Mga diagnostic ng input. Mga diagnostic ng pasukan para sa mga unang baitang

Pag-unlad ng pamamaraan sa paksang: "mag-aral sa paaralan."

    Pedagogical diagnostics panimulang kahandaan ng mga unang baitang.

    Pagsusuri ng mga resulta.

    Isang hanay ng mga diagnostic na materyales.

    Mga teksto ng mga gawain.

    Talaan ng diagnostic data.

    Form para sa pagsasagawa ng mga gawain.

Pedagogical diagnostics ng panimulang kahandaan ng mga first-graders

Kasama sa iminungkahing survey ang mga sumusunod na seksyon:

- pagsusuri ng estado ng spatial na pang-unawa;

- pagkilala sa antas ng visual na pang-unawa (ang kakayahang ihatid ang hugis ng isang bagay);

- pagsuri sa antas ng karunungan ng mga ideyang pinagbabatayan ng account, ang account mismo, mga ideya tungkol sa mga pagpapatakbo ng karagdagan at pagbabawas;

– pagtukoy ng paraan upang ihambing ang dalawang hanay sa bilang ng mga elemento;

- pagtukoy sa kakayahang uriin at i-highlight ang mga tampok kung saan ginawa ang pag-uuri;

– pagsusuri phonemic na pandinig at pagdama;

- pagsusuri ng pagbuo ng mga kinakailangan para sa matagumpay na pagwawagi ng sound analysis at synthesis;

– pagsusuri ng estado ng mga kasanayan sa motor at koordinasyon ng kamay-mata.

Pagkatapos ng pangkatang gawain ang guro ay makakatanggap ng data sa antas ng pagbuo ng bawat bata:

– spatial na pang-unawa (gawain 2);

– visual na pang-unawa (gawain 1);

– ang kakayahang ihambing ang dalawang hanay sa bilang ng mga elemento (gawain 3);

- phonemic na pandinig at pang-unawa (gawain 4);

- mga kinakailangan para sa matagumpay na kasanayan sa pagsusuri ng tunog (mga gawain 5,);

– mahusay na mga kasanayan sa motor at koordinasyon ng kamay at mata (mga gawain 1, 2).

Pagsusuri ng mga resulta

Sa panahon ng survey, pagkatapos makumpleto ang bawat gawain, ang isang quantitative score ay itinalaga alinsunod sa iminungkahing sistema ng pagmamarka.

    3 puntos ilagay sa mataas na lebel pag-unlad ng parameter na ito. Ang ganitong pagtatasa para sa karamihan ng mga parameter ay nagpapahiwatig ng mataas na antas ng kahandaan ng mga bata para sa pag-aaral. Kung ang isang bata ay may 3 puntos sa karamihan ng mga parameter, kung gayon ang kanyang kahandaan ay maaaring ituring na mataas - sa kasong ito, kinakailangan na mag-alok ng isang malalim na programa sa pagsasanay, magbigay ng isang sistema ng mas kumplikadong magkakaibang mga gawain.

    2 puntos ipahiwatig ang average na antas ng pag-unlad ng parameter, at ang pagkakaroon ng 2 puntos para sa karamihan ng mga tagapagpahiwatig ay nagpapahiwatig ng average na antas ng kahandaan ng bata para sa pag-aaral. Ang mga bata na nakatanggap ng gayong mga marka ay nakakayanan ang karamihan sa mga gawain sa kanilang sarili o sa kaunting tulong mula sa guro.

    1 puntos ilagay sa mababang antas ng pag-unlad ng anumang parameter, at ang naturang pagtatasa para sa karamihan ng mga parameter ay nagpapahiwatig ng mababang antas ng kahandaan para sa pag-aaral. Sa pagsasagawa, ang kumplikadong mababang kahandaan (iyon ay, mababang kahandaan para sa isang bilang ng mga tagapagpahiwatig) para sa mastering literacy at matematika ay mas karaniwan.

Ang data na nakuha sa mga paunang diagnostic ay maaaring gamitin upang ayusin indibidwal na trabaho kasama ang mga unang baitang at kanilang mga magulang, habang lumilikha ng mga kundisyon para sa matagumpay na pagbagay ng mga unang baitang sa isang bago mga aktibidad sa pagkatuto. Maaaring gamitin ang mga datos na ito upang masuri ang dynamics tagumpay sa edukasyon mga mag-aaral elementarya, na magbibigay-daan sa iyong suriin ang pagganap ng mga guro sa elementarya at gumawa ng matalinong mga desisyon na may kaugnayan sa pagtitiyak sa kalidad edukasyon sa paaralan.

Isang hanay ng mga materyales ang inaalok para sa mga paunang diagnostic.

Mga teksto ng gawain

Ehersisyo 1

Target. Ipakita ang kakayahang ihatid ang hugis ng isang pigura (gumuhit ng katumbas o isang katulad na pigura, paggalang sa mga proporsyon sa pagitan ng mga elemento ng figure). Bilang karagdagan, ang gawain ay nagbibigay-daan sa iyo upang hatulan ang katigasan ng kamay ng bata, ang kakayahang gumuhit ng mga anggulo nang walang pag-ikot sa kanila, at mga tuwid na mga segment ng linya.

Teksto ng gawain. “Tingnan mo rito (nakasaad ang larawan para sa gawain). Dito mo kukumpletuhin ang gawain. Sa loob ng maliit na frame ay may nakikita kang pigura. Isaalang-alang ito sa iyong mga sheet. Kumuha ng lapis. Gumuhit ng katulad na pigura sa isang malaking frame"(pinabilogan ng guro ang isang malaking frame na may pointer).

Pagtatasa ng takdang-aralin:

0 puntos - hindi nakuha pangkalahatang anyo mga numero, ngunit anumang saradong linya ay ipinapakita;

1 punto - ang mga proporsyon sa pagitan ng mga elemento ng figure ay makabuluhang nagbago; ang pangkalahatang hugis ng pigura ay hindi gaanong nahahawakan;

2 puntos - isang katulad o pantay na pigura, ang mga proporsyon ay bahagyang nabago, ngunit hindi lahat ng mga anggulo ay tama, ang mga parallel na linya ay hindi palaging sinusunod. Ang parehong marka ay ibinibigay kung ang pangkalahatang hugis ng figure ay mahusay na nahahawakan, ngunit ang mga proporsyon sa pagitan ng mga elemento ng figure ay makabuluhang nagbago, gayunpaman, ang lahat ng mga anggulo ay tuwid at parallelism ay sinusunod;

3 puntos - ang isang katulad o pantay na pigura ay inilalarawan, ang mga proporsyon sa pagitan ng mga elemento ng pigura ay kadalasang napanatili.

Kung ang figure ay itinatanghal na may isang hindi matatag na kamay, isang minus sign ay idinagdag sa puntos.

Gawain 2

Target. Upang matukoy ang kakayahang mag-navigate sa eroplano (kaliwa, kanan, pataas, pababa). Sinusuri din ang kakayahang magbilang ng mga cell.

Teksto ng gawain. “Kukumpletuhin mo ang gawain sa checkered na bahagi ng iyong sheet ( nagsasaad ng lugar upang tapusin ang gawain ). Maghanap ng itim na cell sa may checkered na field.

1. Kumuha ng pulang lapis, bilangin ang apat na selula sa kanan mula sa itim na selula at pinturahan ang ikalima gamit ang pulang lapis.

2. Kumuha ng asul na lapis. Mula sa pulang cell, bumaba ng dalawang cell at pinturahan ang pangatlo gamit ang isang asul na lapis.

3. Kumuha ng berdeng lapis at isang cell na matatagpuan sa kaliwa ng asul, isang cell mula dito, pinturahan gamit ang isang berdeng lapis.

4. Kumuha ng dilaw na lapis. Bilangin ang limang mga cell mula sa berdeng cell at pintura ang ikaanim na may dilaw na lapis.

Pagtatasa ng takdang-aralin:

0 puntos - hindi sinimulan ng mag-aaral ang gawain; ilang mga cell ay may kulay, ngunit ang kanilang lokasyon ay hindi tumutugma sa mga tagubilin;

1 punto - isang item lamang ng gawain ang nakumpleto nang tama, ang mga pagkakamali ay ginawa sa direksyon, muling pagkalkula ng mga cell, ang simula ng countdown;

2 puntos - 2-3 puntos ng gawain ay nakumpleto nang tama;

3 puntos - lahat ng mga item ng gawain ay nakumpleto nang tama.

Kung ang mga cell ay hindi maganda ang kulay, isang minus sign ay idinagdag sa marka.

Gawain 3

Target. Ipakita ang kakayahang maghambing ng mga set ayon sa bilang ng mga elemento (anuman ang kasanayan sa pagbibilang).

Teksto ng gawain. "Maghanap sa iyong mga sheet ng isang larawan na nagpapakita ng mga bilog at tatsulok.(ang figure para sa gawain 4 ay ipinahiwatig). Alin ang higit pa: bilog o tatsulok? Kung marami pang bilog, gumuhit ng isa pang bilog sa tabi nito. Kung ang mas maraming tatsulok, pagkatapos ay gumuhit ng isa pang tatsulok."

Pagtatasa ng takdang-aralin:

0 puntos - ang paghahambing ay ginawa nang hindi tama (isang tatsulok ang iginuhit);

3 puntos - tama ang paghahambing (isang bilog ang iguguhit).

Gawain 4

Target. Suriin ang estado ng phonemic na pandinig, phonemic na persepsyon sa proseso ng pagpili ng mga larawan na may ibinigay na tunog sa kanilang mga pangalan.

Teksto ng gawain. " Tingnan ang mga larawang ito. Kita mo, sa ilalim ng mga ito ay may maliliit na bilog. Kailangan mong pangalanan ang bawat larawan sa iyong sarili at, kung mayroong [mga] tunog sa pangalan ng larawan, ekis ang bilog sa ilalim nito. Ang unang larawan ay ang araw. Sa salitang araw ay may tunog [s], na nangangahulugang kailangan mong i-cross out ang bilog. Ngayon magsimula pagtupad sa sarili mga gawain".

Marka ng pagkumpleto:

0 puntos - walang pagkakaiba-iba ng mga tunog [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] o kumpletong pagtanggi sa gawain;

1 punto - ang pagkakaroon ng mga error (walang pagkita ng kaibahan ng mga tunog [s] - [s]);

2 puntos - ang tunog ay pinili lamang mula sa posisyon ng simula ng salita, walang maling pagpili ng iba pang mga tunog;

Gawain 5

Target. Ipakita ang antas ng kahusayan sa pagsusuri ng tunog sa antas ng pagtukoy sa bilang ng mga tunog sa isang salita.

Teksto ng gawain. “Nakikita mo ang isang bahay na may tatlong bintana at mga larawan sa tabi nito. Ang bawat kahon ay isang tunog sa isang salita. Pangalanan ang lahat ng mga larawan nang tahimik at isipin kung aling salita ang may tatlong tunog. Ikonekta ang larawang ito gamit ang isang arrow na may bahay. (type ang salita)

Marka ng pagkumpleto:

0 puntos - kumpletong kawalan tumutugma sa bilang ng mga tunog sa salita at sa bilang ng "mga bintana";

2 puntos - ang pagkakaroon ng mga error sa isang tunog (ang salitang lobo ay minarkahan);

3 puntos - ang tamang pagganap ng gawain.

Data ng diagnostic sa bawat klase

Pedagogical diagnostics ng panimulang kahandaan ng mga first-graders.

Guro: Khondryukova M.V.

Klase: 1 klase.

Apelyido Pangalan

visual na pagdama

Mga puwang

pang-unawa

Kakayahang magkumpara

Phonemic. pandinig

Pagsusuri ng tunog

kahandaan

sa pag-aaral

Adaeva Valentina

Adiyeva Gulshan

Avtushevskaya Julia

Arkhireeva Angela

Gorbunova Xenia

Mga diagnostic ng pasukan bago makapasok sa grade 1 para sa mga batang 6-7 taong gulang
na may mga sagot (compile nang buong alinsunod sa GEF)

Mga karagdagang materyales
Minamahal na mga gumagamit, huwag kalimutang iwanan ang iyong mga komento, puna, mungkahi. Ang lahat ng mga materyales ay sinuri ng isang antivirus program.

Mga pantulong sa pagtuturo at simulator sa online na tindahan na "Integral" para sa grade 1
Electronic textbook sa Moro M.I.
Electronic na gabay sa pag-aaral para sa Peterson L.G.

Mga tampok ng pagtatrabaho sa mga pagsubok sa pasukan

Ang mga iniharap na pagsusulit ay pinagsama-sama sa mahigpit na alinsunod sa bagong pamantayan ng edukasyon. Pinapayagan ka nilang matukoy kung hinaharap unang baitang para sa pagtuturo sa ika-1 baitang sa asignaturang matematika. Sa panahon ng mga klase na may mga iniharap na gawain, ang mga preschooler ay nagkakaroon ng mga kasanayan upang makatrabaho ang mga ito materyal na pang-edukasyon, bilang mga pagsusulit na lalong ginagamit sa proseso ng pag-aaral.
Ang mga pagsusulit na ito ay makakatulong na matukoy kung gaano naiintindihan ng bata ang iminungkahing problema sa matematika at kung kaya niya itong lutasin. At din kung mayroon siyang mga kasanayan sa pagkontrol, pagsuri sa kanyang mga aksyon.
Ang bawat pagsusulit ay tumatagal ng 30 hanggang 40 minuto upang makumpleto.

Ano ang dapat malaman ng isang preschooler sa paksa ng matematika bago pumasok sa grade 1?
Dapat malaman ng hinaharap na unang baitang:
1. mga numero mula 1 hanggang 9;
2. mga geometric na numero: bilog, parisukat, tatsulok, parihaba, polygon;
3. mga palatandaan ng paghahambing: mas malaki kaysa sa, mas mababa kaysa, katumbas at magagamit ang mga ito;
4. mga palatandaan mga operasyon sa aritmetika: sumayaw, minus at magamit ang mga ito.

Gayundin, ang unang baitang sa hinaharap ay dapat na:
1. magbilang mula 1 hanggang 10;
2. ihambing ang mga numero, ihambing ang mga numero sa bilang ng mga item;
3. bumalangkas at lutasin ang mga simpleng problema para sa pagdaragdag at pagbabawas;
4. malinaw na nakikilala ang pinakasimpleng mga geometric na hugis;
5. makilala sa pagitan ng mga uri ng linya: sira, tuwid, hubog.

Paano magsagawa ibinigay na pagsubok(Pahiwatig para sa mga magulang).
Ang bawat mag-aaral ay dapat na maunawaan kung paano magtrabaho kasama pagsusulit sa matematika. Upang gawin ito, inirerekumenda na biswal na ipakita at magkasamang lutasin ang ilang magkakaibang mga kaso ng pagsubok.
Kinakailangan na malinaw at dahan-dahang basahin ang mga gawain sa pagsubok sa bata, habang binibigyang pansin ang mga sumusunod na punto:
1. Ipaliwanag sa bata kung ano ang kailangang tandaan sa ilang paraan tamang opsyon sagot (salungguhitan, ekis o bilog). Ipaliwanag na maraming posibleng sagot, ngunit isa lamang ang tama.
2. Kinakailangan na maunawaan ng bata ang mga kondisyon ng problema, ngunit kung may mga tanong na lumabas, ang bata ay dapat humingi ng tulong sa mga matatanda.
3. Ipaliwanag na kung ang bata ay nagkamali at naunawaan ito, kailangan mong itama ang pagkakamaling ito at pumili ng isa pang sagot. Kung paano gawin ito ay pinakamahusay na ipinapakita sa isang halimbawa.
4. Ipaliwanag na hindi ka dapat maglaan ng masyadong maraming oras sa isang gawain. Kung hindi mo malutas ang problema, pagkatapos ay mas mahusay na magpatuloy sa susunod na gawain.
5. Ituro na kinakailangang suriing muli ang gawain pagkatapos makumpleto ang lahat ng mga gawain sa pagsusulit.

Matapos maunawaan ng lahat kung paano magtrabaho kasama ang pagsubok, maaari kang magpatuloy sa input pagsubok na gawain mula sa seksyong ito.

Mga pagsusulit para sa mga preschooler. Pagsubok sa pagpasok para sa pag-diagnose ng kaalaman

Pagpipilian I

1. Ilang peras ang nasa larawan? Piliin ang tamang sagot.




4. Piliin ang numero kung saan kailangan mong magdagdag ng ISA upang makuha ang numero 8. Piliin ang tamang sagot.


7. Anong pigura ang tinatawag na parisukat? Piliin ang tamang sagot.



Pagpipilian II.

1. Ilang aprikot ang nakasabit sa isang sanga? Piliin ang tamang sagot.


4. Piliin ang bilang kung saan kailangan mong ibawas ang ISA upang makuha ang numerong 5. Piliin ang tamang sagot.


7. Anong pigura ang tinatawag na bilog?

Pagpipilian III.

1. Ilang plum ang nasa larawan? Piliin ang tamang sagot.




4. Piliin ang numero kung saan kailangan mong magdagdag ng ISA upang makuha ang numero 9. Piliin ang tamang sagot.


7. Alin sa mga iginuhit na pigura ang tinatawag na tatsulok? Piliin ang tamang sagot.

Mga sagot sa mga gawain

Pagpipilian I
1. 2 peras.
2. 3rd row mula sa itaas.
3. 9.
4. 7.
5. 2.
6. 3 mansanas.
7. 2 figure - parisukat.

Pagpipilian II.
1. 4 na aprikot.
2. 3 hilera.
3. 6.
4. 6.
5. 1.
6. 3 limon.
7. 1 figure - bilog.

Pagpipilian III.
1. 3 plum.
2. 1 hilera.
3. 7.
4. 8.
5. 3.
6. 5 berries.
7. 4 figure - isang tatsulok.

Ekaterina Skorokhodova
Input Diagnostics para sa hinaharap na unang baitang

diagnostic ng input magtrabaho para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang

Diagnostic ang gawain ay pinagsama-sama alinsunod sa Federal State Educational Standard preschool na edukasyon (Order ng Ministry of Defense ng Russian Federation No. 655 ng Nobyembre 23, 2009).

Layunin:

1. Tukuyin ang antas ng mga pagkakataon sa pagsisimula para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang.

2. Pag-aralan ang mga resulta diagnostic magtrabaho sa pulong samahan ng pamamaraan mga guro mababang Paaralan, tukuyin ang mga pangkalahatang positibo at negatibong uso sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa pag-aaral sa grade 1.

3. Ipakita ang mga resulta diagnostics sa isang pinagsamang pagpupulong ng mga guro ng preschool at elementarya pagsasanay, balangkasin ang mga pangkalahatang metodolohikal na solusyon.

4. Ayusin ang mga programa sa trabaho ng guro alinsunod sa mga resultang nakuha gawaing diagnostic.

Ang gawain ay binubuo ng 10 mga gawain na nagpapakita ng antas ng pagbuo pangkalahatang ideya tungkol sa mundo sa paligid mga representasyong matematikal, ang pagbuo ng phonemic na pandinig, ang nilalaman ng bilog pagbabasa ng mga bata, fine motor skills.

Petsa:

Ang gawain ay isinasagawa sa ika-2 linggo ng Setyembre sa panahon ng adaptasyon sa pangalawa, pangatlong mga aralin, sa Martes, sa Miyerkules. Maaaring tapusin ang mga gawain mga bahagi: sa unang araw(3-5 gawain para sa iba't ibang aralin, sa ikalawang araw (iba pang gawain sa iba't ibang aralin).

Pagtuturo para sa guro:

1. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng oras upang tuklasin ang gawain sa kanilang sarili (2 - 3 minuto): tinitingnan ng mga mag-aaral ang worksheet ng mag-aaral, mga guhit, marahil basahin ang mga caption para sa mga takdang-aralin.

2. Nag-aalok ang guro na makinig nang mabuti sa gawain, basahin ang gawain nang dalawang beses sa isang hilera, dahan-dahan, i-highlight ang mga tamang salita sa gawain, pagkatapos ay kumpletuhin ito ng mga mag-aaral sa kanilang sarili. Kung ang gawain ay naglalaman ng ilang mga katanungan, pagkatapos ay babasahin ito ng guro sa pangalawang pagkakataon sa mga bahagi. Kumpletuhin ng mga mag-aaral ang gawain nang hakbang-hakbang.

3. Kapag natapos ang gawain ng 70% ng mga mag-aaral, sisimulan ng guro ang pagbabasa sa susunod na gawain.

4. Ang mga mag-aaral na hindi nakatapos ng takdang-aralin ay maaaring bumalik dito pagkatapos makumpleto ang lahat ng kasunod na takdang-aralin. Inaalala ng guro ang nilalaman ng takdang-aralin.

Gawain bilang 1.

Ang layunin ng takdang-aralin:

Tukuyin ang pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng kamay.

Suriing mabuti ang entry. Kopyahin ang entry o bahagi nito ayon sa pattern sa susunod na linya.

Pagsusuri sa pagganap:

3 puntos - ang rekord ay ganap na kinopya; ang entry ay matatagpuan sa linya ng pagtatrabaho.

2 puntos - ang rekord ay ganap na kinopya; ang ilang mga fragment ng record ay matatagpuan sa itaas o ibaba ng working line.

1 punto - ang mga hiwalay na fragment ng pag-record ay kinopya (higit sa 50%); ang ilang mga fragment ng record ay matatagpuan sa itaas o ibaba ng working line.

Gawain bilang 2.

Ang layunin ng takdang-aralin:

Suriin ang antas ng pagbuo ng kakayahang mag-navigate sa isang sheet ng papel; spatial na representasyon "sa kanan", "pa-kaliwa", "pataas", "pababa".

Maghanap ng isang punto sa isang piraso ng papel sa isang kahon, ilagay ang dulo ng lapis sa loob nito. Gumuhit ng isang linya na isang cell ang haba, isang cell sa kanan, isang cell pataas, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isa sa kanan, isa pababa. Gumuhit ng linya hanggang sa punto kung saan ka nagsimulang gumuhit. (gawin ang pagguhit nang hindi inaangat ang lapis mula sa papel)

Pagsusuri ng takdang-aralin.

2 puntos - ang mga linya ay muling ginawa alinsunod sa gawain;

1 puntos - nagkamali (1 - 2) ;

0 puntos - ang gawain ay hindi nakumpleto, o higit sa tatlong mga pagkakamali ang nagawa.

Gawain bilang 3.

Ang layunin ng takdang-aralin:

Isaalang-alang ang isang ilustrasyon para sa isang fairy tale "singkamas"

Bilugan gamit ang pulang lapis ang dumating sa singkamas bago ang lahat, berde - ang huling dumating, asul - ang nakatayo sa pagitan ng Bug at ng Mouse.

Isulat ang bilang kung gaano karaming mga bayani ang humihila ng singkamas.

Pagtatasa ng takdang-aralin:

4 na puntos - maximum, walang mga error

Para sa bawat tamang sagot - 1 puntos

Gawain bilang 4.

Ang layunin nito mga gawain:

Tukuyin ang pagbuo ng mga konsepto "higit pa", "mas mababa", "sa ibaba"; spatial na representasyon; ang kakayahang mag-ugnay ng mga numero at numero.

Gumuhit ng 5 bilog. Gumuhit ng mas maraming bilog sa ibaba kaysa sa unang larawan. Kahit na mas mababa, gumuhit ng mga bilog na mas maliit kaysa sa unang larawan. Isulat sa tabi ng bawat larawan na may numero kung ilang bilog ang iginuhit.

Pagsusuri sa pagpapatupad nito mga gawain:

Ang maximum na bilang ng mga puntos ay 3 puntos.

Isang puntos para sa bawat tamang sagot (sumulat sa isang numero - isang gawain).

Gawain bilang 5.

Ang layunin ng takdang-aralin:

Tukuyin ang pagbuo ng kakayahang marinig at makinig sa teksto mula sa boses ng guro; pumili kinakailangang impormasyon upang makumpleto ang gawain.

Makinig nang mabuti sa tula. Kumonekta sa mga linya kung saan ang bawat bayani ng tula ay nakakita ng bahaghari.

Nakita ng tandang ang bahaghari:

Ang ganda ng buntot!

Ang lalaking tupa ay nakakita ng bahaghari:

Ang taas ng tulay!

At ang kabayo ay tumitingin sa bahaghari:

Malaki ang horseshoe.

Ang ilog ay tumitingin sa bahaghari:

At may ilog sa langit?

(I. Gamazkova)

Pagtatasa ng takdang-aralin:

2 puntos - walang mga error

1 puntos - 1.2 pagkakamaling nagawa

Gawain bilang 6.

Ang layunin ng takdang-aralin:

Tukuyin ang reading circle ng mga mag-aaral.

Tingnan ang mga guhit ng mga tauhan mga akdang pampanitikan. Bilugan gamit ang pulang lapis kung sino sa kanila ang kilala mo.

Pagtatasa ng takdang-aralin:

2 puntos - higit sa 3 bayani ang ipinahiwatig

1 puntos - 1-2 bayani ang ipinahiwatig

Gawain bilang 7.

Ang layunin nito mga gawain:

Tukuyin ang pagbuo ng phonemic na pandinig batay sa pagpili gustong tunog Sa salita.

Isipin mo mga larawan ng paksa. Sabihin nang pabulong ang iginuhit sa larawan. Makinig sa iyong sarili. Salungguhitan ang mga larawang may tunog sa kanilang mga pangalan. "sh".

Pagsusuri sa pagpapatupad nito mga gawain:

Para sa bawat tamang sagot isang punto.

Gawain bilang 8.

Ang layunin nito mga gawain:

Upang ipakita ang pagbuo ng kakayahang matukoy ang bilang ng mga tunog sa isang salita at maiugnay sa mga larawan ng paksa.

Tingnan ang mga larawan ng paksa. Pangalanan ang mga salitang iginuhit sa mga larawan. Tukuyin ang bilang ng mga tunog sa bawat salita at markahan ng numero.

Pagsusuri sa pagpapatupad nito mga gawain:

Ang maximum na bilang ng mga puntos ay 3 puntos.

Para sa bawat tamang sagot - isang punto.

Gawain bilang 9.

Ang layunin ng takdang-aralin:

Tukuyin ang pagbuo ng mga pangkalahatang ideya tungkol sa mundo sa paligid; iugnay ang mga hayop at halaman at mga produktong pagkain na nakukuha sa kanilang tulong

Isaalang-alang ang mga guhit. Gumawa ng mga pares (kumonekta sa mga linya)

Pagtatasa ng takdang-aralin:

2 puntos - lahat ay tama

1 puntos - 1 pagkakamali ang nagawa

Gawain bilang 10.

Layunin ng takdang-aralin na ito:

Tukuyin ang pagbuo pangkalahatang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid; itugma ang pangalan ng puno sa hugis ng dahon.

Isaalang-alang ang mga larawan. hanapin ang mga dahon ang parehong hugis bilugan sila. kulayan dilaw mga dahon na nahulog mula sa maple.

Pagsusuri sa pagpapatupad nito mga gawain:

Pinakamataas na halaga puntos: 4 na puntos. Para sa bawat tamang sagot - isang punto

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili