Ejaan ъ dan ь

A. Penggunaan pemisah b.

1. Membagi b dieja:

1) sebelum huruf e, yo, yu, i setelah awalan yang diakhiri dengan konsonan: masuk, naik, pra-ulang tahun, internuclear;

2) sebelum huruf e, yo, yu, i di kata asing, yang di dalamnya terdapat awalan yang berakhiran konsonan (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter, ob-, sub, trans-), atau partikel majemuk panci-: ajudan, injeksi, konjungtivitis, kontra-Jacobin, objek, subjek, trans-Jepang, pan-Eropa;

3) di kata majemuk, bagian pertama yang dibentuk dengan nama angka dua, tiga, empat-: dua tingkat, empat bahasa.

2. Membagi b tidak dieja:

1) dalam kata majemuk sebelum huruf e, yo, yu, i : anak-anak;

2) sebelum vokal eh eh eh : kategoris, tidak berawan, tidak diperiksa.

B. Penggunaan pembagian b.

Membagi b ada tertulis:

1) sebelumnya e, yo, saya, yu, saya di dalam kata, bukan setelah awalan: karier, penasaran, burung pipit, badai salju, monyet, juru tulis(dari kata staf, yaitu b pada dasarnya);

2) dalam beberapa kata asing sebelumnya tentang : kaldu, pendamping, champignon.

B. Penggunaan ь untuk menunjukkan kelembutan konsonan dalam tulisan.

1. Huruf b tertulis:

1) di akhir kata setelah konsonan lunak apa pun: kuda, batu bara, lentera;

2) setelah l lembut sebelum konsonan apa pun (keras atau lunak): sakit, herring, anak laki-laki, penggergaji;

3) setelah konsonan lunak sebelum konsonan keras: Kuzma, kurangi, lawan;

4) antara dua konsonan lunak hanya jika, saat mengubah kata, konsonan kedua menjadi keras, dan yang pertama tetap lunak: dalam permintaan(meminta), Kuzmich(Kuzma), tentang pertarungan(berjuang);

5) dengan angka yang diakhiri dengan -sepuluh, -ratus, setelah root pertama: lima puluh, lima ratus, delapan puluh, delapan ratus; dalam angka yang diakhiri dengan -dua puluh di akhir kata: lima belas, sembilan belas, dua puluh.

2. Surat ь tidak ditulis:

1) kombinasi dalam chk, ch, lf, nsch, rsh, rh : sungai, sungai, mengasuh, tukang batu, penyala lampu, manja;

2) antara lembut II : ilusi, iluminasi, ilustrasi.

D. Penggunaan ь untuk menunjuk bentuk tata bahasa.

Catatan: huruf mendesis adalah w, w, w, h .

1. Setelah mendesis b ditulis:

1) dalam kata benda Perempuan tunggal: bicara, diam, mengaum(jangan dicampur dengan awan, kebun, ribuan, karena ini adalah bentuk genitif jamak);

2) di suasana hati yang mendesak kata kerja: tetapkan, potong, makan, tetapkan, potong, makan;

3) di bentuk yang tidak terbatas kata kerja: jaga, jaga, jaga, jaga;

4) pada orang ke-2 tunggal dari kata kerja sekarang dan masa depan: Anda bawa, Anda bawa, Anda lempar, Anda buru-buru, Anda buru-buru, Anda bawa;

5) dalam kata keterangan: tak berdaya, sepenuhnya. Pengecualian: sudah, menikah, tak tertahankan;

6) dalam partikel: vysh, bish, hanya, ish.

2. Penggunaan ь dalam beberapa kasus dan bentuk kata kerja lainnya:

1) di instrumental jamak dari beberapa kata benda dan angka: anak-anak, orang, empat, serta dalam kasus angka lainnya delapan: delapan, delapan dan delapan;

2) dalam bentuk kata kerja yang tidak terbatas: bawa - main-main, cukur - cukur;

3) dalam suasana imperatif: bersiaplah, bersiaplah, bersiaplah. Pengecualian: berbaring, berbaring.

Latihan tentang topik "Ejaan b dan b"

Latihan 1. Tulis ulang, masukkan, jika perlu, huruf yang hilang.

1. Saat itu terdengar p ... yanye teriakan para tamu.
2. Dia sendiri yang memutuskan Chichikov] untuk membuat benteng, menulis dan menulis ulang, agar tidak membayar apapun di bawah ... yachim.

3. Dia duduk di pianoforte dan memainkan beberapa lagu favoritnya.

4. Antek meniru sopan santun mereka, sopan santun.

5. Bor hijau tinggi...yang tumbuh di tempat pekarangan dulu.

6. Pelapis kursi baris pertama dan jeruji ... kotak ... sudah lama pudar.

7. Sungai yang marah berbusa dan mencambuk tembok pembatas granit dari tanggul dengan ombak.
8. Terkadang sebuah kelompok keluar dari ... memeriksa siswa sekolah menengah, berbicara dengan riang tentang keberuntungan atau dengan cemas tentang kemungkinan kegagalan.

9. Si juru masak memberi mereka [para pelaut] kaldu rebus ... daging.
10. Di tengah area bersih yang luas di atas alas yang tinggi berdiri sosok Daud yang perkasa.
11. Di sini kita punya satu perusahaan lagi ... dia sedang piknik.
12. Tidak jauh dari sana, di balik pepohonan, hamparan biru yang sangat luas terbuka.

13. Setidak-tidaknya ... yane dalam jas, dengan kancing robek, jas ini harus diserahkan untuk diperbaiki, dibersihkan, dll.

14. Kami sudah makan malam dengan ayah saya.

15. Kami mundur ke utara, bersembunyi sepanjang waktu dengan barisan belakang yang kuat.

16. Surat-surat Andrey telah menjadi bagian tak terpisahkan dari hidup saya.

17. Aksinya dengan ... menyipitkan matanya, bergerak ... dengan alis hitamnya.

18. Hari pemutaran perdana telah tiba, yang telah dipersiapkan selama lebih dari enam bulan.

19. Kami mengajukan sejumlah tuntutan kepada Fokin, dan terutama tentang kenaikan gaji.

Latihan 2. Tulis ulang, masukkan huruf yang hilang jika perlu.

1. Beberapa batalion infanteri dipusatkan di kota.

2. Pertama dilakukan pengambilan gambar lapangan, kemudian pekerjaan dipindahkan ke paviliun pabrik film.

4. Selama perbaikan teater, langit-langit antar tingkat diganti.
5. Surat kabar menerbitkan wawancara dengan ketua delegasi asing.

6. Metode kerja baru memungkinkan untuk menghemat banyak waktu dan uang.
7. Serangan balik yang aktif dari lawan menempatkan pecatur muda pada posisi yang sulit.

8. Pekerjaan penerjemah difasilitasi oleh tiga ... kamus bahasa yang baru diterbitkan.

9. Di ... malam selatan ... tidak sulit ... tersesat di tempat asing.

10. Pada malam hari, embun beku tidak jarang terjadi, dan sehelai daun ... Saya berada di pohon ... dengan ... landak ... karena kedinginan.

11. Untuk mendesak dan dokumen penting digunakan ... feld ... koneksi jaeger.
12. Para petani berulang kali memberontak, sanggurdi... singkirkan... dari beban di bawah... kehidupan jugularis dalam kondisi perbudakan.

13. Mengambil ... untuk pekerjaan apa pun, Anda perlu menilai secara objektif ... kemampuan Anda.
14. Uang kertas model lama ditarik ... dari peredaran.

15. Saat fajar kehidupan manusia hampir semua fenomena alam bagi orang-orang tampak super...alami dan tidak dapat dijelaskan.

16. Seorang ahli kimia melakukan percobaan dengan empat ... senyawa unsur.

17. Teori-teori seperti Pan...Turkisme, Pan...Japanisme tidak banyak didasarkan pada tujuan agama, tetapi pada tujuan politik.

18. Sebuah pesawat jet raksasa Soviet melakukan penerbangan trans ... Eropa dalam beberapa ... jam.

Latihan 3. Tulis ulang, masukkan, jika perlu, huruf yang hilang.

1. Permintaan saya adalah sebagai berikut.

2. Hujan menaburkan semua kapur ... che dan kapur ... che.

3. Frost jatuh di tanah ....

4. Anda sedang berpakaian ... di dekat lumpur terbuka ... yuminator, di mana Anda mencium bau April ... kesegaran ....

5. Dia tidak duduk ....

6. Dia belajar ... menunggang kuda.

7. Musim dingin yang singkat ... hari mulai senja ... sya.

8. Dengan dia semua pengasuh ... cabai ... .

9. Asisten ... nama panggilannya rajin dan bijaksana.
10. Februari ... pada tanggal tujuh belas ... masuk ke kota dengan angin, dingin ... dan di ... selatan.

11. Nyan...ka suka main-main dengan anak-anak...mi.

12. Linen ... kepala memutih di ... saya.

13. Saya takut ... serius ... terbawa suasana.

14. Dan tidak ada yang perlu dikagumi: bagaimana pohon berteman dengan api ...?

15. Kalau mau ... - tambahkan ... makan ... sya.
16. Dini ... di pagi musim panas, pergi ... ke hutan.

17. Jaga ... tes ... tentang makanan: bawa ... sesuatu bersamamu.

18. Jangan menangis ... itu, konsol ... tes ....

19. Bersyafaat ... untuk yang lemah.

20. Lempar ... itu sumpah ... sya.

Sumber:

• Bab "Kesulitan ejaan dan tanda baca Rusia" dalam manual Golub I.B. "Bahasa dan budaya bicara Rusia"
• Bagian "Huruf ъ dan ь" dalam "panduan bahasa Rusia untuk pelamar ke universitas" oleh Rosenthal D.E.

Tambahan di Guenon:

Kembali ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili keseluruhan presentasi. Jika Anda tertarik pekerjaan ini silahkan download versi lengkapnya.

UMK "Perspektif"

Tujuan pelajaran: untuk mengenalkan siswa pada ejaan tanda lembut di akhir kata benda setelah mendesis.

Tujuan pelajaran:

• mengungkap fungsi gramatikal tanda lunak sebagai indikator bentuk tunggal feminin dari kata benda oleh pekerjaan penelitian siswa;
• membentuk kemampuan membedakan kata maskulin dan feminin;
• mendidik siswa dalam toleransi, menghargai pendapat orang lain, kemampuan mendengarkan dan mengungkapkan sudut pandang mereka;
• untuk menumbuhkan kemandirian, aktivitas kreatif;
• mengembangkan kewaspadaan ejaan;
• mengembangkan pemikiran, perhatian, ingatan.

Hasil yang direncanakan:

Hasil Pribadi

• memahami pentingnya ejaan yang benar"ь" setelah mendesis di akhir kata benda feminin.

Hasil metasubjek:

• Peraturan:
  • mengevaluasi kemajuan dan hasil tugas;
  • bandingkan jawaban Anda dengan jawaban teman sekelas Anda;
  • perbaiki tindakan mereka jika terjadi perbedaan antara hasil dan sampel.
• Kognitif:
  • pendidikan umum:
    • asah otak:
    • mengajukan dan merumuskan masalah, secara mandiri membuat algoritme aktivitas dalam memecahkan masalah;
  • asah otak:
    • membangun hubungan sebab akibat;
    • membangun sirkuit logika pemikiran;
  • pengaturan dan pemecahan masalah:
    • menemukan cara untuk memecahkan masalah sendiri.
• Komunikatif:
  • dapat bekerja berpasangan;
  • dengarkan baik-baik satu sama lain;
  • mampu mengungkapkan pikirannya sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi.

Hasil Subjek:

• reproduksi sendiri kata-kata aturan, algoritma; melakukan tindakan sesuai model;
• tahu cara menulis kata benda feminin dengan desisan di akhir;
• temukan dalam teks kata-kata dengan ь setelah kata benda feminin yang mendesis di akhir, perkaya ucapan anak-anak.

Bekerja dengan informasi:

• pemutaran, bekerja dengan materi pendidikan;
• mencari dan menyorot informasi yang diperlukan.

SELAMA KELAS

SAYA. Mengatur waktu. Menciptakan hal yang positif suasana emosional

- Hallo teman-teman!

Bel ceria berbunyi.
Kami siap memulai pelajaran.
Mari kita dengarkan, diskusikan
Dan saling membantu.

- Saling tersenyum. Saya harap pelajaran ini akan memberi Anda kegembiraan karena penemuan baru.

- Buka buku catatan Anda, tulis nomornya, tugas kelas.

2. Momen kaligrafi

- Untuk mengetahui surat apa yang akan kita tulis dalam satu menit kaligrafi, dengarkan teka-teki:

Apa surat itu, siapa tahu:
Suara tidak berarti
Hanya bisa menunjukkan
Cara membaca konsonan. (Surat itu adalah tanda lembut.)

- Menulis surat dan majemuknya, kalimat sesuai model.
Saat menulis, perhatikan tinggi, miring, dan lebar huruf.
Jangan lupakan postur tubuh yang benar saat menulis.

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Rusa adalah hewan terbesar dari keluarga rusa di hutan.

Apa yang kamu ketahui tentang rusa? Memberi tahu . (Hewan hutan besar. Makan rumput dan dahan ...)

- Mendengarkan Fakta Menarik (siswa terlatih):

1) Moose memiliki hidung yang sangat sensitif. Serigala mengetahui sifat ini, jadi ketika diserang, mereka terkadang dapat mencengkeram hidung binatang itu. Dari rasa sakit yang parah, rusa itu lumpuh, dan dia tidak bisa melawan pemangsa.
2) Moose dapat mencapai kecepatan hingga 56 kilometer per jam.
3) Mereka adalah perenang yang sangat baik, dan dapat berenang dengan kecepatan hingga 10 kilometer per jam - lumayan untuk makhluk berkaki empat. Moose bahkan bisa menyelam dan menahan napas hingga 30 detik.

3. Perbarui pengetahuan dasar dan cara melakukan sesuatu

- Jelaskan perannya b tanda" dengan kata-kata rusa besar? beast? (Menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya.)

- Apa peran tanda lunak dalam sebuah kata rusa? (Ini adalah tanda lembut yang memisahkan.)

Beri nama konsonan suara mendesis. ([w], [w], [h'], [u'])

– Apa yang dapat Anda katakan tentang mereka? (Konsonan, mendesis, [g], [w] selalu keras; [h ’], [u’] selalu lembut.)

Katakan padaku bagaimana menentukan jenis kelamin kata benda.

Benarkah kata-kata itu tikus", "cepat", "burung hantu" apakah kata benda feminin yang diakhiri dengan suara mendesis? Benarkan pendapat Anda.
(Jawaban anak-anak.)

4. Penciptaan situasi masalah. Pernyataan tugas pendidikan.

Di meja: Anak, tikus, benteng, anak perempuan, jas hujan, tolong.

- Baca kata-katanya. Apa yang dapat Anda katakan tentang mereka? (Ini adalah kata benda. Konsonan mendesis terdengar di akhir kata.)

- Tulis kata-kata dalam dua kolom.

Penyelidikan:

Bagaimana kata-kata itu didistribusikan? (Kata-kata dengan "ь" di akhir setelah mendesis, dan kata-kata tanpa "ь"; kata benda dari jenis kelamin feminin dan maskulin)

- Mengapa dalam menulis kata mouse ada "b", dan dalam kata bayi bukan "y"? (Demikian pula: benteng - anak perempuan, jas hujan - bantuan)

- Apa masalahnya? (Mengapa "b" ditulis di bagian akhir setelah kata benda mendesis di beberapa kata benda, tetapi tidak di kata benda lain?)

- Merumuskan topik pelajaran. ("ь" di akhir kata benda setelah mendesis.)

– Merumuskan tugas belajar. (Kita akan belajar menulis kata benda dengan desisan di akhir dengan "ь" dan tanpa "ь".)

- Ambil lembaran kertas dan tuliskan apa yang ingin Anda pelajari dalam pelajaran (frase konstruksi).

5. Penemuan pengetahuan "baru".(larutan)

Mari kita lakukan riset tentang kata-kata menggunakan algoritme. Buatlah kesimpulan dalam bentuk diagram. Perhatikan ikonnya, bagaimana Anda akan bekerja? (Berpasangan dengan.)

Algoritme penelitian:

1. Baca kata.
2. Tentukan bagian dari pidato.
3. Tentukan jenis kelamin kata benda.
4. Suara apa yang terdengar di akhir kata?
5. Tentukan kelompok kata mana yang dapat dibagi?
6. Tuliskan kata-katanya, bagikan ke dalam kelompok.
7. Apa perbedaan ejaan kata-kata dalam kelompok.
8. Buat kesimpulan. Merumuskan aturan.
9. Bandingkan keluaran Anda dengan pasangan lain.

Kata-kata di kartu:bola, ucapan, kunci, ikan air tawar, benda, pemuda, pensil, sudah, malam.

- Bandingkan hasil penelitian.

- Lengkapi diagram di papan tulis (Papan tulis interaktif memiliki pasangan yang berfungsi).

- Buka buku teks p.13, tajuk "Simpul untuk memori."

Baca aturannya dan bandingkan dengan kesimpulan kami.

- Dengarkan Profesor Ivan Ivanovich Samovarov dan perhatikan bahwa Anda mendengar sesuatu yang baru dalam peraturan tersebut. (Disk, bagian 1, 2).

– Apa yang Anda perhatikan? Mari tambahkan diagram.

- Beri tahu aturan satu sama lain secara berpasangan, jangan lupakan tambahan penting.

- Peran apa yang Anda pelajari tentang tanda lunak dalam kata-kata? (Dalam kata benda feminin, di akhir kata setelah mendesis [w], [w], [h ’], [u’] ditulis "b", yang menunjukkan jenis kelamin feminin dari kata benda dalam bentuk tunggal.)

6. Pengikatan primer. Mengomentari pelaksanaan latihan yang khas

- Ayo selesaikan tugas yang ditawarkan Burung Hantu Pintar, tapi jelaskan dulu arti kata tinta.

Ayo buka kamus. (Salah satu siswa menemukan kata dalam kamus penjelasan, sedang membaca.)

Pada slide:

Bangkai - salam musik khidmat singkat.
tinta- cat stabil untuk menggambar, menggambar, menulis.
tinta- kosmetik.

– Selesaikan tugas dengan berkomentar berpasangan.

(Bagilah kata-kata menjadi dua kolom. Yang pertama, pindahkan yang di ujungnya tertulis tanda lunak, yang kedua - yang di mana tanda lunak tidak ditulis.
Kata-kata: bagasi, kepahitan, siskin, tinta, daging cincang, oven, pantai, dokter, putri, kue, gemetar.)

- Mari kita periksa. (Sepasang siswa di papan tulis membagikan kata-kata menjadi dua kolom dengan komentar.)

- Apa arti kata tinta dalam latihan? (Cat stabil untuk menggambar, menggambar, menulis; kosmetik.)

- Coba pikirkan, mungkinkah untuk berargumen bahwa tanda "b" menunjukkan kelembutan kata benda feminin yang mendesis di bagian akhir? Benarkan pendapat Anda.

Aturan apa yang Anda gunakan untuk menyelesaikan tugas?

- Apa arti kata chizh? (Chizh adalah seekor burung.)

- Apa yang kamu ketahui tentang banci?

- Sini, dengarkan.

Siswa yang disiapkan:

Chizh adalah salah satu burung penyanyi favorit manusia.
Nyanyian siskin terdiri dari bunyinya sendiri dan tiruan dari burung lain (terutama payudara). Siskin ditemukan di semua hutan di Eropa dan Asia dan lebih menyukai hutan jenis konifera dan hutan campuran. Siskins adalah burung migran.

- Penulis dalam karya sastranya juga berbicara tentang siskin. Leo Tolstoy memiliki cerita "Chizh", dan Ivan Andreevich Krylov menulis dongeng "Chizh and the Dove".

Fizminutka

- Ayo istirahat. Berdiri dengan nyaman di meja.

- Jika Anda perlu menulis tanda "b" pada kata tersebut, letakkan tangan Anda di ikat pinggang dan berjalanlah di tempat, jika tidak, letakkan tangan Anda di samping.

Guru mengucapkan kata-kata: pondok, PALSU, benteng, gurun, walrus, penjaga, gandum hitam, chizh.

- Bagus sekali!

– Apakah Anda tahu bahwa siskin juga tinggal di kota kita? Apa yang Anda tahu tentang hal itu? (Jawaban anak-anak.)

- Di kota kami ada sebuah monumen bernama Chizhik-Pyzhik.

Siswa yang disiapkan:

1. Monumen Chizhik-pyzhik di Fontanka adalah salah satu yang terkecil di kota: ukurannya hanya 11 sentimeter, dan beratnya 5 kilogram. Penulis patung tersebut adalah arsitek Vyacheslav Bukhaev dan sutradara, penulis skenario, dan pematung Georgia Rezo Gabriadze.
2. Ada anggapan bahwa pembuat patung ini menyebutnya demikian karena bentuk siswanya Sekolah Kekaisaran fikih dengan warnanya menyerupai warna siskin, dan coklat kekuningan karena santrinya memakai topi coklat kekuningan.
3. Ada juga kepercayaan populer bahwa patung ini mengabulkan keinginan. Agar keinginan menjadi kenyataan, Anda perlu memukul siskin dengan koin agar setelah pantulan tetap berada di alas.

7. Organisasi kerja mandiri dengan ujian mandiri di kelas

Sekarang ambil kartu. Ada dua opsi di kartu. Pilih tugas sesuai dengan kemampuan Anda, selesaikan.

(Eksekusi diri. Pengendalian diri.)

- Ambil selembar kendali diri di dalam amplop dan periksa pekerjaan Anda.

Kartu:

1 opsi

Ganti setiap frasa dengan satu kata benda dengan suara mendesis di bagian akhir, tulis dan tentukan jenis kelaminnya:

Barang kecil - ...,
angin puyuh yang kuat - ...,
rasa pahit - ...,
sup dengan bit dan sayuran - ...,
burung liar yang diburu - ...,
burung penyanyi hutan kecil - ....
Kata referensi: borsch ..., kepahitan ..., permainan ..., sepele ..., tornado ..., siskin ... .

pilihan 2

Sisipkan tanda lunak jika perlu (tentukan jenis kelamin kata benda). Cocokkan kata benda dengan kata sifat dan tulis frasa.

Garasi .., pemuda .., penenun .., lantai .., landak .., sudah .., borscht .., jas hujan .., ring .., balok .., orang kaya .., pemain sirkus .., kebohongan. ., dokter .., orang kuat .., terompet .., pahit .. .

Lembar kendali diri:

1 opsi

Barang-barang kecil - sepele (perempuan),
angin puyuh yang kuat - tornado (m.r.),
rasa pahit - kepahitan (wanita),
sup dengan bit dan sayuran - borscht (zh.r.),
burung liar yang diburu - buruan (betina),
burung penyanyi hutan kecil - siskin (m.r.).

pilihan 2

Garasi yang kuat (m.s.), pemuda berbakat (m.s.), penenun yang terampil (m.s.), lantai terakhir (m.s.), landak yang merepotkan (m.s.), ular cepat (m.s.).r.), borscht yang lezat (m.r.), jubah musim gugur (m.r. ), lingkaran merah (m.r.), sinar hangat (m.r.), orang kaya yang murah hati (m.r.), pemain sirkus yang cekatan (m.s.), kebohongan berbahaya (m.s.), dokter yang baik hati (m.s.), orang kuat yang tinggi (m.s.), pemain terompet yang ceria (m.s. ), kepahitan yang bermanfaat (m.s.) .).)

- Angkat tangan mereka yang mengatasi tugas tanpa kesalahan. Apa yang membantu Anda?

Siapa yang membuat kesalahan? Kesulitan apa yang Anda alami? Mengapa?

(Jika waktu mengizinkan dalam pelajaran untuk siswa yang menyelesaikan tugas dengan cepat.)

Kalimat cacat.

Shore, saya, gubuk (?), On, set. Saat itu malam (?), berbintang. Sinar (?), Bangunkan saya di pagi hari, matahari. Saya, pancing (?) ka, duduk, pantai, dan melemparkannya. Bream(?), ruff(?), tertangkap, pike, dll.

7. Menyimpulkan pelajaran. Cerminan

- Ingat semua yang kami lakukan dalam pelajaran dan rangkum aktivitas Anda.
- Apakah Anda belajar sesuatu yang baru?
- Apa aturan di kelas hari ini?
- Berikan contoh.
- Apa yang kamu ulangi?
Tugas apa yang mudah Anda selesaikan?
– Apa yang sulit?
- Apakah pelajarannya menarik? Berguna?
– Lakukan penilaian diri dan penilaian diri secara tertulis.

8. Pekerjaan rumah

- Saya menawarkan 3 opsi untuk dipilih untuk pekerjaan rumah.
Ambil kartu, baca tugasnya. Apakah semuanya jelas?

Kartu:

1 opsi

Tambahkan, jika perlu, b.
Di setiap baris, ada kata "tambahan" secara horizontal. Coret dan jelaskan pilihan Anda.

walrus arena siskin malam
kru lanskap lily of the dich lembah
kunci rech rye sepele
membantu menggambar goulash Moskow
pawai pisau kerajaan tengah malam
menggigil buluh hal tenang

pilihan 2

Tuliskan kata benda dari cerita dengan desisan di akhir dalam dua kolom.

Malam gelap. Sangat sepi di hutan! Hanya sesekali burung hantu berteriak, dan seekor tikus berdesir. Pondok kami berada di tepi sungai. Teman saya tertidur lelap, dan saya, sebagai penjaga, belum menutup mata. Keluar dari balik awan di tengah malam bulan purnama dan menerangi segala sesuatu di tempat terbuka. Betapa indahnya bunga bakung di lembah di bawah cahaya bulan! Malam berlarut-larut untuk waktu yang lama, tetapi kemudian sinar matahari pertama jatuh ke gandum hitam. Saya ingin mengambil pensil dan menggambar pemandangan pagi ini.

3 opsi.

Dandan cerita pendek menggunakan kata dan frasa berikut: malam di hutan, pendakian panjang; kunci, gubuk, benda, gandum hitam, jubah, balok.

9. Menyelenggarakan akhir pelajaran

- Terima kasih atas pelajarannya! Sangat menyenangkan bagi saya untuk bekerja dengan Anda. Saya ingin memberi Anda sebuah puisi - sebuah pertanyaan.

tanda lembut- tanda yang rumit.
Jangan nama dia.
Itu tidak mengucapkan
Tapi kata itu sering ditanyakan.
Kami akan selalu berada di tempat yang kami butuhkan
Masukkan tanda lunak ke dalam kata-kata?
YA!

- Pelajaran sudah berakhir. Selamat tinggal.

1. Dongeng.

Selalu surat keras Sh dan Tanda Lembut.

Tanda Lembut telah lama jatuh cinta dengan huruf Sh. Itu mengikutinya seperti bayangan, dari kata ke kata, tetapi semuanya sia-sia. Huruf W membenci huruf yang tidak akan pernah terdengar suaranya.

Dan Soft Sign hanya itu. Dia pemalu, pemalu, tidak mencoba menonjol dalam barisan, untuk menempati posisi pertama dalam kata. Itu sangat sunyi dan tidak mencolok bahkan di dikte kontrol sering melupakannya.

Surat-surat lain, yang harus bertemu erat dengan Soft Sign, menyukai kualitas-kualitas ini. Banyak dari mereka bahkan melunakkan diri dari kedekatannya.

Hanya huruf Ш yang tidak melunak, terlepas dari semua upaya dari Tanda Lunak. Itu masih keras dan mendesis sangat keras sehingga Tanda Lunak benar-benar kehilangan kendali. Tapi dia tidak bisa menahan diri, dan setiap kali dia berdiri lagi di samping huruf Sh.

Tanda Lembut juga temperamen lembut. Dia tidak bisa menolak hukum yang ketat tata bahasa, yang mengontrol sendiri semua yang tertulis di atas kertas - dari Koma kecil hingga Tanda paling padat.

Saya melakukan yang terbaik

Saya ingin memahami ejaan.

Tapi itu masih membangkitkan

Kejutan ejaan.

Nah, jangan menangis, berhentilah menangis!

Memarnya akan hilang, kata dokter padaku.

Tapi sebelum memar itu hilang

Tanda lembut telah menghilang dari tangisan!

Saya melakukan yang terbaik

Saya menunjukkan ketekunan

Tapi tetap saja sangat sering.

Saya bingung.

Di sini di depan Anda seluruh baris kata-kata yang diakhiri dengan konsonan mendesis: terompet, pedang, menangis, mandi, goulash, ekor kuda, borscht;

Kompor, ucapan, kepahitan, permainan, kemewahan, mouse, malam.

Baris pertama oke. Yang kedua, entah kenapa, setelah mendesis ada tanda lembut. Mengapa ada di sini dan apa artinya?

Perhatikan lebih dekat: dalam satu kasus, semua kata benda adalah maskulin, dan di kasus lain - dalam feminin.

Di sini, menunjuk ke jenis kelamin kata benda yang diakhiri dengan desisan w, w, h, u adalah tugas dari soft sign.

Kami mengucapkan kata knife dan rye, diakhiri dengan huruf J keras yang sama. Ini adalah hukum pengucapan kami. Dan kami menulis kata benda feminin dengan tanda lembut setelah mendesis. Begitulah "layanan" dari tanda lunak.

2. Tambahkan peribahasa dan garis bawahi.

Cepat - orang ... (membuatmu tertawa).

Tanpa kesulitan ... (Anda tidak dapat menarik ikan keluar dari kolam).

Dengan siapa Anda akan memimpin ... (dari situ Anda akan mengetik).

Apa yang terjadi maka terjadilah).

Penusuk di tas bukan ... (sembunyikan).

3. Temukan kata-kata dengan desisan di akhir dan jelaskan ejaannya.

Di kejauhan kunci gunung berkilau,

Melarikan diri dari jeram batu.

Mengenakan selubung awan

Puncak tidur Kaukasus...

Buluh yang sensitif sedang tertidur.

Tenang - sepi di sekitar ...

Angin, angin! Anda kuat

Anda mengendarai kawanan awan.

Anda menggairahkan laut biru

Ke mana pun Anda terbang di tempat terbuka,

Jangan takut pada siapa pun

Kecuali Tuhan saja...

4. Jawab pertanyaannya.

Orang yang memainkan biola disebut?

Siapa nama orang yang menyembuhkan orang sakit?

Mantel tahan air.

Kemudian, waktu gelap hari itu.

Saya ceria, nyaring ... .

5. Di akhir kata apa tertulis ь?

Sem ..., tolong ..., pemain sirkus ..., malam ..., bros ..., hujan ..., borscht ..., erysipelas ..., coklat kemerah-merahan ..., terompet ... , hal ..., game ..., teredam ..., remah roti ..., Moskow ....

6. Menulis sambil menempel kata-kata yang tepat dengan mendesis di akhir.

Telinga emas .... Ayah saya telah bekerja di pabrik selama bertahun-tahun. Dia memiliki ... pekerjaan besar. … - bagus bahan konstruksi. Dingin ... berguna untuk semua orang. Lesnoy ... termasuk dalam Buku Merah.

(Gandum hitam, pengalaman, batu bata, pancuran, bunga bakung di lembah.)

7. Ganti, dalam satu kata dan tulis.

Seorang pria yang memainkan terompet.

Seseorang yang tampil di sirkus.

Orang yang sangat kuat.

Seseorang yang memainkan biola.

Penduduk Moskow.

Tempat di mana mobil-mobil diparkir.

Hewan berduri.

Tempat. Tempat mereka berenang dan berjemur.

museum terkenal lukisan di St. Petersburg.

Hewan laut besar dengan moncong berkumis.

8. Gabungkan kata-kata tersebut menjadi pasangan-pasangan sehingga setiap pasangan mengandung kata-kata yang berlawanan makna.

Kebohongan, remah-remah, kebenaran, kemiskinan, kemewahan, kerak, keheningan, orang miskin, kebisingan, orang kaya, orang tua, kekuasaan. Pemuda, kelemahan.

9. Tunjukkan kata yang tidak memiliki tanda lunak.

Bagasi…, malam…, garasi…, pemuda…, mandi…. Duesh…, penjaga…, bros…, bohong…, pemain biola…, tengah malam…, barbel…, jubah…, tolong…, burung hantu…, kunci…, gemetar…, kalach…, benda…, tikus…, kaya….

10. Temukan kesalahannya.

Bagus, tengah malam, gandum hitam, kamu memberi.

11. Kata-kata untuk analisis ejaan.

Di dekat rumpun ..., sinar ... matahari, tali kekang ... kuda, tikus licik ..., potong ... anak kecil, di lokasi kebakaran ..., cahaya ... a lilin, banyak Sasha ..., kue kering ..., tunjuk ... waktu, bawa ... ke dalam cahaya, kikuk ..., panggang ... pai, jangan menangis ..., banyak program anak-anak ..., tanpa ski ..., sembunyikan ... bata ..., memutuskan untuk menyalakan ..., sayang sayang ..., pedang tajam ..., potong ... kubis, cantik anak perempuan ..., daging cincang ..., sembunyikan ... hadiah, barang yang dibutuhkan ..., libatkan ... dalam permainan, di dekat genangan air ..., penjaga ... halaman, tidak ada tugas ..., gemetar kecil ..., burung hantu yang marah ..., di dacha ... berbaring ... di atas air, kunci bawah tanah ..., tentukan ... tempat, sediakan ... keluarga, lihat tikus ..., banyak sekolah ..., panggang ... kalach ..., pulau harta karun ..., mewah lembut ..., berbaring ... di atas rumput, selamatkan ... kehormatan, lima ribu .. ., pidato Rusia ....