សង្គមវិទូមាននៅក្នុងឃ្លាំងអាវុធរបស់ពួកគេ ហើយប្រើគ្រប់វិធីនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ តោះពិចារណាចំណុចសំខាន់ៗ៖

1. វិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត។

ការសង្កេតគឺជាការកត់ត្រាដោយផ្ទាល់នៃអង្គហេតុដោយសាក្សីផ្ទាល់ភ្នែក។ មិនដូចការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រធម្មតាទេ វាមានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

អនុលោមតាមគោលដៅនិងគោលបំណងស្រាវជ្រាវ;

មានផែនការ នីតិវិធីសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មាន។

ទិន្នន័យសង្កេតត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ឬពិធីការតាមប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ។ អាស្រ័យលើទីតាំងរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍មាន៖

រួមបញ្ចូល (ការចូលរួម) ការសង្កេត;

ការសង្កេតសាមញ្ញ នៅពេលដែលការពិតសង្គមត្រូវបានកត់ត្រាដោយអ្នកសង្កេតការណ៍ដែលមិនមែនជាអ្នកចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នោះ។

2. ការសិក្សាប្រភពឯកសារ។

ឯកសារក្នុងសង្គមវិទ្យា គឺជាព័ត៌មានទាំងឡាយដែលបានកត់ត្រាជាអត្ថបទបោះពុម្ព ឬសរសេរដោយដៃ លើកាសែតម៉ាញេទិក ខ្សែភាពយន្ត ខ្សែភាពយន្តរូបថត ថាសកុំព្យូទ័រ ឬឧបករណ៍ផ្ទុកផ្សេងទៀត។ ប្រភពឯកសារអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមវិធីជាច្រើន។

ទាក់ទងនឹងរដ្ឋ៖

ផ្លូវការ ពោលគឺបង្កើត និងអនុម័តដោយស្ថាប័នដែលមានស្រាប់ជាផ្លូវការ (ចុះបញ្ជី ទទួលស្គាល់ អាជ្ញាប័ណ្ណ ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលសម្រាប់ ប្រភេទជាក់លាក់មួយ។សកម្មភាព) ដោយអង្គការ និងបុគ្គល ក៏ដូចជាដោយភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង។ សម្ភារៈ ដំណោះស្រាយ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ កំណត់ហេតុ និងប្រតិចារឹកនៃកិច្ចប្រជុំ ស្ថិតិរដ្ឋ បណ្ណសាររបស់ភាគី និងអង្គការ ឯកសារហិរញ្ញវត្ថុជាដើម អាចបម្រើជាឯកសារផ្លូវការ។

ប្រភពឯកសារមិនផ្លូវការ គឺជាឯកសារដែលចងក្រងដោយបុគ្គល និងអង្គការដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយរដ្ឋសម្រាប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះ;

ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖

ផ្ទាល់ខ្លួន នោះគឺជាការទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបុគ្គលជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ កាតកំណត់ត្រាបុគ្គល លក្ខណៈ កម្រងសំណួរដែលបញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខា កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ សំបុត្រ);

មិនផ្ទាល់ខ្លួន មិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ មនុស្សជាក់លាក់ (សមា្ភារៈស្ថិតិ, របាយការណ៍សារព័ត៌មាន);

ទាក់ទងនឹងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានចុះបញ្ជីរបស់អ្នកដែលបានបង្កើត ឯកសារនេះ។:

បឋម, ឧ. ចងក្រងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ ឬអ្នកស្រាវជ្រាវដំបូងនៃបាតុភូតនេះ;

ប្រភពឯកសារបន្ទាប់បន្សំ (ទទួលបាននៅលើមូលដ្ឋាននៃឯកសារបឋម) ។

វាគួរតែត្រូវបាននិយាយអំពីបញ្ហានៃភាពអាចជឿជាក់បាននៃប្រភពឯកសារដែលអាចត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដោយចេតនាឬដោយអចេតនា។ ភាពអាចជឿជាក់បាន ឬមិនគួរឱ្យទុកចិត្តនៃប្រភពឯកសារត្រូវបានកំណត់ដោយ៖

ការកំណត់ដែលឯកសារត្រូវបានបង្កើត;

គោលបំណងនៃឯកសារ។

ការសិក្សាអំពីប្រភពឯកសារត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗ។ មួយក្នុងចំណោមរឿងធម្មតា និងសាមញ្ញបំផុតនៃពួកគេគឺការវិភាគមាតិកា។ ខ្លឹមសាររបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការបកប្រែព័ត៌មានអត្ថបទទៅជាសូចនាករបរិមាណ ខណៈដែលឯកតា semantic គុណភាព និងបរិមាណត្រូវបានប្រើប្រាស់។ បច្ចេកទេសវិភាគខ្លឹមសារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកសង្គមវិទូជនជាតិអាមេរិក Harold Lasswell ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 ដើម្បីវិភាគអត្ថបទកាសែត និងទស្សនាវដ្ដី ដើម្បីតម្រង់ទិសហ្វាស៊ីសនិយមរបស់ពួកគេ។ ផ្អែកលើការវិភាគខ្លឹមសារនៅសហរដ្ឋអាមេរិក ជំហរគាំទ្រហ្វាស៊ីសនៃកាសែតអាមេរិកពិត ត្រូវបានបង្ហាញ ដែលទោះបីជាមានឈ្មោះស្នេហាជាតិក៏ដោយ ក៏ធ្វើការឃោសនាហ្វាស៊ីសដែរ។ រូបភាពនៃការសិក្សាអំពីប្រភពឯកសារដោយប្រើការវិភាគខ្លឹមសារគឺជាតារាងខាងក្រោម។ គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺជ្រើសរើសពីបេក្ខជនមួយចំនួនដែលអាចបំពេញមុខតំណែងទំនេរ (តារាង 16)។

តារាងស្រដៀងគ្នាអាចត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើប្រភពឯកសាររបស់អ្នកដាក់ពាក្យទាំងអស់។ អ្នកឈ្នះគឺជាបេក្ខជនដែលទទួលបាន ចំនួនធំបំផុតពិន្ទុ។ ជាការពិតណាស់មុនពេលទទួលយក ការសម្រេចចិត្ត​ចុងក្រោយអ្នកគ្រប់គ្រងការជួលគួរតែប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការសិក្សាបេក្ខជន។

ភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានដែលទទួលបានតាមរយៈការប្រើប្រាស់ការវិភាគខ្លឹមសារត្រូវបានផ្តល់ដោយ៖

គ្រប់គ្រងដោយមានជំនួយពីអ្នកជំនាញ;

ការគ្រប់គ្រងដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យ (ការសង្កេតរបស់ក្រុមត្រួតពិនិត្យ);

ការអ៊ិនកូដអត្ថបទឡើងវិញដោយអ្នកបំប្លែងកូដផ្សេងៗ។ 3. វិធីសាស្រ្តនៃការបោះឆ្នោត។

ការស្ទង់មតិគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានអំពីពិភពប្រធានបទរបស់មនុស្ស អំពីមតិសាធារណៈ។ វិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិ មិនដូចវិធីមុនៗទេ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ធ្វើគំរូតាមកម្មវត្ថុរបស់មនុស្សច្រើន ឬតិច។ ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តពីរមុនដែលយើងបានពិចារណា វាអាចត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ថាវាលុបបំបាត់ការខ្វះខាតដូចជារយៈពេលនៃការប្រមូលទិន្នន័យដោយការសង្កេត ការលំបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណហេតុផល និងជាទូទៅអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្នុងដោយការវិភាគឯកសារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានការលំបាកមួយចំនួននៅពេលប្រើវិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិ។ ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិ អ្នកអាចសួរសំណួរថា “តើអ្នកនឹងប្រព្រឹត្តបែបណាក្នុងស្ថានភាពនេះ ឬស្ថានភាពនោះ?” ប៉ុន្តែវាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា នៅពេលឆ្លើយ។ សំណួរស្រដៀងគ្នាមនុស្សតែងតែព្យាយាមបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងពន្លឺដែលអំណោយផលបំផុត ហើយមិនមែនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានដែលមានគោលបំណងអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនោះទេ។

សង្គមវិទូប្រើប្រភេទផ្សេងៗនៃការស្ទង់មតិក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។

ប្រភេទនិងបច្ចេកទេសនៃការស្ទង់មតិ

1. ការសំភាសន៍គឺជាការសន្ទនាដែលធ្វើឡើងដោយយោងទៅតាមផែនការជាក់លាក់មួយ ពាក់ព័ន្ធនឹងការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងអ្នកសម្ភាសន៍ និងអ្នកឆ្លើយតប (អ្នកឆ្លើយតប)។

សមមូលនៃការសន្ទនាបែបនេះគឺជាអ្វីដែលគេហៅថាការសម្ភាសន៍ឥតគិតថ្លៃ - ជាធម្មតាការសន្ទនាដ៏វែងមួយមិនយោងទៅតាមផែនការដ៏តឹងរឹងនោះទេ ប៉ុន្តែយោងទៅតាម កម្មវិធីគំរូ(មគ្គុទ្ទេសក៍សម្ភាសន៍) ។

យោងទៅតាមជម្រៅនៃការយល់ដឹងទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបញ្ហា ការសំភាសន៍គ្លីនិក (ស៊ីជម្រៅ) និងការផ្តោតអារម្មណ៍ត្រូវបានសម្គាល់។ គោលបំណងនៃទីមួយគឺដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីការជម្រុញផ្ទៃក្នុង ទំនោររបស់អ្នកឆ្លើយតប ទីពីរគឺស្វែងរកប្រតិកម្មចំពោះផលប៉ះពាល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ យោងតាមលក្ខណៈរបស់អង្គការ ការសម្ភាសន៍ត្រូវបានបែងចែកជាៈ

ក្រុម ដែលកម្រប្រើ (ឧទាហរណ៍ ការសន្ទនាជាក្រុមជាមួយនឹងការពិភាក្សា);

បុគ្គល, ដែល, នៅក្នុងវេន, ត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្ទាល់ខ្លួននិងទូរស័ព្ទ។

2. ប្រភេទទីពីរនៃការស្ទង់មតិគឺជាការស្ទង់មតិកម្រងសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធនឹងលំដាប់លំដោយ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃសំណួរ ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីទម្រង់នៃចម្លើយ។ ការស្ទង់មតិលើកម្រងសំណួរអាចធ្វើឡើងដោយការស្ទង់មតិផ្ទាល់ ដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងវត្តមាននៃកម្រងសំណួរ ឬក្នុងទម្រង់នៃការស្ទង់មតិអវត្តមាន។

ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិសំណួរណាមួយ កម្រងសំណួរត្រូវបានទាមទារ។ តើសំណួរប្រភេទណាខ្លះដែលវាអាចរួមបញ្ចូល?

សំណួរបើកចំហ។ ចម្លើយគឺត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ។

សំណួរបិទ។ អ្នកឆ្លើយសំណួរឆ្លើយថា "បាទ/ចាស" ឬ "ទេ" ពោលគឺជម្រើសចម្លើយត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមុន។

សំណួរពាក់កណ្តាលបិទ (ផ្សំពីរមុន) ។

ក៏មានប្រភេទនៃការស្ទង់មតិដូចជាការស្ទង់មតិរន្ទះ (ការបោះឆ្នោតស្ទង់មតិ ការស្ទង់មតិសាធារណៈ)។ វាត្រូវបានប្រើក្នុងការស្ទង់មតិសាធារណៈ ហើយជាធម្មតាមានសំណួរតែ 3-4 ដែលទាក់ទងនឹងព័ត៌មានសំខាន់ (ចំណាប់អារម្មណ៍) បូកនឹងសំណួរជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងលក្ខណៈប្រជាសាស្រ្ត និងសង្គមរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ។

កម្រងសំណួរត្រូវបានប្រើដើម្បីសិក្សាច្រើនបំផុត បញ្ហាផ្សេងៗ. ដូច្នេះ ពួកគេមានភាពចម្រុះក្នុងប្រធានបទ និងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ ឧទាហរណ៍៖

ប្រវត្តិរូបព្រឹត្តិការណ៍;

គោលបំណងដើម្បីបញ្ជាក់ពីតម្លៃនៃទិសដៅ;

កម្រងសំណួរស្ថិតិ;

ពេលវេលា ថវិកា ជាដើម។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាជម្រៅនិងភាពពេញលេញនៃព័ត៌មានដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្រងសំណួរគឺពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើ វប្បធម៌ទូទៅនិងទស្សនៈរបស់អ្នកឆ្លើយ។

ភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានអាចត្រូវបានកំណត់ដោយប្រើអ្វីដែលគេហៅថាសំណួរអន្ទាក់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងតំបន់មួយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ក្នុងអំឡុងពេលស្ទង់មតិអ្នកអាន សំណួរអន្ទាក់ខាងក្រោមត្រូវបានសួរថា "តើអ្នកចូលចិត្តសៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធប្រឌិតវិទ្យាសាស្រ្ត N. Yakovlev "The Long Twilight of Mars" ទេ? ហើយទោះបីជាសៀវភៅ និងអ្នកនិពន្ធបែបនេះមិនមានក៏ដោយ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ 10% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរ "អាន" សៀវភៅនេះ ហើយពួកគេភាគច្រើន "មិនចូលចិត្ត" វា។

សង្គមវិទូអង់គ្លេស Eysenck ប្រើអ្វីដែលគេហៅថា "មាត្រដ្ឋានកុហក" - សំណួរជាច្រើនដែលជួយបង្ហាញអ្នកឆ្លើយតបដែលមិនស្មោះត្រង់។ គាត់ឆ្លើយឆ្លងសំណួរទាំងនេះដោយមិនដឹងខ្លួននៅក្នុងកម្រងសំណួរ។ ក្នុងចំណោមពួកគេមានដូចជា៖

តើអ្នករួចផុតពីការរើសអើងទាំងអស់ឬ?

តើអ្នកចូលចិត្តអួតពេលខ្លះទេ?

តើអ្នកតែងតែឆ្លើយអ៊ីមែលទេ?

តើអ្នកធ្លាប់និយាយកុហកទេ?

បុគ្គលដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុង "អន្ទាក់" ត្រូវបានសង្ស័យពីភាពមិនស្មោះត្រង់ ហើយកម្រងព័ត៌មានរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានយកមកពិចារណានៅពេលដំណើរការទិន្នន័យដែលប្រមូលបាន។

បញ្ចប់ការពិចារណាលើវិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិ សូមឲ្យយើងរស់នៅដោយសង្ខេបអំពីបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តពួកវា។

ការសំភាសន៍ដ៏ល្អមួយប្រហាក់ប្រហែលនឹងការសន្ទនាដ៏រស់រវើក និងបន្ធូរអារម្មណ៍រវាងមនុស្សពីរនាក់ដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ស្មើៗគ្នានឹងវា ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមសង្គមវិទូអង់គ្លេស W. Good នេះគឺជាការសន្ទនាក្លែងក្លាយ ចាប់តាំងពីអ្នកសម្ភាសន៍ដើរតួជាអ្នកស្រាវជ្រាវអាជីពដែលធ្វើតាមតួនាទីរបស់ interlocutor ស្មើគ្នា។ ភារកិច្ចរបស់គាត់គឺប្រមូលព័ត៌មានអំពី "អន្តរការី" របស់គាត់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគាត់ប្រើបច្ចេកទេសជាក់លាក់។

ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយអ្នកឆ្លើយតបផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន។ ការទទួលបានព័ត៌មានដែលមិនអាចចូលដំណើរការបានតាមរយៈកម្រងសំណួរមិនផ្តល់ភាពស៊ីជម្រៅ និងពេញលេញដែលសម្រេចបានតាមរយៈការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនអំឡុងពេលសម្ភាសន៍នោះទេ។ ម៉្យាងវិញទៀត ភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យគឺខ្ពស់ជាងនៅក្នុងករណីនៃការស្ទង់មតិសំណួរ។

ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ មានគ្រោះថ្នាក់នៃឥទ្ធិពលរបស់អ្នកសម្ភាសន៍មកលើអ្នកឆ្លើយ ដោយហេតុថា ទីមួយជំរុញអ្នកទីពីរទៅជាបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ ហើយដោយស្ម័គ្រចិត្ត ឬដោយអចេតនា ចាប់ផ្តើមសួរសំណួរសមស្រប។ វាចាំបាច់ក្នុងការខិតខំដើម្បីយកឈ្នះលើការធ្វើមាត្រដ្ឋានដោយការលេងសម្មតិកម្មផ្សេងគ្នានៃការយល់ឃើញរបស់អ្នកឆ្លើយតប។

នៅពេលធ្វើការសម្ភាសន៍ ច្បាប់សាមញ្ញខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត៖

វាជាការល្អបំផុតក្នុងការចាប់ផ្តើមការសន្ទនាជាមួយនឹងប្រធានបទអព្យាក្រឹតដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងបញ្ហាដែលនឹងត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការសម្ភាសន៍។

ធ្វើសកម្មភាពសម្រាកនិងធម្មជាតិ;

កុំដាក់សម្ពាធលើអ្នកឆ្លើយសំណួរ;

អត្រានៃការនិយាយ "លៃតម្រូវ" ទៅនឹងល្បឿននៃការនិយាយរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ;

ចងចាំ​ថា លទ្ធផលល្អបំផុតវាប្រែថានៅពេលដែលអ្នកសម្ភាសន៍ និងអ្នកឆ្លើយតបមានអាយុដូចគ្នា និងភេទផ្ទុយ។

ព្យាយាមបង្កើតបរិយាកាសនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្ត (ការសន្ទនាពេលកំពុងអង្គុយនៅក្នុងផ្ទះក្នុងករណីដែលគ្មានមនុស្សចម្លែក);

វាប្រសើរជាងនៅពេលដែលការសន្ទនាត្រូវបានដឹកនាំដោយមួយ និងកំណត់ចំណាំដោយម្ខាងទៀត។ វត្តមានរបស់សៀវភៅកត់ត្រា ឧបករណ៍កត់ត្រាមានឧបសគ្គទាំងអ្នកឆ្លើយ និងអ្នកសម្ភាសន៍។

នៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតរបស់វា ក្បួនដោះស្រាយសម្ភាសន៍អាចមើលទៅដូចនេះ៖

បង្កើតទំនាក់ទំនង (ណែនាំខ្លួនអ្នក, ស្គាល់គ្នា);

ការបង្រួបបង្រួមទំនាក់ទំនង (បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន ការចាប់អារម្មណ៍លើវា ការគោរពចំពោះអ្នកឆ្លើយតប);

បន្តទៅសំណួរសំភាសន៍សំខាន់ៗ។

បន្ថែមពីលើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាត្រឹមត្រូវ សង្គមវិទ្យាក៏ប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតដែលបានខ្ចី ឧទាហរណ៍ពីចិត្តវិទ្យា ដូចជាការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត និងសង្គមវិទ្យា។ ដូច្នេះដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានចាំបាច់ សង្គមវិទ្យាប្រើវិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាទាំងពីរ (ការសង្កេត ការសិក្សាឯកសារ ការស្ទង់មតិ) និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ សង្គមវិទូប្រមូលការពិតសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាមិនបញ្ចប់ដោយការប្រមូលព័ត៌មានទេ។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់របស់វា (ដំណាក់កាល) គឺការវិភាគទិន្នន័យជាក់ស្តែង។

ការវិភាគទិន្នន័យជាក់ស្តែង

នៅដំណាក់កាលនេះវិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការវិភាគត្រូវបានប្រើ។ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគទាំងនេះគឺ៖

ការដាក់ជាក្រុម និងប្រភេទព័ត៌មាន;

ស្វែងរកទំនាក់ទំនងរវាងអថេរ;

ការពិសោធន៍សង្គម។

សូមក្រឡេកមើលវិធីសាស្រ្តទាំងនេះឱ្យបានដិតដល់។

1. វិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ជាក្រុម និងប្រភេទព័ត៌មាន។

ការដាក់ជាក្រុមគឺជាការចាត់ថ្នាក់ ឬតម្រៀបទិន្នន័យទៅតាមគុណលក្ខណៈមួយ។ ការភ្ជាប់អង្គហេតុទៅក្នុងប្រព័ន្ធត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ និងកិច្ចការដែលត្រូវដោះស្រាយ។

ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកចង់ស្វែងយល់ថាតើកម្រិតនៃចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពយ៉ាងដូចម្តេច សកម្មភាពគ្រប់គ្រងមនុស្សបន្ទាប់មក ព័ត៌មានដែលប្រមូលបាន។អាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃគុណភាពនៃការអប់រំ និងរយៈពេលនៃការងារ។

Typologization គឺជាការស្វែងរកបន្សំស្ថេរភាពនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុសង្គមដែលត្រូវបានពិចារណាក្នុងវិមាត្រជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។

2. ស្វែងរកទំនាក់ទំនងរវាងអថេរ។

វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់. ឧបមាថាក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការសនិទានកម្មនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនទិន្នន័យជាក់លាក់ត្រូវបានប្រមូល។ ប្រសិនបើអ្នកសង្ខេបពួកវាក្នុងតារាងមួយ អ្នកអាចឃើញទំនាក់ទំនងជាក់លាក់រវាងភាគរយនៃការចូលរួមក្នុងការងារសនិទានកម្ម (អថេរទីមួយ) និងកម្រិតអប់រំ គុណវុឌ្ឍិ (អថេរទីពីរ) (តារាង 17)។

3. ការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា។

ការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាវិធីសាស្រ្តនៃការសាកល្បង សម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ. ឧទាហរណ៍ការពិសោធន៍ Hawthorne ដ៏ល្បីល្បាញនៅពេលដែលការពឹងផ្អែកនៃការបំភ្លឺនៃកន្លែងធ្វើការនិងផលិតភាពការងារត្រូវបានសាកល្បង (សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតសូមមើលទំព័រ 144-145) ។ ទោះបីជាការពិតដែលថាសម្មតិកម្មមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ក៏ដោយក៏ការពិសោធន៍បានរកឃើញឥទ្ធិពលថ្មីទាំងស្រុង - កត្តាមនុស្សនៃការផលិត។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃអ្វីដែលហៅថាការពិសោធន៍ធម្មជាតិ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនតែងតែអាចធ្វើពិសោធន៍ធម្មជាតិបានទេ។ ជាឧទាហរណ៍ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងសម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្រ្តបែបនេះទេ គឺការរុករក ទំនាក់ទំនងសង្គមប្រតិបត្តិករក្នុងការរំលាយឧបទ្ទវហេតុនុយក្លេអ៊ែរ។ ក្នុងស្ថានភាពលំបាកបែបនេះ សង្គមវិទូ ការពិសោធន៍គំនិត- ពួកគេដំណើរការជាមួយព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល និងព្យាករណ៍ពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាន។

ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានិងរបៀបប្រើពួកវា។

សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង

ដាក់ឈ្មោះដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

តើសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបំពេញតម្រូវការអ្វីខ្លះ?

តើផែនការសិក្សារួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ?

តើអ្វីជាការលំបាកគោលបំណងនៃការប្រមូលទិន្នន័យក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា?

តម្រូវការអ្វីខ្លះដែលត្រូវបំពេញ ចំណាត់ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ?

តើការពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់នៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគឺជាអ្វី?

តើការពិតសង្គមជាអ្វី?

រាយបញ្ជីវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

តើការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាអ្វី?

ពិពណ៌នាអំពីការសិក្សាប្រភពឯកសារជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

តើការវិភាគខ្លឹមសារគឺជាអ្វី?

តើ​ការ​ស្ទង់​មតិ​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​ដឹង?

តើសំណួរបើកចំហ និងបិទគឺជាអ្វី?

តើភាពត្រឹមត្រូវនៃព័ត៌មានត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់នៅក្នុងការស្ទង់មតិដោយរបៀបណា?

រាយបញ្ជីវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗក្នុងការធ្វើការស្ទង់មតិ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​ដាក់​ជា​ក្រុម និង​ប្រភេទ​ព័ត៌មាន?

ដាក់ឈ្មោះប្រភេទនៃការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា។

អក្សរសាស្ត្រ

Batygin G. S. ការបង្រៀនអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ M. , 1995 ។

Voronov Yu.P. វិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មានក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ M. , 1974 ។

Zdravomyslov A.G. វិធីសាស្រ្តនិងនីតិវិធីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ M. , ឆ្នាំ 1969 ។

Ivanov V. N. បញ្ហាជាក់ស្តែងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។ M. , 1974 ។

របៀបធ្វើការសិក្សាសង្គមវិទ្យា / Ed ។ M.K. Gorshkova, F. E. Sheregi ។ M. , ឆ្នាំ 1990 ។

លោក Markovich D. សង្គមវិទ្យាទូទៅ. Rostov, 1993. Ch ។ ២.

Yadov V.A. ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា៖ វិធីសាស្រ្តកម្មវិធីវិធីសាស្រ្ត។ M. , 1988 ។

សរុបមក វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗចំនួនដប់អាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖ 1) ការវិភាគឯកសារ; 2) ការវិភាគមាតិកា; 3) សង្គម (សង្គមវិទ្យា) ការសង្កេត; 4) សំណួរ; 5) ការសម្ភាសន៍; 6) វិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ; 7) ការស្ទង់មតិសង្គម; 8) ការធ្វើតេស្ត; 9) ការពិសោធន៍សង្គម (សង្គមវិទ្យា); 10) ការត្រួតពិនិត្យ។
ការវិភាគឯកសារពាក់ព័ន្ធ ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធប្រភពផ្សេងៗ (សៀវភៅ សាត្រាស្លឹករឹត វីដេអូ និងសំឡេងថតសំឡេង។ ឯកសារអេឡិចត្រូនិកល) ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវបំផុត។
ការបកស្រាយនៃគំនិតនៃ "ឯកសារ" នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺទូលំទូលាយណាស់: វាមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាអ្វីដែលគេយល់ថាជាការងារឯកសារនៅក្នុងវិស័យសិល្បៈទេ:
"ឯកសារគឺជាមធ្យោបាយនៃការជួសជុលតាមមធ្យោបាយមួយចំនួនលើព័ត៌មានសម្ភារៈពិសេសអំពីការពិតនៃការពិត និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្ររបាយការណ៍ស្តីពីការសិក្សាពីមុន ឯកសារស្ថិតិ និងនាយកដ្ឋានផ្សេងៗ។
គោលដៅសំខាន់នៃការវិភាគឯកសារគឺដើម្បីសិក្សាប្រភពដែលសរសេរ (និងស្រដៀងគ្នា) - ដោយការស្រាវជ្រាវបែបប្រពៃណី (គុណភាព) ឬផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តផ្លូវការ (បរិមាណ) ដែលជារឿងធម្មតាបំផុតគឺការវិភាគខ្លឹមសារ។
ការវិភាគមាតិកា - វិធីសាស្រ្ត ការស្រាវជ្រាវបរិមាណព័ត៌មានឯកសារដោយផ្អែកលើការបកប្រែនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រគុណភាពនៃអត្ថបទដែលកំពុងសិក្សាទៅជាលក្ខណៈបរិមាណ និងដំណើរការ និងការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ។
"ការវិភាគមាតិកាគឺជាការបកប្រែទៅជាសូចនាករបរិមាណនៃព័ត៌មានអត្ថបទ (ឬកត់ត្រានៅលើកាសែត) ជាមួយនឹងដំណើរការស្ថិតិជាបន្តបន្ទាប់របស់វា។"
ការស្រាវជ្រាវដោយប្រើវិធីសាស្រ្តវិភាគមាតិកាចាប់ផ្តើម, ជាក្បួន, ជាមួយនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃឯកតា semantic សំខាន់នៃអត្ថបទ, ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សម្មតិកម្មការងារដែលផលិតដោយតម្រូវការជាមុនវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សានេះ; គោលដៅចម្បងនៃនីតិវិធីវិភាគខ្លឹមសារផ្លូវការទាំងអស់គឺធានានូវភាពជឿជាក់ និងពេញលេញនៃព័ត៌មានសង្គមដែលទទួលបាន។
ការសង្កេតសង្គម (សង្គមវិទ្យា) គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលទិន្នន័យសង្គមវិទ្យាដោយការសិក្សាដោយផ្ទាល់អំពីបាតុភូតសង្គមជាក់លាក់មួយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិរបស់វា។ ភារកិច្ចចម្បងនៃការសង្កេតសង្គមជាវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងការបកស្រាយសង្គមវិទ្យារបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ V.A. សារធាតុពុល៖
"(ក) វាជាកម្មវត្ថុច្បាស់លាស់ គោលបំណងស្រាវជ្រាវនិងគោលដៅដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់; (ខ) ការសង្កេតត្រូវបានគ្រោងទុកដោយកម្មវិធីដែលបានគិតទុកជាមុន។ (គ) ទិន្នន័យសង្កេតទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងពិធីការ ឬកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃតាមប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ។ (ឃ) ព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយការសង្កេតត្រូវតែជាកម្មវត្ថុនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់សម្រាប់សុពលភាព និងស្ថិរភាព។
ការសង្កេតសង្គមអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ រួមបញ្ចូល និងមិនរាប់បញ្ចូល (សូមមើលខាងលើ) គ្រប់គ្រង និងមិនបានត្រួតពិនិត្យ វាល និងមន្ទីរពិសោធន៍។ល។ ការវិភាគលម្អិតប្រភេទសំខាន់ៗនៃការសង្កេតសង្គមនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយពួកយើងទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការសង្កេតសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងជំពូកទី 8 នៃវគ្គសិក្សានេះ។
ការសួរសំណួរគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃអ្វីដែលគេហៅថា ការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យា("ការស្ទង់មតិគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានព័ត៌មានដោយពាក្យសំដី (ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) តាមរយៈអន្តរកម្មផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវជាមួយអ្នកឆ្លើយសំណួរ (អ្នកឆ្លើយសំណួរ) ក្នុងទម្រង់នៃការចុះឈ្មោះចម្លើយចំពោះសំណួរដោយប្រើឯកសារពិសេស") ដែលអ្នកឆ្លើយត្រូវបំពេញពិសេស។ កម្រងសំណួរ ឆ្លើយសំណួរជាក់លាក់របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។ សំណួរទាំងអស់នេះគឺស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងពិសេសជាមួយគ្នា។ ឯកភាពផ្ទៃក្នុងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ហើយជាលទ្ធផល ការវិភាគសរុបនៃសំណួរទាំងអស់ អ្នកស្រាវជ្រាវទទួលបានអារេនៃព័ត៌មានសង្គមដែលចាំបាច់សម្រាប់សម្មតិកម្មការងារ។
ការសម្ភាសន៍គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការសួរផ្ទាល់មាត់ ដែលការសិក្សាធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនាពិសេស (ផ្លូវការ ឬក្រៅផ្លូវការ) រវាងអ្នកស្រាវជ្រាវនិងអ្នកឆ្លើយ។
“ទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកសម្ភាសន៍ និង ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងអ្នកសម្ភាសន៍និងអ្នកឆ្លើយ បង្កើតអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនសម្រាប់ការទទួលបានព័ត៌មានដែលមិនអាចចូលបានតាមរយៈកម្រងសំណួរ។ ជាអកុសល គុណសម្បត្តិដូចគ្នាទាំងនេះប្រែទៅជាការលំបាកថ្មី។ បញ្ហាចម្បងគឺកាត់បន្ថយឥទ្ធិពល "រំខាន" នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកសម្ភាសន៍។
ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ អ្នកស្រាវជ្រាវវាយតម្លៃមិនត្រឹមតែចំលើយរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការសម្ភាសន៍ផងដែរ ដែលអាចមានន័យច្រើនសម្រាប់ដំណើរការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។
វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ (ការស្ទង់មតិអ្នកជំនាញ) គឺជាប្រភេទនៃការស្ទង់មតិ (ផ្ទាល់មាត់ ឬសរសេរ) ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវទទួលបានព័ត៌មានពីអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យចំណេះដឹងនេះ។ នេះ​គឺជា ប្រភេទពិសេសការស្រាវជ្រាវបានអនុវត្តជាចម្បងទៅលើបញ្ហាសង្គមស្មុគស្មាញ។
“ការស្ទាបស្ទង់មតិរបស់អ្នកជំនាញមានគោលបំណងបញ្ជាក់ពីសម្មតិកម្ម បង្កើតការព្យាករណ៍ និងបំពេញបន្ថែមនូវការបកស្រាយអំពីបាតុភូត និងដំណើរការសង្គមមួយចំនួន។ នៅក្នុងការស្ទង់មតិបែបនេះ ទម្រង់បើកចំហគ្របដណ្ដប់ ហើយសំណួរបិទគឺមានបំណងសម្រាប់តែវាយតម្លៃកម្រិតនៃទំនុកចិត្ត រង្វាស់នៃកិច្ចព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងមុខតំណែងដែលបានសម្តែងរួចហើយរបស់អ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។
ជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់ការស្ទង់មតិអ្នកជំនាញគឺអ្វីដែលគេហៅថាវិធីសាស្ត្រ Delphi (តាមឈ្មោះ ទីក្រុងក្រិកបុរាណ Delphi)៖ មានការអំពាវនាវម្តងហើយម្តងទៀតទៅកាន់អ្នកជំនាញជាមួយនឹងការបំភ្លឺបន្តិចម្តងៗអំពីមុខតំណែងរបស់ពួកគេ។ ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗបញ្ហាជាមួយនឹងការប៉ុនប៉ងជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីវាយតម្លៃផងដែរនូវកម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់អ្នកជំនាញលើចំណុចសំខាន់បំផុត។
ការស្ទង់មតិសង្គមគឺជាប្រភេទពិសេសនៃការស្ទង់មតិ ដែលវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវគឺ ក្រុមតូច. នៅទីនេះត្រូវបានវិភាគ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុមតូចៗ និងអ្វីដែលគេហៅថា "ការតភ្ជាប់តាមចំណូលចិត្ត" ត្រូវបានបង្ហាញ (សមាជិកនៃក្រុមដែលបានសិក្សាគឺឥតគិតថ្លៃទាំងស្រុងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ)។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាគឺការចងក្រងម៉ាទ្រីសពិសេស និងរូបភាពក្រាហ្វិកដែលបង្ហាញពីអន្តរកម្មរវាងសមាជិកក្រុម។
"លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសង្គមត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងទម្រង់នៃ sociometrices (តារាងសង្ខេបចំណូលចិត្តរបស់សមាជិកក្រុម) និង sociograms (រូបភាពក្រាហ្វិកនៃទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម)។"
វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាក៏ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតផងដែរ - ចិត្តវិទ្យា ជនជាតិភាគតិច នរវិទ្យា ។ល។
ការធ្វើតេស្តគឺជាវិធីនៃការស្រាវជ្រាវដោយប្រើបច្ចេកទេសពិសេសហៅថាតេស្ត។ ការធ្វើតេស្តគឺជានីតិវិធីពិសេសមួយក្នុងអំឡុងពេលដែលកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ឬកម្រិតនៃការបញ្ចេញមតិនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត (និងផ្សេងទៀត) របស់បុគ្គល ឬក្រុមត្រូវបានវាស់។ ដោយមានជំនួយពីការធ្វើតេស្ត អ្នកអាចទទួលបានគំនិតពិតប្រាកដអំពីកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត សមត្ថភាព ការយល់ដឹង ធម្មជាតិនៃនិស្ស័យ ការលើកទឹកចិត្ត ឬតម្លៃនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ តម្រូវការចម្បងសម្រាប់ការធ្វើតេស្តគឺការគ្រប់គ្រងច្រើន ភាពជឿជាក់ ភាពពេញលេញ និងភាពបត់បែន។
ការពិសោធន៍សង្គម - ក្នុងករណីនេះមានន័យថាការសិក្សាសង្គមវិទ្យានៃដំណើរការសង្គមឬបាតុភូតនៅក្នុងសិប្បនិម្មិតលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតជាពិសេស។ តាមក្បួនវាមានភារកិច្ចសំខាន់ពីរគឺការអនុវត្តជាក់ស្តែង - ការផ្លាស់ប្តូរនិងវិទ្យាសាស្ត្រ - ការយល់ដឹង។
“ការពិសោធន៍សង្គមអនុវត្តមុខងារសំខាន់ពីរ៖ ការសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលក្នុងសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែង និងការសាកល្បងសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ នីតិវិធីពិសោធន៍គឺផ្តោតទាំងស្រុងលើលទ្ធផលនៃការយល់ដឹង។ ការពិសោធន៍ដើរតួជា វិធីខ្លាំងសាកល្បងសម្មតិកម្មពន្យល់។ ក្នុងករណីដំបូង ការពិសោធន៍មានគោលបំណងទទួលបានប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែងនៃការគ្រប់គ្រងដំណើរការមួយចំនួន។ លទ្ធផលនៃការយល់ដឹងនៅទីនេះ គឺជាលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលនៃការគ្រប់គ្រង។
វាមានគ្រោះថ្នាក់ក្នុងការច្រឡំការស្វែងរកពិសោធន៍សម្រាប់បច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយនឹងអ្វីដែលយើងហៅថាការអនុវត្តល្អបំផុត។ ការច្នៃប្រឌិតជាទូទៅមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់វិស័យពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាផ្នែកនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការច្នៃប្រឌិត។
ការត្រួតពិនិត្យគឺជាប្រភេទពិសេសនៃការសង្កេត (ក្នុងករណីនេះការសង្កេតសង្គម) ដែលការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីឱ្យដំណើរការសង្គមឬបាតុភូតស្ថិតនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាក់លាក់ដែលមិនលើសពីដែនកំណត់ដែលបានបញ្ជាក់ (លើសពីដែនកំណត់ទាំងនេះអាចក្លាយជាគ្រោះថ្នាក់សង្គមឬសូម្បីតែនាំមុខ។ ទៅ ជម្លោះសង្គមឬគ្រោះមហន្តរាយ)។ ការត្រួតពិនិត្យអាចត្រូវបានអនុវត្តទាក់ទងនឹង ដំណើរការផ្សេងៗសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ បរិស្ថាន ប្រជាសាស្រ្ត និងធម្មជាតិផ្សេងទៀត៖ ឧទាហរណ៍ ការត្រួតពិនិត្យសេដ្ឋកិច្ច - នេះអាចគ្រប់គ្រងលើកម្រិតតម្លៃ ប្រាក់ចំណូល ភាពអត់ការងារធ្វើ។ល។
ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គម ហើយជាលទ្ធផលអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានព័ត៌មានគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតអំពីពិភពសង្គម។ ផ្នែកសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច ជាពិសេសជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ចបឋម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សេដ្ឋកិច្ចនៅតែផ្តោតលើភាគច្រើន ការវិភាគទ្រឹស្តីនិងនៅលើ វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីការសិក្សាអំពីការពិតសង្គម (ការវិភាគ ការសំយោគ ការកាត់ ការបញ្ចូល ការប្រៀបធៀប។ល។) វាគឺជាវិធីសាស្រ្តទាំងនេះដែលគួរតែក្លាយជាវត្ថុសំខាន់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងវិធីសាស្រ្តក្នុងចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។

បន្ថែមលើប្រធានបទ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសង្គម៖

1. វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែងនៃការសិក្សាអំពីមនសិការផ្លូវច្បាប់របស់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំ
2. ឧបករណ៍ឧបសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា
3. គោលការណ៍សង្គមវិទ្យាក្នុងការសិក្សារបស់ N.M. Korkunov ទំនាក់ទំនងនៃច្បាប់និងរដ្ឋ
4. វិធីសាស្រ្ត AXIOMATIC ជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច
5. វិធីសាស្រ្តវិវត្តន៍ ជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ច

- រក្សាសិទ្ធិ - ការតស៊ូមតិ - ច្បាប់រដ្ឋបាល - ដំណើរការរដ្ឋបាល - ច្បាប់ប្រឆាំងម៉ូណូប៉ូលី និងច្បាប់ប្រកួតប្រជែង - ដំណើរការមជ្ឈត្តកម្ម (សេដ្ឋកិច្ច) - សវនកម្ម - ប្រព័ន្ធធនាគារ - ច្បាប់ធនាគារ - ធុរកិច្ច - គណនេយ្យ - ច្បាប់អចលនទ្រព្យ - ច្បាប់រដ្ឋ និងការគ្រប់គ្រង - ច្បាប់ស៊ីវិល និងដំណើរការ - ចរាចររូបិយវត្ថុ, ហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទាន - លុយ - ច្បាប់ការទូត និងកុងស៊ុល - ច្បាប់កិច្ចសន្យា - ច្បាប់លំនៅឋាន - ច្បាប់ដីធ្លី - ច្បាប់បោះឆ្នោត - ច្បាប់វិនិយោគ - ច្បាប់ព័ត៌មាន - ដំណើរការអនុវត្ត -

គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងសង្គមវិទ្យា

សមាសភាគបន្ទាប់នៃផ្នែកវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីគឺការបញ្ជាក់ពីមេ វិធីសាស្រ្ត ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាដែលពួកគេនឹងត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិភាគសង្គមនៃបញ្ហាសង្គមជាក់លាក់មួយ។ ដើម្បីជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាសង្កត់ធ្ងន់ S. Vovkanych មានន័យថាជ្រើសរើសវិធីមួយឬផ្សេងទៀតនៃការទទួលបានព័ត៌មានសង្គមថ្មីដើម្បីបំពេញភារកិច្ច។ ពាក្យ "វិធីសាស្រ្ត" មកពីភាសាក្រិក។ - "ផ្លូវទៅកាន់អ្វីមួយ" ។ អេ វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា គឺជាវិធីដើម្បីទទួលបានភាពជឿជាក់ ចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យាសំណុំនៃបច្ចេកទេសដែលបានអនុវត្ត នីតិវិធី និងប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែង និង ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីការពិតសង្គម។

នៅកម្រិតនៃគំនិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សសាមញ្ញ សង្គមវិទ្យាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការធ្វើសំណួរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត អ្នកសង្គមវិទូអាចប្រើនីតិវិធីស្រាវជ្រាវចម្រុះដូចជា ការពិសោធន៍ ការសង្កេត ការវិភាគឯកសារ ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ សង្គមវិទ្យា ការសម្ភាសន៍ ល។

វិធានសម្រាប់កំណត់វិធីសាស្រ្ត

ដូចដែលអ្នកសង្គមវិទូរុស្ស៊ីបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅពេលកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានៃបញ្ហាសង្គមចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួនគួរតែត្រូវបានយកមកពិចារណា:

ប្រសិទ្ធភាពនិងសេដ្ឋកិច្ចនៃការស្រាវជ្រាវមិនគួរត្រូវបានសម្រេចដោយការចំណាយនៃគុណភាពទិន្នន័យ;

គ្មានវិធីសាស្រ្តណាមួយជាសកល ហើយមានសមត្ថភាពយល់ដឹងច្បាស់លាស់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះមិនមានវិធីសាស្រ្ត "ល្អ" ឬ "អាក្រក់" ទាល់តែសោះ; e វិធីសាស្រ្តដែលសមស្រប ឬមិនគ្រប់គ្រាន់ (ដែលសមស្រប និងមិនសមរម្យ) សម្រាប់គោលដៅ និងគោលបំណង។

ភាពជឿជាក់នៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានធានាមិនត្រឹមតែដោយសុពលភាពរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយការអនុលោមតាមច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។

ដោយដាក់បញ្ជូនការពិពណ៌នាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការទទួលបានព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា យើងបានជ្រើសរើសពីពួកគេដែលភាគច្រើនទាក់ទងទៅនឹងការបង្ហាញអំពីមូលហេតុនៃជម្លោះនៅក្នុងសហគ្រាសរវាងកម្មករ និងរដ្ឋបាល។ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តទាំងនេះដែលគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា; ពួកគេគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។ ពួកគេគួរតែជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាកល្បងភាពត្រឹមត្រូវ ឬភាពមិនពិតនៃសម្មតិកម្មដែលបានដាក់ចេញ។

ក្នុង​ចំណោម​វិធីសាស្ត្រ​ប្រមូល​ព័ត៌មាន​សង្គមវិទ្យា​បឋម​ក៏​មាន​វិធីសាស្ត្រ​ដែល​មិន​ជាក់លាក់​ពី​សង្គមវិទ្យា​ដែរ។ នេះ​គឺជា ការសង្កេតនិងពិសោធន៍។ ពួកគេមានឫសគល់របស់ពួកគេនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប៉ុន្តែនៅពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សធម៌ រួមទាំងសង្គមវិទ្យាផងដែរ។

វិធីសាស្រ្តសង្កេតក្នុងសង្គមវិទ្យា

ការសង្កេតក្នុងសង្គមវិទ្យា - នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃគោលបំណង, ប្រព័ន្ធ, ជួសជុលនៅក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយនៃការយល់ឃើញនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ វាបម្រើគោលបំណងនៃការយល់ដឹងជាក់លាក់ ហើយអាចត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងផ្ទៀងផ្ទាត់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់វិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេតត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល និងក្រុម និងទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនង ពោលគឺជាមួយនឹងការគ្របដណ្តប់ដែលមើលឃើញនៃសកម្មភាពសង្គមជាក់លាក់មួយ។ វាអាចត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សាអំពីស្ថានភាពជម្លោះ ដោយសារតែពួកគេជាច្រើនបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសកម្មភាព និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលអាចកត់ត្រា និងវិភាគបាន។ លក្ខណៈវិជ្ជមាន នៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺ:

ការអនុវត្តការសង្កេតក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ពង្រាយនិងការអភិវឌ្ឍនៃបាតុភូតពួកគេត្រូវបានស៊ើបអង្កេត;

លទ្ធភាព ការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់និងក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង;

លទ្ធភាពនៃការគ្របដណ្តប់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងការពិពណ៌នាអំពីអន្តរកម្មនៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់របស់វា;

ឯករាជ្យនៃសកម្មភាពនៃវត្ថុនៃការសង្កេតពីសង្គមវិទូ - អ្នកសង្កេតការណ៍។ ទៅ គុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្រ្តសង្កេត រួម​មាន៖

លក្ខណៈមានកម្រិត និងដោយផ្នែកនៃស្ថានភាពនីមួយៗដែលត្រូវបានអង្កេត។ នេះមានន័យថាការរកឃើញអាចមានលក្ខណៈទូទៅ និងពង្រីកដល់ស្ថានភាពធំជាងដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់។

ភាពលំបាក ហើយពេលខ្លះគ្រាន់តែជាភាពមិនអាចទៅរួចនៃការសង្កេតម្តងហើយម្តងទៀត។ ដំណើរការសង្គមមិនអាចត្រឡប់វិញបានទេ ពួកគេមិនអាចបង្ខំឱ្យធ្វើម្តងទៀតសម្រាប់តម្រូវការរបស់សង្គមវិទូបានទេ។

ផលប៉ះពាល់លើគុណភាពនៃព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋម ការវាយតម្លៃប្រធានបទអ្នកសង្កេតការណ៍ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ គំរូ។ល។

ប្រភេទនៃការសង្កេត

មាន ប្រភេទជាច្រើននៃការសង្កេតនៅក្នុងសង្គមវិទ្យា។ ការពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមអ្នកស្រាវជ្រាវសម័យទំនើប - រួមបញ្ចូលការឃ្លាំមើល, នៅពេលដែលសង្គមវិទូចូលដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងដំណើរការសង្គមនិងក្រុមសង្គមដែលពួកគេត្រូវបានសិក្សានៅពេលដែលគាត់ទាក់ទងនិងធ្វើសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយអ្នកដែលគាត់សង្កេត។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងយល់ពីបាតុភូតពីខាងក្នុង ស្វែងយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបញ្ហា (ក្នុងករណីរបស់យើង ជម្លោះ) ដើម្បីយល់ពីហេតុផលសម្រាប់ការកើតឡើង និងការធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងររបស់វា។ ការសង្កេតវាល កើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ៖ នៅក្នុងសិក្ខាសាលា សេវាកម្ម សំណង់។ល។ ការសង្កេតមន្ទីរពិសោធន៍ ទាមទារការបង្កើតកន្លែងបំពាក់ពិសេស។ មានការសង្កេតជាប្រព័ន្ធ និងចៃដន្យ រចនាសម្ព័ន្ធ (ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការដែលបានបង្កើតឡើងជាមុន) និងមិនមែនរចនាសម្ព័ន្ធ (សម្រាប់តែវត្ថុនៃការស្ទង់មតិប៉ុណ្ណោះត្រូវបានកំណត់) ។

វិធីសាស្រ្តនៃការពិសោធន៍ក្នុងសង្គមវិទ្យា

ពិសោធន៍ ជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ។ L. Zhmud ជឿថាការពិសោធន៍ដំបូងដែលបានកត់ត្រានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្តជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកទស្សនវិទូបុរាណ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ Pythagoras (គ.ស. 580-500 មុនគ.ស)។ គាត់បានប្រើ monochord - ឧបករណ៍មួយដែលមានខ្សែមួយលាតសន្ធឹងលើបន្ទាត់ដែលមាន 12 សញ្ញា - ដើម្បីស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងកម្រិតនៃសម្លេងតន្ត្រីនិងប្រវែងនៃខ្សែ។ សូមអរគុណចំពោះការពិសោធន៍នេះ Pythagoras បានបង្កើត ការពិពណ៌នាគណិតវិទ្យាចន្លោះពេលតន្ត្រីអាម៉ូនិក៖ octaves (12:c), quarts (12:9) និងទីប្រាំ (12:8)។ V. Grechikhin មានទស្សនៈថាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងគេដែលធ្វើការពិសោធន៍ មូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រគឺ Galileo Galilei (1564-1642) ដែលជាអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិពិតប្រាកដ។ ផ្អែកលើ ការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រគាត់បានឈានដល់ការសន្និដ្ឋានអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការបង្រៀនរបស់ M. Copernicus អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកលលោក។ ដោយការកាត់ទោសដោយ Inquisition G. Galileo បានលាន់មាត់ថា៖ "វានៅតែបង្វិល!" ដោយសំដៅទៅលើការបង្វិលផែនដីជុំវិញព្រះអាទិត្យ និងជុំវិញអ័ក្សរបស់វា។

គំនិត​នៃ​លទ្ធភាព​នៃ​ការ​ប្រើប្រាស់​ការ​ពិសោធន៍​ក្នុង​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​ត្រូវ​បាន​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​បារាំង P.-S. Laplace (1749-1827) 1814 នៅក្នុងសៀវភៅ "បទពិសោធន៍ទស្សនវិជ្ជានៃប្រូបាប៊ីលីតេ" ។ នៅក្នុងការសិក្សានៃសង្គម តាមគំនិតរបស់គាត់ គេអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបែបប្រូបាប៊ីលីក ដូចជាការយកគំរូ បង្កើតភាពស្របគ្នា។ ក្រុមត្រួតពិនិត្យល។ ដូច្នេះវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្ត ការពិពណ៌នាបរិមាណសង្គម និងបញ្ហាសង្គម និងបាតុភូត។

ការពិភាក្សាជុំវិញវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ V. Comte, E. Durkheim, M. Weber និងអ្នកផ្សេងទៀតបានបដិសេធការប៉ុនប៉ងប្រើវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ក្នុងការសិក្សាអំពីបញ្ហាសង្គម។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ, ការលំបាកចម្បង ការប្រើប្រាស់ពិសោធន៍ក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺ៖

ភាពស្មុគស្មាញ ពហុកត្តា និងភាពចម្រុះនៃដំណើរការសង្គម;

ភាពលំបាក និងសូម្បីតែភាពមិនអាចទៅរួចនៃទម្រង់បែបបទ និងការពិពណ៌នាបរិមាណរបស់ពួកគេ;

សុចរិតភាពនិងភាពជាប់លាប់នៃភាពអាស្រ័យ ការលំបាកក្នុងការបកស្រាយយ៉ាងច្បាស់ពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាណាមួយលើបាតុភូតសង្គមមួយ;

ការសម្របសម្រួលនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅតាមរយៈចិត្តរបស់មនុស្ស;

អសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់នូវការបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ឬសហគមន៍សង្គម។ល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 វិសាលភាពនៃការពិសោធន៍នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមបានពង្រីកបន្តិចម្តង ៗ ។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកំណើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងការកែលម្អនីតិវិធីប្រឡង ការអភិវឌ្ឍន៍ តក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យាស្ថិតិ និងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ។ ឥឡូវនេះការពិសោធន៍គឺត្រឹមត្រូវសម្រាប់ វិធីសាស្រ្តទទួលស្គាល់ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

វិសាលភាព គោលបំណង និងតក្កវិជ្ជានៃការពិសោធន៍

ការពិសោធន៍ក្នុងសង្គមវិទ្យា - នេះគឺជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាពនៅក្នុងការអនុវត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់វត្ថុដែលជាលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់លើវានៃកត្តាមួយចំនួន (អថេរ) ដែលអាចគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងបាន។ ដូចដែល V. Grechikhin កត់សម្គាល់ ការប្រើប្រាស់ការពិសោធន៍ក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺត្រូវបានណែនាំនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចដែលទាក់ទងនឹងការឆ្លើយតបនៃក្រុមសង្គមជាក់លាក់មួយចំពោះកត្តាខាងក្នុង និងខាងក្រៅដែលត្រូវបានណែនាំពីខាងក្រៅនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើត និងគ្រប់គ្រងដោយសិប្បនិម្មិត។ គោលបំណងសំខាន់ការអនុវត្តរបស់វាគឺជាការសាកល្បងនៃសម្មតិកម្មជាក់លាក់ លទ្ធផលដែលទទួលបានដោយផ្ទាល់ក្នុងការអនុវត្ត ទៅនឹងការសម្រេចចិត្តផ្សេងៗនៃការគ្រប់គ្រង។

ទូទៅ តក្កវិជ្ជានៃការពិសោធន៍ មាននៅក្នុង៖

ការជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍ជាក់លាក់មួយ;

ដាក់នាងនៅក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍មិនធម្មតាមួយ, នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាជាក់លាក់មួយ;

ការតាមដានទិសដៅ ទំហំ និងថេរនៃអថេរ ដែលត្រូវបានគេហៅថា ការគ្រប់គ្រង និងកើតឡើងដោយសារសកម្មភាពនៃកត្តាដែលបានណែនាំ។

ប្រភេទនៃការពិសោធន៍

ក្នុងចំណោម ពូជនៃការពិសោធន៍ អាចត្រូវបានគេហៅថា វាល (ពេលណា ក្រុមស្ថិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃដំណើរការរបស់វា) និង មន្ទីរពិសោធន៍ (នៅពេលដែលស្ថានភាពពិសោធន៍ និងក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិប្បនិម្មិត)។ វាក៏មានការពិសោធន៍ផងដែរ។ លីនេអ៊ែរ (នៅពេលដែលក្រុមដូចគ្នាត្រូវបានវិភាគ) និង ប៉ារ៉ាឡែល (នៅពេលដែលក្រុមពីរចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍៖ ក្រុមត្រួតពិនិត្យដែលមានលក្ខណៈថេរ និងក្រុមពិសោធន៍ដែលមានលក្ខណៈផ្លាស់ប្តូរ)។ យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ សង្គមវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ សង្គម-ផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងការពិសោធន៍ផ្សេងទៀតត្រូវបានសម្គាល់។ យោងទៅតាមភាពជាក់លាក់នៃភារកិច្ច ការពិសោធន៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រ (ពួកគេមានគោលបំណងបង្កើនចំណេះដឹង) និងអនុវត្ត (ពួកវាមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែង)។ ដោយធម្មជាតិនៃស្ថានភាពពិសោធន៍ មានការពិសោធន៍ដែលបានគ្រប់គ្រង និងកន្លែងដែលការគ្រប់គ្រងមិនត្រូវបានអនុវត្ត។

ក្នុងករណីរបស់យើង ជាមួយនឹងស្ថានភាពជម្លោះក្នុងផលិតកម្ម វាអាចអនុវត្តការពិសោធន៍ដែលគ្រប់គ្រងលើវាលដែលបានអនុវត្តជាមួយនឹងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកពីរក្រុមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអាយុ។ ការពិសោធន៍នេះនឹងបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃផលិតភាពការងារលើអាយុកម្មករ។ ការអនុវត្តរបស់វានឹងបង្ហាញថាតើការបណ្តេញចេញរបស់កម្មករវ័យក្មេងមានភាពយុត្តិធម៌ដោយសារបទពិសោធន៍ផលិតកម្មមិនគ្រប់គ្រាន់ និងសូចនាករការអនុវត្តទាបជាងកម្មករវ័យកណ្តាលដែរឬទេ។

វិធីសាស្រ្តវិភាគឯកសារ

វិធីសាស្រ្ត ការវិភាគឯកសារ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺជាកត្តាចាំបាច់មួយដែលការស្រាវជ្រាវស្ទើរតែទាំងអស់ចាប់ផ្តើម។ ឯកសារត្រូវបានបែងចែកទៅជា ស្ថិតិ (ជាលេខ) និង ពាក្យសំដី (ជាទម្រង់អត្ថបទ); ផ្លូវការ (លក្ខណៈផ្លូវការ) និង ក្រៅផ្លូវការ (ដែលមិនមានការបញ្ជាក់ជាផ្លូវការអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ) សាធារណៈ និង ផ្ទាល់ខ្លួន ល។

ក្នុងករណីរបស់យើង យើងអាចប្រើប្រាស់ឯកសារស្ថិតិ និងពាក្យសំដីផ្លូវការដែលមានសារៈសំខាន់ជាសាធារណៈ ដែលកត់ត្រាទិន្នន័យអំពីការរួមភេទ និង រចនាសម្ព័ន្ធអាយុនិយោជិត កម្រិតនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍។ល។ ក៏ដូចជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផលិតកម្ម ក្រុមផ្សេងៗកម្មករ។ ការប្រៀបធៀបឯកសារទាំងនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតការពឹងផ្អែកនៃប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់កម្មករនៅលើសង្គមប្រជាសាស្រ្តវិជ្ជាជីវៈនិងលក្ខណៈផ្សេងទៀត។

ការស្ទង់មតិនិងវិសាលភាពរបស់វា។

ការរីករាលដាល និងញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងសង្គមវិទ្យា គឺជាវិធីសាស្ត្រ ការស្ទង់មតិ វាគ្របដណ្តប់លើការប្រើប្រាស់នីតិវិធីស្រាវជ្រាវដូចជា កម្រងសំណួរ ការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រ និងការសម្ភាសន៍។ ការស្ទង់មតិ គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលនៃព័ត៌មានពាក្យសំដីបឋម (ឧ. បញ្ជូនតាមទម្រង់ពាក្យសំដី) ។ មានការឆ្លើយឆ្លង និងដោយផ្ទាល់ មានលក្ខណៈស្ដង់ដារ (យោងទៅតាមផែនការដែលបានអភិវឌ្ឍជាមុន) និងមិនមានស្តង់ដារ (មិនគិតថ្លៃ) ការស្ទង់មតិមួយដង និងច្រើនដង ព្រមទាំងការស្ទង់មតិអ្នកជំនាញផងដែរ។

វិធីសាស្ត្របោះឆ្នោតត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងករណីបែបនេះ៖

នៅពេលដែលបញ្ហាដែលវាត្រូវបានស៊ើបអង្កេតមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគ្រប់គ្រាន់ជាមួយនឹងប្រភពឯកសារនៃព័ត៌មាន (ឧទាហរណ៍ ស្ថានភាពជម្លោះនៅសហគ្រាសកម្រត្រូវបានកត់ត្រាជាទម្រង់ប្រព័ន្ធក្នុងឯកសារផ្លូវការ)។

នៅពេលដែលប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ ឬលក្ខណៈបុគ្គលរបស់វាមិនអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុង ពេញហើយនៅទូទាំងអត្ថិភាពនៃបាតុភូតនេះ (ឧទាហរណ៍ វាអាចទៅរួចដើម្បីសង្កេតមើលស្ថានភាពជម្លោះ លើសលុបនៅក្នុង ពេលនៃភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់វា ហើយមិនមែននៅដើមនៃការកើតឡើងរបស់វាទេ);

នៅពេលដែលប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវគឺជាធាតុផ្សំនៃស្មារតីសមូហភាព និងបុគ្គល - គំនិត គំរូនៃការគិត។ មិនផ្តល់គំនិតអំពីហេតុផលសម្រាប់ការចូលរួមរបស់មនុស្សនៅក្នុងជម្លោះ ហេតុផលរបស់ពួកគេអំពីភាពស្របច្បាប់នៃសកម្មភាពនៃភាគីទាំងពីរនៃជម្លោះ);

នៅពេលដែលការស្ទង់មតិបំពេញបន្ថែមសមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នានិងវិភាគបាតុភូតដែលបានសិក្សាហើយពិនិត្យមើលទិន្នន័យដែលទទួលបានដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។

កម្រងសំណួរ

ក្នុងចំណោមប្រភេទនៃការស្ទង់មតិ កន្លែងលេចធ្លោមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយ ការសាកសួរ, ឧបករណ៍សំខាន់គឺកម្រងសំណួរ ឬកម្រងសំណួរ។ នៅ glance ដំបូងមិនមានអ្វីងាយស្រួលនិងសាមញ្ញជាងការបង្កើតកម្រងសំណួរលើប្រធានបទណាមួយដែលទាក់ទងនឹងស្ថានភាពបញ្ហានោះទេ។ យើងម្នាក់ៗក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃតែងតែសួរសំណួរទៅកាន់អ្នកដទៃ ដោយដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតជាច្រើន ដោយមានជំនួយពីពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា សំណួរអនុវត្តមុខងាររបស់ឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ ដែលដាក់ចេញនូវតម្រូវការពិសេសសម្រាប់ការបង្កើត និងកាត់បន្ថយសំណួរទៅក្នុងកម្រងសំណួរ។

រចនាសម្ព័ន្ធកម្រងសំណួរ

ដំបូងបង្អស់ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការសម្រាប់ រចនាសម្ព័ន្ធកម្រងសំណួរ, សមាសធាតុរបស់វាគួរតែមានៈ

1. សេចក្តីផ្តើម (ប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅអ្នកឆ្លើយសំណួរជាមួយនឹងសេចក្តីសង្ខេបនៃប្រធានបទ គោលបំណង ភារកិច្ចនៃការស្ទង់មតិ ឈ្មោះអង្គការ ឬសេវាកម្មដែលអនុវត្តវា ដោយមានការណែនាំអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការបំពេញកម្រងសំណួរ ដោយយោងទៅលើអនាមិកនៃការស្ទង់មតិ និង ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលរបស់វាសម្រាប់គោលបំណងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ) ។

2. បណ្តុំនៃសំណួរសាមញ្ញ, អព្យាក្រឹតក្នុងខ្លឹមសារ (លើកលែងតែគោលបំណងយល់ដឹង ពួកគេផ្តល់ភាពងាយស្រួលដល់អ្នកឆ្លើយតបទៅក្នុងដំណើរការស្ទង់មតិ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ទម្រង់បែបបទ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអ្នកស្រាវជ្រាវ ណែនាំពួកគេទៅក្នុងរង្វង់នៃបញ្ហាដែលបានពិភាក្សា)។

3. ប្លុកនៃសំណួរស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតថា ទាមទារការវិភាគ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃការចងចាំ ការបង្កើនការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ វានៅទីនេះដែលស្នូលនៃការសិក្សាត្រូវបានផ្ទុក ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋមសំខាន់ៗត្រូវបានប្រមូល។

4. សំណួរចុងក្រោយនោះ។ គួរតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញ បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកឆ្លើយ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេបានចូលរួមក្នុងការងារសំខាន់ និងចាំបាច់។

5. "លិខិតឆ្លងដែន", ឬប្លុកដែលមានសំណួរដែលបង្ហាញពីសង្គម-ប្រជាសាស្រ្ត វិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំ ជនជាតិភាគតិច វប្បធម៌ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃអ្នកឆ្លើយតប (ភេទ អាយុ ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍ ទីកន្លែងរស់នៅ សញ្ជាតិ ភាសាកំណើត អាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ទីកន្លែង ការងារ បទពិសោធន៍ការងារ។ល។)

ប្លុកកម្រងសំណួរ

សំណួរនៃកម្រងសំណួរត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាបណ្តុំតាមទ្រឹស្តី និងបញ្ហាដោយផ្អែកលើ "ដើមឈើ" និង "សាខា" នៃការបកស្រាយគោលគំនិតសំខាន់ៗ (សូមមើលការពិពណ៌នាអំពីផ្នែកវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីនៅក្នុងផ្នែកទី 1 នៃសិក្ខាសាលាសង្គមវិទ្យា)។ ក្នុងករណីរបស់យើង ប្លុកដែលទាក់ទងនឹងប្រជាសាស្រ្តសង្គម និងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀតរបស់កម្មករ និងអ្នកគ្រប់គ្រងគួរតែត្រូវបានដាក់នៅក្នុង "លិខិតឆ្លងដែន" ខណៈដែលប្លុកផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃកម្រងសំណួរ។ ទាំងនេះ​គឺជា ប្លុក៖

អាកប្បកិរិយាចំពោះការងារនិងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផលិតកម្ម;

កម្រិតនៃសកម្មភាពសង្គម;

កម្រិតនៃការយល់ដឹង;

ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការធ្វើផែនការ;

ការវាយតម្លៃនៃអង្គការ ខ្លឹមសារ និងលក្ខខណ្ឌការងារ;

លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពរស់នៅ;

លក្ខណៈនៃមូលហេតុនៃជម្លោះ;

ការស្វែងរកមធ្យោបាយដែលអាចដោះស្រាយជម្លោះ។ល។

តម្រូវការសម្រាប់សំណួរសំខាន់ៗនៃកម្រងសំណួរ

ក៏មានតម្រូវការសម្រាប់សំណួរដែលមានអត្ថន័យនៃកម្រងសំណួរដែលបង្កើតដោយ N. Panina ដូចខាងក្រោម។

1. សុពលភាព (សុពលភាព) ពោលគឺកម្រិតនៃការអនុលោមតាមសំណួរនៃកម្រងសំណួរជាមួយនឹងសូចនាករដែលកំពុងត្រូវបានស៊ើបអង្កេត និងបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការនៃគំនិត (សូមមើលផ្នែកមុននៃសិក្ខាសាលា)។ ក្នុងករណីនេះអ្នកគួរតែប្រយ័ត្ន ការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតប្រតិបត្តិការទៅការបង្កើតសំណួរនៅក្នុងកម្រងសំណួរ។ ជាឧទាហរណ៍ ជួនកាលជម្លោះរវាងកម្មករ និងអ្នកគ្រប់គ្រងបានផ្ទុះឡើងដោយសារតែកង្វះការផ្គត់ផ្គង់វត្ថុធាតុដើមទាន់ពេលវេលា ឬផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេច។ បន្ទាប់មក សំណួរខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្រងសំណួរ៖

"តើវត្ថុធាតុដើម/ផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេចត្រូវបានបញ្ជូនទៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកទាន់ពេលទេ?";

"ប្រសិនបើវត្ថុធាតុដើម / ផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេចត្រូវបានបញ្ជូនទៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកទាន់ពេលវេលា នោះអ្នកណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះបញ្ហានេះ៖

កម្មករខ្លួនឯង;

សេវាផ្គត់ផ្គង់;

មជ្ឈមណ្ឌលសហគ្រាសសូហ្វវែរ;

នាយកដ្ឋានដឹកជញ្ជូន;

ការគ្រប់គ្រងសិក្ខាសាលា;

ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស;

តើអ្នកណាទៀត (បញ្ជាក់ខ្លួនអ្នក) ___________________________________________________________

លំបាក​ក្នុង​ការ​និយាយ;

គ្មាន​ចម្លើយ"។

2. សង្ខេប, ឬសេចក្តីសង្ខេបនៃសំណួរស្ទង់មតិ។ N. Panina ចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកស្រាវជ្រាវគ្រប់រូបយល់ពីអ្វី យូរជាងនេះ។ មានសំណួរមួយ ពិបាកជាង អ្នកឆ្លើយត្រូវយល់ពីខ្លឹមសាររបស់វា។ នាងបន្ថែមថាការពិសោធន៍ក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលបានបង្កើតឡើង៖ សម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន 11-13 ពាក្យនៅក្នុងសំណួរគឺជាដែនកំណត់នៃការយល់ឃ្លា ដោយគ្មានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយសំខាន់នៃខ្លឹមសារសំខាន់របស់វា។

3. ភាពមិនច្បាស់លាស់, នោះគឺការយល់ដឹងដូចគ្នារបស់អ្នកឆ្លើយទាំងអស់អំពីអត្ថន័យនៃសំណួរដែលអ្នកស្រាវជ្រាវដាក់ចូលទៅក្នុងវា។ ញឹកញាប់បំផុត។ កំហុស ក្នុងន័យនេះគឺការបញ្ចូលទៅក្នុងសំណួរនៃសំណួរជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ "តើអ្វីជាមូលហេតុចម្បងនៃជម្លោះរវាងកម្មករ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅសហគ្រាសរបស់អ្នក ហើយតើវិធានការអ្វីខ្លះដែលអាចជួយដោះស្រាយជម្លោះនេះ?"។ វាត្រូវតែចងចាំថាមានតែការគិត ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយប៉ុណ្ណោះដែលគួរតែត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងសំណួរ។

បើកសំណួរ

សំណួរ បញ្ចូលក្នុងកម្រងសំណួរ ត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។ វា​អាច​ជា បើក សំណួរ នៅពេលអ្នកស្រាវជ្រាវសួរសំណួរ ហើយទុកចន្លោះសម្រាប់ចម្លើយដែលសរសេរដោយដៃរបស់អ្នកឆ្លើយ។ ឧទាហរណ៍:

"សូមចង្អុលបង្ហាញថាតើអ្វីជាមូលហេតុចម្បងនៃជម្លោះរវាងកម្មករនិងការគ្រប់គ្រងសហគ្រាសរបស់អ្នក?"

(ចន្លោះសម្រាប់ចម្លើយ)

អត្ថប្រយោជន៍ សំណួរបើកចំហ គឺថាពួកគេងាយស្រួលក្នុងការបង្កើត ហើយថាពួកគេមិនកំណត់ជម្រើសនៃចម្លើយដែលអ្នកស្រាវជ្រាវអាចផ្តល់ឱ្យនោះទេ។ ភាពស្មុគស្មាញ និងការលំបាកកើតឡើងនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីដំណើរការចម្លើយដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ ហើយដាក់ជាក្រុមទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មួយ បន្ទាប់ពីទទួលបានព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។

សំណួរបិទនិងពូជរបស់វា។

សំណួរបិទ - ទាំងនេះគឺជាកម្រងសំណួរដែលផ្ទុកទៅឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព សំណុំពេញលេញនៃជម្រើសចម្លើយ ហើយអ្នកឆ្លើយត្រូវបង្ហាញតែជម្រើសដែលត្រូវនឹងគំនិតរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះ។ ជម្មើសជំនួសបានបិទ សំណួរតម្រូវឱ្យអ្នកឆ្លើយជ្រើសរើសចម្លើយតែមួយគត់ ដែលជាលទ្ធផលផលបូកនៃចម្លើយចំពោះជម្រើសទាំងអស់គឺ 100% ។ ឧទាហរណ៍:

"តើអ្នកអនុវត្តការងារផលិតកម្មយ៉ាងដូចម្តេច?"

1. ជា​ការ​ពិត​ណាស់ ខ្ញុំ​បាន​បំពេញ​អត្រា​ផលិត​លើស​ចំនួន (7%)។

2. ជាការពិតណាស់ខ្ញុំបំពេញអត្រាផលិតកម្ម (43%) ។

3. ពេលខ្លះខ្ញុំមិនបានបំពេញតាមបទដ្ឋានផលិតកម្ម (33%)។

4. ជាក់ស្តែងវាមិនអាចបំពេញតាមបទដ្ឋានផលិតកម្ម (17%) បានទេ។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញផលបូកនៃចម្លើយគិតជាភាគរយគឺ 100 ។ បិទមិនជំនួស សំណួរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លើយជ្រើសរើសចម្លើយជាច្រើនចំពោះសំណួរដូចគ្នា ដូច្នេះផលបូករបស់ពួកគេគួរតែលើសពី 100% ។ ឧទាហរណ៍:

តើកត្តាអ្វីខ្លះដែលអ្នកគិតថាជាមូលហេតុ ស្ថានភាពជម្លោះនៅក្នុងកម្លាំងការងាររបស់អ្នក?

1. កត្តាទាក់ទងនឹងយេនឌ័រ និងអាយុរបស់កម្មករ (44%) ។

2. កត្តាទាក់ទងនឹងស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់កម្មករ (9%) ។

3. កត្តាទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់កម្មករក្នុងការធ្វើការ (13%) ។

4. កត្តាដែលទាក់ទងនឹង គុណភាព​អន់ផែនការ (66%) ។

5. កត្តាដែលទាក់ទងនឹងការរៀបចំការងារមិនល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងផ្នែកនៃរដ្ឋបាល (39%) ។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញផលបូកនៃចម្លើយគិតជាភាគរយលើសពី 100 ហើយបង្ហាញពីលក្ខណៈស្មុគស្មាញនៃមូលហេតុនៃជម្លោះនៅក្នុងសហគ្រាស។

សំណួរពាក់កណ្តាលបិទ - នេះគឺជាទម្រង់របស់ពួកគេ នៅពេលដែលចម្លើយដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ត្រូវបានរាយបញ្ជីជាមុន ហើយនៅចុងបញ្ចប់ពួកគេទុកកន្លែងសម្រាប់ចម្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឆ្លើយ ប្រសិនបើគាត់ជឿថាគ្មានចម្លើយណាមួយដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតរបស់គាត់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សំណួរពាក់កណ្តាលបិទ គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំណួរបើកចំហ និងបិទនៅក្នុងមួយ។

ទម្រង់ប្រកាសសំណួរ

ទម្រង់លីនេអ៊ែរ ការដាក់សំណួរពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរពាក្យរបស់ពួកគេ និងដាក់នៅខាងក្រោមចម្លើយដែលអាចធ្វើបាន ដូចនៅក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ពីមុន។ អ្នកក៏អាចប្រើក្នុងពេលតែមួយបានដែរ។ ទម្រង់តារាង បង្ហោះសំណួរ និងចម្លើយ។ ឧទាហរណ៍៖ "តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអង្គភាព ខ្លឹមសារ និងលក្ខខណ្ឌការងាររបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការនៅសហគ្រាសនេះ?"

វាក៏មានទម្រង់នៃការដាក់សំណួរផងដែរ ដែលផ្អែកលើ ដោយប្រើមាត្រដ្ឋាន។ ឧទាហរណ៍៖ «មនុស្សមួយក្រុមជឿថាមូលហេតុចម្បងនៃជម្លោះនៅក្នុងសហគ្រាសគឺជាលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និយោជិត ការគិតនេះត្រូវគ្នានឹងសញ្ញា 1 នៅលើមាត្រដ្ឋានខាងក្រោម។ មនុស្សមួយក្រុមទៀតជឿថាជម្លោះកើតឡើងដោយសារសង្គម។ ហេតុផលសេដ្ឋកិច្ច និងអង្គការដោយសារការអនុវត្តមិនពេញចិត្តរបស់រដ្ឋបាល។ គំនិតនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងសញ្ញាសម្គាល់ 7 នៅលើមាត្រដ្ឋាន។ តើមុខតំណែងអ្វីដែលត្រូវនឹងគំនិតរបស់អ្នក ហើយតើអ្នកនឹងដាក់វានៅទីណានៅលើមាត្រដ្ឋាននេះ?

ការឆ្លើយតបដែលទទួលបានផ្តល់ឱ្យ ពិន្ទុមធ្យម មតិរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរដែលអាចប្រៀបធៀបបាន (ឧទាហរណ៍ ពិន្ទុមធ្យមនៃចម្លើយរបស់កម្មករអាចមាន ៦.៣ និងតំណាងរដ្ឋបាល - ១.៨)។ ពោល​គឺ​បើតាម​កម្មករ មូលហេតុ​នៃ​ជម្លោះ​ជាមួយ​រដ្ឋបាល​មិន​មាន​លក្ខណៈ​ផ្ទាល់ខ្លួន​ទេ គឺ​បណ្តាលមកពី​ការងារ​មិន​ពេញចិត្ត​របស់​បុគ្គលិក​គ្រប់គ្រង​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ផែនការ​សកម្មភាព​ផលិតកម្ម ការរៀបចំ​កម្លាំង​ពលកម្ម​។​ល​។ មតិរបស់អ្នកតំណាងនៃរដ្ឋបាលក្នុងករណីនេះគឺផ្ទុយពីនេះ: នៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេជម្លោះកើតឡើងដោយសារតែកម្មករមិនអនុវត្តការងារផលិតកម្មតាមរយៈ កំរិត​ទាបលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ ការអប់រំ បទពិសោធន៍ផលិតកម្មមិនគ្រប់គ្រាន់ អវត្តមានជាប្រព័ន្ធ។ល។

ពីនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវអាចធ្វើការសន្មត់ដូចខាងក្រោម៖

មានការយល់ដឹងផ្សេងគ្នាអំពីមូលហេតុនៃស្ថានភាពជម្លោះ;

មានទំនោរផ្លាស់ប្តូរការស្តីបន្ទោសចំពោះស្ថានភាពជម្លោះពីខ្លួនឯងទៅអ្នកដទៃ។

ដោយពិចារណាលើបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាពីប្រភពដើមនៃស្ថានភាពជម្លោះនៅសហគ្រាសនេះ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា៖ ការពិសោធន៍ ការសង្កេត ការវិភាគឯកសារ ការសម្ភាសន៍ស៊ីជម្រៅ ការពិភាក្សាជាក្រុម ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាដែលអាចទុកចិត្តបាន។

ច្បាប់សរសេរកូដកម្រងសំណួរ

នៅពេលដែលកម្រងសំណួរត្រូវបានចងក្រង ចាំបាច់ត្រូវអ៊ិនកូដរាល់សំណួរ និងចម្លើយដែលមាននៅក្នុងនោះ ដោយគិតដល់ដំណើរការបន្ថែមទៀតនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាននៅលើកុំព្យូទ័រ។ ចំពោះបញ្ហានេះពួកគេជ្រើសរើសជាធម្មតា លេខកូដបីខ្ទង់។ ឧទាហរណ៍ សំណួរទីមួយនៃកម្រងសំណួរទទួលបានសញ្ញាឌីជីថល 001 ហើយជម្រើសចម្លើយសម្រាប់វា (ប្រសិនបើមានប្រាំក្នុងចំណោមពួកគេ) ត្រូវបានអ៊ិនកូដដោយលេខ 002, 003, 004, 005, 006។ បន្ទាប់មកសំណួរបន្ទាប់នឹងទទួលបាន លេខ 007 ហើយ​ចម្លើយ​នឹង​ត្រូវ​បាន​អ៊ិនកូដ​ដោយ​លេខ​ឌីជីថល​ដែល​នៅ​ឆ្ងាយ​ជាង​ក្នុង​ការ​រចនា​លំដាប់ 008,009,010 ជាដើម។ នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ទម្រង់តារាងសម្រាប់ដាក់សំណួរនៅក្នុងកម្រងសំណួរ វាមានតម្លៃធ្វើឱ្យប្រាកដថាទីតាំងនីមួយៗនៃចម្លើយមានលេខកូដផ្ទាល់ខ្លួន។ I.e គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន ការសរសេរកូដគឺដើម្បីធានាថាសំណួរ និងចម្លើយទាំងអស់ (រួមជាមួយនឹងចម្លើយដែលអាចកើតមានចំពោះសំណួរបើកចំហ) មានលេខកូដដែលត្រូវគ្នា។

វិធីសាស្រ្តគុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

កម្រងសំណួរគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ វិធីសាស្រ្តបរិមាណ ការទទួលបានព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលហៅថា វិធីសាស្រ្តគុណភាព។ សង្គមវិទូជនជាតិអាមេរិក A. Strause និង J. Corbin នៅក្នុងសៀវភៅរបស់ពួកគេស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្រាវជ្រាវគុណភាព យល់ថាវាជាប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវណាមួយដែលទិន្នន័យត្រូវបានទទួលតាមវិធីដែលមិនមានលក្ខណៈស្ថិតិ ឬមិនស្រដៀងគ្នា។ ពួកគេជឿថា វិធីសាស្រ្តគុណភាព ស័ក្តិសម​សម្រាប់​ការ​ស្រាវជ្រាវ​អំពី​ប្រវត្តិ​ជីវិត និង​អាកប្បកិរិយា​របស់​បុគ្គល អង្គការ ចលនាសង្គមឬទំនាក់ទំនងអន្តរកម្ម។ អ្នកប្រាជ្ញផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការសិក្សាដែលព្យាយាមបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃបទពិសោធន៍ប្រធានបទដែលទាក់ទងនឹងបាតុភូតដូចជាជំងឺ ការបំប្លែងសាសនា ឬការញៀនថ្នាំ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបរិមាណនិង វិធីសាស្រ្តគុណភាព

តំបន់នៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តគុណភាព

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ មានផ្នែកជាច្រើននៃការស្រាវជ្រាវដែលតាមលក្ខណៈធម្មជាតិរបស់ពួកគេគឺសមរម្យជាងសម្រាប់ ប្រភេទគុណភាពការវិភាគ។ អ្នកស្រាវជ្រាវប្រើពួកវានៅពេលដែលគេដឹងតិចតួចអំពីបាតុភូតជាក់លាក់មួយ។ សារៈសំខាន់របស់ពួកគេគឺអស្ចារ្យណាស់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំរូនៃការបកស្រាយទាំងមូល។ ដូច្នេះបច្ចុប្បន្នកំពុងពេញនិយម ការវិភាគការសន្ទនា ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃអន្តរកម្មនិមិត្តសញ្ញា ឬ ការសិក្សាគុណភាពនៃអត្ថន័យនៃអន្តរកម្មខាងវិញ្ញាណ (សង្គមវិទ្យាបាតុភូត) ។ វិធីសាស្រ្តគុណភាពអាចផ្តល់នូវរូបភាពកាន់តែច្បាស់នៃព័ត៌មានលម្អិតដ៏ស្មុគស្មាញនៃបាតុភូតដែលពិបាកទទួលបានជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្របរិមាណ។

សំភាសន៍ជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគុណភាព

វិធីសាស្រ្តគុណភាពទូទៅបំផុតពីរគឺ សំភាសន៍ និងផ្តោតការពិភាក្សាជាក្រុម (តទៅ FCD) ។ សម្ភាស សំដៅលើវិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិនៃសង្គមវិទ្យាគុណភាព ហើយត្រូវបានសំដៅយ៉ាងខ្លីថាជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានដោយប្រើការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ (ការសន្ទនា)។ សង្គមវិទូរុស្ស៊ីចាត់ទុកការសម្ភាសន៍ជាវិធីសាស្រ្តពេញនិយមបំផុតទីពីរនៃសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែងបន្ទាប់ពីកម្រងសំណួរ។ ខ្លឹមសារនៃការសម្ភាសន៍ មាននៅក្នុងការពិតដែលថាការសន្ទនាកើតឡើងយោងទៅតាមផែនការដែលបានគ្រោងទុកជាមុន ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់រវាងអ្នកសម្ភាសន៍ (ឧ. អ្នកប្រតិបត្តិសង្គមវិទូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស) និងអ្នកឆ្លើយតប (អ្នកដែលអ្នកស្រាវជ្រាវធ្វើការសន្ទនានេះ) ក្នុងអំឡុងពេល ដែល​ទីមួយ​ចុះ​ឈ្មោះ​ចម្លើយ​របស់​អ្នក​ទី​ពីរ​យ៉ាង​ឈ្លាសវៃ។

ការប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តពេញនិយមបំផុតពីរក្នុងសង្គមវិទ្យា - ការសាកសួរបរិមាណ និងការសម្ភាសតាមគុណភាព - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីកំណត់គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្ត្រក្រោយ។

គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការសម្ភាសន៍

សំភាសន៍គឺមុនការស្ទង់មតិ យោងតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រខាងក្រោម៖

ជាក់ស្តែងមិនមានសំណួរដែលមិនមានចម្លើយទេ។

ចម្លើយមិនច្បាស់លាស់ ឬមិនស្របគ្នាអាចត្រូវបានបញ្ជាក់;

ការសង្កេតរបស់អ្នកឆ្លើយតបធានានូវការជួសជុលទាំងការឆ្លើយតបដោយពាក្យសំដី និងប្រតិកម្មមិនផ្ទាល់របស់គាត់ ដែលផ្តល់ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាតាមរយៈការទទួល និងគិតគូរពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកឆ្លើយតប។

ជាលទ្ធផលនៃទិន្នន័យខាងលើ ទិន្នន័យសង្គមវិទ្យាដែលទទួលបានតាមរយៈការសម្ភាសន៍គឺមានភាពពេញលេញ ស៊ីជម្រៅ មានភាពចម្រុះ និងអាចទុកចិត្តបានបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រងសំណួរ ដែលមិនមានការសន្ទនាផ្ទាល់រវាងអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកឆ្លើយតប ចាប់តាំងពីទំនាក់ទំនងត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយកម្រងសំណួរ។

សំខាន់ ដែនកំណត់ វិធីសាស្រ្តសម្ភាសគឺថាវាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីសម្ភាសអ្នកឆ្លើយចំនួនតិចតួចបំផុត ហើយចំនួនអ្នកសម្ភាសន៍គួរតែមានទំហំធំតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន លើសពីនេះពួកគេទាមទារ ការអប់រំពិសេស. ដល់ចំណុចនេះ ត្រូវតែបន្ថែមការវិនិយោគលើពេលវេលា និងថវិកាយ៉ាងសំខាន់ ជាពិសេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសម្ភាសន៍ ព្រោះការសម្ភាសន៍ផ្សេងៗគ្នាទាមទារនូវចំណេះដឹង និងជំនាញផ្សេងៗគ្នា។

ប្រភេទនៃការសម្ភាសន៍

អ្នកស្រាវជ្រាវរុស្ស៊ីគូសបញ្ជាក់ ក្រុម typological បី យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចជាកម្រិតស្តង់ដារនៃសំណួរ ចំនួនប្រធានបទដែលបានពិភាក្សា និងចំនួនអ្នកឆ្លើយតប។ នៅក្នុងវេន, ពួកគេទាំងអស់មានពូជនៅក្នុងក្រុម។ ប្រសិនបើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគឺ កម្រិតស្តង់ដារ, បទសម្ភាសន៍ចែកចេញជា៖

1. ផ្លូវការ (ការសន្ទនាយោងទៅតាមកម្មវិធីលម្អិត សំណួរ ជម្រើសចម្លើយ)។

2. ពាក់កណ្តាលរចនាសម្ព័ន្ធ (នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវកំណត់អត្តសញ្ញាណតែសំណួរចម្បងដែលការសន្ទនាកើតឡើងជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលដោយឯកឯងនៃសំណួរដែលមិនបានគ្រោងទុកពីមុន)។

3. ក្រៅផ្លូវការ (នោះគឺការសន្ទនាយូរជាងនេះ។ កម្មវិធីទូទៅប៉ុន្តែមិនមានសំណួរជាក់លាក់ទេ) ។

លេខនោះ អ្វីដែលកំពុងពិភាក្សាអាចត្រូវបានបន្លិច ផ្តោត (ការពិភាក្សាស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទមួយ) និង មិនផ្តោតអារម្មណ៍ (និយាយជុំវិញប្រធានបទផ្សេងៗ) សំភាសន៍។ ហើយចុងក្រោយអាស្រ័យលើ ចំនួនអ្នកឆ្លើយតប ឈរចេញ បុគ្គល (ឬផ្ទាល់ខ្លួន) សំភាសន៍ជាមួយអ្នកសម្ភាសន៍ម្នាក់ទល់មុខគ្នា ដោយគ្មានវត្តមាននៅខាងក្រៅ និង ក្រុម សំភាសន៍ (នោះគឺជាការសន្ទនារបស់អ្នកសម្ភាសន៍ម្នាក់ជាមួយមនុស្សជាច្រើន)។

ផ្តោតលើការពិភាក្សាជាក្រុម

ការសំភាសន៍ជាក្រុមក្នុងទម្រង់ជាក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍បានលេចឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដាច់ដោយឡែកមួយនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាគុណភាព។ D. Stewart និង P. Shamdesani ជឿថាពួកគេជាមនុស្សដំបូងគេដែលប្រើការសម្ភាសន៍ផ្តោតអារម្មណ៍។ ដែលយូរ ៗ ទៅត្រូវបានកែទម្រង់ទៅជាទំនើប ការពិភាក្សាជាក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍, G. Merton និង P. Lazarsfeld ក្នុងឆ្នាំ 1941 ដើម្បីសិក្សាពីប្រសិទ្ធភាពនៃវិទ្យុ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រ FOM មាននៅក្នុងការរៀបចំការពិភាក្សាជាក្រុមជុំវិញសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធ និងកំណត់ទុកជាមុនមួយចំនួន (ចំនួនមិនលើសពី 10 នាក់) ស្របតាមផែនការដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកសម្របសម្រួល។ បរិមាណដ៏ល្អប្រសើរ អ្នកចូលរួម FGD ត្រូវបានវាយតម្លៃខុសៗគ្នាដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា៖ ការសិក្សាបរទេសប្រភេទនេះជាធម្មតាមានពី 6 ទៅ 10 នាក់ ចំនួនរបស់ពួកគេអាចឡើងដល់ 12 ប៉ុន្តែមិនមែនច្រើនទេ។ ដល់កំណត់

តាមរយៈនេះ សង្គមវិទូរុស្សីជឿថា ក្រុមនេះមិនគួរមានទំហំធំពេកទេ ព្រោះវានឹងក្លាយទៅជាមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន បើមិនដូច្នោះទេ ការពិភាក្សានឹងលាតត្រដាងតែរវាងអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រុមមិនគួរតូចពេកដើម្បីខុសពីការសម្ភាសន៍ជាមួយមនុស្សម្នាក់នោះទេ ព្រោះខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រគឺដើម្បីកំណត់ និងប្រៀបធៀបទស្សនៈជាច្រើនលើបញ្ហាដូចគ្នា។ អេ ការសិក្សាមួយ។ (ដូចនៅក្នុងករណីរបស់យើងជាមួយនឹងស្ថានភាពជម្លោះនៅសហគ្រាស) ការពិភាក្សាជាក្រុមផ្តោតលើ 2 ទៅ 6 ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ ក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍មានរយៈពេលមិនលើសពី 1.5-2 ម៉ោង។ សម្រាប់ការសិក្សារបស់យើង វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតយ៉ាងហោចណាស់

ក្រុមផ្តោតសំខាន់ចំនួន 4 ដែលរួមមានតំណាងភាគីជម្លោះ (និយោជិត និងតំណាងរដ្ឋបាល) តំណាងសហជីព ឬ អង្គការសាធារណៈល។ S. Grigoriev និង Yu. Rastov បង្កើតច្បាប់មួយ៖ មនុស្សដែលមានទស្សនៈផ្សេងគ្នាលើបញ្ហាដែលត្រូវបានដាក់ស្នើសម្រាប់ការពិភាក្សាគួរតែត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងក្រុមតែមួយ។ អ្នកសម្របសម្រួលគ្រប់គ្រងការសន្ទនា-ពិភាក្សា ដែលប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទម្រង់បំពាន ប៉ុន្តែយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ជាក់លាក់មួយ។ ដំណើរការនៃការដឹកនាំ FGD ត្រូវបានថតនៅលើខ្សែវីដេអូជាមួយនឹងការដំណើរការជាបន្តបន្ទាប់របស់វាដែលជាលទ្ធផល លទ្ធផល FOM - អត្ថបទនៃការពិភាក្សាទាំងមូល (ឬ ប្រតិចារិក) ។

ហេតុផលសម្រាប់វិធីសាស្រ្ត

កម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាត្រូវបានចាត់ទុកថាពេញលេញ នៅពេលដែលវាមានមិនត្រឹមតែបញ្ជីសាមញ្ញនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ។ យុត្តិកម្ម ជម្រើសរបស់ពួកគេ; ការតភ្ជាប់រវាងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មាន និងគោលដៅ គោលបំណង និងសម្មតិកម្មនៃការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើ វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិ, បន្ទាប់មក វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីថា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបែបនេះ និងបែបនោះ ហើយបញ្ជាក់សម្មតិកម្មបែបនេះ និងបែបនោះ ប្លុកសំណួរនៃកម្រងសំណួរនេះត្រូវបានផលិតឡើង។ ក្នុងករណីរបស់យើង វានឹងជាការសមរម្យក្នុងការប្រើប្រាស់ វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗការស្រាវជ្រាវស្ថានភាពជម្លោះ៖ ការសង្កេត ការពិសោធន៍ ការវិភាគឯកសារ ការស្ទង់មតិ។ល។ កម្មវិធីរបស់ពួកគេនឹងធ្វើឱ្យវាអាចវិភាគបាន។ ភាគីផ្សេងៗស្ថានភាពជម្លោះក្នុងភាពស្មុគ្រស្មាញទាំងអស់ លុបបំបាត់ភាពឯកតោភាគីក្នុងការវាយតម្លៃជម្លោះ បញ្ជាក់យ៉ាងស៊ីជម្រៅនូវខ្លឹមសារនៃហេតុផលដែលនាំទៅដល់ការកើតឡើងរបស់វា វិធីដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហាបាន។

កម្មវិធីដំណើរការព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា

វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីដែលកម្មវិធីកុំព្យូទ័រនឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីដំណើរការព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋម។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងករណីនៃការស្ទង់មតិ ដំណើរការកុំព្យូទ័រនៃព័ត៌មានដែលទទួលបានអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើកម្មវិធីពីរ៖

កម្មវិធី OCA របស់អ៊ុយក្រែន (ឧ. ដំណើរការកម្មវិធីនៃកម្រងសំណួរសង្គមវិទ្យាដែលចងក្រងដោយ A. Gorbachik ដែលឥឡូវនេះមាននៅក្នុងកំណែជាច្រើន។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ Kyiv វិទ្យាស្ថានអន្តរជាតិសង្គមវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ "Kyiv-Mohyla Academy" ហើយវាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ដំណើរការបឋមនៃទិន្នន័យដែលទទួលបាន);

កម្មវិធីអាមេរិក SPSS (ឧ. កម្មវិធីស្ថិតិសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ វាត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការវិភាគស៊ីជម្រៅនៃទិន្នន័យ ជាចម្បងដោយអ្នកសង្គមវិទូវិជ្ជាជីវៈ)។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគឺជាប្រភេទនៃប្រព័ន្ធនៃការរៀបចំនិងនីតិវិធីបច្ចេកទេសដោយអរគុណដែលអ្នកអាចទទួលបាន ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីបាតុភូតសង្គម។ វាគឺជាប្រព័ន្ធនៃនីតិវិធីទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានប្រមូលនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

ប្រភេទស្រាវជ្រាវ

មុនពេលបន្តពិចារណាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាវាមានតម្លៃពិនិត្យមើលពូជរបស់ពួកគេ។ B ត្រូវបានបែងចែកដោយបី ក្រុមធំ៖ តាមគោលដៅ ដោយរយៈពេល និងជម្រៅនៃការវិភាគ។

យោងតាមគោលដៅការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាត្រូវបានបែងចែកទៅជាមូលដ្ឋាននិងអនុវត្ត។ មូលដ្ឋានគ្រឹះកំណត់ និងសិក្សាពីនិន្នាការសង្គម និងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាទាំងនេះជួយដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការសិក្សាដែលបានអនុវត្ត សិក្សាវត្ថុជាក់លាក់ និងដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលមិនមែនជាលក្ខណៈសកល។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាទាំងអស់ខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងរយៈពេលរបស់ពួកគេ។ បាទ មាន៖

• ការសិក្សារយៈពេលវែងដែលមានរយៈពេលលើសពី 3 ឆ្នាំ។
• សុពលភាពរយៈពេលមធ្យមចាប់ពី ៦ខែ ដល់ ៣ឆ្នាំ។
• រយៈពេលខ្លីមានរយៈពេលពី 2 ទៅ 6 ខែ។
• ការសិក្សារហ័សត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស - ពី 1 សប្តាហ៍ទៅ 2 ខែអតិបរមា។

ដូចគ្នានេះផងដែរការសិក្សាត្រូវបានសម្គាល់ដោយជម្រៅរបស់ពួកគេខណៈពេលដែលបែងចែកទៅជាការស្វែងរក ការពិពណ៌នា និងការវិភាគ។

ការស្រាវជ្រាវស្រាវជ្រាវត្រូវបានចាត់ទុកថាសាមញ្ញបំផុត ពួកវាត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវមិនទាន់ត្រូវបានសិក្សា។ ពួកគេមានកញ្ចប់ឧបករណ៍ និងកម្មវិធីសាមញ្ញ ដែលភាគច្រើនប្រើក្នុងដំណាក់កាលបឋម ការស្រាវជ្រាវទ្រង់ទ្រាយធំដើម្បីកំណត់គោលការណ៍ណែនាំអំពីអ្វី និងកន្លែងដែលត្រូវប្រមូលព័ត៌មាន។

តាមរយៈការស្រាវជ្រាវពិពណ៌នា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទទួលបានទិដ្ឋភាពរួមនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើ កម្មវិធីពេញលេញវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាដែលបានជ្រើសរើស ដោយប្រើឧបករណ៍លម្អិត និងមនុស្សមួយចំនួនធំសម្រាប់ធ្វើការស្ទង់មតិ។

ការសិក្សាវិភាគពិពណ៌នា បាតុភូតសង្គមនិងហេតុផលសម្រាប់ការកើតឡើងរបស់ពួកគេ។

អំពីវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត

សៀវភៅយោងច្រើនតែមានគំនិតដូចជាវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ សម្រាប់​អ្នក​ដែល​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​វិទ្យាសាស្ត្រ វា​មាន​តម្លៃ​ពន្យល់​ពី​ភាព​ខុស​គ្នា​ជាមូលដ្ឋាន​មួយ​រវាង​ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់នីតិវិធីរៀបចំ និងបច្ចេកទេសដែលបានរចនាឡើងដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្តគឺជាចំនួនសរុប វិធីសាស្រ្តដែលអាចធ្វើបានស្រាវជ្រាវ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាអាចចាត់ទុកថាជាគំនិតដែលទាក់ទងគ្នា ប៉ុន្តែមិនមានន័យដូចគ្នានោះទេ។

វិធីសាស្រ្តទាំងអស់ដែលត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាអាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមធំ: វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យនិងអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងវេនវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យត្រូវបានបែងចែកទៅជាបរិមាណនិងគុណភាព។ វិធីសាស្រ្តគុណភាពជួយឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រយល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដែលបានកើតឡើង ខណៈពេលដែលវិធីសាស្ត្របរិមាណបង្ហាញថាវារីករាលដាលខ្លាំងប៉ុនណា។

ដល់គ្រួសារ វិធីសាស្រ្តបរិមាណការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យារួមមាន:

• ការបោះឆ្នោត។
• ការវិភាគខ្លឹមសារនៃឯកសារ។
• សម្ភាស។
• ការសង្កេត។
• ពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្តគុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគឺជាក្រុមផ្តោត, ករណីសិក្សា។ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការសម្ភាសន៍គ្មានរចនាសម្ព័ន្ធ និងការស្រាវជ្រាវជនជាតិភាគតិច។

ចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា រួមមានវិធីសាស្រ្តស្ថិតិគ្រប់ប្រភេទ ដូចជា ចំណាត់ថ្នាក់ ឬការធ្វើមាត្រដ្ឋាន។ ដើម្បីអាចអនុវត្តស្ថិតិ សង្គមវិទូប្រើកម្មវិធីពិសេសដូចជា OCA ឬ SPSS ។

ការស្ទង់មតិ

វិធីសាស្រ្តដំបូងនិងសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការស្ទង់មតិសង្គម។ ការស្ទង់មតិ គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានអំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា អំឡុងពេលស្ទង់មតិ ឬសម្ភាសន៍។

ដោយមានជំនួយពីការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យា អ្នកអាចទទួលបានព័ត៌មានដែលមិនតែងតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រភពឯកសារ ឬមិនអាចកត់សម្គាល់បានក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍។ ការស្ទង់មតិត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅពេលដែលប្រភពព័ត៌មានចាំបាច់ និងតែមួយគត់គឺជាបុគ្គល។ ព័ត៌មានពាក្យសំដីដែលទទួលបានតាមរយៈវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាគួរឱ្យទុកចិត្តជាងអ្វីផ្សេងទៀត។ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការវិភាគ និងប្រែក្លាយទៅជាសូចនាករបរិមាណ។

អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថាវាជាសកល។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ អ្នកសម្ភាសន៍កត់ត្រាអំពីហេតុផល និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានព័ត៌មានដែលមិនអាចផ្តល់ឱ្យណាមួយនៃវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា គំនិតដូចជាភាពអាចជឿជាក់បាននៃព័ត៌មានគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ - នេះគឺជាពេលដែលអ្នកឆ្លើយសំណួរផ្តល់ចម្លើយដូចគ្នាចំពោះសំណួរដូចគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្រោមកាលៈទេសៈផ្សេងៗគ្នា មនុស្សម្នាក់អាចឆ្លើយតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ដូច្នេះរបៀបដែលអ្នកសម្ភាសន៍ដឹងពីរបៀបគិតគូរពីគ្រប់លក្ខខណ្ឌទាំងអស់ និងមានឥទ្ធិពលលើពួកគេគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ វាចាំបាច់ក្នុងការរក្សានៅក្នុងស្ថានភាពស្ថិរភាពដែលជាកត្តាជាច្រើនដែលប៉ះពាល់ដល់ភាពជឿជាក់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

នីមួយៗចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងដំណាក់កាលនៃការសម្របខ្លួន នៅពេលដែលអ្នកឆ្លើយតបទទួលបានការលើកទឹកចិត្តជាក់លាក់មួយដើម្បីឆ្លើយ។ ដំណាក់កាលនេះរួមមានការសួរសុខទុក្ខ និងសំណួរមួយចំនួនដំបូង។ ខ្លឹមសារនៃកម្រងសំណួរ គោលបំណងរបស់វា និងច្បាប់សម្រាប់ការបំពេញ វាត្រូវបានពន្យល់ដល់អ្នកឆ្លើយសំណួរជាមុន។ ដំណាក់​កាល​ទី​២ គឺ​ការ​សម្រេច​បាន​នូវ​គោល​ដៅ ពោល​គឺ​ការ​ប្រមូល​ព័ត៌មាន​មូលដ្ឋាន។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្ទង់មតិ ជាពិសេសប្រសិនបើកម្រងសំណួរវែងខ្លាំង ចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកឆ្លើយចំពោះកិច្ចការអាចនឹងថយចុះ។ ដូច្នេះ កម្រងសំណួរតែងតែប្រើសំណួរដែលខ្លឹមសារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ប្រធានបទ ប៉ុន្តែប្រហែលជាគ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវទេ។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការស្ទង់មតិគឺការបញ្ចប់ការងារ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្រងសំណួរ សំណួរងាយៗជាធម្មតាត្រូវបានសរសេរ ដែលភាគច្រើនជាញឹកញាប់តួនាទីនេះត្រូវបានលេងដោយផែនទីប្រជាសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តនេះជួយសម្រាលភាពតានតឹង ហើយអ្នកឆ្លើយសំណួរនឹងកាន់តែស្មោះត្រង់ជាមួយអ្នកសម្ភាសន៍។ យ៉ាងណាមិញ ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញថា ប្រសិនបើអ្នកមិនគិតពីលក្ខខណ្ឌនៃប្រធានបទនោះ អ្នកឆ្លើយសំណួរភាគច្រើនបដិសេធមិនឆ្លើយសំណួររួចហើយនៅពាក់កណ្តាលនៃកម្រងសំណួរ។

ការវិភាគខ្លឹមសារនៃឯកសារ

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាក៏រួមបញ្ចូលការវិភាគឯកសារផងដែរ។ បើនិយាយពីភាពពេញនិយម បច្ចេកទេសនេះគឺស្ថិតនៅលំដាប់ទី 2 បន្ទាប់ពីការស្ទង់មតិ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃការស្រាវជ្រាវ វាគឺជាការវិភាគខ្លឹមសារដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាសំខាន់។

ការវិភាគខ្លឹមសារនៃឯកសារគឺទូលំទូលាយនៅក្នុងសង្គមវិទ្យានៃនយោបាយ ច្បាប់ ចលនាស៊ីវិល។ល។ ជាញឹកញាប់ តាមរយៈការពិនិត្យមើលឯកសារ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទទួលបានសម្មតិកម្មថ្មី ដែលក្រោយមកត្រូវបានសាកល្បងដោយវិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិមួយ។

ឯកសារគឺជាមធ្យោបាយធានាព័ត៌មានអំពីការពិត ព្រឹត្តិការណ៍ ឬបាតុភូត។ ការពិតគោលបំណង. នៅពេលប្រើប្រាស់ឯកសារ វាមានតម្លៃពិចារណាលើបទពិសោធន៍ និងប្រពៃណីនៃវិស័យជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាមនុស្សជាតិដែលពាក់ព័ន្ធផងដែរ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការវិភាគ ចាំបាច់ត្រូវរិះគន់ព័ត៌មាន នេះនឹងជួយវាយតម្លៃវត្ថុបំណងរបស់វា។

ឯកសារត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាម លក្ខណៈពិសេសផ្សេងគ្នា. អាស្រ័យលើវិធីនៃការជួសជុលព័ត៌មាន ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាការសរសេរ សូរសព្ទ រូបតំណាង។ ប្រសិនបើយើងគិតគូរពីភាពជាអ្នកនិពន្ធ នោះឯកសារគឺជាប្រភពផ្លូវការ និងផ្ទាល់ខ្លួន។ ការជម្រុញក៏មានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតឯកសារផងដែរ។ ដូច្នេះ សម្ភារៈដែលបង្កហេតុ និងមិនបង្កហេតុ ត្រូវបានសម្គាល់។

ការវិភាគខ្លឹមសារ គឺជាការសិក្សាច្បាស់លាស់នៃខ្លឹមសារនៃអារេអត្ថបទ ដើម្បីកំណត់ ឬវាស់ស្ទង់និន្នាការសង្គមដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអារេទាំងនេះ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងការយល់ដឹង និងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ វាត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងល្អបំផុតនៅពេលដែលមានបរិមាណដ៏ធំនៃសម្ភារៈដែលមិនបានរៀបចំ; ប្រសិនបើអត្ថបទមិនអាចពិនិត្យដោយគ្មាន ពិន្ទុសរុបឬនៅពេលចាំបាច់ កម្រិតខ្ពស់ភាព​ត្រឹមត្រូវ។

ជាឧទាហរណ៍ អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្របានព្យាយាមអស់រយៈពេលជាយូរណាស់មកហើយ ដើម្បីបង្កើតវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃ "Mermaid" ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Pushkin ។ ដោយមានជំនួយពីការវិភាគខ្លឹមសារ និងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រពិសេស វាអាចបង្កើតបានថាមានតែមួយក្នុងចំណោមពួកវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកនិពន្ធ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានធ្វើការសន្និដ្ឋាននេះដោយផ្អែកទៅលើគំនិតរបស់ពួកគេទៅលើការពិតដែលថាអ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗមានស្ទីលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ អ្វីដែលគេហៅថា វចនានុក្រមប្រេកង់ ពោលគឺពាក្យដដែលៗជាក់លាក់ ពាក្យផ្សេងៗ. ដោយបានចងក្រងវចនានុក្រមរបស់អ្នកនិពន្ធ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងវចនានុក្រមប្រេកង់នៃការបញ្ចប់ដែលអាចកើតមានទាំងអស់ យើងបានរកឃើញថាវាគឺជាកំណែដើមនៃ "Mermaid" ដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាបេះបិទ។ វចនានុក្រមប្រេកង់ Pushkin ។

រឿងចំបងក្នុងការវិភាគខ្លឹមសារគឺត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណឯកតាន័យធៀបយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ពួកវាអាចជាពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ។ ការវិភាគឯកសារតាមវិធីនេះ សង្គមវិទូអាចយល់បានយ៉ាងងាយស្រួលនូវនិន្នាការសំខាន់ៗ ការផ្លាស់ប្តូរ និងព្យាករណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៅក្នុងផ្នែកសង្គមជាក់លាក់មួយ។

សម្ភាស

វិធីសាស្រ្តមួយទៀតនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាគឺការសម្ភាសន៍។ វាមានន័យថាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនរវាងសង្គមវិទូនិងអ្នកឆ្លើយ។ អ្នកសម្ភាសន៍សួរសំណួរ និងកត់ត្រាចម្លើយ។ ការសំភាសន៍អាចដោយផ្ទាល់ ពោលគឺទល់មុខគ្នា ឬដោយប្រយោល ដូចជាតាមទូរស័ព្ទ សំបុត្រ តាមអ៊ីនធឺណិត។ល។

យោងតាមកម្រិតនៃសេរីភាព ការសម្ភាសន៍គឺ៖

• ផ្លូវការ។ក្នុងករណីនេះអ្នកសង្គមវិទូតែងតែធ្វើតាមកម្មវិធីស្រាវជ្រាវយ៉ាងច្បាស់។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងការស្ទង់មតិដោយប្រយោល។
• ពាក់កណ្តាលផ្លូវការ។នៅទីនេះ លំដាប់នៃសំណួរ និងពាក្យរបស់ពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរអាស្រ័យលើរបៀបដែលការសន្ទនាកំពុងដំណើរការ។
• មិនផ្លូវការ។ការសម្ភាសន៍អាចធ្វើឡើងដោយគ្មានកម្រងសំណួរ អាស្រ័យលើវគ្គនៃការសន្ទនា សង្គមវិទូជ្រើសរើសសំណួរដោយខ្លួនឯង។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការសម្ភាសន៍អ្នកបើកយន្តហោះ ឬអ្នកជំនាញ នៅពេលដែលវាមិនចាំបាច់ដើម្បីប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើ។

អាស្រ័យលើអ្នកណាជាអ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន ការស្ទង់មតិគឺ៖

• អភិបូជា។នៅទីនេះប្រភពសំខាន់នៃព័ត៌មានគឺតំណាងនៃក្រុមសង្គមផ្សេងៗ។
• ឯកទេស។នៅពេលដែលមានតែមនុស្សដែលមានចំណេះដឹងក្នុងការស្ទង់មតិជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសម្ភាសន៍ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចម្លើយដែលអនុញ្ញាតទាំងស្រុង។ ការស្ទង់មតិនេះត្រូវបានសំដៅជាញឹកញាប់ថាជាការសម្ភាសន៍អ្នកជំនាញ។

សរុបមក វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា (ក្នុងករណីជាក់លាក់មួយ ការសម្ភាសន៍) គឺជាឧបករណ៍ដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។ សំភាសន៍គឺមិនអាចខ្វះបាន ប្រសិនបើអ្នកត្រូវសិក្សាពីបាតុភូតដែលមិនអាចសង្កេតបានពីខាងក្រៅ។

ការសង្កេតក្នុងសង្គមវិទ្យា

នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់គោលបំណងនៃព័ត៌មានអំពីវត្ថុនៃការយល់ឃើញ។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា ការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងធម្មតាត្រូវបានសម្គាល់។ ចរិតលក្ខណៈការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ - គោលបំណងនិងភាពទៀងទាត់។ ការសង្កេតវិទ្យាសាស្ត្រអ្នកក្រោមបង្គាប់ គោលបំណងជាក់លាក់និងអនុវត្តទៅតាមផែនការដែលបានរៀបចំទុកជាមុន។ អ្នកស្រាវជ្រាវកត់ត្រាលទ្ធផលនៃការសង្កេត និងគ្រប់គ្រងស្ថេរភាពរបស់ពួកគេ។ មានមុខងារសំខាន់បីនៃការសង្កេត៖

1. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាសន្មត់ថាចំណេះដឹងនៃការពិតសង្គមមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់គាត់។
2. សង្គមវិទូយល់ឃើញវត្ថុនៃការសង្កេត។
3. វាពិបាកក្នុងការសង្កេតម្តងទៀត ព្រោះវត្ថុតែងតែមានកត្តាផ្សេងៗដែលផ្លាស់ប្តូរវា។

ដូច្នេះហើយ នៅពេលសង្កេត សង្គមវិទូត្រូវប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាប្រធានបទជាច្រើន ដោយហេតុថាគាត់បកស្រាយនូវអ្វីដែលគាត់មើលឃើញតាមរយៈព្រីម នៃការវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់។ ទាក់ទងនឹងបញ្ហាគោលបំណង នៅទីនេះយើងអាចនិយាយបានថា មិនមែនការពិតសង្គមទាំងអស់អាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនោះទេ ដំណើរការដែលអាចសង្កេតបានទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ក្នុងពេលវេលា។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តនេះ ត្រូវបានគេប្រើជាវិធីសាស្រ្តបន្ថែម សម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ ការសង្កេតត្រូវបានប្រើប្រសិនបើអ្នកត្រូវការធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់អ្នកកាន់តែស៊ីជម្រៅ ឬនៅពេលដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។

កម្មវិធីត្រួតពិនិត្យមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ

1. និយមន័យនៃគោលដៅ និងគោលបំណង។
2. ជម្រើសនៃប្រភេទនៃការសង្កេតដែលសមស្របបំផុតនឹងបំពេញភារកិច្ច។
3. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុនិងប្រធានបទ។
4. ការជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រចាប់យកទិន្នន័យ។
5. ការបកស្រាយព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

ប្រភេទនៃការសង្កេត

គ្រប់គ្នា វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ការសង្កេតសង្គមវិទ្យាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាម លក្ខណៈពិសេសផ្សេងៗ. វិធីសាស្រ្តសង្កេតគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ យោងតាមកម្រិតនៃទម្រង់បែបបទត្រូវបានបែងចែកទៅជា រចនាសម្ព័ន្ធនិង មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធ។ពោលគឺ កម្មដែលប្រព្រឹត្តទៅតាមផែនការដែលបានគ្រោងទុកជាមុន និងដោយឯកឯង នៅពេលដែលដឹងតែវត្ថុនៃការសង្កេត។

យោងតាមទីតាំងរបស់អ្នកសង្កេតការពិសោធន៍នៃប្រភេទនេះគឺ រួមបញ្ចូលនិង មិន​រាប់បញ្ចូល។ក្នុងករណីដំបូងអ្នកសង្គមវិទ្យាយក ការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ឧទាហរណ៍ ទំនាក់ទំនងជាមួយប្រធានបទ ឬចូលរួមជាមួយមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សានៅក្នុងសកម្មភាពមួយ។ នៅពេលដែលការសង្កេតមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូល អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគ្រាន់តែមើលពីរបៀបដែលព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើង និងជួសជុលវា។ យោងតាមទីកន្លែង និងលក្ខខណ្ឌនៃការសង្កេតមាន វាលនិង មន្ទីរពិសោធន៍។សម្រាប់បន្ទប់ពិសោធន៍ បេក្ខជនត្រូវបានជ្រើសរើសជាពិសេស ហើយស្ថានភាពមួយចំនួនត្រូវបានលេងចេញ ហើយនៅក្នុងវិស័យនេះ អ្នកសង្គមវិទូគ្រាន់តែមើលពីរបៀបដែលបុគ្គលធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងបរិយាកាសធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។ មានការសង្កេតផងដែរ។ ជាប្រព័ន្ធ,នៅពេលដែលត្រូវបានអនុវត្តម្តងហើយម្តងទៀតដើម្បីវាស់វែងថាមវន្តនៃការផ្លាស់ប្តូរ, និង ចៃដន្យ(ឧ. ចោល) ។

ពិសោធន៍

សម្រាប់វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ការប្រមូលព័ត៌មានបឋមដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសង្កេតមើលបាតុភូតជាក់លាក់មួយឬស្វែងរកអ្នកឆ្លើយតបដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពសង្គមជាក់លាក់នោះទេ។ ដូច្នេះ​អ្នក​សង្គម​វិទូ​ចាប់​ផ្ដើម​ពិសោធន៍។ វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នេះគឺផ្អែកលើការពិតដែលថាអ្នកស្រាវជ្រាវ និងប្រធានបទមានអន្តរកម្មនៅក្នុងបរិយាកាសដែលបង្កើតដោយសិប្បនិម្មិត។

ការពិសោធន៍មួយត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មទាក់ទងនឹងមូលហេតុនៃបាតុភូតសង្គមមួយចំនួន។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានប្រៀបធៀបបាតុភូតពីរ ដែលមួយមានសម្មតិកម្មនៃការផ្លាស់ប្តូរ ហើយទីពីរមិនមាន។ ប្រសិនបើក្រោមឥទិ្ធពលនៃកត្តាមួយចំនួន ប្រធានបទនៃការសិក្សាបានដើរតួនាទីដូចការព្យាករណ៍ពីមុន នោះសម្មតិកម្មត្រូវបានចាត់ទុកថាបង្ហាញឱ្យឃើញ។

ការពិសោធន៍កើតឡើង ស្រាវជ្រាវនិង បញ្ជាក់។ការស្រាវជ្រាវជួយកំណត់ពីមូលហេតុនៃការកើតឡើងនៃបាតុភូតមួយចំនួន ហើយការបញ្ជាក់ពីអ្នកកំណត់ថាតើហេតុផលទាំងនេះពិតយ៉ាងណា។

មុននឹងធ្វើការពិសោធន៍ អ្នកសង្គមវិទូត្រូវតែមានព័ត៌មានចាំបាច់ទាំងអស់អំពីបញ្ហាស្រាវជ្រាវ។ ដំបូងអ្នកត្រូវបង្កើតបញ្ហា និងកំណត់គោលគំនិតសំខាន់ៗ។ បន្ទាប់មក កំណត់អថេរ ជាពិសេសខាងក្រៅ ដែលអាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់វគ្គនៃការពិសោធន៍។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា។ នោះគឺយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈ ចំនួនប្រជាជនធ្វើគំរូវាក្នុងទម្រង់កាត់បន្ថយ។ ក្រុមរងពិសោធន៍ និងត្រួតពិនិត្យគួរតែសមមូល។

ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍អ្នកស្រាវជ្រាវផ្តល់ជូន ឥទ្ធិពលផ្ទាល់នៅ​លើ​ក្រុម​រង​ការ​ពិសោធ ខណៈ​ក្រុម​រង​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​មិន​ត្រូវ​បាន​ប៉ះ​ពាល់។ ភាពខុសគ្នាជាលទ្ធផលគឺជាអថេរឯករាជ្យ ដែលសម្មតិកម្មថ្មីត្រូវបានចេញជាបន្តបន្ទាប់។

ក្រុមផ្តោត

ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តគុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ក្រុមផ្តោតជាយូរណាស់មកហើយនៅក្នុងកន្លែងដំបូង។ វិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានព័ត៌មាននេះជួយឱ្យទទួលបានទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបាន ដោយមិនចាំបាច់មានការរៀបចំរយៈពេលយូរ និងការចំណាយពេលវេលាដ៏សំខាន់។

ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​សិក្សា វា​ចាំបាច់​ត្រូវ​ជ្រើសរើស​មនុស្ស​ពី ៨ ទៅ ១២ នាក់​ដែល​មិន​ធ្លាប់​ស្គាល់​គ្នា ហើយ​តែងតាំង​អ្នក​សម្របសម្រួល​ម្នាក់​ដែល​នឹង​ធ្វើ​ការ​សន្ទនា​ជាមួយ​អ្នក​ដែល​មាន​វត្តមាន។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការសិក្សាគួរតែដឹងអំពីបញ្ហាស្រាវជ្រាវ។

ក្រុមផ្តោតគឺជាការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសង្គមជាក់លាក់មួយ ផលិតផល បាតុភូត។ល។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកសម្របសម្រួលគឺមិនត្រូវទុកឱ្យការសន្ទនាទៅជាគ្មានបញ្ហានោះទេ។ វាគួរតែលើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នកចូលរួមបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះគាត់បានសួរសំណួរនាំមុខ សម្រង់ ឬបង្ហាញវីដេអូ សុំយោបល់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវតែបញ្ចេញមតិរបស់ខ្លួន ដោយមិនចាំបាច់និយាយឡើងវិញនូវសំណេរដែលបានធ្វើរួចហើយនោះទេ។

នីតិវិធីទាំងមូលមានរយៈពេលប្រហែល 1-2 ម៉ោងត្រូវបានថតជាវីដេអូ ហើយបន្ទាប់ពីអ្នកចូលរួមចាកចេញ សម្ភារៈដែលទទួលបានត្រូវបានពិនិត្យ ទិន្នន័យត្រូវបានប្រមូល និងបកស្រាយ។

ករណី​សិក្សា

វិធីសាស្រ្តលេខ 2 នៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានៅក្នុង វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបទាំងនេះគឺជាករណី ឬករណីពិសេស។ វាមានដើមកំណើតនៅសាលា Chicago នៅដើមសតវត្សទី 20 ។ បកប្រែតាមព្យញ្ជនៈពីភាសាអង់គ្លេស ករណីសិក្សាមានន័យថា "ការវិភាគករណី" ។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវ, ដែលជាកន្លែងដែលវត្ថុគឺ បាតុភូតជាក់លាក់ឱកាស ឬតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រ។ អ្នកស្រាវជ្រាវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ ដើម្បីអាចទស្សន៍ទាយពីដំណើរការដែលអាចនឹងកើតឡើងនៅក្នុងសង្គមនាពេលអនាគត។

មានវិធីសាស្រ្តសំខាន់បីចំពោះវិធីសាស្ត្រនេះ៖

1. គ្មានឈ្មោះ។បាតុភូតតែមួយត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាទូទៅមួយ អ្នកស្រាវជ្រាវបានប្រៀបធៀបអ្វីដែលបានកើតឡើងជាមួយនឹងបទដ្ឋាន ហើយសន្និដ្ឋានថាតើការចែកចាយដ៏ធំនៃបាតុភូតនេះគឺមានកម្រិតណា។
2. មនោគមវិជ្ជា។ឯកវចនៈ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ឯកវចនៈ​ ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ការ​លើកលែង​ចំពោះ​ច្បាប់​ ដែល​មិន​អាច​ធ្វើ​ឡើង​វិញ​ក្នុង​ការ​ណា​មួយ។ បរិយាកាសសង្គម.
3. រួមបញ្ចូលគ្នា។ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការវិភាគបាតុភូតត្រូវបានចាត់ទុកថាមានលក្ខណៈប្លែកពីគេហើយជាទូទៅវាជួយស្វែងរកលក្ខណៈពិសេសនៃគំរូ។

ការស្រាវជ្រាវជនជាតិភាគតិច

ការស្រាវជ្រាវជនជាតិភាគតិចដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការសិក្សាអំពីសង្គម។ គោលការណ៍សំខាន់គឺធម្មជាតិនៃការប្រមូលទិន្នន័យ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តគឺសាមញ្ញ: កាន់តែជិត ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃវានឹងមានស្ថានភាពស្រាវជ្រាវមួយ លទ្ធផលជាក់ស្តែងកាន់តែច្រើននឹងទទួលបានបន្ទាប់ពីការប្រមូលសម្ភារៈ។

ភារកិច្ចរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដែលធ្វើការជាមួយទិន្នន័យជនជាតិភាគតិចគឺដើម្បីពិពណ៌នាលម្អិតអំពីអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេ បន្ទុកន័យ.

វិធីសាស្រ្តជាតិពន្ធុត្រូវបានតំណាងដោយប្រភេទនៃវិធីសាស្រ្តឆ្លុះបញ្ចាំង ដែលនៅចំកណ្តាលគឺអ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯង។ គាត់សិក្សាសម្ភារៈដែលមិនផ្លូវការ និងបរិបទ។ ទាំងនេះអាចជាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ កំណត់ចំណាំ រឿងរ៉ាវ ការកាត់កាសែតជាដើម។ នៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេសង្គមវិទូត្រូវតែបង្កើត ការពិពណ៌នាលម្អិតពិភពជីវិតនៃសាធារណៈជនដែលបានសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានេះធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានគំនិតថ្មីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវពីទិន្នន័យទ្រឹស្តីពីមុនមិនយកទៅក្នុងគណនី។

វាអាស្រ័យលើបញ្ហានៃការសិក្សាថាតើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាមួយណាដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជ្រើសរើស ប៉ុន្តែប្រសិនបើរកមិនឃើញទេនោះ វិធីសាស្រ្តថ្មីមួយអាចបង្កើតបាន។ សង្គមវិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​វ័យ​ក្មេង​ដែល​នៅ​តែ​អភិវឌ្ឍ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានវិធីសាស្រ្តថ្មីៗកាន់តែច្រើនឡើងក្នុងការសិក្សាសង្គម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យទស្សន៍ទាយពីការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់វា ហើយជាលទ្ធផល ការពារការជៀសមិនរួច។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងអំពីការពិតសង្គម។

កញ្ចប់ឧបករណ៍: "អង្គការ និងការប្រព្រឹត្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា" (Mg., 2009) - p.3-12

វិធីសាស្រ្តប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។

មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្ត: "ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា: វិធីសាស្រ្ត, កម្មវិធី, វិធីសាស្រ្ត" (Mg., 2008) ។

វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើស។

មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្ត៖ "ការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា" (Mg., 2009); មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្ត: "ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា: វិធីសាស្រ្ត, កម្មវិធី, វិធីសាស្រ្ត" (Mg., 2008) ។

កម្មវិធីស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្ត៖ "ការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា" (Mg., 2009) ។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

សង្គមវិទ្យាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ស្រាវជ្រាវ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ,ដូចជាការវិភាគ, សំយោគ, បញ្ចូល, កាត់, វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធនិងល។

លើសពីនេះទៀតសង្គមវិទ្យាបានបង្កើតរបស់ខ្លួន។ វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ស្រាវជ្រាវ៖

ការសង្កេត; ការសិក្សាប្រភពឯកសារ; ការស្ទង់មតិ; ការធ្វើតេស្ត; សង្គមវិទ្យា; ការពិសោធន៍សង្គម។

វិធីសាស្រ្តការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាឆ្លើយសំណួរ របៀបធ្វើការស្រាវជ្រាវដោយវិធីសាស្រ្តអ្វី។ ការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃវិធីសាស្រ្តធានា កម្រិតវិទ្យាសាស្ត្រស្រាវជ្រាវ។ រឿងដំបូងដែលសង្គមវិទូចាប់ផ្តើមជាមួយ ការសរសេរកម្មវិធី. កម្មវិធីកំណត់ ការបញ្ជាក់អំពីបញ្ហាស្រាវជ្រាវ, បង្កើត គោលដៅ, ភារកិច្ច និងសម្មតិកម្មការងារស្រាវជ្រាវ, កំណត់ វត្ថុនៃការសិក្សា គំរូ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តស្រាវជ្រាវ។ វាក៏មានផងដែរ។ គំរោង​ការងារស្រាវជ្រាវ និង កម្មវិធីដំណើរការបានទទួលព័ត៌មាន។ សម្មតិកម្មការងារគឺជាការសន្មត់របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពី គំរូដែលអាចធ្វើបានបាតុភូតកំពុងសិក្សា។ សម្មតិកម្មមានពីរប្រភេទ៖ សំខាន់ និង Factorial. សម្មតិកម្មសំខាន់ៗបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដែលបានសិក្សា។ សម្មតិកម្ម Factorial គឺជាការសន្មត់អំពីមូលហេតុនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា អំពីកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់សក្ដានុពលនៃដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា។

មាន វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិ ការសង្កេត ការវិភាគឯកសារ ស្ថិតិ ការពិសោធន៍សង្គម គំរូសង្គម. វត្ថុនៃការសិក្សាគឺជាអ្វីមួយ សហគមន៍ដែលយោងទៅតាមគោលដៅចាប់អារម្មណ៍អ្នកសង្គមវិទូ។ ប្រសិនបើសិក្សា មតិ​សាធារណៈចំនួនប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋនៅលើបញ្ហាណាមួយបន្ទាប់មកវត្ថុនឹងក្លាយជាចំនួនប្រជាជនពេញវ័យ។ នៅក្នុងការសិក្សាសង្គមវិទ្យា ជាក្បួន មិនមែនប្រជាជនទាំងមូលត្រូវបានស្ទង់មតិទេ ប៉ុន្តែមានតែផ្នែកមួយប៉ុណ្ណោះ ដែលត្រូវបានគេហៅថា គំរូ. ដូច្នេះ គំរូ- នេះគឺជាផ្នែកនៃប្រជាជនទូទៅដែលមានឯកតាជាក់លាក់នៃការសង្កេតនៅក្នុងការសិក្សានេះ។ ទំហំគំរូត្រូវបានកំណត់ដោយប្រើ ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ. ស្ថិតិអប្បបរមានៃគំរូគឺ 30 នាក់។ នៅពេលសិក្សាមតិសាធារណៈរបស់សាធារណៈរដ្ឋវាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសម្ភាសន៍មនុស្ស 1200 - 2000 ។ សម្រាប់​ទំហំ​ទីក្រុង​គឺ​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​សម្ភាសន៍​មនុស្ស​ប្រហែល 500 - 800 នាក់។ ដើម្បីសិក្សាបុគ្គល សមូហភាពការងារពេលខ្លះគំរូត្រូវបានកំណត់ជាចំនួន 10% ពី សមាសភាពទូទៅកម្មករ។ កាន់តែច្បាស់ គំរូត្រូវបានគណនា យោងតាមរូបមន្តពិសេស. វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែដើម្បីកំណត់ ទំហំ ប៉ុន្តែក៏មានសមាសភាពនៃគំរូផងដែរ។. មានវិធីជាច្រើនដើម្បីកំណត់ សមាសភាពនៃអ្នកឆ្លើយសំណួរ. ទាំង​អស់​នេះ វិធីត្រូវតែធានានូវភាពតំណាងនៃគំរូ។ តំណាង ឬ តំណាងគំរូគឺជាការឆ្លើយឆ្លងនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម និងប្រជាសាស្រ្តនៃគំរូទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រជាជនទូទៅ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើប្រជាជនទូទៅមានប្រាក់សោធននិវត្តន៍ 40% យុវជន 20% ស្ត្រី 50% កម្មករ 30% នោះរចនាសម្ព័ន្ធគំរូក៏គួរតែមានផងដែរ។ ក្រុមសង្គមក្នុងសមាមាត្រដូចគ្នា។ ការ​បោះ​ឆ្នោត​ចៃដន្យ​អ្នក​ធ្វើ​ដំណើរ​តាម​ដង​ផ្លូវ​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​មិន​គួរ​ទុក​ចិត្ត។ ក្នុងករណីខ្លះ បើចាំបាច់ កម្មវិធីអាចមានកញ្ចប់កម្មវិធី ដំណើរការព័ត៌មានកុំព្យូទ័រ. វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអនុលោមតាម ធម្មជាតិនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា. វិធីសាស្រ្តបោះឆ្នោត. ទូទៅបំផុតគឺ កម្រងសំណួរដោយមានជំនួយពីកម្រងសំណួរ។ ការស្ទង់មតិបន្ទាប់គឺ សំភាសន៍,ដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានកម្រងសំណួរដែលបានរៀបចំជាមុនប៉ុន្តែយោងទៅតាមផែនការពិសេស។ សង្គមវិទូនិយាយជាមួយអ្នកឆ្លើយសំណួរដោយសួរសំណួរក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនានេះ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាទីផ្សារ វិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិមួយត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដូចជា ក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍. នៅពេលពិភាក្សាអំពីគុណភាពអ្នកប្រើប្រាស់ដែលចង់បាននៃផលិតផលនាពេលអនាគតក្នុងក្រុមអ្នកទិញសក្តានុពលចំនួន 30 ។

ស្ថិតិសង្គម . ការវិភាគទិន្នន័យស្ថិតិ ដោយប្រៀបធៀបពួកវាតាមឆ្នាំ តំបន់ និងសូចនាករផ្សេងទៀត សង្គមវិទូអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានសំខាន់ៗបាន។ ការវិភាគឯកសារ . ឯកសារក្នុងសង្គមវិទ្យាត្រូវបានយល់ថាជាព័ត៌មានដែលបានកត់ត្រាទុក៖ កាសែត ទស្សនាវដ្តី សំបុត្រ ទូរទស្សន៍ និងសារវិទ្យុ។ល។ ដំណើរការឯកសារប្រកបដោយគុណភាព និងបរិមាណត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងសង្គមវិទ្យា។ ការវិភាគមាតិកា . នៅក្នុងអត្ថបទនៃឯកសារ ពាក្យ ឃ្លា បំណែកនៃប្រធានបទជាក់លាក់មួយត្រូវបានបន្លិច. បន្ទាប់មក សង្គមវិទូគណនាប្រេកង់នៃបំណែកអត្ថបទទាំងនេះ ហើយផ្អែកលើនេះ ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងអំពី ការយកចិត្តទុកដាក់ជាសាធារណៈទៅនឹងបញ្ហាមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តសង្កេត . គាត់អាចជា រួមបញ្ចូលនៅពេលដែលសង្គមវិទូបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរបស់សហគមន៍ ហើយសង្កេតមើលដំណើរការដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់ ដូចជាមកពីខាងក្នុង ដោយចូលរួមក្នុងពួកគេផ្ទាល់។ មិន​រាប់បញ្ចូលការសង្កេតសន្មតថាការឃ្លាតឆ្ងាយពីសង្គមវិទូពីបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សានៅលើមូលដ្ឋាននៃទិដ្ឋភាពដូច្នេះដើម្បីនិយាយ "ពីខាងក្រៅ" ។ វិធីសាស្រ្ត ការពិសោធន៍សង្គម . មានសហគមន៍ពីរ។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺការគ្រប់គ្រង មួយទៀតគឺពិសោធន៍។ សង្គមវិទូផ្លាស់ប្តូរប៉ារ៉ាម៉ែត្រណាមួយនៅក្នុង ក្រុមពិសោធន៍ស៊ើបអង្កេតឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលបែបនេះ។ វិធីសាស្រ្ត គំរូសង្គម . បាតុភូតសង្គមមួយចំនួនត្រូវបានពិពណ៌នាជាទម្រង់គណិតវិទ្យា បរិមាណ ហើយបន្ទាប់មក ដោយមានជំនួយពីកុំព្យូទ័រ ពួកវាក្លែងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបាតុភូតទាំងនេះ រួមទាំងប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ កម្រងសំណួរ និងកម្រងសំណួរ។ កម្រងសំណួរគឺជាកម្រងសំណួរដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់។ កម្រងសំណួរមានចំណងជើង និងសេចក្តីផ្តើម។ សេចក្តីផ្តើមមានព័ត៌មានអំពីគោលបំណងនៃការសិក្សា អ្នកដែលធ្វើការសិក្សា ការណែនាំខ្លីអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការបំពេញ ការចង្អុលបង្ហាញថាកម្រងសំណួរគឺអនាមិក ហើយរូបមន្តគួរសមដោយសង្ខេបគឺជាការចង់បាន។ ប្រភពនៃសំណួរគឺជាគោលបំណងនៃការសិក្សា សម្មតិកម្មការងារ (ទាំងកត្តាសំខាន់ និងកត្តា) បំណងប្រាថ្នារបស់អតិថិជន សំណួរពីកម្រងសំណួរ ដែលពីមុនបានធ្វើការសិក្សាស្រដៀងគ្នា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្រងសំណួរមានសំណួរអំពីលក្ខណៈសង្គម-ប្រជាសាស្រ្តរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ (លិខិតឆ្លងដែន) ដូចជា ភេទ អាយុ ការអប់រំ មុខរបរ ជាដើម ប្រភេទនៃសំណួរ។ សំណួរបើកចំហមិនមានចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចទេ។ សំណួរបិទមានចម្លើយដែលបានរៀបចំទុកជាមុន។ អ្នកឆ្លើយត្រូវជ្រើសរើសជម្រើសមួយ ឬច្រើន។ 2. សំណួរជំនួស ឬពង្រីក។ សំណួរជំនួសទាមទារចម្លើយ បាទ ឬ អត់។ សំណួរបន្ថែមដូចជា "ម៉ឺនុយ" មានចម្លើយជាច្រើន។ សំណួរខ្នាតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាស់អាំងតង់ស៊ីតេ កម្លាំង កម្រិតនៃសារៈសំខាន់នៃជម្រើសចម្លើយមួយ ឬផ្សេងទៀត។ មាត្រដ្ឋានអាចមើលទៅដូចជាប្រយោគដូចជា៖ "ក្នុង ដល់កម្រិតធំ”, “សញ្ញាបត្រមធ្យម”, “សញ្ញាបត្រតូច”។