Potrivit multor experți, USE 2016 va fi ultimul din istoria modernului Învățământul rusesc. În următorul an de absolvire, studenții vor susține examene finale în stil sovietic.

În 2016, punctajele minime de promovare vor crește, iar a număr suplimentar reia.

Modificări în USE 2016

Conform previziunilor, lucrările scrise creative la examene la materii precum istoria, limba rusă și literatura vor fi extinse. Numărul sarcinilor de testare va fi redus semnificativ, ceea ce va evita frauda elementară din partea absolvenților și va permite evaluarea nivel real cunoștințele lor, pentru că sarcini de testare puteau doar să ghicească răspunsul corect fără să știe.

Materiile obligatorii, ca si pana acum, vor ramane matematica si rusa. Pentru a obține admiterea la examenul de limbă rusă, va trebui să scrieți, care va fi evaluat acum în formularul de promovare/eșec. Totodată, Ministerul Educației și Științei nu exclude ca în viitorul apropiat lista examenelor obligatorii să fie completată cu o limbă străină, fizică și istorie.

Discuții pe tema certificatelor

În ciuda faptului că multă lume consideră inovațiile pentru Examenul Unificat de Stat din 2016 radicale, experții Ministerului Educației și Științei au un punct de vedere diferit asupra acestei chestiuni, fără a exclude posibilitatea ca în viitor examenele să devină doar obligatorii. pentru candidați și să devină un instrument de intrare la universitate. În ceea ce privește absolvenții de școli și licee, acum toată lumea va avea certificate. Chiar și note nesatisfăcătoare vor fi notate în certificate. Astfel, cred experții, un absolvent va putea studia la o universitate în acele specialități în care disciplinele la care a primit o notă nesatisfăcătoare nu sunt cele de profil.

O inițiativă similară a fost deja discutată în Duma de Stat pentru „ masa rotunda". Motivul unei astfel de discuții a fost apelul profesorului Rukshin de la Universitatea Pedagogică numit după Herzen, în care a cerut să ia în considerare propunerea sa de a elibera certificate tuturor fără excepție, fără a ține cont de performanțele sale la examene. Condiția va fi completată doar 11 clase liceu. Este foarte probabil ca această inițiativă să fie aprobată. Susținătorii săi cred că o astfel de reformă în sistemul de învățământ va oferi mai multe șanse de realizare persoanelor cu o mentalitate aparte și va deveni un imbold pentru adevărata dezvoltare a individului.

În plus, potrivit Ministerului Educației și Științei, în 2016 absolvenții, la depunerea documentelor la comisia de selecție, vor trebui să ia suplimentar examene de admitere la matematică și o limbă străină, dacă specialitatea aleasă conține astfel de examinări în lista examenelor necesare înscrierii. Mai mult, după clasa a IX-a, un elev poate afla despre șansele sale de a promova examenele de admitere și dacă va fi admis la acestea.

USE 2016 și posibila sa desființare anul viitor au pus capăt dezbaterii despre imperfecțiunea sistemului. Zvonuri despre formă nouă examenele finale nu scad, dar până când rezultatul reformelor nu este vizibil în practică, este prea devreme să spunem dacă au dreptate sau greșite.

Tabel de evaluări a punctajului minim de promovare la examenul unificat de stat 2016 la toate disciplinele

Mai ales Perioada de UTILIZAREîn limba engleză, au participat 64.422 de persoane, ceea ce este destul de comparabil cu numărul de participanți la anul trecut(în 2016 - 64.050 persoane, în 2015 - 61.946 persoane). Cel mai mare număr participanții au fost înregistrați la Moscova (15.545), regiunea Moscova (5335), Sankt Petersburg (3987) și Teritoriul Krasnodar (1721).

Scorul mediu la test în limbi străine 2017 - 2016

Sursa de informare: „Recomandări metodologice pentru profesori, întocmite pe baza unei analize a greșelilor tipice ale participanților la USE 2017 în limbi străine” (site-ul oficial FIPI)

În general, există o stabilizare generală USE rezultateîn limba engleză: scorul mediu la test, ponderea participanților în fiecare dintre intervalele de rezultate au rămas în 2017 aproape la nivelul anului 2016 (în 2016, scorul mediu la test a fost de 69,78; în 2017, 70,1) (vezi Tabelul 1).

limba germana

Numărul de participanți la examen este de 1769 de persoane (în 2016 - 1980 de persoane). Rezultatele examenului din 2017 sunt comparabile cu rezultatele din 2016. Scorul mediu la test a scăzut ușor în 2017 față de 2016 și s-a ridicat la 63,74 (în 2016 - 66,76). Ponderea celor care nu au obținut punctajul minim nu s-a modificat în 2017 și s-a ridicat la 3,36% (în 2016 - 3,29%). De remarcat, de asemenea, o ușoară scădere a numărului de marcatori mari - 24,56% (în 2016 - 32,77%). Nu există o sută de puncte în USE în 2017 (în 2016 - 1). Modificările notate pot fi interpretate doar ținând cont de deficitul și caracteristici specifice eșantion de cei care au luat USE în germană.

limba franceza

Numărul de participanți la examen este de 1123 de persoane (în 2016 - 1273 de persoane). Rezultatele examenului din 2017 sunt comparabile cu cele din 2016. Scorul mediu la test în 2017 a crescut ușor față de 2016 și s-a ridicat la 75,89 (în 2016 - 73,62). Ponderea celor care nu au obținut punctajul minim a scăzut ușor în 2017 și s-a ridicat la 0,43% (în 2016 - 1,25%). Ponderea celor cu scoruri mari a crescut semnificativ: în 2017 - 50,81%; în 2016 - 42,31%. Nu există o sută de puncte în USE în 2017 (în 2016 - 6). Modificările observate sunt în zona erorii statistice, ținând cont de numărul mic și de caracteristicile specifice ale eșantionului de cei care susțin examenul în limba franceză.

Spaniolă

Numărul de participanți la examen este de 231 de persoane (în 2016 - 204 de persoane). Rezultatele examenului din 2017 sunt comparabile cu cele din 2016. Scorul mediu la test a scăzut în 2017 față de 2016 și s-a ridicat la 68,33 (în 2016 - 74,59). Ponderea celor care nu au obținut punctajul minim în 2017 a crescut și s-a ridicat la 6,75% (în 2016 - 2,8%). Ponderea celor cu scoruri mari a scăzut: în 2017 - 38,04%; în 2016 - 49,65%. Nu există o sută de puncte în USE în 2017 (în 2016 - 2). Modificările observate sunt în zona de eroare statistică, ținând cont de dimensiunea mică a eșantionului celor care iau USE în spaniolă.

Scorul minim USE în limbi străine 2017 nu s-a modificat față de punctajul minim din 2016 (22 de puncte), în timp ce ponderea absolvenților care nu au punctat cantitate minima scorurile în limba engleză în 2017 au rămas practic neschimbate față de 2016 (în 2017 - 1,5%; în 2016 - 1,98%). Corectarea acestui indicator cu 0,5% poate fi asociată atât cu o scădere a ponderii absolvenților din anii anteriori în rândul participanților la examen, cât și cu caracteristicile eșantionului UTILIZAȚI participanții 2017

Ponderea și numărul studenților de 100 de puncte în 2017 au crescut ușor față de 2016 - 0,9% (în 2016 - 0,06%, sau 59 de participanți la examen față de 39 în 2016). Creșterea ponderii studenților de o sută de puncte poate fi explicată prin dorința absolvenților de a se înscrie locuri cu buget la principalele universități din țară, unde punctajul de promovare al examenului unificat de stat se menține la nivelul de aproximativ 297 de puncte și, în consecință, atenție sporită a studia de limba engleză. Ponderea celor cu scoruri mari în 2017 a rămas practic neschimbată față de 2016 (2016 – 35,94%; 2017 – 36,01%)

IMHO, matematica este cam aceeași. Aș spune de la 75 (în anii precedenți, încă nu m-am uitat la raportul „probleme rezolvate - USE scoruri"). 100 de puncte este foarte cunoștințe bune+ un pic de noroc + stabilitate psihologică.

Adăugat după 6 minute și 27 de secunde:

Există un tutore gratuit - internet, cărți etc. Dar... trebuie să arăți, să vă arăți fără reamintiri și control. Și încă o întrebare: în ce ani a intrat o persoană dintr-un liceu obișnuit, care nu a făcut niciun efort pe cont propriu, la Universitatea de Stat din Moscova, Institutul de Fizică și Tehnologie din Moscova etc.? De ce a existat și a existat VZMSH? De ce au fost create FMS?

Adăugat după 7 minute și 34 de secunde:

IMHO și direcționați copilul către locul potrivit...

Din anumite motive, mi-am amintit de un coleg mai în vârstă. „Patria” lui este Pervomayka, cu „tavan” - NIIZhT. Așa că a ajuns în siguranță acolo. La matematică, i-am pus o mulțime de întrebări profesorului. La care a spus: „Tinere, ar trebui să mergi la NSU cu astfel de întrebări!” Unde a mers și a absolvit cu succes.
ei bine, putem face o evaluare a absolvenților, și pentru anii recenti 10 are statistici. ȘI? Ce se va întâmpla acolo în mod fundamental. daca profesorii renunta?

„Materia” se predă în școli în volume diferite, cineva are 10 ore de matematică pe săptămână, cineva are trei. Ce în acest context „să cunoască subiectul”?
Pe vremuri, temele erau oferite la examenele de admitere la NSU. care „nu trece dincolo curiculumul scolar. dar cere aplicație creativă cunoștințe acumulate la școală.” USE, în caietul de sarcini, declară că 100 de puncte necesită cunoștințe care depășesc programul clasei de învățământ general.
în general, de multă vreme a existat intenția în timpul certificării profesorilor de a-i obliga să susțină examenul la materie. Poate ne certam aici, dar profesorii deja eșuează?

Adică nu mă deranjează că profesorii propria voinţă Am fost la examen. Dar nu știu ce lucru fundamental nou va veni dintr-o asemenea capitulare. Profesorii au oricând posibilitatea de a alege o opțiune și de a decide. Și vezi ce îi face dificil personal. Și există copii care au nevoie să fie învățați ceea ce profesorul însuși nu poate și nu poate face? Și dacă există, atunci cum să fii aici. În general, așa lucrează profesorii. Yusha
Nu ar trebui să-i evaluezi atât de jos pe profesorii noștri. Ce au „uitat” copiii în astfel de școli, după părerea dumneavoastră?
Sunt mult mai optimist decât tine și cred că majoritatea profesorilor vor promova examenul foarte decent, mulți dintre ei cu 90-100 de puncte. Nu toate, probabil. Deci nu este nevoie să stabiliți cerințe pentru ca toată lumea să treacă de 100. Trebuie doar să mergeți și să treceți. Cât va funcționa.
Nimeni nu ne va judeca acum. NU știm cum ar scrie profesorii. Dar dacă ar ști, ar putea face o evaluare a USE-ului în sine și a sistemului școlar.
În special, găsiți o înțelegere a unor astfel de lucruri:
„Acesta este un examen pe care îl poți promova cu siguranță 100 dacă știi materia.”
Sau
„Acesta este un examen pe care îl poți trece cu siguranță la 70 dacă știi subiectul. Iar 100 este pentru genii.”

Și va exista o înțelegere a unei astfel de întrebări:
„Acesta este un examen pe care îl poți promova 90-100 fără tutore”
Sau
„Este un examen pe care nu-l poți trece 90-100 fără un tutor”.

Acum în societate există o atitudine ciudată față de examen, multe mituri, multe reproșuri. Poate că sunt corecte, poate că nu sunt.
Mi se pare că dacă toți profesorii ar promova acest examen, atunci ar fi mai puține mituri și, mai mult, ar fi schimbări în examenul în sine, toate jambelele care există în el ar fi dezvăluite de profesori.
Și profesorii sunt acum foarte înfricoșători pentru copiii examenului de stat unificat. Pentru că pentru ei este necunoscut. Și dacă ai trece singur prin asta - și ar fi mai puțină frică!

sarcina 19 este problema olimpiadei. 17, de asemenea, foarte adesea nu este o sarcină slabă.

IMHO, nivelul de 90-100 de puncte este nivelul de pregătire și un indicator al capacității de a studia în cele mai bune universitățiţări. Explicați-mi: de unde va veni un asemenea număr de astfel de profesori în școlile țării. Ce au uitat cu un asemenea nivel acolo?

Adăugat după 48 de secunde:

Pentru ce? Unii copii au nevoie de contact față în față. Uneori lipsește un mic detaliu. 21OKSI
Ei bine, pentru asta, a fost un sistem de olimpiade și o școală fizică și matematică. Și acum hopa. În același mod, copiii deștepți sunt antrenați pentru Olimpiada în scoli bune. Pentru ca a 19-a sarcină să fie rezolvată.
Dar asta fie la nivel de stat, problema trebuie rezolvată, cu o alegere. sau la nivel individual. părinții caută o oportunitate pentru propriul copil.

În general, internetul simplifică foarte mult problema. Se poate găsi o analiză a soluțiilor de la 18 și 19 probleme. sono.io
IMHO - pentru că „nu”.
Pentru că nu contează dacă este sau nu o clasă de științe umaniste, studentul ar trebui să poată obține sfaturi de la profesorul său în în întregime. Nu este nevoie să împărțiți copiii în clase, de parcă alegerea unei clase spune cu adevărat ceva important. În unele gimnazii-licee, concursul pentru clasa de fizică și matematică este pe scară largă, iar la clasele umanitare (chimic-biologic, filologic, istoric, economic etc.) intră copiii cu un nivel de pregătire peste medie.

Și nimeni nu spune că profesorul este obligat să întindă fiecare elev. Profesorul ar trebui să obțină un punctaj decent la examen. Altfel, oricât de talentat ar fi un profesor, are nevoie de un elev cel mai mare scor nu te pregăti – pentru că nu știe răspunsul.

21OKSI
La școala fiului cel mare, profesorul a analizat foarte mult sarcina 18 cu ei - în detaliu și pentru o lungă perioadă de timp. Și mulți băieți au rezolvat-o cu succes. Pe la 19 - nu știu ce este. Și vreo 18 – îmi amintesc, pentru că au discutat mult.
Este încă mare intrebare despre dreptul de a alege. Orașul nostru este ceva mai mic decât Novosibirsk - 6 școli și o sală de sport. Nici una dintre școli, nici unul dintre profesori, nici măcar de specialitate grupe matematice, nu a înțeles sarcina cu copiii de 18 și 19 ani. Părinții s-au logodit cu cineva (cunosc unul astfel, am fost norocos), dar cineva nu a avut de ales. Deși nu avem nevoie de matematică specializată, caz în care alegerea este doar să ne mișcăm. Este înfricoșător să te gândești la sate cu privire la această situație.
Aș spune. că fiecare elev are dreptul să aleagă un profesor care să-l pregătească nivel inalt. Dar dacă să folosească acest drept depinde de student. Există o cantitate mare copii. care nu au nevoie deloc de acest nivel înalt. Atunci numai în detrimentul elevului este tragerea forțată a profesorului său super-duper la scoruri mari de USE. A promovat baza - a demonstrat cunoștințe de matematică la nivel cultural. Am nevoie de matematică ca bază dezvoltare ulterioară- Ai nevoie de un profesor de nivel superior.

da, lasa-l sa lucreze la vreo a 11-a scoala umanitara, de ce nu? sono.io
Nu întrebăm dacă copilul dorește să meargă la școala Bauman sau la universitatea locală. Se duce și rezolvă totul USE sarciniși obține-ți scorul. Așa că profesorul trebuie să meargă și să decidă. Și obține-ți scorul. Ce este atât de greu?

Referitor la faptul că nu toți profesorii se pregătesc pentru un mare nivelul examenului.... Aceasta este o întrebare dificilă. Se pare că avem drepturi egale asupra educatiei. Aceasta înseamnă că FIECARE elev are dreptul la un profesor care Îl POATE pregăti pentru un examen de nivel înalt. Nu cred că ar trebui să fie 100 de puncte. Dar totuși, un profesor ar trebui să poată obține un scor suficient de mare. Dacă profesorul nu este pregătit pentru asta, IMHO, nu ar trebui să lucreze în clasa a XI-a. În oricare altul, dar nu la 11.
De ce? Profesorii sunt diferiți, nu toți lucrează în deep learning. Sunt excelente profesori de școală care pregătesc un nivel de bază al. Adică să examen de profil, dar în interior program de educație generală. De ce cererea plină USE versiunea, conceput pentru admiterea la cei mai buni universități de specialitatețări?

Ce vrei să spui prin „rezolvarea examenului”? Decideți asupra minimului care vă permite să obțineți un certificat? decide cu privire la nivelul de înscriere la o universitate locală? este necesar să se decidă la nivelul, de exemplu, al Universității de Stat din Moscova sau al Baumanka?

Si inca ceva: sa poti sa faci singur ceva si abilitatea de a explica altuia.... lucruri oarecum diferite... E ciudat daca ii este greu unui amplificator sa rezolve examenul. Atunci ce îi va învăța pe copii? Este păcat că un singur profesor din Rusia a luat o astfel de decizie. Sunt sigur că toți profesorii care lucrează cu elevii de clasa a XI-a trebuie să susțină examenul la disciplina lor în fiecare an împreună cu elevii lor. Și acesta nu este un test al cunoștințelor profesorului, acesta este un test UTILIZAȚI proceduri- deci este necesar să-l tratezi!
Ei bine, examenul nu ar trebui să fie dificil pentru un profesor!
De ce este acesta un act al unui profesor „cu siguranță merită respect”, dar pentru elevi acesta este un eveniment obișnuit?
Dacă toți profesorii din Rusia ar promova USE, sunt sigur că acesta ar fi motivul unor ajustări atât în ​​USE în sine, cât și în curriculum. Profesorul gimnaziului din Krasnoyarsk Oksana Fan-Di, împreună cu elevii ei, au promovat examenul de literatură. Profesorul notează că scopul unui astfel de experiment neobișnuit a fost nu numai de a-și testa propriile cunoștințe.

Ei vor să schimbe radical examenul de final în 2016, întrucât încă există dezbateri aprinse despre oportunitatea acestui examen. Este posibil chiar să revenim la desfășurarea examenelor pe modelul vremurilor sovietice. În 2016, Ministerul Educației a decis asupra planurilor de schimbare a formatului USE.

Se preconizează introducerea unui număr suplimentar de reluări și creșterea punctajului minim de promovare:

la matematică - 27;

în rusă - 36;

în literatură - 32;

într-o limbă străină - 22;

în istorie - 32;

în științe sociale - 42;

la biologie - 36;

în informatică - 40.

Esența schimbărilor așteptate

Pentru a elimina posibilitatea unui răspuns corect accidental în itemii testului, numărul acestora va fi pur și simplu redus sau chiar eliminat complet. Dar partea scrisă la subiecte precum limba rusă, literatura, istoria, dimpotrivă, va crește.

Matematica, ca și limba rusă, rămâne obligatorie pentru toate disciplinele. Înainte de a fi admis la examen, studentul va trebui să primească un credit pentru redactarea unui eseu.

Ministerul Educației și Științei intenționează să se adauge pe listă discipline obligatorii: fizica, istorie si limbă străină.

Nu există planuri pentru schimbări majore în examenele de limbi străine. Cel mai probabil, structura și procedura de promovare a examenului, pentru absolvenții care aleg această materie pentru a promova în 2016, nu se vor schimba.

Vor rămâne și cinci părți ale testului: citire, gramatică și vocabular, scriere, ascultare și partea orală. Este posibil ca examenul de limbă străină să devină pe două niveluri: nivelul cunostinte de bazași în profunzime. Studenții înșiși vor putea alege examenul de stat pentru livrare. Pentru a trece un nivel avansat, desigur, este necesar să creștem numărul de ore de predare a unei limbi străine la școală, să creștem personalul didactic și să îmbunătățim calitatea educației. Prin urmare, o adevărată limbă străină, cum ar fi examen obligatoriu va fi introdus doar până în 2020.

Este planificată introducerea examen oral si pentru altii subiecte umanitare: limba rusă, literatură, științe sociale, istorie. Această măsură forțată are ca scop să se asigure că absolvenții își pot demonstra capacitatea de a gândi, de a vorbi și de a raționa.

Opțiuni pentru modificările viitoare

Este posibil ca în viitorul apropiat examenele finale să fie lăsate doar pentru copiii care decid să le susțină educatie inalta. Certificatul este planificat să fie eliberat tuturor, chiar dacă conține note nesatisfăcătoare. Specialiștii Ministerului Educației și Științei consideră că inovația va permite studenților să intre în universitate, în ciuda faptului că rezultat negativ la disciplinele non-core. Condiția principală este 11 clase de liceu absolvite. Această propunere a fost făcută de profesori liceu pentru a oferi oamenilor non-standard șansa de a se realiza și de a obține o educație superioară. Probabilitatea ca această propunere să fie susținută este foarte mare.

Din 2016 va introduce examene suplimentare, vor fi luate dacă sunt luate în considerare la înscrierea la specialitatea aleasă. Elevii de clasa a IX-a își pot afla abilitățile în timp ce sunt încă la școală, pot fi admiși și pot susține examenele de admitere.

imperfecţiune sistem de examinare a provocat întotdeauna controverse în rândul profesorilor, elevilor și părinților. Dar până când modificările viitoare nu sunt testate în practică, este imposibil să vorbim despre beneficiile lor reale.