მრავალფეროვნება თანამედროვე სისტემებიბავშვების აღზრდა, ზოგჯერ, ბევრ მშობელს დაბნეულობაში აყენებს შვილისთვის საგანმანათლებლო პარადიგმის არჩევისას. ყველა პედაგოგიური სისტემებიამჟამად მხარს უჭერს იდეას ჰარმონიული განვითარება, თანაბრად აქცევს ყურადღებას ბავშვის პიროვნების ინტელექტუალურ, ემოციურ, მორალურ და სხვა სფეროებს. და განვითარების განათლების მთავარი ამოცანაა ბავშვის ყველაზე ეფექტურად ადაპტირება მომავალ ცხოვრებასთან, ასწავლოს მას გაუმკლავდეს არაპროგნოზირებად სიტუაციებს, რომლებშიც მოხვდება მისი ცხოვრების განმავლობაში, და აქ არის უნარი სწრაფად გახადოს ეფექტური და ხშირად არასტანდარტული. გადაწყვეტილებებს გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს.

ერთ-ერთი წამყვანი პედაგოგიური ტექნოლოგიებიაქტიურად უჭერდა მხარს ბევრი რუსი პრაქტიკოსი და თეორეტიკოსი ბავშვის განათლება, არის ეგრეთ წოდებული TRIZ ანუ გადაწყვეტის ტექნოლოგია გამომგონებელი პრობლემები, შექმნილი 1946 წელს ჰაინრიხ ალტშულერის მიერ. მრავალი საპატენტო ფონდის მიერ შეგროვებული მონაცემების ანალიზზე დიდი დროის დახარჯვის შემდეგ, ის მივიდა დასკვნამდე, რომ ყველა გამოგონება ერთსა და იმავე ობიექტზეა დაფუძნებული. მათი იდენტიფიცირებისა და სისტემატიზაციის შემდეგ მან შეძლო შეექმნა საკუთარი თეორია, რომელსაც ხშირად უწოდებენ არა საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიას, არამედ სწორი გადაწყვეტილებების პოვნის თეორიას, რომელიც ბევრად უფრო ზუსტად ასახავს მეთოდის არსს.

ამ სისტემის სახელს საკმაოდ უკავშირდება სამეცნიერო შემოქმედებითობავიდრე ბავშვების აღზრდასთან დაკავშირებით, თუმცა, ბავშვების აღზრდაში, ამ ტექნიკის გამოყენება იძლევა ძალიან ეფექტური შედეგები. ეს ხელს არ უშლის TRIZ-ის გამოყენებას „ზრდასრული“ ცხოვრებაში - ინჟინერიაში, ბიზნესში, პოლიტიკაში და თუნდაც შემოქმედებაში. სინამდვილეში, თეორიის მთავარი შინაარსი არის ასწავლოს ბავშვს ან ზრდასრულს არა იმდენად გამოგონება, რამდენადაც მიღება. სწორი გადაწყვეტილებები, ხელმძღვანელობს შეფასების გარკვეული ლოგიკით და ალგორითმებით მიმდინარე სიტუაცია. ამჟამად, თუნდაც ანალიტიკური კომპიუტერული პროგრამები TRIZ ტექნოლოგიის ბაზაზე აგებული და აქვს შესაძლებლობა უზრუნველყოს მზა გადაწყვეტილებები ნებისმიერი სფეროსთვის ადამიანის საქმიანობა.

TRIZ ტექნოლოგიის არსი

ჩვეულებრივ, როდესაც აღმოვჩნდებით ისეთ სიტუაციაში, რომელიც მოითხოვს ჩვენგან გადაწყვეტილების მიღებას, გამოსავლის პოვნა რთული სიტუაციიდან, შეგვიძლია დავიწყოთ ძებნა. საუკეთესო ვარიანტიპრობლემის გადაჭრა მხოლოდ არსებული გამოცდილებიდან გამომდინარე, საცდელი და შეცდომის მეთოდით და, რა თქმა უნდა, ლოგიკით. ეს მიდგომა არ არის ძალიან ეფექტური და საჭიროების შემთხვევაში შეიძლება არასტანდარტული გადაწყვეტა დიდი დროდა არ იძლევა წარმატების გარანტიას. მაგრამ რა იქნებოდა, რომ გვქონდეს ძიების უნივერსალური პრინციპები არასტანდარტული გადაწყვეტილებებიგამოიყენება ნებისმიერ სიტუაციაში და საქმიანობის სფეროზე? პრინციპები, რომლებიც მოგცემთ საშუალებას მიუახლოვდეთ პრობლემას სისტემატურად და არა სიტუაციურად? ეს არის ზუსტად ის, რასაც TRIZ ასწავლის.

TRIZ ტექნოლოგიაზე დაფუძნებული გამოსავლის, სიტუაციიდან გამოსავლის ძიება ეფუძნება სტანდარტიზებულს ლოგიკური ოპერაციებიიზრდება გარეთ ზოგადი კანონებინებისმიერის განვითარება ტექნიკური სისტემები. TRIZ-ის მთავარი წინაპირობა ის არის, რომ ნებისმიერი, თუნდაც ტექნიკურად ყველაზე რთული სისტემა არ წარმოიქმნება დამოუკიდებლად, არამედ საერთო შაბლონების საფუძველზე, რომელთა სწავლა და გამოყენება შესაძლებელია ახალი სისტემების შესაქმნელად, ასევე პრობლემების გადასაჭრელად. მიმდინარე ამოცანები. გამომგონებელი პრობლემების თეორია შესაძლებელს ხდის არ დაკარგოთ დრო ცდასა და შეცდომებზე ან ლოდინიზე შემოქმედებითი გამჭრიახობა, მაგრამ გამოიყენეთ სისტემატური მიდგომა და გადაჭრით ყველაზერუტინული მუშაობა ინტელექტუალური დონეოპტიმალური გადაწყვეტის მოძიებით.

TRIZ საბავშვო ბაღში

მიუხედავად იმისა, რომ TRIZ ტექნოლოგია ეფექტურად გამოიყენება ადამიანის საქმიანობის თითქმის ყველა სფეროში, უმჯობესია თავიდანვე დაიწყოთ სისტემური აზროვნების ჩამოყალიბება. ადრეული ბავშვობა. ამიტომ ბევრ საბავშვო ბაღში და საგანმანათლებლო სისტემებისკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, TRIZ-ის ელემენტები სულ უფრო ხშირად გამოიყენება და საშინაო პირობებში პედაგოგიური მეცნიერებასულ უფრო ხშირად ისმის ახალი მიმართულების - TRIZ პედაგოგიკის გაჩენის შესახებ.

TRIZ ამოცანები სკოლამდელი განათლება- ეს:

1. ასწავლოს მიმდებარე სამყაროს ობიექტების დანახვა, როგორც მრავალფუნქციური, მრავალმხრივი.
2. ასწავლოს ბავშვს ხაზი გაუსვას წინააღმდეგობებს სამყაროს ობიექტებს შორის.
3. ასწავლეთ ბავშვს ფანტაზირება და ახლის გამოგონება.
4. ისწავლეთ ამოხსნა ფანტასტიკური, ზღაპრული, თამაშის ამოცანები TRIZ ტექნიკის გამოყენებით.
5. ისწავლეთ გამოსავლის პოვნა და რეალური სიტუაციების ეფექტურად გადაჭრა.

ეს ამოცანები თანმიმდევრულად ხორციელდება მასწავლებელსა და ბავშვს შორის ურთიერთობისას, თანდათან აჩვევს მას სისტემური აზროვნებადა არასტანდარტული მიდგომა ნებისმიერი სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნაში.

ჩვენ ახლა დეტალურად არ მოგიძღვნით საგანმანათლებლო პროგრამების სხვადასხვა ვარიანტების სირთულეებს სკოლამდელი ასაკიშექმნილი TRIZ-ის ბაზაზე, არ არის ძნელი ამის გაკეთება დამოუკიდებლად ამ სტატიის ბოლოს შემოთავაზებული საგამომგონებლო პრობლემების თეორიის შესახებ რომელიმე წიგნის შესწავლით. ჩვენ მხოლოდ აღვნიშნავთ, რომ ბევრი მათგანია და თითოეული მოიცავს დეტალურ მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს პედაგოგებისთვის თეორიის კონკრეტულ განსახიერებაზე. TRIZ-ის ბავშვებთან ურთიერთქმედება ეფუძნება კოლექტიური თამაშებიდა კლასები, რომლებშიც ბავშვებს ასწავლიან საგნებისა და ფენომენების ურთიერთგამომრიცხავი თვისებების ხაზგასმა და ამ წინააღმდეგობების ეფექტურად გადაჭრას აღმზრდელის მიერ დასახული დავალების საფუძველზე. ამავდროულად, TRIZ-ზე ორიენტირებული საგანმანათლებლო პროგრამები არ ცვლის ძირითადს პედაგოგიური პროგრამა, მაგრამ მხოლოდ გააძლიერეთ იგი, რაც საშუალებას მოგცემთ გახადოთ სწავლის პროცესი საინტერესო, გასართობი და აიყვანოთ იგი თვისობრივად ახალ დონეზე.

მთავარი ინსტრუმენტი, რომელიც გამოიყენება TRIZ-ში არა მხოლოდ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, არამედ უფროსი ასაკის ბავშვებისთვისაც არის პედაგოგიური ძებნა. როდესაც ბავშვს არ სთავაზობენ მზა გამოსავალს, მაგრამ ეძლევა საშუალება, თავად იპოვოს ის, აქცენტი არა იმდენად პრობლემის გადაჭრის წარმატებულ შედეგზე, არამედ ეფექტური აპლიკაციაძებნის ალგორითმი.

TRIZ მეთოდები

TRIZ-ის კლასები ბავშვებთან და უფროსებთან საკმაოდ ხშირად იყენებენ დამახასიათებელ მეთოდებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შეცვალოთ იდეა საწყისი მდგომარეობა. ეს შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს მთლიანად ობიექტის ან სისტემის ახალი მახასიათებლები, ჯერ კიდევ უცნობი დამწყები მკვლევარისთვის.

TRIZ სისტემებში ყველაზე ხშირად გამოყენებული მეთოდებია:

• პატარა კაცის მეთოდი- რთული, კომპოზიტური პროცესების გასაგებად, ისინი გამოსახულია როგორც პატარა ადამიანები, რომლებიც ერთმანეთთან სხვადასხვა ურთიერთობაში არიან. განსაკუთრებით ხშირად გამოიყენება პატარა კაცების მეთოდი დაკავშირებული პრობლემების გადაჭრაში მოლეკულური დონე. ასე რომ, აირის მოლეკულები ერთმანეთს არ ქანაობენ, სითხეები ხელს უჭერენ და მყარი- მჭიდროდ შემოხვია ორივე ხელით და ფეხებით.
• მეთოდი ფოკუსური ობიექტები - თავდაპირველ ობიექტს ენიჭება თვისებები, რომლებიც არ არის მასში თავდაპირველი თანდაყოლილი, ხშირად ფანტასტიკური. ეს არღვევს სისტემის სტერეოტიპულ აღქმას და საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ მოულოდნელი გადაწყვეტილებები.
• სისტემის ოპერატორი- ნებისმიერი სისტემისთვის ასევე შემუშავებულია ქვესისტემები (შემადგენელი ნაწილები) და სუპერსისტემები (უფრო დიდი წარმონაქმნები, მაგალითად, "ხე" სისტემისთვის, "მცენარე" იქნება სუპერსისტემა).
• რესურსები- მთელი სისტემა განიხილება რესურსების ან მათი წარმოებულების თვალსაზრისით. ეს შესაძლებელს ხდის პრობლემის გადაჭრას ფუნქციონალურად მივუდგეთ. გარდა ამისა, რესურსების თვისებებს შეუძლიათ შეავსონ ერთმანეთი, რითაც აფართოებენ მკვლევარ-გამომგონებლის შესაძლებლობებს.
• წინააღმდეგობები- ნებისმიერ სისტემას აქვს წინააღმდეგობრივი თვისებები, იგივე ფუნქციის მიმართ. ანუ, ნებისმიერი სისტემის თვისება "A", რომელიც საშუალებას აძლევს მას შეასრულოს თავისი სასარგებლო თვისება, აუცილებლად გულისხმობს უარყოფითი თვისება„Not-A“, რაც შესაძლებელს ხდის არ შეასრულოს მავნე ფუნქცია.
• ფანტაზირება- მთლიანის ნაწილების გაერთიანების გზით (მაგალითად, ცხენი და ადამიანი არის კენტავრი), შემცირების ან გაზრდის, აჩქარების ან შენელების, ჩახშობის ან გაერთიანების, სტატიკის ან დინამიკის, ობიექტების აღორძინებისა და უნივერსალიზაციის გზით და ა.შ.

ამ ტექნიკის გაერთიანება საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სინგლი სასწავლო პროცესი, რომ იყოს საინტერესო და რაც მთავარია - ეფექტური პიროვნული განვითარების კუთხით და შემეცნებითი შესაძლებლობებიბავშვი, სამყაროს სისტემური ხედვა და კონსტრუქციული გადაწყვეტაცხოვრებისეული ამოცანები.

TRIZ თამაშები საბავშვო ბაღში

პირველი გაკვეთილები საბავშვო ბაღიყოველთვის აცვიათ თამაშის ფორმა, და TRIZ ტრენინგი არ არის გამონაკლისი. კრიტიკული აზროვნების დასაწყისი მარტივი თამაშების მსვლელობაშია:

• "ბევრი-პატარა"- ბავშვებს სთავაზობენ სწრაფად გამოხატონ პირობითი ჟესტებით (ძლიერად გაშლილი ხელისგულები - ბევრი, ხელისგულები ერთად - ცოტა, ერთმანეთზე მაღლა - საკმარისია) თავიანთი დამოკიდებულება მათ მიერ მოსმენილ ფრაზებზე, როგორიცაა: "ერთი ფეხი ყველა ადამიანისთვის არის ... ”, ”ვედრო წყალი სპილოსთვის - ეს არის ... ””, ვედრო წყალი ბეღურისთვის არის ... ”და ასე შემდეგ.
• "Კარგი ცუდი"- ბავშვები პასუხობენ კითხვაზე, რატომ არის კარგი ან ცუდი ერთი და იგივე სიტუაციასთან მიმართებაში და სიტუაციები თანდათან მიჰყვება ერთს. მაგალითად, ტკბილი ტკბილეული კარგი და გემრიელია, მაგრამ ასევე ცუდიც, რადგან შეიძლება კბილები გატკინოს. კბილები გტკივა - ეს კარგია, რადგან ეს არის სიგნალი იმისა, რომ დროა ექიმთან მისვლა, მაგრამ ასევე ცუდი, რადგან შეგიძლიათ ექიმთან წინასწარ წასვლა... და ა.შ.
• "Გაქცევა"- ბავშვების ჯგუფს სთავაზობენ სწრაფად გაიფანტონ გარშემო რაღაც ნიშნის მიხედვით, რომელსაც მასწავლებელი უწოდებს. მაგალითად, ვისაც ტანსაცმელი აქვს ჯიბეებით - მარჯვნივ, ხოლო ვისაც ჯიბეები არ აქვს - მარცხნივ; რომელიც საბავშვო ბაღში მიიყვანა მამამ - მარჯვნივ, ვინ არა მამამ - მარცხნივ.

ამ სტატიის ფარგლებში ჩვენ შევძელით გამომგონებელი პრობლემების თეორიის მხოლოდ ყველაზე ზოგადი პუნქტების ჩამოყალიბება. ამ სისტემის უკეთ გასაცნობად, შეგიძლიათ წაიკითხოთ TRIZ-ის ერთ-ერთი მრავალრიცხოვანი წიგნი, მით უმეტეს, რომ უმეტეს შემთხვევაში ის არა მხოლოდ ინფორმაციული, არამედ მომხიბლავი კითხვაცაა. როგორც აუცილებლად წასაკითხი წიგნები, შეგვიძლია შემოგთავაზოთ:

• „კრეატიულობა, როგორც ზუსტი მეცნიერება“ Altshuller G.S.;
• „კოლობოკი და ყველაფერი-ყველაფერი-ყველაფერი, ან როგორ გამოვავლინოთ შემოქმედი ბავშვში“ შუსტერმან ზ.გ., შუსტერმან მ.ნ.;
• „კლასიკური TRIZ-ის საფუძვლები. პრაქტიკული სახელმძღვანელოგამომგონებლური აზროვნებისთვის“ მ.ორლოვი;
• „გადარჩენის პრინციპები, ანუ შემოქმედების თეორია ყოველი დღისთვის“ კიზევიჩ გ.
• "კოლობოკის ახალი თავგადასავალი ან დიდი და პატარა აზროვნების მეცნიერება" შუსტერმან ზ.გ.
• ”და შემდეგ გამოჩნდა გამომგონებელი” ალტოვ გ.
• „დენისი გამომგონებელია. წიგნი დაწყებითი და საშუალო კლასების ბავშვების გამომგონებლური შესაძლებლობების განვითარებისთვის "ივანოვი გ.ი.;
• "როგორ გავხდეთ გენიოსი: ცხოვრების სტრატეგია შემოქმედებითი პიროვნება» Altshuller G.S., Vertkin I.M.;
• "TRIZ საბავშვო ბაღში" Gin.S.;
• "ფანტაზიის სამყარო" წიგნების სერია;
• "საიდუმლოების სამყარო" წიგნების სერია.

ამრიგად, TRIZ ეფექტურია ეფექტური მეთოდიგამოიყენება ადამიანის საქმიანობის ყველა სფეროში და ყველა ასაკისთვის. ის იძლევა სისტემურ მიდგომას როგორც პრობლემების გადაჭრაში, ასევე განვითარებაში კრიტიკული აზროვნება. სკოლამდელი ასაკი ყველაზე მეტია საუკეთესო დროდაიწყოს სამყაროს აღქმის ამ ხერხის დაუფლება, ვინაიდან სწორედ ამ ასაკში ეყრება საფუძველი ადამიანისა და სამყაროს ურთიერთქმედების მომავალ პრინციპებს.

და ბოლოს, ვიდეო იმის შესახებ, თუ როგორ გამოიყენება და აქტიურად გამოიყენება TRIZ მეთოდები პეტრაზოვოდსკის საბავშვო ბაღში. საინტერესოა )))

მას შემდეგ, რაც შეიქმნა სსრკ-ში, საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიამ (TRIZ) თითქმის დაკარგა პოპულარობა გასული საუკუნის 90-იან წლებში. მაგრამ ახლა TRIZ ტექნოლოგიები კვლავ პოპულარობას იძენს მეცნიერებაში, მრეწველობაში და თუნდაც ჰუმანიტარული დისციპლინები. დღეს" საბჭოთა თეორიაგამოგონებები“ ჰაინრიხ ალტშულერი სწავლობს უნივერსიტეტებში სხვა და სხვა ქვეყნებიმსოფლიოში და თანდათან უბრუნდება შიდა სამეცნიერო და საგანმანათლებლო საქმიანობას.

ამ ტრენინგში შემოთავაზებული TRIZ კლასების გავლის შემდეგ, თქვენ შეძლებთ მიიღოთ საბაზისო ცოდნასაგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრა. გაეცნობით ალტშულერის თეორიის შემადგენელ ელემენტებს, მეთოდებს, ტექნიკას, პროგრამებს, გაეცნობით TRIZ-ის გამოყენების მაგალითებს. და რაც მთავარია, ჩვენი გაკვეთილები გასწავლით თუ როგორ გამოიყენოთ ეფექტური გამოგონების უნარები თქვენს საქმიანობაში.

რა არის TRIZ?

საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია(TRIZ) არის ალგორითმებისა და მეთოდების ნაკრები, რომელიც შეიქმნა საბჭოთა გამომგონებლის გენრიხ ალტშულერის და მისი მიმდევრების მიერ გაუმჯობესების მიზნით. შემოქმედებითი პროცესიმეცნიერები.

TRIZ- არა მხოლოდ, თუმცა შეიცავს რეკომენდაციებს შემოქმედებითი პროცესის გასაუმჯობესებლად. ალტშულერის თეორია მიზნად ისახავს ე.წ. საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრას. საგამომგონებლო დავალება რთული ამოცანაა, რომლის გადასაჭრელადაც საჭიროა ამოცანების სიღრმეში არსებული წინააღმდეგობების იდენტიფიცირება და გადაჭრა, ე.ი. იდენტიფიცირება ძირეული მიზეზი (პრობლემის ფესვი) და აღმოფხვრა ეს მიზეზი. ეს მოითხოვს სპეციალურ უნარებსა და ტექნოლოგიებს, რაც განხილული იქნება ჩვენი ონლაინ კურსის გაკვეთილებზე.

TRIZ-ის აპლიკაცია

TRIZ-ის მთავარი ამოცანა, ამ თეორიის ავტორის აზრით, არის დაეხმაროს მეცნიერ-გამომგონებლებს სწრაფად იპოვონ კრეატიული პრობლემების გადაწყვეტილებები ცოდნის სხვადასხვა სფეროდან. TRIZ მრავალი შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრის საშუალებას იძლევა. იმ ადამიანების მოსაზრების შესაბამისად, რომლებმაც შეისწავლეს ალტშულერის თეორია, TRIZ-ის ცოდნა იძლევა შემდეგ უპირატესობებს (წიგნის მიხედვით "TRIZ-ის საფუძვლები"):

• პრობლემის არსის ამოცნობის უნარი;
• ძიების ძირითადი მიმართულებების სწორად განსაზღვრის შესაძლებლობა, არ გამოტოვოთ ბევრი პუნქტი, რომელსაც ჩვეულებრივ გადიხართ;
• ცოდნა, თუ როგორ უნდა სისტემატიზაცია მოახდინოს ამოცანების არჩევის შესახებ ინფორმაციის მოძიება და გადაწყვეტილებების მიმართულებების ძიება.
• ისწავლეთ ტრადიციული გადაწყვეტილებებისგან თავის დაღწევის გზების პოვნა;
• ლოგიკურად, ლოგიკურად და სისტემატურად აზროვნების უნარი;
• მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს ეფექტურობას შემოქმედებითი მუშაობა;
• შეამცირეთ გადაწყვეტილების დრო
• შეხედეთ საგნებსა და მოვლენებს ახლებურად;
• TRIZ ბიძგს აძლევს საგამომგონებლო საქმიანობას;
• TRIZ აფართოებს ადამიანის ჰორიზონტს.

ზოგიერთი ადამიანი ამტკიცებს, რომ გამომგონებელი პრობლემის გადაჭრის თეორია მხოლოდ გამოსადეგია ზუსტი მეცნიერებები. ეს ნაწილობრივ მართალია: თეორია შეიქმნა და დააპატიმრეს ზუსტად ტექნიკური აპლიკაცია. მაგრამ TRIZ-ის ცოდნა უდავოდ დაეხმარება აპლიკაციას ჰუმანიტარულიდა ბიზნესში, იმის გამო, რომ TRIZ მეთოდოლოგიის საფუძველი უნივერსალურია ნებისმიერი შემოქმედებითი ამოცანისთვის.

როგორ ვისწავლოთ იგი

თუ თქვენ ცდილობდით TRIZ-ის გაგებას დამოუკიდებლად, ალბათ შეგხვედრიათ მთელი რიგი პრობლემები.

• Პირველ რიგში , სასწავლო მასალები TRIZ-ს სჭირდება დღევანდელი ამოცანების ადაპტირება, მათ შორის არა მხოლოდ ტექნიკური, არამედ ჰუმანიტარულიც.
• მეორეც ბევრ სახელმძღვანელოში აღწერილი TRIZ მეთოდები ცუდად არის სტრუქტურირებული ამ თეორიის შესწავლის პროცესისთვის.

ეს ტრენინგი, რომელიც შედგება რამდენიმე სალექციო ჩანაწერისგან, მიზნად ისახავს წარმოადგინოს TRIZ-ის საფუძვლები და ამ თეორიის გამოყენების შესაძლებლობები ნებისმიერი შემოქმედებითი პრობლემის გადასაჭრელად.

სამიზნე ეს კურსი - დაამყარეთ მასალა, მოათავსეთ TRIZ-ის ყველა ელემენტი თაროებზე, გააერთიანეთ ყველაფერი ერთიანი სისტემა. კლასებისა და გაკვეთილების მთავარი იდეა ამ განყოფილებას 4brain ვებსაიტი - რათა TRIZ იყოს ყველასთვის ხელმისაწვდომი. საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის სწავლება გასაგები და საინტერესო უნდა იყოს. საკვანძო დავალებაჩვენი კლასების - უზრუნველყოს ცოდნის ბაზა, ასევე ბმულები საჭირო მასალებიჩაღრმავება სხვადასხვა სფეროებში TRIZ.

გსურთ შეამოწმოთ თქვენი ცოდნა?

თუ გსურთ შეამოწმოთ თქვენი თეორიული ცოდნაკურსის თემაზე და გესმით, როგორ მოგწონთ, შეგიძლიათ გაიაროთ ჩვენი ტესტი. მხოლოდ 1 ვარიანტი შეიძლება იყოს სწორი თითოეული შეკითხვისთვის. მას შემდეგ რაც აირჩევთ ერთ-ერთ ვარიანტს, სისტემა ავტომატურად გადადის შემდეგ კითხვაზე.

TRIZ გაკვეთილები

გამოგონების თეორიამ, რომელიც შექმნა ჰაინრიხ ალტშულერმა და მოგვიანებით დაემატა მისმა სტუდენტებმა და მიმდევრებმა, ჩამოაყალიბა საკუთარი საკმაოდ მკაცრი სტრუქტურა. კლასიკური TRIZ სტრუქტურა, რომელიც მოცემულია უმეტეს სპეციალიზებულ ვებსაიტებსა და წიგნებზე, ასე გამოიყურება:

• ტექნიკური სისტემების განვითარების კანონები.
• საგამომგონებლო ამოცანების გადაჭრის ალგორითმები: ალგორითმები, ტექნიკა და ტექნიკა.
• TRIZ ანალიზის მეთოდები: სუ-ველის ანალიზი, FSA, დივერსიული ანალიზი, სისტემის ანალიზისხვა.
• პიროვნებისა და გუნდების შემოქმედებითი განვითარების მეთოდები.
• საინფორმაციო ფონდი, რომელიც შედგება მრავალი ცხრილისგან, აპლიკაციისგან, სიისგან, რომელიც ეხმარება ტექნიკურ შემოქმედებას.

ამ ონლაინ კურსის გაკვეთილები მიზნად ისახავს „გამოგონების თეორიის“ ამ ძირითადი ნაწილების დაუფლებას. თითოეული გაკვეთილი შეესაბამება TRIZ-ის გარკვეულ კომპონენტს. გაკვეთილის გეგმა ასე გამოიყურება:

რამდენი ხანი გაგრძელდება ტრენინგი?

ზოგადად, TRIZ-ში არ არსებობს სპეციალური განვითარების სავარჯიშოები, რომლებიც უნდა იქნას გამოყენებული უნარ-ჩვევების გასავითარებლად. წარმატებული გადაწყვეტაგამომგონებელი ამოცანები. მიუხედავად იმისა, რომ TRIZ-ს აქვს ცალკე არეალი შემოქმედებითი წარმოსახვისა და გამომგონებლობის განვითარებისთვის შემოქმედებით გუნდებში, ჩვენს ვებგვერდზე ამ მიმართულებასეძღვნება ცალკე განყოფილებას „კრეატიული აზროვნება“.

ამიტომ, TRIZ ტრენინგი ასოცირდება ალგორითმებისა და ტექნიკის შესწავლასა და დამახსოვრებასთან, ასევე მათ გაუმჯობესებასთან და პრაქტიკული გამოყენება. თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ TRIZ მთელი ცხოვრება, მუდმივად აპრიალოთ საკუთარი ალგორითმები. მაგრამ ძირითადი მეთოდების გაცნობა შეგიძლიათ 1-2 კვირაში ინტენსიური ან 1 თვის ზომიერი შესწავლით.

...მინდა გავაფრთხილო მოსაზრება, რომელიც ზოგჯერ ყალიბდება, რომ ადამიანს მხოლოდ TRIZ-ის გაცნობა სჭირდება და თქვენი მუშაობის ეფექტურობა მყისიერად გაიზრდება. ეს არც ისე მარტივია. TRIZ-ის დასაუფლებლად საჭიროა დიდი შრომის ინვესტიცია, როგორც ნებისმიერი სხვა მეცნიერების შესწავლაში. TRIZ-ის გამოყენების ავტომატიზმამდე მიყვანა კიდევ უფრო დიდ ძალისხმევას მოითხოვს. მაგრამ იმედი მაქვს, რომ ეს გაფრთხილება არ შეგიშლით ხელს.

გისურვებთ წარმატებებს TRIZ-ის დაუფლებაში!

თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია მარტივად დაასახელოს სულ მცირე რამდენიმე კანონი, რომლითაც ჩვენს ირგვლივ ბუნება ცხოვრობს (სკოლაში ასწავლიან კეპლერის, ნიუტონის, დარვინის, მენდელის მიერ აღმოჩენილ კანონებს). და რამდენმა ადამიანმა იცის კანონები, რომლითაც ჩვენს ირგვლივ ტექნოლოგია "ცხოვრობს"?

TRIZ - საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია - სწავლობს ამ კანონებს და მიღებული ცოდნის საფუძველზე აშენებს მეთოდოლოგიას ტექნიკური სისტემების გაუმჯობესებისა და განვითარების პროგნოზირებისთვის. ის ქმნის შესაძლებლობას უფრო ეფექტურად გადაჭრას ის პრობლემები, რომლებსაც მუდმივად აწყდებიან პროფესიონალები სხვადასხვა სფეროებშიტექნოლოგია. პრობლემის გადაჭრის მრავალი გზიდან, ინჟინერს, დიზაინერს, მენეჯერს ახლა შეუძლია აირჩიოს გზა, რომელიც შეესაბამება გაუმჯობესებული სისტემის განვითარების ობიექტურ ხაზს, რაც უფრო მეტად უზრუნველყოფს მის ინოვაციებს. გრძელი ცხოვრებადა კონკურენტუნარიანობა. უფრო მეტიც, შესაძლებელი ხდება ძირითადი თვისებების პროგნოზირება, რომლებსაც სისტემა მიიღებს მისი განვითარების შემდეგ ეტაპზე, მათ შორის მოქმედების პრინციპში ცვლილებების პროგნოზირების შესაძლებლობა, თუმცა ეს ცვლილებები ხშირად შორს არის აშკარა და არ შეიძლება განისაზღვროს ჩვეულებრივი პროგნოზით. მეთოდები.

შერჩევა საერთო მახასიათებლებიმრავალფეროვანი მოწყობილობებისა და ტექნოლოგიების თაობების ცვლილებასთან ერთად, განზოგადებამდე მიიყვანა ახლის შექმნის პრინციპები. ასე გამოჩნდა ტექნიკის, სტანდარტებისა და ეფექტების ბიბლიოთეკები პრობლემების გადაჭრაში; ასევე გაჩნდა მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები, რომლებიც მიუთითებენ იმაზე, თუ რა უნდა იქნას გამოყენებული კონკრეტულ შემთხვევაში ბიბლიოთეკიდან.

პრობლემების გადაჭრის ალგორითმულმა მიდგომამ რევოლუცია მოახდინა კრეატიულობის ტექნოლოგიაში ჩვენს თვალწინ. TRIZ-ში გადამზადებული სპეციალისტები გაკვირვებულები აღმოჩნდნენ, რომ ბევრი „გადაუჭრელი“ პრობლემა წყდება „სტანდარტის მიხედვით“. დაიწყო TRIZ-ზე დაფუძნებული სისტემების შექმნა ხელოვნური ინტელექტიგადაწყვეტილებების ძიების ავტომატიზაციისთვის. საწარმოებში, რომლის ხელმძღვანელობა დარწმუნებული იყო ეფექტურობაში ახალი ტექნოლოგიადა გააცნობიერეს მისი განვითარების მნიშვნელობა, ასობით სპეციალისტი ცენტრალიზებულად სწავლობს TRIZ-ს.

TRIZ-ის დახმარებით შემუშავებული განვითარების მეთოდები კრეატიულობა, აზროვნების „მარაგი“ სტილს ბევრში ასწავლიან საგანმანათლებო ინსტიტუტები. სტაჟიორთა ასაკი მუდმივად აახალგაზრდავებს: პედაგოგები უკვე საუბრობენ TRIZ-ის გამოყენების სერიოზულ ეფექტურობაზე განათლებაში. საბავშვო ბაღები .

აღმოჩნდა, რომ TRIZ-ში შემუშავებული პრობლემის გადაჭრის მეთოდოლოგიური მიდგომები მუშაობს არა მხოლოდ ტექნოლოგიაში. მათ იყენებენ, თუმცა არა ყოველთვის მკაცრად „წესების მიხედვით“, მწერლებისა და სცენარისტების მიერ სიუჟეტური იდეების გენერირებისთვის, მხატვრებისა და რეჟისორების საძიებლად. გამოხატვის საშუალებაგეგმის განხორციელება, წარმოების ორგანიზატორები - შერჩევისთვის მენეჯმენტის გადაწყვეტილებები, მაშველები - გასასვლელად მწვავე სიტუაციებიდა ა.შ.

TRIZ-ის განვითარება და მისი გამოყენების სფეროების გაფართოება გრძელდება რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ სხვადასხვა გზით მეთოდური სკოლები. მთავარი, რაც მათ აერთიანებს, არის იმ სისტემების განვითარების ობიექტურ შაბლონებზე დამოკიდებულება, რომლებიც ექვემდებარება ანალიზს, გაუმჯობესებას და სინთეზს.

დღეს ბავშვის ყოვლისმომცველი აღზრდის მრავალი მეთოდი არსებობს. განვითარებული პიროვნება. ერთ-ერთი მათგანია TRIZ. რას ნიშნავს ეს აბრევიატურა? ეს არის საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია. რა არის ეს მეთოდოლოგია? წაიკითხეთ ამის შესახებ ქვემოთ.

რა არის TRIZ

ეს აბრევიატურა ნიშნავს "პრობლემების გადაჭრის გამომგონებელი თეორია". რას წარმოადგენს იგი? ეს არის მეცნიერება, თუ როგორ თანამედროვე ადამიანიუნდა გადაჭრას პრობლემები. თეორია შეიმუშავა საბჭოთა კავშირმა მეცნიერი ჰაინრიხიალტშულერი. Ვინ არის ის? ეს არის სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერალი და გამომგონებელი-ინჟინერი ერთში. ამ კაცმა გამოიტანა თეორია, შემდეგ კი პრაქტიკაში დაადასტურა, რომ თუ რაიმე პრობლემას შეხედავ, მაშინ მისი გამოსავალიც იმავე გზით მოიძებნება. ანუ, მოქმედებების იგივე ალგორითმის შესრულებით, თქვენ შეგიძლიათ გადაჭრათ ყველა პრობლემა.

თუ უკვე გასული საუკუნის 40-იან წლებში შემუშავდა ასეთი მშვენიერი სახელმძღვანელო, მაშინ რატომ დგას დღეს ადამიანს გადაულახავი დაბრკოლებები? ფაქტია, რომ ყველა მასწავლებელმა არ იცის რა არის TRIZ. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ყველას გვსმენია სიჩქარის კითხვის შესახებ, მაგრამ რამდენი ადამიანი ფლობს მას დედამიწაზე? იგივე ეხება ენის შემსწავლელ სისტემებს. ბევრია სხვადასხვა სარგებელიდა კურსები, მაგრამ რატომღაც ჩვენი თანამემამულეების მხოლოდ მცირე ნაწილი ფლობს ორ-სამ ენას თავისუფლად.

რატომ შეიქმნა TRIZ?

საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიის მთავარი მიზანია ერთიანი გადაწყვეტის პოვნა. ბევრი PR ადამიანისთვის და კრეატიულისთვის ეს შეიძლება უცნაურად ჩანდეს. მხოლოდ ერთი გამოსავალი? მაგრამ, როგორც მოგეხსენებათ, ყველაზე საუკეთესო იდეა- ყოველთვის ყველაზე მარტივი და ზედაპირზე დევს. TRIZ-ის თეორიის შემუშავებამდე ადამიანებს სჯეროდათ, რომ ოპტიმალური გადაწყვეტის საპოვნელად საჭირო იყო პრობლემის ზევით და ქვევით გამოკვლევა, ჩატარება. ტვინის შტურმიდა იპოვე 100500 სხვადასხვა ვარიანტებიგადაწყვეტილებები. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ამაზე ფიქრობთ, საბოლოოდ ისინი ყოველთვის ტოვებდნენ ერთ ვარიანტს და ის, რომლის განსახორციელებლადაც მოითხოვდა ყველაზე ნაკლებ ხარჯებს, როგორც ფიზიკურ, ასევე მატერიალურ.

TRIZ პრინციპები

• გამოგონებები. მათი წყალობით ადამიანი აუმჯობესებს სამყაროს, რომელშიც ცხოვრობს. და მოგეხსენებათ, ჩვენ ვცხოვრობთ ბუნების მიერ უკვე შექმნილი კანონების მიხედვით. ხალხი აუმჯობესებს სისტემას მრავალი გზით. ვინც საუკეთესო გზაჯდება ყოველდღიური ცხოვრების, რჩება, სხვები უბრალოდ დროთა განმავლობაში დავიწყებულია.
• ყოველთვის არის წინააღმდეგობები. ამ პრინციპის გაგება ყველაზე ადვილია მაგალითით. ნებისმიერი მექანიზმის ეფექტურობა პირდაპირპროპორციული იქნება მისი მოცულობის, ზუსტად ასე. დიდი დროფიქრობდნენ ინჟინრები, რომლებიც აწყობდნენ კომპიუტერებს. მართლაც, 10 წლის წინ ყველაზე ძლიერი კომპიუტერებიიყო ისეთი მოწყობილობები, რომლებსაც ჰქონდათ ძალიან მძიმე ზომები. მაგრამ მონაცემთა შენახვის ახალი გზების გამოგონებით, კომპიუტერის ზომა შემცირდა. წინააღმდეგობა გაქრა.
• ყველა პრობლემისთვის არის გამოსავალი. ყველაფერი დამოკიდებული იქნება პიროვნების ან სისტემის ხელმისაწვდომ რესურსებზე. ავხსნათ მაგალითით. უფროსებს სურთ ბავშვებს რაც შეიძლება მეტი მისცეს მეტი ინფორმაცია. მაგრამ საბავშვო წიგნები ყოველთვის პატარაა. როგორ აგროვებთ ისტორიებს? სურათებისა და ლექსების წყალობით, ტექსტის ნაწილი შეიძლება შემცირდეს.

ვისთვის არის სისტემა?

ჩვენ გავარკვიეთ, რა არის TRIZ და ახლა უნდა გავიგოთ, ვის შეიძლება ვასწავლოთ ეს თეორია. ექსპერიმენტების უმეტესობის მსგავსად, ესეც კეთდებოდა ბავშვებზე. ბოლოს და ბოლოს, ვერავინ შეძლებს განათლების ახალი მეთოდის წარმატებას გამოცდას. ამიტომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები „გვინეის გოჭები“ იქცნენ. როდესაც TRIZ სისტემამ აჩვენა, რომ მეცნიერები არ ცდებოდნენ და ბავშვებს შეეძლოთ ესწავლებინათ უფრო სისტემატური აზროვნება, მათ განაგრძეს მათთან სწავლა. სკოლის ასაკი. Მეტი ვიდრე რთული ამოცანები. ბავშვებს აძლევდნენ დავალებებს, მაგრამ არ იყო რჩევები და მინიშნებები.

ასევე, TRIZ სისტემამ საკმაოდ კარგად დაამტკიცა თავი, როგორც ზრდასრულთა გაუმჯობესების პროგრამა. გასაგებია, რომ ახალგაზრდა ასაკში ტვინი უფრო პლასტიკურია, მაგრამ ღირს იმის გაგება, რომ ადამიანს შეუძლია აღიქვას ახალი ინფორმაციანებისმიერ ასაკში. ამიტომ, დღეს ადამიანს აქვს ნებისმიერი ასაკობრივი ჯგუფიარის TRIZ სისტემით სწავლის შესაძლებლობა. და ეს შეიძლება გაკეთდეს როგორც სახლში, ასევე სახლში სპეციალური დაწესებულებებირომლებიც ატარებენ კურსებს, სემინარებსა და ინტენსიურებს.

რამდენი ხანი სჭირდება ვარჯიშს

საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია არის მთელი მეცნიერება. უფრო მეტიც, ფიზიკის ან ქიმიის ანალოგიით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის მთელი ცხოვრება უნდა ისწავლოთ. როგორ არის, რადგან საბავშვო ბაღში და სკოლაში ბავშვებს ვარჯიშობენ და მაღლა შესვლისას საგანმანათლებლო დაწესებულების, ადამიანი მუდმივად აღარ ვარჯიშობს TRIZ-ს? ყველაფერს, რაც ქვექერქზე მოათავსა, იყენებს.

აი რამდენი ადამიანი ცხოვრობს ჩვენს ქვეყანაში. მაგრამ თუ პარალელებს გავავლებთ ენასთან, მაგალითად, ინგლისურთან, ცხადი ხდება, რომ მისი სწავლა 10 წელიწადში სავსებით შესაძლებელია. მაგრამ თუ არ გამოიყენებთ ენას პრაქტიკაში, ცოდნა სწრაფად აორთქლდება. მაშასადამე, პასუხი კითხვაზე, თუ რამდენი ხანი სჭირდება TRIZ-ის გამოყენების სწავლას, შეიძლება იყოს შემდეგი: ნებისმიერ ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია დაეუფლოს საფუძვლებს ერთ თვეში, მაგრამ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში დახვეწას ერთ წელზე მეტი დასჭირდება. .

TRIZ საბავშვო ბაღში

იგივე სტრუქტურა აქვს საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორიას. მის გასაგებად, თქვენ უნდა დაშალოთ ის წერტილებად და ილუსტრირდეთ მაგალითებით.

• პირველი ეტაპი - ბავშვებს ეძლევათ დავალება, რომელიც მათ უნდა გადაწყვიტონ უფროსების დახმარების გარეშე. როგორი შეიძლება იყოს დავალება? ის უნდა იყოს ჩამოყალიბებული ფორმით მოკლე კითხვასადაც შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი. მაგალითები: როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ რომელი საათია, თუ თქვენს ხელზე საათი არ არის; როგორ იპოვო საკუთარი თავი ჭკვიანი ადამიანიმსოფლიოში?თქვენ შეგიძლიათ გამოიცნოთ სტანდარტული გამოცანა: როგორ ჩავდოთ სპილო მაცივარში?
• TRIZ საბავშვო ბაღში ნიშნავს წინააღმდეგობების პოვნას. ავიღოთ მაგალითი. მზე კარგია, დედამიწას აძლევს სინათლეს და სითბოს. მაგრამ თუ წვიმა არ არის, მაშინ დაიწყება გვალვა, რომელიც შემდეგ შეიძლება გადაიზარდოს ცეცხლში.
• საბოლოო ნაბიჯი არის კონფლიქტების მოგვარება. როდესაც დავალება დაყენებულია, მაგალითად: წვიმს, რა უნდა გაკეთდეს?იპოვა წინააღმდეგობა: აიღეთ ქოლგა, მაგრამ ის ძალიან დიდია და არ ჯდება ზურგჩანთაში.რჩება მხოლოდ ლოგიკური დასკვნის გამოტანა: უნდა აიღოთ დასაკეცი ქოლგა, რომელიც დაგიცავთ წვიმისგან და შესანიშნავად ჯდება თქვენს ჩანთაში.

TRIZ სკოლაში

როგორც ცნობილია, სასწავლო პროგრამაყველა საგანმანათლებო ინსტიტუტებიარის სერტიფიცირებული, დამტკიცებული და, შედეგად, წლების განმავლობაში არ იცვლება. და თუ TRIZ ტექნოლოგიები არსებობს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, მაშინ ეს სისტემა სკოლაში ოფიციალურად არ გამოიყენება. როგორც დამატებითი ან კლასგარეშე საქმიანობაზოგიერთი მასწავლებელი ახორციელებს მას, მაგრამ არა მუდმივი საფუძველი. და როგორც უკვე გავარკვიეთ, ცოდნას, რომელიც არ არის დადასტურებული საკმარისი პრაქტიკით, განსაკუთრებული მნიშვნელობა არ აქვს.

როგორ შეგიძლიათ გაართოთ ბავშვები არჩევით საგანზე? TRIZ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის არის მარტივი თავსატეხები, ძირითადად დაფუძნებული ზღაპრებზე ან მათზე ცხოვრების გამოცდილება. 9-12 წლის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ სერიოზული დავალებების მიცემა, რომლებზეც პასუხებს ისინი მიიღებენ და არ ეძებენ წარსულს. რა შეიძლება იყოს?

სამუშაოს მაგალითი. ორი მეზობელი ცხოვრობს საერთო საცხოვრებელ ოთახში. ერთი საღამოს ტელევიზორს უყურებს, მეორე კითხულობს. ოთახში მხოლოდ ერთი ნათურა დგას, ცენტრში კიდია ჭერზე. შუქი ხელს უშლის ერთ-ერთ მეზობელს ტელევიზორის ყურებაში, რადგან ანათებს ეკრანს. რა შეიძლება მოვიაზროთ, როგორც ასეთი პრობლემის გადაწყვეტა? პასუხი საკმაოდ აშკარაა. აუცილებელია ტელევიზორის მხრიდან ნათურაზე გაუმჭვირვალე წებოვანი ლენტის დამაგრება, შემდეგ შუქი გაჩერდება და მეორე ადამიანი ამ დროს მაინც შეძლებს მშვიდად კითხვას სინათლეში.

მოზარდებს შეუძლიათ გაზარდონ თავიანთი გამომგონებელი შესაძლებლობები?

მიუხედავად იმისა, რომ ასაკთან ერთად ტვინი კარგავს თავის პლასტიურობას, ადამიანებში სწავლის უნარი რჩება. TRIZ-ის გამოყენება გამოადგება ნებისმიერი პროფესიისა და ასაკის ადამიანს. Ყველაფრის შემდეგ ყოველდღიური პრობლემებიზოგჯერ მუშებზე არანაკლებ მაღიზიანებს. დღეს, ციფრული ტექნოლოგიების ეპოქაში, ყველას შეუძლია ჩამოტვირთოთ წიგნები TRIZ-ის თეორიაზე, ან, თუ დრო არ გაქვთ საფუძვლების დამოუკიდებლად სწავლისთვის, შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ სპეციალიზებულ კურსებზე. მათზე 2-3 კვირის განმავლობაში შეგიძლიათ მიიღოთ ცოდნა შეკუმშული ფორმით.

რა თამაშები ვითამაშოთ ბიჭებთან

TRIZ საბავშვო ბაღში არ არის გაკვეთილები. ახალი ცოდნა ბავშვებს თამაშის სახით ეძლევა. ერთ-ერთ მათგანს ჰქვია „დაბნეული მაშა“. ბავშვი უახლოვდება ბარათების დაფას, რომელზედაც სახლში გამოყენებული საგნებია დახატული. მაგალითად, დანები, ჩანგლები, კოვზები ან მიქსერი. ის ამოიღებს ბარათს და იქ არის დანა. ის უხსნის ჯგუფს, რომ დანა დაკარგულია. ახლა ბავშვმა უნდა იჩივლოს, რომ არ იცის პურს როგორ მოჭრის. ჯგუფმა უნდა შესთავაზოს პრობლემის გადაჭრის გზები. მაგალითად, პურის მოჭრა შესაძლებელია სათევზაო ხაზით, სახაზავით ან ხელით გატეხვა. და თქვენ შეგიძლიათ დაჭრათ ის საჭრელით ან აიღოთ ჩანგლით.

TRIZ-ის პრობლემების კიდევ ერთი მაგალითია ტერემოკის თამაში. ბავშვების ამოცანაა ისწავლონ ხედვა საერთო მახასიათებლებიზე სხვადასხვა ნივთები. თითოეულ ბავშვს ეძლევა ბარათი, რომელზედაც დახატულია საგანი. ერთი ბავშვი ხდება ლიდერი და ადის სახლში. ხელში უჭირავს ბარათი, რომელზეც გამოსახულია, მაგალითად, გიტარა. მეგობარი უახლოვდება მას, რომლის ხელშია თევზსაჭერი ჯოხის სურათი. მასპინძელი აცხადებს პირობებს: სახლში შეგიშვებ, თუ ჩემსა და შენს შორის საერთო ნიშნებს დაასახელებ. ბავშვი ჯოხის სურათით იწყებს ჩამოთვლას, რომ გიტარაც და ჯოხიც ხისგანაა დამზადებული, ორივე ამ ნივთს აქვს ძაფები და სათევზაო ხაზები და ა.შ.

როგორ ვეძიოთ პასუხები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის TRIZ არა მხოლოდ წარმოსახვითი პრობლემების გადაჭრის, არამედ ფანტაზიის განვითარების საშუალებაცაა. ამიტომ, როდესაც შევიდა ყოველდღიური სიტუაციათქვენ სწრაფად უნდა მიხვიდეთ რაიმე დასკვნამდე, ბავშვს შეუძლია ამის გაკეთება მარტივად. Რა გზით? Როგორ მეტი ხალხიაგვარებს ყველანაირ პრობლემას, მით მეტი ანალოგი დარჩება მის თავში, რისი წყალობითაც შესაძლებელი იქნება პასუხების სწრაფად მოძიება.

მაგალითად, თუ ბავშვმა უკვე მოაგვარა პრობლემა, რომ პურის მოჭრა შესაძლებელია არა მხოლოდ დანით, არამედ სახაზავებით ან კოვზით, მაშინ ლაშქრობაში მას შეეძლება სწრაფად ნავიგაცია, როდესაც ხელთ არაფერია ჭრის. მთავარი ამოცანა TRIZ არ არის პრობლემების გადაჭრა თავად გადაწყვეტის მიზნით, არამედ ცხოვრებისეულ კითხვებზე პასუხების პოვნა.

პრობლემა გამოსავალთან

TRIZ თამაშები ბაღში პოპულარულია. მაგრამ ყველა მასწავლებელს არ შეუძლია სწრაფად გამოავლინოს ბავშვებისთვის შესაფერისი ამოცანები. ამიტომ, ჩვენ გთავაზობთ ამ ვარიანტს. კერამიკული ჭიქა კარგად ინარჩუნებს სითბოს, მაგრამ ასევე სწრაფად თბება. თქვენ უნდა გაარკვიოთ როგორ გააკეთოთ ის ისე, რომ მასალის შეცვლის გარეშე შეძლოთ იმავე ტიპის ობიექტის დამზადება, მაგრამ იმ პირობით, რომ ის კომფორტული იქნება ხელში.ბავშვებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ სხვადასხვა შესაფუთი მასალის, საფენების ან ნაქსოვი „ტანსაცმლის“ გამოყენება.

აღსანიშნავია, რომ წარმოებაში ასეთი კათხა ძალიან ძვირი იქნება, რადგან ადამიანი, გარდა ამისა დანაჩანგალიმეტის ყიდვა მოუწევს დამატებითი ნივთები. ღირს ლოდინი, სანამ რომელიმე ბავშვს გაუჩნდება კათხაზე სახელურის მიმაგრების იდეა. ეს პასუხი სწორი იქნება. ყოველივე ამის შემდეგ, სახელური დამზადებულია იმავე მასალისგან, როგორც კათხა, რაც ნიშნავს, რომ წარმოებაში ზედმეტი ხარჯები არ იქნება. TRIZ-ის ელემენტებით გაკვეთილის გამოგონება შეიძლება სწრაფად, საჭიროა მხოლოდ ვარჯიში. აქ არის მეტი მაგალითი. როგორ გადავიტანოთ სკამი ბინაში ისე, რომ ზედაპირზე კვალი არ დარჩეს? როგორ სწრაფად გავყინოთ საკვები?

რას იძლევა სისტემა

TRIZ გაკვეთილების ერთი თვის შემდეგ მოსამზადებელი ჯგუფითქვენ უკვე შეგიძლიათ ნახოთ პირველი შედეგები. ბავშვები იწყებენ ინტერესს გარშემო სამყაროს მიმართ და ცდილობენ გადაჭრას პარადოქსები. და ეს სურვილი დასაფასებელია. TRIZ ტექნოლოგია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში GEF-ის მიხედვით ყოველწლიურად იძენს იმპულსს. თუ შემდგომ სკოლამდელი განათლებაგამოიყენებს ამ თეორიას და დაეუფლება მას პრაქტიკაში, მაშინ შესაძლოა ბავშვების შემდეგი თაობა გენიოსებად გაიზარდოს.

რა შეიძლება მივიღოთ TRIZ ტრენინგისგან? პრობლემების სხვა კუთხით შეხედვისა და გამოსავლის პოვნის უნარი იქ, სადაც ადრე არ ჩანდა. უფრო მეტიც, თქვენ აღარ გჭირდებათ საათების დახარჯვა კოლექტიურ ბრეინშტორმინგზე, ერთი ადამიანი, თავისი ფანტაზიის ძალის წყალობით, საკმაოდ შეუძლია გაუმკლავდეს ყველაზე რთულ ამოცანასაც.

TRIZ, ან გამომგონებელი პრობლემის გადაჭრის თეორია, - ინტერაქტიული ტექნოლოგია, რომელსაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იყენებენ ფანტაზიისთვის და მიდრეკილება საგამომგონებლო პრობლემების გადასაჭრელად. მისი დამფუძნებელია G. S. Altshuller და მთავარი იდეამიდის იქამდე, რომ ყველაფერი არის გარკვეული კანონების მიხედვით, რაც შეგნებულად უნდა იქნას გამოყენებული.

ეს ტექნოლოგია გრძელი წლებიწარმატებით იქნა გამოყენებული ბავშვებთან მუშაობისთვის, შემდეგ კი გამოჩნდა მისი მეორე ნაწილი - შემოქმედებითი პედაგოგიკათავისი TRIZ განყოფილებით. დღესდღეობით ტექნიკური TRIZ-ის მეთოდები და ტექნიკა წარმატებით გამოიყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას წარმოსახვის, კრეატიულობის, დიალექტიკური აზროვნებისა და გამომგონებელი გამომგონებლობის გასავითარებლად.

TRIZ პროგრამა ბავშვებისთვის არის კოლექტიური აქტივობებისა და თამაშების პროგრამა, რომელსაც ახლავს დეტალური გაიდლაინებიაღმზრდელებისთვის. ბავშვი თავად ირჩევს თემას, მასალას და აქტივობის ტიპს კლასებისთვის, თამაშის პროცესში ის სწავლობს ობიექტების და ფენომენების ურთიერთგამომრიცხავი თვისებების დანახვას, ამ წინააღმდეგობების გამოსავლის პოვნას. ბავშვები ფანტაზიორობენ, რათა იპოვონ პრობლემის ოპტიმალური გადაწყვეტა და ამით ისწავლონ ობიექტების სტრუქტურა და არსი, მათი გარეგნობისა და განვითარების ნიმუშები.

TRIZ-ში მუშაობის მთავარი საშუალებაა პედაგოგიური ძიება: ბავშვები იკვლევენ პრობლემას და ეძებენ პასუხებს კითხვებზე. მასწავლებლის ამოცანა არ არის ბავშვს მზა ცოდნა მისცეს, არამედ აჩვენოს, თუ როგორ უნდა მოძებნოს იგი დამოუკიდებლად.

ბავშვებისთვის TRIZ კლასების მშენებლობის პრინციპები

წარმატებული შედეგის მისაღწევად, TRIZ კლასების ტექნოლოგია უნდა ეფუძნებოდეს მკაფიო პრინციპებს. პირველი მათგანი იქნება მინიმალური თანხაინფორმაცია და მაქსიმუმი - მსჯელობა. აზრთა შტორმი აქ დისკუსიის ორგანიზების ოპტიმალური ფორმაა. მნიშვნელოვანი პრინციპიიქნება ასევე სისტემური მიდგომა, ვარაუდობს, რომ ყველა ფენომენი ურთიერთდაკავშირებულია და უნდა იყოს გათვალისწინებული განვითარებისას: წინაპირობები - ფენომენი - შედეგი. გაკვეთილის მსვლელობისას ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი აღქმის ყველა საშუალება უნდა იყოს დაკავშირებული, გონებრივი ოპერაციები, გააქტიურება შემოქმედებითი წარმოსახვა, ვიზუალიზაცია და ა.შ.

მაგალითად, TRIZ-ის პრობლემა: "როგორ გადავიტანოთ საცერში?" უნდა დააკავშიროს ბავშვების ცოდნა სხვადასხვა აგრეგაციის მდგომარეობებინივთიერებები. ბავშვს შეუძლია დიდხანს ისაუბროს იმაზე, თუ როგორ გააუმჯობესოს თავად საცა, მოგვიანებით კი მასწავლებელი მიგვიყვანს იქამდე, რომ ქვაბიდან გამომავალი ორთქლიც წყალია. შემდგომი მსჯელობის პროცესში თავად ბავშვები მიდიან დასკვნამდე, რომ წყლის გაყინვა და შემდეგ საცერში გადატანა შესაძლებელია. შედეგად ბავშვებს უვითარდებათ შემოქმედებითი წარმოსახვა და ისინი ხდებიან პედაგოგიური პროცესის აქტიური მონაწილეები.

სასარგებლო იქნება საუბარი ისტორიული თემებიმაგალითად, როგორ გამოიგონეს ბორბალი, ფანქარი, ჩანგალი, თვითმფრინავი და ა.შ.. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს ტექნოლოგიები თანაგრძნობის გასავითარებლად: „რას გრძნობს ხე ან ბუჩქი, როცა ფოთოლს ვკრეფთ, ტოტებს ამტვრევთ? ის გტკივა?

ასევე, ბავშვებისთვის TRIZ დავალების მაგალითი შეიძლება იყოს თამაში ობიექტების ფუნქციებზე: როდესაც უნდა დაასახელოთ ყველაზე დიდი რაოდენობაობიექტის გამოყენების სფეროები, მაგალითად, აგური. ეს და სამშენებლო მასალა, და პრესა, და ცარცი და ბაღის ბილიკების გაფორმება და ა.შ. თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ აპლიკაციის ყველაზე მოულოდნელი სფეროები ჩვეულებრივი ნივთებისთვის.

თამაში „დანეთკა, ან გამოიცანი რა მეგონა“: მასწავლებელი იგონებს სიტყვას და ბავშვები სვამენ კითხვებს, სანამ არ გამოიცნობენ. მასწავლებელი პასუხობს მხოლოდ „დიახ“ ან „არა“. ბავშვს ასევე შეუძლია სიტყვის გამოცნობა და მასწავლებელი დანარჩენ ბავშვებთან ერთად დაუსვამს კითხვებს და შეეცდება გამოიცნოს სიტყვა.

თამაში "ზღაპრის შექმნა კითხვებით": ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ კითხვას და იგონებენ სიუჟეტის სიუჟეტს, რომელიც შემდეგ შეიძლება გამოსახული იყოს ნახატებში. ბავშვებისთვის TRIZ შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ დაგეგმილი, გაკვეთილების ან გასეირნების დროს, არამედ ისეთ სიტუაციებში, როდესაც მასწავლებელს სჭირდება ბავშვების დაკავება, მაგალითად, როდესაც ელოდება მათ საბავშვო ბაღიდან აყვანას, ან ექსკურსიისკენ მიმავალ გზაზე. .

ასე რომ, TRIZ ტექნოლოგია დანერგილია თანამშრომლობის პედაგოგიკის პრინციპებზე, აქცევს ბავშვს და მასწავლებელს პარტნიორებად, საშუალებას აძლევს ბავშვებს შექმნან წარმატებული სიტუაცია, გააძლიეროს მათი თავდაჯერებულობა და გააღვივოს ინტერესი ირგვლივ სამყაროს შესახებ.