აისლუ ახმეტოვა
წიგნიერების გაკვეთილი სკოლამდელ ჯგუფში „ხმები [T] - [D]. ასო "T - D"

პროგრამის შინაარსი.

საგანმანათლებლო ამოცანები.

განაგრძეთ ბავშვების კეთების სწავლება ხმა- სიტყვების სილაბური ანალიზი, სიტყვების შედგენა მარცვლებიდან; გააძლიეროს განსხვავებების ამოცნობის უნარი ხმის კომპოზიციასიტყვები, ცოდნა წერილები; გააძლიეროს კონცეფცია ასოები და ბგერები, ხმოვნები და თანხმოვნები, რბილი და მყარი.

განვითარების ამოცანები.

სმენა-მეტყველების მეხსიერების განვითარება, ფონეტიკური აღქმადა ფონეტიკური ცნობიერება, ლოგიკური აზროვნება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

საგანმანათლებლო დავალებები: აღზრდის ყურადღებას, აქტიურობას.

ჩატარების ფორმა: მოგზაურობის თამაში.

აღჭურვილობა და მასალა: დეკორი ჯგუფებიეფუძნება ზღაპარს "გედების ბატები" (ღუმელი, ვაშლის ხე, მდინარე, ქოხი, ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "ბატები გედები", მაგნიტური დაფა, მულტიმედია.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. სამოტივაციო – სამოტივაციო მომენტი.

ფსიქოლოგიური განწყობა. Თამაში "Შაშვი"

2. ორგანიზაციული და ძებნამომენტი.

მომვლელი: ბავშვებო, მოგწონთ ზღაპრები? ვის ახსოვს ამ ამბის სახელი? (ზღაპრის ილუსტრაციის ჩვენება). გავიხსენოთ იგი.

„ერთხელ იყო ცოლ-ქმარი. მათ შეეძინათ ქალიშვილი და პატარა ვაჟი.

ქალიშვილი, - ამბობს დედა, - მე და მამაჩემი წავალთ ბაზარში, შენ კი იზრუნე შენს ძმაზე. ეზოდან არ გახვიდე, გაუფრთხილდი. ჩვენ კი ცხვირსახოცს გიყიდით. მამა-დედა წავიდნენ, ქალიშვილს კი დაავიწყდა, რომ სჯიდნენ, ძმას ფანჯარასთან ბალახზე დასვა და თვითონ მეგობრებთან ერთად გაიქცა სათამაშოდ. გოგონამ საკმარისად ითამაშა, გაახსენდა ძმა. სახლში გაიქცა. Რა მოხდა შემდეგ?"

ბავშვები: ბატები-გედები შემოფრინდნენ, ბიჭი აიყვანეს და ფრთებით წაიყვანეს.

მომვლელი:გოგონა ბატებს დაეწია და გზაში დაინახა? (ღუმელი)

ღუმელი, ღუმელი, მითხარი, სად გაფრინდნენ გედები ბატები?

კითხვებზე მიპასუხე და მერე გეტყვი. და მაქვს კითხვები ღვეზელებთან დაკავშირებით.

მომვლელი: ბავშვებო, გინდათ გოგოს დაეხმაროთ? (დიახ)

მასწავლებელი ღუმელიდან იღებს „ღვეზელებს“ და კითხულობს კითხვებს.

სავარჯიშო 1.

კითხვები:

რისგან შედგება სიტყვები? (დან ხმები)

რა განსხვავებაა მოკლე და გრძელ სიტყვებს შორის? (AT მოკლე სიტყვებირამდენიმე ხმები) . დაასახელეთ მოკლე, გრძელი სიტყვები. (სახლი, კატა, ტელეფონები, გაიქცა).

Რა არის განსხვავება ხმები ასოებიდან? (ხმებიმხოლოდ ისმინე და ისაუბრე და წერილებს ჩვენ ვხედავთ და ვწერთ.

რისთვისაც ორი ჯგუფები იზიარებენ ბგერებს? (ხმოვანებისა და თანხმოვნებისთვის)

რა განსხვავებაა ხმოვანებს შორის ხმები თანხმოვნებიდან? დაასახელეთ ხმოვნები და თანხმოვნები ხმები.

მომვლელი: კარგით, ბავშვებო, დაეხმარეთ გოგონას კითხვებზე სწორი პასუხის გაცემა. ამისთვის ღუმელმა მინიშნება მისცა ასო შ. როგორც კი გოგონა შეაგროვებს ყველა მინიშნებას, მაშინვე გაიგებს, სად წაიყვანეს გედების ბატებმა მისი ძმა.

ბავშვები: „გოგონა დარბის, ხედავს: არის ვაშლის ხე. მან გადაწყვიტა ეკითხა ვაშლის ხე, სად წაიყვანეს გედების ბატებმა მისი ძმა.

მომვლელი: და ვაშლის ხე მასშია პასუხი: "გეტყვით, თუ უპასუხებთ ჩემს კითხვებს და დაასრულებთ დავალებებს." (მასწავლებელი აიღებს ვაშლს და კითხულობს კითხვებს)

დავალება 2.

კითხვები:

მეგობრები გყავს. ხმოვნები და თანხმოვნები ხმები ასევე მეგობრულია. და როდესაც ისინი ერთად შედიან, ეს არის სილა. ახლა მისმინე ვარჯიში: თქვენ უნდა წაიკითხოთ შრიფტები, სიტყვები.

(მუშაობა დაფაზე)

მომვლელი: კარგი რა, ყველაფერი სწორად გააკეთეს და დაეხმარნენ გოგონას მეორე წარმოდგენაში. ეს არის სილა IZ.

ფიზმუტკა

მომვლელი: დროა ავდგეთ, მოგზაურობა გრძელდება!

და გაწმენდაში გოგონამ სხვა ნახავ იპოვა. ეს არის სილა KA.

მომვლელი: Მდინარე Ის ლაპარაკობს: ”მე დაგეხმარები, თუ სწორად დააკავშირებ ნივთი შესაბამისი ასოებით» (მუშაობა ჯგუფი) .

მომვლელი: კარგი რა, დავალებას გაართვეს თავი, გოგოები დაეხმარნენ. ამისათვის მდინარემ მას მინიშნება მისცა BU.

დავალება 4

ასე რომ, გოგონამ შეაგროვა ყველა მინიშნება, მოდით შევეცადოთ გაერკვნენ, სად არის მისი ძმა, აგროვებს სიტყვას მარცვლებიდან. (ქოხი).

ახლა გოგონამ იცოდა სად ეძია ძმა. და აქ არის ბაბა იაგას ქოხი, სადაც ძმა იმალება. მან ფანჯარაში გაიხედა და იქ მისი ძმა იყო. მინდოდა შესვლა, მაგრამ კარი არ გაიღო. აქვს საკეტები.

დავალება 5.

დავეხმაროთ გოგონებს მათ გახსნაში და ამისათვის თქვენ უნდა მოაგვაროთ თავსატეხები ხმის ანალიზიამ სიტყვების(ანბანურ-რვეულში მუშაობა)

ბავშვები ხარჯავენ ხმამასწავლებელთან ერთად სიტყვის ანალიზი, კვადრატების დადება მაგნიტურ დაფაზე შესაბამისად ჟღერს ერთი სიტყვით. განხორციელების პროცესში მასწავლებელი აზუსტებს რომელი ხმები ხვდება: თანხმოვნები ან ხმოვნები, მყარი ან რბილი.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი მომენტი.

მომვლელი: ასე დავეხმარეთ გოგონას ძმის გადარჩენაში. რომელი დავალება იყო ყველაზე საინტერესო? რომელი ამოცანა იყო რთული? რომელი ამოცანა იყო ადვილი?

ბავშვებო, დღეს კარგად გააკეთეთ, ბევრი რამ აჩვენეთ, რაშიც ისწავლეთ წიგნიერების კლასები. გაკვეთილი დასრულდა.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

GCD-ის შეჯამება წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში "ხმები [s] - [s]"პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობაწიგნიერებაში მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში. მომზადებულია მეტყველების თერაპევტის მიერ უმაღლესი.

GCD-ის სინოფსიები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლების შესახებ. თემა: "ხმები" H "და" H ""თემა: „ბგერები „ნ“ და „ნ“ „მიზანი: „ნ“ და „ნ“ ბგერათა დიფერენცირება შრიფებში, სიტყვებში და წინადადებებში. გააძლიეროს დისკრიმინაციისა და კორექტულობის უნარები.

წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში „ხმები [s, s ']. ასო z, z'"დიდაქტიკური მიზანი: ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება ბგერების [z], [z"] და ასოების Z h გაკვეთილის ტიპი: ახალი ბგერების გაცნობა და მთავარი ასოების შესახებ.

Ძვირფასო კოლეგებო! თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ უკვე პოპულარული გახდა თემატური (ინტერაქტიული) საქაღალდე - ლეპბუქი! ლეპტოპის ვარიანტების ნახვა.

GCD წიგნიერების სწავლების შესახებ „ხმები [p] [b]. ასოები Pp Bb"ბგერების ორგანიზების მექანიზმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია [p] [b].გააქტიურება ლექსიკახმებამდე [p] [b] მიერ ლექსიკური თემა„ტანსაცმელი“.გასწორება.

MDOU საბავშვო ბაღირიბინსკში No32. გეგმა - GCD-ის შეჯამება წიგნიერების სწავლების შესახებ სკოლაში მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე: ”ხმები G - K, ასოები.

Გაკვეთილი 1

გაკვეთილის პროგრესი

შესავალი

ჟღერს სიმღერის "ABVGDeika" მუსიკა.

მასწავლებელი.დღეს ყველანი აბვგდიჯკის სკოლის მოსწავლეები გახდით. მართალია პატარა, მაგრამ უკვე სკოლა გვაქვს. და სკოლას აქვს თავისი წესები. გსურთ იცოდეთ რომელი?

ბავშვები.დიახ.

. თუ გინდა გიპასუხო - ნუ ახმობ.
მაგრამ უბრალოდ ასწიე ხელი.
თუ პასუხის გაცემა გინდა, უნდა ადგე
როცა დაჯდომის უფლებას მოგცემენ, დაჯექი.
მაგიდა არ არის საწოლი
და თქვენ არ შეგიძლიათ მასზე მოტყუება.
შენს მაგიდასთან ჰარმონიულად ზიხარ
და ღირსეულად მოიქეცი.

ზარი რეკავს.

II. მეტყველების განვითარება

უ.დღეს ჩვენ წავალთ ერთზე ყველა თქვენგანისთვის ცნობილი ზღაპარი. და რა სახის ზღაპარია, ისინი დაეხმარებიან გამოიცნოთ სიტყვები "გაიწიე, გაიყვანე, ვერ დახევ". გავიხსენოთ ამ ზღაპრის გმირები.

ბავშვები ზღაპრის გმირებს ეძახიან, მასწავლებელი კი ამ დროს თოჯინების ნაკრებიდან თოჯინებს გამოაქვს.

- ახლა გვექნება თოჯინების ჩვენება, თქვენ კი მხატვრები გახდებით. მხატვრები არ უნდა იყვნენ მორცხვი, ისაუბრონ ხმამაღლა, გარკვევით.

ბავშვები თამაშობენ ამბავს.

რატომ გაიყვანა ოჯახმა ტურფა?

დ.იმიტომ რომ ერთად მუშაობდნენ.

III. თამაში ყურადღებისა და საავტომობილო მეხსიერების განვითარებისთვის

უ.თუ მე ვიტყვი "ბებია" - მაშინ "ქსოვ", თუ ვიტყვი "შვილიშვილი" - გადახტე, თუ "ბაბუა" - "შეშა დაჭერი", თუ "კატა" - დაიბანე სახე, თუ "ბუგი" - ქერქი, თუ "მაუსი" - შემდეგ ჩხუბი.

ჯერ მასწავლებელი ლაპარაკობს და სწორად აჩვენებს მოძრაობებს, შემდეგ კი იწყებს დაბნევას. ამბობს "ბებია" და ატყდება.

IV. მოდელირება (პრაქტიკული სამუშაო)

უ.შევეცადოთ გამოვსახოთ პერსონაჟები დიაგრამების გამოყენებით. ჩვენ ვაჩვენებთ ტურპს ყვითელი სამკუთხედი, ხოლო დანარჩენი გმირები - სეგმენტები სხვადასხვა სიგრძე.

ზღაპარი კიდევ ერთხელ მეორდება, მაგრამ უფრო შემოკლებული ვერსიით. შემდეგ თავად ბავშვები ყვებიან ზღაპარს, მოქმედებენ მოდელებით.

V. ხელის პოზიცია

უ.ახლა ჩვენ წავალთ ბებიასთან და ბებიასთან. მაგრამ მათთან მოხვედრა ადვილი არ არის. გახსენით რვეული შემდეგი სიტყვებით:

გავხსნი ჩემს რვეულს
და დავდებ.
არ დაგიმალავთ, მეგობრებო,
ფანქარი მიჭირავს.
პირდაპირ დავჯდები, არ დავიხრები
მე ვიღებ სამსახურს.

თქვენ ხედავთ კვალს ნოუთბუქში. საკმაოდ ვიწროა. თქვენი ამოცანაა იაროთ ბილიკზე მის საზღვრებს გარეთ გასვლის გარეშე. და იმისათვის, რომ თქვენი თითები დაემორჩილონ, მათ უნდა გაათბოთ.

ტარდება თითის მასაჟი.

ეს თითი არის ყველაზე სქელი, ძლიერი და უდიდესი.
ეს თითი არის მისი წარმოჩენისთვის.
ეს თითი ყველაზე გრძელია და შუაში დგას.
ეს თითი უსახელოა, ყველაზე მოუსვენარი.
და პატარა თითი, თუმცა პატარაა, მაგრამ ძალიან მოხერხებული და გაბედულია.

VI. შეცვალეთ "კატა სახურავზე"(ხმის ავტომატიზაცია "shhhhhhh")

სკამზე ბავშვი ზის დახუჭული თვალები. ის არის "კატა". დანარჩენი ბავშვები თაგვები არიან. ისინი ჩუმად უახლოვდებიან კატას და, თითებს ერთმანეთზე აქნევენ, ხმით ამბობენ:

ჩუმად, თაგვები, ჩუმად, თაგვები!
კატა ჩვენს სახურავზე ზის.
მაუსი, მაუსი, ფრთხილად
და ნუ დაიჭერთ კატას.

კატა იღვიძებს, ამბობს: "მიო". ხტება და მისდევს თაგვებს.

VII. Მათემატიკა

დაფაზე დატანილია ნახატები ზღაპრის „ტურნიპის“ გმირებთან ერთად.

უ.დავთვალოთ ჩვენი ზღაპრის გმირები. რამდენი გმირია?

დ.Ექვსი.

VIII. სივრცითი ორიენტაცია

უ.ვინ არის პირველი?

დ.ბაბუა.

უ.ვინ არის ბებიასა და ბაგს შორის?

დ.შვილიშვილი.

უ.შვილიშვილის თვალწინ?

დ.ბებია.

უ.დააყენეთ იმდენი წრე თქვენს წინაშე, რამდენი გმირია ამ ზღაპარში.

ბავშვები აყალიბებენ ექვს წრეს.

უ.თაგვი გაიქცა. რამდენი გმირი დარჩა?

დ.ხუთი.

უ.ახლა კი ისევ სირბილით მოვიდა. რამდენი გმირი გახდა?

დ.Ექვსი.

IX. ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება

უ.დაიმახსოვრე ვინ ვის უკან დგას.

Მაგიდაზე:

„ახლა დახუჭე თვალები.

ბავშვებს თავი მერხზე ადებენ და თვალებს ხუჭავენ. ამ დროს მასწავლებელი ცვლის პერსონაჟებს. ბავშვები თავებს აწევენ და ამბობენ, რა შეიცვალა.

X. პოეტური ამოცანების ამოხსნა

გამოდის, რომ კატას სამი კნუტი ჰყავს.

კატას სამი კნუტი ჰყავს.
ისინი ხმამაღლა მიუსინებენ.
კალათაში ჩვენ ვუყურებთ:
სად წავიდა ერთი?

უცებ ვხედავთ: სკამიდან
კატა გამოაქვს.
ის პირველი წამოდგა
და გადმოვიდა კალათიდან.

რამდენ კნუტს ჯერ არ შეუძლია სიარული?

დ.ორი.

ისე ჩვენ შევეცადეთ
დახატე და იმხიარულე
მაგრამ დროა დავემშვიდობოთ
მშვიდობით, ბავშვებო!

გაკვეთილის ხსოვნის აღსანიშნავად ბავშვები იღებენ სურათს ზღაპრის „ტურნიპის“ გმირებთან ერთად.

XI. საშინაო დავალება უ.გააფერადე სურათი.

აქტივობა 2

გაკვეთილის პროგრესი

შესავალი

მასწავლებელი.ტედი დათვი მოვიდა თქვენთან. მას სურს დაგპატიჟოთ ერთ მშვენიერ სახლში.

სასწაულები ამ სახლში:
ბევრი მაგიდა, ზარი არის ვოსპი.
სიჩუმე დარეკა.
დროა დაიწყოს გაკვეთილი.
Რა არის ეს?

ბავშვები.სკოლა.

II. ფორმირება გრამატიკული სტრუქტურამეტყველება. სიტყვის ცნება

მასწავლებელი კითხულობს გამოცანას, ბავშვები ასახელებენ პასუხს. მასწავლებელი დაფაზე ანიჭებს სურათს გამოცნობით, გვერდით წერია სიტყვა.

ვინ შეგხვდება კართან
და გასწავლით წერას
კითხულობს ბევრ წიგნს
და დააყენეთ ყველა თქვენგანი "5"?

დ.მასწავლებელი.

თქვენ უკვე აღარ ხართ მხოლოდ ბავშვები,
Შენ ხარ ახლა... ( მოსწავლეები),
ჩაიცვი ახალი ფორმა
ყველა მაქმანი შეკრული.

დ.სტუდენტები.

ჩემთან ერთად წვიმაში და ქარბუქში
ჩემი ნაბიჯები სკოლისკენ... ( პორტფელი)
ზამთარში სავსეა წიგნებით,
ზაფხულში კი ცარიელია და მშვიდად სძინავს.

დ.პორტფელი.

უ.ობიექტები შეიძლება იყოს ცოცხალი ან არაცოცხალი. ცოცხალები პასუხობენ კითხვას ჯანმო?, და უსულო - კითხვაზე რა?

III. თამაშები ყურადღებისთვის

თამაში "მოდით ავიღოთ - არ ავიღებთ?"

მასწავლებელი აჩვენებს საგნებს და ბავშვები ტაშს უკრავენ, თუ ისინი სასკოლო ნივთებია.

საჩვენებელი ნივთები: კალამი, ალბომი, დაფა, ფანქარი, ელასტიური ზოლი, პისტოლეტი, ფანქრის ყუთი, სახელმძღვანელო.

თამაში "რა შეიცვალა?"

ბავშვები ათვალიერებენ საგნებს, შემდეგ კი თავები მერხებთან აწევენ. მასწავლებელი ამ დროს ადგილს იცვლის. ბავშვები გამოიცნობენ რა შეიცვალა.

IV. Მათემატიკა. ნივთების რაოდენობა

ბავშვები ჯერ ითვლიან თანმიმდევრობით, შემდეგ იწყებენ თვლას მეორედან, შემდეგ მესამე საგნიდან და შემდეგ ასკვნიან: დათვლის შედეგი თანმიმდევრობაზე არ არის დამოკიდებული.

V. საავტომობილო მეხსიერება

ნახატები დაფაზე სასკოლო ნივთები. თუ მასწავლებელი მიუთითებს კალმისკენ, მაშინ ბავშვები დგანან პირდაპირ, როგორც ჯარისკაცები. თუ ალბომზე - ხელები გვერდებზე, თუ ფანქარზე - ხელები მაღლა, ელასტიურ ზოლზე - დაჯექი, ფანქრის ყუთზე - ხელები წინ და უკან, სახელმძღვანელოზე - ხტუნვა.

VI. ხელის პოზიცია

ახლა გალიაში ვარ, მერე რიგში,
თავისუფლად მომწერეთ.
შეგიძლიათ ხატვაც
მე მეძახიან...

დ.ნოუთბუქი.

ბავშვების წინ დევს შუაზე დაკეცილი ფურცელი, როგორც რვეული. მასწავლებელი განმარტავს რა არის ფურცელი, გვერდი, უჯრედი.

ბავშვები აჩვენებენ ზედა მარჯვენა და მარცხენა კუთხეებს, ქვედა მარცხენა და მარჯვენა კუთხეებს. შემოხაზეთ უჯრედი, მოათავსეთ წრე ზედა მარჯვენა კუთხეში, სამკუთხედი ქვედა მარცხენა კუთხეში, დახაზეთ კვადრატი გვერდის შუაში.

VII. მობილური თამაში "დათვთან ტყეში"(ხმის ავტომატიზაცია [r])

დათვს ტყეში სოკო აქვს, კენკრას ვიღებ.
დათვს კი არ სძინავს, მაგრამ დათვი ღრიალებს.

როცა დათვი „ღრიალს“ იწყებს, ბავშვები გარბიან.

VIII. აზროვნების განვითარება

თამაში "პერმუტაციები"

უ.დღეს ჩვენ გავეცნობით თამაშს სახელწოდებით „პერმუტაციები“. შეხედეთ, ქვედა რიგში, ბარათები ჯიბეებშია ზედიზედ, ხოლო ზედა რიგში, სხვაგვარად. თქვენ უნდა გამოიცნოთ რომელმა ბარათმა შეცვალა ჯიბე.

თამაში "კითხვა - პასუხი"

მასწავლებელი სვამს კითხვას და ბავშვს დათვს ესვრის, ბავშვი პასუხობს კითხვას და სათამაშოს უკან აგდებს.

როგორ უნდა მივუდგეთ მასწავლებელს სკოლაში?

თუ მასწავლებელს რაიმეზე უნდა ჰკითხო, რას გააკეთებ?

თუ გაკვეთილის დროს საჭიროა აბაზანაში წასვლა, რას იტყვით?

რა არის გაკვეთილი?

როგორ იცით, რომ დროა კლასში წახვიდეთ?

რისთვის არის ცვლილება?

რა ჰქვია ოთახს, სადაც ბავშვები სწავლობენ სკოლაში?

რა ჰქვია მაგიდას, რომელზეც ბავშვები სხედან სკოლაში?

სად წერს მასწავლებელი დავალების ახსნისას?

რა არის ნიშანი?

რომელი ნიშნებია ცუდი და რომელი კარგი?

რა არის შვებულება?

რა არის დღესასწაულები?

თამაშის შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება საშინაო დავალებადა დაემშვიდობე შემდეგ გაკვეთილს.

სკოლამდელი მომზადების ჯგუფში წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება.

თემა: ხმები [z, z "] ასოები Z z.

გაკვეთილის ტიპი:ახალი ბგერების გაცნობის გაკვეთილი და წერა-კითხვის სწავლის ძირითადი ეტაპის ასო (ახალი ცოდნის დაუფლების გაკვეთილი).

გაკვეთილის ფორმა: ჯგუფური სამუშაოლოგოპედის კორექციის ელემენტებით.

Თემა:ხმები [z, z "] ასო Z z.

სამიზნე:შექმენით პირობები გაცნობისთვის ზარის ხმები[h], [h "], განსხვავდება რბილობა-სიხისტის მიხედვით, ასოებით Z, z.

Დავალებები:

ხელი შეუწყოს ფონემების სემანტიკური ფუნქციის გაგების კონსოლიდაციას სიტყვების მინიმალური წყვილის შედარების მაგალითზე;

ხელი შეუწყოს გამოყენების უნარს სიმბოლოხმამაღლა ამოთქვა და რბილი ხმები[h], [h"];

ფონემატური სმენისა და ბგერის გამოთქმის კულტურის განვითარება;

აღზარდეთ კულტურა სასწავლო სამუშაო.

დაგეგმილი შედეგები:

პირადი UUD: შეეცადეთ გააუმჯობესოთ კულტურა მეტყველების კომუნიკაციატექნიკის ათვისება შემოქმედებითი გამოხატულებამათი შრომისა და ზოგადად მათი ცხოვრების სოციალური სარგებლობის გაცნობიერებით.

მარეგულირებელი UUD: შეაფასონ თავიანთი მუშაობის შედეგები კლასში.

კომუნიკაბელური UUD: შეძლოს აზრების გაცვლა, სხვა მოსწავლის მოსმენა - კომუნიკაციის პარტნიორი და მასწავლებელი;

შემეცნებითი UUD: სასწავლო აქტივობები(კოგნიტური მიზნის დამოუკიდებელი ფორმულირება, მეტყველების განცხადების შეგნებული კონსტრუქცია.

ლოგიკური საგანმანათლებლო მოქმედებები (სიტყვის ანალიზი თავისებურებების გამოკვეთის მიზნით, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება, მტკიცებულება).

თემა UUD:გამოიყენეთ გახმოვანებული მყარი და რბილი ბგერების ჩვეულებრივი აღნიშვნა [h], [h "]; გამოიყენეთ სიტყვის ბგერის ფორმის ანბანურად გადაკოდების ტექნოლოგია, რომელიც დაფუძნებულია ორ დონის მოდელებისიტყვები; წაიკითხეთ სიტყვები მარცვლების მიხედვით და ორთოეპურად.

აღჭურვილობა:ნიშნები სიტყვებით "კურდღელი ...", "ზებრა ...", "ქოლგა ...", "სარკე"; სათამაშო "კურდღელი", სათამაშო "სტაფილო", პლასტილინი, პლასტილინისთვის განკუთვნილი დაფები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

II. მეტყველების ვარჯიში.

1 .ხელები როგორ გაქვს?

როგორ გაქვს ფეხები?

კარგი, ერთხელ, კარგი, მეორე,

ჩვენ თავს ვუვლიდით.

2. ჩვენ მზად ვართ ვიმუშაოთ და ყურადღებით მოვუსმინოთ.

დააყენეთ ყურები (ბავშვები იხეხებიან ყურებზე).

ყურები უსმენს... და ყველაფერს ისმენს.

თვალები უყურებს და ყველაფერს ხედავს.

უფროსი კარგად ფიქრობს ... და ახსოვს ყველაფერი.

3. სუნთქვის ვარჯიშები

ჰიპოპოტები დასხდნენ, მუცელზე შეეხო.

აქ მუცელი ამოდის, აქ მუცელი ეცემა (ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვა).

4. ფონეტიკური ტანვარჯიში.

A - O - U - E - I - S.

5. საარტიკულაციო ტანვარჯიში.

რიგზე დავსხედით

მოდით ერთად გავაკეთოთ ვარჯიშები

არც ხელებით, არც ფეხებით,

და მათი ენებით.

(აიღე სარკე.)

აბა, სარკეს შეხედე.

გვითხარი ყველაფერი სწორად

შენს წინ დავჯდები

გაიმეორე, ეს ყველაფერი ჩემზეა.

ა) მილის ღიმილი

ბ) სპატულა-ნემსი

ბ) ყურება

III. დადგმა სასწავლო დავალება

ბიჭებო, დღეს გვაქვს უჩვეულო გაკვეთილიგვესტუმრება ზღაპრის გმირიდა იმისათვის, რომ გაარკვიოთ ვინ არის ის, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა:

ზამთარში თეთრი, ზაფხულში ნაცრისფერი.

ოსტატურად ხტება, უყვარს სტაფილო.

(Დააკაკუნე კარზე).

გამარჯობა ბიჭებო, რა კარგი ბიჭები ხართ, სწორად უპასუხეთ ყველაფერს. დღეს გაკვეთილზე დავაკვირდები როგორ სწავლობ. ვინც ყველაზე აქტიური იქნება, ჩემგან ჯილდოს მიიღებს.

იქნებ მითხრათ რამდენი ხმოვანია ჩემს სახელში?? (სიტყვები გამოკრულია დაფაზე)(კურდღელი) (ა, ი)

რაც შეეხება თანხმოვნებს? (სთ, გ)

კარგად გააკეთე, მართალია.

და ვინ იცის სად არის ასო z? (დასაწყისში).

რა კარგი ბიჭები ხართ, ყველაფერს სწორად უპასუხეთ.

ძვირფასო ბაჭია, შემიძლია ბიჭებსაც დავუსვა შეკითხვა, მაგრამ ახლა რას დაჯდები და უყურებ როგორ მუშაობენ?

დიახ, თქვენ ნამდვილად შეგიძლიათ.

ბიჭებო, დაფაზე გამოსახულია სიტყვები (კურდღელი, ზებრა). რომელი თქვენგანი უფრო ფრთხილია? ვინ იტყვის, რით განსხვავდება სიტყვა კურდღლის პირველი ბგერა სიტყვა ზებრაში პირველი ბგერისგან? (პირველი მძიმეა, მეორე რბილი).

გამოიცანით რა ხმებზე ვისაუბრებთ დღეს გაკვეთილზე? (z, z")

ვინ იცის, რა ჰქვია ასოს, რომლითაც ამ ბგერებს ჩავწერთ? (ზე)

IV. ფიზიკური აღზრდის წუთი

მეჩვენება, რომ ჩვენს კურდღელს რაღაცის თქმა სურს. მოდით მოვუსმინოთ მას, არა?

ვხედავ, რომ ჩვენი ბიჭები დაიღალნენ! მათთვის მაქვს საინტერესო თამაში.

ბიჭებო, ადექით.

თეთრი კურდღელი ზის
და ყურებს აქნევს.
ასე, ასე
ყურებს ამოძრავებს.
ბავშვები ხელებს ამოძრავებენ, თავზე აწევენ.
ცივა კურდღლის ჯდომა
თქვენ უნდა გაათბოთ თქვენი თათები.
ტაში, ტაში, ტაში, ტაში,
თქვენ უნდა გაათბოთ თქვენი თათები.
სიტყვიდან „ტაში“ ფრაზის ბოლომდე ბავშვები ტაშს უკრავენ.
ცივა კურდღლის დგომა
Bunny სჭირდება ხტომა
ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,
Bunny სჭირდება ხტომა.
სიტყვებიდან „სკოკ-სკოკი“ ფრაზის ბოლომდე ბავშვები ორივე ფეხზე ადგილზე ახტავენ.
ვიღაცამ შეაშინა კურდღელი
ბანი გადახტა ... და გაიქცა

V. ახალი ცოდნის აღმოჩენა

სიტყვაში "ქოლგა" პირველ რიგში რა ასოა? (ზე)

რა ხმას წარმოადგენს? (ხმა თ)

მოდით გავიაროთ ეს ამ სიტყვაში (ქოლგა)

Რა არის ის? ეს ხმა? (თანხმოვანი)

რატომ? (ძლივს გამოვთქვამთ, დაბრკოლება გვიშლის ხელს)

და, გთხოვთ მითხრათ, ეს ხმა მძიმეა თუ რბილი?

(მყარი)

ბიჭებო, სიტყვა სარკეში რა ასოა პირველ რიგში? (ზე)

რა ხმას წარმოადგენს? (z")

მოდით ვთქვათ ეს ამ სიტყვით (სარკე)

Რა არის ის? ეს ხმა? მყარი თუ რბილი? (რბილი)

ბიჭებო, თქვენ ყველანი მშვენიერი ხართ!

VI. ამოცანები ფსიქოფიზიკური თვისებების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარებისთვის.

და ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "კურდღელი და მგელი". ყურადღებით მოუსმინეთ თამაშის წესებს.

მობილური თამაში "კურდღელი და მგელი".

ერთ-ერთ მოთამაშეს მგლად ირჩევენ. დანარჩენი ბავშვები კურდღლებს ასახავს. საიტის ერთ მხარეს კურდღლები აწყობენ სახლებს თავისთვის. თამაშის დასაწყისში კურდღლები დგანან თავიანთ სახლებში (წრეებში), მგელი არის ადგილის მეორე ბოლოში (ხევში). მასწავლებელი ამბობს:

« Bunnies ხტომა, ხტომა, ხტომა, ნახტომი

მწვანემდე, მდელომდე.

ბალახი იკეცება, ჭამენ,

მოუსმინეთ ყურადღებით

მგელი მოდის?

კურდღლები ხტებიან სახლებიდან და იფანტებიან მთელ ადგილზე. ისინი ან ხტებიან ორ ფეხზე, შემდეგ სხდებიან, ბალახს წვნიან და ირგვლივ მიმოიხედავენ, რომ მგელი მოდის. როცა მასწავლებელი ამბობს ბოლო სიტყვა, მგელი ხევიდან გამოდის და კურდღლების უკან დარბის, მათ დაჭერას (შეხებას) ცდილობს. კურდღლები გარბიან საკუთარ სახლში. დაჭერილ კურდღლებს მგელს ხევში მიჰყავს. თამაში განახლებულია. 2-3 კურდღლის დაჭერის შემდეგ არჩევენ მეორე მგელს.

VII.განვითარების ამოცანამოძრაობის კოორდინაცია, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და წარმოსახვა.

აიღეთ პლასტილინი სახელურებში და ჩამოსვით ასო Z. (მერხებზე პლასტილინია, პლასტილინისთვის დაფები)

რას ჰგავს ასო "Z"? (გველს)

VIII. აქტივობის ასახვა.

მოგეწონა გაკვეთილი?

რა საინტერესო და ახალი რამ ისწავლეთ?

ბიჭებო, მეც ძალიან მომეწონეთ ყველა, რა ჭკვიანი, ლამაზი, მობილური ხართ! იმის გამო, რომ ასე შესანიშნავად იმუშავე გაკვეთილზე, ჩემგან იღებთ ჯილდოს (კანფეტს).

ნახვამდის, ბიჭებო! Მალე გნახავ!

ჯირგალა მუჭკაევა

Თემა:"ლუნტიკი ჩქარობს მეგობრების დასახმარებლად"

სამიზნე:დააფიქსირეთ ასო L, თანხმოვანი ბგერები [l], [l "]. ისწავლეთ ბგერის [l] პოზიციის განსაზღვრა სიტყვებით. შეაჯამეთ ბავშვების ცოდნა ხმოვანთა და თანხმოვანთა ასოებისა და ბგერების შესახებ. სავარჯიშოები სურათებიდან წინადადებების შედგენისას მარცვლებიდან სიტყვების შედგენაში, სიტყვების სილაბურ ანალიზში. მეტყველების სუნთქვა. განავითარეთ კეთილგანწყობა, პასუხისმგებლობა.

აღჭურვილობა:გმირები: ლუნტიკი, პეპელა, ვუპსილი, მილა ფუტკარი; ნაკვეთის სურათები, შრიფტები, თანხმოვნები, ხმოვნები.

გაკვეთილის პროგრესი

1. თამაშის მომენტი.

T: ბიჭებო, გამოიცანით ვისზე ვსაუბრობ. ეს უჩვეულო ბავშვი მთვარეზე დაიბადა. Ვინ არის?

დ: ლუნტიკი.

უ: დღეს ლუნტიკი ჩვენი სტუმარია, მაგრამ სად არის? ეს გამაღიზიანებელია, როცა ის ჩვენთან ჩამოდიოდა, კუმულუსმა ღრუბლებმა მოიცვა. დავეხმაროთ ლუნტიკს და დავფანტოთ ღრუბლები. როგორ ფანტავს ქარი ღრუბლებს? ლოყები გამოვუშვით და ჰაერი გამოვუშვით (პუ-უ-უ-უ). კარგად გააკეთე! და აი ლუნტიკი.

U: ბიჭებო, ლუნტიკი გთხოვს დახმარებას, მას ძალიან სურს მეგობრებთან შეხვედრა, მაგრამ სანამ მეგობრებს შეხვდება, მან უნდა დაასრულოს დავალებები, დაეხმარებით?

2. თამაში "შეაგროვე წერილები"

T: გავიხსენოთ რით განსხვავდება ბგერები ასოებისგან?

T: რა იცით ხმოვანი ბგერების შესახებ? თანხმოვნები?

U: დაეხმარეთ ლუნტიკს შეაგროვოს ნივთები თანხმოვანებით ლურჯ ჩანთაში, ხოლო ნივთები ხმოვანებით წითელ ჩანთაში.

T: კარგად გააკეთეთ, ბიჭებმა შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეს. მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის. ლუნტიკის ერთ-ერთმა მეგობარმა მოაჯადოვა ბოროტი დედოფალი. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ჯადოქრობის დაშლას.

3. სავარჯიშო „წინადადებების შედგენა სურათზე“

U: სანამ სურათებს გადაიტანთ, გამოთქვით სახელი თითოეული პერსონაჟისთვის. რას აკეთებს ნინა?

დ: ნინა ყვავილებს რწყავს.

(როდესაც წინადადებებს ვაკეთებ, თანდათან ვხსნი კვადრატებს და ვხსნი პეპლის სურათს).

უ: კარგი, აქ ლუნტიკი პეპელას შეხვდა. ის ძალიან ბედნიერია, რომ გადაარჩინე და გვთავაზობს დავისვენოთ.

4. ჯანმრთელობის წუთი

ყვავილს ეძინა და უცებ გამოფხიზლდა

(ადექი, ხელები ქამარზე)

აღარ მინდოდა დაძინება.

გადავიდა, დაჭიმული

(ხელები მაღლა, გაჭიმეთ მარჯვნივ, მარცხნივ, ზემოთ)

ავიდა და გაფრინდა.

(გაშვება)

მზე მხოლოდ დილით გაიღვიძებს

პეპლის წრეები და ხვეულები.

უ: ლუნტიკის ერთ-ერთი მეგობარი ტყეში დაიკარგა, მის დასახმარებლად სიტყვების შედგენა გვჭირდება. თქვენს თვალწინ, თითოეულ ფოთოლზე არის დაწერილი შრიფტები, თქვენ უნდა დააკავშიროთ ისინი ისე, რომ მიიღოთ სიტყვები და შემდეგ გაიგებთ, ვინ დაიკარგა ტყეში? (სიტყვები: O-SA, SHAR-RY, MU-HA).

W: მართალია, ეს არის Wupsil.

5. თანხმოვანი ბგერების დაფიქსირება [ლ], [ლ“].

უ: გზაში ლუნტიკმა მილა გაიცნო, მაგრამ ორივე ნაწყენია. Რა მოხდა? მათ არ შეუძლიათ გამოცანების ამოხსნა. შევეცადოთ დავეხმაროთ მათ?

ბაბუა ასი ბეწვის ქურთუკში ზის,

ვინ ხსნის მას

ის ცრემლებს ღვრის. ( Ხახვი)

ყვითელი ციტრუსის ხილი

იზრდება მზიან ქვეყნებში.

მაგრამ ყველაზე მჟავე გემო აქვს,

და მისი სახელია. ( ლიმონი)

ტ: რამდენი მარცვალია სიტყვა ხახვი, ლიმონი? მონიშნეთ პირველი ბგერა სიტყვაში ხახვი, ლიმონი.

(ბავშვები გამოთქვამენ სიტყვას ხახვი და ადგენენ, რომ ბგერა [l] არის თანხმოვანი, მყარი. ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვას ლიმონი, ადგენენ, რომ ბგერა [l"] არის თანხმოვანი, რბილი.)

U: სიტყვებით განსაზღვრეთ ბგერების [l], [l"] მდებარეობა. დაფაზე გამოსახულია ნახატები (FOX, CHAIR, LAMP, LION, DOVE, CLOWN).

6. წერილების სალაროზე მუშაობა. სიტყვის შედგენა. საპონი.

7. პრაიმერის მიხედვით მუშაობა ჟუკოვა ა.ს.

T: რა საინტერესო და ახალი რამ ისწავლეთ გაკვეთილზე? ბიჭებო, დღეს ლუნტიკი შეხვდა თავის ყველა მეგობარს და მადლობას გიხდით. (ბავშვები დაჯილდოვდებიან მედლებით.)

ცნობები:

1. Kislova T. R. "ABC-ის გზაზე". გაიდლაინებიმასწავლებლებისთვის, მეტყველების თერაპევტებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის 1 და 2 ნაწილებისთვის / R.N. Buneev, E.V. Buneeva სამეცნიერო რედაქციით. რედ. მე-2, რევ. - მ .: ბალასი, Საგამომცემლო სახლი RAO, 2003. - 160 ს.

2. Tsukanova S. P., Betz L. L. ვსწავლობ ლაპარაკს და კითხვას. ალბომი 1 ამისთვის ინდივიდუალური სამუშაო. - M .: გამომცემლობა GNOM და D, 2006. - 64გვ.

კითხვისა და წერის კლასი

თემაზე „თანხმოვანები (B) - (B /), ასოები B, გ. »

სკოლამდელ კლასში

იარმაკი სვეტლანა გენადიევნა

მომვლელი

ლიუბიმოვსკაია NSS

თემა: თანხმოვნები (B) - (B /), ასოები B, გ.

გაკვეთილის ტიპი: დაფარული მასალის გამეორება.

გაკვეთილის ტიპი: ინტეგრირებული გაკვეთილი. "მოგზაურობა ჯანმრთელობის ქვეყანაში."

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ბგერები (B) - (B \) და ასოები B, c.

ამოცანები: 1. სიტყვების ბგერითი ანალიზის ვარჯიში, მოდელების დამზადების უნარი;

3. ხელების ყურადღების, მეხსიერების, წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: ბარათები დაფაზე "თანხმოვანები B, B." ჩანაწერის მოთამაშე.

თამაში: "მითხარი სიტყვა." ზღაპარი G Yudin. "მყვინთავი თაგვი". „რას ჰგავს წერილი“ გვ 37 VV Volina „გასართობი ანბანის შესწავლა“, წერილის თავგადასავალი „ჩვენი მეგობარი პიშიჩიტაი“. ე.აგრონოვიჩი

ინდივიდუალური ბარათები სიტყვებით. სიტყვები დაფაზე: ჩაისუნთქე - შედი

კოლია-იაოლკ-იაოლ-მგელი-ხარი; სახალისო დავალება ფანქრით: ასოების ნიმუშები, ასოების ელემენტები, ნახატები. მზის ბარათები. ბარათები ბეღურის და ყვავის ნახატებით, სიტყვების მოდელები, ფერადი ფანქრები. სურათი: მატარებელი, სურათი: ვერტმფრენი.

ფორმები: ინდივიდუალური, კოლექტიური, ჯგუფური.

მეთოდები: ვერბალური, ვიზუალური.

Გაკვეთილის გეგმა

ორგანიზების დრო. მოგზაურობა ჯანმრთელობის ქვეყანაში.

ადრე შესწავლილი მასალის აქტუალიზაცია. სადგური No1 "როგორ გამოიყურება წერილი"

მუშაობა გაკვეთილის თემაზე.სადგური No2 „ზღაპარი“

ფიზიკური წუთები.სადგური No3 „წერილის თავგადასავალი. ჩვენი მეგობარი პიშიჩიტაი.

4. დამოუკიდებელი მუშაობა. სადგური No4 "გააკეთე შენ თვითონ"

5. სიტყვების „ბეღურა“, „ყვავი“ სადგური No5 „მითხარი სიტყვა“ ხმოვან-ასო ანალიზი.

6. რეფლექსია

7. გაკვეთილის შეჯამება

კურსის პროგრესი.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

დღეს გვაქვს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი – „მოგზაურობის გაკვეთილი“.

ჩვენ წავალთ ქვეყანაში "ჯანმრთელობა". მოგზაურობისთვის დაგვჭირდება გაკვეთილზე შეძენილი ცოდნა და უნარები წიგნიერებისა და წერისთვის მომზადებისთვის.

მოგზაურობთ ქვეყნის გარშემო, შეგიძლიათ აჩვენოთ ის, რაც ვისწავლეთ, როგორ შეგიძლიათ წაიკითხოთ შრიფტები, სიტყვები. ექიმ აიბოლიტთან ერთად ვიმოგზაურებთ.

აიბოლიტი: გამარჯობა ბიჭებო! ყველას სურს იყოს ჯანმრთელი და წიგნიერი?

ბავშვები: დიახ.

აიბოლიტი: დღეს მოგზაურობით, ჩვენ ვისწავლით როგორ შევასრულოთ ყოველდღიური რუტინა თამაშის დროს.

გაჩვენებთ, როგორ კითხულობთ შრიფტებს, სიტყვებს, წინადადებებს.

გაკვეთილზე გთხოვთ იყოთ ყურადღებიანი და აქტიურად დამეხმაროთ.

თქვენი აქტიური მონაწილეობა დღევანდელ გაკვეთილზე აუცილებელია, იმუშავეთ ერთად და კარგად.

2. ადრე შესწავლილი მასალის აქტულიზება.

ა) ექიმი აიბოლიტი დამეხმარება თქვენი პასუხების შეფასებაში.

მას ექნება ბარათები. თუ პასუხი სწორია, მაშინ სურათზე მზე გაიღიმება.

თუ შეცდომა დაუშვით, მაგრამ საკუთარი თავი გამოასწორეთ, მაშინ თქვენი მზე ღრუბლის მიღმა დაიმალება.

მაგრამ თუ პასუხი არასწორია, სურათზე საშინელი ღრუბელი გამოჩნდება.

მაგრამ იმედი მაქვს, რომ ეს არ მოხდება.

მაშ, მზად ხარ? მოემზადეთ გზისთვის, წადით ჯანმრთელობისთვის.

ჩვენი მოგზაურობის დევიზი იქნება ეს სიტყვები:

"ჯანმრთელობას დავზოგავ, თავს დავეხმარები"

ჟღერს მუსიკა "ლურჯი ვაგონი".

გ) სადგური ნომერი 1 „როგორ გამოიყურება ასო“.

მასწავლებელი აჩვენებს B ასოს სურათს.

კითხულობს: 1. წერილის მსგავსად

ალიონა

ფლობს

ტელეფონის სმარტფონი. (ვ. სტეპანოვი)

2. ეს არის მოხუცი ქალის მწუხარება:

ჭიქებზე ტაძრები გატეხილია! (G. Vieru)

3. აი, ასო B

შორიდან ჩანს

ლამაზი, დაგრეხილი.

პრეცელივით

გამომცხვარი,

სტუმრების მოლოდინში.

(ს. მარშაკი)

აღმზრდელი: კარგი, ყველამ ისწავლა ასო V.v.

გ) ფონეტიკური ვარჯიში: რა ჰქვია ბიჭებს, რომლებიც იწყება V-ით (ვიტა, ვანია, ვასია, ვოვა, ვლადისლავ, ვადიმ, ვალია)

(Aibolit ავრცელებს ბარათებს "Suns")

ე) აღმზრდელი: გაჩერების ნომერზე "ზღაპრული" ახლა მოისმენთ ზღაპარს.

ამ ზღაპარში დაგჭირდებათ სიტყვების დამახსოვრება ბგერებით (B) - (B /).

თაგვი მყვინთავია. გ.იუდინი.

როგორც კი დედა და მამა წავიდნენ, თაგვმა თაგვმა გადაწყვიტა, რომ დრო იყო მყვინთავი გამხდარიყო. სავსე წყალი დაასხა, ნესტოები და ყურები დახურა, ქამარზე რკინა მიაკრა, რომ ზევით არ გაცურებოდა, გრძელი მაკარონი ამოისუნთქა, ღრმად ჩაისუნთქა და ჩაყვინთა. მას შემდეგ, რაც მაკარონი წყლიდან ამოისუნთქა, თაგვი თავისუფლად დადიოდა ფსკერზე და აღფრთოვანებული იყო მისი გამოგონებით. „აბა, გამოჩენის დროა“ – გადაწყვიტა თაგვმა ბოლოს და სცადა ქვევიდან გაძვრა, მაგრამ რკინა იმდენად მძიმე იყო, რომ გარეთ გაცურვა შეუძლებელი იყო. ცდილობდა გახსნას, მაგრამ თოკი ადიდებულა და არ გაიხსნა.

"Რა უნდა გავაკეთო?" - გაიფიქრა სასოწარკვეთილმა მყვინთავმა და უცებ აბაზანის ძირში საცობი დაინახა.

რატომღაც თაგვმა ამოაძრო და წყალი ხმაურით გამოვარდა აბანოდან და აიღო

ღარიბი "Diver"-ის მორევი და მყისიერად შთანთქავს მას ხვრელში.

ასე რომ, ხვრელში ნახევრად ჩაწოვილი მაკარონი ამოიღო, თაგვი საღამომდე იჯდა წყლის ქვეშ, სანამ მამა და დედა მოვიდნენ. მათ სწრაფად დაასხეს მთელი წყალი თაიგულებში, ამოიღეს მყვინთავი და შემდეგ ისხდნენ სამზარეულოში და დალიეს ქვაბიდან ვალერიანი...

ბიჭები სიტყვებს უწოდებენ: მყვინთავი, ვალერიანი, აბაზანა, დრო, წყალი, მხატვრული ლიტერატურა, თოკი და ა.

(აიბოლიტი ავრცელებს "მზის" ბარათებს.)

აღმზრდელი: ბიჭებო, ყველაზედღეს სკოლაში, მაგიდებთან ატარებ.

რას უნდა ვუფრთხილდეთ?

ბავშვები: პოზის დარღვევა, ხერხემლის გამრუდება.

3 ანბან-რვეულში მუშაობა.

აღმზრდელი: ახლა ჩვენ ვნახავთ, როგორ შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ პოზა წერისას.

ბავშვები ბეჭდავენ ასო B-ს მოდელის მიხედვით.

ჩაწერეთ ასოს ელემენტები, შეასრულეთ მხიარული ფანქრის დავალება. (ლუქის ნახატები, ასლი)

მასწავლებელი უხსნის მოსწავლეებს, როგორ იჯდეს, იმუშაოს ბლოკნოტით.

ბიჭებო, იმისთვის, რომ კარგად იმუშაოთ კლასში, აუცილებელია დაიცვან სწორი ყოველდღიური რუტინა. ადექი, გააკეთე ვარჯიში, ისაუზმე, ისადილე, ივახშმე, ითამაშე სპორტი, გაისეირნე სუფთა ჰაერზე და მოემზადე დასაძინებლად. გაკვეთილის დევიზი: "მე გადავარჩენ ჩემს ჯანმრთელობას, მე დავეხმარები ჩემს თავს!" მოდი გადავინაცვლოთ ცოტა დავისვენოთ.

ფიზიკური წუთები (ტარებულია აღმზრდელი და დოქტორი აიბოლიტი)

დამტენი.

(ლექსის ტექსტს ახლავს ბავშვების მოძრაობები).

ყოველ დღე დილით

ვაკეთებთ ვარჯიშებს (ადგილზე სიარული).

ჩვენ ძალიან მოგვწონს

გააკეთეთ თანმიმდევრობით:

სახალისოა სიარული (სიარული),

ხელები მაღლა (ხელები მაღლა)

ჩაჯექი და ადექი (ჩაჯექი 4-6 ჯერ),

ხტუნვა და ხტომა. (10 ნახტომი).

Ცხენი.

(სავარჯიშო ხელებისთვის).

აი ჩემი დამხმარეები

გადაატრიალეთ ისინი როგორც გინდათ.

თეთრ, გლუვ გზაზე

თითები ცხენებივით ხტება.

ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი, ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი,

ცახცახიანი ნახირი ხტება.

(ბავშვები სხედან მაგიდასთან, ხელები მაგიდაზე დადებული ხელებით. მონაცვლეობით წინ მიიწევენ მარცხნივ, შემდეგ მარჯვენა ხელითითების ერთდროული მოქცევითა და გაფართოებით.)

4. ახლა კი ბიჭები სამოგზაუროდ მიდიან, ჩვენ მეგობართან მივდივართ მე-3 სადგურზე.

ჩვენი მეგობარი პისიჩიტაი ძალიან თავგადასავლების მოყვარულია.

(ე. აგრონოვიჩი)

„ჩვენი მეგობარი პიშიჩიტაი“.

ერთხელ ბიჭი კოლია იჯდა და, საერთო არაფერი ჰქონდა, გამოიგონა ახალი სიტყვები, გადააწყო მათში ასოები, როგორც სურდა. კოლიას ნაცვლად იაოლკი გავაკეთე.

უცებ გაჩნდა ტიპიო - ყველა გაფუჭებული ასოს დედოფალი, რომელიც ნებისმიერ ტკბილეულზე უკეთ აღმერთებდა მახინჯ, მოუხერხებელ, ჭუჭყიან სიტყვებს.

გაიხარა მახინჯი სიტყვამ და K ასოდან რქები მიამაგრა სიტყვას იაოლს და ჩქარა წაეტანა მისთვის საყვარელი სიტყვა თავის ციხესიმაგრეში.

მაგრამ შემდეგ ჯადოქარი პიშიჩიტაი დროულად მივიდა და ისინი კოლიასთან ერთად გამოვიდნენ დევნაში და თან წაიღეს ასო V იარაღისა და საბერის ნაცვლად.

დიასახლისი მათ დახვდა თავისი საოცარი სახლის სახურავზე, წიგნი-სიმღერა:

აქ არის ნივთების ტიპური შეცდომები,

მე ჩემი წესები მაქვს

ყველაფერი ჩემი გზით მიდის.

აქ, შეხვედრაზე

სიტყვებით

ისინი იკითხება თავდაყირა

ან უკან წინ.

ქონებიდან

უკანმოუხედავად გაიქეცი

აქ არავინ გიშველის.

მალე შენ მარტო იქნები

გაიქეცი - გადახტე თავდაყირა

ან უკან წინ.

ციხის გალავანზე არის წარწერა: ჩაისუნთქე.

ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ მეგობრებს შემოსვლაში, მაგრამ ამისათვის საჭიროა ასოების გადალაგება ისე, რომ მიიღოთ სწორი სიტყვა. მართალია - შესვლა.

„სამაგრი“ გაიხსნა, წიგნების სახლში მეგობრები შევიდნენ. იქიდან იყო გვერდები სხვადასხვა წიგნებისადაც იყო შეცდომები. სურათზე პიშიჩიტაიმ შენიშნა კოლიას ერთ-ერთი სიტყვა - ფრიკები რქებით (გახსოვს?)

"ეს არის ის, რაც ჩვენ გვჭირდება!"

და უცებ, სასტიკად ღრიალებდა, იაოლკი კოლიას მივარდა. სცემეს ახალი ასო B-ით, მან გამიტეხა მე და თვითონ დადგა მის ადგილას,

და აღმოჩნდა.. (რა მოხდა, ბიჭებო, რა სიტყვაა? ასეა მგელი.)

ბიჭს შეშინების დროც კი არ მოასწრო, როცა მის წინ მგელი გამოჩნდა და ერთგული ჯარისკაცივით მიესალმა და ყველა ერთად წავიდნენ სხვა ფრიალის მოსაძებნად. და უცებ მათ წინაშე გაჩნდა მღელვარე ურჩხული, რომელიც ძლიერ რქებს ასწევდა.

ჯადოქარს ამ სიტყვით YOL მიაწება პალმის ხის ღერო, მან ძლივს იკივლა: ახალი წერილიმას ”საშინელი იყო, მაგრამ კოლია მივარდა რქიან თავთან და დაარტყა ასო B. ასო K (რქები) და მე გავფრინდი და ასო B დაიკავა მათი ადგილი, სიტყვა გამოვიდა ...

(რა სიტყვა მიიღეთ ბიჭებო? ეს მართალია ტომი.)

ახალი სიტყვა უშეცდომოდ, მართალია რქებით, მაგრამ კეთილი

ყოველთვის ასეა, - თქვა ფიშიჩიტაიმ, - შეცდომით სიტყვა მტერია, უშეცდომოდ კი მეგობარი. და არაფრისგან, თქვენ არ შეგიძლიათ სიტყვების დამახინჯება, საჭიროა სწორად ისაუბროთ და ბევრი წაიკითხოთ !!!

(დაფაზე იწერება შრიფტები: შენ, ინ, ვა, ვუ, ვე, ევ, ოვ, უვ;

სიტყვები: მგელი, ნება, წყალი, როლიკერი, ჩანგალი, ვედრო, ბავშვები კითხულობენ)

სადგური ნომერი 4 "გააკეთე შენ თვითონ"

5. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

ინდივიდუალურ ბარათებზე ბიჭები საკუთარ სიტყვებს კითხულობენ და გვერდით ბეჭდავენ.

ბარათი #1

წაიკითხეთ სიტყვები და დაწერეთ.

ექიმი

დრო

ქარი

წყალი

Bucket

ბარათი #2

ბეღურა

ტალღები

Ზამთრის შტორმი

ალუბალი

ველოსიპედი

ბარათი #3

რკინიგზის ვაგონი

სიმინდის ყვავილი

აბანო

აქლემი

ხელთათმანები

დოქტორი აიბოლიტი აკონტროლებს მოსწავლეების მუშაობას და აჯილდოებს „მზეს“ შესრულებული სამუშაოსთვის.

სადგური ნომერი 5 "მითხარი სიტყვა"

6. მასწავლებელი ატარებს თამაშს: „მითხარი სიტყვა“.

მთელი დღეა ბაგეებს ვიჭერ

მე ვჭამ ჭიებს.

მე არ მივფრინავ თბილ ქვეყანაში,

მე აქ სახურავის ქვეშ ვცხოვრობ.

ჭიკჭიკი! ნუ მორცხვი 1

მე სეზონური ვარ (ბეღურა)

ნაცრისფერი ფერი,

ჩვევა - ქურდი,

უხეში მყვირალა -

Ცნობილი პიროვნება

ეს (ყვავი)

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ატარებს სიტყვების "ყვავი", "ბეღურა" ხმოვან ანალიზს.

რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში (ყვავი)?

სამუშაო ბარათებში სურათებით და სიტყვების მოდელებით.

ხმის არტიკულაცია. ბგერის მახასიათებლები (ხმა არის თანხმოვანი, გახმოვანებული, ხმით გამოხატული, შეიძლება იყოს მძიმე და რბილი)

სიტყვებში ბგერის ადგილის დადგენა, სურათების ქვეშ დიაგრამებში მისი ხაზგასმა.

(აიბოლიტი ბავშვებს გადასცემს "მზეს" და კითხულობს ლექსს

აფრინდება აჩქარების გარეშე

ჭრიჭინას მაგონებს.

მიფრინავს

ყაზახური (ვერტმფრენი)

აღმზრდელი: ვერტმფრენში ვსხდებით და სახლში მივფრინავთ

(მუსიკის დადგმით, ბავშვები „დაფრინავენ საკლასო ოთახში და სკამებზე დაეშვებიან“

აქ ჩვენ სახლში ვართ ბიჭებო.

ანარეკლი.----

ბავშვების 1 ჯგუფი უპასუხებს კითხვას, თუ რატომ მიიღეს სიტყვები ჩვენი გაკვეთილის დევიზიდ: ”მე გადავარჩენ ჩემს ჯანმრთელობას, მე დავეხმარები ჩემს თავს!”

მოსწავლეთა პასუხები.

თითოეული ადამიანი ვალდებულია იზრუნოს თავის ჯანმრთელობაზე, რათა სარგებელი მოუტანოს თავის ქვეყანას და ოჯახს.

ბავშვების 2 ჯგუფი მიუთითებს ჯანმრთელობის დამღუპველ ფაქტორებზე? (დღიური რეჟიმის შეუსრულებლობა, უყურადღებობა გაკვეთილზე, ცუდი განწყობა)

ბავშვების მე-3 ჯგუფი გეტყვით, რა პირობებში უმჯობესდება ჯანმრთელობა (მეგობრობა სპორტთან, ღია ცის ქვეშ გასეირნება, ვარჯიში, ფიზიკური წუთები)

გაკვეთილის შეჯამება.-----

მოგეწონათ ქვეყანაში მოგზაურობის აქტივობა "ჯანმრთელობა"

ბავშვები: დიახ. საკლასო ოთახში სწორად უნდა ვიჯდეთ, გავუფრთხილდეთ პოზის დარღვევას, ხერხემლის გამრუდებას.

გაკვეთილზე ვმოძრაობდით და ვთამაშობდით, ფიზიკურ წუთებს ვატარებდით, რომ ჯანმრთელები და გამძლეები ვიყოთ.

რა ისწავლეთ თქვენს შესახებ კლასში?

ვისწავლეთ ბევრი სიტყვა ბგერაზე (B) - (B /);

ვკითხულობთ მეგობართან ერთად ვწერთ სიტყვებს, ვისწავლეთ, რომ სიტყვების დამახინჯება არ შეიძლება, საჭიროა სწორად საუბარი და ბევრი წერა და კითხვა.

ჩვენ გვახსოვს ბიჭების სახელები, რომლებიც იწყება B-ით (ვიტა, ვოვა, ვალია, ვასია)

დავბეჭდეთ ასოები B, c, ვისწავლეთ ბარათზე მუშაობა, დავბეჭდეთ სიტყვები მოდელის მიხედვით.

ვინ მოვიდა ჩვენთან სამუშაოდ?

დოქტორი აიბოლიტი.

აწიეთ ყველა თქვენი მზე, რომელიც მიიღეთ კლასში სწორი პასუხებისთვის.

ნახეთ, რა ნათელი გახდა ჩვენს კლასში.

ჩემთვის ძალიან საინტერესო იყო თქვენთან მუშაობა.

Დიდი მადლობა.

ცნობები:

1. მეთოდური გზამკვლევი თ.ს. იდილოვა. შესახებ. პეტროვა;

2. ვ.ვ. ვოლინი "გასართობი ანბანის შესწავლა".