छोटे बच्चे को छेड़ रहे बड़े बदमाश; शटरस्टॉक आईडी 132104969

मुझे . के बारे में एक लेख मिला स्कूल में बदमाशी(या, जैसा कि अब कहना फैशनेबल है, स्कूल बदमाशी, इंजी से। बदमाशी), जिसके कारण टिप्पणियों में गड़बड़ी हुई, एक चिकित्सक के साथ संचार और एक शून्य में एक गोलाकार घोड़े के बारे में तर्क। मैंने, एक प्रसिद्ध काउच विश्लेषक के रूप में, अपने 5 कोप्पेक में फेंकने का फैसला किया।

स्कूल में धमकाना - बच्चे को क्यों और कैसे धमकाया जाता है

1. कोई भी स्कूल है आदर्श सामाजिक संबंधसभ्यतागत नैतिकता के मिश्रण के बिना. एक बच्चे को धमकाने का मकसद महत्वपूर्ण नहीं है।
2. जो कोई भी ऐसे वातावरण में प्रवेश करता है, उसका सामना इस तथ्य से होता है कि पर्यावरण आपको जूँ के लिए जाँचता है. यह स्कूल में, ग्रीष्मकालीन शिविर में, सेना में, काम पर, पेशेवरों की एक टीम में होता है, और ठीक ही ऐसा होता है।
3. मानव जाति का इतिहास कई सौ हजार वर्षों से अधिक का है और यह एकल कौशल के विकास का इतिहास - उत्तरजीविता. अन्य सभी कौशल हाल के हैं और उनमें से 99% से अधिक प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से अस्तित्व से संबंधित हैं।
4. बचने की संभावनाइसलिए सभी को मानकों को पूरा करना होगा। मानक के अनुपालन के लिए किसी भी नवागंतुक का परीक्षण किया जाना चाहिए।
5. मानक का मतलब यह नहीं है कि "हर किसी की तरह बनो". मानक का अर्थ है किसी की पहचान की रक्षा करने की क्षमता। अगर वह काबिल है तो हर कोई उसे पहचानता है और उसका सम्मान करता है। यदि वह सक्षम नहीं है, तो उसने सहन किया।
6. भर्ती प्रक्रिया और पहले 100 दिनएक ही रोल मॉडल है, केवल वहीं कहा जाता है अनुकूलन अवधि लेकिन आइए चीजों के बारे में यथार्थवादी बनें। निगम आपके लिए नहीं, बल्कि फॉर - आपको पूरी तरह से निचोड़ने के लिए स्थितियां बनाता है। मेल नहीं खाते? कोई जहर नहीं देगा - बस गली में फेंक दिया। इसलिए बच्चों को इसकी आदत डालने दें।
7. माता-पिता को यह पसंद नहीं हो सकता है।लेकिन वास्तविकता इस बात की परवाह नहीं करती कि माता-पिता क्या पसंद करते हैं। इसलिए, जब एक बच्चे को स्कूल में बदमाशी का सामना करना पड़ता है, तो सबसे पहले वह उकसावे से शुरू होता है, और हर कोई प्रतिक्रिया देखता है। भय, आक्रोश, यानी की प्रतिक्रिया होने पर बच्चे की बदमाशी बढ़ेगी। एक व्यक्ति शिकार बन जाता है क्योंकि बदमाशी एक शो है.
8. शो दो संस्करणों में जारी नहीं रहेगा- यदि वस्तु पर ध्यान नहीं दिया जाता है, अर्थात। पीड़ित से कोई अपेक्षित प्रतिक्रिया नहीं होती है, या यदि बदमाशी बहुत महंगी हो जाती है, जैसे कि सिर पर टूटा हुआ मल, या टूटी हुई नाक, या, उदाहरण के लिए, एक टूटी हुई उंगली। साथ ही, चेहरे की दीवार के खिलाफ कई वार करने के बाद चेहरे की हड्डी का फ्रैक्चर अच्छा काम करता है।
9. इस प्रकार, एक चिकित्सक के पास जाना सबसे बुरा काम है जो माता-पिता कर सकते हैं. सबसे अच्छी चीज जो वे कर सकते हैं, वह है बच्चे को समझाना और उन्हें यह सिखाना कि कैसे अपने डर / हीनता की भावना को दूर किया जाए।
10. आप डर की भावना को कैसे दूर कर सकते हैं, हीनता, लाचारी, धोखेबाज़ जटिल? इस सरल प्रश्न का उत्तर किसी भी कोच द्वारा आसानी से दिया जा सकता है, खासकर एक संपर्क खेल में। उत्तर सरल है - आंखें डरती हैं, लेकिन हाथ कर रहे हैं।

यह आमतौर पर इस तरह जाता है। बच्चा कुछ नहीं करता, कोई परिवर्तन नहीं होता। लेकिन, अगर बच्चा करना शुरू कर देता है, तो छोटी-छोटी जीत से दलित व्यक्ति नेता बन जाता है। एक उदाहरण समुद्र है। यहां मनोवैज्ञानिक चाल प्रतिबद्धता है, जब एक बच्चे के पास डर के बावजूद कुछ करने का कारण होता है। वैसे, डर के विषय में दूसरा बहुत अच्छा काम करता है।

यह महत्वपूर्ण क्यों है? क्योंकि 99% में गंभीर स्थितियांजीवन में, उन पर काबू पाने का मकसद कुछ भयानक पाने की संभावना है। जैसा कि वे कहते हैं, आपके गधे के नीचे एक मोमबत्ती आपके सिर पर मशाल से बेहतर काम करती है।

एक अच्छे प्रशिक्षक में एक गुण होता है जो माता-पिता में नहीं होता- वह संयम जो व्यावहारिकता से आता है। कोच में रुचि है यह बच्चादिखाया है अच्छे परिणामक्योंकि यह उसकी भलाई को प्रभावित करता है। बच्चा, कुछ हद तक, प्रशिक्षक के लिए विकास का साधन है।

इसलिए, कोच ठंडे खून में काम करता है। इसके अलावा प्रशिक्षक उत्कृष्ठ अनुभवछात्रों को स्थानांतरित करें संसाधन राज्यजो माता-पिता नहीं करते हैं। और अंत में, अपने ही देश में कोई नबी नहीं है। कोच वह नहीं है जिससे शिकायत करने की प्रथा है।

सबसे प्रभावी बात यह है कि बच्चे को दो प्रकार की गतिविधियों में शामिल करना - रचनात्मक और शारीरिक। शारीरिक मुकाबले से, और निश्चित रूप से प्रतियोगिताओं के साथ, जूडो और कॉन्टैक्ट कराटे को जोड़ना आदर्श है।

क्या आप चाहते हैं कि आपका बच्चा भेड़ियों के साथ रहना सीखे? इसे लगादो।

समस्या यह है कि हम अपने बच्चों को चोट पहुँचाने से बचते हैं, अवचेतन रूप से उन्हें ऐसी स्थितियों से दूर रखते हैं जो हमें लगता है कि उन्हें चोट पहुँचाएगी। इसका बच्चों से कोई लेना-देना नहीं है। यह हमारा डर और मूर्खता है, क्योंकि हम खुद को सोचने की परेशानी नहीं देते - आगे क्या होगा।

मैं एक उदाहरण दूंगा। जब मैं में पढ़ रहा था सोवियत स्कूल 80 के दशक में, "स्कूल में धमकाने" की कोई अवधारणा नहीं थी, एक क्रूर अस्तित्व वाला स्कूल था। हमारी कक्षा में एडिक टकाच था, स्मार्ट यहूदी लड़का. एडिक सबसे छोटा और छोटा था, लेकिन उसे जहर देने के सभी प्रयास दूसरी कक्षा के बाद बंद हो गए, क्योंकि उसने अभी-अभी लड़ना शुरू किया था। उसके सभी सहपाठी उससे दोगुने आकार के थे, अर्थात। वह शारीरिक रूप से जीत नहीं सका, उन्होंने उसे पीटा, लेकिन फिर सभी भाग गए।

एक छोटे से जानवर की कल्पना करें, खून से लथपथ, एक हत्यारे की जलती आँखों के साथ, जो लगातार आपकी ओर, आपके गले की ओर प्रयास कर रहा है। आप उसे मारते हैं, उसे बैटरी के खिलाफ फेंकते हैं, लेकिन वह एक ज़ोंबी की तरह उठती है और आप पर फिर से दौड़ती है। ओह, थकी हुई मांसपेशियों के लिए नफरत सबसे अच्छी ऊर्जा है, और 5-6 प्रयासों के बाद यह आपके लिए मजाकिया नहीं हो जाता है, और 9 के बाद आप यह देखना शुरू कर देते हैं कि कहां छिपना है, लेकिन इससे कोई फायदा नहीं होता है, और पूरी कक्षा एडिक को रखने की कोशिश करती है। तुम कक्षा में बैठो।

और फिर शिक्षक आता है, वह सभी को शांत करता है, एडिक सिर हिलाता है, खून से अपनी नाक पोंछता है, और जैसे ही शिक्षक दूर हो जाता है, वह आप पर एक कुर्सी फेंकता है और फिर से आपके पास जाता है। और यह सब तभी समाप्त होता है जब एडिक को निर्देशक के कार्यालय में बंद कर दिया जाता है, उसके माता-पिता को बुलाया जाता है, और अगले दिन आप वास्तव में स्कूल नहीं जाना चाहते हैं, लेकिन कहीं नहीं जाना है।

आप कक्षा में आते हैं, सब बैठ जाते हैं, 5 मिनट बीत जाते हैं, और एडिक एक टूटे हुए चेहरे के साथ बैंड-सहायता में आता है। एक विराम है और हर कोई देखता है कि एडिक आपको देख रहा है, और फिर वह एक कदम उठाता है ... शिक्षक असहाय होकर भागता है, लेकिन ...

अगली श्रृंखला में निरंतरता =)

शिकार देखें ... रूसी पर्यायवाची शब्द और अर्थ में समान भाव। नीचे। ईडी। एन। अब्रामोवा, एम।: रूसी शब्दकोश, 1999। उत्पीड़न रट, पीछा करना; उत्पीड़न, शिकार; पीछा, उत्पीड़न; मतली, उल्टी, उत्पीड़न, डायन का शिकार, डायन का शिकार, ... ... पर्यायवाची शब्दकोश

बदमाशी- हाउंडिंग, रटिंग, पीछा करना ... रूसी भाषण के समानार्थक शब्द का शब्दकोश-थिसॉरस

- (इनोस्क।) जानबूझकर दुर्भावनापूर्ण उत्पीड़न जिसका (कई द्वारा), जानवरों के उत्पीड़न के संकेत के साथ। बुध सताने के लिए जहर देना। बुध मैं आपको पहले से चेतावनी देता हूं कि मैं आपके बिलों को गुप्त रखूंगा और आपको उनके साथ जहर नहीं दूंगा। ए ए सोकोलोव। गुप्त। 10. बुध …… माइकलसन का बड़ा व्याख्यात्मक वाक्यांशविज्ञान शब्दकोश (मूल वर्तनी)

उठाओ 1, धमकाने, जहर; नक़्क़ाशीदार; नेसोव ओज़ेगोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश। एस.आई. ओज़ेगोव, एन.यू. श्वेदोवा। 1949 1992... Ozhegov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

बदमाशी- चोट, और, ठीक है। मतली उल्टी … रूसी Argo . का शब्दकोश

इस शब्द के अन्य अर्थ हैं, धमकाने (अर्थ) देखें। हिरणों के शिकार के लिए कुत्तों के एक झुंड का उपयोग। पैक द्वारा पीड़िता का उत्पीड़न। जानवरों के साम्राज्य में, कुछ शिकारी झुंड में शिकार पर हमला करते हैं। उत्पीड़न ... ... विकिपीडिया

बदमाशी- असली बदमाशी... रूसी मुहावरों का शब्दकोश

बदमाशी- उत्पीड़न शुरू हुआ - कार्रवाई, विषय, शुरुआत ... गैर-उद्देश्य नामों की मौखिक अनुकूलता

- (इनोस्क।) जानबूझकर शातिर उत्पीड़न जिसका (कई लोगों द्वारा), जानवरों के उत्पीड़न के संकेत के साथ Cf। पीछा करने के लिए जड़ी बूटी। बुध मैं तुम्हें पहले से चेतावनी देता हूं कि मैं तुम्हारे बिलों को एक झाड़ी के नीचे रखूंगा और तुम्हें उनके साथ जहर नहीं दूंगा। ए.ए. सोकोलोव। गुप्त। 10. बुध। एक वास्तविक खतरा ...... माइकलसन का बड़ा व्याख्यात्मक वाक्यांशविज्ञान शब्दकोश

जी 1. ग्रेहाउंड या शिकार के पक्षियों के साथ शिकार। 2. पकड़े गए भालू, भेड़िये आदि पर विशेष उकसाने वाले कुत्ते। 3. ट्रांस। किसी को किसी के खिलाफ करना। 4. ट्रांस। हमलों, नट-पिकिंग, उत्पीड़न द्वारा किसी का विनाश। ... ... आधुनिक शब्दकोशरूसी भाषा एफ़्रेमोवा

पुस्तकें

• उत्पीड़न, फिलिपेंको, साशा। एक नई किताबसाशा फिलिपेंको "दर्द" - दो दुनियाओं की टक्कर के बारे में। एक दुनिया मजबूत की है और प्रभावशाली लोगदूसरे के लिए न्याय के पक्ष में खड़े होने वालों को संघर्ष करना पड़ता है। अकेला…
• उत्पीड़न, फिलिपेंको साशा। साशा फिलिपेंको, हमेशा की तरह (पढ़ें " पूर्व बेटा"और" विचार "), प्रासंगिक, चौकस, मजाकिया और - संक्षिप्त। वह फिर से एक छोटी सी किताब में एक पूर्ण लंबाई वाली कार्रवाई पैक करने में कामयाब रहे ...

किसी को पुरानी यादों से स्कूल याद आता है तो किसी को खौफ से। उत्तरार्द्ध खराब परिस्थितियों या उबाऊ कार्यक्रम के कारण नहीं, बल्कि स्कूल की बदमाशी के कारण उत्पन्न होता है।

धमकाना, या धमकाना (अंग्रेज़ी में धमकाना) - टीम के किसी एक सदस्य (विशेषकर स्कूली बच्चों और छात्रों की टीम, बल्कि सहकर्मियों की टीम) का टीम के बाकी सदस्यों या उसके हिस्से द्वारा आक्रामक उत्पीड़न। बदमाशी में, पीड़ित खुद को हमलों से बचाने में असमर्थ होता है, इसलिए बदमाशी एक संघर्ष से अलग होती है जहां पार्टियों की ताकत लगभग बराबर होती है।

सैकड़ों दोस्त न होने के साथ बदमाशी को भ्रमित न करें। बच्चे को वापस ले लिया जा सकता है, अकेला या अलोकप्रिय। लेकिन वह शिकार नहीं होना चाहिए। अंतर बच्चे के प्रति नियमित और सचेत आक्रामकता में है।

अपेक्षाकृत हाल ही में, साइबर धमकी भी सामने आई है - यह भावनात्मक दबाव है, केवल इंटरनेट पर, विशेष रूप से सामाजिक नेटवर्क में।

यह कितनी बार होता है?

जितना लगता है उससे कहीं अधिक बार। 5 से 14 वर्ष की आयु के 30% लोगों ने हिंसा का अनुभव किया है। यह 6.5 मिलियन लोग हैं (2011 के आंकड़ों के अनुसार) शेरेंगे, एफ.ई. 14 साल से कम उम्र के बच्चों और किशोरों के खिलाफ स्कूल में हिंसा।. इनमें से पांचवां हिस्सा स्कूली हिंसा है। संख्या सिर्फ बड़ी नहीं है, बहुत बड़ी है।

स्कूल बदमाशी कितनी खतरनाक है?

इस तथ्य के अलावा कि बदमाशी शारीरिक हिंसा का रूप ले सकती है, यानी चोट लग सकती है, यह मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक भी हो सकती है। इसकी पटरियों को पहचानना कठिन है, लेकिन यह कम खतरनाक नहीं है।

गाली देना व्यक्ति के स्वाभिमान को नष्ट कर देता है। बदमाशी का उद्देश्य जटिल बनाता है। बच्चा यह मानने लगता है कि वह योग्य है गलत रवैयाअपने आप को।

धमकाना सीखने में बाधा डालता है, क्योंकि बच्चे के पास कक्षाओं के लिए समय नहीं है: उसे स्कूल में जीवित रहना होगा। बदमाशी के आकार घबराहट की बीमारियां, भय, अवसाद चोट की रोकथाम और नियंत्रण के लिए राष्ट्रीय केंद्र।स्कूल हिंसा को समझना।.

और एक भी व्यक्ति जो टीम की अस्वीकृति से गुजरा है वह इसे कभी नहीं भूल पाएगा। बाद में नकारात्मक रवैयाकक्षा में जीवन किसी भी समुदाय में जा सकता है, जिसका अर्थ है वयस्कता में संचार के साथ समस्याएं।

जोखिम में कौन है?

दरअसल सब कुछ। धमकाने के लिए, वे एक कारण की तलाश में हैं, कुछ ऐसा जो बच्चे को दूसरों से अलग करता है (किसी भी दिशा में)। ये शारीरिक अक्षमताएं, स्वास्थ्य समस्याएं, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन, चश्मा, बालों का रंग या आंखों का आकार, फैशनेबल कपड़ों की कमी या महंगे गैजेट्स, यहां तक ​​कि एक अधूरा परिवार भी हो सकता है। बंद बच्चे अक्सर पीड़ित होते हैं, जिनके कुछ दोस्त होते हैं, घर पर बच्चे जो एक टीम में संवाद करना नहीं जानते हैं, और सामान्य तौर पर, हर कोई जिसका व्यवहार अपराधी के व्यवहार की तरह नहीं दिखता है।

कारण बनने वाली किसी भी विशेषता को ठीक करना बेकार है। जहर देने वाले चाहें तो लैम्पपोस्ट की तह तक जा सकते हैं।

और वास्तव में जहर कौन?

दो पूरी तरह से विपरीत प्रकार के हमलावर हैं।

• लोकप्रिय बच्चे, राजा और रानियाँ अपने स्कूल के सदस्यों के साथ, अन्य बच्चों को नियंत्रित करने वाले नेता।
• असामाजिक, सामूहिक छात्रों से छूटे हुए जो राजाओं की स्थिति लेने की कोशिश कर रहे हैं, अपने स्वयं के दरबार को इकट्ठा कर रहे हैं।

एक अलग प्रकार के हमलावर वयस्क स्कूल के कर्मचारी हैं। आमतौर पर शिक्षक।

उन्हें जहर क्यों दिया जा रहा है?

क्योंकि वे कर सकते हैं। यदि आप पहले से ही बड़े हो चुके बुलियों से पूछते हैं कि वे एक नियम के रूप में क्यों बदमाशी कर रहे थे, तो वे जवाब देते हैं कि उन्हें समझ में नहीं आया कि वे कुछ गलत कर रहे थे। कोई अपने व्यवहार के लिए बहाने ढूंढ रहा है, यह समझाते हुए कि पीड़ित को "कारण के लिए" मिला।

शोधकर्ता इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि बदमाशी का स्रोत पीड़ित या अपराधी के व्यक्तित्व में नहीं है, बल्कि उस सिद्धांत में है जिसके द्वारा वर्ग बनते हैं। पीटर ग्रे।ग्रेस्कूल बदमाशी: अलोकतांत्रिक स्कूलों की एक दुखद लागत।.

स्कूलों में बच्चों को एक विशेषता के आधार पर एकत्र किया जाता है - जन्म का वर्ष। स्वाभाविक रूप से, ऐसा समूह कभी नहीं बना होगा। इसलिए, संघर्ष अपरिहार्य हैं: बच्चों को उन लोगों के साथ संवाद करने के लिए मजबूर किया जाता है जो उन पर थोपे जाते हैं, बिना चुनने के अधिकार के।

स्कूल की स्थिति जेल की स्थिति की याद दिलाती है: लोगों को जबरन एक कमरे में ले जाया जाता है, और जो लोग कम सख्ती से नियंत्रित नहीं होते हैं उन्हें उनका पालन करना चाहिए।

धमकाना ऐसी अप्राकृतिक टीम में अपनी शक्ति स्थापित करने और अपराधियों को एक एकजुट समूह में एकजुट करने का एक अवसर है। और किसी भी समूह में, कार्यों की जिम्मेदारी मिट जाती है, अर्थात बच्चों को किसी भी कार्य के लिए मनोवैज्ञानिक भोग प्राप्त होता है। रुलैंड, ई।स्कूल में बदमाशी कैसे रोकें।.

सिर्फ एक ही है आवश्यक शर्त, जिसके बिना बदमाशी असंभव है: शिक्षकों की ओर से मिलीभगत या ऐसे व्यवहार की मौन स्वीकृति।

तो यह शिक्षकों की गलती है?

नहीं। बात यह है कि शिक्षकों को बदमाशी नहीं दिखती। हमलावर चुप रहना जानते हैं, अच्छाई का दिखावा करते हैं और जब कोई नोटिस नहीं करता है तो पीड़ित का मज़ाक उड़ाते हैं। लेकिन पीड़ित, एक नियम के रूप में, इस तरह की चालाकी से अलग नहीं है। और यदि वह उत्तर देता है, तो वह शिक्षकों की नज़र में आता है।

निचला रेखा: शिक्षक देखता है कि छात्र कैसे आदेश का उल्लंघन करता है, लेकिन यह नहीं देखता कि इसका कारण क्या था।

हालांकि समस्या से इंकार नहीं किया जा सकता है। कई वयस्कों का मानना ​​​​है कि बच्चे इसे अपने दम पर समझ लेंगे, कि हस्तक्षेप न करना बेहतर है, कि बदमाशी का उद्देश्य "दोष देना" है। और कभी-कभी शिक्षक के पास बदमाशी रोकने के लिए पर्याप्त अनुभव, योग्यता (या विवेक) नहीं होता है।

आपको कैसे पता चलेगा कि किसी बच्चे पर हमला किया जा रहा है?

बच्चे अक्सर अपनी समस्याओं के बारे में चुप रहते हैं: वे डरते हैं कि वयस्कों के हस्तक्षेप से संघर्ष बढ़ जाएगा, जिसे वयस्क समझ नहीं पाएंगे और समर्थन नहीं करेंगे। ऐसे कई संकेत हैं जिनसे बदमाशी का संदेह किया जा सकता है।

• खरोंच और खरोंच जो बच्चा समझा नहीं सकता।
• इस सवाल के जवाब में झूठ कि चोटें कहां से आईं: बच्चा स्पष्टीकरण के साथ नहीं आ सकता है, कहता है कि उसे याद नहीं है कि चोट के निशान कैसे दिखाई दिए।
• अक्सर "खोई हुई" चीजें, टूटे हुए उपकरण, गायब गहने या कपड़े।
• बच्चा स्कूल न जाने का बहाना ढूंढता है, बीमार होने का नाटक करता है, वह अक्सर सिर या पेट में अचानक बीमार पड़ जाता है।
• खाने के व्यवहार में बदलाव। विशेष रूप से उन मामलों पर ध्यान देना आवश्यक है जब बच्चा स्कूल में खाना नहीं खाता है।
• रात का भय, अनिद्रा।
• खराब शैक्षणिक प्रदर्शन, पढ़ाई में रुचि की कमी।
• पुराने दोस्तों से झगड़ा या अकेलापन कम आत्म सम्मान, निरंतर अवसाद।
• भगोड़ा, आत्म-नुकसान और अन्य विनाशकारी व्यवहार।

बदमाशी को कैसे रोकें?

वास्तव में, कोई भी शोधकर्ता बदमाशी को रोकने के लिए कोई नुस्खा नहीं दे सकता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यदि स्कूल में बदमाशी शुरू हो गई है, तो "पीड़ित-हमलावर" स्तर पर समस्या को ठीक करना असंभव है, क्योंकि यह अप्रभावी है। आपको पूरी टीम के साथ काम करने की आवश्यकता है, क्योंकि बदमाशी में हमेशा दो से अधिक प्रतिभागी होते हैं पेट्रानोव्स्काया, एल.बच्चों की टीम में बदमाशी।.

पूरी कक्षा और शिक्षक गवाह हैं जो इस नाटक से प्रभावित भी हैं। वे पर्यवेक्षक के रूप में भी इस प्रक्रिया में भाग लेते हैं।

वास्तव में बदमाशी को रोकने का एकमात्र तरीका स्कूल में एक सामान्य स्वस्थ टीम बनाना है।

यह संयुक्त कार्य, परियोजनाओं पर समूह कार्य, पाठ्येतर गतिविधियों में मदद करता है जिसमें सभी भाग लेते हैं।

मुख्य बात यह है कि बदमाशी को बदमाशी, हिंसा कहा जाए, यह इंगित करने के लिए कि हमलावरों के कार्यों पर ध्यान दिया गया है और इसे रोका जाना चाहिए। इसलिए अपराधियों को जो कुछ भी अच्छा लगता है, उसे एक अलग रोशनी में उजागर किया जाएगा। और यह या तो कक्षा शिक्षक, या प्रधान शिक्षक, या निदेशक द्वारा किया जाना चाहिए।

आक्रामकता का जवाब कैसे दें?

अपने बच्चे के साथ सभी बदमाशी पर चर्चा करें ताकि वह धमकाने के कार्यों का जवाब दे सके। एक नियम के रूप में, परिदृश्य दोहराए जाते हैं: नाम-पुकार, क्षुद्र तोड़फोड़, धमकी, शारीरिक हिंसा।

प्रत्येक मामले में, पीड़ित को इस तरह से कार्य करने की आवश्यकता होती है, जिसकी अपेक्षा हमलावर नहीं करते हैं।

हमेशा अपमान का जवाब दें, लेकिन शांति से, पारस्परिक दुर्व्यवहार में शामिल हुए बिना। उदाहरण के लिए, कहें: "मैं आपसे विनम्रता से बात कर रहा हूं।" यदि बच्चे ने देखा कि किसी ने उसकी चीजें खराब कर दी हैं, तो आपको इसके बारे में शिक्षक को सूचित करने की आवश्यकता है, ताकि अपराधी सुन सकें: "मारिया अलेक्जेंड्रोवना, मेरी कुर्सी पर च्यूइंग गम है, किसी ने स्कूल के फर्नीचर को बर्बाद कर दिया है।" यदि वे आपको पीटने या घसीटने की कोशिश करते हैं, यदि आप भाग नहीं सकते हैं, तो आपको जोर से चिल्लाने की जरूरत है: "मदद करो! आग!"। असामान्य। लेकिन खुद को पीटे जाने देना और भी बुरा है।

चूंकि बदमाशी के तरीके अलग-अलग हैं, इसलिए जवाब अलग-अलग होंगे। समझ नहीं आ रहा है कि कैसे हो? मनोवैज्ञानिकों से पूछें कि हर स्कूल में कौन होना चाहिए।

अपराधियों के बारे में क्या किया जा सकता है?

कुछ विकल्प हैं। यदि किसी बच्चे को पीटा जाता है, तो आपको आपातकालीन कक्ष में जाना होगा, चिकित्सा जांच से गुजरना होगा, पुलिस को रिपोर्ट करना होगा और हर्जाने के लिए अदालत जाना होगा। अवैध कार्यों के लिए अभिभावक व स्कूल जिम्मेदार होंगे। 16 साल बाद ही अपराधी खुद जिम्मेदार होते हैं (स्वास्थ्य को गंभीर नुकसान के लिए - 14 के बाद) रूसी संघ का आपराधिक कोड। .

लेकिन अगर बदमाशी केवल भावनात्मक है, तो कुछ साबित करें और आकर्षित करें कानून स्थापित करने वाली संस्थायकीन नहीं होता कि ऐसा होने जा रहा है। आपको तुरंत जाना होगा कक्षा अध्यापक, और यदि शिक्षक समस्या से इनकार करते हैं - मुख्य शिक्षक, निदेशक, रोनो में, शहर की सरकारशिक्षा। स्कूल का काम बहुत ही व्यवस्थित करना है मनोवैज्ञानिक कार्यहिंसा को रोकने के लिए एक वर्ग या कई वर्गों के भीतर।

अगर मैं हस्तक्षेप करता हूं, तो क्या यह खराब नहीं होगा?

यह नहीं होगा। धमकाना एक अलग संघर्ष नहीं है। कई हो सकते हैं। अगर किसी बच्चे को धमकाया गया है, तो वह पहले से हीअपने दम पर आक्रामकता का सामना नहीं कर सकते।

सबसे खराब नीति यह तय करना है कि बच्चा खुद समस्याओं से निपटेगा।

कुछ लोग वास्तव में करते हैं। और कई टूट जाते हैं। यहां तक ​​कि यह आत्महत्या तक का कारण बन सकता है। क्या आप अपने बच्चे की जांच करना चाहते हैं कि वह भाग्यशाली है या नहीं?

बच्चे का समर्थन कैसे करें?

• यदि पहले से ही बदमाशी है, तो यह एक मनोवैज्ञानिक की ओर मुड़ने का एक कारण है, और पूरे परिवार को इससे तुरंत निपटना चाहिए। यदि कोई बच्चा परिवार में पीड़ित का स्थान लेता है, तो स्कूल में भी ऐसा ही होगा।
• दिखाएँ कि आप हमेशा बच्चे के पक्ष में हैं और उसकी मदद करने के लिए तैयार हैं, कठिनाइयों से बहुत अंत तक निपटें, भले ही यह आसान न हो। सहने के लिए कोई प्रस्ताव नहीं कठिन अवधिनहीं होना चाहिए।
• भय को नष्ट करने का प्रयास करें। बच्चा अपराधियों और शिक्षकों दोनों से डरता है जो उसे व्यवहार के मानदंडों का उल्लंघन करने के लिए दंडित कर सकते हैं यदि वह वापस लड़ता है या शिकायत करता है। उसे बताएं कि उसका स्वाभिमान सहपाठियों और शिक्षकों की राय से ज्यादा महत्वपूर्ण है।
• यदि आपके बच्चे के पास स्कूल में आत्म-पुष्टि के पर्याप्त अवसर नहीं हैं, तो उसके लिए ऐसे अवसर खोजें। उसे शौक, खेलकूद में खुद को दिखाने दें, अतिरिक्त कक्षाएं. आपको उसमें आत्मविश्वास जगाने की जरूरत है। इसके लिए इसके महत्व, यानी उपलब्धियों की व्यावहारिक पुष्टि की आवश्यकता है।
• अपने बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ाने में मदद करने के लिए आप जो कुछ भी कर सकते हैं वह करें। ये है अलग विषय. संपूर्ण इंटरनेट पर खोजें, इस विषय पर सभी साहित्य को फिर से पढ़ें, विशेषज्ञों से बात करें। बच्चे के लिए खुद पर और अपनी क्षमताओं पर विश्वास करने के लिए सब कुछ।

क्या नहीं कहा जा सकता है?

कभी-कभी माता-पिता ऐसी स्थिति ले लेते हैं जहां उनकी मदद हानिकारक हो जाती है। कुछ वाक्यांश केवल चीजों को और खराब कर देंगे।

"आप स्वयं दोषी हैं", "आप ऐसा व्यवहार करते हैं", "आप उन्हें भड़काते हैं", "आपको किसी चीज़ के लिए धमकाया जा रहा है". गलती बच्चे की नहीं है। और हम में से प्रत्येक दूसरों से मतभेद, कमियां पा सकते हैं। इसका मतलब यह नहीं है कि हर किसी को जहर दिया जा सकता है। पीड़ित को दोष देना और धमकाने के कारणों की तलाश करने का अर्थ है अपराधियों को न्यायोचित ठहराना। तो आप अपने बच्चे के दुश्मनों का पक्ष लेंगे।

एक राय है कि एक विशेष पीड़ित व्यवहार है, यानी एक शिकार पैटर्न है जिस पर हमला नहीं करना असंभव है। फिर भी, यह बच्चे को बलि का बकरा बनाने का कारण नहीं है। यह संभव नहीं है - अवधि।

"ध्यान मत दीजिये". धमकाना व्यक्तिगत स्थान का सबसे बड़ा आक्रमण है, इस पर प्रतिक्रिया न करना असंभव है। कुछ बिंदु पर, अपराधी वास्तव में पीछे पड़ सकते हैं। यह सच नहीं है कि इस समय तक बच्चे के आत्म-सम्मान और आत्म-सम्मान के बारे में कम से कम कुछ तो रहेगा।

"उन्हें वापस दे दो". जोखिम भरी सलाह जो बच्चे के स्वास्थ्य को खतरे में डालती है और संघर्ष को बढ़ाती है। यदि पीड़ित अनाड़ी रूप से विरोध करने की कोशिश करता है, तो बदमाशी तेज हो जाती है।

"तुम क्या कर रहे हो, वह बुरा है!". ये या समान शब्दहमलावरों को शांत करने की कोशिश पीड़ित को बुरा बताकर धमकाने वालों तक पहुंचने की कोशिश न करें। तो आप केवल यह साबित करते हैं कि पीड़ित कमजोर है, और अपराधी मजबूत हैं, यानी अपनी स्थिति की पुष्टि करें।

क्या मुझे अपने बच्चे को दूसरे स्कूल में ट्रांसफर कर देना चाहिए?

एक लोकप्रिय स्थिति यह है कि एक बच्चे को दूसरी कक्षा या स्कूल में स्थानांतरित करना एक असफल उपाय है, क्योंकि नई जगह पर भी ऐसा ही होगा। बच्चे को नए तरीके से व्यवहार करना सिखाना बेहतर है ताकि वह अपने चरित्र को शांत करे और वापस लड़ सके।

ज़रुरी नहीं। जैसा कि हमने पहले ही पता लगाया है, बदमाशी शुरू होती है जहां बच्चे को टीम चुनने का अधिकार नहीं होता है। कोई भी संभावित शिकार बन सकता है। और बदमाशी असंभव है अगर शिक्षण कर्मचारीशुरुआत में ही बदमाशी को रोकना जानता है।

यही है, किसी अन्य टीम (उदाहरण के लिए, एक ऐसे स्कूल में जहां बच्चे के करीब के विषयों का गहराई से अध्ययन किया जाता है) या किसी अन्य शिक्षक के लिए एक संक्रमण स्थिति को ठीक कर सकता है।

यदि समस्या का समाधान नहीं हो सकता है, यदि स्कूल में शिक्षक बदमाशी से आंखें मूंद लेते हैं, यदि बच्चा स्कूल जाने से डरता है, तो उसे बदल दें।

और फिर, एक नए स्थान पर और नए जोश के साथ, एक मनोवैज्ञानिक के पास जाएं और अपने बच्चे को नैतिक सहनशक्ति सिखाएं।

क्या मेरा बच्चा अच्छा कर रहा है, क्या उसे धमकाने का खतरा है?

आइए आशा करते हैं कि नहीं, और आपका बच्चा या तो शिकार या हमलावर नहीं होगा। लेकिन सिर्फ मामले में, याद रखें:

• बदमाशी एक सामान्य घटना है जो हमेशा से रही है।
• धमकाना वहीं बढ़ता है जहां वह बड़ा होता है: एक ऐसी टीम में जहां बहुत अलग बच्चों को समान लक्ष्यों और रुचियों के बिना इकट्ठा किया जाता है। इसका शिकार कोई भी हो सकता है, क्योंकि हम सभी किसी न किसी रूप में दूसरों से अलग हैं।
• बच्चे हमेशा अपने माता-पिता को बदमाशी के बारे में नहीं बताते हैं, लेकिन वयस्कों के हस्तक्षेप के बिना समस्या को हल करना मुश्किल है। शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के साथ काम करने के लिए, एक बार में पूरी कक्षा में बदमाशी को खत्म करना आवश्यक है।
• मुख्य बात बच्चों के आत्मसम्मान को बचाना है ताकि इसका परिणाम गंभीर न हो मनोवैज्ञानिक समस्याएंवयस्कता में।
• यदि स्कूल के कर्मचारी यह दिखावा करते हैं कि कुछ नहीं हो रहा है, तो दूसरे स्कूल की तलाश करें।

क्या ऐसा बदमाशी, जैसा और क्यों वह है पैदा होती है में विद्यालय? क्या हैं इसके संकेत और चरित्र? आखिरकार, जैसा सौदा साथ बदमाशी में बच्चों की टीम? लगभग यह और अनेक दोस्त कहता है लुडमिला पेट्रानोव्स्काया, लायक शिक्षक रूस, मनोविज्ञानी, पुरस्कार विजेता राष्ट्रपति पुरस्कार रूसी फेडरेशन में क्षेत्रों शिक्षा.

1983 में, व्लादिमीर जेलेज़निकोव के इसी नाम के उपन्यास पर आधारित रोलन बायकोव की फिल्म स्केयरक्रो सोवियत स्क्रीन पर रिलीज़ हुई थी। तस्वीर ने एक ऐसी समस्या पेश की जो हमेशा मौजूद रही है, लेकिन सोवियत संघ में बात करने के लिए प्रथागत नहीं थी। फिल्म बदमाशी के बारे में थी, सहपाठियों के एक समूह की कीमत पर आत्म-पुष्टि के बारे में व्यवस्थित अपमान एक व्यक्तिऔर देर से पछतावा। लेकिन अगर तीस साल पहले यह घटना कई लोगों को एक भयानक, गंभीर और असाधारण, दुर्लभ किशोर बीमारी लगती थी, तो आज "बदमाशी" (जैसा कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं) बन रही है दबाव की समस्याप्राथमिक विद्यालय तक के बच्चों के समूह।

शोध के अनुसार, कई लोगों को बचपन में कम से कम एक बार धमकाया गया है और स्थिति से मनोवैज्ञानिक रूप से आघात पहुंचा है। उसी समय, कुछ ने चुप रहना और पीछे हटना पसंद किया, दूसरों ने मदद मांगी, लेकिन ज्यादातर मामलों में उन्होंने वयस्कों से सुना: "इसे स्वयं समझें, संबंध बनाना सीखें।" न तो पहले और न ही दूसरे विकल्प को स्वीकार्य कहा जा सकता है, इसलिए हम समस्या को समझने और समाधान खोजने का जोखिम उठाएंगे।

कैसेपैदा होती हैबदमाशी?

सबसे पहले, बदमाशी एक उम्र से संबंधित घटना है। एक निश्चित उम्र (11-12 वर्ष) में, बच्चे को दूसरों के विरोध के माध्यम से खुद को महसूस करने की जरूरत होती है। कुछ बड़ा करने की इच्छा है और समूह एकजुटता की भावना महत्वपूर्ण है। और अगर कुछ एक सामान्य कारण और रुचि से एकजुट होते हैं - पारिस्थितिकीविदों, पुरातत्वविदों, पत्रकारों का एक चक्र (और इसलिए ऐसे समूहों में बदमाशी एक अत्यंत दुर्लभ घटना है), तो स्कूल या समर कैंप में अक्सर बदमाशी होती है, जहां बच्चे बस होते हैं एक साथ इकट्ठे हुए। यहाँ कोई नहीं है सामान्य उद्देश्य, कोई विचार नहीं, क्योंकि जल्दी या बाद में एक खोज होती है: यह पता चलता है कि आप किसी के खिलाफ रैली कर सकते हैं।

विशेष आनंद, कौशल और मस्ती की भावना के अलावा, जिसे अब वयस्कों द्वारा याद किया जाता है, एक बार पूर्व सदस्यबदमाशी, वे आराम की भावना के बारे में बात करते हैं। तथ्य यह है कि आत्मविश्वास अधिक लोगों की नियति है मध्यम आयु. छोटे बच्चों में, एक नियम के रूप में, एक गठित आत्म-सम्मान नहीं होता है। क्योंकि और बच्चेखुद के बारे में निश्चित नहीं, दूसरों की राय पर जितना अधिक निर्भर होगा, उतनी ही अधिक संभावना है कि वह बदमाशी में सक्रिय रूप से भाग लेगा।

ऐसे बच्चे बहुत डरते हैं कि कोई उनकी कमियों को "तेज" कर देगा। वे आक्रामकता सहित किसी और पर ध्यान पुनर्निर्देशित करने के लिए अपने रास्ते से हट जाते हैं।

बिलकूल नही अंतिम स्थानबदमाशी की स्थिति में, वह एक वयस्क, बच्चों की टीम के नेता की स्थिति लेता है। पहले किशोरावस्थाबच्चों को मुख्य रूप से एक वयस्क के अधिकार द्वारा निर्देशित किया जाता है। अगर वह बदमाशी स्वीकार नहीं करता है, तो ऐसा नहीं होगा। दुर्भाग्य से, आज शिक्षक कक्षा में वातावरण को अपना कोई काम नहीं मानते हैं। और अगर वे किसी तरह स्थिति को प्रभावित करना चाहते हैं, तो भी वे इसे सक्षम रूप से नहीं कर सकते। पर शैक्षणिक विश्वविद्यालयजो सिखाया नहीं जाता।

यह तब और भी बुरा होता है जब शिक्षक स्वयं किसी छात्र को नापसंद करके, या, जो अक्सर होता है, इस पर विचार करते हुए, धमकाने के लिए उकसाता है। भावनात्मक शोषणबच्चों को लाइन में रखने का तरीका। कभी-कभी वयस्क अनजाने में बदमाशी की स्थिति सेट कर देते हैं। उदाहरण के लिए, शारीरिक शिक्षा शिक्षकों के लिए एक पाठ पास करने का पसंदीदा तरीका एक रिले दौड़ है। यह सभी के लिए मजेदार है, शिक्षक के लिए यह आसान है। लेकिन यह खेल-कूद से रहित बच्चों के लिए बुरा साबित होता है। वे इसे "टीम को नीचा दिखाने" के लिए प्राप्त करते हैं। यदि शिक्षक निगरानी नहीं करता है और किसी भी तरह से स्थिति के साथ काम नहीं करता है, लेकिन इसके विपरीत, प्रतिस्पर्धात्मक उत्तेजना को बढ़ाता है, तो बदमाशी अपरिहार्य है।

एक बार जब समूह ने एक बलि का बकरा नामित कर दिया और एक रोग संबंधी गतिशील विकसित हो गया, तो यह टिकाऊ हो जाता है। हिंसा का स्वाद चखो बच्चों की टीमरोकने में असमर्थ। और अगर बच्चों को उनके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाए, तो चीजें बहुत दूर जा सकती हैं। ऊँचा स्तरसमाज में फैला हुआ आक्रामकता ही इसमें योगदान देता है।

काश, बदमाशी की प्रतिक्रिया, एक नियम के रूप में, भी आक्रामक होती है। वयस्क स्वयं बच्चे को "वापस मारने" की सलाह देते हैं, या डराने की कोशिश करते हैं, या यहां तक ​​कि अपराधियों को शारीरिक रूप से प्रभावित करते हैं। यह मदद करता है, लेकिन केवल "यहाँ और अभी।" वास्तव में, समस्या अनसुलझी रहती है और नए उत्पन्न करती है। आखिरकार, अक्सर जो बच्चा पीछे हटता है, वह खुद दोषी होता है, या अपंग भी होता है। इस तथ्य का उल्लेख नहीं करने के लिए कि जो व्यक्ति भयंकर रूप से लड़ना शुरू कर देता है, वह अनिवार्य रूप से आंतरिक रूप से बदल जाता है।

सात"नहीं", याक्यानहींचाहिएबनाना

ज्यादातर मामलों में, बदमाशी को रोका जा सकता है। मुख्य बात स्थिति को बढ़ाना नहीं है। तो क्या नहीं करना चाहिए?

में- प्रथम, आप कभी भी बदमाशी के अपने आप रुकने का इंतजार नहीं कर सकते। तथ्य यह है कि बच्चे का मस्तिष्क एक अपरिपक्व अंग है। बच्चों में आमतौर पर प्रतिरोध करने की खराब विकसित क्षमता होती है समूह दबाव. इसलिए वयस्क बच्चों के लिए नैतिक दिशा-निर्देश निर्धारित करने के लिए बाध्य हैं।

बल्कि नई हरकतों के लिए भोजन दें और स्थिति को बढ़ा दें। अब समूह की नजर में पीड़ित का कोई भी लाभ, उत्पीड़न की उत्तेजना से कब्जा कर लिया, तुरंत नुकसान में बदल जाएगा। ओलंपियाड जीता - "बेवकूफ"। किसी की मदद की - "चुपके"। उन्होंने एक अद्भुत चित्र बनाया - "कलाकार-मज़िल-पेशाब-लेविटन।" ऐसे माहौल में न तो रुचि पैदा होगी और न ही सम्मान। सबसे पहले, हिंसा को रोका जाना चाहिए। तभी कोई शिक्षित होना शुरू कर सकता है सम्मानजनक रवैयाएक सहपाठी को।

में- दूसरा, उदाहरण के लिए, "वह वास्तव में हर किसी की तरह नहीं है" या "अब बच्चे बहुत क्रूर हो गए हैं" कहकर धमकाने को सही ठहराने की कोई आवश्यकता नहीं है। यह विशेष बच्चा आज जिस बदमाशी से पीड़ित है, उसे बंद होना चाहिए। और बस। यह वैज्ञानिक तर्क का विषय नहीं है। यह नैतिकता और मानवाधिकार का मामला है। यदि वह कम से कम तीन बार "ऐसा नहीं" है, तो आप जहर नहीं कर सकते।

यदि किसी वयस्क के पास यह नहीं है दृढ़ विश्वासअगर के बजाय ठोस कार्रवाईअपनी अंतर्दृष्टि से परमानंद में, वह "मूल का विश्लेषण" करना शुरू कर देगा, उत्पीड़न जारी रहेगा।

पर- तीसरा, बदमाशी और अलोकप्रियता भ्रमित नहीं होना चाहिए। धमकाना समूह, भावनात्मक और/या शारीरिक शोषण है। यह इस हिंसा के साथ है बड़ा अक्षरबड़ों को लड़ना चाहिए। यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, समूह का ध्यान "पीड़ित" के गुणों की ओर आकर्षित करके, उसकी रेटिंग बढ़ाने की कोशिश कर रहा है विशेष कार्य, सफलता की कहानियां, ऐसे शिक्षक

पर- चौथी, बदमाशी सिर्फ धमकाए जाने वाले के लिए एक समस्या नहीं है। "दिल से दिल की बात" और "दिल से दिल की बात" के साथ बदमाशी पर काबू पाएं व्यक्तिगत काममनोवैज्ञानिक" पीड़ित के साथ, चाहे हमलावरों के साथ, यह असंभव है। आखिर गुंडागर्दी उस जमात की बीमारी है, जिसका खामियाजा आखिर में भुगतना पड़ता है, सब इस समूह के सदस्य। और एक पीड़ित जिसने अपमान, अस्वीकृति और असुरक्षा का अनुभव किया है। और गवाह जो एक तरफ खड़े हो गए, यह दिखावा करते हुए कि कुछ खास नहीं हो रहा था। इसी समय, उन्हें भीड़ की शक्ति के सामने शक्तिहीनता का अनुभव और अपनी कायरता के लिए शर्मिंदगी का अनुभव हुआ।

अंत में, उत्पीड़कों को भी भुगतना पड़ता है। दण्ड से मुक्ति की भावना और सही का भ्रम न केवल भावनाओं को मोटा करने की ओर ले जाता है - वे सूक्ष्म होना असंभव बना देते हैं और आत्मा संबंधकिसी के साथ।

बदमाशी पूरे समूह के लिए एक समस्या है। वह एक ऊर्जा भक्षक है, जो अध्ययन सहित हर चीज के लिए टीम को ताकत से वंचित करती है।

पर- पांचवां, धमकाने को व्यक्तिगत मुद्दा नहीं माना जाना चाहिए। काश, एक राय है कि पीड़ित खुद को हर चीज के लिए दोषी ठहराती है, क्योंकि वह "उस तरह" है (नकारात्मक तरीके से: बेवकूफ, बदसूरत, संघर्ष, या सकारात्मक तरीके से: प्रतिभाशाली, गैर-मानक, "इंडिगो" ) यह एक मिथक है कि शिकार होने के लिए आपको पागल होना पड़ता है।

कोई भी बलि का बकरा बन सकता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह क्या है: चश्मा, झाईयां, वजन, शैक्षणिक प्रदर्शन, राष्ट्रीय या धार्मिक मान्यता, या वित्तीय स्थितिपरिवार - सब कुछ बदमाशी का कारण हो सकता है। इस मामले में, एक समूह में एक ही बच्चा उसका अपना होगा, दूसरे में - एक बहिष्कृत।

लेकिन बदमाशी के कारण को धमकाने वालों के गुणों को कम नहीं करना चाहिए। बेशक, दीक्षा देने वाले अक्सर आंतरिक रूप से बच्चे होते हैं, आध्यात्मिक रूप से सबसे समृद्ध नहीं। हालांकि, अभ्यास से पता चलता है कि कुख्यात ज़हर भी, गलती से खुद को पीड़ित के साथ पाते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों के क्लिनिक में लाइन में, शांति से संवाद करेंगे। एक वयस्क की स्थिति बदलने से एक दिन में बदमाशी बंद हो सकती है, हालांकि यह स्पष्ट है कि बच्चों की व्यक्तिगत समस्याएं इतनी जल्दी कहीं नहीं जाएंगी।

दया पर दबाव डालना बेकार है। ये है छठा"नहीं", जिसे वयस्कों द्वारा सीखा जाना चाहिए। हमलावरों को समझाने का प्रयास कि पीड़ित बुरा है, सहानुभूति दिखाने का आह्वान केवल बाद वाले को मजबूत की स्थिति में मजबूत करता है, जो चाहता है - "निष्पादित", और चाहता है - "क्षमा"। इसके अलावा, यह पीड़िता को और भी अपमानित करता है, अपनी लाचारी का प्रदर्शन करता है।

आखिरकार, आखिरी चीज. जहर खाने वालों के खेल के नियमों को स्वीकार करना एक बड़ी गलती है, शिकार और आक्रामकता के बीच चयन करने की कोशिश करना: या तो "उन्होंने मुझे हराया और हमेशा मुझे हराएंगे, क्योंकि मैं कमजोर हूं," या "वे मुझे किसी भी चीज के लिए नहीं हराएंगे।" , मैं मजबूत हूं और मैं खुद को हरा दूंगा। ” स्पष्ट रूप से स्पष्ट अंतर के बावजूद, दोनों पद समान हैं। वे दोनों इस विश्वास पर आधारित हैं कि "मजबूत कमजोर को हराते हैं"। जब एक वयस्क एक बच्चे को पेश करता है: "इस बारे में सोचें कि आप स्वयं क्या दोषी हैं" - यह समर्पण के आह्वान के समान है। जब वह "वापस हमला करता है ताकि यह अपमानजनक हो", तो, कम से कम, वह अपनी सुरक्षा के बारे में लानत देने और क्रूर होने की पेशकश करता है। ऐसा होता है कि बुजुर्ग पूर्ण त्याग का आह्वान करते हैं खुद की भावनाएं(ध्यान न दें!), उदासीनता के मुखौटे के पीछे अपनी आंतरिक भावनाओं को छिपाना सीखें। लेकिन पहले, और दूसरे में, और तीसरे मामले में, वयस्क, वास्तव में, बदमाशी को एक घटना के रूप में पहचानता है और बच्चे को उसके साथ अकेला छोड़ देता है।

बदमाशी से लड़ना होगा। लेकिन विशिष्ट बेवकूफ बच्चों के साथ नहीं, बल्कि हिंसा के रूप में उत्पीड़न के साथ, समूह की बीमारी से लड़ने के लिए। हमें खेल के नियमों से लड़ने की जरूरत है, जिसके अनुसार "मजबूत को कमजोर को हराने का अधिकार है।" तो क्या कर सकते हैं?

नामचीज़ेंउनकानाम

तथ्य यह है कि बच्चों को अक्सर यह नहीं पता होता है कि वे क्या कर रहे हैं। हमारे लिए स्वयं के कार्यवे मासूमियत से इसे इस तरह नामित करते हैं: "हम उसे चिढ़ाते हैं", "हम उस तरह खेलते हैं" या "हम उसे पसंद नहीं करते"। एक वयस्क से जिसने स्थिति को हल करने की जिम्मेदारी ली है (चाहे वह शिक्षक हो, स्कूली मनोवैज्ञानिक, कैंप काउंसलर, कोच या हेड टीचर), बच्चों को चीजों का सही नाम सीखना चाहिए।

अर्थात्: जब किसी व्यक्ति को जानबूझकर आँसू में लाया जाता है, लगातार और व्यवस्थित रूप से छेड़ा जाता है, जब उसकी चीजें छीन ली जाती हैं, छिपाई जाती हैं और खराब कर दी जाती हैं, जब उसकी चीजों को धक्का दिया जाता है, पिन किया जाता है और पीटा जाता है, जब उन्हें नाम से पुकारा जाता है और जोर से अनदेखा किया जाता है - इसे कहा जाता है " बदमाशी"। और यह अस्वीकार्य है। ऐसा होता है कि किसी घटना को श्रेणीबद्ध रूप में नाम देना उसके तुरंत गायब होने के लिए पर्याप्त है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि एक वयस्क अपने आकलन में स्पष्ट हो। इस बारे में बात करना कि लोग अलग कैसे हो सकते हैं, कमोबेश एक-दूसरे को पसंद करते हैं, लेकिन जार में मकड़ियों की तरह एक-दूसरे को कुतरने का कोई कारण नहीं है। लेकिन यह बातचीत एक अंकन नहीं होना चाहिए, क्योंकि बच्चे ईमानदारी महसूस करते हैं और नैतिकता को अच्छी तरह से नहीं समझते हैं।

बदमाशीजैसाआममुसीबत

जब लोगों पर किसी बात का आरोप लगाया जाता है, तो वे सहज रूप से अपना बचाव करते हैं। इस समय, उन्हें इस बात में कोई दिलचस्पी नहीं है कि वे सही हैं या नहीं, मुख्य बात खुद को सही ठहराना है। बच्चे कोई अपवाद नहीं हैं। यह भड़काने वालों के लिए विशेष रूप से सच है, क्योंकि वे वे हैं जो स्वयं शर्म और अपराध को सहन करने में बिल्कुल असमर्थ हैं (इसीलिए वे जहर देते हैं)।

बदमाशी के लिए फटकार के जवाब में वयस्क पहली बात सुनते हैं "वह क्यों है? और हम कुछ भी नहीं हैं... और यह मैं नहीं हूँ। तथ्यों के बारे में बहस करना, किसी को दोष देना, यह पता लगाना कि किसने किससे और क्यों कहा, व्यर्थ है। बदमाशी को समूह की बीमारी के रूप में नामित करना आवश्यक है। और ऐसा कहें: “ऐसी बीमारियाँ हैं जो लोगों को नहीं, बल्कि वर्गों, कंपनियों को प्रभावित करती हैं। यह ऐसा है जैसे अगर कोई व्यक्ति अपने हाथ नहीं धोता है, तो उसे संक्रमण होने और बीमार होने का खतरा होता है। यदि समूह संबंधों की शुद्धता का पालन नहीं करता है, तो यह हिंसा से बीमार हो जाता है। यह हम सभी के लिए बुरा, दुखद और हानिकारक है। और चूंकि हम एक ही नाव में हैं, तो हमें एक आम समस्या है। आइए एक साथ इलाज करें ताकि हम स्वस्थ रहें, मैत्रीपूर्ण रूप". एक वयस्क का ऐसा बयान न केवल भड़काने वालों के लिए चेहरा बचाएगा, बल्कि पीड़ित-बलात्कारी-गवाहों के बीच तनाव और विरोध को दूर करने में मदद करेगा।

बहुत खराबबत्तख़ का बच्चाके खिलाफएवियनयार्ड

वयस्कों का मुख्य कार्य बच्चों को "पैकिंग" उत्तेजना से बाहर निकालने में सक्षम होना है, जिससे उन्हें नैतिक दृष्टिकोण से क्या हो रहा है इसका मूल्यांकन करने में मदद मिल सके। इसके लिए एक सरल है मनोवैज्ञानिक स्वागत: बच्चों को बुलिंग नामक वर्ग की बीमारी में उनके व्यक्तिगत योगदान का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करें। एक बिंदु का अर्थ है "मैं इसमें कभी भाग नहीं लेता", दो बिंदु - "कभी-कभी मैं शामिल होता हूं, लेकिन फिर मुझे पछतावा होता है", तीन बिंदु - "मैंने जहर दिया, धमकाया और जहर दूंगा; यह बहुत अच्छा है।" सभी को एक साथ अपनी उंगलियों पर इंगित करने के लिए कहें कि वे खुद को कितने अंक देंगे। सबसे अधिक संभावना है, यहां तक ​​\u200b\u200bकि सबसे जिद्दी हमलावरों के पास "ट्रिपल" नहीं होगा।

जवाब में बच्चों पर आरोप लगाने की कोशिश न करें, इसके विपरीत, उनके साथ शब्दों के साथ खेलें: “मैं कितना खुश हूँ, मेरा दिल सुकून में है। आप में से कोई नहीं सोचता कि जहर देना अच्छा और सही है। ऐसा करने वालों को भी बाद में पछताना पड़ा। यह बहुत अच्छा है, इसलिए हमारे लिए अपनी कक्षा को ठीक करना कठिन नहीं होगा।" बदमाशी का ऐसा नैतिक मूल्यांकन बाहरी नहीं होता, वयस्कों द्वारा लगाया जाता है, इसके विपरीत, यह बच्चों द्वारा दिया जाता है, और जल्द ही स्थिति अपने आप ठीक हो जाती है।

और भले ही समूह हिंसा के आनंद में फँसा हो, और टकराव और भी हिंसक हो, बस बच्चों को कहानी की याद दिलाएं " बदसूरत बत्तख़ का बच्चा". "इस कहानी को पढ़ते हुए, एक नियम के रूप में, हम मुख्य चरित्र के बारे में सोचते हैं, बत्तख के बारे में, - इन शब्दों के साथ, हम बच्चों को संदर्भित करते हैं। - हमें उसके लिए खेद है। हम वास्तविक रुचि और तनाव के साथ उसके भाग्य का अनुसरण कर रहे हैं, हम सहानुभूति और चिंता करते हैं। लेकिन अभी के लिए, मैं चाहता हूं कि हम पोल्ट्री यार्ड में मुर्गियों और बत्तखों के बारे में सोचें। एक बतख के साथ, भविष्य में सब कुछ ठीक हो जाएगा। वह हंसों के साथ उड़ जाएगा। और वे? वे मूर्ख और शातिर बने रहेंगे, सहानुभूति या, अफसोस, उड़ने में असमर्थ होंगे। जब कक्षा में कोई स्थिति उत्पन्न होती है, जैसे कि पोल्ट्री यार्ड में हुई, तो सभी को अपना स्थान निर्धारित करना होगा: इस कहानी में वह कौन है? क्या आप में से कोई है जो बेवकूफ दुष्ट मुर्गियां बनना चाहता है? आपका चुनाव क्या है?

एक बार चुनाव हो जाने के बाद, स्थिति को समेकित किया जाना चाहिए। यह न केवल समूह के जीवन के लिए नए नियमों की घोषणा करने के लिए उपयोगी है, बल्कि उन्हें कागज पर ठीक करने के लिए भी उपयोगी है: “हम कुलकों के साथ चीजों को नहीं सुलझाते हैं। वे एक दूसरे का अपमान नहीं करते। जब दो लोग लड़ते हैं तो वे उदासीन नहीं दिखते। वे अलग हो गए हैं ... ”- यहाँ एक अनुमानित सूची है। आदर्श रूप से, यदि हर कोई अपने हस्ताक्षर नियमों के तहत, सबूत के रूप में और उनका पालन करने के लिए सहमति के रूप में करता है। उल्लंघन करने वाला हमेशा सूची में अपना नाम बता सकेगा।

लेकिन यह मत सोचो कि समस्या का तुरंत समाधान हो जाएगा। यदि स्थिति की निगरानी नहीं की जाती है, तो यह सुलगती रहेगी, और पीट दलदल की तरह, किसी भी समय आग लगाने में सक्षम है।

बदमाशी रोकने के लिए जिम्मेदार वयस्क को नियमित रूप से चेक इन करना चाहिए, मदद की पेशकश करनी चाहिए और मूल्यवान मार्गदर्शन प्रदान करना चाहिए। "बदमाशी काउंटर" पेश करना उपयोगी होगा - किसी प्रकार का पोत या बोर्ड, जहां आज इसे प्राप्त करने वाला हर कोई, जिसने हिंसा के समान कुछ देखा, एक कंकड़ डाल सकता है या एक बटन चिपका सकता है। बटनों की संख्या से, यह निर्धारित करना आसान है कि वर्तमान दिन पिछले दिन से कितना बेहतर था। प्रदर्शन करें, "रिकवरी क्रॉनिकल" के बारे में कोलाज बनाएं, बच्चों के साथ "तापमान चार्ट" रखें। समूह के लिए एक आधिकारिक वयस्क की रुचि को महसूस करना महत्वपूर्ण है। यह वही है जो टीम को एक सामान्य कारण से बदमाशी पर जीत पर विचार करना जारी रखने में मदद करता है।

और केवल जब स्थिति को एक स्वस्थ दिशा में लाया गया है, शिक्षक को प्रत्येक छात्र की लोकप्रियता के प्रश्न के बारे में सोचना चाहिए। समूह को जितने लंबे समय तक रहना होगा यह रचना, टीम के प्रत्येक सदस्य को पहचान दिलाने, समूह के लिए उनकी क्षमता और उपयोगिता को खोजने और प्रस्तुत करने में मदद करना जितना महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, हंसना या गोल करना, अपने दिमाग में ड्रॉ करना या गिनना सबसे अच्छा है ... और अधिक गतिविधि जितनी विविध और सार्थक होगी, समूह उतना ही स्वस्थ होगा। foma.ru

(अनास्तासिया मेलिखोवा, 15 वर्ष)
मैं खुद को आहत नहीं होने दूंगा इसहाक लर्नर, शिक्षक)
स्कूल हिंसा का मनोविज्ञान: हमलावर और बाहरी लोग ( एवगेनी ग्रीबेनकिन, उम्मीदवार मनोवैज्ञानिक विज्ञान )
स्कूल हिंसा का मनोविज्ञान ( मनोवैज्ञानिक ज़िनोविएवा एन.ओ., मिखाइलोवा एन.एफ.)
स्कूल से डरो मत! ( एंड्री कोचेरगिन)