Mathe-Tests. 6. Klasse. Zhuravlev S.G., Ermakov V.V. usw.

2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: 2015. - 128 S. M.: 2013. - 128 S.

Dieses Handbuch entspricht voll und ganz dem Bundesland Bildungsstandard(zweite Generation). Das Handbuch enthält Testaufgaben in Mathematik zu allen Mathematiklehrbüchern der 6 Bundesliste Lehrbücher. Tests werden in zwei Versionen zu allen in der 6. Klasse behandelten Themen angeboten. Am Ende wird ein Abschlusstest in zwei Versionen angeboten. Alle Fragen haben Antworten.

Format: pdf(2015, 128f.)

Die Größe: 2,3 MB

Ansehen, herunterladen: drive.google

Format: djvu(2013, 128f.)

Die Größe: 772 KB

Ansehen, herunterladen: yandex.disk

Format: pdf

Die Größe: 4MB

Ansehen, herunterladen: yandex.disk

INHALTSVERZEICHNIS
TEST 1. Beziehungen zwischen Zahlen und Mengen 5
TEST 2. Skala 7
PRÜFUNG 3 Dieser Respekt 9
TEST 4. Proportionen 11
TEST 5. Direkt und umgekehrte Proportionalität 13
TEST 6. Das Konzept von Interesse 15
PRÜFUNG 7
PRÜFUNG 8. Kreisdiagramme 19
TEST 9. Negative ganze Zahlen 23
TEST 10. Entgegengesetzte Zahlen. Modul von 25
TEST 11. Vergleich von ganzen Zahlen 27
PRÜFUNG 12
TEST 13. Gesetze der Addition ganzer Zahlen 31
PRÜFUNG 14
PRÜFUNG 15
PRÜFUNG 16
TEST 17. Distributivgesetz 39
PRÜFUNG 18
TEST 19. Aktionen mit Summen mehrerer Terme 43
PRÜFUNG 20
PRÜFUNG 21. Negative Brüche 47
TEST 22. Rationale Zahlen 49
TEST 23. Vergleich rationaler Zahlen 51
PRÜFUNG 24
PRÜFUNG 25
PRÜFUNG 26
PRÜFUNG 27. gemischte Fraktionen willkürliches Zeichen 59
PRÜFUNG 28
TEST 29. Gleichungen 63
PRÜFUNG 30
PRÜFUNG 31
PRÜFUNG 32
PRÜFUNG 33
PRÜFUNG 34
PRÜFUNG 35
PRÜFUNG 36
PRÜFUNG 37
PRÜFUNG 38. Schwierige Aufgaben für Zinsen 81
PRÜFUNG 39
PRÜFUNG 40
PRÜFUNG 41
PRÜFUNG 42 gemeinsamer Bruchteil bis zur letzten Dezimalstelle 89
PRÜFUNG 43 Dezimalstellen 91
PRÜFUNG 44
TEST 45. Umfang. Kreisbereich 95
PRÜFUNG 46. Koordinatenachse 97
PRÜFUNG 47. Kartesisches System Koordinaten auf der Ebene 99
PRÜFUNG 48
Abschlussprüfung 106
Antworten 122

Mathematiktest zur Kontrolle

zum Thema "Alle Aktionen mit Rationale Zahlen»

Ziel: Feststellung der Bildungsebene von Subjekt, Metasubjekt und persönliche Ergebnisse Studenten zum Thema "Rationale Zahlen".

Standardanforderungen:

Persönliche Ergebnisse:

Metasubjektergebnisse:

Betreff Ergebnisse:

Arbeitsanweisung

Sie haben 30 Minuten Zeit, um den gesamten Auftrag abzuschließen.

Die Arbeit besteht aus 7 Aufgaben. Darunter 3 Aufgaben mit der Wahl einer richtigen Antwort aus vier vorgeschlagenen (Aufgaben 2, 3, 5), 1 Aufgabe zur Korrelation (Aufgabe 1), 1 Aufgabe mit einer kurzen Antwort (Aufgabe 4), 1 Aufgabe zum Erstellen einer Ausdruck und Finden eines Werts (Aufgabe 7) und 1 Aufgabe, die das Aufstellen von Gleichungen gemäß einer gegebenen Bedingung erfordert (Aufgabe 6).

Aufgaben 2. Es gibt 2 mögliche Antworten auf die Aufgabe, von denen eine richtig ist. (1 Punkt)

Aufgaben 3. Es gibt 4 mögliche Antworten auf die Aufgabe, von denen eine richtig ist. (1 Punkt)

Aufgabe 5. Es gibt 4 mögliche Antworten auf die Aufgabe, von denen eine richtig ist. (2 Punkte)

Aufgabe 1 für Korrelation. Die Schüler tragen unter jeder Zahl den entsprechenden Buchstaben in die in der Antwort angegebene Tabelle ein. Für jedes Recht angegebenes Paar Es werden 0,5 Punkte vergeben. Höchste Punktzahl für Aufgabe 2.

Aufgabe 4 mit freier Antwort. Die Schüler präsentieren ihre Lösung auf einem Entwurf und schreiben die erhaltene Antwort auf das Formular. Die maximale Punktzahl für die Aufgabe beträgt 3.

Aufgabe 6 zum Erstellen von Gleichungen mit einer gegebenen Antwort. Die maximale Punktzahl beträgt 4.

Aufgabe 7: Verfassen eines Ausdrucks nach vorgegebenen Bedingungen, basierend auf vorhandenem Wissen zum Thema und Finden der Bedeutung des Ausdrucks. Die maximale Punktzahl für die Aufgabe beträgt 4.

Höchstbetrag Punkte für alle Arbeiten - 17.

Variante 1

Ausdruckswert

3. Finden Sie heraus, welche Wurzel aus welcher Gleichung die Zahl ist. 3. Schreiben Sie die richtige Antwort auf.

1)


2)


3)


4)


4. Berechnen:

ABER)


B)


Antworten_______________________

5. Wählen Sie die Nummer der Figur aus, die der Ungleichung a entspricht<-b .




6. Finden Sie vier Gleichungen mit unterschiedlichen Werten und schreiben Sie sie auf mathematische Operationen, dessen Wurzel die Zahl -4 ist.

7. Schreiben Sie den Ausdruck auf: Betrag der Differenz zwischen der Zahl a und der Summe der Zahlen b und c. Finden Sie den Wert des Ausdrucks, wenn a = -5, b = -0,5 und c = -0,05.

Test "Alle Aktionen mit rationalen Zahlen"

Option 2

1. Ordnen Sie die Ausdrücke ihren Antworten zu. Trage das Ergebnis in eine Tabelle ein.

   Ausdruckswert
   ist eine negative Zahl?

   3. Finden Sie heraus, welche Wurzel die Zahl 2 ist. Schreiben Sie die richtige Antwort auf.

   1)
   

   2)
   

   3)
   

   4)
   

   4. Berechnen:

   ABER)
   

   B)
   

   Antworten_______________________

   5. Wählen Sie die Nummer der Figur aus, die der Ungleichung -a>b entspricht.

   
   

   6. Überlege und schreibe vier Gleichungen mit unterschiedlichen mathematischen Operationen auf, deren Wurzel die Zahl -6 ist.

   __________________________________________________________________

   7. Schreiben Sie den Ausdruck auf: Betrag der Differenz zwischen der Zahl b und der Summe der Zahlen a und c. Finden Sie den Wert des Ausdrucks, wenn a = -5, b = -0,5 und c = -0,05.

   Antworten_______________________________________________________

   Evaluationskriterien Testkontrolle Wissen

   Aktivitätslevel

   UUD

   Kriterien

   Auftragsnummer

   max. Punktzahl

   Emotional-Psychol.

   persönlich

   Regulierung

   Regulierung

   Sozial

   Kommu-

   nikativnyje

   Analytisch

   Kennt-

   vatel-

   nein

   Kenntnis des Konzepts gegensätzliche Nummer

   Die Fähigkeit, die Zahlen zu finden, die durch Punkte auf der Koordinatenlinie dargestellt sind.

   Die Fähigkeit, auf der Koordinatenlinie dargestellte Zahlen zu vergleichen

   Kreatives Stichwort

   persönlich

   Die Fähigkeit, einen Ausdruck unter gegebenen Bedingungen und auf der Grundlage des vorhandenen Wissens zum Thema zu verfassen.

   Selbstverbesserung

   Regulus-

   aktiv

   Lösen eines zusammengesetzten Ausdrucks, der ein Modul enthält, und Ermitteln seines Werts.

   Antworten

   Arbeitsergebnisse testen

   Klasse: 6A Thema: Mathe Lehrer: Datum:

   Zweck: Feststellung des Ausbildungsstandes von Fach-, Oberfach- und Personenleistungen bei Schülerinnen und Schülern gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards

   Emotional-

   verrückt..

   Regulierung

   Sozial

   Analytisch

   Kreativ

   selbst erstellt

   Förderung

   Gesamtpunktzahl

   % abgeschlossen

   Kennzeichen

   Auftragsnummer

   4(a)

   4 (b)

   Vollständiger Name der Schüler

   /Punkte

   17

   5

   6.5

   3

   4

   2

   8.5

   4

   6.5

   3

   6

   3

   9

   4

   7

   3

   10

   4

   5

   3

   5.5

   3

   9

   4

   12

   4

   3

   2

   3.5

   2

   3

   2

   5.5

   3

   14

   5

   2.5

   2

   9.5

   4

   8

   4

   4

   2

   4.5

   2

   5

   3

   Real. Punkte

   35.5

   4 0

   max. Punkte

   % erreicht.

   77

   87

   13

   57

   36

   21

   UUD

   persönlich

   Regulierung

   Gesprächig

   kognitiv

   % Erfolge

   55.5

   54

   13

   57

   
   

   Analytischer Hinweis basierend auf Testergebnissen

   Zu diesem Thema "Alle Aktionen mit rationalen Zahlen »

   Ziel: Pegeleinstellung Bildungserfolg Schülerinnen und Schüler zum Thema „Rationale Zahlen“ nach den Vorgaben des Landesbildungsstandards.

   Klasse: 6 Testdatum:

   Testarbeit den Bildungsstand des folgenden Fachs, Metafachs und persönlicher Ergebnisse festgestellt:

   • Bildung einer verantwortungsvollen Einstellung zum Lernen,

     Bildung der Bereitschaft und Fähigkeit eines Schülers zur Selbstentfaltung und Selbsterziehung auf der Grundlage von Lernmotivation und Kognition.

     Fähigkeit, bewusst zu wählen effektive Wege Lösung von erzieherischen und kognitiven Problemen,

     die Fähigkeit, die Richtigkeit der Umsetzung der Bildungsaufgabe zu beurteilen.

     Beherrschung der Methoden zur Berechnung rationaler Zahlen,

     Entwicklung der Fähigkeit, Techniken zur Lösung verschiedener mathematischer Probleme einzusetzen.

   Als Ergebnis der Tests, die folgenden Ergebnisse:

   Betreff Ergebnisse :

   Auf der hohes Level Formation
   Wissen:

   Die einfachsten Operationen mit rationalen Zahlen

   Die Fähigkeit, Berechnungen mit rationalen Zahlen durchzuführen, die unter dem Modulo-Zeichen genommen werden.

   Fähigkeit, einfache Gleichungen mit rationalen Zahlen zu lösen.

   Auf der niedrig eben Formation
   Fähigkeiten:

   Fähigkeit, Berechnungen mit rationalen Zahlen in mehreren Schritten durchzuführen

   Metasubjekt-Ergebnisse :

   Die am meisten gebildeten sind die folgenden Komponenten der Aktivität:

   regulatorisch,

   kognitiv

   Am wenigsten gebildet sind die folgenden Aktivitätskomponenten:

   Sozial.

   Selbstverbesserung.

   und universelle Lernaktivitäten:

   gesprächig.

   Leistungsniveaus der Aktivitätskomponenten:

   Emotional - psychisch 77 %

   Regulierung 87 %

   Sozial 13 %

   Analytisch 57 %

   Kreativ 36 %

   Selbstverbesserung 21 %.

   Ebenen der Bildung von universellen Aktivitäten lernen:

   Regulatorisches UUD 54 %,

   Kommunikatives UUD 13 %

   Kognitives UUD 57 %

   Persönliches UUD 55,5 %

   Schlussfolgerungen:

   1. Nach den aufgedeckten Testergebnissen hohes Niveau Formation Theoretisches Wissen zum Thema die Fähigkeit, die durch Punkte auf der Koordinatenlinie dargestellten Zahlen zu finden und zu vergleichen; emotional-psychologische und regulatorische Aktivitätskomponenten, kognitive UUD.

   2. Mängel in der Vorbereitung der Studierenden wurden aufgedeckt:

   Die Fähigkeit, Ausdrücke in mehreren Handlungen zu lösen, ist nicht ausreichend ausgebildet, die kreative Komponente und Selbstverbesserung, kommunikative UUD ist weniger ausgebildet.

   Bietet an:

   Während Trainingssitzungen Es ist notwendig, auf die Bildung der Komponenten von Aktivitäten und universellen Bildungsaktionen, die Entwicklung von Themen und persönlichen Ergebnissen zu achten:

   Erhöhen Sie die Komplexität der Aufgabe, schließen Sie nicht standardmäßige Aufgaben ein, die erforderlich sind Kreativität der Entscheidung, Bedingungen für Studenten zu schaffen, die der Selbstverbesserung förderlich sind.