कार्यक्रम विषय (अनुभाग):शीतकालीन पृष्ठ।

पाठ का उद्देश्य:"स्पैरो" कविता के आधार पर, "सर्दियों में पक्षी" विषय पर छात्रों के ज्ञान को समेकित करें।

पाठ मकसद:

1. शिक्षात्मक: छात्रों को एन.एम. द्वारा कविता से परिचित कराना। रूबत्सोव "स्पैरो", के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए काव्य पाठकविता की भाषा को समझना सीखना।
2. शिक्षात्मक: पढ़ने की तकनीक में सुधार करें, सर्दियों के पक्षियों के बारे में बच्चों के विचार बनाएं।
3. सुधारात्मक: स्मृति, ध्यान, सोच, भाषण विकसित करें।
4. शिक्षात्मक: पक्षियों के प्रति प्रेम पैदा करो, नैतिक गुणसहानुभूति, दया।

पाठ प्रकार:संयुक्त।

सबक का प्रकार:नई सामग्री सीखना।

शिक्षण विधियों:व्याख्यात्मक और दृष्टांत।

अंतःविषय कनेक्शन:जीवित दुनिया, भाषण विकास।

भाषण सामग्री:सामान के साथ आपूर्ति।

कक्षाओं के दौरान

पाठ चरण	पाठ सामग्री। शिक्षक गतिविधि	बच्चों की गतिविधियाँ	टिप्पणी
1. आयोजन का समय	क) मनो-जिम्नास्टिक: बी) आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक - खेल "आलसी बिल्ली का बच्चा" में) भाषण वार्म-अप	बोलकर मालिश करें	अनुलग्नक 2
2. अद्यतन बुनियादी ज्ञान	- दोस्तों, हमने किसके बारे में गाया? - यह कौन सा जानवर है? जंगली या घरेलू? जिनके घर में पालतू जानवर हैं। आइए देखें कि आपने अपना गृहकार्य कैसे किया। - होमवर्क क्या था? बहुत बढ़िया! आपने अपने होमवर्क के साथ अच्छा काम किया। और सुनिश्चित करें कि आप अपने पालतू जानवरों की अच्छी देखभाल करते हैं। आखिर वे हमारे दोस्त हैं।	घर का बना एक पालतू जानवर के बारे में बात करें
3. लक्ष्य निर्धारण और सीखने की प्रेरणा	आज हम अपने दोस्तों के बारे में बात करना जारी रखेंगे। हम पंख वाले दोस्तों के बारे में बात करेंगे। पंख वाले दोस्त कौन हैं? हमने जानवरों के बारे में कौन सी रचनाएँ पढ़ी हैं?	वी. बियांची "कैट्स पेट", एम. प्रिशविन "गैजेट्स"
4. नई सामग्री सीखना	N.M. ने हमारे पक्षी मित्रों के बारे में लिखा। रुबत्सोव। - आज हम "स्पैरो" कविता से परिचित होंगे और गौरैया के बारे में और भी जानेंगे। - इन पक्षियों को देखो - उनमें से कौन गौरैया है? गौरैया, वे किस तरह के पक्षी हैं? प्रवासी या सर्दी? सर्दियों में पक्षी कैसे रहते हैं? 2. शब्दावली कार्य 3. एक कविता पढ़ना ए) शिक्षक पढ़ना आप भावों को कैसे समझते हैं? "थोड़ा जिंदा" "सामान वाली गाड़ी को कैसे नोटिस करें" "उसके पास दौड़ना" "और वह गरीब अनाज पर कांपता है" "हानिकारक नहीं होता" बी) स्वतंत्र पठन बी) जोर से पढ़ना	शीतकालीन मुश्किल, भूखा मर सकता है कार्गो के साथ कैरिज उसकी ओर उड़ना अनाज की रक्षा करता है मतलबी नहीं
5. भौतिक मिनट	गौरैया किस बारे में गाती हैं सर्दी के आखिरी दिन - हम बच गए! - हम बच गए! हम ज़िंदा हैं, ज़िंदा हैं!	जगह पर चलना बेल्ट पर पक्षों को हाथ तालियां बजाओ जगह में कूदना जगह पर चलना
6. सामग्री को ठीक करना	खेल "छुपाएं और तलाशें" छिपे हुए शब्द को खोजने की जरूरत है क्या आप लोगों को कविता पसंद आई? यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है? दुखी क्यों हो? - और आपको सर्दियों में पक्षियों की मदद कैसे करनी चाहिए? इस कविता में लेखक ने हमें क्या उदाहरण दिया है? और देखो यह हानिकारक नहीं बनता, क्योंकि यह उसके लिए इतना कठिन है यह कविता क्या सिखाती है? उदाहरण के लिए नन्ही बुलुबुल हमें बनना सीखना चाहिए अच्छे लोग. जीवन में हमारे लिए कितना भी कठिन क्यों न हो, हमें हमेशा दयालु, सहानुभूति रखने की जरूरत है।	उदास गौरैया उसके लिए खेद महसूस करती है ठंड, भूख फीडर बनाओ दयालु बनो, पक्षियों की मदद करो, उन पर दया करो
7. पाठ का सारांश	- आपने पाठ में क्या सीखा? बहुत बढ़िया! आपने कोशिश की, आपने पाठ में बहुत अच्छा काम किया अपने पालतू जानवरों के बारे में बात करें, सवालों के जवाब दें अपने आप का मूल्यांकन करने का प्रयास करें। कौन मानता है कि उसने सक्रिय रूप से काम किया, पूरे उत्तर के साथ सवालों के जवाब दिए और पांच के हकदार थे। किसने कोशिश की, लेकिन उसके लिए कुछ नहीं हुआ और चार के हकदार थे	हमने गौरैयों के बारे में जाना, उनके लिए सर्दियों में रहना कितना मुश्किल है सर्दियों में पक्षियों की मदद करें बच्चे नंबर कार्ड उठाते हैं
8. गृहकार्य	समूह मैं दिल से सीखता हूँ II समूह अभिव्यंजक पठन III समूह अभिव्यंजक पठन 4 पंक्तियाँ	- कार्य दोहराएं

साहित्य:

1. जेडई अग्रानोविच। भाषण चिकित्सक और माता-पिता की सहायता के लिए गृहकार्य का संग्रह। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2003।
2. एजी अरुशानोवा "भाषण और" मौखिक संवादबच्चे "- एम, 2006।
3. एस.यू. इलिन "बुक फॉर रीडिंग" ग्रेड 2 - सेंट पीटर्सबर्ग: "एनलाइटमेंट", 2006।
4. एन.वी. निश्चेव "सिस्टम" सुधारात्मक कार्यमें भाषण चिकित्सा समूह"- सेंट पीटर्सबर्ग, "बचपन-प्रेस", 2003।
5. ई.ए. पॉज़िलेंको " जादू की दुनियाध्वनियाँ और शब्द "- एम।," व्लादोस ", 2001।
6. ए एफ। रायबिन "बच्चों में ध्वनि उच्चारण में सुधार" - वोल्गोग्राड, 2001।

राज्य बजटीय विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक

संस्था पेट्रीचिन्स्काया विशेष (सुधारात्मक) समावेशी स्कूलआठवीं प्रकार का बोर्डिंग स्कूल"

थीम: "गौरैया"। एन रुबत्सोव

कक्षा 3 . में "पढ़ना" विषय पर पाठ का सारांश

शिक्षक प्राथमिक स्कूल

गैफुलीना लीरा गबदुल्खेवन

अक्टूबर 2013

थीम: "गौरैया"। एन रुबत्सोव

लक्ष्य:एक काव्य पाठ के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों को कविता की भाषा समझना सिखाएं।

कार्य:

शैक्षिक:

कविता के चौकस, सही, अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल बनाने के लिए;

सुधारक - विकासशील:

अपने विचारों की अभिव्यक्ति के माध्यम से मौखिक सुसंगत भाषण को सही और विकसित करना पूर्ण वाक्य; एक कविता को याद करने के माध्यम से स्मृति;

शैक्षिक:

सहानुभूति, दया जैसे नैतिक गुणों का विकास करना, सावधान रवैयापक्षियों को।

उपकरण और सामग्री: पाठ्यपुस्तक पढ़ना, प्रस्तुति (कवि एन.एम. रूबत्सोव द्वारा फोटो, पक्षियों की तस्वीरें; प्लॉट चित्र: फीडर लटकाने वाले बच्चे; भक्षण करने वाले पक्षी), तुशेव का वीडियो अनुक्रम (नंबर 15 "बकरी"), प्लेटें कलात्मक जिम्नास्टिक(प्रत्येक डेस्क पर), शारीरिक शिक्षा मिनट "जंपर्स", "विंड" (आंखों के लिए) की प्रस्तुतियां; कंप्यूटर, प्रोजेक्टर।

डिज़ाइन: बोर्ड पर लिखना: संख्या, पाठ का विषय।

शिक्षण योजना।

संगठनात्मक क्षण - 1 मिनट।

नई सामग्री को सक्रिय और सचेत रूप से आत्मसात करने के लिए छात्रों को तैयार करना - 3 मिनट।

गृहकार्य की जाँच करना और पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना - 7 मिनट।

नए ज्ञान को आत्मसात करना - 20 मिनट।

नई सामग्री का समेकन - 9 मिनट।

पाठ सारांश - 5 मिनट।

कक्षाओं के दौरान।

आयोजन का समय।

पाठ्यपुस्तकों के छात्रों की मेज पर उपस्थिति की जाँच करना, आर्टिक्यूलेशन की प्लेट, जिमनास्टिक, डायरी।

नई सामग्री को सक्रिय और सचेत रूप से आत्मसात करने के लिए छात्रों को तैयार करना।

दोस्तों, क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं? (हाँ...) तब हम सब मिलकर अपनी कविता पढ़ेंगे: (कोरस में...)

हम यहां पढ़ने आए थे

आलसी मत बनो, लेकिन मेहनत करो।

हम लगन से काम करते हैं

हम ध्यान से सुनते हैं।

पाठ में सही ढंग से बोलने के लिए, स्पष्ट रूप से, खूबसूरती से, स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए - आइए अपने होठों, जीभों को फैलाएं:

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: (आप प्लेट्स देख सकते हैं)

"घोड़ा" (शिक्षक की कीमत पर 10-15 बार जीभ पर क्लिक करना);

"देखो" (जीभ बाहर निकालना, दाईं ओर बढ़ना - शिक्षक की कीमत पर बाईं ओर)

ध्वन्यात्मक व्यायाम: (तुशेव का वीडियो अनुक्रम, संगीत के साथ, बच्चे गाते हैं ...)

के लिए - के लिए - के लिए - के लिए

बकरी दौड़ती हुई आई है!

पीएस - पीएस - पीएस - पीएस

ओह, वह बकरी संकट में है!

ज़ो-ज़ो-ज़ो-ज़ो

बकरी "ज़ो!" मत गाओ

ज़ू - ज़ू - ज़ू - ज़ू

बकरी को बचाना होगा!

गृहकार्य की जाँच करना और पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना।

समस्या का निरूपण:

- दोस्तों, हमने किस बारे में गाया? (... एक बकरी के बारे में)। बकरी घरेलू या जंगली जानवर है? (…पालतू)

अपने पसंदीदा जानवर के बारे में एक कहानी बताओ।

क्या आप में से किसी के घर में पालतू जानवर हैं? आइए देखें कि उनका गृहकार्य किसने और कैसे किया? घर पर क्या दिया? (...अपने पालतू जानवर के बारे में बताएं...)

(मेरे पास एक पिल्ला है ...)

(.. मेरे पास टिश्का बिल्ली का बच्चा है...)

(... मेरे पास मछली है...)

अच्छा किया लड़कों! आपने अपने होमवर्क के साथ अच्छा काम किया! मुझे यकीन है कि आप अपने पालतू जानवरों की अच्छी देखभाल करते हैं। आखिर वे आपके दोस्त हैं? (…हाँ)

इस पाठ में हम अपने दोस्तों के बारे में बात करना जारी रखेंगे। हम किसे मित्र कह सकते हैं? (...पशु, पक्षी...) हम "पंख वाले दोस्तों" के बारे में बात करेंगे। आप इसे कैसे समझते हैं? "पंख वाले दोस्त" कौन हैं? (...वे पक्षी हैं, उनके पास पंख हैं...) यह सही है, दोस्तों!

नई सामग्री की व्याख्या।

समस्या का निरूपण:

हमारे पशु मित्रों के बारे में किसने लिखा? लेखकों और उनके कार्यों का नाम दें (... वी। बियांची "कैट्स पेट", एम। प्रिशविन "गैजेट्स", ...) एन.एम. ने हमारे दोस्तों - पक्षियों के बारे में लिखा। रुबत्सोव। (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 1 - कवि की तस्वीर)

दोस्तों, आज हम एन रुबत्सोव की कविता "स्पैरो" पढ़ेंगे और गौरैया के बारे में और भी जानेंगे। आप सभी ने इन पक्षियों को हमारी सड़कों पर देखा होगा। इन पक्षियों को देखें (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 2 - एक कौवे, गौरैया, मैगपाई की तस्वीर), इनमें से कौन सा पक्षी गौरैया है?

(... दूसरा) ठीक है। और गौरैया हैं प्रवासी पक्षीया सर्दी? (... सर्दी) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 3 - पक्षियों में अलग समयवर्ष का)

यह सही है, सर्दी। दोस्तों, इन तस्वीरों को देखिए (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 4 - सर्दियों में ठंडे पक्षियों की तस्वीर), सर्दियों में पक्षी कैसे रहते हैं?

(... उनके लिए यह मुश्किल है, ठंड)। और इसलिए कि हम "फ्रीज न करें", आइए आगे बढ़ते हैं ...

भौतिक मिनट "पक्षी" (शिक्षक बारी-बारी से सर्दियों और प्रवासी पक्षियों को बुलाते हैं, बच्चे हरकत करते हैं: सर्दियों के पक्षी - उनके सिर पर ताली बजाते हैं, प्रवासी पक्षी - बैठते हैं। सर्दी - कौवा, कबूतर, मैगपाई, जैकडॉ, गौरैया, बुलफिंच, टिटमाउस; प्रवासी - निगल, कोकिला, गल, लार्क, किश्ती, थ्रश, स्टार्लिंग)

नई सामग्री पर काम करें।

और अब, दोस्तों, हम "स्पैरो" कविता से परिचित होंगे।

लेकिन पहले, आइए इसके साथ काम करें मुश्किल शब्द: (स्लाइड शो #5)

फॉर-मेर-फॉर-एट - फ्रीज

काफी

कांपना - कांपना

Zer-nysh-com - अनाज

स्ता-बट-विट-स्या - बन जाता है

उस से - इसलिए

(शब्दांशों द्वारा पढ़ना, जैसा कि लिखा गया है, तनाव को सही ढंग से रखना - शब्द को पूर्ण रूप से पढ़ना, जैसा कि तनाव के साथ उच्चारित किया गया है)

शब्दावली का काम। (स्लाइड शो #6)

- दोस्तों, आप "सामान के साथ गाड़ी" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? (शिक्षक द्वारा पढ़ना - बच्चों द्वारा पढ़ना) (...) इस अभिव्यक्ति को "कार्गो के साथ कार्गो" के रूप में समझाया जा सकता है, शहर में यह "कार्गो के साथ कंटेनर" हो सकता है।

एक कविता पढ़ना। - तो, ​​दोस्तों, सीधे बैठो, ध्यान से सुनने के लिए तैयार हो जाओ, मैं पढ़ूंगा, और आप इस सवाल का जवाब देंगे: गौरैया क्यों नहीं चहकती?

ए) शिक्षक पढ़ना:

थोड़ा जिंदा। चहकती भी नहीं

गौरैया को पूरी तरह से फ्रीज कर देता है।

जैसे ही वह सामान के साथ एक गाड़ी को देखता है,

छत के नीचे से उसके पास जाती है।

और वह गरीब अनाज पर कांपता है,

और अपने अटारी में उड़ जाता है ...

और देखो, यह हानिकारक नहीं बनता

क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है।

ख) - गौरैया चहकती क्यों नहीं? (... क्योंकि वह ठंडा है, वह भूखा है, वह जम रहा है...) अच्छा किया दोस्तों!

आँखों के लिए भौतिक मिनट "हवा" (प्रस्तुति: बच्चे बादलों की गति को देखते हैं, उड़ते हुए पत्ते, हवा की आवाज़ सुनते हैं)

दोस्तों, मैंने कविता कैसे पढ़ी? (... सुंदर, अभिव्यंजक) और अब आइए गौरैया के बारे में सही और स्पष्ट रूप से एक साथ पढ़ें। अपनी पाठ्यपुस्तकें खोलें, पृष्ठ 59।

ग) शिक्षक के साथ जोर से पढ़ना, विराम चिह्नों पर ध्यान देना, मंचन करना तार्किक तनाव. कविता का विश्लेषण :- आप भावों को कैसे समझते हैं:

- "थोड़ा जीवित"? (…मर सकते हैं)

- "वह सामान के साथ एक गाड़ी को कैसे नोटिस करेगा"? (... जैसा कि वह कंटेनर को कार्गो के साथ देखता है)

- "उसके पास भाग रहा है"? (... उसकी ओर उड़ता है)

- "और वह गरीब अनाज पर कांपता है"? (... अपना अनाज बचाता है)

- "हानिकारक नहीं बनता"? (...बुरा नहीं बनता)

और अब आपको स्वयं कविता को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से पढ़ना चाहिए। विराम चिह्नों पर ध्यान देना सुनिश्चित करें।

डी) गूंज पढ़ना।

इ) अभिव्यंजक पढ़नाजोर से (गलतियों को शिक्षक द्वारा ठीक किया जाता है।)

च) एक काव्य पाठ के साथ काम करें, खेल "छुपाएं और तलाशें"। - अब हम आपके साथ खेलेंगे और पता लगाएंगे: क्या आपने ध्यान से कविता पढ़ी। आपको छिपे हुए शब्दों को खोजने की जरूरत है। (स्लाइड नंबर 7,8,9,10,11,12 दिखाया गया है; बच्चे कविता के पाठ के साथ काम करते हैं ...)

स्लाइड प्रदर्शन #7: यह पूरी तरह से जम जाता है। . (…गौरैया)

स्लाइड प्रदर्शन # 8: वह नीचे से उसके पास जाता है। (...छतें)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 9: और वह गरीबों पर कांपता है। (... एक बीज के साथ)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 10: और अपने आप उड़ जाता है। (... अटारी)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 11: और देखो यह नहीं है। (...हानिकारक)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 12: क्योंकि यह उसके लिए ऐसा है। (…कठिन)

अच्छा किया लड़कों!

नई सामग्री का समेकन।

दोस्तों क्या आपको कविता पसंद आई? (…हाँ)

यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है? (…दुखी क्यों? (...क्योंकि गौरैया ठंडी है, उसके लिए खेद है) आपने प्रश्नों का सही उत्तर दिया। क्या आपने कविता को अच्छी तरह से समझा है, हमें पता चलेगा कि हम समूहों में काम करते हैं। प्रत्येक समूह को एक प्रतिक्रिया तैयार करनी चाहिए अगले प्रश्न: (स्लाइड नंबर 13 दिखाया गया है -

मैं समूह (कमजोर)	द्वितीय समूह (मध्य)	तृतीय समूह (मजबूत)
गौरैया छत के नीचे कहाँ से उड़ी? किस लिए?	सर्दियों में गौरैया के लिए मुश्किल क्यों होती है? आप पक्षियों की मदद कैसे कर सकते हैं?	हम एक गौरैया से क्या उदाहरण (उधार) ले सकते हैं? समझाना।
अपेक्षित प्रतिक्रियाएं:
एक गौरैया छत के नीचे से कंटेनर में उड़ गई, वहां भोजन, अनाज की तलाश में।	सर्दियों में गौरैया के लिए मुश्किल होती है, क्योंकि ठंड होती है, कैटरपिलर और कीड़े नहीं होते हैं। आप पक्षियों को खिला सकते हैं, फीडर बना सकते हैं।	गौरैया हानिकारक नहीं बनी क्योंकि यह उसके लिए कठिन है। हम उससे एक उदाहरण ले सकते हैं, हानिकारक नहीं बन सकते, दयालु बन सकते हैं, अच्छे बन सकते हैं।

अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया।

समूहों में काम की चर्चा और सारांश।

क्या आप लोग सर्दियों में पक्षियों की मदद करते हैं? कैसे? (... हम फीडर बनाते हैं, क्रम्ब्स, अनाज इकट्ठा करते हैं) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 14 - बच्चे फीडर लटकाते हैं)

कवि एन रुबत्सोव ने अपनी कविता में हमें क्या उदाहरण दिया है? इन पंक्तियों को पढ़ें। (और देखो, यह हानिकारक नहीं होता क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है।) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 15 - पक्षी भक्षण से खाते हैं)

- देखिए दोस्तों, चिड़िया बच्चों का खाना कैसे खाती है। वे भोजन के लिए नहीं लड़ते, एक दूसरे का अपमान नहीं करते। जब आप कठिन समय बिता रहे होते हैं तो क्या आप लोग मतलबी नहीं होते हैं? असभ्य मत बनो? क्या आप किसी को ठेस पहुँचाते हैं? (... नहीं, हम दोस्तों की भी मदद करते हैं)

सबक परिणाम।

दोस्तों, आपको क्या लगता है यह कविता हमें क्या सिखाती है? (... दयालु होना सिखाता है, पक्षियों की मदद करना, उन पर दया करना ...) यह सही है, दोस्तों। यह कविता बहुत शिक्षाप्रद है। कवि हमें बताना चाहता है कि जीवन में हमारे लिए चाहे कितना भी कठिन क्यों न हो, हमें हमेशा दयालु, सहानुभूतिपूर्ण, रहना चाहिए अच्छा आदमी. एक छोटी सी गौरैया के उदाहरण से हमें अच्छे इंसान बनना सीखना चाहिए। इसी के बारे में यह कविता है। क्या आप मेरी बात से सहमत हैं? (... हाँ) हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। इस पाठ में आपने क्या नया सीखा? (... हमने गौरैयों के बारे में सीखा कि उनके लिए जीवन कितना कठिन है, कि पक्षियों को मदद की ज़रूरत है, फीडर बनाते हैं, आपको दयालु, सहानुभूति रखने की ज़रूरत है, किसी को नाराज न करें ...)

अच्छा किया लड़कों! आपने अपना सर्वश्रेष्ठ किया, पाठ में बहुत अच्छा काम किया: आपने अपने पालतू जानवरों के बारे में बात की, समूहों में अच्छा काम किया, सवालों के जवाब दिए। आइए स्वयं का मूल्यांकन करने का प्रयास करें। जो भी मानता है कि उसने सक्रिय रूप से काम किया, सभी कार्यों को पूरा किया, पूर्ण उत्तरों के साथ उत्तर दिया - खड़े हो जाओ। (खड़े हो जाओ) कौन सोचता है कि जूलिया ने 5 के लिए काम किया? ... अब उन लोगों के लिए खड़े हो जाओ जिन्होंने कोशिश की, लेकिन उसके लिए कुछ नहीं हुआ? (खड़े हो जाओ) कौन असहमत है?

अगले पाठ में अच्छे ग्रेड प्राप्त करने के लिए, आपको घर पर चाहिए:

सोन्या, निकिता, एंजेलिना, दानिला, अलीना - कविता को दिल से सीखें और उसे स्पष्ट रूप से बताएं।

लिखो गृहकार्यडायरी में (स्लाइड शो नंबर 16)

विकल्प 1 - पृष्ठ 59 क्स्प। धोखा।

विकल्प 2 - पृष्ठ 59 अध्ययन। रटकर।

यह पाठ समाप्त हो गया है, आप सभी का धन्यवाद!

निकोलाई रुबत्सोव द्वारा पढ़ी गई कविताओं पर आधारित रचनाएँ

विकी अखबार

एन एम रूबत्सोव की कविता "नदी पर"

मैंने कभी नदी नहीं देखी
मेरे शहर का दोस्त।
वह हमारे पानी में देखता है
प्यार और लालसा के साथ!
पानी गरमी से बहता है
बोरॉन उसके ऊपर पड़ा है।
मैं एक पक्षी की तरह तैरता हूँ
और मेरा दोस्त एक कुल्हाड़ी की तरह है।

कविता का विषय अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्रेम और उस पर गर्व है।

"ऑन द रिवर" कविता में थोड़ा उदास, लेकिन खुश मिजाज राज करता है। पहली पंक्तियों में व्यक्ति को थोड़ा सा दुख और दुख होता है। कविता के बीच में, हम पहले से ही नदी की सुंदरता से खुशी और आनंद महसूस करते हैं। और अंतिम दो पंक्तियों में अच्छा हास्य का भाव है।

कविता को तीन भागों में बाँटा जा सकता है। पहले भाग में, लेखक एक ऐसे मित्र के बारे में बात करता है जो कभी नदी के पास नहीं रहा। दूसरा उन भावनाओं के बारे में बताता है जो नदी दोस्तों के बीच पैदा करती है। तीसरा भाग दोस्तों के तैरने की क्षमता के बारे में बताता है।

श्लोक पढ़ते समय, मुझे दो मित्र नदी के किनारे खड़े दिखाई देते हैं। उनमें से एक नदी को ध्यान से देखता है, जो उसे सुंदरता और चिंता की भावनाओं का कारण बनता है। वह जीवन भर शहर में रहा है और तैर नहीं सकता। लेखक को अपने पर गर्व है छोटी मातृभूमि. नदी गर्म और दयालु है। दोस्त विरोध नहीं कर सके और तैरने चले गए। सच है, एक नदी में तैरता है, और दूसरा किनारे पर छींटे मारता है।

कविता का मुख्य विचार यह है कि बचपन से ही प्रकृति के पास रहने वाला व्यक्ति शहर में रहने वालों की तुलना में अधिक खुश रहता है।

एक कविता पढ़कर, मैं प्रशंसा करता हूँ कि कैसे लेखक ऐसे में छोटा कामछोटी मातृभूमि के लिए दुख, खुशी और प्यार की भावना व्यक्त की।

एलेक्सी के।, 10 साल का। एमबीओयू " माध्यमिक स्कूलग्रायाज़ोवेट्स में नंबर 2।

निकोले रुबत्सोव। "नदी पर"। एलेक्सी के. द्वारा तैयार, चौथी कक्षा

एन एम रूबत्सोव की कविता "निगल"

निगल एक रोने के साथ इधर-उधर भागता है।

चूजा घोंसले से बाहर गिर गया।

आस-पास के बच्चे तुरंत

यहां सभी दौड़ते हुए आए।

मैंने धातु का एक टुकड़ा लिया

चूजे के लिए कब्र खोदी

निगल पास उड़ गया

मानो अंत पर विश्वास नहीं हो रहा हो।

लंबे समय से पहना हुआ, रो रहा है,

मेरी मेज़ानाइन के नीचे...

मार्टिन! तुम क्या हो, प्रिय

क्या आपने उसकी बुरी तरह से देखभाल की है?

मैंने N. M. Rubtsov "निगल" की एक कविता पढ़ी। कविता एक निगल को समर्पित है जिसने अपना चूजा खो दिया। एन एम रूबत्सोव की कविता में माँ निगलने की चिंता और बच्चे की निश्चित मृत्यु का वर्णन किया गया है। पाठक के सामने अपने बच्चे की कब्र के ऊपर से उड़ते हुए एक दुर्भाग्यपूर्ण निगल की छवि है।

"निगल" कविता में एक उदास, उदास मनोदशा का शासन है। पूरी कविता के दौरान मूड नहीं बदलता है।

पाठ को दो भागों में बांटा गया है। पहला भाग इस बारे में बात करता है कि कैसे एक निगल, इस उम्मीद के साथ कि उसके चूजे को बचाया जा सकता है, उसके ऊपर से उड़ता है। दूसरे में, एक निराशाजनक रूप से उड़ने वाली निगल की तरह, वह अपने मृत बेटे का शोक मनाती है।

मुझे एक बेचैन, रोती हुई निगल-माँ दिखाई देती है, जो कहीं नीचे देखती है, एक कब्र देखती है और जानती है कि उसका छोटा बेटा वहाँ दफन है।

इन पंक्तियों को पढ़कर, मैं प्रशंसा करता हूं कि कैसे कवि ने कविता लिखते समय अपनी आत्मा, अपनी भावनाओं को उनमें डाल दिया।

मरीना जी, 10 साल की। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2".

निकोले रुबत्सोव। "मार्टिन"। दाना श द्वारा तैयार, 4बी ग्रेड

एन एम रूबत्सोव की कविता "चिड़ियाघर का दौरा करने के बाद"

रात आ गई है।

हम घर पर सो गए।

नींद से भरा शहर

अंधेरा छा गया।

सो जाओ बेबी

उन्होंने मुझे बिस्तर पर लिटा दिया।

केवल बच्चा

और सोने के बारे में नहीं सोचता।

माँ नहीं कर सकती

कुछ नहीं समझे।

माँ चुप है

मैंने उससे पूछा:

तुम क्या चाहते हो, प्रिय

आपको सोने नहीं देता?

माँ, कैसे

क्या मगरमच्छ गाता है?

मैंने निकोलाई रूबत्सोव की एक कविता पढ़ी "चिड़ियाघर का दौरा करने के बाद।"

पढ़ते समय, पाठक के पास एक ऐसे बच्चे की छवि होती है जो सो नहीं सकता।

काव्य भाव से ओतप्रोत है। हम देखते हैं कि बच्चे को यह सोचकर सोने नहीं दिया जाता कि मगरमच्छ कैसे गाता है। हम यह भी देखते हैं कि उसकी माँ कितनी चिंतित है, जो इस विचार से भी तड़पती है कि बच्चा क्यों नहीं सो रहा है।

मूल रूप से, कविता को चार भागों में विभाजित किया गया है: पहला सोता हुआ शहर है, दूसरा बच्चे के बारे में है, तीसरा चिंतित माँ के बारे में है, और चौथा सवाल है जो बच्चे ने अपनी माँ से पूछा।

मुझे इस बात की भी चिंता थी कि बच्चा क्यों नहीं सोया।

एंजेलिना आर, 10 साल की।

निकोले रुबत्सोव। "चिड़ियाघर का दौरा करने के बाद।" अनास्तासिया बी द्वारा तैयार, ग्रेड 1a

एन एम रूबत्सोव की कविता "लिटिल लिली"

दो छोटे

लिली -

बौने

विलो पर एक पीली टहनी देखी।

लिली ने उससे पूछा:

तुम क्यों करते हैं

हरा मत करो

एक बौना टहनी? -

चला गया

वाटरिंग कैन के पीछे

छोटी लिली,

एक मिनट बर्बाद किए बिना मज़ाक पर।

और इतना कठिन

बारिश कैसे नहीं हुई

लिली की टहनी पर

लिली -

लिलिपुटियन।

मैंने निकोलाई रूबत्सोव की कविता "लिटिल लिलीज़" पढ़ी।

कविता छोटी लड़कियों लिली को समर्पित है। कवि छोटी, दयालु लड़कियों का चित्रण करता है।

काम में "लिटिल लिली" सद्भाव का शासन करता है।

कविता को तीन भागों में बांटा गया है। पहला भाग लिली लड़कियों का वर्णन है, दूसरा टहनी के साथ संचार है, और तीसरा भाग टहनी की मदद कर रहा है।

मैं देखता हूं कि लिली कितनी दयालु और देखभाल करने वाली लड़कियों की टहनी की मदद करने लगी, जितनी छोटी हैं।

ओल्गा के।, 10 साल की। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"।

निकोले रुबत्सोव। "लिटिल लिली"। ओल्गा के. द्वारा तैयार, चौथी कक्षा

एन एम रूबत्सोव की कविता "भालू"

वनपाल ने भालू को गोली मार दी।

पराक्रमी जानवर देवदार के पेड़ से चिपक गया।

झबरा शरीर में फंस गया एक शॉट।

भालू की आंखों में है आंसू :

वे उसे क्यों मारना चाहते थे?

भालू को दोष नहीं लगा!

भालू घर चला गया

घर में बुरी तरह दहाड़ने के लिए...

निकोलाई रूबत्सोव की कविता "भालू" के बारे में कि कैसे शिकारी ने जानवर को गोली मारी, और घायल भालू अपने घर में दहाड़ने चला गया। कविता में बहुत उदास, उदास मनोदशा है।

कविता को दो भागों में बाँटा जा सकता है। पहला भाग बताता है कि कैसे शिकारी ने भालू को गोली मार दी। दूसरा भाग बताता है कि भालू को कैसे चोट लगी और वह घर चला गया।

रेखाएँ खींचती हैं कि भालू कैसे नाराज और दिल से बीमार है। लेखक व्यक्तित्व का उपयोग करता है। वह यह भी व्यक्त करने के लिए क्रियाओं का उपयोग करता है कि भालू कैसे पीड़ित होता है।

मुझे भालू पर बहुत अफ़सोस हुआ।

तात्याना जी।, 10 साल की। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"।

एन एम रूबत्सोव की कविता "हरे के बारे में"

खरगोश घास के मैदान से जंगल की ओर भागा,

मैं जंगल से घर जा रहा था,

डर के मारे बेचारा खरगोश

तो वह मेरे सामने बैठ गया!

तो माप, बेवकूफ,

लेकिन, निश्चित रूप से, उसी क्षण

देवदार के जंगल में कूद गया,

मेरा हर्षित रोना सुनो।

और शायद लंबे समय तक

मौन में शाश्वत कांप के साथ

मैंने सोचा कहीं पेड़ के नीचे

अपने बारे में और मेरे बारे में।

मैंने सोचा, उदास आह भरते हुए,

उसके क्या दोस्त हैं

दादा Mazai . के बाद

कोई नहीं बचा है।

मैंने "हरे के बारे में" कविता पढ़ी। कविता खरगोश को समर्पित है। कवि एक खरगोश का चित्रण करता है जो लेखक से अप्रत्याशित रूप से मिला था। "हरे के बारे में" कविता में सामान्य मनोदशा राज करती है।

कविता को तीन भागों में बाँटा जा सकता है। पहला भाग बताता है कि खरगोश लेखक से कैसे मिला। दूसरे भाग में - कैसे जंगल में खरगोश भाग गया। तीसरे में - एक व्यक्ति से मिलने के बारे में हरे ने कैसे सोचा।

रेखाएँ भयभीत खरगोश को खींचती हैं। व्यक्तित्व की मदद से, लेखक हमें यह देखने का अवसर देता है कि खरगोश कैसे डर से जम गया, उसने बैठक के बारे में कैसे सोचा। लेखक हमें बताना चाहता था कि हमें जानवरों की मदद करने की जरूरत है।

जब मैंने यह कविता पढ़ी तो मुझे दुख हुआ कि खरगोश डर गया।

एकातेरिना पी।, 10 साल की। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"।

एन एम रूबत्सोव की कविता "स्पैरो"

थोड़ा जिंदा। चहकती भी नहीं।

गौरैया को पूरी तरह से फ्रीज कर देता है।

जैसे ही वह सामान के साथ एक गाड़ी को देखता है,

छत के नीचे से उसके पास दौड़ती है!

और वह गरीब अनाज पर कांपता है,

और अपने अटारी में उड़ जाता है।

और देखो, यह हानिकारक नहीं बनता

क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है ...

कविता में, निकोलाई रूबत्सोव ने एक गौरैया का वर्णन किया है जो एक बीज पर कांपती है और "अपने अटारी में उड़ जाती है।"

"स्पैरो" कविता में मनोदशा उदासी के साथ व्याप्त है। "थोड़ा जीवित। चहकती भी नहीं। गौरैया को पूरी तरह से फ्रीज कर देता है।

कविता को दो भागों में बाँटा जा सकता है। पहला भाग जमी हुई गौरैया की बात करता है, क्योंकि वह सामान के साथ गाड़ी की प्रतीक्षा कर रहा है। दूसरा भाग बताता है कि कैसे वह अनाज पर कांपता है और "अपने अटारी में उड़ जाता है।"

मुझे एक छोटी जमी हुई गौरैया दिखाई देती है जो हर दाने को पकड़ती है।

विशेषणों की मदद से, कवि एक गौरैया की छवि बनाता है: "लगभग जीवित, चहकती भी नहीं", "हानिकारक नहीं बनती।"

कविता का मुख्य विचार एक छोटी बोल्ड गौरैया के बारे में है, जो ठंडी और भूखी है, लेकिन हार नहीं मानती।

जब मैंने इस कविता को पढ़ा, तो मुझे बहादुर छोटी गौरैया पर आश्चर्य हुआ।

किरिल यू।, 10 साल का। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"।

मैंने N. M. Rubtsov "स्पैरो" की एक कविता पढ़ी।

पर इस कामएक दुखद कहानी बताता है। कवि एक भूखी और जमी हुई गौरैया का चित्रण करता है जो एक बीज का सपना देखती है।

कविता में एक उदास मन है।

कार्य को दो भागों में बाँटा जा सकता है। पहले में, "एक गौरैया पूरी तरह से जम जाती है।" दूसरे भाग में, वह हर अनाज में आनन्दित होता है। पंक्तियाँ "और वह गरीब बीज पर कांपता है" एक दयालु चित्र चित्रित करता है।

मुझे चिंता थी कि शायद गौरैया मर गई होगी।

डायना जी, 10 साल की। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"।

मैंने निकोलाई रूबत्सोव की कविता "स्पैरो" पढ़ी। कविता गौरैया को समर्पित है। कवि ने एक भूखी गौरैया का चित्रण किया है जो अनाज का सपना देखती है।

"स्पैरो" कविता में एक उदास मनोदशा का राज है।

कविता को दो भागों में बाँटा जा सकता है। पहला भाग इस बारे में बात करता है कि सर्दियों में एक गौरैया के लिए भूख कैसे आई, और वह एक अनाज चुराना चाहता है, और दूसरा भाग इस बारे में बात करता है कि एक गौरैया अपने अनाज में कैसे आनन्दित होती है।

क्रियाओं की सहायता से कवि हमें क्रियाओं को देखने का अवसर देता है।

मैं उत्साहित था कि गौरैया अकेली और बिना भोजन के थी। लेकिन फिर वह एक अनाज निकालता है, और मैं उसके जैसा ही खुश था।

अन्ना यू।, 10 साल। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"।

मैंने निकोलाई रूबत्सोव की कविता "स्पैरो" पढ़ी। कविता में उदासी और उदासी का मिजाज है।

कविता को दो भागों में विभाजित किया जा सकता है: पहला यह है कि कैसे गौरैया जम गई और भोजन की तलाश में रही; दूसरा यह है कि वह हर एक दाने पर आनन्दित होता था।

मुझे एक गौरैया अनाज के लिए कांपती हुई दिखाई देती है।

भाषण के अन्य भागों की तुलना में अधिक क्रियाओं का उपयोग करके, कवि हमें गौरैया के अनुभव, उसकी चिंता को देखने का अवसर देता है।

कविता का विचार पक्षियों और जानवरों की मदद करना है।

मैं एक गौरैया के जीवन से उत्साहित था और उसने खुद को एक बीज कैसे प्राप्त किया और फिर उसमें आनन्दित हुआ।

मैं उसकी मदद करना चाहता था।

एलेक्सी के।, 10 साल का। MBOU "ग्रियाज़ोवेट्स का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"।

राज्यबजटीय विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक

संस्था पेट्रीचिन्स्काया विशेष (सुधारात्मक) आठवीं प्रकार की सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल "

थीम: "गौरैया"। एन रुबत्सोव

विषय पर पाठ सारांश"पढ़ना"तीसरी कक्षा में

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

गैफुलीना लीरा गबदुल्खेवन

अक्टूबर 2013

थीम: "गौरैया"। एन रुबत्सोव

लक्ष्य: एक काव्य पाठ के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों को कविता की भाषा समझना सिखाएं।

कार्य:

के बारे मेंशिक्षात्मक:

कविता के चौकस, सही, अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल बनाने के लिए;

सुधारक - विकासशील:

पूर्ण वाक्यों में अपने विचारों की अभिव्यक्ति के माध्यम से मौखिक सुसंगत भाषण को सही और विकसित करना; एक कविता को याद करने के माध्यम से स्मृति;

शिक्षात्मक:

सहानुभूति, दया, पक्षियों के प्रति सम्मान जैसे नैतिक गुणों की खेती करना।

उपकरण और सामग्री: पाठ्यपुस्तक पढ़ना, प्रस्तुति (कवि एन.एम. रूबत्सोव की तस्वीर, पक्षियों की तस्वीरें; कथानक चित्र: बच्चे हैंगिंग फीडर; फीडर पर खिलाते पक्षी), तुशेव का वीडियो अनुक्रम (नंबर 15 "बकरी"), आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक प्लेट्स (पर) प्रत्येक डेस्क), शारीरिक शिक्षा मिनट "जंपर्स", "विंड" (आंखों के लिए) की प्रस्तुतियां; कंप्यूटर, प्रोजेक्टर।

डिज़ाइन: बोर्ड पर लिखना: संख्या, पाठ का विषय।

शिक्षण योजना।

संगठनात्मक क्षण - 1 मिनट।

नई सामग्री को सक्रिय और सचेत रूप से आत्मसात करने के लिए छात्रों को तैयार करना - 3 मिनट।

गृहकार्य की जाँच करना और पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना - 7 मिनट।

नए ज्ञान को आत्मसात करना - 20 मिनट।

नई सामग्री का समेकन - 9 मिनट।

पाठ सारांश - 5 मिनट।

कक्षाओं के दौरान।

आयोजन का समय।

पाठ्यपुस्तकों के छात्रों की मेज पर उपस्थिति की जाँच करना, आर्टिक्यूलेशन की प्लेट, जिमनास्टिक, डायरी।

नई सामग्री को सक्रिय और सचेत रूप से आत्मसात करने के लिए छात्रों को तैयार करना।

दोस्तों, क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं? (हाँ...) तब हम सब मिलकर अपनी कविता पढ़ेंगे: (कोरस में...)

हम यहां पढ़ने आए थे

आलसी मत बनो, लेकिन मेहनत करो।

हम लगन से काम करते हैं

हम ध्यान से सुनते हैं।

पाठ में सही ढंग से बोलने के लिए, स्पष्ट रूप से, खूबसूरती से, स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए - आइए अपने होठों, जीभों को फैलाएं:

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: (आप प्लेट्स देख सकते हैं)

"घोड़ा" (शिक्षक की कीमत पर 10-15 बार जीभ पर क्लिक करना);

"देखो" (जीभ बाहर निकालना, दाईं ओर बढ़ना - शिक्षक की कीमत पर बाईं ओर)

ध्वन्यात्मक व्यायाम: (तुशेव का वीडियो अनुक्रम, संगीत के साथ, बच्चे गाते हैं ...)

के लिए - के लिए - के लिए - के लिए

बकरी दौड़ती हुई आई है!

पीएस - पीएस - पीएस - पीएस

ओह, वह बकरी संकट में है!

ज़ो-ज़ो-ज़ो-ज़ो

बकरी "ज़ो!" मत गाओ

ज़ू - ज़ू - ज़ू - ज़ू

बकरी को बचाना होगा!

गृहकार्य की जाँच करना और पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना।

समस्या का निरूपण:

– दोस्तों, हम किस बारे में गा रहे हैं? (... एक बकरी के बारे में)। बकरी घरेलू या जंगली जानवर है? (…पालतू)

अपने पसंदीदा जानवर के बारे में एक कहानी बताओ।

क्या आप में से किसी के घर में पालतू जानवर हैं? आइए देखें कि उनका गृहकार्य किसने और कैसे किया? घर पर क्या दिया? (...अपने पालतू जानवर के बारे में बताएं...)

(मेरे पास एक पिल्ला है ...)

(.. मेरे पास टिश्का बिल्ली का बच्चा है...)

(... मेरे पास मछली है...)

अच्छा किया लड़कों! आपने अपने होमवर्क के साथ अच्छा काम किया! मुझे यकीन है कि आप अपने पालतू जानवरों की अच्छी देखभाल करते हैं। आखिर वे आपके दोस्त हैं? (…हाँ)

इस पाठ में हम अपने दोस्तों के बारे में बात करना जारी रखेंगे। हम किसे मित्र कह सकते हैं? (...पशु, पक्षी...) हम "पंख वाले दोस्तों" के बारे में बात करेंगे। आप इसे कैसे समझते हैं? "पंख वाले दोस्त" कौन हैं? (...वे पक्षी हैं, उनके पास पंख हैं...) यह सही है, दोस्तों!

नई सामग्री की व्याख्या।

समस्या का निरूपण:

हमारे पशु मित्रों के बारे में किसने लिखा? लेखकों और उनके कार्यों का नाम दें (... वी। बियांची "कैट्स पेट", एम। प्रिशविन "गैजेट्स", ...) एन.एम. ने हमारे दोस्तों - पक्षियों के बारे में लिखा। रुबत्सोव। (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 1 - कवि की तस्वीर)

दोस्तों, आज हम एन रुबत्सोव की कविता "स्पैरो" पढ़ेंगे और गौरैया के बारे में और भी जानेंगे। आप सभी ने इन पक्षियों को हमारी सड़कों पर देखा होगा। इन पक्षियों को देखें (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 2 - एक कौवे, गौरैया, मैगपाई की तस्वीर), इनमें से कौन सा पक्षी गौरैया है?

(... दूसरा) ठीक है। गौरैया प्रवासी हैं या सर्दी? (... सर्दी) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 3 - वर्ष के अलग-अलग समय पर पक्षी)

यह सही है, सर्दी। दोस्तों, इन तस्वीरों को देखिए (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 4 - सर्दियों में ठंडे पक्षियों की तस्वीर), सर्दियों में पक्षी कैसे रहते हैं?

(... उनके लिए यह मुश्किल है, ठंड)। और इसलिए कि हम "फ्रीज न करें", आइए आगे बढ़ते हैं ...

भौतिक मिनट "पक्षी" (शिक्षक बारी-बारी से सर्दियों और प्रवासी पक्षियों को बुलाते हैं, बच्चे हरकत करते हैं: सर्दियों के पक्षी - उनके सिर पर ताली बजाते हैं, प्रवासी पक्षी - बैठते हैं। सर्दी - कौवा, कबूतर, मैगपाई, जैकडॉ, गौरैया, बुलफिंच, टिटमाउस; प्रवासी - निगल, कोकिला, गल, लार्क, किश्ती, थ्रश, स्टार्लिंग)

नई सामग्री पर काम करें।

और अब, दोस्तों, हम "स्पैरो" कविता से परिचित होंगे।

1. 1. 1. लेकिन पहले, आइए कठिन शब्दों के साथ काम करें: (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 5)

फॉर-मेर-फॉर-एट - फ्रीज

काफी

कांपना - कांपना

Zer-nysh-com - अनाज

स्ता-बट-विट-स्या - बन जाता है

उस से - इसलिए

(शब्दांशों द्वारा पढ़ना, जैसा कि लिखा गया है, सही तनाव के साथ -> शब्द को पूरा पढ़ना, जैसा कि तनाव के साथ उच्चारित किया जाता है)

शब्दावली का काम। (स्लाइड शो #6)

– दोस्तों, आप "सामान के साथ गाड़ी" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? (शिक्षक द्वारा पढ़ना - बच्चों द्वारा पढ़ना) (...) इस अभिव्यक्ति को "कार्गो के साथ कार्गो" के रूप में समझाया जा सकता है, शहर में यह "कार्गो के साथ कंटेनर" हो सकता है।

एक कविता पढ़ना। - तो, ​​दोस्तों, सीधे बैठो, ध्यान से सुनने के लिए तैयार हो जाओ, मैं पढ़ूंगा, और आप इस सवाल का जवाब देंगे: गौरैया क्यों नहीं चहकती?

ए) शिक्षक पढ़ना:

गौरैया।

थोड़ा जिंदा। चहकती भी नहीं

गौरैया को पूरी तरह से फ्रीज कर देता है।

जैसे ही वह सामान के साथ एक गाड़ी को देखता है,

छत के नीचे से उसके पास जाती है।

और वह गरीब अनाज पर कांपता है,

और अपने अटारी में उड़ जाता है ...

और देखो, यह हानिकारक नहीं बनता

क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है।

बी) - गौरैया क्यों नहीं चहकती? (... क्योंकि वह ठंडा है, वह भूखा है, वह जम रहा है...) अच्छा किया दोस्तों!

आँखों के लिए भौतिक मिनट "हवा" (प्रस्तुति: बच्चे बादलों की गति को देखते हैं, उड़ते हुए पत्ते, हवा की आवाज़ सुनते हैं)

दोस्तों, मैंने कविता कैसे पढ़ी? (... सुंदर, अभिव्यंजक) और अब आइए गौरैया के बारे में सही और स्पष्ट रूप से एक साथ पढ़ें। अपनी पाठ्यपुस्तकें खोलें, पृष्ठ 59।

ग) शिक्षक के साथ जोर से पढ़ना, विराम चिह्नों पर ध्यान देना, तार्किक तनाव स्थापित करना। कविता का विश्लेषण :- आप भावों को कैसे समझते हैं:

- "थोड़ा जीवित"? (…मर सकते हैं)

- "वह सामान के साथ एक गाड़ी को कैसे नोटिस करेगा"? (... जैसा कि वह कंटेनर को कार्गो के साथ देखता है)

- "उसके पास भाग रहा है"? (... उसकी ओर उड़ता है)

- "और वह गरीब अनाज पर कांपता है"? (... अपना अनाज बचाता है)

- "हानिकारक नहीं बनता"? (...बुरा नहीं बनता)

और अब आपको स्वयं कविता को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से पढ़ना चाहिए। विराम चिह्नों पर ध्यान देना सुनिश्चित करें।

डी) गूंज पढ़ना।

ई) अभिव्यंजक जोर से पढ़ना (शिक्षक द्वारा गलतियों को सुधारा जाता है।)

ई) एक काव्य पाठ के साथ काम करते हैं, खेल "छुपाएं और तलाशें"। - अब हम आपके साथ खेलेंगे और पता लगाएंगे: क्या आपने ध्यान से कविता पढ़ी। आपको छिपे हुए शब्दों को खोजने की जरूरत है। (स्लाइड नंबर 7,8,9,10,11,12 दिखाया गया है; बच्चे कविता के पाठ के साथ काम करते हैं ...)

स्लाइड प्रदर्शन #7: यह पूरी तरह से जम जाता है। . (…गौरैया)

स्लाइड प्रदर्शन # 8: वह नीचे से उसके पास जाता है। (...छतें)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 9: और वह गरीबों पर कांपता है। (... एक बीज के साथ)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 10: और अपने आप उड़ जाता है। (... अटारी)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 11: और देखो यह नहीं है। (...हानिकारक)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 12: क्योंकि यह उसके लिए ऐसा है। (…कठिन)

अच्छा किया लड़कों!

नई सामग्री का समेकन।

– दोस्तों क्या आपको कविता पसंद आई? (…हाँ)

यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है? (…दुखी क्यों? (...क्योंकि गौरैया ठंडी है, उसके लिए खेद है) आपने प्रश्नों का सही उत्तर दिया। क्या आपने कविता को अच्छी तरह से समझा है, हमें पता चलेगा कि हम समूहों में काम करते हैं। प्रत्येक समूह को निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर तैयार करना चाहिए: (स्लाइड संख्या 13 दिखाया गया है -

एक गौरैया छत के नीचे से कंटेनर में उड़ गई, वहां भोजन, अनाज की तलाश में।

सर्दियों में गौरैया के लिए मुश्किल होती है, क्योंकि ठंड होती है, कैटरपिलर और कीड़े नहीं होते हैं। आप पक्षियों को खिला सकते हैं, फीडर बना सकते हैं।

गौरैया हानिकारक नहीं बनी क्योंकि यह उसके लिए कठिन है। हम उससे एक उदाहरण ले सकते हैं, हानिकारक नहीं बन सकते, दयालु बन सकते हैं, अच्छे बन सकते हैं।

अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया।

समूहों में काम की चर्चा और सारांश।

क्या आप लोग सर्दियों में पक्षियों की मदद करते हैं? कैसे? (... हम फीडर बनाते हैं, क्रम्ब्स, अनाज इकट्ठा करते हैं) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 14 - बच्चे फीडर लटकाते हैं)

कवि एन रुबत्सोव ने अपनी कविता में हमें क्या उदाहरण दिया है? इन पंक्तियों को पढ़ें। (और देखो, यह हानिकारक नहीं होता क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है।) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 15 - पक्षी भक्षण से खाते हैं)

– देखिए दोस्तों, चिड़िया बच्चों का खाना कैसे खाती है। वे भोजन के लिए नहीं लड़ते, एक दूसरे का अपमान नहीं करते। जब आप कठिन समय बिता रहे होते हैं तो क्या आप लोग मतलबी नहीं होते हैं? असभ्य मत बनो? क्या आप किसी को ठेस पहुँचाते हैं? (... नहीं, हम दोस्तों की भी मदद करते हैं)

सबक परिणाम।

– दोस्तों, आपको क्या लगता है यह कविता हमें क्या सिखाती है? (... दयालु होना सिखाता है, पक्षियों की मदद करना, उन पर दया करना ...) यह सही है, दोस्तों। यह कविता बहुत शिक्षाप्रद है। कवि हमें बताना चाहता है कि जीवन में हमारे लिए चाहे कितना भी कठिन क्यों न हो, एक अच्छा इंसान बने रहने के लिए हमें हमेशा दयालु, सहानुभूति रखने की जरूरत है। एक छोटी सी गौरैया के उदाहरण से हमें अच्छे इंसान बनना सीखना चाहिए। इसी के बारे में यह कविता है। क्या आप मेरी बात से सहमत हैं? (... हाँ) हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। इस पाठ में आपने क्या नया सीखा? (... हमने गौरैयों के बारे में सीखा कि उनके लिए जीवन कितना कठिन है, कि पक्षियों को मदद की ज़रूरत है, फीडर बनाते हैं, आपको दयालु, सहानुभूति रखने की ज़रूरत है, किसी को नाराज न करें ...)

अच्छा किया लड़कों! आपने अपना सर्वश्रेष्ठ किया, पाठ में बहुत अच्छा काम किया: आपने अपने पालतू जानवरों के बारे में बात की, समूहों में अच्छा काम किया, सवालों के जवाब दिए। आइए स्वयं का मूल्यांकन करने का प्रयास करें। जो भी मानता है कि उसने सक्रिय रूप से काम किया, सभी कार्यों को पूरा किया, पूर्ण उत्तरों के साथ उत्तर दिया - खड़े हो जाओ। (खड़े हो जाओ) कौन सोचता है कि जूलिया ने 5 के लिए काम किया? ... अब उन लोगों के लिए खड़े हो जाओ जिन्होंने कोशिश की, लेकिन उसके लिए कुछ नहीं हुआ? (खड़े हो जाओ) कौन असहमत है?

अगले पाठ में अच्छे ग्रेड प्राप्त करने के लिए, आपको घर पर चाहिए:

आर्थर - कविता को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से पढ़ें:

सोन्या, निकिता, एंजेलिना, दानिला, अलीना - कविता को दिल से सीखें और उसे स्पष्ट रूप से बताएं।

अपना होमवर्क डायरी में रिकॉर्ड करें (स्लाइड शो #16)

विकल्प 1 - पृष्ठ 59 क्स्प। धोखा।

विकल्प 2 - पृष्ठ 59 अध्ययन। रटकर।

यह पाठ समाप्त हो गया है, आप सभी का धन्यवाद!

राज्य बजटीय विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक

छात्रों, विद्यार्थियों के लिए संस्थान विकलांगस्वास्थ्य "नबेरेज़्नी चेल्नी स्पेशल (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा स्कूल नंबर 69 आठवीं प्रकार"

थीम: "गौरैया"। एन रुबत्सोव

कक्षा 3 . में "पढ़ना" विषय पर पाठ का सारांश

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

अखुजानोवा रोजा सेम्योनोव्ना

नबेरेज़्नी चेल्नी शहर

2011

थीम: "गौरैया"। एन रुबत्सोव

लक्ष्य: एक काव्य पाठ के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों को कविता की भाषा समझना सिखाएं।

कार्य:

1. शैक्षिक:

कविता के चौकस, सही, अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल बनाने के लिए;

1. सुधारक - विकासशील:

पूर्ण वाक्यों में अपने विचारों की अभिव्यक्ति के माध्यम से मौखिक सुसंगत भाषण को सही और विकसित करना; एक कविता को याद करने के माध्यम से स्मृति;

1. शैक्षिक:

सहानुभूति, दया, पक्षियों के प्रति सम्मान जैसे नैतिक गुणों की खेती करना।

उपकरण और सामग्री: पाठ्यपुस्तक पढ़ना, प्रस्तुति (कवि एन.एम. रूबत्सोव की तस्वीर, पक्षियों की तस्वीरें; कथानक चित्र: बच्चे हैंगिंग फीडर; फीडर पर खिलाते पक्षी), तुशेव का वीडियो अनुक्रम (नंबर 15 "बकरी"), आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक प्लेट्स (पर) प्रत्येक डेस्क), शारीरिक शिक्षा मिनट "जंपर्स", "विंड" (आंखों के लिए) की प्रस्तुतियां; कंप्यूटर, प्रोजेक्टर।

डिज़ाइन: बोर्ड पर लिखना: संख्या, पाठ का विषय।

शिक्षण योजना।

1. संगठनात्मक क्षण - 1 मिनट।

1. नई सामग्री को सक्रिय और सचेत रूप से आत्मसात करने के लिए छात्रों को तैयार करना - 3 मिनट।

1. गृहकार्य की जाँच करना और पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना - 7 मिनट।
2. नए ज्ञान को आत्मसात करना - 20 मिनट।
3. नई सामग्री का समेकन - 9 मिनट।
4. पाठ सारांश - 5 मिनट।

कक्षाओं के दौरान।

1. आयोजन का समय।

पाठ्यपुस्तकों के छात्रों की मेज पर उपस्थिति की जाँच करना, आर्टिक्यूलेशन की प्लेट, जिमनास्टिक, डायरी।

1. नई सामग्री को सक्रिय और सचेत रूप से आत्मसात करने के लिए छात्रों को तैयार करना।

दोस्तों, क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं? (हाँ...) तब हम सब मिलकर अपनी कविता पढ़ेंगे: (कोरस में...)

हम यहां पढ़ने आए थे

आलसी मत बनो, लेकिन मेहनत करो।

हम लगन से काम करते हैं

हम ध्यान से सुनते हैं।

पाठ में सही ढंग से बोलने के लिए, स्पष्ट रूप से, खूबसूरती से, स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए - आइए अपने होठों, जीभों को फैलाएं:

1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: (आप प्लेट्स देख सकते हैं)

"घोड़ा" (शिक्षक की कीमत पर 10-15 बार जीभ पर क्लिक करना);

"देखो" (जीभ बाहर निकालना, दाईं ओर बढ़ना - शिक्षक की कीमत पर बाईं ओर)

1. ध्वन्यात्मक व्यायाम: (तुशेव का वीडियो अनुक्रम, संगीत के साथ, बच्चे गाते हैं ...)

के लिए - के लिए - के लिए - के लिए

बकरी दौड़ती हुई आई है!

पीएस - पीएस - पीएस - पीएस

ओह, वह बकरी संकट में है!

ज़ो-ज़ो-ज़ो-ज़ो

बकरी "ज़ो!" मत गाओ

ज़ू - ज़ू - ज़ू - ज़ू

बकरी को बचाना होगा!

1. गृहकार्य की जाँच करना और पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना।

1. समस्या का निरूपण:

- दोस्तों, हमने किस बारे में गाया? (... एक बकरी के बारे में)। बकरी घरेलू या जंगली जानवर है? (…पालतू)

1. अपने पसंदीदा जानवर के बारे में एक कहानी बताओ।

क्या आप में से किसी के घर में पालतू जानवर हैं? आइए देखें कि उनका गृहकार्य किसने और कैसे किया? घर पर क्या दिया? (...अपने पालतू जानवर के बारे में बताएं...)

(रुस्लान: मेरे पास एक पिल्ला है...)

(जूलिया: मेरे पास टिश्का बिल्ली का बच्चा है...)

(आर्थर: मेरे पास मछली है...)

अच्छा किया लड़कों! आपने अपने होमवर्क के साथ अच्छा काम किया! मुझे यकीन है कि आप अपने पालतू जानवरों की अच्छी देखभाल करते हैं। आखिर वे आपके दोस्त हैं? (…हाँ)

इस पाठ में हम अपने दोस्तों के बारे में बात करना जारी रखेंगे। हम किसे मित्र कह सकते हैं? (...पशु, पक्षी...) हम "पंख वाले दोस्तों" के बारे में बात करेंगे। आप इसे कैसे समझते हैं? "पंख वाले दोस्त" कौन हैं? (...वे पक्षी हैं, उनके पास पंख हैं...) यह सही है, दोस्तों!

1. नई सामग्री की व्याख्या।

1. समस्या का निरूपण:

हमारे पशु मित्रों के बारे में किसने लिखा? लेखकों और उनके कार्यों का नाम दें (... वी। बियांची "कैट्स पेट", एम। प्रिशविन "गैजेट्स", ...) एन.एम. ने हमारे दोस्तों - पक्षियों के बारे में लिखा। रुबत्सोव। (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 1 - कवि की तस्वीर)

दोस्तों, आज हम एन रुबत्सोव की कविता "स्पैरो" पढ़ेंगे और गौरैया के बारे में और भी जानेंगे। आप सभी ने इन पक्षियों को हमारी सड़कों पर देखा होगा। इन पक्षियों को देखें (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 2 - एक कौवे, गौरैया, मैगपाई की तस्वीर), इनमें से कौन सा पक्षी गौरैया है?

(... दूसरा) ठीक है। गौरैया प्रवासी हैं या सर्दी? (... सर्दी) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 3 - वर्ष के अलग-अलग समय पर पक्षी)

यह सही है, सर्दी। दोस्तों, इन तस्वीरों को देखिए (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 4 - सर्दियों में ठंडे पक्षियों की तस्वीर), सर्दियों में पक्षी कैसे रहते हैं?

(... उनके लिए यह मुश्किल है, ठंड)। और इसलिए कि हम "फ्रीज न करें", आइए आगे बढ़ते हैं ...

1. भौतिक मिनट "पक्षी"(शिक्षक बारी-बारी से सर्दियों और प्रवासी पक्षियों को बुलाते हैं, बच्चे हरकत करते हैं: सर्दियों के पक्षी - उनके सिर पर ताली बजाते हैं, प्रवासी पक्षी - बैठते हैं। सर्दी - कौवा, कबूतर, मैगपाई, जैकडॉ, गौरैया, बुलफिंच, टिटमाउस; प्रवासी - निगल, कोकिला, गल, लार्क, किश्ती, थ्रश, स्टार्लिंग)

1. नई सामग्री पर काम करें।

और अब, दोस्तों, हम "स्पैरो" कविता से परिचित होंगे।

1. लेकिन पहले, आइए कठिन शब्दों के साथ काम करें: (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 5)

फॉर-मेर-फॉर-एट - फ्रीज

काफी

कांपना - कांपना

Zer-nysh-com - अनाज

स्ता-बट-विट-स्या - बन जाता है

उस से - इसलिए

(शब्दांशों द्वारा पढ़ना, जैसा कि लिखा गया है, सही तनाव के साथ -> शब्द को पूरा पढ़ना, जैसा कि तनाव के साथ उच्चारित किया जाता है)

1. शब्दावली का काम। (स्लाइड शो #6)

- दोस्तों, आप "सामान के साथ गाड़ी" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? (शिक्षक द्वारा पढ़ना - बच्चों द्वारा पढ़ना) (...) इस अभिव्यक्ति को "कार्गो के साथ कार्गो" के रूप में समझाया जा सकता है, शहर में यह "कार्गो के साथ कंटेनर" हो सकता है।

1. एक कविता पढ़ना। - तो, ​​दोस्तों, सीधे बैठो, ध्यान से सुनने के लिए तैयार हो जाओ, मैं पढ़ूंगा, और आप इस सवाल का जवाब देंगे: गौरैया क्यों नहीं चहकती?

ए) शिक्षक पढ़ना:

गौरैया।

थोड़ा जिंदा। चहकती भी नहीं

गौरैया को पूरी तरह से फ्रीज कर देता है।

जैसे ही वह सामान के साथ एक गाड़ी को देखता है,

छत के नीचे से उसके पास जाती है।

और वह गरीब अनाज पर कांपता है,

और अपने अटारी में उड़ जाता है ...

और देखो, यह हानिकारक नहीं बनता

क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है।

बी) - गौरैया क्यों नहीं चहकती? (... क्योंकि वह ठंडा है, वह भूखा है, वह जम रहा है...) अच्छा किया दोस्तों!

1. आँखों के लिए भौतिक मिनट "हवा"(प्रस्तुति: बच्चे बादलों की गति को देखते हैं, उड़ते हुए पत्ते, हवा की आवाज़ सुनते हैं)

दोस्तों, मैंने कविता कैसे पढ़ी? (... सुंदर, अभिव्यंजक) और अब आइए गौरैया के बारे में सही और स्पष्ट रूप से एक साथ पढ़ें। अपनी पाठ्यपुस्तकें खोलें, पृष्ठ 59।

ग) शिक्षक के साथ जोर से पढ़ना, विराम चिह्नों पर ध्यान देना, तार्किक तनाव स्थापित करना। कविता का विश्लेषण :- आप भावों को कैसे समझते हैं:

- "थोड़ा जीवित"? (…मर सकते हैं)

- "वह सामान के साथ एक गाड़ी को कैसे नोटिस करेगा"? (... जैसा कि वह कंटेनर को कार्गो के साथ देखता है)

- "उसके पास भाग रहा है"? (... उसकी ओर उड़ता है)

- "और वह गरीब अनाज पर कांपता है"? (... अपना अनाज बचाता है)

- "हानिकारक नहीं बनता"? (...बुरा नहीं बनता)

और अब आपको स्वयं कविता को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से पढ़ना चाहिए। विराम चिह्नों पर ध्यान देना सुनिश्चित करें।

डी) गूंज पढ़ना।

ई) अभिव्यंजक जोर से पढ़ना (शिक्षक द्वारा गलतियों को सुधारा जाता है।)

ई) एक काव्य पाठ के साथ काम करते हैं, खेल "छुपाएं और तलाशें"। - अब हम आपके साथ खेलेंगे और पता लगाएंगे: क्या आपने ध्यान से कविता पढ़ी। आपको छिपे हुए शब्दों को खोजने की जरूरत है। (स्लाइड नंबर 7,8,9,10,11,12 दिखाया गया है; बच्चे कविता के पाठ के साथ काम करते हैं ...)

स्लाइड प्रदर्शन #7: यह पूरी तरह से जम जाता है। . (…गौरैया)

स्लाइड प्रदर्शन # 8: वह नीचे से उसके पास जाता है। (...छतें)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 9: और वह गरीबों पर कांपता है। (... एक बीज के साथ)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 10: और अपने आप उड़ जाता है। (... अटारी)?

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 11: और देखो यह नहीं है। (...हानिकारक)

स्लाइड प्रदर्शन संख्या 12: क्योंकि यह उसके लिए ऐसा है। (…कठिन)

अच्छा किया लड़कों!

1. नई सामग्री का समेकन।

1. दोस्तों क्या आपको कविता पसंद आई? (…हाँ)

यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है? (…दुखी क्यों? (...क्योंकि गौरैया ठंडी है, उसके लिए खेद है) आपने प्रश्नों का सही उत्तर दिया। क्या आपने कविता को अच्छी तरह से समझा है, हमें पता चलेगा कि हम समूहों में काम करते हैं। प्रत्येक समूह को निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर तैयार करना चाहिए: (स्लाइड संख्या 13 दिखाया गया है -

मैं समूह (कमजोर)	द्वितीय समूह (मध्य)	तृतीय समूह (मजबूत)
गौरैया छत के नीचे कहाँ से उड़ी? किस लिए?	सर्दियों में गौरैया के लिए मुश्किल क्यों होती है? आप पक्षियों की मदद कैसे कर सकते हैं?	हम एक गौरैया से क्या उदाहरण (उधार) ले सकते हैं? समझाना।
अपेक्षित प्रतिक्रियाएं:
एक गौरैया छत के नीचे से कंटेनर में उड़ गई, वहां भोजन, अनाज की तलाश में।	सर्दियों में गौरैया के लिए मुश्किल होती है, क्योंकि ठंड होती है, कैटरपिलर और कीड़े नहीं होते हैं। आप पक्षियों को खिला सकते हैं, फीडर बना सकते हैं।	गौरैया हानिकारक नहीं बनी क्योंकि यह उसके लिए कठिन है। हम उससे एक उदाहरण ले सकते हैं, हानिकारक नहीं बन सकते, दयालु बन सकते हैं, अच्छे बन सकते हैं।

अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया।

1. समूहों में काम की चर्चा और सारांश।

क्या आप लोग सर्दियों में पक्षियों की मदद करते हैं? कैसे? (... हम फीडर बनाते हैं, क्रम्ब्स, अनाज इकट्ठा करते हैं) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 14 - बच्चे फीडर लटकाते हैं)

कवि एन रुबत्सोव ने अपनी कविता में हमें क्या उदाहरण दिया है? इन पंक्तियों को पढ़ें। (और देखो, यह हानिकारक नहीं होता क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है।) (स्लाइड प्रदर्शन संख्या 15 - पक्षी भक्षण से खाते हैं)

- देखिए दोस्तों, चिड़िया बच्चों का खाना कैसे खाती है। वे भोजन के लिए नहीं लड़ते, एक दूसरे का अपमान नहीं करते। जब आप कठिन समय बिता रहे होते हैं तो क्या आप लोग मतलबी नहीं होते हैं? असभ्य मत बनो? क्या आप किसी को ठेस पहुँचाते हैं? (... नहीं, हम दोस्तों की भी मदद करते हैं)

1. सबक परिणाम।

दोस्तों, आपको क्या लगता है यह कविता हमें क्या सिखाती है? (... दयालु होना सिखाता है, पक्षियों की मदद करना, उन पर दया करना ...) यह सही है, दोस्तों। यह कविता बहुत शिक्षाप्रद है। कवि हमें बताना चाहता है कि जीवन में हमारे लिए चाहे कितना भी कठिन क्यों न हो, एक अच्छा इंसान बने रहने के लिए हमें हमेशा दयालु, सहानुभूति रखने की जरूरत है। एक छोटी सी गौरैया के उदाहरण से हमें अच्छे इंसान बनना सीखना चाहिए। इसी के बारे में यह कविता है। क्या आप मेरी बात से सहमत हैं? (... हाँ) हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। इस पाठ में आपने क्या नया सीखा? (... हमने गौरैयों के बारे में सीखा कि उनके लिए जीवन कितना कठिन है, कि पक्षियों को मदद की ज़रूरत है, फीडर बनाते हैं, आपको दयालु, सहानुभूति रखने की ज़रूरत है, किसी को नाराज न करें ...)

अच्छा किया लड़कों! आपने अपना सर्वश्रेष्ठ किया, पाठ में बहुत अच्छा काम किया: आपने अपने पालतू जानवरों के बारे में बात की, समूहों में अच्छा काम किया, सवालों के जवाब दिए। आइए स्वयं का मूल्यांकन करने का प्रयास करें। जो भी मानता है कि उसने सक्रिय रूप से काम किया, सभी कार्यों को पूरा किया, पूर्ण उत्तरों के साथ उत्तर दिया - खड़े हो जाओ। (खड़े हो जाओ) कौन सोचता है कि जूलिया ने 5 के लिए काम किया? ... अब उन लोगों के लिए खड़े हो जाओ जिन्होंने कोशिश की, लेकिन उसके लिए कुछ नहीं हुआ? (खड़े हो जाओ) कौन असहमत है?

अगले पाठ में अच्छे ग्रेड प्राप्त करने के लिए, आपको घर पर चाहिए:

1. पोलीना - कविता को सही और स्पष्ट रूप से पढ़ें:
2. आर्थर, रुस्लान, यूलिया, डायना, अलीना - कविता को दिल से सीखें और इसे स्पष्ट रूप से बताएं।

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1. विकल्प 1 - पृष्ठ 59 क्स्प। धोखा।

   गौरैया को पूरी तरह से फ्रीज कर देता है। ?

   छत के नीचे से उसके पास जाती है। ?

   और वह गरीब अनाज पर कांपता है। ?

   और अपने अटारी में उड़ जाता है। ?

   और देखो, यह हानिकारक नहीं बनता। ?

   क्योंकि यह उसके लिए बहुत कठिन है। ?