Kota prasekolah HAI mendidik lembaga Tengah perkembangan anak - anak-anak kebun
« Dongeng" hal. Ivnya

RISET

"Apakah itu benar apakah , Apa udara Ada di mana pun ? »

Saprikina Ira (6 bertahun-tahun)
Galkina Alina (6 bertahun-tahun)

Ilmiah pengawas :

guru
TK MDOU TsRR

"Dongeng" hal.Ivnya

Polshchikova TatyanaMikhailovna

Target: mendefinisikan, Sungguh apakah udara menembus di mana pun Dan Ada

Di mana pun

Tugas:

§ belajar bahan ensiklopedia Oleh tema « Udara",

§ untuk mencari tahu, Mungkin apakah udara mendukung objek,

§ menemukan udara V ruang angkasa Dan membuktikan kehadiranudara di dalam orang

Hipotesa: memperkirakan, Apa udara Ada di mana pun.

Perkenalan :

Udara mengelilingi kita di mana-mana. Itu tidak berwarna dan beratnya sangat sedikit. Bumi dikelilingi oleh lapisan udara yang disebut atmosfer. Semua manusia, hewan dan tumbuhan membutuhkan udara untuk hidup. Udara memberikan tekanan ke segala arah pada semua benda. Selain itu, udara merupakan media perambatan bunyi yang merambat di dalamnya lebih cepat dibandingkan melalui zat cair dan padatan. Udara terdiri dari berbagai gas dan uap air.

Udara diperlukan untuk semua organisme hidup; tanpanya, tumbuhan dan hewan tidak dapat hidup.

Ada banyak keajaiban magis di alam, Selimut misteri di hutan misterius: Siapa yang bernyanyi nyaring di biru?
Hewan apa yang bersembunyi di rerumputan? Siapa yang mengetuk dengan sangat keras di sana?
-Tok Tok Tok!-?
Siapa yang berkeliaran di jaringan ini?

Seperti mutiara dengan keindahan yang menakjubkan,
Ada tetesan embun di jaring,
Tiba-tiba, di rawa, di hutan belantara, di antara gundukan, sekuntum bunga merah yang menakjubkan bersembunyi! Hanya bagi kami tidak ada yang mustahil -
Kami kita akan menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan itu

Udara Itu terjadi membersihkan Dan kotor .

Semua orang perlu mengetahui bahwa lebih baik tinggal di tempat yang udaranya bersih. Tumbuhan besar tumbuh di sana, hewan dan manusia tidak sakit karena menghirup udara bersih. Ini adalah tempat di dekat sungai, dekat hutan, di mana pepohonan mengeluarkan banyak oksigen sehingga membuat udara lebih bersih.

Mungkin semua orang tahu bahwa jika ada tempat pembuangan sampah di dekatnya dan cerobong asap pabrik berasap, berbahaya untuk tinggal di sana, karena udaranya tercemar limbah industri. Bahkan pepohonan pun mengalami kesulitan di sana; mereka, seperti halnya manusia, bisa sakit.

Kipas" href="/text/category/veer/" rel="bookmark">kipas, lambaikan di dekat wajah Anda dan rasakan hembusan (gerakan udara).

Keterangan eksperimen

Udara mendukung item

Untuk memastikan udara menopang benda, guru meminta saya berdiri di kursi dan mengambil dua lembar kertas

(yang satu kusut, yang lain halus), lepaskan secara bersamaan dari ketinggian. Kita melihat daun yang lurus seolah melayang dan tenggelam perlahan, sedangkan daun yang kusut langsung jatuh (lebih berat).

Makan apakah udara di dalam orang ?

Bagaimana cara yakin apakah ada udara di dalam diri seseorang? Kami melakukan percobaan berikut. Sambil menarik napas dalam-dalam, kami menahan udara dan melihat caranya tulang rusuk membesar (paru-paru terisi udara), lalu dihembuskan, dan dada mengecil.

Kesimpulan : Cara udara Ada di dalam orang .

Anda dapat melakukan percobaan lain untuk mengetahui: ada udara di dalam diri seseorang. Anda perlu mengambil sedotan (misalnya, dari jus), meniupnya, dan meletakkan telapak tangan Anda di atasnya. Kemudian Anda bisa merasakan udara hangat
(setelah melakukan pemanasan di dalam) itu mengenai telapak tangan.

Inilah cara kami menjadi yakin bahwa ada udara di dalam diri seseorang dan dapat dirasakan.

Udara Ada di mana pun Dan menembus di mana pun .

Untuk memastikannya, kami menggembungkan balon lalu melepaskan ikatan talinya. Kami melihat bagaimana bola menjadi semakin kecil, dan akhirnya menjadi sangat kecil: semua udara telah meninggalkannya.

Eksperimen serupa dapat dilakukan dengan botol plastik: letakkan bola di leher, tekan botol dan lihat apakah bola terisi udara secara bertahap.

Udara Memiliki berat

Ternyata balon yang mengembang lebih berat daripada balon kosong, dan kami yakin akan hal ini sebagai berikut: kedua balon (kosong dan mengembang) diikat dengan tali ke tongkat yang terletak secara horizontal. Kami melihat bagaimana balon yang berisi udara melebihi balon yang kosong. Jadi menjadi jelas bagi semua orang bahwa udara memiliki berat.

Kesimpulan: Dengan demikian, hipotesis kami bahwa udara ada di mana-mana telah dikonfirmasi dalam penelitian kami.

Daftar literatur :

1. Yakushenko R. “Dunia di sekitar kita”

2. “Ensiklopedia pertamaku” Rosman, 2005.

3. “Dunia Sains” (ensiklopedia untuk si kecil)

4. “Rumah kita adalah alam” oleh I. Ryzhov

C.40

1. Matahari adalah bola panas berbentuk gas.

2. Konstelasi Ursa Major.
— Orion, Leo, Cygnus, Cassiopeia, Ursa Major.

— 12 rasi bintang.

Mari kita lihat gudang-gudang bumi

Hal.44

Kami berkenalan dengan granit. Menggunakan pengenal atlas.

1. Granit adalah batu, terdiri dari tiga mineral: feldspar, kuarsa dan mika.
2. Dari kerja praktek.
3. Bebatuan dapat dilihat di lereng jurang yang curam dan di sepanjang tepian sungai.
4. Manusia telah lama menggunakan kekayaan gudang duniawi. Beberapa digunakan dalam konstruksi, yang lain untuk membuat perhiasan.

Tentang udara...

Hal.48

1. Angin merupakan salah satu fenomena cuaca.
2. Udara tercemar oleh gas buang mobil, asap pabrik dan pabrik.
- Anda dapat merasakan udara jika berlari kencang, atau membuka jendela dan pintu secara bersamaan.
— Udara diperlukan untuk pernapasan manusia, hewan, dan tumbuhan.

— Udara tercemar oleh mobil, pabrik, dan pabrik dengan limbahnya. Hal ini berdampak buruk terhadap keadaan alam sekitar. Untuk menjaga kebersihan udara, instalasi pengolahan perlu dipasang di pabrik dan pabrik.

1. Anda dapat merasakan udaranya: jika Anda melambaikan tangan atau membungkuk dengan tajam; berlari; ketika angin bertiup.
2. Udara memiliki pengaruh yang sangat besar penting. Manusia, tumbuhan dan hewan tidak dapat hidup tanpa udara karena mereka menghirupnya.
4. Pabrik dan pabrik harus mengoperasikan instalasi yang menangkap zat berbahaya yang mencemari udara.

...Dan tentang air

Hal.52

1. Air menguap dan naik ke atas dalam bentuk uap, membentuk awan dan awan. Di awan, partikel-partikel kecil air menyatu, menjadi lebih berat dan jatuh sebagai hujan.
2. Saat musim dingin, tetesan air membeku dan jatuh ke tanah dalam bentuk salju. Ketika suhu turun terlalu drastis, air membeku dan berubah menjadi es.
3. Ketika zat berbahaya dari pabrik dan pabrik masuk ke dalam air, air menjadi tercemar.
— Air diperlukan untuk mencuci; dengan bantuan air kita menghilangkan kotoran. Kami menggunakan air untuk memasak...
— Tanpa air, kehidupan tumbuhan dan hewan tidak mungkin terjadi. Air dapat dilihat di berbagai perairan, dalam bentuk hujan...
— Air tercemar oleh pabrik dan pabrik yang membuang limbah ke badan air. Hal ini berdampak buruk bagi tumbuhan dan hewan yang hidup di perairan tersebut. Pabrik dan pabrik semacam itu perlu memasang filter pemurnian dan melarang mereka membuang limbah.

— Anda dapat menggunakan air secukupnya saat menyikat gigi. Untuk menghindari pemborosan air saat menyikat gigi, Anda perlu menuangkannya ke dalam gelas lalu berkumur dengannya.

- Lautannya indah dan luas! Anda bisa menghabiskan waktu berjam-jam mengagumi keindahan dan kemegahannya. Gelombang besar mereka dengan ribut bergegas menuju pantai dan jatuh dengan paksa ke bebatuan, pecah menjadi ribuan cipratan warna-warni. Kemudian lautan tampak mundur, namun hanya kembali menyerang pantai. Dia tampak hidup, bernapas, bergerak, merobek...

1. Air ditemukan di laut, samudera, sungai dan danau. Di rumah ada keran di dapur dan kamar mandi. Di air mancur dan botol di toko.
2. Air, seperti halnya udara, sangat penting bagi manusia, hewan, dan tumbuhan. Mereka membutuhkannya untuk hidup mereka.
4. Air harus digunakan dengan hati-hati, jangan sampai terbuang percuma, dan jangan lupa mematikan keran tepat waktu. Untuk mencegah pencemaran air, perlu dibangun fasilitas pengolahan di pabrik dan pabrik.

Tentang udara...

Udara mengelilingi kita di mana-mana: di jalan, di ruang kelas, di dalam ruangan. Udara tidak dapat dilihat, namun dapat dirasakan jika tercemar.

Udara bersih merupakan salah satu sumber daya alam yang utama. Sayangnya, zat berbahaya masuk ke udara dari cerobong asap pabrik dan menjadi tercemar. Udara seperti itu berbahaya bagi manusia, tumbuhan, dan hewan. Pabrik dan pabrik harus mengoperasikan instalasi yang menangkap zat berbahaya.

Tebak sebuah teka-teki. Tulis jawabannya.

Apa yang tidak kamu lihat di dalam ruangan?
tidak bisakah kamu hidup tanpanya?
Jawaban: Udara

Pikirkan dan tuliskan teka-teki Anda sendiri tentang udara.

Dia transparan, tidak berbobot, siapa itu? Dia adalah udara!
Tidak bisa hidup semenit pun tanpanya? Jawaban: Udara
Dibutuhkan oleh semua makhluk hidup di planet kita. Jawaban: Udara
Pohon membersihkan, tapi manusia mencemari? Jawaban: Udara

Tandai dengan pensil merah apa yang mencemari udara, dengan pensil hijau - apa yang tidak mencemari. Jelaskan keputusan Anda.
Menjawab:
Pabrik-pabrik yang mencemari udara telah ditandai dengan pensil merah. zat berbahaya, serta semua transportasi (bus, truk, mobil, sepeda motor), yang menggunakan bensin dan melepaskan beberapa zat yang sangat berbahaya ke udara melalui gas buang.
Sarana transportasi ramah lingkungan - kuda dan kereta luncur, skuter, sepeda, sepatu roda - ditandai dengan pensil hijau. Trem dan bus troli yang menggunakan listrik tidak menghasilkan gas buang yang berbahaya dan udaranya tetap bersih.

Di sini, letakkan satu atau dua foto Anda yang menunjukkan keindahan langit yang menakjubkan. Anda dapat memotong foto dari majalah atau mencetaknya dari Internet. Dalam keterangan foto cobalah untuk menyampaikan pikiran dan perasaan yang muncul dalam diri anda saat mengamati langit.

Saya suka melihat ke langit, ke awan putih halus yang indah, seperti permen kapas. Melihat mereka, berfantasi, bayangkan seperti apa rupa binatang itu. Langit sangat indah ketika setelah hujan muncul pelangi dan sinar matahari yang lembut mengintip dari balik awan.

TUJUAN PELAJARAN: Memperkenalkan konsep “UDARA”. Mengembangkan aktivitas kognitif dalam proses eksperimen;

TUGAS:

· Tunjukkan cara mendeteksi udara.

· Mengenalkan sifat-sifat udara dan peranannya dalam kehidupan manusia, hewan, dan tumbuhan.

· Mengembangkan minat aktivitas kognitif.

· Mengembangkan keterampilan dalam melakukan percobaan, kemampuan membandingkan, membedakan dan menarik kesimpulan;

· Memperluas dan mengaktifkan kosakata anak;

· Memberi representasi dasar tentang artinya udara bersih;

· Vaksinasi sikap hati-hati terhadap lingkungan.

Bahan dan peralatan:

Kantong plastik.

Kacamata besar dan kecil.

Gelas air dan sedotan.

balon.

Boneka karakter dongeng – Entahlah

Momen organisasi

Guys, hari ini kita akan berkenalan dengan zat yang sangat menarik yang ada di alam. Kita akan mengenal zat ini melalui eksperimen. Entahlah datang mengunjungi kami hari ini, yang juga ingin mengenal substansi menarik.

I. Pengalaman: “Apa yang ada di dalamnya.”

Kawan, ambil tas itu di tanganmu dan lihat apa isinya? (jawaban anak-anak).

Sekarang putar tasnya. Apa yang terjadi padanya? (jawaban anak-anak).

Dia kembung.

Apa yang membuatnya kembung? Apa yang ada di dalamnya? (jawaban anak-anak).

Jadi siapa yang benar? (anak itu menusuk kantongnya dan mengarahkan alirannya ke dirinya sendiri).

Apa yang kamu rasakan? Apa yang ada di dalam tas? (jawaban anak-anak)

Ada udara di dalam tas.

Apakah kita melihatnya? TIDAK. Artinya udara tidak terlihat. Tapi itu bisa dideteksi.

Bagaimana kita bisa yakin akan keberadaan udara? Lagipula, kita tidak bisa melihatnya.

Udara mengelilingi kita di mana-mana: di jalan, di ruang kelas, di dalam ruangan. Udara tidak dapat dilihat, namun dapat dirasakan jika...

Guru : Lambaikan tanganmu di depan wajahmu. Apa yang kamu rasakan? (jawaban anak-anak)

Pergerakan udara.

Untuk merasakan udara, Anda perlu membuatnya bergerak.

Udara yang bergerak disebut?

Mengapa angin bertiup? (Bumi dipanaskan secara berbeda oleh matahari di tempat yang berbeda. Udara juga dipanaskan dari bumi. Udara hangat lebih ringan daripada udara dingin. Ia naik. Dan udara dingin bergegas ke tempatnya. Dari sinilah angin berasal.)

Udara tidak hanya dapat dirasakan, namun juga dapat didengar. (demonstrasi mainan dengan squeaker)

Mengapa ada suara mencicit? (saat kita meremas mainannya, udaranya kekuatan yang besar menekan dindingnya, terdengar bunyi mencicit)

Kesimpulan: udara tidak terlihat.

Udara tidak hanya dapat dirasakan, namun juga dapat didengar.

Entahlah

Tunggu, entahlah, aku akan membuktikannya padamu sekarang.

(demonstrasi mainan dengan squeaker)

Mengapa ada suara mencicit? (saat kita meremas mainan itu, udara menekan dindingnya dengan kuat, terdengar bunyi mencicit)

Saya pikir sekarang tidak ada yang meragukan keberadaan udara.

Guru: Ambil gelas kecil kosong, balikkan dan turunkan perlahan ke dalam gelas besar berisi air. Perhatikan fakta bahwa kaca harus dijaga rata.

Apa yang terjadi? Apakah air masuk ke dalam gelas?

Entahlah: Di gelasku ada air (Jawaban anak-anak: Gelasku kering, tidak ada air yang masuk ke dalamnya).

Mengapa Entahlah ada air di gelasnya? (jawaban anak-anak).

MENIT FISIK.

Angin bertiup dari atas.

Tumbuhan dan bunga membungkuk.

Kanan - kiri, kiri - kanan

Bunga dan rumput membungkuk. (Miring ke samping).

Ayo pergi bersama

Mari kita semua melompat ke tempat. (Melompat).

Lebih tinggi! Selamat bersenang-senang! Seperti ini.

Mari kita melangkah selangkah demi selangkah. (Berjalan di tempat).

Permainan sudah usai, saatnya kita sibuk. (Anak-anak duduk).

Guru: Menurut Anda apakah mungkin melihat udara? (jawaban anak-anak).

Entahlah: Tentu saja tidak, dia tidak terlihat.

Guru: Mari kita periksa. Apa yang terjadi jika Anda meletakkan sedotan dan meniupnya? (celupkan sedotan ke dalam segelas air dan tiup). Apa yang kamu lihat? (jawaban anak-anak)

Ini adalah gelembung yang kita hembuskan.

Mengapa gelembung udara naik ke permukaan? (jawaban).

Entahlah: mereka suka seperti itu.

Guru: Karena udara lebih ringan dari air.

Di mana Anda pernah mengamati fenomena ini - kompresor di akuarium.

Mengapa udara dibutuhkan?

Pertama-tama, udara diperlukan untuk bernafas.

Ingat apa latihan pernapasan kita tahu.

1. Tarik napas dalam-dalam, buang napas dalam porsi.

2. Tarik nafas dalam-dalam, hembuskan dengan desisan.

3. Tarik napas dalam-dalam - lengan ke atas melalui sisi tubuh, angkat jari kaki, buang napas - turunkan lengan ke bawah.

Setiap orang bernafas – menghirup oksigen dan menghembuskan karbon dioksida. Manusia dan hewan bernafas... Lalu mengapa oksigen di udara belum habis? (jawaban anak-anak)

Tidak Entahlah, Anda salah, tumbuhan juga bernafas, tetapi mereka menghirup karbon dioksida dan melepaskan oksigen. Dengan demikian, keseimbangan komposisi udara tetap terjaga.

Jadi, udara diperlukan untuk bernafas bagi semua organisme hidup.

Teman-teman, mari kita tarik napas. Hebat.

Apakah menurut Anda udaranya berbau? (jawaban anak-anak).

Entahlah: Tidak, saya tahu pasti, udaranya tidak berbau.

(anak-anak memberikan contoh di mana dan kapan mereka mencium udara).

Pipa-pipa pabrik dan pabrik melepaskan seluruh sungai ke udara. karbon dioksida. Ungkapan “Saya tidak bisa bernapas” semakin banyak ditemukan dalam perbincangan sebagian besar warga kota. - Sumber polusi udara apa lagi yang dapat Anda sebutkan?

Sumber polusi udara:

1) mobil,

2) pabrik dan pabrik,

3) debu, asap.

Apakah baik bagi seseorang untuk menghirup udara seperti itu? (jawaban anak-anak).

Entahlah: Tentu bermanfaat, apa salahnya?

Semua jumlah besar Penghuni planet kita menderita asma. Orang yang sakit mengalami kesulitan bernapas dan mati lemas.

Apa yang harus dilakukan? Tunggu sampai planet kita berubah menjadi gurun tak bernyawa? Tindakan apa yang harus diambil seseorang untuk melestarikan dan membersihkan udara di planet ini sebelum terlambat? (jawaban anak-anak)

Metode perlindungan udara: (gambar) filter di pabrik dan pabrik,

menanam tanaman di kota-kota, menggunakan moda transportasi yang tidak berbahaya, bahan bakar, membentuk organisasi konservasi lingkungan,

Apakah semua orang membutuhkan udara?

Entahlah: menyarankan agar anak menutup hidung dan mulutnya serta tidak bernapas.

Teman-teman, apa yang ingin kamu lakukan dalam situasi ini? (jawaban anak-anak).

Entahlah menawarkan balon kepada anak-anak.

Mengapa mereka disebut lintas udara? (jawaban anak-anak)

VII. Eksperimen “Tiup balonnya”.

Guru: Ini seperti kita menangkap udara dengan mulut kita dan menguncinya di dalam balon

Terkadang balon dipompa dengan gas khusus yang terbuat dari bolon. Gas ini lebih ringan dari udara, sehingga bola tersebut dapat terbang ke atas.

Entahlah: ada balon yang bisa Anda bawa bepergian, dan saya ingin mengajak Anda menggambar untuk saya desain balon tersebut dan strukturnya. Setuju? Kalau begitu selamat tinggal! Sampai jumpa.

Unduh:

Pratinjau:

Catatan pelajaran

pada topik:

"Udara tidak terlihat"

guru sekolah dasar:

Stepanova Daria Nikolaevna

TUJUAN PELAJARAN: Memperkenalkan konsep “UDARA”. Mengembangkan aktivitas kognitif dalam proses eksperimen;

TUGAS:

• Tunjukkan cara untuk mendeteksi udara.
• Mengenalkan sifat-sifat udara dan peranannya dalam kehidupan manusia, hewan, dan tumbuhan.
• Kembangkan minat dalam aktivitas kognitif.
• Mengembangkan keterampilan dalam melakukan eksperimen, kemampuan membandingkan, membedakan dan menarik kesimpulan;
• Memperluas dan mengaktifkan kosakata anak;
• Memberikan gagasan dasar tentang pentingnya udara bersih;
• Menanamkan rasa hormat terhadap lingkungan.

Bahan dan peralatan:

Kantong plastik.

Kacamata besar dan kecil.

Gelas air dan sedotan.

balon.

Boneka karakter dongeng – Entahlah

Momen organisasi

- Guys, hari ini kita akan berkenalan dengan zat yang sangat menarik yang ada di alam. Kita akan mengenal zat ini melalui eksperimen. Entahlah datang mengunjungi kami hari ini, yang juga ingin mengenal substansi menarik.

I. Pengalaman: “Apa yang ada di dalamnya.”

Kawan, ambil tas itu di tanganmu dan lihat apa isinya? (jawaban anak-anak).

Sekarang putar tasnya. Apa yang terjadi padanya? (jawaban anak-anak).

Dia kembung.

Apa yang membuatnya kembung? Apa yang ada di dalamnya? (jawaban anak-anak).

Entahlah: Tapi saya yakin tidak ada apa-apa di dalamnya.

Jadi siapa yang benar? (anak itu menusuk kantongnya dan mengarahkan alirannya ke dirinya sendiri).

Apa yang kamu rasakan? Apa yang ada di dalam tas? (jawaban anak-anak)

Ada udara di dalam tas.

Entahlah: Udara? Saya tidak melihatnya.

Apakah kita melihatnya? TIDAK. Artinya udara tidak terlihat. Tapi itu bisa dideteksi.

II. Eksperimen: “Tentukan pergerakan udara.”

Bagaimana kita bisa yakin akan keberadaan udara? Lagipula, kita tidak bisa melihatnya.

Udara mengelilingi kita di mana-mana: di jalan, di ruang kelas, di dalam ruangan. Udara tidak dapat dilihat, namun dapat dirasakan jika...

Guru : Lambaikan tanganmu di depan wajahmu. Apa yang kamu rasakan? (jawaban anak-anak)

Pergerakan udara.

Untuk merasakan udara, Anda perlu membuatnya bergerak.

Udara yang bergerak disebut?

(angin)

Mengapa angin bertiup? (Bumi di tempat yang berbeda dipanaskan secara berbeda oleh matahari. Udara juga memanas dari bumi. Udara hangat lebih ringan daripada udara dingin. Ia naik ke atas. Dan udara dingin mengalir ke tempatnya. Di sinilah timbul angin.)

Udara tidak hanya dapat dirasakan, namun juga dapat didengar. (demonstrasi mainan dengan squeaker)

Mengapa ada suara mencicit? (saat kita meremas mainan itu, udara menekan dindingnya dengan kuat, terdengar bunyi mencicit)

Kesimpulan: udara tidak terlihat.

Udara tidak hanya dapat dirasakan, namun juga dapat didengar.

Entahlah : Ha-ha-ha untuk mendengar apa yang mereka pikirkan. Bisakah kamu mendengar udaranya? Itu bukan musik.

Tunggu, entahlah, aku akan membuktikannya padamu sekarang.

(demonstrasi mainan dengan squeaker)

Mengapa ada suara mencicit? (saat kita meremas mainan itu, udara menekan dindingnya dengan kuat, terdengar bunyi mencicit)

Saya pikir sekarang tidak ada yang meragukan keberadaan udara.

AKU AKU AKU. Pengalaman: “Turunkan gelasnya, pegang langsung ke dalam air.”

Guru: Ambil gelas kecil kosong, balikkan dan turunkan perlahan ke dalam gelas besar berisi air. Perhatikan fakta bahwa kaca harus dijaga rata.

Apa yang terjadi? Apakah air masuk ke dalam gelas?

Entahlah: Di gelasku ada air (Jawaban anak-anak: Gelasku kering, tidak ada air yang masuk ke dalamnya).

Mengapa Entahlah ada air di gelasnya? (jawaban anak-anak).

Kesimpulan: ada udara di dalam gelas, tidak membiarkan air masuk. Itu transparan, tidak terlihat.

MENIT FISIK.

Angin bertiup dari atas.

Tumbuhan dan bunga membungkuk.

Kanan - kiri, kiri - kanan

Bunga dan rumput membungkuk. (Miring ke samping).

Ayo pergi bersama

Mari kita semua melompat ke tempat. (Melompat).

Lebih tinggi! Selamat bersenang-senang! Seperti ini.

Mari kita melangkah selangkah demi selangkah. (Berjalan di tempat).

Permainan sudah usai, saatnya kita sibuk. (Anak-anak duduk).

V. Pengalaman: “Meniup gelembung dari air.”

Guru: Menurut Anda apakah mungkin melihat udara? (jawaban anak-anak).

Entahlah: Tentu saja tidak, dia tidak terlihat.

Guru: Mari kita periksa. Apa yang terjadi jika Anda meletakkan sedotan dan meniupnya? (celupkan sedotan ke dalam segelas air dan tiup). Apa yang kamu lihat? (jawaban anak-anak)

Ini adalah gelembung yang kita hembuskan.

Mengapa gelembung udara naik ke permukaan? (jawaban).

Entahlah: mereka suka seperti itu.

Guru: Karena udara lebih ringan dari air.

Di mana Anda pernah mengamati fenomena ini - kompresor di akuarium.

Mengapa udara dibutuhkan?

Pertama-tama, udara diperlukan untuk bernafas.

Ingat latihan pernapasan apa yang kita ketahui.

1. Tarik napas dalam-dalam, buang napas dalam porsi.

2. Tarik nafas dalam-dalam, hembuskan dengan desisan.

3. Tarik napas dalam-dalam - lengan ke atas melalui sisi tubuh, angkat jari kaki, buang napas - turunkan lengan ke bawah.

Setiap orang bernafas – menghirup oksigen dan menghembuskan karbon dioksida. Manusia dan hewan bernafas... Lalu mengapa oksigen di udara belum habis? (jawaban anak-anak)

Entahlah: Dan saya tahu, dan saya tahu, udara dibawa ke kami dalam tas dari bulan, mereka mengambil tas itu, memelintirnya dan membawanya ke Anda.

Tidak Entahlah, Anda salah, tumbuhan juga bernafas, tetapi mereka menghirup karbon dioksida dan melepaskan oksigen. Dengan demikian, keseimbangan komposisi udara tetap terjaga.

Jadi, udara diperlukan untuk bernafas bagi semua organisme hidup.

Teman-teman, mari kita tarik napas. Hebat.

Apakah menurut Anda udaranya berbau? (jawaban anak-anak).

Entahlah: Tidak, saya tahu pasti, udaranya tidak berbau.

(anak-anak memberikan contoh di mana dan kapan mereka mencium udara).

Pipa-pipa pabrik dan pabrik melepaskan seluruh sungai karbon dioksida ke udara. Ungkapan “Saya tidak bisa bernapas” semakin banyak ditemukan dalam perbincangan sebagian besar warga kota. - Sumber polusi udara apa lagi yang dapat Anda sebutkan?

Sumber polusi udara:

1) mobil,

2) pabrik dan pabrik,

3) debu, asap.

Apakah baik bagi seseorang untuk menghirup udara seperti itu? (jawaban anak-anak).

Entahlah: Tentu bermanfaat, apa salahnya?

Semakin banyak orang di planet kita yang menderita asma. Orang yang sakit mengalami kesulitan bernapas dan mati lemas.

Apa yang harus dilakukan? Tunggu sampai planet kita berubah menjadi gurun tak bernyawa? Tindakan apa yang harus diambil seseorang untuk melestarikan dan membersihkan udara di planet ini sebelum terlambat? (jawaban anak-anak)

Metode perlindungan udara: (gambar) filter di pabrik dan pabrik,

menanam tanaman di kota, menggunakan moda transportasi yang tidak berbahaya, bahan bakar, membentuk organisasi perlindungan lingkungan,

Bagus kawan, Anda benar, di negara kita bahkan ada Hari Lingkungan Hidup - 5 Juni.

Apakah semua orang membutuhkan udara?

Entahlah: menyarankan agar anak menutup hidung dan mulutnya serta tidak bernapas.

Teman-teman, apa yang ingin kamu lakukan dalam situasi ini? (jawaban anak-anak).

Kesimpulan: setiap orang membutuhkan udara: manusia, hewan dan tumbuhan.

Entahlah menawarkan balon kepada anak-anak.

Mengapa mereka disebut lintas udara? (jawaban anak-anak)

VII. Eksperimen “Tiup balonnya”.

Guru: Ini seperti kita menangkap udara dengan mulut kita dan menguncinya di dalam balon

Terkadang balon dipompa dengan gas khusus yang terbuat dari bolon. Gas ini lebih ringan dari udara, sehingga bola tersebut dapat terbang ke atas.

Entahlah: ada balon yang bisa Anda bawa bepergian, dan saya ingin mengajak Anda menggambar untuk saya desain balon tersebut dan strukturnya. Setuju? Kalau begitu selamat tinggal! Sampai jumpa.

Natalya Semenyutina
Kegiatan eksperimental "Udara"

Target: Generalisasi dan sistematisasi gagasan anak tentang udara.

Konten program:

Tugas perkembangan:

1. Mengembangkan aktivitas kognitif dalam prosesnya percobaan.

2. Mengembangkan pemikiran logis.

3. Kembangkan keinginan untuk menarik kesimpulan sendiri.

Tugas pelatihan:

1. Memperluas pemahaman anak tentang sifat-sifat udara: tidak terlihat, mempunyai berat, menyusut jika didinginkan, memuai jika dipanaskan, elastis.

2. Terus mengenalkan anak pada metode deteksi udara.

3. Mengenalkan anak pada sejarah penemuan balon udara.

4. Mengaktifkan ucapan dan memperkaya kosa kata.

5. Ajari anak menjawab pertanyaan yang diajukan.

Tugas pendidikan:

1. Mengembangkan kemampuan mendengarkan baik-baik guru dan teman sebaya.

2. Menumbuhkan budaya komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya, serta budaya

perilaku di kelas.

Bahan: 4 meja. Yang pertama - penggemar dan balon (menurut jumlah anak). Yang kedua ada wadah kaca berisi air, serbet, gelas, sedotan dan wadah berisi air. Yang ketiga - toples, botol ukuran yang berbeda, 1 bola. Pada gelas keempat - 2 gelas (satu dengan air bersih, yang kedua dengan potongan kecil plastisin berkarbonasi.

Kursi sesuai jumlah anak memakai jas putih. Proyektor, layar, laptop, speaker, tas pendingin, pengering rambut.

Pekerjaan awal:

Percakapan dengan anak tentang makna udara bagi semua makhluk hidup“Mengapa kita membutuhkannya udara?» . Mengamati ikan "Bagaimana ikan bernafas di air", permainan didaktik "Hidup - tidak hidup".

Kemajuan pelajaran

Bagian pengantar

Teman-teman, hari ini tukang pos membawakan bingkisan ke taman kanak-kanak untukmu. Sekarang kita akan melihat dari mana asalnya. (Baca tulisan di bungkusan itu "Negara Whychek").

Dan ini kartu pos dengan Sebuah misteri:

Ia melewati hidung ke dada.

Dan pengembaliannya sedang dalam perjalanan.

Dia tidak terlihat, tapi tetap saja

Kita tidak bisa hidup tanpanya.

Apa ini? (Udara)

Bagaimana kamu menebak nya? (Alina, Sasha)

Ya, kita tidak melihat udara, tapi itu ada di sekitar kita.

Mari kita buka paketnya dan lihat apa yang ada di sana.

Dan tidak ada apa pun di sana.

Lalu, apa yang mereka kirimkan kepada kami dari negara Pochemuchek? (Udara) Apa yang Katya pikirkan? Dan Dima?

Mengapa kita membutuhkannya udara? (Bernapas) Tarik napas dalam-dalam, hembuskan.

Saya tahu bahwa seseorang dapat hidup tanpa makanan - 5 minggu, tanpa air - 5 hari, tanpa air udara - tidak lebih dari 5 menit.

Siapa lagi yang butuh udara? (Ikan, hewan, tumbuhan)

Benar untuk semua makhluk hidup.

- Udara disebut« tembus udara» . Mengapa? Bagaimana menurut Anda? Alice? Bagaimana menurut Nadya? (Karena kita tidak bisa melihatnya)

- Kami mempunyai masalah: Jika udara tidak terlihat, bagaimana kita bisa melihat, mendengar dan merasakannya? (Jawaban anak-anak) Apa yang Sasha pikirkan? Dan Nikita?

Saya sarankan Anda pergi ke laboratorium sains untuk menyelidikinya udara. Di sana, kami akan mencari jawaban atas pertanyaan kami bersama.

Lihatlah model ini (di slide 3 model: mata, tangan, telinga). Melihatnya, tolong beri tahu saya pertanyaan apa yang akan kami cari jawabannya? (Seperti yang Anda lihat udara)

Bagaimana dengan yang ini? (Bagaimana perasaanmu udara)

Yang ini? (Bagaimana kamu bisa mendengar udara)

Untuk bekerja di laboratorium, Anda dan saya akan berubah menjadi ilmuwan. Kenakan jubah. (Anak-anak berpakaian)

Katakan padaku, kualitas apa yang harus dimiliki seorang peneliti? (Berhati-hatilah, rapi, tenang). Di laboratorium, pasti aturan: tetap diam, tidak saling menyela.

Bagian utama

Mari kita beralih ke keajaiban "Keajaiban - pintu". Musik sedang diputar.

Kita akan melewati keajaiban pintu

Ayo pergi ke laboratorium.

Kita akan mengetahui segalanya di dunia.

Temukan jawaban atas pertanyaan kami.

Kami menemukan diri kami di tempat yang paling nyata laboratorium ilmiah. Sekarang kamu bukan anak-anak, tapi rekan peneliti.

Ayo rekan-rekan ke laboratorium ilmiah dan posisikan diri Anda di sekitar meja pertama.

Lihatlah modelnya. Menurut Anda pertanyaan apa yang akan kita cari jawabannya sekarang? (Geser 12)

Bagaimana perasaanmu udara? Bagus sekali.

Ambil contoh penggemarnya. Lambaikan mereka. Bagaimana perasaanmu? (Udara, santai)

Sekarang tiuplah ke telapak tanganmu. Apa yang kamu rasakan? (Udara, jet udara)

Eksperimen No.1"Kami merasa udara dengan balon»

Target: mengenalkan anak pada metode deteksi udara - rasakan udaranya, tentukan itu ada udara di dalam balon, kamu bisa merasakannya.

Bahan: balon.

Merasa udara Anda bisa menggunakan bola. Lihat saya. Aku akan melakukannya percobaan, dan kemudian rekan Anda akan melakukannya. Mengembang bola sedikit dan arahkan lubang bola ke telapak tangan, lepaskan alirannya udara, tapi kami tidak melepaskan bolanya.

Apa yang kamu rasakan? Styopa? Dan Andrey, bagaimana perasaannya? (Udara, santai)

- Udara berpindah dari satu tempat ke tempat lain kapan udara bergerak, kita dapat mengatakan bahwa angin bertiup.

Kesimpulan: telah menemukan udara - rasakan itu, dengan bantuan balon.

Rekan-rekan, menurut Anda apakah kami telah menemukan jawabannya pertanyaan: Bagaimana perasaanmu udara? (Ya)

Siapa yang berpikir berbeda?

Dengan bantuan apa yang kita pelajari bagaimana merasakannya udara? (Menggunakan kipas angin, meniup telapak tangan, balon)

Mari kita mencari jawaban selanjutnya untuk pertanyaan tersebut.

Posisikan diri Anda di sekitar meja kedua rekan kerja Anda. Lihatlah modelnya. Pertanyaan apa yang akan kita cari jawabannya? Bagaimana kamu bisa melihat udara?

Saya memiliki gelas plastik di tangan saya. Apa yang ada di dalam itu? (Udara, Tidak ada apa-apa)

Dan kami akan memeriksa versi Anda.

Eksperimen No.2"Apakah ada udara dalam gelas?»

Target: menentukan apa ada udara di dalam gelas. Perkenalkan anak pada metode deteksi udara - kita melihat udara.

Bahan: wadah kaca berisi air, serbet, gelas.

Perhatian rekan-rekan. Mari kita diam. yang akan datang percobaan. Letakkan serbet di dasar gelas dan tekan perlahan ke dasar toples. Balikkan toples, pegang toples lurus secara vertikal dan turunkan toples ke dalam wadah berisi air, hingga ke dasar wadah. Kemudian keluarkan toples dari air. Mari kita lihat apakah serbetnya basah. Mari ikuti pengalaman rekan kita. Apa yang terjadi dengan serbetnya? (Dia kering) Mengapa? Apa yang Katya pikirkan? Vika?

Kesimpulan: serbetnya tidak basah karena ada udara di dalam toples, dia tidak membiarkan air masuk ke sana.

Eksperimen No.3"Kami melihat udara, menggunakan sedotan dan wadah berisi air" Target: temukan itu udara kita bisa melihat dengan cara lain. Dengan pernafasan yang berbeda udara, melihat jumlah yang berbeda gelembung.

Bahan: tabung dan wadah berisi air, algoritma tindakan percobaan.

Ini percobaan Rekan-rekan, lakukan sendiri. Algoritme yang terletak di layar akan membantu Anda. Anak-anak mempertimbangkan algoritma tindakan dan melakukan percobaan– anak mengambil sedotan, memasukkan salah satu ujungnya ke dalam air, dan meniup ujung lainnya. Apa yang Anda lihat? Lena? Sasha? (Gelembung udara) Tiup dengan kuat ke dalam tabung. Dan sekarang lemah. Dalam kedua kasus, apakah jumlah gelembungnya sama? (TIDAK) Mengapa?

Kesimpulan: saat kita mengeluarkan banyak napas udara, lalu timbul banyak gelembung saat kita menghembuskan napas lebih sedikit udara, hanya ada sedikit gelembung. Dengan menggunakan sedotan dan wadah berisi air kami melihatnya udara.

Rekan-rekan yang terhormat percobaan telah selesai.

Tolong rekan-rekan beritahu saya, apakah kita sudah menemukan jawabannya pertanyaan: Bagaimana kamu bisa melihatnya udara? (Ya)

Siapa yang tidak setuju? Semua orang melihat udara?

Apa yang membantu kami melihat udara? (Saat kita menurunkan gelas ke dalam wadah berisi air, kita melihat serbet di dasar gelas tetap kering, saat kita meniup ke dalam tabung kita melihat gelembung-gelembung. udara).

Rekan-rekan, duduklah mengelilingi meja.

Pertanyaan apa yang kita cari jawabannya sekarang? (Anak-anak melihat modelnya "Telinga")

Bagaimana kamu bisa mendengar udara?

Eksperimen No.4"Kami dengar udara cara yang berbeda »

Target: temukan itu udara dapat terdengar, berbeda cara: jika Anda meniup ke dalam toples atau botol dan jika Anda menggembungkan bola dan melepaskannya udara.

Bahan: toples, botol, bola.

Ambil toples atau botol dan tiup ke bagian leher, dari tepinya. Anak-anak mengambil toples, botol dan meniup ke leher dari tepinya.

Apa yang Anda dengar, rekan-rekan? (Udara, suara).

Anda juga dapat mendengar suaranya menggunakan bola. Jika Anda mengembang balon, lalu meregangkan lubang balon, kempiskan udara, apa yang akan kita dengar? Lena? Petrus? (Suara, mencicit). Guru melakukannya sendiri percobaan balon.

Kesimpulan: udara dapat didengar dengan cara yang berbeda.

Di planet Bumi kita ada udara, jadi kita mendengar suara, dan di bulan tidak ada udara, oleh karena itu, jika kita pergi ke sana dan menerbitkannya suara yang berbeda, kami tidak akan mendengarnya.

Dan juga, Rekan-rekan yang terhormat, kita bisa mendengar udara ketika kita mendengarkan suara berbagai alat musik tiup. Dengarkan di sini

Rekan-rekan yang terhormat, tolong beri tahu saya, apakah kami sudah menemukan jawabannya pertanyaan:

Bagaimana kamu bisa mendengar udara? Tanya berpikir begitu. Apakah kamu setuju dengan Tanya?

Bagaimana kami mendengarnya rekan udara? (Guci, botol, dan bola membantu kami).

Tolong beritahu saya, rekan-rekan, bagaimana lagi saya bisa mengembang balonnya? (Menggunakan pompa).

Dan saya menawarkan Anda cara lain.

Eksperimen No.5"Tiup balonnya"

Target: temukan itu udara Ketika dipanaskan, ia mengembang dan menempati lebih banyak ruang. Perkenalkan anak pada dengan cara yang tidak biasa menggembungkan bola.

Bahan: tas - kulkas, botol, bola, pengering rambut, wadah berisi air dan es.

Jika Anda mengambil botol kosong, dinginkan, lalu bawa botol yang sudah didinginkan ke ruangan yang hangat dan letakkan bola di lehernya. Apa yang akan terjadi?

Guru mengeluarkan botol dingin berisi bola dari tas - lemari es. Pengering rambut mengarahkan aliran hangat ke botol dan memanaskannya.

Apa yang terjadi rekan-rekan? (Bolanya menggembung)

Kenapa dia sombong? (Udara mengembang)

Lihat saya. Kepalkan tangan Anda - seperti ini kompres udara dalam keadaan dingin, lepaskan kepalan tanganmu - udara mengembang saat hangat. Dan saat kami membawa botol itu ke ruangan yang hangat, udara mulai mengembang, dia tidak memiliki cukup ruang di dalam botol, dia mulai keluar dari botol dan menggembungkan balonnya.

Kesimpulan: balon dapat ditiup dengan cara yang tidak biasa, isi balon udara, ketika botol dipanaskan, ia memanas - ia mengembang dan keluar dari botol menjadi bola.

Percobaan No.6"Meniup Balon"

Target: balon dapat dikempiskan dengan cara yang tidak biasa, Anda akan mengetahui bahwa jika

mendinginkan udara, menyusut - memakan lebih sedikit ruang.

Bahan: botol dengan bola di lehernya, wadah berisi air dan es.

Rekan-rekan bagaimana cara mengempiskan balon? (Pecahkan, keluarkan dari botol)

Biarkan dingin, masukkan botol dan bolanya ke dalam wadah bersama air dingin dan es. Guru meletakkan botol yang sudah ditiup balon di bagian lehernya ke dalam wadah berisi air dingin dan es.

Sementara bola dan botolnya mendingin, saya akan menceritakannya kepada Anda balon.

Pertama udara Bola ditemukan dan dibuat oleh orang Perancis, dua bersaudara Joseph dan Jacques Montgolfier. Ini sudah lama sekali terjadi pada tahun 1783. Saudara-saudara membuat bola dari kertas dan linen. Balon itu digelembungkan dalam keadaan panas udara, karena panas udaranya lebih ringan dari dingin. Penumpang pertama adalah seekor ayam jago, seekor bebek dan seekor domba. (Tampilkan gambar). Penerbangan ini berlangsung 8 menit. Dan ketika pria itu terbang, penerbangan tersebut berlangsung selama 25 menit. Balon-balon itu mulai dipompa dengan gas. Sekarang penerbangan ke udara Balon adalah olahraga yang mengasyikkan. Dan mungkin sebagian dari Anda pernah melakukannya

tumbuh dan juga bangun untuk terbang balon .

Baiklah, mari rekan-rekan lihat apa yang terjadi dengan bola kita? (Terpesona. Kenapa? Udara terkompresi) Tunjukkan dengan tinjumu bagaimana dia mengepal.

Kesimpulan: udara Saat didinginkan, ia memakan lebih sedikit ruang - ia berkontraksi. Balonnya bisa dikempiskan dengan cara yang tidak biasa, udara keluar dari bola kembali ke dalam botol.

Rekan-rekan yang terhormat, tolong beri tahu saya udara mempunyai berat? Vika yakin dia punya. Dan Yana berpikir begitu udara tidak mempunyai berat.

Kami akan memeriksanya sekarang.

Percobaan No.7"Plastisin hidup"

Target: mengungkapkan apa udara mempunyai berat.

Bahan: 2 gelas (satu dengan air bersih, yang kedua dengan air berkarbonasi, potongan kecil plastisin.

Ayo tuangkan dua gelas air. Di gelas pertama - air bersih, di gelas kedua - berkarbonasi.

Lemparkan 5 buah plastisin ke dalam setiap gelas (seukuran sebutir beras).

Apa yang terjadi pada gelas pertama? Apa yang terjadi pada gelas kedua? (Gelas pertama berisi air biasa, isinya sejumlah besar oksigen, dan plastisin mengendap di dasar. Di gelas kedua, airnya berkarbonasi, mengandung sejumlah besar karbon dioksida. Oleh karena itu, potongan-potongan plastisin naik ke permukaan air, terbalik dan kembali ke dasar, di mana gelembung-gelembung mulai menempel lagi di sekitarnya, tetapi dalam jumlah yang lebih besar)

Benar sekali, rekan-rekan. Mula-mula plastisin tenggelam karena lebih berat dari air, kemudian gelembung-gelembung gas menempel pada potongan-potongan tersebut (mereka terlihat kecil balon) dan plastisin mengapung ke permukaan.

Kesimpulan apa yang bisa kita ambil, rekan-rekan?

Kesimpulan: udara mempunyai berat.

Nah, masa kita di laboratorium sains telah usai dan saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.

Datanglah ke keajaiban "Keajaiban - pintu". Musik sedang diputar. (Geser 30)

Balikkan dirimu, masuk taman kanak-kanak temukan dirimu sendiri. (Anak-anak melewati pintu)

Bagian terakhir

Teman-teman, saya sarankan Anda melepas gaun rias Anda dan menaruhnya di kursi.

Lihat saya.

Dimana kita sekarang? (Di laboratorium sains)

Mengapa kami pergi ke sana? (Mencari jawaban atas pertanyaan)

Bagaimana kami menemukannya jawaban:

Lihatlah modelnya.

Gergaji udara:

1. Menggunakan sedotan cocktail dan wadah berisi air.

2. Ketika mereka memiringkan gelas dan menurunkannya ke dalam air, mereka melihat gelembung-gelembung air.

Merasakannya udara:

Menggunakan bola, kipas, meniup ke telapak tangan.

Kami mendengar udara:

1. Menggunakan botol dan toples.

2. Menggunakan bola.

Hal baru atau menarik apa yang Anda pelajari dari perjalanan Anda?

Teman-teman, datanglah padaku, tutup matamu. Aku akan membelai kalian semua, dan kalian akan membelaiku

Katakan padaku, siapa yang paling sering aku pelihara?

Saya membelai Anda semua, Anda semua penuh perhatian dan aktif. Saya sangat menyukai pekerjaan Anda di laboratorium, Anda melakukannya dengan penuh minat dan kegembiraan. eksperimen seperti ilmuwan sungguhan. Terima kasih atas pekerjaannya!