საიდან მოდის წვიმა და სად მიდის წყალი ნაკადულებში ზაფხულში? უნდა გეკითხათ მსგავსი კითხვებითქვენი ბავშვი, და თუ არა, მაშინ ის აუცილებლად გკითხავთ. მოგეხსენებათ, რომ ბუნებაში წყლის ციკლი ყველაფრის ბრალია. მაგრამ როგორ ავხსნათ ასეთი რთული თემა პატარა ბავშვი? ყოველივე ამის შემდეგ, მას არც კი მოუნდება მოსაწყენი გამოსვლების მოსმენა აორთქლებისა და კონდენსაციის რთული ფიზიკური მექანიზმების შესახებ... მაგრამ თქვენი ბავშვი სიამოვნებით მოუსმენს ზღაპარს. ამიტომ ზღაპრის სახით განვმარტავთ. ზღაპარი პატარა წვეთი - მოგზაურის შესახებ. და ასე იყო...

ერთხელ იყო პატარა წვეთი. ის და მისი პატარა გოგო მეგობრები ისხდნენ დიდი ღრუბელიიცინის და მხიარულად საუბრობს.

დღითიდღე ღრუბელი უფრო და უფრო დიდი ხდებოდა სანამ ერთი ლამაზი მომენტიმიწაზე არ წვიმდა.

"მშვიდობით!" - მხოლოდ დროპლეტმა მოახერხა შეყვარებულებისთვის შეძახილი, რადგან უკვე მიწისკენ მიფრინავდა.

სულ რამდენიმე წამი და წვეთი პატარა ნაკადულში ჩავარდა. „ოჰ, სად წავედი? და რამდენი წყალია აქ! და სად მივდივართ?" წვეთი გაოცდა.

ნაკადი, რომელიც მხიარულად დრტვინავდა, მიიტანა ჩვენი წვეთი პატარა ტბაზე, რომელშიც ის მოედინებოდა. სწორედ აქ იყო დროპლეტი კიდევ უფრო გაკვირვებული. ცხოვრებაში არასდროს უნახავს ამდენი წყალი!

მისთვის ყველაფერი ახალი და საინტერესო ჩანდა. ტბაში მოცურავე პატარა ჯვარცმების შემჩნევისას მან გაიფიქრა: „ვინ არიან ესენი? თქვენ აუცილებლად უნდა გაეცნოთ მათ!”

მაგრამ დრო არ მქონდა, რადგან იმ მომენტში მზე გაცხელდა და წვეთი აორთქლდა, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ორთქლად გადაიქცა. ახლა ის სწრაფად აღარ ეცემა მიწაზე, მაგრამ შეუფერხებლად აფრინდა ღრუბლებში. "Მე დავფრინავ!" ჩაიჩურჩულა წვეთმა.

როცა უკვე საკმარისად შორს იყო მიწიდან, იგრძნო, რომ გაცივდა. „მგონი, ისევ წყლის წვეთად ვიქცევი“, - გაიფიქრა დროპლეტმა.

ამ დროს მის გვერდით მშვენიერი თეთრი ღრუბელი მიცურავდა და დროპლეტი სიამოვნებით შეუერთდა მას. ღრუბელი შედგებოდა მრავალი სხვა პატარა წვეთისგან, რომლებიც ერთმანეთს ეჯიბრებოდნენ, რათა მეგობრებს ეთქვათ იმ არაჩვეულებრივი თავგადასავლების შესახებ, რომლებიც მათ განიცადეს იქ დედამიწაზე.

ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ აუცილებელია იმის გარკვევა, რომ მსოფლიოში მილიარდობით პატარა წვეთი გამუდმებით აორთქლდება, წყალსაცავებს ცურავს და ღრუბლებიდან წვიმით ვარდება და ავსებს მათ. ზამთარში კი წვეთები მთლიანად იყინება და თოვლი მოდის. ამას ბუნებაში წყლის ციკლი ეწოდება.

პროგრამის შინაარსი: გააძლიეროს ბავშვების გაგება წყლის თვისებების შესახებ; გააფართოვოს იდეები წყლისა და ჰაერის თვისებების შესახებ (ფართოვდება გაცხელებისას და იკუმშება გაციებისას). ფორმა ბავშვებში ხელმისაწვდომი ცოდნაბუნებაში წყლის ციკლის შესახებ. განავითარეთ შემეცნებითი ინტერესიბავშვი ექსპერიმენტის დროს. ასწავლეთ ბავშვებს შეამოწმონ თავიანთი დაკვირვებები ექსპერიმენტებით. გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა, თანმიმდევრული მეტყველება.

წინასწარი სამუშაოები: ლიტერატურის კითხვა: L.L. Sikoruk "ფილკა ბავშვებისთვის", სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ენციკლოპედიის მიმოხილვა "სამყარო ჩვენს გარშემო".

აღჭურვილობა:სურათი გამოსახულებით ცხელი საჰაერო ბუშტი, პლასტმასის ბოთლი, ბუშტი, გლობუსი, მდინარის, ტბის, ზღვის ამსახველი სურათები, სარკე, თერმოსი, თასები, ჭიქები, კოვზები, ფორმები, სარწყავი ქილა, ბარათები - სქემები, ლენტები, ძაბრები, ბამბის ბალიშები, შაქარი, რძე.

GCD პროგრესი

განმანათლებელი:ბავშვებო მოგწონთ მოგზაურობა? რით შეგიძლია იმოგზაურო? (ბავშვების პასუხები).მე ვთავაზობ დღეს ბუშტის გამოყენებას. Წინააღმდეგი ხარ? გზად გვესაჭიროება მნიშვნელოვანი ასისტენტი. ის თავსატეხშია ნახსენები:

ცხვირით გადის მკერდზე

და ის უკან დაბრუნების გზაზეა.

ის უხილავია და მაინც

ჩვენ არ შეგვიძლია მის გარეშე ცხოვრება. (Საჰაერო).

(ვხსნი ბუშტის სურათს).

განმანათლებელი:მითხარი: რატომ არის ბურთის ქვეშ სანთური? (ბავშვთა გამოცნობა).ახლა ჩვენ გავარკვევთ, რა ემართება ჰაერს მისი გაცხელებისას.

გამოცდილება 1.კისერზე დაიდეთ ცარიელი ბუშტი პლასტმასის ბოთლი. გააჩერეთ ერთი წუთით ცხელი წყალი.

განმანათლებელი:Რას ხედავ? (ბალონი გაბერილია).ეს იმიტომ ხდება, რომ ბოთლში ჰაერი თბება, ფართოვდება და ავსებს ბუშტს და ის იბერება. (ბურთთან ერთად ბოთლს ცივ წყალში ვდებ).

განმანათლებელი:Რას ხედავ? (ბალონი იშლება).როგორ ფიქრობთ, რატომ ხდება ეს? (ბავშვთა გამოცნობა).ასე რომ, როდესაც ჰაერი გაცივდება, ის იკუმშება და გამოდის ბუშტიდან - ის იფეთქება. დასკვნა: გაცხელებისას ჰაერი ფართოვდება და ავსებს ბუშტს. როდესაც სანთურა გამორთულია, ჰაერი თანდათან კლებულობს და იკუმშება – ბუშტი იშლება.

განმანათლებელი:მოდი ვიფრინოთ. დაიკავეთ ადგილები. შეხედე გლობუსს. ასე გამოიყურება ჩვენი დედამიწა კოსმოსიდან. რა არის ლურჯი დედამიწაზე? (წყალი).დიახ, ეს არის წყალი, რომელიც მოიცავს დედამიწის 3/4-ს. წყალი დედამიწაზე სიცოცხლის წყაროა. ის ესმის, გრძნობს, ახსოვს. ვის სჭირდება წყალი და რატომ? (ბავშვები აჩვენებენ სურათებს და ყვებიან).

განმანათლებელი:მართლაც, ძნელი წარმოსადგენია ცხოვრება წყლის გარეშე. ყურადღება! Ჩვენ აქ ვართ! (ბავშვები ტოვებენ).ბიჭებო, სად ვართ? (დაკიდეთ სურათები მდინარის, ტბის, ზღვის ამსახველი).როგორ ფიქრობთ? ეს არის ერთგვარი წყლის სამეფო. (სურათებს ვუყურებ). ვუახლოვდებით პოსტერს "წყლის ციკლი ბუნებაში". (მიმოხილვა). ბუნებაში წყალი შედის მუდმივ მოძრაობაშიქვემოდან ზემოდან, ზემოდან ქვემოდან: მიწაზე თბება და ორთქლად გადაქცეული, ამოდის, მაღლა კლებულობს, ისევ წყალი ხდება და წვიმის, თოვლის, სეტყვის სახით უბრუნდება მიწას.

განმანათლებელი:ბიჭებო, რას ფიქრობთ, როგორ შეიძლება ეწოდოს ადამიანებს, რომლებიც განსხვავდებიან სამეცნიერო აღმოჩენები? როგორ აკეთებენ ამას? (ექსპერიმენტებითა და ექსპერიმენტებით).რა ჰქვია ადგილს, სადაც მეცნიერები ატარებენ ექსპერიმენტებს? (ლაბორატორია). მინდა დაგპატიჟო ოცნებაში. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენც მეცნიერები ხართ და თქვენი ვარაუდების გამოცდა გსურთ. ამისათვის თქვენ უნდა ჩაატაროთ რამდენიმე ექსპერიმენტი. გეპატიჟებით ჩვენს ლაბორატორიაში. როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა მოიქცნენ მეცნიერები ექსპერიმენტების ჩატარებისას?

წესები უსაფრთხო ქცევა:

1. მუშაობისას ნუ აიძულებ მეზობელს.
2. ჯერ შეხედე და მერე გაიმეორე.
3. ამოიღეთ და დააბრუნეთ.
4. თან ცხელი წყალიფრთხილად იყავი.

გამოცდილება 2.დაასხით წყალი ჭიქიდან მინაზე. რას აკეთებს წყალი? (მიედინება). ჩამოაგდეთ ქვიშის ფორმა. რა ხდება მას? გროვად წევს. როგორ ფიქრობთ, ქვიშა სითხეა?

დასკვნა:ასე რომ, წყალი არის თხევადი, ქვიშა ფხვიერი. აჩვენეთ, ბარათზე - დიაგრამა, რომ წყალი სითხეა.

ბიჭებო, რას ფიქრობთ წყლის ფერზე. დავრწმუნდეთ, რომ წყალი უფეროა. ორი იდენტური ჭიქა: ერთი შეიცავს წყალს, მეორე შეიცავს რძეს. სურათზე დადეთ ჭიქა წყალი და ჭიქა რძე. მასწავლებელი: ხედავთ რა არის სურათზე? (სადაც წყალია, ჩანს, სადაც რძე არა).

დასკვნა:წყალი სუფთაა, რძე კი არა.

ბიჭებო, აიღეთ ჭიქა სუფთა წყალიდა ამოისუნთქე. აქვს თუ არა წყალს სუნი?

დასკვნა:წყალი უსუნოა.

გამოცდილება 3.ჭიქაში ჩაყარეთ კოვზი შაქარი, აურიეთ. Რა მოხდა? (დაიშალა).

დასკვნა:წყალი ზოგიერთი ნივთიერების გამხსნელია.

გამოცდილება 4.ჩაასხით წყალი სხვადასხვა კონტეინერებში. რა ფორმა მიიღო წყალმა? (კერძების ფორმა, რომელშიც ჩაასხეს).

გამოცდილება 5.რა ემართება წყალს გაცხელებისას და ადუღებამდე მიყვანისას. მოდით შევხედოთ. მაგიდაზე თერმოსი მაქვს. მასში წყალი ცხელია. თერმოსს ვხსნი. Რას ხედავ? (ორთქლი).წყალი იქცევა გაზად, რომელსაც ორთქლი ეწოდება. იგი ვრცელდება მთელ ოთახში. მაგრამ რატომ არ შეგვიძლია მისი სუნი? (პასუხი). ბარათის ჩვენება - დიაგრამა. ახლა კი კონტეინერს სარკეს დავფარავ. მითხარი რას ვხედავთ? (პასუხები).უფლება. ახლა წყალი არ დუღს, ორთქლი კლებულობს და ისევ წყალში იქცევა. ამ ცვლილებას კონდენსაცია ეწოდება.

დასკვნა:წყალს შეუძლია შეცვალოს თავისი მდგომარეობა გაციების და გაცხელებისას, მაგრამ ასევე შეიძლება კვლავ გადაიქცეს წყალში.

Თამაში: ბიჭებო, მითხარით, სად იწყება ნაკადი? (ბავშვების პასუხები). ასეა, ნაკადი იწყება ზამბარით, რომელიც ჩნდება მიწიდან, ბევრი ნაკადი უერთდება, რა ხდება? მოდით გავაკეთოთ ჩვენი შრიფტი ლენტებისგან. (ბავშვები, მუსიკაზე, აკავშირებენ ხელებს ლენტებით, ქმნიან შრიფტს. შემდეგ აყალიბებენ ნაკადულს, მდინარეს, ტბას, ატრიალებენ წყალზე ლენტებიდან).

ბიჭებო, რა იცვლება, როდესაც სეზონები იცვლება? (გარემო ტემპერატურა).

წელიწადის რომელი დრო მოვა მალე? (ზამთარი).თუ ტემპერატურა დაეცემა, როგორ ფიქრობთ, რა მოუვა წყალს? (წყალი გახდება მყარი, მისი ტემპერატურა ნულის ქვემოთ დაეცემა.)ბარათების ჩვენება - დიაგრამები.

დასკვნა:დიახ, წყალი იყინება: იქცევა მყარი- ყინული. თოვლი და ყინულიც წყალია, მხოლოდ შიგნით მყარი მდგომარეობა.

აიღეთ ყინულის კუბიკი ხელში. Რას გრძნობ?

ბიჭებო, ზამთარში ხშირად ვხედავ რამდენ ბავშვს ააქვს თოვლი პირში. შესაძლებელია ამის გაკეთება? (არა).რატომ? (ბავშვების პასუხები).მოდით ექსპერიმენტულად გავარკვიოთ, არის თუ არა თოვლი ქუჩაში სუფთა?

გამოცდილება 6.Მოდი ავიღოთ დნება წყალი, რომელიც დარჩა თოვლის დნობის შემდეგ და ჩავასხათ ძაბრში ფილტრით. როგორი წყალი იყო თასში? (ბინძური).რა იყო ფილტრი?

განმანათლებელი:დაიმახსოვრეთ, ბავშვებო: თოვლს ვერ გასინჯავთ, რადგან ჭუჭყიანია და სიცივისგან ყელი მტკივა.

ბიჭებო, დღეს ბევრი რამ ვისწავლეთ წყლის შესახებ. გავიხსენოთ რა სამ მდგომარეობაში შეიძლება იყოს წყალი? წყალი გვაძლევს სიცოცხლეს. მაგრამ ყველა წყალი არ არის შესაფერისი ადამიანებისა და ცხოველების დასალევად. ზღვებში წყალი მარილიანია, მდინარეებსა და ტბებში კი სუფთა. ჩვენ ვსვამთ სუფთა წყალს. მაგრამ სუფთა წყალიუფრო პატარაა, ამიტომ საჭიროა მისი დაცვა. როგორ შეგიძლიათ დაზოგოთ წყალი? (პასუხები).

ადამიანო! დაიმახსოვრე სამუდამოდ:

დედამიწაზე სიცოცხლის სიმბოლო წყალია!

შეინახე და იზრუნე

ჩვენ მარტო არ ვართ პლანეტაზე!

განმანათლებელი:დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. ჩვენ ვიკავებთ ადგილებს. როცა უკან მივფრინავთ, ვთქვათ წყალს მადლობა. დაიმახსოვრე: რასაც ამბობ, დაგიბრუნდება. აქ ვართ საბავშვო ბაღში. სადესანტო.

აღმზრდელი MKDOU No. 16 "მზე",

ლენინგრადის რეგიონი, ლოდეინოე პოლუსი,რუსეთი

საგანმანათლებლო სფერო:ცოდნა.

ბავშვთა საქმიანობის ტიპი:კოგნიტური კვლევა.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობა:ინტეგრირებული.

Ასაკობრივი ჯგუფი:უფროსი ბავშვები სკოლამდელი ასაკი.

პროგრამის შინაარსი:

საგანმანათლებლო დავალებები:
- ბავშვებს ბუნებაში წყლის ციკლის გაცნობა.
- წყლის თვისებების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია.
- ბავშვებში განუვითაროს დაკვირვების, წინადადებების აგების, მათი გამოცდის გზების შეთავაზება, დასკვნების გამოტანა.
- განუვითარდეთ თანაგრძნობის გრძნობა მშობლიური ბუნების მიმართ.

განვითარების ამოცანები:დაკვირვების განვითარება, ლოგიკური აზროვნება, ბავშვების შემეცნებითი ინტერესი ექსპერიმენტების პროცესში.

საგანმანათლებლო დავალებები:ექსპერიმენტების ჩატარებისას სიზუსტის გამომუშავება, ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა, ერთად მუშაობის ჩვევა.
განავითარეთ ბუნებისადმი თანაგრძნობის გრძნობა.

ლექსიკაზე მუშაობა:აუხსენით ბავშვებს ცნებები "აორთქლებული", "სქელი", "ციკლი".

ინდივიდუალური სამუშაო: არააქტიური ბავშვების გააქტიურება პოლინა მ., კოსტია ს., ანა მ. ჩამოაყალიბონ თავიანთი იდეები და იდეები, სავარაუდო გამოცნობები, ჰიპოთეზები.

Წინა სამუშაო: ფიზიკური აღზრდის სწავლის წუთები, ხალხური გამონათქვამებიწყლის შესახებ, წყლის შესახებ მოთხრობებისა და ზღაპრების კითხვა, "წყლის ციკლის" ილუსტრაციების დათვალიერება და სლაიდების ნახვა, გამოცანების გამოცნობა.

აღჭურვილობა და მასალები:თითოეული ბავშვისთვის ქილები სხვადასხვა ფორმის ქილები, ქაღალდის ფურცლები, ფლომასტერები, საზომი ჭიქები, წყალი, რძე, თეფში, ქვაბი ცხელი წყლით, „წყლის ციკლის“ სქემა, გამადიდებლები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ა. თეფში გამდნარი წყლით, თერმოსით, ხელსახოცებით, ჭიქებით, კოვზებით.

ლიტერატურა:
1. დაბადებიდან სკოლამდე: სავარაუდო ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლება/ რედ. ნ.ს.ვერაქსი, ტ.ს.კომაროვა, მ.ა.ვასილიევა. - მოსკოვი: მოზაიკა-სინთეზი, 2010. - 235გვ.
2. რიჟოვა ნ.ა.ჩვენი სახლი ბუნებაა. - მოსკოვი, 2001. - 115გვ.
3. სავენკოვი ა.ნ. ბავშვთა სწავლაროგორც უფროსი სკოლამდელი აღზრდის სწავლების მეთოდი - მოსკოვი, 2007. - 211 გვ.

მეთოდური მეთოდები:
- მასწავლებლის მოთხრობა წყლის შესახებ;
- მულტიმედიის გამოყენება;
- კითხვები ბავშვებისთვის;
- მოულოდნელობის მომენტები;
- ბავშვის ამბავი სქემის მიხედვით "წყლის ციკლი ბუნებაში";
- მოთხრობა წყლის მნიშვნელობის შესახებ;
- ექსპერიმენტული აქტივობები;
- ხელოვნების სიტყვა(თავსატეხები);
- ფიზიკური აღზრდის წუთში მუსიკალური თანხლებით"წვეთოვანი მოგზაურობა";
- ანალიზი.

ინტეგრაციასთან საგანმანათლებლო სფეროები:
"შრომა" (განყოფილება "განვითარება შრომითი საქმიანობა”), ”სოციალიზაცია” (განყოფილება ”შესავალი ელემენტარულში ზოგადად მიღებული ნორმებიდა თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის წესები"), "კომუნიკაცია" (განყოფილება "კომპონენტების განვითარება ზეპირი მეტყველება, მეტყველების ნორმების პრაქტიკული დაუფლება“), „კითხვა მხატვრული ლიტერატურა(ნაწილი „ინტერესისა და საჭიროების ფორმირება“ კითხვაში).

გაკვეთილის პროგრესი:

ბავშვები შედიან დარბაზში, ესალმებიან სტუმრებს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, გეპატიჟებით ლაბორატორიაში, სადაც ჩავატარებთ სხვადასხვა გამოცდილება. ბავშვებო, ჩვენს ლაბორატორიაში მეცნიერებად ვიქცევით. და რასაც ჩვენ შევისწავლით, თქვენ შეიტყობთ ჩემი გამოცანის გამოცნობით:
მსოფლიოში არ არსებობს უფრო ძლიერი
არ დაიჭიროთ ხელში.
მსოფლიოში არ არსებობს მეტი ძალადობა
და ნუ გასწრებ ცხენს.
ბავშვები:წყალი.
განმანათლებელი:წყალი ყველაზე საოცარი ნივთიერებაა დედამიწაზე. თქვენ კარგად იცნობთ წყალს: არაერთხელ აფრქვევდით წვიმაში, აფრქვევდით გუბეებს, გაუშვით ნავები ნაკადულში, აფრქვევდით მდინარეში ან ზღვაში. ოღონდ მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ მას – გავეცნოთ ამ არაჩვეულებრივი ნივთიერების თვისებებს. ბიჭებო, ახალი სიტყვა გავიცანით - ნივთიერება. რა ნივთიერებები იცით? (ბავშვების პასუხები). დიახ, წყალი, ქვიშა, თიხა, ყინული, თოვლი. ეს სხვადასხვა ნივთიერებები. თითოეულ ნივთიერებას აქვს საკუთარი თვისებები. როგორ ფიქრობთ, რა თვისებები აქვს წყალს?
ბავშვები:უფერო, უსუნო, გამჭვირვალე.
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, ვის სჭირდება წყალი?
ბავშვები:ადამიანები, ცხოველები, მცენარეები. წყალი აუცილებელია დედამიწის ყველა ცოცხალი ორგანიზმისთვის.
განმანათლებელი:ადამიანს წყალი სჭირდება?
ბავშვები:მე მჯერა, რომ ადამიანებს წყალი სჭირდებათ დასალევად, მცენარეების მოსარწყავად.
განმანათლებელი:რას აკეთებს ადამიანი წყალთან?
ბავშვები:მორწყვა, დალევა, მომზადება, რეცხვა, დაბანა.
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, წყალმა შეიძლება ზიანი მიაყენოს ადამიანს?
ბავშვები:წყალდიდობა შეიძლება მოხდეს.
განმანათლებელი:უწყლოდ ბევრ მარტივ, ჩვეულებრივ საქმეს ვერ გააკეთებ, წყალი არაფერში შეუცვლელია.
ბევრი რამ კატასტროფაა!
არ არის საკმარისი - უბედურება!
ჩვენ ის ყოველთვის გვჭირდება
წყალზე მეტიც კი.
განმანათლებელი:წყლის მრავალი თვისების აღმოჩენა შეგიძლიათ, თუ მოთმინებით შეიარაღდებით. ჩვენ ასევე გვჭირდება მოთმინება და ყურადღება, რადგან ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს.
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, წყალი როგორი ნივთიერებაა, თხევადი თუ ფხვიერი. და როგორ შეიძლება ამის შემოწმება? მე გთავაზობთ ამ გამოცდილების მიღებას. აიღეთ ყველაზე ვიწრო ქილა და შეავსეთ წყლით. შემდეგ დაასხით ეს წყალი ყველაზე განიერ ქილაში (შემდეგ სხვა ბავშვი ცდილობს.)
ახლა მითხარით რა ბედი ეწევა წყალს, თუ მას სხვადასხვა ფორმის ჭურჭელში ჩაასხამენ?
ბავშვები:წყალი იღებს განსხვავებული ფორმაჭურჭელი. წყალი სითხეა.
განმანათლებელი:მითხარი, ქვიშა სითხეა?
ბავშვები:არა.
განმანათლებელი:შეეცადეთ გააკეთოთ გროვები ქვიშაზე და წყალი უჯრაზე. ასე რომ, ნივთიერებები განსხვავებულია. წყალი სითხეა. ქვიშა - ფხვიერი: თავს იტყუებს გროვაში და არ აპირებს მსხვრევას ( ამოიღეთ უჯრები , დააყენე სხვები) .
Ისე , ჩვენ განვსაზღვრეთ წყლის პირველი თვისება - ის სითხეა. როგორ ფიქრობთ, რა ფერისაა წყალი? (ბავშვების პასუხები).
განმანათლებელი:იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ წყალი უფერულია, აიღეთ ორი იდენტური ჭიქა. ერთი შეიცავს წყალს, მეორე კი რძეს. ფლომასტერებით დახაზეთ საგანი ფურცელზე. ყველას აქვს ნახატი ფიგურით მაგიდაზე, დახატეთ იგი რაიმე სახის ობიექტის გასაკეთებლად. სურათზე დავდოთ ჭიქა წყალი. მოდით შევხედოთ ჩვენს სურათს ზემოდან. რა ნახე?
ბავშვები:ნახატი (მზე ....).
განმანათლებელი:ახლა იმავე ადგილას ჩავასხათ ერთი ჭიქა რძე. რას აღმოვაჩენთ?
ბავშვები:სურათი არ ჩანს.
განმანათლებელი:რა დასკვნა შეიძლება იყოს?
ბავშვები:ნიმუში ჩანს წყლის მეშვეობით, მაგრამ არა რძით.
განმანათლებელი:Ბიჭები! ახლა კი ცოტა დასვენებას გირჩევ. მოდით ვითამაშოთ თამაში "წვეთების მოგზაურობა" (ბავშვებს ეხურათ ქუდები - „წვეთები“. მასწავლებელი ადებს ქაღალდის გვირგვინს ღრუბლის გამოსახულებით).
განმანათლებელი:მე ღრუბლის დედა ვარ და თქვენ, ჩემო პატარა წვეთებო.
(ბავშვები გარს ეხვევიან დედა-ღრუბელს, ახტებიან მის ირგვლივ, ცეკვავენ მრგვალ ცეკვაში).
ბავშვები:დედა, მოდით წავიდეთ სასეირნოდ დედამიწაზე.
განმანათლებელი:კარგი, ჩემო პატარა წვეთები, გაგიშვებთ დედამიწაზე სასეირნოდ. დამპირდი რომ კარგად იქნები, ნუ აურიე. გთხოვ, მორწყო მცენარეები, დაიბანო დედამიწა და დაბრუნდე სახლში.

მუსიკა ჟღერს. ბავშვები ეშვებიან სხვადასხვა მხარეები, შემდეგ ისინი ერთიანდებიან, ხდებიან ერთმანეთის მიყოლებით, ქმნიან ნაკადებს. რამდენიმე ნაკადი უნდა იყოს. შემდეგ მასწავლებლის ბრძანებით ნაკადები ერთმანეთს უერთდება. მდინარე ოკეანეში ჩაედინება, ბავშვები კი ფართო წრე. Mama-cloud შეახსენებს:
- წვეთები, სახლში წასვლის დროა. მზე ჩნდება.
ბავშვები სათითაოდ შემოხაზავენ, ბრუნდებიან ღრუბელში. ღრუბელი სთხოვს თქვას იმის შესახებ, თუ რა გააკეთეს დედამიწაზე. დედა ღრუბელი უსმენს ბავშვების ყველა პასუხს:
- ვრწყავდი ტყეებს, მინდვრებს, მდელოებს.
- მიწა დავბანე.
- მცენარეები და ყვავილები მოვრწყე.
- ქუჩაში მოსეირნე ბავშვებს მოვრწყავდი.
- ცხოველები მოვრწყავ.
- შემთხვევით გუბეში ჩავვარდი ....

განმანათლებელი:ახალგაზრდებო, გთხოვთ დაიკავეთ ადგილები. ერთ ისტორიას მოგიყვებით. მოუსმინეთ რა მოხდა ერთ ზაფხულს იეგორკასთან.
იეგორმა გადაწყვიტა ახალი ფერებით დაეხატა. თეფშში წყალი ჩაასხა. მოვამზადე ფუნჯი, ქაღალდი, საღებავები. ახლახან იშოვე სამსახური ღია ფანჯარაეზოში ბიჭებმა ფეხბურთის თამაში დაიწყეს.
ეგორმა მიატოვა ნახატი და ეზოში გაიქცა.
იგორკა გვიან დაბრუნდა, დახატვა უნდოდა, აი, თეფშში წყალი არ იყო. Რა მოხდა?
- Მსუბუქი! დაუძახა დას. დაასხი ჩემი წყალი?
-არა! - უპასუხა სვეტლანამ.
ეგორი დაჯდა და ფიქრობდა: სად წავიდა წყალი? აკლია? გაუჩინარდა? აორთქლდა? როგორ ფიქრობთ სად წავიდა წყალი?
ბავშვები:აორთქლდა, ორთქლად გადაიქცა.
განმანათლებელი:წყლის კიდევ ერთი თვისება ის არის, რომ ის აორთქლდება. როგორ ფიქრობთ, სად წავიდა წყალი? წყალი, როგორც უხილავი, ქრება. და როგორ შეგიძლიათ შეამოწმოთ რომ წყალი აორთქლდება? ჩავატარებთ კიდევ ერთ ექსპერიმენტს და დავრწმუნდებით, რომ წყალი აორთქლდება. ავიღოთ ორი თეფში. ქვაბის ღუმელთან მივიტან თითო თეფშს (ნიშანით) საიდანაც ორთქლი მოდის. როგორ გავხდეთ თეფში, ვნახოთ. შეეხეთ ერთ თეფშს და მეორეს.
ბავშვები:ერთი თეფში სველია, მეორე მშრალი.
განმანათლებელი:წყვილი ერთ თეფშზე. რა არის ორთქლი?
ბავშვები:ორთქლი არის წყლის წვეთები.
განმანათლებელი:რატომ ჰქვია მას უხილავი?
ბავშვები:რადგან წყალი ორთქლდება და ქრება.
განმანათლებელი:სად გაქრა ეგორკას წყალი თეფშიდან?
ბავშვები:აორთქლდა.
განმანათლებელი:მოდით შევხედოთ წყლის ციკლს. გაიგეთ როგორ მოძრაობს წყალი დედამიწის ზემოთ.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვს სქემის მიხედვით უთხრას.
წყალი ბუნებაში მოგზაურობს
ის არასოდეს ქრება
ახლა გადაიქცევა თოვლად, შემდეგ გადაიქცევა ყინულად,
დნება და ისევ ლაშქრობაში მიდის.
მიერ მთის მწვერვალები
ფართო ხეობები,
უცებ ავიდა ცაში
წვიმად გადაიქცევა.
მიმოიხედე გარშემო
დააკვირდით ბუნებას
გარშემორტყმული ხარ ყველგან და ყოველთვის
ეს ჯადოქარი ჩვენი წყალია!

განმანათლებელი:სად მიდის წვიმის წყალი? / ბავშვების პასუხები/. ნაწილი მიწაში ჩადის, ზოგან კი გუბეები რჩება. დაფიქრდით სად მიდის გუბეები.
ბავშვები:აორთქლდეს.
განმანათლებელი:აქ არის წყლის კიდევ ერთი თვისება - ის ორთქლდება.
ბიჭებო, წყლის დალევა შეიძლება? შესაძლებელია თუ არა დნობის წყლის დალევა? მოდით შევადაროთ დნობის წყალი და ონკანის წყალი. გირჩევთ, წყალი გამადიდებელი შუშის საშუალებით შეისწავლოთ. რა ნახე? თუნდაც ყველაზე თეთრი სუფთა თოვლი უფრო ჭუჭყიანი ვიდრე წყალიონკანიდან.
სუფთა თოვლი არის ჭუჭყიანი დნობის წყალი, რომელიც არ არის შესაფერისი ადამიანების დასალევად.
და რა შეიძლება გაკეთდეს დნობის წყალთან? დნობის წყალი კარგია მცენარეების მორწყვისთვის. მორწყეთ ჩვენი ყვავილები.
ბიჭებო, თქვენ დარწმუნებული ხართ, რომ დნობის წყალი დასალევად არ ვარგა. დნობის წყალში ბევრი მიკრობია, რომელსაც შეუძლია ზიანი მიაყენოს ჩვენს ჯანმრთელობას. ასე რომ, თოვლის ჭამა არ შეიძლება.
რომ არ დაავადდეთ, ადუღებული წყლისგან ვიტამინიანი ჩაი გავაკეთე. რა ვიტამინის ჩაი იცით?
ბავშვები:პიტნით, ველური ვარდით, სამკურნალო მცენარეებიდან.
განმანათლებელი:რომელიც სამკურნალო მცენარეებიᲨენ იცი?
ბავშვები:ვარდი, ჭინჭარი, გვირილა, პიტნა, ლიმონის ბალზამი, კოლტფუტი, ცაცხვის ყვავილი, წმინდა იოანეს ვორტი…
განმანათლებელი:ვინ იცის მცენარეული ჩაის დამზადება?
ბავშვები:მოხარშეთ მდუღარე წყალში და ადუღეთ.
განმანათლებელი:და რა სამკურნალო ბალახიდან ჩემი ჩაი, უნდა გამოიცნოთ, როცა სცადეთ.
ბავშვები აცდიან ვიტამინიან ჩაის და ამბობენ, რა სამკურნალო ბალახისგან არის მოხარშული.
ბავშვები:პიტნისგან.
ჩაის დალევა
განმანათლებელი:ყველა ჩვენი ექსპერიმენტის შემდეგ, შემახსენეთ წყლის რა თვისებები შევხვდით?
ბავშვები:წყალი თხევადი, უფერო, ორთქლდება.
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს იპოვონ კონვენციებიწყლის თვისებები და დადეთ ტიპაჟის ტილო.
განმანათლებელი:აუცილებელია ბუნებაზე ზრუნვა, მორწყვა და არა რეზერვუარების დაყრა.
რა მოგწონთ ყველაზე მეტად ჩვენს ლაბორატორიაში?
ბავშვები:გამოცდილება.
განმანათლებელი:ამაზე სამეცნიერო მუშაობადასრულდა.

ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, მოსამზადებელი ჯგუფი, უფროსი ჯგუფი, გაკვეთილების შეჯამება, გკდ, ექსპერიმენტული აქტივობები
სათაური: რეზიუმე უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის ექსპერიმენტულ აქტივობებზე "წყლის ციკლი ბუნებაში"

თანამდებობა: აღმზრდელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU "საბავშვო ბაღი No. 125 "დუბოკი" ზოგადი განვითარების ტიპის აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების განვითარებისთვის"
ადგილმდებარეობა: ჩებოქსარი, ჩუვაშური რესპუბლიკა

ზღაპარი პატარა წვეთის თავგადასავალზე და ვატარებთ ექსპერიმენტს წყლის მოძრაობა ბუნებაში

-

სამეცნიერო გამოცდილება ბავშვებისთვის "წყლის ციკლი შეფუთვაში"

1. გვჭირდება ერთი ziplock ტომარა, წყალი, საკვები საღებავი ლურჯი ფერის, დამატებითი ხელებიდა ცოტა ფანტაზია.

2. დაასხით მცირე რაოდენობით წყალი 4-5 წვეთი ლურჯი საკვები შეღებვით.

3. მეტი სანდოობისთვის შეგიძლიათ ღრუბლები და ტალღები დახატოთ ჩანთაზე, შემდეგ კი შეავსოთ შეღებილი წყალი.

4. მას შემდეგ, რაც საჭიროა ჩანთის მჭიდროდ დალუქვა და ფანჯარასთან მიმაგრება წებოვანი ლენტით. შედეგს ცოტა ლოდინი მოუწევს, მაგრამ ღირს. ახლა თქვენ გაქვთ საკუთარი ამინდი სახლში. და თქვენს შვილებს შეეძლებათ უყურონ წვიმას, რომელიც ჩაედინება პირდაპირ პატარა ზღვაში.

ფოკუსის ექსპოზიცია

ვინაიდან დედამიწას აქვს შეზღუდული რაოდენობითწყალი, მასზე არის ისეთი ფენომენი, როგორიცაა წყლის ციკლი ბუნებაში. თბილი ქვეშ მზის შუქიჩანთაში წყალი ორთქლდება, ორთქლად იქცევა. ზევით გაციებისას ის უბრუნდება თხევად ფორმას და ნალექის სახით ეცემა. ეს ფენომენი შეიძლება შეინიშნოს პაკეტში რამდენიმე დღის განმავლობაში. ბუნებაში, ეს ფენომენი გაუთავებელია.

ეკოლოგიური ზღაპარი წყლის ციკლის შესახებ ბუნებაში "წვეთოვანი თავგადასავალი".

1. აუხსენით ბავშვებს ზღაპრის საშუალებით ისეთი ბუნებრივი მოვლენები, როგორიცაა ღრუბლები, ნალექი, წყლის ციკლი ბუნებაში.

2. ინტერესის გაღვივება ბუნებრივი ფენომენიდა მათი წარმოშობა.
3. განავითარეთ სიკეთე და პასუხისმგებლობა.

ზღაპარი "წვეთების თავგადასავალი".

ჩვენს პლანეტაზე არის ტბა და ამ ტბაში ცნობისმოყვარე წვეთი ცხოვრობს. მას ყოველთვის ყველაფერი აინტერესებდა, უყურებდა თევზებს, ლოკოკინებს და ჩიტებსაც კი.
ერთხელ წვეთები ერთმანეთში ისაუბრეს, ერთ-ერთმა თქვა, რა ლამაზია ტბა ზემოდან, ციდან, რა დიდია, რამდენი საინტერესო რამ არის მის გარშემო.
და ჩვენს წვეთს სურდა მთელი ამ სილამაზის ნახვა. სიღრმიდან წყლის ზედაპირზე ავიდა და აწევა სცადა, მაგრამ არ გამოუვიდა. ქარს დახმარება სთხოვა, წყალზე დაუბერა, მაგრამ არ გამოუვიდა, უფრო და უფრო ძლიერად უბერავდა, მაგრამ წვეთი მაინც ტბაში დარჩა.
წვეთი შეწუხდა და კინაღამ ტიროდა, მაგრამ შემდეგ მზე გახურდა და ჩვენი წვეთი ორთქლად გადაიქცა და ტბაზე მაღლა აიწია. მან გაიხედა და დაინახა მისი ტბა, ტყე და თუნდაც პატარა ნაკადი. შემდეგ ქარმა დაუბერა, მას სურდა ეკითხა, როგორ მოახერხა ცაში ამოსვლა, მაგრამ წვეთი, რომელიც ორთქლად გადაიქცა, ძალიან მსუბუქი იყო და მან გააქრო. იგი სხვა წვეთებს შეეჯახა და იმდენი იყო, მთელი ღრუბელი.
მას სურდა ტბაში დაბრუნება და მეგობრებს ეთქვა, რაც ნახა, მაგრამ ქარმა ღრუბელი ისე წაიღო, რომ ტბა აღარ ჩანდა. ქარი შეჩერდა, მაგრამ ისე გაცივდა, რომ წვეთებმა ერთმანეთზე მიჯაჭვულობა დაიწყეს და ძლიერ წვეთებად იქცნენ და ძირს ჩამოვარდნენ, ამიტომ ღრუბლიდან წვიმა დაიწყო.
წვეთები მიწაზე დაეცა, ღრუბელში ისე დამეგობრდნენ, რომ დაკარგვის ეშინოდათ, ხელები აიტაცეს და ნაკადებად გადაიქცნენ. ნაკადულები მდინარეებში გაერთიანდა, მდინარეები ტბებსა და ზღვებში ჩაედინება. და როცა მზე გახურდა, ცნობისმოყვარე წვეთები ავიდა ცაში და ყველაფერი ისევ განმეორდა, მხოლოდ ისინი წვეთობდნენ ახალ ადგილას.
ეს არის წვეთით განხორციელებული მოგზაურობა და ამ მოგზაურობას ჰქვია - წყლის ციკლი ბუნებაში.

როგორც მიღებული ცოდნის განმტკიცება, შეგიძლიათ ჩაატაროთ ექსპერიმენტი.

წყლის ციკლი ბუნებაში

მასალები: დიდი პლასტმასის ქილა, პატარა ქილა და პლასტმასის შესაფუთი.
პროგრესი: ჩაასხით ჭურჭელში წყალი და მოათავსეთ მზეზე, დააფარეთ ფილმი. მზე გაათბებს წყალს, ის დაიწყებს აორთქლებას და, ამოსვლისას, კონდენსირებას მოახდენს გრილ ფილმზე, შემდეგ კი ქილაში ჩააწვეთებს.

ანალიტიკური DOW სერთიფიკატისამუშაოს ორგანიზებისთვის. განყოფილება "ეკოლოგიური განათლება"