1. parte teórica e relevância

Estudos descobriram que a pronúncia correta dos sons é muito importante para a formação uma personalidade completa. Uma criança com fala boa e inteligível entra em contato com colegas e adultos com mais facilidade, pode expressar claramente seus pensamentos e desejos. Defeitos na pronúncia do som dificultam o contato. Freqüentemente, em crianças com problemas na pronúncia dos sons, há um atraso no desenvolvimento mental.

O desenvolvimento da pronúncia correta dos sons é muito importante quando a criança entra na escola. Uma das razões para o mau desempenho no idioma russo no ensino fundamental é a pronúncia insuficientemente clara dos sons. É difícil para essas crianças determinar o número de sons em uma palavra, sua sequência, para captar uma palavra com um determinado som. Crianças com audição fonêmica pobre ou insuficientemente desenvolvida acham difícil dominar as habilidades de escrita na escola.

Pesquisadores mostram que 20% das crianças que ingressam na escola apresentam defeitos na pronúncia dos sons, o que comprova a necessidade de trabalho para ensinar às crianças a pronúncia correta dos sons. Vários exercícios de treinamento, como:

ginástica de articulação e exercício.

Limpeza.

Trava-línguas.

2. Da experiência de trabalho.

1. Ginástica e exercícios articulatórios.

Para que uma criança aprenda a pronunciar sons complexos, seus lábios e língua devem ser fortes e flexíveis, manter a posição necessária por muito tempo e fazer facilmente múltiplas transições de um movimento para outro. Tudo isso ajudará a aprender ginástica e exercícios articulatórios.

Razões pelas quais você precisa fazer ginástica de articulação.

1. Graças à prática oportuna de ginástica de articulação e exercícios de desenvolvimento aparelho de fala as próprias crianças podem aprender a falar de forma clara e correta, sem a ajuda de um especialista.

2. A ginástica articulatória também é muito útil para crianças com pronúncia sonora correta, mas lenta, sobre as quais dizem ter "mingau na boca".

Deve-se lembrar que uma pronúncia clara dos sons é a base para aprender a escrever no estágio inicial.

3. As aulas de ginástica articulatória permitirão que as crianças aprendam a falar corretamente, com clareza e beleza.

Como fazer ginástica de articulação:

Primeiro, apresentamos à criança as posições básicas dos lábios e da língua com a ajuda de histórias engraçadas sobre a Língua. Nesta fase, ele deve repetir os exercícios 2-3 vezes. Em seguida, repita todos os exercícios com ele pelo menos 5 a 6 vezes.

Não se esqueça de realizar tarefas voltadas para o desenvolvimento da voz, respiração e audição de fala. Isso é muito importante para a pronúncia correta do som.

Todos os exercícios para o desenvolvimento do aparelho articulatório visam resolver três tarefas e, portanto, são divididos em três grupos.

Desenvolvimento da mobilidade da língua (a capacidade de tornar a língua larga e estreita, segurar uma língua larga atrás dos incisivos inferiores, levantá-la pelos dentes superiores, movê-la para trás e profundamente na boca).

O desenvolvimento de mobilidade suficiente dos lábios (capacidade de puxá-los para frente, arredondar, esticar em um sorriso, formar lábio inferior lacuna com os dentes superiores da frente).

Desenvolver a capacidade de segurar maxilar inferior em uma determinada posição, o que é importante para a pronúncia dos sons. Ao realizar exercícios e ginástica com uma criança para desenvolver seu aparelho de fala e prevenir problemas de fala, lembre-se do seguinte: você precisa iniciar as aulas com exercícios estáticos (onde a língua não executa movimentos constantes, mas ocupa apenas uma posição ou outra) e passa para a dinâmica somente quando o bebê já domina o primeiro estágio. Exercícios labiais podem ser feitos em qualquer caso.

* histórias de fadas da vida da Língua.

História nº 1 “Casa para a língua”.

Era uma vez uma Língua, uma Língua muito triste. Sim, e para onde levar a diversão, se ele não tivesse casa própria? A língua não teve escolha a não ser morar na rua, e ali: no outono - chuva, no inverno - neve. Foi ruim para a Língua. Muitas vezes ele tinha resfriados e estava doente. Mas uma vez que a Língua encontrou uma casa para si - (o quê?) - sua boca e ficou muito feliz. A casa deveria ser uma fortaleza, então a Língua instalou duas portas - (o quê?) - a primeira porta - lábios, a segunda - dentes. Não havia janelas na casa de Tongue, mas havia paredes construídas: elas podiam inchar como balões.

Quais são os nomes deles? Isso mesmo, essas são bochechas. E o teto era sólido e se chamava céu. Estava quente na casa de Tongue e não havia correntes de ar.

História nº 2 "A língua faz reparos."

Por causa da umidade constante, o Tongue frequentemente precisava ser consertado. Antes de tudo, ele arejou sua casa, para a qual primeiro abriu a primeira porta - lábios e depois a segunda - dentes. Em seguida, enxugou-os cuidadosamente primeiro por fora e depois por dentro (as crianças, sob a orientação da professora, fazem os movimentos apropriados, ou seja, passam a língua por dentro e por fora dos lábios e dentes) . Então a Língua pegou um pincel grande e pintou o teto - o céu. Era preciso pintar bem e para isso apertava bem o pincel (abrindo bem a boca, a criança movimenta a língua 5 a 10 vezes para frente - para trás - exercício “Pintor”). Concluída esta obra, a Língua passou a colar nas paredes - bochechas com papel de parede. Ele fez isso com muito cuidado (as crianças movem a língua de cima para baixo ao longo lado de dentro ambas as bochechas).

Após o reparo, a língua foi lavada no chão (as crianças movem a ponta da língua de um lado para o outro sob a língua e próximo aos dentes da frente, enquanto abrem a boca).

* Ginástica articulatória e exercícios baseados na pronúncia dos sons.

Sino grosso (la-la-la), sino fino (la-la-la)

Bola (t-sss).

Barco a vapor (h-h-h).

Soldado (ta-ta-ta), soldados (sim-sim-sim)

Vento (v-v-v, f-f-f).

Chaleira (puff-puff).

Nós sopramos a pena (ffff).

Máquina (wee-wee-wee).

O vaporizador está zumbindo (s-s-s - alto - grande, s-s-s - silencioso - pequeno).

Martelo grande (d-d-d), martelo pequeno (m-m-m).

O som das rodas de um grande trem (t-t-t), o som das rodas de um pequeno trem (t-t-t).

O som do relógio (tic-tac, tic-tac).-

A canção do grande motor (r-r-r), a canção do pequeno motor (r-r-r).

O canto do mosquito grande (z-z-z), o canto do mosquito pequeno (z-z-z).

A canção da bomba grande (s-s-s), a canção da bomba pequena (s-s-s).

Canção do vento (sh-sh-sh).

Canção do besouro (f-f-f).

Estamos tremendo de frio (in-in-in).

No médico (ah-ah-ah).

A menina alimenta as galinhas (pintinho-pintinho).

Filhotes (ti-ti-tiss).

O ganso está com raiva (sh-sh-sh).

Cobra (sh-sh-sh).

Frango (ko-ko-ko).

Murka (beijo-beijo).

O cavalo galopa (estrondo).

Frango (pequenino).

Ganso (ha-ha-ha).

Cuco (cuco, cuco).

Gato (miau-miau-miau),

Cavalo (e-ésimo).

O sapo coaxa (qua-qua-qua)

O cabrito chama a mãe (eu-e-e - baixinho), a cabra-mãe responde ao cabrito (eu-e-e - alto).

Um bezerro está mugindo (mu-u-u - baixinho).

O cordeiro chama a mãe (be-e-e - baixinho), a ovelha - a mãe chama o cordeiro (be-e-e - alto).

Galo em cima do muro (ku-ka-re-ku).

O lobo uiva (woo-hoo).

O cachorro late (af-af-af).

*Jogos e exercícios articulatórios baseados na imaginação e apresentação.

- “Futebol” (Jogamos futebol - marcamos gols no portão esquerdo, depois no direito. Você precisa acertar a língua por sua vez, depois na bochecha esquerda, depois na direita).

- “Fungo” (representamos a língua em forma de cogumelo. Para isso, a língua gruda no palato e fica nessa posição. Ao mesmo tempo, é preciso abrir a boca o máximo possível sem rasgar a língua do palato).

- “Doce geléia” (lambemos a língua primeiro com o lábio inferior e depois com o superior. E assim várias vezes).

- “Agulha” (Vire a língua em uma agulha. Puxe-a para frente o máximo possível).

- “Observar” (a língua é uma flecha. Puxamos para frente e dirigimos para a esquerda - para a direita).

- “Grosso - fino” (nós nos tornamos grossos ou magros. Para fazer isso, primeiro inchamos os lábios o máximo possível, depois os puxamos o máximo possível).

- “Fence - pipe” (Primeiro, esticamos os lábios para os lados, mostramos os dentes. Isso é uma cerca.

Em seguida, esticamos os lábios com um tubo e zumbimos: “oooo”).

* Jogos e exercícios de articulação baseados em RPGs.

- "Floco de neve". Cada criança tem um floco de neve recortado em papel na palma da mão. A mão congela, então o floco de neve precisa ser soprado. E como é muito pequeno e leve, é preciso soprá-lo com muito cuidado. Portanto, vamos soprar assim: feche os lábios, pronuncie o som n uma vez. Não destrua. Em seguida, pronunciamos o som p várias vezes seguidas até que o floco de neve voe: p-p-p.

- "Nós aquecemos nossas mãos." Você pode usar este jogo como uma continuação do anterior. E você pode criar um novo enredo. Por exemplo, isto: esculpimos um boneco de neve e nossas mãos estavam muito frias. Você precisa aquecê-los. Levamos as mãos à boca e sopramos assim: x-x-x. - "Sopre na bola." Imagine que temos um balão nas palmas das mãos. Uma competição é anunciada para ver quem consegue explodir mais rápido. Mas você precisa soprar suavemente e devagar.

- "Cavalos". Crianças, retratando cavalos, ficam no "estábulo". A professora diz: “A manhã chegou. Todos os cavalos vão passear. As crianças, uma após a outra, andam pela sala, levantando as pernas bem alto, como cavalos. Ao sinal: “Os cavalos estão indo para casa!” - as crianças pronunciam “and-go-go” e correm rapidamente para o “estábulo”.

- “Carros”. As crianças são divididas em dois grupos e se tornam arcos uma após a outra em paredes opostas. Ao comando: "Vamos!" as crianças, representando os movimentos do volante com as mãos, vão uma na direção da outra. Quando eles se encontram, eles dão sinais de “bip, bip” para que os carros não colidam.

2. Línguas limpas.

Línguas limpas são exercícios poéticos voltados para o desenvolvimento de órgãos aparelho de articulação e ajudando a praticar a pronúncia de algum som com sua repetição regular.

É aconselhável pronunciá-los lentamente no início, articulando claramente cada som, como se estivesse falando com um surdo que pode ler os lábios. E então o ritmo deve ser aumentado, mas sem diminuir a qualidade da pronúncia. Você pode pronunciar línguas puras primeiro em um sussurro, enquanto tenta trabalhar ativamente com os lábios e a língua, e depois em voz alta, com a mesma atividade dos órgãos de articulação. Ou você pode pronunciar o texto primeiro com os dentes cerrados, ativando o trabalho dos lábios, e depois repetir as frases com os dentes cerrados.

* Línguas puras, baseadas apenas na repetição de sons praticados e sem carga semântica.

- Ba-bo-by - tem pilares no quintal.	- Du-do-sim - os fios estão zumbindo.
- Boo-by-ba - um cachimbo sai da janela.
- Zhi-zhi-zhi - ouriços vivem aqui.	- For-for-for - vá para casa cabra.
- Zha-zha-zha - o ouriço tem agulhas.	- Zu-zu-zu - minha Katya, estamos na pélvis.
- Zhu-zhu-zhu - vamos dar leite ao ouriço.
- Bem, bem, já está chovendo.
- Lo-lo-lo - está quente lá fora.	- Ma-ma-ma - Eu também estou em casa.
- Lu-lu-lu - a mesa fica no canto.	- Mu-mu-mu - leite para quem.
- Ul-ul-ul - nossa cadeira quebrou.	- Nós-nós-nós - lemos.
- Ol-ol-ol - compramos sal.	- Mi-mi-mi - cantamos a nota mi-e-e.
- Ra-ra-ra - é hora de Katya dormir.	- Sa-sa-sa - uma raposa corre na floresta.
- Ry-ry-ry - os mosquitos voam.	- Os-os-os - tem muitas vespas na clareira.
- Ro-ro-ro - tem um balde no chão.	- Su-su-su - fazia frio na floresta.
- Ou-ou-ou - varremos o quintal.	- Us-us-us - um ganso pasta no prado.
- Ri-ri-ri - bullfinches em um galho.
- Ar-ar-ar - uma lanterna pendurada na parede.
	- Choo-choo-choo - Vou acender uma vela agora.
- Choo-choo-choo - é hora de apagar a vela.	- Cha-cha-cha - uma vela queima na sala.
- Ai, ai, é noite.	- Chi-chi-chi - sentamos ao redor da vela.
- Uch-uch-uch - o sol vai nos acordar.
- Scha-scha-scha - Estou trazendo para casa uma dourada.	- Li-li-li - os choupos são visíveis à distância.
- Ash-ash-ash - coloquei uma capa de chuva.	- Le-le-le - são muitos na nossa aldeia.
	- La-la-la - mas a terra está cheia deles.
- Sa-sa-sa - oh-oh-oh! A vespa está voando!	- La-la-la - todos nós amamos choupos.
- Sy-sy-sy - não temos medo de vespas.
- Su-su-su - algum de vocês viu uma vespa?	- Ta-ta-ta - temos limpeza em casa.
- Sy-sy-sy - não vimos uma vespa.	- Você-você-você - os gatos comeram todo o creme de leite.
	- Fulano - sentamos para jogar loto.
- Si-si-si - carpa no reservatório.	- Ti-ti-ti - comeram quase todo o mingau.
- Xia-sya-sya - para pegar crucian.	- Cho-cho-cho - deixamos de lado a costura.
- Se-se-se - todo mundo pegou carpa.	- At-at-at - vamos passear.
- Xia-Xia-Xia - eles não pegaram crucian.
- Shu-shu-shu - Estou escrevendo uma carta.
- Ash-ash-ash - Marina tem um lápis.
- Sha-sha-sha - mãe lava o bebê.

* Línguas limpas que parecem um poema infantil comum, no qual o som praticado é frequentemente repetido, carregando uma carga semântica obrigatória.

- Por que a patroa- Os coelhinhos pegaram o guarda-chuva verde? Então, para se esconder do lobo Sob este guarda-chuva de seda.	- Um peru está vindo da cidade, Trazer um brinquedo novo. O brinquedo não é simples - Peru pintado.
- Ouriços deitados perto da árvore de Natal, Eles comem agulhas. E abaixo, como pequenos ouriços, Os cones do ano passado estão na grama.	- Fez um salto de críquete - Ele pulou em um galho. “Não quero entrar na rede, Eu não sou uma borboleta - um grilo!"
- O pintassilgo cantou e clicou, Inflado como um balão, bochechas. Um pique olhou para fora da lagoa, Eu me perguntei o que era.	- colchões listrados A filha de Vlas enxaguou. enxaguado, enxaguado, O rio tornou-se listrado.
- O trovão ressoa alto no céu - Uma tempestade está nos ameaçando. Não troveje, não ameace Regue os canteiros com chuva.	- rosnou o urso na toca, A marmota no buraco ficou em silêncio, Eles rosnaram, permaneceram em silêncio - E acordou de madrugada.

3. Trava-línguas.

O que é um padrão? À primeira vista, parece que um trava-língua é um jogo divertido e inofensivo de repetição rápida de versos e frases difíceis de pronunciar. Mas tente pronunciar corretamente e rapidamente qualquer trava-língua. Por exemplo:

O carregador de água estava carregando água da torneira.

Ocorrido? Não estava lá. Todo o charme de um trava-língua é que você nunca o dirá na primeira vez. De fato, de acordo com as regras do jogo, o trava-língua não é lido, mas repetido de ouvido, o que é muito mais difícil. Isso torna os trava-línguas exercícios úteis que ajudam a melhorar a pronúncia dos sons, a dicção da criança, ensinam a mudar rapidamente a posição dos órgãos de articulação ao pronunciar combinações difíceis de sons, ajudam a eliminar a pronúncia confusa, como mingau na boca e também os transforma em jogo emocionante, na criação de palavras.

Para aprender a pronunciar um trava-língua de forma rápida e correta, você precisa fazê-lo gradualmente e seguir várias regras.

Aprenda a pronunciar trava-línguas lentamente, mas de forma clara, distinta e sem hesitação.

Aprenda o trava-língua de cor, enquanto memoriza, pronuncie em um ritmo normal.

Aprenda a pronunciar o trava-língua rapidamente, aumentando gradativamente o ritmo.

Para uma introdução interessante ao trava-língua na sala de aula, você pode usar diferentes personagens de contos de fadas, por exemplo, quarenta Marusya é um campeão na pronúncia de trava-línguas. Há também versos especiais que as crianças realmente gostam:

Vamos sentar em uma colina, vamos contar trava-línguas.

Quem quer falar, deve pronunciar

Tudo está correto e claro, para que todos possam entender. Nós vamos falar e vamos falar

Tão certo e claro que ficou claro para todos.

isto poemas engraçados com o qual você pode começar a conhecer os trava-línguas.

O carregador de água estava carregando água da torneira.

Rake - linha, vassoura - vingança.

Remos - para carregar, patins - para rastejar.

Cuco cuco comprou um capuz.

O cuco colocou um capuz, como ele é engraçado de capuz.

Grama no quintal, lenha na grama.

Não corte lenha na grama do quintal.

A codorna escondeu a codorna dos caras.

O corvo cantou.

Kondrat tem uma jaqueta curta.

Uma vespa não tem bigode, não entenda. E o bigode.

Os risonhos com crista riam, riam.

Ovelhas brancas batiam os tambores.

Bagel, bagel, pão e pão

O padeiro assou a massa de manhã cedo.

A estrada para a cidade é uma subida, da cidade - da montanha.

Roma tinha medo de trovões,

Ele rugiu mais alto que um trovão.

De tal rugido de trovão

Escondido atrás de uma colina.

O ouriço tem um ouriço, a cobra tem uma cobra.

Centopéias têm pernas demais.

Bunny Buba está com dor de dente.

Ivashka tem uma camisa

A camisa tem bolsos.

A geada jazia nos galhos dos abetos,

As agulhas ficaram brancas durante a noite.

O gato enrolou um novelo de linha em um canto.

O gato enrolou um novelo de linha em um canto.

O navio transportava caramelo, o navio encalhou.

E os marinheiros comeram caramelo encalhado por três semanas.

Diga um papagaio para um papagaio: “Vou papagaio você para um papagaio12

O papagaio responde: “Papagaio, papagaio, papagaio!”

A serragem está caindo debaixo da serra.

Comprei contas Marusya para minha avó.

Galinhas e uma galinha bebiam chá lá fora.

Relojoeiro, semicerrando os olhos,

Conserta relógios para nós.

Dois cachorrinhos, bochecha com bochecha, beliscam o pincel no canto.

Do barulho dos cascos, a poeira voa pelo campo.

Você pode adicionar uma imagem visual do enredo a cada trava-língua para simplificar sua memorização e posterior reprodução, especialmente no estágio inicial.

3. Conclusão.

Assim, o material contido neste trabalho pode facilitar muito a preparação para aulas de desenvolvimento da fala para professores que trabalham com pré-escolares.

1. Desenvolva a respiração da fala, especialmente quando você as pronuncia em ritmo diferente: lento, médio, rápido.
2. Melhorar a qualidade da dicção, ou seja, deixar a pronúncia clara.
3. Desenvolva as habilidades sensoriais necessárias para "iniciar" e melhorar a fala.
4. Treine a entonação: aprenda a pronunciar perguntas, exclamações e muito mais.

A criança costuma pronunciar trava-línguas com prazer, pois suas histórias são repletas de humor, ou as situações descritas nesses textos parecem absurdas, incompreensíveis. Tudo isso atrai, ri e é bem lembrado.

Se a criança está apenas aprendendo a falar

Uma questão que preocupa muitos pais. Quando ele vai começar a falar corretamente? - Próxima questão. Os professores aconselham primeiro a pronunciar trava-línguas lenta e silenciosamente. Ou até mesmo tente isso recepção fonoaudiológica: falar com a criança cara a cara no sussurro mais baixo, quase apenas com os lábios, a palavra que você comunica com alguém que pode ler os lábios.

Em seguida, repita o trava-língua um pouco mais alto e, gradualmente, adicione som. Para aprender a falar, é importante que a criança veja como um adulto se articula, quais músculos da face estão envolvidos na produção dos sons. As crianças “lêem” visualmente até mesmo a posição da cabeça e do corpo que uma pessoa assume em uma conversa.

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Como se interessar pelas aulas?

Aqui estão algumas dicas sobre como transformar atividades "chatas" em diversão:

1. Transforme tudo em um jogo interessante para adultos e crianças.
2. Use cartões com imagens e/ou versos rimados.
3. Pronúncia entonada, lida artisticamente, "por papéis".
4. Comece a aprender frases em um ritmo lento: pronuncie lentamente, silenciosamente. É possível mesmo se você disser Palavras difíceis bem difícil.
5. se com respiração pela fala tudo bem, adicione velocidade. Por isso são trava-línguas, para tagarelar sem se desviar.
6. Seria apropriado competir entre crianças da mesma idade: quem se pronunciará mais rápido e com mais clareza.

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Trava-línguas simples para crianças de 1 a 2 anos

Na idade em que a criança está aprendendo a falar, será adequado treiná-la para pronunciar os sons [g], [d], [h], [s].

Para treinar os sons [g] e [d]

Uma pomba em uma jibóia azul estava comendo mirtilos em um galho.

Há uma montanha no meio do quintal.

Os gansos estão cantando na montanha, o fogo está queimando sob a montanha.

A gralha sentou-se na cerca, a gralha começou a conversar com ela.

“Ha-ha-ha”, cacareja o ganso. “Tenho orgulho da minha família!”

O pica-pau esvaziou o carvalho, esvaziou, mas não esvaziou, não esvaziou.

O avô Dodon tocou uma música. Ele tocou Dima com um cachimbo.

O avô Danila dividiu um melão: uma fatia - Dima, uma fatia - Dina.

Nadya não terminou de comer o melão - Nadya se cansou do melão.

Doo-doo-doo - aqui vou eu com uma música.

Sim, sim, sim - aqui grandes cidades.

Dee-dee-dee - não vá longe.

Do-do-do - eles fizeram um ninho para os filhotes.

Para treinar sons [h], [s]

Corte a foice até o orvalho. Abaixou o orvalho - e estamos em casa.

A flauta apita com uma flauta.

Senya e Sanya têm bagres com bigode em suas redes.

Senka está carregando Sanka e Sonya em um trenó. Trenó - lope, Senka de seus pés, Sonya na testa, tudo em um monte de neve.

Ta-ta-ta, nossa casa está limpa.

Você-você-você - os gatos comeram todo o creme azedo.

O coelho de Zoya se chama Zaznayka.

Guarda-chuva preso na cerca. Há um padrão nos cachos do guarda-chuva.

manhã de inverno as bétulas ressoam da geada ao amanhecer.

As melancias foram carregadas de corpo a corpo.

"Linguística" para crianças de 2 a 3 anos

Há uma formação de sons e seus pares [b] - [p], [c] - [f], [k], [t], [x]. Assim como os sons [m], [n]. Agora é a hora de configurá-los e praticar.

Para treinar os sons [b] e [n]

Ovelhas batem tambores.

neve branca, giz branco, o açúcar branco também é branco. Mas o esquilo não é branco, nem era branco.

Todos os castores são gentis com seus filhotes.

Os castores vagam pelas florestas de queijo - os castores são corajosos!

Um bagel, bagel, pão e pão assado com massa no início da manhã.

Petru assou tortas.

A codorna cantava fora da aldeia, a perdiz-preta cantava entre as árvores. A codorna cantou e cantou - a perdiz-preta cochilou.

O papagaio diz ao papagaio: “Eu, papagaio, papagaio!”

Para treinar os sons [v] e [f]

Valya molhou suas botas de feltro em um pedaço descongelado. As botas de feltro de Valenka estão secando no monte.

Bárbara guardava as galinhas e o corvo roubava as galinhas.

Levei o boi para o pátio, puxei o boi pelos chifres. Ela levou um boi para o celeiro e o boi me levou para o jardim.

Fedya tem uma camisa, Faya tem sapatos.

Feijão, feijão - isso é feijão cultivado.

Fedya tem medo da coruja - a coruja pode ficar com raiva.

Para treinar o som [k]

Cuco cuco comprou um capuz. Coloque um capuz de cuco. Como ele é engraçado no bairro.

Um mosquito entrou no bolso de Makar. O mosquito no bolso de Makar desapareceu. A pega estalou sobre isso na floresta: "A vaca desapareceu no bolso de Makar!"

Uma vaca não come uma caixa de casca - uma caixa de feno é mais cara para ela.

Capa Kapiton comprou uma pilha de bonés.

Tampão sobre tampão. Sob a tampa - tampa.

O gato do fio rolou para um canto.

Para treinamento de som [t]

Trinta e três leitões listrados têm trinta e três caudas penduradas.

Eles pisam e pisam. Eles pisaram no choupo, mas seus pés pisaram.

Do barulho dos cascos, a poeira voa pelo campo.

Trinta e três corvos tagarelam em fila, fazem barulho.

A perdiz-preta estava sentada na gaiola de Terenty, e a perdiz-preta com a perdiz-preta estava na floresta em um galho.

O sujeito comeu trinta e três tortas com uma torta e todas com queijo cottage.

Para treinar o som [x]

Levante-se, Arkhip, - o galo está rouco.

O riso crestado riu: "Ha-ha-ha."

Arkhip está rouco e Osip está rouco.

Zakhar cheirou a orelha e elogiou: “Uau, boa orelha!”

Prokhor e Pahom cavalgaram.

A pena de mosca sentou-se na orelha.

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Trava-línguas úteis para crianças de 3 a 4 anos

Acredita-se que esta é a idade de dominar os sons de assobio e assobio. Você pode praticar sua pronúncia com a ajuda dessas "rimas". Já mencionamos o som [h] - aqui estão todos os exercícios, exceto ele.

Para treinar os sons [w] e [w]

Em uma cabana, um dervixe amarelo da Argélia farfalha com sedas e, fazendo malabarismo com facas, come um pedaço de figos.

Os ratos lavaram as tigelas do urso.

O rato sussurra para o rato: "Você está farfalhando, não está dormindo." O rato sussurra para o rato: "Vou sussurrar mais baixinho."

Até seu pescoço, até suas orelhas, você manchou com tinta preta. Apresse-se e tome um banho e lave seu rímel sob o chuveiro. Após o banho, seque-se e não manche mais as orelhas.

Masha tem um mosquito no mingau. O que nossa Masha deve fazer? Ela colocou o mingau em uma tigela e alimentou o gato.

Eu tricotei uma videira na floresta. Estou levando uma videira para o carrinho. Cabra, não lamba a videira - vou punir!

O besouro terrestre zumbe, zumbe, mas não gira.

Acima de Zhora, um besouro, zumbindo, circulando. Zhora está tremendo de medo. Por que Zhora está tremendo tanto? Não é assustador porque o bug está zumbindo.

Um sapo, um guindaste e um inseto amarelo foram ao prado para visitar o ouriço.

O ouriço tem um ouriço, a cobra tem uma cobra.

Para treinar o som [ts]

Um cigano na ponta dos pés gritou para uma galinha: "Shush!"

A garça era tenaz, a garça não esperou muito - com o bico a garça engoliu a rã inteira.

O artista de circo sabe empinar, treinar animais e pássaros.

Era uma vez três japoneses: Yak, Yak-Tsin-Drak, Yak-Tsin-Drak-Tsindroni.

A garça pegou uma xícara de chá de camomila. A garça toma um barril inteiro de chá, a garça-médica atende os doentes.

Para treinar o som [h]

O padeiro assou kalachi em um forno quente.

Na quinta-feira, dia 4, às quatro e quinze, quatro diabinhos pretos e encardidos desenhavam um projeto em tinta preta.

Em uma noite escura, um gato preto pulou em uma chaminé preta.

Um melro deu um cacho de mirtilos para uma daw negra.

Por que uma abelha, uma abelha, não tem franja? Eu respondo por quê: "A abelha não precisa de franja."

Chu! Há um grilo no armário. Claramente audível: "Chok-chok-chok."

Para treinar o som [w]

Dois cachorrinhos, bochecha com bochecha, beliscam o pincel no canto.

O magro e fraco Koschei está arrastando uma caixa de vegetais.

O pique tratou a dourada com borscht.

Escamas no pique, eriçam-se no porco.

O pique tenta em vão infringir o sargo.

Pinças e pinças - essas são as nossas coisas.

Eu arrasto o pique, eu arrasto. Não vou perder o pique.

Crianças de 3 a 4 anos já falam de maneira bastante inteligente, mas sua fala ainda é confusa e arrastada. Normalmente, crianças de 4 a 5 anos não pronunciam a letra P e muitos sons sibilantes. Para que o bebê aprenda a falar de maneira correta e clara, são necessários exercícios especiais. Línguas limpas para crianças ajudarão os pais a lidar com as crianças. Tudo o que é necessário para isso são trava-línguas e trava-línguas bem escolhidos para uma carta complexa.

Ao pronunciar as rimas do trava-língua, as crianças aprendem a pronunciar corretamente sons individuais em palavras. além disso, trava-línguas são necessários para treinar a fala da criança, para que todos os sons sejam pronunciados de forma clara e clara pelo bebê.

Exercícios de pronúncia permitirão que seu bebê forme pronúncia correta frases e palavras com letras difíceis. ancoragem pronúncia clara os sons contribuem para a repetição frequente de trava-línguas, rimas curtas e pequenos poemas com letra "difícil".

Escolha uma frase para carta difícil e cuide do seu filho!

Línguas limpas começando com a letra B

Ba-ba-ba, ba-ba-ba- Mãe, mãe, sai do cano!
Boo-boo-boo, boo-boo-boo- Você me compra um cachimbo também!
Be-be-be, be-be-be-be - soprei no cachimbo.
Ba-ba-ba, ba-ba-ba - não precisa de cachimbo!

Ba-bo-by - há postes no quintal.
Boo-by-ba - um cachimbo sai da janela.

Vovó tinha um carneiro
Ele batia vigorosamente no tambor,
E as borboletas dançaram
Sob a janela da avó.

Behemoth abriu a boca
Behemoth pede rolos.

Na cartilha de Pinóquio
Calça, coque e bota.

Neve branca, giz branco,
Açúcar branco também é branco.
Mas o esquilo não é branco,
Não era nem branco.

Bagel, bagel, pão e pão
O padeiro assou a massa de manhã cedo.

O boyar-castor não tem riqueza, nada de bom.
Os dois castores de um castor são melhores do que qualquer bem.

Limpeza começando com a letra B

Wah-wah-wah, wah-wah-wah - isso é grama alta.
Você-você-você, você-você-você - mesmo acima de sua cabeça.
Ve-ve-ve, ve-ve-ve - centáureas são visíveis na grama.
Woo-woo-woo, woo-woo-woo - um buquê de flores narva.

Vanya está sentada no sofá,
Banheira embaixo do sofá
Neste banho em vez de um banho
Eles costumavam lavar Vanechka.

Ao redor da estaca loach e lúpulo
Curl na cerca de vime:
Enrolar, tecer, tecer,
Estão sendo reabertos.

Os médicos salvaram o pardal e o levaram para o helicóptero.
O helicóptero girou suas hélices, agitou a grama com flores.

Línguas limpas para a letra G

Ha-ha-ha - a cabra tem chifres.
Gu-gu-gu - eu corro pela campina.
Go-go-go - há uma carroça.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha - você quer uma torta, Galya?
Gu-gu-gu, gu-gu-gu - não posso mais comê-los.
Gi-gi-gi, gi-gi-gi - não preciso de tortas.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo - e eu também não.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - onde estão as duas tortas?

Gansos, gansos!
- Ha-ha-ha!
- Você quer comer?
- Sim Sim Sim!

Um ganso com um ganso caminhava em fila única.
O ganso olha para o ganso.
Oh, o ganso vai arrancar os lados do ganso.

Línguas limpas começando com a letra D

Du-do-yes - os fios estão zumbindo.
Sim Sim Sim - água morna.
Doo-doo-doo - Não vou dormir.
De de de de - não sei onde.
Dee-dee-dee - sente-se quieto.

Sim-sim-sim, sim-sim-sim - não vá lá, Vadim!
Doo-doo-doo, doo-doo-doo - eu vou lá de qualquer maneira.
Dee-dee-dee, dee-dee-dee - você está vestido, não vá!
Sim-sim-sim, sim-sim-sim - oh! Água fria!
De-de-de, de-de-de - esse é o problema! Vadim, onde está você?
Dy-dy-dy, dy-dy-dy - você só pode ouvi-lo da água.

O pica-pau escavou o carvalho, mas não o esvaziou.
O pica-pau martela a árvore, martela a casca dia e noite.
Um pica-pau cura um carvalho antigo, um bom pica-pau ama um carvalho.

Daria dá melões a Dina.
Dina tem um dia, Dima tem dois.

Chuva, chuva, não chova!
Chuva, chuva, espere!
Deixe o avô de cabelos grisalhos chegar em casa!

Línguas limpas com a letra J

Zha-zha-zha-zha,
O ouriço tem penas.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Mas eles não costuram, infelizmente, ouriços.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Os fios não são necessários para um ouriço.
O mesmo, o mesmo, o mesmo,
Esta é uma música sobre um ouriço.

Zha-zha-zha - dois ouriços fugiram.
Zhu-zhu-zhu-ouriço Eu tricoto um suéter.

Zha-zha-zha, zha-zha-zha - há um ouriço no ouriço.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu - de alguma forma cheguei a um ouriço.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi - mostre-me um ouriço.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu - não sou amigo de cobras.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha - já sai do ouriço.

Eu encontrei um ouriço no mato:
- Como está o tempo, ouriço?
- Fresco.

filhote de urso assustado
Ouriço com ouriço e ouriço,
Siskin com um siskin e com um chizhonk,
Swift com uma tesoura e com um filhote de três.

Línguas limpas com a letra Z

Zi-zi-zi, zi-zi-zi - traga o macaco!
Zya-za-za, za-za-za - macacos não são permitidos aqui.
Zi-zi-zi, zi-zi-zi - se não puder - não traga.

For-for-for, for-for-for - uma cabra está amarrada aqui.
Zy-Zy-Zy, Zy-Zy-Zy - uma cabra tem pouca grama.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu - desamarramos a cabra.
For-for-for, for-for-for - uma cabra sobe no jardim.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu - eles amarraram a cabra novamente.

Compramos Zina na loja.
Zina foi levada para casa em uma cesta.
Zina esperou o inverno em uma cesta
Sabemos onde Zina está. Vá olhar!

Línguas limpas começando com a letra K

cuco cuco
Comprei um capuz.
Coloque um capuz de cuco -
Ele é engraçado no bairro.

Um gorro é costurado, um gorro é tricotado, mas não no estilo gorro.
Um sino é derramado, um sino é forjado, mas não como um sino.
É necessário recapitular a tampa, mas recapitular.
É necessário tocar novamente o sino e tocar novamente.

Línguas limpas com a letra L

La-la-la - aqui está uma bebida.
Loy-loy-loy - vimos com uma serra.
Ly-ly-ly - não há serra.
Lu-lu-lu - eles quebraram a serra.
Lu-lu-lu - comprei uma serra nova.

Lu-lu-lu- afiado serra para telhados
Li-li-li - sopa salgada, Ilya's!

Li-li-li, li-li-li - os choupos são visíveis à distância.
Le-le-le, le-le-le - há muitos deles em nossa aldeia.
La-la-la, la-la-la - mas a terra está cheia deles.
La-la-la, la-la-la - todos nós amamos choupos.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - choupos e eu amo.

No prado sob a bardana, o sapo tem uma casa de verão,
E no pântano de sapos ela tem uma grande dacha.

Laika e o cachorro de colo latiam alto.
O Oriole cantou por muito tempo sobre o Volga.

Línguas limpas começando com a letra M

Ma-ma-ma - Eu também estou em casa.
Mu-mu-mu - leite para quem?
Mo-mo-mo - come picolé.
Nós-nós-nós - nós lemos.
Mi-mi-mi - cante a nota mi.

Línguas limpas começando com a letra H

Na-na-na - podemos ver a estrela.
An-an-an - há uma barata na parede.
Não-não-não - um vaso na janela.
Não, não, não, as luzes estão queimando longe.
In-in-in - um golfinho está nadando em nossa direção.
Mas-mas-mas - vamos ao cinema.
Ele-ele-ele é um elefante no zoológico.
Bem, bem, bem, vou assustar você.
Un-un-un - nos contos de fadas existe um feiticeiro.
Eun-eun-eun é o filho mais velho.
Nu-nu-nu - darei feno ao cavalo.
Ny-nya-nya - encontre-me.
Yang-yan-yan - onde cresce o tomilho?

Línguas limpas começando com a letra P

Up-ap-up - o ronco é ouvido.
Ip-ip-ip - chiado é ouvido em algum lugar.
Op-op-op - pop muito gordo.
Op-op-op - pressione parar.
Po-po-po - nosso bonde vai para o depósito.
Oop-up-up - comer, crianças, sopa.
Yap-yap-yap - não faça tudo tyap-blunder.

P! Nós juntamos nossos lábios.
- P! - vamos expirar bruscamente!
- P, P, P! - nós bufamos surdamente,
O som não tem voz!

P, P, P! - desabafar
Samovar cheio de chá.
Mingau no fogão puffs,
O vapor escapa por baixo da tampa.
Locomotiva a vapor permite
Correndo pelos trilhos.
Flutuando suavemente no rio
O barco a vapor arde…

Nossa serra afiada -
Ela não bebia, ela cantava.
Não bebi, não comi
Nunca se sentou.
Ela cantou o mais alto que pôde
Alegre serra.

As crianças perguntaram ao galo:
- Por que seu nome é Petya?
Então Pedro respondeu às crianças:
- Eu posso cantar bem.

Línguas limpas começando com a letra R

Ryu-ryu-ryu, ryu-ryu-ryu - quanto eu falo?
Ri-ri-ri, ri-ri-ri - de madrugada a madrugada.
Re-re-re, re-re-re - sobre a montanha e o buraco.
Rya-rya-rya, rya-rya-rya - sobre lagos e mares.
Ryu-ryu-ryu, ryu-ryu-ryu - eu digo e digo.
Rya-rya-rya, rya-rya-rya - sobre tudo, mas, aparentemente, em vão!

Rya-rya-rya: aurora escarlate.
Ryu-ryu-ryu: Eu desenho o amanhecer.
Ri-ri-ri: fale claramente.
Ra-ra-ra: Eu tenho que ir para a escola.
Re-re-re: jogos no quintal.
Ro-ro-ro: pena leve.
Ry-ry-ry: poemas para crianças.
Ru-ru-ru: entreter as crianças.
Ar-ar-ar: sai vapor da panela.
Ou-ou-ou: discutimos.
Ir-ir-ir: o comandante constrói a empresa.

As luvas de Varya desapareceram na avenida,
Varya voltou à noite do bulevar,
E encontrei Varvara no bolso das luvas.

quarenta e quarenta disse:
- Eu, como um peixe, fico quieto na aula.

Mink sob um arbusto de nogueira.
Um vison vive em um vison.

Aglomerados de cinzas da montanha queimam ao sol.
Arde com as cinzas da montanha aos olhos dos caras.

Tenho papoulas e camomila no bolso.

Khariton tem quatro lagostins e dois tritões em seu aquário.

Havia três sacerdotes, três sacerdotes Procópio,
Três Prokopevich.
Falaram do padre, do padre Procópio,
Sobre Prokopievich.

Kar! corvo chora.
- Roubo!
Guarda! Roubo! O desaparecido!
O ladrão rastejou no início da manhã!
Ele roubou o broche do bolso!
Lápis!
Cartão!
Cortiça!
E uma bela caixa!
"Pare, corvo, não chore!"
Não grite, cale a boca.
Você não pode viver sem trapacear!
Você não tem bolso.
- Quão? ! —
o corvo pulou
E piscou surpreso.
Por que você não disse isso antes? !
Kar-r-raul! Kar-r-rman ukr-r-rali!

Grama no quintal, lenha na grama:
Uma lenha, duas lenhas, três lenhas;
Lenha ao longo do quintal
Lenha em todo o quintal -
Não acomodará um quintal de lenha;
Tire lenha do quintal!
Não corte lenha na grama do quintal!

Quarenta e quarenta por seus quarenta anos
Quarenta camisas, rabiscando sem brigar.
Quarenta camisas costuradas na hora -
Imediatamente brigou
Imediatamente brigou
Quarenta e quarenta imediatamente brigaram.

Um radical saudável brigou com uma vaca!

Línguas limpas começando com a letra C

Sya-sya-sya, sya-sya-sya - eles não pegaram crucian.
Se-se-se, se-se-se - todo mundo pegou carpa.
Si-si-si, si-si-si - crucians na lagoa.
Sya-sya-sya, sya-sya-sya - isso pegaria carpa cruciana!
Sa-sa-sa, sa-sa-sa - oh-oh-oh, uma vespa está voando!
Sy-sy-sy, sy-sy-sy - não temos medo de vespas!
Su-su-su, su-su-su - algum de vocês viu uma vespa?
Sy-sy-sy, sy-sy-sy - não vimos uma vespa.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa - adivinhe onde está a vespa.

Sa-sa-sa: tem uma vespa na mesa.
Su-su-su: não temos medo da vespa.
Sy-sy-sy: a picada é aguda na vespa.
Se-se-se: vamos dar geléia para a vespa.

O chapim disse rindo para a vizinha:
- Torne-se a pega mais ágil procura!

Oh, seu dossel, dossel, dossel
Sleepy Senya saiu para o dossel.
E Senya tropeçou na passagem,
E dar cambalhotas pelos degraus.

Sol-Sol - fundo dourado.
O sol é o brilho do sol.
O sol - o sol queima.

palavras com T

Ta-ta-ta - temos limpeza em casa.
Você-você-você - todos os gatos comeram creme azedo.
Tu-tu-tu - despeje o leite para o gato.
Ti-ti-ti - quase comemos mingau.
Cho-cho-cho - deixamos de lado a costura.
Fulano, jogamos loto.
At-at-at - vamos passear com você.
At-at-at - levamos uma scooter conosco.

Sombra-sombra-suor,
O dia todo, onde o toco -
Eu tranco a videira e desfio.
Sob a acácia o dia todo - uma sombra!

palavras com U

Wa-wa-wa - as crianças estão chorando no carrinho.
Ay-ay - quem estava perdido, eu não entendo.
Uuuuuuu - o lobo uiva na floresta.
Uh-uh-uh - nosso ferro esquentou.
Uch-uch-uch - um raio de sol brilha pela janela.
Ur-ur-ur - o gato nos disse: "Moore!".

Línguas limpas começando com a letra F

Fa-fa-fa - tem um sofá no canto.
Af-af-af - o conde mora no castelo.
Fe-fe-fe - ele mora em Ufa.
Fe-fe-fe - vamos ao café.

Feofan Mitrofanych
Três filhos de Feofanych.

O feiticeiro Felix vivia nas montanhas
Com a letra F e a ave Fênix.
Félix acendeu a lanterna,
O pássaro Fênix estava pegando fogo.

Línguas limpas começando com a letra X

Ha-ha-ha, ha-ha-ha - temos dois galos.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee - todos os galos estão brigando.
Hoo-hoo-hoo, hoo-hoo-hoo - seus bicos estão todos abaixados.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee - parem de brigar, galos!
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - dois galos sem cauda.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha - para o almoço temos uma orelha.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee - deixe-me experimentar a sopa.
He-he-he, he-he-he - sal sozinho em seu ouvido.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee - eu não quero essa sopa!

Riso com crista riu com riso:
- Ha-ha-ha-ha-ha!

Línguas limpas começando com a letra C

Tsy-tsy-tsy - os filhotes querem comer.
Tsu-tsu-tsu - eles nos deram um pepino para cada um.
Tsy-tsy-tsy - lavamos os pepinos.

Tso-tso-tso, tso-tso-tso, a galinha botou um ovo.
Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu bichano pegando o ovo.
Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa scat, gatinho, do ovo!
Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu, não o deixe chegar perto do ovo!
Tso-tso-tso, tso-tso-tso, nós mesmos vamos comer o ovo.
Tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy foi embora? Bem feito!
Tsé-tsé-tsé, tsé-tsé-tsé, aqui está a história do ovo.

Tsa-tsa-tsa - ouça a história até o fim.
Tsu-tsu-tsu - o caso está chegando ao fim.
Tsy-tsy-tsy - cortamos todas as pontas.
Tsé-tsé-tsé - o que aprenderemos no final?
Ets-ets-ets - o fim do inverno.
Ets-ets - um estorninho voa.
Tsa-tsa-tsa - vimos um estorninho.
Tsy-tsy-tsy - estorninhos cantam no quintal.

O pássaro chapim não é grande, mas inteligente.
A galinha bebe água de um pires.

Línguas limpas começando com a letra H

Cha-cha-cha-cha, - uma vela queima na mesa.
Cho-cho-cho-cho, - ah, que calor para uma vela.
Choo-choo-choo-choo, - vou soprar a vela.
Chi-chi-chi-chi, vou apagar a chama da vela.

Cha-cha-cha - um coelho está sentado no médico.
Choo-choo-choo - o médico vai para a torre.

Quatro tartarugas têm quatro filhotes de tartaruga.

A tartaruga, não entediada, fica sentada por uma hora com uma xícara de chá.
A tartaruga faz todo mundo rir porque não tem pressa.
E onde correr para quem está sempre em sua casa.

Em uma noite escura, um gato preto pulou em uma chaminé preta,
Escuridão na chaminé. Encontre um gato lá!

Línguas limpas começando com a letra Sh

Sha-sha-sha-sha - nossa Tanya é boa.
Sho-sho-sho-sho - canta bem.
Shu-shu-shu-shu, - canta uma música para o bebê.
Shi-shi-shi-shi, - as crianças adoram canções.

Dezesseis ratos andaram
E seis carregavam moedas;
E os ratos, o que é pior
Remexer ruidosamente moedas de um centavo.

Quarenta ratos caminharam, carregando quarenta centavos.
Dois ratos piores carregavam duas moedas.

Línguas limpas começando com a letra W

Scha-scha-scha-scha - na chuva eu ​​me molho sem capa de chuva.
Schu-shu-shu-shu - Estou procurando um guarda-chuva para mim.
Shche-shche-shche - Vou andar de capa de chuva.
Shche-shche-shche-shche - e muito mais em botas.

Osh-osh-osh, osh-osh-osh - vamos cozinhar borscht.
Scha-scha-scha, scha-scha-scha - não há beterraba para borscht.
Shchi-shchi-shchi, shchi-shchi-shchi - vamos cozinhar melhor a sopa de repolho.
Schu-shu-shu, shu-shu-shu - vou procurar repolho.
Osh-oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh - não coloque a cavalinha na panela!
Schu-shu-shu, shu-shu-shu - vou procurar uma cenoura.
Scha-scha-scha, scha-scha-scha - o irmão trouxe uma dourada para casa.
Shchi-shchi-shchi, shchi-shchi-shchi - vamos comer sopa de repolho primeiro.

Eu escovo meus dentes com esta escova, meus sapatos com esta escova,
Eu limpo minhas calças com esta escova, preciso das três escovas.

Estou arrastando o pique, arrastando, não vou perder o pique.

O pique engoliu a escova, a escova faz cócegas em sua garganta.
- Uma coisa incrível! Que tipo de peixe eu comi?

Aqui estão esses discursos e rimas para a diferenciação de sons. Você pode escrever nos comentários seus trava-línguas que o ajudaram a lidar com um som difícil.

Boa sorte com seu áudio!

Uma das principais tarefas da criança dos primeiros cinco anos de vida é o desenvolvimento da fala. Isso inclui dominar um suprimento suficiente de palavras e as regras para sua construção e a pronúncia correta dos sons. língua nativa. O sucesso deste importante negócio para o bebê depende principalmente da família. Mas se a pobreza do vocabulário de seu bebê, os pais percebem erros na construção de frases e procuram corrigi-los, então os defeitos de dicção da criança (exceto para o som r) muitas vezes não são reconhecidos por eles a tempo. É aqui que os especialistas entram para ajudar. Jardim da infância.

Rimas de contagem e trava-línguas adequadamente selecionadas para crianças de 4 a 5 anos no jardim de infância estão se tornando um dos exercícios mais populares para o desenvolvimento da fala. Mas aproveite o engraçado e útil jogos de palavras os pais podem, e todos os que estão interessados ​​\u200b\u200bem trabalhar a pureza dos sons nas crianças, moldando nelas uma dicção correta e bonita.

Rimas, trava-línguas, trava-línguas, ditados - todos são excelentes educativos que servem para desenvolver a memória, a fala e a dicção da criança. Eles são conhecidos pelas pessoas, provavelmente desde o momento em que uma pessoa começou a falar. De certa forma, eles são semelhantes, mas ligeiramente diferentes.

Rimas são quartetos rimados que são usados ​​em jogos diferentes para escolher um motorista. Eles foram criados não para desenvolver a dicção, mas para agilizar o jogo. Não há combinações de som deliberadamente complicadas neles. Pelo contrário, são fáceis de lembrar. Embora para uma criança de 3 a 5 anos, muitos sons sejam difíceis de pronunciar, mesmo sem complicações.

Mas como contar rimas é parte importante jogos, as crianças os aprendem de bom grado e depois os repetem, sem estímulo deliberado dos adultos. Como nesse momento é importante que a criança seja compreendida pelos demais participantes da brincadeira, ela se esforça para pronunciar as palavras de forma clara e legível. Assim, contar rimas serve para desenvolver a memória e a fala das crianças. O verão, o outono é a melhor época para as crianças brincarem ao ar livre usando rimas de contagem.

Os trava-línguas e trava-línguas russos, ao contrário da rima de contagem, incluem intencionalmente palavras e combinações de sons que são difíceis de pronunciar rapidamente.

Línguas limpas, como provérbios, são Arte folclórica, uma piada verbal, uma armadilha para a língua de alguém que tenta pronunciar rapidamente para fora palavras simples. O que os torna difíceis é a ordem e a seleção na frase.

Os trava-línguas são quase iguais aos trava-línguas. Não sem razão, essas palavras costumam se substituir, mas um trava-língua pode ter autor famoso. Freqüentemente, trava-línguas ou trava-línguas russos são provérbios e provérbios elaborados de forma lúdica e lúdica. Ou seja, frases que carregam experiência de vida. “Você não pode mudar nosso sacristão para se tornar” (você não pode mudar uma pessoa)

Hoje, os especialistas criam e desenvolvem tais poemas fonoaudiológicos em desenvolvimento que ajudarão a criança a descobrir a pronúncia de um determinado som.

Trava-línguas. Desenhos animados para os mais pequenos

Som L

Eles começam a aprender a contar rimas, trava-línguas já com crianças de três a quatro anos. Estes são exercícios de pronúncia. letras simples- L, N, T. Nessa idade, não é tão fácil pronunciar até mesmo esses sons com clareza.

Som G

Ao dominar o som G, contar rimas, provérbios e jogos ajudará as crianças. Por exemplo, um jogo como "Gansos, gansos, ha-ha-ha ...".

Também é preciso desenvolver atenção auditiva, aprenda a distinguir sons semelhantes - G. K, X. Isso ajudará as crianças a aprender trava-línguas com sons semelhantes.

Exercícios de som misto

Só tendo trabalhado sons simples, com pré-escolares de 4 a 5 anos, eles passam para um domínio mais complexo, sons misturados. Estes incluem sons sibilantes, R, C.

Para resolvê-los, as crianças não apenas aprendem poemas, provérbios e rimas de contagem, mas também realizam exercícios especiais para o desenvolvimento da fala.

Para uma boa dicção em crianças, é necessário desenvolver a atenção auditiva, configuração correta respiração, o próprio aparelho articulatório - os músculos da língua, lábios.

Para desenvolver a inspiração e expiração corretas com uma criança, você pode jogar esses jogos:

• A "maior bolha" está soprando bolhas de sabão.
• Outro exercício que serve ao mesmo propósito é o Futebol de Papel. Uma bola pequena e leve rola de um pedaço fino de papel. A tarefa do bebê é soprá-lo no portão indicado por alguns objetos.
• "Tempestade em uma xícara de chá". Um tubo é abaixado em um copo d'água e o bebê sopra o ar, tentando organizar o máximo de bolhas possível.

Som Zh

Os trava-línguas com sons sibilantes são bastante insidiosos. Em contraste com o som R, que é difícil para crianças e incapacidade.

Ao contrário do som R, que é difícil para as crianças e a incapacidade de pronunciá-lo é ouvida imediatamente, os sibilantes são pronunciados, mas não de forma limpa, confundindo-se com outros semelhantes. Para uma boa dicção, é necessário que as sibilantes sejam pronunciadas corretamente.

Para consolidar a pronúncia do assobio, pode-se brincar com as crianças do jogo “Depict Winter”, onde elas devem expressar o som de uma nevasca, o apito de uma tempestade de neve, etc. Ou retratando o verão, descreva o zumbido dos insetos.

som R

Ao dominar o som R, o desenvolvimento do aparelho articulatório é especialmente importante. Portanto, é necessário aprender ditados complexos, contar rimas ou poemas engraçados com esse som em combinação com a ginástica dos lábios e da língua. Por exemplo, estes exercícios:

• "Escovar". Descrevendo a caiação, dirija a língua no céu para frente e para trás.
• "Minhas paredes." Mova sua língua para a direita - para a esquerda ao longo da parte interna dos dentes, primeiro na parte superior e depois na parte inferior
• "Cima baixo". A língua saliente balança para cima e para baixo.

Como um trava-língua, você pode usar a conhecida canção de ninar infantil "O mingau cozido de gralha ..."

Trava-línguas complexos

O próximo passo na masterização dos sons é trava-línguas complexos. Trava-línguas difíceis são aqueles que treinam não uma letra, mas a pronúncia de três sons ao mesmo tempo. Se apenas duas letras forem trabalhadas nelas, é necessário em uma combinação de som muito difícil.

Como aprender provérbios tão difíceis com crianças? Aqui estão algumas dicas.

1. A princípio, o adulto pronuncia lentamente trava-línguas em desenvolvimento junto com a criança, depois o ritmo aumenta gradativamente.
2. É melhor aprender trava-línguas poéticas batendo o ritmo com as palmas das mãos. Isso ajudará seu filho a se lembrar deles.
3. Se a criança não entender o significado palavras individuais ou todo o padrão, explique-os a ele. A compreensão facilitará a memorização e ajudará a evitar erros de pronúncia.
4. Não force as crianças, brinque com elas quando quiserem.
5. Não repreenda se algo não funcionar.

contrato

Via de regra, a fala é bem desenvolvida em crianças de 3 a 4 anos. No entanto, muitas crianças têm dificuldade em emitir sons sibilantes e a letra R. Portanto, é importante escolher os trava-línguas e trava-línguas certos para crianças de 3 a 4 anos. Não apenas os pais ou fonoaudiólogos devem lidar com as crianças, mas também os educadores do jardim de infância. Então o bebê começará rapidamente a falar todos os sons necessários e, posteriormente, as letras.

Por que precisamos de trava-línguas e trava-línguas

Essa forma de educação é necessária para que a criança desenvolva a dicção corretamente. Com a ajuda de trava-línguas e trava-línguas, a audição é desenvolvida, vocabulário, pensamento, memória e muito mais.

O professor não deve apenas pronunciar claramente os sons, mas também mudar a entonação. Afinal, é muito importante que as crianças entendam a essência de um poema ou trava-língua. A entonação pode ser com boas notas, sons altos ou baixos. No artigo, vamos considerar trava-línguas e trava-línguas para crianças de 3 a 4 anos para os sons mais complexos.

Se a criança não ouve sons individuais, é necessário prestar atenção em qual pronúncia depende sons individuais, palavras e, posteriormente, frases. Para que o bebê melhore o desenvolvimento da fala todos os dias, é necessário praticar desde cedo.

Línguas limpas para crianças: sons simples

Alguns bebês não conseguem pronunciar letras como L, N, T. Você deve começar com elas. Até que a criança aprenda a falar sons simples, ela não conseguirá pronunciar sons mais complexos. Línguas limpas para crianças no jardim de infância são ensinadas coletiva e individualmente.

Tudo depende da criança, de como ela aprende o material. O primeiro trava-língua ensina não apenas a pronunciar sons, mas também a compartilhar com os amigos.

1. Al-al-al - a lebre saltou pelo campo,

Ol-ol-ol - ele encontrou uma cenoura lá,

Il-il-il - um amigo perguntou-lhe,

Al-al-al - e deu uma cenoura a um amigo.

2. An-an-an - batemos no tambor,

Yang-yan-yan - eles nos trouxeram um acordeão de botão,

Na-na-na - a música está escrita,

Ta-ta-ta - ela toca tra-ta-ta.

3. Fulano - o verão chegará em breve,

Ti-ti-ti - as crianças estão caminhando alegremente,

Tu-tu-tu - vamos pegar uma moeda,

Tu-tu-tu - compre um doce grande.

Trava-línguas complicados

Depois de passar do estágio fácil, você pode passar para o difícil. Para fazer isso, você precisa ensinar trava-línguas mais complexos com crianças. Para crianças de 3 a 4 anos, é muito importante aprender a pronunciá-los.

Afinal, o desenvolvimento da fala no futuro depende deles. Sons complexos são considerados como: R, Sh, Ch, Ts.

1. Ash-ash-ash - as crianças construíram uma nova cabana,

Osh-osh-osh - a casa ficou boa,

Sho-sho-sho - como é bom em nossa casa,

Sha-sha-sha - nossa Masha veio até nós,

Ash-ash-ash - ajudou a construir uma cabana.

2. Chu-choo-choo - quero sair,

Cha-cha-cha - Eu tenho uma tarefa,

Che-che-che - você tem que comer, não de outra forma,

Chi-chi-chi - coma e pule na rua.

3. Tso-tso-tso - Kolya encontrou um ovo,

Tsu-tsu-tsu - então eu vi uma galinha,

Tso-tso-tso - percebi cujo ovo,

Tse-tse-tse - de novo deu para a galinha.

4. Ro-ro-ro - o inverno chegará em breve,

Ra-ra-ra - a neve será feita de prata,

Ri-ri-ri - as crianças caminham até o amanhecer,

Re-re-re - o jogo está em pleno andamento.

Línguas limpas para crianças de 3 a 4 anos em verso ajudam a lembrar e pronunciá-las melhor. Nessa idade, as crianças ainda estão inquietas, então você precisa lidar com elas por um curto período de tempo, no máximo 10 minutos. Então é aconselhável fazer uma pausa e novamente em forma de jogo estudar.

Trava-línguas para crianças do grupo mais jovem

As aulas com crianças devem ser divertidas e descontraídas. Se você não forçar. Afinal, ele perderá o desejo de praticar. Os trava-línguas são uma ótima brincadeira que ajuda a desenvolver ainda mais a fala da criança. É importante que o bebê tenha desenvolvido a audição fonêmica.

1. Sa-sa-sa - uma vespa está voando em nossa direção, há muitas listras pretas nas costas da vespa.

2. Tanya, Sanya e Anya têm uma gaiola com grandes aranhas.

3. Sasha e Masha estão caminhando com Dasha. Natasha também veio até eles. Eles andam no nosso quintal.

4. Bunny pulou no gramado, ele andou e pulou e pegou um gafanhoto.

5. Oh, que belos carneiros tocam em um tambor grande e brilhante.

6. Os chanterelles vermelhos fofos pegaram fósforos da mãe. Os chanterelles foram até a beirada, quase incendiaram o topo da árvore.

7. Katya cantou uma música na grande escada.

8. Nosso Masha comeu mingau, tratou Misha, Sasha. As crianças comeram muito mingau.

9. Um ouriço precisa de cobras para o jantar.

Os trava-línguas acima ajudarão a lidar com sons difíceis. Para fazer isso, tente prestar atenção ao desenvolvimento da fala o mais rápido possível. Se você se envolve regularmente com crianças, há todas as chances de ensiná-las a falar de maneira rápida e correta.

Jogos para o desenvolvimento da fala

É útil para as crianças brincarem não apenas trava-línguas ou trava-línguas. Também é necessário fazer brincadeiras com as crianças, muito importantes para o desenvolvimento da fala. Graças a eles, as aulas podem durar um pouco mais do que o horário indicado.

Jogo "Continue a cadeia"

A professora chama a palavra e a criança seleciona um adjetivo para ela. Por exemplo, o que é um gato? As crianças escolhem: branco, cinza, fofo, macio, gentil, gentil, carinhoso, etc. Essas perguntas podem ser feitas sobre qualquer assunto.

Jogo "Descrição do Animal"

A professora mostra às crianças um cartão com uma vaca e pede que a descrevam por sua vez. Deixe uma criança dizer de que cor é o animal, a outra criança lembra como ele fala.

Você também pode perguntar às crianças quem ordenha a vaca e o que ela dá às pessoas, o que ela come, etc. Pode haver muitos desses cartões. São animais marinhos, florestais ou domésticos.

Jogo "Comestíveis-não comestíveis"

A professora coloca todas as crianças em círculo e ele próprio fica no centro. Em seguida, a professora joga a bola para os meninos, por sua vez, enquanto nomeia o objeto. Por exemplo, uma cadeira. Se não for comestível, o bebê não pega a bola. E se a professora nomear, por exemplo, uma maçã, a criança deve pegar a bola. Esse jogo para crianças não é apenas educacional, mas também muito interessante. Se uma criança de 3 anos não entende bem o significado, então aos 4 anos ela brincará com prazer.

Trava-línguas interessantes para crianças de 3 a 4 anos. grupo júnior aprende apenas os sons e letras básicos, então o professor não deve se apressar ao aprender. As crianças precisam pronunciar lenta e claramente cada palavra e parar em um som separado e mais complexo.

Se as crianças não quiserem se envolver agora, não as force. De fato, caso contrário, muitas crianças perderão o desejo de aprender e se desenvolver. Portanto, trabalhe com bebês apenas quando eles tiverem bom humor e há desejo.

Ao brincar com as crianças, não se esqueça de fazer pequenas pausas para descansar, ganhar força e perseverança.

Se as crianças falharem certo som Não os repreenda ou castigue. Lembre-se de que cada criança é diferente e deve ser abordada de acordo. Todas as crianças precisam de apoio, compreensão, carinho. Seja paciente ao lidar com crianças pequenas.

Conclusão

Revisamos trava-línguas para crianças de 3 a 4 anos. No jardim de infância, o arquivo de cartões desses jogos é grande e é possível dar atenção suficiente a cada criança para melhorar o desenvolvimento da fala.

Muitos educadores e os próprios pais inventam trava-línguas e trava-línguas. Você também pode envolver as crianças nesta atividade. Afinal, sua imaginação e inteligência se desenvolvem melhor.

Línguas limpas para crianças são complexas e simples. Tudo depende dos sons e conhecimento do bebê. Muitas crianças não gostam de repetir e aprender por muito tempo, então se você perceber que não há atenção das crianças, pare de fazer esse tipo de brincadeira com elas. Melhor continuar na próxima vez que você entender a prontidão deles.

Ensine seus pequenos, mas lembre-se que o interesse é muito importante para eles. Portanto, não se esqueça de conduzir todas as aulas apenas de forma lúdica.