მე ცოტა ხნის წინ ვურეკავდი ჩემს ძველ მეგობარს, რომელიც თითქმის ათწლეულის განმავლობაში არ იყო კავშირში.

ის შეშფოთებულია რთული პერიოდიმის ცხოვრებაში, რომელიც მოიცავს სახლის გაყიდვას და აღებას უსაყვარლესი რამ. ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ მეც გავდიოდი მსგავს პერიოდს, როცა მას ვესაუბრეთ ბოლოჯერ. ამრიგად, მასთან ტელეფონით უეცარი კონტაქტის აღდგენა შემთხვევითი არ ჩანდა. მე გავუზიარე მას ის, რაც ერთხელ მითხრეს, როდესაც კრიზისში ვიყავი. ამ სიტყვებმა მაშინდელი ჩემი ცხოვრება შეცვალა. მათ იგივე რეაქცია გამოიწვია მასში, რაც მე მქონდა.

საჭირო დროს მოსმენილი სიტყვის ძალა

ამან დამაფიქრა იმაზე, თუ რამდენად ძლიერია ეს სიტყვები შესაფერისი დროშეუძლია შეცვალოს თქვენი აზროვნება მყისიერად.

„როცა მოსწავლე მზად იქნება, მასწავლებელი თავად გამოჩნდება“. - ლაო ძი

მე გავუზიარე მას ჩემი გამოცდილება.. 2008 წელს, ისევე როგორც ბევრმა, დავკარგე სამსახური და თითქმის ორი წელი უცნაური სამუშაოები. ვცდილობდი შემენარჩუნებინა ჩემი სახლი. იმ დროს ჩემი საყრდენი და მხარდაჭერა იყო ლიზა გულდი, ჩემი მეგობარი და ფინანსური მრჩეველი. ხშირად განვიხილავდით სხვადასხვა ალტერნატივებითუმცა, ფაქტიურად ჩემს სახლს მივაჩერდი.

ჩავეჭიდე ჩვეული ცხოვრება. მიყვარდა ის სახლი, ის ჩემი ნაწილი გახდა. მან აზრი მისცა ჩემს ცხოვრებას, რაც განპირობებული იყო ჩვევებით, აღზრდით, ისტორიებით ამერიკული ოცნებადა რწმენა, რომ სახლის საკუთრება წარმატებული ზრდასრული ადამიანის განუყოფელი ნაწილია. თავს წარუმატებლად ვგრძნობდი, რომელსაც საკუთარი სახლის შენარჩუნება არ შეეძლო.

Კითხვა

როდესაც მე განვიხილეთ ეს ლიზასთან, მან თქვა: "რატომ არ აყენებ თავს წარმატებას, ნაცვლად იმისა, რომ დაიცვა მარცხისგან?"

„მოიცადე რა? გაიმეორე, გთხოვ, - ვუთხარი დაბნეულმა.

"რატომ არ აწყობთ წარმატებას წარუმატებლობისგან დაცვის ნაცვლად?"

ახლაც მახსოვს სად ვიჯექი, როცა ეს სიტყვები გავიგე. რაღაც მოხდა ჩემს სხეულში. ვიგრძენი, როგორ ამივარდა სისხლი სახეზე. დავიწყე, თითქოს ბევრი შესაძლებლობა მქონდა. ჩემს აზროვნებაში ცვლილება მოხდა.

მიზეზი ამან მაგრძნობინა ასე ძლიერი გავლენაიმ მომენტში, მე მზად ვიყავი ამ სიტყვების მოსმენა და მიღება. სწორედ მაშინ ხდება აზროვნების ცვლილება. სანამ მან ეს არ მითხრა, მე ვერ შევამჩნიე რას ვაკეთებდი სინამდვილეში, რომელიც გიჟივით ცდილობდა თავი დაეცვა წარუმატებლობისგან.

მარცხისგან დაცვა

ეს ჰგავს სისხლდენის შეჩერებას ბანდაჟით, რომელიც არ იკავებს. თქვენ მუდმივად ხართ სირცხვილისა და შიშის მდგომარეობაში. ”მაგრამ რას იტყვიან სხვები?” - ფიქრობ და აგრძელებ დაჭერის მოლოდინს. ეს არის სიკვდილისკენ მიმავალი მტკივნეული მანკიერი წრე. თავს წარუმატებლად გრძნობთ.

იმის გამო, რომ ის, რაზეც თქვენ ხართ ორიენტირებული, შეიძლება გაფართოვდეს, მარცხისგან თავის დაცვის მცდელობა თქვენს ყურადღებას ამახვილებს მოსალოდნელ წარუმატებლობაზე.

დააყენეთ წარმატებისთვის

იგი მოიცავს აწმყოს შეფასებას, მომავლის წინასწარ განსაზღვრას, დანაკარგების შემცირებას და წინსვლას; არ უნდა იყოს ბორკილები, რომლებიც ხელს გიშლით. ეს არის იმის გაცნობიერება, რომ შენი გარემოებები არ განსაზღვრავს შენ. მნიშვნელოვანია ის ნაბიჯები, რომლებსაც გადადგამთ მათთან გამკლავებისთვის. წარმატების აზროვნება ტრიალებს განზრახვის გარშემო. როცა წარმატების მიღწევას აპირებთ, ის არ დაგელოდებით.

გარი სუკავი თავის წიგნში „სულის რეზიდენცია“ წერს: რეალობას საკუთარი განზრახვებით ქმნით". ასე რომ, თუ თქვენი მიზანია დაიცვათ თავი წარუმატებლობისგან, მაშინ თქვენ იქნებით მოცემული სახელმწიფო. თუ თქვენი განზრახვა არის ყოველთვის გააკეთოთ არჩევანი, რომელიც მიგვიყვანს რეალიზებამდე და წარმატებამდე, მაშინ თქვენ იცხოვრებთ ამ მდგომარეობაში.

მერე რადიკალურად შეცვალა ყველაფერი ჩემს ცხოვრებაში. ფაქტიურად იმ მომენტში ჩემი სახლი საყრდენებად, აგურებად და ნაღმტყორცნებად გადაიქცა. ამ სიტყვებმა გამათავისუფლა იმ ემოციებისგან, რომლებზეც ასე მიჯაჭვული ვიყავი. ემოციები არის ის, რაც აკავშირებს სირცხვილს და წარუმატებლობის შიშს. წარმატების აზროვნებაში სწორედ ამან გამათავისუფლა.

რთული იყო? Როგორ ვთქვა. სახლის გაყიდვისას გადარჩენა მჭირდებოდა. როგორც კი ეს მოხდა, ვიგრძენი, რომ გავთავისუფლდი იმ ჯაჭვებისგან, რომლებიც მრავალი გზით მაკავებდნენ. როცა შენი აზროვნება იცვლება, შენი ცხოვრებაც იცვლება.

მეხშირად ვახსენებ ლიზას სიტყვებს და ვუზიარებ მათ ვისაც დახმარება სჭირდება. ისინი სარგებელს მოუტანენ ჩემს ცხოვრებას. მე სრულად მივხვდი და მივიღე ისინი. ისინი ჩემი მანტრა გახდნენ - სამსახურში, ურთიერთობებში, ყველაფერში.

აქ არის სრული ციტატა ლაო ძისგან: „როცა მოსწავლე მზად იქნება, მასწავლებელი თავად გამოჩნდება. როცა მოსწავლე ნამდვილად მზად იქნება, მასწავლებელი გაქრება“.. გამოქვეყნდა.

თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვები ამ თემაზე, დაუსვით ისინი ჩვენი პროექტის სპეციალისტებს და მკითხველებს .

რას განსაზღვრავს ევოლუციის სერვისი:

ცხოვრების საკითხი.

რისი მოტანა გსურს ამ სამყაროში. ნიჭი, რომელიც არის თქვენი "სავიზიტო ბარათი"

პროფესია ბიზნესში.

რა როლი უნდა შეასრულოთ ბიზნესში, რომ აყვავდეთ. მენეჯერი, გამყიდველი, მარკეტერი, ბიზნეს სტრატეგი ან პროდუქტის შემქმნელი. ევოლუცია ზუსტად აღწერს შენს ფორტებიზნესში.

სხეულის პრაქტიკა.

სავარჯიშოები, რომლებიც თქვენს სხეულს ეფექტურ მდგომარეობაში აყენებს. გასაღები, რომელიც „ბამბის“ მდგომარეობიდან პროდუქტულ მდგომარეობაში გადაგიყვანთ. ვიღაცისთვის ეს სუნთქვის პრაქტიკაზოგს სიმღერა, ზოგისთვის კი სირბილი ან ერთობლივი ტანვარჯიში.

მოტივაცია სიცოცხლისთვის.

იმპულსი, რომელიც გიბიძგებთ მოქმედებების, საქმეების, სიტყვებისკენ. მოტივაციის სწორი გამოვლინება საშუალებას გაძლევთ ყოველთვის იყოთ საჭირო დროს სწორი ადგილი. ცრუ მოტივაცია შეცდომაში შეჰყავს.

სწორი კვება თქვენთვის.

ზოგისთვის უმი საკვების დიეტა და შიმშილი სასარგებლოა, ზოგისთვის კი დამღუპველია. ზოგს სიამოვნებს საჭმლის დალევა, ზოგს არა. თქვენ შეისწავლით როგორ იკვებოთ თქვენთვის, რათა გაზარდოთ თქვენი პროდუქტიულობა და ინტელექტუალური შესაძლებლობები.

რის სათქმელად ხარ დაბადებული.

რაზე დაწერო, რომ აუდიტორიამ მოგისმინოს. თქვენი კომუნიკაციის, აზროვნების სტილი.

წარმატების კანონები.

რა ნიჭის გამოვლინება მიგიყვანს წარმატებისკენ ცხოვრების ყველა სფეროში. და პირიქით, რა ცხოვრებისეული გაკვეთილები გელით, თუ არ დაიცავთ თქვენი წარმატების კანონებს.

ურთიერთობები არის პირადი და საქმიანი.

თქვენ გაიგებთ, თუ რა ხარისხით იზიდავთ ნამდვილ მოკავშირეებს თქვენს ცხოვრებაში. და პირიქით რა ხარისხით იგერიებთ ადამიანებს და იზიდავთ იგივე სიტუაციებს ურთიერთობებში.

10% ფასდაკლების კოდი სერგეი დობრისგან: skidka10

როდესაც სტუდენტი მზად არის, მასწავლებელი გამოჩნდება.

კარმული მასწავლებლები და კარმული გაკვეთილები.

მაგრამ ყოველთვის ვიღებთ ჩვენს მასწავლებლებს და მათ გაკვეთილებს?

მასწავლებელი შეიძლება გამოჩნდეს ნებისმიერი ფორმით.

ახალგაზრდა ქალის შემოქმედებისთვის მასწავლებელი შეიძლება იყოს ბავშვი, რომლის ჩასახვა მოხდა წარმავალი ურთიერთობის შემდეგ. მეწარმისთვის – მისი ბიზნესის დანგრევა, რომელიც მან უკანასკნელი ძალით შეინარჩუნა ბოლო წლები. ამისთვის ახალგაზრდა კაცი- გოგონას უარი, რომელიც არ არის მისთვის კარმულად შესაფერისი წყვილი.

როგორც ხედავთ, მასწავლებელი შეიძლება გამოვიდეს პიროვნების, მოვლენის ან სიტუაციის სახით. ან იქნებ იდეის, შთაგონების სახით, რომელიც ცვლის მსოფლმხედველობას.

შაბლონური აზროვნება

გონების შაბლონები ყოველთვის ინერტულია, ისინი ყოველთვის ცდილობენ შეინარჩუნონ საგნების ჩვეული მიმდინარეობა და თავიდან აიცილონ განვითარება, ახლის შემოსვლა თქვენს ცხოვრებაში.

ასე რომ, ორსულობის შემთხვევაში, გოგონას შეუძლია შეეცადოს დარჩეს განვითარების იმავე დონეზე, აბორტის კლინიკასთან დაკავშირების გზით. კარმული გაკვეთილი არ არის გავლილი, ის იქმნება კარმული კვანძი. დიდი პრობლემამომავალში, რომელიც ციკლის დასასრულებლად სიყვარულით და მიმღებლობით უნდა გაიაროს უარყოფითი გამოცდილებადაკავშირებულია ამ კვანძთან.

ცხოვრება საკმაოდ ხშირად გვიგზავნის მასწავლებლებს. მაგრამ, გონების ნიმუშების მიხედვით, ჩვენ უარვყოფთ მათ გაკვეთილებს, ვქმნით ტანჯვას საკუთარ თავს.

მასწავლებელი არის ყველა ადამიანი, რომელსაც ცხოვრებაში ვხვდებით, მით უმეტეს, თუ მასთან დაძაბული ურთიერთობა გვაქვს. ადამიანები, რომლებიც გადადიან ტრანსში (მაგალითად, თეტა რეგრესია) ახსოვს წარსული ურთიერთობები ამ ადამიანთან სხვა ინკარნაციებშიც კი, სადაც კვანძი იყო მიბმული.

გაუგებარ სიტუაციაში - ევოლუცია!

როგორც ჩანს, ყველამ იცის წარმატების სიბრძნე: გააგრძელე დრო, განვითარდი, შეიცვალე და ბედნიერი იქნები! რა არის უფრო ადვილი? და ცხოვრება ასევე იძლევა მინიშნებებს, მუდმივად მიმართავს ბედისწერას. აყენებს ბარიერებს, თუ არასწორი გზით მივდივართ.

მაგრამ ადამიანების უმეტესობას ამჯობინებს ბრძოლა სამყაროსთან, მათ გარშემო მყოფებთან, იმის ნაცვლად, რომ მიიღონ და განვითარდნენ.

შავი მასწავლებლები

ასევე არსებობს შავკანიანი მასწავლებელი. ეს უკვე იმპერატიული ჩარევაა ჩვენს ბედში, როცა არჩევანი აღარ გვეძლევა. რასაც სინათლის მასწავლებელი არ ასწავლიდა მინიშნებებითა და მსუბუქი შეზღუდვებით, შავი ასწავლის მკაცრი კონტროლით, განადგურებას, რაც ხელს უშლის ბედის რეალიზებას, მაგრამ რომელსაც ადამიანი ნებაყოფლობით არ თმობს.

Human Design არის თვითშემეცნების თანამედროვე სისტემა ევოლუციის რიტმში.

მსოფლმხედველობა, სადაც წყენა და ბრაზი არ არის. თამაშის "ცხოვრების" არსი არის სიყვარულის ვარჯიში, სადაც სიყვარული არის მთელი სამყაროს მიღება და მასთან ერთიანობის განცდა. ყოველი სიტუაციის უკან არის სიყვარულის გაკვეთილი, ცხოვრების მინიშნება. როცა მასში (სიტუაციაში) სიყვარულით არ მოქმედებ, არ მიიღებ იმას, რაც გინდა. Რას ამბობენ ისინი...

ტეგები: ცხოვრება, ნიმი, მსოფლმხედველობა, გამოცდილება, ბედნიერება, სულიერი, ზრდა, სულიერება

როგორ ვიცხოვრო რთული სიტუაციებიცხოვრებაში და გვაქვს არჩევანი? ჩვენ ყოველთვის არ ვირჩევთ იმ სიტუაციებს, რომელშიც აღმოვჩნდებით. მაგრამ მაინც გვაქვს თავისუფალი არჩევანი. Რა არის ეს? როდესაც ხდება სიტუაცია, რომელზეც ჩვენ არ გვაქვს კონტროლი, როდესაც იძულებულნი ვართ ვიმოქმედოთ ჩვენი შესაძლებლობების ფარგლებში, ჩვენ ყოველთვის გვაქვს არჩევანი, ვინ...

ტეგები: სიტუაცია, ადამიანი, სულიერი, ცხოვრება, განვითარება, ხალხი, ცნობიერება, განწმენდა, ბედნიერება, ზრდა

ვაგრძელებ სტატიების გამოქვეყნებას თემაზე „როგორ გავხდეთ უფრო ბედნიერი“ და დღეს ვისაუბრებთ ბედნიერების საფუძვლებზე ბუდიზმის ინტერპრეტაციაში. მოკლედ აღვნიშნავ მის კავშირს Human Design-თან. თქვენ არ გჭირდებათ იოგას პრაქტიკა ან აიურვედას დიეტის დაცვა, რათა ჩართოთ ბუდიზმის ზოგიერთი იდეალი თქვენს ცხოვრებაში (მაგრამ თუ ამას აკეთებთ, დაზოგეთ საკუთარი თავი...

გუშინ ისევ მოვიდა ქალი მთავარი თემით - მარტოობა. ან, უფრო ზუსტად რომ ვთქვათ, არადაწყვილება. მშვენიერი. Კარგი გოგო. პროფესიონალურად წარმატებული. საკმარისად უზრუნველყოფილი. მაგრამ ... 38 წლის ასაკში არც ქმარი და არც საყვარელი. იყო რომანები წარსულში, იყო შემთხვევითი მოკლე შეხვედრები. მაგრამ ყველაფერი განშორებით მთავრდება, ყველაფერი ინგრევა. მოახლოებული დაბერების შიში და ნახევრად პანიკა, ნახევრად დეპრესია. ამ თანამდებობაზე მყოფი მამაკაცებიც ხანდახან ბრუნდებიან, მაგრამ ნაკლებად ხშირად და ასევე, ხდება, რომ ისინი ძალიან ღირსეული, ლამაზები, ჭკვიანები და წარმატებულები არიან.
ყოველ ჯერზე მიკვირს, რა არათანაბრად მუშაობს იღბლის ზეციური ან როგორი გამანაწილებელი. ეს ქალი ისევ მთხოვს, რომ მხარში ჩავარდეს: მასში იხრჩობა ქალის დაუცველობა, მას არ სჯერა, რომ რაღაც შეიძლება შეიცვალოს, ის აპირებს მთლიანად დაასრულოს საკუთარი თავი. მე ვეუბნები მას ფაქტებზე: ორმოცდაათი და სამოცი წლის, ბავშვებით და დაავადებებით დამძიმებული, ბედნიერად იპოვნეთ წყვილი, დაქორწინდით და დაქორწინდით, ახლა ინტერნეტი გეხმარებათ, დიდ ფასად, მაგრამ მეხმარება... მე ვამტკიცებ ისევ ის პოზიტიური დამოკიდებულება, უმიზეზო ნდობა და რწმენა, უპირობო, ყველა გაიმარჯვებს; რაც გჭირდებათ, შედეგის დატოვება, არ დატოვოთ მცდელობები ...
ვხედავ, როგორ იწყებს მის თვალებში, სუსტად, სუსტად გათენებას...
ჩამქრალ ნათურას ჰგავს, რომელშიც სუსტი ძაბვა მიეწოდება, მერე ცოტა ძლიერდება, მერე ისევ სუსტდება... მესმის, რომ მისი მარტოობის მიზეზი ისაა, რომ ჯერ კიდევ არ იყო შინაგანად მზად იმ ურთიერთობისთვის, რომელსაც ეძებს. ამისთვის. და ყველა დაუწყვილებელი ღერძული შიდა მიზეზიზუსტად ამაში. გარე გარემოებები შესაბამისად შეესაბამება. Როდესაც მოსიყვარულე მზადაა, საყვარელი მოდის.
„ვიცი, ვგრძნობ, რომ შენი პიროვნებაა. სადღაც ცხოვრობს, სადღაც მიდის. შესაძლოა ძალიან ახლოს, შესაძლოა სხვა კონტინენტზე. მე მას ძალიან კარგად წარმოვიდგენ. თუ თქვენ ამას ისევე კარგად გრძნობთ და წარმოიდგენთ, თუ შეწყვეტთ მის არსებობასა და ამ შეხვედრისთვის განკუთვნილ ეჭვს და დაწყნარდებით ამ სინამდვილეში, მაშინ ის გამოჩნდება... უბრალოდ, იყავით მზად.

~~~
შეგიძლიათ კომენტარი გააკეთოთ ჩანაწერზე
ცოცხალი ჟურნალი
დრლევი
(LiveJournal საზოგადოების რეგისტრირებული მომხმარებლებისთვის)

არა კრიტიკა, არამედ ჩვენი მისალმების ყვავილი, შეგვეძლო ერთმანეთის მოტანა
სხვა გულები, როგორიცაა სინათლის ტაძრები, სწავლობენ გაგებას და სიყვარულს.
გვჯეროდეს, რომ ყოველ გულში, რომელსაც ჩვენ ვხვდებით, ჭეშმარიტება გვიგზავნის გაკვეთილს:
არა მეგობარი, არა მტერი, არამედ მხოლოდ მარადიული მოძღვარი, ვინც შემოდის, თუნდაც მცირე ხნით.
(მ. ოზოლია, რიგა)

"ყველა თქვენს შრომაში შეხედეთ ფესვებს და გააღრმავეთ სიკეთე" იოანე კრონშტადტი

სიკეთისა და სილამაზის ყოველი აზრი უკვე წმინდა სინათლის ისარია... ამიტომ, ერთად ვისწავლოთ სიკეთეზე ფიქრი. ვეთანხმები???

როგორია მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობა?

ყველაზე მრავალფეროვანი. აქ ერთი მოდელი არ არის.
მართალია, თუ უგულებელვყოფთ კონკრეტულ მასწავლებელს და კონკრეტულ მოსწავლეს (რაც, ზოგადად, სწორია, რადგან თითოეულ მასწავლებელს ჰყავს თავისი მასწავლებელი, მას ჰყავს თავისი და ასე შემდეგ უსასრულოდ) და ყურადღებას გავამახვილებთ მასწავლებლის განზოგადებულ სურათზე. თან დიდი ასო, მაშინ ზოგიერთი ძირითადი პრინციპის ხაზგასმა მაინც შეიძლება.

ცხადია, სტუდენტები შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად.
პირველი არის ის, ვინც მასწავლებლის გვერდით მოქმედებს. მასწავლებლის მითითებების შემდეგ, რომელსაც ისინი ხედავენ და უსმენენ პირდაპირ, ისინი ამუშავებენ მორჩილების კარმას.
მეორე არის ისინი, ვინც მოძღვრისგან შორს მოქმედებენ, არ ხედავენ და არ უსმენენ მას პირდაპირ. ისინი ამუშავებენ ინიციატივის კარმას.
ცხადია, რომ მეორე კარმა სასურველია, რადგან ითვლება, რომ მოწაფე ყველაზე მეტად ეხმარება მასწავლებელს არა მაშინ, როცა ცხოვრობს და მოქმედებს მის მახლობლად, არამედ როცა მომწიფდება სრული თვითკონტროლისთვის და შეიძლება მარტო გაგზავნოს. ხალხის სქელში, მათი ვნებებისა და მწუხარების სისქეში.
და ამ შემთხვევაში ადამიანი არა მხოლოდ სწავლობს დამოუკიდებლობას. ითვლება, რომ სათანადო სულიერი ორიენტაციის შემთხვევაში, ის მძიმდება შიდა ხედვადა შიდა ყური. მასწავლებლისგან მოშორებით, ნებისმიერ საქმეს იწყებს, ემზადება სამუშაო მდგომარეობისთვის, მოსწავლემ უნდა გაამახვილოს თავისი აზრები მასწავლებელზე და ასევე მოაგროვოს მთელი თავისი ყურადღება და გრძნობების და აზრების სისავსე მხოლოდ იმაზე, რის გაკეთებასაც აპირებს. როგორც ხედავთ, ეს საერთოდ არ არის მისტიკა, არამედ კონცენტრაცია და ყურადღების მაქსიმალური კონცენტრაცია.

არსებობს სტუდენტების გარკვეული წესები.
ისინი ასე ჟღერს:
- აქ არის სამი აღთქმა ცხოვრებისა და მუშაობისა:

1. არ გაიმეორო, მაგრამ გაიმეორე.

2. წადით წინ, მაგრამ იყავით ყურადღებიანი სხვების მიმართ.

3. არ შეგეპაროთ ეჭვი, რომ მასწავლებელი ახლოს არის.
ეჭვი უდრის ღალატს.

ზოგიერთი ადამიანი სიტყვა „შეგირდობას“ ზედმეტად სიტყვასიტყვით იღებს, თავის წარმოსახვაში ხატავს სკოლას (რა თქმა უნდა წყნარ, იზოლირებულ ადგილას), თითქმის სტუდენტურ მერხებს, კარგ მენტორს. მასწავლებელთან სიახლოვე მის მიერ არის დახატული, როგორც ერთგვარი დღესასწაული დღესასწაული. და მას, ამ სიახლოვეს, მხოლოდ მუდმივი, ინტენსიური ყოველდღიური შრომა ინახავს, ​​რომელიც მასწავლებლის იმპულსით მხოლოდ უფრო ინტენსიური ხდება.
გამუდმებით იგივეს ამბობენ: მოწაფეობის საკითხში ისინი არ დგანან. თუ ვინმე ცოცხალ მაგალითად აქცევთ საკუთარ თავს, თუ ვინმე აირჩევთ მასწავლებელად, მაშინ იყავით კეთილგანწყობილი, გააგრძელოთ იგი. მასწავლებელს ჩამორჩენა ნიშნავს ცრურწმენებისა და ცრურწმენების დამონებას. ამის თავიდან ასაცილებლად, კვლავ საჭიროა მასწავლებელთან გაზიარებული სამუშაოს სრული და უინტერესო ერთგულება.
როგორც ჩანს, მასწავლებლისკენ მიმავალი გზა ღიაა. და მათთან შეხვედრები იშვიათია. ითვლება, რომ სხვა საკითხებთან ერთად, კიდევ ერთი ცოცხალი ცრურწმენა გვიშლის ხელს - ის განვითარებულია დამწყებთათვის, მაგრამ არა მხოლოდ მათ შორის - მასწავლებლის ნახვის სურვილი რაიმე ზღაპრული სახით. სულ მივიწყებულია ბრძნული ანდაზა: „აუცილებელია და ჭიანჭველა იქნება მაცნე“.
ასე რომ, გამოდის, რომ ზოგიერთი ადამიანი მუდმივად ოცნებობს მასწავლებელზე, მის გზაზე და მის მახლობლად ცხოვრებაზე. და როდესაც ამა თუ იმ გზით მიდიან გზაზე, სადაც შეუძლიათ მასწავლებელთან შეხვედრა, ისინი იწყებენ ამ გზის უარყოფას, კრიტიკას, მასში რაღაც არ უხდებათ მათ. და თურმე მათთვის მნიშვნელოვანი იყო არა სიახლე, რომელიც მათ მოაღწია, არამედ ჭიანჭველა, რომელმაც ის მოიტანა. მათი ყურადღება კონცენტრირებულია ჭიანჭველაზე და საკუთარ სულიერ ჭკუაზე, რომელიც სხვა არაფერია, თუ არა სულიერი სიზარმაცე.

ჰიმალაის ოსტატებს სჯერათ, რომ არავის არ შეიძლება ამაღლდეს უფრო მაღალ დონეზე მაღალი დონე. მხოლოდ ყველას შეუძლია მისცეს ყველა შესაძლებლობა ამაღლდეს მაღლა, ემსახურებოდეს მას როგორც ცოცხალ მაგალითს.
კაცის სული მზადაა, მომწიფებულია, მზადაა და ახალი ფორმასამუშაო და საქმიანობა მისთვის. ყველაფერი ეყრდნობა მარადიულ კანონს:

სტუდენტი მზად არის - მასწავლებელი მზად არის მისთვის.

მოხარული ვიქნები თქვენი ყველა გამოხმაურებით და მიმოხილვით... დაწერეთ!

ცოდნის გადაცემა მოითხოვს ძალისხმევას როგორც იმ მხარის მხრიდან, ვინც მას იღებს, ასევე იმ ნაწილს, ვინც მას აძლევს. სულიერი სიბრძნე ამბობს: „სასურველი ეძლევა მათ, ვისაც შეუძლია მისი აღქმა“. სურვილი არაჩვეულებრივია ძლიერი მაგნიტი: „სიმართლის ძიების შინაგანი სურვილი არის მაგნიტი, რომელიც მიიზიდავს და გარე შესაძლებლობები“ – ნათქვამია ცოცხალ ეთიკის სწავლებაში (N, 283). შეგნებული სურვილით ბევრის მიღწევა შეგიძლიათ.

ი.ტვიდის დღიურ წიგნში „ცეცხლის უფსკრულში“, რომელიც მოგვითხრობს უძველეს იოგის ტრადიციასთან დაკავშირებულ სულიერ პრაქტიკაზე, წერია: სიტყვები: „თუ ჭეშმარიტებას ეძებ ისე, როგორც დამხრჩვალს სწყურია ჰაერი, გექნება. შეასრულე ეს თვალის დახამხამებაში." მაგრამ ვის უნდა ასე ძალიან ჭეშმარიტება? მასწავლებლის ამოცანაა გული უფრო მეტად დაწვას ჩაუქრობელი ცეცხლით. შეინარჩუნოს წვა, რათა მოწაფის გული განიწმინდოს მისწრაფების ცეცხლი, შეეძლო სიყვარულის საჩუქრის მიღება.

მასწავლებელი აღვიძებს მისწრაფებას. მასწავლებელი ინარჩუნებს მისწრაფების ცეცხლს. ოღონდ ამისთვის თვითონ უნდა დაიწვას და მოსწავლესაც უნდა შეეძლოს აალება, ცეცხლმოკიდება.

ძველი იგავი "სურვილის ძალა" ეძღვნება ამ თემას:

ერთხელ ერთი ჭაბუკი მივიდა ბრძენთან და ჰკითხა: "ბატონო, რა უნდა გავაკეთო სიბრძნის მოსაპოვებლად?" ბრძენმა არ დაიმსახურა პასუხის გაცემა, მას შემდეგ რაც რამდენჯერმე გაიმეორა კითხვა იგივე შედეგით, ახალგაზრდა კაცი საბოლოოდ წავიდა მეორე დღეს იმავე კითხვით დასაბრუნებლად, ისევ უპასუხა და მეორე დღეს იგივე კითხვით დაბრუნდა. ისევ პასუხი არ მიუღია და მესამე დღეს დაბრუნდა და კვლავ გაიმეორა: "ბატონო, რა უნდა გავაკეთო, რომ ბრძენი გავხდე?" ბრძენი შებრუნდა და ახლომდებარე მდინარისკენ გაემართა. წყალში შევიდა და თავი დაუქნია, რომ ახალგაზრდას გაჰყოლოდა. საკმარის სიღრმეს რომ მიაღწია, ბრძენმა კაცმა მხრებში აიტაცა ჭაბუკი და წყლის ქვეშ გააჩერა, მიუხედავად ახალგაზრდის მცდელობისა განთავისუფლებულიყო.» ახალგაზრდამ უყოყმანოდ უპასუხა: „ჰაერი! Საჰაერო! მხოლოდ ჰაერი მინდოდა!” „ამაზე სიმდიდრე, სიამოვნება და სიყვარული არ გირჩევნია, შვილო? გიფიქრიათ ამ საკითხებზე?" - ჰკითხა ბრძენმა. - არა, ბატონო, ჰაერი მინდოდა და მხოლოდ ჰაერზე ვფიქრობდი, - მოვიდა მყისვე პასუხი. ”მაშინ,” თქვა ბრძენმა, ”იმისთვის, რომ გახდე ბრძენი, სიბრძნე უნდა გინდოდეს ისეთივე ინტენსივობით, როგორიც ახლახან გინდოდა ჰაერი. თუ სიბრძნეს ასეთი ვნებით მისდევ. შვილო, შენ აუცილებლად ბრძენი გახდები“.

სხვა ამბავი. ერთ დღეს უცხო ადამიანი მიდიოდა გზაზე. დღის სიცხემ და ხანგრძლივმა მგზავრობამ გააფუჭა. და მან გადაწყვიტა ცოტა დაისვენა. გზასთან იდგა დიდი ხედა მოგზაური მისკენ გაემართა, რათა გამაგრებულიყო მისი მკვრივი გვირგვინის ჩრდილში. ერთხელ დაჩრდილულ სიგრილეში მოხეტიალე განიცადა დიდი სიხარულიდა შვება. გონებაში აზრმა გაუელვა: „რა გამიმართლა, რომ ასეთი მშვენიერი ადგილი ვიპოვე, მაგრამ კიდევ უფრო გამიმართლებია, აქ ჭიქა რომ ვიპოვო. ცივი წყალი". თვალის დახამხამებაში ერთი ჭიქა წყალი გამოჩნდა მის წინ. როცა ჭიქას ასხამდა, გაიფიქრა: „ახლა წყურვილი მოვიკლა. რა ბედნიერი ვიქნებოდი, ქვიანი მყარი მიწის ნაცვლად აქ კომფორტული საწოლი რომ ყოფილიყო. მაშინვე წამოიჭრა დიდი რბილი საწოლი. "ჩემს სახლშიც კი, - გაიფიქრა მოგზაურმა, - ასეთი საწოლი და ასეთი ბალიში არ არის. ჩემი ცოლი აქ რომ იყოს და ენახა, რა ბედნიერი იქნებოდა!“ ამ დროს მისი მეუღლეც გამოჩნდა. კაცმა დაინახა იგი და ეჭვი შეეპარა მის სულში: „იქნებ ეს სულაც არ არის ჩემი ცოლი, არამედ დემონი? რა მოხდება, თუ ის შემჭამს? როგორც კი ეგონა, ცოლმა შეჭამა. Ტყე. რომელსაც მოგზაური შეაფარა სხვა არაფერი იყო, თუ არა კალპავრიკშა. კალპავრიკშა არის სურვილის შემსრულებელი ხე. როცა მოგზაური კალპავრიკშას ქვეშ დაჯდა, რა სასიამოვნო რამარ უფიქრია, მაშინვე მიიღო ისინი. მაგრამ როცა ცუდზე ფიქრობდა, მასაც მოუვიდა

წმინდა წიგნები სავსეა მოთხრობებითა და ლეგენდებით, რომლებიც შეიცავს სასწავლო ალეგორიებს.

მთელი მსოფლიო უზარმაზარი კალპავრიკშას ჩრდილშია. ჩვენ ყველანი ვეფარებით მისი გაშლილი გვირგვინით მიყენებულ ჩრდილს. თუ ცუდს ვფიქრობთ, მაშინ ცუდი რამ გვემართება, თუ კარგზე ვფიქრობთ, მხოლოდ კარგი გველოდება. ამიტომ, თუ ჩვენი აზრები, მეტყველება და საქმეები სუფთაა, კალპავრიკშა, ანუ სურვილების მსოფლიო ხე, ყველაფერს საუკეთესოს მოგვცემს, რომლისკენაც ჩვენი აზრები და მოტივები იქნება მიმართული. სიკეთეც და ბოროტებაც ჩვენი გულიდან მოდის. სევდა და სიხარული გარედან არ მოდის. მაშასადამე, პირველი, რითაც უნდა დაიწყო, არის შენი გულის გაწმენდა ბოროტებისგან.

მასწავლებლის ძებნა

როგორ მოვძებნოთ მასწავლებელი და რაც მთავარია - ამოვიცნოთ იგი, განსაკუთრებით ჩვენს დროში, როცა ამდენი ცრუ მასწავლებელია? აქ, მასწავლებლის არჩევისას, უფრო მნიშვნელოვანია ადამიანის ნიჭი, ამოცნობის უნარი, ვიდრე სხვაგან. ჩნდება კითხვა, როგორ მოვძებნოთ ნამდვილი მასწავლებელი. ძალიან ხშირად ადამიანებს ეჭვი ეპარებათ, არ იციან ვინ არის მათ წინ - ნამდვილი თუ ცრუ მასწავლებელი. ამ სამყაროში, სადაც ამდენი ტყუილია, არც თუ ისე იშვიათია ადამიანი ცრუ სწავლებასთან და მასწავლებელთან შეხებაში. დოქტრინის სიყალბის ერთ-ერთი კრიტერიუმია პირს არჩევანის საწყისი თავისუფლების ჩამორთმევა. თუ დოქტრინა მოითხოვს მის მიმდევრებს უარი თქვან მიწიერ ცხოვრებაზე, მოძღვრის ფანატიკურ მსახურებაზე, მასზე ქონებისა და სიმდიდრის გადაცემაზე, აზრი აქვს ეჭვი შევიტანოთ მთლიან ამ დოქტრინაში.

ნამდვილი მასწავლებელი იცავს თავის მოსწავლეებს არჩევანის თავისუფლების უფლებას, მაშინაც კი, თუ მათ ნამდვილად სურთ ამ თავისუფლების დაკარგვა, საკუთარი გადაწყვეტილების მიღების ყველა პასუხისმგებლობას მასწავლებელზე გადააქვთ.

ბევრს იზიდავს ზოგიერთი მასწავლებლის ე.წ. ძალიან ხშირად, პირიქით, უნიკალური შესაძლებლობების გაჩენას (ბუნებრივად თუ ხელოვნურად) მიჰყავს ადამიანი სიამაყის ცოდვამდე, თავის ამაღლებამდე და როლის დაკნინებამდე. უმაღლესი ძალები, რაც საბოლოოდ ხელს უწყობს სულიერ არჩევანს ბოროტებისკენ.

ჩვენს ეპოქაში განსაკუთრებით აქტუალური გახდა ყალბი წყაროების პრობლემა. როგორც რუსეთში, ისე მის ფარგლებს გარეთ, მრავალი ცრუ სწავლება და ცრუ მასწავლებელი გამოჩნდა, რომლებიც მათ სიბნელის მახეში ან მახეში ჩააგდეს. საუკეთესო შემთხვევაუბრალოდ შორდება იმ ადამიანების ჭეშმარიტ ცოდნას, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან სულიერი თვითგანვითარების საკითხებით.

1990-იანი წლებიდან იბეჭდება რუსეთში დიდი თანხაშავი მაგიის შესახებ ლიტერატურა, კურსები და სკოლები გაიხსნა და განაგრძობს განვითარებას ფსიქიკური შესაძლებლობებიხალხის. ასეთი სკოლების საშიშროება ძალიან დიდია.

მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანია ფსევდომოწაფეების საკითხი. რა თვისებები უნდა ჰქონდეს ნამდვილ მოწაფეს? როგორ ვიპოვოთ გზა და დავრჩეთ სულიერი მოწაფეობის გზაზე?

„ყველა იღებს მასწავლებელს ცნობიერების მიხედვით“, - ნათქვამია აგნი იოგაში. რას ვეძებთ სინამდვილეში? რა ჩვენი ნამდვილი მოტივები, მოლოდინები, მისწრაფებები? შეიძლება იყოს გულწრფელი სწრაფვა ცოდნისკენ, ან შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი სწრაფვა საკუთარი თავის დამტკიცების იმედით, საკუთარ თავში არაჩვეულებრივი შესაძლებლობების განვითარება, ძალაუფლების ფარული სურვილი. ნამდვილი მისწრაფება უკვე შემოქმედებაა. ეს დაკავშირებულია მოსწავლის გულწრფელობასთან, სწავლის უნართან. "სიბრძნის ტუჩები ღიაა მხოლოდ გონების ყურისთვის", - ამბობდნენ ისინი Უძველესი ეგვიპტე. აღმოსავლეთში თვლიან, რომ სულიერი მაძიებელი იქცევა მოწაფედ, იძენს ცოდნას, თუ როგორ უნდა ისწავლოს, რა არის მოწაფეობა. უპირველეს ყოვლისა, მან უნდა „ისწავლოს როგორ ისწავლოს“. კრიშნამურტიმ ისაუბრა სწავლის ხელოვნებაზე, რომელიც მოიცავს მოსმენისა და ნახვის ხელოვნებას.

ჭეშმარიტი მაძიებელი - ის, ვინც ერთგულია საკუთარი თავის მიმართ, ყოველთვის იპოვის სიმართლეს, იპოვის რეალურს, რადგან მისი ჭეშმარიტი რწმენა, გულწრფელობა და ძიებაში სერიოზულობა მისი ჩირაღდანი ხდება. „თუ მოსწავლეს არ სწყურია ცოდნა, მაშინ არც მოსწავლეა და არც მასწავლებელი“, - ამბობს სუფიური სიბრძნე.

მასწავლებელი მოსწავლეს მიჰყავს გაგებისკენ შინაგანი ბუნება. ჭეშმარიტი მასწავლებელი შიგნითაა, ადამიანის ჭეშმარიტი „მე“ ჭეშმარიტებაზეა შეყვარებული და ის, ვინც ნამდვილად ეძებს სიმართლეს, აუცილებლად იპოვის შესაფერის მასწავლებელს ადრე თუ გვიან. შრი რამაკრიშნას საყვარელმა მოწაფემ, სვამი ვივეკანანდამ ერთხელ ჰკითხა, როგორ ამოიცნო ნამდვილი მასწავლებელი. რამაკრიშნამ ასეთი პასუხი გასცა: „უპირველეს ყოვლისა, მზეს არ სჭირდება ცეცხლის შუქი, რომ დავინახოთ იგი. სანთელს არ დავანთებთ მზის სანახავად. როდესაც ის ამოდის, ჩვენ ქვეცნობიერად ვხვდებით ამის შესახებ; და როცა მიწიერი მოძღვარი გვევლინება დასახმარებლად, სულმა ქვეცნობიერად იცის, რომ ჭეშმარიტება მიიღო. სიმართლე თავისთავად მეტყველებს; მას არავის მტკიცებულება არ სჭირდება; ის ანათებს საკუთარი შუქი. ის შეაღწევს ჩვენი ბუნების ყველაზე იზოლირებულ კუთხეებში და შემდეგ მთელი სამყარო დგება და ამბობს: "დიახ, ეს მართალია!" (შრი რამაკრიშნა. რჩეული ნაწყვეტები სახარებიდან, გვ.260.

მაგრამ თუ ადამიანი შინაგანად არ არის მზად, მაშინ მასწავლებელთან შეხვედრის შემდეგაც კი არ ამოიცნობს მას. ამის შესახებ სუფიური ამბავი მოგვითხრობს.

ერთი ახალგაზრდა მასწავლებლის საძებნელად წავიდა, სოფლიდან გასვლისთანავე დაინახა მოხუცი, რომელიც ხის ქვეშ იჯდა. მზე ჰორიზონტის ქვემოთ იძირებოდა, ღამე ახლოვდებოდა. ახალგაზრდამ მოხუცს მიმართა: „მოხეტიალეს ჰგავხარ და ჩემი სოფლიდან ნამდვილად არ ხარ. ახალგაზრდა ვარ და ვეძებ მასწავლებელს. Შენ მოხუცი ხარ; შესაძლოა, მოგზაურობისას მასწავლებელი შეგხვედრიათ. დიდსულოვანი იქნება თქვენი მხრიდან, თუ რაიმე მიმართულებით დამეხმარებით - რადგან არ ვიცი სად წავიდე.
მოხუცმა თქვა: „ყველაფერს დეტალურად აგიხსნით. მასწავლებელი ასე გამოიყურება ... ”- და მან აღწერა მასწავლებლის სახე, თვალები, ცხვირი, წვერი, ტანსაცმელი. "და ის ყოველთვის ზის გარკვეული ხის ქვეშ" და მისცა ხის აღწერა.
და მოხუცმა თქვა: ”შენ იპოვი მას, უბრალოდ დაიმახსოვრე ეს გამორჩეული მახასიათებლები. როცა იპოვი ადამიანს, რომელიც აკმაყოფილებს ამ კრიტერიუმებს, იცოდე, რომ იპოვე შენი მასწავლებელი“.
ოცდაათი წელი გავიდა. ახალგაზრდა მოხუცი და დაღლილი.
მას არასოდეს შეხვედრია მოხუცის მიერ მიცემული აღწერილობის შესატყვისი ადამიანი. საბოლოოდ, მან უარი თქვა მასწავლებლის პოვნის იდეაზე: ”ალბათ მასწავლებელი საერთოდ არ არის”. და ის წავიდა სახლში. ჩემი მშობლიური სოფლის გზაზე, იმავე ხის ქვეშ... გათენდა, მეტი სინათლე იყო.
მოხუცი კიდევ უფრო დაბერდა. პირველ შეხვედრაზე ის სამოცი წლის იყო, ახლა კი - ოთხმოცდაათი წლის. და რადგან ოცდაათი წელია ეს კაცი ეძებს თვალებს, ცხვირს, წვერს, კაბას, ხეს...
როცა ხე და მოხუცი დაინახა, წამოიძახა: „ღმერთო ჩემო! ასე აღწერე შენი თავი? რატომ არ მითხარი მაშინვე? რატომ მაიძულე მე დამეხეტებინა სამყარო და გეძებდი, როცა აქ იჯექი?”
მოხუცმა თქვა: „პირველ რიგში, დაამშვიდე შენი რისხვა და ყველაფერს მოგიყვები. ოცდაათი წლის წინ ძალიან ახალგაზრდა იყავი. და დრო არ იყო: მზის ჩასვლა იყო, სიბნელე იკრებდა. შენ კი ისე ჩქარობდი საყურებლად წასვლას, რომ მეთქვა, რომ მასწავლებელი ვარ, გაგეცინებოდა და იტყვი: „უცნაურია, ჩემი სოფლის განაპირას რომ ზიხარ! და ვერ დამაბრალებ, რადგან ყველაფერი დაწვრილებით აღვწერე, მაგრამ შენი მზერა მანძილისკენ იყო მიპყრობილი. შენ მომისმინე, მაგრამ არ შეწუხდი, შემომხედე და დაინახო, რომ მე აღვწერდი ჩემს თვალებს, ცხვირს, წვერს, ტანსაცმელს და ხეს, რომლის ქვეშ ვიჯექი. მაშინ ჯერ კიდევ არ ხარ მომწიფებული. ეს ოცდაათი წელი ტყუილად არ ყოფილა, სიმწიფემდე მიგიყვანათ. ახლა შეგიძლია გამიცნო. შეხედე... მზე ამოდის - დროა. და ეს არ არის თქვენი ხეტიალის დასაწყისი, თქვენ უკვე მიატოვეთ მასწავლებლის პოვნის იდეა. თქვენ კვლავ შემხვდით ოცდაათი წლის დაძაბული ძალისხმევის შემდეგ. რისი ჩუქება ძნელია ამოცნობა. ოცდაათი წლის განსაცდელის გადახდა მოგიწია იმისთვის, რომ საკმარის სიმწიფეს მიაღწიო, რომ გამეცნო. შემეძლო მეთქვა ჩვენი პირველი შეხვედრის დღეს – მაგრამ უსარგებლო იქნებოდა, არ დამიჯერებდით.
და როგორ ფიქრობ, ეს ოცდაათი წელი გაგიჭირდა? შენ კი ჩემზე ფიქრობდი - როგორი იყო ჩემთვის ოცდაათი წელი ამ ხის ქვეშ ჯდომა? ბოლოს და ბოლოს, მე აღგიწერე ეს ხე. და არც ერთი დღე არ წავსულვარ აქედან, რადგან ვიცოდი, რომ ნებისმიერ დროს შეგეძლო მოსვლა და აქ რომ არ მიპოვო, მაშინ მატყუარა ვიქნებოდი. ოცდაათი წელია აქ ვიჯექი, დღითი დღე, ზამთარი და ზაფხული, წვიმა და სიცხე. და ხედავ: ბებერი ვარ. შემაწუხა აზრმა, რომ შენს მოსვლამდე რომ მოვკვდე, ტრაგედია იქნებოდა. ამიტომ ვცდილობდი როგორმე მიმეჭიდა სიცოცხლეს – რადგან, რაც შემეხება, საკუთარი თავი უკვე გავაცნობიერე. ცხოვრებამ ყველაფერი მომცა, რაც შეეძლო, არაფერი დამრჩენია. მე აქ მხოლოდ შენთვის ვიჯექი."

თუ ადამიანი მზად არ არის, მასწავლებელი შეიძლება იყოს გვერდით, მაგრამ მან ვერ შეამჩნია მას და არ მოახდინოს რეაგირება მასზე. თუ არ ვიცით რა არის ბრილიანტი, მაშინ შეგვიძლია, მას რომ შევხვდეთ, ყურადღება არ მივაქციოთ და გავიაროთ, შეცდომით მივიჩნიოთ ის ჩვეულებრივი მინის ნაჭერად. უფრო მეტიც, ჩვენ შეგვიძლია შევცვალოთ შუშის ნაჭერი ბრილიანტად და მთელი ცხოვრება აღფრთოვანებული ვიყოთ.

ჰაზრატ ინაიათ ხანმა, ინდოელმა დიდმა მუსიკოსმა, სუფიის მასწავლებელმა, თქვა, რომ ერთხელ დასავლეთში მან დაინახა მთავარი სირთულე. დასავლელი ხალხიიმით, რომ ისინი დახურულნი არიან სწავლისთვის. სირთულე ის არის, რომ მათ ყველას უნდათ ასწავლონ... მთელი ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში ჩვენ შეგვიძლია ვატაროთ ჩვენი შეგირდობა და სწავლება ყოველთვის მოვა ჩვენთან როგორც შიგნიდან, ასევე გარედან. როგორც კი მასწავლებლები გავხდებით, გულებს ვხურავთ და ცხოვრება აღარ იქნება ჩვენი მასწავლებელი...

ძიების ეტაპზე მოსწავლე ხშირად ხდება ზედმეტად რაციონალური, იგნორირებას უკეთებს ინტუიციის ხმას, ან, პირიქით, ზედმეტად ემოციური ხდება, იგნორირებას უკეთებს ინტელექტს და საღი აზრი... ემოციური მიდგომაისეთივე საშიში, როგორც რაციონალური: ორივე კვებავს ეგოს. ყველას, ვისაც დისციპლინის არ სჯერა, სულიერი მიღწევის იმედი არ აქვს. აუცილებელი ფაქტორია გონების განწმენდა, რომელიც მიიღწევა აზრების, გრძნობების, ქმედებებისა და მეტყველების კონტროლით. სვამი რამა, ჰიმალაის ბრძენების დიდებული ტრადიციის მემკვიდრე, ამბობს „ცხოვრება ჰიმალაის იოგებს შორის“: „თუ ეძებთ გურუს, დაიწყეთ შინაგანი ხედვით. გახდე იოგი ნიშნავს იცოდე საკუთარი საკუთარი სახელმწიფოაქ და ახლა, იმუშავე საკუთარ თავთან. ნუ წუწუნებ იმაზე, რომ მასწავლებელი არ გყავს. ჯობია ჰკითხო, იმსახურებ თუ არა ამას. ახერხებთ თქვენთან მასწავლებლის მოზიდვას?

ერთხელ, როცა ჩემს მასწავლებელს ვუჩივლე, რომ არ მასწავლიდა, მითხრა: „კარგი, ნება მომეცით ვიყო თქვენი მოსწავლე. და გახდები მასწავლებელი. მოიქეცი ზუსტად ისევე, როგორც მე."

"მაგრამ არ ვიცი რა გავაკეთო."

- არ ინერვიულო, გაიგებ, - თქვა მან და ჩემს მიბაძვით, აიღო თასი, რომელშიც იყო დიდი ხვრელიდა ჩემთან მოდის დახუჭული თვალები, განაცხადა:

– მოძღვარო, მომეცი რამე.

„როგორ შემიძლია მოგცეთ რამე. მე მას გავაპროტესტე: "თუ არის ასეთი ნახვრეტი შენს თასში?"

მერე თვალები გაახილა და თქვა:

"როგორ შემიძლია მოგცეთ რამე, თუ თავში ხვრელი გაქვთ?"

შექმენით თქვენი პოტენციალი. განიწმინდე თავი. დაეუფლეთ ამ ძალას. რა არის შენში...

თუ გინდა ავთენტურ მასწავლებელს შეხვდე, ჯერ უნდა მოემზადო“. (რამა სვამი. ცხოვრება, გვ.321-322).

ბლავატსკის აზრით, „დასავლური ფსიქოლოგიის შეცდომა ის არის, რომ იგი პერსონალურ ეგოს თვლის თავის კვლევის ერთადერთ ობიექტად“ (H.P. Blavatsky Science of Life, გვ. 26).

ჩვენი შინაგანი ეგო, უმაღლესი მე არის ჩვენი ნამდვილი მასწავლებელი. ტყუილად არ იყო ძველ ეგვიპტეში ითვლებოდა, რომ "მე" (უმაღლესი ეგო) ირჩევს "მე"-ს სწავლების მეთოდს. ერთ-ერთმა ტიბეტმა სულიერმა მასწავლებელმა თქვა, რომ ჩვენი შინაგანი მასწავლებელი მუდმივად მუშაობს ჩვენი ევოლუციისთვის, იყენებს ყველანაირ ოსტატურ გზას და ყველანაირ სიტუაციას, რათა გვასწავლოს და გამოგვაფხიზლოს და დაგვიბრუნოს სიმართლეში. მხოლოდ გულით შეგვიძლია, შესაბამისად. ჰაი როერიხ, მიუახლოვდით მასწავლებლის ცნობიერებას, რადგან მისი ცნობიერება გულშია (წერილები ე. როერიხს, 13.10.29).

”როდესაც ჩვენ ვლოცულობთ ჭეშმარიტებისთვის, ვცდილობთ მისკენ და ვნანობთ მას დიდი ხნის განმავლობაში, მრავალი, მრავალი სიცოცხლისთვის, და როდესაც ჩვენი კარმა საკმარისად განიწმინდება, რაღაც სასწაული ხდება. და ეს სასწაული, თუ ჩვენ შევძლებთ მის გაგებას და გამოყენებას, შეიძლება მიგვიყვანოს იმ ფაქტამდე, რომ ჩვენ შეგვიძლია სამუდამოდ დავასრულოთ უმეცრება: ის შინაგანი მასწავლებელი, რომელიც ყოველთვის ჩვენთან იყო, ვლინდება "გარე მოძღვრის" სახით, რაც ჩვენ ვითომ ჯადოქრობით და ვხვდებით. ეს შეხვედრა ყველაზე მეტია მნიშვნელოვანი მოვლენამთელი ჩვენი ცხოვრება.

ვინ არის ეს გარე მასწავლებელი? სხვა არაფერი, თუ არა ჩვენი შინაგანი მასწავლებლის განსახიერება და ხმა. ოსტატი რომლის ადამიანის სახეობაადამიანური ხმითა და სიბრძნით, ჩვენ ვიწყებთ სიყვარულს ისეთი სიყვარულით, რომ უფრო ღრმა, ვიდრე ჩვენი ცხოვრების სხვა სიყვარული, არის რაღაც სხვა, თუ არა ჩვენი შინაგანი ჭეშმარიტების საიდუმლოს გამოვლინება. კიდევ რით შეიძლება აიხსნას რატომ ვგრძნობთ ამ ადამიანთან ასეთ ძლიერ კავშირს.

ყველაზე ღრმად და უმაღლესი დონეოსტატი და სწავლება არ არის და ვერასდროს შეიძლება იყოს ერთმანეთისგან განცალკევებული; ოსტატის მიზანია გვასწავლოს, ყოველგვარი ჩარევის გარეშე აღვიქვათ ჩვენი შინაგანი მასწავლებლის მკაფიო გზავნილი და მიგვიყვანოს ამის მუდმივი არსებობის შეგნებამდე. უმაღლესი მასწავლებელიჩვენში. ყველას გისურვებ ამ ცხოვრებაში განიცადო ყველაზე მეტად ეს სიხარული სრულყოფილი გარეგნობამეგობრობა" (