អក្ខរាវិរុទ្ធ ъ និង ь

ក.ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បំបែក ខ.

1. ការបែងចែក ខ អក្ខរាវិរុទ្ធ:

1) មុនអក្សរ អ៊ី, យូ, យូ, អាយ បន្ទាប់ពីបុព្វបទបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ ការចូល, កើនឡើង, មុនខួប, អន្តរនុយក្លេអ៊ែរ;

2) មុនអក្សរ អ៊ី, យូ, យូ, អាយ វ ពាក្យបរទេសដែលក្នុងនោះមានបុព្វបទបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter, ob-, sub, trans-) ឬ ភាគល្អិតសមាសធាតុខ្ទះ-៖ adjutant, ការចាក់, conjunctivitis, counter-Jacobin, វត្ថុ, ប្រធានបទ, trans-Japanese, pan-European;

3) នៅក្នុង កន្សោមពាក្យផ្នែកទីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឈ្មោះនៃលេខពីរ - បី - បួន -៖ ពីរជាន់, បួនភាសា.

2. ការបែងចែក ខ មិនបានសរសេរ:

1) នៅក្នុងពាក្យផ្សំមុនអក្សរ អ៊ី, យូ, យូ, អាយ : កុមារ;

2) មុនស្រៈ uh uh uh uh : ប្រភេទ, គ្មានពពក, មិនអាចពិនិត្យបាន។.

ខ.ការប្រើប្រាស់ការបែងចែក ខ.

ការបែងចែក ខវាត្រូវបានសរសេរ៖

1) មុន។ អ៊ី, យូ, ខ្ញុំ, យូ, ខ្ញុំ នៅក្នុងពាក្យមួយ មិនមែនបន្ទាប់ពីបុព្វបទទេ៖ អាជីព, ចង់ដឹងចង់ឃើញ, ចាប, ព្យុះភ្លៀង, ស្វា, ស្មៀន(ពីពាក្យ ស្មៀន, i.e. ខជាមូលដ្ឋាន);

2) នៅក្នុងពាក្យបរទេសមួយចំនួនពីមុន អូ : ទំពាំងបាយជូរ, ដៃគូ, ស្រាសំប៉ាញ.

ខ.ការប្រើប្រាស់ ь ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់នៃព្យញ្ជនៈក្នុងការសរសេរ។

1. អក្សរ ខ ត្រូវបានសរសេរ៖

១) នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ណាមួយ៖ សេះ ធ្យូងថ្ម គោម;

2) បន្ទាប់ពី l ទន់ មុនពេលព្យញ្ជនៈណាមួយ (រឹងឬទន់): ឈឺ, herring, ក្មេងប្រុស, sawyer;

៣) បន្ទាប់​ពី​ព្យញ្ជនៈ​ទន់ មុន​ព្យញ្ជនៈ​រឹង៖ Kuzma, តិច, ប្រយុទ្ធ;

៤) រវាងព្យញ្ជនៈទន់ពីរ លុះត្រាតែប្តូរពាក្យ ព្យញ្ជនៈទីពីរប្រែជារឹង ហើយព្យញ្ជនៈទីមួយនៅតែទន់៖ នៅក្នុងសំណើ(សំណូមពរ), Kuzmich(គូហ្សាម៉ា), អំពីការប្រយុទ្ធ(ការតស៊ូ);

5) នៅក្នុងលេខដែលបញ្ចប់ដោយ - ដប់, រយបន្ទាប់ពីឫសដំបូង៖ ហាសិបប្រាំរយប៉ែតសិបប្រាំបីរយ; នៅក្នុងលេខដែលបញ្ចប់ដោយ - ម្ភៃនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ: ដប់ប្រាំ, ដប់ប្រាំបួន, ម្ភៃ.

2. អក្សរ ь មិនត្រូវបានសរសេរទេ៖

1) បន្សំខាងក្នុង chk, ch, lf, nsch, rsh, rh : ទន្លេ, ទន្លេ, អ្នកថែទាំក្មេង, ជាងដែក, ចង្កៀង, ខូច;

2) រវាងទន់ ល : ការបំភាន់, ការបំភ្លឺ, រូបភាព.

ឃ. ការប្រើប្រាស់ ь ដើម្បីកំណត់ទម្រង់វេយ្យាករណ៍។

ចំណាំ៖អក្សរដែលស្រែកថ្ងូរគឺ w, w, w, h .

1. បន្ទាប់ពី hissing b ត្រូវបានសរសេរ៖

1) ក្នុងនាម ស្ត្រី ឯកវចនៈ: ការនិយាយ, ភាពស្ងៀមស្ងាត់, គ្រហឹម(កុំលាយជាមួយ ពពក, ព្រៃ, រាប់ពាន់ចាប់តាំងពីទាំងនេះគឺជាទម្រង់ ហ្សែនពហុវចនៈ);

2) នៅក្នុង អារម្មណ៍ចាំបាច់កិរិយាស័ព្ទ៖ ចាត់តាំង, កាត់, បរិភោគ, ចាត់តាំង, កាត់, បរិភោគ;

3) នៅក្នុង ទម្រង់មិនកំណត់កិរិយាស័ព្ទ៖ រក្សា, រក្សា, ថែរក្សា, ថែរក្សា;

៤) ក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី ២ នៃកិរិយាស័ព្ទតានតឹងបច្ចុប្បន្ន និងអនាគត៖ អ្នកដឹក អ្នកដឹក អ្នកបោះ អ្នកប្រញាប់ អ្នកប្រញាប់ អ្នកដឹក;

៥) ក្នុង​កិរិយាស័ព្ទ៖ អស់សង្ឃឹម ទាំងស្រុង. ករណីលើកលែង៖ រួចហើយ រៀបការហើយ ទ្រាំមិនបាន;

៦) ភាគល្អិត៖ vysh, bish, តែ, ish.

2. ការប្រើប្រាស់ ь នៅក្នុងករណី និងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត៖

1) នៅក្នុង ឧបករណ៍ពហុវចនៈនៃនាម និងលេខមួយចំនួន៖ កុមារ, មនុស្ស, បួនក៏ដូចជានៅក្នុងករណីផ្សេងទៀតនៃលេខ ប្រាំបី: ប្រាំបី, ប្រាំបីនិង ប្រាំបី;

2) ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ៖ អនុវត្ត - រញ៉េរញ៉ៃជុំវិញកោរសក់;

3) នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់: ត្រៀមខ្លួន, ត្រៀមខ្លួន, ត្រៀមខ្លួន. ករណីលើកលែង៖ ដេកចុះ ដេកចុះ.

លំហាត់លើប្រធានបទ "អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ និង ខ"

លំហាត់ទី 1. សរសេរឡើងវិញ, បញ្ចូល, ដែលជាកន្លែងដែលចាំបាច់, អក្សរដែលបាត់។

1. នៅពេលនោះមាន p ... yanye យំរបស់ភ្ញៀវ។
2. ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានសម្រេចចិត្ត Chichikov] ដើម្បីតែងបន្ទាយ, សរសេរនិងសរសេរឡើងវិញ, ដូច្នេះជាការមិនបង់ប្រាក់អ្វីនៅក្រោម ... ​​yachim ។

3. នាងអង្គុយនៅ pianoforte ហើយលេងបទចម្រៀងដែលគាត់ចូលចិត្ត។

4. ជនពាល ក្លែងបន្លំនូវសុជីវធម៌ កិរិយាមារយាទ។

5. សមយុទ្ធពណ៌បៃតងខ្ពស់... យ៉ាងធំឡើងនៅកន្លែងដែលទីធ្លាធ្លាប់មាន។

6. កម្រាលពូកនៅលើកៅអីជួរទីមួយ និងនៅលើរបារ... នៃប្រអប់... បានរសាត់អស់ជាយូរ។

7. ទន្លេខឹងបានបក់បោកផ្ទាំងថ្មក្រានីតនៃទំនប់ទឹកដោយរលក។
8. ពេលខ្លះក្រុមមួយចេញមក... ប្រឡងសិស្សវិទ្យាល័យ និយាយដោយរីករាយអំពីសំណាង ឬខ្វល់ខ្វាយអំពីលទ្ធភាពនៃការបរាជ័យ។

9. ចុងភៅឱ្យពួកគេ [នាវិក] ទំពាំងបាយជូរឆ្អិន ... សាច់។
10. នៅកណ្តាលតំបន់ស្អាតធំមួយ នៅលើជើងទម្រដ៏ខ្ពស់មួយឈរតួព្រះឥន្ទរបស់ព្រះបាទដាវីឌ។
11. នៅទីនេះយើងមានក្រុមហ៊ុនមួយទៀត ... គាត់គឺសម្រាប់ picnic ។
12. នៅមិនឆ្ងាយប៉ុន្មាន នៅពីក្រោយដើមឈើ ផ្ទៃមេឃដ៏ធំសម្បើមមួយបានបើកឡើង។

13. តិចៗ… យ៉ាន ក្នុងឈុតមួយមានប៊ូតុងរហែក ឈុតនេះគួរតែប្រគល់ឲ្យទៅជួសជុល សម្អាត។ល។

14. យើងញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចជាមួយឪពុកខ្ញុំរួចហើយ។

15. យើងដកថយទៅភាគខាងជើង ដោយលាក់ខ្លួនគ្រប់ពេលវេលា ដោយមានកងការពារយ៉ាងរឹងមាំ។

16. សំបុត្ររបស់ Andrey បានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិតរបស់ខ្ញុំ។

17. Aksinya ជាមួយ ... បង្រួមភ្នែករបស់នាងផ្លាស់ទី ... ជាមួយនឹងចិញ្ចើមខ្មៅរបស់នាង។

18. ថ្ងៃចាក់បញ្ចាំងបានមកដល់ហើយ ដែលត្រូវបានរៀបចំអស់រយៈពេលជាងប្រាំមួយខែ។

19. យើងបានបង្ហាញពីការទាមទារមួយចំនួនទៅកាន់ Fokin ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតអំពីការដំឡើងប្រាក់ឈ្នួល។

លំហាត់ទី 2. សរសេរឡើងវិញដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់នៅកន្លែងចាំបាច់។

1. កងវរសេនាតូចថ្មើរជើងជាច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងទីក្រុង។

2. ទីមួយការបាញ់ប្រហារនៅវាលត្រូវបានធ្វើឡើងបន្ទាប់មកការងារត្រូវបានផ្ទេរទៅពន្លានៃរោងចក្រខ្សែភាពយន្ត។

4. ក្នុងអំឡុងពេលជួសជុលរោងមហោស្រព inter ... ជាន់ពិដានត្រូវបានជំនួស។
5. កាសែតបានចុះផ្សាយបទសម្ភាសន៍ជាមួយប្រធានគណៈប្រតិភូបរទេស។

6. វិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការងារបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសន្សំពេលវេលានិងប្រាក់ច្រើន។
7. ការប្រឆាំងសកម្ម ... ​​ការវាយប្រហាររបស់គូប្រជែងបានធ្វើឱ្យអ្នកលេងអុកវ័យក្មេងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

8. ការងាររបស់អ្នកបកប្រែត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយវចនានុក្រមភាសាចំនួនបីដែលបានបោះពុម្ពថ្មីៗនេះ។

9. ក្នុង​ពេល​រាត្រី​បែប​នេះ… មិន​ពិបាក​ទេ… ទៅ​វង្វេង​នៅ​កន្លែង​មិន​ស្គាល់។

10. នៅពេលយប់សាយសត្វមិនមែនជារឿងចម្លែកទេហើយស្លឹកមួយ ... ខ្ញុំនៅលើដើមឈើ ... ជាមួយ ... hedgehogs ... ពីត្រជាក់។

11. សម្រាប់បន្ទាន់និង ឯកសារសំខាន់ៗត្រូវបានគេប្រើ ... feld ... ការតភ្ជាប់ jaeger ។
12. កសិករបះបោរម្តងហើយម្តងទៀត កូរ... កម្ចាត់... ពីបន្ទុកក្រោម... ជិវិតក្មេកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ serfdom ។

13. ឆ្លៀត ... សម្រាប់ការងារណាមួយ អ្នកត្រូវវាយតម្លៃដោយចេតនា ... សមត្ថភាពរបស់អ្នក។
14. ក្រដាសប្រាក់បែបចាស់ត្រូវបានដក ... ពីចរាចរ។

15. នៅពេលព្រឹកព្រលឹម ជីវិតមនុស្សស្ទើរតែគ្រប់បាតុភូតនៃធម្មជាតិហាក់ដូចជាមនុស្សអស្ចារ្យ...ធម្មជាតិ និងមិនអាចពន្យល់បាន។

16. គីមីវិទូ​ម្នាក់​បាន​ធ្វើ​ការ​ពិសោធ​ជាមួយ​នឹង​ធាតុ​មួយ​ចំនួន​បួន ... ។

17. ទ្រឹស្ដីដូចជា Pan...Turkism, Pan...Japanism មិនមែនផ្អែកលើសាសនាច្រើនទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើគោលដៅនយោបាយ។

18. យន្តហោះ​ចម្បាំង​សូវៀត​ខ្នាត​យក្ស​មួយ​គ្រឿង​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​ឆ្លង​កាត់​អឺរ៉ុប​ក្នុង​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​ម៉ោង។

លំហាត់ទី 3. សរសេរឡើងវិញ, បញ្ចូល, ដែលជាកន្លែងដែលចាំបាច់, អក្សរដែលបាត់។

1. សំណើរបស់ខ្ញុំមានដូចខាងក្រោម។

2. ភ្លៀង​ត្រូវ​បាន​គេ​សាប​ព្រោះ​ដីស​ទាំង​អស់ ... che និង​ដីស ... che ។

3. សាយសត្វធ្លាក់មកដី…។

4. អ្នកកំពុងស្លៀកពាក់ ... នៅជិតដីល្បាប់បើកចំហ ... yuminator ចូលទៅក្នុងដែលអ្នកបានក្លិនខែមេសា ... ស្រស់ ... ។

5. គាត់មិនបានអង្គុយ ... ។

6. គាត់រៀន ... ជិះសេះ។

7. រដូវរងាខ្លីមួយ ... ថ្ងៃចាប់ផ្តើមព្រលប់ ... sya ។

8. ជាមួយគាត់ មេដោះទាំងអស់ ... ម្ទេស ... .

9. ជំនួយការ ... ឈ្មោះហៅក្រៅគឺឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងសមរម្យ។
10. ខែកុម្ភៈ ... នៅថ្ងៃទីដប់ប្រាំពីរ ... បានវាយលុកចូលទៅក្នុងទីក្រុងដោយមានខ្យល់ត្រជាក់ ... និងនៅក្នុង ... ភាគខាងត្បូង។

11. Nyan...ka ចូលចិត្តរញ៉េរញ៉ៃជាមួយកូន... mi.

12. ក្រណាត់ទេសឯក ... ក្បាលប្រែទៅជាពណ៌សនៅក្នុង t ... ខ្ញុំ។

13. ខ្ញុំខ្លាច ... ធ្ងន់ធ្ងរ ... យកទៅឆ្ងាយ។

14. ហើយគ្មានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ៖ តើដើមឈើបង្កើតមិត្តដោយភ្លើងយ៉ាងដូចម្តេច ...?

15. ប្រសិនបើអ្នកចង់ ... - បន្ថែម ... ​​ញ៉ាំ ... sya ។
16. ព្រលឹម ... ​​នៅព្រឹករដូវក្តៅមួយទៅ ... ទៅព្រៃ។

17. ថែរក្សា ... តេស ... អំពីអាហារ: យក ... អ្វីមួយជាមួយអ្នក។

18. កុំយំ ... ទាំងនោះ, លួងលោម ... ​​តេស ... ។

19. អង្វរ ... សម្រាប់អ្នកទន់ខ្សោយ។

20. បោះ ... ទាំងនោះ ស្បថ ... sya ។

ប្រភព៖

• ជំពូក "ភាពលំបាកនៃការប្រកប និងវណ្ណយុត្តិជាភាសារុស្សី" នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំ Golub I.B. "ភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ"
• ផ្នែក "អក្សរ ъ និង ь" នៅក្នុង "សៀវភៅណែនាំជាភាសារុស្សីសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យទៅសាកលវិទ្យាល័យ" ដោយ Rosenthal D.E.

បន្ថែមលើ Guenon៖

ថយក្រោយ

យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលស្លាយជាមុនគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យវិសាលភាពពេញលេញនៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិន​បើ​អ្នក​ចាប់​អារម្មណ៍ ការងារ​នេះសូមទាញយកកំណែពេញលេញ។

UMK "ទស្សនៈ"

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ដើម្បីណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃសញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់នៃនាមបន្ទាប់ពីការស្រែក។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• បង្ហាញ មុខងារវេយ្យាករណ៍សញ្ញាទន់ជាសូចនាករនៃឯកវចនៈស្រីនៃនាមដោយ ការងារស្រាវជ្រាវសិស្ស;
• ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងពាក្យបុរសនិងស្ត្រី;
• អប់រំសិស្សឱ្យចេះអធ្យាស្រ័យ គោរពមតិរបស់អ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ;
• ដាំដុះឯករាជ្យ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត;
• អភិវឌ្ឍ ការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធ;
• អភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន

• យល់ពីសារៈសំខាន់ អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ។"ь" បន្ទាប់ពីការស្រែកនៅចុងបញ្ចប់នៃនាមស្រី។

លទ្ធផលនៃប្រធានបទ៖

• បទប្បញ្ញត្តិ៖
  • វាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពនិងលទ្ធផលនៃភារកិច្ច;
  • ប្រៀបធៀបចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក;
  • កែតម្រូវសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នារវាងលទ្ធផល និងគំរូ។
• ការយល់ដឹង៖
  • ការអប់រំទូទៅ៖
    • សំណួរ​ខួរក្បាល:
    • បង្កើត និងបង្កើតបញ្ហា ដោយឯករាជ្យ បង្កើតក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។
  • សំណួរ​ខួរក្បាល:
    • បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ;
    • សាងសង់ សៀគ្វីតក្កវិជ្ជាហេតុផល;
  • ការកំណត់ និងការដោះស្រាយបញ្ហា៖
    • រកវិធីដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯង។
• ទំនាក់ទំនង៖
  • អាចធ្វើការជាគូ;
  • ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នគ្នាទៅវិញទៅមក;
  • អាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង។

លទ្ធផលប្រធានបទ៖

• ការបន្តពូជដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ពាក្យនៃក្បួន, ក្បួនដោះស្រាយ; អនុវត្តសកម្មភាពយោងទៅតាមគំរូ;
• ដឹងពីរបៀបសរសេរនាមស្រីជាមួយនឹងការស្រែកថ្ងូរនៅចុងបញ្ចប់;
• ស្វែងរកពាក្យក្នុងអត្ថបទជាមួយ ь បន្ទាប់ពីនាមស្រីស្រែកនៅចុងបញ្ចប់ បង្កើនការនិយាយរបស់កុមារ។

ធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន៖

• ការចាក់សារថ្មី, ធ្វើការជាមួយ សម្ភារៈអប់រំ;
• ស្វែងរក និងបន្លិចព័ត៌មានចាំបាច់។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលវេលារៀបចំ. ការបង្កើតភាពវិជ្ជមាន អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត

-ជំរាបសួរបងប្អូន!

កណ្ដឹង​ដ៏​រីករាយ​បាន​បន្លឺ​ឡើង។
យើងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀន។
តោះស្តាប់ ពិភាក្សា
ហើយជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

- ញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាមេរៀននឹងនាំមកជូនអ្នកនូវសេចក្តីអំណរនៃការរកឃើញថ្មីមួយ។

- បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក, សរសេរលេខ, ការងារថ្នាក់។

2. ការសរសេរអក្សរផ្ចង់មួយភ្លែត

- ចង់ដឹងថា អក្សរអ្វី យើងនឹងសរសេរក្នុងនាទីសរសេរអក្សរផ្ចង់ សូមស្តាប់ riddle ទាំងអស់គ្នា៖

តើលិខិតនោះជាអ្វី អ្នកណាដឹង៖
សំឡេងមិនមានន័យទេ។
អាចបង្ហាញតែប៉ុណ្ណោះ
របៀបអានព្យញ្ជនៈ។ (អក្សរគឺជាសញ្ញាទន់។ )

- សរសេរសំបុត្រ និងសមាសធាតុរបស់វា ប្រយោគមួយតាមគំរូ។
នៅពេលសរសេរ សូមយកចិត្តទុកដាក់លើកម្ពស់ ជម្រាល និងទទឹងនៃអក្សរ។
កុំភ្លេចអំពីឥរិយាបថត្រឹមត្រូវនៅពេលសរសេរ។

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Elk គឺជាសត្វដ៏ធំបំផុតនៃគ្រួសារសត្វក្តាន់នៅក្នុងព្រៃ។

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីមូស? ប្រាប់ . (សត្វព្រៃធំស៊ីស្មៅ និងមែកឈើ...)

- ស្តាប់ ហេតុការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (និស្សិតដែលបានបណ្តុះបណ្តាល)៖

១) សត្វកណ្ដុរមានច្រមុះរសើបខ្លាំង។ ចចក​ដឹង​អំពី​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​នេះ ដូច្នេះ​ហើយ​ពេល​គេ​វាយ​ប្រហារ ជួនកាល​គេ​អាច​ចាប់​សត្វ​ដោយ​ច្រមុះ។ ដោយសារការឈឺចាប់ខ្លាំង សត្វកណ្ដុរក៏ពិការ ហើយគាត់មិនអាចទប់ទល់នឹងសត្វមំសាសីបានទេ។
២) សត្វមូសអាចឡើងដល់ល្បឿន ៥៦ គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង។
3) ពួកគេជាអ្នកហែលទឹកដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ហើយអាចហែលក្នុងល្បឿន 10 គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង វាមិនអាក្រក់ទេសម្រាប់សត្វដែលមានជើងបួន។ Moose ថែមទាំងអាចមុជ និងទប់ដង្ហើមរបស់ពួកគេបានរហូតដល់ 30 វិនាទី។

3. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋាននិងវិធីធ្វើអ្វីៗ

- ពន្យល់ពីតួនាទី ខចុះហត្ថលេខា "នៅក្នុងពាក្យ អេក? សត្វ? (បង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន។)

- តើអ្វីទៅជាតួនាទីនៃសញ្ញាទន់នៅក្នុងពាក្យ សត្វក្តាន់? (វាគឺជាសញ្ញាទន់ដាច់ដោយឡែក។ )

ឈ្មោះ​ព្យញ្ជនៈ​សំឡេង​គ្រហឹម។ ([w], [w], [h '], [u '])

- តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពួកគេ? (ព្យញ្ជនៈ, ស្រែក, [g], [w] តែងតែរឹង; [h '], [u'] តែងតែទន់។ )

ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបកំណត់ភេទរបស់នាម។

តើ​វា​ជា​ការ​ពិត​ឬ​ទេ​ដែល​ពាក្យ​ កណ្ដុរ", "រហ័ស", "សត្វទីទុយ"តើនាមស្រីដែលបញ្ចប់ដោយសំឡេងស្រែក? បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។
(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

4. ការបង្កើត ស្ថានភាពបញ្ហា. សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភារកិច្ចអប់រំ។

នៅ​លើ​តុ: កូនកណ្ដុរ រុក កូនស្រី អាវភ្លៀង ជួយផង។

- អានពាក្យ។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពួកគេ? (ទាំងនេះគឺជានាម។ ព្យញ្ជនៈដែលស្រែកថ្ងូរត្រូវបានឮនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ )

- សរសេរពាក្យជាពីរជួរ។

ការប្រឡង៖

តើពាក្យត្រូវបានចែកចាយយ៉ាងដូចម្តេច? (ពាក្យជាមួយ "ь" នៅចុងបញ្ចប់បន្ទាប់ពីការស្រែកនិងពាក្យដោយគ្មាន "ь"; នាមនៃភេទស្រីនិងបុរស)

- ហេតុអ្វីបានជាសរសេរពាក្យ កណ្ដុរមាន "b" ហើយនៅក្នុងពាក្យ ទារកទេ "y"? (ស្រដៀងគ្នានេះដែរ៖ rook - កូនស្រី អាវភ្លៀង - ជួយ)

- មាន​បញ្ហា​អ្វី? (ហេតុអ្វីបានជា "b" ត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់បន្ទាប់ពីនាមដែលស្រែកនៅក្នុងនាមមួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងនាមផ្សេងទៀត?)

- បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។ ("ь" នៅចុងបញ្ចប់នៃនាមបន្ទាប់ពីការស្រែក។ )

- បង្កើត ភារកិច្ចសិក្សា. (យើងនឹងរៀនសរសេរនាមជាមួយនឹងការស្រែកនៅចុងបញ្ចប់ដោយ "ь" និងដោយគ្មាន "ь") ។

- យកសន្លឹកក្រដាស ហើយសរសេរអ្វីដែលអ្នកចង់រៀនក្នុងមេរៀន (បង្កើតឃ្លា)។

5. ការរកឃើញចំណេះដឹង "ថ្មី"(ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា)

ចូរយើងធ្វើការស្រាវជ្រាវខ្លះៗអំពីពាក្យដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយ។ គូរការសន្និដ្ឋានជាទម្រង់ដ្យាក្រាម។ យកចិត្តទុកដាក់លើរូបតំណាង តើអ្នកនឹងធ្វើការយ៉ាងដូចម្តេច? (ភ្ជាប់ជាមួយ។ )

ក្បួនដោះស្រាយស្រាវជ្រាវ៖

1. អានពាក្យ។
2. កំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយ។
3. កំណត់ភេទនៃនាម។
4. តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានឮនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ?
5. កំណត់ថាតើពាក្យក្រុមណាអាចបែងចែកជា?
6. សរសេរពាក្យនោះ ចែកចាយជាក្រុម។
7. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យជាក្រុម។
8. ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានមួយ។ បង្កើតច្បាប់។
9. ប្រៀបធៀបទិន្នផលរបស់អ្នកជាមួយគូផ្សេងទៀត។

ពាក្យនៅលើកាត៖បាល់, ការនិយាយ, គន្លឹះ, bream, រឿង, យុវជន, ខ្មៅដៃ, រួចហើយ, យប់។

- ប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការសិក្សា។

- បំពេញដ្យាក្រាមនៅលើក្តារ (ក្តារខៀនអន្តរកម្មមានពីរការងារ).

- បើកសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ ១៣ ចំណងជើង "Knots for memory" ។

អានច្បាប់ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងការសន្និដ្ឋានរបស់យើង។

- ស្តាប់សាស្រ្តាចារ្យ Ivan Ivanovich Samovarov ហើយកត់សំគាល់ថាអ្នកបានលឺអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងច្បាប់។ (ថាស, ផ្នែកទី 1, 2) ។

- តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី? តោះបន្ថែមដ្យាក្រាម។

- ប្រាប់ក្បួនដល់គ្នាទៅវិញទៅមកជាគូកុំភ្លេចអំពីការបន្ថែមសំខាន់មួយ។

- តើអ្នកបានរៀនតួនាទីអ្វីអំពីសញ្ញាទន់នៅក្នុងពាក្យ? (នៅក្នុងនាមស្រី នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យបន្ទាប់ពីការស្រែក [w], [w], [h '], [u'] ត្រូវបានសរសេរថា "b" ដែលបង្ហាញពីភេទស្រីនៃនាមនៅក្នុងឯកវចនៈ។ )

6. ការតោងបឋម។ អធិប្បាយការប្រតិបត្តិនៃលំហាត់ធម្មតា។

- ចូរបំពេញកិច្ចការដែល Clever Owl ផ្តល់ជូន ប៉ុន្តែត្រូវពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យទឹកថ្នាំជាមុនសិន។

តោះទៅវចនានុក្រម។ ( សិស្ស​ម្នាក់​រក​ឃើញ​ពាក្យ​នៅ​ក្នុង វចនានុក្រមពន្យល់កំពុងអាន។ )

នៅលើស្លាយ៖

គ្រោងឆ្អឹង -ការស្វាគមន៍តន្ត្រីដ៏ឧឡារិកខ្លី។
ទឹកថ្នាំ- ថ្នាំលាបដែលមានស្ថេរភាពសម្រាប់ការគូរគំនូរការសរសេរ។
ទឹកថ្នាំ- គ្រឿងសំអាង។

- បំពេញភារកិច្ចដោយការបញ្ចេញមតិជាគូ។

(ចែកពាក្យជាពីរជួរ។ ទីមួយផ្ទេរអ្នកដែលនៅចុងបញ្ចប់ដែលសញ្ញាទន់ត្រូវបានសរសេរហើយទីពីរ - អ្នកដែលសញ្ញាទន់មិនត្រូវបានសរសេរ។
ពាក្យ៖ ឥវ៉ាន់, ជូរចត់, ស៊ីស្គីន, ទឹកថ្នាំ, សាច់ minced, អូ, ឆ្នេរ, វេជ្ជបណ្ឌិត, កូនស្រី, នំ, ញ័រ។ )

- តោះពិនិត្យ។ (សិស្ស​មួយ​គូ​នៅ​ក្ដារខៀន​ចែកចាយ​ពាក្យ​ជា​ជួរ​ឈរ​ពីរ​ដោយ​មាន​មតិយោបល់។ )

- តើពាក្យទឹកខ្មៅក្នុងលំហាត់មានន័យដូចម្តេច? (ថ្នាំលាបដែលមានស្ថេរភាពសម្រាប់ការគូរគំនូរការសរសេរ; គ្រឿងសំអាង។ )

- គិតអំពីវាតើវាអាចទៅរួចទេដែលថាសញ្ញា "ខ" បង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃនាមស្រីដែលស្រែកនៅចុងបញ្ចប់? បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។

តើ​អ្នក​បាន​ប្រើ​ច្បាប់​អ្វី​ដើម្បី​បញ្ចប់​កិច្ចការ?

- តើពាក្យ ឈីហ្សី មានន័យយ៉ាងណា? (ឈីហ្សគឺជាបក្សី។ )

- តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីបងស្រី?

- នៅទីនេះស្តាប់។

សិស្សដែលបានរៀបចំ៖

ឈីហ្សគឺ​ជា​បក្សី​ចម្រៀង​ដ៏​ពេញ​ចិត្ត​មួយ​របស់​មនុស្ស។
ការ​ច្រៀង​ស៊ីស្គី​មាន​ទាំង​ការ​ធ្វើ​ត្រាប់​តាម​សត្វ​ស្លាប​ផ្សេង​ទៀត (ជា​ចម្បង)។ Siskin ត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងព្រៃទាំងអស់នៃទ្វីបអឺរ៉ុប និងអាស៊ី ហើយចូលចិត្តព្រៃចម្រុះ និងព្រៃចម្រុះ។ Siskins គឺជាសត្វស្លាបដែលធ្វើចំណាកស្រុក។

- អ្នក​និពន្ធ​ក្នុង​ស្នាដៃ​អក្សរសាស្ត្រ​របស់​គេ​ក៏​និយាយ​អំពី​ស៊ីស្គីន​ដែរ។ Leo Tolstoy មានរឿង "Chizh" ហើយ Ivan Andreevich Krylov បានសរសេររឿងនិទាន "Chizh and the Dove" ។

ហ្វីសមីនតកា

- តោះសម្រាកបន្តិច។ ឈរយ៉ាងស្រួលនៅតុ។

- ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការសរសេរសញ្ញា "ខ" នៅក្នុងពាក្យ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់អ្នក ហើយដើរទៅកន្លែង បើមិនអញ្ចឹងទេ ចូរដាក់ដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាង។

គ្រូនិយាយពាក្យ៖ ខ្ទម កុហក, រុក, ទីរហោស្ថាន, walrus, អ្នកយាម, rye, ឈីហ្សី។

- ល្អ​ណាស់!

- តើអ្នកដឹងទេថា ស៊ីស្កាក៏រស់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងដែរ? តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីវា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

- នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងមានវិមានមួយដែលមានឈ្មោះថា Chizhik-Pyzhik ។

សិស្សដែលបានរៀបចំ៖

1. វិមាន Chizhik-pyzhik នៅលើ Fontanka គឺតូចបំផុតមួយនៅក្នុងទីក្រុង៖ ទំហំរបស់វាគឺត្រឹមតែ 11 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយទម្ងន់របស់វាគឺ 5 គីឡូក្រាម។ អ្នកនិពន្ធនៃរូបចម្លាក់គឺស្ថាបត្យករ Vyacheslav Bukhaev និងជាអ្នកដឹកនាំជនជាតិហ្សកហ្ស៊ី អ្នកនិពន្ធរឿង និងជាងចម្លាក់ Rezo Gabriadze ។
២.មាន​មតិ​មួយ​ថា​អ្នក​បង្កើត​ចម្លាក់​នេះ​ហៅ​ថា ព្រោះ​រាង​សិស្ស សាលាអធិរាជយុត្តិសាស្រ្តដែលមានពណ៌របស់វាប្រហាក់ប្រហែលនឹងពណ៌ស៊ីស្គីន និងសត្វក្ងោក ដោយសារតែសិស្សពាក់មួកសត្វក្ងោក។
3. ក៏មានជំនឿដ៏ពេញនិយមមួយដែរថា រូបសំណាកនេះ ផ្តល់ក្តីប្រាថ្នា។ ដើម្បីឱ្យបំណងប្រាថ្នាក្លាយជាការពិតអ្នកត្រូវវាយស៊ីស្គីនដោយកាក់ដូច្នេះបន្ទាប់ពីការស្ទុះងើបឡើងវិញវានៅតែមាននៅលើជើងទម្រ។

7. អង្គការ ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងការពិនិត្យខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់

ឥឡូវនេះយកកាតមួយ។ មានជម្រើសពីរនៅលើកាត។ ជ្រើសរើសកិច្ចការមួយតាមសមត្ថភាពរបស់អ្នក បំពេញវា។

(ការ​ប្រតិបត្តិ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ ការ​គ្រប់គ្រង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ )

- យកសន្លឹកគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដាក់ក្នុងស្រោមសំបុត្រ ហើយពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នក។

កាត៖

ជម្រើស 1

ជំនួសឃ្លានីមួយៗដោយនាមមួយដោយសំឡេងស្រែកថ្ងូរនៅចុងបញ្ចប់ សរសេរវា ហើយកំណត់ភេទ៖

របស់របរតូចៗ - ...,
ខ្យល់កួចខ្លាំង - ...,
រសជាតិ​ល្វីង - ...,
ស៊ុបជាមួយ beets និងបន្លែ - ...,
សត្វស្លាបព្រៃដែលត្រូវគេបរបាញ់ - ...,
បក្សីព្រៃតូច - ....
ពាក្យ​សម្រាប់​យោង៖ borsch..., ជូរចត់..., game..., trifle..., tornado..., siskin... .

ជម្រើសទី 2

បញ្ចូលសញ្ញាទន់តាមតម្រូវការ (កំណត់ភេទរបស់នាម)។ ផ្គូផ្គងនាមជាមួយគុណនាម ហើយសរសេរឃ្លា។

យានដ្ឋាន.., យុវជន.., តម្បាញ.., ជាន់.., ពុកចង្ការ.., រួចហើយ.., អាវភ្លៀង.., អាវភ្លៀង.., ធ្នឹម.., អ្នកមាន.., អ្នកសំដែងសៀក.., កុហក.., បណ្ឌិត.., បុរសខ្លាំង.., ត្រែ.., ជូរចត់...

សន្លឹកគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង៖

ជម្រើស 1

របស់របរតូចតាច (ស្រី),
ខ្យល់កួចខ្លាំង - ព្យុះកំបុតត្បូង (m.r.),
ជូរចត់ - ជូរចត់ (ស្រី),
ស៊ុបជាមួយ beets និងបន្លែ - borscht (zh.r.),
បក្សីព្រៃដែលត្រូវបានគេបរបាញ់ - ហ្គេម (ស្រី),
បក្សីព្រៃតូចមួយ - ស៊ីស្គីន (m.r.) ។

ជម្រើសទី 2

យានដ្ឋានដ៏រឹងមាំ (ម.ស.), យុវជនដែលមានទេពកោសល្យ (ម.ស.), ជាងតម្បាញជំនាញ (ម.ស.), ជាន់ចុងក្រោយ (ម.ស.), មែកធាងដែលមានបញ្ហា (ម.ស.), ពស់លឿន (ម.ស.). ), ទំពក់ក្រហម (ម. r.), ធ្នឹមក្តៅ (ម. រ.), អ្នកមានចិត្តទូលាយ (ម. រ.), អ្នកសំដែងសៀកដែលប្រើល្បិច (ម. ស.), ការកុហកដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ (ម. ស.), បណ្ឌិតចិត្តល្អ (ម. ស.), បុរសខ្លាំង (ម. ), ជូរចត់ដែលមានប្រយោជន៍ (m.s. ) .))

- លើកដៃអ្នកដែលស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការដោយគ្មានកំហុស។ តើអ្វីបានជួយអ្នក?

អ្នកណាធ្វើខុស? តើអ្នកមានការលំបាកអ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វី?

(ប្រសិនបើពេលវេលាអនុញ្ញាតក្នុងមេរៀនសម្រាប់សិស្សដែលបានបញ្ចប់កិច្ចការយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ )

ប្រយោគខូចទ្រង់ទ្រាយ។

ច្រាំង, ខ្ញុំ, ខ្ទម (?), បើក, កំណត់។ វាជាយប់ (?) ផ្កាយ។ ធ្នឹមមួយ (?) ដាស់ខ្ញុំនៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យ។ ខ្ញុំ ដំបងនេសាទ (?) កា អង្គុយចុះ ច្រាំង ហើយបោះវាចោល។ Bream (?), ruff (?), ចាប់, pike ជាដើម។

7. សង្ខេបមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង

- ចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងមេរៀន ហើយសង្ខេបសកម្មភាពរបស់អ្នក។
- តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីទេ?
- តើអ្វីជាច្បាប់នៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
- ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
- តើអ្នកបានធ្វើអ្វីម្តងទៀត?
តើកិច្ចការអ្វីខ្លះដែលងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការបញ្ចប់?
– តើ​មាន​អ្វី​ពិបាក?
- តើមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ? មានប្រយោជន៍?
- ធ្វើការវាយតម្លៃខ្លួនឯងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

8. កិច្ចការ​ផ្ទះ

- ខ្ញុំផ្តល់ជូនជម្រើស 3 ដើម្បីជ្រើសរើសសម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ។
យកកាតអានកិច្ចការ។ តើអ្វីៗទាំងអស់ច្បាស់ទេ?

កាត៖

ជម្រើស 1

បន្ថែមបើចាំបាច់ ខ.
នៅក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗមានពាក្យ "បន្ថែម" ផ្ដេក។ ឆ្លងកាត់វាចេញ ហើយពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។

សង្វៀន siskin យប់ walrus
ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំឌីច
គន្លឹះ rech rye trifle
ជួយគូរ goulash Muscovite
ក្បួនដង្ហែព្រះបរមរាជវាំងពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ
ញាប់ញ័រ ធ្វើឲ្យអ្វីៗស្ងប់ស្ងាត់

ជម្រើសទី 2

សរសេរ​នាម​ចេញពី​រឿង​ដោយ​ការ​ស្រែក​នៅ​ខាង​ចុង​ជា​ពីរ​ជួរ។

យប់​ងងឹត. ស្ងាត់ណាស់ក្នុងព្រៃ! មាន​តែ​សត្វ​ទីទុយ​ស្រែក​ម្តង​ម្កាល ហើយ​កណ្ដុរ​ក៏​ស្រែក​ទ្រហោយំ។ ខ្ទមរបស់យើងនៅមាត់ទន្លេ។ សមមិត្ត​ខ្ញុំ​ដេក​លក់​យ៉ាង​លឿន ហើយ​ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​យាម​មិន​បាន​បិទ​ភ្នែក​ទេ។ បានចេញពីខាងក្រោយពពកនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ ព្រះ​ច័ន្ទ​ពេញ​វង្សហើយបំភ្លឺអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងការឈូសឆាយ។ តើផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំក្រោមពន្លឺព្រះច័ន្ទអស្ចារ្យយ៉ាងណា! យប់បានអូសបន្លាយរយៈពេលយូរ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកកាំរស្មីដំបូងនៃព្រះអាទិត្យបានធ្លាក់មកលើ rye ។ ខ្ញុំចង់យកខ្មៅដៃគូរទេសភាពព្រឹកនេះ។

ជម្រើស 3 ។

តែង រឿង​ខ្លីដោយប្រើពាក្យ និងឃ្លាទាំងនេះ៖ យប់នៅក្នុងព្រៃ, ការដើរដ៏វែងមួយ; កូនសោ, ខ្ទម, រឿង, rye, អាវធំ, ធ្នឹម។

9. រៀបចំចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន

- អរគុណសម្រាប់មេរៀន! វាពិតជារីករាយសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើការជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកំណាព្យមួយ - សំណួរមួយ។

សញ្ញាទន់- សញ្ញាពិបាក។
កុំដាក់ឈ្មោះគាត់។
វាមិនបញ្ចេញសំឡេងទេ។
ប៉ុន្តែពាក្យនេះត្រូវបានសួរជាញឹកញាប់។
យើង​នឹង​ជា​កន្លែង​ដែល​យើង​ត្រូវ​ការ​ជានិច្ច
បញ្ចូលសញ្ញាទន់ទៅក្នុងពាក្យ?
បាទ!

- មេរៀនបានបញ្ចប់។ លាហើយ

1. រឿងនិទាន។

ជានិច្ច អក្សររឹង Sh និង Soft Sign ។

សញ្ញាទន់បានស្រលាញ់អក្សរ Sh អស់រយៈពេលជាយូរដោយអស់សង្ឃឹម។ វាធ្វើតាមវាដូចជាស្រមោល ពីពាក្យមួយទៅពាក្យមួយ ប៉ុន្តែទាំងអស់ឥតប្រយោជន៍។ អក្សរ W ស្អប់អក្សរដែលអ្នកនឹងមិនទទួលបានសំឡេង។

ហើយ Soft Sign គឺគ្រាន់តែថា។ គាត់ជាមនុស្សខ្មាស់អៀន ខ្មាស់អៀន មិនព្យាយាមឈរក្នុងជួរ ដើម្បីយកកន្លែងដំបូងក្នុងពាក្យ។ វា​ស្ងាត់​ណាស់ ហើយ​មិន​ច្បាស់​លាស់​សូម្បី​តែ​ចូល គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអានជារឿយៗភ្លេចអំពីវា។

អក្សរផ្សេងទៀតដែលត្រូវជួបយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយ Soft Sign ដូចជាគុណសម្បត្តិទាំងនេះរបស់វា។ ពួកគេជាច្រើនថែមទាំងបន្ទន់ខ្លួនពីកន្លែងជិតរបស់គាត់។

មានតែអក្សរ Ш ទេដែលមិនបន្ទន់ ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់របស់ Soft Sign ក៏ដោយ។ វានៅតែពិបាក ហើយនិយាយយ៉ាងខ្លាំងដែល Soft Sign បាត់បង់ការគ្រប់គ្រង។ ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​អាច​ជួយ​ខ្លួន​ឯង​បាន​ទេ ហើយ​រាល់​ពេល​គាត់​ឈរ​ក្បែរ​អក្សរ Sh ម្ដង​ទៀត។

សញ្ញាទន់ក៏មានដែរ។ អារម្មណ៍ទន់. គាត់មិនអាចទប់ទល់បានទេ។ ច្បាប់តឹងរឹងវេយ្យាករណ៍ដែលគ្រប់គ្រងអ្វីៗទាំងអស់ដែលត្រូវបានសរសេរនៅលើក្រដាស - ពីសញ្ញាក្បៀសតូចមួយទៅសញ្ញារឹងបំផុត។

ខ្ញុំកំពុងប្រឹងប្រែងអស់ពីសមត្ថភាព

ខ្ញុំចង់យល់ពីអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ប៉ុន្តែវានៅតែរំជើបរំជួល

ការភ្ញាក់ផ្អើលអក្ខរាវិរុទ្ធ។

អញ្ចឹងកុំយំ ឈប់យំ!

ស្នាមជាំនឹងកន្លងផុតទៅ គ្រូពេទ្យបានប្រាប់ខ្ញុំ។

ប៉ុន្តែមុនពេលស្នាមជាំបានបាត់

សញ្ញាទន់បានបាត់ពីការយំ!

ខ្ញុំកំពុងប្រឹងប្រែងអស់ពីសមត្ថភាព

ខ្ញុំបង្ហាញការឧស្សាហ៍ព្យាយាម

ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ណាស់។

ខ្ញុំមានការងឿងឆ្ងល់។

នៅទីនេះនៅពីមុខអ្នក។ បន្ទាត់ទាំងមូលពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈដែលស្រែកថ្ងូរ: ត្រែ, ដាវ, យំ, ផ្កាឈូក, goulash, horsetail, borscht;

ចង្ក្រាន, ការនិយាយ, ជូរចត់, ហ្គេម, ប្រណីត, កណ្តុរ, យប់។

ជួរទីមួយគឺយល់ព្រម។ នៅក្នុងទីពីរសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនបន្ទាប់ពីការស្រែកថ្ងូរមានសញ្ញាទន់។ ហេតុអ្វីបានជាវានៅទីនេះ ហើយតើវាមានន័យយ៉ាងណា?

សូមក្រឡេកមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់៖ ក្នុងករណីមួយ នាមទាំងអស់គឺជាបុរស ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត - នៅក្នុងភាពជាស្ត្រី។

នៅទីនេះ ការចង្អុលទៅភេទនៃនាមដែលបញ្ចប់ដោយការញុះញង់ w, w, h, u គឺជាកាតព្វកិច្ចនៃសញ្ញាទន់។

យើង​បញ្ចេញ​ពាក្យ​ថា កាំបិត និង រី បញ្ចប់​វា​ដោយ​ពាក្យ J. រឹង​ដូចគ្នា នេះ​ជា​ច្បាប់​នៃ​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​របស់​យើង។ ហើយ​យើង​សរសេរ​នាម​ស្រី​ដោយ​សញ្ញា​ស្រទន់​បន្ទាប់​ពី​ស្រែក​ហ៊ោ។ នេះគឺជា "សេវាកម្ម" នៃសញ្ញាទន់។

2. បន្ថែមសុភាសិត និងគូសបន្ទាត់ពីក្រោម។

ប្រញាប់ឡើង - មនុស្ស ... (ធ្វើឱ្យអ្នកសើច) ។

ដោយគ្មានការលំបាក ... (អ្នកមិនអាចទាញត្រីចេញពីស្រះបានទេ) ។

តើអ្នកនឹងដឹកនាំអ្នកណា ... (ពីនោះអ្នកនឹងវាយ) ។

អ្វី​ដែល​ភ្ជាប់​មក​ជុំវិញ​ទៅ​នៅ​ជុំវិញ)។

អា​វល់​ក្នុង​ថង់​មិន​មែន… (លាក់) ។

3. ស្វែងរកពាក្យដោយបន្លឺសំឡេងនៅចុងបញ្ចប់ ហើយពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

នៅចំងាយ កូនសោភ្នំភ្លឺឡើង

ការរត់គេចពីថ្មយ៉ាងលឿន។

ស្លៀកពាក់ក្នុងវាំងននពពក

កំពូលភ្នំដេកនៃ Caucasus...

ដើមត្រែងដ៏រសើបមួយកំពុងងងុយដេក។

ស្ងាត់ៗ - ស្ងាត់ជ្រងំ...

ខ្យល់ ខ្យល់! អ្នកគឺជាអ្នកមានអំណាច

អ្នកបើកហ្វូងពពក។

អ្នករំភើបសមុទ្រខៀវ

គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកហោះហើរក្នុងទីវាល

កុំខ្លាចនរណាម្នាក់

លើកលែងតែព្រះតែមួយគត់ ...

4. ឆ្លើយសំណួរ។

តើ​អ្នក​លេង​វីយូឡុង​ឈ្មោះ​អ្វី?

តើអ្នកព្យាបាលអ្នកជំងឺឈ្មោះអ្វី?

អាវការពារទឹកជ្រាប។

ក្រោយមក ពេលវេលាងងឹតនៃថ្ងៃ។

ពិរោះ​រណ្តំ​ចិត្ត​អើយ....

5. នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យណាដែលត្រូវបានសរសេរ ь?

សែម..., ជួយ..., អ្នកសំដែងសៀក..., យប់..., ព្រឺរោម..., ភ្លៀងធ្លាក់..., ព្រឺរោម..., ស្រមោច..., ត្រែ ... , រឿង ... , ហ្គេម ... ​​, muffled ... , breadcrumbs ... , Muscovite ....

6. សរសេរពេលបិទភ្ជាប់ ពាក្យត្រឹមត្រូវ។ជាមួយនឹងការញាក់នៅចុងបញ្ចប់។

ត្រចៀកមាស.... ឪពុក​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ការ​នៅ​រោងចក្រ​មួយ​អស់​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ។ គាត់មានការងារធំ។ … - ល្អ។ សម្ភារៈសំណង់. ត្រជាក់ ... មានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ Lesnoy ... ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅក្រហម។

(Rye, បទពិសោធន៍, ឥដ្ឋ, ផ្កាឈូក, Lily នៃជ្រលងភ្នំ។ )

7. ជំនួសដោយពាក្យមួយហើយសរសេរ។

បុរសម្នាក់ដែលលេងត្រែ។

មនុស្សម្នាក់ដែលសម្តែងនៅក្នុងសៀក។

ជាមនុស្សខ្លាំង។

មនុស្សម្នាក់ដែលលេងវីយូឡុង។

អ្នករស់នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

កន្លែងចតរថយន្ត។

សត្វឆ្អឹងខ្នង។

កន្លែង។ កន្លែងដែលពួកគេហែលទឹកនិងកម្តៅថ្ងៃ។

សារមន្ទីរដ៏ល្បីល្បាញគំនូរនៅ St. Petersburg ។

សត្វសមុទ្រដ៏ធំមួយដែលមានមាត់ពុកមាត់។

8. ផ្សំពាក្យទាំងនេះជាគូដើម្បីឱ្យគូនីមួយៗមានពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នា។

កុហក, កំទេច, ការពិត, ភាពក្រីក្រ, ប្រណីត, សំបក, ស្ងាត់, អ្នកក្រ, សំលេង, បុរសអ្នកមាន, មនុស្សចាស់, អំណាច។ យុវជន, ភាពទន់ខ្សោយ។

9. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលសញ្ញាទន់បាត់។

អីវ៉ាន់…, យប់…, យានដ្ឋាន…, យុវវ័យ…, ផ្កាឈូក…. Duesh…, watchman…, brooch…, lie…, violinist…, midnight…, barbel…, cloak…, help…, owl…, key…, ញ័រ…, kalach…, រឿង…, mouse…, rich….

10. ស្វែងរកកំហុស។

ល្អពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ rye អ្នកផ្តល់ឱ្យ។

11. ពាក្យសម្រាប់ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ក្បែរព្រៃ..., រស្មី... នៃព្រះអាទិត្យ, ខ្សែពួរ... សេះ, កណ្ដុរដ៏ឈ្លាសវៃ..., កាត់... កូន, នៅកន្លែងភ្លើង..., ពន្លឺ... ក ទៀន, សាសាច្រើន ..., នំស្ងួត ..., កំណត់ ... ពេលវេលា, នាំ ... ចូលទៅក្នុងពន្លឺ, ច្របូកច្របល់ ..., ដុតនំ ... នំ, កុំយំ ..., កម្មវិធីកុមារច្រើនណាស់..., ជិះស្គីអត់..., លាក់... ឥដ្ឋ..., សម្រេច​ចិត្ត..., កូន​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់..., ដាវ​មុត..., កាត់​... ស្ពៃ, ស្អាត កូនស្រី ..., សាច់ minced ..., លាក់ ... អំណោយ, របស់របរចាំបាច់ ..., ពាក់ព័ន្ធ ... ក្នុងល្បែង, ដោយភក់ ..., យាម ... ​​yard, គ្មានភារកិច្ច ..., ញាប់ញ័រតូច ..., សត្វទីទុយខឹង ... , នៅ dachas ... ដេកចុះ ... នៅលើទឹក, គន្លឹះក្រោមដី ..., កំណត់ ... កន្លែងមួយ, ផ្តល់ ... គ្រួសារមួយ, បានឃើញកណ្តុរមួយ ..., សាលាច្រើន..., ដុតនំ... កាឡាច..., កោះកំណប់..., បន្ទន់ខ្លួន..., ដេកចុះ... លើស្មៅសន្សំ... កិត្តិយសប្រាំពាន់.. , សុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី ... ។