TUNNIT PUHUN KEHITTÄMISESTÄ TUOTTAROHON TOISESSA JUURIN RYHMÄSSÄ

ÄÄNIKULTTUURI PUHE. RUUN "Hevonen" TOISTAMINEN A. Barto. TYÖSKENTELY "AND"-ÄÄNELLÄ.

Kohde: muistuttaa lapsia tutusta runosta, opeta heitä lukemaan se ilmeikkäästi, hitaasti, rasittamatta ääntään, lausumalla sanojen loput selvästi ja oikein; harjoitella lapsille selkeää ääntämistäJA sanoissa ja fraasipuheessa; aktivoi sana lasten puheessavarsa.

Laitteet: Lelut hevonen ja varsa. Kuvia esittävät kuusia kesällä ja talvella.

Oppitunnin edistyminen: Hei kaverit! Tänään omistamme oppituntimme äänen "minä" oikean ääntämisen tutkimiselle. Aluksi haluan lukea teille A. Barton runon "Hevonen", lukee sen ilmeikkäästi.

Rakastan hevostani, kampaan hänen hiuksensa sujuvasti, silitän häntää kammalla Ja menen hevosen selässä käymään!

Lukemisen jälkeen hän pyytää yhtä lapsista menemään ulos lukemaan saman runon, seuraa lapsen intonaatioiden ilmaisukykyä. Hevonen kuuli runomme ja tuli kylään, mutta hänen lapsensa ei ollut yksin hänen kanssaan. Mikä on hänen nimensä? (varsa) Kuuntele toinen runo:

"Minä-minä-menen" - hevonen huutaa. Tallissa kaikki hyvin. Hänen vieressään on hänen lapsensa, erittäin suloinen varsa. Kasvaessaan joka päivä Hänestä tulee pian, kuten isä, upea hevonen!

I-I-I on hevosten laulu. Laulataan pieni laulu yhdessä hevosen kanssa. (Lapset tekevät tehtävän yhdessä ja yksi kerrallaan).

Kun varsa eksyy ja kutsuu emoaan, hänellä on kova ja pitkä laulu, kuten tämä - EEEEEEEE, mennään yhdessä.

Ja nyt fyysinen hetki. Näytämme vieraillemme, kuinka voimme pestä kasvomme. (Katso opettajaa ja toista).

Vesi, vesi Pese kasvoni - Saadakseni silmäni loistamaan, jotta poskini palamaan, jotta suu naurattaisiin, puremaan hampaitani.

Hienoa, ja nyt peli on huomion kohteena. Katso ympärillesi, etsi ja nimeä esineitä, joilla on ääni "minä".

Opettaja kuuntelee lasten vastauksia, kommentoi, auttaa tarvittaessa.

Näin upea olet, tutkit huoneen huolellisesti ja kuuntele nyt tarkkaan toista mielenkiintoista kielenväärintä:

Kuusen oksilla makasi kuura, neulat muuttuivat valkoisiksi yössä.

Mikä on EL? (Kuuntele lasten vastauksia). Aivan oikein, se on puu. Toisin sanoen joulukuusi. Minkä värinen hän on? (vihreä), ja jos lumipallo putoaa sen päälle? (valkoinen). Toistetaan tämä kielenkierre yhdessä kanssasi, tiedätkö miksi sitä kutsutaan, koska sinun täytyy lausua se hyvin nopeasti, kokeillaan? (kuorossa, sitten yksittäisiä vastauksia).

Ja lopuksi vielä yksi runo:

Pelasi Yegorka Igorkan kanssa Rullasi alas mäkeä kuperkeikka.

Onko meillä ryhmässä sellaisia ​​egoreja, jotka romahtavat? Sitten, erityisesti heille, toistamme tämän runon yhdessä kuorossa.

Nautitko toiminnasta? Kuka oli vieraamme? Mitä säkeitä muistat? Minkä äänen parissa työskentelimme? Toistetaan kuorossa EEEEEEEEEE! Hyvin tehty!

KIRJASTUS:

"Kaksi iloista hanhetta" -runoja, lastenlauluja. Kustantaja "Prof-Press" Rostov-on-Don 2011

Agnia Lvovna Barto "Rakastan hevostani" RIO "Samovar" 2004

Maria Argudyaeva
Oppitunti puheen äänikulttuurista junioriryhmä"Äänen artikulaatio [O]"

Ohjelman sisältö:

parantaa kuulo huomio, kehittää foneeminen tietoisuus. Opetetaan lapsia ääntämään vokaali selkeästi ääni Oh(eristetty, sisään onomatopoeettisia sanoja, lause puheita). Kehitä intonaatiota puheita, kannustaa lasten improvisaatioon.

Oppitunnin edistyminen:

1. Tutustuminen ääni Oh. "Olilla oli Paul-nukke. Olya rakasti nukkeaan kovasti. Kerran Olya pudotti nuken vahingossa lattialle ja hänen nenänsä putosi. Olga itki katkerasti. Äiti tuli, näki vaivan ja huudahti Oh-oh-oh! Jälkeen sanoi: "Älä itke, Olya, me korjaamme nuken, liimaa hänen nenänsä"

pelata: Kuinka äiti huudahti? (Lapset vastaus: Ooo)

2. Äänen artikulaatio O.

pelata: Iloinen Tongue kuuli äidin sanovan Oh-oh-oh! Hän piti tästä laulusta ja hän halusi laulaa sen. Hän avasi suunsa, huulet tekivät pyörän ja soivan äänen lauloi: Ooo! Tämä on erittäin hyvä laulu, - sanoi Kieli, se kuuluu Olyan sanoin, syksy, ampiaiset. Ja nyt te lapset teet huulistasi pyörän ja laulat mukana laulu oi voi. (Kuoro ja 3-4 yksittäistä vastausta).

3. Työskentely kuvia: vihannekset, kissa, talo, kokki. Äännä se niin, että kuulet sen ääni Oh. (aktivointi)

4. Jaettu surullista o-o-o. Tämä on Paul. Mitä tapahtui, Paula? Ooo! Mikä sattuu? Kurkku! Avaa suusi ja sano ah-ah-ah. Kyllä, kurkku on punainen. Annan sinulle lääkkeen. Siinä kaikki. Kiitos lääkäri!

5. Liikuntaminuutti: s/n « Isot jalat käveli tietä pitkin"

harakka, harakka,

Harakka-valkopuolinen!

Missä oli? Kaukana!

Ketä sinä etsit? (Petya, Olya, Tanya)

Harakka nimeää lapsen, joka puhuu hänelle.

Svetlana Shkurko
Puheterapiatunti muodostumista varten äänipuoli puheet toisessa junioriryhmässä "Sounds [O], [E]"

Aihe: kuulostaa [o], [e].

Tavoitteet: kehittää selkeä ja oikea artikulaatio lausuttaessa ääni [o], [e]; edistää selkeää ja oikea ääntäminen ääni[o], [e] sanoissa ja fraaseissa puheita; pystyä erottamaan ääni [o], [e] sanan alussa, erottele annettu ääni muiden vokaalien kanssa; oppia ääntämään runo hitaasti, lausuen jokainen sana selvästi; kehittää hienomotoriset taidot kädet, kohdistetun ilmasuihkun kehittäminen.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki

Peli "Auta apinaa"- laulaa vokaalit ääniä.

pallopeli "Nimeä ensimmäinen ääni» (a-ist, u-tka, u-face, i-head, o-pilvi, e-eskimo.).

2. Harjoitukset artikulatorisen laitteen kehittämiseksi.

Staattiset kielen harjoitukset - korttien avulla.

"poikaset". Suu on auki, kieli lepää hiljaa suuontelossa.

"Lasta". Suu on auki, leveä rento kieli lepää alahuulella.

"Kuppi". Suu on auki. Leveän kielen etu- ja sivureunat ovat koholla, mutta eivät kosketa hampaita.

"Neula" Suu on auki. Kapea jännittynyt kieli työnnettiin eteenpäin.

"Gorka", "Kiska on vihainen." Suu on auki. Kielen kärki lepää alemmilla etuhampailla, kielen takaosa on kohotettu.

Dynaamiset harjoitukset kielelle - korttien avulla.

"Kello", "Heiluri". Suu on auki. Huulet venyivät hymyyn. Venytä kapealla kielen kärjellä vuorotellen opettajan tilin alta suun kulmiin asti.

"Käärme". Suu on auki. Kapea kieli työnnetään voimakkaasti eteenpäin ja poistetaan syvälle suuhun.

"Keinu". Suu on auki. Kireällä kielellä kurkota vuorotellen nenää ja leukaa tai ylä- ja alaetuhampaita.

Pese hampaasi." Suu kiinni. Liikenneympyrä liu'uta kielesi huulten ja hampaiden väliin.

"Hevonen". Kiinnitä kielesi taivaalle, napsauta kieltäsi. Napsauta hitaasti ja voimakkaasti, vedä hyoidisitettä.

"Taidemaalari". Suu on auki. Leveällä kielenkärjellä, kuten harjalla, johdamme ylemmiltä etuhampailta pehmeälle kitalaelle.

"Herkullinen hillo" Suu on auki. Nuolla ylähuuli leveällä kielellä ja vedä kieli syvälle suuhun.

"Nuullaan huuliamme." Suu on auki. Nuole sitten yläosa ensin alahuuli pyöristää.

Huuliharjoitukset - korttien avulla.

"Hymy". Pidä huulesi hymyssä suin. Hampaat eivät näy.

"Aita". Hampaat ovat kiinni. Ylä- ja alahampaat paljastuvat. Huulet venyivät hymyyn.

"Putki". Vedä huulet eteenpäin pitkällä putkella. "Kärsä". Vedä suljetut huulet eteenpäin.

"Dongnut" Hampaat kiinni. Huulet ovat pyöristetyt ja hieman eteenpäin ojentuneet. Ylä- ja alaetuhampaat näkyvät.

"Aita" - "Dongnut", "Smile" - "Proboscis".

3. peliharjoitus "Hiljainen - äänekäs"- tabletti « ääniaallot» .

kuulostaa [o], [e] "rullaa" aalloilla.

i-a-e-s-sh-i-e-a-y.

5. Fyysiset minuutit.

Katso, käteni;

Kuten iloiset huuliharput;

Avaan sormeni;

Ja sitten puristan uudestaan.

6. Työskentele muistikirjassa.

Väritä eläinten vauvat. Piirrä ruohoa eläimille.

7. Bottom line luokat.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Pelit puhekulttuurin kehittämiseen toisessa junioriryhmässä 1) Sana-puhe peli"Täyttämme ilmapallo". Tarkoitus: muodostaa puheen hengittäminen lapsilla perustana oikean ääntämisen kehittymiselle.

Synopsis järjestetyistä opetustoiminnasta puhekulttuurista toisessa junioriryhmässä "Siili" Tarkoitus: äänen puhekulttuurin muodostuminen lapsille. Tehtävät: - Harjoittele lapsia ääntämään selkeästi äänet [f] ja [f,] sekä tavussa ja.

Synopsis järjestäytyneestä opetustilanteesta puhekulttuurista toisessa junioriryhmässä Ohjelman tehtävät: 1. Harjoittele lapsille Z-äänen selkeää ääntämistä sanoin ja ilmauksin. Kehittää kuulokyky, puhehengitys.

Yhteenveto oppitunnista puheen äänikulttuurista toisessa junioriryhmässä "Ääni [F]" Ohjelmatehtävät: 1. Kasvatus: - Harjoittele lapsia ääntämään selkeästi ja oikein eristetyt äänet Ф ja onomatopoeettiset sanat.

Abstrakti avoimesta oppitunnista puheen äänikulttuurista toisessa junioriryhmässä "Sound [U]" Ohjelman sisältö: Opi artikuloimaan selkeästi ääni "y" (erikseen, ääniyhdistelmissä, sanoissa, lausu se yhdellä uloshengityksellä;.

Pedagoginen projekti toisessa junioriryhmässä "Pelaamalla dramatisointipeleissä kehitämme kaikkia puheen puolia" MERKITYKSELLISYYS. Nuorempi esikouluikä on suotuisin aika kokonaisvaltaista kehitystä lapsi. 3-4-vuotiaana lapset kehittyvät aktiivisesti.

Irina Molenova
GCD:n yhteenveto for puheen kehitys toisessa junioriryhmässä Äänikulttuuria puhetta. Ääni [S]"

Abstrakti

GCD puheenkehityksestä toisessa junioriryhmässä.

Aiheesta: Puheen äänikulttuuri: ääni

Molenova Irina Andreevna - opettaja.

Kohde. Äänen selkeän ääntämisen harjoitteleminen [C].

Tehtävät.

1. Muodostaa kyky kuulla ääni "s" sanan taustaa vasten. 3. Harjoittele kykyä käydä dialogia 4. Kehitä auditiivista huomiokykyä. 5. Osallistu iloisten lasten luomiseen tunteellinen tunnelma. 6. Kehitä ystävällisiä suhteita, hyvää tahtoa, halua auttaa. 7. Kasvata kykyä kuunnella ja kuulla opettajaa, toimia suullinen ohje aikuinen.

Laitteet. Kannettava kaiutin, äänitallenteita kappaleella "Ribushka Hen", vesilaulu (veden ääni hanasta, lentokoneen ääni, pääskysen kuva, varusteet myymälässä soittamiseen.

GCD:n edistyminen

hoitaja sisältää äänitallenteen kappaleella "Ribushechka Hen".

Kana - ryabushka. Minne sinä menit? - Joelle. - Kana - ryabushechka. Miksi menit? Vettä varten. - Kana - ryabushechka. Miksi tarvitset vettä? - Kastele kanat. - Kana - ryabushechka. Miten kanat pyytävät vettä? - Pi, pi, pi, pi!

hoitaja. Muistatko laulun? (Joo). Kenestä tämä kappale kertoo? (Tietoja kanasta). Hyvin tehty, muista!

Kouluttaja. Ja nyt haluan esitellä sinulle uusi laulu. Tämä on erityinen kappale, sitä ei edes lauleta, vaan viheltää sitä. Kuuntele "S-S-S". Yritetään laulaa kanssani pehmeästi. Tämä on vaikea kappale. Kaikki eivät voi heti oppia laulamaan sitä oikein, mutta älkää antako kenenkään olla järkyttynyt. Laulataan tämä laulu uudestaan ​​yhdessä. (Sen jälkeen 3-5 lasta laulaa sen erikseen).

hoitaja. Kun avaat hanan ja laitat veden päälle, näyttää siltä, ​​​​että vesisuihku myös laulaa (opettaja käynnistää vesilaulun) - viheltää samaa laulua. Kaverit, lauletaan pitkä, viheltävä laulu yhdessä. Kuka muu haluaa laulaa? (Valitse mielesi mukaan)

Dynaaminen tauko.

hoitaja.Ottaa lentokoneen äänen käyttöön ja puhuu lasten kanssa

Lentokoneet surina (pyöriminen rinnan edessä kädet kyynärpäistä koukussa, lentokoneet lentävät (kädet sivuille, vuorotellen kallistus vasemmalle ja oikealle,

He istuivat hiljaa aukiolla (istu alas, kädet polvilleen,

Kyllä, ne lensivät taas.

Kouluttaja. Kevät! Kevät! Kevät on ulkona! He sanovat, että pääskynen on jo lentänyt lämpimistä maista. Oletko nähnyt häntä? (laittaa kuvan pääskystä). Lukee runon "Pääskynen"

Missä olet, missä olet, pääskynen, Oletko lentänyt koko päivän? - Aurinko punosi kultaisen punoksen. - Missä olet, missä olet pääskynen Yöllä katosi? - Kuukausi harmaa Piha lakaistaan!

hoitaja.Toistaa runon uudelleen, ja lapset vastaavat opettajan avustuksella pääskyselle osoitettuihin kysymyksiin.

Kouluttaja. Kaverit, muistatko, mitä te ja minä kokeilimme niin herkullista kanssasi? (Keksit). Piditkö keksistä? (Joo). Mistä keksistä pidät? (Unikonsiemenillä, rusinoilla). Pidätkö mehusta? (Joo). Mistä mehusta pidät? (omena, appelsiini, viinirypäle, porkkana). Ja nyt haluan pelata kanssasi hyvin mielenkiintoinen peli, jonka nimi on "Shop". Minä olen myyjä ja te olette ostajiani. Minä myyn mehua ja keksejä, ja sinä ostat mehua ja keksejä.

hoitaja. Älä ole ujo, tule, osta, muuta pois. Joka haluaa ostaa mehua tai keksejä, asettukaa jonoon (Varmista, että he joutuvat jonoon, jos on väkijoukkoja, niin muistuta heille, että tämä on kauppa, ja heidän tulee asettua jonoon yksi toisensa jälkeen). Mutta ennen kuin ostat jotain, sinun pitäisi sanoa: - Haluaisitko minulle appelsiinimehua. - Anna minulle keksejä rusinoilla. (Jos lasten mielestä se on vaikeaa, auta vihjailevilla sanoilla: mitä mehua, mitä keksejä, muista toistaa).

Kouluttaja. Hei! Lapset. Hei! Kouluttaja. Mitä haluaisit ostaa? Lapset. (Jos lapsi on hukassa, auta häntä ja pyydä häntä toistamaan)

Kouluttaja. Kaverit, piditteko pelistä? (Joo). Annan sen sinulle, mutta ensin muistetaan yhdessä ja toistetaan tämän pelin nimi. Myymälä! Jälleen kerran Shoppaile! Hyvin tehty!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Synopsis suoraan opetustoiminnasta puheenkehitykseen toisessa junioriryhmässä "Ääni [B]" TIIVISTELMÄ PUUN KEHITTÄMISESTÄ SUORRASTA KASVATUSTOIMINTASTA 1. Aihe: Puheen äänikulttuurin kasvatus. Ääni [B]. 2. Pohja.

Aihe. "Äänipuhekulttuuri: erilaistuminen s-sh kuulostaa". Tavoitteet: Parantaa lasten kuuloaistiota syrjintäharjoitusten avulla.

GCD:n tiivistelmä puheen kehityksestä valmisteluryhmässä "Puheen äänikulttuuri. Ääni [w]" GCD:n synopsis puheen kehityksestä valmisteleva ryhmä Tarskaja Svetlana Andreevna Kouluttaja MBDOU Päiväkoti №69 "Brusnichka" kanssa. Magan.

Synopsis GCD:stä yläkoululaisten kanssa esikouluikäinen. Aihe: "Puheen äänikulttuuri: ääni /c/". Tavoitteet ja tavoitteet: Opi erottamaan sanat.

Synopsis OOD:sta nuoremman ryhmän lapsille ”Puheen äänikulttuuri. Äänet [M] ja [M '] "”ÄÄNIKULTTUURI PUHE: Äänet A, O, U, I - toisto. Äänet M ja Mb - tutkimus ”Opettajan toiminnan tavoitteet: harjoitella lapsia selkeässä artikulaatiossa.

Abstrakti avoimesta oppitunnista puheen kehittämisestä. Puhekulttuuri "Työskentely äänien kanssa [Ж] - [Ш]" Abstrakti avoin luokka puheen kehityksestä Oppitunnin aihe: Puheen äänikulttuuri: työ äänten kanssa w - sh. Täydentäjä: Tutor Ivanova.

11 12 16 ..

Oppitunti #3

Luokat sisään päiväkoti. Puhekulttuuri (ääni a)

Tarkoitus: opettaa lapsia ääntämään selkeästi vokaaliääni a; kehittää puhehengitystä, kouluttaa lapsia äänen ääntämiseen pitkään ja yhdellä uloshengityksellä, korjaa vokaalin ääntäminen yksittäisiä sanoja ja lyhyitä lauseita.

Oppitunnin edistyminen

Opettaja kertoo lapsille sadun iloisesta kielestä: ”Iloinen kieli asui maailmassa. Hän asui talossaan. Ja tämä talo on suu. Talo avautuu ja sulkeutuu. Kuten tämä!

Sitten kieli juoksee ulos talosta ja piiloutuu sitten. Taas loppuu ja taas piiloutuu.

Opettaja kehottaa 2-3 kertaa lapsia päästämään Kielen ulos talosta ja piilottamaan sen, sitten jatkaa: ”Kieli haluaa oppia kaiken. Näin, kuinka kissanpentu silitti maitoa, ja myös alkoi sylittää. Kuten tämä! Näytä kuinka hän tekee sen.

Ja hän myös rakastaa Tonguea laulamaan erilaisia ​​kappaleita. Hän pitää erityisesti pienen Alyonushkan laulusta (näyttää lapsille Alyonushkaa, vauvaa liukusäätimissä). Ah-ah-ah - laulaa Tongue Alyonushkalle.

Ja pikkutyttö avaa suunsa, avaa sen leveäksi, näin ja alkaa myös laulaa: ah-ah-ah. Kuinka Alyonushka laulaa?

"Ja nyt", sanoo opettaja, "laulamme laulun aaa ja vedämme pitkän, pitkän langan. Näin...” Ojentaa käsiään

eteenpäin rinnan tasolla ja tiiviisti sulkeutuva iso ja etusormet molemmat kädet (ikään kuin pitäisivät lankaa), opettaja sanoo äänekkäästi: a-a-a-a (2-3 s).

Harjoitus toistetaan 2-3 kertaa. Opettaja varmistaa, että "langasta vetämällä" lapsi ei laske päätään.

« Laulu a-a-a kuuluu, - opettaja jatkaa oppituntia, - kun koira Arapka haukkuu (näyttää lelua). Täällä hän on. Mikä on hänen nimensä? A-a-f, a-a-f - Arapka haukkuu. Miten se haukkuu?

Laulu ah-ah-ah kuuluu, kun hanhi huutaa: gaa-gaa-gaa. Kuinka hän huutaa? Kun sammakko kurjuu: quaa-quaa-quaa...

Pikkuisellamme on tylsää, haluan todella puhua hänen kanssaan.

Ah-ah-ah-ah - lapset laulavat hellästi nukelle lausuen vokaalin a pitkällä uloshengityksellä. Samaan aikaan Alyonushka "liikuttaa" käsiään ilmaiseen iloa lasten kanssa kommunikoinnista.

Opettaja lähestyy yhtä tai toista lasta nuken kanssa ja tarjoutuu puhumaan hänelle. Waa-waa - sanoo lapsi. Waa-waa toistaa Alyonushka.

"Nyt minä", sanoo opettaja, "keitän mannapuuroa vauvallemme, "linnullemme". Mitä hitsaan? (Kuoro ja 2-3 yksittäistä vastausta.) Millaista puuroa? Hän "maistaa" puuroa, tarjoutuu "kokeilemaan" kahta tai kolmea lasta. Hän kysyy, onko hän söpö.

Sitten lapset leipovat yhdessä opettajan kanssa pannukakkuja Alyonushkalle sanoen:

Okei, okei, okei

Leivotaan pannukakkuja!

Laitamme sen ikkunaan

Jäähdytetään.

(E. Blaginina. Alyonushka.)

"Alena on väsynyt", opettaja sanoo. "Hänen on aika nukkua. Laulataan hänelle kehtolaulu hiljaa: hei-näkei, hei-hei. (Kaikki lapset toistavat 2-3 kertaa.)

Omaishoitaja ottaa "nukkuvan" vauvan pois ja laittaa hänet nukkumaan ja sanoo sitten:

"Nyt minusta tulee lääkäri. (Pyytää päälle valkoisen viitta ja lippiksen.) Tarkistan, sattuuko nukkejen ja eläinten kurkku. Soittaa lapselle, tarjoutuu ottamaan ison karhun pöydältä (lelut valmistetaan etukäteen).

Ole kiltti kulta, avaa suusi leveäksi. Sano ahh.

Ahhh, lapsi liittyy peliin.

Hyvin tehty. Sano se uudelleen: aaaa. Mutta vain hiljaisempi (kovempi).

Lopuksi opettaja kutsuu vielä kaksi tai kolme lasta.

Oppitunnin päätyttyä opettaja tarjoaa niille, jotka haluavat tuoda minkä tahansa lelun lääkärin hoitoon. Siten "sairaalan" peli jatkuu.