Olá amigos. Se você decidir aprender uma língua estrangeira, o reabastecimento de vocabulário é tarefa primordial. Para fazer isso, você precisa escrever novas palavras em algum lugar, ou seja, conduzir caderno-dicionário. Este artigo é sobre como gerenciar sua Dicionário de inglês para que o ajude a memorizar novas palavras e não se transforme em rabiscos desnecessários. Se você estiver pronto para manter efetivamente um dicionário de inglês, prossiga para o estudo do artigo.

Assista ao tutorial em vídeo sobre o artigo:

1. Pegue um caderno grosso de dicionário. É aconselhável levar um caderno A4. As palavras precisam ser repetidas periodicamente. Escreva todas as palavras novas no mesmo caderno. Não tenha vários cadernos.

2. Divida a página nas seguintes colunas:
número da palavra | palavra | transcrição | tradução | sinônimo | antônimo | interpretação em inglês | frase em que a palavra ocorre | seu exemplo| foto

Por que exatamente essas colunas? Por que tantas colunas para uma palavra?

"Número da palavra" necessários para que você possa ver como seu vocabulário. Algumas centenas de palavras usadas com frequência já são suficientes para comunicar e entender a essência de qualquer texto. E, claro, é bom saber que você já aprendeu 200 ou 1000 palavras novas!

"Tradução-transcrição-palavra"- este é um clássico, acho que nenhuma explicação é necessária aqui.

"Sinônimos"(palavras semelhantes em significado) e (opostas em significado) irão ajudá-lo a aprender palavras adicionais e conectá-los significativamente. Nem sempre é possível escolher um sinônimo e um antônimo. Há dicionários especiais sinonimos e antonimos. Você pode encontrá-los online ou comprá-los em uma loja. Esta coluna é opcional, mas altamente recomendada. Este é um tipo de ligação entre as palavras em sua cabeça. Você combina palavras em grupos semânticos, e isso ajuda muito na memorização.

"Interpretação da palavra em inglês" irá ajudá-lo a aumentar o seu vocabulário e melhorar o seu Discurso em inglês. Esta é outra coluna opcional, mas muito importante em seu dicionário. Muitos professores aconselham não aprender a tradução de uma palavra, mas sua explicação no mesmo idioma. Existem muitos dicionários explicativos da língua inglesa, como o Oxford Dictionary, ou Hawkins J. Dicionário Inglês (2008).

"A frase em que você conheceu a palavra" ajudará a retirar instantaneamente da memória a situação em que você encontrou a palavra pela primeira vez. isto parte obrigatória seu dicionário. As palavras devem ser ensinadas no contexto. Memorize essas frases e, em alguns meses de trabalho neste sistema, um milagre acontecerá - você avançará muito em inglês.

"Seu Exemplo" ajudará a fixar esta palavra na memória, ligando-a a um novo contexto ou situação. Não é necessário criar seu próprio exemplo, você pode escrever outro exemplo com esta palavra de algum lugar. Este é um item obrigatório em seu dicionário.

"Foto"é necessário conectar a palavra em inglês não com sua tradução russa, mas com a imagem. Escolha ou desenhe uma imagem que você associe a uma palavra em inglês. Recorte de uma revista, imprima em uma impressora. Para você, esse trabalho pode parecer um alarido desnecessário, mas na realidade é uma super maneira de ajudá-lo a aprender a pensar em inglês. Você não perceberá mais o inglês apenas como "o idioma que traduzimos para o russo". As palavras em inglês serão associadas a imagens específicas e conceitos, e gradualmente você se afastará do idioma russo como intermediário.

3. Repita regularmente as palavras. Trabalhe com colunas diferentes. Por exemplo, olhe para uma coluna com uma imagem e lembre-se de uma palavra. Ou leia a interpretação e lembre-se de qual palavra ela descreve. Não limite o aprendizado a memorizar a palavra e sua tradução.

4. Encontre mais maneiras para si mesmo lembre-se da palavra. Você pode inserir novas colunas, por exemplo: "citar com a palavra dada" (frases de livros, ditados).

Esse trabalho meticuloso requer um pouco mais de tempo. Mas dá resultados incríveis! Melhore seu inglês

Caderno... essa parte integrante da vida escolar acompanhou nossa infância, a infância de nossos pais - e, provavelmente, não se tornará tão cedo uma coisa do passado. Parece que os notebooks sempre existiram! Mas afinal, eles já apareceram... como e onde isso aconteceu?

A própria palavra “notebook” ajudará a responder a esta pergunta... que associações ela evoca? Vamos lembrar palavras similares: "tetralogia" - um trabalho que consiste em quatro partes (por exemplo, a tetralogia de R. Wagner "O Anel do Nibelungo", incluindo quatro óperas), "Tetralogia de Fallot" - uma doença cardíaca grave, incluindo quatro violações ... Em em outras palavras, o nome "notebook" vem das palavras "quatro"... o que está por trás disso?

Então existem vários explicações possíveis. Uma delas é que as bibliotecas universidades medievais livros - para comodidade dos alunos - foram divididos em quatro partes (muito convenientes: não é preciso esperar que alguém entregue o livro inteiro - você ainda pode trabalhar com parte dele, na ausência de impressão era indispensável ), e essas partes foram chamadas de quartos - cadernos…

Mas é mais provável supor que o conceito de "caderno" ainda é antigo, e está no sentido que estamos acostumados.

Talvez nos tenha vindo de Grécia antiga, onde os alunos (embora não apenas eles) escreviam com bastões pontiagudos em tabletes revestidos de cera. Mas quanto você pode escrever em uma placa? Por outro lado, prender muitas placas de uma só vez também não é muito conveniente - um grupo impressionante resultará ... A melhor opção havia quatro placas - um notebook! Tal cadernos de estudantes chegaram aos nossos tempos - e eles nos mostram como e o que eles ensinavam nas escolas antigas. Então, em um desses cadernos, um ditado muito relevante foi reescrito quatro vezes: “Seja diligente, rapaz, para não ser arrancado!”

Mas há outra versão da origem tanto do próprio caderno quanto da palavra "caderno". Vamos relembrar qual era o material "favorito" para escrever em mundo antigo? Claro, papiro! Afinal, as pranchas enceradas eram convenientes para os exercícios dos alunos, registros atuais “para memória” - em uma palavra, para algo curto e não particularmente valioso, que você apagaria imediatamente depois, mas para textos grandes e valiosos, algo duradouro e leve era precisava. Nesse sentido, o papiro era uma opção ideal.

Mas ele também tinha falhas. O fato é que o papiro não pode ser dobrado - ele quebrará ao mesmo tempo, só pode ser enrolado em um pergaminho. Como é encontrar o lugar certo em um pergaminho (às vezes muito longo), você pode imaginar facilmente se lembrar do passado recente: como sofremos em busca de lugar certo em fitas de vídeo e áudio! E ainda por cima, os egípcios proibiram a exportação de papiro de seu território.

Mas, como você sabe, se houver necessidade, um substituto sempre será encontrado. E ela foi encontrada - após as campanhas de Alexandre, o Grande. NO cidade grega Pérgamo na Ásia Menor foi adotado dos persas e a tecnologia de curativo da pele foi aprimorada. Foi assim que surgiu o material para escrita, que se chama - por causa do nome da cidade - pergaminho. Acabou sendo ainda melhor que o papiro: não escureceu e não quebrou com o tempo.

No início, de pergaminho - por assim dizer, "por inércia" - eles faziam pergaminhos semelhantes ao papiro. Mas foi inconveniente: o rolo tinha que ser longo e estreito, muito pergaminho foi desperdiçado - e este não é um material barato! Finalmente, a solução ótima foi encontrada: uma folha de pergaminho foi dobrada em quatro - isso é o que se chamava de "tétrade" - e vários desses cadernos foram costurados juntos, e já parecia o que chamamos agora de caderno.

Assim, a aparência do caderno está diretamente relacionada à invenção do pergaminho. Séculos tiveram que passar pelo pergaminho como material de escrita para ser substituído pelo papel - e os cadernos viraram papel.

“O caderno de um aluno é a cara dele”, dizem os professores, ensinando-nos desde a primeira série que os cadernos devem estar em ordem. Um caderno arrumado e bem desenhado (de acordo com as exigências do professor e da escola) é sempre uma vantagem para o aluno. Normalmente, no início do ano, os professores escrevem uma amostra do desenho dos cadernos no quadro-negro, mas às vezes esse trabalho é confiado aos alunos. Assine o caderno por conta própria língua Inglesa não é fácil. Portanto, esta pergunta pode ser encontrada na Internet.

Como assinar um caderno em inglês? De forma inequívoca, isso deve ser feito na língua em que o ensino de um determinado assunto é conduzido. NO este caso- em inglês. No centro da capa ou à direita canto superior as seguintes informações estão marcadas:

1. o nome do assunto;
2. nome e sobrenome do aluno;
3. Classe;
4. escola.

Traduzimos para o inglês, e aqui está como fica:

• Inglês
• Alina Ivanova
• Formulário 5 "A"
• Escola 117

Esta é uma versão padrão do design de um notebook em inglês. Outras opções de assinatura serão dadas abaixo, que dependem das exigências do professor, da escola ou mesmo da vontade do aluno.

É importante saber!

Deve-se lembrar que em inglês a ordem de indicação do nome e sobrenome é a seguinte: primeiro o primeiro nome, depois o sobrenome.

Exemplo: Anna Myatina (como escrever seu nome e sobrenome letras inglesas, leia o artigo "Nomes russos em inglês - as regras básicas da reencarnação").

O nome do aluno pode ser traduzido para o inglês usando transliteração (Nikolay, Pavel, Yekaterina), ou pode ser substituído por um equivalente em inglês (Nick, Paul, Kate, etc.)

O caderno em inglês é assinado de acordo com o padrão do Reino Unido e dos EUA. O mesmo padrão é observado nas escolas do CEI, que ensinam línguas estrangeiras. Aqui está o motivo da diferença (do russo) na ordem das linhas.

1. Se o caderno pertence a um aluno, o curso ou grupo é indicado em vez da turma.
2. Os pontos não são colocados no final das linhas.
3. A cidade de Moscou / cidade de Moscou
4. A última linha às vezes indica a cidade/região de residência, mas isso não é necessário.
5. Em britânico palavra em inglês"class" é escrito como formulário, e na versão americana eles escrevem "grade". Mas as duas opções estão corretas.
6. Ao especificar o número da escola (School No. 123), o sinal de “número” em inglês não é colocado. Exemplo: Escola 125.
7. Se você precisar assinar um caderno para novas palavras - um dicionário, na primeira linha escrevemos não apenas inglês, mas vocabulário inglês.

Outras opções para assinar cadernos em inglês.

• Inglês
• Formulário 7 "A"
• Escola nº 66
• Galina Kuznetsova
• Inglês
• Maria Lyadova
• Formulário 8-A
• Escola 183
• A cidade de Moscou/Moscou-cidade
• livro de exercícios
• Ivan Simonov
• Formulário-4B
• Número da escola - 17.

NO escolas diferentes os requisitos para o design de notebooks em inglês também são diferentes. O mais importante é escrever o nome da matéria corretamente, indicar o número da escola, a turma em que o aluno está estudando e, claro, não esquecer seu nome e sobrenome. Ou você pode simplesmente adquirir um caderno para trabalho em inglês, que já estará assinado como padrão, só falta marcar o número da escola, indicar a turma e o nome do aluno.

APÊNDICE

Memorando sobre como trabalhar com um caderno de conquistas.

O Livro de Conquistas é uma ferramenta que ajuda a criança a visualizar o que foi abordado no assunto, ver seu progresso no domínio de cada habilidade e determinar em que direção ela precisa fazer esforços especiais.

O nome "Caderno de Conquistas" é condicional; as crianças o inventam depois que começam a trabalhar com o caderno. Quando o nome é sugerido pelos alunos, pode-se entender o significado que o novo trabalho adquiriu para as crianças. Geralmente os alunos oferecem nomes como: “Minhas habilidades”, “O que posso fazer”, “Minhas notas”, “Conquistas”, “O que e como aprendi”. Você pode concordar com um nome, ou pode deixar para cada criança o que ele mais gosta.

O caderno de conquistas é apresentado na primeira série, após a imersão “Sou estudante do ensino médio”. É importante que, até este ponto, os alunos trabalhem com avaliação qualitativa, aprendam a destacar habilidades qualitativas em seu trabalho (não “correção”, mas detalhadas: trabalhar com uma reta numérica, somar 10, etc.).

Na primeira e segunda séries, o caderno contém apenas as habilidades e resultados que estão sendo estudados. Na terceira e quarta séries, um plano de repetição é incluído no caderno e, portanto, o nome do caderno pode ser alterado. Além disso, "ajudantes" - regras, leis, etc. podem ser incluídos no caderno de conquistas da segunda série. Para fazer isso, você precisa levar algumas páginas no final do caderno.

Como é um caderno de conquistas?

A página do caderno se parece com uma tabela na qual a coluna vertical esquerda contém uma lista de habilidades e a coluna direita contém escalas que mostram o nível de domínio de uma determinada habilidade e a data em que essa habilidade da disciplina foi testada. Ao lado da escala, a data da avaliação é obrigatória, pois a criança pode ver claramente seu movimento e determinar quais lacunas precisa eliminar.

Um exemplo de um caderno de realizações dos alunos nas séries 1-2.

Minhas habilidades	Data e grau
números de vários dígitos
números de vários dígitos
Resolvendo equações

Um exemplo de um caderno de realizações para alunos do 3º ao 4º ano.

A primeira parte do caderno é semelhante ao caderno da primeira e segunda séries, mas ao invés de escalas (réguas mágicas), pode haver marcas utilizadas pelos alunos:

	Minhas habilidades	Data e grau
	Leitura e escrita números de vários dígitos
	Multiplicação de números de vários dígitos

A segunda parte do caderno contém um plano de repetição:

O que repetir	Como repetir	Resultado
Multiplicação de números de vários dígitos	Ajude Sasha I.
Divisão multivalorada por dígito único	Consulta do professor Exemplos de solução (10 cartões)

No final do caderno, você pode fazer regras, leis, certificados.

Um exemplo de introdução de um caderno de realizações. No primeiro grau, numa das aulas, depois de a professora, juntamente com as crianças, ter desenvolvido os critérios para um trabalho excelente, a professora sugere tentar completar 4 tarefas das 8 disponíveis como “excelentes”. Todas as habilidades que são testadas em tarefas são escritas no quadro, cartões com tarefas são assinados de acordo com as habilidades. Oito tarefas correspondem a oito habilidades aprendidas, por exemplo, no quadro há uma entrada “Eu sei trabalhar em uma régua”, e em um cartão há a mesma entrada e uma tarefa em que é necessário medir o representado segmento T e construa um segmento K com 4 cm de comprimento Entre as oito tarefas existem também as simples e as mais complexas que apenas começam a ser estudadas. A maioria dos alunos da primeira série, como regra, não escolhe cartões, mas pega tudo em sequência. Como resultado, nem todos fazem seu trabalho perfeitamente. Ao discutir os resultados do trabalho, o professor se surpreende por não haver muitos trabalhos excelentes, embora lhe parecesse que todos podem assumir apenas aquelas tarefas que sabem fazer muito bem. Como regra, os alunos da primeira série respondem que não conseguiam entender rapidamente se poderiam fazê-lo “muito, muito bem” ou não, e não havia muito tempo. Em seguida, o professor sugere ter um caderno especial no qual você pode anotar o que aprendemos em sala de aula e quão bem podemos fazer as tarefas. O professor prepara uma página de um caderno com antecedência, insere as habilidades que foram testadas trabalho mais recente, e diz aos caras como usar o caderno, e se oferece para tentar preenchê-lo. Após as crianças trabalharem com o caderno, ou seja, anotarem nele suas notas, a professora sugere que se dê um nome para o caderno para não confundi-lo com todos os outros cadernos.

No futuro, é importante que o nome da habilidade seja claro para as crianças, é melhor que os nomes sejam sugeridos pelos próprios alunos.

No segundo grau Manter um caderno começa após o teste inicial.

Depois de fazer trabalho de controle Os alunos, juntamente com o professor, identificam as competências a que as tarefas se destinam. O professor escreve todas as habilidades no quadro, enquanto habilidades mais específicas combinam nome comum. Como o trabalho é feito logo após as férias, sem repetição, os caras podem ter grande quantidade erros do que no final da primeira aula. É difícil corrigir todos os erros em uma lição, por isso há a necessidade de corrigir as habilidades que precisam ser trabalhadas. A professora lembra sobre o caderno de conquistas. Na segunda série, é melhor continuar o caderno iniciado no final da primeira série. Para isso em período de verão você pode coletar cadernos e deixá-los na sala de aula. Ao contrário da primeira série, na segunda série os próprios alunos anotam as habilidades, o professor ajuda apenas aqueles caras que trabalham muito devagar.

Na terceira e quarta séries A manutenção de um caderno também começa após o trabalho inicial de controle. Depois de fixar os resultados do trabalho inicial, o professor anuncia que os alunos da terceira série são alunos adultos que podem corrigir as deficiências de forma independente. Mas se houver muitas deficiências, é necessário planejar o trabalho para eliminá-las. O professor se oferece para manter um plano de repetição no mesmo caderno. Discute com as crianças como corrigir o trabalho, que pode ajudar a melhorar as habilidades. Como resultado, existem formas de superar as dificuldades, repita o material (usado pelas crianças ao preencher a coluna “como repetir”):

Procure ajuda de outro aluno

Procure ajuda de um professor

Resolva independentemente várias tarefas para esta habilidade

Veja os cadernos do ano passado

Ver livro de referência, dicionário, etc.

Quando completar o caderno de conquistas?

Após qualquer verificação, controle, trabalho independente- o trabalho onde a criança verifica a assimilação do material. O trabalho pode conter tarefas para uma ou duas habilidades, ou talvez para várias. O professor, após a autoavaliação das crianças, confere o trabalho, avalia-o usando escalas escritas pelas crianças. Se o aluno não viu nenhuma habilidade, então o professor adiciona uma escala com a entrada correspondente. Se o trabalho testou uma ou duas habilidades, você pode preencher o caderno de conquistas ali mesmo na aula: as crianças transferem a escala com a avaliação para o caderno. Se o trabalho foi grande, é mais apropriado preencher um caderno em sala de aula, em uma consulta ou em casa. A assistência do professor é necessária na primeira e segunda série. Na terceira série, nem todos os alunos precisam de ajuda. Se o aluno preencheu o caderno em casa, o professor precisa verificar se ele conseguiu concluir tudo. Para uma criança, tal verificação não deve parecer controle, mas ajuda.

Como e quando os nomes das novas habilidades aparecem no caderno?

1. Na aula depois de concluir o trabalho de teste e sua análise frontal para destacar habilidades.

2. Na aula de estudo de um novo tópico, após as crianças nomearem este novo topico na forma de uma habilidade. Uma habilidade pode ser escrita em um caderno de conquistas sem fazer nenhum teste para essa habilidade ainda.

3. Em preparação para trabalho de verificação.

4. As habilidades individuais relacionadas a um aluno em particular podem aparecer no caderno. Por exemplo, um professor descobre que um aluno está escrevendo uma equação incorretamente. É essa habilidade (o desenho da equação) que ele pede para registrar em um caderno para que o aluno possa acompanhar regularmente sua implementação.

5. Por iniciativa do próprio aluno.

Na primeira e segunda séries, as habilidades são de natureza limitada, lembrando bastante um algoritmo. Na terceira série, as habilidades são mais generalizadas (por exemplo, resolver equações na quarta série e na segunda

NO pasta de trabalho as habilidades se assemelham a um algoritmo para completar uma tarefa; em um caderno de conquistas, a habilidade é mais generalizada. Por exemplo, em um livro de exercícios, ao estudar equações, as crianças fixam a seleção do todo e das partes, o método de resolução, a verificação. No caderno de conquistas, esta é uma habilidade - a capacidade de resolver uma equação.

No processo de complicar o currículo, há esclarecimentos nos nomes das habilidades. Se na primeira série os alunos escrevem a habilidade “resolução de problemas”, na terceira série essa habilidade é especificada: “resolver um problema do tipo a + (a ± b)”, “resolver um problema para um número inteiro consistindo em partes iguais". Os alunos aprendem gradualmente a escrever habilidades de forma abreviada, por exemplo, em vez da palavra “adição”, eles colocam um sinal de “+”, encurtam as palavras, as descrevem como um símbolo (em vez da capacidade de construir desenhos, descrevem um segmento).

Onde o aluno usa o caderno de realizações?

1. O aluno usa um caderno enquanto se prepara para o trabalho de teste e trabalha nos erros (olha o que ele precisa corrigir, o que praticar).

2. O aluno vem para uma consulta com o professor. Ele pode mostrar um caderno de conquistas e pedir uma tarefa para uma habilidade que está subestimada, ou pedir ajuda para superar alguma dificuldade.

3. Se o professor da aula se oferecer para selecionar tarefas para avaliação, então o aluno pode procurar no caderno qual habilidade ele não fez o trabalho para avaliação e apenas fazê-lo.

4. Se o professor se oferecer para escolher tarefas para trabalho de casa, então o aluno pode fazer uma tarefa para uma habilidade que tenha uma pontuação baixa e, assim, praticar adicionalmente.

5. O aluno pode mostrar o caderno de realizações aos pais: fica claro o que já foi estudado e qual o movimento do aluno.

Onde um professor pode usar um caderno de conquistas?

O professor pode usar um caderno durante uma reunião com os pais: mostrar a quantidade de material estudado, a movimentação do aluno, as dificuldades que ele enfrenta.

Em vez dos nomes das habilidades, o aluno pode anotar o número da habilidade correspondente, já que estão no mesmo caderno.

Quando você tiver um momento livre, escolha uma cópia de capa dura. Isso ajudará você a manter a caligrafia legível. Além disso, tal caderno durará muito tempo, as páginas não desfiarão nas bordas e não enrugarão.

Muito útil com blocos de papel de inserção. Você pode adicionar folhas ausentes a eles, se de repente houver mais informações do que o esperado. Além disso, você pode remover folhas desnecessárias e deixar apenas as mais importantes em seu caderno. Junto com os blocos, compre algumas divisórias plásticas coloridas. Em suas partes salientes, escreva o assunto sobre o qual você gravará as palestras, ou qualquer outro sinal pelo qual os registros possam ser divididos em blocos. Posicione as letras na vertical.

Desenhe as margens em todas as páginas com antecedência. Eles são úteis não apenas para os alunos da escola. Neste espaço você pode tirar todos Informação adicional sem entupimento Texto principal.

Comece cada entrada em seu caderno com um título. escreva mais letras grandes que o restante do texto. Posicione-se no centro da linha. Graças aos títulos, você pode navegar rapidamente mesmo em um notebook volumoso.

Palavra-chave abreviar em cada passagem do texto. Tendo escrito no início do resumo em sua totalidade, limite-se posteriormente à primeira letra com um ponto. Use outras abreviações para economizar tempo. Corte longo para o seguinte tipo: primeira sílaba, hífen, terminação. Para palavras que terminam da mesma maneira, crie uma condicional, por exemplo, Linha vertical, linha ondulada, ziguezague. Pense nesses símbolos com antecedência e escreva-os separadamente.

Você precisará de símbolos para marcar em . Lá você pode fazer perguntas e pontos de exclamação para que fique claro qual questão precisa ser esclarecida ou a qual recorrer Atenção especial.

Para não se confundir em todos os signos inventados, faça uma espécie de dicionário. Na última página do seu caderno, escreva tudo convenções e decodificá-los. Escreva também quais cores você usou para destacar o texto. Por exemplo, as definições podem ser sublinhadas com um marcador verde, as citações podem ser sublinhadas com um marcador vermelho e assim por diante.

Ao gravar uma palestra, omita todos os palavras introdutórias e desenhos. Digressões líricas e enviar referências a outras fontes de informação nas margens - escreva aí o nome do autor e o título do livro em que você pode ler informação adicional neste tópico. Palavras difíceis substitua por sinônimos mais concisos se isso não alterar o significado do texto.

Quando caderno termina, escreva todos os títulos na folha de guarda. Na frente de cada um, escreva a página na qual a entrada sobre este tópico começa. Escreva seus números nas páginas apropriadas. É melhor colocar o número no canto superior direito - o canto inferior pode ficar desgastado devido ao giro frequente.

Caderno escolar deve combinar durabilidade, facilidade de uso e atrativo do ponto de vista da criança e dos professores aparência. Ao escolher, você deve prestar atenção à capa, bem como à densidade, brancura do papel, etc.

Ao escolher um notebook, atenção deve ser dada antes de tudo à capa. É por isso que as disputas muitas vezes surgem. As crianças muitas vezes preferem cadernos com capas brilhantes, que retratam, vários, etc. Os professores podem proibir o uso de tais cadernos, pois acredita-se que a capa brilhante distrai os alunos de seus estudos. Quanto aos pais, muitas vezes qualidade é mais importante papel do que a aparência de um caderno. Para não errar na escolha, converse com os professores e descubra a opinião deles sobre determinadas capas. Ao mesmo tempo, tente levar em conta os desejos da criança.

De qualquer forma, é desejável que a capa seja de material resistente e com bordas arredondadas, pois neste caso ela durará mais tempo sem desfiar ou delaminação. Escolhendo cadernos para um estudante escola primária, também preste atenção à presença na capa de um bloco especial no qual a criança pode inserir seu sobrenome e nome, o nome do assunto etc.

Depois de escolher os cadernos com as capas mais adequadas, olhe para dentro e avalie a qualidade do papel e. Em nenhum caso as folhas devem ser brilhantes, brancas deslumbrantes, amarelas ou cinzas. Idealmente, deve-se preferir um papel moderadamente branco que não irrite ou canse os olhos. Quanto à linha, deve ser clara, mas não brilhante. Papel com linhas cinzas bem impressas serve. Linhas vermelhas, azuis e verdes brilhantes devem ser evitadas.

As margens laterais devem ser desenhadas em cada folha. Às vezes, uma exceção pode ser feita para cadernos comuns, ou seja cadernos, cujo volume é de 48 ou mais folhas. Preste atenção ao peso do papel, que normalmente é indicado na capa com lado reverso. A densidade deve ser de pelo menos 55 g/sq. m, mas não mais de 75 g/sq. m.