Kota lembaga otonom pendidikan tambahan"Kristal"
Rute
buka kelas pada program pendidikan pendidikan tambahan"Pallet Selamat"
Subjek : "Hutan tertidur di bawah dongeng tidur"
Disiapkan oleh: Svetlana Aleksandrovna Soldatkina, guru pendidikan tambahan,
kategori kualifikasi I.
Tulun
2016
Peta teknologi pelajaran
guru Soldatkina Svetlana Alexandrov pada
Nama program "Merry Palette"
Tema pelajaran: "Hutan tertidur di bawah dongeng tidur"
Usia siswa: 7-9 tahun
Tujuan pelajaran (edukatif):
Untuk membentuk kemampuan membuat gambar hutan musim dingin sesuai rencana, gambarlah hutan lebat berjenjang, mulai dari belakang. Tingkatkan keterampilan menggambar anak-anak cara yang berbeda dan teknik menggambar
Tujuan pelajaran (mengembangkan):
Kembangkan pengamatan imajinasi kreatif, berpikir kreatif, sensitivitas sentuhan, keterampilan motorik halus koordinasi tangan.
Tujuan pelajaran (edukatif):
Kembangkan pengalaman dan perasaan estetika, cinta untuk alam asli.
Jenis pelajaran Sesi pelatihan untuk penerapan pengetahuan dan metode kegiatan yang terintegrasi
Formulir perilaku"Perjalanan-Perjalanan"
Teknologi pedagogis: game, TIK
Metode: percakapan, demonstrasi, demonstrasi presentasi, kerja praktek, metode pencarian sebagian, kata seni, iringan musik
Materi didaktik:d / dan "Warna Hangat dan Dingin", guas, kuas, wadah air, kain minyak, sikat gigi, format A3, palet, reproduksi lukisan oleh seniman, blanko latar belakang, presentasi "Hutan Musim Dingin", musik oleh Vivaldi "Musim Dingin" dan Tchaikovsky " Kali tahun", puisi oleh S. Yesenin "Bubuk", rangkaian karya visual, papan, spons karet busa.
Hasil yang diharapkan: tahuberbagai teknik menggambar, konsep perspektif, komposisi, lanskap
Hasil yang diharapkan:dapat menggunakan alat dan bahan artistik, menyampaikan keadaan hutan musim dingin dalam pekerjaan
Alat kontrol dan evaluasi (COS):survei, pameran karya
Tahapan | Aktivitas guru | kegiatan siswa |
||
Aktivitas kolektif | Aktivitas individu |
|||
Berbakat | Siswa mengalami kesulitan |
|||
1.Org. momen. | Salam pembuka. Suasana hati yang emosional bekerja. Teka-teki musim dingin. Seperti apa musim dingin? (Badai salju, bersalju, menyenangkan, beku…) Musim dingin mengundang kita untuk mengunjungi hutan yang tertutup salju. Haruskah kita melakukan perjalanan? | Salam pembuka. Mendengarkan, menerima informasi. menerima situasi permainan Untuk diriku sendiri. | ||
2. Bagian utama (Pesan dan isi tugas, instruksi dalam pelaksanaannya, definisi dan penjelasan tujuan pelajaran. Reproduksi oleh siswa pengetahuan terkait dengan isi pekerjaan yang akan datang) | Melihat presentasi, membaca puisi S. Yesenin "Bubuk" dengan latar belakang musik Tchaikovsky "Desember". Percakapan. Apakah Anda suka hutan musim dingin? Mengapa? Apa yang paling menarik Anda? Apakah Anda bersemangat tentang kedatangan musim dingin? Apa yang disebut sayang dalam puisi dan cerita?Apa yang Anda rasakan ketika melihat foto-foto hutan musim dingin? Diam, anak-anak, jangan ribut, jangan bangunkan hutan tidur kami. Gambarlah hutan musim dingin penuh dengan dongeng dan keajaiban. Dan kirim mereka ke Frost, taruh di bawah pohon birch itu. Kami akan menghiburnya, mengundangnya ke pohon Natal kami! Mari kita tidak menghentikan hutan untuk melihat mimpi musim dingin. Mari kembali ke pekerjaan kita dan menggambar hutan musim dingin yang indah untuk Frost? Apa yang akan kita gambar? Bagaimana kita akan menggambar? Mari kita lihat opsi untuk menggambar latar belakang, dengan teknik menggambar apa itu digambar? Mari kita ingat dengan Anda apa perspektif, perencanaan, komposisi gambar? Dengan warna apa kita bisa melukis hutan yang tertutup salju? D / dan "Warna hangat dan dingin", pemilihan warna musim dingin. Senam untuk jari dan siapkan untuk bekerja. Kakek Frost menutupi semua pohon dengan selimut salju, dan hutan segera menjadi luar biasa (perhatian pada reproduksi lukisan). Di sini kita akan menggambar hutan yang tidak aktif hari ini. Dan untuk membuat gambar lebih ekspresif, mari menggambar hutan di malam hari. Jadi akan lebih mudah bagi kita untuk menggambar penutup salju | Mereka menonton presentasi, berpartisipasi aktif dalam percakapan, menjawab pertanyaan, membuat asumsi, mereproduksi pengetahuan yang diperoleh, mendengarkan, memahami informasi yang diterima, menentukan tujuan pelajaran, menetapkan tujuan pembelajaran. | Membantu secara aktif dalam menentukan tujuan, menunjukkan teknik dan metode menggambar | Pengulangan teknik dan metode menggambar |
3. Praktis kerja mandiri siswa di bawah bimbingan seorang guru. | Menentukan lokasi lembaran, komposisi gambar. Tahapan pekerjaan: 1. Latar Belakang 2. menit fisik 3. Tembakan jauh 4. Tembakan sedang 5. Latar depan, menggambar Dorong anak untuk seleksi mandiri cara asli pekerjaan menggambar, perhatikan tindakan pencegahan keselamatan. | Melakukan kerja praktek, ucapkan tindakan pencegahan keselamatan, tahapan kerja | promosi ide yang menarik dan metode gambar | Pendekatan individu untuk masalah yang muncul |
3. Hasil pembelajaran dan refleksi (Generalisasi dan evaluasi pekerjaan yang dilakukan) | Lihatlah gambar warna-warni yang telah Anda buat! Nah, dapatkah Anda mengatakan bahwa musim dingin adalah musim yang buruk? Ya, di musim dingin kita tidak akan melihat kerusuhan warna musim semi. Namun, bahkan variasi warna yang begitu kecil memungkinkan musim dingin untuk menciptakan keindahan yang belum pernah ada sebelumnya yang telah berhasil Anda sampaikan dengan sangat baik dalam gambar Anda. Pameran karya. Analisis. Saya pikir Santa Claus akan menyukai gambar kami, dan dia akan datang kepada kami untuk liburan Tahun Baru dengan senang hati. | Kagumi pekerjaan, analisis, tarik kesimpulan. | Alokasikan paling banyak pekerjaan yang menarik, dengan analisis rinci dan komentar. | Merumuskan kekurangan pekerjaan, menjelaskan alasannya. |
Suasana emosional:Hari telah tiba. Saya akan tersenyum pada Anda, dan Anda akan tersenyum satu sama lain dan berpikir betapa baiknya kita di sini bersama hari ini. Kami tenang dan baik hati, ramah dan penuh kasih sayang. Kami sehat. Ambil napas dalam-dalam dan dengan membuang napas lupakan keluhan, kemarahan, kecemasan kemarin. Bernapaslah dalam kesegaran dan keindahan salju putih, dengan hangat sinar matahari, kemurnian sungai, cinta alam.
Tebak teka-teki:
Troika, Troika telah tiba,
Kuda-kuda di trio itu berwarna putih.
Dan di giring duduk ratu -
Berkulit putih, berwajah putih.
Bagaimana dia melambaikan lengan bajunya -
Semuanya tertutup perak.(Musim dingin)
Senam untuk tangan:
Mari kita mengambil salju
Kami membuat bola salju di telapak tangan kami,
Mereka bergegas bersama-
Tangan kami terulur.
Dan sekarang saatnya untuk membuat
Memahat seorang wanita salju.
Siapa setelah siapa berguling,
Mereka saling mengangkat.
Di atas adalah kamar kecil ketiga.
Salju terlepas dari tangan sesudahnya.
Pohon-pohon sedang tidur
Di sinilah embun beku, musim gugur dilupakan,
Hutan hijau membeku, menjadi tenang,
Di bawah atap surga yang rendah.
Pepohonan sedang tidur, melepaskan pakaiannya,
Dan mereka tidak terlalu khawatir
Tidak ada angin bersiul, tidak ada badai salju yang menderu,
Membungkusnya di kepalaku
Musim dingin di saljunya, seperti selimut.
Sekarang mereka hanya di musim semi,
Dengan hujan yang diinginkan, guntur akan membangunkan Anda,
Pohon tidur, sama seperti manusia
Dan hari demi hari, tumbuh dalam mimpi.
K. Cholieva
bubuk
Saya sedang pergi. Diam. Dering terdengar
Di bawah kuku di salju.
Hanya gagak abu-abu
Membuat kebisingan di padang rumput.
Tersihir oleh yang tak terlihat
Hutan tertidur di bawah dongeng tidur.
Seperti syal putih
Pinus telah diikat.
Membungkuk seperti wanita tua
Bersandar pada tongkat
Dan di bawah mahkota
Pelatuk memukul-mukul jalang itu.
Kuda berpacu, ada banyak ruang.
Salju turun dan menyebarkan selendang.
Jalan tiada akhir
Lari ke kejauhan.
Sergey Yesenin
Fizminutka:
Kami bermain bola salju di musim dingin, kami bermain, kami bermain.
Kami berjalan di atas salju, kami berjalan, kami berjalan ..
Dan di ski kami berlari, kami berlari, kami berlari.
Di sepatu es kita terbang, kita terbang, kita terbang.
Dan kami memahat Gadis Salju, kami memahat, kami memahat.
Tamu - kami menyukai musim dingin, kami mencintai, kami mencintai.
Tema cinta terdengar di puncak suaranya di buku kelima terakhir Kehidupan Arseniev. Pada buku kelima ("Lika") Bunin bekerja sebentar-sebentar dari tahun 1933 hingga 1939. Pada awalnya, Bunin memisahkan "Lika" dari empat buku pertama. Ini, khususnya, dibuktikan dengan rilis lengkap pertama novel tersebut pada tahun 1939 oleh penerbit Petropolis. Di sampul buku itu tertulis: “Bunin. "Kehidupan Arseniev". Novel "Lika".
Hanya dua puluh tahun telah berlalu sejak Alexander Blok menulis puisi pertama yang membentuk siklus Ante Lucem, sampai puisi "Dua Belas", memahkotainya cara kreatif. Tapi mahakarya apa yang dia ciptakan selama dua dekade ini penyair hebat. Sekarang kita dapat mengikuti jalan Blok dengan mempelajari biografinya, sejarah puisi individu, membalik halaman surat kabar dan majalah tua, membaca memoar orang-orang sezamannya. Dan secara bertahap jiwa yang indah dan misterius dari salah satu penyanyi Rusia yang paling tajam terungkap kepada kami.
Persaudaraan Semesta! Perdamaian Abadi! Batalkan uang! Kesetaraan, tenaga kerja. Luar biasa, luar biasa Internasional! Seluruh dunia adalah Tanah Air Anda. Mulai sekarang tidak ada properti. Jika Anda memiliki dua jubah, satu akan diambil dari Anda dan diberikan kepada orang miskin. Anda akan ditinggalkan dengan sepasang sepatu, dan jika Anda membutuhkan sekotak korek api, Center Matches akan memberikannya kepada Anda.
Analisis teks sastra
Puisi oleh S.A. Yesenin "Bubuk"
Diselesaikan oleh: Pastukhova N.O.
Saya sedang pergi. Diam. Dering terdengar
Di bawah kuku di salju.
Seperti gagak abu-abu
Mereka berteriak di padang rumput.
Tersihir oleh yang tak terlihat
Hutan tertidur di bawah dongeng tidur,
Seperti syal putih
Pinus telah diikat.
Membungkuk seperti wanita tua
Bersandar pada tongkat
Dan di bawah mahkota
Pelatuk memukul-mukul jalang itu.
Kuda itu melompat. Banyak tempat.
Melempar salju dan membentangkan selendang.
Jalan tiada akhir
Lari ke kejauhan.
Porosh ditulis pada tahun 1914. Tema utama periode kreativitas ini adalah tema alam dan tema tanah air. Tetapi tidak dapat dikatakan bahwa dalam puisi ini penulis hanya ingin fokus pada citra alam. Selama analisis puisi, kami akan mencoba untuk tidak hanya berurusan dengan rencana eksternal gambar, tetapi juga dengan makna batin dari karya tersebut.
1. Tingkat suara teks
1 Meter dan ritme
Mari kita menganalisis hubungan antara meter dan ritme dalam bait pertama puisi itu.
(1) aku pergi. Diam. Dering terdengar
(2) Di bawah kuku di salju.
(3) Seperti gagak abu-abu
(4) Berteriak di padang rumput.
Mari kita buat skema pergantian suku kata yang tertekan dan tidak bertekanan dalam sebuah bait:
(1)-U-U-U-U
(2)-U-U-U-
(3)-U-UUU-U
(4) - U U U - U -
Tentukan meteran dan ukurannya. Mari kita hitung jumlah suku kata tanpa tekanan di antara suku kata yang tertekan. Jumlahnya berfluktuasi: di dua baris pertama - satu suku kata, di baris ketiga dan keempat - lalu tiga suku kata, lalu satu. Jadi, kami memiliki meteran dua komponen. Untuk kejelasan, kami akan segera menganalisis skema menjadi dua kaki kompleks:
(1)- U | - U | - U | - U |
(2)- U | - U | - U | -
(3) U | - U | U U | - U |
(4)- U | U U | - U | -
Sangat mudah untuk melihat bahwa tempat yang kuat jatuh pada suku kata yang aneh, maka itu adalah trochee. Dengan menghitung jumlah tempat yang kuat di garis, kita dapat mengatakan dengan akurat bahwa ini adalah trochee empat kaki. Tetapi hanya baris (1) dan (2) yang menerapkan “skema ideal: pada semua” poin kuat ada suku kata yang tertekan. Pada baris (2), suku kata terakhir yang tidak ditekan tampaknya berlebihan, meskipun skema lainnya sama persis dengan meterannya, suku kata terakhir "ekstra" yang sama ada di baris (4). Pada baris (3) kaki ketiga tidak diberi aksen, pada baris (4) kaki kedua tidak diberi aksen. Kaki ketiga dan kedua, yang tidak memiliki aksen, adalah pyrrhic.
2 Analisis semantik meteran dan ritme
Seperti yang telah kita ketahui di atas, puisi ini ditulis dalam trochaic empat kaki, tetapi dalam “ skema ideal» ada kaki yang tidak memiliki aksen. Berdasarkan ini, kita mungkin bertanya-tanya apakah kebetulan penulis menekankan kata-kata ini dengan tepat? Untuk mengetahuinya, mari kita cari kata-kata ini:
(3) Seperti gagak berkerudung - U - UUU - U
(4) Berteriak di padang rumput. -UU UU-
(1) Disihir oleh Yang Gaib - UUU - UUU
(3) Seperti selendang putih - U - UUU - U
(4) Pinus diikat - UUUUU - U
(1) Membungkuk seperti wanita tua - UUU - U - U
(2) Bersandar pada tongkat - UUU - U -
(3) Jalan tak berujung - UUU - UU
(4) Pita kabur - UUU - U -
Setelah menunjuk pyrrhic, kita dapat membaginya secara kondisional menjadi dua kelompok: 1) kata sifat dan 2) kata kerja. Mari kita pertimbangkan setiap kelompok secara terpisah.
Kelompok kata sifat pertama: abu-abu (gagak), putih (saputangan), tak berujung. Dua kata sifat pertama mengacu pada atribut warna, itu bertentangan satu sama lain - abu-abu dan putih. Tetapi fitur utama mereka adalah bahwa mereka adalah metafora: salju di bawah kuku kuda terdengar seperti teriakan gagak abu-abu, yang dengan tajam, jelas, jelas tercetak dalam memori pahlawan liris; saputangan putih pinus, sebaliknya, mengingatkan kenangan akan saputangan berbulu halus putih, yang terlihat seperti salju yang jatuh di cabang-cabang pinus. Kata sifat ketiga, tak berujung (jalan), dilebih-lebihkan dalam representasi pahlawan liris: di depannya adalah ruang, kebebasan, yang tidak diketahui, dan di depannya adalah jalan masa depan yang tak berujung, yang seindah apa mengelilinginya di hutan musim dingin. Penulis menyoroti kata sifat ini untuk dengan jelas, jelas, asosiatif menunjukkan kepada kita sketsa alam yang digambarkan.
Kelompok kata kerja kedua: menjerit, tersihir, diikat, membungkuk, bersandar, lari. Semua kata kerja ini menunjukkan tindakan. benda mati. Sebagian besar dari mereka termasuk dalam kiasan seperti personifikasi. Tetapi orang yang mengamati benda-benda yang digambarkan dalam puisi itu memberinya kehidupan. fitur manusia, dan, karenanya, tindakan. Mereka menjadi hidup di hadapan kita, dan tujuan penulis adalah untuk menunjukkan objek dalam perkembangan, gerakan, pertumbuhannya, sehingga gambar itu disajikan dengan jelas kepada pembaca.
Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa penggunaan pyrrhic oleh penulis tidak disengaja. Penekanan pada kata sifat dan kata kerja memungkinkan kita untuk membayangkan lanskap yang dijelaskan tidak hanya dalam warna, tetapi juga dalam gerakan.
3 Tingkat fonetik teks
PADA puisi ini asonansi dilacak dengan jelas - suara [o] di kata-kata berikut: dering, seolah-olah, gagak, disihir, memalu, ruang terbuka, banyak, jalan. Segala sesuatu yang dilihat pahlawan liris dijelaskan dengan lancar, secara konsisten berkat suara ini. Suara [a] juga sering diulang dalam kata-kata: diam-diam, dengan kuku, di, seolah-olah, gagak, berteriak, disihir, tidak terlihat, dongeng, tidur, putih, syal diikat pohon pinus, membungkuk, seperti seorang wanita tua, bersandar, dan di bawah bagian paling atas kepala, melompat, ada banyak ruang, selendang, tak berujung, lari ke kejauhan seperti pita. Semua kata ini, sebaliknya, mempercepat proses deskripsi yang panjang. Gambar-gambar yang muncul sebelum pahlawan liris berubah satu demi satu, dan suara inilah yang membantu meningkatkan gerakan yang digambarkan.
Aliterasi juga hadir dalam puisi itu - terdengar [l, m, n] dengan kata-kata berikut: terdengar, berdering, dengan kuku di salju, seolah-olah gagak berteriak di padang rumput, terpesona, tidak terlihat, hutan tertidur, tidur , diikat dengan syal putih, membungkuk, bersandar pada tongkat, dengan bagian paling atas kepala, dipalu oleh burung pelatuk, seekor kuda, banyak, menuangkan salju, membentangkan selendang, tak berujung, pita ke kejauhan. Berkat ini, melodi ekspresif paling indah dari syair yang terdengar dibuat. Bunyi [z, r, d] juga sering ditemukan pada kata-kata: makanan, bel, gagak abu-abu menjerit, disihir oleh yang gaib, tertidur, diikat, dipalu oleh burung pelatuk, jalan, ke kejauhan. Kata-kata ini di lagi sampaikan komponen suara dari gambar yang dijelaskan - inilah derak salju di bawah kuku kuda, dan suara penghuni hutan. Pahlawan liris dengan kehadirannya, ia memecah kesunyian hutan ajaib dan dirinya menjadi peserta dalam peristiwa yang dijelaskan.
Setelah menganalisis tingkat fonetik teks, kita dapat mengatakan bahwa, karena kepenuhan fonetik baris-baris puisi tertentu, gambar yang dijelaskan oleh pahlawan liris tampak lebih hidup, lebih tidak biasa, Anda mulai mendengar suara hutan, memecahkan dongeng yang tidak aktif.
Puisi ini terdiri dari 4 bait. Setiap bait diwakili oleh sajak silang (abab):
Saya sedang pergi. Diam. Suara dering (a)
Di bawah kuku di salju. (b)
Seperti gagak abu-abu (a)
Mereka berteriak di padang rumput. (b)
Puisi ditulis dalam rima maskulin (salju, padang rumput, tidur, pinus, tongkat, dahan, selendang, jauh) dan rima feminin (dering, gagak, gaib, syal, wanita tua, mahkota, banyak, jalan). Oleh komposisi suara rima dalam puisi tersebut tepat:
Saya sedang pergi. Diam. Dering terdengar
Di bawah kuku di salju.
Seperti gagak abu-abu
Mereka berteriak di padang rumput.
Pada bait ketiga ada kira-kira sajak:
Membungkuk seperti wanita tua
Bersandar pada tongkat
Dan di bawah mahkota
Pelatuk memukul-mukul jalang itu.
Dengan demikian, menganalisis sajak, kita dapat mengatakan bahwa bahasa penulis sangat kaya sehingga tidak sulit baginya untuk memilih sajak yang tepat dan secara akurat menyampaikan gambar lanskap yang dijelaskan.
2. Tingkat leksikal teks
1 kamus puisi lirik
bagian bicara yang dominan.
Bagian-bagian pidato berikut mendominasi dalam puisi itu:
Kata benda (22 kata): dering, kuku, salju, gagak, padang rumput, tak terlihat, hutan, dongeng, tidur, syal, pinus, wanita tua, tongkat, mahkota, pelatuk, jalang, kuda, ruang terbuka, salju, selendang, jalan , pita .
Nama kata sifat (3 kata): abu-abu, putih, tak berujung.
Verba (13 kata): makanan, mendengar, berteriak, disihir, tertidur, diikat, membungkuk, bersandar, palu, melompat, menuangkan, menyebar, melarikan diri.
Adverbia (4 kata): diam-diam, seolah-olah, banyak, jauh.
Kata ganti (1 kata): saya.
Setelah mempertimbangkan bagian pidato yang dominan, kita dapat menyimpulkan bahwa pahlawan liris tidak secara khusus berbicara tentang dirinya dan perasaannya. Dia dengan bantuan jumlah yang besar kata benda berbicara tentang objek yang dia temui dalam perjalanannya, tetapi, menggambarkannya, dia tidak menggunakan kata sifat, tetapi menggunakan kata kerja yang membantu menciptakan kembali citra alam di benak pembaca.
Bidang tematik (semantik).
Bidang tematik berikut dibedakan dalam kamus puisi:
Kata benda: dering, (di) salju, hutan, kisah mimpi, pinus tua, pelatuk di dahan, kuda, ruang terbuka, salju, selendang, jalan.
Tidak semua kata benda dipilih untuk kamus, tetapi hanya kata benda yang lebih mencerminkan gambar. Berkat kata-kata yang terdaftar, Anda dapat mereproduksi apa yang Anda lihat di urutan tertentu.
Kata kerja: makanan, mendengar, berteriak, disihir, tertidur, diikat, membungkuk, bersandar, palu, melompat, menuangkan, menyebar, melarikan diri.
Kata kerja yang disajikan dalam kamus berjalan berurutan, menggambarkan tidak hanya tindakan pahlawan liris, tetapi juga tindakan benda mati(pinus, salju), yang, berkat kata kerja yang tepat, menjadi hidup di benak pembaca.
Kata sifat: abu-abu, putih, tak berujung.
Penyair menggunakan sejumlah kecil kata sifat dalam puisinya, tetapi ketika membaca karya itu tidak terlihat, gambar dengan bantuan sarana figuratif dan ekspresif tampak cerah dan penuh. Oleh karena itu, tidak ada alasan untuk membicarakan sejumlah kecil kata sifat sebagai kerugian.
Kata keterangan: diam-diam, seolah-olah - 2, banyak, ke kejauhan.
Perhatian khusus Saya ingin beralih ke kata keterangan yang tidak hanya berbicara tentang keadaan alami (diam-diam), tetapi juga membantu menggunakan kiasan seperti itu sebagai perbandingan (seolah-olah), dan, akhirnya, dua kata keterangan terakhir mencerminkan kelengkapan dan pada saat yang sama waktu ketidakpastian jalan.
Bidang tematik (semantik) puisi membantu untuk melacak keadaan internal pahlawan lirik, titik psikologis pandangan subjek, dampak eksternal objek pada pengamat.
3. Semantik kategori tata bahasa
Mari kita beralih ke model tata bahasa verbal puisi itu. Seperti yang kami katakan di atas, ada 13 kata kerja dalam pekerjaan. Kata kerja dalam bentuk sekarang: makanan, mendengar, menyihir, tertidur, memalu, melompat, menuangkan, menyebar, melarikan diri. Kata kerja inilah yang menggambarkan apa yang terjadi pada pahlawan liris dan di sekitarnya di hutan yang sedang tidur. Kita melihat bahwa ini bukan kenangan, bukan mimpi pengamat tentang gambaran yang akan datang di masa depan, tetapi gambaran nyata dari situasi.
4 kata kerja yang tersisa digunakan dalam bentuk lampau. Kata kerja berteriak adalah metafora, itu adalah perbandingan derak salju di bawah kuku kuda. Kata kerja yang terkait dengan pohon pinus - diikat, membungkuk, bersandar, berdiri dalam ketegangan ini, karena pengamat hutan musim dingin tidak melihat bagaimana perubahan ini terjadi pada pohon.
4. Kesatuan komposisi dan ucapan teks
Puisi "Bubuk" terdiri dari 4 bait, disatukan oleh tema tertentu - gambar alam. Tetapi setiap bait memiliki tema mikronya sendiri, mari kita coba membahasnya masing-masing:
bait: di bait pertama, seorang pahlawan liris muncul di hadapan kita, dia tidak menyebut dirinya sendiri (ini dapat dinilai dengan tidak adanya kata ganti orang), tetapi menggambarkan tindakannya - dia mengendarai. Segera gambar alam muncul dengan keheningannya yang luar biasa, di mana bahkan deru salju terdengar;
bait: pahlawan liris menjadi pengamat hutan ajaib, yang, menurutnya, tertidur; di sana kita melihat pohon pinus yang tertutup salju. Pahlawan liris sangat jeli dan romantis sehingga ia membandingkan salju dengan syal di cabang pinus.
bait: di depan kita adalah gambar yang sama dari seorang wanita tua, menyiratkan pohon yang kesepian, yang tongkatnya telah ditetapkan oleh imajinasi pengamat. Keheningan hutan hanya dipecahkan oleh suara burung pelatuk, tetapi tidak keras - itu adalah salah satu komponen keindahan ini.
bait: bait ini tidak lagi menyampaikan keindahan hutan yang tidak aktif, tetapi keadaan batin sang pahlawan - ada ruang di depannya, yang berarti kebebasan, jalan yang tidak diketahui, tak berujung, dan menilai dari suasana hati, kita dapat mengatakan bahwa masa depan yang cerah dan misterius seperti hutan musim dingin.
5. Sarana visual dan ekspresif
puisi teks bubuk yesenin
Baris berikut digunakan dalam puisi ini:
Personifikasi: burung gagak berteriak, hutan tertidur, pohon pinus diikat, pinus membungkuk, bersandar pada tongkat, jalan kabur.
Perbandingan: dering ... seperti gagak abu-abu, seperti selendang putih diikat pinus, pinus ... seperti wanita tua.
Metafora: tersihir oleh yang tak terlihat, di bawah dongeng mimpi, di atas tongkat, membentangkan selendang, jalan kabur dengan pita.
Penyair menggunakan teknik-teknik ini dalam puisi ini sehingga pembaca dapat mereproduksi dalam imajinasinya penampilan visual dari alam yang dijelaskan, sehingga mempengaruhi persepsi sensorik-emosional.
Puisi oleh S.A. Yesenin "Bubuk" mengacu pada tema alam dan tanah air. Itu dipenuhi dengan cinta untuk segala sesuatu yang mengelilingi penyair: jalan tanpa akhir, hamparan luas, pohon yang tidak biasa, penghuni hutan. Semua ini menjadi hidup dengan Yesenin. Dia memberkati objek dengan sifat dan fitur yang tidak biasa, memilih deskripsi yang misterius di benak orang awam, tetapi pada saat yang sama realistis. Fitur narasi Sergei Yesenin inilah yang membuatnya jelas betapa sayang dan acuh tak acuh padanya.
Bimbingan Belajar
Butuh bantuan untuk mempelajari suatu topik?
Pakar kami akan memberi saran atau memberikan layanan bimbingan belajar tentang topik yang Anda minati.
Kirim lamaran menunjukkan topik sekarang untuk mencari tahu tentang kemungkinan mendapatkan konsultasi.
Teks puisi Yesenin "Bubuk" diajarkan oleh anak-anak dalam pelajaran sastra sudah di kelas tiga. Dan untuk alasan yang bagus: karya itu begitu lapang, segar, gembira sehingga mudah bergema di jiwa anak-anak. Gambar menawan dari seorang dukun tak terlihat, pohon pinus tua di selendang salju, terbungkus selendang bersalju lembut bumi tampaknya menjadi ilustrasi dongeng. Personifikasi (hutan tidak aktif, pohon pinus diikat dengan syal) semakin meningkatkan suasana magis. Kalimat-kalimat pendek yang berlaku dalam puisi (termasuk kalimat satu kata) menciptakan ilusi kesederhanaan dan memberikan keanggunan dan keringkasan pada karya tersebut.
Puisi, yang ditulis pada tahun 1914, harus dikaitkan dengan lirik lanskap. Dan ini jelas merupakan salah satu contoh terbaik. lirik pemandangan penyair. Karya tersebut mencerminkan kenangan masa kecil Sergei Alexandrovich tentang desa asalnya Konstantinovo di provinsi Ryazan. Tapi kepahitan dan melankolis tidak terdengar dalam baris-baris yang murni dan lembut ini. Jalan yang mengalir seperti pita memberi isyarat ke depan dan mengilhami harapan untuk sukacita di masa depan. Kami tidak akan menemukan yang serupa di lirik selanjutnya.
Saya sedang pergi. Diam. Dering terdengar
Di bawah kuku di salju
Hanya gagak abu-abu
Membuat kebisingan di padang rumput.
Tersihir oleh yang tak terlihat
Hutan tertidur di bawah dongeng tidur,
Seperti syal putih
Pinus telah diikat.
Membungkuk seperti wanita tua
Bersandar pada tongkat
Dan di atas mahkota
Pelatuk memukul-mukul jalang itu.
Kuda itu berlari kencang, ada banyak ruang,
Salju turun dan menyebarkan selendang.
Jalan tiada akhir
Lari ke kejauhan.
Saya sedang pergi. Diam. Dering terdengar
Di bawah kuku di salju.
Hanya gagak abu-abu
Membuat kebisingan di padang rumput.
Tersihir oleh yang tak terlihat
Hutan tertidur di bawah dongeng tidur.
Seperti syal putih
Pinus telah diikat.
Membungkuk seperti wanita tua
Bersandar pada tongkat
Dan di bawah mahkota
Pelatuk memukul-mukul jalang itu.
Kuda berpacu, ada banyak ruang.
Salju turun dan menyebarkan selendang.
Jalan tiada akhir
Lari ke kejauhan.
Analisis puisi "Bubuk" Yesenin
Yesenin pindah ke Moskow pada usia 17 tahun. Kehidupan kota menarik penyair desa sederhana bersamanya kemungkinan tak terbatas. Pada saat yang sama, kerinduan untuk desa asli di mana dia bisa semakin jarang datang. Kenangan yang dituangkan dalam puisi menjadi jalan keluarnya. Cinta penyair untuk negaranya pekerjaan awal terutama terkait dengan gambar-gambar alam Rusia. Karya-karya ini telah menjadi contoh brilian lirik lanskap. Salah satu puisi ini adalah "Porosha" (1914). Penyair berencana untuk memasukkannya ke dalam seluruh koleksi puisi untuk anak-anak "Zaryanka", tetapi tidak dapat melaksanakan rencana ini.
Karya tersebut telah menjadi contoh klasik dari lirik lanskap Yesenin. Miliknya Fitur utama- singkatnya luar biasa dikombinasikan dengan ekspresif yang luar biasa. Yesenin menggambarkan lukisan sederhana dan akrab bagi semua orang. Pahlawan liris menunggang kuda hutan musim dingin. Gambarnya hanya bisa ditebak dengan kata pertama (“makanan”). Bahkan tidak ada deskripsi tentang perasaan dan suasana hati protagonis. Pembaca dibiarkan sendiri dengan pemandangan yang indah, tidak ada yang mengganggu perenungannya yang tenang.
Teknik karakteristik Yesenin adalah penciptaan suasana yang luar biasa. Sebuah karya untuk anak-anak dalam pemahamannya harus selalu memiliki karakter magis. Dari bait kedua ke dalam puisi secara alami diperkenalkan pahlawan dongeng. Hutan "disihir oleh yang tak terlihat". Pohon pinus tua dapat dibandingkan dengan gambar Baba Yaga sendiri, yang "bersandar pada tongkat." Tanpa diduga, penulis membawa pembaca kembali ke kenyataan, memperhatikan burung pelatuk di pohon pinus. Kombinasi ini mengaburkan batas antara nyata dan dunia peri yang memfasilitasi persepsi anak puisi.
Perasaan di setiap baris Cinta tak berujung penulis ke alam asli. Dia berusaha untuk menyampaikan cinta ini kepada anak-anak, untuk memperkenalkan mereka dengan dunia yang indah, terletak sangat dekat.
Puisi itu diakhiri dengan gambar hamparan dengan kuda yang berlari kencang. Elemen tradisional lanskap Rusia adalah "jalan tanpa akhir" dengan hujan salju yang tak henti-hentinya. Gambar ini melambangkan luasnya jiwa Rusia, besarnya dan keterbukaannya.
Yesenin membahas puisinya tidak hanya untuk anak-anak. Setelah berkenalan dengan kehidupan kota, ia menyadari betapa banyak orang telah kehilangan kontak dengan akarnya. Diketahui, misalnya, kebingungan yang dihadapi "bintang puitis" penyair petani bersepatu sepatu bot sederhana. Yesenin ingin membangunkan orang, jika bukan cinta, maka setidaknya minat pada tanah airnya. Dia dengan tepat menganggap langkah pertama menuju ini adalah berkenalan dengan lanskap Rusia yang indah.
