júla

Karta číslo 17 Pozorovanie slnka.

Karta č. 18 Postreh 3a pri ohnivej tráve.

Číslo karty 20 Pozorovanie dopravy.

Číslo karty 21 Pozorovanie polynye

Karta číslo 22 Pozorovanie oblohy a oblakov.

Karta č. 23 Pozorovanie sťahovavých vtákov.

Číslo karty 24 Pozorovanie záhrady.

Karta číslo 25 Pozorovanie skorocelu.

Karta číslo 26 Sledovanie vetra.

Karta číslo 27 Pozorovanie dážďoviek.

Číslo karty 28 Pozorovanie semaforov.

Číslo karty 29 Pozorovanie topoľa.

Číslo karty 30 Pozorovanie pôdy.

Číslo karty 31 Pozorovanie komára.

Karta č. 32 Dohľad nad špeciálnymi vozidlami.

augusta

Karta číslo 1 Pozorovanie lesných darov - huby, lesné plody.

Karta číslo 2 Pozorovanie búrky.

Karta číslo 3 Pozorovanie mravcov.

Karta č.4 Pozorovanie prepravy osôb.

Karta číslo 5 Pozorovanie vtákov.

Karta číslo 6 Pozorovanie práce dospelých.

Karta číslo 7 Pozorovanie skorocelu.

Karta číslo 8 Sledovanie slnka.

Karta číslo 9 Pozorovanie stromov a kríkov.

Karta číslo 10 Sledovanie vetra.

Karta číslo 11 Sledovanie mačky.

Karta č.12 Pozorovanie áut.

Karta číslo 13 Pozorovanie: „Čo kvitne v lete“

Karta číslo 14 Sledovanie vody.

Karta číslo 15 Pozorovanie komára.

Číslo karty 16 Pozorovanie semaforov.

Číslo karty 17 Pozorovanie matky – nevlastnej matky.

Číslo karty 18 Dodržiavanie dĺžky dňa.

Karta číslo 19 Sledovanie motýľa.

Karta číslo 20 Pozorovanie hasičského auta.

Karta číslo 21 Pozorovanie brezy.

Číslo karty 22 Pozorovanie áut.

Karta číslo 23 Stráženie psa.

Karta číslo 24 Sledovanie vrany.

Číslo karty 25 Pozorovanie dopravy.

Číslo karty 26 Pozorovanie žihľavy.

Číslo karty 27 Sledovanie sezónnych zmien.

Karta číslo 28 Sledovanie pavúka.

Číslo karty 29 Pozorovanie horského popola.

Číslo karty 30 Pozorovanie semaforov.

Karta číslo 31 Sledovanie koňa.

Karta č.32 Pozorovanie sklápača.

Číslo karty 17

Seniorská skupina

Leto ( nie Živá príroda)

júla

:

Pozorovanie: za slnkom

Cieľ: dať deťom predstavu o stave počasia v lete. Opravte názov sezónneho oblečenia.

Priebeh pozorovania: Treba si uvedomiť, že v lete slnko hreje silnejšie, takže deti chodia nahé. Opýtajte sa, či je ľahké pozerať sa do slnka. Prečo sa nemôžeš pozerať na slnko? Všimnite si, že cez deň je slnko vysoko - vonku je horúco; Slnko je ráno a večer nízko, takže sa ochladí. Deň je dlhý a noci krátke a svetlé.

Umelecké slovo: Hádanka - Horúca praženica visí nad hlavou. Ale vyzleč si to, ale ty a ja to nemôžeme jesť. (Slnko.)

Mobilná hra: Nie. 1 "Pasce"

Didaktická hra: "Ponúknuť"

Cieľ: upevniť schopnosť zostaviť vetu s daným slovom.

Pracovná činnosť : zber prírodného materiálu.

Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti.

Individuálna práca na telesnej výchove: hodiť a chytiť loptu

Cieľ:

Nezávislý herná činnosť deti.

Číslo karty 18

Seniorská skupina

Leto (živá príroda - rastlina )

júla

Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálno - komunikačný kognitívny, rečový, umelecký a estetický, telesný rozvoj.

Pozorovanie: za ohnivkou

Cieľ: zoznámiť sa s ohnivou trávou; rozobrať jeho štruktúru, porozprávať sa o výhodách. Rozšírte si slovnú zásobu, naučte sa reagovať gramaticky správnymi vetami.

Priebeh pozorovania:ľud nazýva ohnivú trávu - Ivan-čaj, Ivan-tráva, burina, vŕba, divý ľan, medová tráva, kožušina, teplý kvet. Povedzte, že ohnivá tráva je veľmi dobrá medová rastlina. Fireweed sa varí ako čaj. Prečo ľudia volali kvet Ivan? Možno preto, že chudák Ivans nemal iný čaj cenovo dostupné? Alebo možno tak začali volať po charaktere - statočnom, silnom, vytrvalom kvete, ako ruský Ivan.

Umelecké slovo: Na lúke rozkvitla ohnivá tráva. Tu je rodina hrdinov! Silní, majestátni a červenohnedí bratia obri. Zvolili honosný outfit – saká horia plameňmi.

Mobilná hra: Nie. 5p "Dva kruhy s loptou"

Didaktická hra: "Popíšte kvetinu"

Cieľ: naučiť sa spájať prídavné mená s podstatnými menami.

Pracovná činnosť: čistenie miesta od suchých konárov.

Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti.

Individuálna práca na telesnej výchove: rýchlostný beh.

Cieľ: cvičenie v rýchlom behu, rozvíjať zmysel pre rivalitu

Číslo karty 19

seniorská skupina

Leto ( divoká zver, hmyz)

júla

Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálno - komunikačný kognitívny, rečový, umelecký a estetický, telesný rozvoj.

Pozorovanie: "motýľ"

Cieľ: predstaviť motýľa, ich spôsob života, nevyhnutné podmienky pre život. Rozvíjajte pozorovanie.

Priebeh pozorovania: V lete sa objavilo veľa hmyzu, vrátane motýľov. Motýle majú na svojich krídlach veľmi krásny vzor - jeden z najkrajších, ktorý vytvorila príroda. Motýle nemôžete vziať za krídla, sú pokryté jemným peľom, ktorý sa dá ľahko zotrieť a už nebude môcť lietať. Povedzte deťom, ako sa rodí motýľ.

Umelecké slovo: vzývanie - Motýľ, leť do oblaku, tam sú tvoje deti - na brezovom konári. Hádanka - Kvetina spala a zrazu sa zobudila, už nechcela spať, pohla sa, naštartovala, vzniesla sa a odletela. "motýľ"

Mobilná hra: Nie. 4 "Poľovníci a zajace"

Didaktická hra: "Hádaj popis"

Cieľ: naučiť sa zostaviť popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súvislú reč, nájsť podobnosti a rozdiely.

Pracovná činnosť: zbierať odpadky v okolí.

K dispozícii je plná verzia diela.

Informácie o autorovi

Muravieva Nadezhda Vasilievna

Miesto práce, pozícia:

Materská škola všeobecného vývinového typu osady Oktyabrsky, učiteľka MDOU

Jaroslavľská oblasť

Charakteristiky zdrojov

Úrovne vzdelania:

Predškolská výchova

Položky:

Telesná kultúra

Cieľová skupina:

opatrovateľka

Typ zdroja:

Didaktický materiál

Stručný popis zdroja:

Kartotéka obsahuje na každý týždeň rôzne druhy vychádzok s deťmi v lete. Tento rozvoj bude užitočný pre zamestnancov materských škôl a vychovávateľov družín.

KARTÓN VYCHÁDZKOV V SKUPINE SENIOROV NA LETO

júna
Prechádzka 1
Sledovanie sezónnych zmien
Ciele: - upevniť poznatky o vzťahu živej a neživej prírody;
- naučiť rozlišovať zmeny v živote rastlín a živočíchov v letný čas;
- vytvorte si predstavu o letných mesiacoch.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
♦ Aká je teraz sezóna?
♦ Ako ste uhádli, že je leto?
♦ Uveďte charakteristiky leta.
♦ Prečo sa v lete otepľuje?
♦ Čo robí človek v lete?
Báseň L. Nekrasovej "Leto":
Letné slnko sa prihrnulo, svietilo, rozžiarilo Čerešne, sedmokrásky, masliaky, cereálie Leto! Leto! Leto! Leto! Oblečený v pestrých farbách, Vyhrievaný horúcim slnkom, Nech je leto dlhšie! V lete je slnko jasné, hreje viac a vydáva viac tepla ako v zime, jasná obloha, fúka teplý vietor teplo, teplý dážď, búrky.
Didaktická hra
„Urob vetu“ – deti tvoria vetu s navrhnutým slovom. Cieľom je naučiť tvoriť vety s daným slovom.


Vonkajšie hry „Kto zostane v kruhu?“, „Živé bludisko“. Ciele: rozvíjať zmysel pre rovnováhu, obratnosť, rýchlosť pohybu;
trénovať súdržnosť kolektívnych akcií, rýchlosť reakcie a vynaliezavosť.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu.
Účel: cvičiť v rýchlom behu, zlepšiť techniku ​​skoku do diaľky z miesta.

júna
Prechádzka 2
Pozorovanie slnka
Účel: poskytnúť deťom predstavu o stave počasia v lete. Opravte názvy sezónneho oblečenia.
Pokrok v pozorovaní. Všimnite si, že v lete slnko hreje silnejšie, takže deti chodia nahé. Opýtajte sa, či je ľahké pozerať sa do slnka. prečo? Všimnite si, že slnko je cez deň vysoko - vonku je horúco; ráno a večer je slnko nízko, takže sa ochladí. Deň je dlhý, noci krátke a svetlé.
Dobre, že je opäť leto, Slnko je opäť vysoko! G. Ladonščikov
Riddle Horúce miešané vajíčka visiace nad hlavou. Ale vyzleč, Ale nemôžeme to jesť. (Slnko) V. Lunin
Didaktická hra „Podať návrh“. Cieľom je naučiť tvoriť vety s daným slovom.
Pracovná činnosť. Zber prírodného materiálu. Účel: formovať pracovné zručnosti.
Mobilná hra "Vyhadzovač". Cieľom je precvičiť si hádzanie a chytanie lopty.

Hádzajte a chyťte loptu. Účel: rozvoj obratnosti, rýchlosti, koordinácie pohybov

júna
Prechádzka 3
Pozorovanie púpavy
Účel: predstaviť púpavu. Rozoberte jeho štruktúru, venujte pozornosť tomu, aké zmeny nastanú po skončení kvitnutia.
Pozorovací kurz. V zelenej tráve sa leskli zlaté kvety a zrazu všetky zvädli, akoby ich niekto vzal a rozdrvil. Púpavy zachytili zmenu počasia, pocítili blížiaci sa dážď a stlačili svoje lupienky, čím ukryli peľ pred vlhkosťou. Zvlhne a nebude lietať vo vetre, nebude padať z kvetu na kvet. Vlhký peľ nebude môcť preniesť a včela. Neopelený kvet neprodukuje semená. A keď semená už začali, získali svoju vlastnú mušku - padák, rastlina ešte viac sleduje počasie. Za slnečného dňa sa všetky zrelé púpavy hojdajú na lúke s ľahkými nadýchanými guľôčkami. Každý padák čaká na dobrý vietor, ktorý sa odtrhne od materskej rastliny a odletí do nových krajín. Ale aj to sa stáva: priamo pred vašimi očami zahaľuje oblohu sivý závoj hustých oblakov, dvíha sa vánok ... pamätajte: hojdali sa ráno na trávniku nadýchané guľôčky púpav? Nie, nekývali sa. Slnko síce stále svietilo mohutne a hlavne, no namiesto balónov boli smutne stlačené „dáždniky“. Púpava vie, že mokré padáky nelietajú dobre, a tak ich schoval až do chvíľky. Hádanka: Lopta zbelela, vietor zafúkal – lopta odletela. (Púpava) Didaktická hra. "Popíšte kvetinu" Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno. Mobilná hra „Záhradník a kvety“. Cieľom je rozvíjať schopnosť utekať opačná strana plošiny, uhýbanie sa nástrahám, rozvíjanie obratnosti, rýchlosti reakcie. Pracovná činnosť. Deti umyjú všetky hračky (ktoré sa dajú spracovať) a rozložia ich na trávu, aby sa vysušili. Účel: vzdelávať kladný postoj pracovať, zodpovednosť pri plnení úloh. Samostatná práca. Rozvoj pohybu. Účel: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.
júna
Prechádzka 4
Pozorovanie čerešňových kvetov
Účel: predstaviť čerešňu vtáčiu (štruktúra, výhody, zmeny, ktoré nastanú po ukončení kvitnutia).
Pokrok v pozorovaní. Diskutujte o vôni čerešní. Pamätajte, že kvety sú budúce ovocie. Porovnajte s kvitnutím topoľa a brezy. Oboznámiť deti s ľudovým znakom, že v období ochladzovania kvitne čerešňa vtáčia. dávajte pozor na vzhľad Vysoké číslo muchy, komáre a iný lietajúci hmyz. Báseň V. Žukovského "Vtáčia čerešňa"
A všetko voňavé
padanie okvetných lístkov,
Kvety, čerešňové kvety
V rokline pri rieke.
Od rána do neskorého súmraku
Zo všetkých končín zeme
Ponáhľajú sa k jej kvetom
Ťažké čmeliaky.
Didaktická hra „Videl som na našom strome ...“ - rozvíja pamäť, pomáha zapamätať si vlastnosti života stromu. Hostiteľ hovorí: "Videl som list na našom strome." Každé dieťa musí reprodukovať frázu predchádzajúceho účastníka a doplniť ho vlastným objektom. Ďalší hovorí: „Videl som list a kvet na našom strome“, tretí: „Videl som list, kvet a vtáka na našom strome“ atď.
Pracovná činnosť

Mobilné hry "Sleeping Fox".
Účel: cvičenie v behu, hádzaní a chytaní lopty. "Let vtákov". Účel: naučiť sa vykonávať akcie na signál.
Samostatná práca
Vyskočiť z miesta. Účel: rozvíjať schopnosť skákať, kombinovať silu s rýchlosťou.
júna
Prechádzka 5
Pozorovanie hmyzu (motýľ)
Účel: predstaviť motýle, ich spôsob života, životné podmienky.
Pokrok v pozorovaní. Každý deň je stále viac hmyzu: komáre, motýle, chrobáky. Naučte sa rozlišovať medzi niekoľkými druhmi motýľov (kapusta,). Motýle majú na svojich krídlach veľmi krásny vzor - jeden z najkrajších medzi tými, ktoré vytvorila príroda. Motýle však nemôžete chytiť za krídla, pretože sú pokryté jemným peľom, ktorý sa dá ľahko zotrieť a potom už motýľ nebude môcť lietať. Vysvetlite deťom, že motýle kladú vajíčka, z týchto vajíčok sa liahnu húsenice, ktoré požierajú listy rastlín. Neskôr sa húsenice zapletú do nite uvoľnenej z brucha a premenia sa na kukly a z kukiel sa opäť objavia motýle. Veta: Motýľ, Leť do oblaku, Tam sú tvoje deti - Na brezovom konári. Hádanka: Kvet zaspal A zrazu sa zobudil, už som nechcel spať, pohol sa, naštartoval, vzniesol sa a odletel. (Motýľ)
Didaktická hra. „Hádaj podľa popisu“ - učiteľ opisuje hmyz, deti hádajú. Cieľom je naučiť písať popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, koherentnosť
Pracovná činnosť. Deti umyjú všetky hračky (ktoré sa dajú spracovať) a rozložia ich na trávu, aby sa vysušili. Účel: vypestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh.
Vonkajšie hry. "Motýle". Účel: naučiť bežať vo všetkých smeroch, zmeniť smer na signál. "Had". Účel: naučiť sa behať, držať sa za ruky, presne opakovať pohyby vodiča, otáčať sa, prekračovať prekážky.
Účel: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.
júna
Prechádzka 6
Sledujete, čo kvitne v lete?
Účel: predstaviť niektoré kvitnúce bylinky. Rozoberte ich štruktúru, porozprávajte sa o výhodách kvetov.
Kurz pozorovania: zvážte rastliny, opýtajte sa, akej sú farby, aký majú tvar okrem kvetov. Naučte deti starať sa o kvety, nedrvte ich. Vysvetlite, že nemôžete trhať veľa kvetov. Pri pohľade na rastliny v kvetinovej záhrade sa deti naučia, ako sa objavujú kvety z púčika. Upozorňujeme, že niektoré kvety sa zatvárajú večer a pred dažďom. Prečo je potrebné rastliny odburiňovať? Zoznámte staršie deti s rastlinami rastúcimi pozdĺž cesty. Mnohé z nich sú liečivé: žihľava, tansy, pľúcnik, plantain. Prečo sa tak volá plantain? Predstavte rastlinu Ivan-čajník. Jeho kvety sú jasné, karmínové, veľkoryso sprchujú celý ker. Ivan čaj je veľmi užitočný. Poskytuje bohatý nektár. Jeho med je úplne priehľadný, ako voda. Z jej listov sa pripravuje šalát a kvety sa sušia a varia ako čaj.
Tajomstvo. Po celý deň sú hostia vítaní, sú pohostení medom. (kvety)
Didaktická hra. "Popíšte kvetinu." Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno.
Pracovná činnosť
Čistenie záhrady od odpadkov.
Účel: pestovať túžbu spolupracovať, dotiahnuť začatú prácu do konca.
Mobilná hra. "Záhradník a kvety" Cieľom je vyvinúť schopnosť prebehnúť na opačnú stranu miesta, vyhnúť sa pasci, rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie.
Individuálny pracovný rozvoj pohybov.
Ciele: vzdelávať pohybom opatrný postoj k prírode.
júna
Prechádzka 7
Pozorovanie Cypru.
Účel: zaviesť ohnivú trávu. Demontujte jeho štruktúru, hovorte o výhodách.
Pozorovací kurz. Ľudia volajú ohnivú trávu - Ivan-čaj, Ivan-tráva, burina, vŕba, divý ľan, medová tráva, kožušina, teplý kvet. Povedzte deťom, že ohnivá tráva je veľmi dobrá medonosná rastlina. Čerstvý med je úplne priehľadný, pohár medu sa zdá prázdny. Tento med má liečivé vlastnosti. A odborníci tvrdia, že je najmilší. Fireweed sa tiež varí ako čaj. Prečo sa kvetina v Rusku volala Ivan? Možno preto, že chudobní Ivanovci si nemohli dovoliť iný čaj? Alebo ho tak začali volať pre jeho charakter: statočný, silný, vytrvalý kvet, ako ruský Ivan.
Báseň E. Šerovej: Na lúke rozkvitla ohnivá tráva. Tu je rodina hrdinov Silní, majestátni a brunátni Bratia obrí vstali. Nádherný vybraný outfit - Bundy horia plameňmi.
Hádanka: Ivashka vyrástla: Červená košeľa, zelené dlane, zelené čižmy. Pozýva hostí, čajové pochúťky. (ohnivka)
Didaktická hra. "Popíšte kvetinu"
Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno.
Pracovná činnosť Zber prírodného materiálu
Účel: formovať pracovné zručnosti.
Vonkajšie hry „Kto zostane v kruhu?“, „Živé bludisko“. Ciele: rozvíjať zmysel pre rovnováhu, obratnosť, rýchlosť pohybu; trénovať súdržnosť kolektívnych akcií, rýchlosť reakcie a vynaliezavosť.
Samostatná práca Rozvoj pohybov.
Účel: cvičiť v rýchlom behu, zlepšiť techniku ​​skoku do diaľky z miesta.

júna
Prechádzka 8
Pozorovanie letného dažďa
Účel: upevniť letné sezónne znaky, zmeny prebiehajúce v neživej prírode.
Pokrok v pozorovaní. Sledujte s deťmi prvý letný dážď. Počúvajte, ako dážď búši na okná, pozrite sa, ako voda steká v potokoch, aké mláky sú na chodníku. Všimnite si, aké je počasie (dážď, dážď). Povedzte, že teplý letný dážď zalieva všetky rastliny. Po daždi ukážte deťom, ako sa stromy umývali, lístie zmoklo, kvapky dažďa sa leskli na slnku. Opýtajte sa detí, odkiaľ dážď prichádza, kam idú mláky. Prečo potrebujeme dážď? Pozor, dážď je v poriadku, mrholí, je silný - lejak; ísť do iný smer, môže byť šikmá a rovná. Pri pozorovaní dažďa priviesť k pochopeniu príčin rozdielnych zrážok v zime a v lete, ich závislosti od teploty vzduchu. V minulosti sa kúzlo robenia dažďa časom zmenilo na zábavnú hru pre deti, ktoré ochotne vykrikovali kúzla a zapájali sa do šibalského rozhovoru s dažďom.
Hádanka: Prišiel z neba, šiel k zemi. (dážď)
Vzývanie: Dážď, ley, ley, ley, Nikoho neľutuj - Žiadne brezy, žiadne topole! Dážď, dážď, ťažšie, Aby bola tráva zelenšia, budú rásť kvety a zelené listy!
Didaktická hra "Dobré - zlé." Cieľom je rozvíjať súvislú reč, schopnosť rozprávať v zložitých vetách, vidieť pozitívne a negatívne vlastnosti v jednom jave.
Pracovná činnosť Kolektívna práca v záhrade pri odvoze odpadkov. Účel: formovať zručnosti kolektívnej práce.
Mobilná hra "Sun Bunnies". Cieľom je ujasniť si s deťmi smer: hore, dole, do strany. Naučte sa vykonávať rôzne pohyby.
Samostatná práca Rozvoj skokov. Účel: upevniť schopnosť skákať na jednej nohe.

júna
Prechádzka 9
Sledovanie dažďa a vzhľad dúhy na oblohe
Účel: upevniť letné sezónne znaky, zmeny prebiehajúce v neživej prírode. Pochopte pojem „dúha“.
Pokrok v pozorovaní. Pozvite deti, aby obdivovali dúhu, vyjadrili svoj názor na jej vzhľad, povedali, čo sa im na nej páči; pomenujte farby dúhy a spočítajte ich. Povedzte deťom, že obzvlášť jasná, slávnostná dúha nastáva po hlučnej letnej búrke alebo počas búrky. S mrholením sú farby dúhy bledé a samotná dúha sa môže zmeniť na belavý polkruh, pretože vzniká, keď sa slnečný lúč láme v každej kvapke dažďa. Po daždi sa objaví dúha, keď slnko vykukne spoza mrakov, len do strany, oproti slnku. Ak stojíte tvárou k slnku, dúhu neuvidíte.
Hádanka: Aký zázrak - krása! Namaľovaná brána Objavila sa na ceste! .. Nevstupujte do nich ani nevstupujte. (Rainbow)
Báseň M. Lermontova Tam, v rôznofarebnom oblúku, Veselé, čiperné divy Na oblakoch stavajú krásny most, Aby z jednej skaly na druhú prechádzali vzdušnou cestou.
Didaktická hra "Dúha" Cieľom je upevniť predstavy detí o základných a sekundárnych farbách.
Pracovná činnosť Čistenie miesta od suchých konárov. Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.
Mobilné hry "Nájdite, kde je to skryté." Účel: naučiť sa navigovať vo vesmíre. "Vlk v priekope" Účel: naučiť skákať.
júna
Prechádzka 10
Sledovanie bleskov počas búrky
Účel: upevniť letné sezónne znaky, zmeny prebiehajúce v neživej prírode. Pochopte pojmy „blesk“, „búrka“. Pokrok v pozorovaní. Pozorovanie sa vykonáva v hĺbke skupiny oproti oknu. Blesk je silná elektrická iskra (výboj), ktorá vzniká pri zrážke mrakov, keď sú vysoko elektrifikované. Zipsy sú úzke, dlhé, podobné pravidlu a preto sa nazývajú lineárne. Existuje aj guľový blesk, má tvar gule (niekedy pretiahnutej). Farba blesku - biela, modrá, fialová a čierna. Blýska sa, hromy dunia.
Ako by ste sa mali správať počas búrky? Búrky a blesky by sa nemali báť, ale musia si dávať pozor:
. Nemôžete sa priblížiť k oknám.
. Nedvíhajte kovové predmety, pretože priťahujú elektrinu.
. Nemôžete stáť na ulici vysoké stromy(najmä pod topoľom): lákajú elektrický výboj(blesk), ktorý ich rozbije a zapáli.
Hádanky: Horiaci šíp Dub spadol a odišiel. (Blesk) Do riti! Žena blúdi po horách, brnká pokerom, búri do celého sveta. (Búrka) Hlasno klope, hlasno kričí, A čo hovorí, nikto nemôže pochopiť A múdri nevedia. (hrom)
Didaktická hra „Slabikár“ – deti vymýšľajú rôzne slabiky. Cieľom je vyvinúť rýchlosť reakcie.
Pracovná činnosť. Čistenie priestoru od konárov a kameňov.
Účel: pestovať pracovitosť a schopnosť kolektívnej práce.
Vonkajšie hry „Sme vodiči“, „Poslušné listy“.
Ciele: naučiť pozorne počúvať príkazy vychovávateľa; rozvíjať pozornosť.
Samostatná práca
Chôdza na výložníku a zoskok na obe nohy. Účel: rozvíjať zmysel pre rovnováhu a schopnosť skákať z kopca.

júla
Prechádzka 1
Pozorovanie dážďoviek.
Účel: predstaviť dážďovku, jej stavbu, spôsob života, životné podmienky, biotop.
Pozorovací kurz. Zistite, ktorý z chlapcov predtým videl týchto obyvateľov pôdy. Kde to bolo? Prečo sa červy nazývajú dážďovky? Kedy je najľahšie ich nájsť? Upozornite deti na skutočnosť, že títo podzemní obyvatelia najčastejšie vyliezajú z noriek počas dažďa. Voda im napĺňa nory a chýba im vzduch. Pozvite chlapcov, aby pozbierali všetky dážďovky, ktoré tam boli chodník a preneste ich do bezpečné miesto: na záhone, pod stromom, v záhrade. Diskutujte o tom, prečo by sa to malo robiť. Čo by tieto zvieratá povedali deťom, keby vedeli rozprávať?
Báseň O.G. Zykovej „Žížalka“: Je veľmi pracovitý, bez práce neposedí, poslušným telom neúnavne uvoľňuje celú Zem. Potrebujeme to sami, jeme túto zem. - Zdvihol zrak od práce, povedal Rain červ. - Nie som nepriateľom svojej rodnej krajiny. Hádanka: Nerozoznáš môj chvost od mojej hlavy. Vždy ma nájdeš na zemi. (červ)
Didaktická hra. „Kto bude viac menovať akcie“ - deti vyberajú slovesá, ktoré charakterizujú akcie dážďovka. Cieľom je aktivovať slovnú zásobu pomocou slovies.
Pracovná činnosť. Vykopte dieru pre červa.
Cieľ: vypestovať si pozitívny vzťah k práci, zmysel pre súcit a ochotu pomáhať.
Vonkajšie hry. "Skokanky". Účel: naučiť deti skákať na dvoch nohách vpred. "Dobehni svojho kamaráta." Účel: naučiť bežať na signál učiteľa bez toho, aby ste sa obzreli.
Samostatná práca. Rozvoj pohybu.

Účel: Zdokonaliť techniky hry s loptou pri stene.
júla
Prechádzka 2
Pozorovanie Polynya.
Účel: predstaviť palinu. Demontujte jeho štruktúru, hovorte o výhodách.
Pokrok v pozorovaní. Palina sa ľudovo nazývala: Černobyľ, palina tráva, vdova tráva, hadec, Boží strom, stepná Chimka. Palina je jednou z našich najtrpkejších rastlín. Paline sa medzi slovanskými národmi pripisovala zázračná moc. V Rusku, v predvečer sviatku Ivana Kupalu, sa dedinčania opásali Černobyľom a položili si z neho vence na hlavu. Malo to byť zapnuté celý rok chrániť pred chorobami, čarodejníctvom a stretnutiami s príšerami.
Borka namiesto mlieka Jedol horkú palinu. Tanya zakričala: "Hoď! Vypľuj horkú palinu!"

Pracovná činnosť
Čistenie priestoru od suchých konárov.
Účel: vypestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh.
Vonkajšie hry
"Spiaca líška".
Účel: cvičenie v behu, hádzaní a chytaní lopty.
"Let vtákov".
Účel: naučiť sa vykonávať akcie na signál.
Samostatná práca

Vyskočiť z miesta.
Účel: rozvíjať schopnosť skákať, kombinovať silu s rýchlosťou.
júla
Prechádzka 3
Sledovanie tieňa
Účel: analyzovať pojem "tieň", vzťah oblakov a slnka pre vzhľad tieňa.
Pokrok v pozorovaní. Za slnečného počasia sa niekedy po oblohe vznášajú veľké mraky. Upútať pozornosť detí: keď oblak zakryje slnko, všetci sa ocitneme v tieni na zemi.
Báseň E. Shen, W. Shao-Shan "Shadow": Je to dobré v horúcom dni Zoznámte sa s tetou Shadow! Pod zeleným listím Stretli sme sa s tebou. Tancovali sme v tieni, smiali sme sa v tieni.
Dobré v horúcom dni Zoznámte sa s tetou Shadow!
Didaktická hra
"Povedz láskavo."
Cieľom je naučiť tvoriť podstatné mená zdrobnenými príponami.
Pracovná činnosť
Zber veľkého odpadu na mieste.
Účel: podporiť túžbu pracovať, robiť prácu čisto a presne.
Vonkajšie hry
"Sova" Účel: naučiť sa vykonávať akcie na signál, hladko pracovať s rukami, bežať určitým smerom;
"Dostaňte sa do kruhu." Cieľom je rozvíjať zrak, schopnosť merať si sily pri hádzaní.
Samostatná práca
Rozvoj pohybu.
Účel: zlepšiť techniku ​​behu (prirodzenosť, ľahkosť, energické odpudzovanie).
júla
Prechádzka 4
pozorovanie plantain
Účel: predstaviť plantain. Demontujte jeho štruktúru, hovorte o výhodách. Pozorovací kurz. Prečo si myslíte, že sa to volalo plantain? (rastie popri cestách). Prečo môže rásť tam, kde chodia, jazdia na bicykli? Zem je pošliapaná, ale rastie. Pozrite sa pozorne na rastlinu. Môžete hádať? (má listy na zemi, takmer žiadnu stonku. Keby tam bola stonka, zlomí sa, keď po nej ľudia budú chodiť). Zvážte jeho listy. Možno vám prezradia svoje tajomstvo? Odtrhnite list. Je ľahké odtrhnúť list plantain? (Ťažko). Zvážte, ako sa nachádzajú žily listu plantain. Porovnajte s listom inej rastliny (vyčnievajú von, môžete ich cítiť, zatiaľ čo iné bylinky nie). Správne zaznamenané. Plantain má konvexné žily. Ak sa na ňu postavíte, pritisnú sa až k zemi, nenechajú si roztrhnúť list. Človek odíde, list sa narovná. Pre tieto silné žilky na listoch ľudia nazývali plantain sedemjadrový. O silnom, vytrvalom človeku sa hovorí aj „sedemjadrový“. Teraz už chápete, prečo môže plantain rásť v blízkosti ciest? Kde sa táto rastlina používa? to liečivá rastlina. Nanáša sa na rany, aby netekla krv, nedostali sa nečistoty, rana sa rýchlejšie hojí. V ľuďoch sa táto rastlina nazýva spoločník, rezačka, rana, sedemžilka. Báseň L. Gerasimovej „Plantain“: Tu je list, ktorý rastie - Celý žilkovaný, malý, Akoby prešitý niťami, Plantain - Aibolit! Aj keď mu pošliapu nohy - neschádza z cesty! Bežia po ňom, chodia po ňom a vôbec si ho nevšímajú! Ale márne! Užitočný list - Lieči mnohé choroby!
Didaktická hra. "Čo kde rastie?" Cieľom je upevniť vedomosti detí o rastlinách lesa a lúky.
Vonkajšie hry. "Raz, dva, tri - bež."
Účel: naučiť bežať vo všetkých smeroch, zmeniť smer na signál. "Had". Účel: naučiť sa behať, držať sa za ruky, presne opakovať pohyby vodiča, otáčať sa, prekračovať prekážky.
Pracovná činnosť Zber prírodného materiálu
Účel: formovať pracovné zručnosti.
Samostatná práca Vyskočenie z miesta. Účel: rozvíjať schopnosť skákať, kombinovať silu s rýchlosťou.
júla
Prechádzka 5
Pokračujte v monitorovaní plantajnu
Účel: pokračovať v spoznávaní plantain. Pochopte, prečo Indiáni nazývali plantain "stopa". biely muž».
Pozorovací kurz. Dnes budeme uvažovať o rastline, ktorú Indiáni nazývali stopa bieleho muža. Toto je plantain. Zvážte sultánov. Kto nesie semená? Veď nemajú krídla, ani padáky, ako semienka púpavy, ani tŕne, ako lopúch (nesú sa na nohách). Otestujte prstom, či sa naň semienka prilepia (nie). Semená namočte do vody. Teraz sa ich dotknite. Semená prilepené! Semená zmiešajte s vlhkou pôdou. Keď dážď pominie, semená sa zmiešajú s blatom a nosia ich na labkách mačky a psa, muža na čižmách. Prečo Indiáni nazývali túto rastlinu stopou bieleho muža, dnes hádam (bieli ľudia na topánkach s blatom priniesli semená)?
V Amerike plantain nerástol pred príchodom bielych ľudí. Kamkoľvek prešli, objavil sa plantain. Tak túto rastlinu nazvali po bielom mužovi.
Hádanka: Ľahol si do postele blízko cesty a rozhádzal rukami a nohami. Bijú ho čižmou, Bijú ho kolom, Je mu to jedno.
Didaktická hra. "Popíš rastlinu." Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno.
Pracovná činnosť Zber palíc, polámaných konárov.
Účel: podporiť túžbu pracovať, robiť prácu čisto a presne.
Vonkajšie hry "Sova", "Lano".
Ciele:
- naučiť sa vykonávať akcie na signál, hladko pracovať s rukami, bežať určitým smerom;
- rozvíjať rýchlosť, obratnosť.
Individuálna práca Cyklistika:
- jazdiť v priamom smere
- pozdĺž kľukatej cesty;
- pri rôznych rýchlostiach.
Účel: rozvíjať motorická aktivita.
júla
Prechádzka 6
Sledovanie dĺžky dňa.
Účel: poskytnúť predstavu o dĺžke dňa, o tom, aké zmeny nastali so slnkom v lete.
Pozorovací kurz. Prečo sa tak neskoro v lete stmieva? Už ideme spať a za oknom nie je taká tma? Prečo v zime, keď práve vychádzame zo škôlky, je už vonku tma a všetky svetlá svietia? Vysvetlite, že horúce počasie aj dlhé dni v lete sú spôsobené tým, že naša planéta teraz dostáva viac slnečné svetlo a teplo.
Didaktická hra "Kto je viac?" Čo je letný deň? (horúce, chladné, studené, teplé, daždivé, slnečné, radostné, dusné, dlhé atď.)
Pracovná činnosť
Čistenie pokosenej trávy.
Ciele: naučiť dotiahnuť začatú prácu do konca; pestovať presnosť, zodpovednosť.
Vonkajšie hry
"Horáky", "Vlk v brlohu".
Ciele:
- naučiť dodržiavať pravidlá hry, konať na základe signálu vychovávateľa;
- rozvíjať obratnosť.
Samostatná práca: Pohybový rozvoj.
Účel: rozvíjať a zlepšovať motorické zručnosti a zručnosti.

júla
Prechádzka 7
Štúdium stromov a kríkov
Účel: zapamätať si, ako vyzerá breza, predstaviť borovicu, osika, orgován (štruktúra, výhody, zmeny, ku ktorým dochádza s príchodom leta). Pozorovací kurz. Zvážte, aké stromy rastú v okolí, ako sa zmenili s príchodom leta. Venujte pozornosť breze, je obzvlášť drahá pre našinca. Opýtajte sa, prečo sa nazýva biely barrel. Porovnajte to s borovicou. Borovica nad brezou. Ihly borovice sú dlhé, tmavo zelené. Ukážte kvitnúci orgován. Všimnite si, že kríky nemajú výrazný kmeň ako strom. Zdôraznite úctu k stromom a kríkom. Stromy a kríky čistia vzduch. Povedzte, že breza je veľmi užitočná. Z jeho dreva sa vyrábajú preglejky, nábytok, lyže. Brezové puky milujú lesné vtáky. Z obličiek sa vyrába liek a z listov sa vyrábajú žlté a zelené farby. Z kôry si môžete vyrobiť košíky, škatule, rakvy, rôzne obrázky. Vyrobené z borovicového dreva hudobné nástroje: husle, gitary. Domy sú vyrobené z borovicových kmeňov. Lieky sa vyrábajú z obličiek. Vyzvite deti, aby sa pozreli na osiku. Ide o vysoké štíhle stromy so zelenkavo olivovou hladkou kôrou. Listy sú okrúhle, hladké, v lete sivozelené a na jeseň jasne červené. Aspen je veľmi fotofilný a bojí sa mrazu. Z jeho dreva sa vyrábajú rôzne veci: lopaty, sudy atď. Losy a zajace jedia v zime s radosťou.
Riddles Fedosya stojí, Spustila si vlasy. (Breza) Hoci zima, aj jar, Všetko v zelenom... (borovica). Didaktické hry"Nájdi strom." Cieľom je rozpoznávať stromy podľa znakov: tvar, umiestnenie konárov, farba a vzhľad kôra, listy, kvety.
Pracovná činnosť Čistenie miesta od suchých konárov.

Mobilná hra „Kúzelník prútik“. Cieľom je rozvíjať rýchlosť, obratnosť, pozornosť.
Individuálna práca Rozvoj pohybov (v skokoch, chôdza po kláte rovno a do strán): „Od hrboľa k hrbolčeku“, „Prejsť rieku“. Účel: rozvíjať koordináciu pohybov.

júla
Prechádzka 8
Pozorovanie Tansy.
Účel: predstaviť tansy. Demontujte jeho štruktúru, hovorte o výhodách.
Pozorovací kurz. Zvážte rastlinu. V ľuďoch je známy ako divoký horský popol. Ako sa podobajú? (listy sú rovnaké). Akú farbu majú listy nad a pod? (tmavo zelená hore, sivastá pod tansy). Opíšte kvety tansy (vyzerajú ako jasne žlté gombíky zhluknuté dohromady). Teraz ovoňajte tansy. Vôňa tansy ľudí vystrašiť muchy a mole. Je známe, že mol miluje všetko vlnené: palčiaky, svetre, kožušinové čiapky, kožuchy. Takže prehadzujú oblečenie s tansy, aby ich chránili pred moľami. Prečo sa tansy nazývala divoký horský popol? (jej listy vyzerajú ako listy jarabiny a kvety sú usporiadané rovnako ako bobule jarabiny - vo forme dáždnika). T. Golikova: Nech je tansy skromný, ale stále liečivý, Niet divu, že kvety
vyzerajú ako pilulky, stále - ako kurčatá, zatiaľ jasne žlté,
Na dotyk - na semišový nos šteniatka.
Didaktická hra. „Hádaj podľa popisu“ - učiteľ popisuje rastlinu, deti určujú. Cieľom je naučiť písať popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súvislú reč, nachádzať podobnosti a rozdiely.
Pracovná činnosť. Čistenie ekologického chodníka. Ciele: naučiť vidieť výsledok svojej práce; pracovať v tíme.
Mobilná hra "Lesné cesty". Účel: diverzifikovať pohyby v závislosti od.
Samostatná práca. Rozvoj pohybu.
Ciele: pestovať úctu k prírode; Zlepšite svoje bežecké a skákacie schopnosti.

augusta
Prechádzka 5
Monitorovanie pôdy.
Účel: odhaliť vlastnosti pôdy.
Pozorovací kurz. Pripomeňme si hádanky, príslovia, ktoré odrážajú vzťah rastlín a úrodnosti pôdy. Napríklad:
„Vezme si pôžičku v obilí, vráti v bochníku“; Ø
"Nikoho neporodila, ale každý jej hovorí matka."Ø
Prečo sa zem nazýva „úžasná špajza“?Ø
V oblasti urobte malý otvor MATERSKÁ ŠKOLA a skúste spočítať, koľko koreňov tam nájdete: veľa alebo málo? Pomocou takýchto koreňov zem zalieva a živí stromy, trávy, kríky. Je to pre nich skutočná jedáleň.
E. Moshkovskaya. "Nechajme nejakú zem" Ulica sa musí obliecť do obleku. Žiť bez obleku? nie! Nie dobré! Bude sa chvastať v asfalte, Autá vyjdú, budú chodiť, Nakreslíme kvety na asfalt! Len vieme čo, poďme... Nechajme kúsok zeme, aby sme na ňu nezabudli!
Didaktická hra „Čo kde rastie“ Cieľom je upevniť vedomosti detí o rastlinách lesa a lúky.
Pracovná činnosť.
Uvoľnite pôdu. Účel: pestovať pracovitosť.
mobilná hra
"Neostávaj na zemi." Cieľom je rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie na signál. Postup hry: vyberie sa jedno dieťa - pasca.
Samostatná práca.

augusta
Prechádzka 6
Pozorovanie piesku
Účel: identifikovať vlastnosti piesku, určiť podobnosti a rozdiely medzi pieskom a pôdou.
Pozorovací kurz. Porovnajte farbu suchého a mokrého piesku. Mokrý piesok je možné tvarovať a stavať, ale suchý piesok sa drobí. Dávajte pozor na pôdu (zem, piesok, hlina), kopanie, uvoľňovanie. Čo je spoločné, čo je iné. Objasniť a upevniť poznatky o vlastnostiach piesku. Aby ste sa naučili určovať tieto vlastnosti podľa vzhľadu (podľa farby), skontrolujte pomocou dotyku. Opýtajte sa, či hmyz žije v piesku a pôde, či rastú rastliny. Vykonajte experiment: zasaďte semienko do pôdy a piesku. Po chvíli skontrolujte, kde sú výhonky. Hádanka: Je taká drobivá a zlatá na slnku. Ako si to namakal, Tak postavíš aspoň niečo. (piesok)
Didaktická hra
Čo postavím z piesku?
Cieľom je naučiť písať vety na danú tému.
Pracovná činnosť.
Kopať piesok. Účel: pestovať pracovitosť a pracovitosť.
mobilná hra
"Neostávaj na zemi." Cieľom je rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie na signál.
Samostatná práca.
Rozvoj pohybu. Prejdite sa po obrubníku pieskoviska.
Účel: rozvíjať koordináciu pohybov.

augusta
Prechádzka 7
Pozorovanie chrobákov.
Účel: predstaviť chrobáka, jeho spôsob života, životné podmienky.
Pozorovací kurz: Zvážte, ako sa chrobáky plazia, niektoré lietajú. Venujte pozornosť dlhým fúzom tesáka. Pomôžte deťom vytvoriť generála v ich štruktúre: 6 labiek a 4 krídla.
Hádanka: Čierna, ale nie býk, Šesť nôh bez kopýt, Muchy - zavýja, A sadá si - ryje zem. (chyba)
Báseň od V.L. Gaazova "Chrobáky": Existuje obrovský roháč, nie je lenivý nosiť rohy. Straší nimi svojich nepriateľov, Nedáva sa zožrať. Chrobák s menom „nosorožec“: Vidíte silný silný roh? Pre nepriateľov je odstrašujúci prostriedok, pre chrobáka je ozdobou.
Didaktická hra. „Hádaj podľa popisu“ - učiteľ opisuje hmyz, deti hádajú.
Cieľom je naučiť písať popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súvislú reč, nachádzať podobnosti a rozdiely.
Pracovná činnosť.
Výsadba semien liečivých bylín.
Účel: naučiť správne siatie semien.
Vonkajšie hry. "Chrobáky".
Cieľ:
naučte sa behať všetkými smermi, na signál zmeniť smer. "Had".
Účel: naučiť sa behať, držať sa za ruky, presne opakovať pohyby vodiča, otáčať sa, prekračovať prekážky.
Samostatná práca "Funny jumps".
Účel: opraviť skoky cez dva objekty.
augusta
Prechádzka 8
Pozorovanie práce dospelých
Účel: poskytnúť vedomosti o tom, ako sa starať o výsadby v záhrade a na záhone.
Pozorovací kurz. Venujte pozornosť skutočnosti, že o rastliny v záhrade a na kvetinovom záhone sa treba starať: uvoľniť pôdu, zalievať. Pozorujte, ako to robia staršie deti a učiteľka. Pozorujte, ako sa rastliny menia v raste a vývoji. Opýtajte sa detí zo starších skupín: „Prečo potrebujeme odstraňovať burinu? Aké rastliny kde rastú?
G. Lagzdyn Nebuď lenivý, moja lopatka, Bude rozkopaná posteľ. Záhon uhladíme hrabľami, Všetky hrudky rozbijeme, A potom zasadíme kvety, A potom vodu zlejeme. Konvička, kanva, lei, lei! Posteľ, posteľ, piť, piť!
Didaktické hry
„Kto potrebuje čo k práci“ – deti určujú, ktoré predmety pomáhajú ľuďom rôzne profesie. Účel: upevniť vedomosti detí, že nástroje pomáhajú ľuďom v ich práci, pestovať záujem o prácu dospelých, chuť pracovať sami.
„Kto pomenuje akcie viac“ - deti uvádzajú akcie záhradníka, záhradníka. Účel: aktivovať slovnú zásobu so slovesami.
Pracovná činnosť. Polej kvety.
Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.
mobilná hra
"Vreckovka". Účel: rozvíjať rýchlosť a obratnosť.
Samostatná práca. Odrážajte loptu od zeme. Účel: rozvoj obratnosti, rýchlosti a pozornosti.
augusta
Prechádzka 9
Pozorovanie vody
Účel: Naučiť deti zaobchádzať s vodou opatrne. Objasniť predstavy o vlastnostiach vody: leje, má rozdielna teplota; Vo vode sa niektoré predmety potápajú, iné plávajú.
Pozorovací kurz. Upozornite deti na vlastnosti vody: tekutá, liata, môže mať rôznu teplotu (zohrieva sa na slnku, studená z kohútika). Voda je čistá, všetko v nej vidieť. V horúcom dni sa voda v umývadle rýchlo zohreje. Voda v rybníku, rieke, jazere je vyhrievaná, takže v lete ľudia s radosťou plávajú. Sledujte, ako rýchlo schne voda nastriekaná na asfalt. Určte, ktoré predmety sa potápajú vo vode, ktoré plávajú. Ponúknite, že zistíte, prečo plávajú alebo sa potápajú. Hádanka: Viem si umyť tvár, polievať viem, vždy bývam v kohútikoch. No, samozrejme, ja ... (voda).
Didaktické hry "Umývadlo - plávať." Účel: upevniť vedomosti o vlastnostiach predmetov, ich hmotnosti. Aktivovať slovník. "Aká voda?" Účel: naučiť sa vyberať vzťažné prídavné mená. „Vodná pieseň“ - deti vyslovujú zvuk ťahaním a správne artikulujú.
Účel: upevniť výslovnosť zvuku s.
Pracovná činnosť.
Deti umyjú všetky hračky (ktoré sa dajú spracovať) a rozložia ich na trávu, aby sa vysušili.
Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.
mobilná hra
"Oceán sa chveje". Cieľom je rozvíjať predstavivosť, schopnosť vyjadrovať poňatý obraz v pohybe.
Samostatná práca. Choďte s bosými nohami mokrá tráva a teplý piesok. Účel: určiť rozdiel v pocitoch pri dotyku trávy a piesku.

augusta
Prechádzka 10
Pozorovanie "Lesné dary - huby a bobule"
Účel: upevniť vedomosti detí o lesných rastlinách, predstaviť názvy húb - jedlé a jedovaté. Pozorovací kurz. Ukážte deťom zrelé jahody a vysvetlite: sú červené, voňavé - môžete to jesť, ale nemôžete jesť zelené - je to bez chuti. Vysvetlite, ako zbierať bobule, aby ste nepokazili celý ker. Venujte pozornosť krásnym formám húb, ich farbe. Ukážte jedlé huby, zdôraznite ich vlastnosti. Nezabudnite ukázať jedovatú hubu - muchovník. Vysvetlite, že táto huba je nejedlá, no veľa ľudí ju potrebuje ako liek lesná zver. Zoberme si farebné russula, vysvetlite, že hoci sa tak nazývajú, nemôžu sa jesť surové. Huby osiky sú veľmi krásne, štíhle, silné, akoby vyrezávané z dreva. Lišky sú viditeľné ďaleko: sú ako žlté kvety v smaragdovej tráve. Ich noha sa rozširuje smerom nahor a pripomína gramofónovú píšťalu. Lišky sú zriedka červivé, sú vždy čisté, silné. Biele huby sú bežnejšie pod mladými smrekmi. Bližšie k jeseni sa objavujú huby. Ich zber je jednoduchý: sú viditeľné všade. Jedlá huba je skromne sfarbená: svetlohnedá, sivastá čiapka so šupinami, manžetový krúžok na nohe. Nepravý medovník je pestrofarebný: jeho klobúk je zelenožltý, v strede červenkastý, na nohe nie sú žiadne šupiny a manžety. Vysvetlite časti huby. Ukážte klobúk, na spodnej strane klobúka sa tvoria spóry, ktoré sa vysypú zo zrelej huby a sú unášané vetrom. Klíčením vytvárajú mycélium, rastú z neho huby. Z jedného mycélia môže rásť veľa húb, ale na to musia byť starostlivo rezané a nie vytiahnuté zo zeme, aby sa mycélium nepoškodilo. Huby milujú tienisté, vlhké miesta, ale nie v hĺbke lesa, ale nie na čistinke, okraji, pri opustených cestách, pozdĺž okrajov čistiniek.

A. Žarov. Na kopci blízko pňov

Veľa tenkých stoniek.

Každá tenká stonka

Drží šarlátové svetlo.

Rozkladanie stoniek

Zbieranie svetiel.

(jahoda)

Hádanka: A na kopci a pod kopcom, Pod brezou a pod vianočným stromčekom Kolové tance a v rade V klobúkoch dobrí ľudia stoja. (huby)

Didaktická hra "Úžasná taška"

Účel: naučiť deti rozpoznávať predmety podľa charakteristických znakov, rozvíjať hmatovú citlivosť.

Pracovná činnosť. Zbierame lesné plody a huby.

Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím. Vonkajšie hry "Berry-malina".

Účel: rozvíjať koordináciu reči s pohybom.

"Na huby". Účel: rozvíjať koordináciu reči s pohybom, tvorivá predstavivosť, imitácia, fixácia slovies „hľadať“, „trhať“, „zbierať“ v reči.

Samostatná práca. Chôdza naklonená. Účel: rozvoj schopnosti vykonávať pohyby podľa pokynov učiteľa.

Anastasia Garanina
Kartotéka letných pozorovaní v stredná skupina

LETNÉ POZOROVANIE

karta 56

Pozorovanie motýľov

Cieľ: rozšíriť predstavy o hmyze; o motýľoch rôznych veľkostí a farieb; rozvíjať pozorovanie, Pamäť; pestovať úctu k motýľom.

Ukážte deťom motýľa sediaceho na kvete; hovoriť o tom, prečo nemôžete chytať motýle.

karta 57

Pozorovanie mravcov

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o hmyze; ukážte mravce, všimnite si ich správanie; pestovať starostlivý postoj k hmyzu.

Ukážte deťom mravenisko a povedzte o veľkej priateľskej rodine, ktorá tam žije.

Karta 58

Pozorovanie pre dážďovku

Cieľ: ukážte deťom dážďovku; dozvedieť sa o jeho správaní (žije v zemi, po daždi vylieza na povrch); vytvoriť starostlivý postoj k hmyzu.

karta 59

"Čo jedáva lienka?"

Cieľ: šou charakteristické rysy Lienka; aby sme pochopili, že všetok hmyz je živý (dýchajú, pohybujú sa, jedia); upevniť túžbu pozorovať pre hmyz a starať sa oň.

Karta 60

Skúmanie ovocných kríkov

Cieľ: rozšíriť predstavy o kríkoch; ukázať zmeny, ktoré sa im v lete vyskytujú; predstaviť plody rôznych kríkov; rozvíjať úctu k prírode.

Karta 61

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Cieľ: rozvíjať túžbu obdivovať kvitnúce rastliny; naučiť sa rozlišovať niektoré kvety v tvare a farbe (harmanček, nechtík); pestovať túžbu chrániť kvety.

Učiteľka vyzve deti, aby sa zapojili do polievania kvetov na záhone, hovorí o výhodách vody pre rastliny.

Karta 62

Čo sú to nezábudkové kvety?

Cieľ: Zábudlivci ročné alebo viacročné? Tieto kvety sú drobné, majú kalich a korunu z 5 zrastených okvetných lístkov, púčiky sú ružové a rozpukané kvety jasnomodré so žltým stredom, milujú vlhko a svetlo.

Karta 63

Pozor na komáre

Cieľ: komár malý, slabý, s tenké telo a 6 nôh, dlhý proboscis, ktorým sa kŕmi. Venujte pozornosť skutočnosti, že nie všetky komáre sedia na tele, mnohé z nich sedia na kvetoch a kvitne z nich nektár so svojimi proboscis - to sú samci. A samice musia piť krv, aby nakladali vajíčka do vody, takže otravujú ľudí a zvieratá. Komár sa dá ľahko chytiť a je potravou pre mnohé zvieratá. (žaby, vtáky, vodné vtáctvo).

Karta 64

Pozorovanie vážok

Cieľ: Sú to dravce dobre prispôsobené na chytanie koristi počas letu. Rovnako ako komáre kladú vajíčka do vody, a preto žijú v blízkosti riek. Zdôraznite na zaujímavé funkcie jej telo: tenký, dlhý trup, guľatá hlava, 4 roztiahnuté krídla. Vážka je veľmi veľké oči s ktorým dokonale vidí, veľké ústa na koncoch čeľuste. Čierne škvrny na koncoch krídel nie sú ozdoby, ale zahustenia, ktoré pomáhajú vážke dobre lietať. Vážka veľmi dobre lieta, je ťažké ju chytiť, ostatné chytá sama.

№1. Pozorovanie sezónnych zmien v prírode

Ciele: vytvárať predstavy o zmenách v prírode (deň sa skrátil, noc je dlhšia); naučiť rozlišovať a charakterizovať znaky rannej jesene, spoznávať ich v básňach; rozvíjať lásku k prírode.

Priebeh pozorovania

Leto prešlo, prišla jeseň.

Polia a háje sú prázdne a depresívne.

Vtáky odleteli, dni sa skracujú.

Slnko nevidno, tmavé-tmavé noci.

Učiteľka dáva deťom hádanky.

Zlaté mince visia na konári.(Jesenné lístie.)

Na strope v rohu je sito - ručne netočené.(Web.)

Bez rúk, ale plátno tká.(Pavúk.)

Učiteľ hovorí deťom o znakoch.

September - zorevnik, zamračený; holodník a holoden-otec september, ale je toho veľa na kŕmenie, volajú ho „spievajúca jeseň“ a „zlatá kvetinová záhrada“; trávy na lúkach, poliach, lesoch vysychajú, žltnú a lístie stromov a kríkov sa stáva zlatistým.

September je prvý jesenný mesiac. Začiatkom mesiaca sa vydávajú ešte teplé slnečné dni. Obloha sa leskne modrou, listy javorov a brezy presvitajú zlatými vzormi. Vzduch je čistý, priehľadný, lietajú strieborné vlákna pavučiny. Takéto dni sa nazývajú „indické leto“.

№2. Sledovanie hmly

Ciele: vytvoriť si predstavu o prírodný jav- hmla; naučiť sa pozorovať sezónne javy; všimnite si vlastnosti tohto javu, vyvodzujte závery.

Priebeh pozorovania:

Na jeseň preletel mrak nad lesom a preletel lietadlom.

Oblak letel nízko, nízko, zoskočil z neho parašutista.

A teraz ju nasleduje ďalšia a za kŕdľom už letí kŕdeľ.

Hmla je prirodzený jav. Nad zemou sa valí hmla. Zdá sa, akoby oblaky klesali nízko a nízko a zaplietli zem hustým bielym závojom. Hmlu tvoria drobné kvapôčky vody. A v oblakoch, na oblohe a v hmle nad zemou sa tieto kvapky vytvorili z priehľadnej vodnej pary. Padá do prúdu studeného vzduchu a začína hustnúť, meniť sa na kvapôčky vody. Ak sa kvapky tvorili vysoko na oblohe, stali sa oblakmi a ak nízko nad zemou, stali sa hmlou. Vyskytujú sa v každom ročnom období.

№3. Pozorovanie slnka

Cieľ : oboznámiť deti so zmenami, ktoré nastávajú so slnkom.

Priebeh pozorovania : zachovať u detí radostnú náladu pred prechádzkou za slnečného dňa, poznamenať, že slnko vôbec nepáli, nehreje tak ako v lete. kde je slnko? Čo je to? Ponúknite sa, že dlane vystavíte slnečným lúčom, pohrajte sa so slnečným lúčom.

Slnko sa pozerá von oknom

Pozerá do našej izby.

Tlieskali sme rukami

Veľmi spokojný so slnkom.

№4. Pozorovanie trávy

Cieľ : poskytnúť predstavu o bylinných rastlinách, pestovať opatrný postoj k bylinkám. Ukážte, že bylinky sú nižšie v porovnaní so stromami, na jeseň tráva mení farbu, žltne, schne.

Priebeh pozorovania : Dávajte pozor na trávu, tráva je nízka v porovnaní so stromami; rastie v zemi, môžete sa ho dotknúť. Tráva je nízka a vysoká. Koreň drží trávu v zemi. Ak vytrhnete trávu, odumrie, takže si musíte dávať pozor na bylinky. Keď sa ochladí zelená tráva začína žltnúť, schnúť. Tráva niekedy pokračuje v raste pod snehom. Listy trávy sú široké a malé, úzke. Suchú trávu treba odstrániť, aby bola v okolí škôlky krásna.

Lienka na dlhom steblo trávy je ako semafor na zelenej cestičke.

№5. Sledovanie webu

Cieľ: ukázať deťom rozmanitosť jesene, naučiť pozorovanie.

Priebeh pozorovania : Pozor na to, ako sa na slnku lesknú tie najjemnejšie vlákna – pavučiny. Strieborné nite lietajú vo vetre, splietajú kríky.

Odkiaľ sa vzal tento web? Kto to dokázal? Pavúk.

Pavúk ušil sieť,

zrazu kvapkajúci dážď zmyl pavučiny.

Vyšlo slnko a začalo piecť

Pavučina opäť funguje.

Viete, prečo spriada sieť? Vybrať sa na cestu. Prelieza konáre a uzly a pustí sa do práce. Najprv si pavúk pripevní začiatok svojho vlákna, potom sa pohne proti vetru a uvoľní pavučinu. Pri dĺžke = 1m sa pavúk presunie na miesto prichytenia, odhryzne si pavučinu, zdvihne nohy a odletí. Hľadá si teda nové bydlisko (usadené). Pavučina ho ako padák nenechá spadnúť. Aké sú výhody pavúkov? (Jedia hmyz.) Ako pavúky chytajú hmyz? (Tkajú im siete.) Ako často pavúky tkajú siete? (Každý deň, pretože ju ľahko poškodí vietor a dážď.) Koho lovia pavúky? (Na muchy, motýle, komáre, chrobáky.)

Jasné sú jesenné dni, Lístie sa trepoce ako mole, Vlákna pavučiny horia striebrom, Žlté lístie sa sype na cestu.

№6. Pozorovanie piesku

Cieľ : predstaviťdeti s pieskovými vlastnosťami. Rozvíjať zvedavosť, pamäť.

Priebeh pozorovania: skúmanie malej hrsti suchého piesku. Ponúknite sa, že sa ho dotknete, preskúmajte ho cez lupu, dotknite sa ho hmatom. Aký piesok? Z čoho pozostáva? (Z jemných zrniek piesku) Je ľahké nalievať? Čo sa z toho dá postaviť?

Porovnajte to s mokrým pieskom.

Pieskovisko, pieskovisko, Malý biely kuchár sa uklonil

Všetky deti sú v piesku. Nad vašou formou.

Chcem postaviť dom, ale Andryusha a Vasenka -

Zábavná hra. Chlapci, kdekoľvek.

Riečny piesok, malý - Prevážaný v červených autách

Dobré pre cookies. Sem-tam piesok.

№7. Pozorovanie mačky

Cieľ: naučiť sa rozlišovať charakteristické črty vzhľadu zvieraťa. Sledujte správanie mačky, pomenujte jej mláďatá.

Priebeh pozorovania: vyzvite deti, aby sa pozreli na mačku. Popíšte jej vzhľad, časti tela. Zistite, čo mačka robí, ako sa volajú jej mláďatá. Môžete sa vonku dotknúť mačky? Prečo nie?

Celý deň máme prácu:

Hľadáme kocúra Fedota.

Mačka neprišla na večeru.

Kde sa skrývaš, Fedot?

G. Lagzdyn

Urobte hádanku:

Oko, fúzy, chvost,

Pazúry a umýva všetky čistejšie. (mačka)

№8. Pozorovanie sťahovavých vtákov

Ciele: rozšíriť predstavy o sťahovavých vtákoch, o zmene života vtákov na jeseň, keď príde zima; vychovávať k láske a starostlivosti o vtáky.

Priebeh pozorovania

Vody šumeli rýchlym prúdom,

Vtáky odlietajú do teplejších oblastí.

Ktoré vtáky lietajú do teplejších oblastí?

prečo to robia?

Vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch, lietajú nízko nad zemou. To znamená, že čoskoro odletia do teplejších oblastí. Ako prvé to urobia lastovičky, keďže s nástupom chladného počasia mizne hmyz, ktorý chytajú za letu. Kačice, husi a žeriavy odlietajú ako posledné, pretože vodné plochy začínajú zamŕzať a vo vode nemôžu nájsť potravu.

Učiteľ vyzve deti, aby dokončili vetu:

Vrabec je malý a žeriav...(veľký).

Kačica je šedá a labuť ...(biely).

№9. Sledovanie jesenných farieb

Cieľ : zoznámte deti s názvami kvetov - nechtík (nechtík), nechtík, astry. Upevniť pojmy "vysoký - nízky" (kvet), "krátky - dlhý" (stonka).

Priebeh pozorovania : upozornite deti na jesenné kvety rastúce na záhonoch, ktoré sú známe? Predstavte nových ľudí. Ako by sa malo zaobchádzať s rastlinami? Opraviť pojmy „farba“, „výška“, „dĺžka“. Rastliny na záhone dobre rástli, kvitli, kým bolo teplo, bolo veľa svetla a vody; teraz sa dni krátia, vody je veľa, ale tepla málo, kvety vädnú, na ich mieste sa tvoria semená, z ktorých môžu vzniknúť nové rastlinky.

učenie prstová gymnastika"kvety"

Naše šarlátové kvety Lakte sú pritlačené k sebe,

Kefy sú uzavreté vo forme člna.

Okvetné lístky sa rozvinú. Pred tvárou otvorené vo forme misky.

Vetrík trochu dýcha, kefy robia pohyby v smere hodinových ručičiek a

Okvetné lístky sa kývajú. proti smeru hodinových ručičiek.

náš šarlátové kvety Ruky sa nakláňajú doprava a

Zatvorte okvetné lístky doľava.

Ticho zaspávajú, krútia hlavami. V.Volina

№ 10. Pozorovanie vädnúcich kvetov

Cieľ: Naučte sa všímať si zmeny neživej prírody na Zemi. Aktivujte detskú slovnú zásobu.

Priebeh pozorovania: pokračujte v pozeraní kvetov na záhonoch. Pozor, niektoré kvety zvädli, vybledli (odstraňujeme), iné ešte len začínajú kvitnúť, ide o jesenné kvety.

Prišla jeseň, kvety uschli,

A pozri smutne holé kríky.

Tráva na lúkach vädne a žltne,

Len zima sa na poliach zelene.

Pleshcheev

№11. Sledovanie cloudu

Cieľ : pokračovať v oboznamovaní detí s javmi neživej prírody. Objasnite si pojem „cloud“. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie.

Priebeh pozorovania : Pozvite deti, aby sledovali oblak.

Aký oblak? (veľký, ťažký).

Povedzte, že kvapky vody sa zhromažďujú v oblaku a keď ich je veľa, prší.

Cloud obloha pokrýva,

Slnko nesvieti

Vietor kvíli na poli

Dážď leje… (A. Pleščejev).

№12. Pozorovanie hmyzu na jeseň

Cieľ: naučiť sa nájsť a pomenovať hmyz: mravce, muchy.

Priebeh pozorovania: pozvite deti, aby preskúmali lokalitu, našli hmyz (zapamätajte si, ktorý hmyz poznajú). Prečo je tak málo hmyzu, žiadne motýle? Povedzte, že hmyz sa na jeseň pripravuje na zimu, skrýva sa v štrbinách domov, norky a bude tam spať až do jari.

Každú minútu sme v práci

Od úsvitu do úsvitu

Je ľahké nás nájsť v lese -

Stačí sa pozrieť pod nohy.

Zavolajte mi čoskoro

Som robotník ... (mravec).

№13. Dopravný dozor

Cieľ : naučiť sa rozlišovať medzi nákladnou a osobnou dopravou; pomenovať jeho účel. Rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh pozorovania : Zvážte blízke vozidlá. Určte farbu, spočítajte kolesá. Povedzte, že preprava je náklad a cestujúci, jej účel.

Po cestách šuchotajú zábavné pneumatiky,

Po cestách sa rútia autá, autá.

A vzadu - dôležitý, naliehavý náklad:

Cement a železo, hrozienka a vodné melóny.

Práca vodičov je náročná a zložitá.

Ale ako to ľudia všade potrebujú! K.Choliev

№14. Pozorovanie brezy

Cieľ: zvážte brezu s deťmi, všimnite si štruktúru stromu, kmeň, listy. Naučte sa nájsť brezu medzi ostatnými stromami podľa charakteristických znakov.

Priebeh pozorovania: ponúknuť zvážiť brezu, dávajte pozor, že iba breza má biely kmeň. Aké sú vetvy brezy? Preskúmajte listy, všimnite si ich veľkosť, tvar, porovnajte s inými listami.

Moja breza, breza, na teba, breza,

Moja biela breza, uprostred údolia,

Kučeravá breza! Na teba, breza

Stojíš, breza, zelené listy,

Uprostred doliny, pod tebou, breza,

Hodvábna tráva... (Ruská ľudová pieseň.)

№15. Sledovanie jesenné lístie

Cieľ: ukážte deťom pestrosť farieb zlatej jesene. Odhaliť nový pojem – „pád lístia“.

Priebeh pozorovania : Aká je sezóna? Na jeseň listy na stromoch žltnú a červenajú. Preto sa jeseň nazýva zlatá. Sledujte, ako sa listy pomaly krútia vzduchom a padajú na zem. Objasnite, že listy sú svetlé, takže lietajú pomaly. Fúkal vietor a veľa lístia šuchotalo k zemi - to je opadávanie lístia

Padajúce, padajúce listy

V našej záhrade padá lístie.

žlté, červené listy

Vo vetre sa krútia, lietajú ... M. Ivensen

№16. Sledovanie hmyzu

Cieľ: ďalejoboznámiť deti so životom hmyzu na jeseň. Rozvíjať zvedavosť, pamäť.

Priebeh pozorovania: Uistite sa, že v oblasti nie je žiadny hmyz. Kam zmizli? Pripomeňte deťom, že na jeseň sa hmyz schováva v škárach domov, v norkách, pod opadaným lístím, pretože vonku sa ochladilo. Spia tam až do jari, nemôžete ich rušiť, môžu zomrieť.

Na vzhľad, samozrejme, malý,

Ale všetko, čo sa dá, ťahajú do domu.

Naši chlapci sú mravce,

Celý ich život je spojený s prácou.

№17. Pozorovanie jarabiny

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s horským popolom, ukázať jeho štruktúru: kmeň, konáre, listy, bobule; pozrite sa na jej žiarivý jesenný outfit.

Priebeh pozorovania

Horský popol opadá lístie - pod konármi listov je poklad.

Lístie poletovalo okolo, ale kefy zostali

Červená, svetlá - darčeky pre bullfinches.

Jaseň horský je vysoký, štíhly strom, rastie nielen v lesoch, ale aj v parkoch a záhradách. Rowan stromy sa často vysádzajú pozdĺž plotov domov, aby potešili ľudí rôznymi zlato-červenými listami, navlečenými na náhrdelník šarlátových bobúľ. Ľudia hovoria: "V septembri jedna bobuľka a ten horký horský popol." Ak je v lese veľa horského popola, potom bude jeseň daždivá a zima bude mrazivá. Začiatkom jesene sú bobule jarabiny horko-kyslé a tvrdé.

№18. Sledovanie vetra

Cieľ:

Priebeh pozorovania:

Vietor, vánok, veterný mlyn,

Načo brázdiš svet?

Radšej zametajte ulice

Alebo otočte veterné mlyny! Ya.Akim

№19. Sledovanie odletu vtákov

Cieľ: Naučte sa všímať si zmeny v prírode: odchod vtákov, zisti príčinu. Rozvíjať pamäť, myslenie.

Priebeh pozorovania : Dávajte pozor na hmyz. Prečo tam nie sú? Kde sú? (Schovali sa, lebo sa ochladilo). Vtáky sa živia hmyzom, teraz majú dostatok potravy, a tak odlietajú do teplejších oblastí. Ako sa správajú? Sledujte, ako sa vtáky zhromažďujú v kŕdľoch a krúžia nad mestom. Neuvidíme ich o pár dní.

Žeriavy - žeriavy

Odlepil sa od zeme

Krídla zdvihnuté k nebu

Opustili sladkú zem.

zakričal preč

Žeriavy - žeriavy. M. Shpak

№20. Pozorovanie znamení jesene

Cieľ: naučiť deti nájsť a pomenovať znamenia jesene, zapamätať si ich.

Priebeh pozorovania: Zvážte oblečenie detí, naučte sa povedať, aké oblečenie teraz deti nosia (bundy, klobúky - to je prvé znamenie). Venujte pozornosť listom stromov. Čo sú zač? (Žltá, padni na zem - druhé znamenie).

umelecké slovo : "Kvapka rosy" K. Balmont

Kvapka rosy sa triasla, hrá, raduje sa,

Na tenkom plechu je toľko svetiel.

Rieka dýchala, sotva si ich všimol,

Šuchot v rákosí. Sú také malé

Pozerám do rosy, ale kde sa stretnete

A vidím, že sú v ňom také svetlá?

№21. Pozorovanie vrany

Cieľ: rozšíriť vedomosti o vrane. Pestujte zvedavosť, záujem o život vtákov.

Priebeh pozorovania: skúmať vranu, všímať si časti jej tela, správanie. Vrana je prefíkaný, obratný vták. Žije vedľa človeka, nachádza jedlo na skládkach, v kontajneroch na odpadky, je všežravec. Vrana volá „kar-kar“.

Chromá stará vrana

Už dlho žije v mojej záhrade.

V hustých zelených vetvách javora

Postavila si vlastný dom.

záhada:

Sedí na nahej sučke

Kričí na celý dvor:

"Kar-kar-kar!" (Vrana)

№22. Sledovanie pádu lístia

Cieľ: pokračovať v pozorovaní pádu listov, naučiť sa popisovať listy: farba, tvar. Pomenujte listy z ktorého stromu. Aktivujte slová v reči: javor, breza.

Priebeh pozorovania: Venujte pozornosť tomu, že na stromoch je viac žltých listov, sledujte, ako lietajú vo veternom počasí. Čo je to opad listov? Prečo sa jeseň volá zlatá? Pozvite deti, aby sa prechádzali po opadaných listoch a počúvali, ako šuštia.

Ráno ideme na dvor -

Listy padajú ako dážď

Šuchot pod nohami

A lietať... lietať... lietať

E. Trutneva.

№23. Sledovanie počasia .

Cieľ: Pokračujte v sledovaní príznakov jesene (október). Diskutujte ľudové znamenia a príslovia

Priebeh pozorovania:

V októbri, v októbri

Častý dážď na dvore.

Na lúkach je tráva mŕtva

Kobylka mlčala.

Palivové drevo pripravené

Na zimu do sporákov.

Úvod do októbra. Október je predzimným obdobím, prvým drsným jesenným mesiacom. Október je mesiacom blízkeho prašanu. V októbri o jednej a dážď a sneh. Zdá sa, že včera jeseň slávila kolaudáciu, vítanie za obrusmi - svojpomocne skladanie a dnes sa rozhliadnite - jemne rozprestreté, no ťažko zaspávajúce. Lúpežnícky vietor trhá kríky na víchrice. V lese sa ozýva rachot, ston. Vietor dosiahol svoj limit, jemný sneh sa šikmo zatiahol. Taký je október: keď sa niečím prikryje - keď lístím, keď snehovou guľou. A tu sú mená, ktoré dal október ruskému ľudu: lámač lístia, zabíjač blata, veterník a tiež pekár.

№24. sledovanie psov

Cieľ: naučiť sa rozlišovať charakteristické črty vzhľadu zvierat. Prečítajte si o správaní týchto zvierat. Zistite, ako sa volajú ich deti.

Priebeh pozorovania : Sledujte prechádzajúce zvieratá. Opravte názvy častí tela zvieraťa, ako sa mláďatá nazývajú. Venujte pozornosť vlne zvierat, stala sa hustejšou, zvieratá sú pokryté teplejšou a hustejšou srsťou. Je možné sa k nim priblížiť, prečo? Prečo by ste nemali dráždiť psov.

Tu je pes Bug,

Kľukatý chvost,

Zuby sú ostré - ah-ah!

Srsť je melírovaná. Uf! Uf!

S. Fedorčenko.

№25. Sledovanie práce školníka

Cieľ: priblížiť deťom profesiu školníka, zdôrazňujúc dôležitosť práce pre každého. Zobraziť nástroje. Vzbudzujte úctu k práci školníka.

Priebeh pozorovania : Pozvite deti, aby pozorovali prácu školníka, zvážili jeho nástroje. Čo robí školník? Kto potrebuje svoju prácu.

Domovník vstane za úsvitu,

Veranda čistí dvor.

Domovník zbiera odpadky

A cesty sa uvoľnia. V.Stepanov

Urobte hádanku :

Pohár s dlhými nohami

Tanec priamo na trati

Všetko vyčistí.

A moje meno je ... (metla )

№26. Dohľad nad autom (donesie výrobky do MŠ)

Cieľ : upevniť poznatky o nákladné auto, jeho účel.

Priebeh pozorovania: Sledujte s deťmi za autom, ktoré priváža jedlo do škôlky. Auto má kabínu, korbu, uši. Čo auto prináša? (Mlieko, mäso, chlieb, zelenina, ovocie). Auto je veľké, pretože je tam veľa produktov. Kto pracuje na aute? (šofér).

Šuchot na cestách A vzadu - dôležité,

Zábavné pneumatiky, urgentný náklad…

Ponáhľaj sa po cestách, cement a železo,

Autá, autá... Hrozienka a vodné melóny.

Šoféri pracujú

Ťažké a komplikované

Ale ako je to u ľudí

Potrebné všade! K.Choliev

№27. Pozorovanie vrabcov

Ciele: prehĺbiť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu vrabca, životných prejavoch;

aktivovať pozornosť a pamäť detí.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Ako vyzerá vrabec?

čo jedáva?

Ako sa pohybuje?

ako spieva?

Vrabec je malý živý vtáčik. Chrbát vrabca je hnedý, so širokými pozdĺžnymi čiernymi pruhmi. Chvost a krídla sú tmavohnedé, zdobené červenkastým okrajom, brada a hrdlo sú čierne, ale hlava je šedá. Vrabec je obratný vták, bez strachu skáče človeku k nohám, kluje z misky pre psa, zbiera omrvinky, semienka, zrná. Všade sa dobre prispôsobuje ľudským návykom. Vrabce spievajú „čik-čirik“. Niektoré vrabce sú väčšie, iné menšie. Niektoré sú svetlejšie, iné tmavšie, niektoré sú drzé, odvážne, iné sú opatrné.

Urobte hádanku:

Chick – pípanie

Skočiť do zrna

Peck, nehanbi sa

kto to je (Vrabec)

№28. Pozorovanie brezy

Ciele: pokračovať v predstavovaní brezy, zdôrazňujúc charakteristické črty a zmeny súvisiace s ročným obdobím; - pestovať opatrný prístup k stromu ako živému objektu prírody.

Priebeh pozorovania

Učiteľka privedie deti k breze na rozhovor.

Čo je to za strom?

Ukáž mi kmeň brezy.

Je hrubý alebo tenký?

Zobraziť pobočky. Sú hrubé alebo tenké? Aká farba?

Pohladkajte kmeň brezy.

Aká je? (Hladký, hodvábny.)

Akú farbu? (Objasnite, že iba breza má taký čiernobiely kmeň.)

Aké zmeny nastali s brezou?

Kam zmizli listy zo stromu? Je ich veľa alebo málo?

Kde sú listy?

Kto ich búra?

Ponúknite, že listy nazbierate, všimnite si, že už na zemi uschli.

Aké ročné obdobie?

Čo sa stane so stromom na jeseň? (Zaspáva, pripravuje sa zima)

Ukážte deťom, že breza si pomáha izolovať korene opadanými listami a zadržiavať vzduch pre rôznych obyvateľov pôdy.

Zhadzovaním listov sa stromy pripravujú na chlad. Listy pokrývajú zem pevným kobercom a chránia tak korene pred mrazom: zem pod opadaným lístím hlboko nezamrzne a pod ťarchou snehu nebude silne zhutnená a zadrží vzduch. Čo je veľmi dôležité pre podzemných obyvateľov, ktorí uvoľňujú pôdu a robia ju úrodnou. A na jar je pod opadaným lístím viac vlahy, čo veľmi prospieva rastlinám, ktoré po zime opäť ožijú.

№29. Pozorovanie horského popola

Cieľ : upevniť poznatky o výhodách, ktoré horský popol prináša zvieratám a vtákom v chladnom období.

Priebeh pozorovania

Bobule jarabiny teda chytili prvý mráz, stali sa chutnými a mäkkými. Zvieratá a vtáky milujú horský popol. Medveď, ak ho nájde v lese, ovešaný strapcami bobúľ, obratne nakloní ohybný strom a s potešením si vychutná jeho plody; ako bobule jarabiny a lesné obry - losy. Dosiahnu samý vrchol stromu a s chuťou jedia ovocie a konáre. Bobule, ktoré spadli na zem, zbierajú poľné myši, ježkovia, chipmunkovia a veveričky. V predzimných novembrových dňoch prilietajú kŕdle hýľov a voskoviek. Držia sa okolo horského popola a klujú jeho šťavnaté sladké bobule. Vtáky rýchlo klujú, zhadzujú veľa bobúľ na zem a potom odlietajú ďalej. Rowan zachráni veľa vtákov pred hladom.

Už sa ozval výkrik žeriava,

Záhrada už dlho chátra

A svetlé trsy jarabiny

Všetci tiež, visiac dole, horieť.

№30. Sledovanie počasia

Ciele: pokračovať vo vytváraní predstáv o sezónnych zmenách; rozvíjať pozorovanie, učiť sa analyzovať, vyvodzovať závery.

Priebeh pozorovania

Šedý deň je kratší ako noc

Studená voda v rieke. ,

Častý dážď ničí zem,

Vietor hvízda cez drôty.

Listy padajú do mlák

Chlieb bol odložený.

Pred príchodom zimy

Domy sa zahrievajú.

november - minulý mesiac jeseň. Lístie zo stromov poletovalo okolo, trávy zhnedli, opadali, obloha bola takmer celý čas zatiahnutá olovenými mrakmi. Často padajú studené dlhé dažde so snehom.

Koncom novembra je už v noci mrazivo a tmavá obloha vyzerá ako hviezdna guľa. Mladý ľad hlasno chrupká v mlákach, zem zamŕza, konáre stromov zvonia vo vetre. November hrá na ľadových strunách. Tento čas sa nazýva „predzimný“.

№31. Pozorovanie jesenného dažďa

Ciele : pokračovať vo vytváraní predstáv o sezónnych zmenách v prírode (obloha je pokrytá mrakmi, zamračilo sa, padal slabý jesenný dážď);

vychovávať estetické cítenie vnímanie prírody.

Priebeh pozorovania

Učiteľ dá deťom hádanku.

Bez cesty a bez cesty

Chodí najdlhšie.

Schováva sa v oblakoch v tme

Len nohy na zemi . (Dážď.)

Jesenné dažde vôbec nie sú ako tie letné. Jesenný dážď mrholí. Ako začne padať v malých kvapkách na zem, tak to pôjde deň, dva, tri... Často bez prestania. A potom to bude veľmi nudné. Pod nohami je kaša, obloha je olovená a mrholí studený, únavný dážď. Je dobré, že jeseň nakoniec prejde a príde zima. Keď prší, ľudia nosia pršiplášte a čižmy. Br!.. Je to kašovité! Dokonca aj vtáky sa skryli, nechcú si namočiť perie

Učiteľ kladie deťom otázky.

Keď prší, mrholí, zdržuje sa?

Akú náladu vyvoláva?

Ako reaguje príroda na dážď?

Čo sú to kaluže?

Ako vyzerajú oblaky a obloha?

№32. Pozorovanie vetra

Cieľ: Naučte deti chápať pojem „vietor“. Naučte sa určiť silu vetra.

Priebeh pozorovania: Počúvajte s deťmi, ako vo vetre šuštia listy, papierové stuhy, točia sa gramofóny. Prečo šuštia? Môžete hádzať opadané lístie a sledovať, ako sa točia a lietajú.

Vietor, vánok, veterný mlyn,

Načo brázdiš svet?

Radšej zametajte ulice

Alebo otočte veterné mlyny!

Ya.Akim

№33. Dohľad nad nákladnou dopravou

Cieľ: naučiť deti rozpoznávať nákladná doprava, vymenovať jeho časti, vymenovať. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie.

Priebeh pozorovania: sledujte kamión. Zvážte, aké veľké časti má auto (kabína, kolesá, karoséria). Povedzte, že nákladné autá prevážajú rôzny tovar. ktoré? (piesok, tehly).

Sám sa ešte nemôžem dostať do kabíny

Aké veľké je koleso nákladného auta

Nemôžem sa ani pozrieť do tela,

Pozrite sa, čo je vzadu dole.

A v kokpite som videl volant, dvere sú zamknuté,

Vodič si však zobral kľúče na kľúčenke.

Počkám naňho chvíľku - chvíľku, kým obeduje,

Možno mi to vyjde, možno nie.

№34. Pochmúrna jeseň

Cieľ: zoznámte sa s najbežnejšími vlastnosťami neskorá jeseň- upršané počasie. Uveďte názov a účel odevov.

Priebeh pozorovania : Pri prechádzke dávajte pozor na oblečenie detí (bundičky s kapucňou, gumáky, rukavice). Keďže je vonku neskorá jeseň, ochladilo sa, tak sa teplo obliekame. Ak vonku prší, deti sa pozerajú z okna, prípadne z verandy.

Aké veci zvlhli?

Prečo nevidíš vtáky?

Prečo je na ulici tak málo ľudí?

Dávajte pozor na rozmanitosť dáždnikov.

Ktorý sa vám páčil? Na čo je dáždnik?

Pozri sa na oblohu. Je sivá, pochmúrna.

Ponúknite sa počúvať, ako kvíli vietor.

Nudný obraz, nekonečné mraky

Dážď leje, na verande mláky.

№35. Stromy bez listov

Cieľ : opraviť rozpoznávanie stromov vo vzhľade.

Priebeh pozorovania:

Ani list, ani steblo trávy! Naša záhrada stíchla.

A brezy a osiky sú nudné.

Len vianočný stromček je veselý a zelený.

Je vidieť, že mráz pre ňu nie je strašný, vidno, že je odvážna!

Chlapi sa obzerajú. Sú na stromoch listy? Na kríkoch? Prečo sú nahí? (lebo prišla jeseň, ochladilo sa, deň sa skrátil), ale čo myslíš, zhodili všetky stromy listy? Poďme po záhrade a pozrime sa. (Blížime sa k vianočnému stromčeku.) Pozrite, vianočný stromček je naozaj krásny a zelený. Nevyhodila ihly. Zelená je v každom ročnom období. Toto sa deje preto ihličnaté stromy ihličie nezhadzujú hneď, ako všetky stromy, ale postupne, jeden po druhom. Aké stromy rastú na našej stránke? (breza, osika, borovica, smrek, smrekovec atď.) A čo sú to za stromy? (Ihličnaté a listnaté.) Čím sa líšia listnaté stromy od ihličnanov? Čo majú spoločné? (Kmeň, konáre, koreň.) Aké podmienky sú potrebné pre rast stromov? Aké sú výhody ihličnatých a listnatých stromov v národného hospodárstva a medicína?

№36. Sledujte sezónne zmeny

Cieľ: vytvárať si predstavy o prírodných javoch (jina, mráz, ubúdajúci deň, nocovanie); upevniť poznatky o slnku (svieti, ale nehreje).

Pokrok v pozorovaní :

Nie horúco, nie leto, vstaň spoza rieky

Jeseň, posledné, teplé dni.

Neskorá jeseň sa nazýva „strieborná“. Prvý tenký ľad vťahuje mláky, na zamrznutú zem prilietajú strieborné hviezdy-snehové vločky, vo vetre zvonia konáre stromov pokryté ľadom, na slnku opadané lístie pokryté námrazou striebra. Koncom jesene len zriedka vykukne slnko, dni sa zamračia. Ako sa volá predzimné obdobie? (Strieborná jeseň.) Prečo? Skúste hádanku uhádnuť. A nie sneh, a nie ľad, A striebro odstráni stromy. (Jina.) Učiteľka vyzve deti, aby vymýšľali hádanky o neskorej jeseni.

№37. Pozorovanie smreka

Cieľ: poskytnúť predstavu o stromoch. Ukážte štrukturálne vlastnosti stromov (kmeň, konáre, listy). Oboznámte sa s charakteristické znaky jedol. Naučte sa starať o rastliny.

Pokrok v pozorovaní :

Dve veľké borovice stáli vedľa seba,

A medzi nimi rástol vianočný stromček,

Dve borovice chránili priateľku,

Aby vetry nezlomili vrchol,

Aby mal krásny vianočný stromček.

Smrek je ako pyramída, všetky jeho konáre sú pokryté ihličím rastúcim namiesto listov; sú krátke, ostré, ostnaté, tmavozelenej farby. Smrekové ihly sú pokryté hustou kožou, sedia husto a pevne na vetvách, vyčnievajú rôzne strany pri dotyku nespadnú. Na konci jesene zostanú stromy bez listov a smrek zostane zelený. Na jeho vetvách sú namiesto listov malé ihly, šišky. Smrek je ako pyramída, jeho konáre sú na vrchole krátke, nadol dlhé, pokryté krátkym zeleným ihličím. V zime aj v lete je zelená. A vianočný stromček vonia.

№38. Sledovanie dažďa a vetra

Cieľ: ukázať, že jesenný dážď môže byť iný. Ukážte najjednoduchšie súvislosti medzi prírodnými javmi a ľudským životom. Naučte sa identifikovať veterné podmienky vonkajšie prejavy(Ľudia sa obliekajú teplo – studený vietor, ľudia sa obliekajú ľahko – teplý vietor).

Pokrok v pozorovaní :

Sme kvapky dažďa! Sme slzy!

Zakorenili sa v oblačnej matke.

Veterno, veterno, veterno!

Celá zem je vetraná!

Vietor rozhádzal lístie z konárov do celého sveta.

V kalužiach môžete chodiť v gumákoch, nohy vám potom nepremoknú. Osoba prebehne cez mláku a sprej sa rozptýli rôznymi smermi. Keď prší, ľudia chodia pod dáždnikmi. duet Ľahký vietor: hladí nás po lícach. Fúka nárazový studený vietor – mráz po lícach. V závislosti od vetra sa ľudia obliekajú do teplého oblečenia resp ľahké oblečenie. Veterné počasie - stromy sa kývajú, konáre a lístie sa ohýbajú v smere vetra. Vietor fúka, gramofóny sa točia vo vetre.

№39. Pozorovanie Straky

Cieľ - vytvárať si predstavy o vzhľade straky, jej vlastnosti, zvyky; edukovať potrebu starostlivosti o zimujúce vtáky.

Pokrok v pozorovaní :

Kamkoľvek letím, poznám všetko na svete.

Poznám každý krík v lese:

Možno preto ma volajú lesné noviny.

Straka má veľa prezývok: straka bieloboká, štebotavá straka, zlodejská straka. "Belobok" - pretože po stranách je perie straky úplne biele. Hlava a krídla sú čierne. Chvost je tiež čierny, nos je veľmi krásny, so zelenkastým odtieňom, dlhý a rovný ako šíp. Straka sa nazýva „cvrlikanie“, pretože pri lietaní z miesta na miesto hlasno cvrliká „ha-ha-ha!“. Straky hlasným poplašným cvrlikaním varujú miestnych obyvateľov pred nebezpečenstvom. A prezývali ju „zlodejka“, pretože miluje všetko svetlé a lesklé. Straky sa živia húsenicami, pakomármi, plošticami a komármi. Okrem hmyzu straky klujú bobule a ovocie, semená rastlín. Na jeseň sa straky zhromažďujú v malých kŕdľoch, lietajú cez záhrady a parky, doprajú si bobule horského popola, hlohu a rakytníka.

№40. Prvý sneh

Cieľ: upevniť vedomosti o príznakoch neskorej jesene. Zistite, prečo sa topí prvý sneh.Priebeh pozorovania :

Sneh sa trepoce, točí, vonku je bielo.

A kaluže sa zmenili na studené sklo .

Sledujte, ako sa točia prvé snehové vločky, ako mláky sťahuje veľmi krehká ľadová kôra. Venujte pozornosť skutočnosti, že niekedy prší so snehom a niekedy krupobitie. November je posledným jesenným mesiacom, čoskoro príde zima. Všimnite si, že rieky sú pokryté ľadom. Ľudia hovoria: "Sneh, ktorý napadol na zelené listy, sa v najbližších dvoch alebo troch dňoch roztopí", "Prvý sneh je spánok, prvý pevný sneh padne v noci."

č. 41. Pozorovanie mrazu.

Cieľ: Naučiť deti cítiť predzvesť zimy; naučiť sa rozlišovať medzi snehom a námrazou, nadväzovať spojenia; pozorovať zamŕzanie mlák, ich topenie pri zahriatí slnkom.

Priebeh pozorovania: Všimnite si, že je stále chladnejšie a Zem je stále chladnejšia. Ukážte deťom biely povlak, ktorá pokrývala celý povrch zeme a trávy. Toto je mráz. Topí sa od slnka. S nástupom mrazivého počasia sa mení aj pôda: stvrdne, už sa nedá kopať lopatou, nedajú sa z nej vytiahnuť rastliny. Deti na záver: čoskoro bude pôda pokrytá snehom.

V októbri, v októbri

Ráno bylinky v striebre.

Ako strieborné taniere

Na úsvite sa blýskajú kaluže.

Prechádzka v lete v skupine seniorov. Abstrakty

Abstrakt vedenia aktivít detí v dopoludňajších hodinách na vychádzke v lete na týždeň v staršej skupine.

Autor: Borodina Tatyana Gennadievna, učiteľka seniorská skupina Stredná škola GBOU č. 289 (materská škola č. 1867) v Moskve.

Dávam do pozornosti sumár manažmentu aktivít detí v lete na prechádzku. Toto zhrnutie bude užitočné pri práci učiteliek starších vekových skupín materských škôl.
Cieľ: organizovať praktické činnosti deti v prírode prostredníctvom pozorovania, práce v prírode a hry.
Úlohy:
- Rozvíjať u detí pozorovanie a zvedavosť.
- Vytvárať predstavy o svete okolo, schopnosť správne sa správať v prírode, túžba študovať a chrániť prírodu;
- Vychovávať opatrný a starostlivý postoj k prírode.
- Aktivovať samostatná činnosť deti;
- Zabezpečiť pohybovú aktivitu detí v procese hier a samostatnej práce.

1. Pozorovanie harmančeka.

Prečítajte deťom básničku o harmančeku.
V záhrade rozkvitol harmanček
biele tričko,
Okvetné lístky jeden a dva...
Všetko vyrezávaná čipka.
Nasťa utekala do škôlky
A videl som sedmokrásku
A zatlieskala rukami:
„Och, ten je dobrý!
Tento biely kvet
Presadíme do črepníka.“
Mama láskavo povedala:
„V hrnci nie je dosť miesta.
Nechajte v záhrade rásť harmanček
biele tričko,
Tu je slnko a voda,
Nechajte ju kvitnúť v záhrade!"
(L. Nekrašová)
Vyzvite deti, aby našli harmanček medzi ostatnými rastlinami a opísali jeho vzhľad: stonku, listy, okvetné lístky.
Zvážte harmanček s deťmi: farba stonky, listy, okvetné lístky, jadro, tvar kvetu.
Účel: Rozšíriť vedomosti detí o harmančeku a jeho prospešných vlastnostiach.
Otázky pre deti: - Ako nájsť harmanček medzi ostatnými kvetmi?
Aký tvar a farbu majú okvetné lístky harmančeka?
Aké sú zdravotné prínosy harmančeka?

2. Práca v prírode.
Zavlažujte rastliny v kvetinovej záhrade. Uvoľnite zem. Odstráňte burinu.

3. Individuálna práca s deťmi.
Naučte dievčatá, aby si navzájom hádzali loptičku raketou. Hoď cez seba raketou raketu.
Účel: Rozvíjať pohyby v hre.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry: "Štvrtý doplnok", "Urobte skupinu."
Účel: Rozvíjať reč detí, hromadiť slovník.
Hra na hrdinov: "Obchod"
Účel: Objasniť vedomosti detí o zamestnancoch predajne, o zákazníkoch, o dôležitosti tovaru pre každodenný dopyt.
Vonkajšie hry: "Lopta v strede", "Utiecť, dobehnúť", "Rozprávať sa s loptou", "Rozprávať sa s chvostmi".
Účel: Rozvíjať pohyby v hre. Naučte sa hrať s loptou na signál.

1. Pozorovanie hmyzu (čmeliaka).

Vzlietnutie na váš let
Hučí to ako v lietadle!
Lietanie nad poliami
Nad voňavými kvetmi
Zbiera z nich peľ
A nesie ju na verandu.
Rýchlo sa plazí do noriek
A na chvíľu je ticho...
Kto je toto zvláštne zviera?
Toto je náš chlpatý...

Sledujte, ako krásne bzučiaci čmeliak poletuje nad kvetmi.
Ponúknite, že zvážite vzhľad čmeliaka, časti tela, zistite, čo jedáva, aké výhody prináša rastlinám.
Povedzte deťom, že čmeliak, ktorý lieta z kvetu na kvet, nosí peľ.
Opýtajte sa detí hádanku:
Na kvete, bzučiac, sadne si,
Aby ste si užili nektár
Je chlpatý ako smrek,
Vyzerá ako včela...
Účel: Rozšíriť vedomosti detí o vzhľade čmeliaka a jeho význame.
Otázky pre deti: - Kto mi opíše vzhľad čmeliaka?
- Aké výhody prináša čmeliak rastlinám?
Čo robí čmeliak, keď lieta z kvetu na kvet?
Pozorovanie sa vykonáva v skupinách.
Po pozorovaní vediem rozhovor o výhodách hmyzu v prírode.

2. Práca v prírode.

3. Individuálna práca s deťmi: "Klasika"
Účel: Trénovať deti v skoku do diaľky.
Pokračujte v učení detí orientovať sa medzi číslami.
Metódy a techniky: demonštrácia, individuálna pomoc, pozitívne hodnotenie.

4. Hry s deťmi.


Vonkajšie hry: „Tag“, „Hide and Seek“, „Chytenie“, „Deň-noc“, „Zajac bez domova“, „Pasca na myši“.
Účel: Zlepšiť beh detí. Rozvíjať pozornosť, rýchlosť, obratnosť.

1. Pozorovanie motýľov.

Prečítajte deťom básničku o motýľovi.
Som pri žltom motýľovi
Ticho sa opýtal:
Motýľ, povedz mi
Kto ťa zafarbil?

Možno je to maslovka?
Možno púpava?
Možno žltá farba
Ten sused chlapec?

Alebo je to slnko
Po zimnej nude?
Kto ťa zafarbil?
Motýľ, povedz mi!

Motýľ zašepkal
Odetý v zlate
- Celú ma zafarbila
Leto, leto, leto!
Sledujte, ako krásne, nepočuteľne poletujú motýle nad kvetmi.
Ponúknite, že zvážite vzhľad motýľov, častí tela, zistite, čo jedia.
Priveďte deti k záveru, že motýle sa líšia veľkosťou a farbou krídel.
Opýtajte sa detí hádanku:
Nad kvetom vlaje, tancuje,
Máva vzorovaným vejárom...
Motýle majú 2 páry krídel. Sú pokryté farebnými šupinami. Šupiny sú veľmi jemné a stierajú sa ľahkým dotykom.
Motýle majú 6 nôh, ktorými sa držia na kvetoch a pohybujú sa po nich.
Majú tykadlá a proboscis, stočené. Motýľ sediaci na kvete vysunie svoj nos, spustí ho do kvetu a pije nektár.
Povedzte deťom, že motýle lietajú z kvetu na kvet, takže nosia peľ. Opelené rastliny budú mať viac semien.
Vytvorte hádanky o motýľoch pre deti:
Všetky štyri okvetné lístky sa pohli pri kvete.
Chcel som ju odtrhnúť, trepotala sa a odletela.
Nie vták, ale s krídlami:
Lietanie nad kvetmi
Zbiera nektár.
Účel: Rozšíriť vedomosti detí o vzhľade motýľa a jeho význame.
Otázky pre deti:
Koľko párov krídel majú motýle?
Čím sú pokryté motýlie krídla?
Čo robí motýľ, keď lieta z kvetu na kvet?
Pozorovanie sa vykonáva v skupinách.

2. Práca v prírode.
Zavlažujte rastliny v kvetinovej záhrade.
- Chlapi, naše rastlinky úplne sklonili hlavu, asi ich treba poliať, čo myslíte?
Účel: Pestovať opatrný a starostlivý prístup k rastlinám.

3. Individuálna práca s deťmi: "Počítanie do 10"
Cieľ: Pokračovať v učení sa počítať do 10 a späť.
Povedz báseň pre aritmetiku:
Na Táninej pohovke
Hračky ležia na hromade:
Päť hniezdiacich bábik, Pinocchio,
A veselý Cipollino.
Pomôž Tanyi
Počítajte hračky.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry: „Vytvorte skupinu“, „Geometrické tvary“.
Účel: Rozvíjať matematická schopnosť deti.
Hra na hrdinov: "Zoo"
Účel: Zoznámiť deti s pracovníkmi zoo. Poskytnite nové informácie o živote zvierat.
Vonkajšie hry: „Lopta susedovi“, „Lopta v strede“, „Dobehnutie“, „Pätnásť“.
Účel: Zlepšiť beh, rýchlosť, obratnosť detí.
Psychologická hra "Magický kruh"
Účel: Naučiť deti vzájomne sa komplimentovať. Pestujte si zmysel pre priateľstvo a tímovú prácu.

1. Pozorovanie vran.

Prečítajte deťom básne o havranoch:
Vysoko na javore
Vrana sa pripravovala na spev
Ukázal spevácky dar
Hlasno zakričal „kar-rr-rr“.
Sledujte s deťmi vrany, pozrite sa, ako lietajú.
Nakŕmte vrany s deťmi a sledujte tento proces z diaľky.
Ponúknite zváženie havrana: časti tela, vzhľad, sfarbenie.
Zvážte vranie pierko s deťmi.
Povedzte deťom hádanku o vranách:
Dvaja ukecaní susedia
Rozhovor bol na vlákne.
Veľmi dôležité osoby
Tieto čierne ... (havrany).
T. Lavrovej.
Účel: Rozšíriť vedomosti detí o vtákoch čeľade krkavcovitých.
Otázky pre deti: - Čo jedia vrany?
- Ako vyzerá vrana?
Aké pierko má vrana?
- Prečo sú vrany užitočné?
Pozorovania sa vykonávajú v skupinách.

2. Práca v prírode.
Vyzvite deti, aby na mieste zbierali odpadky (tyčinky, konáre, kúsky papiera).
Metódy a techniky: zobrazenie, vysvetlenie, pripomienka, vyhodnotenie.
Účel: Vychovávať deti v úcte k prírode. Zapojiť deti do upratovania škôlky a starostlivosti o životné prostredie.

Účel: Naučiť deti v podskupinách (každá 4 osoby) hodiť si cez seba stredne veľkú loptu a chytiť ju oboma rukami.
Pokračujte v učení detí (ďalšia podskupina detí – 4 osoby) udierajte loptou o zem ľavou rukou a posilňujte udieranie loptičky o zem pravou rukou.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry "" Zvukové loto "," Zložte slovo ".
Cieľ: Zhromažďovať slovnú zásobu detí. Rozvíjať reč.
Hra na hrdinov "Nemocnica".
Účel: Zoznámiť deti s pracovníkmi nemocnice. Podávajte nové informácie o ľuďoch, ktorí zachraňujú životy chorých, bojujú o ich životy.
Pomôžte deťom prideľovať úlohy a poskytnite potrebné vybavenie.
Vonkajšie hry: "Líška a zajace", "Tretí extra".
Účel: Trénovať deti v behu v kruhu. Pestujte si zmysel pre priateľstvo. Rozvíjať pozornosť, zručnosť, rýchlosť.

1. Pozorovanie slnka.
Prečítajte deťom báseň o slnku:
Oblak sa skrýva za lesom,
Slnko sa pozerá z neba.
A taký čistý
Dobré, žiarivé.
Keby sme ho dostali
Bozkávali by sme ho.
G. Bojko
Všimnite si, že je veľmi teplý.
Upozorniť deti, že na poludnie je slnko vysoko nad ich hlavami a zo stĺpa nie je absolútne žiadny tieň a večer je tieň dlhší. Vyzvite deti, aby sa ráno a popoludní dotýkali kameňov a kovových predmetov. Vysvetlite, prečo sú kamene večer také horúce.
Upozornite deti na rastliny kvetinovej záhrady: ráno sú svieže, elastické, cez deň klesajú a večer stúpajú.
Pozvite deti, aby sa ráno, popoludní a večer dotkli pôdy, aby vedeli, kedy je teplejšie.
Opýtajte sa detí hádanku:
Zohrievaš celý svet
A nepoznáte únavu
S úsmevom na okne
A všetci ťa volajú ... (slnko).

Povedzte deťom báseň o lúči slnka:
Slnko svieti veľmi jasne
Jemne a jemne zahrieva.
Skoro ráno v mojom okne
Vyzeral dôležito.
Dotknutý lúčom
Do ružového líca.
Osvetlil všetko naokolo.
Trám - stlačím ho v ruke.
Nepustím ho
Nech sa mi zohreje ruka.
v ňom nájdem leto,
Nie každý to dokáže.

Účel: Rozšíriť predstavy detí o význame slnka v živote ľudí, rastlín a zvierat.
Otázky pre deti:
Kedy je slnko najteplejšie: ráno, popoludní alebo večer?
- Kedy je pôda v kvetinovej záhrade teplejšia: ráno, popoludní alebo večer?
- Prečo nie je možné byť na slnku bez panamy?
Pozorujem spredu.

2. Práca v prírode.
Zavlažujte rastliny v kvetinovej záhrade.
- Dievčatá, teraz mi pomôžete zalievať rastliny. Naplňme svoje konve vodou z vodovodu a nosme ich do kvetinovej záhrady. Potom budú rastliny v kvetinovej záhrade svieže, krásne, odolné a potešia naše oči.
Účel: Pestovať opatrný a starostlivý prístup k rastlinám.

3. Individuálna práca s deťmi: "Škola plesu."
Cieľ: Pokračovať v učení detí v podskupinách (každá 4 osoby) hádzať si loptu cez seba a chytať ju oboma rukami. Naučte sa chytiť loptu jednou rukou.
Naučiť ďalšiu podskupinu detí udierať do loptičky na zem pohybom dopredu striedavo pravou a potom ľavou rukou.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry "" Zvukové loto "," Zložte slovo ".
Cieľ: Zhromažďovať slovnú zásobu detí. Rozvíjať reč.
Vodné hry: „Kto je rýchlejší“, „Kto je šikovnejší“.
Vonkajšie hry s loptou: „Lopta susedovi“, „Pohyblivý cieľ“, „predbehnutie lopty“.
Účel: trénovať deti v behu. Rozvíjajte detské oko. Pokračujte v učení sa konať na základe signálu.

Ďakujem vám veľmi pekne za vašu pozornosť. Dúfam, že toto zhrnutie vám bude užitočné pri práci s deťmi.