Reititys fysiikan tunti

Opettajan koko nimi Ermakova Vera Viktorovna

Oppitunnin aihe: Dynamometri. Laboratoriotyö nro 6 "Jousen kalibrointi ja voimien mittaus dynamometrillä"

Suunnitellut tulokset (tavoitteet):

Henkilökohtainen:

muodossa kognitiivinen kiinnostus voimien mittausmenetelmiin; kehittää Luovat taidot ja käytännön taitoja hankittaessa tietoa dynamometrin jousen luokitustavasta, arvoasenteesta toisiinsa, opettajaan, oppimistuloksiin; käyttää kokeellista tutkimusmenetelmää tutkiessaan dynamometrin jousen kalibrointimenetelmää, tehdä päätöksiä itsenäisesti, perustella ja arvioida toimintansa tuloksia, kehittää luovaa aloitetta.

Metasubject:

oppia asettamaan itsenäisesti tavoitteita, suunnittelemaan kokeen kulkua, arvioimaan dynamometrin kalibroinnin tuloksia; osaa työskennellä ryhmässä, korostaa kappaleen tekstin pääsisältöä, löytää vastaukset siinä esitettyihin kysymyksiin ja esittää ne.

Aihe:

hallita kokeellinen menetelmä tutkia jousen venymän riippuvuutta käytetystä voimasta, erottaa kehon paino ja sen massa, ymmärtää dynamometrin toimintaperiaate.

Tarvittavat tekniset varusteet:

tietokone, projektori, interaktiivinen taulu;

laboratoriolaitteet: dynamometri, jonka vaaka on päällystetty paperilla, painosarja,

kolmijalka kytkimellä, jalalla ja renkaalla.

Oppitunnin tekninen kartta

vaihe, aika	Opettajan toiminta	Opiskelijan toiminta (kognitiivinen, kommunikatiivinen, säätelevä)
Organisaatio- ja motivaatiovaihe, 1 min	Keskittää opiskelijoiden huomion ja luo tunteellinen tunnelma päällä tehokas täytäntöönpano oppitunti. Hei kaverit! Tänään oppitunnilla: toistat termiin "voima" liittyvät käsitteet, tutustut uuteen mittauslaite, harkitse sen toimintaperiaatetta, opi käyttämään sitä, suorita käytännön tehtävä.	Opettajat tervehtivät, tarkistavat valmiuden oppitunnille.
Päivittää perustietämys ja tapoja tehdä asioita,	Järjestää aiemmin opitun materiaalin todentamisen perustietojen päivittämiseksi. Vetää rinnakkaisuuden aiemmin tutkitun materiaalin kanssa. Ääriviivat koulutusmateriaalia heuristisen keskustelun menetelmä, rohkaisee opiskelijoita osallistumaan hakuprosessiin. "Kysymysten kamomilla" Mitä fyysistä määrää tutkimme? Mikä on voiman mittayksikkö? Millaisia ​​voimia tunnet? Mitä voimaa kutsutaan painovoimaksi? Mitä voimaa kutsutaan kimmovoimaksi? Mikä on ruumiinpaino? Millä kaavalla voidaan määrittää painovoima, kappaleiden paino? Mikä on yhtä suuri vakio kaavassa? (Täytä klusterikaavio taululle käyttämällä kysymyksiin annettuja vastauksia)	Vastaa kysymyksiin, kirjoita taululle kaavoja, muotoile määritelmiä. Muotoile omia ajatuksia ilmaisemaan ja perustelemaan näkemyksensä. Kognitiivinen: Rakenna tietoisesti ja vapaaehtoisesti puhelause oraalinen. Tiedon jäsentäminen, olennaisen tiedon korostaminen. esittää tiedot kaaviossa. Kommunikaatio: Vastaa opettajan kysymyksiin. Osallistu kasvokkaiseen keskusteluun. Sääntely: Osallistu klusterijärjestelmän täyttämiseen
Ongelman muotoilu. 5 minuuttia	Esittelee oppitunnin aiheen ja tarkoituksen. Selventää opiskelijoiden ymmärrystä asetetuista tavoitteista yhteistä toimintaa. Miksi jouseen kiinnitetty paino venyttää sitä? (koe: 100 g:n paino ripustetaan jouselle) Mikä on sen voiman nimi, jolla kuorma vaikuttaa jouseen? Mikä voima syntyy keväällä? Mitä vastaa painoa paino 100g. Mitä tapahtuu jousen jännitykselle, jos ripustetaan kaksi 100 g:n painoa? Kuinka määrittää tuntemattoman massan kappaleen paino jousella? Meillä on jousi, mitä puuttuu voiman mittaamisesta? Mitä pitää tehdä mittauslaitteen vaa'an valmistamiseksi? Tuloksena olevaa laitetta kutsutaan dynamometriksi (kreikasta. dynamis" - voima, "metreo" - mittaan) Aiheen muotoilu ja oppitunnin tarkoitus: Dynamometri. Asteikon tekeminen dynamometrille, jolla on hyväksyttävä jakoarvo ja sen käyttäminen voimien mittaamiseen ( laboratoriotyöt)	Analysoida ongelmatilanne. Korosta ongelma. Muotoile oppitunnin tarkoitus. Tee muistiinpanoja muistikirjaan. Kognitiivinen: Luo tietoisesti ja vapaaehtoisesti puhelausunto suullisessa muodossa. Tiedon jäsentäminen, olennaisen tiedon korostaminen. Kommunikaatiokykyinen: ilmaisee ajatuksensa, rakenna lausuntoja, osallistu kollektiiviseen keskusteluun ongelmista, ota huomioon muiden ihmisten kannat, käy dialogia Sääntely: Osallistu oppitunnin tavoitteiden muotoiluun.
Uuden tiedon hankkiminen. 12 min	Organisaatio itsenäinen työ opiskelijoilla on tietolähteitä uuden tiedon etsimiseen. (Mikä se on?) dynamometri (Mikä se on?) lääketieteellinen, elohopea, sähkö (Mitä hänellä on?) asteikko, jousi, osoitin (Mitä hän tekee?) mittaa voimaa (mikä se on?) laite Mallin käyttö päällä interaktiivinen taulu näytä. kuinka tehdä yksinkertainen dynamometri.	Oppilaat lukevat ehdotetun tekstin; analysoida sitä; vastaa kysymyksiin; tehdä muistiinpanoja muistikirjaan; tee tehtävä interaktiivisella taululla. Kognitiivinen: lukemisen tarkoituksen ymmärtäminen, tekstin analysointi; kykyä riittävästi, tietoisesti ja mielivaltaisesti rakentaa puhelause suullisesti ja kirjoittaminen, välittää tekstin sisällön tarkoituksen mukaisesti; kehittää ajattelun toimintaa. Kommunikaatio: vuoropuheluun ryhtyminen, opettajan toiminnan seuraaminen, kyky kuunnella ja kuulla, ilmaista ajatuksiaan, rakentaa lausuntoja.
Fyysinen minuutti	(näönkorjaus) Tarkoitus: Väsymyksen ehkäisy .	Tee silmäharjoituksia.
Opiskelun materiaalin perusymmärtäminen ja lujittaminen.	Ohjaa, avustaa ja ohjaa opiskelijatyötä Työn tekeminen (vaa'an saaminen) Raportointi (vastaukset kysymyksiin, raporttilomake) Raporttilomake: Lab #6 "Jousen kalibrointi ja voimien mittaus dynamometrillä" Tavoite: __________ Varustus: ____________ Työskentelyprosessi: Dynamometrin asteikon valmistus, jonka jakoarvo on 0,1 N Mittaa laitteellasi opettajan ehdottaman kehon paino, kirjoita painoarvo raporttiin. tutkittava ruumis Dynamometrin lukemat tuloksena olevalla asteikolla, N Dynamometrin lukemat vertailuasteikolla, N Vastaa kysymyksiin: Miksi on kätevää käyttää 100 g:n painoja dynamometrin vaa'an valmistamiseen? Oliko tässä työssä virheitä? Mitä ne ovat? Tee johtopäätökset tehdystä työstä. _____________________________________________________________	Opiskelijat kuluttavat laboratoriomittaukset ja valmistele raporttilomake Kognitiivinen: parantaminen instrumenttien käsittelytaidot. Kommunikaatio: yhteistyötaitojen kehittäminen. Sääntely: kyky suunnitella toimintasi tehtävän mukaisesti, työskennellä suunnitelman mukaan, tehdä tarvittavat muutokset toimintaan, kyky noudattaa turvatoimenpiteitä työskennellessäsi laitteiden kanssa,
Kotitehtävä.
Toiminnan heijastus	Kaverit puhuvat yhdellä lauseella valitsemalla lauseen alun taulun heijastavalta näytöltä: Tänään sain tietää... Se oli mielenkiintoista… Se oli vaikeaa… Olen tehnyt tehtäviä... Tajusin että... Opin… Onnistuin… Opettaja kiittää lapsia oppitunnista, raportoi arvosanat.	Kognitiivinen: Tee johtopäätökset jousen venymän riippuvuudesta käytetystä voimasta. Selvitä tutkitun aiheen henkilökohtainen merkitys. Kommunikatiiviset: ilmaisevat mielipiteensä toiminnan tehokkuudesta oppitunnilla, analysoivat kohtaamia vaikeuksia ja tapoja voittaa ne. Sääntely: Analysoi tunnetila onnistuneista (epäonnistuneista) toiminnoista saatuja, arvioi niiden vaikutusta mielialaansa

Kriteerit oppilaiden oppitunnin tulosten saavuttamisen arvioimiseksi

	Indikaattori	Tulosten arviointikriteeri
	Opiskelijoiden suulliset vastaukset	opiskelija osoittaa oikean ymmärryksen tarkasteltavien ilmiöiden ja kuvioiden fysikaalisesta olemuksesta, antaa tarkka määritelmä ja käsitteiden ja lakien tulkinta sekä oikea määritelmä fyysiset suureet, niiden yksiköt ja mittausmenetelmät; osaa muodostaa yhteyden opitun ja aiemmin opitun aineiston välille fysiikan kurssilla sekä muiden aineiden opiskelussa opitun aineiston kanssa.	opiskelijan vastaus täyttää perusvaatimukset arvosanalle 5, mutta ilman uusien esimerkkien käyttöä, ilman tiedon soveltamista uuteen tilanteeseen, käyttämättä yhteyksiä muiden aineiden opiskelussa aiemmin opittuun aineistoon; jos opiskelija on tehnyt yhden virheen tai enintään kaksi puutetta ja osaa korjata ne itse tai pienellä opettajan avustuksella.	opiskelija ymmärtää oikein tarkasteltavana olevien ilmiöiden ja säännönmukaisuuksien fysikaalisen olemuksen, mutta vastauksessa on erillisiä aukkoja fysiikan kurssin kysymysten assimilaatiossa, mikä ei estä ohjelmamateriaalin omaksumista edelleen; tehnyt enintään yhden törkeän ja yhden pienen virheen, enintään kaksi tai kolme pientä virhettä.	opiskelija ei hallitse perustietoja vaatimusten mukaisesti ja sallittu lisää bugeja ja puutteet kuin arvioinnin kannalta on tarpeen 3.
	Käytännön työ	opiskelija suoritti työn kokonaan tarvittavan koe- ja mittaussarjan mukaisesti; asentaa itsenäisesti ja järkevästi tarvittavat laitteet; noudattaa turvallisen työn sääntöjen vaatimuksia; raportissa oikein ja tarkasti suorittaa kaikki merkinnät, piirustukset, suorittaa oikein virheanalyysin.	opiskelija suoritti työn arvosanan 5 vaatimusten mukaisesti, mutta teki kaksi tai kolme puutetta, enintään yhden vähäisen virheen ja yhden puutteen.	opiskelija ei suorittanut työtä, mutta suoritetun osan tilavuus on sellainen, että sen avulla voit saada oikeat tulokset ja johtopäätökset, jos kokeen ja mittausten aikana on tehty virheitä.	opiskelija ei saanut työtä valmiiksi ja tehdyn työn määrä ei salli tehdä oikeat johtopäätökset, laskelmat; havainnot tehtiin väärin.

Oppitunti Laboratoriotyö nro 6 "Jousen kalibrointi"

Oppitunnin tarkoitus: .

Metodologiset tavoitteet oppitunti:

Koulutuksellinen: tutustu voimanmittauslaitteeseen, sen laitteeseen ja toimintaperiaatteeseen, opi mittaamaan voimia dynamometrillä.

Koulutuksellinen : kehittää taitoja kokeellinen työ, kehittää mittaustarkkuustaitoja, käyttötaitoa laboratoriolaitteet; kyky soveltaa tietoa epätyypillisissä tilanteissa, opiskelijoiden luovat kyvyt, puheen, ajattelun kehittäminen; kyky tarkkailla olennaiset ominaisuudet esineitä, esittää hypoteeseja, rakentaa kokeilusuunnitelma.

Koulutuksellinen: herättää uteliaisuutta, looginen ajattelu, muoto kognitiivinen motivaatio tietoisuus opiskelijan merkityksestä koulutusprosessissa.

Oppitunnin tyyppi: oppitunti tietojen, taitojen ja kykyjen integroidusta soveltamisesta

Tuntien aikana

1. Organisaatiovaihe

Opettajan tervehdys.Opiskelijoiden valmistaminen työhön luokkahuoneessa: luokan ja laitteiden valmius.Opetustarvikkeiden saatavuuden tarkistaminen. Tarkastetaan läsnä olevia. Kotitehtävien tallentaminen.

2. Opiskelun materiaalin toisto

Kirjallisten läksyjen tarkistaminen

esim. 10 (1,3)

L. nro 334

Annettu:

SI

Päätös:

m 1 =2 kg

m 2 =5 kg

m 3 =10 kg

g =9,8

1. P= g m,

2. [ P] = [ ] = [ H]

3. P 1 =9,8 2= 19,6 (N) ≈ 20 (N)

P 1 =9,8 5= 49(N) ≈50(N)

P 1 =9,8 10= 98(N) ≈100(N)

P –?

L. nro 337

Annettu:

SI

Päätös:

V = 18,75 l

p = 800

g =9,8

0,01875 m 3

1. P=g m,m=ρ V

2. P=g ρ V

3. [ P] = [ ] = [ H]

P=9,8 800 0,01875 = 147 (N) ≈150 (H)

P –?

3. Tiedon päivittämisen vaihe

Frontaalinen kysely

Määrittele painovoima(määritelmä)

Mikä on elastinen voima(määritelmä)

Mikä on ruumiinpaino(määritelmä)

Mitkä ovat näiden valtuuksien kirjaimet?

Mikä on kimmovoiman mittayksikkö?

Millä yksiköillä painovoima mitataan?

Millä yksiköillä ruumiinpaino mitataan?

Kirjoita muistiin kimmovoiman kaava(Hooken laki) . Mistä suureista kimmovoima riippuu?

Kirjoita muistiin painovoiman kaava. Mistä suureista painovoima riippuu?

Kirjoita ruumiinpainon kaava muistiin. Mistä määristä se riippuu?

Näytä graafisesti joustovoima, painovoima, kehon paino.

4. Oppitunnin tavoitteiden ja tavoitteiden asettamisen vaihe

Ongelmallinen tilanne.

Viimeisellä tunnilla tutustuttiin voimanmittauslaitteeseen - dynamometriin, tutkittiin sen laitetta, selvitettiin mihin periaatteeseen sen toiminta perustuu, opittiin mittaamaan sen avulla kehon painoa, kimmovoimaa, painovoimaa.

Tänään oppitunnilla teet itsenäisesti dynamometrivaa'an annetulla jakohinnalla laboratoriotyötä tehdessäsi. Nuo. tänään tunnilla tehdään laboratoriotyötä numero 6 "Kevään kalibrointi"

Mikä on mielestäsi tämän oppitunnin tarkoitus?

Tänään asettamamme tavoitteemme on: tee asteikko dynamometrille tietyllä jakoarvolla ja käytä sitä voimien mittaamiseen laboratoriotyötä tehdessään .

Avaa laboratoriomuistikirjasi ja kirjoita aihe muistiin"Kevät valmistujaiset".

5. Uuden tiedon ja toimintatapojen assimilaatiovaihe

Viimeisellä oppitunnilla huomasimme senDynamometrin toiminta perustuu mitatun voiman vertaamiseen jousivoimaan.

ota huomioon, ettädynamometri kalibroidaan, eli sen asteikko luodaan , hyvin yksinkertainen (näytä itse jalustalla):

Vaaka on sinetöity valkoisella paperilla ja kalibroitujen painojen (m = 102 g) avulla merkitsemme jousiosoittimen paikat useille (1-4) painoille.

Sitten jaetaan alue 0 N ja 1 N välillä 10:ksi yhtä suuret segmentit, saamme asteikon, jonka jakoarvo on 0,1 N. Nyt tätä dynamometriä voidaan käyttää.

ohjekortti

Kiinnitä suljetun mittakaavan dynamometri pystysuoraan jalustan jalkaan.

Merkitse vaakaviivalla Aloitusasento dynamometrin osoitin - tämä on asteikon nollajako.

Ripusta 100 g:n paino dynamometrin koukkuun. Tähän kuormaan vaikuttaa painovoima, joka on 1 N. Merkitse myös dynamometrin osoittimen uusi sijainti vaakaviivalla paperille.

Ripusta sitten toinen, kolmas ja neljäs samanpainoinen paino dynamometriin ja tee merkit paperille.

Irrota dynamometri jalustasta ja kirjoita vaakaviivoja vasten yläriviltä alkaen numerot 0, 1, 2, 3, 4. Kirjoita numeron 0 yläpuolelle: "newton"

Olet lisännyt laitteeseen vaa'an ja tarkista nyt itse:

Mittaa välinen etäisyys naapuripisteitä, selitä mittaustulos.

Ovatko vierekkäisten viivojen etäisyydet samat?(Joo.)

Miksi?(Koska Hooken lain mukaan jousen kimmovoima kasvaa niin monta kertaa kuin sen venymä kasvaa.)

Hanki asteikko, jonka jakoarvo on 0,1 N.

Ja tätä varten muistetaan kuinka laitteen jakohinta määritetään.

Tälle merkkien 0 ja 1 väliselle etäisyydelle; 1 ja 2; 2 ja 3; 3 ja 4 eteenpäin jaettuna kymmenellä yhtä suuret osat. Tämä voidaan tehdä, kun otetaan huomioon, että jousen kimmovoima kasvaa niin monta kertaa kuin sen venymä kasvaa. Tämä seuraa Hooken laista.

Mittaa dynamometrilläsi ehdotetun kehon, pöydällä olevan esineen, paino.

Poista paperi ja vertaa vaakaa tehtaan vaakaan. Mittaa ehdotetun kappaleen paino dynamometrillä ja vertaa sitä edelliseen arvoon.

6. Uuden materiaalin yleistäminen ja konsolidointi

Turvallisuustiedotus

1. Noudata laboratoriotöitä tehdessäsi ohjeiden vaatimuksia.

2. Valmistaudu työpaikka ja opiskelutarvikkeet.

3. Sijoita laitteet, materiaalit, laitteet välttäen niiden putoamisen.

4. Suorita tehtäviä vain opettajan luvalla.

5. Älä tee itse kokeita, jotka eivät kuulu työn tehtäviin.

6. Älä poistu työpaikalta ilman opettajan lupaa.

7. Tarvittaessa nosta kätesi ja kutsu opettaja.

8. Älä säilytä työpaikalla esineitä, joita työtehtävä ei vaadi.

9. Ennen kuin aloitat työn, tutki huolellisesti sen kuvaus, ymmärrä sen täytäntöönpanon edistyminen.

10. Laboratoriotöiden päätteeksi siivoa työpaikka.

Tunnen säännöt. Sitoudun noudattamaan.

7. Työn suoritusvaihe

Ja nyt, kaverit, voitte aloittaa laboratorion tekemisen.

Lab #6

Aihe: "Kevät valmistujaiset"

Tavoite: Opi kalibroimaan jousi, hanki asteikko millä tahansa (annetulla) jakohinnalla ja käytä sitä voimien mittaamiseen.

Laitteet: dynamometri, jonka vaaka on päällystetty paperilla, painosarja 102 g kukin, laboratoriojalka.

Lue oppikirjasta § 28 "Dynamometri".

Asenna suljetun mittakaavan dynamometri pystysuoraan jalustan jalkaan. Merkitse vaakaviivalla dynamometrin osoittimen alkusijainti - tämä on asteikon nollajako.

Ripusta dynamometrin koukkuun kuorma, jonka massa on 102 g, johon vaikuttaa painovoima, 1 N. Samalla voimalla kuorma venyttää dynamometrin jousta. Tätä voimaa tasapainottaa kimmovoima, joka ilmenee jousessa, kun sitä venytetään (muodostuu).

Merkitse myös dynamometrin osoittimen uusi sijainti vaakaviivalla paperille.

Ripusta sitten toinen, kolmas ja neljäs samanpainoinen (102 g) kuorma dynamometriin ja merkitse joka kerta osoittimen paikka viivoilla paperille.

Irrota dynamometri jalustasta ja kirjoita vaakaviivoja vasten ylhäältä alkaen numerot 0, 1, 2, 3, 4, ... luvun 0 yläpuolelle, kirjoita: "newton".

Mittaa vierekkäisten viivojen välinen etäisyys. Ovatko ne samat? Miksi? Sano tehdyn johtopäätöksen perusteella, millä voimalla 51 g:n paino venytetään jouseen; 153

Ilman kuormien ripustamista dynamometriin, hanki asteikko, jonka jakoarvo on 0,1 N.

Mittaa rungon paino (metallisylinteri) kalibroidulla dynamometrillä.

Piirrä asteikolla varustettu dynamometri.

Piirrä kokeellisten tietojen mukaan kimmovoiman riippuvuus jousen venymisestä:

1. Mittaa jousen pidennys kohdassa 0, 1H, 2H, 3H.

2. Kirjoita tiedot taulukkoon ja rakenna kaavio kimmovoiman riippuvuudesta venymästä.

∆l

3. Määritä dynamometrin jousivakio Hooken lain avulla.

Mitä pidit tämän päivän oppitunnista?

Mistä et pitänyt?

Saavutitko oppitunnin alussa asettamasi tavoitteet?

Otetaan nyt arvosanat.

Kotitehtävät: § 25-28 toisto, L. nro 342, 349, 357

Laboratorio nro

Aihe: Jousen asteiko ja voimien mittaus dynamometrillä.

Tavoite: opi kalibroimaan jousi, hanki vaaka millä tahansa (annetulla) jakohinnalla ja käytä sitä voimien mittaamiseen.

Laitteet:

• dynamometri;
• sarja painoja 102 g;
• kolmijalka kytkimellä ja poikkipalkilla;
• paperiarkki ja teippi.

Ohjeita työhön

1. Toista dynamometrin tarkoitus ja toimintaperiaate.

2. Kiinnitä paperinpala teipillä dynamometrin asteikkoon.

3. Kiinnitä liitin kolmijalan akseliin noin 40 cm:n korkeudelle sen alustasta. Kiinnitä sitten poikkipalkki kytkimeen ja ripusta dynamometri siihen kuvan osoittamalla tavalla. Tee merkki dynamometrin osoitinta vastapäätä sen alkuasentoa vastaavasti.

4. Ripusta yksi paino dynamometriin. Kun jousen liike pysähtyy, tee jälleen merkki osoitinta vastapäätä.

5. Toista koe kahdella, kolmella ja neljällä painolla ja merkitse joka kerta osoittimen sijainti merkeillä. Jotta kolmea ja neljää painoa käytettäessä ne eivät kosketa pöydän pintaa, on tarpeen asettaa jalusta pöydän reunalle ja sijoittaa poikkipalkki niin, että painot roikkuvat pöydän reunojen yli.

6. Valmistele taulukko ja kirjoita se toiseen sarakkeeseen kokonaismassa paino, joka ripustettiin dynamometriin jokaisessa neljästä kokeesta.

	Lastin paino	painovoima,	instrumenttien lukemat,

7. Laske painovoiman suuruus, joka vaikutti dynamometristä riippuvaan kuormaan kussakin kokeessa. Pyöristä tuloksesi kokonaislukuihin.

8. Ilmoita taulukon kolmanteen sarakkeeseen kussakin kokeessa dynamometriin kohdistetun voiman likimääräinen arvo.

0. Irrota dynamometri jalustasta ja kirjoita kunkin merkin viereen vastaava pyöristetty voiman arvo.

10. Mittaa vierekkäisten merkkien väliset etäisyydet ja varmista, että ne ovat samat.

11. Tee asteikko, jonka jakoarvo on 0,5N.

12. Mittaa vaunun paino dynamometrillä, jossa on kotitekoinen vaaka.

13. Tee asteikko, jonka jakoarvo on 0,1N. Mittaa vaunun paino.

14. Poista valmistettu vaaka dynamometristä, toista vaunun painon mittaus käyttämällä dynamometriin painettua asteikkoa ja vertaa kolmen mittauksen tuloksia.

Aihe: "Laboratoriotyö nro 6 "Jousen kalibrointi ja voimien mittaus dynamometrillä"".

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen: tutustu voimanmittauslaitteeseen, sen laitteeseen ja toimintaperiaatteeseen, opi mittaamaan voimia dynamometrillä.

Kehitetään: kehittää kokeellisen työn taitoja, kykyä soveltaa tietoa epätyypillisissä tilanteissa, opiskelijoiden luovia kykyjä tutkimustyöhön. Päätelmien ilmaisemisen kyvyn muodostuminen; riippumattomuuden kehittäminen tuomioissa

Koulutuksellinen: kasvattaa ryhmätyökykyä, vuorovaikutustaitoja, uteliaisuutta, ahkeruutta ja tarkkuutta, aloitteellisuutta ja itsenäisyyttä tavoitteen saavuttamisessa.

Oppitunnin tyyppi: yhdistetty
Varustus: dynamometri, jonka vaaka on päällystetty paperilla; joukko rahtia; kolmijalka kytkimellä, jalalla ja renkaalla.

TUTKIEN AIKANA

1. Org. hetki. Tervehtiminen, poissa olevien tunnistaminen, oppilaiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille. Tänään tunnilla tulet:

tutustua uuteen mittauslaitteeseen,

harkita sen toimintaperiaatetta,

oppia käyttämään sitä

tehdä laboratoriotyöt.

2. Opiskelun materiaalin toisto.

Työskentely taulun ääressä (yksittäinen tehtävä).

Määritä painovoima, joka vaikuttaa mäntypalkkiin, jonka mitat ovat 5x10x400 cm 3. Männyn tiheys on 400 kg/m 3 .

etukysely.

1. Mitä vahvuus on?

Vastaus: elimien vuorovaikutuksen mitta.

2. Mikä määrää voiman vaikutuksen tuloksen?

Vastaus : kappaleeseen vaikuttavan voiman tulos riippuu sen moduulista, suunnasta ja vaikutuspisteestä.

3. Mitä voimia tunnet?

Vastaus: painovoima, elastisuusvoima, kehon paino.

4. Mitä voimaa kutsutaan painovoimaksi? Miten se määritellään ja miten se ohjataan?

Vastaus: Voimaa, jolla maa vetää kappaleita itseensä, kutsutaan painovoimaksi, jota kutsutaan -Ft on suunnattu pystysuunnassa alaspäin.

5. Milloin joustovoima syntyy?

Vastaus: kimmovoima syntyy kehossa sen muodonmuutoksen seurauksena ja pyrkii palauttamaan sen alkuperäiseen asentoonsa.

6. Mikä on muodonmuutos?

Vastaus: muodonmuutos - mikä tahansa kehon muodon ja koon muutos.

7. Millaisia ​​muodonmuutoksia tiedät?

Vastaus: jännitys, puristus, leikkaus, vääntö, taivutus.

8. Mikä on ruumiinpaino?

Vastaus: ruumiinpaino on voima, jolla keho vaikuttaa maahan vetovoiman vuoksi tukeen tai ripustukseen.

Tee annetuista sanoista kaksi fysikaalisen suuren määritelmää: voima, mittamassa, vuorovaikutus, inertia, ominaiskäyrä, tel.

Tänään oppitunnilla tutustutaan voimanmittauslaitteeseen, pohditaan sen laitetta ja toimintaperiaatetta, opitaan käyttämään sitä.

3. Uuden materiaalin oppiminen.(Ristisanat. Diat)

2. Kappaleiden vuorovaikutuksen mitta.

3. Voiman mittayksiköt.

4. pienin hiukkanen kemiallinen alkuaine.

5. Kehon hitausmitta.

6. Dekantterilasilla mitattava arvo.

7. Perusyksikkö pituudet sisään kansainvälinen järjestelmä yksiköitä.

Istun kainaloni alle
ja mitä tehdä, ilmoitan:
tai anna minun kävellä
tai laittaa minut nukkumaan.

10. Joen toisella puolella riippui maalattu ike.

Voiman mittaamiseen käytetään laitetta. dynamometri(Kreikka "dynamis" - vahvuus).

Opiskelijoiden viestit

Olla olemassa erilaisia ​​malleja dynamometrit. Traktorien, traktoreiden, hinaajien jne. vetovoima. mitattu vetodynamometreillä. Käsivarren lihasvoiman mittaamiseen käytetään lääketieteellistä dynamometriä - voimamittaria. Harjoittelujousidynamometri. Suunniteltu mittaamaan 4 N:n voimia. Se koostuu teräsjousesta, jossa on osoitin ja koukku, joka on kiinnitetty puiseen alustaan, johon asetetaan asteikko.

Instrumentin toiminta perustuu mitatun voiman ja jousivoiman tasapainottamiseen.

Dynamometrien esittely erilaisia ​​malleja.

Dynaaminen tauko. Jos olet kanssani samaa mieltä, nosta kätesi ylös, jos et, niin sivuille.

Kahdessa samanmassaisessa, mutta tilavuudeltaan eri kappaleessa ei ole pöytäpintoja. sama painovoima vaikuttaa. ( Joo)

Putoavilla lehtillä joustovoima vaikuttaa maahan. ( Ei)

Elastinen voimavektori fyysinen määrä. (Joo)

Dynamometri on laite tilavuuden mittaamiseen. ( Ei)

Voiman yksikkö on Newton. ( Joo)

Painovoima on aina suunnattu pystysuoraan alaspäin. ( Joo)

Laboratoriotyö nro 6 " Jousen asteiko ja voimien mittaus dynamometrillä.

Pöydilläsi on laitteita, joiden avulla voit tehdä painovoiman mittauslaitteen.

Varustesarjan katselu: kolmijalka kytkimellä, jalka ja rengas, dynamometri, jonka vaaka on päällystetty paperilla, painosarja 102g, puu- ja metallitankoja.

ohjekortti

Kiinnitä suljetun mittakaavan dynamometri pystysuoraan jalustan jalkaan.

Merkitse vaakaviivalla dynamometrin osoittimen alkusijainti - tämä on asteikon nollajako.

Ripusta dynamometrin koukkuun 102 g paino.Tähän kuormaan vaikuttaa painovoima, joka on 1 N. Merkitse myös dynamometrin osoittimen uusi asento vaakaviivalla paperille.

Ripusta sitten toinen, kolmas ja neljäs samanpainoinen paino dynamometriin ja tee merkit paperille.

Irrota dynamometri jalustasta ja kirjoita vaakaviivoja vasten ylhäältä alkaen numerot 0, 1, 2, 3, 4, ... Numeron 0 yläpuolelle kirjoita: "newton"

Olet lisännyt laitteeseen vaa'an ja tarkista nyt itse:

Mittaa vierekkäisten pisteiden välinen etäisyys, selitä mittaustulos.

Ovatko vierekkäisten viivojen etäisyydet samat? ( Joo.)

Miksi? (Koska Hooken lain mukaan jousen kimmovoima kasvaa niin monta kertaa kuin sen venymä kasvaa.)

Hanki asteikko, jonka jakoarvo on 0,1 N.

Ja tätä varten muistetaan kuinka laitteen jakohinta määritetään.

Tälle merkkien 0 ja 1 väliselle etäisyydelle; 1 ja 2; 2 ja 3; 3 ja 4 eteenpäin on jaettu kymmeneen yhtä suureen osaan. Tämä voidaan tehdä, kun otetaan huomioon, että jousen kimmovoima kasvaa niin monta kertaa kuin sen venymä kasvaa. Tämä seuraa Hooken laista.

Mittaa dynamometrilläsi ehdotetun kehon, pöydällä olevan esineen, paino.

Poista paperi ja vertaa vaakaa tehtaan vaakaan. Mittaa ehdotetun kappaleen paino dynamometrillä ja vertaa sitä edelliseen arvoon.

Konsolidointi.

Vahvuus on syy...

kehon liikkeet

muutoksia kehon nopeudessa

vakio kehon nopeus

suhteellinen muu keho

Tekijä: kansainvälinen sopimus voimayksikkönä...

kilogramma (kg)

Newton (N)

metri sekunnissa (m/s)

kiloa per kuutiometri(kg / m 3)

Kivi putoaa maan päälle, koska siihen vaikuttaa ...

elastinen voima

painovoima

1. kitkavoima

Mikä on painovoiman kaava?

Voimaa, jolla keho vaikuttaa Maahan vetovoiman vaikutuksesta tukeen tai ripustukseen, kutsutaan ...

elastinen voima

1. painovoima

   kitkavoima

Mies, jonka massa on 75 kg, kantaa 25 kg:n kuormaa harteillaan. Millä voimalla hän painaa lattiaa?

voimanmittauslaite

Dynamometri

1. dekantterilasi

Tarkista itse:

Työnumero

Mitä laitetta käytit tänään?

Mitä instrumentin kalibrointi tarkoittaa?

Mitä dynamometrillä mitataan?

V. Oppitunnin yhteenveto

Joten tutustuimme voimanmittauslaitteeseen ja sen toimintaperiaatteeseen, opimme mittaamaan voimaa dynamometrillä.
Arvostelu.

VI. Kotitehtävät:§ 26 - 28, suoritetun työn itsearviointi

Ongelmanratkaisu

Tehtävä nro 1 (laskettu)

800 g painava leipä makaa lautasella, mikä painovoima vaikuttaa tähän leipään?

Tehtävä numero 2 (grafiikka)

Kuvassa on kaavio kimmovoiman suuruuden riippuvuudesta venymästä. Mikä on jousen jäykkyys?

Tehtävä numero 3 (testi)

Mikä seuraavista arvoista voi ilmaista voimaa?

a) 800 kg/m c) 2 kg

b) 50 m d) 30 kN

Kortti nro 1

1. Kumpi kahdesta voimasta: 4 kN vai 800 N enemmän ja kuinka monta kertaa?

2. Ensimmäisen tangon massa on kolme kertaa suurempi kuin toisen. Millä baarilla se toimii mahtava voima painovoima ja kuinka paljon?

Kortti nro 2

1. Mikä voima estää jouseen ripustetun kuorman putoamisen?

2.Määritä hiekkalaatikon paino, jonka massa on 75 kg.

Kortti nro 3

1. Mikä voima saa sadepisarat putoamaan maahan? Minkälainen fyysiset kehot olla vuorovaikutuksessa tässä tapauksessa?

2. Ilmaise newtoneina seuraavat voimat: 123kN, 6kN, 0,4kN.

Oppitunnin tavoitteet:

• Koulutuksellinen: tutustu voimanmittauslaitteeseen, sen laitteeseen ja toimintaperiaatteeseen, opi mittaamaan voimia dynamometrillä.
• Kehitetään: kehittää kokeellisen työn taitoja, kykyä soveltaa tietoa epätyypillisissä tilanteissa, opiskelijoiden luovia kykyjä tutkimustyöhön. Päätelmien ilmaisemisen kyvyn muodostuminen; riippumattomuuden kehittäminen tuomioissa
• Koulutuksellinen: kasvattaa ryhmätyökykyä, vuorovaikutustaitoja, uteliaisuutta, ahkeruutta ja tarkkuutta, aloitteellisuutta ja itsenäisyyttä tavoitteen saavuttamisessa.

Oppitunnin tyyppi: yhdistetty
Varustus: dynamometri, jonka vaaka on päällystetty paperilla; joukko rahtia; kolmijalka kytkimellä, jalalla ja renkaalla.

Pyri ymmärtämään tiedettä yhä syvemmälle,
Ikuisen tiedon kaipuu.
Vain ensimmäinen tieto loistaa sinulle valona,
Tiedät: tiedolla ei ole rajaa.
Ferdowsi, persialainen runoilija,
940-1030 vuotta

TUTKIEN AIKANA

1. Org. hetki. Tervehtiminen, poissa olevien tunnistaminen, oppilaiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille. Tänään tunnilla tulet:

• tutustua uuteen mittauslaitteeseen,
• harkita sen toimintaperiaatetta,
• oppia käyttämään sitä
• suorita käytännön tehtävä.

2. Opiskelun materiaalin toisto.

etukysely.

• Mitä vahvuus on?
• Mitä voimia tiedät?
• Mitä kutsutaan deformaatioksi?
• Millaisia ​​muodonmuutoksia tiedät.

Tee annetuista sanoista kaksi fysikaalisen suuren määritelmää: voima, mittaa massaa, vuorovaikutuksia, inertia, ominaiskäyrä, puh.

Korttityöt. L.346*, 348*, 338*

Liitutaulutyö.

Määritä painovoima, joka vaikuttaa mäntypalkkiin, jonka mitat ovat 5x10x400 cm 3. Männyn tiheys on 400 kg/m 3 .

Tänään oppitunnilla tutustutaan voimanmittauslaitteeseen, pohditaan sen laitetta ja toimintaperiaatetta, opitaan käyttämään sitä.

3. Uuden materiaalin oppiminen.(Ristisanat. Diat)

2. Kappaleiden vuorovaikutuksen mitta.

3. Voiman mittayksiköt.

4. Alkuaineen pienin hiukkanen.

5. Kehon hitausmitta.

6. Dekantterilasilla mitattava arvo.

7. Pituuden perusyksikkö kansainvälisessä yksikköjärjestelmässä.

Istun kainaloni alle
ja mitä tehdä, ilmoitan:
tai anna minun kävellä
tai laittaa minut nukkumaan.

10. Joen toisella puolella riippui maalattu ike.

Voiman mittaamiseen käytetään laitetta. dynamometri(Kreikka "dynamis" - vahvuus).

Sen pääosat- joustava jousi, jossa nuoli liikkuu asteikolla.

Instrumentin toiminta perustuu mitatun voiman ja jousivoiman tasapainottamiseen.

Dynamometrien esittely erilaisia ​​malleja.

Dynaaminen tauko. Jos olet kanssani samaa mieltä, nosta kätesi ylös, jos et, niin sivuille.

1. Kahdessa samanmassaisessa, mutta tilavuudeltaan eri kappaleessa ei ole pöytäpintoja. sama painovoima vaikuttaa. ( Joo)
2. Putoavilla lehtillä joustovoima vaikuttaa maahan. ( Ei)
3. Joustovoima on vektorifysikaalinen suure. ( Joo)
4. Dynamometri on laite tilavuuden mittaamiseen. ( Ei)
5. Voiman yksikkö on Newton. ( Joo)
6. Painovoima on aina suunnattu pystysuoraan alaspäin. ( Joo)

Kokeellisen ongelman ratkaisu. Jousikalibrointi ja voimanmittaus dynamometrillä

Pöydilläsi on laitteita, joiden avulla voit tehdä painovoiman mittauslaitteen.

Näkymä varustesarjasta: kolmijalka, dynamometri, jossa on paperilla sinetöity vaaka, 100g painosarja, puu- ja metallitangot.

ohjekortti

1. Kiinnitä suljetun mittakaavan dynamometri pystysuoraan jalustan jalkaan.
2. Merkitse vaakaviivalla dynamometrin osoittimen alkusijainti - tämä on asteikon nollajako.
3. Ripusta dynamometrin koukkuun 100 g paino.Tähän kuormaan vaikuttaa painovoima 1 N. Merkitse myös dynamometrin osoittimen uusi asento vaakaviivalla paperille.
4. Ripusta sitten toinen, kolmas ja neljäs samanpainoinen paino dynamometriin ja tee merkit paperille.
5. Irrota dynamometri jalustasta ja kirjoita vaakaviivoja vasten ylhäältä alkaen numerot 0, 1, 2, 3, 4, ... Numeron 0 yläpuolelle kirjoita: "newton"

Olet lisännyt laitteeseen vaa'an ja tarkista nyt itse:

• Mittaa vierekkäisten pisteiden välinen etäisyys, selitä mittaustulos.

Ovatko vierekkäisten viivojen etäisyydet samat? ( Joo.)

Miksi? (Koska Hooken lain mukaan jousen kimmovoima kasvaa niin monta kertaa kuin sen venymä kasvaa.)

• Hanki asteikko, jonka jakoarvo on 0,1 N.
• Ja tätä varten muistetaan kuinka laitteen jakohinta määritetään.

Tälle merkkien 0 ja 1 väliselle etäisyydelle; 1 ja 2; 2 ja 3; 3 ja 4 eteenpäin on jaettu kymmeneen yhtä suureen osaan. Tämä voidaan tehdä, kun otetaan huomioon, että jousen kimmovoima kasvaa niin monta kertaa kuin sen venymä kasvaa. Tämä seuraa Hooken laista.

1. Mittaa dynamometrilläsi ehdotetun kehon, pöydällä olevan esineen, paino.
2. Poista paperi ja vertaa vaakaa tehtaan vaakaan. Mittaa ehdotetun kappaleen paino dynamometrillä ja vertaa sitä edelliseen arvoon.

Konsolidointi.

• Mitä laitetta käytit tänään?
• Mitä instrumentin kalibrointi tarkoittaa?
• Mitä dynamometrillä mitataan?

V. Oppitunnin yhteenveto

Joten tutustuimme voimanmittauslaitteeseen ja sen toimintaperiaatteeseen, opimme mittaamaan voimaa dynamometrillä.
Arvostelu.

VI. Kotitehtävät:§ 28, harjoitus 10