რვეულის ისტორია რვეულის ისტორია რვეული... ეს განუყოფელი ნაწილი სკოლის ცხოვრებათან ახლდა ჩვენს ბავშვობას, ჩვენი მშობლების ბავშვობას - და, ალბათ, მალე არ გახდება წარსულის საგანი. როგორც ჩანს, რვეულები ყოველთვის არსებობდა... მაგრამ ისინი ერთხელ გაჩნდნენ... როგორ და სად მოხდა? სიტყვა "რვეული" დაგეხმარებათ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემაზე - რა ასოციაციებს იწვევს? გავიხსენოთ მსგავსი სიტყვები: „ტეტრალოგია“ - ოთხი ნაწილისგან შემდგარი ნაწარმოები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სახელწოდება "რვეული" მომდინარეობს სიტყვიდან "ოთხი". რა დგას ამის უკან? რვეული (ბერძნულიდან - ფურცლის მეოთხე ნაწილი, "ოთხი") - ინფორმაციის გადამზიდავი, ჩანაწერების გაკეთების ობიექტი, რომელიც შედგება დამაგრებული ფურცლებისგან. რვეულის შემადგენელი ფურცლები შეიძლება იყოს სუფთა, ასევე გალიაში, სახაზავში ან დახრილ სახაზავში. რვეულში (ჩვეულებრივ, სტუდენტის) ველების დახატვა შესაძლებელია. ყველაზე ხშირად, ნოუთბუქებს იყენებენ სკოლის მოსწავლეები და უნივერსიტეტის სტუდენტები. ძვ.წ. VII საუკუნიდან დაწყებული, შეცვალეს მრავალი სხვადასხვა მედია (ტყვიის ფურცლები, ძვლის ფირფიტები და ა. სტილუსი). ჩანაწერი ადვილად წაიშალა სტილუსის უკანა ბლაგვი ბოლოთი. ეს დაფები ოთხ ნაწილად იყო დამაგრებული. ანტიკურის ერთ-ერთ ნიმუშზე " სკოლის რვეულები„მოძღვრის მტკიცე ხელით ეწერა: შრომისმოყვარე იყავი, ბიჭო, რომ არ გატყდე.“ საუკუნეების სიღრმიდან, დან. ძველი ასურეთი, თიხის ფილებზე ლერწმის ჯოხებით დაწერილი წიგნები ჩვენამდე მოვიდა, რომლებსაც შემდეგ ქოთნებივით ადუღებდნენ ღუმელში. ეგვიპტის სამეფოში წიგნებს ამზადებდნენ პაპირუსისგან - მდინარის ლერწამი მაღალი სქელი ღეროთი. მისი ბირთვი დაჭრეს ზოლებად, გააშრეს და გლუვ ფურცლებად აქციეს. მათ დაწერეს მათზე. შემდეგ ფურცლები ერთმანეთში დააწებეს და შედეგი იყო წიგნი ფორმაში გრძელი გადახვევა. წაკითხვის შემდეგ გრაგნილი მილაკში შემოახვიეს და ყუთში ჩამალეს. ცვილის ტაბლეტები მოსახერხებელი იყო სტუდენტური სავარჯიშოებისთვის, მიმდინარე ნოტები "მეხსიერებისთვის" - რაღაც მოკლე და არც თუ ისე ღირებული, რომელსაც შემდეგ დაუყოვნებლივ წაშლით, ხოლო მოცულობითი და ღირებული ტექსტებისთვის საჭირო იყო რაღაც გრძელვადიანი და მსუბუქი. ამასთან დაკავშირებით პაპირუსი იყო იდეალური ვარიანტი. მაგრამ მასაც ჰქონდა ნაკლოვანებები - პაპირუსის დაკეცვა არ შეიძლებოდა - ის ამავე დროს გატყდა, მხოლოდ გრაგნილში შეიძლება გადახვევა. როგორია გრაგნილში (ზოგჯერ ძალიან გრძელი) სწორი ადგილის პოვნა, ადვილად წარმოვიდგენთ, თუ გვახსოვს ახლო წარსული - როგორ გვიჭირდა აუდიო ან ვიდეო კასეტაზე შესაფერისი ადგილის პოვნა! და ბოლოს, ეგვიპტელებმა აკრძალეს პაპირუსის გატანა მათი ტერიტორიიდან. მაგრამ თიხის ფილები, პაპირუსის გრაგნილები და ძაფებით შემოჭედილი ჩინური წიგნების ტაბლეტები ცოტათი ჰგავდა იმ წიგნებს, რომლებიც ჩვენ ხელში გვეჭირა. როგორც ჩვენ ვიცით, წიგნი გახდა შემდეგ უძველესი ქალაქიპერგამენტმა ისწავლა ცხოველების კანისგან სპეციალური მასალის - პერგამენტის დამზადება. თავდაპირველად პერგამენტისგან „ინერციით“ აკეთებდნენ პაპირუსის მსგავს გრაგნილებს. მაგრამ ეს არ იყო მოსახერხებელი - გრაგნილი უნდა ყოფილიყო გრძელი და ვიწრო, ბევრი პერგამენტი დაიკარგა - და ეს მასალა არ არის იაფი. პერგამენტის ფურცელი შუაზე დაკეცა და ოთხი გვერდი მოიპოვა. თითოეულ კვარტალს ბერძნულად „ტეტრადოსი“ ერქვა და ერთად შეადგინეს რვეული. ამ რვეულებიდან რამდენიმე ერთად შეკერეს და მოიპოვეს წიგნი, რომლის ფურცლებზეც დაწერეს და დახატეს. ამრიგად, ბლოკნოტის გარეგნობა პირდაპირ კავშირშია პერგამენტის გამოგონებასთან. დრო უნდა გასულიყო იმისთვის, რომ პერგამენტი, როგორც მასალა, რომელიც ქაღალდით უნდა შეიცვალოს - და რვეულები ქაღალდად იქცა. მრავალი წლის შემდეგ, პერგამენტი შეიცვალა უფრო იაფი თეთრი მასალით - ქაღალდით. მაგრამ წიგნი მაინც იყო შეკერილი ცალკეული რვეულებიდან და გამოწყობილი იყო მყარი ყდით ან ქაღალდში. ასე აკეთებენ დღემდე. ბიბლიოთეკებში შუა საუკუნეების უნივერსიტეტებიწიგნები - სტუდენტების მოხერხებულობისთვის - დაყოფილი იყო ოთხ ნაწილად (მართლაც მოსახერხებელია - არ უნდა დაელოდოთ ვინმეს გადასცემს მთელ წიგნს - შეგიძლიათ მაინც იმუშაოთ მის ნაწილთან, ბეჭდვის არარსებობის შემთხვევაში ეს შეუცვლელი იყო ) და ამ ნაწილებს ეწოდა კვარტლები - რვეულები... რვეულები შეიძლება იყოს არა მხოლოდ სტუდენტური. წიგნის გამოცემაში, ბეჭდვაში, წიგნის ნაწილს ან მრავალჯერ დაკეცილ დიდ ფურცელს რვეული ეწოდება. ასეთი რვეულების ჩვეულებრივი ზომაა 16 ან 32 გვერდი. ბიბლიოთეკებში წიგნს ჩვეულებრივ ბეჭდავდნენ მე-17 გვერდზე (მე-2 რვეულის დასაწყისი). AT თანამედროვე ფორმანოუთბუქები გამოჩნდა მე-14 საუკუნეში, მაგრამ რთული წარმოების პროცესის გამო, ისინი ხელმისაწვდომი იყო მხოლოდ ყველაზე მეტად. მდიდარი ხალხი. რუსეთში ნოუთბუქების წარმოება მე-18 საუკუნეში დაიწყო და ისინი თანამედროვეზე უარესი არ გამოიყურებოდა - მოხატული ყდები და გვერდებზე წყლის ნიშნებიც კი. მოგვიანებით, ქ საბჭოთა დრო, ყველა რვეული უბრალო ყდით გახდა. ასე რომ, ყველაზე გავრცელებული რვეულები სტუდენტურია. ძირითადად გამოიყენება საშუალო და უმაღლეს სასწავლებლებში. ყველაზე ხშირად მათ აქვთ 12, 18, 24, 48, 96 ფურცელი. ისინი გალიაში, სახაზავში, ირიბი სახაზავშია გაფორმებული.

რვეული... სასკოლო ცხოვრების ეს განუყოფელი ნაწილი ახლდა ჩვენს ბავშვობას, ჩვენი მშობლების ბავშვობას - და, ალბათ, მალე წარსულს არ ჩავბარებთ. როგორც ჩანს, ნოუთბუქები ყოველთვის არსებობდა! მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, ისინი ოდესმე გამოჩნდნენ ... როგორ და სად მოხდა ეს?

თავად სიტყვა „რვეული“ დაგეხმარებათ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემაზე ... რა ასოციაციებს იწვევს? გავიხსენოთ მსგავსი სიტყვები: "ტეტრალოგია" - ოთხი ნაწილისგან შემდგარი ნაწარმოები (მაგალითად, რ. ვაგნერის ტეტრალოგია "ნიბელუნგის ბეჭედი", მათ შორის ოთხი ოპერა), "ტეტრალოგია ფალო" - გულის მძიმე დაავადება, მათ შორის ოთხი დარღვევა... სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სახელწოდება "რვეული" მომდინარეობს სიტყვებიდან "ოთხი" ... რა დგას ამის უკან?

ასე რომ, რამდენიმეა შესაძლო განმარტებები. ერთ-ერთი მათგანია ის, რომ შუა საუკუნეების უნივერსიტეტების ბიბლიოთეკებში წიგნები - სტუდენტების მოხერხებულობისთვის - იყოფა ოთხ ნაწილად (მართლაც მოსახერხებელია: არ უნდა დაელოდო ვინმეს გადასცემს მთელ წიგნს - შეგიძლია ნაწილზე იმუშაო. ამ დროისთვის, წიგნის ბეჭდვის არარსებობის გამო, ეს შეუცვლელი იყო) და ამ ნაწილებს ეწოდებოდა კვარტალი - რვეულები ...

მაგრამ უფრო სავარაუდოა, რომ ვივარაუდოთ, რომ "რვეულის" ცნება ჯერ კიდევ უძველესია და ის არის იმ მნიშვნელობით, რომელსაც ჩვენ შევეჩვიეთ.

ალბათ ჩვენამდე მოვიდა Უძველესი საბერძნეთი, სადაც სტუდენტები (თუმცა არა მხოლოდ ისინი) წერდნენ წვეტიანი ჩხირებით-სტილს ცვილით დაფარულ ტაბლეტებზე. მაგრამ რამდენის დაწერა შეგიძლიათ ერთ დაფაზე? მეორეს მხრივ, მრავალი დაფის ერთდროულად დამაგრება ასევე არც თუ ისე მოსახერხებელია - შთამბეჭდავი მტევანი აღმოჩნდება ... საუკეთესო ვარიანტიოთხი დაფა იყო - რვეული! ასეთი მოსწავლის რვეულებიჩვენს დრომდე მოვიდა - და ისინი გვაჩვენებენ, როგორ და რას ასწავლიდნენ ძველ სკოლებში. ასე რომ, ერთ-ერთ ასეთ რვეულში ოთხჯერ გადაიწერა ძალიან აქტუალური გამონათქვამი: "იყავი გულმოდგინე, ბიჭო, რომ არ გამოგლიჯო!"

მაგრამ არსებობს სხვა ვერსია როგორც თავად რვეულის, ასევე სიტყვა „რვეულის“ წარმოშობის შესახებ. გავიხსენოთ რა იყო წერისთვის „საყვარელი“ მასალა ძველი მსოფლიო? რა თქმა უნდა, პაპირუსი! ბოლოს და ბოლოს, ცვილის დაფები მოსახერხებელი იყო სტუდენტური სავარჯიშოებისთვის, მიმდინარე ჩანაწერები "მეხსიერებისთვის" - ერთი სიტყვით, რაღაც მოკლე და არა განსაკუთრებით ღირებული, რომელსაც მოგვიანებით მაშინვე წაშლიდით, მაგრამ დიდი და ღირებული ტექსტებისთვის რაღაც გრძელვადიანი და მსუბუქი იყო. საჭირო. ამ მხრივ, პაპირუსი იდეალური ვარიანტი იყო.

მაგრამ მას ასევე ჰქონდა ნაკლოვანებები. ფაქტია, რომ პაპირუსის დაკეცვა შეუძლებელია - ის ერთდროულად გატყდება, მხოლოდ გრაგნილში შეიძლება გადახვევა. როგორია გრაგნილში (ზოგჯერ ძალიან გრძელი) სწორი ადგილის პოვნა, ადვილად წარმოიდგენთ, თუ გაიხსენებთ ახლო წარსულს: როგორ ვიტანჯებოდით მის ძიებაში. სწორი ადგილივიდეო და აუდიო კასეტებზე! და ბოლოს ეგვიპტელებმა აკრძალეს პაპირუსის გატანა მათი ტერიტორიიდან.

მაგრამ, როგორც მოგეხსენებათ, საჭიროების შემთხვევაში, შემცვლელი ყოველთვის მოიძებნება. და ის იპოვეს - ალექსანდრე მაკედონელის ლაშქრობების შემდეგ. AT ბერძნული ქალაქიმცირე აზიაში პერგამომი მიიღეს სპარსელებისგან და დაიხვეწა კანის ჩაცმის ტექნოლოგია. ასე გაჩნდა საწერი მასალა, რომელსაც - ქალაქის სახელის მიხედვით - პერგამენტი ჰქვია. ის პაპირუსზე უკეთესიც კი აღმოჩნდა: არ დაბნელდა და დროთა განმავლობაში არ გატყდა.

თავდაპირველად, პერგამენტისგან - ასე ვთქვათ, "ინერციით" - აკეთებდნენ პაპირუსის მსგავს გრაგნილებს. მაგრამ ეს მოუხერხებელი იყო: გრაგნილი უნდა ყოფილიყო გრძელი და ვიწრო, ბევრი პერგამენტი დაიკარგა - და ეს არ არის იაფი მასალა! ბოლოს მოიძებნა ოპტიმალური გამოსავალი: პერგამენტის ფურცელი ოთხად დაიკეცა – აი, რას ეძახდნენ „ტეტრადა“ – და ამ რვეულებიდან რამდენიმე ერთად შეკერეს და უკვე ისე გამოიყურებოდა, რასაც ახლა რვეულს ვუწოდებთ.

ამრიგად, ბლოკნოტის გარეგნობა პირდაპირ კავშირშია პერგამენტის გამოგონებასთან. საუკუნეები უნდა გაევლო იმისთვის, რომ პერგამენტი, როგორც დამწერლობის მასალა, ქაღალდით შეიცვალოს - და რვეულები ქაღალდად იქცა.

„მოსწავლის რვეული მისი სახეა“, - ამბობენ მასწავლებლები და პირველი კლასიდან გვასწავლიან, რომ რვეულები წესრიგში უნდა იყოს. მოწესრიგებული, სწორად შემუშავებული რვეული (მასწავლებლისა და სკოლის მოთხოვნების შესაბამისად) ყოველთვის პლუსია მოსწავლისთვის. ჩვეულებრივ, წლის დასაწყისში მასწავლებლები დაფაზე წერენ რვეულების დიზაინის ნიმუშს, მაგრამ ზოგჯერ ამ სამუშაოს ანდობენ მოსწავლეებს. ხელი მოაწერე რვეულს დამოუკიდებლად ინგლისური ენაეს არ არის ადვილი. ამიტომ, ეს კითხვა შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში.

როგორ მოვაწეროთ ხელი ბლოკნოტს ინგლისურად? ცალსახად, ეს უნდა მოხდეს იმ ენაზე, რომლითაც ტარდება კონკრეტული საგნის სწავლება. AT ამ საქმეს- ინგლისურად. საფარის ცენტრში ან მარჯვნივ ზედა კუთხეშემდეგი ინფორმაცია აღინიშნება:

1. საგნის დასახელება;
2. მოსწავლის სახელი და გვარი;
3. Კლასი;
4. სკოლა.

ჩვენ ვთარგმნით ინგლისურად და აი, როგორ გამოიყურება:

• ინგლისური
• ალინა ივანოვა
• ფორმა 5 "A"
• სკოლა 117

ეს არის ნოუთბუქის დიზაინის სტანდარტული ვერსია ინგლისურ ენაზე. ქვემოთ მოცემულია ხელმოწერის სხვა ვარიანტები, რომლებიც დამოკიდებულია მასწავლებლის, სკოლის ან თუნდაც მოსწავლის სურვილებზე.

მნიშვნელოვანია იცოდეთ!

უნდა გვახსოვდეს, რომ ინგლისურში სახელისა და გვარის მითითების თანმიმდევრობა ასეთია: ჯერ სახელი, შემდეგ გვარი.

მაგალითი: ანა მიატინა (როგორ დავწეროთ თქვენი სახელი და გვარი ინგლისური ასოებიწაიკითხეთ სტატია "რუსული სახელები ინგლისურად - რეინკარნაციის ძირითადი წესები").

სტუდენტის სახელი შეიძლება ითარგმნოს ინგლისურად ტრანსლიტერაციის გამოყენებით (ნიკოლაი, პაველი, ეკატერინა), ან შეიძლება შეიცვალოს ინგლისური ექვივალენტით (ნიკ, პოლ, კეიტ და ა.შ.)

ინგლისური ენის ნოუთბუქი ხელმოწერილია დიდი ბრიტანეთისა და აშშ-ის სტანდარტის მიხედვით. იგივე სტანდარტია დაცული დსთ-ს სკოლებში, სადაც ასწავლიან უცხო ენები. აი, რა არის განსხვავების მიზეზი (რუსულიდან) ხაზების თანმიმდევრობაში.

1. თუ რვეული ეკუთვნის სტუდენტს, კლასის ნაცვლად მითითებულია კურსი ან ჯგუფი.
2. წერტილები არ იდება სტრიქონების ბოლოს.
3. ქალაქი მოსკოვი / მოსკოვი-ქალაქი
4. ბოლო ხაზი ზოგჯერ მიუთითებს საცხოვრებელ ქალაქს / რეგიონს, მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი.
5. ბრიტანულად ინგლისური სიტყვა"კლასი" იწერება ფორმად, ხოლო ამერიკულ ვერსიაში წერენ "grade". მაგრამ ორივე ვარიანტი სწორია.
6. სკოლის ნომრის (სკოლა №123) მითითებისას ინგლისურ ენაზე არ იწერება „ნომრის“ ნიშანი. მაგალითი: სკოლა 125.
7. თუ თქვენ გჭირდებათ ხელი მოაწეროთ რვეულს ახალი სიტყვებისთვის - ლექსიკონი, მაშინ პირველ ხაზზე ვწერთ არა მხოლოდ ინგლისურს, არამედ ინგლისურ ლექსიკას.

ნოუთბუქების ინგლისურ ენაზე ხელმოწერის სხვა ვარიანტები.

• ინგლისური
• ფორმა 7 "A"
• 66-ე სკოლა
• გალინა კუზნეცოვა
• ინგლისური
• მარია ლიადოვა
• ფორმა 8-A
• სკოლა 183
• ქალაქი მოსკოვი/მოსკოვი-ქალაქი
• სავარჯიშო რვეული
• ივან სიმონოვი
• ფორმა-4B
• სკოლის ნომერი - 17.

AT სხვადასხვა სკოლებიასევე განსხვავებულია მოთხოვნები ინგლისურ ენაზე ნოუთბუქების დიზაინისთვის. მთავარია სწორად დაწეროთ საგნის დასახელება, მიუთითოთ სკოლის ნომერი, კლასი, რომელშიც მოსწავლე სწავლობს და რა თქმა უნდა, სახელი და გვარი არ დაგავიწყდეთ. ან შეგიძლიათ უბრალოდ იყიდოთ რვეული სამუშაოსთვის ინგლისურ ენაზე, რომელიც უკვე სტანდარტულად იქნება ხელმოწერილი, რჩება მხოლოდ სკოლის ნომრის მონიშვნა, კლასის და მოსწავლის სახელის მითითება.

დანართი

შენიშვნა მიღწევების რვეულთან მუშაობის შესახებ.

მიღწევების წიგნი არის ინსტრუმენტი, რომელიც ეხმარება ბავშვს ვიზუალურად წარმოაჩინოს ის, რაც განიხილება საგანში, დაინახოს მისი პროგრესი თითოეული უნარ-ჩვევის დაუფლებაში და განსაზღვროს, თუ რა მიმართულებით სჭირდება განსაკუთრებული ძალისხმევა.

სახელწოდება „მიღწევების რვეული“ პირობითია, ბავშვები მას მას შემდეგ იგონებენ, რაც რვეულთან მუშაობას დაიწყებენ. როდესაც სახელს სთავაზობენ მოსწავლეები, გასაგებია, რა მნიშვნელობა შეიძინა ახალმა ნამუშევარმა ბავშვებისთვის. ჩვეულებრივ, სტუდენტები გვთავაზობენ ასეთ სახელებს: "ჩემი უნარები", "რისი გაკეთება შემიძლია", "ჩემი შეფასება", "მიღწევები", "რა და როგორ ვისწავლე". თქვენ შეგიძლიათ შეთანხმდეთ ერთ სახელზე, ან შეგიძლიათ დატოვოთ თითოეულ ბავშვს ის, რაც მას ყველაზე მეტად მოსწონს.

მიღწევების რვეული შემოდის პირველ კლასში, „მე ვარ საშუალო სკოლის მოსწავლე“ ჩაძირვის შემდეგ. მნიშვნელოვანია, რომ ამ დრომდე მოსწავლეებმა იმუშაონ თვისებრივი შეფასებით, ისწავლონ თავიანთი მუშაობისას თვისებრივი უნარების გამოკვეთა (არა „სისწორე“, არამედ დეტალური: რიცხვით წრფეზე მუშაობა, 10-მდე შეკრება და ა.შ.).

პირველ და მეორე კლასებში რვეული შეიცავს მხოლოდ შესასწავლ უნარებსა და შედეგებს. მესამე და მეოთხე კლასებში რვეულში ჩართულია განმეორების გეგმა და ამიტომ შესაძლოა რვეულის სახელწოდება შეიცვალოს. გარდა ამისა, მეორე კლასიდან მიღწევების რვეულში „დამხმარეები“ - წესები, კანონები და ა.შ.

როგორ გამოიყურება მიღწევების რვეული?

რვეულის გვერდი ჰგავს ცხრილს, რომელშიც მარცხენა ვერტიკალური სვეტი შეიცავს უნარების ჩამონათვალს, ხოლო მარჯვენა სვეტი შეიცავს სკალებს, რომლებიც აჩვენებს მოცემული უნარების დაუფლების დონეს და თარიღს, როდესაც ეს საგნის უნარი შემოწმებულია. სასწორის გვერდით, შეფასების თარიღი სავალდებულოა, რადგან ბავშვს შეუძლია ნათლად დაინახოს მისი მოძრაობა და განსაზღვროს რა ხარვეზები უნდა აღმოფხვრას.

1-2 კლასების მოსწავლეთა მიღწევების რვეულის მაგალითი.

ჩემი უნარები	თარიღი და კლასი
მრავალნიშნა რიცხვები
მრავალნიშნა რიცხვები
განტოლებების ამოხსნა

მიღწევების რვეულის მაგალითი 3-4 კლასების მოსწავლეებისთვის.

რვეულის პირველი ნაწილი პირველი და მეორე კლასის რვეულის მსგავსია, მაგრამ სასწორის ნაცვლად (ჯადოსნური სახაზავები) შეიძლება იყოს მოსწავლეების მიერ გამოყენებული ნიშნები:

	ჩემი უნარები	თარიღი და კლასი
	Კითხვა და წერა მრავალნიშნა რიცხვები
	მრავალნიშნა რიცხვების გამრავლება

რვეულის მეორე ნაწილი შეიცავს განმეორების გეგმას:

რა გავიმეორო	როგორ გავიმეორო	შედეგი
მრავალნიშნა რიცხვების გამრავლება	დაეხმარე საშა I.
მრავალმნიშვნელოვანი გაყოფა ერთნიშნა	მასწავლებლის კონსულტაცია გადაწყვეტის მაგალითები (10 ბარათი)

ნოუთბუქის ბოლოს შეგიძლიათ გააკეთოთ წესები, კანონები, სერთიფიკატები.

მიღწევების რვეულის შემოღების მაგალითი. პირველ კლასში, ერთ-ერთ გაკვეთილზე, მას შემდეგ რაც მასწავლებელმა ბავშვებთან ერთად შეიმუშავა შესანიშნავი მუშაობის კრიტერიუმები, მასწავლებელი გვთავაზობს სცადოთ 8-დან 4 დავალების შესრულება, როგორც „შესანიშნავი“. დაფაზე იწერება ყველა უნარ-ჩვევები, რომლებიც შემოწმებულია ამოცანებში, დავალებების მქონე ბარათებს აწერენ უნარების მიხედვით. რვა დავალება შეესაბამება რვა ნასწავლ უნარს, მაგალითად, დაფაზე არის ჩანაწერი "მე ვიცი როგორ ვიმუშაო სახაზავზე", ხოლო ბარათზე არის იგივე ჩანაწერი და დავალება, რომელშიც აუცილებელია გამოსახულის გაზომვა. სეგმენტი T და ააგეთ K სეგმენტი 4 სმ სიგრძის რვა დავალებას შორის არის ასევე მარტივი და უფრო რთული, რომელთა შესწავლა ახლახან დაიწყო. პირველკლასელთა უმეტესობა, როგორც წესი, არ ირჩევს ბარათებს, მაგრამ ყველაფერს ზედიზედ იღებს. შედეგად, ყველა არ ასრულებს თავის საქმეს იდეალურად. სამუშაოს შედეგების განხილვისას მასწავლებელს უკვირს, რომ არც თუ ისე ბევრი შესანიშნავი ნამუშევარია, თუმცა მას ეჩვენებოდა, რომ ყველას შეუძლია მხოლოდ იმ დავალებების შესრულება, რაც მათ კარგად იციან. როგორც წესი, პირველკლასელები პასუხობენ, რომ სწრაფად ვერ გაიგეს, შეეძლოთ თუ არა ამის გაკეთება "ძალიან, ძალიან კარგად" თუ არა და არც დრო იყო ბევრი. შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს გქონდეთ სპეციალური რვეული, რომელშიც შეგიძლიათ ჩაწეროთ ის, რასაც კლასში ვსწავლობთ და რამდენად კარგად შეგვიძლია დავალებების შესრულება. მასწავლებელი წინასწარ ამზადებს რვეულის გვერდს, შეაქვს უნარ-ჩვევები, რომლებიც გამოცდა უახლესი ნამუშევარი, და ეუბნება ბიჭებს, თუ როგორ გამოიყენონ ბლოკნოტი და სთავაზობს სცადონ მისი შევსება. მას შემდეგ, რაც ბავშვები იმუშავებენ რვეულზე, ანუ ჩაწერენ მასში შეფასებებს, მასწავლებელი გვთავაზობს რვეულს სახელის მოფიქრებას, რათა არ აგვერიოს ყველა სხვა რვეულში.

სამომავლოდ მნიშვნელოვანია, რომ უნარ-ჩვევის სახელწოდება ბავშვებისთვის გასაგები იყოს, უმჯობესია სახელები თავად მოსწავლეებმა შემოგვთავაზონ.

მეორე კლასშირვეულის შენახვა იწყება დაწყების ტესტის შემდეგ.

გაკეთების შემდეგ საკონტროლო სამუშაომოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად იდენტიფიცირებენ იმ უნარ-ჩვევებს, რომელთაკენაც არის მიმართული ამოცანები. მასწავლებელი ყველა უნარს წერს დაფაზე, ხოლო უფრო სპეციფიკური უნარები აერთიანებს საერთო სახელი. მას შემდეგ, რაც სამუშაო შესრულებულია არდადეგების შემდეგ დაუყოვნებლივ, განმეორების გარეშე, ბიჭებს შეიძლება ჰქონდეთ დიდი რაოდენობითშეცდომები, ვიდრე პირველი კლასის ბოლოს. რთულია ყველა შეცდომის გამოსწორება ერთ გაკვეთილზე, ამიტომ საჭიროა იმ უნარების გამოსწორება, რომლებზეც მუშაობაა საჭირო. მასწავლებელი ახსენებს მიღწევების რვეულს. მეორე კლასში უმჯობესია გავაგრძელოთ პირველი კლასის ბოლოს დაწყებული რვეული. ამისთვის ზაფხულის პერიოდიშეგიძლიათ შეაგროვოთ რვეულები და დატოვოთ ისინი კლასში. პირველი კლასისგან განსხვავებით, მეორე კლასში მოსწავლეები თავად იწერენ უნარებს, მასწავლებელი ეხმარება მხოლოდ იმ ბიჭებს, რომლებიც ძალიან ნელა მუშაობენ.

მესამე და მეოთხე კლასებშიბლოკნოტის შენახვა ასევე იწყება პირველადი საკონტროლო სამუშაოების შემდეგ. დაწყებული სამუშაოს შედეგების დაფიქსირების შემდეგ მასწავლებელი აცხადებს, რომ მესამე კლასელები არიან ზრდასრული მოსწავლეები, რომლებსაც შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოასწორონ ხარვეზები. მაგრამ თუ ხარვეზები ბევრია, აუცილებელია მათი აღმოსაფხვრელად სამუშაოების დაგეგმვა. მასწავლებელი სთავაზობს გამეორების გეგმის შენარჩუნებას იმავე რვეულში. ბავშვებთან ერთად მსჯელობს, თუ როგორ გაასწორონ სამუშაო, ვის შეუძლია დაეხმაროს უნარების გაუმჯობესებას. შედეგად, არსებობს სირთულეების დაძლევის გზები, გაიმეორეთ მასალა (გამოიყენება ბავშვების მიერ სვეტის „როგორ გავიმეოროთ“ შევსებისას):

ეძიეთ დახმარება სხვა სტუდენტს

ეძიეთ დახმარება მასწავლებლისგან

დამოუკიდებლად გადაჭრით რამდენიმე ამოცანა ამ უნარისთვის

გასული წლის ნოუთბუქების ნახვა

იხილეთ საცნობარო წიგნი, ლექსიკონი და ა.შ.

როდის შევავსოთ მიღწევების რვეული?

ნებისმიერი შემოწმების შემდეგ, კონტროლი, დამოუკიდებელი მუშაობა- სამუშაო, სადაც ბავშვი ამოწმებს მასალის ათვისებას. სამუშაო შეიძლება შეიცავდეს დავალებებს ერთი ან ორი უნარისთვის, ან შესაძლოა რამდენიმე. მასწავლებელი ბავშვების თვითშეფასების შემდეგ ამოწმებს ნამუშევარს, აფასებს ბავშვების მიერ დაწერილი სასწორებით. თუ მოსწავლემ ვერ დაინახა რაიმე უნარი, მაშინ მასწავლებელი ამატებს სკალას შესაბამისი ჩანაწერით. თუ ნამუშევარმა გამოსცადა ერთი ან ორი უნარი, მაშინ შეგიძლიათ შეავსოთ მიღწევების რვეული სწორედ გაკვეთილზე: ბავშვები შეფასებით სკალას გადასცემენ რვეულში. თუ სამუშაო იყო დიდი, მაშინ უფრო მიზანშეწონილია ბლოკნოტის შევსება კლასში, კონსულტაციაზე ან სახლში. პირველ და მეორე კლასში საჭიროა მასწავლებლის დახმარება. მესამე კლასში ყველა მოსწავლეს არ სჭირდება დახმარება. თუ მოსწავლემ შეავსო რვეული სახლში, მაშინ მასწავლებელმა უნდა შეამოწმოს, შეძლო თუ არა ყველაფრის დასრულება. ბავშვისთვის ასეთი შემოწმება უნდა გამოიყურებოდეს არა კონტროლს, არამედ დახმარებას.

როგორ და როდის ჩნდება რვეულში ახალი უნარების სახელები?

1. გაკვეთილზე სატესტო სამუშაოს დასრულების შემდეგ და მისი ფრონტალური ანალიზი უნარების გამოკვეთა.

2. ახალი თემის შესწავლის გაკვეთილზე ბავშვები ამას ასახელებენ ახალი თემაუნარის სახით. უნარი შეიძლება ჩაიწეროს მიღწევების რვეულში ამ უნარისთვის რაიმე ტესტის შესრულების გარეშე.

3. მომზადებაში გადამოწმების სამუშაო.

4. რვეულში შეიძლება გამოჩნდეს ინდივიდუალური უნარები, რომლებიც ეხება კონკრეტულ მოსწავლეს. მაგალითად, მასწავლებელი აღმოაჩენს, რომ მოსწავლე არასწორად წერს განტოლებას. სწორედ ამ უნარის (განტოლების დიზაინი) შეტანას ითხოვს რვეულში, რათა მოსწავლემ შეძლოს რეგულარულად აკონტროლოს მისი განხორციელება.

5. თავად მოსწავლის ინიციატივით.

პირველ და მეორე კლასებში უნარები ბუნებით ვიწროა, საკმაოდ ჰგავს ალგორითმს. მესამე კლასში უნარები უფრო განზოგადებულია (მაგალითად, განტოლებების ამოხსნა მეოთხე კლასში და მეორე

AT სამუშაო წიგნიუნარები წააგავს დავალების შესრულების ალგორითმს; მიღწევების რვეულში უნარი უფრო განზოგადებულია. მაგალითად, სამუშაო რვეულში, განტოლებების შესწავლისას, ბავშვები აფიქსირებენ მთელისა და ნაწილების შერჩევას, ამოხსნის მეთოდს, შემოწმებას. მიღწევების რვეულში ეს არის ერთი უნარი - განტოლების ამოხსნის უნარი.

სასწავლო გეგმის გართულების პროცესში ხდება უნარ-ჩვევების დასახელების განმარტებები. თუ პირველ კლასში მოსწავლეები ჩაწერენ უნარს „პრობლემის გადაჭრა“, მაშინ მესამე კლასში მითითებულია ეს უნარი: „a + (a ± b) ტიპის ამოცანის ამოხსნა“, „მთელი რიცხვის ამოცანის ამოხსნა, რომელიც შედგება. თანაბარი ნაწილები". მოსწავლეები თანდათან სწავლობენ წერის უნარებს შემოკლებული ფორმით, მაგალითად, სიტყვის „დამატების“ ნაცვლად აყენებენ „+“ ნიშანს, ამოკლებენ სიტყვებს, ასახავს მათ სიმბოლოდ (ნახატების აგების უნარის ნაცვლად, ასახავს სეგმენტი).

სად იყენებს მოსწავლე მიღწევების რვეულს?

1. მოსწავლე იყენებს რვეულს სატესტო სამუშაოსთვის მომზადებისას და შეცდომებზე მუშაობისას (შეხედავს რა უნდა გამოასწოროს, რა ივარჯიშოს).

2. მოსწავლე მოდის მასწავლებელთან კონსულტაციაზე. მას შეუძლია აჩვენოს მიღწევების რვეული და სთხოვოს დავალება შეფასებული უნარისთვის, ან სთხოვოს დახმარება გარკვეული სირთულის გადალახვაში.

3. თუ მასწავლებელი გაკვეთილზე შესთავაზებს შეფასებისთვის დავალებების შერჩევას, მაშინ მოსწავლეს შეუძლია რვეულში ნახოს რომელი უნარისთვის არ გაუკეთებია სამუშაო შეფასებისთვის და უბრალოდ გააკეთოს.

4. თუ მასწავლებელი სთავაზობს ამოცანების არჩევას საშინაო დავალება, მაშინ მოსწავლეს შეუძლია აიღოს დავალება იმ უნარზე, რომელსაც აქვს დაბალი ქულა და ამით დამატებით ივარჯიშოს.

5. მოსწავლეს შეუძლია აჩვენოს მიღწევების რვეული მშობლებს: გასაგებია, რა არის უკვე შესწავლილი, და რა მოძრაობა აქვს მოსწავლეს.

სად შეიძლება მასწავლებელმა გამოიყენოს მიღწევების რვეული?

მასწავლებელს შეუძლია მშობლებთან შეხვედრის დროს გამოიყენოს რვეული: აჩვენოს შესწავლილი მასალის რაოდენობა, მოსწავლის მოძრაობა, სირთულეები, რომლებიც მას აწყდება.

უნარების დასახელების ნაცვლად, მოსწავლეს შეუძლია ჩაწეროს შესაბამისი უნარების რაოდენობა, რადგან ისინი ერთსა და იმავე რვეულშია.

როგორც წესი, სკოლებს აქვთ ერთიანი ფორმა სათაურის გვერდინოუთბუქები:

რუსულ ენაზე ნამუშევრებისთვის

სტუდენტ(ებ)ი _ კლასი __

______ სკოლები ____

ქალაქები _________________

გვარი, სახელი (აუცილებელია გენიტიური შემთხვევა: ვისი რვეული? ვინ? და სახელი სრულია: არა ნასტია, არამედ ანასტასია, არა საშა, არამედ ალექსანდრე.

სკოლის რვეულები - ერთ-ერთი პირველი სავალდებულო დოკუმენტებირომლის სწორად შედგენას სწავლობს მოსწავლე, ხელს აწერს. ამის გაკეთება რთული არ არის, თუ დაიცავთ ზოგადად მიღებულ ნიმუშს. უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ, რომ თავად ყდაზე უკვე არის სიტყვა რვეულიდა ქვემოთ დასრულებული მმართველები. ზოგჯერ მას შემდეგ რაც სიტყვა Notebook უკვე იბეჭდება რუსულ ენაზე ნამუშევრებისთვის, მაგრამ თუ ეს არ არის, ჩვენ თვითონ ვავსებთ მას, გვახსოვს, რომ წინამდებარეობა ჩართულიაეხება საგანს და უნდა იყოს იმავე სახაზავზე მის სახელთან. შემდეგ სტრიქონზე ვწერთ მოსწავლე-მოსწავლე მე-3 კლასი ბ. თუმცა, ზოგჯერ საჭიროა კლასის ასოს სიტყვაზე წინ დაყენება კლასიან ჩასვით ბრჭყალებში. ქვემოთ ვწერთ სათაური საგანმანათლებლო დაწესებულების , ახლა ხშირად გაუგებარი აბრევიატურაა რიცხვით და რომელი ქალაქის ქვემოთაც კი. ბოლო ორ სტრიქონზე ვწერთ გვარიდა სახელი.

ანუ, ჩვენ მივყვებით ამ სამაგალითო ნიმუშს:

რვეული რუსულ ენაზე მუშაობისთვის.

მოსწავლე(ები) __ კლასი _ სკოლები

Გვარი სახელი.

სტანდარტული ვარიანტი.

ჩემი ქალიშვილი მესამე კლასშია და კარგად ვიცი, რომ 1-2 კლასში ბავშვებს პრობლემები აქვთ რვეულებზე ხელმოწერის კუთხით, მაგალითად, აწერენ სახელს და გვარს. სახელობითი შემთხვევა.

ასე რომ, სათანადოდ ხელმოწერილი ნოუთბუქი ასე გამოიყურება:



მხოლოდ წარწერა ტესტები მათემატიკაში უნდა შეიცვალოს რუსულ ენაზე ნაწარმოებები.

აქ არის რუსული ენის ნოუთბუქზე ხელმოწერის სტანდარტული ფორმა -



მართალია, სკოლის ნომერი თქვენით უნდა შეიცვალოს და რა თქმა უნდა, სახელი და გვარიც უნდა დაწეროთ. დანარჩენი იგივე რჩება.

ძალიან ადვილია, ალბათ სკოლიდან მთელი ცხოვრება გვახსოვს რვეულებზე ხელის მოწერა.

მართალია ჩემი შვილი მე-8 კლასში წავიდა, მაგრამ, როგორც ნებისმიერი სხვა ბავშვი, ის მაინც დაუშვებს შეცდომას.

ამიტომ, მშობლებმა აუცილებლად უნდა შეამოწმონ, როგორ აწერენ რვეულებს მათი შვილის ხელით.

და ხელმოწერილია ასე :

ეს არის ნიმუში :

ნოუთბუქი 1 (2)

ამისთვისმუშაობს რუსულ ენაზე

სწავლებებიკა 8 კლასი a

შუა სკოლები 120

ვოლგოგრადი

რომანოვი ანდრეი.

მაგრამ თუ თქვენი ქალიშვილი სკოლის მოსწავლეა, მაშინ ნაცვლად სტუდენტი, თქვენ უნდა დაწეროთ სტუდენტები.

ჩვენ, უფროსებს, გვეჩვენება, რომ რვეულზე ხელმოწერა ისეთივე მარტივია, როგორც მსხლის ჭურვი. თუმცა, მოსწავლეები ხშირად უშვებენ შეცდომებს რვეულზე ხელმოწერისას. მაგრამ სათაურის გვერდი ციტატაა; მოსწავლის სახე; გადახაზეთ წარწერები წითელი მელნით და შეასწორეთ შესწორებები. .

ასე რომ, ვსწავლობთ ბლოკნოტზე სწორად ხელმოწერას.



გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გარეკანზე უკვე დაბეჭდილია სიტყვა **Notebook**, თქვენ უბრალოდ უნდა მიუთითოთ ბლოკნოტის ნომერი.

ქვემოთ რა საგანში წერია (რუსულად).

თუმცა ხანდახან

საჭიროა ასე დაწერა:

და მოსწავლის გვარი, სახელი (გენიტალურ შემთხვევაში).

ხდება, რომ მოსწავლეები, განსაკუთრებით დაბალკლასელები და მეხუთე კლასელები, არასწორად აწერენ ხელს რვეულებს, მათ შორის რუსულ ენაზე. მე გთავაზობთ ყურადღება მიაქციოთ, თუ როგორ სწორად მოაწეროთ ხელი ნოუთბუქზე რუსულ ენაზე.

ხშირად ბავშვები შეცდომებს უშვებენ, როცა რვეულებს აწერენ ხელს და ლამაზად არ გამოდის, როცა მასწავლებელი ამ შეცდომებს მოგვიანებით ასწორებს. რვეულს ვერ აგდებ, ამიტომ კვარტალის ბოლომდე მიდიხარ ასეთი (შესწორებული).

მაგალითად



და ამიტომ სწორია რვეულებზე ხელის მოწერა



მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ იმასაც, თუ როგორ აწერენ ხელს მათი შვილები რვეულებს. საერთო შეცდომებიბავშვთა რვეულების ხელმოწერაში დაწყებითი სკოლა. ვიმედოვნებ, რომ ეს მაგალითები დაგეხმარებათ შეცდომების არ დაშვებაში. ბავშვებისთვის მთავარია, ყველაფერი მოწესრიგდეს, რათა მოგვიანებით მათ მექანიკურად მოაწერონ ხელი, თუმცა ზაფხულში შეიძლება დაავიწყდეს როგორ გააკეთონ ეს სწორად.

გამოიყენეთ ეს ნიმუში:



ასე იწერება ნებისმიერ რვეულზე, იქნება ეს რუსულ ენაზე თუ ლიტერატურაზე. საგნის სახელწოდება წინადადებასთან ერთად by უნდა დაიწეროს მეორე სტრიქონზე.

თუ ხარ ბიჭი/ახალგაზრდა - დაწერე სტუდენტები, თუ გოგო / გოგო - სტუდენტები.

სიტყვის წინ class თქვენ უნდა ჩაწეროთ რიცხვი, რომელიც შეესაბამება თქვენი კლასის რაოდენობას.

ყურადღება: ყველა სკოლა არ წერს კლასის წერილს ერთნაირად. ხანდახან დიდი ასობრჭყალებში ჩასმული, ხანდახან საერთოდ წერენ დიდი ასო. შეიტყვეთ ამ ნიუანსის შესახებ თქვენი მასწავლებლისგან.

დაწერეთ გვარი და სახელი არა სახელობით, არამედ გვარით: რვეული (ვისი? ვის?) პეტროვ მიხაილquot ;.

საკითხავია, როგორ მოვაწეროთ ბლოკნოტი სწორად მეტიაინტერესებს მოსწავლეთა მშობლები, ვინაიდან სწორედ მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ რვეულზე სწორი ხელმოწერა. ასე რომ, მე მოგცემთ ნიმუშს, რომლითაც შეგიძლიათ მარტივად მოაწეროთ ხელი რვეულს.