ខ្យល់មិនអាចមើលឃើញ ឮ មានអារម្មណ៍។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្យល់គ្មានពណ៌

ក្រុង មត្តេយ្យសិក្សា អំពី អប់រំ ស្ថាប័ន មជ្ឈមណ្ឌល ការអភិវឌ្ឍន៍ កូន - របស់កុមារ សួន
« រឿងនិទាន "ទំ។ Ivnya

ការស្រាវជ្រាវ

"ការពិត ថាតើ , អ្វី ខ្យល់ មាន គ្រប់ទីកន្លែង ? »

សាព្រីគីន អ៊ីរ៉ា (6 ឆ្នាំ)
ហ្គាគីណា អាលីណា (6 ឆ្នាំ)

វិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកគ្រប់គ្រង :

អ្នកអប់រំ
សាលាមត្តេយ្យ MDOU CRR

"រឿងនិទាន" ទំ។ Ivnya

ប៉ូលឈីកូវ តាថាណាMikhailovna

គោលដៅ: កំណត់, ពិតជា ថាតើ ខ្យល់ ជ្រាបចូល គ្រប់ទីកន្លែង និង មាន

គ្រប់ទីកន្លែង

ភារកិច្ច:

§ រុករក សម្ភារៈ សព្វវចនាធិប្បាយ នៅលើ ប្រធានបទ « ខ្យល់",

§ ដោះស្រាយ, ប្រហែល ថាតើ ខ្យល់ គាំទ្រ ធាតុ,

§ រកឃើញ ខ្យល់ ក្នុង លំហ និង បញ្ជាក់ វត្តមានខ្យល់ ខាងក្នុង មនុស្ស

សម្មតិកម្ម: ឧបមា, អ្វី ខ្យល់ មាន គ្រប់ទីកន្លែង។

សេចក្តីផ្តើម :

ខ្យល់គឺនៅជុំវិញយើង។ វាគ្មានពណ៌ ហើយមានទម្ងន់តិចតួចណាស់។ ផែនដីត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស្រទាប់ខ្យល់ហៅថា "បរិយាកាស" ។ មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិទាំងអស់ត្រូវការខ្យល់ដើម្បីឱ្យមាន។ ខ្យល់បញ្ចេញសម្ពាធគ្រប់ទិសទីលើរាងកាយទាំងអស់។ លើសពីនេះ ខ្យល់គឺជាឧបករណ៍សម្រាប់សាយភាយសំឡេង ដែលត្រូវបានបញ្ជូនលឿនជាងតាមរយៈអង្គធាតុរាវ និង សាកសពរឹង. ខ្យល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឧស្ម័ន និងចំហាយទឹក។

ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់ភាវរស់ទាំងអស់ បើគ្មានវាក៏គ្មានជីវិតសម្រាប់រុក្ខជាតិ និងសត្វដែរ។

មានអព្ភូតហេតុវេទមន្តជាច្រើននៅក្នុងធម្មជាតិ ព្រៃអាថ៌កំបាំង ភួយនៃអាថ៌កំបាំង៖ តើអ្នកណាកំពុងច្រៀងពណ៌ខៀវ?
តើសត្វអ្វីកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងស្មៅ? អ្នកណាគោះខ្លាំងនៅទីនោះ៖
-គោះទ្វារ!-?
តើបណ្តាញនេះជាអ្នកណា?

ដូចជាគុជនៃភាពស្រស់ស្អាតដ៏អស្ចារ្យ,
នៅលើបណ្តាញនៃដំណក់ទឹកសន្សើម,
រំពេចនោះ ក្នុងវាលភក់ វាលរហោស្ថាន ផ្កាពណ៌ក្រហមដ៏ស្រស់បំព្រងកំពុងលាក់ខ្លួន! មានតែយើងទេ គ្មានអ្វីដែលមិនអាចទៅរួចនោះទេ -
យើងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ

ខ្យល់ វាកើតឡើង ស្អាត និង កខ្វក់ .

មនុស្សទាំងអស់ត្រូវដឹងថាវាជាការប្រសើរជាងក្នុងការរស់នៅក្នុងកន្លែងដែលមានខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។ រុក្ខជាតិធំ ៗ ដុះនៅទីនោះសត្វនិងមនុស្សមិនឈឺទេព្រោះវាដកដង្ហើមខ្យល់ស្អាត។ ទាំងនេះជាកន្លែងនៅជិតទន្លេ ក្បែរព្រៃ ដែលដើមឈើបញ្ចេញអុកស៊ីហ្សែនច្រើន ដែលធ្វើអោយខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។

ប្រហែលជាគ្រប់គ្នាដឹងថាកន្លែងណាមានកន្លែងចោលសំរាមនៅក្បែរនោះ ហើយបំពង់ផ្សែងរបស់រោងចក្រកំពុងជក់បារី វាពិតជាគ្រោះថ្នាក់ណាស់ក្នុងការរស់នៅទីនោះ ពីព្រោះខ្យល់ត្រូវបានបំពុលដោយកាកសំណល់ឧស្សាហកម្ម។ វាពិបាកសូម្បីតែដើមឈើនៅទីនោះ ពួកគេអាចឈឺដូចមនុស្សដែរ។

កង្ហារ" href="/text/category/veer/" rel="bookmark">កង្ហារ , កង្ហារនៅជិតមុខ ហើយមានអារម្មណ៍ថាមានខ្យល់ដង្ហើម (ខ្យល់ធ្វើចលនា)។

ការពិពណ៌នា ការពិសោធន៍

ខ្យល់ គាំទ្រ ធាតុ

ដើម្បីប្រាកដថាខ្យល់អាចទ្រទ្រង់វត្ថុនានា គ្រូបានស្នើឱ្យខ្ញុំឈរលើកៅអី ហើយយកក្រដាសពីរសន្លឹក។

(មួយគ្រេច មួយទៀតសូម្បីតែ) ដោះលែងពួកវាក្នុងពេលដំណាលគ្នាពីកម្ពស់។ យើងបានឃើញថាសន្លឹកស្មើមួយហាក់ដូចជាសំកាំងចុះមកយឺតៗ ហើយមួយដែលរលំបានធ្លាក់មកភ្លាម (វាធ្ងន់ជាង)។

មាន ថាតើ ខ្យល់ ខាងក្នុង មនុស្ស ?

វិធីធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានខ្យល់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។ យើងធ្លាប់មានបទពិសោធន៍នេះ។ ដកដង្ហើមវែងៗ យើងកាន់ខ្យល់ ហើយឃើញពីរបៀប ទ្រុងឆ្អឹងជំនីបង្កើនទំហំ (សួតពោរពេញដោយខ្យល់) ហើយបន្ទាប់មកដកដង្ហើមចេញ ហើយទ្រូងថយចុះ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន : មធ្យោបាយ ខ្យល់ មាន ខាងក្នុង មនុស្ស .

អ្នកអាចធ្វើការពិសោធន៍មួយផ្សេងទៀតដើម្បីរកឱ្យឃើញ: មានខ្យល់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។ អ្នកត្រូវយកបំពង់មួយ (ឧទាហរណ៍ពីទឹក) ផ្លុំចូលទៅក្នុងវា ជំនួសបាតដៃរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាមានខ្យល់អាកាសក្តៅ
(ដោយកំដៅឡើងនៅខាងក្នុង) ធ្លាក់លើបាតដៃ។

នេះជារបៀបដែលយើងធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្យល់ស្ថិតនៅក្នុងមនុស្ស ហើយអ្នកអាចទទួលអារម្មណ៍បាន។

ខ្យល់ មាន គ្រប់ទីកន្លែង និង ជ្រាបចូល គ្រប់ទីកន្លែង .

ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់នេះ យើងបំប៉ោងប៉េងប៉ោង ហើយបន្ទាប់មកស្រាយខ្សែស្រឡាយ។ យើងបានឃើញពីរបៀបដែលប៉េងប៉ោងកាន់តែតូចទៅៗ ហើយទីបំផុតវាក៏តូចទៅៗ៖ ខ្យល់ទាំងអស់បានចេញពីវា។

បទពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នាអាចត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយ ដបជ័រ៖ ដាក់ប៉េងប៉ោងនៅលើកញ្ចឹងក សង្កត់លើដប ហើយឃើញថាប៉េងប៉ោងនោះត្រូវបានបំពេញដោយខ្យល់បន្តិចម្តងៗ។

ខ្យល់ វាមាន ទម្ងន់

វាប្រែថាបាល់ដែលបំប៉ោងគឺធ្ងន់ជាងគ្រាប់ទទេ ហើយយើងត្រូវប្រាកដថាវាដូចខាងក្រោម: បាល់ទាំងពីរ (ទទេ និងបំប៉ោង) ត្រូវបានចងនៅលើខ្សែទៅនឹងដំបងដែលមានទីតាំងនៅផ្ដេក។ យើងបានឃើញពីរបៀបដែលប៉េងប៉ោងពោរពេញដោយខ្យល់ លើសពីទំហំទទេ។ ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នាថាខ្យល់មានទម្ងន់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ដូច្នេះ សម្មតិកម្មរបស់យើងដែលថាខ្យល់គឺនៅគ្រប់ទីកន្លែងត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការសិក្សារបស់យើង។

បញ្ជី អក្សរសិល្ប៍ :

1. Yakushenko R. "ពិភពលោកជុំវិញយើង"

2. "សព្វវចនាធិប្បាយដំបូងរបស់ខ្ញុំ" Rosman, 2005 ។

3. "ពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ" (សព្វវចនាធិប្បាយសម្រាប់ក្មេងតូច)

4. "ផ្ទះរបស់យើងគឺធម្មជាតិ" ដោយ I. Ryzhov

គ.៤០

1. ព្រះអាទិត្យគឺជាលំហឧស្ម័នក្តៅ។

2. ក្រុមតារានិករ Ursa Major ។
- Orion, Leo, Cygnus, Cassiopeia, Ursa Major ។

- តារានិករចំនួន 12 ។

សូមក្រឡេកមើលបន្ទប់ផ្ទុករបស់ផែនដី

ស ៤៤

យើងបានជួបជាមួយថ្មក្រានីត។ ដោយមានជំនួយពីអាត្លាស-កំណត់។

1. ថ្មក្រានីតគឺ ថ្មមានសារធាតុរ៉ែចំនួនបីគឺ feldspar រ៉ែថ្មខៀវ និង mica ។
2. ពីការងារជាក់ស្តែង។
3. ផ្ទាំងថ្មអាចមើលឃើញនៅលើជម្រាលដ៏ចោតនៃជ្រលងភ្នំ និងតាមច្រាំងទន្លេ។
4. បុរសបានប្រើទ្រព្យសម្បត្តិក្នុងឃ្លាំងរបស់ផែនដីជាយូរមកហើយ។ ខ្លះក្នុងសំណង់ ខ្លះទៀតធ្វើគ្រឿងអលង្ការ។

អំពីខ្យល់ ...

ស ៤៨

1. ខ្យល់គឺជាបាតុភូតអាកាសធាតុ។
2. ខ្យល់ត្រូវបានបំពុលដោយឧស្ម័នផ្សងនៃរថយន្ត ផ្សែងនៃរោងចក្រ និងរោងចក្រ។
- អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ខ្យល់ ប្រសិនបើអ្នករត់ខ្លាំង ឬបើកបង្អួច និងទ្វារក្នុងពេលតែមួយ។
- ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់ការដកដង្ហើមរបស់មនុស្ស រុក្ខជាតិ សត្វ។

- ឡានបំពុលខ្យល់ជាមួយហត់នឿយរោងចក្ររោងចក្រ - ជាមួយកាកសំណល់របស់ពួកគេ។ នេះជះឥទ្ធិពលអាក្រក់ដល់ស្ថានភាពនៃធម្មជាតិជុំវិញ។ ដើម្បីឱ្យខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធរោងចក្រនិងរោងចក្រត្រូវដំឡើងឧបករណ៍ព្យាបាល។

1. អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាមានខ្យល់អាកាស៖ ប្រសិនបើអ្នកគ្រវីដៃរបស់អ្នកយ៉ាងខ្លាំង ឬពត់ខ្លួន។ រត់; នៅពេលដែលខ្យល់បក់។
2. ខ្យល់គឺខ្លាំងណាស់ សារៈសំខាន់. មនុស្ស រុក្ខជាតិ និងសត្វមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានខ្យល់បានទេ ព្រោះវាដកដង្ហើមវា។
4. រោងចក្រ និងរោងចក្រត្រូវតែដំណើរការការដំឡើងដែលអន្ទាក់សារធាតុគ្រោះថ្នាក់ដែលបំពុលខ្យល់។

... ហើយអំពីទឹក។

ស ៥២

1. ទឹកហួត ហើយកើនឡើងក្នុងទម្រង់ជាចំហាយ បង្កើតជាពពក និងពពក។ នៅក្នុងពពក ភាគល្អិតតូចៗនៃទឹកបញ្ចូលគ្នា កាន់តែធ្ងន់ ហើយធ្លាក់ចុះក្នុងទម្រង់ជាភ្លៀង។
2. នៅរដូវត្រជាក់ ដំណក់ទឹកត្រជាក់ ហើយធ្លាក់មកដីក្នុងទម្រង់ជាព្រិល។ នៅពេលដែលសីតុណ្ហភាពធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង ទឹកនឹងកក ហើយប្រែទៅជាទឹកកក។
3. នៅពេលដែលសារធាតុគ្រោះថ្នាក់ចូលទៅក្នុងទឹកពីរោងចក្រ និងរោងចក្រ ទឹកត្រូវបានបំពុល។
- ទឹកគឺចាំបាច់សម្រាប់ការបោកគក់ ដោយមានជំនួយពីទឹកដែលយើងលុបការបំពុល។ យើងប្រើទឹកសម្រាប់ចម្អិនអាហារ…
“បើគ្មានទឹក ជីវិតរបស់រុក្ខជាតិ និងសត្វគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ទឹកអាចមើលឃើញនៅក្នុងអាងស្តុកទឹកជាច្រើន ក្នុងទម្រង់ជាភ្លៀង...
- ទឹកត្រូវបានបំពុលដោយរោងចក្រ និងរោងចក្រដែលចាក់សំរាមចូលទៅក្នុងអាងទឹក។ នេះជះឥទ្ធិពលអាក្រក់ដល់រុក្ខជាតិ និងសត្វដែលរស់នៅក្នុងអាងស្តុកទឹកទាំងនេះ។ តម្រងសម្អាតគួរតែត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងរោងចក្រ និងរោងចក្របែបនេះ ហើយពួកគេមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចោលកាកសំណល់ឡើយ។

- អ្នកអាចប្រើទឹកតិចៗពេលដុសធ្មេញ។ ដូច្នេះទឹកមិនហូរដោយឥតប្រយោជន៍ ពេលដុសធ្មេញ អ្នកត្រូវចាក់វាចូលក្នុងកែវ រួចលាងមាត់ជាមួយវា។

- មហាសមុទ្រគឺស្រស់ស្អាតគ្មានព្រំដែន! អ្នកអាចកោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាត និងភាពអស្ចារ្យរបស់វារាប់ម៉ោង។ រលកធំៗពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ទៅច្រាំងសមុទ្រដោយសំលេងរំខាន ហើយដួលដោយកម្លាំងលើថ្ម បំបែកទៅជាផ្ទាំងថ្មចម្រុះពណ៌រាប់ពាន់។ ពេលនោះ សមុទ្រហាក់ដូចជាស្រកចុះ ប៉ុន្តែបានត្រឹមតែវាយលុកច្រាំងម្តងទៀត។ គាត់ហាក់ដូចជានៅមានជីវិត ដកដង្ហើម ចលនា រហែក...

1. ទឹកត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសមុទ្រ មហាសមុទ្រ ទន្លេ និងបឹង។ នៅផ្ទះនៅក្នុង faucet នៅក្នុងផ្ទះបាយនិងនៅក្នុងបន្ទប់ទឹក។ នៅក្នុងប្រភពទឹក និងក្នុងដបនៅក្នុងហាង។
2. ទឹក ដូចជាខ្យល់ មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិ។ ពួកគេត្រូវការវាដើម្បីរស់នៅ។
4. ទឹកត្រូវតែប្រើដោយប្រុងប្រយ័ត្នកុំខ្ជះខ្ជាយដោយឥតប្រយោជន៍កុំភ្លេចបិទម៉ាស៊ីនឱ្យទាន់ពេលវេលា។ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការបំពុលទឹក រោងចក្រ និងរោងចក្រត្រូវសាងសង់កន្លែងព្យាបាល។

អំពីខ្យល់ ...

ខ្យល់ព័ទ្ធជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង: នៅតាមផ្លូវក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងបន្ទប់។ ខ្យល់មិនអាចមើលឃើញទេ ប៉ុន្តែវាអាចមានអារម្មណ៍បានប្រសិនបើវាត្រូវបានបំពុល។

ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏សំខាន់មួយនៃធម្មជាតិ។ ជាអកុសល សារធាតុដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់បានចូលទៅក្នុងខ្យល់ពីបំពង់រោងចក្រ និងរោងចក្រ ហើយវាមានការបំពុល។ ខ្យល់បែបនេះមានគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្សរុក្ខជាតិសត្វ។ រោងចក្រ និងរោងចក្រត្រូវតែដំណើរការការដំឡើងដែលអន្ទាក់សារធាតុគ្រោះថ្នាក់។

ទាយពាក្យប្រឌិត។ សរសេរចម្លើយ។

តើអ្នកមិនឃើញអ្វីនៅក្នុងបន្ទប់?
តើអ្នកមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានវាបានទេ?
ចម្លើយ៖ ខ្យល់

មកជាមួយ ហើយសរសេរពាក្យប្រឌិតរបស់អ្នកអំពីខ្យល់។

គាត់មានតម្លាភាព គ្មានទម្ងន់ តើគាត់ជានរណា? គាត់គឺជាខ្យល់!
អ្នកមិនអាចរស់នៅសូម្បីតែមួយនាទីដោយគ្មានវា? ចម្លើយ៖ ខ្យល់
ត្រូវការដោយសត្វមានជីវិតទាំងអស់នៅលើភពផែនដីរបស់យើង។ ចម្លើយ៖ ខ្យល់
ដើមឈើបន្សុទ្ធ តែមនុស្សបំពុល? ចម្លើយ៖ ខ្យល់

សម្គាល់ដោយខ្មៅដៃពណ៌ក្រហមអ្វីដែលបំពុលខ្យល់ ពណ៌បៃតង - អ្វីដែលមិនបំពុល។ ពន្យល់ការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។
ចម្លើយ៖
រោងចក្រ និងរុក្ខជាតិដែលបំពុលខ្យល់ត្រូវបានសម្គាល់ដោយខ្មៅដៃក្រហម សារធាតុគ្រោះថ្នាក់ក៏ដូចជាការដឹកជញ្ជូនទាំងអស់ (ឡានក្រុង ឡានដឹកទំនិញ ឡានមួយម៉ូតូ) ដែលដំណើរការលើសាំង និងបញ្ចេញសារធាតុគ្រោះថ្នាក់ជាច្រើនទៅក្នុងខ្យល់ ជាមួយនឹងឧស្ម័នផ្សង។
យានជំនិះដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានត្រូវបានសម្គាល់ដោយខ្មៅដៃពណ៌បៃតង - សេះដែលមានរទេះរុញ ម៉ូតូស្កូតឺ កង់ រទេះរុញ។ ឡានក្រុង និងឡានក្រុងដែលដំណើរការដោយអគ្គិសនី ខណៈពេលដែលមិនមានឧស្ម័នផ្សងគ្រោះថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើត ហើយខ្យល់នៅតែស្អាត។

នៅទីនេះ សូមដាក់រូបថតមួយ ឬពីរសន្លឹករបស់អ្នក ដែលបង្ហាញពីភាពស្រស់ស្អាតដ៏អស្ចារ្យនៃផ្ទៃមេឃ។ អ្នកអាចកាត់រូបថតចេញពីទស្សនាវដ្ដី ឬធ្វើការបោះពុម្ពពីអ៊ីនធឺណិត។ នៅក្នុងចំណងជើងរូបថត ព្យាយាមបង្ហាញគំនិត និងអារម្មណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងអ្នក ពេលកំពុងមើលមេឃ។

ខ្ញុំចូលចិត្តក្រឡេកមើលទៅលើមេឃ ពណ៌សដ៏ស្រស់ស្អាត ដូចជាស្ករគ្រាប់កប្បាសផ្អែម ពពក។ ក្រឡេកមើលពួកវា ស្រមើស្រមៃ ស្រមៃមើលថាសត្វប្រភេទណា។ មេឃពិតជាស្រស់ស្អាតណាស់ នៅពេលដែលភ្លៀងធ្លាក់ ឥន្ទធនូលេចឡើង ហើយព្រះអាទិត្យដ៏ស្រទន់មួយរំលេចលើពពក។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងគំនិតនៃ "AIR" ។ អភិវឌ្ឍ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍;

ភារកិច្ច:

·បង្ហាញវិធីដើម្បីរាវរកខ្យល់។

ដើម្បីស្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិ។

អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង.

· អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការធ្វើពិសោធន៍ សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប កម្រិតពណ៌ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ពង្រីកនិងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម;

· ផ្តល់ឱ្យ តំណាងបឋមអំពីអត្ថន័យ ខ្យល់បរិសុទ្ធ;

· បញ្ចូល អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នដល់បរិស្ថាន។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖

ថង់ cellophane ។

វ៉ែនតាធំនិងតូច។

កែវទឹក និងចំបើង។

ប៉េងប៉ោង។

តុក្កតាតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន - Dunno

org.moment

បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងនឹងមកស្គាល់នូវសារធាតុដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ យើងនឹងស្គាល់សារធាតុនេះដោយមានជំនួយពីការពិសោធន៍។ Dunno មកលេងយើងថ្ងៃនេះ អ្នកណាក៏ចង់ស្គាល់ជាមួយសារធាតុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

I.Experience: "តើមានអ្វីនៅខាងក្នុង"។

ប្រុសៗ រើសកាបូបមើលថាមានអ្វីនៅខាងក្នុង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ឥឡូវនេះរមៀលកាបូប។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគាត់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

គាត់ហើមពោះ។

អ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់ខឹង? តើមានអ្វីនៅខាងក្នុង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ដូច្នេះតើអ្នកណាត្រូវ? (ក្មេងទម្លុះកាបូបរបស់គាត់ ហើយតម្រង់យន្តហោះឆ្ពោះទៅរកខ្លួនគាត់)។

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? តើមានអ្វីនៅក្នុងកាបូប? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

មានខ្យល់នៅក្នុងកាបូប។

តើយើងឃើញគាត់ទេ? ទេ ដូច្នេះខ្យល់គឺមើលមិនឃើញ។ ប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានរកឃើញ។

តើយើងអាចប្រាកដថាខ្យល់មានដោយរបៀបណា? យ៉ាងណាមិញ យើងមិនអាចមើលវាបានទេ។

ខ្យល់ព័ទ្ធជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង: នៅតាមផ្លូវក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងបន្ទប់។ ខ្យល់មិនអាចមើលឃើញទេ ប៉ុន្តែវាអាចមានអារម្មណ៍បានប្រសិនបើ...

គ្រូ៖ គ្រវីដៃរបស់អ្នកនៅពីមុខអ្នក។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ចលនាខ្យល់។

ដើម្បីទទួលអារម្មណ៍ខ្យល់ អ្នកត្រូវធ្វើឲ្យវាធ្វើចលនា។

ដូចម្តេចដែលហៅថា ខ្យល់ផ្លាស់ទី?

ហេតុអ្វីបានជាខ្យល់បក់? (ផែនដីនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានកំដៅដោយព្រះអាទិត្យខុសៗគ្នា។ ខ្យល់ក៏ឡើងកំដៅពីផែនដីផងដែរ។ ខ្យល់ក្តៅគឺស្រាលជាងខ្យល់ត្រជាក់។ វាឡើង។ ខ្យល់ត្រជាក់ប្រញាប់ទៅកន្លែងរបស់គាត់។ នេះជាកន្លែងដែលខ្យល់ចូលមក។

ខ្យល់មិនត្រឹមតែអាចមានអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏អាចស្តាប់បានផងដែរ។ (ការបង្ហាញរបស់ក្មេងលេងជាមួយ squeaker)

ហេតុអ្វីបានជាមានសំឡេងប៊ីប? (នៅពេលដែលយើងច្របាច់ប្រដាប់ក្មេងលេងខ្យល់ កម្លាំងដ៏អស្ចារ្យចុចលើជញ្ជាំងរបស់វា, squeak ត្រូវបានឮ)

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញ។

ខ្យល់មិនត្រឹមតែអាចមានអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏អាចស្តាប់បានផងដែរ។

មិនដឹង

ចាំអត់ដឹង ខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់ជូនអ្នកឥឡូវនេះ។

(ការបង្ហាញរបស់ក្មេងលេងជាមួយ squeaker)

ហេតុអ្វីបានជាមានសំឡេងប៊ីប? (នៅពេលដែលយើងច្របាច់ប្រដាប់ក្មេងលេង ខ្យល់សង្កត់ទៅលើជញ្ជាំងរបស់វាដោយកម្លាំងខ្លាំង ការស្រែកមួយត្រូវបានឮ)

ខ្ញុំគិតថាឥឡូវនេះគ្មានអ្នកណាសង្ស័យថាមានខ្យល់ទេ។

អ្នកគ្រូ៖ យកកែវទទេតូចមួយបត់វាចុះក្រោម រួចទម្លាក់វាយឺតៗចូលទៅក្នុងកែវទឹកធំមួយ។ យកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាកញ្ចក់ត្រូវតែត្រូវបានប្រារព្ធឡើងរាបស្មើ។

មានអ្វីកើតឡើង? តើទឹកចូលក្នុងកែវទេ?

Dunno: ខ្ញុំមានទឹកក្នុងកែវ។

ហេតុអ្វីបានជា Dunno មានទឹកក្នុងកែវ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

នាទីរាងកាយ។

ខ្យល់បក់ពីខាងលើ។

ស្មៅនិងផ្កាកោង។

ស្តាំ - ឆ្វេង - ស្តាំ

ផ្កា និងរុក្ខជាតិរវើរវាយ។ (ផ្អៀងទៅចំហៀង) ។

ហើយសូមជុំគ្នា

តោះលោតចូលកន្លែងទាំងអស់គ្នា។ (លោត) ។

កាន់តែខ្ពស់! សូមរីករាយ! ដូចនេះ។

តោះទៅមួយជំហានម្តង។ (ដើរនៅនឹងកន្លែង) ។

ដូច្នេះហ្គេមចប់ហើយ វាដល់ពេលត្រូវដោះស្រាយជាមួយយើងហើយ។ (កុមារអង្គុយចុះ) ។

អ្នកគ្រូ៖ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ តើអាចឃើញខ្យល់ដែរឬទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ដុនណូ៖ មិនមែនទេ គាត់មើលមិនឃើញ។

គ្រូ៖ តោះពិនិត្យ។ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលអ្នកទម្លាក់ចំបើងហើយផ្លុំចូលទៅក្នុងវា? (ជ្រលក់ចំបើងចូលក្នុងកែវទឹក ផ្លុំ)។ តើអ្នកឃើញអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ទាំងនេះគឺជាពពុះដែលយើងដកដង្ហើមចេញ។

ហេតុអ្វីបានជាពពុះខ្យល់ឡើងលើផ្ទៃ? (ចម្លើយ)។

ជនបរទេស៖ ពួកគេស្រឡាញ់វា។

គ្រូ៖ ព្រោះខ្យល់ស្រាលជាងទឹក។

តើអ្នកបានសង្កេតមើលបាតុភូតនេះនៅឯណា - ម៉ាស៊ីនបង្ហាប់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។

ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការខ្យល់?

ដំបូងបង្អស់ ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់ការដកដង្ហើម។

ចងចាំអ្វី លំហាត់ដកដង្ហើមយើងដឹង។

1. ដង្ហើមជ្រៅ ដកដង្ហើមចេញជាផ្នែកៗ។

2. ដកដង្ហើមចូលជ្រៅៗ ដកដង្ហើមចេញដោយហឺត។

3. ដង្ហើមជ្រៅ - ដៃឆ្លងកាត់ជ្រុងឡើងលើ, លើកម្រាមជើង, ដកដង្ហើមចេញ - បន្ទាបដៃរបស់អ្នកចុះ។

មនុស្សគ្រប់រូបដកដង្ហើម - ស្រូបអុកស៊ីសែនហើយដកដង្ហើមកាបូនឌីអុកស៊ីត។ ដង្ហើមមនុស្ស សត្វ...។ ចុះហេតុអ្វីបានជាអុកស៊ីសែនមិនទាន់អស់នៅក្នុងខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ទេ មិនដឹងទេ អ្នកខុស រុក្ខជាតិក៏ដកដង្ហើមដែរ ប៉ុន្តែពួកវាដកដង្ហើមនៅក្នុងកាបូនឌីអុកស៊ីត និងបញ្ចេញអុកស៊ីហ្សែន។ ដូច្នេះតុល្យភាពនៅក្នុងសមាសភាពនៃខ្យល់ត្រូវបានរក្សា។

ដូច្នេះ ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់ការដកដង្ហើមសម្រាប់គ្រប់សារពាង្គកាយមានជីវិត។

បុរសៗ ដកដង្ហើមតាមច្រមុះរបស់យើង ល្អណាស់។

តើអ្នកគិតថាខ្យល់មានក្លិនទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ដុនណូ៖ អត់ទេ ខ្ញុំដឹងច្បាស់ ខ្យល់គ្មានក្លិនទេ។

(កុមារផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីកន្លែង និងពេលណាដែលពួកគេធុំក្លិនខ្យល់)។

បំពង់ផ្សែងនៃរុក្ខជាតិ និងរោងចក្របញ្ចេញទន្លេទាំងមូលទៅក្នុងខ្យល់ កាបូនឌីអុកស៊ីត. ពាក្យថា "គ្មានអ្វីដែលត្រូវដកដង្ហើម" គឺជារឿងធម្មតាកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងការសន្ទនារបស់អ្នករស់នៅទីក្រុងភាគច្រើន។ តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះប្រភពនៃការបំពុលខ្យល់អ្វីទៀត?

ប្រភពនៃការបំពុលខ្យល់៖

1) ម៉ាស៊ីន

2) រោងចក្រ និងរោងចក្រ

3) ធូលី, ផ្សែង។

តើវាល្អទេសម្រាប់មនុស្សដកដង្ហើមខ្យល់បែបនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ដុនណូ៖ ពិតហើយវាមានប្រយោជន៍អីហ្នឹង?

ទាំងអស់។ បរិមាណដ៏ច្រើន។ប្រជាជននៃភពផែនដីរបស់យើងទទួលរងពីជំងឺ - ជំងឺហឺត។ អ្នកជំងឺពិបាកដកដង្ហើមធ្ងន់ធ្ងរ ថប់ដង្ហើម។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ចាំទាល់តែភពផែនដីយើងក្លាយជាវាលខ្សាច់គ្មានជីវិត? តើមនុស្សគួរមានវិធានការអ្វីខ្លះដើម្បីសន្សំសំចៃមុនពេលវាយឺតពេល ខ្យល់អាកាសលើភពផែនដី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

វិធីការពារខ្យល់៖ (គំនូរ) តម្រងក្នុងរោងចក្រ និងរោងចក្រ,

ដាំរុក្ខជាតិក្នុងទីក្រុង ដោយប្រើមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន មិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ ប្រេងឥន្ធនៈ បង្កើតអង្គការសម្រាប់ការការពារ បរិស្ថាន,

តើមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវការខ្យល់ទេ?

Dunno៖ ផ្តល់ជូនកុមារ៖ បិទច្រមុះ និងមាត់របស់អ្នក ហើយកុំដកដង្ហើម។

បុរសៗ តើអ្នកចង់ធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

Dunno ផ្តល់ប៉េងប៉ោងដល់កុមារ។

ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

VII. បទពិសោធន៍ "បំប៉ោងប៉េងប៉ោង" ។

គ្រូ៖ យើងហាក់ដូចជាចាប់ខ្យល់ដោយមាត់របស់យើង ហើយចាក់សោវានៅក្នុងប៉េងប៉ោងមួយ។

ជួនកាលប៉េងប៉ោងត្រូវបានបំប៉ោងដោយឧស្ម័នពិសេសពីបូឡូណា។ ឧស្ម័ននេះស្រាលជាងខ្យល់ ដូច្នេះហើយបាល់បែបនេះអាចហោះឡើង។

Dunno: មានប៉េងប៉ោងដែលអ្នកអាចធ្វើដំណើរបាន ហើយខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នកឱ្យគូរគម្រោងនៃប៉េងប៉ោងបែបនេះ និងឧបករណ៍របស់វា យល់ព្រម? លាហើយ! លាហើយ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

សង្ខេបមេរៀន

លើប្រធានបទ៖

"ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញ"

គ្រូបឋមសិក្សា៖

Stepanova Daria Nikolaevna

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងគំនិតនៃ "AIR" ។ អភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍;

ភារកិច្ច:

បង្ហាញវិធីដើម្បីចាប់ខ្យល់។
ដើម្បីស្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិ។
អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន។
អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការធ្វើពិសោធន៍ សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប ប្រៀបធៀប និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;
ពង្រីកនិងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម;
ដើម្បីផ្តល់គំនិតបឋមអំពីសារៈសំខាន់នៃខ្យល់ស្អាត;
ជំរុញការគោរពបរិស្ថាន។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖

ថង់ cellophane ។

វ៉ែនតាធំនិងតូច។

កែវទឹក និងចំបើង។

ប៉េងប៉ោង។

តុក្កតាតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន - Dunno

org.moment

- បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងនឹងមកស្គាល់នូវសារធាតុដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ យើងនឹងស្គាល់សារធាតុនេះដោយមានជំនួយពីការពិសោធន៍។ Dunno មកលេងយើងថ្ងៃនេះ អ្នកណាក៏ចង់ស្គាល់ជាមួយសារធាតុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

I.Experience: "តើមានអ្វីនៅខាងក្នុង"។

ប្រុសៗ រើសកាបូបមើលថាមានអ្វីនៅខាងក្នុង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ឥឡូវនេះរមៀលកាបូប។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគាត់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

គាត់ហើមពោះ។

អ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់ខឹង? តើមានអ្វីនៅខាងក្នុង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

Dunno: ហើយខ្ញុំជឿថាគ្មានអ្វីនៅខាងក្នុងទេ។

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? តើមានអ្វីនៅក្នុងកាបូប? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

មានខ្យល់នៅក្នុងកាបូប។

ចម្លែក៖ ខ្យល់? ខ្ញុំមិនឃើញគាត់ទេ។

II. បទពិសោធន៍៖ "កំណត់ចលនានៃខ្យល់" ។

តើយើងអាចប្រាកដថាខ្យល់មានដោយរបៀបណា? យ៉ាងណាមិញ យើងមិនអាចមើលវាបានទេ។

ខ្យល់ព័ទ្ធជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង: នៅតាមផ្លូវក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងបន្ទប់។ ខ្យល់មើលមិនឃើញទេ ប៉ុន្តែវាអាចមានអារម្មណ៍បានប្រសិនបើ...

ចលនាខ្យល់។

ដើម្បីទទួលអារម្មណ៍ខ្យល់ អ្នកត្រូវធ្វើឲ្យវាធ្វើចលនា។

ដូចម្តេចដែលហៅថា ខ្យល់ផ្លាស់ទី?

(ខ្យល់)

ហេតុអ្វីបានជាខ្យល់បក់? (ផែនដីនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានកំដៅដោយព្រះអាទិត្យតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។ ខ្យល់ក៏កំដៅពីផែនដីផងដែរ។ ខ្យល់ក្តៅគឺស្រាលជាងខ្យល់ត្រជាក់វាកើនឡើងហើយខ្យល់ត្រជាក់ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅកន្លែងរបស់វា។ នេះជាកន្លែងដែលខ្យល់កើតឡើង។ )

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញ។

ខ្យល់មិនត្រឹមតែអាចមានអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏អាចស្តាប់បានផងដែរ។

មិនដឹង ៖ ហា-ហា-ហា មកស្ដាប់រឿងគេមក។ តើអ្នកអាចលឺខ្យល់បានទេ វាមិនមែនជាតន្ត្រីទេ។

ចាំអត់ដឹង ខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់ជូនអ្នកឥឡូវនេះ។

(ការបង្ហាញរបស់ក្មេងលេងជាមួយ squeaker)

ខ្ញុំគិតថាឥឡូវនេះគ្មានអ្នកណាសង្ស័យថាមានខ្យល់ទេ។

III. បទពិសោធន៍៖ "ដាក់កែវចុះ កាន់វាទៅក្នុងទឹក"។

មានអ្វីកើតឡើង? តើទឹកចូលក្នុងកែវទេ?

Dunno: ខ្ញុំមានទឹកក្នុងកែវ។

ហេតុអ្វីបានជា Dunno មានទឹកក្នុងកែវ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មានខ្យល់នៅក្នុងកញ្ចក់វាមិនអនុញ្ញាតឱ្យទឹកចូលទៅក្នុងវា។ វាមានតម្លាភាព មើលមិនឃើញ។

នាទីរាងកាយ។

ខ្យល់បក់ពីខាងលើ។

ស្មៅនិងផ្កាកោង។

ស្តាំ - ឆ្វេង - ស្តាំ

ផ្កា និងរុក្ខជាតិរវើរវាយ។ (ផ្អៀងទៅចំហៀង) ។

ហើយសូមជុំគ្នា

តោះលោតចូលកន្លែងទាំងអស់គ្នា។ (លោត) ។

កាន់តែខ្ពស់! សូមរីករាយ! ដូចនេះ។

តោះទៅមួយជំហានម្តង។ (ដើរនៅនឹងកន្លែង) ។

V. បទពិសោធន៍៖ "ផ្លុំពពុះចេញពីទឹក"។

អ្នកគ្រូ៖ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ តើអាចឃើញខ្យល់ដែរឬទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ដុនណូ៖ មិនមែនទេ គាត់មើលមិនឃើញ។

ទាំងនេះគឺជាពពុះដែលយើងដកដង្ហើមចេញ។

ហេតុអ្វីបានជាពពុះខ្យល់ឡើងលើផ្ទៃ? (ចម្លើយ)។

ជនបរទេស៖ ពួកគេស្រឡាញ់វា។

គ្រូ៖ ព្រោះខ្យល់ស្រាលជាងទឹក។

ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការខ្យល់?

ដំបូងបង្អស់ ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់ការដកដង្ហើម។

ចងចាំលំហាត់ដកដង្ហើមដែលយើងដឹង។

1. ដង្ហើមជ្រៅ ដកដង្ហើមចេញជាផ្នែកៗ។

2. ដកដង្ហើមចូលជ្រៅៗ ដកដង្ហើមចេញដោយហឺត។

Dunno: ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹង ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថា ខ្យល់ត្រូវបាននាំយកមកយើងក្នុងថង់ពីព្រះច័ន្ទ ពួកគេយកថង់មួយបត់វា ហើយយកវាទៅអ្នក។

អត់ដឹងទេ អ្នកខុស រុក្ខជាតិក៏ដកដង្ហើមដែរ ប៉ុន្តែពួកវាដកដង្ហើមនៅក្នុងកាបូនឌីអុកស៊ីត និងបញ្ចេញអុកស៊ីសែន។ ដូច្នេះតុល្យភាពនៅក្នុងសមាសភាពនៃខ្យល់ត្រូវបានរក្សា។

បុរសៗ ដកដង្ហើមតាមច្រមុះរបស់យើង ល្អណាស់។

តើអ្នកគិតថាខ្យល់មានក្លិនទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ដុនណូ៖ អត់ទេ ខ្ញុំដឹងច្បាស់ ខ្យល់គ្មានក្លិនទេ។

(កុមារផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីកន្លែង និងពេលណាដែលពួកគេធុំក្លិនខ្យល់)។

បំពង់របស់រោងចក្រ និងរោងចក្របញ្ចេញកាបូនឌីអុកស៊ីតតាមដងទន្លេទាំងមូលទៅក្នុងខ្យល់។ ពាក្យថា "គ្មានអ្វីដែលត្រូវដកដង្ហើម" គឺជារឿងធម្មតាកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងការសន្ទនារបស់អ្នករស់នៅទីក្រុងភាគច្រើន។ តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះប្រភពនៃការបំពុលខ្យល់អ្វីទៀត?

ប្រភពនៃការបំពុលខ្យល់៖

1) ម៉ាស៊ីន

2) រោងចក្រ និងរោងចក្រ

3) ធូលី, ផ្សែង។

តើវាល្អទេសម្រាប់មនុស្សដកដង្ហើមខ្យល់បែបនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ដុនណូ៖ ពិតហើយវាមានប្រយោជន៍អីហ្នឹង?

ការកើនឡើងនៃចំនួនមនុស្សនៅលើភពផែនដីរបស់យើងទទួលរងពីជំងឺមួយ - ជំងឺហឺត។ អ្នកជំងឺពិបាកដកដង្ហើមធ្ងន់ធ្ងរ ថប់ដង្ហើម។

វិធីការពារខ្យល់៖ (គំនូរ) តម្រងក្នុងរោងចក្រ និងរោងចក្រ,

ដាំរុក្ខជាតិក្នុងទីក្រុង ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន ប្រេងឥន្ធនៈ ការបង្កើតអង្គការដើម្បីការពារបរិស្ថាន។

ធ្វើបានល្អអ្នកនិយាយត្រូវ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមានសូម្បីតែទិវាបរិស្ថាន - ថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនា។

តើមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវការខ្យល់ទេ?

Dunno៖ ផ្តល់ជូនកុមារ៖ បិទច្រមុះ និងមាត់របស់អ្នក ហើយកុំដកដង្ហើម។

បុរសៗ តើអ្នកចង់ធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការខ្យល់៖ បុរស សត្វ និងរុក្ខជាតិ។

Dunno ផ្តល់ប៉េងប៉ោងដល់កុមារ។

ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

VII. បទពិសោធន៍ "បំប៉ោងប៉េងប៉ោង" ។

Natalia Semenyutina
សកម្មភាពពិសោធន៍ "ខ្យល់"

គោលដៅ៖ ទូទៅ និងប្រព័ន្ធនៃគំនិតរបស់កុមារអំពី ខ្យល់.

មាតិកាកម្មវិធី:

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍:

1. អភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងក្នុងដំណើរការ ការពិសោធន៍.

2. អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។

3. បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯង។

ភារកិច្ចសិក្សា:

1. ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីទ្រព្យសម្បត្តិ ខ្យល់: មើលមិនឃើញ, មានទម្ងន់, រួញនៅពេលត្រជាក់, ពង្រីកនៅពេលកំដៅ, យឺត។

2. បន្តណែនាំកុមារអំពីវិធីក្នុងការរកឃើញ ខ្យល់.

3. ណែនាំកុមារអំពីប្រវត្តិនៃការបង្កើត ប៉េងប៉ោងខ្យល់ក្តៅ.

4. ធ្វើឱ្យការនិយាយសកម្ម និងបង្កើនវាក្យសព្ទ។

5. បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួរ។

ភារកិច្ចអប់រំ:

1. បណ្តុះសមត្ថភាពស្តាប់គ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិដោយយកចិត្តទុកដាក់។

2. បណ្ដុះវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ និងវប្បធម៌

ឥរិយាបថក្នុងថ្នាក់រៀន។

សម្ភារៈ: 4 តុ។ នៅលើដំបូង - អ្នកគាំទ្រនិង ប៉េងប៉ោង (យោងទៅតាមចំនួនកុមារ). នៅលើទីពីរ - ធុងកញ្ចក់ជាមួយទឹក កន្សែង ពែង ចំបើង និងធុងដែលពោរពេញទៅដោយទឹក។ នៅលើទីបី - ពាង, ដប ទំហំផ្សេងគ្នា, 1 គ្រាប់។ នៅថ្ងៃទីបួន - 2 កែវ (មួយជាមួយ ទឹកស្អាតទីពីរជាមួយកាបូន បំណែកតូចៗនៃប្លាស្ទិក។

កៅអីតាមចំនួនកុមារនៅលើពួកគេគឺអាវអៀមពណ៌ស។ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ កុំព្យូទ័រយួរដៃ ឧបករណ៍បំពងសម្លេង កាបូបត្រជាក់ ម៉ាស៊ីនសម្ងួតសក់។

ការងារបឋម:

និយាយជាមួយកុមារអំពីអត្ថន័យ ខ្យល់សម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។"ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការ ខ្យល់?» . ការមើលត្រី តើត្រីដកដង្ហើមក្នុងទឹកដោយរបៀបណា?, ល្បែង Didactic "រស់នៅ - មិនរស់នៅ".

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

សេចក្តីផ្តើម

បុរសៗ ថ្ងៃនេះអ្នកប្រៃសណីយ៍បាននាំយកកញ្ចប់មួយទៅសាលាមត្តេយ្យសម្រាប់អ្នក។ តើនាងមកពីណាយើងនឹងឃើញ។ (អានសិលាចារឹកនៅលើក្បាលដី "ទឹកដីនៃ Pochemucheks").

ហើយនេះគឺជាកាតប៉ុស្តាល់ riddle:

ឆ្លងកាត់ច្រមុះទៅទ្រូង។

ហើយការបញ្ច្រាសគឺស្ថិតនៅលើផ្លូវរបស់វា។

គាត់មើលមិនឃើញ ប៉ុន្តែនៅតែ

យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានវាបានទេ។

តើវាគឺជាអ្វី? (ខ្យល់)

ហើយតើអ្នកទាយដោយរបៀបណា? (អាលីណា សាសា)

បាទ យើងមិនអាចមើលឃើញខ្យល់បានទេ។ប៉ុន្តែវាមាននៅជុំវិញយើង។

តោះបើកកញ្ចប់ ហើយមើលថាមានអ្វីនៅទីនោះ។

ហើយគ្មានអ្វីនៅទីនោះទេ។

តើអ្វីទៅដែលបានផ្ញើមកយើងពីប្រទេស Pochemuchek? (ខ្យល់) តើ Katya គិតយ៉ាងណា? ហើយឌីម៉ា?

ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការ ខ្យល់? (ដកដង្ហើម)ដកដង្ហើមវែងៗ ដកដង្ហើមចេញ។

ខ្ញុំដឹងថាមនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅដោយគ្មានអាហារ - 5 សប្តាហ៍ដោយគ្មានទឹក - 5 ថ្ងៃដោយគ្មាន ខ្យល់ - មិនលើសពី 5 នាទី។.

តើអ្នកណាទៀតត្រូវការ ខ្យល់? (ត្រី សត្វ រុក្ខជាតិ)

ត្រឹមត្រូវសម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។

- ខ្យល់ត្រូវបានគេហៅថា« ខ្យល់មើលមិនឃើញ» . ហេតុអ្វី? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ? អាលីស? តើ Nadia គិតយ៉ាងណា? (ព្រោះមើលមិនឃើញ)

- យើងមានបញ្ហា៖ ប្រសិនបើ ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញតើយើងអាចមើលឃើញ ឮ និងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ)តើសាសាគិតយ៉ាងណា? ហើយ Nikita?

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទៅមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីស៊ើបអង្កេត ខ្យល់. នៅទីនោះ យើងនឹងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់យើងទាំងអស់គ្នា។

មើលម៉ូដែលនេះ។ (នៅលើស្លាយ 3 ម៉ូដែល: ភ្នែក ដៃ ត្រចៀក). សម្លឹងមើលនាងសូមប្រាប់ខ្ញុំថាតើយើងកំពុងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរអ្វី? (ដូចដែលអ្នកឃើញ ខ្យល់)

ហើយសម្រាប់មួយនេះ? (តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ខ្យល់)

ទៅម្នាក់នេះ? (តើអ្នកស្តាប់ដោយរបៀបណា ខ្យល់)

ដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ យើងនឹងចាប់កំណើតឡើងវិញជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ពាក់អាវ។ (កុមារស្លៀកពាក់)

តើអ្នកស្រាវជ្រាវគួរមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ? (ប្រយ័ត្ន ប្រយ័ត្ន ស្ងប់ស្ងាត់). នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍, ប្រាកដ បទប្បញ្ញត្តិ: នៅស្ងៀមកុំរំខានគ្នា។

ផ្នែកដ៏សំខាន់

តោះទៅវេទមន្ត "ទ្វារអព្ភូតហេតុ". តន្ត្រីកំពុងលេង។

តាមរយៈអព្ភូតហេតុមួយ - យើងនឹងឆ្លងកាត់ទ្វារ

តោះទៅមន្ទីរពិសោធន៍។

យើងនឹងដឹងអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោក។

រកមើលចម្លើយចំពោះសំណួររបស់យើង។

យើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងការពិត មន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ. ឥឡូវនេះអ្នកមិនមែនជាកូនទេប៉ុន្តែ អ្នកស្រាវជ្រាវ.

មក សហសេវិក ទៅកាន់មន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ហើយតាំងលំនៅជុំវិញតុទីមួយ។

មើលគំរូ។ តើអ្នកគិតថាយើងនឹងឆ្លើយសំណួរអ្វីឥឡូវនេះ? (ស្លាយទី ១២)

តើអ្នកអាចមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ខ្យល់? ល្អណាស់។

យកអ្នកគាំទ្រ។ គ្រវីពួកគេ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ខ្យល់ត្រជាក់)

ឥឡូវនេះផ្លុំនៅលើដៃរបស់អ្នក។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ខ្យល់, យន្តហោះ ខ្យល់)

ការពិសោធន៍លេខ 1"យើងមានអារម្មណ៍ថា ខ្យល់ជាមួយប៉េងប៉ោងមួយ។»

គោលដៅ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វិធីសាស្ត្ររាវរក ខ្យល់ - មានអារម្មណ៍ថាខ្យល់, កំណត់ថា មានខ្យល់នៅក្នុងប៉េងប៉ោង, អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាវា។

សម្ភារៈ: ប៉េងប៉ោង.

មានអារម្មណ៍ ខ្យល់អ្នកអាចប្រើបាល់។ មើលមកខ្ញុំ។ ខ្ញុំនឹងធ្វើ ពិសោធន៍ហើយបន្ទាប់មកមិត្តរួមការងារដែលអ្នកបានបញ្ចប់។ យើងបំប៉ោងប៉េងប៉ោងបន្តិច ហើយតម្រង់រន្ធប៉េងប៉ោងទៅបាតដៃ បញ្ចេញយន្តហោះប្រតិកម្ម ខ្យល់ប៉ុន្តែកុំបញ្ចេញបាល់ចេញពីដៃ។

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? ស្តេប៉ា? ហើយ Andrew តើគាត់មានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ខ្យល់ត្រជាក់)

- ខ្យល់ផ្លាស់ប្តូរពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយទៀត ខ្យល់ចលនាអាចនិយាយបានថាផ្លុំខ្យល់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បានរកឃើញ ខ្យល់ - មានអារម្មណ៍ដោយមានជំនួយ ប៉េងប៉ោង.

មិត្តរួមការងារ តើអ្នកគិតថាយើងបានរកឃើញចម្លើយហើយឬនៅ សំណួរ៖ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ខ្យល់? (បាទ)

ហើយអ្នកណាគិតខុសគ្នា?

ដោយមានជំនួយពីការដែលយើងបានរៀនពីរបៀបដើម្បីមានអារម្មណ៍ ខ្យល់? (ដោយមានជំនួយពីកង្ហារ ពួកគេបានផ្លុំនៅលើបាតដៃ។ ប៉េងប៉ោង)

ចូរយើងចូលទៅស្វែងរកចម្លើយបន្ទាប់ចំពោះសំណួរ។

ដាក់ខ្លួនអ្នកនៅជុំវិញតុទីពីររបស់មិត្តរួមការងារ។ មើលគំរូ។ តើយើងកំពុងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរអ្វី? តើអ្នកអាចមើលឃើញដោយរបៀបណា ខ្យល់?

ខ្ញុំមានពែងប្លាស្ទិចមួយនៅក្នុងដៃ។ តើមានអ្វីនៅក្នុងនោះ? (ខ្យល់គ្មានអ្វីទេ)

ហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលកំណែរបស់អ្នក។

ការពិសោធន៍ # 2"ថាតើមាន ខ្យល់ក្នុងកែវ?»

គោលដៅ៖ កំណត់អ្វី មានខ្យល់នៅក្នុងកញ្ចក់. ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វិធីសាស្រ្ត ខ្យល់ - យើងឃើញខ្យល់.

សម្ភារៈ: ធុងកញ្ចក់ដែលមានទឹក កន្សែង ពែង។

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់មិត្តរួមការងារ។ យើងរក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ទៅ ពិសោធន៍. យើងដាក់កន្សែងនៅបាតកែវដោយប្រុងប្រយ័ត្នចុចវាទៅបាតពាង។ យើងបង្វែរពាងដាក់បញ្ច្រាស សង្កត់ពាងឱ្យត្រង់ ហើយទម្លាក់ពាងចូលទៅក្នុងធុងទឹកមួយទៅបាតធុង។ បន្ទាប់មកយើងយកពាងចេញពីទឹក។ តោះមើលថាតើកន្សែងសើម។ យើងកំពុងធ្វើបទពិសោធន៍របស់សហសេវិក។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកន្សែង។ (នាងស្ងួត)ហេតុអ្វី? តើ Katya គិតយ៉ាងណា? វីកា?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: កន្សែងមិនសើមព្រោះ មានខ្យល់នៅក្នុងធុងគាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យទឹកចូលទេ។

ការពិសោធន៍លេខ ៣"យើងឃើញ ខ្យល់ដោយប្រើចំបើង និងធុងទឹក” គោលដៅ៖ រកឃើញនោះ។ ខ្យល់យើងអាចឃើញវាតាមវិធីផ្សេង។ ជាមួយនឹងដង្ហើមខុសគ្នា ខ្យល់សូមមើល ចំនួនទឹកប្រាក់ផ្សេងគ្នាពពុះ។

សម្ភារៈ៖ tubules និង containers ពោរពេញដោយទឹក ក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាព ពិសោធន៍.

នេះ។ ពិសោធន៍មិត្តរួមការងារធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ ក្បួនដោះស្រាយដែលមាននៅលើអេក្រង់នឹងជួយអ្នក។ កុមារពិចារណាក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាពនិងធ្វើ ពិសោធន៍- កុមារយកបំពង់មួយទម្លាក់ចុងម្ខាងទៅក្នុងទឹក ហើយផ្លុំចូលម្ខាងទៀត។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? លីណា? សាសា? (ពពុះ ខ្យល់) ផ្លុំខ្លាំងចូលទៅក្នុងបំពង់។ ឥឡូវនេះវាខ្សោយ។ តើមានចំនួនពពុះដូចគ្នានៅក្នុងករណីទាំងពីរទេ? (មិនមែន)ហេតុអ្វី?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅពេលដែលយើងដកដង្ហើមចេញច្រើន។ ខ្យល់បន្ទាប់មកមានពពុះច្រើននៅពេលដែលយើងដកដង្ហើមតិចៗ ខ្យល់ពពុះពីរបី។ ដោយប្រើចំបើងនិងធុងទឹកមួយពួកគេបានឃើញ ខ្យល់.

មិត្តរួមការងារជាទីគោរព ការពិសោធន៍បានបញ្ចប់.

មិត្តរួមការងារ សូមប្រាប់យើងថា តើយើងបានរកឃើញចម្លើយហើយឬនៅ សំណួរ៖ តើអ្នកអាចមើលឃើញដោយរបៀបណា ខ្យល់? (បាទ)

អ្នកណាមិនយល់ស្រប? មនុស្សគ្រប់គ្នាបានឃើញ ខ្យល់?

អ្វីដែលបានជួយយើងឱ្យមើលឃើញ ខ្យល់? (នៅពេលទម្លាក់កែវចូលក្នុងធុងទឹក យើងឃើញថាកន្សែងនៅខាងក្រោមកញ្ចក់នៅតែស្ងួត នៅពេលដែលយើងផ្លុំចូលទៅក្នុងបំពង់ យើងឃើញពពុះ។ ខ្យល់).

មិត្តរួមការងារ អង្គុយជុំវិញតុ។

តើសំណួរអ្វីដែលយើងនឹងឆ្លើយឥឡូវនេះ? (កុមារមើលគំរូ "ត្រចៀក")

តើអ្នកអាចស្តាប់ដោយរបៀបណា ខ្យល់?

ការពិសោធន៍ # 4“យើងឮ ខ្យល់ វិធីផ្សេងគ្នា »

គោលដៅ៖ រកឃើញនោះ។ ខ្យល់អាចត្រូវបានគេឮ, ខុសគ្នា វិធី៖ ប្រសិនបើអ្នកផ្លុំចូលទៅក្នុងពាង ឬដប ហើយប្រសិនបើអ្នកបំប៉ោងប៉េងប៉ោង ហើយបញ្ចេញ ខ្យល់.

សម្ភារៈ: ពាង, ដប, បាល់។

យកពាងមួយដបហើយផ្លុំចូលទៅក្នុងកពីគែម។ ក្មេងៗយកពាង ដប ហើយផ្លុំចូលទៅក្នុងកពីគែម។

មិត្តរួមការងារ តើអ្នកឮអ្វី? (ខ្យល់សំឡេង).

ហើយអ្នកក៏អាចឮសំឡេងដោយមានជំនួយពីបាល់មួយ។ ប្រសិនបើអ្នកបំប៉ោងប៉េងប៉ោង ហើយបន្ទាប់មកដោយការលាតរន្ធនៃប៉េងប៉ោងនោះ ធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយ ខ្យល់តើយើងនឹងឮអ្វី? លីណា? Petya? (សំឡេង, ស្រែក). គ្រូធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ ការពិសោធន៍បាល់.

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ខ្យល់អាចត្រូវបានស្តាប់តាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

ភពផែនដីរបស់យើងមាន ខ្យល់ដូច្នេះ យើងឮសំឡេង ខណៈពេលដែលនៅលើព្រះច័ន្ទ គ្មានខ្យល់ដូច្នេះប្រសិនបើយើងទៅទីនោះ ហើយបោះពុម្ព សំឡេងផ្សេងគ្នាយើងនឹងមិនឮពួកគេទេ។

ហើយក៏ មិត្តរួមការងារជាទីគោរពយើងអាចឮ ខ្យល់នៅពេលស្តាប់សំឡេងឧបករណ៍ខ្យល់ផ្សេងៗ។ នៅទីនេះស្តាប់

មិត្តរួមការងារជាទីគោរព សូមប្រាប់ខ្ញុំផង តើយើងបានរកឃើញចម្លើយហើយឬនៅ សំណួរ:

តើអ្នកអាចស្តាប់ដោយរបៀបណា ខ្យល់? Tanya គិតដូច្នេះ។ តើអ្នកយល់ស្របជាមួយ Tanya ទេ?

តើយើងបានឮយ៉ាងដូចម្តេច សហសេវិកអាកាស? (ពាង ដប និងបាល់បានជួយយើង).

សូមប្រាប់ខ្ញុំផង មិត្តរួមការងារ តើអ្នកអាចបំប៉ោងប៉េងប៉ោងដោយរបៀបណា? (ជាមួយស្នប់).

ហើយខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវវិធីមួយផ្សេងទៀត។

ការពិសោធន៍លេខ ៥"បំប៉ោងបាល់"

គោលដៅ៖ រកឃើញនោះ។ ខ្យល់ពង្រីកនៅពេលកំដៅ ទំហំកាន់តែច្រើន. ណែនាំកុមារឱ្យ នៅក្នុងវិធីមិនធម្មតាមួយ។អតិផរណាប៉េងប៉ោង។

សម្ភារៈ: កាបូបមួយ - ទូទឹកកកមួយ ដបមួយ បាល់មួយ ម៉ាស៊ីនសម្ងួតសក់ ធុងមួយដែលមានទឹក និងទឹកកក។

ប្រសិនបើអ្នកយកដបទទេមួយ ទុកវាឱ្យត្រជាក់ បន្ទាប់មកយកដបដែលញាក់ចូលក្នុងបន្ទប់ក្តៅមួយ ដាក់បាល់នៅលើកញ្ចឹងក។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង?

គ្រូយកដបត្រជាក់មួយគ្រាប់ចេញពីកាបូប - ទូទឹកកក។ ដឹកនាំយន្តហោះក្តៅនៃម៉ាស៊ីនសម្ងួតសក់ដាក់លើដប - កំដៅវាឡើង។

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះមិត្តរួមការងារ? (ប៉ោងប៉ោង)

ហេតុអ្វីបានជាគាត់យំ? (ខ្យល់ពង្រីក)

មើលមកខ្ញុំ។ ច្របាច់កដៃរបស់អ្នក - ដូចនេះ ការបង្ហាប់ខ្យល់នៅក្នុងត្រជាក់ច្របាច់កដៃរបស់អ្នក - ខ្យល់ក្តៅពង្រីក. ហើយនៅពេលដែលយើងយកដបចូលទៅក្នុងបន្ទប់ក្តៅ។ ខ្យល់បានចាប់ផ្តើមពង្រីកនៅក្នុងដបមិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គាត់ គាត់ចាប់ផ្តើមចេញពីដប ហើយបំប៉ោងប៉េងប៉ោង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ប៉េងប៉ោងអាចត្រូវបានបំប៉ោងតាមរបៀបមិនធម្មតា ប៉េងប៉ោងមាន ខ្យល់នៅពេលដែលដបត្រូវបានកំដៅវាឡើងកំដៅ - វាពង្រីកនិងចេញពីដបទៅជាបាល់មួយ។

ការពិសោធន៍លេខ ៦"ផ្លុំបាល់"

គោលដៅ៖ ប៉េងប៉ោងអាចត្រូវបានផ្លុំចេញតាមរបៀបមិនធម្មតា រកមើលថាប្រសិនបើ

ត្រជាក់ខ្យល់វារួញ - ប្រើកន្លែងតិច។

សម្ភារៈ: ដបមួយដែលមានបាល់នៅលើកញ្ចឹងក ធុងមួយដែលមានទឹក និងទឹកកក។

មិត្តរួមការងារ តើអ្នកអាចផ្លុំប៉េងប៉ោងដោយរបៀបណា? (ផ្ទុះហើយ ដោះដបចេញ)

ហើយអនុញ្ញាតឱ្យវាត្រជាក់ចុះ, ដាក់ដបនិងបាល់នៅក្នុងធុងជាមួយ ទឹកត្រជាក់និងទឹកកក។ គ្រូដាក់ដបមួយដែលមានបាល់បំប៉ោងនៅលើកចូលទៅក្នុងធុងមួយដែលមានទឹកត្រជាក់និងទឹកកក។

ខណៈពេលដែលបាល់និងដបកំពុងត្រជាក់ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពី ប៉េងប៉ោង.

ទីមួយ ខ្យល់បាល់ត្រូវបានបង្កើត និងបង្កើតដោយជនជាតិបារាំង បងប្អូនប្រុសពីរនាក់គឺ Joseph និង Jacques Montgolfier ។ វាជាយូរយារណាស់មកហើយនៅឆ្នាំ 1783 ។ បងប្អូនបង្កើតបាល់ចេញពីក្រដាស និងក្រណាត់ទេសឯក។ ប៉េងប៉ោងឡើងក្តៅ ខ្យល់ដោយសារតែក្តៅ ខ្យល់គឺស្រាលជាងត្រជាក់. អ្នកដំណើរដំបូងគឺមាន់ ទា និងចៀម។ (បង្ហាញរូបភាព). ការហោះហើរនេះមានរយៈពេល 8 នាទី។ ហើយនៅពេលដែលបុរសម្នាក់បានហោះហើរការហោះហើរមានរយៈពេល 25 នាទី។ ប៉េងប៉ោងចាប់ផ្តើមបំប៉ោងដោយឧស្ម័ន។ ឥឡូវនេះជើងហោះហើរទៅ ខ្យល់បាល់គឺជាកីឡាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ហើយប្រហែលជាមានម្នាក់ក្នុងចំនោមអ្នកនៅពេលនោះ។

នឹងធំឡើងក៏ភ្ញាក់ឡើងដើម្បីហោះហើរ ប៉េងប៉ោង .

តោះមិត្តរួមការងារមើលថាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបាល់របស់យើង? (ខ្ញុំត្រូវបានផ្លុំចេញ។ ហេតុអ្វី? ខ្យល់ត្រូវបានបង្ហាប់) បង្ហាញដោយកណ្តាប់ដៃពីរបៀបដែលគាត់ក្តាប់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ខ្យល់នៅពេលដែលត្រជាក់វាត្រូវការកន្លែងតិច - វារួញ។ ប៉េងប៉ោងអាចត្រូវបានផ្លុំចេញដោយរបៀបមិនធម្មតា ខ្យល់ចេញពីប៉េងប៉ោង ហើយត្រលប់ទៅក្នុងដបវិញ។

មិត្តរួមការងារជាទីគោរពសូមប្រាប់ខ្ញុំ ខ្យល់មានទំងន់? វីកាគិតថានាងមាន។ យ៉ាណាគិតដូច្នេះ ខ្យល់មិនមានទំងន់ទេ។.

ហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលវាឥឡូវនេះ។

ការពិសោធន៍លេខ ៧"ប្លាស្ទិកមានជីវិត"

គោលដៅ៖ បង្ហាញអ្វី ខ្យល់មានទំងន់.

សម្ភារៈ: 2 កែវ (មួយទឹកស្អាត ទីពីរមានទឹកកាបូន បំណែកតូចៗនៃផ្លាស្ទិច។

តោះចាក់ទឹកពីរកែវ។ នៅក្នុងកែវដំបូង ទឹកស្អាតនៅក្នុងកញ្ចក់ទីពីរ - កាបូន។

បោះចោលដុំប្លាស្ទិកចំនួន 5 ចូលទៅក្នុងកែវនីមួយៗ (ទំហំគ្រាប់ស្រូវ).

តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងកែវដំបូង? តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងកែវទីពីរ? (កែវទីមួយមានទឹកធម្មតា វាមាន មួយចំនួនធំនៃអុកស៊ីហ្សែន ហើយផ្លាស្ទិចតាំងនៅខាងក្រោម។ នៅក្នុងកញ្ចក់ទីពីរទឹកមានជាតិកាបូនវាមានបរិមាណកាបូនឌីអុកស៊ីតច្រើន។ ដូច្នេះបំណែកនៃផ្លាស្ទិចឡើងលើផ្ទៃទឹក បត់ម្តងហើយម្តងទៀតទៅកាន់បាត ដែលពពុះចាប់ផ្តើមតោងវាម្តងទៀត ប៉ុន្តែក្នុងចំនួនធំជាង)

ត្រូវហើយ មិត្តរួមការងារ។ ដំបូង ផ្លាស្ទិចលិច ព្រោះវាធ្ងន់ជាងទឹក បន្ទាប់មកពពុះឧស្ម័នជាប់ជុំវិញបំណែក (ពួកគេមើលទៅដូចជាតូច ប៉េងប៉ោង) ហើយប្លាស្ទិកអណ្តែតលើផ្ទៃ។

សហសេវិក តើអាចសន្និដ្ឋានអ្វីបាន?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ខ្យល់មានទំងន់.

មែនហើយ ពេលវេលារបស់យើងនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្របានកន្លងផុតទៅហើយ ហើយដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។

មកវេទមន្ត "ទ្វារអព្ភូតហេតុ". តន្ត្រីកំពុងលេង។ (ស្លាយទី ៣០)

បង្វិលខ្លួនអ្នក មត្តេយ្យបត់ចេញក្រៅ។ (ក្មេងៗដើរតាមទ្វារ)

ផ្នែកចុងក្រោយ

បុរសៗ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកដោះអាវរងាររបស់អ្នក ហើយដាក់វានៅលើកៅអី។

មើលមកខ្ញុំ។

តើពេលនេះយើងនៅឯណា? (នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ)

ហេតុអ្វីបានជាយើងទៅទីនោះ? (ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ)

ជាមួយនឹងអ្វីដែលយើងបានរកឃើញ ចម្លើយ:

មើលម៉ូដែល។

ឃើញ ខ្យល់:

1. ការប្រើបំពង់ក្រឡុក និងធុងទឹក។

2. ពេលគេផ្អៀងកែវទម្លាក់ចូលក្នុងទឹក គេឃើញពពុះទឹក។

មានអារម្មណ៍ ខ្យល់:

ដោយមានជំនួយពីបាល់អ្នកគាំទ្រពួកគេបានផ្លុំនៅលើដូង។

ឮ ខ្យល់:

1. ដោយមានជំនួយពីដបពាង។

2. ជាមួយនឹងបាល់មួយ។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អ្វីខ្លះពីដំណើរកម្សាន្តនេះ?

បុរសៗ មករកខ្ញុំ បិទភ្នែក។ ខ្ញុំនឹងវាយអ្នកទាំងអស់គ្នា ហើយអ្នកនឹង

ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកណាដែលខ្ញុំដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលច្រើនជាងគេ?

ខ្ញុំបានចាប់អ្នកទាំងអស់គ្នា អ្នកទាំងអស់គ្នាយកចិត្តទុកដាក់ សកម្ម។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តការងាររបស់អ្នកនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ អ្នកធ្វើវាដោយចំណាប់អារម្មណ៍ រំភើប ការពិសោធន៍ដូចជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិត។ សូមអរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នក!

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង