”მაიორმა ბიჭი ეტლზე მიიყვანა…” კონსტანტინე სიმონოვი

მაიორმა ბიჭი ეტლზე მიიყვანა.
დედა გარდაიცვალა. ვაჟი მას არ დაემშვიდობა.
ათი წელი ამა და ამ სამყაროში
ეს ათი დღე მას ჩაერიცხება.

ის ციხიდან, ბრესტიდან წაიყვანეს.
ვაგონი ტყვიებით იყო გაკაწრული.
მამას მოეჩვენა, რომ ადგილი უფრო უსაფრთხო იყო
ამიერიდან მსოფლიოში ბავშვი არ არის.

მამა დაიჭრა და ქვემეხი გატყდა.
ფარზე მიბმული, რომ არ დაეცეს,
საძილე სათამაშოს მკერდზე მიჭერა,
ჭაღარა თმიან ბიჭს თოფის ეტლზე ეძინა.

მის შესახვედრად რუსეთიდან წავედით.
გაღვიძებისთანავე მან ჯარებს ხელი აათამაშა ...
შენ ამბობ, რომ სხვებიც არიან
რომ იქ ვიყავი და დროა წავიდე სახლში...

თქვენ იცით ეს მწუხარება გადმოცემით
და ამან დაგვატეხა გული.
ვის უნახავს ეს ბიჭი?
ის სახლში ვერ მოვა.

იგივე თვალებით უნდა ვნახო
რომლითაც ვტიროდი იქ, მტვერში,
როგორ დაბრუნდება ის ბიჭი ჩვენთან
და აკოცე ერთი მუჭა მის მიწაზე.

ყველაფრისთვის, რაც შენთან ერთად გვიყვარდა,
მოგვიწოდა სამხედრო კანონის წინააღმდეგ საბრძოლველად.
ახლა ჩემი სახლი არ არის იქ, სადაც ადრე იყო
და სად იღებენ ბიჭს.

სიმონოვის ლექსის ანალიზი "მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა ..."

სიმონოვი ჯარში გაიწვიეს დიდი სამამულო ომის დაწყებისთანავე. როგორც კორესპონდენტი, მან მოინახულა ყველა ფრონტი, მიაღწია ბერლინს რუმინეთის, იუგოსლავიის, ბულგარეთის, პოლონეთის ტერიტორიის გავლით. ომის წლებში დაწერილი მისი სტატიების მნიშვნელოვანი ნაწილი გამოქვეყნდა გაზეთ „კრასნაია ზვეზდაში“. სიმონოვის მთავარი ნაშრომი, რომელიც ეძღვნება ჭიდაობას საბჭოთა ხალხითან ფაშისტური გერმანელი დამპყრობლები, - სამნაწილიანი რომანი "ცოცხლები და მკვდრები". პირველი წიგნი 1959 წელს გამოიცა, ბოლო 1971 წელს. ომის დროს კონსტანტინე მიხაილოვიჩის ლექსები წარმოუდგენლად პოპულარული იყო. ჯარისკაცებმა ისინი ხელით გადაწერეს, ზეპირად იცოდნენ. ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი - "მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა...".

ლექსში ვლინდება სასტიკი და დაუნდობელი ომის შედეგად დანგრეული ბავშვობის მოტივი. ბიჭს ბრესტიდან მიჰყავთ - პირველი საბჭოთა ციხერომელმაც დარტყმა მიიღო ჰიტლერის არმიადა გმირული წინააღმდეგობა გაუწია. ბავშვი მდებარეობს თოფის ეტლზე, ანუ საარტილერიო იარაღის ავტომატზე. სიმონოვი ასევე მიუთითებს ბიჭის ასაკზე. ის ათი წლისაა, მაგრამ უკვე ნაცრისფერი გახდა, გადაურჩა დედამისის სიკვდილს, რომელსაც დამშვიდობის საშუალებაც კი არ ჰქონდა, ჭურვები. მშობლიური ქალაქი, მისგან ნაჩქარევი ევაკუაცია, დაჭრა მამა. პოეტის თქმით, ბავშვი თითქოს მომავალ სამყაროში დარჩა. ბიჭის ამბავი ლექსის პირველი ნაწილია. ნაწარმოების შუაში სიმონოვი ცვლის თემას. ლირიკული გმირიმკითხველთა წინაშე ჩნდება როგორც შეურიგებელი მებრძოლი, რომელსაც არ სურს სახლში დაბრუნება, სანამ მტერი საბოლოოდ არ დამარცხდება. ამას ის თავის საყვარელ ქალს ეუბნება, რომელმაც ომის მწუხარება მხოლოდ გადმოცემით იცის. სინდისი არ დაუშვებს ფრონტიდან წასვლის უფლებას, სანამ ის ბიჭი ისევ ბრესტში არ იქნება, "მის მიწას არ აკოცებს".

სიმონოვის ლექსი დაიწერა 1941 წელს, ქ მძიმე დროამისთვის საბჭოთა არმია. ჰიტლერის თავდასხმისთვის ნამდვილად მოუმზადებელი ჩვენი ჯარისკაცები უკან დაიხიეს. კონსტანტინე მიხაილოვიჩის იმდროინდელი გამჭოლი ლექსები მათ უფრო სჭირდებოდათ, ვიდრე ოდესმე. პოეტი სიტყვის დახმარებით ცდილობდა ჯარისკაცების მხარდაჭერას, დემონსტრირებას სასიცოცხლო აუცილებლობაბრძოლა ფაშისტების წინააღმდეგ, რომლებმაც საბჭოთა კავშირის ტერიტორიაზე ომის მწუხარება მიიტანეს. სიმონოვმა მოუწოდა სიკვდილით დადგეს იმ პატარა ვაჟებისა და ქალიშვილების გულისთვის, რომლებსაც ბავშვობა წაართვეს, დედებისა და მამების გულისთვის, საყვარელი ადამიანების გულისთვის. საბჭოთა ჯარისკაცების გულები არ გამოეხმაურნენ კონსტანტინე მიხაილოვიჩის გულწრფელ ლექსებს.

მიზანი: მოთხრობა საბჭოთა პერიოდის მწერალზე, პოეტზე, გამოუმუშავდეს ლექსის გამომხატველი კითხვისა და ანალიზის უნარები.

ხილვადობა: სლაიდები დოკუმენტური ფოტოებით და სიმღერა "Silence"; სლაიდები გაკვეთილისთვის.

გარიჟრაჟი ამოვიდა დედამიწაზე, გარიჟრაჟი ამოვიდა.
ნაცრისფერი ჭირი შემოიჭრა, შემოიჭრა ჩვენს სახლში.
ფაშიზმი უმოწყალოდ დადიოდა მთელ პლანეტაზე.
ხალხი უბედურებისგან გაიყინა, ბავშვები დადუმდნენ:
ირაიდა მორდოვინა

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. მასწავლებლის სიტყვა

სლაიდშოუ. (დანართი 1.)

ბიჭებო, თქვენ უყურეთ მოკლე ვიდეოს. როგორ განსაზღვრავდით მის თემას? (ბავშვები და ომი)

ასეა, დღეს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ დიდზე სამამულო ომი, ბავშვებისა და მოზარდების შესახებ ამ ომში.

ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა რვეულში. ( დანართი 2. სლაიდი1.)

ომი ყველაზე მეტია ტრაგიკული მოვლენაადამიანების ცხოვრებაში. მას თან მოაქვს ტკივილი და დანაკარგი, სისასტიკე და განადგურება, მრავალი ადამიანის და განსაკუთრებით ბავშვების ტანჯვა.

ომებს ყოველთვის მოჰქონდა მწუხარება, სიკვდილი, ნგრევა. საბჭოთა ხალხისთვის განსაკუთრებით ტრაგიკული იყო 1941-1945 წლების დიდი სამამულო ომი. და, შემთხვევითი არ არის, რომ მას უწოდებენ დიდს, რადგან მან აღზარდა მთელი საბჭოთა ხალხი ნაცისტებთან საბრძოლველად, რომლებიც მოღალატურად თავს დაესხნენ სსრკ-ს.

ომის წლებში თითოეული ადამიანი ცდილობდა თავის მუშაობას ფრონტზე და უკანა მხარეს გამარჯვების დასაახლოებლად. ამ ბრძოლაში აქტიური მონაწილეობაბავშვებს თანაბრად ეპყრობოდნენ უფროსებთან.

ომის კორესპონდენტებმა ასევე მნიშვნელოვანი როლი ითამაშეს ფაშისტური დამპყრობლების წინააღმდეგ ბრძოლაში. მათ მებრძოლთა საბრძოლო სულისკვეთება აამაღლეს თავიანთი სტატიებით, ესეებით და ა.შ. და იმედი მისცა ფრონტის ხაზს უკან მყოფებს. ომის წლებში ერთ-ერთი ასეთი კორესპონდენტი იყო კონსტანტინე მიხაილოვიჩ სიმონოვი. ( დანართი 2. სლაიდი 2.)

კონსტანტინე (კირილე) სიმონოვი დაიბადა 1915 წლის 15 (28) ნოემბერს პეტროგრადში. მას არასოდეს უნახავს მამა: პირველ მსოფლიო ომში ფრონტზე გაუჩინარდა. ბიჭი გაზარდა მამინაცვალმა, რომელიც ასწავლიდა ტაქტიკას სამხედრო სკოლებში, შემდეგ კი წითელი არმიის მეთაური გახდა. კონსტანტინეს ბავშვობამ სამხედრო ბანაკებში და მეთაურთა საერთო საცხოვრებელში გაიარა. ოჯახი არ იყო მდიდარი, ამიტომ ბიჭი შვიდი კლასის დამთავრების შემდეგ ქარხნულ სკოლაში (FZU) უნდა წასულიყო და ლითონის შემრევად ემუშავა, ჯერ სარატოვში, შემდეგ კი მოსკოვში, სადაც ოჯახი 1931 წელს გადავიდა საცხოვრებლად. სტაჟი და ჩარიცხვიდან კიდევ ორი ​​წელი განაგრძო მუშაობა ლიტერატურის ინსტიტუტიმათ. A.M. გორკი.

1938 წელს კონსტანტინე სიმონოვმა დაამთავრა ლიტერატურული ინსტიტუტი. ამ დროისთვის მან უკვე რამდენიმე მოამზადა დიდი ნამუშევრები- 1936 წელს სიმონოვის პირველი ლექსები გამოქვეყნდა ჟურნალებში "ახალგაზრდა გვარდია" და "ოქტომბერი".

იმავე 1938 წელს სიმონოვი ჩაირიცხა სსრკ მწერალთა კავშირში, ჩაირიცხა IFLI-ს ასპირანტურაში (ისტორიის, ფილოსოფიის, ლიტერატურის ინსტიტუტი), გამოაქვეყნა ლექსი "პაველ ჩერნი".

მეორე მსოფლიო ომის დროს მუშაობდა ომის კორესპონდენტად.

როგორც ომის კორესპონდენტი, მან მოინახულა ყველა ფრონტი, გაიარა რუმინეთის, ბულგარეთის, იუგოსლავიის, პოლონეთისა და გერმანიის მიწები და შეესწრო ბოლო ბრძოლებს ბერლინისთვის. ომის, სიცოცხლისა და სიკვდილის თემა მტკიცედ შევიდა კ.მ.სიმონოვის შემოქმედებაში.

მომაკვდავი კონსტანტინე მიხაილოვიჩმა სთხოვა მისი შესრულება ბოლო ნება: დარჩით ომის პირველ დღეებში დაღუპულებთან. სიმონოვის ფერფლი, მისი თხოვნით, მიმოფანტეს მინდორზე, ბობრუისკის მახლობლად.

3. გამომსახველობითი კითხვა მასწავლებლის მიერ ლექსის კ.სიმონოვის „მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა:“

4. ნამუშევრის ანალიზი

ბიჭებო, თქვენ მოუსმინეთ ლექსს. რა შთაბეჭდილება დატოვა თქვენზე? (ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს. მასწავლებელი კომენტარს არ აკეთებს მოსწავლეების სიტყვებზე).

რა არის ამ ნაწარმოების თემა (რაზეა საუბარი)?

ომის რომელი მომენტი (შეტევა თუ უკანდახევა) არის აღწერილი ლექსში?

საიდან წაიყვანეს ბიჭი? ( დანართი 2. სლაიდი 3.)

(ბრესტიდან)

რვეულში წერა: ბრესტი - ციხე, რომელმაც პირველმა მიიღო დარტყმა ფაშისტური არმია.

რომელ სურათს აქცევს მთხრობელი განსაკუთრებულ ყურადღებას?

("ნაცრისფერი ბიჭი")

რას ნიშნავს გამოთქმა: „... ჭაღარა ბიჭს თოფის ეტლზე ეძინა“?

(გამოთქმა „... ჭაღარა ბიჭს ეძინა თოფის ეტლზე“ ნიშნავს, რომ მწუხარებისგან გაცრისფრებულ ბიჭს ეძინა თოფის ეტლზე, ანუ საარტილერიო იარაღის ავტომატზე.) ( დანართი 2. სლაიდი 4)

ნოუთბუქის ჩანაწერი: იარაღის ვაგონი - ავტომატი.

რატომ არის ბიჭი ნაცრისფერი? ( დანართი 2. სლაიდი 5)

(ბიჭის დედა ცეცხლის ქვეშ გარდაიცვალა, ბიჭი მწუხარებისგან გაცრისფერდა. დაჭრილმა მამამ ბიჭი ფარზე მიაბა, რომ არ წაქცეულიყო. გაღვიძებულმა ბიჭმა ხელი დაუქნია რუსეთის სიღრმიდან მიმავალ ჯარებს. წინ.)

რამდენი წლისაა ბიჭი? რატომ, თქვენი აზრით, ": ათი წელი მომავალსა და ამქვეყნად// ეს ათი დღე მას დაერიცხება"?

(ბიჭი ათი წლისაა, მაგრამ ომის ათი დღის განმავლობაში მან განიცადა უზარმაზარი მწუხარება, რომელსაც ხანდახან ზრდასრული ადამიანიც კი ვერ იტანს: დედის სიკვდილი, დაბომბვა, ევაკუაცია მშობლიური ქალაქიდან, მამის დაჭრა. ბიჭი. როგორც ჩანს, "სხვა სამყაროში" იყო, რადგან უკვე დაინახა სიკვდილი და ტანჯვა. ბავშვის მიერ განცდილი ომის საშინელებათა ათი დღე მომდევნო თაობებს დაემახსოვრებათ, როგორც ბედს.)

როგორ გესმით სიტყვები: "შენ ამბობ, რომ სხვებიც არიან, // რომ მე ვიყავი და დროა წავიდე სახლში ..."

(ავტორი ალბათ იხსენებს ქალს, რომელიც არწმუნებს თავის საყვარელს არ წავიდეს სახიფათო მივლინებაში, ეუბნება, რომ მან უკვე ნახა ნამდვილი ომირომ არიან სხვა კორესპონდენტები, რომლებიც ჯერ არ წასულან ფრონტზე და შეიძლება ისე მოეწყოს, რომ ისინი დარჩნენ სახლში, რათა გაგზავნონ არა ის, არამედ სხვები ...)

(პოემის ავტორი გულისხმობს ადამიანს, რომელიც ფრონტზე არ იყო (ქალს), ომის შესახებ მხოლოდ სხვა ადამიანების სიტყვებიდან იცის და მთელი გულით ვერ გრძნობს ომის ტრაგედიას. ჯარისკაცებს, რომლებიც უკან დაიხია დასავლეთ საზღვარითანაგრძნობის გრძნობამ ღრმად შეაღწია სულში.)

- "ვინც ერთხელ ნახა ეს ბიჭი, // სახლში ბოლომდე ვერ მოვა." რას ნიშნავს ეს ხაზები? როგორ ამჟღავნებს ავტორის ნააზრევს შემდეგი მეოთხედი?

(სანამ ომი არ დამთავრდება, სანამ მთელი ჩვენი მიწა არ გათავისუფლდება ნაცისტებისგან, ჯარისკაცები ვერ გრძნობენ სიმშვიდეს, ვერ შეძლებენ "სახლში დაბრუნებას... ბოლომდე": მათ გამუდმებით ახსოვთ, რომ ამ დროს იქ ვიღაც იტანჯება, სადაც ჩხუბები არის.

ავტორს სურს თქვას, რომ მონაწილეობას მიიღებს მტრების წინააღმდეგ ბრძოლაში, სანამ ნაცისტები არ განდევნიან ჩვენს მიწას. მას სურს ნახოს, როგორ დაბრუნდება ბავშვს სამშობლოში, როგორ დაბრუნდება თავის ქალაქში და „აკოცნის მუჭა თავის მიწას“).

(მაცხოვრებლების უმეტესობა ცენტრალური რუსეთიომის დროს ისინი ევაკუირდნენ ურალსა და ციმბირში.)

(საყვარელი ქალის შვილი, რომელსაც პოეტი მიმართავს, უსაფრთხოდ იმყოფება ევაკუაციის დროს, ხოლო მილიონობით სხვა ბავშვი ყოველდღიურად იტანჯება ომით, რომელიც მათ სახლებს უახლოვდება. ავტორს სჯერა, რომ ის ცოცხალი დარჩება, დაუბრუნდება საყვარელ ადამიანს.

მაგრამ თუ ის არ დაბრუნდება, თუ მისი შვილი გაიზრდება და მისი „პაემანი“ მოვა, „ასეთ დღეებში წასვლის“ დრო დადგება, ანუ ფრონტზე, პოეტი სთხოვს საყვარელ ადამიანს გაიხსენოს იგი, როცა ამბობს. დაემშვიდობე შვილს. ამ სიტყვებით ის თითქოს ამბობს: ჩვენ, კაცები, ჯარისკაცები ვართ და ჩვენი მოვალეობაა დავიცვათ ჩვენი ქვეყანა მტრებისგან.)

რისი თქმა სურდა სიმონოვს ამ ლექსით? რატომ თქვა მან ეს ამბავი?

5. დასვენების მომენტი

დახუჭე თვალები, დაიმახსოვრე მთელი ლექსი. რა სურათი ჩნდება თქვენს გონებაში? აღწერეთ იგი.

ახლა ხელახლა წაიკითხეთ ლექსი საკუთარ თავს, მიჰყევით ინტონაციის ცვლილებას შინაგანად: მეოთხე სტროფის შუაში - თხრობა, ელიფსისი მიუთითებს. ხანგრძლივი პაუზა; მე-5-6 სტროფების მწარე ასახვის ტონი და სამი ბოლო სტროფის მკაცრი პათოსი.

6. დასკვნითი სიტყვამასწავლებლები

სიმონოვის ლექსი არის მამაკაცი მეომრის მონოლოგი. იგი შედგება ორი ნაწილისგან - უკან დახევის დროს ნანახი სურათის აღწერა და საყვარელი ქალისადმი პირდაპირი მიმართვა. ლექსი ძლიერ ემოციურ შთაბეჭდილებას ახდენს. სწორედ ასეთი გულახდილი ლექსები სჭირდებოდა რუს ხალხს უკანდახევის მძიმე თვეებში: ანთებდნენ გულებს და მოუწოდებდნენ მტერთან საბრძოლველად.

Საშინაო დავალება

მოამზადე ექსპრესიული კითხვადაიმახსოვრეთ კ.მ.სიმონოვის ლექსები "მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა ...".

დაწერეთ ესე "ომის კვალი ჩემს ოჯახში".

კონსტანტინე (კირილე) მიხაილოვიჩ სიმონოვი. დაიბადა 1915 წლის 28 ნოემბერს, პეტროგრადში - გარდაიცვალა 1979 წლის 28 აგვისტოს, მოსკოვში. რუსი საბჭოთა პროზაიკოსი, პოეტი, სცენარისტი, ჟურნალისტი და საზოგადო მოღვაწე. გმირი სოციალისტური შრომა(1974). ლენინის ლაურეატი (1974) და ექვს სტალინის პრიზები (1942, 1943, 1946, 1947, 1949, 1950).

კონსტანტინე სიმონოვი დაიბადა 1915 წლის 15 (28 ნოემბერს) პეტროგრადში გენერალ-მაიორის მიხაილ სიმონოვისა და პრინცესა ალექსანდრა ობოლენსკაიას ოჯახში.

დედა: პრინცესა ობოლენსკაია ალექსანდრა ლეონიდოვნა (1890 წ. პეტერბურგი - 1975 წ.).

მამა: მიხაილ აგაფანგელოვიჩ სიმონოვი (ა. ლ. ობოლენსკაიას ქმარი 1912 წლიდან). ზოგიერთი წყაროს თანახმად, მას აქვს სომხური წარმოშობა. გენერალ-მაიორი, პირველი მსოფლიო ომის მონაწილე, სხვადასხვა ორდენის კავალერი, განათლება ორლოვსკი ბახტინსკის კადეტთა კორპუსი. სამსახურში შევიდა 1889 წლის 1 სექტემბერს. დაამთავრა (1897) საიმპერატორო ნიკოლაევის სამხედრო აკადემია. 1909 - ცალკეული კორპუსის პოლკოვნიკი მესაზღვრე. 1915 წლის მარტში - მე-12 ველიკოლუცკის ქვეითი პოლკის მეთაური. დაჯილდოებულია წმინდა გიორგის იარაღით. 43-ე შტაბის უფროსი არმიის კორპუსი(1915 წლის 8 ივლისი - 1917 წლის 19 ოქტომბერი). მის შესახებ უახლესი მონაცემები 1920-1922 წლებით თარიღდება და პოლონეთში ემიგრაციას ავრცელებს.

მამინაცვალი: ალექსანდრე გრიგორიევიჩ ივანიშევი (ა. ლ. ობოლენსკაიას ქმარი 1919 წლიდან).

მას არასოდეს უნახავს მამა: ის გაუჩინარდა ფრონტზე პირველში მსოფლიო ომი(როგორც მწერალმა აღნიშნა ოფიციალური ბიოგრაფიამისი ვაჟის ა.კ სიმონოვის თქმით - ბაბუის კვალი დაიკარგა პოლონეთში 1922 წელს).

1919 წელს დედა-შვილი საცხოვრებლად რიაზანში გადავიდნენ, სადაც დაქორწინდნენ სამხედრო სპეციალისტზე, სამხედრო საქმეების მასწავლებელზე. ყოფილი პოლკოვნიკირუსული იმპერიული არმია A.G. ივანიშევა. ბიჭი გაზარდა მამინაცვალმა, რომელიც ასწავლიდა ტაქტიკას სამხედრო სკოლებში, შემდეგ კი წითელი არმიის მეთაური გახდა.

კონსტანტინეს ბავშვობამ სამხედრო ბანაკებში და მეთაურთა საერთო საცხოვრებელში გაიარა. შვიდი კლასის დამთავრების შემდეგ, იგი შევიდა ქარხნის სკოლაში (FZU), მუშაობდა ლითონის შემრევად, ჯერ სარატოვში, შემდეგ კი მოსკოვში, სადაც ოჯახი საცხოვრებლად 1931 წელს გადავიდა. ასე რომ, მან, დაიმსახურა სტაჟი, განაგრძო მუშაობა კიდევ ორი ​​წლის განმავლობაში, მას შემდეგ, რაც ის შევიდა A.M. გორკის სახელობის ლიტერატურულ ინსტიტუტში.

1938 წელს კონსტანტინე სიმონოვმა დაამთავრა ა.მ. გორკის სახელობის ლიტერატურული ინსტიტუტი. ამ დროისთვის მას უკვე დაწერილი ჰქონდა რამდენიმე ნაწარმოები - 1936 წელს სიმონოვის პირველი ლექსები დაიბეჭდა ჟურნალებში ახალგაზრდა გვარდია და ოქტომბერი.

იმავე წელს სიმონოვი ჩაირიცხა სსრკ მწერალთა კავშირში, ჩაირიცხა IFLI-ს ასპირანტურაში, გამოსცა ლექსი „პაველ ჩერნი“.

1939 წელს გაგზავნეს ხალხინ გოლში ომის კორესპონდენტად, მაგრამ არ დაბრუნებულა ასპირანტურაში.

ფრონტზე გამგზავრებამდე ცოტა ხნით ადრე ის საბოლოოდ იცვლის სახელს და მშობლიური კირილის ნაცვლად იღებს ფსევდონიმს კონსტანტინე სიმონოვს. მიზეზი სიმონოვის დიქტიკისა და არტიკულაციის თავისებურებებშია: "პ" და მძიმე "ლ"-ის გამოთქმის გარეშე, წარმოთქვით. სახელიმისთვის რთული იყო. ფსევდონიმი ხდება ლიტერატურული ფაქტი და მალე პოეტი კონსტანტინე სიმონოვი საკავშირო პოპულარობას იძენს. პოეტის დედამ ახალი სახელი არ იცნო და სიცოცხლის ბოლომდე შვილს კირიუშას ეძახდა.

1940 წელს მან დაწერა თავისი პირველი პიესა „ერთი სიყვარულის ამბავი“, რომელიც დაიდგა თეატრში. ლენინ კომსომოლი; 1941 წელს - მეორე - "ბიჭი ჩვენი ქალაქიდან". წლის განმავლობაში სწავლობდა ვ.ი.ლენინის სახელობის სრულიად რუსეთის სამხედრო აკადემიაში ომის კორესპონდენტთა კურსებზე, 1941 წლის 15 ივნისს მიიღო. სამხედრო წოდებამეორე რანგის მეოთხედმეისტერი.

ომის დაწყებისთანავე იგი შეიყვანეს წითელ არმიაში, როგორც კორესპონდენტი აქტიური არმიაგამოქვეყნდა იზვესტიაში, მუშაობდა ფრონტის გაზეთ Battle Banner-ში.

1941 წლის ზაფხულში, როგორც წითელი ვარსკვლავის სპეციალური კორესპონდენტი, ის იმყოფებოდა ალყაში მოქცეულ ოდესაში.

1942 წელს მიენიჭა უფროსი ბატალიონის კომისრის წოდება, 1943 წელს - პოდპოლკოვნიკის, ომის შემდეგ კი - პოლკოვნიკის წოდება. ომის წლებში მან დაწერა პიესები "რუსი ხალხი", "დამელოდე", "ასე იქნება", მოთხრობა "დღეები და ღამეები", ლექსების ორი წიგნი "შენთან და შენს გარეშე" და "ომი". .

კონსტანტინე სიმონოვი ომის დროს

შეიარაღებული ძალების ბრძანებით დასავლეთის ფრონტი No: 482 დათარიღებული: 05/03/1942 უფროსი ბატალიონის კომისარი სიმონოვი კირილ მიხაილოვიჩი დაჯილდოვდა წითელი დროშის ორდენით.

უმეტესობამისი სამხედრო მიმოწერა გამოქვეყნდა წითელ ვარსკვლავში.

11/04/1944 პოდპოლკოვნიკი სიმონოვი კირილ მიხაილოვიჩი, სპეც. გაზეთ „კრასნაია ზვეზდას“ კორესპონდენტი დაჯილდოვდა მედლით „კავკასიის დასაცავად“.

როგორც ომის კორესპონდენტი, მან მოინახულა ყველა ფრონტი, გაიარა რუმინეთის, ბულგარეთის, იუგოსლავიის, პოლონეთისა და გერმანიის მიწები და შეესწრო ბოლო ბრძოლებს ბერლინისთვის.

უზენაესი სასამართლოს მე-4 ბრძანებით უკრაინის ფრონტი No: 132/n დათარიღებული: 05/30/1945 ლეიტენანტი პოლკოვნიკი სიმონოვი, გაზეთ Krasnaya Zvezda-ს კორესპონდენტი, დაჯილდოვდა სამამულო ომის 1-ლი ხარისხის ორდენით, ესეების სერიის დაწერისთვის მე-4 უკრაინის ფრონტის ჯარისკაცების შესახებ. 1-ლი ჩეხოსლოვაკიის კორპუსი, 101-ე და 126-ე კორპუსების მეთაურების ყოფნა NP-ზე ბრძოლების დროს და 1-ლი ჩეხოსლოვაკიის კორპუსის ნაწილებში ყოფნა შეტევითი ბრძოლების დროს.

წითელი არმიის GlavPU-ს ბრძანებით, დათარიღებული: 07/19/1945, ლეიტენანტ პოლკოვნიკ კირილ მიხაილოვიჩ სიმონოვს მიენიჭა მედალი "მოსკოვის თავდაცვისთვის".

ომის შემდეგ, მისი ესეების კრებულები "წერილები ჩეხოსლოვაკიიდან", "სლავური მეგობრობა", "იუგოსლავიის რვეული", "შავიდან ბარენცის ზღვა. ომის კორესპონდენტის შენიშვნები.

დროს სამი წელიგაატარა მრავალი მივლინება საზღვარგარეთ (იაპონია, აშშ, ჩინეთი), მუშაობდა ჟურნალ Novy Mir-ის მთავარ რედაქტორად.

1958-1960 წლებში ცხოვრობდა და მუშაობდა ტაშკენტში, როგორც პრავდას საკუთარი კორესპონდენტი რესპუბლიკებში. Ცენტრალური აზია. როგორც პრავდას სპეციალური კორესპონდენტი, აშუქებდა დამანსკის კუნძულზე განვითარებულ მოვლენებს (1969 წ.).

კადრები ფილმიდან "ეპოქის ვარსკვლავი"

ბოლო ცოლი (1957) - ლარისა ალექსეევნა ჟადოვა(1927-1981), საბჭოთა კავშირის გმირის, გენერალ ა.ს. ჟადოვის ქალიშვილი, ფრონტის ამხანაგის სიმონოვის ქვრივი, პოეტი ს. ჟადოვამ დაამთავრა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ხელოვნების ისტორიის ფაკულტეტი, ცნობილი საბჭოთა ხელოვნებათმცოდნის, რუსული ავანგარდის სპეციალისტის, რამდენიმე მონოგრაფიისა და მრავალი სტატიის ავტორის მ.ვ.ლომონოსოვის სახელობის. სიმონოვმა იშვილა ლარისას ქალიშვილი ეკატერინა, შემდეგ შეეძინათ მათი ქალიშვილი ალექსანდრა.

კონსტანტინე სიმონოვის ლექსები და ლექსები:

"დიდება";
„გამარჯვებული“ (1937, ლექსი ნიკოლაი ოსტროვსკის შესახებ);
„პაველ ჩერნი“ (მ., 1938, ლექსი, რომელიც ადიდებს თეთრი ზღვა-ბალტიის არხის მშენებლებს);
"ბრძოლა ყინულზე" (ლექსი). მოსკოვი, პრავდა, 1938;
ნამდვილი ხალხი. მ., 1938;
გზის ლექსები. - მ., საბჭოთა მწერალი, 1939;
ოცდაცხრამეტე წლის ლექსები. მ., 1940;
სუვოროვი. ლექსი. მ., 1940;
გამარჯვებული. მ., სამხედრო გამომცემლობა, 1941;
არტილერისტის შვილი. მ., 1941;
41-ე წლის ლექსები. მ., პრავდა, 1942;
Წინა ხაზები. მ., 1942;
ომი. ლექსები 1937-1943 წწ. მ., საბჭოთა მწერალი, 1944;
მეგობრები და მტრები. მ., გოსლიტიზდატი, 1952;
1954 წლის ლექსები. მ., 1955;
ივანე და მარია. ლექსი. მ., 1958;
25 ლექსი და ერთი ლექსი. მ., 1968;
ვიეტნამი, ზამთარი 70. მ., 1971;
თუ შენი სახლი შენთვის ძვირფასია ...;
„შენთან და უშენოდ“ (ლექსების კრებული). მ., პრავდა, 1942;
„დღეები და ღამეები“ (სტალინგრადის ბრძოლის შესახებ);
ვიცი, რომ ბრძოლაში გარბოდი...;
„გახსოვს, ალიოშა, სმოლენსკის ოლქის გზები...“;
”მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა...”

კონსტანტინე სიმონოვის რომანები და მოთხრობები:

დღეები და ღამეები. ზღაპარი. მ., სამხედრო გამომცემლობა, 1944;
ამაყი კაცი. ზღაპარი. 1945 წელი;
თანამებრძოლები (რომანი, 1952; ახალი გამოცემა - 1971);
ცოცხლები და მკვდრები (რომანი, 1959);
"ჯარისკაცები არ იბადებიან" (1963-1964, რომანი; ტრილოგიის მე-2 ნაწილი "ცოცხლები და მკვდრები");
„ბოლო ზაფხული“ (რომანი, 1971 წ. ტრილოგიის „ცოცხლები და მკვდრები“ მე-3 (ფინალი) ნაწილი);
„სამშობლოს კვამლი“ (1947, მოთხრობა);
„სამხრეთის ზღაპრები“ (1956-1961 წწ.);
„ე.წ. პირადი ცხოვრება (ლოპატინის ნოტებიდან)“ (1965, მოთხრობების ციკლი);
ოცი დღე ომის გარეშე. მ., 1973;
სოფია ლეონიდოვნა. მ., 1985 წ

კონსტანტინე სიმონოვის პიესები:

"ამბავი ერთი სიყვარულის შესახებ" (1940, პრემიერა - ლენინის კომსომოლის თეატრი, 1940) (ახალი გამოცემა - 1954);
"ბიჭი ჩვენი ქალაქიდან" (1941, პიესა; სპექტაკლის პრემიერა - ლენინის კომსომოლის თეატრი, 1941 (სპექტაკლი დაიდგა 1955 და 1977 წლებში); 1942 წელს - ამავე სახელწოდების ფილმი);
"რუსი ხალხი" (1942, გამოქვეყნდა გაზეთ "პრავდაში"; 1942 წლის ბოლოს პიესის პრემიერა წარმატებით გაიმართა ნიუ-იორკში; 1943 წელს - ფილმი "სამშობლოს სახელით", რეჟისორები - ვსევოლოდ პუდოვკინი, დიმიტრი. ვასილიევი; 1979 წელს - ამავე სახელწოდების სატელევიზიო სპექტაკლი, რეჟისორები - მაია მარკოვა, ბორის რავენსკიხი);
დამელოდე (ითამაშე). 1943 წელი;
"ასე იქნება" (1944, პრემიერა - ლენინის კომსომოლის თეატრი);
„პრაღის წაბლის ქვეშ“ (1945 წ. პრემიერა - ლენინის კომსომოლის თეატრი;
„უცხო ჩრდილი“ (1949);
"კარგი სახელი" (1951) (ახალი გამოცემა - 1954);
„მეოთხე“ (1961, პრემიერა – თეატრი „სოვრმენნიკი“, 1972 – ამავე სახელწოდების ფილმი);
მეგობრები რჩებიან მეგობრებად. (1965, ვ. დიხოვიჩნის თანაავტორობით);
ლოპატინის ნოტებიდან. (1974)

კონსტანტინე სიმონოვის სცენარი:

„დამელოდე“ (ალექსანდრე სტოლპერთან ერთად, 1943 წ., რეჟისორი - ალექსანდრე სტოლპერი);
„დღეები და ღამეები“ (1944, რეჟისორი - ალექსანდრე სტოლპერი);
მეორე ქარავანი (1950, ზახარ აგრანენკოსთან ერთად, რეჟისორები - ამო ბეკ-ნაზაროვი და რუბენ სიმონოვი);
„ანდრეი შვეცოვის ცხოვრება“ (1952, ზახარ აგრანენკოსთან ერთად);
„უკვდავი გარნიზონი“ (1956, რეჟისორი - ედუარდ ტისე);
"ნორმანდია - ნემანი" (თანაავტორები - ჩარლზ სპააკი, ელზა ტრიოლე, 1960 წ., რეჟისორები ჟან დრევილი, დამირ ვიატიჩ-ბერეჟნიხი);
„ლევაშოვი“ (1963, ტელესპექტაკლი, რეჟისორი - ლეონიდ ფჩოლკინი);
„ცოცხლები და მკვდრები“ (ალექსანდრე სტოლპერთან ერთად, რეჟისორი - ალექსანდრე სტოლპერი, 1964 წ.);
"შურისძიება" 1967, (ალექსანდრე სტოლპერთან ერთად, მხატვრული ფილმი, რომანის "ცოცხლები და მკვდრები" მეორე ნაწილის მიხედვით - "ჯარისკაცები არ იბადებიან");
"თუ შენი სახლი შენთვის ძვირფასია" (1967, დოკუმენტური ფილმის სცენარი და ტექსტი, რეჟისორი ვასილი ორდინსკი);
"გრენადა, გრენადა, ჩემი გრენადა" (1968, დოკუმენტური, რეჟისორი - რომან კარმენი, კინოპოემა; საკავშირო კინოფესტივალის პრიზი);
„საქმე პოლინინთან“ (ალექსეი სახაროვთან ერთად, 1971 წ., რეჟისორი - ალექსეი სახაროვი);
„სხვა ადამიანის მწუხარება არ არსებობს“ (1973, დოკუმენტური ფილმი ვიეტნამის ომის შესახებ);
ჯარისკაცი დადიოდა (1975, დოკუმენტური ფილმი);
„ჯარისკაცის მოგონებები“ (1976, ტელეფილმი);
"ჩვეულებრივი არქტიკა" (1976, ლენფილმი, რეჟისორი - ალექსეი სიმონოვი, შესავალისცენარის ავტორისა და ეპიზოდური როლისგან);
„კონსტანტინე სიმონოვი: მე ვრჩები სამხედრო მწერლად“ (1975, დოკუმენტური ფილმი);
„ოცი დღე ომის გარეშე“ (მოთხრობის მიხედვით (1972 წ.), რეჟისორი - ალექსეი გერმანი, 1976 წ.), ტექსტი ავტორისგან;
„არ გნახავთ“ (1981, ტელეშოუ, რეჟისორები - მაია მარკოვა, ვალერი ფოკინი);
"გზა ბერლინისაკენ" (2015, მხატვრული ფილმი, მოსფილმი - რეჟისორი სერგეი პოპოვი. ემანუილ კაზაკევიჩის რომანის "ორი სტეპში" და კონსტანტინე სიმონოვის ომის დღიურების მიხედვით).

კონსტანტინე სიმონოვის დღიურები, მოგონებები და ესეები:

სიმონოვი კ.მ. სხვადასხვა დღეებიომი. მწერლის დღიური. - მ.: ფიქცია, 1982;
სიმონოვი K. M. ომის სხვადასხვა დღეები. მწერლის დღიური. - მ.: მხატვრული ლიტერატურა, 1982;
ჩემი თაობის კაცის თვალით. რეფლექსია ი.ვ.სტალინის შესახებ“ (1979, გამოქვეყნებულია 1988 წ.);
შორს აღმოსავლეთით. ხალხინგოლი აღნიშნავს. მ., 1969;
"Იაპონია. 46" (მოგზაურობის დღიური);
„წერილები ჩეხოსლოვაკიიდან“ (თხზულებათა კრებული);
„სლავური მეგობრობა“ (თხზულებათა კრებული);
„იუგოსლავიის რვეული“ (თხზულებათა კრებული), მ., 1945;
შავიდან ბარენცის ზღვამდე. ომის კორესპონდენტის ცნობები“ (თხზულებათა კრებული);
ამ წლების განმავლობაში. პუბლიციზმი 1941-1950 წწ. მ., 1951;
ნორვეგიული დღიური. მ., 1956;
ამ რთულ სამყაროში. მ., 1974 წ

კონსტანტინე სიმონოვის თარგმანები:

რადიარდ კიპლინგი სიმონოვის თარგმანებში;
ნასიმი, ლირიკა. ნაუმ გრებნევისა და კონსტანტინე სიმონოვის თარგმანი აზერბაიჯანული და სპარსული ენებიდან. მხატვრული ლიტერატურა, მოსკოვი, 1973;
კახხარ ა., წარსულის ზღაპრები. კამრონ ხაკიმოვისა და კონსტანტინე სიმონოვის თარგმანი უზბეკიდან. საბჭოთა მწერალი, მოსკოვი, 1970;
აზერბაიჯანული ხალხური სიმღერები"ჰეი შეხედე, ნახე აქ!", "ლამაზმანი", "კარგად ერევანში". საბჭოთა მწერალი, ლენინგრადი, 1978 წ

მაიორმა ბიჭი ეტლზე მიიყვანა.
დედა გარდაიცვალა. ვაჟი მას არ დაემშვიდობა.
ათი წელი ამა და ამ სამყაროში
ეს ათი დღე მას ჩაერიცხება.

ის ციხიდან, ბრესტიდან წაიყვანეს.
ვაგონი ტყვიებით იყო გაკაწრული.
მამას მოეჩვენა, რომ ადგილი უფრო უსაფრთხო იყო
ამიერიდან მსოფლიოში ბავშვი არ არის.

მამა დაიჭრა და ქვემეხი გატყდა.
ფარზე მიბმული, რომ არ დაეცეს,
საძილე სათამაშოს მკერდზე მიჭერა,
ჭაღარა თმიან ბიჭს თოფის ეტლზე ეძინა.

მის შესახვედრად რუსეთიდან წავედით.
გაღვიძებისთანავე მან ჯარებს ხელი აათამაშა ...
შენ ამბობ, რომ სხვებიც არიან
რომ იქ ვიყავი და დროა წავიდე სახლში...

თქვენ იცით ეს მწუხარება გადმოცემით
და ამან დაგვატეხა გული.
ვის უნახავს ეს ბიჭი?
ის სახლში ვერ მოვა.

იგივე თვალებით უნდა ვნახო
რომლითაც ვტიროდი იქ, მტვერში,
როგორ დაბრუნდება ის ბიჭი ჩვენთან
და აკოცე ერთი მუჭა მის მიწაზე.

ყველაფრისთვის, რაც შენთან ერთად გვიყვარდა,
მოგვიწოდა სამხედრო კანონის წინააღმდეგ საბრძოლველად.
ახლა ჩემი სახლი არ არის იქ, სადაც ადრე იყო
და სად იღებენ ბიჭს.

შორს, ურალის მთებში,
შენს ბიჭს სძინავს. ბედმა გამოსცადა
მე მჯერა, რომ ჩვენ ვართ ნებისმიერ ფასად
ბოლოს და ბოლოს გნახავ.

მაგრამ თუ არა, როდის არის თარიღი
მას მოსწონს, რომ ასეთ დღეებში წავიდე
მიჰყვება მამას, მარჯვედ, როგორც ჯარისკაცი,
მას რომ დაემშვიდობე, შენ გამახსენდი.

ლექსის ანალიზი "მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა" სიმონოვი

კ.სიმონოვი გახდა ყველაზე ცნობილი და პოპულარული საბჭოთა ავტორი, რომელმაც თავისი შემოქმედება ომის თემას მიუძღვნა. პირდაპირი დაკვირვების გავლენით დაწერილი მისი ნამუშევრები მაქსიმალური სიზუსტით გადმოსცემს სასტიკი ომის წლების ატმოსფეროს. განსაკუთრებული ტკივილით არის სავსე ომის პირველი თვეების ლექსები. ერთ-ერთი მათგანია „მაიორმა ბიჭი იარაღზე ჩამოიყვანა...“ (1941).

სიუჟეტი ეფუძნება ბრესტის ციხიდან ევაკუირებული ბიჭის ისტორიას, რომელიც მამამ უკან მიიყვანა. უცნობია იყო თუ არა ნამდვილი პროტოტიპიამ ბავშვს. თუმცა ამას ნამდვილად არ აქვს მნიშვნელობა, მსგავსი ისტორიებიხდებოდა ყოველდღე ფრონტის გასწვრივ. სიმონოვის ოსტატობამ მას საშუალება მისცა გამოეხატა ყველაზე ტიპიური სიტუაციები, რომლებიც ჟღერდა ყველა ჯარისკაცის სულში.

უკან ჩვეულებრივი ამბავიმალავს მილიონობით საბჭოთა ბავშვის დაშლილ ბავშვობას. ბრესტის ციხეიყო პირველი, ვინც თავს დაესხა უმაღლესი ძალები ფაშისტური ჯარები. მისი გმირული დაცვაგაგრძელდა 30 ივნისამდე. სიმონოვი არ აკონკრეტებს ბიჭის ევაკუაციის დეტალებს. საკმარისია, რომ ომის პირველი ათი დღე მას ათი წელი დაუჯდეს „ამა და ამქვეყნად“. ბავშვმა დედა დაკარგა. Ყველაზე საშინელი სურათილექსები - "ნაცრისფერი ბიჭი" "მძინარე სათამაშოთი", საიმედოობისთვის მიბმული ქვემეხის ეტლზე.

ლექსის მეორე ნაწილში აღწერილია ავტორის გრძნობები ამ ბიჭის დანახვისას. ის ჯარისკაცების რიგებშია, რომლებიც ახლახან გაგზავნიან ფრონტზე და ჯერ არ იცნობენ ომის ყველა საშინელებას. მომავალი ბრძოლების საშინელი პროლოგია ჭაღარა თმიანი ბავშვის ხილვა, რომელიც ჯარისკაცებს ხელს უქნევს. ეს არის მისალმებაც და დამშვიდობებაც. ლირიკული გმირი გაოცებულია ნანახით. მანამდე წარმოდგენა არ ჰქონდა, რა შეიძლება მოჰყოლოდა სიძულვილს და სისასტიკეს. იმ დღიდან მოყოლებული ბიჭის იმიჯი მუდამ თვალწინ დგას. ის ვერ დამშვიდდება, სანამ არ დაინახავს გათავისუფლებულ მიწის ნაკვეთს, სადაც ბავშვმა სამუდამოდ დაკარგა ბავშვობა. ავტორი უარს ამბობს საკუთარი სახლი, მას მიაჩნია, რომ ვერ დაიმსახურებს პირადი გამოცდილების უფლებას, სანამ ბიჭს არ დაუბრუნებს სახლის დაკარგულ გრძნობას.

ლექსი "მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა ..." ძალიან პოპულარული იყო ჯარისკაცებში. მთავარ გმირში აღიარეს რეალური ბედიმორევში მოხვედრილი ბავშვები საშინელი ომი. ამან ხალხს უბიძგა მხოლოდ შურისძიებისკენ, სრული განწმენდის სურვილამდე სამშობლომტრის ჯარებისგან.

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-5 კლასი No57.

თარიღი _________________________________

თემა: პოეტები დიდი სამამულო ომის შესახებ. A.T.Tvardovsky. "ტანკმენის ზღაპარი". კ.მ.სიმონოვი. ”მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა…”. პატრიოტული საქმეებიდიდი სამამულო ომის დროს.

სამიზნე: შესწავლა ლირიკული ნაწარმოებებიეძღვნება დიდ სამამულო ომს.

ამოცანები: სამხედრო ბავშვობის თემატიკისადმი მიძღვნილი ლექსების გაცნობა; განუვითარდებათ ყურადღებიანი, გააზრებული კითხვის უნარები, ნაწარმოებში ავტორის ხმის მოსმენის უნარი; ისტორიისადმი ინტერესის განვითარება სამშობლო ქვეყანა, პატრიოტიზმი, სამადლობელი ხსოვნა მათ, ვინც მოიპოვა მშვიდობიანი ცხოვრების უფლება.

Ძირითადი ცნებები: ლექსი, თემა.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, რვეული, აუდიოჩანაწერი, ილუსტრაციები, მწერლების პორტრეტები.

მეთოდური მეთოდები: საუბარი, გამომსახველობითი კითხვა, ლექსის ანალიზი, ლექსიკური მუშაობააუდიო ჩანაწერის მოსმენა.

გაკვეთილის სტრუქტურა

მე . ორგანიზების დრო.

სცენის მიზანი:სტუდენტების გადართვა უდარდელი დასვენების მდგომარეობიდან, გაკვეთილზე მუშაობაზე გადასვლა.

II. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

1. 1. მასწავლებლის სიტყვა. დიდი სამამულო ომის პოეტური ქრონიკა.

   სცენის მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის განახლება.

   1. - რა ომი ეძღვნება მ.იუ.ლერმონტოვის ლექსს „ბოროდინო“? რა ერქვა ისტორიაში 1812 წლის ომს?

1. ჟღერს სიმღერა "წმინდა ომი".

1. 
   - რატომ ომი გერმანულ ფაშიზმთან, რომელმაც გამოიწვია საბჭოთა კავშირი 1941-1945 წლებში ე.წდიდი სამამულო ომი ?
   - რა იცით დიდი სამამულო ომის შესახებ? Როდის დაიწყო? რომელმა ქალაქმა მიიღო პირველი მტრის დარტყმა?
   - რამდენი წელი გაგრძელდა ეს ომი? როგორ გაიგო ხალხმა ამ ომის მოვლენების შესახებ? როგორ ფიქრობთ, როგორი სამუშაო უნდა გაეკეთებინათ ომის კორესპონდენტებს?
   როგორი იყო ომის პირველი თვეები? რა ლექსები, სიმღერები სჭირდებოდა ხალხს, რომ ხალხი შეკრებილიყო და მტერი მოეგერიებინა?

   
   - ომის დროს ბევრი მწერალი მუშაობდა ომის კორესპონდენტად, აცნობებდა გაზეთებს ფრონტზე განვითარებულ მოვლენებზე, წერდა ექსპლუატაციებსა და ცხოვრებაზე. საბჭოთა ხალხი. პოეტები ლექსებში ხალხს მოუწოდებდნენ მტრების წინააღმდეგ საბრძოლველად. ომის წლებში შეიქმნა მრავალი შესანიშნავი სიმღერა. მებრძოლები მღეროდნენ მათ ვაგონებში, დუგნებში, გაჩერებებზე. სიმღერები და ლექსები ეხმარებოდნენ ხალხს ეცხოვრათ და დაეჯერებინათ გამარჯვება. აქ მოცემულია რამდენიმე პოეტის სახელი, რომლებიც მონაწილეობდნენ დიდი სამამულო ომის პოეტური ქრონიკის შექმნაში.
   მიხაილ ვასილიევიჩ ისაკოვსკი: სიმღერები "კატიუშა" (1938), "ტყეში ფრონტის მახლობლად", "ნაპერწკალი", "ო, ჩემო ნისლები, ნისლები ..." (1942), "მტრებმა დაწვეს საკუთარი ქოხი" (1945).
   ალექსეი ალექსანდროვიჩ სურკოვი: სიმღერები „თამათა სიმღერა“ (რეფრენი: „ტყვიას ეშინია მამაცის, // ბაიონეტს არ ართმევს მამაცს“) (22 ივლისი, 1941 წ.), „დუგუტი“ („ცეცხლი სცემეს ვიწრო ღუმელში. ...“) (1941).
   მარგარიტა იოსიფოვნა ალიგერი, 1941-1942 წლებში კორესპონდენტი შიგნით ალყა შემოარტყა ლენინგრადს: კრებულები "მამაცის ხსოვნა" (1942), "ლირიკა" (1943), ლექსი "ზოია" (1942), მიძღვნილი მოსკოვის სკოლის მოსწავლე ზოია კოსმოდემიანსკაიას ღვაწლს, რომელიც გახდა მამაცი პარტიზანი და სასტიკად აწამეს ნაცისტები. .
   ოლგა ფედოროვნა ბერგგოლცი მუშაობდა მთელი ომის განმავლობაში ლენინგრადის რადიო, შექმნა ნაწარმოებები, რომლებიც შექმნილია „ხმისგან“ აღქმისთვის: ლექსები „თებერვლის დღიური“ (1942), „ლენინგრადის პოემა“ (1942), რექვიემის ლექსი „დამცველების ხსოვნას“ (1944 წ.).

   1. 2. სამიზნე დაყენება.

სცენის მიზანი:თემის გაცნობა, გაკვეთილის მიზნები

- წელს ორის ლექსებს გავიცნობთ გამოჩენილი პოეტები: კონსტანტინე მიხაილოვიჩ სიმონოვი და ალექსანდრე ტრიფონოვიჩ ტვარდოვსკი.

3. A.T.Tvardovsky. ლექსი "ტანკმენის ზღაპარი". სცენის მიზანი: ლექსის ანალიზი.

2. ბ. Საუბარი.

- უკან დახევა ან წინსვლა საბჭოთა ჯარებიმიძღვნილი ლექსი?
(ლექსი ასახავს საბჭოთა ჯარების თავდასხმის ეპიზოდს: "ჩვენ გავედით მოედანზე წინ").

- რა მოვლენის შესახებ კითხვაზელექსში?
(ბიჭმა გმირობა ჩაიდინა, დაეხმარა ტანკერებს მტრის ქვემეხის განადგურებაში).

რატომ არ ჰკითხა მთხრობელმა ბიჭს, რა ერქვა? რატომ ვერ აპატიებს საკუთარ თავს?
(მთხრობელი ვერ აპატიებს თავს, რომ ბიჭის სახელი არ კითხულობს, რადგან მას სურს იცოდეს მისი სახელი, ვინც დაეხმარა მას და მისი თანამებრძოლების სიცოცხლეს. მთხრობელმა, ბიჭის სახელი არ იცოდა, უმადურობა გამოავლინა) .

AT. ლექსიკაზე მუშაობა.

ლექსის ლექსიკასთან ვმუშაობთ სახელმძღვანელოს 1-ლი ამოცანის მიხედვით(გვ. 159) .
- ყველაფერი ახლა, თითქოს მეღვიძა... - დიდი ხნის შემდეგ, როგორც ჩანს, ეს მძიმე ბრძოლა სიზმარი იყო.
- საწყალი, ერთ-ერთი მათგანი, ვინც ბავშვების ლიდერია ... - ცელქი, ყოველთვის ახალი, გამომგონებელი გამოდის. ასეთი ბავშვები, როგორც წესი, ლიდერები არიან ბიჭურ კომპანიებში.
- და ის ლურსმნებს - კოშკებიდან არ გამოიხედო ... - ის, გერმანელი (ე.ი. გერმანული ქვემეხი), განუწყვეტლივ ისვრის ისე, რომ საბჭოთა ტანკმენებს თავის აწევა შეუძლებელია, სატანკო კოშკიდან ყურება შეუძლებელია.
- ...რა პატარა სახლის უკან იჯდა... - სად არის თავშესაფარი, საიდანაც გერმანული ქვემეხი ხვდება.
- ჩვენ მივდივართ უკანა მხარეს და ვაძლევთ სრულ დროსას.
და ეს იარაღი, გაანგარიშებასთან ერთად,
ჩავიძირეთ ფხვიერ, ცხიმიან შავ მიწაში. - ტანკერები გერმანული ქვემეხის უკანა მხარეს წავიდნენ და მთელი სისწრაფით გაანადგურეს.

დ.საუბრის გაგრძელება.

ლექსში ბევრია სასაუბრო სიტყვებიდა გამონათქვამები. რატომ?

- როგორ ფიქრობთ, რა ვითარებაში შეეძლო მებრძოლს ეთქვა მამაც ბიჭზე და ვის?

(ი. ნეპრინცევის ნახატზე „დასვენება ბრძოლის შემდეგ“ გამოსახულია მებრძოლთა რაზმი გაჩერებული. ისინი ჭამენ, იცინიან, უსმენენ ერთ მებრძოლს ქუდში ერთ მხარეს, წითელი ჩანთა ხელში, რომელიც ეუბნება ზოგიერთს. სასაცილო ისტორია. შესაძლოა, ერთ-ერთ ასეთ გაჩერებაზე ტვარდოვსკის ლექსის ტანკერმა თავისი ამბავი საშინელი ბრძოლისა და მამაცი ბიჭის შესახებ თქვა).

- გაიხსენეთ ბალადის განმარტება. შეეცადეთ დაამტკიცოთ, რომ "ტანკმენის ზღაპარი" არის ბალადა.

ე. ილუსტრაციით მუშაობა (გვ. 157).

- წაიკითხეთ ნაწყვეტი A.T.Tvardovsky-ის მოთხრობიდან "1942 წლის გაზაფხულზე"(სახელმძღვანელო მე-2 დავალება, გვ. 158) :

„არამგონია, ცხოვრებაში ასეთი რაღაცით ასეთი აღფრთოვანებული ვყოფილიყავი. მზის ჩასვლა გზაზე იდგა, სოფლიდან გასასვლელში ფართო, შეხვეული, ზამთრის, სტეპური გზა.
ცის არაჩვეულებრივ, ჟოლოსფერ კიდეზე სოფლის სქელი ლურჯი და შავი კვამლი ამოდიოდა. და ყველაფერი ისეთი გამოუთქმელი და მნიშვნელოვანი იყო - სტეპი, რუსეთი, ომი - რომ გული შეკუმშული იყო და თითქოს არაფერი იყო სასუნთქი.
მოთხრობაში "1942 წლის გაზაფხულზე" ომი ჩნდება როგორც დიდი მწუხარება - არა მხოლოდ ადამიანური, არამედ მთელი რუსული მიწის მწუხარება.
- შეადარეთ მზის ჩასვლის აღწერა ი.ნეპრინცევის ნახატზე "აი ჯარისკაცები მოდიან..." თქვენს შთაბეჭდილებას.

4. მასწავლებლის სიტყვა. ბრესტის ციხე-გმირის მებრძოლთა ბედი.

სცენის მიზანი: ბრესტის ციხის ისტორიის მოკლე შესავალი.

ციხე ბელორუსის ქალაქ ბრესტში აშენდა 1833-1838 წლებში. რუსეთის დასავლეთ საზღვრების დასაცავად. XX საუკუნის დასაწყისში. იგი განახლებულია. სწორედ ამ ციხეზე, რომელსაც მცირე გარნიზონი იცავდა, 1941 წლის 22 ივნისს მოხვდა ნაცისტური ჯარების პირველი დარტყმა. თითქმის ერთი თვის განმავლობაში, გარშემორტყმული, ციხის გარნიზონი პ.მ. გავრილოვის, ი.ნ. ზუბაჩოვის, ე.მ.ფომინის მეთაურობით ატარებდა დაცვას. მებრძოლებს არ ჰქონდათ საკმარისი ტყვია-წამალი, საკვები, წყალი, მაგრამ არც ერთმა მათგანმა არ ასწია ხელი და არ დანებდა მტერს.
1965 წელს ბრესტის ციხეს მიენიჭა "გმირი-ციხე ბრესტის" წოდება.

5. კ.მ.სიმონოვი. ”მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა…”.

სცენის მიზანი: ლექსის ანალიზი.

ა ლექსის აუდიოჩანაწერის მოსმენა.

1. ბ. Საუბარი.

- რას ნიშნავს გამოთქმა: „... ჭაღარა ბიჭს თოფის ეტლზე ეძინა“?
(გამოთქმა „... ჭაღარა ბიჭს ეძინა თოფის ეტლზე“ ნიშნავს, რომ მწუხარებისგან ნაცრისფერ ბიჭს ეძინა თოფის ეტლზე, ანუ საარტილერიო იარაღის ავტომატზე).

რომელმა სურათმა გააოცა მთხრობელი?
(მთხრობელს გააოცა სურათმა, რომელიც მან დაინახა ბრესტიდან ჯარების უკან დახევის დროს. ბრესტის ციხე იყო პირველი, ვინც ფაშისტური არმიის დარტყმა მიიღო. ბიჭის დედა ცეცხლის ქვეშ დაიღუპა, ბიჭი მწუხარებისგან ნაცრისფერი გახდა. დაჭრილმა მამამ ბიჭი ფარზე მიაბჯინა, რომ არ წაქცეულიყო, გამოფხიზლებულმა ბიჭმა ხელი დაუქნია რუსეთის სიღრმიდან ფრონტისკენ მიმავალ ჯარებს.
ბავშვებს უჭირთ სიტყვების გაგება: ”თქვენ ამბობთ, რომ სხვებიც არიან, // რომ მე იქ ვიყავი და დროა წავიდე სახლში…” ავტორი ალბათ იხსენებს ქალს, რომელიც არწმუნებს თავის საყვარელს არ გააგრძელოს. სახიფათო მივლინებები (გავიხსენოთ: სიმონოვი ომის კორესპონდენტი იყო), ეუბნება, რომ მან უკვე ნახა ნამდვილი ომი, რომ არის სხვა კორესპონდენტები, რომლებიც ჯერ არ წასულან ფრონტზე და შეიძლება ისე მოეწყოს, რომ ისინი სახლში დარჩნენ. ისე, რომ მათ გაგზავნონ არა ის, არამედ სხვები ...)

- ვის მიმართავს ავტორი სიტყვებით: „შენ ეს მწუხარება გადმოცემით იცი, // მაგრამ გული დაგვატეხა“?
(პოემის ავტორი გულისხმობს ადამიანს, რომელიც ფრონტზე არ იყო (ქალს), ომის შესახებ მხოლოდ სხვა ადამიანების სიტყვებიდან იცის და ომის ტრაგედიას მთელი გულით ვერ გრძნობს. ფრონტზე. დასავლეთის საზღვრიდან უკან დახევულმა ჯარისკაცებმა სულში ღრმად შეაღწიეს თანაგრძნობის გრძნობა).

- "ვინც ერთხელ ნახა ეს ბიჭი, // სახლში ბოლომდე ვერ მოვა." რას ნიშნავს ეს ხაზები? როგორ ამჟღავნებს ავტორის ნააზრევს შემდეგი მეოთხედი?
(სანამ ომი არ დამთავრდება, სანამ მთელი ჩვენი მიწა არ გათავისუფლდება ნაცისტებისგან, ჯარისკაცები ვერ გრძნობენ სიმშვიდეს, ვერ შეძლებენ „სახლში დაბრუნებას... ბოლომდე“: მათ გამუდმებით ახსოვთ, რომ ამ დროს იქ ვიღაც იტანჯება, სადაც ჩხუბები არის.
ავტორს სურს თქვას, რომ მონაწილეობას მიიღებს მტრების წინააღმდეგ ბრძოლაში, სანამ ნაცისტები არ განდევნიან ჩვენს მიწას. მას სურს ნახოს, როგორ დააბრუნებენ ბავშვს სამშობლოში, როგორ დაბრუნდება თავის ქალაქში და „აკოცნის მუჭა თავის მიწას“).

- რაზე, ვის ბიჭზე საუბრობს ავტორი ბოლო ორ სტროფში?
(საყვარელი ქალის შვილი, რომელსაც პოეტი მიმართავს, უსაფრთხოდ იმყოფება ევაკუაციაში, ხოლო მილიონობით სხვა ბავშვი ყოველდღიურად იტანჯება ომით, რომელიც მათ სახლებს უახლოვდება. ავტორს სჯერა, რომ ის ცოცხალი დარჩება, დაბრუნდება საყვარელთან: ”ბედით გამოცდილი, // მე მჯერა: რაც არ უნდა იყოს, ჩვენ საბოლოოდ გნახავთ.”
მაგრამ თუ ის არ დაბრუნდება, თუ ვაჟი გაიზრდება და მისთვის „თარიღი მოვა“, დადგება „ასეთ დღეებში წასვლის“ დრო, ანუ ფრონტზე, პოეტი სთხოვს საყვარელ ადამიანს გაიხსენოს იგი, როდის. ის ემშვიდობება შვილს. ამ სიტყვებით ის თითქოს ამბობს: ჩვენ, კაცები, ჯარისკაცები ვართ და ჩვენი მოვალეობაა დავიცვათ ჩვენი ქვეყანა მტრებისგან. გადაარჩინე, ქალო, ხსოვნა ჩვენ, კაცთა, ბრძოლაში წასვლისას).

III . გაკვეთილის შეჯამება.

სცენის მიზანი: ინფორმაციის განზოგადება.

მასწავლებლის სიტყვა.

- სიმონოვის ლექსი არის მგზნებარე რწმენით გამსჭვალული მებრძოლის ღრმად პირადი მონოლოგი. იგი შედგება ორი ნაწილისგან - უკან დახევის დროს ნანახი სურათის აღწერა და საყვარელი ქალისადმი პირდაპირი მიმართვა. ლექსი ძლიერ განუყოფელ შთაბეჭდილებას ახდენს. ეს იყო ზუსტად ასეთი გამჭოლი ლექსები, არა გაუცხოებული მიმართვები, არამედ სტრიქონები, რომლებშიც აშკარად იგრძნობა ავტორის პიროვნების არსებობა - სწორედ ასეთი ლექსები სჭირდებოდა რუს ხალხს უკანდახევის რთულ თვეებში: მათ აანთეს გულები და მოუწოდეს ბრძოლას. მტერი.

ტვარდოვსკის ლექსში „ტანკმენის ზღაპარი“ ომი ნაჩვენებია როგორც მძიმე, საშინელი სამუშაო, სადაც საჭიროა გამბედაობა, გამომგონებლობა და გამძლეობა. მხარი დაუჭირეთ ამ სიტყვებს ლექსის ტექსტიდან სტრიქონებით.

"ეს იყო მძიმე ბრძოლა..."

„გარეთ ჩხუბი იყო. მტრის ცეცხლი საშინელი იყო ... "

„აი, გამოიცანით რა სახლი
ის დაჯდა - იმდენი ხვრელია.

„ოფლი მოვიწმინდე. ჩახშობილი ორთქლი და ჭვარტლი:
დიდი ხანძარი გადიოდა სახლიდან სახლში.

ომის შემდეგ შეიქმნა მეხსიერების წიგნები. Რისთვის?

(არ დაგავიწყდეთ პერსონაჟების სახელები)

ომი გავიდა, ტანჯვა გავიდა,

მაგრამ ტკივილი ხალხს მოუწოდებს:

მოდი ხალხო არასოდეს

არ დავივიწყოთ ეს.

მართალი იყოს მისი ხსოვნა

შეინახეთ ამ ფქვილის შესახებ

და დღევანდელი ბავშვების შვილები,

და ჩვენი შვილიშვილების შვილიშვილები.

ჟღერს სიმღერა "გამარჯვების დღე".

IV. Საშინაო დავალება.

სცენის მიზანი: საშინაო დავალების შინაარსის კომუნიკაცია და ახსნა.

მოამზადეთ ერთ-ერთი ლექსის ზეპირად გამომხატველი გამოთქმა (კ. მ. სიმონოვი "მაიორმა ბიჭი იარაღის ეტლზე მიიყვანა ..." ან ა. ტ. ტვარდოვსკი "ტანკმენის ამბავი".

ლიტერატურა

1. Eremina O. A. ლიტერატურის გაკვეთილები მე -5 კლასში.

   ლიტერატურა. მე-5 კლასი სახელმძღვანელო ამისთვის საგანმანათლებო ინსტიტუტებიგანაცხადით ელექტრონული მედია. 2 ნაწილად. ნაწილი 2 / V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev, V. I. Korovin. - მე -2 გამოცემა - M .: განათლება, 2013 წ.

   ეგოროვა ნ.ვ. გაკვეთილის განვითარებალიტერატურაზე. მე-5 კლასი - მე-5 გამოცემა, შესწორებული - M .: VAKO, 2013 წ.