Buod ng aralin ng mundo sa ika-3 baitang.
Paksa ng aralin: "Kaligtasan sa kapaligiran."
Layunin ng Aralin:
Pagbuo ng personal na UUD
upang mabuo ang pagpapahalagang saloobin ng mga mag-aaral sa kapaligiran;
tulungan ang mga mag-aaral na matanto ang halaga ng magkasanib na mga aktibidad;
Pagbuo ng cognitive UUD:
upang itaguyod ang pag-unlad ng mga kasanayan ng mga mag-aaral upang i-highlight ang pangunahing bagay sa teksto, pag-aralan ang teksto.
lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahang bumalangkas at malutas ang mga problema, na nag-aalok ng iba't ibang paraan upang malutas ang mga ito.
Pagbuo ng regulasyong UUD:
upang matiyak ang pag-unlad ng kakayahan ng mga mag-aaral na magtakda ng mga layunin at magplano ng kanilang mga aktibidad;
upang lumikha sa mga mag-aaral ng kakayahang magtrabaho sa oras;
upang itaguyod ang kakayahang magsagawa ng pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili at pagwawasto sa sarili ng mga aktibidad na pang-edukasyon;
Pag-unlad ng kultura ng komunikasyon ng mga mag-aaral:
upang itaguyod ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata;
tiyakin ang pagbuo ng monologo at diyalogong pananalita sa mga mag-aaral
Mga layunin ng paksa:
ayusin ang mga aktibidad ng mga mag-aaral sa pag-aaral at pangunahing pagsasama-sama ng mga patakaran kaligtasan sa kapaligiran
tiyakin ang pagsasama-sama ng mga konsepto ng "ekolohiya", "kaligtasan sa kapaligiran", "circulation ng mga sangkap sa kalikasan", "mga problema sa kapaligiran".
| Mga aksyon ng guro | Mga aksyon ng mag-aaral |
| Pagpapasya sa sarili sa aktibidad. Org.sandali. |
|
| Siguraduhin mo yan lugar ng trabaho handa na para sa aralin. Ang lahat ay nasa lugar, maginhawang matatagpuan para sa iyo. Magkahawak kamay, tumingin sa isa't isa, ngumiti, batiin ang bawat isa ng good luck. | Sinusuri nila ang pagkakasunud-sunod sa lugar ng trabaho, hilingin sa kanila ang tagumpay sa aralin. Ang mga mag-aaral ay namamahagi ng mga responsibilidad sa loob ng pangkat, ilagay ang mga ito sa worksheet. |
| Pag-update ng kaalaman, pagganyak. |
|
| Nag-aalok ng paglutas ng isang crossword puzzle na binubuo ng mga salitang nauugnay sa paksa ng aralin. Bilang resulta ng pagkumpleto ng crossword puzzle, dapat makatanggap ang mga bata keyword aralin - EKOLOHIYA Ang pagsuri sa tamang operasyon ay isinasagawa ayon sa tapos na sample inihanda ng guro. | Lutasin ng mga mag-aaral ang crossword puzzle sa isang pangkat. suriin ang kawastuhan ng gawaing isinagawa ayon sa natapos na sample na iminungkahi ng guro. Suriin ang iyong trabaho sa isang worksheet. Linawin ang konsepto ng salitang EKOLOHIYA. ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa kanilang nalalaman Mga isyu sa kapaligiran ah, umiiral sa aming lungsod. Punan ang talahanayan ng aralin (Alam ko - gusto kong malaman - ang resulta ng aking gawain sa aralin) |
| pagtatanghal ng dula gawain sa pag-aaral |
|
| Ang guro ay nag-aayos ng isang pangharap na pag-uusap na humahantong sa paglikha ng isang sitwasyon ng problema at ang pagbabalangkas ng paksa ng aralin. Anong mga problema sa kapaligiran ang maaaring malutas sa isang iglap? Paano mabubuhay ang isang tao upang mabawasan ang epekto ng maruming kapaligiran sa katawan ng tao? Paano kami makikipagtulungan sa iyo ngayon? Ano pa ang matututuhan natin sa aralin? | Sa panahon ng pag-uusap, binabalangkas nila ang pangangailangang sumunod sa ilang tuntunin ng pag-uugali na makakatulong na gawing mas ligtas ang impluwensya ng kapaligiran. Ang mga mag-aaral ay bumalangkas ng layunin at layunin ng aralin kasama ng guro. |
| Ang solusyon sa problemang pang-edukasyon. |
|
| Ipinapaalam ng guro ang paksa ng pananaliksik para sa bawat pangkat, kinokontrol ang pag-unlad ng gawain sa bawat pangkat, nagpapayo kung sakaling nahihirapan sa gawain ng mga grupo. | Ang mga mag-aaral, na natanggap ang gawain, nakapag-iisa na gumuhit ng mga panuntunan sa kaligtasan sa kapaligiran, isulat ang mga ito sa isang piraso ng papel, lumikha simbolo naglalarawan ng isa sa mga tuntuning ito. |
| Pangunahing pangkabit |
|
| Inaayos ng guro ang pagganap ng mga nagtatrabaho na grupo, nilinaw ang kaalaman na nakuha sa panahon pansariling gawain, ay nagpapakita sa tulong ng isang camera ng dokumento ng isang palatandaan na naglalarawan ng mga alituntunin ng kaligtasan sa kapaligiran na binuo ng mga mag-aaral. | Ang mga mag-aaral ay nag-aanunsyo ng gawaing ginawa, ipaliwanag ang palatandaan ng kaligtasan sa kapaligiran na naimbento ng pangkat, sagutin ang mga tanong ng kanilang mga kaklase, linawin ang kanilang kaalaman. |
| Paglalahat ng mga natutunan at paggamit nito sa paglutas ng mga praktikal na problema. |
|
| Itatanong ng guro sa mga bata na sumagot problemadong isyu nauugnay sa sitwasyong pangkalikasan sa distrito ng paaralan. | Tinatalakay ng mga mag-aaral sa isang grupo ang problema, nag-aalok ng kanilang sariling bersyon ng sagot sa tanong na ibinibigay. |
| Inaayos ng guro ang pagtataya ng mga gawain ng pangkat sa aralin gamit ang worksheet at mga kombensiyon (+, !) | Tinatalakay ng mga mag-aaral ang bahagi ng pakikilahok ng bawat miyembro ng pangkat, ang kawastuhan ng mga sagot, aktibidad. Ang worksheet ng koponan ay pumapasok sa kanilang pagtatasa. Nag-aanunsyo sila ng kanilang opinyon sa kahilingan ng guro. |
| Buod ng aralin. Pagninilay ng aktibidad. |
|
| Inaayos ng guro ang gawain sa pagbubuod ng mga gawain sa aralin. Ang resulta ay nagmumungkahi na ilagay sa isang indibidwal na worksheet. | Inihambing ng mga mag-aaral ang resulta na nakuha sa aralin sa layunin ng aralin, pag-aralan at punan ang huling hanay ng indibidwal na worksheet, i-advertise ang kanilang mga tala ayon sa ninanais. Kung ito ay madali, lahat ng mga gawain ay magagawa - ang smiley ay masayahin, kung may mga paghihirap na hinarap - ang smiley ay seryoso, kung ang mga paghihirap ay malaki, ito ay hindi posible na makayanan ang mga ito - isang malungkot na smiley. |
Mga gawain para sa kolektibong talakayan sa mga pangkat bilang pangwakas na pag-uulit.
Noong nakaraang tag-araw, isang masaganang ani ng mga mansanas ang hinog sa hardin ng paaralan. Nagpasya ang mga lalaki na anihin ang pananim at ibigay ito sa zoo upang pakainin ang mga hayop. Ngunit tumanggi ang mga manggagawa na tumanggap ng mga mansanas mula sa aming taniman, na sinasabing hindi dapat kainin ng mga hayop ang mga ito. Ipaliwanag kung bakit ginawa ng mga zookeeper ang desisyong ito?
Hindi kalayuan sa paaralan mayroong Olginsky Pond, na kilala mo. Ang isang mabuhangin na dalampasigan ay nilagyan sa baybayin ng lawa, ngunit bawat taon ay naka-install ang isang palatandaan na "Bawal ang paglangoy" sa dalampasigan. Bakit sa palagay mo ang tubig sa lawa ay itinuturing na marumi, kahit na ang basura ng negosyo ay hindi ibinuhos dito?
Sa teritoryo ng istadyum ng paaralan mayroong isang football field na may magandang damuhan. Maraming may-ari ng aso ang gustong ilakad ang kanilang mga aso sa damuhan na ito, ngunit hindi sila pinapayagan ng tagapag-alaga ng paaralan na gawin ito. Bakit? Ayaw niya ba sa aso o may iba pang dahilan?
Ang aming paaralan ay matatagpuan sa isang microdistrict kung saan mayroong dalawang malalaking parke - Specific at Sosnovka. Maaari ba nating ipagpalagay na malinis ang hangin sa lugar ng paaralan at sitwasyong ekolohikal normal?
Indibidwal na worksheet ng mag-aaral.
| Ano ang alam ko sa paksa ng aralin | Ano ang gusto mong malaman | |
| Ano ang alam ko sa paksa ng aralin | Ano ang gusto mong malaman | Ang resulta ng aking gawain sa aralin. |
| Ano ang alam ko sa paksa ng aralin | Ano ang gusto mong malaman | Ang resulta ng aking gawain sa aralin. |
Mga gawain para sa sama-samang gawain sa mga pangkat sa panahon ng aralin.
Basahin ang teksto ng batayang aklat sa pahina 31-32. Gumawa ng modelong "Mga paraan ng pagpasok ng mga pollutant sa katawan ng tao."
Maging handa na ipaliwanag kung paano pumapasok ang mga kontaminant sa katawan ng tao.
Basahin ang teksto ng batayang aklat sa pahina 33-34. Gumawa ng mga panuntunan kung paano protektahan ang iyong sarili mula sa maruming hangin. Bumuo at gumuhit ng simbolo para sa iyong mga panuntunan. Maghanda ng mga tanong para sa mga bata upang subukan ang kanilang kaalaman sa paksang "Paano protektahan ang iyong sarili mula sa maruming hangin". ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Basahin ang teksto ng batayang aklat sa pahina 34. Gumawa ng mga tuntunin sa pagprotekta sa iyong sarili mula sa maruming tubig. Bumuo at gumuhit ng simbolo para sa iyong mga panuntunan. Maghanda ng mga tanong para sa mga bata upang subukan ang kanilang kaalaman sa paksang "Paano protektahan ang iyong sarili mula sa maruming tubig".
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Basahin ang teksto ng teksbuk sa pahina 35. Gumawa ng mga tuntunin sa pagprotekta sa iyong sarili mula sa mga kontaminant sa pagkain. Bumuo at gumuhit ng simbolo para sa iyong mga panuntunan. Maghanda ng mga tanong para sa mga bata upang subukan ang kanilang kaalaman kung paano protektahan ang iyong sarili mula sa mga kontaminant sa pagkain.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Crossword para sa pag-update pangunahing kaalaman
Pangalanan ito sa isang salita: damo, kuneho, soro,
Ang tuktok na mayabong na layer ng lupa.
Anong gas ang kailangan para huminga ang isang tao?
Anong sangkap ang matatagpuan sa Earth sa tatlong estado nang sabay-sabay - solid, likido at gas?
Ang sangkap kung saan nakasalalay ang pagkamayabong ng lupa.
Ang mga buhay na organismo na may mga palatandaan ng mga hayop at halaman, samakatuwid, natukoy ng mga siyentipiko magkahiwalay na grupo ay mga scavenger.
Pangalanan ito sa isang salita: damo, kuneho, soro,
Ang tuktok na mayabong na layer ng lupa.
Anong gas ang kailangan para huminga ang isang tao?
Anong sangkap ang matatagpuan sa Earth sa tatlong estado nang sabay-sabay - solid, likido at gas?
Ang sangkap kung saan nakasalalay ang pagkamayabong ng lupa.
Ang mga nabubuhay na organismo na may mga palatandaan ng mga hayop at halaman, samakatuwid, ang mga siyentipiko ay nakilala bilang isang hiwalay na grupo, ay mga scavenger.
Pangalanan ito sa isang salita: damo, kuneho, soro,
Ang tuktok na mayabong na layer ng lupa.
Anong gas ang kailangan para huminga ang isang tao?
Anong sangkap ang matatagpuan sa Earth sa tatlong estado nang sabay-sabay - solid, likido at gas?
Ang sangkap kung saan nakasalalay ang pagkamayabong ng lupa.
Ang mga nabubuhay na organismo na may mga palatandaan ng mga hayop at halaman, samakatuwid, ang mga siyentipiko ay nakilala bilang isang hiwalay na grupo, ay mga scavenger.
Ngayon ay pupunta tayo sa kahanga-hangang mundo kalikasan.
At kung ano ang pag-uusapan natin sa araling ito, matututuhan mo sa pamamagitan ng paghula ng bugtong.
Misteryo
At siya ay walang kulay
At parang hindi masarap,
Ngunit siya, habang tayo ay nabubuhay,
Masaya kaming umiinom.
Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa tubig at maalagang saloobin Sa kanya.
Pagpapakita ng globo.
Sino ang magsasabi sa akin kung ano ito? Oo, ito ay isang maliit na modelo ng ating lupain.
Sabihin mo sa akin, mangyaring, anong kulay ang higit pa sa ating planeta? (asul)
Tama yan guys karamihan Ang ating planeta ay inookupahan ng mga karagatan, dagat, lawa at ilog.
Sabihin natin ang mga salitang "tubig", "ilog" sa wikang Kazakh
Mayroong maraming tubig sa ating planeta, ngunit lahat ba ito ay maiinom? Syempre hindi. Sa mga dagat at karagatan, hindi maaaring inumin ang maalat na tubig. Samakatuwid, dapat nating pangalagaang mabuti ang tubig. Ang mga isda at hayop ay naninirahan sa sariwa at maalat na tubig, lumalaki ang mga halaman.
Pero nangyayari, guys, minsan ganito. Gusto mo bang malaman kung paano?
Ang kwento ng transparent na ilog
Isang ilog ang dumaloy sa kapatagan na may malinis at dalisay na tubig. At tinawag itong Transparent. Sa tag-araw, lumangoy at nangingisda ang mga bata. Isang pabrika ng laruan ang itinayo sa baybayin nito. Ang halaman ay nangangailangan ng maraming tubig upang gumana, kaya dalawang tubo ang inilatag mula sa halaman hanggang sa ilog.
Isang eksperimento ang isinasagawa .
Guys, mayroon kayong juice na may mga straw sa iyong mga mesa. Subukang uminom ng juice sa pamamagitan ng straw.
Ito ay kung paano umaagos ang tubig sa halaman nang paisa-isa, at bumubuhos pabalik sa ilog sa kabila.
Ang malinis at malinaw na tubig ay ibinubuhos, at ang maruruming basura ay ibinubuhos. At ang ilog ay naging sa lugar na ito, na parang mula sa kahihiyan para sa mga kabalbalan na ginagawa, eskinita ng mga poppies.
Sa ibaba ng agos, isa pang pabrika ang itinayo - isang pabrika ng rubber boots. At malinis siya Malinaw na tubig sakim na umiinom, nagtatapon ng marumi, nag-aaksaya ng tubig pabalik sa tubo. At ang ilog ay naging, na parang mula sa inis, mas itim kaysa sa itim na rubber boots na bumababa mula sa linya ng pagpupulong.
Kaya ito ay: malinis ang ilog, tinawag pa itong Transparent, ngunit naging marumi, kahit na maraming kulay. Galit ang mga tao na huwag maghugas, hindi lumangoy. At huwag na nating pag-usapan ang tungkol sa mga mangingisda. At ito ang nangyari sa kanila.
Pagsasadula ng fairy tale
Noong unang panahon may nakatirang isang matandang lalaki at isang matandang babae sa pampang ng Transparent River. At pagkatapos ay isang araw ang lolo ay naghagis ng lambat at hinugot ito hindi lamang ng mga damo sa ilog, kundi pati na rin ng mga kalawang na lata at mga basag na bote. Naghagis siya ng lambat sa pangalawang pagkakataon at naglabas ng sira-sirang sapatos, mga plastic bag at iba pang basura. Well, sa ikatlong pagkakataon, tulad ng inaasahan, nahuli ang matanda gintong isda. At isang kilalang kaso, nagsalita ang isda gamit ang boses ng tao. Buweno, narito ang isang himala: ang goldpis ay hindi nagtanong sa matanda: sabi nila, hayaan mo ako, matanda, sa ilog. Sa kabaligtaran, nagsimula siyang magmakaawa: huwag mo lang akong paalisin, matandang lalaki sa ilog, mas mabuting iuwi ako sa bahay at hayaan akong pumunta sa isang aquarium na may malinis, malinaw na tubig. Paglilingkuran kita nang tapat sa anumang serbisyo. Hindi ko gusto, sabi niya, na maging isang "langis" na isda, maraming kulay, ngunit gusto kong manatiling isang gintong isda.
Sad story, talaga. Pero mahal tayo ng mga tao karaniwang Tahanan, kasama ng lahat ng nabubuhay sa lupa, at subukang tiyakin na ganoon malungkot na kwento ay kasing liit hangga't maaari.
Sasabihin ko sa iyo ang tungkol dito sa ibang pagkakataon, ngunit ngayon ay magpahinga na tayo.
Fizminutka. "isda"
Tuwang tuwa ang mga isda.
Sa malinis na sariwang tubig.
Yumuko sila, yumuko sila.
Ibaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.
Umupo kami ng maraming beses.
Ang dami nating isda dito.
Minsan ay dumating sa baybayin ng Multicolored pinakamahalaga sanitary doctor mga lugar na iyon. Bumisita ako sa mga pabrika, nalaman ko ang lahat at nagalit ako. Ang mga halaman, sabi niya, ay napakahusay, ngunit hindi dapat kalimutan ang tungkol sa mga tao at kalikasan sa kanilang paligid. Posible bang tiisin ang katotohanan na ang mga naliligo ay lumalabas sa tubig na parang mga makukulay na loro? Paanong ang mga tao sa ilog ay hindi lumalangoy, hindi naglalaba, o nanghuhuli ng isda? At iniutos niya na agarang magtayo ng "water purifiers" sa lahat ng pabrika. Hayaang malinis at hugasan ang tubig na kontaminado sa mga pagawaan. Masunurin sa lahat ng tatlong pabrika mabuting payo, at pula- itim-berde natuyo ang mga batis na umaagos mula sa mga tubo. Simula noon, ang Multicolored River ay muling naging transparent, malinis na ilog: maaari kang lumangoy, at manghuli ng isda at magluto ng sopas ng isda.
Guys, ano ang pangalan ng ating ilog?
Purong tubig ba ito?
Dati maraming isda at ulang sa ating tubig. At ngayon wala na ang mga alimango dahil nakatira lang sila malinis na tubig.
sandali ng tula:
Tinitingnan ko ang globo, ang globo ng lupa,
At bigla siyang napabuntong-hininga, parang buhay!
At bumubulong sa akin ang mga kontinente
Ikaw na bahala sa amin, ingat ka!
Sa pagkabalisa ng mga kakahuyan at kagubatan,
Ang hamog sa damo, parang luha.
At ang mga bukal ay tahimik na nagtatanong:
Ikaw na bahala sa amin, ingat ka!
Ang malalim na ilog ay malungkot
Ikaw na bahala sa amin, ingat ka!
Huminto ang usa sa kanyang pagtakbo:
Maging lalaki ka
Naniniwala kami sa iyo, huwag magsinungaling
Ikaw na bahala sa amin, ingat ka!
Tinitingnan ko ang globo - ang globo ng lupa, Napakaganda at mahal.
At bumubulong ang mga labi: “Ililigtas kita, ililigtas kita, ililigtas kita!
INSTRUCTION AND TECHNOLOGICAL CARD
para sa pagpapatupad praktikal na sesyon № 1
sa pamamagitan ng disiplina" Mga pangunahing kaalaman sa kapaligiran pamamahala ng kalikasan"
Paksa: Pagtataya ng mga kahihinatnan ng pakikipag-ugnayan ng tao sa kalikasan.
Pamagat ng trabaho: Paglutas ng mga problema sa kapaligiran.
Layunin ng aralin: Matutong magsuri at manghula epekto sa kapaligiran iba't ibang uri mga aktibidad.
Limitasyon sa oras: 2 oras.
Kagamitan sa lugar ng trabaho: Mga workbook, mga instruction card.
Venue: Room No. 215
Mga pangunahing panuntunan sa kaligtasan sa lugar ng trabaho:
disiplina;
sundin ang mga tagubilin ng guro nang eksakto;
.
Panitikan: Arustamov E.A. Mga ekolohikal na batayan ng pamamahala ng kalikasan. - M .: "Dashkov at K", 2007.-247 p.; Galperin M.V. Mga ekolohikal na batayan ng pamamahala ng kalikasan. - M.: FORUM-IFRA-M, 2008. - 256 p.; Konstantinov V.M. Mga ekolohikal na batayan ng pamamahala ng kalikasan. – M.: Academy, 2010. – 208 p.
Kontrolin ang mga tanong para sa pagpasok sa trabaho:
Ibigay ang konsepto ng kalikasan.
Bakit gumaganap ang ekolohiya mahalagang papel sa modernong mundo?
Ang nilalaman ng gawain
Interaksyon sa pagitan ng tao at kalikasan (socio-economic na aspeto) - patakaran at estratehiyang ginagamit mga likas na yaman at sa pamamahala ng mga reaksyon ng lipunan sa pagbabago ng mga pagkakataon sa mapagkukunan ng planeta at nito mga indibidwal na rehiyon. Para sa lipunan, ang kalikasan ay may malaking kahalagahang panlipunan, pang-industriya, pang-ekonomiya, pang-agham, at pagpapabuti ng kalusugan. Socio-economic development lipunan ng tao dapat na ganap na naglalayon sa pag-aangkop (pag-aangkop) ng sangkatauhan sa mga kondisyon ng nagbabagong kapaligiran. Ang tamang diskarte sa modernong mga kondisyon ay nakasalalay sa isang limitado makatwirang pagbabago kalikasan para sa mga pangangailangan ng pag-unlad ng sangkatauhan, na dapat ding baguhin ang mga kasangkapan nito alinsunod sa mga kakayahan ng mapagkukunan ng Earth.
Kaugnay ng pag-unlad ng mga produktibong pwersa ng lipunan, ang masa ng mga sangkap at materyales na kasangkot sa sirkulasyon ng ekonomiya ay tumataas. Ang tao ay sadyang at hindi sinasadyang nakakaapekto sa mga kondisyon ng pag-iral, na sumasalungat sa mga batas ng kalikasan.
Natutunan ng tao ang mga batas na nagpapahintulot sa kanya na lumikha ng mga makabagong makina, ngunit hanggang ngayon ay hindi niya natutunang maunawaan na may iba pang mga batas na, marahil, hindi pa niya alam, na sa kanyang relasyon sa kalikasan ay may bawal na linya na isang ang tao ay walang karapatang tumawid sa ilalim ng anumang mga pangyayari.mga pangyayari. Mayroong isang sistema ng mga pagbabawal, ang paglabag na kung saan ay nilalabag niya ang kanyang kinabukasan. Kahit na ang mga batas ng pag-unlad ng biosphere at lipunan na natuklasan na, ang mga tao ay patuloy na lumalabag para sa kapakanan ng panandaliang kita, na nagdudulot ng maraming lokal at rehiyonal na sakuna, na pinalalapit ang pandaigdigang krisis sa ekolohiya.
Scheme 1. Mga pandaigdigang problema sa kapaligiran
Gawain 1. Lutasin Mga isyu sa kapaligiran:
1. Bilang resulta ng paglabas ng alikabok mula sa tsimenea ng pabrika, nabuo ang isang aerosol cloud, na nahulog sa lupa na may mga pag-ulan pagkatapos ng 8 araw. Anong landas ang ginawa ng ulap kung ang hangin ay umiihip sa bilis na 2, 5, 10, 15 m/sec.
Rate kahihinatnan ng ekonomiya mula sa isang oil spill bilang isang resulta ng isang aksidente sa tanker, kung 10, 20, 30 at 40 libong tonelada ng langis ang dumaloy mula sa butas:
a) kalkulahin ang lugar ng ibabaw ng dagat na natatakpan ng langis;
b) tukuyin ang halaga tubig dagat, walang oxygen, kung ang 1 libong tonelada ng langis ay sumasakop sa isang lugar na 20 km2; kung ang 1 kg ng langis ay natatakpan
access ng oxygen sa 40 m3 ng tubig dagat.
Gawain 2. Sagutin ang pagsusulit
1. Ang mga pattern ng paglitaw ng mga adaptasyon sa kapaligiran ay pinag-aralan ng agham:
taxonomy;
zoology;
botanika;
ekolohiya.
2. Lahat ng mga bahagi likas na kapaligiran na nakakaapekto sa estado ng mga organismo, populasyon, komunidad, ay tinatawag na:
abiotic na mga kadahilanan;
biotic na mga kadahilanan;
mga kadahilanan sa kapaligiran;
mga puwersang nagtutulak ng ebolusyon.
3. Ang tindi ng pagkilos ng kadahilanan sa kapaligiran, kung saan ang mga proseso ng mahahalagang aktibidad ng mga organismo ay nagpapatuloy nang mas masinsinang - ang kadahilanan:
naglilimita;
pinakamainam;
anthropogenic;
biotic.
4. Ang kabuuan ng mga buhay na organismo (hayop, halaman, fungi at microorganism) na naninirahan sa isang partikular na teritoryo ay tinatawag na:
pagkakaiba-iba ng species;
biocenosis;
biomass;
populasyon.
5. Ang bilang ng mga indibidwal ng isang partikular na species bawat unit area o bawat unit volume (halimbawa, para sa plankton)
biomass;
pagkakaiba-iba ng species;
density ng populasyon;
Lahat ng nabanggit.
6. Iba't ibang ugnayan sa nutrisyon sa pagitan ng mga organismo sa ecosystem, kabilang ang mga mamimili at ang buong hanay ng kanilang mga pinagmumulan ng pagkain:
web ng pagkain;
kadena ng pagkain;
trophic chain;
circuit ng kuryente.
7. Pinakamababang biomass ng halaman at produktibidad sa:
steppes;
taiga;
tropiko;
tundra.
8. Ang kakayahang ibalik at mapanatili ang isang tiyak na bilang sa isang populasyon ay tinatawag na:
density ng populasyon;
produktibidad ng populasyon;
regulasyon sa sarili ng populasyon;
pagbawi ng populasyon.
9. Ang senyales para sa mga pana-panahong pagbabago ay:
temperatura;
haba ng araw;
ang dami ng pagkain;
relasyon sa pagitan ng mga organismo.
10. Ang mga reserbang sangkap ay idineposito sa mga halaman para sa taglamig:
protina;
taba;
carbohydrates;
lahat ng nakalistang sangkap.
11. Pinakamataas na Produktibo:
magkahalong kagubatan;
nangungulag na kagubatan;
mga koniperus na kagubatan;
rainforests.
12. Sumipsip carbon dioxide, na kinasasangkutan nito sa sirkulasyon ng mga sangkap
mga producer;
mga mamimili;
mga nabubulok;
detritophage.
13. Ang isang bilang ng mga magkakaugnay na species, kung saan ang bawat nauna ay nagsisilbing pagkain para sa susunod:
kadena ng pagkain;
web ng pagkain;
antas ng nutrisyon;
pyramid ng populasyon.
14. Ang kakayahan ng mga organismo na tumugon sa paghahalili sa araw ng mga panahon ng liwanag at kadiliman ng isang tiyak na tagal:
photoperiodism;
biological na ritmo;
Ang biological na orasan;
biotic na mga kadahilanan.
15. Pag-angkop ng mga hayop sa paglipat ng panahon ng taglamig:
pahinga sa taglamig;
hibernation;
itigil ang mga proseso ng physiological;
anabiosis.
Mga tanong sa pagsubok:
Ilista ang mga pandaigdigang problema sa kapaligiran.
Ano ang mga salik sa kapaligiran?
Lektor: Zhilyaeva I.N.
13PAHINA 14215
Mga pandaigdigang isyu sa kapaligiran
Ang polusyon sa kapaligiran ng mga nakakalason
Nuclear polusyon
Pagkaubos ng "ozone layer"
ang greenhouse effect
acid rain
Pagkasira ng lupa
deforestation
polusyon sa karagatan
photochemical smog
Mga isyu sa basura
desertification
Pagbawas ng gene pool
ekolohiya ng tao
Naka-attach na mga file
Mga nakaplanong resulta
paksa
matututo
tatanggap
posibilidad
matuto
tukuyin ang isang kadena
at suplay ng kuryente
makilala ang mga link
mga tanikala
uriin
mga tanikala
gumawa ng mga kadena at
suplay ng kuryente
paghahambing ng chain,
gumawa ng mga konklusyon at
mga konklusyon sa
batayan ng paghahambing
Metasubject
Personal
pagbuo ng motibasyon sa pag-aaral sa
karagdagang
iba-iba
likas na agham;
pagbuo ng kuryusidad at
ang pagbuo ng interes sa pag-aaral
kalikasan sa pamamagitan ng natural na pamamaraan
Mga agham
pagkamalikhain
relasyon sa kalikasan
pag-unlad ng intelektwal at
responsable
pagpapalaki
aklat-aralin,
kakayahang magtrabaho kasama ang iba't ibang
pinagmumulan
biyolohikal
impormasyon:
hanapin
biological na impormasyon (sa
siyentipiko
text
panitikan,
sikat
biyolohikal
mga diksyunaryo at
mga direktoryo), pag-aralan at
suriin
impormasyon
i-convert ang impormasyon mula sa
isang anyo sa isa pa
kakayahang makita ang problema
magtanong
magnominate
hypotheses, tukuyin
mga konsepto
uriin,
gumawa ng mga konklusyon at konklusyon
istraktura ang materyal
Istraktura ng organisasyon aralin
(Pinagsanib na aralin)
Mga yugto ng aralin
Aktibidad ng guro
Mga aktibidad ng mag-aaral
Mga Tala
Pagganyak
Pagbati. Lumilikha para sa
mga mag-aaral
may problema
sitwasyon.
Nag-uudyok sa mga mag-aaral na
kahulugan ng paksa at sa
pagtatakda ng layuning nagbibigay-malay
aralin.(ni
nagpapakita
cartoon.)
hulaan
aralin ngayon?
paksa
Itinatala ang paksa ng aralin sa
board.
Kami na
pamilyar sa
ilang relasyon
matatagpuan sa live
pagpapalagay
Regulatoryo:
pagtatakda ng layunin;
Pagpaplano
Tukuyin ang paksa ng aralin
relasyon sa pagkain, sino ang kumakain kung sino.
ang mga halaman ay tahanan;
ang mga hayop ay nagkakalat ng mga prutas at
buto, pollinate halaman;
pagtatanghal ng dula
well, mas marami tayo ngayon
pag-usapan nang detalyado
relasyon sa pagkain
ano ang layunin ng ating
itong problema?
Itinatala ang layunin ng aralin sa
board.
Mga alok
problemadong sitwasyon
mga mag-aaral
Iminumungkahi ko,
sa iyo
isipin mo na
pag-aralan ang mga relasyon ng mga organismo at ang scheme
paghawa enerhiyang solar.
kasabihan
Pagsasagawa ng gawain:
mga pagpapalagay,
gumawa ng isang kadena
(magtrabaho kasabay ng pamamahagi
materyal)
Update
mais
maya
insekto
at ikaw
mga siyentipiko sa kapaligiran,
kailangan
ipaliwanag
mga lalaki mula sa kindergarten, Ano
ay isang food chain na gumagamit
Tula na "Hooligans"
maya"
(pagbibigay
materyal sa iyong mesa):
pareho
–
hooligansparrows
mahusay
mga magnanakaw.
Bigyan mo lang sila ng butil -
bawasan
ani.
Ang mga Intsik ay nagkalkula
ilang butil ang nawala,
At inilabas ang kanilang utos -
maya para mapawalang-bisa!
Pinatay ang lahat ng magkakasunod, naghihintay -
Ano
resulta?
Sa una, sa katunayan,
napuno ang kanilang mga basurahan.
At pagkatapos ay dumating ang gulo
mga tarangkahan!
bukas
Lahat
ani
mga insekto
nilamon.
Napakarami nila
ay wala kahit saan dati.
Ito ay lumabas na ang mga maya ay hindi kumakain
sa lahat
butil:
Kinaladkad sila ng kanilang mga magulang mula sa bukid
midges
mga uod.
Ito ay naging malinaw sa mga awtoridad -
Kailangan nating ibalik ang mga ibon.
At pinalabas sila ng mga maya
estranghero
mga gilid.
Kung ang lahat ay pinutol mula sa balikat,
maaari mong sirain ang negosyo.
nangunguna
sige subukan mo
tukuyin ang konsepto
"Kadena ng pagkain"
aktibidad
nagdidirekta
mga mag-aaral na may kaugnayan sa
paglalagay ng problema,
at
sa pamamagitan ng paglutas nito.
isipin ito bilang isang kadena
anumang bagay sa pang-araw-araw na buhay
halimbawa, isang kadena ng mga langgam
sa ekolohikal na landas o
sunod-sunod na pangyayari...
tama at ipadala
enerhiya
Nag-aayos
pagtalakay sa materyal
asikasuhin ang
ang power chain ay isang sequence
mga organismo na ang bawat isa
kumain
Pumasok sa isang polylogue, ipahayag
mga pagpapalagay, mga halimbawa.
Paghanap ng lugar at
sanhi ng kahirapan
Mga alok
tanong ng problema:
mag-aaral,
Naghahanap ng impormasyon
kinakailangan upang malutas ang isyu
talakayin ito sa kanilang mga sarili.
anong mga bahagi ang kasama
food chain at
mangyayari kung ang isang link
mawala?
mga producer, mga mamimili, mga decomposer;
baka may lalabas pang link,
pinapalitan ang nawala
Gumawa ng plano sa trabaho at makipag-usap
Gumagana ang mga item sa plano ng aralin
aklat-aralin p. 12
Pagpaplano
Pagtalakay sa mga mag-aaral
plano ng aralin (kahulugan
nilalaman
at
pagkakasunod-sunod ng mga aksyon
upang makamit ang
layunin)
Ano ang kailangan nating malaman
upang maabot ang target
mga layunin?
Sumulat ng lesson plan para sa
board.
Makipagtulungan sa teksto ng aklat-aralin,
mga guhit, handout,
maghanap ng impormasyon,
kinakailangan upang malutas ang isyu
iyong opsyon. Bumuo ng tugon sa
mga workbook.
Pagpapatupad ng plano
mga uri ng food chain
mga link ng food chain
suplay ng kuryente
pamamahagi ng enerhiya
Nag-aayos ng trabaho para sa
at
paghahanap
pagpoproseso
impormasyon.
Nagpapasigla ng aktibo
partisipasyon ng lahat ng bata sa
aktibidad sa paghahanap
Nag-oorganisa ng isang indibidwal
magtrabaho kasama ang aklat-aralin
paghahati ng klase sa mga opsyon.
ako.
opsyon gamit
aklat-aralin,
text
mga guhit,
at
dispensing
nag-aalok ng materyal
diagram ng exhaust circuit.
scheme
isyu sa
workbook
II.
opsyon gamit
text
aklat-aralin,
at
mga guhit,
Cognitive:
Pagbubuo
mga problema, paghahanap ng mga paraan
mga solusyon;
Pang-impormasyon
Maghanap;
Pagsusuri na may pagtuklas
makabuluhan
at
hindi gaanong mahalaga
mga palatandaan, paghahambing,
pagtatatag
sanhi
mahalaga
paglalahat
mga koneksyon,
Personal:
Responsable
kaugnayan sa iyo
muling pagdadagdag
pagsasanay
mga gawain;
III.
dispensing
nag-aalok ng materyal
diagram ng decomposition chain.
scheme
isyu sa
workbook
opsyon gamit
mutual verification
resulta.
gumana ayon sa algorithm o
Cognitive:
Pagbuo ng talumpati
mga pahayag.
Personal:
Responsable
kaugnayan sa iyo
muling pagdadagdag
pagsasanay
mga gawain;
Kahandaan para sa
siyentipiko
pagtanggap
mga kuwadro na gawa
kapayapaan,
una
link
halaman (producer)
Ayusin ang pag-uulit at
pagpapatatag
pang-edukasyon
materyal,
pagtatatag
ugnayan sa pagitan ng bago at luma
pinag-aralan
materyal,
pag-eehersisyo
kasanayan
paggamit ng bagong kaalaman.
Punan ang talahanayan ng worksheet
pagtatatag ng mga link sa pagitan ng bago at
naunang pinag-aralan na materyal
Talahanayan:
nutrisyon".
"Pagsasalarawan ng mga circuit
flail
b
Pete
ani
ako
Ulo
noe
link
Pagkatapos bago
vateln
awn
mga link
Papel sa
ecosis
paksa
Prime
ry
mga tanikala
nutrisyon
ako
Pagsusuri
Pag-post at pagkomento
mga marka.
ipahayag mga paghatol sa halaga
Pagninilay
gawang bahay
ehersisyo
Nag-aalok upang matandaan ang paksa at
layunin ng aralin, iugnay sa
plano ng aralin at sukatin ang pagsusuri
kanyang personal na pag-unlad patungo sa
layunin at tagumpay ng klase sa kabuuan.
Tukuyin ang antas ng pagsunod
layunin at resulta
mga gawain: pangalanan ang paksa at mga gawain
aralin, markahan ang pinakamahirap at
pinakagustong mga episode
aralin.
Regulatoryo:
Pakikilahok sa pagbubuod
ang mga resulta ng aralin;
Pagpapahalaga sa sarili.
bahagi
invariant
(kaugnay
basic
antas) - talata sa aklat-aralin
p.8792
variable na bahagi (mga mag-aaral
maaaring pumili ng mga gawain mula sa
iminungkahi ng guro
indibidwal
isinasaalang-alang
pagkakataon)
94
96(pahinang pampanitikan at
mga tanong sa teksto)
pahina
