გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ საბავშვო ბაღის მეორე უმცროს ჯგუფში

სიტყვის ხმის კულტურა. ლექსის "ცხენის" გამეორება ა.ბარტო. იმუშავეთ "და" ხმაზე.

სამიზნე: შეახსენეთ ბავშვებს ნაცნობი ლექსი, ასწავლეთ მისი წაკითხვა გამოხატულად, ნელა, ხმის დაძაბვის გარეშე, სიტყვების დაბოლოებების მკაფიოდ და სწორად წარმოთქმა; ბავშვების ვარჯიში ბგერის მკაფიო გამოთქმაშიდა სიტყვებში და ფრაზებულ მეტყველებაში; გაააქტიურეთ სიტყვა ბავშვების მეტყველებაშიქამარი.

აღჭურვილობა: სათამაშოები ცხენი და ფუტკარი. ნაძვის ამსახველი სურათები ზაფხულში და ზამთარში.

გაკვეთილის პროგრესი: Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენს გაკვეთილს მივუძღვნით ბგერა „მე“-ს სწორი გამოთქმის შესწავლას. დასაწყისისთვის მინდა წაგიკითხოთ ა.ბარტოს ლექსი „ცხენი“, კითხულობს გამომსახველობით.

მე მიყვარს ჩემი ცხენი, თმას ვივარცხნი, სავარცხლით კუდს ვივარცხნი და ცხენით წავალ სტუმრად!

წაკითხვის შემდეგ ერთ-ერთ ბავშვს სთხოვს გასვლას და იგივე ლექსის წაკითხვას, თვალყურს ადევნებს ბავშვის ინტონაციების ექსპრესიულობას. ჩვენი ლექსი ცხენმა გაიგო და ჩვენთან მოვიდა, მაგრამ შვილი მასთან მარტო არ იყო. Რა არის მისი სახელი? (კოლტ) მოუსმინეთ სხვა ლექსს:

„I-I-I-GO-GO“ – ყვირის ცხენი. სტაბილურად ყველაფერი კარგადაა. მის გვერდით არის მისი შვილი, ძალიან საყვარელი ფუტკარი. ყოველ დღე იზრდება, მალე ის გახდება, როგორც მამა, მშვენიერი ცხენი!

I-I-I არის ცხენების სიმღერა. ვიმღეროთ პატარა სიმღერა ცხენთან ერთად. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას ერთად და სათითაოდ).

ფუტკარი რომ დაიკარგება და დედას უხმობს, ხმამაღალი და გრძელი სიმღერა აქვს, ასეთი - ეეეეეეეე, ერთად წავიდეთ.

ახლა კი ფიზიკური მომენტი. მოდით ვაჩვენოთ ჩვენს სტუმრებს, როგორ დავიბანოთ სახე. (შეხედეთ მასწავლებელს და გაიმეორეთ).

წყალი, წყალი დაიბანე სახე - თვალები რომ გამიბრწყინდეს, ლოყები დამწვოს, პირი გამიცინოს, კბილებში დამეკბინოს.

შესანიშნავია და ახლა თამაში ყურადღების ცენტრშია. მიმოიხედე გარშემო, იპოვე და დაასახელე საგნები, რომლებსაც აქვთ ბგერა „მე“.

მასწავლებელი უსმენს ბავშვების პასუხებს, აკეთებს კომენტარს, საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება.

აი, როგორი მშვენიერი ხარ, ყურადღებით დაათვალიერე ოთახი და ახლა ყურადღებით მოუსმინე კიდევ ერთ საინტერესო ენას:

ნაძვის ტოტებზე ყინვაგამძლე იწვა, ნემსები გათეთრდა ღამით.

რა არის EL? (მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს). მართალია, ეს ხეა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნაძვის ხე. რა ფერია ის? (მწვანე), და თუ მასზე თოვლის ბურთი დაეცემა? (თეთრი). გავიმეოროთ ეს ენის ტრიალი თქვენთან ერთად, იცით რატომ ჰქვია ასე, რადგან ძალიან სწრაფად უნდა გამოთქვათ, ვცადოთ? (გუნდში, შემდეგ ინდივიდუალური პასუხები).

და ბოლოს, კიდევ ერთი ლექსი:

ითამაშა იგორკა იგორკასთან ერთად შემოვიდა გორაკზე სალტო.

გვყავს თუ არა ჯგუფში ასეთი ეგორები, რომლებიც ცვივიან? შემდეგ, სპეციალურად მათთვის, ამ ლექსს ერთად გავიმეორებთ გუნდში.

მოგეწონათ აქტივობა? ვინ იყო ჩვენი სტუმარი? რა ლექსები გახსოვთ? რა ხმაზე ვმუშაობდით? გავიმეოროთ გუნდში EEEEEEEEE! კარგად გააკეთე!

ბიბლიოგრაფია:

"ორი მხიარული ბატი" ლექსები, სანერგე რითმები. გამომცემლობა "პროფ-პრესი" დონის როსტოვი 2011 წ

აგნია ლვოვნა ბარტო "მე მიყვარს ჩემი ცხენი" RIO "სამოვარი" 2004 წ

მარია არგუდიაევა
გაკვეთილი მეტყველების ხმის კულტურის შესახებ უმცროსი ჯგუფი"ხმის არტიკულაცია [O]"

პროგრამის შინაარსი:

გაუმჯობესება სმენის ყურადღება, განვითარდეს ფონეტიკური ცნობიერება. ასწავლეთ ბავშვებს ხმოვანთა ნათლად გამოთქმა ხმა ოჰ(იზოლირებული, ქ ონომატოპოეური სიტყვები, ფრაზული გამოსვლები). განავითარეთ ინტონაცია გამოსვლები, წაახალისეთ ბავშვების იმპროვიზაცია.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. გაცნობა ხმა ოჰ. „ოლის პოლი თოჯინა ჰყავდა. ოლიას ძალიან უყვარდა თავისი თოჯინა. ერთხელ ოლიამ შემთხვევით თოჯინა იატაკზე დააგდო და ცხვირი ჩამოუვარდა. ოლგა მწარედ ატირდა. დედა მოვიდა, დაინახა უბედურება და წამოიძახა ოჰ-ო-ო! მერე განაცხადა: "ნუ ტირი, ოლია, ჩვენ თოჯინას გამოვასწორებთ, ცხვირს წებოვანა"

ითამაშეთ: როგორ წამოიძახა დედამ? (ბავშვები პასუხი: შპს)

2. ბგერის არტიკულაცია O.

ითამაშეთ: მხიარულმა ენამ გაიგო დედას ოჰ-ო-ოჰ! მას მოეწონა ეს სიმღერა და უნდოდა ემღერა. პირი გააღო, ტუჩებმა ბორბალი გამოუშვა და ხმა გაისმა მღეროდა: შპს! ეს ძალიან კარგი სიმღერაა, - თქვა ენამ, ეს ისმის ოლიას სიტყვებში, შემოდგომა, ვოსფსი. ახლა კი თქვენ, ბავშვებო, ტუჩებს აქცევთ და იმღერებთ სიმღერა ოჰ ოჰ. (საგუნდო და 3-4 ინდივიდუალური პასუხი).

3. მუშაობა სურათები: ბოსტნეული, კატა, სახლი, მზარეული. წარმოთქვით ისე, რომ მოისმინოთ ხმა ოჰ. (გააქტიურება)

4. განაწილებულია სევდიანი ო-ო-ო. ეს არის პავლე. რა მოხდა, პაულა? შპს! რა მტკივა? ყელი! გააღე პირი, თქვი ah-ah-ah. დიახ, ყელი წითელია. წამალს მოგცემ. Სულ ეს არის. მადლობა ექიმო!

5. ფიზიკური აღზრდის წუთი: s/n « Დიდი ტერფიდადიოდა გზაზე"

კაჭკაჭი, კაჭკაჭი,

კაჭკაჭი-თეთრი ცალმხრივი!

Სად იყო? შორს!

Ვის ეძებ? (პეტია, ოლია, ტანია)

კაჭკაჭი ასახელებს ბავშვს, რომელიც მას ესაუბრება.

სვეტლანა შკურკო
მეტყველების თერაპიის გაკვეთილიფორმირებისთვის ხმის მხარეგამოსვლები მეორე უმცროს ჯგუფში "ხმები [O], [E]"

Თემა: ხმები [o], [ე].

მიზნები: განავითაროს ნათელი და სწორი არტიკულაციაწარმოთქმისას ხმა [o], [e]; ხელი შეუწყოს მკაფიო და სწორი გამოთქმა ხმა[o], [e] სიტყვებით და ფრაზებით გამოსვლები; შეძლოს გარჩევა ხმა [o], [e] სიტყვის დასაწყისში განასხვავეთ მოცემული ხმა სხვა ხმოვნებით; ისწავლეთ ლექსის ნელა გამოთქმა, თითოეული სიტყვის მკაფიოდ წარმოთქმა; განავითაროს შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები, მიზნობრივი საჰაერო თვითმფრინავის განვითარება.

გაკვეთილის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი

Თამაში "დაეხმარე მაიმუნს"- იმღერე ხმოვნები ხმები.

ბურთით თამაში „დაასახელეთ პირველი ხმა» (a-ist, u-tka, u-face, i-head, o-cloud, e-eskimo.).

2. სავარჯიშოები საარტიკულაციო აპარატის განვითარებისათვის.

სტატიკური სავარჯიშოები ენისთვის - ბარათების გამოყენებით.

"წიწილები". პირი ფართოდ ღიაა, ენა მშვიდად დევს პირის ღრუში.

"სპატული". პირი ღიაა, ფართო მოდუნებული ენა ქვედა ტუჩზე დევს.

"თასი". პირი ფართოდ ღიაა. ფართო ენის წინა და გვერდითი კიდეები აწეულია, მაგრამ არ შეეხოთ კბილებს.

"ნემსი" პირი ღიაა. ვიწრო დაძაბული ენა წინ აიწია.

„გორკა“, „კისკა გაბრაზებულია“. პირი ღიაა. ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა საჭრელებს, ენის უკანა ნაწილი მაღლა აწეულია.

დინამიური სავარჯიშოები ენისთვის - ბარათების გამოყენებით.

"საათი", "ქანქარა". პირი ღიაა. ღიმილში გაწელილი ტუჩები. ვიწრო ენის წვერით მონაცვლეობით გაიჭიმეთ მასწავლებლის ანგარიშის ქვეშ პირის კუთხეებამდე.

"გველი". პირი ფართოდ ღიაა. ვიწრო ენა ძლიერად იწევს წინ და ამოღებულია ღრმად პირში.

"სვინგი". პირი ღიაა. დაძაბული ენით მონაცვლეობით მიაღწიეთ ცხვირსა და ნიკაპს, ან ზედა და ქვედა საჭრელებს.

გაიხეხეთ კბილები." პირი დაიხურა. შემოვლითი გზაგაასრიალეთ ენა ტუჩებსა და კბილებს შორის.

"Ცხენი". მიამაგრეთ ენა ცას, დააწკაპუნეთ ენაზე. დააწკაპუნეთ ნელა და ძლიერად, გაიყვანეთ ჰიოიდური ლიგატი.

"Მხატვარი". პირი ღიაა. ენის ფართო წვერით, ჯაგრისის მსგავსად, ზედა საჭრელებიდან რბილ სასისკენ მივყავართ.

"გემრიელი ჯემი" პირი ღიაა. ზედა ტუჩი ფართო ენით გაილოკა და ენა ღრმად ამოიღე პირში.

"მოდი, ტუჩები დავლიოთ". პირი ღიაა. ჯერ ზემოდან გაილოკა, მერე ქვედა ტუჩიმრგვალი.

ტუჩის ვარჯიშები - ბარათების გამოყენებით.

"ღიმილი". შეინახეთ ტუჩები ღიმილში. კბილები არ ჩანს.

"ღობე". კბილები დახურულია. ზედა და ქვედა კბილები გამოკვეთილია. ღიმილში გაწელილი ტუჩები.

"მილაკი". გაიყვანეთ ტუჩები წინ გრძელი მილით. "პრობოსცისი". დახურული ტუჩები წინ გაიწიეთ.

"დონატის" კბილები დაიხურა. ტუჩები მომრგვალებულია და ოდნავ წინ გაწელილი. ჩანს ზედა და ქვედა საჭრელი.

"ღობე" - "დონატი", "ღიმილი" - "პრობოსცისი".

3. თამაშის ვარჯიში "მშვიდი - ხმამაღალი"- ტაბლეტი « ხმის ტალღები» .

ხმები [o], [ე] "ბრუნვა"ტალღებზე.

ი-ა-ე-ს-შ-ი-ე-ა-ი.

5. ფიზიკური წუთები.

შეხედე, ჩემი ხელისგულები;

მხიარული ჰარმონიკის მსგავსად;

თითებს ვხსნი;

და მერე ისევ ვწურავ.

6. რვეულში მუშაობა.

გააფერადე ჩვილი ცხოველები. დახატეთ ბალახი ცხოველებისთვის.

7. ქვედა ხაზი გაკვეთილები.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

თამაშები მეტყველების ხმის კულტურის განვითარებისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში 1) სიტყვა-მეტყველების თამაში„ვბერავთ ბუშტი". მიზანი: ჩამოყალიბება მეტყველების სუნთქვაბავშვებში, როგორც სწორი ბგერის გამოთქმის განვითარების საფუძველი.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების ხმის კულტურაზე მეორე უმცროს ჯგუფში "ზღარბი"მიზანი: ბავშვებში მეტყველების ხმის კულტურის ჩამოყალიბება. ამოცანები: - ავარჯიშოთ ბავშვები, რათა მკაფიოდ წარმოთქვან ბგერები [f] და [f,], ასევე სილაში და.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო სიტუაციის შეჯამება მეტყველების ხმის კულტურაზე მეორე უმცროს ჯგუფშიპროგრამული ამოცანები: 1. ავარჯიშეთ ბავშვები ბგერა „Z“-ს მკაფიო გამოთქმაში, სიტყვებში და ფრაზებში. განავითარეთ სმენითი აღქმა, მეტყველების სუნთქვა.

გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების ხმის კულტურაზე მეორე უმცროს ჯგუფში "ხმა [F]"პროგრამული ამოცანები: 1. საგანმანათლებლო: - ავარჯიშოთ ბავშვები ნათლად და სწორად წარმოთქვან ცალკეული ბგერა Ф და ონომატოპოეური სიტყვები.

ღია გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების ხმის კულტურის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "ხმა [U]"პროგრამის შინაარსი: ისწავლეთ ბგერის "y" მკაფიოდ გამოთქმა (იზოლირებულად, ბგერის კომბინაციებში, სიტყვებში, გამოთქმა ერთი ამოსუნთქვით;.

პედაგოგიური პროექტი მეორე უმცროს ჯგუფში "თამაში დრამატიზაციის თამაშებში, ჩვენ ვავითარებთ მეტყველების ყველა ასპექტს"რელევანტურობა. უმცროსი სკოლამდელი ასაკი ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდია ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვი. 3-4 წლის ასაკში ბავშვები აქტიურად ვითარდებიან.

ირინა მოლენოვა
GCD-ის შეჯამება ამისთვის მეტყველების განვითარებამეორე უმცროს ჯგუფში ხმის კულტურამეტყველება. ხმა [S]"

Აბსტრაქტული

GCD მეტყველების განვითარებაზე მეორე უმცროს ჯგუფში.

თემაზე: მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერა

მოლენოვა ირინა ანდრეევნა - მასწავლებელი.

სამიზნე. ბგერის [C] მკაფიო გამოთქმის ვარჯიში.

Დავალებები.

1. სიტყვის ფონზე ბგერის „ს“ მოსმენის უნარის ჩამოყალიბება. 3. დიალოგის წარმართვის უნარის ვარჯიში 4. სმენითი ყურადღების განვითარება. 5. წვლილი შეიტანეთ მხიარული ბავშვების შექმნაში ემოციური განწყობა. 6. გამოუმუშავეთ მეგობრული ურთიერთობა, კეთილგანწყობა, დახმარების სურვილი. 7. მასწავლებლის მოსმენისა და მოსმენის უნარის გამომუშავება, მოქმედება სიტყვიერი ინსტრუქციაზრდასრული.

აღჭურვილობა. პორტატული დინამიკი, აუდიო ჩანაწერები სიმღერით "Ribushka Hen", წყლის სიმღერა (წყლის ხმა ონკანიდან, თვითმფრინავის ხმა, მერცხლის სურათი, მაღაზიაში სათამაშო მოწყობილობა.

GCD პროგრესი

მომვლელიმოიცავს აუდიოჩანაწერს სიმღერით "Ribushechka Hen".

ქათამი - რიაბუშკა. Სად წახვედი? - მდინარისკენ. - ქათამი - რიაბუშეჩკა. Რატომ წახვედი? წყლისთვის. - ქათამი - რიაბუშეჩკა. რატომ გჭირდებათ წყალი? - ქათმები მორწყეთ. - ქათამი - რიაბუშეჩკა. როგორ ითხოვენ ქათმები წყალს? - პი, პი, პი, პი!

მომვლელი. სიმღერა გახსოვს? (დიახ). ვისზეა ეს სიმღერა? (ქათამის შესახებ). კარგად გააკეთე, დაიმახსოვრე!

აღმზრდელი.ახლა კი მინდა გაგაცნოთ ახალი სიმღერა. ეს განსაკუთრებული სიმღერაა, არც კი მღერიან, არამედ უსტვენენ. მოუსმინეთ "S-S-S". ვცადოთ ჩემთან ერთად რბილად ვიმღეროთ. ეს რთული სიმღერაა. ყველას არ შეუძლია მაშინვე ისწავლოს მისი სწორად სიმღერა, მაგრამ არავის არ ეწყინოს. მოდით ყველამ ერთად ვიმღეროთ ეს სიმღერა. (ამის შემდეგ 3-5 ბავშვი ინდივიდუალურად მღერის).

მომვლელი. როცა ონკანს ხსნი და წყალს აღებ, ეტყობა, რეაქტიც მღერის (მასწავლებელი რთავს წყლის სიმღერას) - უსტვენს იგივე სიმღერას. ბიჭებო, მოდით ერთად ვიმღეროთ გრძელი, სასტვენიანი სიმღერა. კიდევ ვის უნდა სიმღერა? (აირჩიე სურვილისამებრ)

დინამიური პაუზა.

მომვლელი.თვითმფრინავის ხმას რთავს, ბავშვებთან ერთად საუბრობს

თვითმფრინავები ზუზუნებდნენ (როტაცია მკერდის წინ იდაყვებში მოხრილი მკლავებით, თვითმფრინავები გაფრინდნენ (მკლავები გვერდებზე, ალტერნატიული დახრილობები მარცხნივ და მარჯვნივ,

ისინი ჩუმად ისხდნენ ჩიხში (დასხდნენ, ხელები მუხლებამდე,

დიახ, ისევ გაფრინდნენ.

აღმზრდელი.გაზაფხული! გაზაფხული! გარეთ გაზაფხულია! ამბობენ, მერცხალი უკვე გაფრინდა თბილი ქვეყნებიდან. Გინახავს ის? (დებს მერცხლის სურათს). კითხულობს ლექსს "მერცხალი"

სად ხარ, სად ხარ, მერცხალი, მთელი დღე დაფრინავ? - მზემ ოქროს ჩოლკა შეკრა. - სად ხარ, სად ხარ მერცხალი ღამით გაუჩინარდა? - თვე ნაცრისფერი ეზო გადაირია!

მომვლელი.ისევ იმეორებს ლექსს და ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით უპასუხებენ მერცხლის მიმართულ კითხვებს.

აღმზრდელი.ბიჭებო, გახსოვთ, რა გემრიელად ვცადეთ მე და თქვენთან ერთად? (კრეკერი). მოგეწონა კრეკერი? (დიახ). რომელი კრეკერი მოგწონთ? (ყაყაჩოს თესლით, ქიშმიშით). გიყვართ წვენი? (დიახ). რომელი წვენი მოგწონთ? (ვაშლი, ფორთოხალი, ყურძენი, სტაფილო). ახლა კი მინდა შენთან თამაში ძალიან საინტერესო თამაში, რომელსაც "მაღაზია" ჰქვია. მე ვიქნები გამყიდველი და თქვენ იქნებით ჩემი მყიდველები. მე გავყიდი წვენს და კრეკერს, შენ კი წვენს და კრეკერს იყიდი.

მომვლელი. ნუ მორცხვი, მოდი, იყიდე, წადი. ვისაც წვენის ან კრეკერის ყიდვა უნდა, დაჯექი რიგში (დარწმუნდი, რომ რიგში დგებიან, თუ ხალხმრავლობაშია, მაშინ შეახსენე, რომ ეს მაღაზიაა და რიგში უნდა დადგეს ერთმანეთის მიყოლებით). მაგრამ სანამ რამეს იყიდი, უნდა თქვა: - ფორთოხლის წვენი ხომ არ მოგინდება. -გთხოვ მომეცი კრეკერი ქიშმიშით. (თუ ბავშვებს უჭირთ, მაშინ დაეხმარეთ დამაფიქრებელი სიტყვებით: რა წვენი, რა კრეკერი, აუცილებლად გაიმეორეთ).

აღმზრდელი.გამარჯობა! ბავშვები. გამარჯობა! აღმზრდელი.რისი ყიდვა გსურთ? ბავშვები. (თუ ბავშვი ზარალდება, დაეხმარეთ მას და სთხოვეთ გაიმეოროს)

აღმზრდელი.ბიჭებო, მოგეწონათ თამაში? (დიახ). გაჩუქებ, მაგრამ ჯერ ერთად გავიხსენოთ და გავიმეოროთ ამ თამაშის სახელი. ქულა! კიდევ ერთხელ შეიძინეთ! კარგად გააკეთე!

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებაზე მეორე უმცროს ჯგუფში "ხმა [B]"პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების რეზიუმე მეტყველების განვითარებაზე 1. თემა: მეტყველების ხმის კულტურის განათლება. ხმა [B]. 2. ბაზა.

Თემა. „მეტყველების ხმის კულტურა: დიფერენციაცია ს-შ ხმები". მიზნები: ბავშვების სმენის აღქმის გაუმჯობესება დისკრიმინაციული სავარჯიშოებით.

GCD-ის სინოფსი მეტყველების განვითარების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში „მეტყველების ხმის კულტურა. ხმა [w]" GCD-ის სინოფსი მეტყველების განვითარებაზე მოსამზადებელი ჯგუფიტარსკაია სვეტლანა ანდრეევნა განმანათლებელი MBDOU№69 საბავშვო ბაღი „ბრუსნიჩკა“-სთან. მაგანი.

GCD-ის მოკლე შინაარსი საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან სკოლამდელი ასაკი. თემა: „მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერა /გ/“. მიზნები და ამოცანები: ვისწავლოთ სიტყვების გარჩევა.

OOD-ის სინოფსი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის ”მეტყველების ხმის კულტურა. ხმები [M] და [M']"„სიტყვის ხმის კულტურა: ხმები A, O, U, I - გამეორება. ხმები M და Mb - შეისწავლეთ ”მასწავლებლის საქმიანობის მიზნები: ბავშვების ვარჯიში მკაფიო არტიკულაციაში.

ღია გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ. მეტყველების ხმის კულტურა "ბგერებთან მუშაობა [Ж] - [Ш]"Აბსტრაქტული ღია კლასიმეტყველების განვითარებაზე გაკვეთილის თემა: მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერებით მუშაობა ვ - შ. დაასრულა: დამრიგებელი ივანოვა.

11 12 16 ..

გაკვეთილი #3

კლასები საბავშვო ბაღი. მეტყველების ხმის კულტურა (ბგერა a)

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ხმოვანი ბგერის მკაფიოდ წარმოთქმა; განავითარეთ მეტყველების სუნთქვა, ასწავლეთ ბავშვებს ხმის გამოთქმა დიდი ხნის განმავლობაში და ერთი ამოსუნთქვისას, დააფიქსირეთ ხმოვანი a-ში გამოთქმა. ინდივიდუალური სიტყვებიდა მოკლე წინადადებები.

გაკვეთილის პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს უყვება ზღაპარს მხიარულ ენაზე: „მხიარული ენა ცხოვრობდა სამყაროში. თავის სახლში ცხოვრობდა. და ეს სახლი არის პირი. სახლი იხსნება და იხურება. Ამგვარად!

შემდეგ ენა გამოდის სახლიდან, შემდეგ იმალება. ისევ გადის და ისევ იმალება.

მასწავლებელი 2-3-ჯერ ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ენა გამოუშვან სახლიდან და დამალონ, შემდეგ აგრძელებს: „ენას სურს ისწავლოს ყველაფერი. დავინახე, როგორ აკოცა კნუტი რძეს და ასევე დაიწყო წელვა. Ამგვარად! აჩვენე როგორ აკეთებს ამას.

მას ასევე უყვარს ენა სხვადასხვა სიმღერების სიმღერა. მას განსაკუთრებით მოსწონს პატარა ალიონუშკას სიმღერა (გვიჩვენებს ბავშვებს ალიონუშკას, ბავშვს სლაიდერებში). აჰ-აჰ-აჰ - უმღერის ენა ალიონუშკას.

და პატარა გოგონა პირს ხსნის, ფართოდ ხსნის, ასე და ასევე იწყებს სიმღერას: აჰ-აჰ-აჰ. როგორ მღერის ალიონუშკა?

”ახლა კი, - ამბობს მასწავლებელი, - ჩვენ ვიმღერებთ სიმღერას ააა და გადავჭერთ გრძელ, გრძელ ძაფს. ასე...“ ხელები გაშალა

წინ მკერდის დონეზე და მჭიდროდ იხურება დიდი და საჩვენებელი თითებიორივე ხელით (თითქოს ძაფი უჭირავს), მასწავლებელი ხმამაღლა ამბობს: ა-ა-ა-ა (2-3 წმ).

ვარჯიში მეორდება 2-3 ჯერ. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ „ძაფის აწევით“ ბავშვმა თავი არ დაწიოს.

« სიმღერა ა-ა-აისმის, - მასწავლებელი აგრძელებს გაკვეთილს, - როცა ძაღლი არაპკა ყეფს (სათამაშოს უჩვენებს). Ის აქაა. Რა არის მისი სახელი? ა-ა-ფ, ა-ა-ფ - არაპკა ყეფს. როგორ ყეფს?

სიმღერა აჰ-აჰ-ახ ისმის, როცა ბატი ყვირის: გა-გაა-გაა. როგორ ყვირის? როცა ბაყაყი ყიყინებს: quaa-quaa-quaa...

ჩვენი პატარა მოწყენილია, ძალიან მინდა მასთან საუბარი.

Ah-ah-ah-ah - ბავშვები სიყვარულით უმღერიან თოჯინას, წარმოთქვამენ ხმოვან a-ს ხანგრძლივი ამოსუნთქვისას. ამავდროულად, ალიონუშკა "ამოძრავებს" ხელებს, გამოხატავს სიხარულს ბავშვებთან კომუნიკაციისგან.

მასწავლებელი თოჯინით უახლოვდება ამა თუ იმ ბავშვს და სთავაზობს მასთან საუბარი. ვაა-ვაა - ამბობს ბავშვი. ვაა-ვა იმეორებს ალიონუშკა.

"ახლა მე, - ამბობს მასწავლებელი, - მოვამზადებ სემოლინის ფაფას ჩვენი ბავშვისთვის, ჩვენი "ჩიტისთვის". რას შევადუღებ? (საგუნდო და 2-3 ინდივიდუალური პასუხი.) როგორი ფაფა? ფაფას „გასინჯავს“, სთავაზობს ორი-სამი ბავშვის „გასინჯვას“. ის ეკითხება, საყვარელია თუ არა.

შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აცხობენ ბლინებს ალიონუშკას და ამბობენ:

ოჰ, კარგი, კარგი, კარგი

მოდით გამოვაცხოთ ბლინები!

ფანჯარაზე დავდებთ

გავაციოთ.

(ე. ბლაგინინა. ალიონუშკა.)

”ალენა დაიღალა, - ამბობს მასწავლებელი, - მისი ძილის დროა. ჩუმად ვუმღეროთ მას იავნანა: ნახვამდის, ნახვამდის. (გაიმეორეთ ყველა ბავშვმა 2-3-ჯერ.)

მომვლელი წაართმევს „მძინარე“ ბავშვს და აწვება საწოლში, შემდეგ ამბობს:

„ახლა ექიმი ვიქნები. (იცვამს თეთრ ხალათს და თავსახურს.) შევამოწმებ თოჯინებს და ცხოველებს ყელი მტკივა თუ არა. ურეკავს ბავშვს, სთავაზობს მაგიდიდან დიდი დათვის აყვანას (სათამაშოები წინასწარ მზადდება).

იყავი კეთილი, ძვირფასო, ფართოდ გააღე პირი. თქვი აჰჰ.

აჰაჰ, - ჩაერთო ბავშვი თამაშში.

კარგად გააკეთე. კიდევ ერთხელ თქვი: აააა. მაგრამ უფრო მშვიდი (უფრო ხმამაღალი) .,

დასასრულს, მასწავლებელი უწოდებს კიდევ ორ-სამ ბავშვს.

გაკვეთილის დასრულების შემდეგ მასწავლებელი მსურველებს სთავაზობს ექიმთან რაიმე სათამაშოს მიტანას სამკურნალოდ. ამრიგად, "ჰოსპიტალის" თამაში გრძელდება.