გამასწორებელი გაკვეთილი მე-2 კლასში.

გაკვეთილის თემა: ორიენტაცია ფურცელზე.

გაკვეთილის ტიპი: შესწავლა ახალი თემა.

სამიზნე: ისწავლეთ ნავიგაცია ფურცლის სიბრტყეზე.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

მოათავსეთ საგნები მოცემულ პოზიციაზე ფურცლის სიბრტყეზე: ზედა, ქვედა, შუა, ცენტრი, მარცხნივ, მარჯვნივ და ა.შ.

დახაზეთ ხაზები კონკრეტული მიმართულებით.

სიტყვიერად მიუთითეთ ობიექტების მდებარეობა ფურცლის სიბრტყეზე და სივრცის მიმართულება.

აჩვენეთ ობიექტები მოცემული ფარდობითი პოზიციით ერთმანეთთან შედარებით (ზემოთ, ქვემოთ, ზევით, ზემოთ, ქვეშ, ქვემოთ, ზემოთ, შორის).

კორექტირება-განვითარება:

განვითარება ზეპირი მეტყველებამასწავლებლის კითხვებზე სრული პასუხების მოთხოვნით.

დახვეწილი მოტორული უნარების განვითარება განხორციელების გზით პრაქტიკული სამუშაორვეულებში.

აზროვნების განვითარება გაკვეთილზე დავალებების ჩართვით შაბლონების პოვნის უნარისთვის.

საგანმანათლებლო:

რუსული კულტურისადმი ინტერესის გაზრდა.

სიყვარულის დამუშავება და ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას.

აღჭურვილობა: ლეპტოპი, პროექტორი, ეკრანი, დაფა, მარკერები (ლურჯი, წითელი, მწვანე, შავი), სამუშაო ფურცელი, ფერადი ფანქრები, ფანქარი, საშლელი.

გაკვეთილის სტრუქტურა

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ემოციური განწყობაგაკვეთილზე.

2 .თემის შესავალი.

შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

შესავალი საუბარი.

3. ახალი მასალის სწავლა.

დავალება ნომერი 1.

მუშაობა მასაჟორ Su Juk-თან

დავალება ნომერი 2.

დავალება ნომერი 3.

ფიზმუტკა.

დავალება ნომერი 4.

5. გაკვეთილის შედეგი.

განზოგადება.

მოსწავლეთა აქტივობების ანალიზი.

მე.საორგანიზაციო დრო.

ზარი დარეკა შენთვის

ყველანი ჩუმად შევიდნენ კლასში.

ლამაზად ადექი შენს მაგიდებთან,

გამარჯობა თავაზიანად!

არ დაიზაროთ - გაიღიმე

და დაჯექი! (ბავშვები სხედან.)

გაკვეთილისთვის დაგჭირდებათ: ფურცელი ამოცანებით, ფერადი ფანქრები, ფანქარი, საშლელი. თუ ვინმეს რამე აკლია, ასწიეთ ხელი. (მოსწავლეთა მზადყოფნის შემოწმება გაკვეთილისთვის.)

II.თემის შესავალი.

ერთი). შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

დღეს გამოსასწორებელი გაკვეთილიჩვენ ვისწავლით ფურცელზე ნავიგაციას, საგნების განთავსებას მოცემულ პოზიციაზე: ზედა, ქვედა, შუა, ცენტრი, მარცხნივ, მარჯვნივ და ა.შ.

2). შესავალი ნაწილი.

ბიჭებო, ჩუმად, ჩუმად,

რაღაც უცნაური მესმის:

სტუმარი, ვიღაც გვეჩქარება

და, როგორც ჩანს, ღრიალებს.

ვინც არ უნდა იყოს, შემოდით

შეხედე ბიჭებს!

იმის გასარკვევად, თუ ვინ ჩქარობს ჩვენთან სტუმრობას, თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები.

(სლაიდ შოუ #2).

ალისფერი scallop,

გახეხილი კაფტანი,

ორმაგი წვერი,

მნიშვნელოვანი სიარული

Ვინ არის? (ეს არის მამალი.) (სლაიდ შოუ #3).

(სლაიდ შოუ #4).

მარცვალი წიხლებით

ბავშვი რეკავს:

„თანა-თანა, თანა-თანა-თანა,

შორს ნუ წახვალ!"

კვოხჩეტი, აურზაური

ურეკავს ბავშვებს

აგროვებს ყველას ფრთების ქვეშ!

Ვინ არის? (ეს არის ქათამი.) (სლაიდ შოუ #5).

სწორად! კარგად გააკეთე! მოუსმინეთ შემდეგ გამოცანას.

(სლაიდ შოუ #6).

ყვითელ ხალათში დავიბადე

"მშვიდობით, ორი ჭურვი!"

Ვინ არის? (ეს არის ქათამი.) (სლაიდ შოუ #7).

ჭკვიანი ბიჭები! (სლაიდ შოუ #8).

მამლები, წიწილები, ქათმები

ძალიან მნიშვნელოვანი ფიგურები.

დილით მამალი მღერის

ყველა პატიოსანი ადამიანი იღვიძებს.

ქათამი ქათმებს ზრდის

და კვერცხთან ერთად გაგვატარეთ. (სლაიდ შოუ #9).

III. ახალი მასალის სწავლა.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ქათმის ოჯახი ჩვენთან მოვიდა? (ბავშვების პასუხები).

მათ მოამზადეს დავალებები ჩვენთვის შესასრულებლად.

1) დავალება ნომერი 1.

თქვენ ალბათ იცით, რამდენად დიდია რელიგიური დღესასწაულიმალე ვიზეიმებთ? (აღდგომის დღესასწაული).

სწორად! და აღდგომის მთავარი სააღდგომო სიმბოლოა კვერცხი, რადგან კვერცხიდან იბადება ახალი ცხოვრება. აღდგომის კოცნისა და მისალმების დროს მორწმუნეები ერთმანეთს ყოველთვის ფერად კვერცხებს ჩუქნიდნენ. ასე რომ, პირველ ამოცანაში უნდა შეღებოთ კვერცხები სასურველი ფერები.

აიღეთ წითელი ფანქარი და შეღებეთ კვერცხი მარჯვენა მხარე.

აიღეთ მწვანე ფანქარი და შეღებეთ მარცხენა კვერცხი.

აიღეთ ხელში ლურჯი ფანქარი და შეღებეთ მისი კვერცხი, რომელიც მდებარეობს მწვანედან მარჯვნივ.

აიღეთ ხელში ყვითელი ფანქარი და შეღებეთ კვერცხში, რომელიც ლურჯსა და წითელს შორისაა.

კარგად გააკეთე! ყველამ დაასრულა დავალება. (ჩვენება საუკეთესო ნამუშევრები).

2) იმუშავეთ მასაჟორთან სუ ჯუკთან.

ახლა ცოტას დავისვენებთ. მასაჟისტებს მოგცემ და ყველა მოძრაობას გაიმეორებ ჩემს შემდეგ. მთელი ყურადღება ჩემზეა.

იყო თეთრი სახლი,

მშვენიერი სახლი.

და რაღაც დააწკაპუნა მასში.

და ის დაეჯახა და იქიდან

ცოცხალი სასწაული ამოიწურა -

ასე თბილი, ასე

ფუმფულა და ოქროსფერი!

ყვითელ ხალათში დავიბადე

"მშვიდობით, ორი ჭურვი!"

(ბიჭები იმეორებენ ყველა მოძრაობას მასწავლებლის შემდეგ. მასაჟორის გახსნის შემდეგ ბიჭები იწყებენ თითების მასაჟს მასაჟის ბეჭდით).

3) დავალება ნომერი 2.

ბიჭებო, იპოვეთ დავალება ნომერი 2 თქვენს ფურცლებზე. ვინ არის დახატული აქ შუა მოედანზე? (მოედნის შუაში ქათამი დახატულია.)

მართალია, ქათამი. შეხედე, ახლახან ამოიჩეკა სათესლე ჯირკვლიდან და ძალიან უნდა ჭამა, მაგრამ არ იცის სად წავიდეს. მივცეთ მას მინიშნება. აიღეთ მარტივი ფანქარი. მოემზადეთ ყურადღებით მოსასმენად. რა არის მარცხნივ ზედა კუთხე? (ჭია მდებარეობს ზედა მარცხენა კუთხეში).

საკმაოდ სწორია! ეს არის ჭია. დახაზეთ ბილიკი ქათმიდან მარცხენა ზედა კუთხამდე. (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

რა არის ქვედა მარჯვენა კუთხეში? (ქვედა მარჯვენა კუთხეში არის ბალახი.)

კარგად გააკეთე, ბალახი იქ არის. დახაზეთ ხაზი ქათმიდან ქვედა მარჯვენა კუთხეში. (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

რას იპოვის ქათამი ზედა მარჯვენა კუთხეში? (ზედა მარჯვენა კუთხეში არის ლედიბუგის ბუზი.)

კარგად გააკეთე! დახაზეთ ბილიკი ქათმიდან მარჯვენა ზედა კუთხამდე, ბაგისკენ. (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

რა არის ქვედა მარცხენა კუთხეში? (ქვედა მარცხენა კუთხეში არის მარცვალი.)

მართალია, მარცვლეული! დახაზეთ ბილიკი ქათმიდან ქვედა მარცხენა კუთხეში. (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

კარგად გააკეთე! თქვენც დაასრულეთ ეს დავალება.

4) დავალება ნომერი 3.

ბიჭებო ვინმემ იცით სად ცხოვრობენ ქათმები? (ქათმები ცხოვრობენ ქათმის ქოხში.)

სწორად! ისინი ცხოვრობენ ქათმის ქოხში. იპოვეთ დავალება ნომერი 3 თქვენს ფურცლებზე. რას დახატავთ კვადრატის შუაგულში? (ბავშვების პასუხები).

ასეა ბიჭებო, ეს არის ქათმის კოტე. მითხარი, ქათმებს მოსწონთ აქ ცხოვრება? (ბავშვების პასუხები).

ახლა ჩვენ დავასრულებთ ამ ნახატს. მე ვამბობ რას და რაც მთავარია სად დავხატო. თქვენ სწრაფად დახატავთ მას. მოდი საქმეს შევუდგეთ. ჩვენი ნახატის მარცხენა კუთხეში დახატეთ მზე. ქათმის კუბოს ბოლოში დახაზეთ ბალახი. დახაზეთ ყვავილი ქვედა მარჯვენა კუთხეში. დახატეთ ღრუბელი ქათმის კუბოს თავზე. დახატეთ ღობე ქათმის კუბოს მარცხნივ. დახატეთ ხე ქათმის ბუჩქის მარჯვნივ. ქვედა მარცხენა კუთხეში დახაზეთ სოკო. დახაზეთ კიდევ ერთი ღრუბელი ზედა მარჯვენა კუთხეში. თქვენ უნდა დაასრულოთ ასეთი ნახატი. (ნახატის ჩვენება - ნიმუში მარკერის დაფაზე.)

5) ფიზმუტკა.

პირდაპირ იჯდა. ყურადღება მიაქციე. თავი ხელისგულებში ჩადეთ. ჩვენ ვმუშაობთ თვალებით. ზემოთ - ქვემოთ (2-ჯერ), მარჯვნივ - მარცხნივ (2-ჯერ), ზედა მარჯვენა კუთხეში - ქვედა მარცხენა კუთხეში (2-ჯერ), ზედა მარცხენა კუთხეში - ქვედა მარჯვენა (2-ჯერ). დახუჭეთ თვალები ხელისგულებით და დათვალეთ 5-დან 1-მდე. შემდეგ გახსენით თვალები. კარგად გააკეთე!

6) დავალება ნომერი 4.

და ბოლო დავალებარომ ქათმები მოგვამზადეს იჩეკება. ვინ არის დახატული თქვენს ამოცანაში ნომერი 4? (დავალებაში ნომერი 4, ქათმები დახატულია.)

სწორად! თქვენ უნდა დაჩრდილოთ ეს წიწილები სწორი მიმართულება. აიღეთ მარტივი ფანქარი და დაჩრდილეთ პირველი ქათამი ზემოდან ქვემოდან. (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

კარგად გააკეთე! შემდეგი ქათამი თქვენ უნდა დაჩრდილოთ მარცხნიდან მარჯვნივ. (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

და ბოლო ქათამი თქვენ უნდა დაჩრდილოთ ზედა მარჯვენა კუთხიდან ქვემო მარცხნივ. (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს).

კარგად გააკეთე! ყველამ დაასრულა დავალება. (საუკეთესო ნამუშევრების ჩვენება.)

IV.გაკვეთილის შედეგი.

პირდაპირ დასხდნენ. ქათმებს ძალიან მოეწონათ თქვენი მუშაობის წესი. კარგად გააკეთე! ყველა ადექი. შეგიძლია წახვიდე ცვლილებაზე.

სამიზნე:სათამაშო ოთახის სივრცეში და ფურცელზე ბავშვების ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია; ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების განლაგების კითხვაში შემოიფარგლება სივრცეში; გააუმჯობესოს გადაადგილების უნარი მოცემული მიმართულება; განავითაროს ნებაყოფლობითი ყურადღება, მეხსიერება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

გაკვეთილის პროგრესი

ლიდერი (ვ.).ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? Მეც. მოდით ვიმოგზაუროთ დღეს ჩვენს ჯგუფში და, ალბათ, შევძლებთ დავინახოთ რაღაც ახალი, საინტერესო ჩვეულებრივ ობიექტებში და იქნებ ვიპოვოთ ახალი მეგობრები.

ტრანსპორტის რეჟიმების შესახებ ცოდნის განახლება.

გავიხსენოთ, რაზე შეგიძლიათ იმოგზაუროთ? რომელი ტიპის ტრანსპორტი მოგწონთ ყველაზე მეტად? მატარებლით ავიდეთ. რა ნაწილებისგან შედგება მატარებელი? (ლოკომოტივი და ვაგონები.) ვის უნდა იყოს ლოკომოტივი? და ვინ იქნება საუკეთესო, რომ მართოს ჩვენი მატარებელი?

ჩრდილოვანი დომინოს თამაში.

AT.მატარებლის ასაგებად ყველამ უნდა აიღოს დომინოს ერთი ბარათი და ააგოს ჯაჭვი მის ჩრდილზე ობიექტის ფერადი გამოსახულების განთავსებით. ახლა კი, ბიჭებო, დადექით ერთმანეთის მიყოლებით იმავე თანმიმდევრობით, როგორც თქვენი ბარათები. მითხარი ვინ ვის უკან დგას. დაიმახსოვრე შენი ადგილები და შეგიძლია გაიფანტო. ასე რომ, ჩვენ გვყავს მატარებელი. ახლა ჩვენ უნდა ავირჩიოთ ჩვენი მოძრაობის მარშრუტი. რას მოითხოვს ეს? (რუკა.)

სქემა-გეგმის კითხვა (გრაფიკული სიმბოლოების გამეორება).

AT.ამისთვის ვიყენებთ სათამაშო ოთახის გეგმას, რომელიც ბოლო გაკვეთილზე გავაკეთეთ. მოდით ვიფიქროთ, რომ ჩვენ ახლახან შევუერთდით ჯგუფს. რა არის შენს მარცხნივ? (Windows.) რა ფერის არის ფანჯრები ჩვენს გეგმაზე? (ლურჯში) რა არის ფანჯრების წინ? (მაგიდა.) რა ფორმისაა? (მართკუთხა.) რა ფერისაა მაგიდის ზედაპირი? (თეთრი.) აჩვენეთ სად არის ეს ცხრილი მითითებული ჩვენს გეგმაზე. რა არის შენს მარჯვნივ? (ხატავს ცხრილებს.) რამდენია? (სამი.) იგივეა? (არა, შუაში დიდია, გვერდებზე კი პატარა.) რა ფორმისაა დიდი მაგიდა? (ტრაპეცია.) რა ფერია? (თეთრი.) რა ფორმისაა პატარა მაგიდები? (კვადრატი.) რა ფერის არიან? (ყვითელი.) აჩვენეთ სად მდებარეობს ისინი ჩვენს გეგმაზე. და რა მდებარეობს ჩვენი გეგმის შუაში? (ხალიჩა.) რა ფერით არის მონიშნული? (წითელი.)

და რა არის ნაჩვენები ჩვენს გეგმაზე ზედა მარჯვენა კუთხეში? (თეატრალური კუთხე.) ბიჭებო, გეგმაზე ისრები მიუთითებს ჩვენს მარშრუტზე და გაჩერებებზე, სადაც ისინი გველოდებიან. საოცარი თავგადასავლები. სად იწყება ჩვენი მოგზაურობა? (კარიდან.) გახსოვს ვინ ვის უკან იდგა? მაშ, წადი!

თამაში "მატარებელი"(სქემის მიხედვით მოძრაობა მოცემული მიმართულებით).

ბავშვები იღებენ რუკას ხელში და მიჰყვებიან ისრებს დიაგრამაზე მითითებულ პირველ გაჩერებამდე. მატარებელი ჩერდება, მანქანები შემთხვევით იშლება.

AT.ბიჭებო, პავლიკის ადგილას ვინ ზის? (მაიმუნი.) ჩათვალეთ. როგორი ბეწვი აქვს მას? (ფუმფულა, ყავისფერი, გლუვი, თბილი, რბილი და ა.შ.) რა სევდიანი თვალები აქვს! მივხვდი, რატომ იყო ასე მოწყენილი: მას სახლი არ აქვს. ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ მაიმუნს? Როგორ? (მოდით ავაშენოთ სახლი.) მაგრამ სახლის ასაშენებლად საჭიროა გეგმის დახატვა.

ფურცელზე ორიენტაცია (სიტყვიერი კარნახი).

AT.აიღეთ ფოთლები და დაალაგეთ ისე, რომ წითელი ზოლი მარცხნივ იყოს. აიღე კალმები, მოემზადე. წერტილიდან დახაზეთ ხაზი 5 უჯრედით ქვემოთ, 5 უჯრედით მარჯვნივ, 5 უჯრედით ზემოთ და ა.შ. (ბავშვები აკეთებენ).

კარგად გააკეთე! რა ლამაზი სახლები გაქვთ! ახლა მაიმუნი შეძლებს საკუთარი თავისთვის სახლის აშენებას. და ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება.

ამოცანაა სიტყვიერი მითითებების მიხედვით მოძრაობის მიმართულების შეცვლა.

AT.იარეთ წინ ხალიჩამდე, მოუხვიეთ მარცხნივ. გადადით ხალიჩის კუთხეში და მოუხვიეთ მარჯვნივ. იარეთ წინ ხალიჩის შემდეგ კუთხეში და იარეთ წინ კიდევ 3 ნაბიჯი. (მეორე გაჩერება.)

ბიჭებო, სად ვართ? (თეატრის კუთხეში.) ვინ ცხოვრობს აქ? ( ზღაპრის გმირები.) მართალია, ეს არის ჩებურაშკა - ზღაპრის პერსონაჟი. მაგრამ ის ასევე უკმაყოფილოა. სახლი აქვს, მაგრამ ხალიჩა არ აქვს თამაშებისთვის. შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? (დიახ, ჩვენ მას ხალიჩას მივცემთ.)

ფურცელზე ორიენტაცია (აპლიკაციის შექმნა).

AT.რა ფორმისაა ჩვენი ფურცელი? (კვადრატ.) რომა, ხალიჩის შუაში ყვითელი კვადრატი დადე. კატია, ზემოდან შუაში დადეთ ოვალი, ქვევით მეორე ოვალი და ა.შ.. ხალიჩის კუთხეებში სამკუთხედები წებოთი. რამდენი სამკუთხედი გჭირდებათ? (ოთხი.) რა ფერის არიან ისინი? (ლურჯი.) წებოვანი წრეები ოვალებს შორის. კარგად მოვიქეცით? რა ფერადი ხალიჩაა! ჩებურაშკას მოეწონა, სიმღერას მოგვიმღერებს და თვალით გავყვეთ.

ტანვარჯიში თვალებისთვის, თვალის დაძაბვის მოსახსნელი (ხმოვანი სათამაშოს გამოყენებით).

AT.ბიჭებო, სად გაქრა ჩვენი გეგმა? და რა არის ეს წერილი? (წერილს კითხულობენ.) დიახ, ეს არის წერილი მოლის. ის გიწვევთ დამალვაში სათამაშოდ. თავი დაიმალა და მხოლოდ მინიშნებული წერილი დატოვა. იცი რა არის ხალი? Როგორ გამოიყურება? სად შეიძლება ის დაიმალოს? Მოდი ვჭამოთ.

თამაში "იპოვე სათამაშო"(შემოთავაზებულია სათამაშო კუთხის სქემა ან სიტყვიერი მითითებები). (ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

AT.სად იმალებოდა ხალიჩი? ერთად ვითამაშოთ დამალვა და ძებნა. სად იმალება ხალიჩი? (მაგიდაზე, მაგიდის ქვეშ, კაბინეტის უკან, კაბინეტში და ა.შ.)

მოლმა მითხრა, სად არის ჩვენი რუკა, ის არის ლურჯი ყუთის ქვეშ. მოიყვანე, გთხოვ. მაგრამ ეს არ არის რუკა, ეს არის მოცეკვავე მამაკაცების სურათები. მოდით ვიცეკვოთ მუსიკაზე.

ფიზიკური აღზრდის წუთი(ბავშვები ასრულებენ სავარჯიშოებს ვიზუალური სიმბოლოების მიხედვით).

AT.და დროა წავიდეთ! ორთქლის ლოკომოტივი, მიეცით სიგნალი წასვლის შესახებ! ბოლო გაჩერებამდე მივდივართ.

თამაში "ლაბირინთი".

AT.ბიჭებო, ცხოველებმა დაკარგეს ლეკვები ლაბირინთებში. Რა უნდა ვქნა? (მათ დედასთან წავიყვანთ.) შემდეგ აიღეთ ბარათები და დაეხმარეთ კუებს. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ისე, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. სად ვიყავით დღეს? ვის შეხვდით? მოგეწონათ მოგზაურობა? Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ინა ნაუმჩიკი

თქვენ უნდა ჩამოტვირთოთ ესსე თემაზე » გაკვეთილის შეჯამება სივრცითი ორიენტაცია in უფროსი ჯგუფი ?

ტატიანა ლიხაჩევა
ინტეგრირებული GCD-ის შეჯამება მოსამზადებელი ჯგუფისთვის მათემატიკაში "ორიენტაცია სივრცეში"

GCD-ის სინოპსისი ო. ო. "ცოდნა"(FEMP,

ასაკი ჯგუფი: მოსამზადებელი ჯგუფი.

საგანი: « ორიენტაცია სივრცეში» .

სამიზნე: უნარების ჩამოყალიბება ნავიგაცია ფურცელზე, კოსმეტიკა მარტივი არითმეტიკული პრობლემები 20-ის ფარგლებში შეკრებისა და გამოკლებისთვის.

ინტეგრირებული ტერიტორიები: "ცოდნა", "Კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია".

Დავალებები:

განაგრძეთ ვარჯიში ქაღალდის ორიენტაცია;

კარნახით დავალებების შესრულება;

ჩამოყალიბდეს გადახაზვის დროს გადაადგილების უნარი მითითებული წერტილიდან იმ მიმართულებით, რომელსაც მასწავლებელი უწოდებს;

დააფიქსირეთ თვეების დასახელება;

განაგრძეთ შედგენისა და ამოხსნის უნარის განვითარება მარტივიარითმეტიკული ამოცანები შეკრებისა და გამოკლებისთვის 20-ის ფარგლებში რიცხვებზე.

განავითარეთ გონებრივი ოპერაციებიმეტყველება და მუშაობის უნარის აღზრდა ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მათი გენდერული იდენტობის გათვალისწინებით.

მეთოდები და ტექნიკა: ვიზუალური, ვერბალური, პრობლემური, თამაში, ჩვენება.

მასალები:

აღმზრდელისთვის: რიცხვები 1-დან 20-მდე, ნიშნები;

Ბავშვებისთვის: ნომრების ბარათები, რვეული, ფანქრები (ლურჯი და წითელი).

GCD პროგრესი:

აღმზრდელის შესავალი სიტყვა. მასწავლებელი აკეთებს თავსატეხს, ბავშვები კი ცდილობენ გამოიცნონ.

- გამოიცანი გამოცანა:

გრძელფეხება, ამაყი,

მნიშვნელოვანი და არა ნაჩქარევი

მას გრძელი კისერი ატარებს.

და ფოთლები ბალახივით "თიბავს"

ვინც უპასუხებს, მართალი იქნება -

ეს ბიძაა (ჟირაფი).

- ასეა, ბიჭებო, ახლა კი პასუხი ჯადოსნური ფანქრით დავხატოთ, რომელიც ჩემს ხმას ემორჩილება.

- ბიჭებო, სანამ დავალების შესრულებას დავიწყებთ, ხელები გავშალოთ. (თითის ტანვარჯიში) .

ხელი მუშტში მოხვია

ჩაიცვი კასრი:

ჩოკ-ჩოკი, მუშტი,

ჩოკ-ჩოკი, ლულაზე!

ხელები მაგიდაზე დადე: - დაჭერით პალმები მაგიდაზე; - ერთდროულად შეკუმშოს ორი კამერა (პოზიცია "მუშტი" – "მუშტი"); - ერთი ხელის თითები გაშალეთ და მაგიდაზე დააწექით (პოზიცია "ხელი" – "მუშტი"). გართულების მიზნით, გაზარდეთ მოძრაობის ტემპი

გრაფიკული კარნახი

– ჯადოსნური ფანქარიეწვია თქვენს ნოუთბუქებს. გახსენით რვეულები და ნახეთ რა დაგიტოვათ ფანქარმა? (პასუხები ბავშვები: Წერტილი.)- აიღეთ ფანქრები (გოგონები წითელია, ბიჭები ლურჯი და ფურცლის წერტილიდან დათვალეთ 6 უჯრედი მარცხნივ, 6 უჯრედი ზემოთ, 1 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარჯვნივ, 9 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარჯვნივ, 3 უჯრედი ზემოთ, 3 უჯრედი მარჯვნივ, 3 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარჯვნივ, 5 უჯრედი ზემოთ, 1 უჯრედი დიაგონალზე.

-რა დახატე? (Ჟირაფი.)

რატომ გყავს ჟირაფი სხვადასხვა ფერები?

რას აკეთებს ჟირაფი? (Ღირს.)

- სად ცხოვრობს ჟირაფი?

– შეიძლება თუ არა ჟირაფი ჩვენს ქვეყანაში ცხოვრობდეს? რატომ? (ბავშვების პასუხები).

"ახლა მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად." "თორმეტი თვე". ავიღებ ბარათებს 1-დან 12-მდე ნომრებით პირქვე და ავურიე. აიღეთ ბარათი და დაალაგეთ თანმიმდევრობით ბარათზე მითითებული ნომრის მიხედვით. შენ "გადაიქცა 12 თვეში".

დავალება: დაასახელეთ ლუწი და კენტი რიცხვები, რიცხვების სერია (წინა და შემდგომი რიგები).

იფიქრეთ იმაზე, რისი თქმა შეგიძლიათ საკუთარ თავზე და თქვენს შესახებ "მეზობლები"? (ბავშვების პასუხები.)

მასწავლებელი ეკითხება კითხვები:

პირველი თვე, რა გქვია?

რა ჰქვია მეორე თვეს?

იანვარი, მოიფიქრეთ გამოცანა თქვენი თვის შესახებ.

მარტი, რომელ თვეში ხარ?

- აპრილი, რომელ ზღაპრებში ჩნდება შენი თვე?

როდის არის უფრო თბილი, მარტი თუ თებერვალი?

ბარათებთან მუშაობა.

– დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ პრობლემების შედგენისა და გადაჭრის უნარის ჩამოყალიბებას.

Მაგიდაზე "ჩანაწერი": 18 + 1 =

- Შეხედე "ჩანაწერი", ყურადღება მიაქციეთ ნიშანს (მიუთითებს ნიშანზე «+» ). Რას ნიშნავს? (რაც დაემატა უფრო მეტი გახდა.)

- შექმენით პრობლემა, რომელშიც იგივე ნომრები იქნება, რაც დაფაზე.

ბავშვებს პრობლემები უჩნდებათ.

- გააკეთე მაგიდაზე დაყრილი ბარათების გამოყენებით "ჩანაწერი"ამოცანები და გვითხარით, რატომ აღმოჩნდა ასეთი ჩანაწერი. (ბავშვების პასუხები.)

-ახლა კი მე "Დავწერ"მეორე დაფაზე მაგალითი: 17 – 1 =

- მოდი სხვა პრობლემა. ყურადღება მიაქციეთ, რომ რიცხვი შემცირდა, შემცირდა.

ანარეკლი: - რა გავაკეთეთ NOD-ში?

რომელი დავალება მოგეწონა ყველაზე მეტად?

-რა ისწავლე ახალი?

- რამ გაგიჭირათ?

აჩვენე ნომერი 20 ჰაერში შენი ხელით.

ასრულებს GBOU No9 საშუალო სკოლის SPDS No10 აღმზრდელმა "თოვლის ბურთი", ლიხაჩევა ტ.ვ.

ლიტერატურა:

1. ნოვიკოვა ვ.პ. მათემატიკა საბავშვო ბაღში / In. პ.ნოვიკოვა, მოზაიკა- სინთეზი, – 2005.

2. გრაფიკული კარნახები. მხიარული უჯრედები // I. Vasilyeva, IPK Pareto-Print, -2010.

3. ია.კრასნოვი, გამოცანები ცხოველებზე. მ., 2012 წ.

4. ანისჩენკოვა E. S. თითის ტანვარჯიში. მ, 2012 წ.

MKOU "მუხორი - თარხატინსკაიას საშუალო სკოლა"

საბავშვო ბაღი"აიუჩაკი"

დაუყოვნებლივ საგანმანათლებლო საქმიანობა

სფერო "ცოდნა":

(დაწყებითის ფორმირება მათემატიკური წარმოდგენები)

თემა:

”ორიენტაცია სივრცეში. ობიექტის შემადგენლობა სამკუთხედებიდან.

(უფროსი ჯგუფი)

აღმზრდელი: ჩურეკენოვა ნ.ვ.

კოშ-აღაჩის რაიონი

თან. მუხორ-ტარჰატა

ტელ: 89136964110

თემა: „ორიენტაცია სივრცეში. ობიექტის შემადგენლობა სამკუთხედებიდან.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები: თამაში, კომუნიკაციური, შემეცნებითი კვლევა, აღქმა მხატვრული ლიტერატურა, მხატვრული და ესთეტიკური.

მიზნები:გამოავლინოს ჯგუფში სივრცითი ურთიერთობების გაგება რეალური ნივთებიხოლო სურათზე გამოსახულ ობიექტთა ჯგუფში შეიმუშავეთ ობიექტ-თამაშის მოქმედება სივრცითი მიმართებების დიფერენციაციის შესახებ; ისწავლეთ სხვადასხვა ბარძაყის ოთხი სამკუთხედის სტრუქტურის გაკეთება, ნავიგაცია ფურცელზე. თამაშის დროს ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება, სხვა ბავშვების წარმატებებით გახარების უნარი.

მასალები და აღჭურვილობა: სახლის მოდელი, ფურცლები, ფანქრები. ლურჯი შეღებილი 2 ქაღალდი. ბავშვებისთვის: თითო 4 სამკუთხედი, დამზადებული 3x3 სმ კვადრატისგან; 2,5x2,5 სმ; 2x2; წებო.

ორგანიზების დრო.ლექსის კითხვა:

დრამერი ურტყამს

დარტყმა, დარტყმა...

ზედიზედ საათნახევარი.

Მარცხენა მარჯვენა!

Მარცხენა მარჯვენა!

ბარაბანი უკვე სავსეა ნახვრეტებით.

მოიწვიე თითოეული ბავშვი აჩვენოს მარცხენა და მარჯვენა ხელები.

2. ვარჯიში. „მოძრაობა მოცემული ინსტრუქციის მიხედვით“ (სასწავლო ნაწილები, მარცხენა და მარჯვენა მხარეები).

რიგებში ვაჟკაცურად მივდივართ.

ჩვენ ვიცით მეცნიერება.

ჩვენ ვიცით მარცხენა, ჩვენ ვიცით მარჯვენა

და, რა თქმა უნდა, გარშემო.

დარჩით ერთ ფეხზე

თითქოს მყარი ჯარისკაცი ხარ.

ახლა დარჩით მარცხნივ

თუ მამაცი ჯარისკაცი ხარ.

"ზემოდან ქვევით, ზემოდან ქვევით." (სახლის განლაგების ანალიზი )

ა) სივრცეში ორიენტაცია:

რა არის, რა არის ქვემოთ?

ბ) ორიენტაცია ფურცელზე:

- დახაზეთ წრე ფურცლის ზედა ნაწილში, კვადრატი ბოლოში.

3. თამაში"სად არის მარცხენა, სად არის მარჯვენა?"

ინსტრუქცია:

ა) რიგში დგომა დაასახელეთ მარჯვნივ, მარცხნივ მდგომი;

ბ) ინსტრუქციის მიხედვით მოათავსეთ საგნები მოცემულის მარცხნივ და მარჯვნივ;

გ) განსაზღვროს მეზობლის ადგილი საკუთარ თავთან მიმართებაში;

დ) წყვილებში დგომა ერთმანეთის პირისპირ, განსაზღვრეთ ჯერ საკუთარი თავისთვის, შემდეგ მეგობრისთვის მარცხენა ხელი, მარჯვენა ხელიდა ა.შ.

4.რეგ. ალთაის კომპონენტი ხალხური თამაში"მგელი და ფურები".

მოთამაშეთა ჯგუფიდან ირჩევენ მგელს, ორ, სამ ცხენს, ხოლო დანარჩენი ბავშვები ფუმფულას წარმოადგენენ. ცხენები აკრავს მინდორს ხაზით - საძოვარი, რომელზედაც ფუტკარი ძოვს. ცხენები იცავენ მათ, რომ შორს არ წავიდნენ, რადგან. იქ მგელი ტრიალებს. ცხენები გაშლილი მკლავებით მართავენ ფუტკრებს, რომლებიც ცდილობენ საძოვრებიდან ნახირში გაქცევას. მგელი იჭერს ზღურბლს მიღმა ნახირიდან გაქცეულ ფუტკრებს. მგლის მიერ დაჭერილი ფუტკრები გამოდიან თამაშიდან, დგანან გარკვეული ადგილისადაც მგელი წაიყვანს მათ.

5. განაცხადი.

Ზე ცალკე მაგიდებისახატავი ქაღალდის ფურცლები ტყუილია. ბავშვები სხედან ორი ადამიანის მაგიდასთან, ბავშვების წინ არის 4 ქაღალდის სამკუთხედის ფურცლები. ითხოვეთ გამოცანა:

ფრთები აქვს, მაგრამ არ დაფრინავს.

თვალები იქაა და არ ახამხამებს.

ანათებს სუფთა მდინარეში

ვერცხლისფერი ზურგი (თევზი)

სამკუთხედებთან მუშაობის წესი:

ერთი სამკუთხედი გამოიყენება მეორეზე და არა მასზე ზედმიყენებული. მოიწვიე ბავშვები გამოიგონონ სხვადასხვა თევზი. შემდეგ თევზი „აკვარიუმში“ „გაუშვით“, ანუ ქაღალდზე დააწებეთ.

რამდენი დიდი თევზი?

რა მიმართულებით დაცურავენ თევზები?

როგორ გავარკვიოთ რომელ აკვარიუმში მეტი თევზი?

რა ჰქვია თევზს?

მოიფიქრეთ ნახატის სათაური.

6. რეფლექსია.

- რას ვაკეთებდით კლასში? რა თამაშები ითამაშეს?

- რა ერქვა შენს ნამუშევარს?

თუ მოგეწონათ გაკვეთილი, ასწიეთ მარჯვენა ხელი, თუ არა, მაშინ მარცხენა. (რა მოგეწონა, რა არ მოგეწონა, მითხარი).