Um grupo de cientistas de universidades dos EUA e do Reino Unido disse que, em estudos comparativos de humanos e macacos, os cientistas subestimam sistematicamente a inteligência destes últimos, conduzem experimentos de forma tendenciosa e interpretam os resultados de maneira tendenciosa. Os autores listam erros comuns e dão recomendações específicas aos seus colegas em um artigo publicado na revista Animal Cognition.

A psicologia comparativa lida com a evolução da psique e, para isso, os estudos costumam comparar organismos de diferentes espécies. Mas os resultados de pesquisas nesta área devem ser interpretados com cautela, pois ao realizar experimentos às vezes é difícil manter a objetividade e garantir a equidade e condições iguais participantes. Mesmo dentro de uma mesma espécie, existem dificuldades: para comparar a inteligência de diferentes grupos de pessoas, é necessário levar em conta tudo o que afeta essa inteligência. Já se acreditou que esta é uma característica inata, que é herdada, e parecia fácil de comparar. Mas em 1981 ficou conhecido que, além dos genes, papel importante desempenha o ambiente em que o indivíduo cresce e se desenvolve, sua educação, experiência de vida, saúde.

Mas se é difícil comparar as pessoas umas com as outras, então e as diferenças entre espécies? Idealmente, comparar a inteligência de crianças e macacos só é possível se os macacos forem expostos ao mesmo ambiente. Em testes de inteligência social (linguagem e compreensão de gestos), a falta de experiência na interação com os hábitos humanos pode ser especialmente importante e afetar significativamente o sucesso dos testes. Estudos com macacos que cresceram com pessoas já foram realizados, em um deles, o cientista Winthrop Kellogg “adotou” um jovem chimpanzé chamado Gua, que viveu e cresceu com seu filho pequeno. No entanto, no momento, é improvável que tal estudo seja repetido e publicado devido a restrições éticas.

Este é apenas um dos erros que os autores encontraram. Eles estudaram vários estudos experimentais comparativos das últimas décadas que diziam respeito à inteligência social de crianças e macacos e, em particular, sua capacidade de interpretar e usar corretamente um gesto que aponta para algo ( dedo indicador apontando para o objeto). Em todos os estudos, os humanos superaram os macacos no teste, e isso se deve à sua singularidade evolutiva. Os trabalhos foram verificados quanto ao cumprimento dos critérios que os autores chamaram necessários para garantir a objetividade do experimento: isto é, a igualdade do ambiente, preparação, protocolos de amostragem, procedimentos de teste e a idade dos sujeitos durante o teste.

Os autores encontraram não conformidade com quase todos os critérios. O ambiente em que os sujeitos viviam não era o mesmo, a discrepância era bastante áspera, sem nenhuma tentativa por parte dos experimentadores de equalizar essas condições. Nos experimentos, os macacos estavam em gaiolas, mas as crianças, claro, não, mas a presença de barreiras físicas poderia afetar negativamente o resultado (como foi o caso dos cães). Além disso, os animais experimentais geralmente cresciam em condições estéreis de laboratório, enquanto as crianças cresciam em boas condições que promovem o desenvolvimento cognitivo. Esse fato também afetou a amostra, uma vez que Nível intelectual pessoas foi maior devido às condições ambientais. Além disso, a amostra foi distorcida por critérios adicionais de seleção entre as pessoas: em alguns estudos, para participar do teste, a criança tinha que fazer algo semelhante antes. Para macacos, tal critério não foi proposto. Em termos de preparação, em estudos relacionados à linguagem e gestos, as crianças tiveram muito mais experiência com o assunto do que macacos. Os procedimentos de teste também diferiram: em um estudo, as crianças que não apontaram o dedo para um objeto receberam uma “segunda chance” e puderam responder colocando a palma da mão sobre ele, mas ainda assim concluíram que a pessoa era superior.

Além disso, os autores chamaram a atenção para a forma como os experimentadores interpretavam os resultados: o resultado do teste era sempre uma resposta específica, visível e mensurável, mas, na opinião deles, testemunhava as profundas habilidades mentais inerentes às pessoas. Por exemplo, em um estudo, crianças e macacos hominídeos procuraram um objeto escondido em um dos recipientes, e os pesquisadores deram pistas, incluindo apontar para o recipiente correto com o dedo. As crianças entenderam esse gesto melhor do que os macacos, com mais frequência escolha certa, e os pesquisadores sugeriram que isso ocorre porque as crianças entendem as intenções comunicativas dos humanos, enquanto os animais não. Ou seja, a interpretação nesses estudos não levou em conta as diferenças nas condições do experimento e muitas vezes rebaixou a inteligência dos macacos.

condições inadequadas estudos comparativos levar a resultados conflitantes. Os resultados de todos os estudos analisados ​​pelos autores foram posteriormente refutados. Em um estudo com um objeto escondido, os resultados indicaram que os macacos não entenderam o gesto de apontar, mas alguns indivíduos conseguiram. Em outro estudo, os cientistas refutaram apenas parcialmente esses resultados quando descobriram que a distância dos hominídeos em relação ao recipiente afeta o sucesso da mesma tarefa.

Então os macacos têm inteligência social? Embora os macacos nem sempre atinjam o nível de um bebê de um ano em testes comparativos, segundo outros resultados, eles correspondem à idade de dois ou três anos. criança de verão e capaz de entender equívocos outros indivíduos. Muitos estudos mostram que os macacos podem ser ensinados a falar, por exemplo, em linguagem de sinais, mas sua fala continua pobre e não é mais transmitida. O chimpanzé pigmeu Kanzi, que conseguia entender cerca de três mil palavras de ouvido, é considerado o campeão em dominar a linguagem humana entre os macacos. A chimpanzé de Winthrop Kellogg alcançou algum sucesso, mas parou no desenvolvimento social muito cedo, pois se mostrou indiferente à comunicação com seus novos pais.

Resumindo o trabalho sobre os erros, os autores dão várias recomendações para a realização de estudos comparativos. Eles mencionam a técnica da parentalidade cruzada, como no experimento do chimpanzé Gua, mas, embora resolva muitos dos problemas associados às condições desiguais, não é eticamente perfeita. Portanto, pode ser substituído por um treinamento adequado para passar no teste: por exemplo, se uma criança de nove meses pode navegar pelos gestos dos adultos (se o gesto indicar um objeto próximo), então o macaco deve ser treinado para pelo menos nove meses. Além disso, você deve ser mais rigoroso com a explicação resultados comportamentais e confiar apenas nas variáveis ​​que podem ser observadas e medidas. E a amostra precisa ser mais igual e equilibrada, mais atenção prestando atenção à influência do ambiente.

Sabe-se que macacos e outros animais procuram frutas em As florestas tropicais usar sua memória espacial. No entanto, não ficou claro para os cientistas como eles geralmente procuram frutas. Etólogos observaram chimpanzés ( Parque Nacional Tay, Costa do Marfim, África Ocidental) examinando quais estratégias os primatas usam para encontrar frutas. Ao fazer isso, eles descobriram que os animais têm um conhecimento de botânica, que eles usam com sucesso em sua busca por comida.

Como pesquisadores da equipe de pesquisa de Karline Janmaat e Christophe Boesch do Instituto Max Planck de Antropologia Evolutiva escrevem em Animal Cognition, “macacos chimpanzés sabem que algumas espécies de árvores dão frutos simultaneamente e usam essas informações botânicas em sua busca diária por alimentos. os frutos de uma certa árvore estão maduros, eles verificam cuidadosamente outras árvores para ver se há frutos já maduros."

Durante suas observações, os cientistas que estudaram o comportamento dos chimpanzés seguiram os animais em seus habitats e chamaram a atenção para como os chimpanzés olham para as copas das árvores. Para análise, eles usaram apenas os registros em que os chimpanzés buscavam comida em árvores onde não havia fruta - agindo “errado”, por assim dizer. Dessa forma, os primatologistas puderam descartar desses "erros" que a visão e o cheiro da fruta causassem a inspeção das árvores.

Chimpanzés observam frutas nas árvores Foto: Ammie Kalan

Em vez disso, eles descobriram um comportamento interessante dos chimpanzés: eles controlam essas árvores, esperando encontrar uma colheita madura lá em um futuro próximo. Depois que os macacos comeram as primeiras frutas maduras, perceberam que a probabilidade de encontrar comida aumentava significativamente. “Os chimpanzés não tinham apenas uma preferência por um certo tipo de fruta que comiam no passado”, explica Karlin Janmaat, “em vez disso, podemos prever quais árvores os animais inspecionarão com base em sinais botânicos (certos tipos de árvores dão frutos em o mesmo tempo)."

Os pesquisadores concluem que aqueles com alta inteligência os chimpanzés sabem disso certos tipos frutos das árvores amadurecem ao mesmo tempo, e aplicar esse conhecimento em pesquisas diárias alimentos, considerando dois fatores:

1. conhecimento botânico baseado em pesquisa bem sucedida frutas;
2. capacidade de classificar frutas.

"Nossos resultados mostram a variedade de estratégias que nossos parentes mais próximos, os chimpanzés, usam para encontrar comida. origem evolutiva habilidade humana rumo à classificação e ao pensamento abstrato”, diz Christoph Bosch, chefe do departamento de primatologia (Institute for Evolutionary Anthropology).

". Deixe-me contar como realmente aconteceu.

A honra do "primeiro contato" - uma conversa entre representantes de diferentes espécies - pertence ao chimpanzé Washoe e seus cuidadores, os cônjuges Allen e Beatrice Gardner. Naquela época, já se sabia que os animais são capazes de pensar: podem resolver problemas "na mente", ou seja, não apenas por tentativa e erro, mas também inventando novos comportamentos.

Está comprovado psicólogo alemão Wolfgang Köhler, que realizou sua famosa pesquisa sobre a inteligência dos chimpanzés no início do século XX. Em um de seus experimentos, o macaco, após uma série de Tentativas falhas derrube uma banana pendurada no alto com um pau ou pegue-a subindo em uma caixa, sente-se, “pense”, e depois levante-se, coloque as caixas uma em cima da outra, suba nelas com uma vara e atire o alvo.

Esses experimentos inspiraram os cientistas para as primeiras tentativas de "humanizar" os macacos. Na década de 1930, os psicólogos da Kellogg adotaram um bebê chimpanzé chamado Gua, que cresceu com seu filho de um ano, Donald. Os pais tentaram não distinguir entre "filhos" e se comunicar com eles da mesma maneira.

É verdade que eles não conseguiram muito sucesso na criação do Gua, mas Donald começou a agir como macaco: o desenvolvimento de sua fala desacelerou, mas ele aprendeu a imitar perfeitamente os gritos e hábitos do Gua e até começou a roer a casca do árvores atrás dele. Os pais assustados tiveram que interromper o experimento, Gua foi enviada ao zoológico. Outra dupla de psicólogos, os cônjuges Hayes, que criaram a chimpanzé Vicki, com muita dificuldade ainda conseguiu ensiná-la a pronunciar algumas palavras: “mãe”, “pai”, “copo”.

Somente em 1966, os etólogos Allen e Beatrice Gardner, assistindo a filmes sobre Vicki, chamaram a atenção para o fato de que ela queria e podia se comunicar por meio de sinais: por exemplo, ela adorava andar de carro e, para comunicar seu desejo às pessoas, ela surgiu com a ideia de trazer para eles imagens de carros que ela tirava de revistas. Não era a falta de inteligência que a tornava incapaz de falar, mas a estrutura de sua laringe. E então os Gardners tiveram a ideia de ensinar aos chimpanzés a linguagem de sinais usada pelos surdos e mudos.

Assim começou o projeto Washoe.

Washoe e sua família

A futura primeira-dama do mundo dos chimpanzés era um filhote de 10 meses capturado na África: originalmente ela deveria ser usada em pesquisas espaciais - aparentemente, ela simplesmente nasceu para a fama.

Os Gardners criaram Washoe como seu próprio filho. Ela não apenas decorou os gestos com que seus pais adotivos se dirigiam a ela, mas também fez perguntas, comentou próprias ações e as ações de seus professores e ela mesma falou com eles.

Sua primeira “palavra” foi o sinal de “mais!”: fazer cócegas, abraçar, tratar ou introduzir novas palavras. Durante seu primeiro ano com os Gardners, Washoe dominou 30 palavras-sinais de Amslen - idioma americano surdo e mudo, nos primeiros três anos - 130 caracteres. Dominando a linguagem na mesma sequência que a criança, ela aprendeu a combinar sinais em frases simples. Por exemplo, Washoe importunando um dos pesquisadores para lhe dar um cigarro que ele estava fumando: os sinais “dê-me um cigarro”, “fume Washoe”, “dê um cigarro rapidamente” a seguir. Eventualmente, o pesquisador disse: "Peça educadamente", ao que Washoe respondeu: "Por favor, me dê essa fumaça quente". No entanto, ela não recebeu um cigarro.

Os chimpanzés receberam facilmente habilidades aparentemente puramente humanas como brincar, enganar e até mesmo xingar. Ela chamou um dos ministros, que não a deixou beber por muito tempo, "Jack sujo". Mas xingar não é uma coisa tão primitiva, já que fala da habilidade de Washoe de usar palavras em figurativamente, resumir seus significados. É nessa capacidade de generalizar com a ajuda das palavras que se constrói a inteligência humana.

Descobriu-se que Washoe era tão bom em fazer generalizações quanto as crianças pequenas quando estavam aprendendo um idioma. Por exemplo, um dos primeiros sinais que ela aprendeu foi “aberto!” - usou-o primeiro quando queria que abrissem a porta do quarto, depois começou a usá-lo para abrir todas as portas, depois para caixas, recipientes, garrafas, e por fim até para abrir a torneira de água.

O macaco usou corretamente pronomes pessoais, ideias sobre o passado e o futuro (no futuro, ela estava interessada principalmente em feriados, como o Natal, que ela amava muito), ordem das palavras nas frases (por exemplo, ela entendeu perfeitamente a diferença entre "Você me faz cócegas" e "Eu faço cócegas em você"). Às vezes Washoe tentava "conversar" não apenas com as pessoas, mas também com outras criaturas. Um dia, quando um cachorro perseguiu o carro em que ela estava, Washoe, que estava morrendo de medo de cachorros, em vez de se esconder como de costume, inclinou-se para fora da janela e começou a gesticular freneticamente: “Cachorro, vá embora!”

Enquanto isso, vários outros chimpanzés recém-nascidos foram trazidos para o laboratório de Gardner. Eles aprenderam rapidamente e logo começaram a se comunicar em linguagem de sinais. E quando um filhote de Washoe nasceu, ele começou a aprender gestos, observando não mais pessoas, mas outros macacos. Ao mesmo tempo, os pesquisadores notaram mais de uma vez como Washoe “coloca a mão nele” - corrige o símbolo do gesto.

Em abril de 1967, Washoe usou compostos de palavras pela primeira vez. Ela pediu "me dê um doce" e "vá abri-lo". Nessa época, o chimpanzé estava em uma idade em que as crianças humanas estão começando a usar combinações de duas palavras. A comparação das habilidades de humanos e macacos foi a próxima linha de pesquisa. Mas esse aspecto trouxe alguns problemas para os Gardners. O fato é que a princípio alguns dos cientistas não reconheceram a habilidade de Washoe de falar. Roger Brown, professor Universidade de Harvard, conhecido por suas pesquisas sobre o desenvolvimento da fala em crianças em jovem, acreditava que Washoe nem sempre observava estritamente ordem correta palavras e, portanto, não entende as conexões entre várias categorias palavras que dão uma frase certo significado. Jakob Bronowski e a linguista Ursula Bellugi publicaram um artigo pungente alegando que Washoe não conseguia falar porque nunca fazia perguntas ou usava frases negativas. Por fim, o linguista Nom Chomsky afirmou categoricamente que o cérebro do chimpanzé não está adaptado ao fato de o animal poder falar.

A pesquisa, por sua vez, produziu cada vez mais novos resultados, que os Gardner analisaram e compararam cuidadosamente com os dados disponíveis sobre o desenvolvimento da fala em crianças. E logo os críticos foram forçados a retirar algumas de suas objeções.

Roger Brown reconheceu que a ordem das palavras não é crítica. Em alguns idiomas, como o finlandês, não é tão importante quanto em inglês. O arranjo das palavras em uma frase também não desempenha um grande papel na ASL. Sim, e as próprias crianças muitas vezes violam a ordem das palavras, mas ... se entendem perfeitamente.

Os Gardners concluíram que crianças e macacos eram muito próximos em termos de responder perguntas, formar frases binárias, usar substantivos, verbos e adjetivos e ordem das palavras em uma frase. Não familiarizadas com as normas gramaticais, as crianças, como os chimpanzés, tendem a substituir frases inteiras por uma ou duas palavras.

Os testes mostraram que Washoe faz perguntas livremente e usa frases negativas. O macaco é capaz de usar os sinais “não”, “não posso”, “chega”. Washoe folheou voluntariamente revistas ilustradas, perguntando às pessoas: "O que é isso?" As afirmações de Chomsky sobre as capacidades limitadas do cérebro do chimpanzé simplesmente não são verificáveis: ainda não existem métodos que nos permitam descobrir essa questão. Apenas recentemente, o cientista americano Norman Geschwind iniciou experimentos para estabelecer se existe uma região no cérebro do chimpanzé semelhante à que regula a atividade da fala em humanos.

Quando os Gardner terminaram seu trabalho com os Washoe em 1970, ela corria o risco de ir a um dos centros biomédicos "para experimentos" e, se não morrer, pelo menos passar o resto de seus dias em uma pequena cela solitária. Ela, e depois outros chimpanzés que foram treinados no laboratório, foram salvos pelo assistente de Gardner, Roger Fouts, que criou a "Monkey Farm", na qual a "família Washoe" vive agora - uma colônia de macacos "falantes".

Professor Gorila

Os resultados dos estudos da "família Washoe" pareciam completamente inacreditáveis, mas nos anos 70, vários grupos de pesquisadores independentes trabalhando com tipos diferentes grandes símios, confirmaram e complementaram esses dados. Talvez o mais capaz de todos os 25 macacos “falantes” tenha sido o gorila Koko, que vive perto de São Francisco. Koko é uma verdadeira professora: ela usa, segundo várias estimativas, de 500 a mil sinais de Amslen, ela é capaz de entender cerca de 2.000 mais sinais e palavras da lingua inglesa e, resolvendo testes, mostra um QI que corresponde à norma para um americano adulto.

No entanto, como outros macacos "falantes", o principal desenvolvimento de sua fala e inteligência ocorreu nos primeiros anos de vida (como regra, macacos talentosos atingem o nível de uma criança de dois anos no desenvolvimento da fala e, em alguns aspectos, uma criança de três anos). Crescendo, eles permanecem semelhantes às crianças em muitos aspectos, reagem de maneira infantil a situações da vida e preferem jogos a todos os outros passatempos. Koko ainda brinca com bonecas e bichinhos de brinquedo e conversa com eles, envergonhada, porém, quando alguém a pega fazendo isso.

Aqui, por exemplo, Koko interpreta uma situação imaginária entre dois gorilas de brinquedo. Tendo colocado os brinquedos à sua frente, o macaco gesticula: "ruim, mau" - em relação ao gorila rosa, e depois "beije!", referindo-se ao azul. E quando seu parceiro, o gorila Michael, arrancou sua perna boneca de pano, Koko explodiu na maldição mais aterrorizante já ouvida de um macaco: "Seu banheiro sujo e ruim!"

Koko ama muito gatos (ela tinha seu próprio gato, que morreu recentemente), adora desenhar. Os desenhos de Koko podem ser vistos em seu site http://www.koko.org/index.php, onde você também pode descobrir últimas notícias da vida de um gorila que já tem menos de quarenta anos (chimpanzés e gorilas podem viver até 45-50 anos).

Agora os cientistas querem trazer a "humanização" de Coco para novo nível Eles vão ensiná-la a ler.

Animais treinados ou irmãos em mente?

No entanto, as conclusões destes estudos revelaram-se demasiado escandalosas e completamente inaceitáveis ​​para a maioria comunidade científica. Por um lado, os macacos "falantes" acabaram sendo uma mosca no unguento do raciocínio de filósofos e psicólogos sobre o abismo entre um homem com consciência e animais como autômatos, controlados por reflexos e instintos.

Por outro lado, os linguistas atacaram: de acordo com o conceito de Noam Chomsky, que domina o conhecimento linguístico americano, a linguagem é uma manifestação de uma habilidade genética exclusiva do ser humano (aliás, em zombaria, um dos macacos “falantes” foi chamado de Nim Chimsky).

Segundo os críticos, os gestos dos macacos não são sinais significativos, mas simples imitações de pesquisadores, na melhor das hipóteses "reflexos condicionados" adquiridos como resultado do treinamento. Os experimentadores, ao conversar com macacos, supostamente lhes dão dicas o tempo todo, sem perceber - por expressões faciais, olhar, entonação, e os macacos são guiados não por suas palavras, mas por informações não verbais.

Macacos “falantes” foram comparados com Clever Hans, um trotador de Oryol cujo dono “ensinou” o cavalo a contar e responder a perguntas. Então descobriu-se que Hans estava simplesmente reagindo aos movimentos sutis de seu treinador.

Entre os céticos estava a pesquisadora Sue Savage-Rumbaud. Ela decidiu refutar a ideia de macacos "falantes". Uma série de estudos começou nos quais shimpanzebonobos pigmeus se comunicavam com cientistas por meio de um computador em um linguagem artificial- Yerkishe. Em vez de gestos, ele foi ensinado a usar um teclado de computador especial com teclas de ícones condicionais que denotavam palavras. Quando uma tecla era pressionada, a palavra era exibida no monitor como uma imagem. Assim, é conveniente dialogar, corrigir ou complementar observações. Mas Kanzi além disso sem Educação especial reconheceu cerca de 150 palavras.Sua tutora, Dra. Sue Savage-Rumbaud, acabou de falar com ele assim.

Um dos objetivos de Rambaud era recompensar os macacos o mínimo possível pelas respostas corretas. Os macacos adultos com quem Savage-Rumbeau trabalhou mostraram pouco talento e só aumentaram seu ceticismo. Mas em um belo momento, o bebê Kanzi - o filho de um desses macacos, o tempo todo girando em torno de sua mãe - de repente começou a assumir a responsabilidade por ela por iniciativa própria. Até aquele momento, ninguém lhe ensinou nada, os pesquisadores não prestaram atenção nele atenção especial, mas ele respondeu brilhantemente.

Logo descobriu-se que ele aprendeu espontaneamente a entender inglês e, além disso, mostrou um talento considerável para jogos de computador. Gradualmente, graças ao sucesso de Kanzi e sua irmã Bonbonishi, o ceticismo de Savage-Rumbaud se desvaneceu e ela começou a apresentar evidências ao mundo científico de que seus chimpanzés "falantes" conheciam três idiomas (Yerkish, Amslen e por volta de 2000 palavras inglesas), entendem o significado das palavras e da sintaxe das frases, são capazes de generalização e metáfora, conversam entre si e aprendem uns com os outros.

Segundo o cientista, os macacos costumam adivinhar as intenções do falante, sem sequer entender o significado das palavras. É como assistir a uma novela com a TV desligada. Afinal, o significado ainda será claro. Rambeau confirmou essa observação realizando um experimento comparando a compreensão de frases entre Kanzi, de 8 anos, e Ali, de 2. Os testes continuaram de maio de 1988 a fevereiro de 1989. De 600 trabalhos orais e Kanzi fez 80% e Ali fez 60%. Por exemplo, “coloque o prato no micro-ondas”, “leve o balde para fora”, “despeje a limonada na Coca-Cola”, “coloque as agulhas de pinheiro no saco”, etc. uma pergunta óbvia, embora ambígua: é possível considerar que a linguagem de Washoe, Kanzi e Koko se aproxima da linguagem de uma criança de dois anos, ou é uma “linguagem” completamente diferente, apenas ligeiramente semelhante à humana? ?

Era muito difícil argumentar com os resultados da pesquisa de Savage-Rumbaud. Para quem preza pela exclusividade humana, resta apenas afirmar que, afinal, a linguagem utilizada pelos macacos ainda está muito longe da humana. Como numa brincadeira: “Um porco entrou na arena do circo e tocou uma peça virtuosa no violino. Todos aplaudem com entusiasmo, e apenas um espectador não aplaude, olhando indiferente para o palco. "Você não gostou?" seu vizinho pergunta. “Não, não é ruim, mas não Oistrakh.”

No mundo animal: cultura, educação, emoções

"Os animais são desprovidos de consciência." Esta tese é a última esperança para afirmar a posição exclusiva do homem entre os demais seres vivos, dando-nos o direito moral de mantê-los em gaiolas, usá-los para experimentos e construir fábricas para a produção de “carne viva”.

Mas, em meados do século XX, apareceu a etologia - a ciência do comportamento animal. E as observações dos etólogos possibilitaram uma visão completamente diferente das habilidades mentais dos animais.

Aconteceu que grandes macacos(como elefantes e golfinhos) são autoconscientes, pelo menos no nível corporal: eles se reconhecem no espelho. O espectro de emoções demonstrado por eles é muito rico. Por exemplo, de acordo com as observações da etóloga Penny Patterson, os gorilas amam e odeiam, choram e riem, estão familiarizados com orgulho e vergonha, simpatia e ciúme ... pesquisa mais recente, realizado por biólogos britânicos da Universidade de St. Andrews, até mostrou que os golfinhos têm uma aparência de nomes permanentes uns para os outros.

Muitos grandes símios usam ferramentas, que até recentemente eram consideradas privilégio exclusivo do homem. “Desde que Jane van Lawik-Goo-Dall viu pela primeira vez chimpanzés usando um galho fino para pescar de um buraco em um cupinzeiro cerca de meio século atrás, os zoólogos descobriram cerca de quarenta métodos de uso proposital de todos os tipos de objetos no comportamento. repertório desses macacos”, diz Evgeny Panov, do Instituto de Problemas de Ecologia e Evolução da Academia Russa de Ciências.

Isso não é mais um instinto, mas uma habilidade cultural que é passada de geração em geração. NO últimos anos há cada vez mais pesquisas tradições culturais macacos, e a palavra "cultura" é usada sem aspas.

No entanto, de acordo com Evgeny Panov, “ alto nível O desenvolvimento da atividade de ferramentas em grandes primatas indica sua capacidade de planejar racionalmente longas sequências de ações. No entanto, isso não leva ao surgimento de uma cultura material em desenvolvimento.

Mas talvez os macacos simplesmente não precisem disso? Lembre-se do aforismo de Douglas Adams: “O homem sempre acreditou que é mais inteligente que os golfinhos, porque conseguiu muito: inventou a roda, Nova York, guerras etc. na água. Os golfinhos, por sua vez, sempre acreditaram que são muito mais inteligente que as pessoas- exatamente por esse motivo".

Sim, o cérebro de um grande macaco pesa três vezes menos que o nosso, mas isso não nos torna uma exceção entre outras criaturas vivas: golfinhos, baleias, elefantes têm um cérebro muito maior que o nosso. Os pesquisadores tiveram a ideia de comparar não o volume do cérebro, mas a proporção entre o peso do cérebro e o peso do corpo. Mas aqui está o problema - ratos de laboratório estavam à nossa frente neste coeficiente.

Em seguida, os Gardners trabalharam com três chimpanzés. Moya (seu nome significa “um” em suaíli) tem seis anos, Tatu (“três”) está no quarto ano, Nne (“quatro”) é um homem, ele tem dois anos e meio. Washoe foi retirado do experimento pouco antes do início desta fase. Todos os chimpanzés entraram na fazenda o mais tardar no quarto dia após o nascimento. Desde o início, eles viveram sob um regime rigoroso e com base científica. Cada animal tem seu próprio espaço de vida - um quarto, uma área de recreação, um banheiro e uma sala de jantar. Três funcionários trabalham com cada animal de estimação e, em aulas rigorosamente planejadas, ensinam rapidamente aos chimpanzés a língua ASL. Os professores estão acostumados a usá-lo - um dos funcionários é surdo, o resto são filhos de pais surdos. Na presença de animais, todos os funcionários da fazenda se comunicam apenas usando ASL, para que os chimpanzés nunca ouçam a fala humana.

O dia de trabalho na fazenda começa às sete da manhã, quando os empregados acordam os chimpanzés. O "sinal do dia" é determinado diariamente - novo sinal, que os educadores tentam introduzir em uma situação adequada na vida cotidiana de seus animais de estimação, criando as condições mais naturais possíveis para reabastecer seu vocabulário. Depois do banheiro obrigatório da manhã, o café da manhã inclui, entre outras coisas, um copo de leite morno. E enquanto comem, os chimpanzés aprendem a ser independentes: devem amarrar o próprio babador e comer sem ajuda externa. A refeição é seguida de escovar os dentes e escovar a pelagem.

Quando não está quente, os chimpanzés andam com roupas que eles mesmos têm que vestir. Eles arrumam as camas e limpam. Como regra, os macacos são capazes de limpar líquidos derramados, lavar pratos e realizar outras tarefas. Tudo isso tem um efeito benéfico no conhecimento da língua e evita ser estragado.

Há aulas antes e depois do almoço. Meia hora - treinamento no uso de sinais e outra meia hora - vendo revistas ilustradas, livros. Com os chamados jogos "pedagógicos", eles são estimulados a desenhar, selecionar objetos de um certo número, divertido com cubos, eles são ensinados a enfiar uma agulha e até costurar. Descobriu-se que os chimpanzés têm uma capacidade de atenção de trinta minutos. E para evitar o esforço excessivo, eles são enviados para a cama duas vezes por dia. Por volta das sete horas da noite tomam banho e brincam com roupas compridas e leves até dormir, para que a lã seque bem.

Com esse estilo de vida, Moya adquiriu um vocabulário de 150 caracteres e Tatu mais de 60. Uma vez por semana, todos os pesquisadores se reúnem para discutir os resultados do trabalho, incluindo a evolução dos signos do programa chimpanzé para chimpanzé. Em algumas semanas, foram registrados até 19 atos de comunicação entre animais utilizando ASL. A maioria deles se resume a sinais de "vá brincar" ou "venha fazer cócegas" (os chimpanzés gostam muito de receber cócegas). Aconteceu que Moya, voluntariamente montando Tatu em si mesma, deu um sinal "aqui", apontando para suas costas, onde Tatu deveria subir. Moya marcou Nne com o sinal "criança", arrulhou sobre ele e deu-lhe para beber de sua garrafa, enquanto o próprio Nne, por uma razão conhecida apenas por ele, chama Moya de biscoito.

Esta geração de chimpanzés, como mostrado por comparações, ultrapassou Washoe em desenvolvimento, uma vez que eles tinham conhecimento anterior da língua ASL e estavam em um ambiente "estimulante" mais favorável desde os primeiros dias.

As habilidades de conversação dos grandes símios estão sendo estudadas com sucesso nos EUA e sob os programas de outros quatro experimentos.

Mas um experimento realizado com chimpanzés na Universidade de Columbia em Nova York foi interrompido recentemente. As razões que levaram o professor de psicologia Herb Terrace a capitular causaram considerável controvérsia entre os colegas.

Há quatro anos, Terrace iniciou um experimento no qual o chimpanzé Nima (seu nome completo Nim Chimpsky - uma alusão ao linguista americano Nom Chomsky) também foi ensinado ASL. Nim dominou a linguagem de sinais tão diligentemente quanto outros "prodígios", e até estendeu as mãos para os professores para mostrar-lhe novos sinais. Ele passou com sucesso a fase "bebê" desenvolvimento da linguagem, inventando novos sinais, e aprendeu... a enganar e repreender. Apesar de tudo isso, Terrace chegou à conclusão de que os chimpanzés não são capazes de construir frases corretamente. Em seus experimentos, Terrace prestou atenção não em como o vocabulário de Nim era reabastecido, mas na gramática de suas declarações. Nim, fazendo uma combinação de duas palavras, conectou as palavras de forma bastante significativa. Algumas palavras, por exemplo, "mais", estavam sempre em primeiro lugar para ele, outras, por exemplo, "eu", "eu", - em segundo lugar. Nim viu que as frases "me dê" e "me dê" são construídas de forma diferente. Mas além disso, de acordo com Terrace, ele não foi. E é aí que começam as diferenças no uso das habilidades de conversação entre crianças pequenas e chimpanzés.

Primeiro, se os chimpanzés constroem combinações de três ou mais sinais de palavras, então o terceiro e os elementos subsequentes estão apenas em casos raros conter Informação adicional eles repetem um gesto já usado, ou adicionam um nome ao pronome pessoal - "brinque (com) comigo por Ele (om)" Das 21 frases de quatro termos que Nim formou, apenas uma não continha repetições. Na linguagem infantil, tais repetições, segundo a linguística, quase nunca são observadas.

A segunda diferença é o que os linguistas chamam de comprimento médio de uma expressão. As crianças usam, envelhecendo, frases mais longas e mais complexas. Aos dois anos, a duração média das frases de Nim é aproximadamente a mesma de Nim - 1,5 palavras (ou sinais), mas nos dois anos seguintes, a duração das frases de Nim cresceu muito lentamente, enquanto nas crianças (surdas e saudáveis) aumenta acentuadamente.

E a semântica de Nim era diferente da da criança. Ele não conseguia se comunicar com significado semântico sinal e como é usado. A relação posicional entre, por exemplo, algo comestível e o verbo correspondente para Nim não existia - ele não viu nenhuma diferença entre "há uma noz" e "há uma noz". Segue-se, argumenta Terrace, que os chimpanzés não entendem o que estão dizendo.

Finalmente, Terrace realizou uma análise cuidadosa de filmes que mostravam as "conversas" de Nim com uma pessoa e comparou esses resultados com um estudo de conversas entre filhos e pais. As crianças começam a entender desde cedo que uma conversa é uma espécie de jogo em que os participantes trocam constantemente de papéis: primeiro um vai dizer, depois o outro. A criança raramente interrompe o interlocutor ou fala simultaneamente com ele. Com Nim, em cerca de 50% dos casos, os depoimentos foram encaixados na fala do interlocutor.

Existem três maneiras de manter a conversa depois que seu parceiro terminar de falar: você pode repetir a frase da outra pessoa completamente, você pode repetir parcialmente o que foi dito e adicionar algo seu e, finalmente, você pode dizer algo completamente novo Crianças menores de dois anos anos de idade repetem até 20% das declarações de seus pais. No ano seguinte, o percentual de repetições cai para dois por cento. Nim, no entanto, imitou 40% das frases de seus professores ao longo de seu terceiro ano de vida. Crianças menores de dois anos complementam o que foi dito pelo interlocutor em 20% dos casos e, aos três anos, suportam metade das conversas dessa forma. As adições de Nim não excederam 10 por cento

Entre macaco e homem

Um dos principais problemas é que estamos procurando em todos os lugares por "semelhança" com nossa mente e nossa linguagem, incapazes de imaginar qualquer outra coisa. Macacos "falantes" são criaturas muito diferentes de seus equivalentes naturais, "macacos estúpidos", como diz Washoe. Mas eles nunca se tornam seres humanos, pelo menos aos olhos das próprias pessoas.

Washoe foi nomeado após a área em Nevada onde os Gardners viviam. Mais tarde, descobriu-se que a linguagem tribo indígena, originalmente vivendo nesta área, "washo" significa uma pessoa. A própria Washoe se considerava humana. “Ela é a mesma pessoa que você e eu”, diz sua tutora Penny Patterson sobre sua Coco. Em um experimento para dividir as fotografias em duas categorias - "pessoas" e "animais" - Vicky, que conhece apenas três palavras, colocou sua foto com confiança no grupo "pessoas" (como todos os outros macacos "falantes" com os quais esse experimento foi realizado fora). Ela colocou fotos de seu próprio pai "sem fala" com a mesma confiança e com desgosto visível no grupo de "animais", junto com fotos de cavalos e elefantes.

Aparentemente, linguistas e biólogos simplesmente não têm uma resposta fundamentada para essa pergunta. E o principal motivo da discordância é que ainda não existem definições e conceitos bem estabelecidos.O que uma criança e um macaco percebem linguagem humana diferente, com certeza. Mas os macacos "falantes" classificam a realidade de maneira semelhante aos humanos. Eles dividem os fenômenos da realidade circundante nas mesmas categorias que as pessoas.Digamos, com o sinal "bebê" todos os macacos treinados denotavam crianças, cachorrinhos e bonecas. Washoe fazia o gesto de “cachorro” quando encontrava cachorros, quando ouvia cachorros latindo e quando via suas imagens – independentemente da raça. As crianças fazem o mesmo, Gorilla Koko, vendo um anel no dedo de Penny, "disse": "um colar de dedo". E o chimpanzé Washoe chamou o cisne de "pássaro aquático". O que é isso senão a linguagem de uma criança? Afinal, quando ele vê o avião, ele também diz “borboleta”. Ele apelou para conceitos abstratos como passado, presente e futuro.

Uma vez ele contou que quando era pequeno e morava na selva, caçadores matavam sua mãe.Ao contrário das pessoas, os macacos “falantes” há muito resolveram o problema de “identificar” sua língua: na opinião deles, é definitivamente humana. E como a linguagem é um signo único de uma pessoa, isso significa que eles mesmos “se tornaram pessoas”. Essa conclusão deles foi confirmada repetidamente: Washoe, por exemplo, não hesitou em se classificar como um ser humano e chamou outros chimpanzés de "criaturas negras". Koko também se considerava um ser humano. Quando solicitada a separar fotos de animais de fotos de pessoas, ela colocou sua imagem com confiança ao lado das imagens de pessoas. E aqui está uma fotografia de seu pai peludo e nu que ela prendeu a uma pilha de elefantes, cavalos e cachorros.

Como devemos tratar essas criaturas? No glorioso filme soviético "As Aventuras da Eletrônica", havia exatamente o mesmo problema: para adultos, Eletrônica - robô falante, e pode e deve ser “ligado e desligado”, enquanto as crianças veem claramente: esta é uma pessoa, mesmo mais pessoas do que seu gêmeo Syroezhkin.

Hoje, os ativistas dos direitos dos animais são vistos como lunáticos sentimentais. Mas talvez amanhã tudo mude, porque era uma vez escravos ou representantes de outros raças humanas não eram considerados humanos.

Ecologia

Alguns grandes macacos, ao que parece, podem ser muito mais espertos do que seus parentes. Pelo menos os cientistas conhecem uma chimpanzé fêmea que foi descrita como "excepcional" quando comparada a outros membros da espécie.

Esta incrível chimpanzé fêmea chamada Natasha tem mais de 20 anos. É o único que mostra resultados incríveis em vários testes e experimentos. Pesquisa publicada em revista Transações filosóficas da Royal Society B, mostram que os gênios também são encontrados entre os macacos, embora eles, é claro, não possam pensar tão inteligentemente quanto uma pessoa.

Algumas habilidades ainda distinguem o macaco do resto. A equipe do Santuário de Chimpanzés da Ilha de Ngamba em Uganda estava ciente dessas características incomuns Natasha antes mesmo dos pesquisadores se interessarem por ela e realizarem testes. Natasha acabou sendo um dos macacos mais inteligentes conhecidos pelos cientistas do planeta.

Por exemplo, Natasha fugia constantemente de seu antigo recinto, cercado por uma cerca elétrica. Ela jogou galhos nele até que as faíscas pararam de fluir, percebendo assim que a eletricidade estava desligada. Ela também aprendeu a provocar as pessoas "persuadindo-as" a jogar algo para ela comer.

Cientistas do Instituto de Antropologia Evolutiva decidiram estudar esse macaco, e muitos outros primatas também participaram de suas pesquisas. Os pesquisadores queriam entender como os gênios diferem dos macacos comuns. Para seus experimentos, os cientistas prepararam 8 testes diferentes.

Por exemplo, no primeiro experimento, os chimpanzés tiveram que encontrar objetos escondidos, então os cientistas queriam testar sua capacidade de navegar no espaço. No segundo experimento, os macacos tiveram que usar "ferramentas" para conseguir comida como recompensa. Em outros experimentos, os cientistas testaram a capacidade dos macacos de entender coisas como cor, tamanho e forma.

Os cientistas notaram que alguns macacos se saíram melhor ou pior nas tarefas, enquanto Natasha passou brilhantemente em quase todos os testes. Os cientistas não chamaram essas habilidades do macaco de "manifestação do pensamento inteligente". As habilidades mentais de um primata são um conjunto de habilidades associadas à memorização, ao uso de ferramentas e à compreensão da qualidade dos objetos.

Como diz o ditado, "necessidade é a mãe da invenção", então em relação aos macacos, o mesmo princípio provavelmente funciona aqui, o que pode explicar as habilidades dos primatas. Por exemplo, alguns macacos podem fazer ferramentas especiais para tirar cupins de cupinzeiros ou quebrar nozes.

No entanto, por que nem todos os macacos são capazes de desenvolver habilidades tão complexas? Os cientistas acreditam que tudo depende de restrições e necessidades ambientais.

Habilidades especiais são demonstradas não apenas por macacos, mas também por outros animais. Por exemplo, os cães Rico e César conhecem o significado de cerca de mil palavras! Curiosamente, a maioria dos cães geniais pertence à raça Border Collie. Seus donos afirmam que não treinaram seus animais de estimação.