Acontece que para ensinar uma criança como as partes do corpo são chamadas língua Inglesa, você precisa de muito pouco.

Primeiro, escolha quais palavras precisamos

Olho - olho - - [ay];
Nariz - nariz - - [nouz];
Boca - boca - - [mouse];
Bochecha - bochecha - - [chi: k];
Sobrancelha - sobrancelha - [ˈaɪbrau] - [aybrau];
Cílios - cílios - [ˈaɪlæʃ] - [ˈaylash];
Barba - barba - - [bied];
Língua - língua - língua - [tang];
Testa - testa - [ˈfɔrɪd] - [ˈforid];
Orelha - orelha - [ɪə] - [ie];
Pescoço - pescoço - - [pescoço];
Ombro - ombro - [ˈʃəuldə] - [ˈsheulde];
Dedo - dedo - [ˈfɪŋɡə] - [ˈdedo];
Barriga - estômago - [stʌmək] - [stamek];
Joelho - joelho - - [nenhum];
Cintura - cintura - - [cintura];
Voltar - voltar - - [voltar].

Agora precisamos tornar o processo de aprendizado de palavras em inglês para o bebê interessante e brilhante.

O que precisa ser feito para que a criança se lembre de "Parts of the Body" em inglês?

1. Mostre cada parte do corpo em você e depois no bebê. É melhor começar com o rosto, tendo aprendido 3-4 nomes e, a cada vez, adicionando 2-3 novas palavras.

2. Se a criança se lembrar das palavras, passe para frases simples:
- É um nariz (toque seu nariz).
O que é isso? -É um nariz. (tocar o nariz do bebê)

É uma boca (circulamos a boca ao longo do contorno sem tocar).
Estes são os olhos (tocamos nossos olhos, depois o bebê).
Existem ouvidos. (toque nas orelhas) Uma orelha, duas orelhas.

3. Deslize jogo divertido"Quem é mais rápido?"
— Toque seus olhos!
— Toque sua boca!
— Toque seus ouvidos!
Repita cada vez mais rápido. É verdade, apenas se o bebê não estiver mais confuso.

4. Complicamos o jogo e chamamos de "Confusão".
- Toque seu nariz. (tocar os olhos)
Toque seus olhos. (tocar o nariz)

Se o garoto aprendeu as palavras, dê a ele a oportunidade de ser um comandante. Deixe-o dar ordens, e você - execute.

5. Paralelamente a esses jogos, seria legal aprender aos poucos a música "Head, Shoulders, Knees and Toes", que vai te ajudar a aprender algumas "Partes do Corpo" em inglês com facilidade

7. Assista a vídeos e desenhos em inglês sobre o tópico "Partes do corpo", que o ajudarão a descobrir a pronúncia correta das palavras:

Partes do corpo

Partes do corpo são a primeira coisa que uma criança sente com a pele, a primeira coisa que ela quer tocar e o que ela quer aprender a controlar. Quando a mãe pega o bebê, ele sente as mãos dela, aperta contra ela. Ele olha para o rosto dela, estuda suas feições. Quando aprende a controlar as mãos, começa a estudar primeiro os dedos, depois as pernas, a barriga, o rosto, etc. Ele também toca e estuda visualmente as partes do corpo e as características faciais da mãe, do pai e de outras pessoas próximas.

Portanto, vamos começar a aprender substantivos em inglês a partir de partes do corpo. Eles são fáceis de explicar sem tradução, você pode simplesmente apontar para essas partes do corpo em você, seu filho, animais e brinquedos.

• Para o uso adequado dos materiais, leia
• Para preparar adequadamente seu filho para as aulas, leia
• Não pule tópicos, faça-os um por um. Mas é possível e desejável retornar periodicamente aos temas abordados.
• Use rituais de transição de idioma para começar bem todas as aulas. Você pode ler sobre eles nas lições introdutórias.
• Se você está apenas começando a aprender esse idioma, será útil ler

Tarefas

As tarefas podem ser feitas em qualquer ordem, combinadas entre si.

#1 A tarefa mais importante neste tópico

Neste tópico, a criança é mais importante para dominar:

• construção Isto é... (É...) / Estes são... (isto...)
• o uso de pronomes possessivos meu - meu / meu / meu)
• formação plural de substantivos

Uma explicação dessas estruturas pode ser encontrada em referência rápida pela gramática.

Sua tarefa é nomear seu filho e suas partes do corpo, bem como as partes do corpo de seus brinquedos com os pronomes apropriados.

Exemplo:

1. Mostre em si mesmo:

• Esta é minha perna (esta é minha perna)
• Estas são minhas pernas (estas são minhas pernas)
• Eu levanto minha perna (eu levanto minha perna)

2. Mostrar no brinquedo masculino:

• Esta é a perna dele (esta é a perna dele)
• Estas são as pernas dele (estas são as pernas dele)
• Ele levanta as pernas (ele levanta a perna)

3. Mostrar no brinquedo feminino:

• Esta é a perna dela (esta é a perna dela)
• Estas são as pernas dela (estas são as pernas dela)
• Ela levanta a perna (ela levanta a perna)

4. Mostre em ambos os brinquedos:

• Estas são as suas pernas (estas são as suas pernas)
• Eles levantam as pernas (elevam as pernas)

5. Mostre na criança:

• Esta é a sua perna (esta é a sua perna)
• Estas são suas pernas (esta é sua perna)
• Você levanta sua perna (você levanta sua perna)

6. Mostre em você e na criança:

• Estas são as nossas pernas (estas são as nossas pernas)
• Nós levantamos nossas pernas (nós levantamos nossas pernas)

Repita o mesmo para outras partes do corpo. Faça tudo divertido! Mova-se ativamente. Caso contrário, será uma tarefa muito chata para a criança.

№2

Diga ao seu filho frases de modelos, combinando várias palavras. Fale frases inteiras, não palavras individuais ("É minha mão", não apenas "mão"). Certifique-se de seguir as palavras Emoções positivas e ações. Mostre as partes do seu corpo, mostre as partes do corpo de uma criança, bem como partes do corpo dos brinquedos. Incentive-o a repetir os movimentos depois de você. Não traduza nada. Repita cada frase várias vezes. Não é necessário usar todas as frases e palavras em uma lição. Uma dessas tarefas não deve durar mais de 3 minutos, então termine a lição ou passe para qualquer outra tarefa. Use brinquedos, faça esquetes e mini-diálogos com eles.

Um exemplo de diálogo (quando o brinquedo falar, mude sua voz e expressões faciais, mova o brinquedo):

• — Toque minha mão esquerda
• - É sua mão esquerda (um brinquedo ou você mostra sua mão esquerda ou a mão esquerda de um brinquedo)
• — Toque minha mão direita
• - É a sua mão direita(brinquedo ou você mostra a mão esquerda ou a mão esquerda do brinquedo)

Em seguida, vire-se para a criança. Se ele não entender, repita essa ação com um brinquedo.

№3

Veja fotos representando pessoas e animais (você pode assistir grandes fotos de família). Será bom se as imagens ou fotografias forem engraçadas ou evocarem memórias positivas na criança. Mostre partes do corpo e do rosto, nomeie-as. Repita cada frase, veja as mesmas fotos ou fotos várias vezes.

Exemplo:

• Este é um nariz. (Isso é nariz)
• Esta é a mão deleIsso é seu mão)
• Esta é a minha perna. (Isso é minha perna)
• Esta é a sua cabeça.Isso é Sua cabeça)

№4

Você pode moldar um homem de plasticina ou desenhar no papel e depois mostrar as partes do corpo. O homem deve ser engraçado. Faça muito gordo e muito grande (chame Ele é grande / Ele é pequeno), muito alto e muito baixo (Ele é alto / Ele é baixo), muito grosso e muito fino (Ele é grosso / Ele é magro). Cegue a perna e prenda-a no lugar da cabeça, balance a cabeça e prenda-a no lugar (é a cabeça dele? Ah, não! É a perna dele!). Qualquer absurdo divertirá seu filho e, ao mesmo tempo, fará com que ele as associações necessárias para memorizar palavras.

№5

Leia qualquer versículo para a criança e faça os movimentos necessários no texto. Mostre as partes do corpo de acordo com o texto na rima. Você pode cantarolar cada rima para qualquer música. Repita o versículo várias vezes ao mesmo tempo. Conecte os brinquedos ao jogo. Deixe-os também realizar movimentos, mostrar suas partes do corpo.

Encontre a letra abaixo. Alguns versos são repetidos de último tópico. Mas isso só torna o processo de aprendizagem mais fácil para você e seu filho.

№6

Assista ao vídeo, cante junto (mesmo que apenas aquelas palavras que você conhece) e execute os movimentos.

№7

Jogue os jogos listados no final deste tópico

Novo vocabulário

• você deve conhecer essas novas palavras antes de começar as aulas com seu filho
• Você pode aprender palavras não todas de uma só vez, mas em grupos de 3-5 palavras e adicioná-las gradualmente ao longo de vários dias
• A última coluna mostra a transcrição em letras russas como uma dica, mas chamo sua atenção para o fato de queAs letras russas não podem transmitir a todos sons ingleses . Em particular: interdental [s] e [z] (quando th é escrito), inglês [p], nasal [n] (quando ng é escrito) e vogais inglesas especiais. Portanto, se você ainda não lê bem inglês, certifique-se de ler primeiro )

Pronomes possessivos: seu (seu) seu (neutro) Substantivos dedo na mão dedo na perna pé pés) dente dentes) o queixo Adjetivos: Esquerda direita Longo curto Grande pequeno Alto Baixo Gordo magro Verbos: exposição abrir fechar pegar - colocar levantar mais baixo Palavras interrogativas: Sindicatos:

Pronomes possessivos: Nome: Adjetivos: verbos: levantar - baixar Palavras interrogativas: quanto quanto Conjunções:

[ombro] [pé pés)] [tu (teixo)] [esquerda direita] [grande pequeno] [abrir fechar] [pegar - colocar] [levantar - baixar] [como mach / como mani]

Referência Rápida de Gramática

Para pais que estão começando a aprender o idioma ou que não o falam bem o suficiente:

• Você precisa dominar o seguinte regras de gramática

1. Boas notícias! Plural substantivos formado simplesmente adicionando a desinência -s.

Más notícias! Às vezes, há exceções a essa regra. Mas eles são poucos, você só precisa conhecê-los.

Exceções às palavras deste tópico: dente / dentes - dente / dentes, cabelo / cabelo - ouvir (sem plural)

2. Boas notícias! Em inglês na verdade sem conceito de gênero. O gênero só pode ser determinado pelo contexto do significado das palavras nos seres animados. No objetos inanimados tipo não é. Portanto, você não precisa recusar pronomes e adjetivos. Suas formas nunca mudam, ao contrário da língua russa.

3. Más notícias! Em inglês, diferentemente do russo, existe um conceito artigo. O artigo são palavras de serviço que são usadas com substantivos para dar a eles um sinal de certeza ou indefinição. Existem apenas 2 artigos em inglês indefinido a (an - esta forma é usada antes de substantivos que começam com uma vogal) e definiu o .

• Artigo indefinido um (um) veio de palavra em inglês"um" (um), e significa literalmente um de muitos. Se pela primeira vez você nomear um objeto que não possui sinais especiais, antes do substantivo que significa essa palavra, você precisará dizer a. Por exemplo, Esta é uma mão (Esta é uma mão, um de dois), Este é um dedo (este é um dedo, um de 10). Assim, este artigo é usado apenas com substantivos singulares.
• Artigo definido o vem da palavra inglesa "this" (aquele), e significa literalmente este. Se você estiver destacando um item específico com determinadas características, o artigo the será usado. Por exemplo, Esta é a mão esquerda (Esta mão esquerda, a mão esquerda é única).

Como pode ser visto nos exemplos, dependendo do contexto, ambos os artigos podem ser usados ​​com os mesmos substantivos. Se você ainda está confuso e é difícil dominar esse conceito, que não está em sua língua nativa russa, você pode usar pronomes possessivos antes de todas as partes do corpo que você chama de criança, então você não necessidade de usar artigos.

Exemplo: Esta é a minha mão. Esta é a sua mão. Esta é a minha mão esquerda. Esta é a sua mão esquerda.

3. Na oferta verbo deve estar sempre presente. É impossível dizer como em russo sem o verbo "esta é minha mão". Em inglês, isso soará literalmente como “this is my hand” - “It is my hand”. Ou “eu sou grande” - “eu sou grande” (literalmente “eu sou grande”)

4. Verbo auxiliar to be(ser)usado na ausência de um verbo semântico (“esta é minha mão” - “É minha mão”). Cconjugação do verbo to be no presente simples:

• eu sou (abreviação de eu sou)
• Você é (abreviado como Você é)
• Ele/ela/é (ele/ela é/é
• Nós somos (estamos)
• Eles são eles são)

5. Verbo auxiliar fazer(fazer)usado em frases interrogativas com um verbo semântico (O que você está me mostrando? - O que você me mostra?). Cconjugação do verbo fazer no presente simples:

• Eu faço
• Você faz
• Ele/ela/você faz
• Nós fazemos
• Eles fazem

6. Ordem das palavras em sentença interrogativa : estrito, você não pode mudar palavras em lugares. Se você deixar a ordem das palavras como na frase afirmativa e usar apenas a entonação interrogativa, a frase expressará surpresa, não uma pergunta. O inglês não entenderá que você está perguntando a ele, ele pensará que você está simplesmente surpreso com algum fato.

6.1 A questão de esclarecimento ou sobre a titularidade do assunto:

1. auxiliar
2. sujeito
3. outras partes da proposta

Exemplo: esta é a sua mão? É sua mão?

6.2. uma pergunta com uma palavra interrogativa, mas sem um verbo semântico:

1. palavra interrogativa
2. auxiliar
3. sujeito
4. outras partes da proposta

Exemplo: Onde está sua mão? — Onde está sua mão?

6.3. Pergunta com uma palavra interrogativa e com um verbo semântico:

1. palavra interrogativa
2. auxiliar
3. sujeito
4. verbo semântico
5. outras partes da proposta

Exemplo: O que você está me mostrando? O que você me mostra?

Ensaie cada pergunta separadamente. Para cada lição com uma criança, uma versão da pergunta para consolidar o material. Execute todas as vezes em todas as opções Quantia máxima combinações de verbos e substantivos que você já conhece.

7. Características da pergunta "quanto"

• quantos- usado ao perguntar sobre algo que pode ser contado pela peça: quantas mãos você tem? Quantas mãos você tem?
• quantos- é usado quando é impossível contar por peça, mas você pode dizer muito ou pouco: quanto tempo você tem (por peça só pode ser horas ou minutos, e o tempo não pode ser um ou dois, apenas pouco ou muito)? — quantos tu tens? quanto dinheiro você tem (uma peça só pode ter rublos ou dólares, mas o dinheiro não pode ser um ou dois, apenas um pouco ou muito)? Quanto dinheiro você tem?

8. Conjugação do verbo ter(ter) no presente simples:

• Eu tenho
• Você tem
• Ele/ela/você tem
• Nós temos
• Eles têm

Modelos de frase

• Você deve dominar esses padrões de frases e tentar combinar todas as palavras da lista de novo vocabulário de acordo com seu exemplo.
• Você não pode usar todas as frases de uma vez, mas gradualmente adicionar frases com novas estruturas gramaticais (por exemplo, primeiro sentenças afirmativas da primeira e da segunda pessoa, depois adicione a terceira pessoa, depois perguntas sem palavras interrogativas e depois perguntas com palavras interrogativas). Enquanto você está dominando uma estrutura gramatical, você passa todas as novas palavras por ela no jogo com a criança para que você se lembre da estrutura gramatical.
• Se seu filho já sabe contar, você pode inserir a pontuação já nesta lição. Conte braços, pernas, olhos, orelhas, etc. (um - um [um], dois - dois [tu], três - três [sri], quatro - quatro [fo], cinco - cinco [cinco], seis - seis [sis], sete - sete [sete], oito - oito [eit], nove - nove [nein], dez - dez [dez]). Se seu filho ainda não sabe contar, não use números na aula ainda.

eu tenho mãos eu tenho 2 mãos você tem pernas Quantas mãos você tem? eu tenho 2 mãos Quantos dedos estou mostrando? Eu te mostro 4 dedos Onde está minha mão? Aqui está minha mão Ele tem uma cauda eu te mostro minha mão Mostre-me sua mão Esta é a minha mão. Esta é a sua mão. Onde está minha mão? Aqui está minha mão O que estou te mostrando? O que você está me mostrando? É meu braço ou minha perna? Essa é minha mão direita ou esquerda? Sim. Corretamente. Você está certo. eu levanto minha mão eu abaixo minha mão O que estou levantando? Levante sua perna/braço/cabeça Abaixe a perna/braço/cabeça eu bato palmas Bata palmas Vamos bater palmas eu toco minha/sua mão Você toca minha/sua mão Toque meu/seu nariz Esta é a mão esquerda (direita) Ele é grande, você é pequeno

eu tenho duas mãos Quantas mãos você tem? eu tenho duas mãos Quantos dedos eu mostro? Eu te mostro 4 dedos Onde está minha mão? eu te mostro minha mão Mostre-me sua mão Esta é a minha mão. É sua mão. Onde está minha mão? O que eu te mostro? O que você me mostra? É minha mão ou minha perna? É minha mão direita ou esquerda? Sim. direita. Você está certo. eu abaixei minha mão O que eu aumento? Levante sua perna/mão/cabeça Coloque sua perna/mão/cabeça Vamos bater palmas eu toco minha/sua mão Você toca minha/sua mão Toque meu / seu nariz Esta é a mão esquerda (direita) Ele é grande, você é pequeno

[eu tenho as mãos] [ah tem essas mãos] [yuhevlagz] [como você tem as mãos] [ah tem essas mãos] [como dedos mani eu tenho] [Mostre os dedos para você] [wearyz mai mão] [hieriz mai mão] [hee haz e teil] [ai mostre a mão de yu mai] [mostre minha mão] [zis da minha mão] [da sua mão] [xixi da minha mão] [hieriz mai mão] [wat doo ai mostrar yu] [wat doo yu show mi] [dela mai mão o mai perna] [a partir dele pode Wright ou mão esquerda] [sim. escritor. você é um wright] [eu levanto minha mão] [ai pete minha mão] [wat doo ai raise] [levantar sua perna/mão/cabeça] [coloque sua perna/mão/cabeça] [eu bato palmas] [bate palmas] [vamos bater palmas] [ai toque mai / yo mão] [yu toca mai / yo mão] [toque a mão de mai / yo] [zys da mão esquerda (direita)] [hee from big, u ar pitches]

Possíveis itens auxiliares para um determinado tópico

• Brinquedos que podem mostrar partes do corpo e do rosto
• Fotos com grandes imagens de pessoas e animais, onde você pode mostrar partes do corpo ou características faciais. Você também pode usar fotos de família.
• Música divertida para cantar rimas ou jogar o jogo de congelamento

CARTÕES

Você pode mostrar esses cartões ao seu filho enquanto aprende as palavras correspondentes. Os cartões podem ser exibidos em em formato eletrônico ou imprimir e recortar.

ADENDO! Os cartões devem ser usados ​​apenas para consolidar o conhecimento de novas palavras. Não comece a aprender palavras de cartões. As palavras devem ser ensinadas em contexto com outras palavras já conhecidas.

• O que é isso? - O que é isso?
• O que eu te mostro? O que estou te mostrando?
• É nariz ou olho? Isso é um nariz ou um olho?

Poemas sobre o assunto

Dance no ritmo e bater os pés Venha e dance ao ritmo. e acene com a cabeça Agora é hora de ir para a cama.	Dançar ao ritmo Agite seus pés Vamos dançar ao ritmo Acene suas mãos e acene com a cabeça E agora é hora de dormir.	[Dance no ritmo] [agite suas pernas carimbo final yo fit] [kamon e dança ao ritmo] [uive yo armz final acene com a cabeça] [sei que é hora de ir para o mal]
Meu corpo E um narizinho.	Meu corpo 10 dedos nas mãos, 10 dedos, E um nariz pequeno.	[mai badi] [dedos bronzeados] [tentoise] [terminar um narizinho]
Mostre-me cinco dedos Mostre-me cinco dedos Mostre-me quatro dedos Toque seu joelho. Mostre-me três dedos Toque seu nariz. Mostre-me dois dedos Tocar seus dedos. Mostre-me um dedo Com este dedo	mostre-me 5 dedos Mostre-me 5 dedos Deixe-me ver. Mostre-me 4 dedos Toque seus joelhos. Mostre-me 3 dedos Toque seu nariz. Mostre-me 2 dedos Tocar seus dedos Mostre-me 1 dedo Deixe-me ver. Com um dedo Mostre-me.	[mostre meus cinco dedos] [mostre meus cinco dedos] [deixe-me si] [mostre os dedos mi pho] [toque você ni] [mostre os dedos do meu sri] [toque você sabe] [mostre os dedos de mi tou] [toque no seu toz] [mostre um dedo para mim] [deixe-me si] [wiz irmã dedo] [apontar para mi]
Dois olhinhos Dois olhinhos para olhar ao redor. Duas orelhinhas para ouvir cada som. Um narizinho para cheirar o que é doce. Uma boquinha que gosta de comer.	dois olhos pequenos Dois olhos pequenos olham ao redor. Duas pequenas orelhas ouvem cada som Um narizinho sente algo doce Uma boquinha adora comer	[aquele olhinho] [para aquele olhinho para aquele olhar ao redor] [tu little iez tu hie ich som] [Um pequeno nariz para Smal Watts Sweet] [Um ratinho Z gosta disso]
Poema Parte do Corpo No meu rosto eu tenho um nariz E aqui embaixo eu tenho 10 dedos. Eu tenho dois olhos que posso piscar, Eu tenho uma cabeça para me ajudar a pensar. Aqui está meu queixo e muito perto Eu tenho uma boca com a qual eu como. Aqui estão os braços para segurar alto, E aqui está uma mão para acenar adeus.	Poema sobre partes do corpo Há um nariz no meu rosto E abaixo eu tenho 10 dedos Eu tenho dois olhos que posso piscar Eu tenho uma cabeça que me ajuda a pensar Este é o meu queixo e muito perto Eu tenho uma boca que posso comer Estas são minhas mãos que eu levanto alto Esta é a mão que eu aceno adeus	[poema do badi taps] [ele pode enfrentar ai eu sei] [fim do caminho para baixo chie ai tem dez dedos] [ay have tu az z ai pode piscar] [ay tem cabeça para ajudar a mi sync] [hieriz mai chin e vari nie] [ay tem e mouse wiz que ah] [hie a amz tu espera hai] [fim de hieriz e mão para acenar adeus]
Eu tenho Está muito bem!	Eu tenho Eu tenho uma cabeça. Isso é muito bom! eu tenho um nariz Para que eu possa cheirar. Eu tenho dois olhos E eu posso ver eu tenho duas orelhas E eu posso ouvir eu tenho duas pernas Para que eu possa andar eu tenho uma boca Para que eu possa falar.	[ah ha] [ah tem ah cabeça] [é variável] [ah tem e sabe] [viu ai ken cheirar] [ah tenho que ace] [fim ai ken si] [ah hav tou iez] [fim ai keng hie] [ah tenho que legz] [vi ai pode andar] [ah tem e mouse] [sou ai ken tok]
Faça isso Pegue, abaixe, levante-se, vire-se Bata palmas para a esquerda, bata palmas para a direita, bata palmas para cima, bata palmas para baixo Olhe para a esquerda, olhe para a direita, olhe para cima, olhe para baixo. Vire-se, sente-se, toque em algo... marrom! Aponte para seu professor, aponte para a porta, Olhe para a janela, olhe para o chão Fique na perna esquerda, fique na direita. Agora sente-se, toque em algo... branco Coloque as mãos e toque os dedos dos pés. Cruze os dedos, segure o nariz. Dobre os joelhos e balance a cabeça Bata os pés, toque em algo... vermelho.	Faça isso Pegue algo, coloque-o no chão, levante-se, vire-se Bata palmas à esquerda, à direita, em baixo. Olhe para a esquerda, direita, para cima, para baixo Olhe ao redor, toque em algo marrom Aponte para si mesmo, depois para a porta Olhe para a janela, depois para o chão Pise com o pé esquerdo e depois com o direito Sente-se, toque em algo branco Abaixe as mãos e toque os dedos dos pés Cruze os dedos, toque seu nariz Dobre os joelhos, abrace-os e balance sua cabeça Bata os pés, toque em algo vermelho	[du it] [pegar, pegar, levantar, dez ao redor] [bater palmas para a esquerda, bater palmas para a direita, bater palmas para cima, bater palmas para baixo] [curvar-se para a esquerda, curvar-se para a direita, curvar-se para cima, curvar-se para baixo] [dez rodadas, sente-se, toque em samsin... marrom] [aponte tu yo tiche, aponte tu ze do] [curva-se na janela, curva-se no fl] [ficar na perna esquerda, ficar na direita] [naw sente-se, toque em samsin... white] [coloque as mãos e toque os dedos dos pés] [cruze os dedos, segure o nariz] [faça sua bunda e aperte sua mão] [carimbar yo fit, tocar em samsin… vermelho]
partes do corpo Joelhos e dedos dos pés, joelhos e dedos dos pés; Cabeça e ombros, joelhos e dedos dos pés, Olhos, ouvidos, boca e nariz.	Partes do corpo Joelhos, dedos dos pés, joelhos e dedos dos pés Cabeça, ombros, joelhos, dedos dos pés Olhos, ouvidos, boca e nariz	[batidinhas ruins] [Cabeça e Ombros, Ni e Dedos do Pé] [desce e reboca, desce e reboca] [Cabeça e ombros, parte inferior e dedos dos pés] [ayz, iez, rato e nariz]
Salte a corda Pule, pule, pule. E pule baixo. Pule, pule, pule. E pule devagar. Pule, pule, pule. Andar na ponta dos pés, andar na ponta dos pés Muito lento, muito lento Pule, pule, pule. Bata palmas E bata os pés. Pule, pule, pule.	Pular corda Salte sobre a corda Salte sobre a corda Pule, pule, pule Saltar alto E pule baixo Pule, pule, pule pule rápido E pule devagar Pule, pule, pule Andar na ponta dos pés Muito lento (2x) Pule, pule, pule Bata palmas Pise seus pés Pule, pule, pule	[salte a corda] [salte a corda] [salte a corda] [pular, pular, pular] [pule alto] [final pule baixo] [pular, pular, pular] [pule rápido] [final pule devagar] [pular, pular, pular] [andar na ponta dos pés] [vari lento, varia lento] [pular, pular, pular] [bate palmas] [carimbo final yo fit] [pular, pular, pular]
Inversão de marcha Faça sua mão direita bater palmas, bater palmas, bater palmas. Faça sua mão esquerda bater palmas, bater palmas, bater palmas. Vire 1,2,3. É fácil você pode Vejo! Faça o seu pé direito tocar, tocar, tocar. Faça o seu pé esquerdo tocar, tocar, tocar. Vire 1,2,3. É fácil, você pode ver!	inversão de marcha bater mão direita palmas, palmas, palmas. Bata palmas com a mão esquerda, bata palmas, bata palmas. Vire-se, 1, 2, 3. É simples, veja! Pise o pé direito em cima, em cima, Pise o pé esquerdo em cima, em cima, Vire-se, 1, 2, 3 É simples, veja!	[tonelada rodada] [faça sua mão direita bater palmas, bater palmas, bater palmas] [faça sua mão esquerda bater palmas, bater palmas, bater palmas] [tyon redondo, aun, tu, sri] [itiz fácil, yu ken si] [faça seu pé direito tocar, tocar, tocar] [faça seu pé esquerdo tocar, tocar, tocar] [tyon redondo, um, tu, sri] [it fácil, yu ken si]

Vídeo sobre este tema

Todo mundo tem um corpo

Todo mundo tem um corpo Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Você tem dez dedos Você tem dez dedos Você tem duas orelhas Você tem dois olhos E você tem seu próprio nariz Você tem dois braços Você tem duas pernas E você tem cabelo no topo de sua cabeça Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Você usa suas mãos para pegar as coisas Você usa seus braços para obter grandes abraços Você usa as pernas para correr E seus pés sempre tocam o chão Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Você usa seus olhos quando está olhando Você usa seu nariz para cheirar o que está cozinhando Você usa seus ouvidos para ouvir a música Você usa sua boca para assinar junto Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Ei todo mundo! eu tenho uma ideia Por que não todos nós jogamos um jogo! E tocar seu nariz Mexa os dedos dos pés Enrugue o nariz Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo

Todo mundo tem um corpo Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Partes do corpo Você tem dez dedos Você tem dez dedos você tem duas orelhas você tem dois olhos E você tem um nariz você tem duas mãos você tem duas pernas E você tem cabelo no topo de sua cabeça Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Partes do corpo Você usa escovas para levantar coisas Você usa suas mãos para abraçar Você usa suas pernas para correr Seus pés estão sempre no chão Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Partes do corpo Você usa seus olhos quando você olha Você usa o nariz quando cheira o que está sendo cozido Você usa seus ouvidos para ouvir uma música Você usa sua boca para cantar sozinho Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Partes do corpo Ei pessoal! eu tenho uma ideia Por que não todos nós jogamos um jogo! Começar Toque sua cabeça Tocar seus dedos toque suas mãos E tocar seu nariz Balance sua cabeça Mexa os dedos dos pés acene suas mãos Enrugue o nariz Todo mundo tem um corpo E todo mundo tem partes do corpo Partes do corpo Partes do corpo Partes do corpo

Cabeça ombros joelhos e dedos do pé

Este sou eu!

Jogos sobre este tema

1. Se a criança já domina as palavras e consegue nomeá-las, mostre as partes do corpo e peça que as nomeie em inglês.

O que eu te mostro? O que estou mostrando a você

Se a criança só entende as palavras, mas ainda não as pronuncia, chame-a de partes do corpo e peça que as mostrem.

Mostre-me sua perna esquerda. Mostre-me sua mão esquerda.

Se ele estiver errado, ele deve realizar alguma tarefa engraçada. Se ele adivinhar corretamente, você está realizando uma tarefa engraçada (por exemplo, corvo, coaxar etc.)

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Quando falamos de nós mesmos, nossa aparência, em uma consulta médica, quando falamos com amigos, colegas, compramos roupas, muitas vezes mencionamos partes do corpo. Se você está aprendendo inglês, então este tópico não deve ser esquecido. Tendo dominado todo o vocabulário, você poderá viajar sem problemas, visitar lojas no exterior e, se necessário, procurar ajuda médica. Então vamos começar...

A questão de onde começar a estudar partes do corpo em inglês intriga muitos. É melhor começar a assimilação dos grandes componentes do nosso corpo e, em seguida, considerar cada elemento em detalhes. Apresentaremos todas as informações em uma tabela para facilitar sua navegação.

Partes externas do corpo

As partes principais incluem, é claro, grandes elementos: tronco, cabeça, pernas, braços. Cada um deles tem componentes. Como tudo isso soa em inglês? Interessante?

partes do corpo

Um pouco de anatomia

Quando todas as palavras básicas sobre este tópico já são familiares, você pode passar para os casos de uso.

Definir expressões

Com partes do corpo em inglês, existem muitas expressões idiomáticas que não são passíveis de tradução palavra por palavra ou lógica. Sua tarefa é aprendê-los de cor. Por exemplo:

Mãos (com a palavra braço):

estar em armas- Esteja pronto para seguir seu caminho.

dar o braço direito para fazê-lo- dar tudo (dar muito) para fazê-lo.

torcer o braço de alguém- torcer as mãos, empurrar

Olhos (com a palavra olhos):

ficar de olho em algo- fique de olho em alguma coisa

ter olhos na nuca- ter olhos na nuca

Os olhos de alguém são maiores que o estômago de alguém- comer com os olhos

Cabelo (com a palavra cabelo):

deixar o cabelo de alguém para baixo- relaxe, faça uma pausa

mantenha seu cabelo não se desespere, acalme-se

estar arrancando o cabelo de alguém- ser obcecado por algo

Perna (com a palavra perna):

estar puxando a perna de alguém = brincar, brincar

Custou um braço e perna = está muito caro

não ter uma perna para se apoiar = nenhuma evidência.

Partes do corpo em inglês não é complicado, mas tópico importante. Sem a compreensão dela, o conhecimento de todas as palavras será muito difícil de avançar. Sim, a qualquer momento você pode consultar o dicionário. Mas espiar muito frequentemente é cansativo. Nós lhe demos a lista completa, então baixe o dicionário e estude conosco. Não tente se lembrar de tudo de uma vez. É melhor fazer isso pelos grupos que apresentamos a você.

‘Partes do corpo

Objetivo: melhorar as habilidades lexicais sobre o tema "partes do corpo"

jogada lição

Organizando o tempo.

Bom dia meninos e meninas! Pegue o seu lugares e vamos começar nossa lição. Antes de mais nada responda minhas perguntas:

Que dia é hoje? (Hoje é dia 7 º de abril.)

Que dia da semana é hoje? (Hoje é Segunda-feira.)

Como está o tempo hoje? (O tempo está ensolarado, quente, não nublado, não frio, não chuvoso e não ventoso.)

Quem está faltando hoje? (…..estão ausentes hoje.)

Como você acha que vamos fazer hoje?

Olhe para a imagem e pense: qual é o tema e o propósito da lição de hoje?

(O professor durante momento organizacional recebe as crianças e faz perguntas básicas relacionadas à data da aula, ao clima e à presença ou ausência das crianças na aula. A professora então chama a atenção das crianças com uma foto de partes do corpo. As crianças são convidadas a formular independentemente o tópico da lição e o objetivo. Tempo 2-3 minutos.)

carregamento fonético.

Olhe para o quadro. Agora sua tarefa será ouvir e repetir as palavras.

[e]pe n,le ter, he lp, le g, hea d, te n

Neu ce, keu nd,ei e,ei es, bvós , o queeu te

See , mee t, stree t, tee º, fee t, knee

[əu] go ,no ,no definiroe , toe s, shou líder

(A professora liga a gravação de áudio e convida as crianças a ouvir e repetir cada palavra, observando a correta articulação dos sons em inglês. Depois de ouvir, as crianças lêem sozinhas. Tempo 3-4 minutos.)

Treino de fala.

Agora vamos jogar. Eu vou te dar alguns cartões com o Palavras em inglês e alguns cartões com as palavras em russo. Sua tarefa é combinar esses cartões.

cabeça

cabeça

joelho

joelho

olhos

olhos

pescoço

pescoço

ombro

ombro

ouvidos

ouvidos

pé pés)

pé pés)

braço

braço (ombro ao pulso)

nariz

nariz

dedo do pé

dedo na perna

mão

Braço, mão)

cabelo

cabelo

Rosto

Rosto

boca

boca

dente dentes)

dente dentes)

dedo

dedo na mão

perna

perna

cotovelo

cotovelo

(O professor convida as crianças a jogar um jogo - conectar títulos em inglês partes do corpo e seus equivalentes russos. Para conduzir este jogo, o professor entrega a cada participante um cartão com uma palavra em inglês ou russo. As crianças se levantam de seus assentos, se dispersam pela classe e, ao comando do professor, começam a procurar seu "casal" com o equivalente em inglês ou russo. Em seguida, os pares se alinham em uma linha perto do quadro-negro e lêem as palavras. Primeiro, em dupla, o participante que tem a versão em inglês lê, depois o outro participante lê a versão em russo. Os tokens são concedidos aos três primeiros pares que encontraram corretamente os equivalentes mais rápidos do que o resto e alinhados perto do tabuleiro. O jogo dura 2-3 minutos.)

Fizminutka número 1.

- Você está cansado? Vamos ter um descanso! Levante-se por favor!

(As crianças levantam-se das cadeiras e fazem exercícios. Para ajudá-las, a professora liga um vídeo com exercícios em inglês. Hora 2 minutos.)

Cabeça e ombros, joelhos e dedos dos pés, joelhos e dedos dos pés,

E olhos, e ouvidos, e boca, e nariz,

Cabeça e ombros, joelhos e dedos dos pés, joelhos e dedos dos pés.

Trabalho em equipe.

(O professor divide a turma em grupos de 3-4 pessoas e distribui fichas de trabalho para cada grupo. Criançastrabalhar 3-4 minutos.)

Próxima tarefa para vocêé preencher as vogais.

(Após completar a tarefa em grupos, a professora recolhe as folhas de respostas, divide as crianças em duplas e distribui folhas com uma nova tarefa para cada dupla.Dcriançastrabalhar 4-5 minutos)

Sua tarefa é corrigir as palavras abaixo.

Trabalho individual com cartões.

(Cada aluno recebe cartão individual com tarefa de teste e o completa por 2-3 minutos, então o professor recolhe as folhas de respostas.)

Agora sua tarefa será circular o correto responda:

Fizminutka número 2.

- Você está cansado? Vamos ter um descanso! ficar de péacima, por favor! (A professora convida as crianças a completarem o segundo minuto físico, dizendo o poema em voz alta. Tempo. 1-2 minutos.)

Mãos para cima, mãos para baixo

mãos nos quadris,

Sentar-se!

ficar de pé,

mãos para os lados,

dobrado para a esquerda,

Dobrou para a direita!

Bom trabalho! Tome seus lugares!

Palavras cruzadas.

A próxima tarefa para você é resolver as palavras cruzadas.(A professora convida as crianças a resolver um jogo de palavras cruzadas incomum. a tarefa principal- escolha corretamente os nomes das partes do corpo em inglês para torná-lo palavra-chave ombros. Esta palavra está escrita com giz vermelho no quadro, o resto das células estão vazias. Tempo de execução 4-5 minutos.)

(À direita na tabela é indicado exemplo soluções de palavras cruzadas.

Carta misteriosa.

Nós teve uma carta estranha.algumas palavrasdesapareceu. Sua tarefa será completar as frases.(A professora mostra às crianças uma letra misteriosa na qual faltam algumas palavras. A tarefa das crianças é inserir as palavras que faltam. Cada criança recebe uma letra individual. Tempo.cumprimento 3-4 minutos.)

Uma mão tem cinco…. Um pé tem cinco…. Temos uma cabeça, uma ….., uma …. e um…. Temos dois olhos, dois …, dois ……, dois ….., dois ….., dois ….. e dois …. Um homem tem trinta e dois……

Respostas:

Uma mão tem cincodedos. Um pé tem cincodedos do pé. Temos uma cabeça, umapescoço, 1narize umboca. Temos dois olhos, doisouvidos, doisbraços, doispernas, doismãos, doispése doisjoelhos. Um homem tem trinta e doisdentes.

Resumindo.

O que fizemos na aula de hoje, crianças?

Qual é o tema da nossa lição? Qual foi o objetivo da nossa aula? O que aprendemos hoje e como isso pode ser útil para nós na vida? Quais erros você cometeu com mais frequência?

(O professor faz perguntas em russo, ouve as respostas dos alunos. Depois disso, o professor primeiro convida as crianças a se avaliarem e discutirem sua avaliação, depois define as notas finais. Se a nota que o professor colocar for diferente daquela que o aluno se coloca, o professor deve discutir solução.Tempo 3-4 minutos.)

Trabalho de casa.

O professor distribui folhas com trabalhos de casa individualmente para cada um.

Reflexão.

O professor dá às crianças um modelo de uma pétala de flor de sete cores, a tarefa das crianças é colorir a pétala de acordo com seu humor. Amarelo - bom humor, verde - bom humor, azul - humor triste, preto - mau humor.

Depois que todas as pétalas estiverem coloridas, o professor as prende em uma flor e as coloca no quadro de humor. (Tempo 3 minutos)

Hoje quero continuar uma série de artigos sobre importantes grupos de palavras. Oferecemos para estudar os nomes das partes do corpo em inglês. Muitos alunos admitem conhecer esse tema superficialmente, apenas palavras básicas, pois seu campo de atuação não está relacionado à anatomia ou à medicina. Mas nossa vida é tão imprevisível: às vezes não saber apenas uma palavra em situação estressante pode pôr em perigo a vida de outra pessoa ou a sua própria.

Quando minha amiga estava de férias na Europa, um incidente muito desagradável aconteceu com ela. Enquanto caminhava, ela tropeçou e caiu. A dor era muito forte, chamaram uma ambulância, só que meu amigo não sabia dizer "tornozelo" ou "canela" no telefone. Felizmente, havia um compatriota que falava inglês por perto que ajudou. Mas depois dessa história, minha amiga pode fazer o teste de partes do corpo com os olhos fechados.

E, claro, muitas vezes em uma conversa descrevemos outras pessoas, sua aparência e caráter. Todos esses são casos em que o conhecimento de partes do corpo em inglês vai te ajudar muito.

Nosso corpo é feito de um corpo corpo), cabeças ( cabeça), Duas mãos ( dois braços) e duas pernas ( duas pernas). Vemos com nossos olhos olhos), ouvir com os ouvidos ( ouvidos), captar cheiros com o nariz ( nariz), comer com os dentes ( dentes) localizado na boca ( boca, lábios - lábios). Quando você está aprendendo novas palavras, é melhor trabalhar com imagens. Convidamos você a pronunciar as palavras em voz alta e “aplicá-las” a si mesmo, nomeando partes do seu corpo (ou de outra pessoa). E aqui estão as fotos!

Corpo. Corpo

Palavra	Tradução
Corpo	Corpo
mão	Mão
cabeça	Cabeça
Pescoço	Pescoço
Cotovelo	Cotovelo
ombro	Ombro
Peito	Tórax, tórax
Axila	Axila
braço	Braço (do pulso ao ombro)
Abdômen, estômago	Estômago
Cintura	Cintura
Quadril	Coxa (lateral)
Coxa	Quadril
Joelho	Joelho
Panturrilha	Panturrilha)
canela	canela
perna	Perna
Pé(plural - pés)	Pé (pl. - pés)

Rosto. Rosto

Espero que a primeira parte tenha sido fácil. Agora vamos olhar para o rosto e descobrir em que consiste. Você conhece todas essas palavras?

Palavra	Tradução
Rosto	Rosto
Cabelo	Cabelo
Pele	Couro
Sobrancelha	Sobrancelha
Testa	Testa
Cílio	Cílio
olho	Olho
orelha	Orelha
Bochecha	Bochecha
nariz	Nariz
Narina	Narina
Verruga	toupeira, marca de nascença
Boca	Boca
Lábio	Lábio
Mandíbula	Mandíbula
Queixo	O queixo

Braços e pernas. mãos e pés

O próximo grupo de palavras para os curiosos. Considere a estrutura das mãos e dos pés.

Expressões idiomáticas com partes do corpo em inglês

Nós mesmos não percebemos com que frequência usamos expressões definidas (idiomas) em nossa fala. Por exemplo, frases como “orelhas no alto da cabeça”, “a alma foi para os calcanhares”, “senta-te” etc. são comuns. Definir expressões devem ser conhecidas de cor, pois não podem ser traduzidas literalmente. Todas as palavras na frase perdem seu significado original e a expressão é traduzida por qualquer frase como um todo. Eles dizem sobre um homem profundamente apaixonado ele é cabeça sobre os calcanhares apaixonado(lit. “ele está com a cabeça acima dos calcanhares apaixonado”). Se alguém promete algo mas não cumpre, use a expressão serviço da boca para fora(lit. "serviços labiais") - promessas vazias. Quando dizem que a referida informação deve ser confiável, isso significa que é de uma fonte confiável - a boca do cavalo(lit. "da boca de um cavalo"). E caso alguém tente não notar certos fatos, eles definitivamente dirão que ele olha tudo pelos dedos - fechar os olhos para(lit. "fazer vista grossa para alguma coisa").