។

តាមទស្សនៈសុទ្ធសាធ ការប្រើសញ្ញាទន់ៗបន្ទាប់ពីការស្រែកយំក្នុងពាក្យស្រីគឺមិនអាចខ្វះបាន៖ ទោះបីជាគ្មានវាក៏ដោយ ចុងក្រោយ /h/ និង /u/ (Budogoshch, night, power) នឹងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងស្រទន់ដូចដែលពួកគេមាន។ បញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ គន្លឹះ អាយវី និងនៅក្នុងពាក្យ Rossosh, rye តាមទស្សនៈសុទ្ធសាធ ការសរសេរសញ្ញាទន់ ជួនកាលថែមទាំងបង្កគ្រោះថ្នាក់ទៀតផង ព្រោះជាឧទាហរណ៍ ពេលសិក្សាភាសារុស្សីជាគ្រាមភាសា វាអាចនាំទៅដល់ កំហុស ការបញ្ចេញសំឡេងទន់រឹង /sh/ និង /f/ ។

កណ្ដុរ រឿង, យប់, ជួយ, ដុត, ភាពស្ងៀមស្ងាត់, ទីរហោស្ថាន, rye, កុហក, កូនស្រី, យុវវ័យ, ការនិយាយ។

2. សរសេរប្រយោគ។ គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​ពាក្យ​ដោយ​សញ្ញា​ទន់​បន្ទាប់​ពី​ស្រែក​ហ៊ោ។

1. ឆ្នាំ​ថ្មីមកនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ។ 2. ស្ងាត់ក្នុងមនុស្សថ្លង់ញឹកញាប់។ 3. កណ្តុរលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយចង្ក្រាន។ 4. ខ្ញុំបានបាត់បង់មួយ។ រឿងសំខាន់. 5. កងទ័ពរបស់យើងគឺជាអំណាចរបស់ប្រទេស។ 6. ខ្ញុំសង្ឃឹមសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក។ 7. Rye ទុំនៅវាលស្រែ។ 8. កូនស្រីនិងកូនប្រុសអបអរសាទរឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក,

វចនានុក្រមជ្រើសរើស

1. សរសេរពាក្យដែលមានសញ្ញាទន់ (ខ) នៅខាងចុងក្នុងជួរឈរមួយ ដោយគ្មានសញ្ញាទន់ (ខ) នៅក្នុងមួយទៀត។

ក្មេង, កាំបិត, យុវជន, បាល់, ទំពក់, ចង្ក្រាន, borscht, bream, គន្លឹះ, ជំនួយ, ហ្គេម, យប់, កណ្តុរ, ខ្ទម, siskin, អ្នកយាម, អាវធំ, រឿង, យំ។

2. ស្តាប់សុភាសិត។ សរសេរពាក្យដែលមានសញ្ញាទន់ (ь) នៅចុងបញ្ចប់។

1. អ្នកណាឃ្លានលុយមិនដេកសូម្បីតែយប់។ 2. មានមួយកាក់ ដូច្នេះនឹងមាន rye ។ 3. ប្រសិនបើឆ្កែខកខានការប្រកួតនោះគ្មានអ្វីសម្រាប់នាងដែលត្រូវស្តីបន្ទោសលើគល់ឈើនោះទេ។ 4. ចចក​មិន​មែន​ជា​មិត្ត​នឹង​ចៀម​ទេ ព្រះអង្គម្ចាស់​ក៏​មិន​មែន​ជា​មិត្ត​នឹង​អ្នក​ក្រ​ដែរ។

វចនានុក្រមពន្យល់ និងផ្ទៀងផ្ទាត់

គូសបញ្ជាក់នាមដោយសញ្ញាទន់ (ь) បន្ទាប់ពីស្រែកនៅចុងបញ្ចប់។

ប្រសិនបើមានបញ្ហានៅក្នុងផ្ទះ

មាននរណាម្នាក់ក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកឈឺធ្ងន់។ ប្រញាប់​ចុច​លេខ ០៣ តាម​ទូរសព្ទ​បន្តិច​ទៀត»។ រថយន្តសង្គ្រោះ"។ វេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបទពិសោធន៍នឹងចាក់ថ្នាំ និងផ្តល់ថ្នាំដល់អ្នកជំងឺ។ មានភ្លើងឆេះផ្ទះ។ ហៅ ០១. ម៉ាស៊ីនភ្លើងពន្លត់ភ្លើង។ ពេលទូរស័ព្ទទៅប៉ូលីស ០២.

សមមិត្តពីរនាក់

មិត្តភក្តិពីរនាក់ដើរកាត់ព្រៃ។ រំពេចនោះខ្លាឃ្មុំមួយក្បាលចេញមកក្រៅគុម្ពោតព្រៃ។ មាន​មនុស្ស​ម្នាក់​ភ័យ​ខ្លាច ហើយ​ចាប់​ផ្តើម​រត់។ គាត់​បាន​ឡើង​ដើមឈើ ហើយ​ញាប់ញ័រ​ដោយ​ការ​ភ័យ​ខ្លាច។ មិត្តរបស់គាត់មិនមានពេលដើម្បីលាក់ខ្លួនទេ។ ជំនួយគឺនៅឆ្ងាយ។ គាត់បានដួលទៅនឹងដី ហើយធ្វើពុតជាស្លាប់។ ខ្លាឃ្មុំ​ដើរ​ក្បែរ​គាត់ ហើយ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ព្រៃ។ នេះជារបៀបដែលមិត្តដែលត្រូវការស្គាល់។

នៅ​ពេលយប់

យប់បានបោះអាវខ្មៅលើ ឧទ្យានចាស់. គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​បាន​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​ដែល​ពេញ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ជា​យូរ​មក​ហើយ។ ដើម​ឈើ​ធំ​គ្រប​ដណ្ដប់​ទ្វារ​ដ៏​ធ្ងន់។ ផ្លូវតូចចង្អៀតនាំទៅដល់ប្រាសាទចាស់។ ឥដ្ឋបានបំបែក។ ទ្វារបានធ្លាក់ចុះ។ ស្ងប់ស្ងាត់និងស្ងប់ស្ងាត់។ ហើយបាល់មុនៗបានផ្គរលាន់នៅទីនេះ យុវវ័យបានសប្បាយ។

លីលីនៃជ្រលងភ្នំ

ព្រះអាទិត្យក្តៅនៃខែឧសភាបានធ្វើឱ្យផែនដីក្តៅ។ ដើមឈើត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្លឹកក្រាស់។ មកុដ​ដ៏​ធ្ងន់​របស់​ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​បក់​ដោយ​ខ្យល់។ វាផ្ទុកក្លិនក្រអូបពេញព្រៃ។ ផ្កាលីលីដ៏ទន់ភ្លន់នៃជ្រលងភ្នំនេះបានលើកក្បាលពណ៌សរបស់វាពីលើកំរាលព្រំនៃស្លឹកដែលមានជាតិទឹក និងភ្លឺចាំង។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យទម្លុះមែកឈើចាស់។ ដំណក់ទឹកសន្សើមពេលព្រឹកឆេះលើផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំដោយភ្លើងដ៏រីករាយ។

មេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី៤

ប្រធានបទ៖ "អក្ខរាវិរុទ្ធសញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីនាមស្រី ស្រែកថ្ងូរនៅចុងបញ្ចប់"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជាមួយសិស្សនូវច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរនាមស្រីជាមួយនឹងការស្រែកថ្ងូរនៅចុងបញ្ចប់។

អភិវឌ្ឍជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីនាម បង្កើន វាក្យសព្ទ.

បង្កើនភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនអ្វីដែលថ្មីជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

I. ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត និងការរៀបចំ៖

សួស្តីបងប្អូន! ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងបង្រៀនភាសារុស្សីជាមួយអ្នក។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Nina Germanovna ។ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ចង់ដឹងពីអ្វីដែលអ្នកដឹង និងអាចធ្វើបាន។ រដូវរងានៅខាងក្រៅ សាយសត្វ។ អំពីអាកាសធាតុបែបនេះ A.S. Pushkin បានសរសេរថា“ សាយសត្វនិងព្រះអាទិត្យ។ ថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ ... វានៅតែមានបន្ទាត់បែបនេះ៖ “ក្រោម មេឃពណ៌ខៀវកម្រាលព្រំ​ដ៏​អស្ចារ្យ ព្រិល​កំពុង​រះ​ចំ​ពន្លឺ​ព្រះ​អាទិត្យ... ហើយ​វិចិត្រករ​សម័យ​ទំនើប​បាន​គូរ​គំនូរ​បែប​នេះ (ស្លាយ) ស្អាត​ទេ?

II. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖

នៅទីនេះយើងកក់ក្តៅនិងកក់ក្ដៅ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើការជាមួយគ្នា។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ? តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយនឹងការសរសេរអក្សរផ្ចង់មួយនាទី៖

H chg sch schl shu w wm pcs f zhm

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីអក្សរទាំងនេះ?

អានពាក្យដែលមានអក្សរទាំងនេះ។ តើបាត់ពាក្យអ្វី? ហេតុអ្វី? តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីខ្លះ?

Pike, វ៉ែនតា, predatory, ជាន់, ក្រាស់, ម៉ាស៊ីន, eccentric, ringlet, ជីវិត, សុភមង្គល, គុជខ្យង។

ខ្ញុំដឹងថាអ្នកបានសិក្សានាមសម្រាប់មេរៀនជាច្រើន។ អ្នកប្រហែលជាដឹងហើយថា នាមគឺជាផ្នែកដែលចំណាស់ជាងគេបំផុតនៃការនិយាយ និងមានចំនួនច្រើនបំផុតក្នុងន័យនៃចំនួនពាក្យ។ តើអ្នកដឹងអ្វីទៀត? វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ចំពោះខ្ញុំ។ តោះចែកជាបីក្រុមឥឡូវនេះ៖

"អ្នកទ្រឹស្តី" ប្រាប់យើងអំពីនាមតាមផែនការ៖

តើនាមជាអ្វី?

តើពួកគេឈរដើម្បីអ្វី?

តើសំណួរអ្វីខ្លះត្រូវបានឆ្លើយ?

តើពួកគេផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

តើពួកគេមានអ្វីខ្លះនៅក្នុងការផ្តល់ជូន?

"ការអនុវត្ត"

ទាញ​យក​ប្រយោជន៍ ពាក្យគន្លឹះសរសេរអត្ថបទអំពីរដូវរងា។

3. "ច្នៃប្រឌិត" ដោយប្រើរូបភាពដែលបានស្នើឡើង ការសង្កេតរបស់អ្នក សរសេរចុះ អត្ថបទតូចក្នុង​នោះ​ប្រយោគ​មាន​តែ​នាម បុព្វបទ និង​ប្រយោគ​ប៉ុណ្ណោះ។

(បន្ទាប់ពីសកម្មភាពក្រុម តំណាង 1 នាក់ពីក្រុមអនុវត្ត។ នៅសល់វាយតម្លៃការងាររបស់ក្រុម)។

ខ្ញុំ​ក៏​បាន​ផ្ដល់​យោបល់​មួយ​ដែរ៖

នៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ ផ្ទាំងទឹកកកនៅលើគល់ឈើ លំនាំនៃស្នាមជើងអាចមើលឃើញនៅក្នុងព្រិល។

ដាក់ឈ្មោះនាម។

ធ្វើ ការវិភាគ morphologicalពាក្យ: 1v.- "នៅស្ងៀម"

2 គ. - "នៅលើព្រិល";

(ការពិនិត្យខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃខ្លួនឯង)

III. ឆាក ភារកិច្ចសិក្សា.

ល្អ​ណាស់។ អ្នកដឹងច្រើនអំពីនាម។ សរសើរខ្លួនឯង។

តើអ្នកគិតថាអ្នកដឹងអ្វីៗទាំងអស់អំពីនាមទេ? ដូច្នេះតើអ្វីជាគោលបំណងនៃមេរៀន?

(រៀនអ្វីថ្មីអំពីនាម?) (? នៅលើក្តារ)

អ្នកបានធ្វើសំណើដ៏ស្រស់ស្អាតបែបនេះ។ សុភាសិតអនុវត្តនៅទីនេះ៖

« ការនិយាយឆ្លាតវៃរីករាយក្នុងការស្តាប់។" ចូរយើងសរសេរនៅលើក្តារខៀន៖

ការនិយាយឆ្លាតវៃគឺជាការរីករាយក្នុងការស្តាប់។

តើអ្នកមិនយល់ស្របនឹងអ្វី? ហេតុអ្វី? យ៉ាងណាមិញសំឡេង "h" តែងតែទន់ដូច្នេះ b មិនចាំបាច់ទេ។

តើមានសំណួរអ្វីកើតឡើង?

(ពេលណាដាក់ និងពេលណាមិនដាក់)

តើយើងគួរឆ្លើយសំណួរអ្វី?

(កុមារនិយាយសំណួរទៅកាន់ខ្លួនឯងជាគូដោយឯកច្ឆន្ទ)

អានពាក្យ៖

កូនស្រីឆ្នេរ

កណ្ដុរឥដ្ឋ

rye គន្លឹះ

រាត្រីសមមិត្ត

រឿងខ្ទម

តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?

ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

(កុមារនិយាយម្តងមួយៗ ជាគូ រួមគ្នា)

ដើម្បីកុំឱ្យភ្លេចយើងធ្វើដ្យាក្រាម៖

លោក។ ខ

zh.r. ខ

ពិចារណារូបភាព "រដូវរងា" ។ សរសេរប្រយោគអំពីមូស។ ចូរយើងសរសេរនៅលើក្តារខៀន៖

នៅលើការឈូសឆាយព្រៃឈើឈរជាការបាត់បង់ដ៏អស្ចារ្យ។

តើអ្នកមិនយល់ស្របនឹងអ្វី? ហេតុអ្វី? យ៉ាងណាមិញ "មូស" គឺជាប្តី។ ចិត្តល្អ!

(គ្រោងនឹងបញ្ចប់)

លោក។ បន្លា។ ខ

zh.r. បន្លា។ ខ

IV. ជួសជុល៖

អានច្បាប់នៅលើទំព័រទី 4

ប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។

ហ្គេម "ប្រយ័ត្ន"

(បើ​មាន​ហើយ​យើង​ទះ​ដៃ បើ​មិន​អ៊ីចឹង​ទេ យើង​ស្ទុះ​ទៅ បើ​សង្ស័យ​ក៏​លោត។

យុវជន, អ្នកយាម, វេជ្ជបណ្ឌិត, រឿង, យប់, ស្រឡាញ់, ទារក, ក្តៅ, ហប, ឡ, យាម, បូស, ទីរហោស្ថាន។

ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯង។

យកពាក្យ-antonyms-nouns ជាមួយនឹងការស្រែកថ្ងូរនៅចុងបញ្ចប់ ហើយសរសេរចុះ៖

និទាឃរដូវ-(គន្លឹះ) គ្រោះរាំងស្ងួត-(ស្ងួត)

មិត្ត - (សមមិត្ត) វត្ថុ - (វត្ថុ)

ការប្រកួតព្រំដែន-(ព្រំដែន)-(ការប្រកួត)

បុរសខ្លាំង - (បុរសខ្លាំង)

V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង

តើសំណួរអ្វីនៅដើមមេរៀន?

តើ​យើង​បាន​ឆ្លើយ​តប​នឹង​វា​ដោយ​របៀប​ណា?

(ធ្វើការលើក្បួនដោះស្រាយ)

ប៉ុន្តែប្រសិនបើនរណាម្នាក់ឃើញដ្យាក្រាមហើយមិនយល់ពីអ្វីដែលបាននិយាយនៅទីនោះ តើអ្នកពន្យល់ដោយរបៀបណា?

ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលសាកសមនឹងអ្នក៖

1. ខ្ញុំយល់គ្រប់យ៉ាង ខ្ញុំអាចជួយអ្នកដទៃបាន

2. ខ្ញុំបានយល់គ្រប់យ៉ាង;

3. ខ្ញុំអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវការជំនួយ។

4. ខ្ញុំមិនយល់អ្វីទាំងអស់។

ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ អរគុណ​ច្រើន Artyom, ……,……, ។

តើអ្នកចង់និយាយអរគុណដល់នរណាម្នាក់ទេ?

ជាចុងក្រោយ សូមបញ្ចូលអក្សរនៅក្នុងពាក្យនៃប្រយោគ៖

ផ្កាព្រិលធំ ៗ ហើរលើអាកាស។

ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធរបស់វា។ តើពាក្យនេះជាផ្នែកអ្វី? ដូច្នេះតើយើងដឹងអ្វីៗទាំងអស់អំពីនាមទេ? នេះជាភារកិច្ចសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។

VI. ផ្ទះ។ ភារកិច្ចនៃជម្រើស: - ឧ។ 5, ទំព័រ 12, ឬ

លំហាត់ទី 86 ទំព័រ 45 នៅក្នុង “Did. សម្ភារៈ "។