Etutuntiäänten erottelusta [С] - [Ш] ääniseikkailun perusteella. kiinnitä oikea ääntäminenäänet tavuissa, sanoissa, kielenkäänteissä ja fraasipuheessa. Opeta lapsia erottamaan nämä äänet korvalla ja ääntämisellä. Kehitä foneemista tietoisuutta. Jatka sanojen äänianalyysin opettamista, vahvista taitoa muuntaa adjektiiveja substantiivista, jakaa sanat tavuiksi, määrittää äänen paikka sanoissa. Edistää kehitystä looginen ajattelu, huomio.

Ladata:

Esikatselu:

Äänien erottelu [С] - [Ш]

Oppitunti äänten erottelusta [С] - [Ш] ääniseikkailun perusteella.

Tarkoitus: äänten erottelu S-Sh

Tehtävät: Korjaa äänten oikea ääntäminen tavuissa, sanoissa, kielenkääntämisessä ja fraasipuheessa. Opeta lapsia erottamaan nämä äänet korvalla ja ääntämisellä. Kehitä foneemista tietoisuutta. Jatka sanojen äänianalyysin opettamista, vahvista taitoa muuntaa adjektiiveja substantiivista, jakaa sanat tavuiksi, määrittää äänen paikka sanoissa. Edistää loogisen ajattelun, huomion kehittymistä.

Materiaali: kuva vokaalien linnasta, kuva Wonderlandista, jossa on kuva esineistä, joiden nimessä on äänet С ja Ш, aihe kuvia, kuvia käki ja Scarecrow.

Kuvittele lapset, että olemme nyt metsässä. Näytä mitä suuria puita siellä on (lapset nostavat kätensä)

puhalsi lämmin tuuli-sh-sh-sh, lehdet kahisevat (lapset liikuttavat sormiaan nopeasti)

Kylmä tuuli puhalsi-S-s-s, männyt huojuivat (lapset heiluvat ja heiluttavat käsiään)

Tuuli on laantunut, ei enää lehtiä, ei oksia (istu alas)

Kuinka lehdet kahisivat lämmin tuulta(Sh-sh-sh) Kuinka kylmä tuuli puhalsi (S-s-s) Tänään toistetaan äänet S ja Sh.

Mikä on soundimme C? -vastaavasti kiinteä, kuuro, kylmäsuihku, keskellä.

Mikä ääni on W? - tv:n mukaan kuuro, suihku on lämmin, leveä.

Sounds päätti lähteä matkalle. Ja me menemme heidän kanssaan. Täällä äänet tulivat Punaiseen linnaan, mitä ääniä siinä elää? (vokaalit). Ääni C ystävystyi äänen A kanssa, mitä tapahtui? (SA-tavu) .. (Joten, SU, Sha, Sho, Shu)

Tavut Sa-Sha, Su-Shu, So-Sho kohtasivat. Sitten he päättivät jutella keskenään. Ensin yllättyi-Sa-Sa? Sha-Sha?. Sitten ihaillen-Su-Su! So-So. Sho-Sho -Sho.

Ääni Sh pyytää meitä nimeämään kaikki "hänen" sanansa. Ja ääni C on "hänen".

Äänet tulivat luoksemme, ja he kysyvät, mitä me nimitämme heille (äänet)

Laitetaan tavut-sa, korvataan vokaali A äänellä O. Millainen tavusta tuli? Joten. Ja nyt korvaamme konsonantin C äänellä Sh. Tavulla Sho. Ja nyt asettelemme sanat First Ears .. ja nyt viikset.

Karhun kulho.

Liikuntaminuutti: kuvaa ilmeillä ja asennoilla esineitä ja olentoja, joita näit Ihmemaassa.

Na-na-na me kuvaamme norsua. Woo-woo-woo kuvaamme pöllöä. Af-af-af seisomme kuin vanha vaatekaappi.

Mikä vuodenaika meillä nyt on?Talvi ja maagiset lumihiutaleet kuvilla saapuivat meille. C-in:n äänellä reki. - missä ovat äänet - alussa, keskellä tai lopussa?

Halusin, että äänet nauravat kanssamme, ja he keksivät satuja, toista perässäni: lon-lon-lon norsu ratsastaa lapiolla, SA-sa-sa kettu istuu kuussa.

Katso, lintu on lentänyt luoksemme, jonka nimessä on tavu kush, kuten sitä kutsutaan (käki). Hän sanoi, että äänet C ja W pääsivät linnassa yksin asuvalle Scarecrowille, joka sekoitti äänet sanoissa ja jopa sekoitti sanoja. Menemme nyt hänen luokseen.

Kuuntele mitä hän teki: Kissa nappaa kulhon, äiti pesee hiiren. Lasten edessä maalarit maalaavat rotan Palomies kypärässä, Sasha söi kypärän.

Ja mikä on oikea tapa sanoa se?

Jotta variksenpelätin palauttaa kaiken paikoilleen, muodostetaan hänelle hyvät sanat sanoista, jotka aion nimetä: Lumikko-mikä tulee olemaan Scarecrow-Henkillinen. Ystävällisyys-ystävällinen. Rohkeus-rohkea. Kunnia-kunnia.

Hienoa, onnistuimme!

*** Scarecrow tarjoaa meille mielenkiintoisia tehtäviä. Ota ensimmäiset äänet sanoista pussi-syksy-pensas ja yhdistä sana .. siitä tuli sana Mehu.Turkki-ankka-uniikko osoittautui Meluksi.

Arvaa arvoituksia: lämmin, pörröinen, lämmittää meitä talvella (turkki) kuinka monta tavua lasketaan. Pehmeät tassut ja naarmuja tassuissa (kissa) Neljä veljestä seisoo saman hatun alla (pöytä).

Hyvin tehty!

Opitaan runo äänistä.

Älä sekoita ääntä C ääneen Sh

Älä kutsu pörröistä karhua kulhoksi

Ja jos kissa söi rotan, älä sano kattoa.

Hienoa kaverit, nautitte matkasta. Millä äänillä matkustimme?

Aihe: Äänien erottelu S - Sh.

Tehtävät:

1. Opi erottamaan äänet S-Sh.

2. Jatka kehitystyötä foneminen havainto ja analyysi.

3. Kehittää edelleen lasten kykyä jakaa sanat tavuiksi.

4. Harjoittelu käytössä monimutkaisia ​​lauseita Kanssa adnexaaliset syyt(Annan sen ketulle, koska...).

5. Koulutuksen yhdistäminen: a) possessiiviset adjektiivit ja b) substantiivit kielessä D.p.

6. Lasten sävellyskyvyn kehittäminen luovia tarinoita aihe kuvia.

7. Kehittäminen visuaalinen huomio(kohteen kuvan havaitseminen meluisissa olosuhteissa).

8. Lasten villieläimiä koskevien ajatusten lujittaminen.

Oppitunnin edistyminen:

1. L .: Kaverit, katsokaa tarkasti kuvaa ja vastaakaa kysymykseen? Mikä vuodenaika siinä on kuvattu? D: Talvi. L: Miten arvasit? D: Puissa ei ole lehtiä, maassa on lunta. L .: Yritä nyt nähdä ja nimetä ne, jotka piiloutuivat talvinen metsä? D .: Orava, ilves, hiiri ...

L: Millaisia ​​eläimiä ne ovat? D: Villi. L .: Kuka muu asuu talvimetsässä? D: Harakka, varis, pöllö. Kuinka kutsua niitä yhdellä sanalla? D: Linnut.

1. L .: Kaverit, katsokaa flanelgrafia. Kuka tässä on kuvattu? D: Villieläimiä. L: Mitä heiltä puuttuu? D.: Khvostov. L .: Kuuntele, mitä villieläimille tapahtui. Heräsin yhtenä yönä voimakas hurrikaani. Tuuli vihelsi ja vihelsi. Ja aamulla, kun eläimet heräsivät, he eivät löytäneet häntäänsä. He päättivät, että yöllä tuuli repi ne irti ja kantoi ne metsän läpi. He kokoontuivat etsimään häntäänsä. Kaverit, autetaan eläimiä! D: Mennään. L .: Mutta tuuli ei vain repinyt hännät irti, vaan myös piilotti ne ja kertoi eläimille seuraavaa: "Jokaisen teistä on annettava lapsille tehtävänsä, ja jos he selviävät niistä, hännät palaavat sinulle. ”
2. L .: Ja kenet tapaamme ensimmäisenä talvimetsässä, saat selville arvaamalla arvoituksen:

Ei lammas eikä kissa,

Hän käyttää turkkia ympäri vuoden.

Harmaa turkki kesäksi.

Talveksi eri väriä. (Jänis)

Jänis: Talvella nukun koko päivän, syön yöllä, puren puiden kuorta. Talveen mennessä käpäläni ovat kasvaneet villalla, niistä tulee leveitä ja pörröisiä. Niillä juoksen lumessa, kuin suksilla. Tässä on tehtäväni sinulle. Jänis antaa kirjekuoren. Jokainen teistä vuorostaan ​​tekee seuraavaa, valitsee yhden kuvan silmillään, nimeää sen ja määrittää valitsemansa sanan tavujen lukumäärän.

Sanat: jääpuikko, purje, päärynä, pino, suihku, mehu, vaatekaappi.

L .: Hyvin tehty, kaverit, selviytyi tehtävästä. Katsotaan nyt ympärillemme, ehkä näemme jotain muuta. Voi mitä löysin! Häntä. Julia, kenelle annat sen? Julia: Annan hännän jänikselle. Koska se on kanin häntä.

1. L .: Yritä arvata, kenen tapaamme seuraavaksi?

Hän on harmaa rosvo

Hänellä ei ole uskoa

Hän napsauttaa hampaat

Kuka se on? (Susi)

Susi: Harmaa, vihainen, nälkäinen, vaeltelen talvella.

Koputan hampaillani, metsästän metsän halki saalista etsinnässä. (Susi antaa lapsille pussin).

Minulla on ongelma. En tiedä mitä tehdä.

L .: Kaverit, susi kertoi minulle, että hän oli menossa ketun ja kömpelön karhun luo syntymäpäiväänsä. Ostin heille leluja lahjaksi, mutta en tiedä mitä kenelle antaa. Ota yksi lelu. Annamme ketun lelut nimessä, joka kuulostaa C, ja karhu - ääni Sh.

Lelut: Pöllö, sika, norsu; kukko, hiiri, kissa, hevonen.

D: Pöllö tulee esitellä ketulle, koska sanan "pöllö" nimessä on ääni C ja niin edelleen. L .: Kaverit, kuka teistä kertoo minulle, missä ääni C kuuluu näiden lelujen nimissä? D: Sanojen alussa. L .: Ja missä ääni Ш kuuluu näiden lelujen nimessä? D: Sanojen keskellä.

Oi katso häntää. Sasha, kenelle annat sen? Annan hännän sudelle, koska se on suden häntä.

Palkinnoksi susi antaa meille toukan.

1. Nyt pidetään tauko!

Tarkistimme ryhtisi

Ja lapaluita.

Kävelemme varpailla

Ja sitten kantapäässä.

Mennään pehmeästi kuin ketut

Ja kuin nukkakarhu,

Ja kuin jänispelkuri,

Ja kuin harmaa susivaras.

Tässä on palloon käpertynyt siili

Koska hän on kylmä.

Siilin säde kosketti

Siili venytti suloisesti.

1. L .: Ja nyt toinen arvoitus.

Puiden, pensaiden takana

Leimahti kuin liekki

Vilkkui, juoksi...

Ei ole taloa, ei tulta. (Kettu)

Kettu: Tietysti olen kettu. Olen ovela ja taitava. Turkini on pörröinen ja punainen. Olen älykäs pikku kettu ja tykkään säveltää erilaisia ​​taruja. Haluan sinun kertovan minulle "tarinan". (Kettu antaa pojille korin kuvilla.)

Istumme ympyrässä. Otamme kolme kuvaa. Ja kirjoitamme tarinoita.

L .: Voi häntä! Dima, kenelle annat häntäsi? Dima: Annan hännän ketulle, koska se on ketun häntä.

Kettu antaa kanan.

1. L .: Ja tässä on seuraava vieraamme.

Missä hän asuu?

Useimmiten.

Kaikkein, eniten, todellisia

Hän kävelee siellä, hän nukkuu siellä.

Siellä hän kasvattaa lapsensa.

Pitää päärynöistä, rakastaa hunajaa

Hänellä on makeansuu

Voin silti sanoa

Hän rakastaa nukkumista kovasti. (Karhu).

Karhu: Olen karvainen ja iso. Olen ruskea karhu. Rakastan makeaa ruokaa ja hyvää unta. Tässä on tehtäväni (Ottaa kirjekuoren, jossa on paperiliuskoja ja riimejä). Istumme pöytään. Piirrämme paperille niin monta tikkua kuin kuulet sanoja runossa, jonka ääni on C:

Tässä on vanha koira kotona.

Makaa nenäsi käpäläsi sisällä.

Hiljaa, rauhallisesti hän haistelee

Ehkä torkkumassa, ehkä nukkumassa.

Äänellä Sh:

Mishan isoäiti neuloa

lämpimät lapaset,

Kämmenten lämmittämiseksi

Pieni Karhu.

L .: Hyvin tehty, he selviytyivät tästä tehtävästä. Ja kenen häntä tämä on, Nastya? Tämä on karhun häntä. Annan tämän hännän karhulle.

Karhu antaa mansikoita.

1. Vihreän männyn alla

Maalattu talo on kasvanut,

Ja siinä asui orava

Orava on älykäs.

Meidän oravamestari

Ompelin puseron - ketun,

Ja pupu - tossut

Neljälle tassulle.

Nalle aluspaita,

Jopa harmaa susi

Hän teki hatun ja housut.

Hän kuivasi sienet

Ja hän ruokki eläimiä.

Valkoinen voi tehdä kaiken

Orava on älykäs.

Belka: Tule käymään.

Osaan jopa kirjoittaa runoja. Olen myös säveltänyt sinulle ja nyt luen ne sinulle.

Laitoin kypärän kulhoon jne.

L .: Orava luultavasti järjesti sanat tarkoituksella uudelleen riimeissä saadakseen meidät nauramaan. Korjataan se.

L: Katso mitä löysin. Kenelle annat hännän, Seryozha? Serezha: Annan sen oravalle, koska se on oravan häntä.

Belka: Auta itseäsi, rakkaat vieraat. Orava kohtelee kaikkia pähkinöillä.

L .: Kaverit, mitä eläimiä tapasimme tänään? Ja mitä ääniä opimme erottamaan? Hyvin tehty!

Kunnan budjettiesikoulu oppilaitos päiväkoti No. 1 "Alyonushka" Oktyabrskyn kaupungin kaupunginosasta Bashkortostanin tasavallassa

Abstrakti

järjestäytynyt koulutustoimintaa

opettajat - puheterapeutti

kehitystä varten äänipuoli puheita

teema "Visiting Masha"

Valmisteltu ja toteutettu

opettaja puheterapeutti

Shagieva Elvira Nailovna

Järjestetyn koulutustoiminnan tarkoitus:

Edistää kehitystä foneeminen kuulo, kyky erottaa äänet C - W sanoissa, lauseissa, runoissa

Koulutusalueiden tehtävät:

Puheen kehitys:

Rikastuttaa sanastoa lapset

Kehitä kykyä ilmaista mielipiteesi johdonmukaisesti

Edistä oma-aloitteisuutta ja itsenäisyyttä puheviestintä ympärilläsi olevien kanssa.

Kognitiivinen kehitys:

Kehitä huomiota, ajattelua.

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys:

Kehitä emotionaalista reagointikykyä, hyvää tahtoa;

Edistä kykyä osallistua yhteisiin leikki- ja työtehtäviin.

Fyysinen kehitys:

Paranna hienomotorisia taitoja

Korjaavat tehtävät:

Foneemisen kuulon kehittymisen edistäminen;

Osallistu äänten С - Ш erottamiseen sanoissa ja lauseissa

Osallistua puheen kommunikatiivisen puolen kehittämiseen;

Edistää erilaisten äänten artikulaatiota [S-Sh];

parantaa foneemisia prosesseja ( järkevä analyysi, äänien sijaintianalyysi);

Odotettu tulos: muodostunut kyky erottaa äänet С - Ш korvalla ja ääntämisessä

Koulutusalue: puheen kehitys.

Aktiviteetit: leikkisä, kommunikoiva

Koulutustoiminnan muoto: aikuisten ja lasten yhteistoiminta järjestetyssä koulutustoiminnassa

Lasten järjestäytymismuoto: alaryhmä

Järjestäytymismuodot yhteistä toimintaa: pelimotivaatio, keskustelu, selitys, kysymykset oppilaille, tarina, liikuntatunti, oppilaiden itsetutkiskelu.

Alueen integrointi: kognitiivinen kehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, fyysinen kehitys.

Laitteet: peli "Smart boards", muistikortit, kuvat kielenkierteillä, käpyjä, kannettava kaiutin, kappaleen "Delicious jam" tallennus sarjakuvasta "Masha and the Bear"

Järjestetyn koulutustoiminnan kurssi

Ajan järjestäminen.

Aiheviesti

Tänään mennään tapaamaan sarjakuvahahmoja. Arvaa mistä sarjakuvasta tämä kappale on. Kuunnellaan kappaletta "About jam" sarjakuvasta "Masha and the Bear". Tänään menemme vierailemaan Mashassa. Masha tulee ulos rinnasta. Kun karhu nukkuu, Masha menee kouluun.

Artikulaatiovoimistelu

Mutta ensin meidän on valmistauduttava yhdessä Mashan kanssa.

Aamulla aurinko nousi ja alkoi paistaa auton ikkunaan. Ikkuna oli peitetty valkoisilla verhoilla (Fence, Bagel). Masha veti verhot taakse ja meni pesemään hampaitaan ("Pesetään hampaat"), sitten hän joi teetä hillolla ja pannukakkuilla ("Pannukakku", "Herkullinen hillo") ja huuhtoutui kuumalla teellä syvästä kupista ( "Kuppi", "Tuuli").

Nykyään Masha haluaa leikkiä äänillä, ja saadakseen selville, millä äänillä Masha soittaa, hänen on ratkaistava arvoituksia.

Kaikki puut ovat lumessa
Valkoinen matto maassa
Käymme kävelyllä
Tämä päähine. (Hattu)

Nousee ilman kiihdytystä
Tulee mieleen sudenkorento.
Lentää
Kova työntekijä - ... (lentokone)

kerrosta tässä talossa
Niitä kutsutaan hyllyiksi
Tässä ovat minun alusvaatteet
Takit t-paidoilla. (Kaappi)

Lämmität koko maailmaa
Et tiedä väsymystä.
Hymyilee ikkunalle
Ja kaikki kutsuvat sinua - ... (Aurinko)

2. Äänien erottelu (äänien artikulaatioprofiilit)

Hyvin tehty. Nimeä ensimmäiset äänet näiden esineiden nimissä. (S-Sh kuulostaa). Tänään Masha ja minä teemme eron äänien C ja W välillä

Kerro minulle, mitä huulet, hampaat, kieli tekevät, kun lausumme äänen C

Kerro minulle, mitä huulet, hampaat, kieli tekevät, kun lausumme äänen Sh

Kun ääntä C lausutaan, kieli putoaa alahampaisiin ("Pillu on vihainen"). Ja kun ääntä Ш lausutaan, kieli nousee ylös ylähampaat. Kieli on kuin kuppi.

Ja miksi meidän pitää pystyä erottamaan äänet? (jotta sanat kuulostavat oikealta).

Kuvaa ääntä C (konsonantti, kiinteä, kuuro)

Kuvaa ääntä Ш (konsonantti, kiinteä, kuuro)

Aivan oikein, ne ovat molemmat konsonantteja, kiinteitä, kuuroja. Sirun nimitys.

Hyvin tehty.

3. Seuraava tehtävä konekoulussa tarkkaavaisimmalle, sinun on toistettava kielenkääntäjä ääntämällä kaikki äänet oikein. (mnemotables puhtaille lauseille)

Sha-sha-sha on meidän Mashamme

Shu-shu-su - Masha näki ketun

Shu-shu-shu - Kirjoitan kirjeen Mishalle

4. Peli "Smart Boards"

Masha on erittäin tyytyväinen menestykseesi ja tarjoutuu pelaamaan peliä "Smart Boards". Kuvat on nimettävä ketjuun, kuvat, joiden nimessä kuuluu ääni C, sulkeutuvat keltaisella kortilla ja kuvat, joiden nimessä kuuluu ääni Sh, suljetaan sinisellä kortilla. Minkä kirjeen sait? (Sirulevylle saadaan kuva kirjaimesta Ш)

Fizminutka "Masha". Mashenka meni ulos kävelylle, sormemme kävelevät myös Mashan kanssa

Masha käveli, käveli, käveli (sormet kävelevät)

Masha löysi kolhun

"Voi mikä kohu!" (ihailla)

Leikimme töyssyllä,

Pyöritä kämmenten välissä!

Tässä vähän ajelua

Ja emme olleet ollenkaan väsyneitä.

Karhu jätti tällaisen nallekarhun, jotta Masha ei kyllästyisi talvella. Mutta nalle siellä on vain turkki ja hattu, joten Mashenka meni kauppaan, ja matkalla hän keksi runon.

Ostan paidan etuosan karhulle

Ostan hänelle housut.

Laulan hänelle lauluja

Ja sitten valssiaan.

Opitaan Machinen runo

Tulokset

Tutustumisemme sarjakuvahahmoihin on päättynyt, kerro mitä olet oppinut matkamme aikana? (erottele äänet [C] ja [SH])

Mikä on eniten mielenkiintoinen tehtävä oliko sinua varten? Menikö kaikki sinulta vai oliko jotkin tehtävät vaikeita.

Aihe. Sh-S kuulostaa.

Tavoitteena on erottaa äänet sh-s.

1. Vahvistaa taitoa erottaa vihellyt ja sihisevät äänet artikulaatiopiirteiden mukaan tavuissa, sanoissa, kuvien nimissä, lauseessa;

2. Korjaa ja kehitä kuulo huomio suoritettaessa harjoituksia äänten erottelusta, harjoitusta tavujen muuntamisesta, kehittää foneemista havaintoa eriyttämällä yksittäisiä ääniä tavuissa, sanoissa; korjaa muistiinpanon, tallennuksen ja toiston, kun valitset kuvia tiettyä ääntä; käsien hienomotorisia taitoja harjoituksen aikana sormivoimistelu; johdonmukaisen suullisen ilmaisun taito työstää uudelleen kertomista ketjun tekstiä; kehitä semanttinen arvaus "Confusion" -pelin avulla.

3. kasvattaa halua viedä aloitettu työ loppuun, hyvää tahtoa, kykyä kuunnella keskustelukumppania.

Laitteet. Yksilöllinen moniste.

1. Organisatorinen hetki.

Tänään lähdetään pienelle matkalle. Kartta ei vain näytä tietä, vaan auttaa myös olemaan hämmentämättä tai unohtamatta mitään. Katso, täällä on kaikki piirretty kartalle. Tässä on talo, jossa hiiri ja norsu asuvat. He matkustavat kanssamme. Lähdetään tien päälle!

Mitä näet heti alussa? (lumihiutale ja käärme)

2. Toisto.

Selvennys äänten С ja Ш artikulaatiosta.

Näytetään hiirelle ja elefantille kuinka kylmä tuuli puhaltaa ja kuinka käärme sihisee.

Harjoitus "kylmä tuuli".

Harjoitus "Käärme suhisee".

Äänien karakterisointi artikulaatiopiirteillä.

Muistetaan kuinka lausumme nämä äänet oikein. Mitä huulemme, hampaamme ja kielemme tekevät, kun lausumme äänen [w], [s]?

Ääneen Sh

Huulet pyöristetyt.

Hampaat ovat lähellä, näkyvät.

Kielen leveä kärki kohoaa mukuloihin.

ilmasuihku lämmin.

Äänelle C

Huulet hymyssä suin.

Hampaat - lähellä, näkyvät.

Kielen kärki on leveä, alahampaiden takana.

Ilmavirta on kylmää.

3. Oppitunnin aiheen raportointi.

Kartalla matkustamalla opimme erottamaan äänet C ja Sh. Ja hiiri ja norsu auttavat meitä.

Foneemisen havainnon kehittyminen. Peli "Huomioiset korvat".

Nyt kuuntelet tarkasti. Jos kuulet äänen [w], nosta käärme, jos ääni [s] - lumihiutale: sh, p, s, t, a, r, sh, l, ko, sha, ma, niin, sinä, tuhka , uk, as, hattu, jäähalli, banaanit, auto, saappaat, vaunu, viikset, oppitunti, metsä, vene, lapsi.

4. Uuden materiaalin yhdistäminen.

Äänien erottelu tavuissa. "Sano päinvastoin."

SA - SHA AS - Ash

SO - SHO OS - OSH

SU - SHU US - USH

SY - SHY ES - ESH

Sormivoimistelu.

PIENI HIIRI

Pieni hiiri

Hän juoksee ympäri kaupunkia, Me pyöritämme molempien käsien sormet pöydällä tai polvilla.

Hän katselee kaikkia ikkunoiden läpi. Pyöreään ikkunaan laskemalla sormensa katsomme siihen.

Ja uhkaa sormella: Uhkaamme sormella

"Ja kuka ei makaa pinnasängyssä? Kädet painetaan kämmenet toisiinsa.

Ne makaavat yhden käden selässä pöydällä (polvissa).

Kukapa ei haluaisi nukkua? Käännämme kätemme toiselle puolelle.

Niin tuhma

minä kutitan! "Kutitamme sormillamme yhtä tai toista kämmentä.

Äänien erottelu sanoissa.

Mitä kartta kertoo meille? Edessä on polku, jota pitkin kävelläksesi sinun on autettava norsua valitsemaan kuvia, joiden nimessä on ääni [s], ja hiirtä - kuvia, joiden nimissä kuulostaa [sh]. Hiiri kerää kuvansa pussiin ja norsu pussiin.

Kirsikka, kukko, päärynä, sukat, kielo, kärpänen, herukka, omena, kaali, reki, ruoko, nukke, bussi, etana, hattu.

Mitä hiiri laittoi pussiin? (Hiiri keräsi kirsikka, päärynä, kielo, ruoko, hattu).

Mitä elefantti löysi? (Norsu löysi sukat, herukat, kaali, kelkka, bussi).

Muista nämä kuvat.

Tarinan "Hiiren syntymäpäivä" kokoaminen ja uudelleenkertominen.

Kävelimme polkua pitkin ja löysimme kirjekuoren. Katsotaan mitä siinä on. Tässä on kuva. Kyllä, tämä on kieroutunut tarina. Auta minua murtamaan se!

Hiiren syntymäpäivä.

Hiiri kutsuttu syntymäpäivälle ... (norsu).

Elefantti antoi hänelle ... (daisies).

Daisies pitivät ... (hiiri).

Hiiri kohteli norsua ... (ananas).

Kuuntele tarinamme.

Yritä nyt kertoa minulle.

Mutta kuinka palata kotiin? Kartta auttaa meitä. Tässä on tuttu polku. Muista hiiren ja norsun keräämät kuvat ja palaa polkua pitkin.

Lapsi muistaa kuvat.

Ja palaamme kotiin lyhyen matkan päässä.

"Sekaannus". Tässä on hiiren ja norsun talo. Eläimet tulivat taloon ja alkoivat säveltää runoja ja sekoittivat kaiken.

Auta heitä, korjaa heidän virheensä:

Kissa nappaa "kulhon"

Äiti pesee hiiren.

Lasten edessä

"Rottaa" maalaavat maalarit.

Palomies käyttää "puuroa",

Sasha söi "kypärän".

Misha tanssii Mashassa,

Puuro annettiin "naamioon".

5. Oppitunnin yhteenveto.

Hyvin tehty! Tähän matkamme päättyi.

Mitä ääniä olemme oppineet erottamaan?

Mitä pidit oppitunnista?

K O N S P E C T

AVOIN PUHEHOIDON TUNNIT

SENIORIRYHMÄSSÄ nro 10

MADOU TsRR D / S nro 131

AIHE: " maagisia ääniä » (Äänien erottelu S-Sh)

Opettaja puheterapeutti: Afonina Valentina Petrovna

Aihe: "Äänien С, Ш erottelu"

Tavoitteet:

Opeta lapsia erottamaan äänet C, W korvalla ja ääntämisellä.

Korjaa äänien С, Ш artikulaatio- ja akustiset merkit.

Jatka äänten С, Ш oikean ääntämisen korjaamista tavuissa, sanoissa ja lauseissa.

Foneemisten esitysten kehittäminen.

Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Puhehengityksen kehittyminen.

Terveyttä säästävien tenologioiden ("Mudra") käyttö.

Ystävällisyyden, myötätunnon tunteen kasvattaminen, eläimistä huolehtiminen.

Laitteet:

Lelut: kissa, hiiri, kaksi lautasta herkkuja varten; kirjekuori runolla, aihekuvia äänille S, S. Nauhuri, jossa lintujen laulua; suolainen taikina kaksi väriä.

TUTKIMUSMENETTELY.

Organisatorinen hetki.

Lapset tulevat sisään, seisovat matolla, nauhuri käynnistyy (linnunlaulu).

Kuvittele, lapset, että olemme nyt kevätmetsässä. Kuulla. Kuinka kauniisti linnut laulavat. Ehdotan, että istut matolle ja kuuntele lintujen laulua, tee "Mudras" -harjoitukset.

On suositeltavaa ottaa lootusasento.

Ensimmäinen mudra - "Elämän Mudra". Se ei anna meidän väsyä nopeasti, lisää tehokkuutta, tukea hyvä tuuli.

2. mudra - "Tieto". Tämä mudra harjoittelee muistia, kehittää ajattelua, lisää henkistä toimintaa.

Äänien eristetty ääntäminen С, Ш.

- Nouse nyt seisomaan, nosta kätesi, näytä kuinka suuria puita metsässä on. Lämmin tuuli puhalsi ja lehdet kahisi.

- Sh-Sh-Sh - (lapset liikuttavat sormiaan nopeasti, nopeasti).

- Kylmä tuuli puhalsi, puut huojuivat.

- S-S-S - (lapset heiluttavat ja heiluttavat käsiään).

- Tuuli tyyntyi, aurinko paistoi.

Pidä käsistä kiinni, hymyile toisilleen. Laske kätesi alas.

Oppitunnin aiheviesti.

- Kuinka lehdet kohisivat lämpimässä tuulessa?

- Sh-Sh-Sh - (tuo kämmen suullesi).

- Miten kylmä tuuli puhalsi?

- C-C-C - (kädessäsi - kylmä ilmavirta).

- Kuka arvasi, mitä ääniä toistamme tänään?

- Toistamme äänet S, Sh.

Äänien С, Ш vertailu artikulaatioiden ja akustisten ominaisuuksien mukaan.

Lapset, jotka pystyvät ilman peilin apua kertomaan, mitä kieli, hampaat ja huulet tekevät, kun lausumme äänen "Sh" - (vastaa 2-3 lasta).

Sata tekee kielen, hampaat ja huulet, kun lausumme äänen "C" - (lasten vastaus).

Ajattele ja sano kaikki mitä tiedät "sh"-äänestä.

Ääni "Sh" on konsonantti, kuuro, aina kova.

Mitä tiedät S-äänestä?

Ääni "C" on konsonantti, kuuro, se voi olla sekä kovaa että pehmeää.

Äänien С, Ш ääntäminen tavuissa.

Hyvin tehty. Vastasit kysymyksiin hyvin, nyt voit kävellä kevätmetsässä. (Lapset hajaantuvat ryhmään, linnunlaulua kuuluu).

Peli mielikuvitukseen ja hengityksen kehittämiseen:

Katsokaa, jokaisella teistä on kaunis perhonen kädessään, ihailkaa sitä. Hengitä nyt syvään sisään nenäsi kautta ja hengitä pitkään ulos suun kautta, puhalla perhonen varovasti pois kädestäsi. Perhonen nousi ja istui taas kädelle.

Jälleen kerran - hengitä sisään nenän kautta, pitkä pehmeä uloshengitys suun kautta. Toistetaan vielä! Perhonen on lentänyt pois. Ja lapseni eivät edes huomanneet kuinka he eksyivät metsään. Pelataan kaikua. Minä lausun tavut, ja sinä myös toistat ne selkeästi ja oikein: SA-SO-SHA-SHO; SA-SHA-SO-SHO…

Hyvin tehty! Kaikki löytyivät. Juokse luokseni.

Äänien С, Ш ääntäminen lauseessa.

Lapset istuvat aukiolla (matto).

Katso, WHO tuliko meille tänään?

Kissa ja hiiri.

He tulivat meille avuksi. Dunno antoi kissalle ja hiirelle runon, he lukivat sen, mutta eivät ymmärtäneet mitään. Voimmeko auttaa heitä selvittämään sen? (luen runon, jossa äänet C, W on järjestetty uudelleen: Hirssipuuro lusikassa ...).

Mitä Dunno on mielestäsi sotkenut tässä runossa?

Hän järjesti uudelleen (sekoitti) äänet S, Sh.

Haluatko korjata virheet? (puheterapeutti lukee runon rivi kerrallaan, lapset vuorotellen ääntävät saman rivin oikein).

Hyvin tehty, nyt kaikki on selvää hiirelle ja kissalle. Mutta miten ymmärrät viimeisen rivin: - Ja kissa hoitaa hiiren?

Kissa syö hiiren.

Haluatko säästää hiiren? Mitä voidaan tehdä, jotta kissa ei syö sitä? (lasten vastaukset).

(Kissa haluaa syödä hiiren, miksi hän haluaa tehdä sen? Ehkä hänellä on nälkä? Joten kissa tarvitsee ... mitä? (ruokinta). Mitä kissa pitää? Suosittelen tekemään kissalle makkaroita, ja hiiren kuivaus).

Suolataikinan muovaus.

Lapset vaivaavat sormiaan: "Heromme käsiä, vaivaamme sormia ja alamme työstää taikinaa yhdessä" (lapset veistävät herkkua kissalle ja hiirelle).

Mitä olet tehnyt, Cyril? (täydelliset vastaukset: "Tein makkaran kissalle", "Tein kuivausrummun hiirelle").

Fizminutka.

Vieraamme auttavat itseään, ja näytämme heille, kuinka heidän meille tuomansa runo voitetaan. Puhumme hitaasti, ääntämme oikein äänet С, Ш.

Yhteenveto oppitunnista.

Mitä ääniä toistimme tänään?

Mene pöydälle (kuvat kuvapuoli alaspäin pöydällä).

Ota kukin yksi kuva, sano sana itsellesi ja määritä mikä ääni C tai W tässä sanassa on ja missä se sijaitsee. Annamme kuvia oikeilla vastauksilla kissalle ja hiirelle.

Sanat: lentokone, kaali, metsä, shakki, käki, kukko.

Hirssipuuro - lusikassa,

Lusikka - leveässä kulhossa,

Kulhossa - litteä kansi,

Kannessa on nälkäinen hiiri.

Pörröinen, ketterä kissa

Seuraa hiirtä ikkunasta.

Odottaa: tässä se haistelee kannen alla

Ja hiiri hoitaa kissan.

Hirssipuuroa lusikasta

Hiiri nuolee - köyhä,

Tyhjä lusikka kolisee

Ja kissa hoitaa hiiren.