Körperteile

Körperteile sind das erste, was ein Kind mit seiner Haut fühlt, das erste, was es berühren möchte und was es beherrschen lernen möchte. Als die Mutter das Baby hochhebt, fühlt er ihre Hände, drückt sich an sie. Er betrachtet ihr Gesicht, studiert seine Züge. Wenn es lernt, seine Hände zu kontrollieren, beginnt es, zuerst seine Finger zu studieren, dann seine Beine, seinen Bauch, sein Gesicht usw. Er berührt und untersucht auch visuell die Körperteile und Gesichtszüge von Mama, Papa und anderen nahestehenden Menschen.

Fangen wir also an, Nomen auf Englisch anhand von Körperteilen zu lernen. Sie sind ohne Übersetzung leicht zu erklären, Sie können einfach auf diese Körperteile bei sich selbst, Ihrem Kind, Tieren und Spielzeug zeigen.

• Für die richtige Verwendung der Materialien lesen Sie bitte
• Um Ihr Kind richtig auf den Unterricht vorzubereiten, lesen Sie
• Überspringen Sie keine Themen, sondern bearbeiten Sie sie nacheinander. Es ist jedoch möglich und wünschenswert, regelmäßig auf die behandelten Themen zurückzukommen.
• Verwenden Sie Sprachübergangsrituale, um jeden Unterricht richtig zu beginnen. Sie können darüber in den Einführungslektionen nachlesen.
• Wenn Sie selbst gerade erst anfangen, diese Sprache zu lernen, wird es für Sie nützlich sein, sie zu lesen

Aufgaben

Aufgaben können in beliebiger Reihenfolge erledigt und miteinander kombiniert werden.

#1 Die wichtigste Aufgabe in diesem Thread

In diesem Thema ist das Kind am wichtigsten zu meistern:

• Konstruktion Dies ist ... (Es ist ...) / Dies sind ... (dies ...)
• die Verwendung von Possessivpronomen my - my / my / mine)
• Pluralbildung von Substantiven

Eine Erklärung dieser Strukturen finden Sie in der schnellen Grammatikreferenz.

Ihre Aufgabe ist es, Ihr Kind und seine Körperteile sowie die Körperteile seines Spielzeugs mit den passenden Pronomen zu benennen.

Beispiel:

1. Sich selbst zeigen:

• Das ist mein Bein (das ist mein Bein)
• Das sind meine Beine (das sind meine Beine)
• Ich hebe mein Bein (ich hebe mein Bein)

2. Show auf männlichem Spielzeug:

• Das ist sein Bein (das ist sein Bein)
• Das sind seine Beine (das sind seine Beine)
• Er hebt seine Beine (er hebt sein Bein)

3. Show auf weiblichem Spielzeug:

• Das ist ihr Bein (das ist ihr Bein)
• Das sind ihre Beine (das sind ihre Beine)
• Sie hebt ihr Bein (sie hebt ihr Bein)

4. Show auf beiden Spielzeugen:

• Das sind ihre Beine (das sind ihre Beine)
• Sie heben ihre Beine (sie heben ihre Beine)

5. Auf dem Kind zeigen:

• Das ist dein Bein (das ist dein Bein)
• Das sind deine Beine (das ist dein Bein)
• Du hebst dein Bein (du hebst dein Bein)

6. Zeigen Sie sich und dem Kind:

• Das sind unsere Beine (das sind unsere Beine)
• Wir heben unsere Beine (wir heben unsere Beine)

Wiederholen Sie dasselbe für andere Körperteile. Machen Sie alles lustig! Bewegen Sie sich aktiv. Andernfalls wird es eine sehr langweilige Aufgabe für das Kind.

№2

Sagen Sie Ihrem Kind Sätze aus Vorlagen und kombinieren Sie sie verschiedene Wörter. Sprechen Sie ganze Sätze, keine einzelnen Wörter ("It's my hand", not just "hand"). Achten Sie darauf, Worte mit positiven Emotionen und Taten zu begleiten. Zeigen Sie Ihre Körperteile, zeigen Sie die Körperteile eines Kindes sowie Körperteile von Spielzeug. Ermutigen Sie ihn, die Bewegungen nach Ihnen zu wiederholen. Nichts übersetzen. Wiederholen Sie jeden Satz mehrmals. Es ist nicht notwendig, alle Sätze und Wörter in einer Lektion zu verwenden. Eine solche Aufgabe sollte nicht länger als 3 Minuten dauern, dann die Lektion beenden oder mit einer anderen Aufgabe fortfahren. Verwenden Sie Spielzeug, machen Sie Sketche und Mini-Dialoge mit ihnen.

Ein Beispiel für einen Dialog (wenn das Spielzeug spricht, ändern Sie Ihre Stimme und Mimik, bewegen Sie das Spielzeug):

• — Berühre meine linke Hand
• - Es ist deine linke Hand (ein Spielzeug oder du zeigst deine linke Hand oder die linke Hand eines Spielzeugs)
• — Berühre meine rechte Hand
• — Es ist deine rechte Hand(Spielzeug oder du zeigst deine linke Hand oder die linke Hand des Spielzeugs)

Wenden Sie sich dann dem Kind zu. Wenn er es nicht versteht, wiederholen Sie diese Aktion mit einem Spielzeug.

№3

Sehen Sie Bilder, die Menschen und Tiere darstellen (Sie können groß sehen Familienfotos). Es ist gut, wenn die Bilder oder Fotografien lustig sind oder beim Kind positive Erinnerungen hervorrufen. Stellen Sie Körper- und Gesichtsteile dar, benennen Sie sie. Wiederholen Sie jeden Satz, sehen Sie sich dieselben Bilder oder Fotos mehrmals an.

Beispiel:

• Das ist eine Nase. (Das Nase)
• Das ist seine HandDas seine Hand)
• Das ist mein Bein.(Das mein Bein)
• Das ist dein Kopf.Das deine Kopf)

№4

Sie können einen Mann aus Plastilin formen oder auf Papier zeichnen und dann seine Körperteile zeigen. Der Mann muss lustig sein. Machen Sie es sehr dick und sehr groß (nennen Sie es Er ist groß / Er ist klein), sehr hoch und sehr niedrig (Er ist groß / Er ist niedrig), sehr dick und sehr dünn (Er ist dick / Er ist dünn). Blenden Sie das Bein und befestigen Sie es anstelle des Kopfes, schütteln Sie den Kopf und befestigen Sie es an Ort und Stelle (Ist es sein Kopf? Oh, nein! Es ist sein Bein!). Jede Absurdität wird Ihr Kind amüsieren und ihm gleichzeitig die notwendigen Assoziationen zum Auswendiglernen von Wörtern vermitteln.

№5

Lesen Sie dem Kind einen beliebigen Vers vor und führen Sie die erforderlichen Bewegungen im Text aus. Zeigen Sie Körperteile entsprechend dem Text im Reim. Sie können jeden Reim zu jeder Melodie summen. Wiederholen Sie den Vers mehrmals auf einmal. Verbinden Sie Spielzeug mit dem Spiel. Lassen Sie sie auch Bewegungen ausführen, zeigen Sie ihre Körperteile.

Finden Sie die Liedtexte unten. Einige Verse werden von wiederholt letztes Thema. Aber das macht den Lernprozess für Sie und Ihr Kind nur einfacher.

№6

Sehen Sie sich das Video an, singen Sie mit (auch wenn nur die Wörter, die Sie kennen) und führen Sie die Bewegungen aus.

№7

Spielen Sie die am Ende dieses Themas aufgeführten Spiele

Neues Vokabular

• Sie sollten diese neuen Wörter kennen, bevor Sie den Unterricht mit Ihrem Kind beginnen
• Sie können Wörter nicht alle Wörter auf einmal lernen, sondern in Gruppen von 3-5 Wörtern und diese schrittweise über mehrere Tage hinzufügen
• Die letzte Spalte zeigt als Hinweis die Transkription in russischen Buchstaben, aber ich mache Sie darauf aufmerksam, dassRussische Briefe können nicht jeden befördern Englisch klingt . Insbesondere: Interdental [s] und [z] (wenn geschrieben th), Englisch [p], nasal [n] (wenn geschrieben ng) und spezielle englische Vokale. Wenn Sie also immer noch nicht gut Englisch lesen, sollten Sie zuerst lesen )

Possessivpronomen: dein (dein) sein (Neutrum) Substantive Finger zur Hand Zeh Fuß Füße) Zahn Zähne) das Kinn Adjektive: Links rechts Lang kurz Groß Klein Hoch niedrig Fett dünn Verben: Show öffnen schließen nehmen - setzen heben - senken Fragewörter: Gewerkschaften:

Possessivpronomen: Name: Adjektive: Verben: heben - ablegen Fragewörter: wie viel, wie viele Konjunktionen:

[Schulter] [Fuß Füße)] [tus (Eibe)] [links rechts] [groß Klein] [öffnen schließen] [nehmen - setzen] [heben - ablegen] [wie mach / wie mani]

Grammatik-Schnellreferenz

Für Eltern, die mit dem Erlernen der Sprache beginnen oder diese noch nicht gut genug sprechen:

• Folgendes müssen Sie beherrschen Grammatik regeln

1. Gute Nachrichten! Nomen im Plural gebildet durch einfaches Anhängen der Endung -s.

Schlechte Nachrichten! Manchmal gibt es Ausnahmen von dieser Regel. Aber es sind nur wenige, man muss sie nur kennen.

Ausnahmen zu den Wörtern dieses Themas: Zahn / Zähne - Zahn / Zähne, Haare / Haare - hören (kein Plural)

2. Gute Nachrichten! Eigentlich auf Englisch kein Genderkonzept. Das Geschlecht kann nur durch den Kontext der Bedeutung von Wörtern in Lebewesen bestimmt werden. Beim leblose Gegenstände Art ist nicht. Daher müssen Sie Pronomen und Adjektive nicht ablehnen. Ihre Formen ändern sich nie, im Gegensatz zur russischen Sprache.

3. Schlechte Nachrichten! Auf Englisch gibt es im Gegensatz zu Russisch ein Konzept Artikel. Der Artikel ist ein solches Dienstwort, das mit Substantiven verwendet wird, um ihnen ein Zeichen von Gewissheit oder Unbestimmtheit zu geben. Es gibt nur 2 Artikel auf Englisch unbestimmt a (an - diese Form wird vor Substantiven verwendet, die mit einem Vokal beginnen) und definierte die .

• Unbestimmter Artikel a (an) kommt vom englischen Wort „one“ (eins) und bedeutet wörtlich „einer von vielen“. Wenn Sie zum ersten Mal ein Objekt benennen, das keine Sonderzeichen hat, müssen Sie vor dem Substantiv, das dieses Wort bedeutet, a sagen. Zum Beispiel Dies ist eine Hand (Dies ist eine Hand, einer von zwei), Dies ist ein Finger (Dies ist ein Finger, einer von 10). Dementsprechend wird dieser Artikel nur mit Substantiven im Singular verwendet.
• Bestimmter Artikel das kommt vom englischen Wort "this" (das) und bedeutet wörtlich dieses. Wenn Sie ein bestimmtes Objekt mit bestimmten Eigenschaften herausgreifen, dann wird der Artikel verwendet. Beispiel: Dies ist die linke Hand (This linke Hand, die linke Hand ist einzigartig).

Wie aus den Beispielen ersichtlich ist, können beide Artikel je nach Kontext mit denselben Substantiven verwendet werden. Wenn Sie immer noch verwirrt sind und es Ihnen schwer fällt, dieses Konzept zu beherrschen, das überhaupt nicht in Ihrer russischen Muttersprache vorliegt, können Sie vor allen Körperteilen, die Sie das Kind nennen, Possessivpronomen verwenden, dann tun Sie es nicht Artikel verwenden müssen.

Beispiel: Das ist meine Hand. Das ist deine Hand. Das ist meine linke Hand. Das ist deine linke Hand.

3. Im Angebot Verb muss immer vorhanden sein. Es ist unmöglich zu sagen, wie auf Russisch ohne das Verb "das ist meine Hand". Auf Englisch klingt das buchstäblich wie „das ist meine Hand“ – „Es ist meine Hand“. Oder „Ich bin groß“ – „Ich bin groß“ (wörtlich „Ich bin groß“)

4. Hilfsverb sein(sein)wird ohne semantisches Verb verwendet ("das ist meine Hand" - "es ist meine Hand"). CKonjugation des Verbs to be im Simple Present:

• ich bin (kurz für ich bin)
• Du bist (abgekürzt als Du bist)
• Er / sie / es ist (er ist / sie ist / es ist
• Wir sind (wir sind)
• Sie sind (sie sind)

5. Hilfsverb tun(machen)in Fragesätzen mit einem semantischen Verb verwendet (Was zeigst du mir? - Was zeigst du mir?). CKonjugation des Verbs to do im Present Simple:

• Ich tue
• Sie machen
• Er/sie/es tut
• Wir tun es
• Tun sie

6. Wortstellung ein Fragesatz : streng, Sie können Wörter stellenweise nicht ändern. Wenn Sie die Wortstellung wie im Bejahungssatz belassen und nur fragende Intonation verwenden, drückt der Ausdruck Überraschung aus, keine Frage. Der Engländer wird nicht verstehen, dass Sie ihn fragen, er wird denken, dass Sie einfach von einer Tatsache überrascht sind.

6.1 Die Frage der Klärung bzw. der Eigentumsverhältnisse:

1. Hilfs-
2. Gegenstand
3. andere Teile des Vorschlags

Beispiel: Ist das deine Hand? Ist es deine Hand?

6.2. eine Frage mit Fragewort, aber ohne semantisches Verb:

1. Fragewort
2. Hilfs-
3. Gegenstand
4. andere Teile des Vorschlags

Beispiel: Wo ist deine Hand? – Wo ist deine Hand?

6.3. Frage mit einem Fragewort und mit einem semantischen Verb:

1. Fragewort
2. Hilfs-
3. Gegenstand
4. semantisches Verb
5. andere Teile des Vorschlags

Beispiel: Was zeigst du mir? Was zeigst du mir?

Üben Sie jede Frage einzeln. Für jede Unterrichtsstunde mit Kind eine Version der Frage zur Vertiefung des Stoffes. Führen Sie jedes Mal durch jede Option die maximale Anzahl von Kombinationen von Verben und Substantiven, die Sie bereits kennen.

7. Merkmale der Frage "wie viel"

• wie viele- Wird verwendet, wenn nach etwas gefragt wird, das Stück für Stück gezählt werden kann: Wie viele Hände hast du? Wie viele Hände hast du?
• wie viel- wird verwendet, wenn es unmöglich ist, Stück für Stück zu zählen, aber Sie können viel oder wenig sagen: Wie viel Zeit haben Sie (stückweise können es nur Stunden oder Minuten sein, und Zeit kann nicht eins oder zwei sein, nur wenig oder viel)? — Wie viel Tumé hast du? Wie viel Geld haben Sie (ein Stück kann nur Rubel oder Dollar haben, aber Geld kann nicht eins oder zwei sein, nur wenig oder viel)? Wie viel Geld hast du?

8. Konjugation des Verbs haben(haben) im Präsens:

• Ich habe
• Sie haben
• Er sie es hat
• Wir haben
• Sie haben

Phrasenvorlagen

• Sie müssen diese Phrasenmuster beherrschen und versuchen, alle Wörter aus der Liste der neuen Vokabeln nach ihrem Vorbild zu kombinieren.
• Sie können nicht alle Phrasen auf einmal verwenden, sondern nach und nach Phrasen mit neuen grammatikalischen Strukturen hinzufügen (z. B. first simple bejahende Sätze erste und zweite Person, dann dritte Person hinzufügen, dann Fragen ohne Fragewörter und dann Fragen mit Fragewörtern). Während Sie eine grammatikalische Struktur beherrschen, geben Sie alle neuen Wörter im Spiel mit dem Kind durch, damit Sie sich an die grammatikalische Struktur erinnern.
• Wenn Ihr Kind bereits zählen kann, können Sie die Punktzahl bereits in dieser Lektion eingeben. Zählen Sie Arme, Beine, Augen, Ohren usw. (eins - eins [eins], zwei - zwei [tu], drei - drei [sri], vier - vier [fo], fünf - fünf [fünf], sechs - sechs [sis], sieben - sieben [sieben], acht - acht [eit], neun - neun [nein], zehn - zehn [zehn]). Wenn Ihr Kind noch nicht zählen kann, verwenden Sie im Unterricht noch keine Zahlen.

Ich habe Hände Ich habe 2 Hände Hast du Beine Wie viele Hände hast du? Ich habe 2 Hände Wie viele Finger zeige ich? Ich zeige dir 4 Finger Wo ist meine Hand? Hier ist meine Hand Er hat einen Schwanz Ich zeige dir meine Hand Zeig mir deine Hand Das ist meine Hand. Das ist deine Hand. Wo ist meine Hand? Hier ist meine Hand Was zeige ich dir? Was zeigst du mir? Ist es mein Arm oder mein Bein? Ist das meine rechte oder linke Hand? Ja. Korrekt. Du hast recht. Ich hebe meine Hand Ich senke meine Hand Was hebe ich? Heben Sie Ihr Bein/Arm/Kopf Senken Sie Ihr Bein/Arm/Kopf Ich klatsche in die Hände Klatsche in die Hände Lass uns in die Hände klatschen Ich berühre meine/deine Hand Du berührst meine/deine Hand Berühre meine/deine Nase Dies ist die linke (rechte) Hand Er ist groß, du bist klein

Ich habe zwei Hände Wie viele Hände hast du? Ich habe zwei Hände Wie viele Finger zeige ich? Ich zeige dir 4 Finger Wo ist meine Hand? Ich zeige dir meine Hand Zeig mir deine Hand Das ist meine Hand. Es ist deine Hand. Wo ist meine Hand? Was zeige ich dir? Was zeigst du mir? Ist es meine Hand oder mein Bein? Ist es meine rechte oder linke Hand? Ja. Rechts. Du hast recht. Ich lasse meine Hand sinken Was erhebe ich? Heben Sie Ihr Bein/Hand/Kopf Legen Sie Ihr Bein/Hand/Kopf Klatschen wir in die Hände Ich berühre meine / deine Hand Du berührst meine / deine Hand Berühre meine / deine Nase Dies ist die linke (rechte) Hand Er ist Groß, du bist klein

[ich habe die Hände] [ah, habe diese Hände] [juhevlagz] [wie viele Hände hast du] [ah, habe diese Hände] [wie viele Finger habe ich] [zeig dir deine Finger] [müde mai hand] [hieriz mai hand] [hee haz e teil] [ai zeige yu mai hand] [zeige mir deine Hand] [zis aus meiner Hand] [es von deiner Hand] [pipi aus meiner Hand] [hieriz mai hand] [wat doo ai zeig dir] [wat doo yu zeig mi] [von it mai hand o mai leg] [davon kann die linke Hand stammen] [ja. Wright. Du bist ein Wright] [ich hebe meine Hand] [Ich streichle meine Hand runter] [wat doo ai heben] [Hebe dein Bein/deine Hand/den Kopf] [Lege dein Bein/deine Hand/den Kopf] [ay klatsche in meine Hände] [in die Hände klatschen] [lasst in die Hände klatschen] [ai berühre mai / deine Hand] [du berührst Mai / deine Hand] [berühre mai / deine Hand] [zys von der linken (rechten) Hand] [Hee von großen, u ar Tonhöhen]

Mögliche Zusatzartikel zu einem bestimmten Thema

• Spielzeug, das Teile des Körpers und des Gesichts zeigen kann
• Bilder mit großen Abbildungen von Menschen und Tieren, auf denen Sie Körperteile oder Gesichtszüge zeigen können. Sie können auch Familienfotos verwenden.
• Unterhaltsame Musik zum Singen von Reimen oder zum Freeze-Spiel

KARTEN

Sie können diese Karten Ihrem Kind zeigen, während Sie die entsprechenden Wörter lernen. Karten können elektronisch vorgezeigt oder ausgedruckt und ausgeschnitten werden.

RAT! Karten sollten nur verwendet werden, um das Wissen über neue Wörter zu festigen. Fangen Sie nicht an, Wörter von Karten zu lernen. Wörter sollten im Zusammenhang mit anderen bereits bekannten Wörtern gelehrt werden.

• Was ist es? - Was ist das?
• Was zeige ich dir? Was zeige ich dir?
• Ist es Nase oder Auge? Ist das eine Nase oder ein Auge?

Gedichte zum Thema

Tanze zum Beat und Stempel deine Füße Komm und tanze zum Beat. und nicke mit dem Kopf Jetzt ist es Zeit, ins Bett zu gehen.	Tanzen Sie im Rhythmus Schütteln Sie Ihre Füße Lass uns im Rhythmus tanzen Winken und nicke mit dem Kopf Und jetzt ist Schlafenszeit.	[tanze zum Beat] [Schüttle deine Beine Endstempel yo fit] [Kamon und tanze im Takt] [uive yo armz Ende nicke mit dem Kopf] [wissen, dass es Zeit ist, schlecht zu werden]
Mein Körper Und eine kleine Nase.	Mein Körper 10 Finger an den Händen, 10 Zehen, Und eine kleine Nase.	[mai badi] [braune Finger] [Tentoise] [Ende eine kleine Nase]
Zeig mir fünf Finger Zeig mir fünf Finger Zeig mir vier Finger Berühre dein Knie. Zeig mir drei Finger Berühre deine Nase. Zeig mir zwei Finger Berühre deine Zehen. Zeig mir einen Finger Mit diesem Finger	Zeig mir 5 Finger Zeig mir 5 Finger Lass mich sehen. Zeig mir 4 Finger Berühre deine Knie. Zeig mir 3 Finger Berühre deine Nase. Zeig mir 2 Finger Berühre deine Zehen Zeig mir 1 Finger Lass mich sehen. Mit einem Finger Zeige mir.	[zeige mir fünf Finger] [zeige mir fünf Finger] [lass mi si] [mi pho Finger zeigen] [berühre dich] [mi sri Finger zeigen] [berühre du weißt] [mi tou Finger zeigen] [berühre dich toz] [zeige mir einen Finger] [lass mi si] [wiz sis finger] [auf mich zeigen]
Zwei kleine Augen Zwei kleine Augen, um sich umzusehen. Zwei kleine Ohren, um jeden Ton zu hören. Eine kleine Nase, um zu riechen, was süß ist. Ein kleiner Mund, der gerne isst.	zwei kleine Augen Zwei kleine Augen sehen sich um. Zwei kleine Ohren hören jeden Ton Eine kleine Nase fühlt etwas Süßes Ein kleiner Mund liebt es zu essen	[das kleine Auge] [zu diesem kleinen Auge zu diesem Blick herum] [tu little iez tu hie ich klinge] [Eine kleine Nase zu Smal Watts Sweet] [Eine kleine Maus Z mag es]
Körperteil Gedicht Auf meinem Gesicht habe ich eine Nase Und hier unten habe ich 10 Zehen. Ich habe zwei Augen, mit denen ich blinzeln kann, Ich habe einen Kopf, der mir beim Denken hilft. Hier ist mein Kinn und ganz in der Nähe Ich habe einen Mund, mit dem ich esse. Hier sind Arme hoch zu halten, Und hier ist eine Hand zum Abschied.	Gedicht über Körperteile In meinem Gesicht ist eine Nase Und darunter habe ich 10 Zehen Ich habe zwei Augen, mit denen ich blinzeln kann Ich habe einen Kopf, der mir beim Denken hilft Das ist mein Kinn und ganz in der Nähe Ich habe einen Mund, den ich essen kann Das sind meine Hände, die ich hoch erhebe Das ist die Hand, der ich zum Abschied winke	[badi streichelt gedicht] [Er kann sich fragen, ob ich es weiß] [Ende weit nach unten Chie ai habe zehn Zehen] [ay have tu az z ai kann blinzeln] [ay have eh head to mi sync helfen] [hieriz mai chin und vari nie] [ay have e mouse wiz wich ah it] [hie a amz tu hold up hai] [Ende hierize e Hand zum Abschied winken]
Ich habe Es ist sehr gut!	Ich habe Ich habe einen Kopf. Es ist sehr gut! Ich habe eine Nase Damit ich riechen kann. Ich habe zwei Augen Und ich kann sehen Ich habe zwei Ohren Und ich kann zuhören Ich habe zwei Beine Damit ich laufen kann Ich habe einen Mund Damit ich sprechen kann.	[ah hav] [ah hav ah kopf] [es ist variabel] [ah haben wir wissen] [sah ai ken riechen] [ah hav to ass] [ende ai ken si] [ah hav tou iez] [ende ai keng hie] [ah hav zu legz] [sah, ai kann laufen] [ah hab e maus] [sou ai ken tok]
Tu es Aufheben, absetzen, aufstehen, umdrehen Links klatschen, rechts klatschen, hoch klatschen, runter klatschen Schau nach links, schau nach rechts, schau nach oben, schau nach unten. Drehen Sie sich um, setzen Sie sich, berühren Sie etwas … Braunes! Zeige auf deinen Lehrer, zeig auf die Tür, Schau zum Fenster, schau auf den Boden Stellen Sie sich auf Ihr linkes Bein, stellen Sie sich auf Ihr rechtes Bein. Setzen Sie sich jetzt hin, berühren Sie etwas … Weißes Legen Sie Ihre Hände und berühren Sie Ihre Zehen. Daumen drücken, Nase zuhalten. Beugen Sie die Knie und schütteln Sie den Kopf Stampfe mit den Füßen, berühre etwas … Rotes.	Mach das Etwas aufheben, ablegen, aufstehen, umdrehen Links, rechts, unten klatschen. Schau nach links, rechts, oben, unten Schau dich um, berühre etwas Braunes Zeigen Sie auf sich selbst und dann auf die Tür Schau zum Fenster, dann auf den Boden Treten Sie auf den linken Fuß, dann auf den rechten Setz dich, berühre etwas Weißes Legen Sie Ihre Hände ab und berühren Sie Ihre Zehen Drücken Sie die Daumen, berühren Sie Ihre Nase Beuge deine Knie, umarme sie und schüttele deinen Kopf Stampfe mit den Füßen, berühre etwas Rotes	[du es] [aufheben, abheben, aufstehen, zehn herum] [links klatschen, rechts klatschen, hoch klatschen, runter klatschen] [nach links beugen, nach rechts beugen, nach oben beugen, nach unten beugen] [Zehn Runde, setz dich hin, berühre Samsin…braun] [zeige auf tu yo tiche, zeige auf tu ze do] [Verbeugung am Fenster, Verbeugung am Boden] [auf dem linken Bein stehen, auf dem rechten Bein stehen] [Nö, setz dich hin, berühre Samsin ... weiß] [Lege deine Hände und berühre deine Zehen] [Finger drücken, Nase halten] [Binde deinen Hintern und schüttle deine Hand] [stampf dich fit, berühre samsin… rot]
Körperteile Knie und Zehen, Knie und Zehen; Kopf und Schultern, Knie und Zehen, Augen, Ohren, Mund und Nase.	Körperteile Knie, Zehen, Knie und Zehen Kopf, Schultern, Knie, Zehen Augen, Ohren, Mund und Nase	[badi streichelt] [Kopf & Schultern, Ni & Zehen] [runter und schleppt, runter und schleppt] [Kopf & Schultern, Po & Zehen] [ayz, iez, Maus und Nase]
Seilhüpfen Springen, springen, springen. Und springen Sie es tief. Springen, springen, springen. Und springe langsam. Springen, springen, springen. Gehen Sie auf Zehenspitzen, gehen Sie auf Zehenspitzen Sehr langsam, sehr langsam Springen, springen, springen. Klatsche in die Hände Und mit den Füßen stampfen. Springen, springen, springen.	Springseil Springe über das Seil Springe über das Seil Springen, springen, springen hoch springen Und tief springen Springen, springen, springen schnell springen Und springe langsam Springen, springen, springen Gehen Sie auf Zehenspitzen Sehr langsam (2 mal) Springen, springen, springen Klatsche in die Hände Stampft mit euren Füßen Springen, springen, springen	[Seilhüpfen] [Seilhüpfen] [Seilhüpfen] [springen, springen, springen] [hoch springen] [Ende tief springen] [springen, springen, springen] [schnell springen] [Ende langsam springen] [springen, springen, springen] [auf Zehenspitzen gehen] [vari langsam, vari langsam] [springen, springen, springen] [in die Hände klatschen] [Endstempel du passt] [springen, springen, springen]
Dreh dich um Lassen Sie Ihre rechte Hand klatschen, klatschen, klatschen. Lassen Sie Ihre linke Hand klatschen, klatschen, klatschen. Dreh dich um 1,2,3. Es ist einfach, Sie können sehen! Lassen Sie Ihren rechten Fuß tippen, tippen, tippen. Lassen Sie Ihren linken Fuß tippen, tippen, tippen. Dreh dich um 1,2,3. Es ist einfach, Sie können sehen!	Dreh dich um Klatschen Sie mit der rechten Hand, klatschen, klatschen, klatschen. Klatschen Sie mit der linken Hand, klatschen, klatschen, klatschen. Umdrehen, 1, 2, 3. Es ist einfach, schau! Stampfe mit deinem rechten Fuß oben, oben, Stampfe mit deinem linken Fuß oben, oben, Umdrehen, 1, 2, 3 Es ist einfach, schau!	[tön Runde] [lass deine rechte Hand klatschen, klatschen, klatschen] [lass deine linke Hand klatschen, klatschen, klatschen] [tyon eround, aun, tu, sri] [itiz einfach, yu ken si] [lass deinen rechten Fuß tippen, tippen, tippen] [lass deinen linken Fuß tippen, tippen, tippen] [tyon eround, eins, tu, sri] [Es ist einfach, yu ken shi]

Videos zu diesem Thema

Jeder hat einen Körper

Jeder hat einen Körper Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Du hast zehn Finger Du hast zehn Zehen Du hast zwei Ohren Du hast zwei Augen Und du hast deine eigene Nase Du hast zwei Arme Du hast zwei Beine Und du hast Haare auf deinem Kopf Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Sie benutzen Ihre Hände, um Dinge aufzuheben Du benutzt deine Arme, um große Umarmungen zu bekommen Sie verwenden Beine, um herumzulaufen Und deine Füße berühren immer den Boden Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Du benutzt deine Augen, wenn du schaust Du benutzt deine Nase, um zu riechen, was gekocht wird Du benutzt deine Ohren, um das Lied zu hören Sie verwenden Ihren Mund, um mitzuzeichnen Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Hallo Leute! ich habe eine Idee Warum spielen wir nicht alle ein Spiel! Und berühre deine Nase Wackle mit deinen Zehen Nase rümpfen Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile

Jeder hat einen Körper Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Körperteile Du hast zehn Finger Du hast zehn Zehen Du hast zwei Ohren Du hast zwei Augen Und du hast eine Nase Du hast zwei Hände Du hast zwei Beine Und du hast Haare auf deinem Kopf Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Körperteile Sie verwenden Bürsten, um Dinge anzuheben Du benutzt deine Hände zum Umarmen Sie benutzen Ihre Beine, um herumzulaufen Deine Füße sind immer auf dem Boden Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Körperteile Du benutzt deine Augen, wenn du schaust Sie benutzen Ihre Nase, wenn Sie daran schnüffeln, was gekocht wird Sie verwenden Ihre Ohren, um ein Lied zu hören Du benutzt deinen Mund, um alleine zu singen Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Körperteile Hallo Leute! ich habe eine Idee Warum spielen wir nicht alle ein Spiel! Start Berühre deinen Kopf Berühre deine Zehen berühre deine Hände Und berühre deine Nase den Kopf schütteln Wackle mit deinen Zehen winken Nase rümpfen Jeder hat einen Körper Und jeder hat Körperteile Körperteile Körperteile Körperteile

Kopf, Schultern, Knie und Zehen

Das bin ich!

Spiele zu diesem Thema

1. Wenn das Kind die Wörter bereits beherrscht und sie benennen kann, zeigen Sie die Körperteile und bitten Sie sie, sie auf Englisch zu benennen.

Was zeige ich dir? Was zeige ich dir

Wenn das Kind die Wörter nur versteht, aber noch nicht ausspricht, dann nennen Sie es Körperteile und bitten Sie sie, sie zu zeigen.

Zeig mir dein linkes Bein. Zeig mir deine linke Hand.

Wenn er sich irrt, muss er eine lustige Aufgabe erfüllen. Wenn er richtig rät, führen Sie eine lustige Aufgabe aus (z. B. Krähen, Krächzen usw.).

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Marina Shevelkova

mein Körper.

Bekanntschaft mit neuem lexikalischen Material

Ziele und Ziele:

Pädagogisch: Aktivieren Sie zuvor erlernte lexikalische und grammatikalische Strukturen in der Kindersprache, wiederholen Sie die Namen von Körperteilen und Farben

Entwicklung: um die kognitive Aktivität von Kindern zu entwickeln; entwickeln ein Gehör für Musik, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Geschicklichkeit, körperliche Aktivität, ein Gefühl für Rhythmus.

Pädagogisch: um das Interesse am Englischunterricht zu wecken.

Ausrüstung: ein Spielzeugkätzchen, Handout - Aufgabenblätter, Filzstifte, eine magnetische Angelrute, 8 Pappfische mit Metallklammern an den Flossen (Farben sind auf den Fisch geklebt); Teppich, der einen See imitiert;

Etappen (Fortschritt des Unterrichts)

I. Einleitung. Schöne Grüße. Zeit organisieren.

Lehrer: Hallo, Kinder! Ich freue mich zu sehen du heute! Sagen wir HALLO zu unseren Körperteilen. Sie arbeiten Tag für Tag für uns, sie verdienen eine höfliche Behandlung.

Du bist so nett!

Hallo meine Schultern!

Hallo meine Knie!

Bleiben Sie bitte gesund

Mein Körper, mein Bauch

Mein Rücken und meine Arme!

Bleib gesund, mein Körper!

Sei klar, mein Verstand!

(Kinder begrüßen Körperteile: Nase, Augen, Ohren, Schultern, Bauch, Knie, Zehen, Rücken, Arme. Sie begrüßen sie und berühren das genannte Körperteil und wiederholen dabei den Wortschatz zum Thema „Körperteile .“)

2. Spiel „Lass uns fischen gehen!“ Angelspiel. Farbwiederholung.

Lehrer: Kinder, seht! Hier gibt es einen kleinen See voller Fische. Aber die Fische haben verschiedene Farben.

Lehrer: Ja! Fangen wir den Fisch mit dem Hilfe dieser Angelrute. Lass uns versuchen, den Fisch zu fangen.

Kind: Ich Haben ein Blaufisch.

3. Rätsel: Vokabeln lernen zum Thema KÖRPER

Bei jedem Wetter,

Temperieren des Körpers … Körper.

Von der Schulter zur Hand,

Ich nenne die Hand ... Arm.

Ein Freund streckte mir seine Hand entgegen.

Die Hand hieß ... Hand

Ich liebe tolles Laufen

Alle nannten das Bein … Bein.

Ich habe mir den Finger im Ring gebrochen

Finger auf Englisch ... Finger.

Beuge dein Bein am Knie

Knie auf Englisch ... Knie.

Von Problemen und Schulproblemen

Ich wurde sehr krank ... Kopf

Für Noten schlecht

Ich habe einen schönen Tritt… ins Ohr bekommen

Er hat einen schnelleren Lauf

Wer hat mehr ... Bein

4. Lied Kopf Schultern Knie und Zehen

Knie und Socken

Kopf, Schultern, Knie und Zehen

Kopf, Schultern, Knie und Zehen (Zehen)

Knie und Socken

Und Augen und Ohren und Mund und Nase

Und Augen und Ohren und Mund und Nase

Kopf, Schultern, Knie und Zehen

Kopf, Schultern, Knie und Zehen (Zehen)

Knie und Socken

5. Vokabeln lernen Körper und Gesicht. Anwendung "Clowngesicht". Der Lehrer nennt einen Teil des Gesichts auf Englisch, die Kinder nehmen (wenn der Lehrer ruft magisches Wort BITTE) und kleben. Nehmen Sie bitte eine Nase.

6. Phonetisches Aufwärmen.

Zunge [t]

anhand des Namens Er lebt in einem wohlig warmen Haus, im Munde seines Herrn. Das Haus hat zwei Wände (Wangen)-Wangen, einen Boden und eine Decke. Die Zunge liebt Wärme, deshalb hat er zwei Türen in seinem Haus: Außen – Lippen – Lippen, Innen – Zähne – Zähne

Die Zunge schläft auf dem Boden, dort ist es bequemer, und an der Zungenspitze gibt es einen Lieblingsplatz an der Decke, auf einem Podest, direkt hinter den oberen Zähnen. Die Zunge spielt gerne verschiedene Laute: - [ d ], [ t ], [ n ], [ l ], [ s ], [ z ]. So lebt die Zunge, lebt, geht nicht nach draußen, hat Angst vor einer Erkältung. Eines Nachts brach ein schlechtes Wetter aus, ein starker Wind blies [u:], die Bäume raschelten und es begann zu regnen. Die Zunge erwachte und begann den Geräuschen draußen zu lauschen. Zuerst hörte er eine Eule auf einem Baum schreien [ u ], während ein Igel ganz in der Nähe schnaubte [ f ], [ v ]. Irgendein Vogel wiederholte ständig [ : ]. Irgendwo in der Ferne muhte eine Kuh [m], ein Hund knurrte [r] und Gänse [g] gackerten. Unter dem Fenster der Zunge, zornig sprechend, eilten zwei Käfer zum Unterschlupf, [h]. Die Zunge schlief und atmete leise [h].

In einem Traum hörte er Regen auf das Dach prasseln [p]. Und am Morgen war von dem Sturm keine Spur. Die Sonne kam heraus, die Vögel sangen, die Fliegen summten

Die Zunge wachte auf, streckte sich wie eine Katze [--], und er wollte spazieren gehen. Er öffnete die Außentür und streckte zuerst nur sein Trinkgeld heraus, dann sprang er ermutigt aus dem Haus und rannte zum Teich. Die Zunge wurde fröhlich, fing an, Kieselsteine ​​in den Teich [ b ] zu werfen, und beschloss dann zu schwimmen. Das Wasser war sehr kalt, aber die Zunge vergaß alles und saß lange im Teich, bis sie gefror. Er kehrte in sein Haus zurück, seine Spitze sprang an seinen Lieblingsplatz an der Decke, aber auch dort zitterte er leicht weiter. In ihrer Eile vergaß die Zunge, die Außentür zu schließen, und sie knallte [w]. Die Zunge schloss es schnell und legte sich ins Bett unter die Decke.

Die Zunge konnte sich nicht vor einer Erkältung schützen. Sein Hals tat weh, er fing an zu husten [k], er hatte Fieber und er nieste mehrmals. Die Zunge lag und stöhnte leise, bis der Arzt kam. Erst so [ e ], dann länger [ e: ]. Schließlich kam der Arzt, schüttelte den Kopf, als er vom Baden erfuhr [ :], und befahl der Zunge, [ : ] zu sagen. Aber die Zunge bekam etwas ganz anderes: seltsam, dann [ i ] und schließlich

[ich:]. Der Arzt war nicht zufrieden, und dann bemühte sich die Zunge sehr, aber es gelang ihm nur. Der Arzt musste der Zunge eine bittere Medizin geben. Die Zunge schluckte die geschmacklose Pille und sagte.

Bald schlief er ein und hatte einen wunderbaren Traum. Acht kleine Zwerge kamen ihn besuchen. Sie wollten ihn kennenlernen und mit ihm spielen. Der ältere Gnom legte den Finger an die Lippen und sagte: „Er schläft, wir werden ihn nicht stören.“ Und der kleinste Gnom sagte: „Wir werden ihn abnehmen, damit wir ihn nicht stören.“ Und dann ging jeder Zwerg auf die Zunge zu, grüßte höflich und sagte seinen Namen. Also trafen sie sich und wurden Freunde - eine Zunge namens [i] und acht Gnome [ei],

[ai], [i], [au], [u], [u], [i], [є]. Dann spielten sie fröhlich, und zum Abschied forderte die Zunge die Gnome auf, ihn öfter im Traum zu besuchen.

7. Wiegenlied für unsere Zunge

Twinkle, Twinkle Little Star (Original von Jason Graves)

Funkeln, Funkeln, Stern

Funkel, funkel kleiner Stern

Funkel, Funkelstern

Wie ich mich frage, was du bist!

Wie sehne ich mich danach zu wissen, wer du bist!

So hoch über der Welt

Du stehst so hoch über der ganzen Welt

Wie ein Diamant im Himmel!

Du bist wie ein Diamant am Himmel!

Wenn die pralle Sonne weg ist

Wenn die Sonne untergeht

Wenn das Nichts scheint

Wenn nichts glänzt

Dann zeigst du dein kleines Licht

Dann strahlst du sanft

Twinkle, twinkle, die ganze Nacht.

Funkeln, funkeln die ganze Nacht lang

Dann der Reisende im Dunkeln,

Reisender in der Dunkelheit

Danke du für dein kleiner Funke

Danke für deinen Glanz.

Er konnte nicht sehen, welchen Weg er gehen sollte

Er würde nicht sehen, wohin er gehen sollte

Wenn du nicht so zwinkerst.

Wenn du nur nicht so strahlen würdest.

Wenn die pralle Sonne weg ist

Wenn die Sonne untergeht

Wenn das Nichts scheint

Wenn nichts glänzt

Obwohl ich nicht weiß, was du bist,

Lass mich nicht wissen, wer du bist

Funkel, funkel kleiner Stern.

Funkel, funkel, Stern!

Das Kind beginnt, die Welt um sich herum zu lernen, und lernt viele grundlegende Wörter. Sein Weltbild wird sofort heller und reicher. Beim Erlernen einer Fremdsprache ist es also notwendig, Ihre zu steigern Wortschatz durch Basiswörter. Zu diesen Grundwörtern gehören die Körperteile im Englischen. Die Namen von Körperteilen können sowohl in der Alltagssprache als auch beim Lesen von Belletristik nützlich sein spezielle Literatur. Für Kinderkörperteile in Englisch - wichtiges Thema und für Kinder. Darüber hinaus kann das gesamte Arsenal an Namen von Körperteilen in englischer Sprache im Notfall nützlich sein.

Tabelle der "äußeren" Körperteile

Menschen in der Umgebung haben Nasen, Lippen, Arme, Beine und andere sichtbare Körperteile. Wichtig ist auch zu wissen, wie die großen Körperteile richtig heißen: Magen, Brust, Rücken auf Englisch. Oft können Menschen lustige Geschichten erzählen, in denen dieser oder jener Körperteil vorkommt, oder sie klagen sogar über Schmerzen. Damit Sie Ihre Gesprächspartner verstehen, haben wir eine Liste der 15 häufigsten „äußeren“ Teile des menschlichen Körpers auf Englisch erstellt.

Körperteil auf Russisch	Körperteil auf englisch	Transkription
Hand	Arm	[Arm]
Bein	Bein
zurück	zurück
Magen	Bauch	[ˈbelē]
Brustkorb	Truhe
Brust	Brust
Ellbogen	Ellbogen	[ˈelˌbō]
Handgelenk	Handgelenk
Hand	Hand
Nippel	Nippel	[ˈnipəl]
Fuß	Fuß
Finger	Finger	[ˈfiNGgər]
Zehe	Zehe
Schulter	Schulter	[ˈSHōldər]
Knie	Knie

Anatomietisch

Sie können die inneren Organe nicht ignorieren. Wir haben eine Liste der 15 häufigsten Bestandteile der menschlichen Anatomie erstellt.

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Körperteil auf Russisch	Körperteil auf englisch	Transkription
ein Herz	Herz
Leber	Leber	[ˈlivər]
Knospe	Niere	[ˈKind]
Milz	Milz
Darm	Darm
Gallenblase	Gallenblase	[ˈgôlˌbladər]
Vene	Wein
Blut	Blut
Magen	Magen	[ˈstʌmək]
Speiseröhre	Speiseröhre
Gebärmutter	Gebärmutter	[ˈyo͞otərəs]
Gehirn	Gehirn
Nebenniere	Nebenniere	[əˈdrēnl]
Lymphknoten	Lymphknoten
Knochen	Knochen
Skelett	Skelett	[ˈskelitn]
Knorpel	Knorpel	[ˈkartl-ij]
Lunge	Lunge
Bronchien	Bronchien	[ˈbrɒŋkʌɪ]
Pankreas	Pankreas	[ˈpaNGkrēəs]

Tabelle des Gesichts und des Kopfes

Erwähnungen von Körperteilen des Gesichts und des Kopfes können in einer Vielzahl von Situationen vorkommen. Zum Beispiel sind Belletristik und Poesie auf Englisch voller Verweise auf Augen und Lippen. Damit Sie nicht wegen spitzer Wangenknochen ins Lexikon schauen müssen, haben wir eine Liste mit den 15 häufigsten Namen für Gesichtsteile erstellt.

Körperteil auf Russisch	Körperteil auf englisch	Transkription
Schädel	Schädel
Haar	Haar
Auge	Auge	[ī]
Augenbraue	Augenbraue	[ˈīˌbrou]
Wange	Wange
Wimper	Wimper	[ˈīˌlaSH]
Mund	Mund
Lippe	Lippe
Zahn	Gebiss
Sprache	Zunge
das Kinn	kinn
Wangenknochen	Wangenknochen	[ˈCHēkˌbōn]
Ohr	Ohr
Schnurrbart	Schnurrbart
Nase	Nase
Bart	Bart
Augenlid	Augenlid	[ˈīˌlid]
Nasenloch	Nasenloch	[ˈnästrəl]
Nacken	Nacken
Adamsapfel	Adamsapfel	[ˈædəmzˌæpl]
Kopf	Kopf
Schnurrhaare	Koteletten	[ˈsaɪd.bɜːnz]
die Stirn	die Stirn	[ˈfôrəd]
Grübchen auf der Wange	Grübchen	[ˈdimpəl]
Gummi	Gummi

Redewendungen mit Körperteilen

Die englische Sprache ist voll von festgelegten Ausdrücken, die sich auf Körperteile beziehen. Diese können verschiedene Bedeutungen haben. Wir haben für Sie 15 der interessantesten und gebräuchlichsten Redewendungen über Körperteile ausgewählt. Der Einfachheit halber haben wir eine Tabelle mit Redewendungen und ihren Übersetzungen erstellt.

Redewendung auf Englisch	Wörtliche Übersetzung	Angepasste Übersetzung
Ich würde meinen rechten Arm dafür geben	Dafür würde ich meine rechte Hand geben.	Ich würde alles dafür geben.
Er verdreht mir den Arm	Er verdreht meinen Arm	Er drückt mich
Etwas im Auge behalten	etwas im Auge behalten	etwas folgen
Seine Augen sind größer als sein Magen	Seine Augen sind größer als sein Magen	Mit den Augen verschlingen
In einem Augenblick	Beim Blinken	In einem Augenblick
Ich habe juckende Füße	Ich habe juckende Füße	Ich habe eine Leidenschaft für das Reisen
Ich habe kalte Füße bekommen	Ich habe kalte Füße	Ich hatte Angst
Ich habe mir selbst ins Knie geschossen	Ich habe mir selbst ins Knie geschossen	Ich habe es zu meinem eigenen Nachteil getan
Ich ließ meine Haare herunter	Ich ließ meine Haare herunter	Ich habe mir eine Pause gegönnt
Ich ziehe dein Bein	Ich halte dein Bein	Ich täusche dich
Es kostete ein Arm und ein Bein	Es kostet einen Arm und ein Bein	Es ist zu teuer
Katze hat deine Zunge?	Hat die Katze deine Zunge genommen?	Hast du deine Zunge verschluckt?
Auf meiner Zungenspitze	Auf meiner Zungenspitze	Spinnen auf der Zunge
Nervensäge	Nervensäge	Quelle ständiger Reizung
Schütteln Sie ein Bein	schüttle dein Bein	Beeil dich

Video über Körperteile für Kinder und Erwachsene auf Englisch:

Englisch ist aufgrund seiner relativen Einfachheit und logischen Konstruktion von Sätzen zu einer internationalen Sprache geworden. Es ist nicht verwunderlich, dass Schulkinder in unserem Land es fast von der ersten Klasse an lernen. Wenn Sie kein Schüler mehr sind, aber einmal in der Schule studiert haben, zum Beispiel Deutsch, das Sie sechs Monate nach dem Abschluss sicher vergessen haben, müssen Sie wahrscheinlich mindestens die grundlegenden und grundlegenden Konzepte lernen, die am häufigsten verwendet werden Wörter und Sätze. Zum Beispiel wie „Ausgang“, „Eingang“, „Ruf“, „Polizei“, „Hotel“ usw. Sie werden Ihnen im Ausland sehr nützlich sein. Und zu wissen, wie bestimmte Körperteile auf Englisch heißen, kann sogar Ihr Leben retten.

Hier zum Beispiel so ein unangenehmes, aber durchaus mögliche Situation: Sie wurden an irgendeinem Körperteil verletzt oder haben gesehen, wie jemand es bekommen hat. Die Verletzung ist schwer genug und Sie rufen einen Krankenwagen. Aber wenn Sie nicht wissen, wie Sie melden sollen, welcher Körperteil verletzt ist, können Sie am Telefon nicht genau erklären, was passiert ist und welche Hilfe Sie benötigen.

Schauen wir uns die Hauptteile des menschlichen Körpers und ihre Namen auf Englisch an. Ihnen sollte zunächst der Kopf zugeschrieben werden. Auf Englisch wäre es "head". Die Transkription (Aussprache) dieses Wortes sieht im internationalen Format wie folgt aus: . Sie können die Aufgabe vollständig vereinfachen und dieselbe Transkription in russischen Schriftzeichen schreiben, aber es sollte beachtet werden, dass in diesem Fall die Aussprache nur ungefähr korrekt ist, da viele Laute der englischen Sprache dem Russischen absolut fremd sind, a eine verlässliche Darstellung mit russischen Schriftzeichen wird sehr schwierig sein. Das Wort „head“ wird also wie [head] ausgesprochen, und der Ton „e“ sollte langgezogen klingen.

Die wichtigsten Teile des menschlichen Körpers auf Englisch

In ähnlicher Weise werden wir unter Verwendung der russischen und internationalen Transkription andere Körperteile aufschreiben.

• 🔊 Körper anhören [‘bɔdɪ], [badi] - Körper
• 🔊 Zuhören Schulter - [‘ʃəuldə], [shaulde] - Schulter
• 🔊 Zuhören Arm – [ɑːm], [aam] – Hand (von der Schulter bis zu den Fingerspitzen)
• 🔊 Listen Hand - , [Hand] - Hand (Hand)
• 🔊 Anhören Ellbogen - [‘elbəu], [Ellbogen] - Ellbogen
• 🔊 Anhören Brust - [ʧest], [honest] - Brust
• 🔊 Hören Sie sich Magen an - [‘stʌmək], [stamak] - Magen, Magen
• 🔊 Listen Back - , [zurück] - zurück
• 🔊 Hören Sie sich Bottom an - [‘bɔtəm], [botem] - ass
• 🔊 Höre dir Thigh - [θaɪ], [sai] - Thigh an (der Laut "s" wird mit der Zungenspitze zwischen den Zähnen ausgesprochen, daher klingt er wie eine Kreuzung zwischen den Lauten "s" und "f". ")
• 🔊 Hören Bein - , [Bein] - Bein
• 🔊 Knie anhören - , [nii] - Knie
• 🔊 Höre Kalb (Kälber) - , , [kaaf], [kaavz] - Kaviar (Kälber der Beine) (die zweiten Klammern zeigen die Pluralaussprache des Körperteils)
• 🔊 Hören Fuß (Füße) - , , [Fuß], [Füße] - Fuß (Füße)
• 🔊 Hören Sie Knöchel Knöchel - [‘æŋkl], [enkl] - Knöchel (der Ton „n“ wird „in der Nase“ ausgesprochen, wie bei einer Erkältung)
• 🔊 Hören Ferse -, [Ferse] - Ferse
• 🔊 Listen Finger -, [Finge] - Finger auf der Hand
• 🔊 Hör zu Faust -, [Faust] - Faust
• 🔊 Hören Hals - , [Hals] - Hals
• 🔊 Hören Sie Palm -, [paam] - palm
• 🔊 Hör zu Toe -, [tou] - Toe
• 🔊 Hören Taille -, [veist] - Taille

Wenn Sie die Namen der Hauptteile des menschlichen Körpers kennen, können Sie sich beispielsweise mit demselben Krankenwagen erklären, herausfinden, was einer Person wehtut usw.

Wie lernt man schnell die Namen von Körperteilen auf Englisch?

Sie sollten versuchen, sie mit Hilfe von Bildern, Zungenbrechern und allen möglichen Websites zu lernen, auf denen Sie Wörter lernen können. Denken Sie daran, wie Sie als Kind Teile des menschlichen Körpers in Ihrer Muttersprache unterrichtet haben: Mund, Ohren, Augen, Nase ... Versuchen Sie es jetzt gleich - zeigen Sie in den Spiegel auf sich selbst oder auf die Person, mit der Sie lernen und sprechen Körperteile. So werden sie besser im Kopf hinterlegt. Suchen Sie im Allgemeinen nach Wegen, fantasieren Sie, lernen Sie von jemand anderem!

Beschreibung des Aussehens einer Person auf Englisch.

Genau wie im ersten Fall müssen Sie möglicherweise aus irgendeinem Grund das Aussehen einer Person beschreiben, und dazu müssen Sie auch die Namen einiger Körperteile kennen. Aber die Beschreibung einer Person auf Englisch, wie im Allgemeinen in jeder anderen Sprache, kann aus mehreren hundert verschiedenen Parametern und Merkmalen bestehen, also überlegen wir uns, was die genaueste und verständlichste Beschreibung des Aussehens einer Person liefert - sein Gesicht. Schließlich reicht es manchmal schon zu sagen, jemand hat dunkle lange Haare, eine große Nase und braune Augen, und jeder hat sich diese Person schon ziemlich lebhaft vorgestellt, oder?

Teile des Gesichts einer Person auf Englisch

• 🔊 Hören Sie Wange [Küken] Wange
• 🔊 Hör Chin [chin] chin
• 🔊 Hören Sie Ohr [ɪə (r)] [ia] Ohr
• 🔊 Hör zu Auge [ah] Auge
• 🔊 Hören Sie Augenbrauen [Augenbraue] Augenbrauen
• 🔊 Hören Sie Wimpern [Eylash] Wimpern
• 🔊 Hören Sie Augenlid [Eylid] Augenlider
• 🔊 Hören Gesicht [Gesicht] Gesicht
• 🔊 Hören Sie sich Hair [hea] hair an (am Ende des Wortes sollte, wenn Sie der britischen Aussprache folgen, ein schwacher Ton [p] stehen, der ausgesprochen wird, als ob Sie den Buchstaben p nicht aussprechen würden; im amerikanischen Englisch gibt es nein solche Geräusche)
• 🔊 Hören Sie Lippen [Lippen] Lippen
• 🔊 Mund anhören [mauf] Mund (am Ende - der gleiche Ton [s], gleichzeitig ähnlich wie [f])
• 🔊 Nose anhören
• 🔊 Anhören Nostril [ˈnɔstrɪl] [nostril] nostril
• 🔊 Hören Schüler [ˈpjuːp(ə)l] [Schüler] Schüler
• 🔊 Hören Zahn / Zähne [tus] [Eibe] Zahn (Zähne)

Interessanterweise haben alle mit den Augen verbundenen Gesichtsteile (Augenbrauen, Wimpern, Augenlider) in ihrem englischen Namen das Wort "Auge" als Präfix - Auge.

Ein Beispiel für die Verwendung von Wörtern in der Sprache

Mit Wörtern, die Teile des Gesichts bedeuten, können Sie so etwas wie diese Beschreibung des Gesichts einer Person erstellen:
Er hatte wunderschöne blaue Augen, lange Wimpern und dünne Augenbrauen. Wenn seine Lippen lächelten, konnte jeder seine perfekten weißen Zähne sehen. - Er hatte ausgezeichnet blaue Augen, lange Wimpern und dünne Augenbrauen. Wenn seine Lippen lächelten, konnte jeder perfekte weiße Zähne sehen.

Sie haben also die Hauptteile des menschlichen Körpers studiert, die Ihnen helfen werden, ihn zu beschreiben. Meister der verbalen Beschreibung kann man natürlich nicht aus heiterem Himmel werden – die Sprache wird seit Jahren gelehrt. Aber diese Wörter helfen Ihnen, sich oder jemand anderen im Notfall zu beschreiben, sich einem Passanten oder einem Verkäufer einfach zu erklären und Ihrem Sohn bei den Hausaufgaben zu helfen. Am Ende ist die Hauptsache, dass der Beginn der Untersuchung von Teilen des menschlichen Körpers gelegt wurde. Und Sie können die blassrosa Hautfarbe, die hohen Wangenknochen, einen angenehmen Augenschlitz und die langen lockigen Haare Ihrer Freundin beschreiben, wenn Sie sich besser an die Sprache gewöhnen und mehr Zeit darauf verwenden, sie zu lernen. Englisch lernen, wagen, beherrschen – das ist eine wunderbare Wahl! Viel Glück und Geduld!

Heute haben wir ein doppelt wichtiges Thema: Wir lernen Englisch und lernen uns selbst. Stellen Sie sich folgende Situation vor: Auf einer Auslandsreise fühlen Sie sich plötzlich unwohl, es ist kein Dolmetscher in der Nähe. Die Kenntnis der Namen von Körperteilen auf Englisch kann Ihre Gesundheit und sogar Ihr Leben retten: Sie können mit medizinischem Personal kommunizieren und angemessene Hilfe erhalten.

Ohne den Anspruch zu erheben, eine vollständige Anleitung zur Anatomie von G. Gray zu sein, werden wir nur die Namen der Hauptteile des Körpers und seiner Organe nennen (obwohl bekannt ist, dass nur das menschliche Skelett aus mehr als 200 Knochen besteht und jeder seine eigenen hat eigener Name):

Menschliches Skelett Knochen - Knochen Kiefer ["ʤɔ:] - Kiefer Gelenk - Gelenk Rippe - Rippe Skelett - Skelett Schädel - Schädel Wirbelsäule - Wirbelsäule Menschliche Organe Gehirn - Gehirn Gallenblase - Gallenblase Herz ["hɑ:t] - Herz Niere - Niere Dickdarm / Dickdarm - Dickdarm Leber ["livə] - Leber Lunge - Lunge Bauchspeicheldrüse ["pæŋkriəs] - Bauchspeicheldrüse Haut - Haut Dünndarm - Dünndarm Rückenmark- Rückenmark Milz - Milz Magen ["stʌmək] - Magen Harnblase - Blase Kopf Wange - Wange Wangenknochen - Wangenknochen Kinn - Kinn Ohr - Ohr Auge ["aɪ] - Auge Augenbraue / Braue - Augenbraue Augenlid / Lid - Augenlid Wimper / Wimper - Wimper Stirn ["fɔrɪd] ( BrE) / (Ein Ich) - die Stirn Haare - Haare, Haare Kopf Kopf Iris - Iris des Auges Lippe - Lippe Mund - Mund Nacken, Hinterkopf - der Hinterkopf Nase - Nase Nasenloch - Nasenloch Schüler - Schüler Zunge ["tʌŋ] - Sprache Zahn ( pl. h.: Gebiss) - Gebiss)

Torso zurück zurück Bauch - Bauch Brust - Brust (Brustdrüse) Gesäß - Gesäß Brust - Brust (Brust) Genitalien - Genitalien Nabel ["neɪvl] / Bauchnabel - Nabel, Nabel Hals - Hals Becken - Becken Schulter - Schulter Taille - Taille Waffen Arm Hand ( vom Handgelenk bis zur Schulter) Achsel - Achsel Ellbogen - Ellbogen Hand - Hand ( Bürste) Finger - Finger ( Waffen) Daumen ["θʌm] - Daumen Waffen Zeigefinger- Zeigefinger Waffen Mittelfinger - der Mittelfinger der Hand Ringfinger - Ringfinger kleiner Finger - kleiner Finger, kleiner Finger der Hand Faust - Faust Knöchel ["nʌkl] - Fingergelenk Nagel - Nagel Palme - Palme Handgelenk - Handgelenk Beine Knöchel ["æŋkl] - Knöchel Kalb ["kɑ:f] ( Plural: Kälber) - Kaviar ( Beine) Ferse - Ferse Hüfte - Hüfte, Seite ( Außenseite des Beckens und des Oberschenkels) Fuß ( pl. Stunden: Füße) - Fuß Bein ( unterhalb des Knöchels) Knie ["ni:] - Knie Bein - Bein ( Hüfte bis Fuß) Oberschenkel ["θaɪ] - Oberschenkel (vom Becken bis zum Knie) Zehe ["təu] - Zehe großer Zeh - großer Zeh kleiner Zeh - kleiner Zeh des Fußes Schienbein / Schaft - Unterschenkel Kreislauf, Nervensystem Arterie - Arterie Blut ["blʌd] - Blut Nerv - Nerv Vene - Vene Gefäß - (Blut-) Gefäß

Ja, das Thema ist verantwortungsvoll und ernst. Damit unser Artikel aber nicht zu trocken ausfällt, geben wir ihm einen frischen Touch. Englischer Slang. Hier sind die 10 beliebtesten umgangssprachlichen Redewendungen, die Körperteilen gewidmet sind (Slang ist zwar witzig, aber vor allem gnadenlos - wundern Sie sich über nichts):

1. Muffin Top – „Top of the Muffin“

Fettfalten um die Taille, die aus zu engen Röcken und Hosen herausragen, wie ein geschwollenes, hervorstehendes Muffinoberteil. Besonders typisch für Liebhaber von Low-Rise-Jeans, die die zusätzlichen Pfunde nicht nur nicht verstecken, sondern sogar betonen.

2. Satteltaschen – „Satteltaschen“

Ursprünglich wurden Satteltaschen oder Satteltaschen als Taschen oder Ballen bezeichnet, die an den Seiten des Pferdes zu beiden Seiten des Sattels hingen. In diesem Zusammenhang wir redenüber zu üppige Hüften: Im russischen Alltag nennen wir solche Hüften genialerweise „Reithosen“.

3. Fledermausflügel oder Bingoflügel – „Fledermausflügel“, „Bingoflügel“

Schlaffe herabhängende Unterarmmuskeln (normalerweise bei älteren Menschen), die bei kräftigen Bewegungen der Hände wiegen und den Flügeln einiger müßiger Witzbolde ähneln Schläger. Und was ist mit Bingo? Dies ist ein traditionelles Spiel in Pflegeheimen, und die Gewinner winken jubelnd und demonstrierend mit den erhobenen Händen Bingo Flügel.

4. Moobs (Männerbrüste) – „männliche Brust“

Wortkombination Mann(„männlich“) und Brüste(Abkürzung für „Frauenbrüste“). Dieser "Körperteil" tritt bei Männern mit Übergewicht auf.

5. Ersatzreifen / Reifen, Donut - "Ersatzreifen" um die Taille

S parieren Reifen["spɛː ˈtʌɪə] (AmE) oder Ersatzrad(BrE) bedeutet eine Fettrolle um die Taille, ähnlich einem aufgepumpten Autoreifen. Dieser Körperteil heißt Krapfen, „Donut“ (und auf Russisch heißt es „Rettungsring an der Taille“).

6. Bierbauch, Topfbauch - „Bierbauch“, „Topfbauch“

Ein Ausdruck, der international geworden ist. Ein solches Bäuchlein kann sich aber nicht nur aus dem Missbrauch von Bier, sondern auch aus der Leidenschaft für Süßigkeiten bilden. Topfbauch (Topf- "Topf") - eine andere Definition dieses "herausragenden" Körperteils.

7. Liebesgriffe - "Seiten"

Wir sprechen von Fettdepots im Beckenbereich hinten (etwas höher als Satteltaschen). Wort Liebe Jeder kennt das Wort Griffe bedeutet "Griffe, Griffe"; Denken Sie selbst an die Übersetzung.