Svetlana Khodakovskaja
Yhteenveto oppitunnista "Äänien erottelu [g] - [k]"
Tavoitteet oppitunteja:
Kehitä kuulokykyä äänten K ja G erottelu;
Kehitä kykyä suhteuttaa K kuulostaa, G kirjaimilla K ja G,
Kehitä foneemista tietoisuutta;
Laajenna sanatietoa;
Kehitä huomiota, loogista ajattelua;
Kasvata itsehillintää.
Materiaalia ammatti:
1. Kuinka monta kertaa runossa tapasivat G ääni?
Etsi sana pehmeällä ääni G.
keskenään vuosisatojen ajan
Elä harmoniassa G ja K
Eikä loukkaannu,
Kun G korvaa hänet,
Mikä muistuttaa ulkonäöltään haikaroita
Ja seisoo yhdellä jalalla.
En usko olevani väärässä
Muistakaamme G ulkoa - G - kuin kyyhkynen, G - kuin hanhi.
Tämä on ylpeyttä, tämä on surua. G sieniä, herneitä, keksejä,
Kaikki G:llä alkavat sanat Tarve - kaupunki, kaasu, karahvi, sanomalehti.
Puheessa niitä tarvitaan niin paljon!
Kuinka monta kertaa runossa tapasivat ääni K?
Nimeä sanoja pehmeällä ääni K.
Kani, kanat, kissa ja kissa, K - elokuvateatteri, hillo, kotlet,
Ja kaalia ja perunoita, kirjaa, maaleja ja karkkia,
Apila, kaktukset ja vaahterat, pitsi, laiva, valas -
Sypressi ikivihreä. Kuule, K - ääniä kaikkialla!
Viburnum pensas, setrilehto,
Voi kuinka antelias kieli meillä onkaan.
Muistutamme sinua!
Ääni G - soinnillinen, ääni on mukana sen muodostumisessa, äänihuulet värisemään. Jos laitat kätesi kaulalle, voit tuntea tärinän.
2. Testaa itsesi! Vertailla ääniä:
a) Laita kätesi kaulallesi. Jos tärinä tuntuu, vapina on soittoääntä ääni jos värinää ei ole - kuuro.
b) Sulje korvasi kämmenillä ja lausu ääni ääni G ja kuuro K.
3. Peli "Kaiku". Toistaa tavuja:
ha-ka-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha
goo-ku-ku ga-ka-ga-ka go-ko-ko-go ko-go-go-ko.
4. Nimeä ensin kuulostaa sanalla:
Hanhi, sanomalehti, kaali, pensas, autotalli, kissa, toukka, kyyhkynen, kanat, pesä, kirja, kaupunki, elokuva.
5. Selvitä mikä ääni sanalla - G tai K ja sen paikka:
Kissa, unikko, kaasu, puutarha, arvoitus, t-paita, rannikko, piirakka, vaunu, tankit, sarvet, tuli, takka, jalka, liukumäki, ukko.
6. Mieti miltä G-kirjain näyttää?
Miltä K-kirjain näyttää?
7. Piirrä nämä kirjaimet käyttämällä silmät kiinni hiekalla, kämmenellä, ilmassa. Piirrä G-kirjain.
Aseta nämä kirjaimet pienistä esineistä.
8. Mieti, mistä elementeistä on tehty isot kirjaimet Gg ja kk?
9. Lue sanat G-kirjaimella ja sitten kirjaimella Vastaanottaja:
10. "Kuka on isompi?"
Ajattele ja kirjoita niin monta sanat: alkaen kirjaimilla G, K; ottaa ne koostumuksessaan.
11. Lisää K-kirjain vihreässä, D - sininen. Kun kirjoitat, lausu sanat ääneen tavuittain.
Kalat ... ah, ... asha, mutta ... ah, iloinen ... ah, mar ... ah, ... apusta, pallo ... hän, ... azeta, rakas ... ah , oh... oi, oi... mutta, bu ... var, ... itara, ... eroy , ...osmoosi, ...huone, ...uvshin.
12. Lopputulos oppitunteja.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto oppitunnista "Äänen [С] - [З] erottelu sanoissa" Yhteenveto oppitunnista "Äänen [С] - [З] erottelu sanan taustalla. Tarkoitus: Äänen [С] - [З] erottaminen sanoissa. Korjaus- ja koulutustavoitteet:.
Yhteenveto oppitunnista "Äänien erottelu [Ш], [Ж]" suoraan - koulutustoimintaa valmistelussa puheterapiaryhmä. Kokoanut: opettaja - puheterapeutti Shamova Tatyana Viktorovna.
1. Kuuntele sanoja, nimeä tavut äänellä g tai kohtaan.
b) kaviaari, neula, niityt, Igor, riista, ikkuna, tuli, niityt, joki
2. Kirjoita muistiin tavut kirjaimilla g ja k.
a) Galya, Kolya, Gulya, kissa, kyyhkynen, huulet, nyrkki, pala, painot, Gera, elokuvateatteri, kävely
b) sienet, vino, harja, lämmittää, katto, päärynä, helistimet, terä, liimat, huudot
c) hihat, marjat, huolehtia, auttaa, ostaa, hyppää, leiriytyä
d) sateenkaari, jalka, jalat, saappaat, neula, lautasliina, kädet, oksat, häkki
3. Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen. Mitkä ovat näiden sanojen äänet? Tee suullisesti lause jokaisesta sanasta.
liukumäki - kuorivieraat - luut paalu - maalinkuivatuspaperi - kiviä
4. Katso kuvia. Määritä äänien esiintyminen g, k c näiden kuvien nimet. Järjestä kuvat kolmeen sarakkeeseen äänien läsnäolon mukaan G tai k, g ja kohtaan.
Likimääräinen luettelo puheterapeutin valitsemista kuvista: pensas, päärynä, saappaat, sateenkaari, katto, lämmitystyyny, haitari, kuutiot, hyppynarut, pesänukke, tyyny, riippumatto.
5. Kuuntele sanoja. Piirrä heidän kaavionsa. Kirjoittaa kirjettä G tai kohtaan vastaavan tavun yli. Kirjoita vastaava sana kaavion alle.
kanat, kahvakuula, pisara, kaviaari, tie, kauppa, tasku, kaulin, sää, kansi, kello, jättiläinen, kaupunki, mahtava, lohko, prikaati, kantapäät, kyyhkyset, saappaat, hyppynaru, kantapää.
6. Työskentely kuvien kanssa. (Se suoritetaan samalla tavalla kuin edellinen tehtävä, voit käyttää kuvia tehtävästä 4.)
7. Muuta sanoja sisällyttääksesi kirjaimia kohtaan tai d. Alleviivaa kirjaimet nörtti erilaisia kyniä.
kaupunki - kaupunki, neula - ..., sanomalehti - ..., sieni - ..., ääni - ..., karahvi - ..., kuori - ..., pää - ..., kyyhkynen - ..., huulet - ..., harmonikka - ...
8. Täydennä sanat lisäämällä tavu ha tai ka.
nit... ...zeta ru... mutta... ro... lu... re...
kocher... soba... ram... lapiot... ota... ma...zin ru...wa
ro… äitisi… enemmän… sinun palasi… sem… eläinlääkäri… ei…
Raji...reta...pitan...cheli
9. Täydennä sanat lisäämällä tavu HH tai kch.
mutta... korkki... sapeli... tele... ve... vuoret... sapo... uro...
ru... vra... kammiot... kaapeli... uudelleen... päivä... paikat... arvoituksia...
10. Lisää puuttuva kirjain sanoista G tai kohtaan.
u...ol, va...he, u...sus, po...ode, u...ol, laava...a, ...kivi, ...usto, ...suu , ... rafin, minä ... oodi, ... al ... ah, ... al ... ah, s ... az ... ah, minä ... od ... ah, ... olub .. .a, ... helvetille ... ah, ... syntynyt ... odil
11. Muuta sanat konsonantin jälkeen G tai kohtaan. ilmestyi vokaali.
rauta-... vasara-... kynnet-... lehti-... ranta-... naulat-...
rotko - ... katos - ... kyynärpäät - ... solmio - ... saappaat - ... valo - ...
pino-... sotku-... pehmeä-...
12. Lisää sanoista tai puuttuva r-kirjain kohtaan. Kirjoita testisana suluihin.
unelma..., kula..., rahka..., pau..., ro..., pilarit..., zamo..., siivilä..., pidja..., dru..., kablu ..., letku ..., gon ..., din ..., tietäen ..., terävä ..., ryno ..., plus ..., klubi ..., lu ..., neljä...
13. Vastaa kysymyksiin yhdellä sanalla. Kirjoita vastaukset muistiin. Alleviivaa d ja kohtaan erilaisia kyniä.
Kysymykset: Mitä on kamelin selässä? (Tai ominaisuus kameli.)
Mikä on köysistä kudotun keinutyypin nimi (verkon muodossa)?
Mitä jää pöydälle leivän leikkaamisen jälkeen?
Millä lelulla pienimmät lapset leikkivät mielellään?
Mikä jyrisee ukkosmyrskyn aikana?
Mikä on kaupungin viheralueen nimi?
Mihin yhteinen television antenni on asennettu?
Miten lämpötila mitataan?
Viitesanat: kyttyrä, riippumatto, murusia, helistin, ukkonen, puisto, katto, lämpömittari.
14. Arvaa arvoituksia. Kirjoita vihjeet muistiin. Alleviivaa kirjaimet g, k. eri
kyniä.
Millainen peto kylmällä talvella
Käveletkö metsässä nälkäisenä?
Viisi poikaa
Viisi kaappia;
Hajallaan pojat
Pimeissä kaapeissa
Jokainen poika
Sinun kaappiin.
Ilman päätä, mutta hatun kanssa.
Yksi jalka, ja se ilman saappaita.
Kävelemme aina yhdessä
Samanlaisia kuin veljekset.
Olemme illallisella - pöydän alla,
Ja yöllä - sängyn alla.
punaiset tassut
Purista kantapäässä
Juokse katsomatta taaksepäin.
Musta, ketterä
Huutaa: "crack!"
Madot ovat vihollisia.
Hänellä on keinutuoli ja sänky.
Sen päällä on hyvä makaa.
Onko hän puutarhassa vai metsässä
Näkyy painossa.
pieni, etäinen
Kulki maan läpi
Löysin punaisen lippiksen.
Kyyhkynen on valkoinen
Saapui taloon.
Mitä, missä näit
Hän kertoi kaikesta.
Vastaukset: naula, susi, saappaat, hanskat, hanhet, sieni, torni, riippumatto, sanomalehti.
15. Ratkaise ristisanatehtävä.
Pystysuoraan: 1. Kirjat, joista lapset oppivat.
Vaakasuuntaisesti: 2. Mitä jää jäljelle polttopuun polton jälkeen.
3. Kevätlintu.
4. Miesten nimi.
5. Meren äyriäinen.
6. Mikä on pujotettu neulaan.
7. Kengän tyyppi.
8. Siististi käämityt langat.
9. Maatalouslaitteiden tyyppi.
Viitesanat: pystysuora: 1. oppikirjoja.
Vaakasuunnassa: 2. hiilet, 3. torni, 4. Jegor, 5. rapu, 6. lanka, 7. saappaat, 8. pallo, 9. harava.
16. Sanelut.
Varoitus sanelu
Ohjeita. Puheterapeutti piirtää taululle sanakaavioita, kirjoittaa kirjaimen vastaavan sanan päälle G tai kohtaan. Kun oppilaat ovat kirjoittaneet sanelun, he tarkistavat sen taululle annettujen kaavioiden avulla.
päällikkö, maitosienet, kaulin, synkkä, lämmitystyyny, painot, pää, maantiede, itku, elämäkerta, puutarhasänky, kärry, syvä, nyrkki, silmät, riippumatto, vieraat, tornit, korkki, pylväs, luut, kynä, kyy, siteitä.
Posyllabinen sanelu (tavujen ääntämisellä)
neilikka, kello, pää, kyyhkynen, koiranputket, mansikat, horisontti, kantapäät, hämärä, äänekäs, maa, naaras, kansi, kannu, kantapää, päärynä, prikaati, kollektiivit, muki, orava, sipuli, suru, katkera
kirjaimet, vaahtera, harava, pudota, retiisi, kävellä, kävellä, näyttely, säästöpossu, sileä, lumikaalit, luistinrata, rypäleterttuja, kaali, riista, kaviaari, kuultopaperi, syvä, kiviä, karviaisia, saapas, piirakka, unikko, riippumatto , sarvi, sarvi
Erottaminen r - kohtaan lauseissa
1. Täydennä lauseet valitsemalla oikeat sanat.
vieraat - koira puree luita...
Torstaina teemme...
slide - crust Grisha rakastaa leipää ....
Maanantaina koko luokka meni
maali - Kolya Galkin teki maalin....
Rakentajat ajoivat ensimmäisen....
kiviä - kuultopaperi Merellä on paljon ... .
Kopiokoneessa on paljon ... .
Galina - viburnum Kukkii puutarhassa ....
Katyan ystävän nimi on...
kaviaari - mielenkiintoinen peli oli käynnissä pihalla ....
Erittäin hyödyllinen musta ....
2. Muodosta lauseita valitsemalla kappaleesta a merkitykseltään sopivia sanoja kappaleesta b.
a) katkera, labiaalinen, äänekäs, pieni, tattari, sininen, kuuma, punainen, kaunis, syvä
b) harmonikka, puuro, nauha, maito, jousi, kaupunki, ääni, hanhenpojat, guassi, kaivo
3. Kirjoita sanapareja lauseista, jotka liittyvät merkitykseltään kirjaimiin g, k. Alleviivaa kirjaimet g, k erivärisiä kyniä.
Taivas oli ukkospilven peitossa. Gulya ruokkii kyyhkysiä joka päivä. Grisha rakastaa tattari puuroa. Äiti pesi vauvan pehmeällä sienellä. Tallissa on hevonen. Söimme kuumia perunoita. Alenkalla on juoksuluistimet. Joukkueemme pelasi sinisissä pelipaidoissa. Kolya teki maalin. Oli mielenkiintoinen peli. Punainen takki roikkuu tuolilla.
4. Mieti ja kirjoita muistiin lauseita näillä lauseilla. Alleviivaa kirjaimet g, k.
rypäleitä viburnum rypäleterttuja perunasäkki
kourallinen viljaa hyppäsi korkealle laukkaa
puhui äänekkäästi ruokittuja kyyhkysiä puremassa luuta
kaivoi sängyt nyökkäsi päätään maalattu guassilla
teki arvoituksen osti auringossa paistaneen haitarin
kiertynyt mäkeä alas hyppäsi tietä pitkin riippumatossa huojuen
soitti viulua katosi horisontin yli hyppäsi ojan yli
5. Lisää lauseisiin sanat, joissa on tarkoituksenmukaisia kirjaimia g, k. Alleviivaa kirjaimet g, k näillä sanoilla.
Tänään tunnilla arvasimme... puhalsi kova tuuli, ... ukkonen. Käkiä metsässä.... Punainen leimahti talossa.... Galya käärittelee lankoja ... . Pieni, harmaa miau... Auto ajoi asfaltilla... Galya maalaa kuvan väreillä ... . Metsässä kaverit keräsivät valkoisia ... ja kypsiä ... . Sade lakkasi ja ... aurinko. Grisha... kelkassa... .
6. Lisää puuttuvat kirjaimet sanoista. Korosta konsonantteja g, k.
Kesäinen aamu.
Taivas on sininen. Bree...helvetti toimi lu...ylle. ... olkhozni ... ja kantoi tuoksuvaa heinää ja ... teki siitä sata ... a. Iso lauma vaatii paljon...oh...ormaa. Alkaen ... muoto riippuu ... määrästä ja ... nuorten laadusta ... mutta. Molo ... oi ne lähetetään ... orodille. Heimolta...olkhozni...ja hanki muita...tuotteita...sinä.
Kesäkurpitsa.
Abacho ... - lihava ...
Le...on...jonossa...at -
Ja hiljaa.....
Hän makaa ... rivissä ... e
Tölkit ilman nostoa.
Pienet ja suuret.
Pikku... th Manya
Pikku... voi lapio... oh
Varovasti aurinkoa...opaali
Pieni ... th ... rivi ... at.
Pieni... siemen
... peräkkäin ... istutin,
Pieni... olen aidattu
E ... oh oh ... synnytti.
Ajattelin...
Hänen työlleen:
"Todennäköisesti kasvaa
Pieni...jotain."
Mutta olin väärässä ... rap ... oh
Olen töissäni...helvetti...e:
Veli... vesimeloni
Hän kasvoi täällä ... rivissä ... e.
Koulun paikalla.
Kevät on saapunut. Aurinko on voimakas ... kohoaa. Meluisa olla ... ut stream ... ja. On ... villit tuulet ... oi, melkein ... ja ilmestyi. Bri...helvetti...olny...s o...orodella. He... laulavat... rivejä ja... tekevät... kukkapenkkejä. Oi, lapset auttavat... pioneereja.
7. Vastaa kysymyksiin kokonaisilla lauseilla. Kirjoita ne ylös. Alleviivaa kirjaimet g, k.
Kysymykset: Mitä lintuja saapuu keväällä?
Missä vihannekset kasvavat?
Mikä sankarikaupunki sijaitsee Neva-joella?
Minne pioneerit menevät kesällä?
Kuka hurraa ja kuka nauraa?
Miten heinä haravoitetaan?
Mikä lintu visertää metsässä?
Missä koiranputket, puuro ja sinikellot kasvavat?
8. Muodosta lauseita näistä sanoista ja muuta niitä niiden merkityksen mukaan.
Pura, alle, luu, koira, kuisti. Basking, päällä, kyy, aurinko. Kollektiiviviljelijät, sisällä, pino, heinä, pino. Ympärillä, lumen peitossa, kaikkea. Alla, kumartuneena, lumen peitossa, oksia, pensaita ja puita. Luokka, meidän, meni, näyttely, maalaukset, eteenpäin , grafiikka, ts. Kottaraiset, lämpimistä, kiiruista, torvista ja maista, ovat palaamassa. Tie, täynnä kiviä. Menimme, väkijoukkoon, lokakuuta, kävelylle.
Erottaminen r - sisään yhdistetyt tekstit
1. Lue kielenväärityksiä, kirjoita ne muistiin.
Gorilla kertoi heille, hän sanoi: Koko ullakko on jo tulessa,
Hän puhui, hän puhui, hän puhui. Kyyhkyset taistelevat ikkunassa.
Kyyhkynen nokii viljaa. Älä lyö hevosta
Ja ajaa hevosta kauralla.
Kuin mäellä, mäellä
Kolmekymmentäkolme Jegorkaa istuu.
2. Sanelut
Visuaaliset sanelut
Kirjoita alleviivatut sanat tavuiksi.
Pidä huolta kirjoista.
Pidä huolta omastasi oppikirjoja. Ei taivuta kulmat sivuja. Käytä kirjanmerkkiä.Älä tee muistiinpanoja kynällä. Sitten kirjasi ovat kunnossa.
Kävellä.
pojat meni kävelylle metsään. Siellä he etsivät sieniä ja marjoja. Kolya löysi paljon sieniä. Hänellä oli tatti, sienet, mustia. Grisha sai paljon marjoja. Koti tuli juosten lapset tyytyväinen. Kolya on täynnä kori sieniä. Grishalla on kokonainen purkki marjoja.
Auditiiviset sanelut
Kirjoita tavuiksi ääntämisellä.
Nakka ja kyyhkyset.
Kyyhkyset huutavat katolla. Grisha ruokki kyyhkysiä. Nakka hyppäsi kyyhkysten ympärillä. Naaralla oli nälkä. Hän huusi äänekkäästi. Hän ruokki aina kyyhkysten lähellä. Grisha heitti kourallisen muroja naaralle. Nakka noki ja lensi pois. Kyyhkyset eivät koskettaneet nastaa.
Myrsky on ohi.
Illalla tuli ukkosmyrsky. Hän murisi pitkän aikaa metsässä. Salama iski kaukaisiin heinäsuoviin. Yhtäkkiä sade lakkasi. Ukkonen on hiljaa. Sytytimme tulen ja lämmittelimme. Rokossa yölinnut huusivat. Lopulta kaikki rauhoittui ja nukuimme sikeästi.
Kolme hernettä.
Yhdessä palossa oli herneitä. He tuntuivat hyvältä. Yhtäkkiä isku. Palko avautui ja herneet vierivät pojan kämmenelle. Poika latasi aseeseen herneitä ja ampui. Kaksi hernettä lensi katolle. Kyyhkyset nokivat niitä siellä. Yksi herne rullasi uraan. Siellä se syntyi. Ja myöhemmin versosta tuli pensas.
Grisha ja hanhet.
Äiti antoi Grishan mennä kävelylle. Niityllä oli hanhia: hanhi, hanhi ja kaksi hanhenpoikaa. Grisha halusi silittää pieniä hanhenpoikia. Hanhi oli huolissaan, nauroi. Ja hanhi kaarsi kaulaansa ja nokki Grishaa tuskallisesti jalkaan. Grisha pelkäsi, mutta ei itkenyt. Hän ei enää koskaan koskenut hanhiin.
Kirje muistista
Kuuntele tarina. Kirjoita muistiin kun muistat.
Hiiri oli peloissaan.
Hiiri meni torille. Ostin hiirijuuston ja laitoin sen pussiin. Kun hän palasi kotiinsa, ensimmäinen tähti syttyi. Hiiri juoksi metsän halki. Hän eksyi pimeyteen. Yhtäkkiä hiiri näkee puiden välistä kaksi silmää loistamassa. "Se on luultavasti kissa", hiiri pelästyi ja hyppäsi kannon alle. Ja kun aurinko nousi, hiiri tajusi, että hän pelkäsi talonsa ikkunoita.
Erotus w - w
1. Valitse sanoista ensimmäinen ääni kovakuoriainen, turkki Kuvaile ääniä w, w.
2. Sano mitkä näistä äänistä ovat artikulaatioltaan samanlaisia: t, f, b, sh.
3. Mikä on ensimmäinen ääni sanoissa: Shura, Zhanna, pisto, kuuma, minun, tammenterhot, sauma, kuusi, vatsa, rengas, Zhora.
4. Muodosta tavuja. Sano ne sujuvasti.
w o w o w w
a o a ja o u a u
Erottelu w - sh tavuissa
1. Lue tavut pareittain. Kerro, mistä kirjaimista nämä tavuparit eroavat.
zha - sha zhu - shu sha - zha shu - zhu
sho - jo zhi - shi sho - jo shi - zhi
2. Kuuntele tavuja ja ääniyhdistelmiä. Kirjoita muistiin vain heidän ensimmäiset kirjaimet.
zha, shi, sha, zhi, zhu, shu, sho, zho, sama, hän; shta, odota, shtu, odota, odota, meni, zhne, shta, shti, zhni
3. Kuuntele ääniyhdistelmiä. Kirjoita vain konsonantit.
jo, asho, korvat, ozhu, oshu, käärmeet, azhi, ashi, oshi, ishi, jo, jo, siili, syö, käärme, korva
4. Kuuntele tavurivejä. Toista ne samassa järjestyksessä. Kirjoita se ylös.
Zha-sha-zhu-zhu-zha-sha-zha-sha shi-zhi-zhi-shi
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha zhi-shi-shi-zhi
5. Kirjoita muistiin tavut ja ääniyhdistelmät kahdelle riville: kirjaimella sh - yhdessä, kanssa kirjain f-v toinen. (Käytetään aiempien tehtävien tavujaksoja.)
6. Kirjoita muistiin tavut ja ääniyhdistelmät puheterapeutin sanalla (käytetään tehtävien 2, 3 materiaalia).
Erilaistuminen w - w sanoin
1. Kuuntele sanoja. Määritä äänien läsnäolo ja paikka näissä sanoissa w, w. Kirjoita vastaavat kirjaimet muistiin.
a) melu, kovakuoriainen, rupikonna, suoni, naskala, hattu, turkki, askel, pisto, askeleet, kahisi, mutisi, lanka, sauva, kuona, viikatemies, tuhma, odotti, housut, katui
b) kissa, kääpiö, lätäkkö, sukset, nahka, raja, häiriintynyt, laukku, nahka, vauva, swifts, vartioitu, jalankulkija, ympyröity
2. Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen. Sano, minkä äänten perusteella nämä sanaparit eroavat toisistaan. Tee suullisesti lause jokaisesta sanasta.
pallo - lämpö sewo - zhito asui - ommeltu haparoi - paista
huivi-anteeksi ommella-elävät pisto-huivit murskata-ympyrä
sila - suoni leikkimään kepposia - pistelyt korvat - käärmeet Lusha - lätäkkö
3. Katso kuvia. Selvitä äänien läsnäolo ja sijainti w, w h kuvien otsikot.
Suunniteltu luettelo puheterapeutin valitsemista kuvista: tammenterho, hattu, sammakko, rupikonna, kakku, päärynä, jasmiini, munakoiso, auto, rengas, mitä muuta, lattiat, kalossit, karviaiset.
4. Kuuntele sanoja. Selvitä äänien läsnäolo ja paikka niissä w, w. Tee sanakuvioita. Kirjoita kirjaimet ylös w, w vastaavan tavun yli.
koulu, hiihtäjä, kylmä, katto, kalossi, auto, kirahvi, punapäät, laukku, varpunen, varsa, jokainen, tärkeä, pörröinen, kampasimpukka
5. Samanlainen tehtävä kuvien kanssa. (Puheterapeutti ei lausu kuvan nimeä, vaan näyttää sen. Käytetään kuvia aikaisemmista tehtävistä.)
6. Kuuntele sanoja, kirjoita tavut kirjaimella hyvin tai sh.
pistää, naskala, elänyt, ommeltu, huivit, pallo, bugit, pallot, pureskella, kävellä, elää, Zhenya, kaula, lämpö, veitset, taakka, hyvä, hyvä, herätä, pukeutua, ajaa, hiihtää, Masha, päärynät, liljat laakson, hyvä, auto, laukku, siili, ripustettu, lampunvarjostimet, karhunpentu, karhunvatukka, hiiri, tusina, veitset, kunnioitus, hash, kertolasku, liike, keltuainen, aikakauslehti, hitto, sato, hitto, kidukset, koulu, asia , rasvaa, myllynkiviä, pikkujuttua
7. Kuuntele sanoja. Nimeä tavut w, w. Kirjoita tavut kahdella rivillä: yhdessä - kirjaimella hyvin, toiselle - kirjeellä sh.(Käytetään edellisten tehtävien sanoja.)
8. Lisää puuttuva tavu sanoihin sha tai Neiti. Kirjoita nämä sanat muistiin.
ka... Mi... tassu... me... ta
lu... kyllä... katto... e... tuo
Lou... sa... baari... kalo...
Ma... ly... sar... ku... et
ko... lo... Pa... stu...
9. Lisää puuttuva tavu sanoihin zhi tai shi. Kirjoita nämä sanat muistiin.
me... katot... poolo... ma...na
ly... johtaja... laituri... du... on
mutta ... sano ... kirjoita ... lu ... tsa
lu ... slo ... tämä ... poolo ... la
ma… stri… clav… man…nist
10. Lisää puuttuva tavu sanoihin zhu tai Shu. Kirjoita nämä sanat muistiin.
vi... stu... voro... mi...ra
mutta... katso... poolo... at... liitu
pi... noin... naka... pi... schaya
si... ska... juo... ve... schaya
re... spe... doka... ...hiottu
le... slo... pidä... ...ravi
11. Viimeistele sana lisäämällä tavu jokki tai shokki. Sano koko sana, kirjoita se ylös.
minä..., pu..., pr..., lu..., pieni..., pyro..., rauta..., ver..., rahka..., tassu..., sata..., sapo..., unelma..., petu..., kuori..., sti..., pasta..., cru..., fla...
12. Muuta sanat mallin mukaan: Ajoin - ajan, kirjoitin - kirjoitan.
ajoi-... ympyröi-... sanoi- ...
kirjoitti- ... heilutti- ... kiirehti- ...
käytti- ... palveli- ... ajoi- ...
istuu- ... makaa- ... kuivaus- ...
13. Kirjoita sanat kolmeen sarakkeeseen: ensimmäisessä - kirjaimella hyvin, toisessa - kirjaimella w, h kolmas - kirjaimilla w, w.
valehtelee, kirjoittaa, ympyröidä, aallot, laskea alas, sääli, takki, ystävällinen, elää, kalossi, pitsi, illallinen, kela, karviainen, ikkuna, suihku, pidä, leikata, nosturi, tukkoinen, hevonen, pitää, odottaa, nurmikko, kovakuoriaiset , kori, ikkuna
14. Lisää puuttuvat kirjaimet sanoista. alleviivaa kirjain hyvin keltainen kynä, sh - musta.
a) ... uba, ... uk, ... mieli, reuna ... a, ... paju, vi ... nya, vra ... kyllä, linja ... ny, bula ... nick, kertolasku ... ve ... alka, pe ... ka, kerros ..., liike ..., dol ... en, ti ... e, bl ... e, rahka ... koloja, ... irny, paperi ... ny, ... huokoset, ... palanut, katto ... ovnik, tämä ... yerka
b) ...a...ki, mo...e...b, ...ur...al, ...ive...b, le...i...b, . ..tani...ki, ...ari...b, ma...e...b, ...me...b, ...ur...it
15. Muuta sana konsonanttien jälkeen hyvin. sh ilmestyi vokaali. nimi ja alleviivaus viimeinen tavu. Muista sääntö "Upeaääniset konsonantit sanan lopussa".
Näyte: vauva - pieni sh ja.
matkatavarat-... alasti-... jo-... nopea- ...
lattia- ... veitsi- ... ämpäri- ... hiiri- ...
soutache- ... siili- ... mursu- ... ranta- ...
kota - ... siskin - ... mirage - ... lasimaalaus - ...
16. Muuta sana konsonanttien jälkeen w, w ilmestyi vokaali. Muista sääntö "Upeaääniset konsonantit sanan keskellä." Alleviivaa vokaali kirjainten jälkeen w, w.
Näyte: muki - muki.
tyyny-... matryoshka-... lusikka-... kulho-...
tyttöystävä - ... matto - ... kääpiö - ... ommel - ...
sammakko-... vanha nainen-... lastut-... lentää-...
kissa- ... hiustenleikkaus- ... peitto-... puffaus-...
lenkkeily- ... muki- ... ikkuna-... kela-...
17. Täydennä sanojen puuttuvat kirjaimet hyvin tai sh. Kirjoita testisana suluihin. Alleviivaa testisanoissa oleva vokaali w- tai sh-kirjaimen jälkeen.
mene...ka, ystävä...ka, doro...ka, moro...ka, mutta...ka, luko...ko, ov...ra...ki, ok... ki, harmaa ... ki, cro ... ki, puomi ... ka, ruba ... ka, sivu ... ka, kansi ... ka, kota ... ka, roma ... ka, var..ka, lepe...ka, sapo...ki, riista...ki, pyro...ki
18. Kuuntele runon alku, vastaa kysymykseen: Mitä muuta Zhenyan taskussa oli? Kirjoita nimetyt sanat tavuiksi. (Puheterapeutti vaatii sinua nimeämään sanat hyvin tai sh. Jos lapsilla on vaikeuksia, puheterapeutti voi tarjota kuvia.)
Mitä Zhenyalla ei ole taskussaan?
Ruuvit, neilikka, langat, paperinpalat...
Likimääräinen luettelo kuvista: tammenterho, kela, rautapala, puola, kynä, veitsi, kirjoituskone.
19. Vastaa kysymyksiin yhdellä sanalla. Kirjoita vastaukset muistiin. Alleviivaa kirjaimet w, w. vaikeita sanoja kirjoittaa tavuilla.
Kuka surina?
Kuka kirjoitti "Kultakalan tarinan"?
Mikä marja kasvaa piikissä pensaissa?
Miten kala hengittää?
Mitä puuhun ripustetaan?
Kuka pelkää kissoja?
Kuka pelkää hiirtä?
Mitä pitsikone neuloa?
Kuka kurjuu suossa?
20. Arvaa arvoituksia, kirjoita arvoituksia muistiin, alleviivaa kirjaimet w, w. Kirjoita arvoituksen tekstistä sanat, joissa on kirjaimet w, sh.
Menetelmäohjeet. Puheterapeutti voi kirjoittaa arvoituksia taululle tai yksittäisille korteille. Jokaisella oppilaalla tulee olla kaksi arvoitusta.
Juokse polkua pitkin
Laudat ja jalat.
Kasvata erilaisia tyttöystäviä
He eivät näytä toisiltaan.
He kaikki istuvat vierekkäin
Ja vain yksi lelu.
Hän pitää melua pellolla ja puutarhassa,
Mutta se ei pääse taloon.
Ja minä en ole menossa minnekään
Niin kauan kuin hän menee.
Mäntyjen alla, puiden alla
Makaa pallon neuloilla.
Hauska eläin on ommeltu muhkeasta.
On tassut, on korvat.
Anna pedolle hunajaa
Ja järjestä hänelle majapaikka.
viiksinen kuono-osa,
raidallinen takki,
Pesee usein
Ja vedestä en tiedä.
Mitä he kaivoivat maasta pitäen kädessään keppiä,
Paahdettu, keitetty? Olen odottanut sinua pitkään.
Mitä leivoimme tuhkassa, sinä syöt minut ja luun
Söi ja kehui? Hauta puutarhaasi.
Vastaukset: sukset, siili, matryoshka, Nalle, kissa, sade, peruna, kirsikka.
21. Sanelut.
Auditiiviset sanelut
Menetelmäohjeet. Puheterapeutti tarjoaa opiskelijoille: a) piirtää graafisen kaavion kuulemastaan sanasta ja kirjoittaa kirjeen hyvin tai sh vastaavan tavun yli; b) kirjoittaa sanoja jakamalla ne tavuiksi; c) kirjoittaa sanoja lausuen ne tavu kerrallaan.
a) kansi, nosturit, lelut, nurmikko, okroshka, rauta, varsa, leikkisä, kevät, toppi, krakkaus, ympyröity, tuhma, juoksi
b) varovasti, pikkuhousut, herne, nurmikko, paita, kynä, meluisa, karhumainen, varovasti, ranta, ryhäselkä, porttitalo, vanha nainen
c) tyyny, auto, leija, odotti, ahne, kaikki, iho, muki, nuudelit, kylmä, kahina, jano, tammi
visuaalinen sanelu
Menetelmäohje. Puheterapeutti kirjoittaa taululle kolme tai neljä sanaa. Oppilaat lukevat nämä sanat. Sanat ovat kiinni. Oppilaat kirjoittavat ne muistista. Sitten puheterapeutti avaa taululle kirjoitetut sanat ja pyytää opiskelijoita tarkistamaan tehdyt työt.
Likimääräinen sanaluettelo: pitsi, matkatavarat, kielo, jo, lattia, kota, ruoko, isoisä, piirakat, lusikka, isoäiti, kamomilla, polut, paidat, varpuset.
Sanojen kirjoittaminen kuvista
(Puheterapeutti näyttää kuvat nimeämättä niitä, opiskelijat kirjoittavat nimensä ylös.)
Luettelo kuvasta: sukset, sammakko, liput, hattu, tyyny, siili, kohouma, ympyrä, varsa, nosturi, kirahvi, huivi, valokeila.
Erilaistuminen w - w lauseissa
1. Kirjoita lauseet muistiin muuttamalla sanoja mallin mukaan.
a) Minä odotan - sinä odotat; Minä näytän - sinä näytät; Minä valehtelen - sinä valehtelet
odotan-... näytän-... leikkaa-... paistan-...
Painan - ... tahdon - ... kunnioitan - ... valehtelen - ...
Pureskelen - ... kadun - ... pidän - ... olen päivystystyössä - ...
b) sinä leikkaat - minä leikkaan
leikkaat - ... paistat - ... syöt - ...
tahdot - ... valehtelet - ... istut - ...
kadut-... pidät-... näytät-...
2. Valitse ensimmäisen sarakkeen sanoille toisesta sarakkeesta merkitykseltään sopivat sanat. Kirjoita tuloksena olevat lauseet muistiin.
3. Valitse ensimmäisen sarakkeen sanat toisesta sarakkeesta merkitykseltään sopivat sanat. Kirjoita tuloksena saadut ehdotukset muistiin. Alleviivaa kirjaimet w, w erilaisia kyniä.
a) Zhenya naapuilee
mummo surina
hevonen kirjoittaa
Masha neulee
päivystävä kimalainen
isoisä juoksee
b) leikkuukone kahisee
Shura kiertää
pitsikone pureskelee
hevosen neuleita
Bumblebee syö illallista
4. Lisää sopivat sanat lauseisiin. Kirjoita tuloksena saadut ehdotukset muistiin.
kuume - pallo Zhenya on keltainen ... .
Shuralla on vahva ... .
huivi - anteeksi äiti osti uuden ... .
Me ... eroamme kesästä.
käärmeet - korvat Jäniksellä on pitkä ... .
Ei ollenkaan vaarallinen.
asui - ompeli... - Sinisen meren lähellä oli vanha mies vanhan naisen kanssa.
Uudenvuoden juhlaa varten kaverit itse ... omat puvunsa.
tuhma - ampiainen pistää voimakkaasti ....
Zhenya... tunneilla.
Lusha on iso lätäkkö sateen jälkeen... .
Hän puki villahatun.
5. Tee ja kirjoita lause jokaisen lauseen yhteydessä. Alleviivaa kirjaimet sh erilaisia kyniä.
iso laukku ahne nallekarhu pieni hiiri
tuorejuusto keltainen ympyrä nahkahattu
ketterä varsa elävä nurkka pieni lumipallo
pelottava taistelu rasvaa paahdettua oikeaa autoa
6. Kirjoita lauseet muistiin, muuta suluissa olevien sanojen merkitystä. Alleviivaa kirjaimet w, w.
Sinä (neulot) lapaset. (Neuloin) huivin. Olet (päivystävä) tänään luokassa. Olen (päivystys) aulassa. Sinä (paista) perunat. Minä (paistan) kalaa. Sinä (makaat) sohvalla. Makaan (makaan) sohvalla. Sinä (voi) leipää voin kanssa. (voin) leivän hillolla.
7. Täydennä kuvalauseet. Kirjoita tuloksena oleva neliö.
C (hiiri) rukiissa
Ystäytyi (siilit).
Mennyt (ruoko)
Ja rukiissa - ei sielua.
Kuvat: hiiret, siilit, ruoko.
8. Kirjoita muistiin sananlaskuja ja sanontoja jakamalla sanat tavuiksi. Alleviivaa kirjaimet f..
Hyvä puutarhuri, hyvä karviainen.
Kuten elät, niin sinut tunnetaan.
Mikä laulaen tulee, se viheltäen menee.
Et voi saada leipää makuulle.
Kun palat, varo toista.
(Puheterapeutti selittää sananlaskujen ja sanojen merkityksen. Sitten hän kehottaa oppilaita oppimaan ja kirjoittamaan muistiin minkä tahansa sananlaskun.)
9. Lisää puuttuvat sanat lauseisiin. Kirjoita tuloksena olevat lauseet kokonaan ylös.
Koko päivän satoi kaatamalla.... Istun kiven päällä ja muistivihko käsissäni... Ompelen hänelle uudet..., hän juoksee taas... . Hiljaa, ..., kissa istuu meidän ... . Nämä kaverit eivät tappele, he pelaavat aina... . Lokakuu - ... kaverit.
10. Täydennä lauseet, joissa puuttuvat sanat kirjaimin hyvin tai sh. Tarkista konsonantit w, w sanan keskellä.
Suossa kurjui.... Masha ja Zhanna ovat hyviä... . Misha joi maitoa ... . Isoäiti leipoo herkullista... Kissa tarttuu... Hiiri pelkää... Keittoa syödään .... Ompelijalla on tasainen ... . Hauska lelu - ... Turistit kantavat vettä ... .
Sanat viitteeksi: sammakko, tyttöystävät, mukit, piirakat, hiiri, kissat, lusikka, ommel, matryoshka, pullo.
11. Täydennä sanojen puuttuvat kirjaimet hyvin tai sh.
Kaverit ... ki juokse ... ali to ma ... ina. ... enya vya ... on isoisä ... ke ... aket. Ko...ka le...it on le...anke. Pajun nurkassa ... ja me olemme ... ja. ... hurraa... ivet noin... colasta. By ... ary hiki ... tai ... ar. Ma...ina babu...ka...ivet toisella e...e. Kaverit ... ki olla ... ali on lu ... aike.
Vartalolla ... ke le ... ali me ... ki. Mi...a polo...il...kirjat...ku...osastolla. Babu ... ka teki sipulia ... ko rat ... ovnik. ...enya...et Nata...e me...ok for kalo... . ... Kolnikin pitäisi ... meidän ... olla erilaisia .. mutta. ...anna ja Sere...ja poolo...tai e...ja sisään...apka. Kyllä... mutta pudotin lipun... ok in lu ... y.
12. Täydennä sanojen puuttuvat kirjaimet w, w. Kirjoita testisanat suluihin. Alleviivaa testivokaali.
Pöydällä on ympyrä ... ka. Mo ... ka osui silmääni. Keholla ... ke olen ... ruohikolla. Isoisä ... ka ... ivet kyljessä ... ke. Storo ... ka seisoo metsän reunalla. Joten paju pukeutui valkoisiin harmaisiin ... ki. Kaukana järvellä sammakko kurjuu... ka. Petya teki... siellä on pulloja. Lumyrsky lakaisee teitä. He heittivät pois Roma...ki valkoiset paidat...ki.
13. Tee lauseista näistä sanoista. Alleviivaa w-kirjaimet sh.
Chizhik, sisään, Masha, y, häkki. Sisään, käärmeitä, ruohoa, kahinaa. Päällä, loppui, koululaiset, rata, lenkkeily. Grisha, keltainen, kovakuoriainen, löydetty, polku, päällä. Po, varsa, nurmikko, paennut, punatukkainen. Koulujen loma lähestyy jo.
Pallo, korvat, yhtäkkiä, valppaana. Hän, kuulla, jonkun toisen askeleita. U, Masha, eläkää, siilit. Märkä, sade, vaatteet. Me ja tammenterhot löysimme pussin. Zhenya, keltainen, väritys, kynä, ympyrä.
14. Vastaa kysymyksiin täydellinen tarjous. Kirjoita vastauksesi muistiin.
Missä haikara asuu?
Mikä on kissan, hevosen, koiran nimi?
Mitä kirjahyllyssä on?
Miten paperi leikataan?
Millä eläimellä on pisin kaula?
Mitkä linnut visertävät?
Mikä on nimi yläosa pojan vaatteet?
Erilaistuminen w - w yhdistetyissä teksteissä
1. Lue tekstit. Muista ne ulkoa ja kirjoita ne muistiin. Suorita lisätehtävä.
Menetelmäohje. Puheterapeutti kirjoittaa sananlaskuja, arvoituksia jne. yksittäiselle kortille. Jokainen opiskelija, saatuaan tällaisen kortin, lukee sisällön, muistaa, kääntää kortin ympäri ja kirjoittaa muistista. Työn suoritettuaan hän kääntää kortin uudelleen ja tarkistaa kirjoitetun oikeellisuuden. Lisäksi kortissa voi olla lisätehtävä.
Kortin numero 1.
Mysteeri.
Ylämäkeen on pala puuta ja alamäkeen hevonen.
Arvaa arvoitus, kirjoita arvoitus. Muista kuinka kirjoittaa elä, shi.
Kortin numero 2.
He ovat samanlaisia.
Kuusi näyttää siililtä:
siili neuloissa, joulukuusi - myös.
Muista, kuinka voit tarkistaa konsonantin sanan lopussa.
Kortin numero 3.
Mysteeri.
Käytössä seurata tuli ulos sarvet. Kosketin niitä vähän
Etkö päihitä? Sarvet piiloutuivat taas.
Arvaa arvoitus. Yhdistä alleviivatut sanat testisanoihin.
Kortin numero 4.
Perhe.
hiiri mukissa vihreä Kymmeniä lapsia
Valmistettu puuroa hirssi. Odotan innolla illallista.
Kiinnitä huomiota siihen, miten alleviivatut sanat kirjoitetaan. Kirjoita nämä sanat tavuiksi.
Kortin numero 5.
Mysteeri.
minulla on kolme tyttöystäviä, jokaisella on muki.
Kuinka monta mukia kaikilla tyttöystävilläni on?
Arvaa arvoitus. Kirjoita vastaus. Etsi testisanat tekstistä korostetuille sanoille.
Kortin numero 6.
Mysteeri.
Se kasvaa melonissamme,
Miten leikata- mehu virtaa
Se maistuu raikkaalta ja makealta
Sitä kutsutaan....
Arvaa arvoitus. Noukkia testi sana muuten tuoretta. Kiinnitä huomiota siihen, miten alleviivattu sana kirjoitetaan. Kirjoita se tavuilla.
2. Lue tekstit. Jaa ne lauseisiin. Alleviivaa kirjaimet w, w erilaisia kyniä.
Pioneeri.
iso pilvi taivas oli suljettuna satoi lapset kävelivät koulusta kotiin lähellä taloa lätäköiden edelläkävijä Shurik Nikashin auttoi lapsia hän laittoi laudan lätäkön läpi, joiden läpi lapset olivat onnellisia.
Kylässä.
Misha ja Zhenya asuivat kylässä kesällä; he näkivät siellä hakkuukoneen; tämä kone pistää ja puidaan vehnää; kolhoosi keräsi suuren sadon.
Ukonilma.
Lapset menivät metsään, aurinko peittyi raskaaseen pilveen, satoi vettä, lapset juoksivat mökille.
Viper aurinkokylpy.
Kyykäärme ryömii ulos joka aamu kuivalla kannella; se ryömii vaivautuneesti; pakkasessa sen veri on jäähtynyt auringossa; se herää henkiin ja ryömii kahisemalla hiirten ja sammakoiden perässä.
3. Sanelut. Visuaalinen sanelu.
Tarkista tavun alaviivalla.
Syksy tuli.
Kylmä tuuli puhaltaa pohjoisesta. Keltaiset lehdet putoavat puista. Sataa päivät ja yöt. Taivaalta kuuluu kurkien huuto. Syksy tuli.
Nousuvesi.
Kevät on saapunut. Virrat virtasivat vuorilta. Eräänä yönä kylämme ihmiset heräsivät meluun. Se oli joen ääni. Jäälautat kasautuivat päällekkäin. Yhdellä jäälautalla märkä jänis liikkui. Hän vapisi kylmästä. Yhtäkkiä tuuli puhalsi ja naulasi jäälautan rantaan. Pupu hyppäsi maahan ja juoksi.
Auditiiviset sanelut. Kirjoita tavun ääntämisellä.
Zhurka.
Misha löysi nosturin puutarhan takaa. Nosturin siipi haavoittui. Hän ei voinut lentää. Misha vei nosturin kotiin ja alkoi huolehtia hänestä. Hän kutsui nosturia Zhurkaksi. Zhurka toipui pian. Zhurka asui hyvin Mishan luona.
Telegram metsästä.
Olimme päivystyksessä puissa lähellä pesää. yhtäkkiä näytti iso pää karhuja. Kaksi pentua seurasi karhua. Karhu meni metsään, pennut juoksivat hänen perässään ohittaen.
Kirje muistista
Menetelmäohje. Puheterapeutti lukee tekstin kokonaan. Tulee toimeen opiskelijoiden kanssa vaikea tai käsittämättömiä sanoja. Sitten teksti luetaan uudelleen. Sitten oppilaat kirjoittavat tekstin niin kuin muistavat.
Natasha juoksi ulos niitylle. Hän näki kovakuoriaisen tiellä. Kuoriainen makasi vatsaa ylöspäin. Hän ei voi lentää pois. Natasha sääli kovakuoriaista. Hän käänsi kovakuoriaisen ympäri oksalla. Kuoriainen heilutti siipiään, sumisesi ja lensi pois.
Peli "kissat ja hiiret".
Zhanna, Lyosha ja Zhenya leikkivät "kissoja ja hiiriä" nurmikolla. Zhanna oli "kissa" ja Zhenya oli "hiiri". Zhanna sai Zhenjan kiinni. Zhanna sai Zhenjan kiinni. Sitten Lesha oli "kissa" ja Zhanna oli "hiiri".
Menetelmäohje. Lasten nimet kirjoitetaan taululle.
4. Laadi ja kirjoita tarina näistä sanoista ja lauseista.
Isoisä.
isoisä, asui, porttitalo, vartioitu, tyttärentytär Masha, päivällinen
Sateen jälkeen.
Seryozha, Shura, juoksi, nurmikko, lätäkkö, rupikonna, juoksi ylös, hyppäsi lätäköön, anteeksi, rupikonna, vasemmalle
kotassa, kota nurmikolla, iso tammi, sää on kuuma ja tukkoinen, kimalaiset surina, pilvet ovat juossut, sataa, sadepisarat, yhdessä, kotan katolla
Keksi otsikko tälle tarinalle.
5. Lausunnot (kysymyksistä).
Auringonsäde.
Auringonsäde lensi ja osui kiiruun. Kiiru lähti liikkeelle, lensi ulos pesästä, nousi korkealle ja lauloi laulun: "Oi, kuinka hyvää on raikkaassa aamuilmassa! Kuinka hyvä!"
Kysymykset: Ketä löit? Auringonsäde?
Miten kiuru käyttäytyi?
Pura ja kirjoita sanat tavuiksi pesä, hämmästynyt.
Rupikonna.
Rupikonna eli. Joka päivä hän sai kiinni paljon bugeja. Hän ei pureskellut niitä, vaan nieli ne suoraan. Rupikonna oli janoinen. Mutta nyt rupikonna on kyllästynyt elämään suolla. Rupikonna ajattelee: "Meidän täytyy juosta muihin maihin." Rupikonna ajatteli ja juoksi. Kurpi näki rupikonnan ja nieli sen.
Kysymykset: Missä rupikonna asui?
Kenet hän sai kiinni?
Mikä sammakko oli?
Mikä rupikonnaa vaivasi?
Mitä rupikonna teki?
Mitä rupikonnalle tapahtui?
1. Kirjoita kirjaimet kahdelle riville: soinnilliset konsonantit toiselle, äänettömät konsonantit toiselle.
b, t, d, p, e, c, w, f, f, h, k,
2. Poimi parillinen kuuro konsonantti soinnilliselle. Kirjoita nämä parit muistiin.
b, e, h, f, c, d, p, t, s, w, f, k
(Puheterapeutti antaa äänillisiä ja kuuroja konsonantteja sekoitettuna.)
3. Ajattele sanoja, joissa on soinnillisia konsonantteja.
4. Kuuntele tavut, kirjoita ylös: a) alkukirjain jokainen tavu; b) vain soinnillinen konsonantti; c) vain kuuro konsonantti.
ba, ta, po, du, zy, shi, zhi, ve, fa, boo, sy, ne, ku, gi; dru, tra, plo, zva, sininen, shka, paina, fla, vli, kylpylä, klu, gra
5. Ajattele ja kirjoita itsellesi 5 tavua, joissa ensimmäinen ääni on soinnillinen konsonantti. Sitten 5 tavua, jossa ensimmäinen ääni on kuuro konsonantti.
6. Sano tavut pohdiskelemalla korvaamalla äänetön ääni soinnillisella ja päinvastoin. Menetelmäohje. Puheterapeutti kutsuu tavu- tai ääniyhdistelmiä alkuäänellä, opiskelijat kirjoittavat kuurojen kanssa ja päinvastoin.
7. Kuuntele sanoja, kirjoita muistiin: a) kunkin sanan alkukirjaimet; b) vain soinnillinen konsonantti; c) vain kuuro konsonantti.
tie, kimppu, muistikirja, polku, jääkiekkomaila, baari, naulat, kolme, lippu, myyrä, koulu, muki, naula, lautta, ystävä, nosturi, laivasto, kangas, terveys, satu
8. Valitse tavu sanan alusta, jossa on soinnillinen konsonantti ja sitten äänetön konsonantti. Kirjoita tavut muistiin.
kala, kontti, ötökät, rengas, vuori, kuori, talot, sumu, lämpö, kaari, kyyhkyset, lyhty, puuvilla, aamunkoitto, lika, myöhäinen, kova, kulmakarvat, ympyrät, sienet, yrtit, kosteus, lasi, päärynä, näkö , maalivahti.
9. Lisää puuttuvat tavut sanoihin. (Puheterapeutti valitsee kuvat näille sanoille) Ohjeellinen luettelo kuvat: koira, tyyny, kala, kyyhkyset, kovakuoriaiset.
niin...ka, po...ka, ry..., ...lu..., ...ki
10. Lisää puuttuvat kirjaimet sanoista.
zha...a, ...ima, du..., ...oro...a, ...ol, ...vauva, for...ota, ...matto, ...rach , ...rotta, ...o...dee, ...uket, ...e...ry, ...a...eta, ...ruzy, ar...u.. .s
11. Kirjoita vain yksi sointuinen konsonantti sanaan.
Menetelmäohjeet. Puheterapeutti lausuu sanan, opiskelijat toistavat tämän sanan, nimeävät siinä äänellisen konsonantin ja kirjoittavat sen muistivihkoon. Dosked kaikissa sanasuunnitelmissa.
talo, kyljet, tähti, piippaus, helmet, vaatteet, pohja, maljakko, voitto, haara, ääni
12. Kuuntele sanoja. Kirjoita ne tavuiksi, alleviivaa konsonantit.
kota, huulet, pesä, parta, kulmakarvat, kuorma-auto, naapuri, vaeltaa, sieni, hei, kiittää, lämpömittari, mahdollisesti sammas, kiiru
13. Muuta äänetön konsonantti narniksi ja soinniksi.
Näyte: tom - kotiin.
kottikärryt - ..., piste - .... tilavuus - ..., runko - ..., lautat - ..., varjo - ..., ankka - ..., munuainen - ..., keppi - ..., lauloi-..., pöly-..., joi- ..., kiinni - .... keitto - ..., kaste - ..., soijapavut - ..., matkatavarat -. .. kissa - ..., myyrä - ..., kuori - ..., kaviaari - ..., kuori - ..., tausta - ...
14. Sanaston sanelu.
aita, tiistai, hampaat, kala, sieni, tammet, ovi, kyyhkyset, isänmaa, kasvit, paperi, tehtävä
15. Kirjoita sanat muistiin, valitse niille testisanat.
Näyte: tammi - tammet, muki - muki.
sammas, hammas, keitto, tikkaat, noppi, vauva, luola, kaupunki, puutarha, varasto, veli, aura, niitty, huivi, kulmakarvat, veri, silmä, allas, kuutio, tervehdys, valkopyökki, siskin, siili, veitsi, kylmä, nälkä, lastut, muki, vene, punajuuret, hame, amme, fleece, oksa, vauva, taonta, satu, neulonta, paistinpannu, silli, kuppi, lusikka, laatikko, kirja, lapaset, lautanen, vene, naapuri, valo, tyttöystävä, lelu, lauta, köysi
16. Täydennä lauseiden puuttuvat sanat.
Rooks rakentaa vahvaksi... Ruosteiset vedettiin ulos laudasta.... Orava asuu... Maanantin jälkeen tulee ... .Majassa oli kimppuja ... . Se soi... Potilaalle annettiin... Lämpötila mitataan... Alyoshalla on nuorempi ... . ... lyö kurkut.
Sanat viitteeksi: pesät, naulat, ontto, tiistai, viinirypäleet, kello, lämpömittari, veli, rakeet, lämpömittari.
17. Täydennä sanojen puuttuvat kirjaimet.
Kuten... örkillä,... örkillä, si...yat kolmella...tsat...ri E...orkeilla. Pellot ... kylvetty maissi ... oh. Kastikkeessa ... se sa ... herukoita kasvoi ... ina. Puutarhoissa co..reli on tasainen..s. Kaikkea...oi...oi...oi...voi s...oi...oi...ryatille. Ooparkissa...lapset, jotka...söit...ojassa...ojassa ja ti...ojassa. Takana...uskon...sanomalle annettiin...vihje...wonk.
18. Itsenäinen työskentely.
Kortin numero 1.
Matryoshkat.
Puhalla sisään putket, osua sisään lusikat!
He tulivat käymään meillä pesiviä nukkeja.
puiset lusikat,
Punaiset matryoshkat.
Yhdistä alleviivatut sanat testisanoihin.
Kiinnitä huomiota siihen, miten sana kirjoitetaan puinen, kirjoita se tavuiksi.
Kortin numero 2.
Tyttöystäviä.
käveli tyttöystäviä päällä seurata,
Siellä niitä oli vähän:
Kaksi Matryonaa, kolme Matryoshkaa
Ja yksi Matryoshka.
Valitse korostetuille sanoille testisanat.
Kortin numero 3.
Kipittää.
Majavat elävät joessamme
Majavat ovat ystävällisiä, majavat ovat ystävällisiä.
Alleviivaa parilliset konsonantit.
19. Testaa saneluja.
Lampi oli leveä. Paju roikkui matalalla veden päällä. Rannalla kasvoi suuri tammi. Tammen lähellä on huvimaja. Rannalla oli vene. Kaukana oli syvä rotko. Kapea polku johti metsään.
Kesä.
Pojat juoksevat lammelle. Rannalla on iso niitty. Niittoa on. Koko kolhoosi on töissä. Isoisä Ivan laittaa heinää kärryihin. Petya nousi kärryyn. Zhenya johti hevosen pihaan.
Syksy.
Koko päivä sataa. Kuisti on mutaista ja lätäköitä. Leipä ja perunat vietiin pellolta kauan sitten. Karhu kiipesi luolaan. Talvi tulee pian.
Lampi.
Leirin lähellä on lampi. Talolta vie kapea polku siihen. Koivut ja tammet kasvavat lammen rannoilla. Käymme usein veneilemässä lammella. Lammen vesi on puhdasta ja tasaista. AT virraton vesi kala välkkyy.
20. Kuuntele tarina. Vastaa kysymyksiin tekstin sanoilla.
Talvi.
Talvi on tullut. Petya puki päähän lämpimän takin, hatun ja lapaset. Meni ulos puutarhaan. Puutarhan poluilla oli lunta. Huvimajan luona oli lumikukko. Sileä jää kimmelsi lammen päällä. Pojat luistelivat jäällä. Petya nousi kelkkaan ja liukui alas mäkeä. Kysymykset: Mikä vuodenaika on?
Miten Peter on pukeutunut?
Minne hän meni?
Missä oli lunta?
Missä lumikouru on?
Mikä lammikossa kimalteli?
Mitä pojat tekivät?
Mitä Petya teki?
Erilaistuminen s - w
1. Korosta sanoista reki, hattu alkuääniä. Mikä on ensimmäinen ääni sanoissa reki, hattu. Kuvaile näitä ääniä. Vertaa niitä artikulaatiolla. Kerro minulle, kuinka nämä äänet ovat samanlaisia, miten ne eroavat.
2. Nimeä näistä äänistä samankaltaiset artikulaatiossa: o, s, työntää.
3. Sano ja kirjoita sitten muistiin kirjaimet c, sh, nojaten puheterapeutin käteen. (Puheterapeutti muistuttaa oppilaita, että kun ääntä lausutaan, kieli on alhaalla suuontelon, alempien hampaiden takana ja ääntä lausuttaessa sh kieli nousee ylähampaat. Jos käsi nousee ylös, ääntämme äänen sh, alas - ääni mistä.)
Kirjoita kirjaimet muistiin sh, nuolien perusteella.
Menetelmäohjeet. Puheterapeutti kirjoittaa taululle ylös ja alas osoittavia nuolia, opiskelijat kirjoittavat kirjeen kanssa tai sh.
Näyte: ¯ ¯
c) Kirjoita muistiin kirjaimet c, sh puheterapeutin määräyksellä.
d) Kirjoita muistiin kirjaimet c, sh perinteisillä kuvakkeilla.
(Puheterapeutti muistuttaa oppilaita, että ääntä lausuttaessa huulet venyvät hymyyn, ääntä lausuttaessa sh huulet ovat pyöristetyt. Ehdolliseen merkkiin - kirjoitamme kirjaimen c, O - sh.)
Näyte: - O - O O - O - -O
s s s s s s s s
4. Lue tavut ja ääniyhdistelmät.
a o u i o e i i
Erilaistuminen kanssa - sh tavuissa ja ääniyhdistelmissä
1. Lue tavut ja ääniyhdistelmät pareittain.
sa - sha sha - sa asa - asha osha - ampiainen
niin - sho sho - niin osho - osho asha - aso
su - shu shu - su usu - wushu ashu - asu
si - shi shi - sy isi - ishi asho - aso
se - she she - se ese - yeshe ashe - ose
Sano, mitä ääniä nämä parit pitävät.
2. Kuuntele tavuja. Kirjoita muistiin jokaisen tavun ensimmäinen kirjain.
sa, sha, shu, su, shi, si, sy, se, hän, sho, niin, sho; sla, meni, meni, sli, ska, shko, shka, kylpylä, shpa,
shpu, sle, shti
3. Kuuntele ääniyhdistelmiä, kirjoita muistiin vain konsonantit.
asha, asa, wushu, viikset, viikset, hengitä, viikset, ole, yesha, yusa, korva
4. Kuuntele, muista, toista ja kirjoita muistiin tavusarja samassa järjestyksessä.
sa - sha - sa sha - sa - sha sa - sha - sa - sha
niin - sho - niin sho - niin - sho sho - niin - sho - niin
su - shu - su shu - su - shu su - shu - shu - su
5. Kirjoita tavut ja ääniyhdistelmät kahdelle riville: yhteen - kirjaimella kanssa, toiselle - kirjeellä sh.
sa, se, hän, su, shu, shi, si, sho, sho, syu, sha, sata, käveli, shpo, söi, slu, shlo, ska, shka, shku, sku, asha, wushu, viikset, viikset, viikset, isi, ishe, kirveet, oshi
6. Kirjoita muistiin tavut ja ääniyhdistelmät sanelusta. (Käytä aiempien tehtävien materiaalia.)
Erilaistuminen s - w h sanat
1. Kuuntele sanoja, korosta äänet sh, kirjoita vastaavat kirjaimet.
a) sanan alusta:
puutarha, huivi, oksa, melu, naskala, voima, reki, hattu, tuoli, myrsky, pistin, pöytä, vitsi, pallo, juusto
b) sanan keskeltä:
naamio, kissa, kulho, kääpiö, kela, öljy, lehti, hiiri, kypärä, korvat, viikset, satu, kansi
c) sanan lopusta:
suihku, kvass, meidän, penniäkään, nenä, ruoko, vauva, keskittyä, ääni, kalossi, hiukset, alasti, kaktus, metsä
2. Kirjoita sanat muistiin. Alleviivaa tavut kirjaimella w, s.
reki, ommeltu, kuiva, lihava, kaula, nasha, monni, portaat, suola, turkki, satakieli, suklaa, sihisevä, raaka, saapas, melu, harmaa, kettu, puuro, nenät, punokset, meidän, Masha, kuluminen, kuluminen , pasha, karhut, amme, purra, painaa, auto, kaunis, syö, hiiret, antennit, tyyny, haapa, letti, leikkuri, juustokakku
3. Selvitä äänien läsnäolo ja sijainti s, w h kuvien nimet. (Puheterapeutti valitsee kuvat.)
4. Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen. Mitkä ovat näiden sanaparien äänet? Muodosta lause jokaisesta sanasta suullisesti.
satu - tornirotta - kattokorvat - viikset
kypärä - puurovitsit - päiväkarhu - kulho
5. Täydennä sana lisäämällä tavuja.
a) sa tai sha:
onko-… ko-… Mi-… kol-… mutta-…
ka-… su-… rotta-… pullo-… ro-…
b) sy tai shi:
onko-… y-… mutta-… ro-… shala-… hiukset-…
ko-… u-… me-… rotta-… kamy-… pieni-…
6. Kuuntele sanoja. Määritä äänten läsnäolo ja paikka sh heissä. Tee näiden sanojen kaaviot, kirjoita kirjaimet s, w halutun tavun yläpuolella ja järjestelmän alla - sitä vastaava sana.
vanha nainen, kirjava, kuivuminen, kruunu, kaali, huivi, juustokakku, käpyjä, veli, paimenpoika, aurinko, koneistaja, kuulen, kämmenet, pilkkaa, riimi, pelottava
7. Kirjoita sanat muistiin, lisää niihin puuttuvat kirjaimet - tai -näppäimellä sh.
a) peli ... ka, kolme ... kolme, ... kahvila, kru ... ina, reuna ... ive, ... kela, .. tal, ... se, alasti ... , maku...ka, minä...siis, ri...k, ...agat, kro...it, ..vahva, kamy..., ...o...tav, plus. .ka, pi...k, karanda..., vy...vyvat, redi...ka, marssii..,ka, ...vedetty...ti...minä, ...ur ...se, cro...ki, alasti...ja...ty, ...ja...ka
b) ... tra ... mutta, ... e ... t, pu ... ja ... ty, pu ... sinä ... ka, ... minä ... Inca, . ..u...ki, pa...tu...ok, ma...ini...t, ...u...kolme, demoni...tra...ny, ... u...potku...minä, ve...no...ki, ...tee...ok
8. Vastaa kysymyksiin. Selvitä äänien läsnäolo ja sijainti s, w h sanat. Kirjoita vastaussanat muistiin.
Kuka ajaa junaa?
Kuka loistaa päivällä?
Mikä on lehmälaumaa hoitavan henkilön nimi?
Millä kissan tai koiran ruumis on peitetty?
Mikä toinen sana tarkoittaa pieniä munkkeja?
Lapset kuuntelivat tarinaa ja nauroivat. Mikä oli tarina?
Millä nimellä kutsutaan pieniä pisteitä kasvoilla?
Mikä on sen tien nimi, jolla autot ajavat?
Sanat viitteeksi: koneistaja, aurinko, paimen, villa, kuivaus, hauska, pisamia, moottoritie.
9. Täydennä lauseet.
Eläköön saippua...
Ja pyyhe...
Ja hammaslääketiede...
Ja paksu...
Sanat viitteeksi: tuoksuva, pörröinen, jauhe, kampasimpukka.
10. Sanaston sanelut
Menetelmäohjeet. Puheterapeutti tarjoaa opiskelijoille:
a) piirrä kaavio sanasta ja kirjoita kirjaimet c, sh vastaavan tavun yli; b) kirjoittaa sanoja jakamalla ne tavuiksi; c) kirjoittaa sanoja lausuen ne tavu kerrallaan.
a) hatut, kuiva, kuuli, kahina, putosi, pörröinen, kuuli, nauroi, kevät, pörröinen, meluisa, vaa'at, kalossit, lentokone, polkupyörä, bussi, asteri, meni, löytyi, rintakoru, pelinappula, siipi, sivu, kiirettä
b) runo, runot, isoisä, satakieli, pikkupää, kuultu tarpeeksi, totteli, tuhma, villainen, varuste, hätäisesti, kuultu, villa, sauva, kulkue, hyökkäys, matka, tuli, kielot
c) kappaleen sanoja käytetään a tai b puheterapeutin valinnan mukaan.
Erilaistuminen s - w h ehdotuksia
1. Muuta lauseita mallin mukaan
a) käytät - minä käytän; b) Minä käytän - sinä käytät
sinä kysyt - ... minä kysyn - ...
sinä kiirehdit - ... minulla on kiire - ...
nukut - ... sammutan - ...
sinä sammutat - ... piirrän - ...
sinä piirrät - ... kaadan - ...
sinä kaada - ... minä kylvän - ...
sinä kylvät...
2. Täydennä lauseet valitsemalla oikeat sanat.
puuroa - Gaucherille annettiin kypärä ... .
Palomiehillä on rautaa....
karhu - kulho Sonya osti muhkean ... .
Anna koiralle... keiton kanssa.
katto on rotta On tarpeen vaihtaa vanha ... .
Näimme suuren kauhean ... .
korvat - viikset Norsulla on iso ... .
Isoisällä on pörröinen...
torni - satu Näimme Kremlin ... .
Oppitunnilla luimme ... Krylov.
3. Muodosta lauseita valitsemalla toisesta sarakkeesta sanat, jotka sopivat merkitykseltään ensimmäisen sarakkeen sanoihin. Alleviivaa kirjain sinisellä lyijykynällä, kirjain sh - musta.
a) hauska moottoritie b) korkea kaura
kirkas paimen sininen torni
kuiva aurinko villapallo
mielenkiintoinen kissan kuivattu huivi
harmaa matka pörröinen lumi
4. Muodosta ja kirjoita lauseita valitsemalla johdavat sanat toisesta sarakkeesta ensimmäisen sarakkeen sanoihin. Alleviivaa kirjaimet ja sh.
a) männyllä on kiire b) lehdet laiduntavat
Sonya kuivaa vanhan naisen ompelee
hiiret pitävät ääntä, aurinko kuivaa
ruoko kahisee paimen murenee
5. Mieti ja kirjoita muistiin lauseita näillä lauseilla.
herkulliset nuudelit männynkäpy tuoksuva kielo
kuusi palloa seitsemän autoa kahdeksan pesivää nukkea
mennä kelkkailemaan mennä suihkuun maalata seinä
Kirsikkatarha kymmenen huivia vanhempi koneistaja
lähetä kirje kiirehtiä kouluun
6. Täydennä lause lisäämällä puuttuva sana kirjaimilla c, w, alleviivaa lisätyt kirjaimet.
Sasha antoi periksi... Kukko, kukko, kultainen ... , oliivi ... , silkki ... . Kissa istuu... ja lämmittää itseään... . Sashalla on vain yksi sanelussa ... . Pääskynen teki pesänsä... alle... . Sasha ja Lesha ovat veljiä. Lesha on nuorempi kuin Sasha, ja Sasha... Lesha. Sanya opiskelee uudessa ... . Autot ajoivat mukana...
7. Kirjoita lauseet pois lisäämällä puuttuvat kirjaimet c, sh.
Kokkaa... ka ve... syö käkiä, ... mutta... mutta ei... gr... ja. Pa...tu...ok...ei...se kotiin. ... e ... tra ... ompelu ... a ... e paita ... ku.
Ma ... mutta ei ... siellä on nainen ... Heitän ... fiksu. ...a...e...tra...mutta. Hän hieroi...ja...ka. Kuinka ... kertoa ... b, ja ... juoda ... b. ... Anto seisoo yhdellä jalalla.
Vitsi.
Ve...elaya...taru...ka U...tala...se...taru...ka
Ve... päivä... tänään... ei. Ja... söi portilla,
Pyöreän puolan takana ... A pyöreällä puolalla ...
Ledit pu ... ja ... ty kissa. Pelaa p...kunnes...olen kissa.
8. Muodosta lauseita näistä sanoista ja muuta niitä niiden merkityksen mukaan. Kirjoita tuloksena saadut ehdotukset muistiin.
Sasha, alla, kerää, käpyjä, mänty. Kuiva, kahina, alla, lehdet, jalat. Peitetty, pörröinen, lunta, pensaita. Kiireessä, Sasha, koulussa. Glade, on, metsä, kielo, tuoksuva, kasvaa. Sonina, kertoo, isoäiti, satuja, hyvä. Punahilkka, kuunnellut, noin, me, satu. Vanha nainen, Sasha ja Shura, autettiin ylittämään valtatie.
Erilaistuminen s - w h yhdistetyt tekstit
1. Kuuntele kielenvääristyksiä. Muista ne ulkoa, kirjoita ne ylös.
Käpyjä, tammi pöydällä.
Harmaa kissamme istui katolla
Ja harmaa kissasi istui korkeammalla.
Ompelin karhulle paidan,
Ompelen hänelle housut.
Hiiret seisoivat paalujen päällä
Jotta päästään mahdollisimman korkealle.
2. Sanelut. Visuaaliset sanelut
Nukka.
Meillä on kissa. Hänen nimensä on Fluff. Fluffyn korvat ovat terävät, viikset pitkät, turkki pörröinen, silkkinen.
Metsässä.
Hyvää kesää metsässä. Lempeä aurinko paistaa. Korkeat männyt kahisevat. Misha kerää käpyjä mäntyjen alle ja laittaa ne pussiin.
Auditiivinen sanelu
Mökki metsässä.
Aurinko paistaa kirkkaasti. Kaste kiiltää nurmikolla. Kuuntele käki visertää. Lapset rakensivat mökin metsään. Kun he valmistuivat kota, he alkoivat juosta paljain jaloin sen ympärillä.
Oppitunnin yhteenveto
Aihe. Sananlaskut.
Kohde. Opeta lapsia ymmärtämään sananlaskujen merkitys, ei sekoittamaan kirjaimia kirjoitettaessa s, sh.
Kurssin edistyminen.
minä Ajan järjestäminen.
Puheterapeutti kehottaa opiskelijoita nimeämään yhden sanan kerrallaan äänimerkillä ja sh. Määritä näiden äänten paikka sanassa. Nimeä tavu näillä äänillä. Tehtävän suoritettuaan opiskelijat istuvat paikoilleen.
II. Työskentele sananlaskujen kanssa.
Puheterapeutti lukee ensimmäisen sananlaskun: Pidä kiirettä ja saa ihmiset nauramaan. Selittää sananlaskun merkityksen. Vaikeuksissa puheterapeutti itse selittää sen merkityksen.
Oppilaat toistavat sananlaskua. Sitten yksi oppilas kirjoittaa sen taululle, loput vihkoon.
Puheterapeutti esittelee opiskelijat toiseen sananlaskuun: Peltoa ei voi kyntää laululla. Selventää tämän sananlaskun merkitystä. Edelleen Työn alla sama kuin ensimmäisessä sananlaskussa.
Kolmas sananlasku: Älä kiirehdi kielelläsi, vaan kiirehdi teoillasi. Työ suoritetaan samalla tavalla kuin edelliset sananlaskut.
III. Työskentele tekstien kanssa.
Puheterapeutti kutsuu oppilaita kuuntelemaan tarinoita ja vastaamaan kysymyksiin.
Sanya ja Lesha menivät metsään keräämään kuivattua puuta. Sanya kävelee metsän läpi, katselee jokaisen koivun alta, etsii pähkinästä kuivia oksia. Ja Alyosha kävelee metsän läpi ja laulaa lauluja. Sanya ja Alyosha menivät metsän reunaan. Sanyalla on iso käsivarsi kuivaa puuta ja Alyoshalla tyhjät kädet.
Sanojen merkityksen ymmärtäminen: kasa, kuiva.
Kysymys: Mieti, mikä sananlasku sopii tähän tarinaan. (Et voi kyntää peltoa laululla.)
Isä kertoi Sashalle ja Mashalle, että he menevät huomenna teatteriin katsomaan mielenkiintoinen satu. Meidän on noustava aikaisin, tehtävä kaikki ajoissa, jotta emme myöhästy esityksen alkamisesta.
Masha nousi aikaisin, pesi, pukeutui, söi nopeasti. Sasha makasi sängyssä pitkään, söi puuroa huonosti eikä hänellä ollut aikaa ollenkaan. Sasha kiirehtii, pukeutuu. Lopulta kaikki lähtivät kotoa. Masha katsoi Sashaa ja nauroi: Sashalla ei ollut tupsua hatussa. Hän laittoi päähänsä hattunsa nurinpäin, ja saappaat näyttävät eri suuntiin. Kysymykset: Miksi Sasha on pukeutunut näin?
Mikä sananlasku sopii tähän tarinaan? (Pidä kiirettä - saat ihmiset nauramaan.) Misha oli isoisänsä kanssa. Isoisällä on iso puutarha.
Huomenna minulla on paljon töitä puutarhassa, - sanoi isoisä, - minun täytyy kerätä päärynöitä ja kaivaa perunat ...
Teen kaiken itse: kerään päärynöitä, kaivan korin täynnä perunoita, Misha lupasi.
Aamulla isoisä ja Misha menivät puutarhaan. Isoisä poimi päärynöitä. Misha poimi muutaman päärynän ja söi ne. Päärynät olivat tuoksuvia ja mehukkaita. Sitten Misha tutki lehtien hyönteisiä ja sai kiinni kimalaisen.
Missä ovat päärynäsi, missä on kori perunoilla? - kysyi isoisä. Kysymykset: Pitikö Misha lupauksensa?
Miksei hän pitänyt lupaustaan? Mikä sananlasku sopii tähän tarinaan? (Älä kiirehdi kielelläsi, vaan kiirehdi teoillasi.)
IV. Valikoima sananlaskujen tekstejä.
Puheterapeutti kiinnittää opiskelijoiden huomion siihen, että tarinoissa ei ollut nimiä. Kehottaa oppilaita valitsemaan tarinan nimen sijaan sopiva sananlasku.
Puheterapeutti kutsuu yhtä sananlaskua, esimerkiksi: "Et voi kyntää peltoa laululla."
Oppilaat valitsevat järkevän tarinan ja kertovat sen uudelleen. Samoin työstetään muiden sananlaskujen ja tarinoiden kanssa.
v. Tarinoiden tallentaminen muistista.
Puheterapeutti kehottaa opiskelijoita muistamaan ja kirjoittamaan muistiin minkä tahansa tarinan edellisistä tehtävistä. Kirjoita tarinan otsikkoon sitä vastaava sananlasku. VI. Yhteenveto oppitunnista.
Puheterapeutti. Tänään tutustuit sananlaskuihin, selvitit niiden merkityksen. Jos joukossasi on sellaisia lapsia kuin Misha, Alyosha ja Sasha, muistuta heitä näistä sananlaskuista äläkä unohda niitä itse.
1. Kuuntele tarina "Kissa Muska". Kirjoita millainen Muska oli.
Muska kissa.
Sashalla oli kissa Muska. Muska oli harmaa. Hänen turkkinsa oli pörröinen. Muskalla on harmaat, terävät korvat ja viikset. Muskalla on kaunis pörröinen häntä. Kun Muska suuttuu, hän heiluttaa häntäänsä. Sasha antaa Muskalle lihaa, puuroa ja maitoa.
2. Kuuntele tarina. Vastaa kysymyksiin. Keksi tarinalle otsikko.
Kaksi sammakkoa pääsi smetanaaseen. Pitkän aikaa sammakot höpertelivät smetanaa. Yksi sammakko oli väsynyt eikä kamppaillut, vaan upposi pohjaan. Toinen sammakko jatkoi kampelaa. Hän kamppaili, löi ja kaatoi voipalan hapankermasta. Sitten hän kiipesi öljypalalle ja hyppäsi ulos kannusta. Ja ensimmäinen sammakko jäi kannun pohjalle. Kysymykset: Kuka sammakoista teki oikein?
Kuka osaa nimetä tälle tarinalle sopivan sananlaskun? Sananlasku viitteeksi: Kärsivällisyys ja työ jauhaa kaiken.
Erottelu h - hyvin
1. Nimi sanoin jänis, kovakuoriainen ensimmäinen ääni. Kuvaile äänet hyvin. Vertaa niitä artikulaatiolla. Listaa näiden äänten yhtäläisyydet ja erot.
2. Sano mitkä näistä äänistä ovat artikulaatioltaan samanlaisia: a, h, u, w.
3. Kirjoita muistiin kirjaimet z, f:
a) nojaa puheterapeutin käteen;
b) nuolilla;
c) ehdollisissa kuvakkeissa;
d) puheterapeutin määräyksellä.
4. Lue tavut ja ääniyhdistelmät yhdessä.
h o f o w
a o u i o e i i
Tavoitteet:
1. Vahvistaa oppilaiden erottamiskykyä konsonantit G-K suullisesti ja kirjoittaminen;
2.
3.
4. Yhtenäisen puheen kehittäminen;
5.
Laitteet: signaalikortit, nauhoitus, reikäkortit, kortti tekstillä "Hiiri pelkäsi", 2 paperipyörää.
Kurssin edistyminen.
minä Ajan järjestäminen.
II. Käsiteltävän materiaalin toisto . Mitä ääniä työskentelit viime tunnilla? Äänien ominaisuudet (konsonantit, K - kuuro, G - soinnillinen). Mitä yhtäläisyyksiä ja eroja näiden äänten artikulaatioiden välillä on?
Peli "Kirje on kadonnut".
Etsi puuttuvat kirjaimet sanoista.
Ora ... orca kirjat ... mutta rakas ... mutta
... unelma kala ... ovik ... oshka ... suu.
ei...ja Ni...ita...rockodile.
III. Katetun materiaalin yhdistäminen.
1. Äänien Г-К erottelu tavuissa.
Kirjoita tavut kahdelle riville: G - ensimmäisellä rivillä, K - toisella.
KY, KO, GI, GYA, KYO, AHA, AKA, GAK, QUAL.
2. G-K erottelu sanoin.
1) Työskentele signaalikorttien kanssa nauhoitettaessa.
Karvas, labiaalinen, äänekäs, pieni, tattari, sininen, kuuma, punainen, kaunis, syvä, haitari, puuro, nauha, maito, sipuli, kaupunki, ääni, hanhenpoikaset, hyvin.
2) Missä lisää sanoja(vasemmassa vai oikeassa pyörässä)? Lue myötäpäivään ja sisään käänteinen suunta, mutta aina peräkkäin.
(Vastaus: oikealla - hiekka, mehu, niitto, silmä; vasemmalla - sylkeä, ampiainen, laituri
sanastotyötä: silmä, koodi.
3) Muuta sanat niin, että konsonantin G tai K jälkeen tulee vokaali.
IRON - IRONS HAMMER -
LEHTI - RANTTA -
rotko - katos -
Solmio - SAAPAAPAAT -
STOG - CLUB -
4) Vastaa kyselyihin yhdellä sanalla. Kirjoita vastaukset muistiin, alleviivaa G ja K eri tahnoilla.
Kysymyksiä:
Mitä kamelin selässä on?
Mikä on verkon muodossa olevista köysistä kudotun keinutyypin nimi?
Mitä jää pöydälle leivän leikkaamisen jälkeen?
Mikä jyrisee ukkosmyrskyn aikana?
Mikä on kaupungin viheralueen nimi?
Miten lämpötila mitataan?
Viitesanat: kyssä, riippumatto, murusia, ukkonen, puisto, lämpömittari.
3. G-K-erottelu lauseissa.
a) Täydennä lauseet oikeilla sanoilla.
vieraat-luut Koira puree....
Torstaina he tulevat meille....
kukkulankuori Grisha rakastaa leipää....
Maanantaina koko luokka meni...
Galina-viburnum kukkii puutarhassa....
Katyan ystävän nimi on...
kaviaari peli. Siellä oli mielenkiintoinen...
Erittäin hyödyllinen musta...
Lue ehdotukset.
b) Työskentely reikäkorttien kanssa: Lisää lauseisiin sopivia sanoja kirjaimilla G, K.
Tänään oppitunnilla arvasimme ____________.
Kova tuuli puhalsi, __________ ukkonen.
__________________ laulaa metsässä.
Galya maalaa kuvan värillisillä _____________.
Metsässä kaverit keräsivät valkoisia __________ ja kypsiä _______________.
Sade on lakannut ja __________ aurinko.
Lue lauseet, nimeä lauseen pääjäsenet.
Puheterapian fyysinen minuutti.
4. G-K-erottelu yhdistetyssä puheessa.
Kirje muistista. Kuuntele tarina. Kirjoita muistiin kun muistat.
Hiiri oli peloissaan.
Hiiri meni torille. Ostin hiirijuuston ja laitoin sen pussiin. Kun hän palasi kotiinsa, ensimmäinen tähti syttyi. Hiiri juoksi metsän halki. Hän eksyi pimeyteen. Yhtäkkiä hiiri näkee puiden välistä kaksi silmää loistamassa: "Se on varmaan kissa", hiiri pelästyi ja ryntäsi kannon alle. Ja kun aurinko nousi, hiiri tajusi, että hän pelkäsi talonsa ikkunoita.
Lue tallennettu tarina.
IV. Yhteenveto oppitunnista. Mitä opit luokassa?
PUHEHOIDON TUNNIN SUUNNITELMA nro 41
Aihe: KONSONANTIEN ERILAITTAMINEN Zh-Sh.
Tavoitteet:
1. Muodostaa opiskelijoiden kyky erottaa konsonantit Zh, Sh suullisessa ja kirjallisessa puheessa;
2. Kehitys foneeminen havainto;
3. Kehittäminen ja parantaminen kieliopillinen rakenne;
4. Yhtenäisen puheen kehittäminen;
5. Muistin, ajattelun, huomion kehittäminen.
Laitteet: tavutaulukko, taulukot muistovastaanottoon, yksittäisiä kortteja tehtävien kanssa; Ilmaisia kuvia: kovakuoriainen, pallo, tammenterho, hattu, sammakko, rupikonna, kakku, päärynä, jasmiini, munakoiso, auto, rengas, mitä muuta, kalossit, karviaiset.
Kurssin edistyminen.
minä Ajan järjestäminen.
II. Käsiteltävän materiaalin toisto.
Mitä ääniä työskentelit viime tunnilla? Puhelu ääni, kuuro. Mitä yhtäläisyyksiä ja eroja näiden äänten artikulaatiossa on?
Peli "Kerro minulle sana".
Sinun on yhdistettävä sanoja johonkin näistä äänistä.
Mikä on narina, mikä on crunch? Michael pelasi jalkapalloa
Mikä tämä pensas on? Ja hän teki maalin portilla... (MAALI).
Kuinka olla ilman murtumaa.
Jos minä... (KAALI). Veneet purjehtivat merellä
Ihmiset airoilla ... (soutu).
Pyöreä, mureneva, valkoinen.
Hän tuli pöydälle pellolta Pajussa silmut puhkesivat räjähtäen.
Suolat sitä vähän. Joella jää halkeilee yöllä.
Loppujen lopuksi totuus on herkullinen ... (PERUNAT). Ja pesät tehdään ilman lankaa
Haaroissa ovat ensimmäiset ... (ROOKS).
Kuka värittää albumimme?
No, tietysti... (KYNÄ).
III. Johdatus uuteen materiaaliin.
1. Äänien poiminta. Mitä kuvassa näkyy? (KUoriainen, PALLO) sanojen alusta aihe kuvia. Valitse ensimmäinen ääni. Äänen ominaisuus. ( Samanlainen työ toisella äänellä).
2. Äänien artikuloinnin selventäminen, niiden yhtäläisyyksien ja erojen selvittäminen.
3. Äänien artikuloinnin vertailu niiden graafiseen esitykseen.
Tämä kirje on leveä Ah, jakkara on hyvä!
Ja se näyttää kovakuoriaiselta, Psreturned - ja kirjain - Sh!
Ja samalla se on ehdottomasti kovakuoriainen
Antaa surinaa: J-J-J.
4. Erotus Zh-Sh.
a) tavuissa(tavutaulukko).
1) Lue tavut pareittain. Kerro, mistä kirjaimista nämä tavuparit eroavat.
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) Kuuntele tavuja ja ääniyhdistelmiä. Kirjoita vain konsonantit.
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ODOTUS, SHTU, ODOTUS, ODOTTAMINEN, KÄVELY, ZHNE, SHTY, SHTI, ELÄMÄ.
Laske kirjainten määrä, määritä, mitkä kirjaimet ovat enemmän.
3) Kuuntele tavurivejä. Toista ne samassa järjestyksessä. Kirjoita se ylös.
zha-sha-zhu-zhu-zha-sha-zha-sha
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha.
b) Erotus W, W sanoissa.
1) Tavuhuutokauppa. Ajattele sanoja, joissa on tavu (lark, lämpö, pisto jne.); tavulla SHA - pallo, hattu ...
2) "Tikkaat". Hyväksy sanat, jotka alkavat sanoilla Zh, Sh.
SHUR FATS
RAUTA
NOSTURI KIIRRÄÄ
3) Tavujen lyöminen Kuuntele sanoja, taputa käsilläsi tavujen määrää sanassa.
melu, kovakuoriainen, rupikonna, hattu, turkki, portaat, kahina, nurina, tuhma, jalankulkija, swifts, vartioitu, nahka, laukku, häiriintynyt, kääpiö, varsa, karhunpentu, koulu, lihava.
4) Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen. Sano, minkä äänten perusteella nämä sanaparit eroavat toisistaan. Tee suullisesti lause jokaisesta sanasta.
PALLO-LÄMPÖ
SHAWL-SORRY KORVAT-UZHI
5) Katso kuvat. Selvitä äänien Ж, Ш läsnäolo ja paikka kuvien nimissä.
Likillinen kuvalista: tammenterho, hattu, sammakko, rupikonna, kakku, päärynä, jasmiini, munakoiso, auto, rengas, mitä muuta, kalossit, karviaiset.
6) Lisää sanoihin puuttuva tavu ZhI tai SHI. Kirjoita nämä sanat muistiin. Ennen kuin kirjoitat sanat muistiin, toista oikeinkirjoitus JI-SHI.
7) Sanojen kirjoittaminen kahteen sarakkeeseen (eri pastalla):
IKKUNA, NOSTURI, TUPA, CHIZH, RANTA, LILIJAT, LAMPPUVARJOS, HATU, MUKI, LAUKKU.
Lue sanat 1. sarakkeesta, toinen.
sisään) Erotus W, W lauseissa.
1) Täydennä lauseet puuttuvilla sanoilla kirjaimilla Zh tai Sh.
Huutoa suossa...
Misha joi maitoa...
Isoäiti leipoo herkullista...
Kissa tarttuu...
Turistit kantavat vettä...
Sanat viitteeksi: mukit, piirakat, sammakko, hiiri, pullo.
Lue ehdotukset. Etsi lauseen pääjäsenet.
Puheterapiaistunto.
G) Erottaminen Zh - Sh yhdistetyssä puheessa.
Työskentely korttien kanssa. Lue tekstit, opettele ne ulkoa ja kirjoita muistiin. (Jokainen opiskelija saatuaan kortin, jossa yksilöllinen tehtävä, lukee sisältöä, muistaa. Sitten hän kääntää kortin ympäri ja kirjoittaa muistista. Työn suoritettuaan hän kääntää kortin uudelleen ja tarkistaa kirjoitetun oikeellisuuden. Lisäksi kortissa on lisätehtävä).
Kortin numero 1
Mysteeri
Ylämäkeen on pala puuta ja alamäkeen hevonen.
Arvaa arvoitus, kirjoita arvoitus. Muista kirjoittaa ZhI, SHI.
Kortin numero 2
He ovat samanlaisia
Kuusi näyttää siililtä:
Siili neuloissa, joulukuusi - myös.
Muista, kuinka voit tarkistaa konsonantin sanan lopussa.
Kortin numero 3
Mysteeri
Käytössä seurata tuli ulos p lasit.
Et petä.
Kosketin niitä vähän
Sarvet piiloutuivat taas.
Arvaa arvoitus. Yhdistä alleviivatut sanat testisanoihin.
Kortin numero 4
perhe
Hiiri sisään muki vihreä.
Valmistettu puuroa hirssi.
Kymmeniä lapsia
Illallista odotellessa
Kiinnitä huomiota siihen, miten alleviivatut sanat kirjoitetaan. Kirjoita nämä sanat tavuiksi.
Kortin numero 5
Mysteeri
minulla on kolme tyttöystäviä, jokaisella on muki,
Kuinka monta mukia kaikilla tyttöystävilläni on?
Arvaa arvoitus. Kirjoita vastaus. Etsi tekstistä oikeat sanat alleviivatuille sanoille.
Kortti nro 6
Mysteeri
Se kasvaa melonissamme,
Kun leikkaat sen - mehu virtaa,
Se maistuu raikkaalta ja makealta
Sitä kutsutaan...
Arvaa arvoitus. Valitse testisana sanalle FRESH. Kiinnitä huomiota siihen, miten alleviivattu sana kirjoitetaan. Kirjoita se tavuilla.
IV. Yhteenveto oppitunnista. Mitä opit luokassa?
PUHEHOIDON TUNNIN SUUNNITELMA nro 42
KONSONANTIEN ERILAITTAMINEN Г-К.
Tavoitteet:
Muodostaa opiskelijoiden kyky erottaa konsonantit G-K;
Foneemisen havainnon kehittäminen;
Kieliopin rakenteen kehittäminen ja parantaminen;
Yhtenäisen puheen kehitys.
Laitteet: tavutaulukko, taulukot muistovastaanotolle, pöytä käännetyillä sanoilla, kortteja, joissa on satu "Kuinka valmistaa kompottia".
Kurssin edistyminen.
Ajan järjestäminen.
Käsiteltävän materiaalin toisto. Mitä konsonantteja työskentelit viime oppitunnilla? Muista, mitkä ovat yhtäläisyydet ja erot näiden äänten artikulaatiossa, Soita soinnillinen konsonantti, kuuro.
Peli "Etsi "ylimääräinen" sana."
Nyt lausun sanat äänillä B, ja sinun on löydettävä "ylimääräinen" sana.
LION, PILAF, PALLO. MALJAKO, SUSSI
Mikä on "ylimääräinen" sana? Miksi?
Äänellä "F".
Esiliina, kevät, lippu. FICUS, TAKKI.
Mikä on "ylimääräinen" sana?
Johdatus uuteen materiaaliin.
Arvaa arvoituksia, poimi ääniä sanoista.
Tukki kelluu joessa.
Ja se on ilkeää.
Ne, jotka putosivat jokeen.
Nenä puree pois... (KROKOTIILI).
Valitse ensimmäinen ääni sanasta CROCOTILE.
Mikä on ääni, vokaali tai konsonantti?
Kuivunut kuumassa auringossa
Ja irtoaa paloista ... (PEA).
Poimi sanasta ensimmäinen ääni.
Äänen ominaisuudet (konsonantti, soinnillinen).
Äänien artikulaatioiden selventäminen, yhtäläisyyksien ja eroavaisuuksien selvittäminen.
Äänien vertailu niiden graafiseen esitykseen.
Edessämme on G-kirjain, joka onnistuu lentämään,
Se maksaa kuin pokeri. Kantaako se oksaa nokassaan?
Erottelu G-K.
a)G-K erottelu tavuissa.
1) Lue taulukolle kirjoitetut tavut:
KA
GA
KO
MENNÄ
KU
GU
KY
GY
KE
GE
kyu
GU
CI
GI
EP
GJ
AKA
ASU
AKY
AQI
AGI
AKJ
2) Kuuntele tavuja, kirjoita jokaisen sanan alkukirjain.
KA, GU, GE, KI, GI, KO, GO, KYO, KYA, KRA.
KRO, GRA. GRY, CREE, CRE, GRE, GRE.
3) Kuuntele ja muista tavurivit, toista ne samassa järjestyksessä.
GA-KA-GA KA-GA-KA GO-KO-GO KO-GO-KO KU-GU-KU
b)G-K-erottelu sanoissa.
1) Työskentele sananvaihtajien kanssa. Lue sanat vasemmalta oikealle ja sitten päinvastoin.
Mitä tapahtui?
Möykky
KASAKKA
KISSA RAATAA ANKOJA
POLTA piirakka.
2) Arvaamalla arvoituksia, kirjoittamalla arvoitussanoja eri sarakkeisiin, erilaisilla tahnoilla.
Aamulla paperiarkki Pihalla on meteli:
He tuovat meidät asuntoon, Taivaalta sataa herneitä,
Yhdellä sellaisella arkilla Nina söi kuusi hernettä,
Paljon erilaisia uutisia (sanomalehti). Hänellä on nyt angina (HAIL).
Laatikko polvillani tanssii Olen värillisen hatun alla.
Nyt hän laulaa, sitten hän itkee katkerasti (HARMONIA). seison yhdellä jalalla
Minulla on tapoja
[Lapsi on kääritty sataan vaippaan. Pelaan aina piilosta.
(KAALI). (SIENI).
Ei peto, ei lintu, paha kuin naarassusi,
Sukka kuin neule, se palaa kuin sinappi!
Kärpäset - huutaa, mikä ihme?
istu alas - on hiljaa (KOMAR). Tämä sama ... (NOKKELA).
Viulisti asuu niityllä,
Hän käyttää frakkia ja kävelee laukkaa (RUOHAA).
3) Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen. Mitkä ovat näiden sanojen äänet?
Tee suullisesti lause jokaisesta sanasta.
SLIDE-CORE GUEST-BONES
4) Varoitus sanelu. Puheterapeutti piirtää taululle sanakaavioita, kirjoittaa vastaavan sanan päällekirje D tai K. Kun oppilaat ovat kirjoittaneet sanelun tällä tavalla, he tarkistavat sen taululle annettujen kaavioiden avulla.
CHIEF, BRUMS, ROLLING LÄMMITIN, MAANTIETEELLINEN KÄYTTÖ, KÄRRI, DEEP, GUESTS, ROOKS, LYYNÄ.
sisään)G-K-erottelu lauseissa.
Muodosta lauseita näistä sanoista ja muuta niitä merkityksen mukaan.
Pureskella, alla, luu, koirat, kuisti.
Paistamassa vuoden ajan auringossa.
Kollektiiviviljelijät, sisällä, pino, heinä, pino.
Tie, täynnä kiviä.
Alla, lumen, oksien, pensaiden ja puiden taivuttamana.
Lue lauseet, löydä lauseen pääjäsenet.
G)G-K-erottelu yhdistetyssä puheessa.
Lue satu.
"Kuinka keittää kompottia"
Samassa pihassa asuivat kissa, vuohi, kana, lehmä ja kani. Eräänä päivänä kissa tuli pihalle ja huusi:
"Kuulkaa kaikki, luin sisään vanha kirja kuinka keittää kompottia?
"No, miten keität sen?"
"Kaikki tuovat herkullisimmat, loput ovat minulle." Koko seura lähti etsimään kaikkea herkullista, ja sillä välin kissa teki tulen ja ripusti sen päälle vesikattilan. Vuohi tuli ensin ja toi kaalinvarren. Sitten tuli kana ja toi viisi viljanjyvää. Lehmä toi vesimelonin kuoria, kani toi apilaa ja kissa itse otti taskustaan palan makkaraa. Kun vesi kiehui, kissa heitti varren, kuoret, maissin, apilan ja makkaran kattilaan ja sulki kannen. Hetken kuluttua hän soitti kelloa:
"Valmis? Syötkö terveyden vuoksi?
Ystävät yrittivät, he sylkevät:
"Kutsutaanko kompottiksi? Syötkö itse?
"Miksi siitä tuli niin mauton" - kissa ajatteli synkästi.
Kysymyksiä:
Miksi luulet, että kissa epäonnistui kompotissa?
Kun luit tekstiä, kumpaa kirjainta tapasit useammin K vai G?
Vastaa seuraaviin kysymyksiin tarinan sisällöstä:
Kuka asui pihalla?
Mitä kissa kertoi ystävilleen?
Mitä eläimet toivat kissalle hilloketta varten?
Pisivätkö ystäväsi kissan herkusta?
Kerro nyt tarinan sisältö uudelleen.
Yhteenveto oppitunnista . Mitä opit luokassa?
Synopsis alaryhmäpuheterapiatunnista
"Akustisesti läheisten äänien erottelu[g]-[k]."
Kohde: Vahvistaa kykyä erottaa äänet [g] - [k] tavuissa, sanoissa ja lauseissa.
Korjaus- ja koulutustehtävät: Vahvistaa soinnillisten konsonanttien käsitteitä. Taitojen muodostus järkevä analyysi. Sanojen muuntamisen oppiminen korvaamalla soinnillinen ääni kuuroilla ja päinvastoin.
Korjauskehitystehtävät: Foneemisen havainnon kehittyminen. Kehitys vapaaehtoista huomiota. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Korjaus- ja koulutustehtävät: Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan. Ryhmätyökyvyn kehittäminen.
Laitteet: Kuvia, jotka kuvaavat saappaista, tonttua, myyrä. Lintuja kuvaavia kuvia, joiden nimessä on ääniä [g] - [k], muistikirjoja.
Oppitunnin edistyminen:
Järjestämisaika:
Tiedät kenestä puhumme, jos arvaat arvoituksen:
Älykäs, ovela viiksetinen ystävä -
Hän teki omistajasta rikkaan.
Mutta hän ei voi elää ilman punaisia saappaita.
No arvaa mitä kaverit?
Tietenkin se on Puss in Boots.
Pääosa:
2.1. Johdatus aiheeseen:
Mutta hän ei tullut yksin, hänen ystävänsä tulivat hänen kanssaan. Myyrä ja gnome. Mikä on ensimmäinen ääni sanassa mooli. Aivan oikein [k], luonnehditaanpa sitä. Mikä on tämän äänen kirjain? Ja mikä on ensimmäinen ääni sanassa gnome, kuvaile sitä. Mikä kirjain edustaa ääntä [g]? Arvasitko minkä äänien kanssa työskentelemme tänään? Rebet at Puss in Boots oli pulassa, paha velho lumotti hänet. Sinun on suoritettava hänen pettymyksensä vaikeita tehtäviä. Autetaanko heitä?
2.2. Peli "Catch the Sound"
Puheterapeutti: Ensimmäinen tehtävä. Nimeän tavut ja sanat, ja kun kuulet soittoääni[d] taputtaa käsiäsi.
2.3. Peli "Magic Bird"
Puheterapeutti: Seuraava testi. Maaginen lintu on lentänyt luoksemme. Katso kuvia ja kerro minulle kaikki linnut, joiden nimissä on ääni [k]. Hyvin tehty, kerro nyt minulle linnut, joiden nimet sisältävät äänen [g]. Kuinka hyvin teet tehtäviä.
2.4. Peli "Etsi ääni"
Puheterapeutti: Kaverit, seuraava tehtävä on vaikea, kuuntele tarkkaan. Luen sanat sinulle, ja sinun on ilmoitettava kaaviossa, missä ääni sijaitsee: alussa, keskellä tai lopussa.
Matto, kaappi, syöttölaite, jousi, käsi, hehkulamppu, kana, lehmä.
Hanhi, riista, valokuvaus, ukkonen, huulet, puutarha, rakeet, energia.
2.5. Phys. minuutti
Puheterapeutti: Ja nyt levätään vähän, minä luen sanat ja näytän teot, ja sinä toistat perässäni:
Yksi, kaksi, kolme, neljä (taputtele käsiä)
Kuka asunnossamme asuu? (Kävelemme paikallaan)
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi (hyppy paikalleen)
Isä, äiti, veli, sisko, kissa Murka, kaksi pentua,
Krikettini, kultatippuni ja minä - (Taivuttele ensin sormia vuorotellen
Se on koko perheeni. päällä oikea käsi, sitten vasemmalla)
2.6. Visuaalinen voimistelu.
Ilman voimistelua, ystävät,
Silmämme eivät voi elää.
Valmista silmämme siihen kirjoitettu työ. (Oppilaat jäljittävät oriolin kuvan liikettä, sulkevat silmänsä, seuraavat sormea, joka liikkuu nenästä kauas ja taaksepäin)
Linnut alkoivat laskeutua
Kaikki istuvat alas pellolle.
Heidän täytyy pitkä matka,
Lintujen pitää levätä.
Ja taas on aika mennä
Heidän täytyy lentää paljon
Tässä on isänmaa. Hurraa!
Meidän on aika laskeutua.
2.7. Harjoitus "Vaihda sana"
Puheterapeutti: Myyrä ja kääpiö ovat sekaisin sanoissa. Auta heitä ymmärtämään se. Avaa muistikirjasi, sivu on jaettu kahteen osaan. Yhdessä osassa on kirjoitettu kirjain K ja toiseen kirjain G. Nimetän sanat. Jos kuulet sanan, jonka ääni on [k], kirjoita se K-kirjaimen alle ja jos äänellä [g], kirjoita se G-kirjaimen alle.
Tavoite, mihin kirjoitat sanan? Aivan oikein, vaihda nyt ensimmäinen ääni ääneen [k], mihin kirjoitat tämän sanan? oikein.
Bones - vieraita
Galina - viburnum
kaviaari - riista
2.8. Sormivoimistelu
Puheterapeutti: Levätään nyt vähän.
kirjoittaa kirjeitä kauniisti,
Venytämme sormiamme.
Saapui radalle (liitä sormet vuorotellen peukaloon - molemmat kädet)
Väärälintu -
Patchwork-pusero! (kosketa molempien käsien sormia lähellä rintaa)
Valpas pieni musta silmä, (yhdistä peukalo ja etusormi ympyröiksi silmien ympärillä)
Terävä ohut varvas. (kytkeä etusormet molemmat kädet nenässä)
Juoksin, hyppäsin (he sormivat pöytää)
Hän pudisti häntäänsä. (ravistele molempien käsien kämmentä)
Hyönteiset kesäksi (näytä lintu käsillään)
Tarpeeksi taitavasti. (liitä sormet nokan muodossa, jäljittelemällä hyönteisten pyydystämistä)
2.9. Harjoitus "Lisää kirjain"
Puheterapeutti: Kuuntele seuraava tehtävä. Katso korteilta lauseita, joista puuttuvat kirjaimet K ja G. Aseta ne ja lue saamasi lauseet.
Alya ... joka päivä ... ruokkii ... kyyhkysiä. Alain...ja kelaa langan...ja...lasaan.
Nimeä kaikki sanat, joilla on ääni [k]. Nimeä kaikki sanat, joissa on [r]-ääni. Kirjoita nyt nämä lauseet muistikirjaasi.
2.10. Äänien erottelu tekstissä.
Puheterapeutti: Sinulla on yksi tehtävä jäljellä. Pöydällä on kortit. Lue runo.
1. Kirjoita sanat K-kirjaimella.
2. Kirjoita sanat G-kirjaimella.
3. Lue kaikki sanat.
Hyvin tehty, olemme pettäneet Kissan.
Yhteenveto oppitunnista:
Puheterapeutti: Mistä äänistä puhuimme tänään? Mitä voit sanoa niistä? Pidin todella tavastasi työskennellä tänään. Kiitos. Oppituntimme on ohi.
Puheterapeutin koko nimi ________________________________________________________
Allekirjoitus __________________
