alla tsvetkova

Saya bahkan tidak tahu bagaimana menjelaskan masalah saya. Terapis bicara di klinik bersikeras bahwa anak saya autis dan tidak mau bekerja dengannya. Saya tidak melihat bahwa dia autis, saya membaca kembali banyak informasi, dan bahkan tidak menemukan kesamaan sedikitpun. Dia bermain dengan anak-anak, banyak tertawa, membuat kontak dengan semua orang, kecuali yang dia tidak' t suka. Masalahnya dia bisa mengucapkan semua kata, tetapi dia tidak menggunakannya dalam pidato !!! misalnya, saya katakan padanya = ini adalah sapi, dia akan mengulangi. Ketika saya bertanya kepada seseorang di kebun binatang, dia tidak bisa menjawab, meskipun dia tahu bahwa ini adalah sapi. dia menelan banyak suara. Banyak suara akan diganti - ikan-gibi, langkah bola. Dari sini, ucapan sangat tidak bisa dipahami. Tapi dalam kata empat-R dia mengucapkannya dengan sangat jelas. dia belajar dengan neneknya, tidak dengan saya. saya bisa mengajarinya berbicara jika saya tidak belajar dengannya selama 5 menit, tetapi dia tidak ingin lebih. proposal, proposal terdiri dari kata-kata biasa dan mengoceh. beritahu saya jika mungkin untuk memperbaiki pidatonya.banyak yang menolak untuk berurusan dengannya, karena k5. dia mulai berteriak, hanya berteriak, tidak menangis (dia sangat menakutkan sehingga mereka tidak datang kepadanya) atau dia pergi menggambar sama sekali. Ngomong-ngomong, dia juga tidak tahu cara menggambar. Dia tidak tahan pena atau pensil dengan benar. dia tidak bisa menggambar lingkaran dangkal tanpa bantuan saya, tapi dia bisa menggambar angka, dia tahu alfabet dan membaca suku kata.

Halo! Apakah mungkin untuk memperbaiki ucapan seorang anak pada usia ini tergantung pada banyak faktor: penyebab, diagnosis dan tingkat keparahannya, gangguan yang menyertai (gejala neurologis, psikoneurologis), pada usia timbulnya spesialisasi. bantuan - ahli defektologi, terapis wicara, psikolog, ahli saraf (semakin dini, periode 3 hingga 4 tahun, semakin baik prognosisnya). Diagnosis autisme dibuat oleh seorang psikoneurolog, mungkin seorang defectologist. Anak Anda pasti membutuhkan bantuan ahli defektologi dan terapis wicara. Perawatan medis mengambil kursus selama beberapa tahun.

Konsultasi ahli terapi wicara dengan topik "seorang anak berusia 4 tahun dan dia tidak berbicara dengan baik." diberikan untuk tujuan referensi saja. Berdasarkan hasil konsultasi, silakan berkonsultasi dengan dokter, termasuk untuk mengidentifikasi kemungkinan kontraindikasi.

Tentang konsultan

rincian

Ahli patologi wicara. Di bidang pendidikan sejak tahun 1992. Lulus dari Institut Psikologi dan Sosial Moskow. Lulus kursus pelatihan lanjutan dengan topik: "Dasar-dasar Neuropsikologi", "Afasia", "Disartria. Gangguan Suara" di Institute of Defectology and psikologi medis, serta magang di Center for Speech Pathology and Neurorehabilitation.

Bekerja dengan anak-anak (4-12 tahun) dan orang dewasa di bidang berikut:
. Pencegahan dan koreksi:
- pengucapan suara;
- keterbelakangan umum pidato;
- keterbelakangan fonetik-fonemis bicara;
- pelanggaran menulis dan membaca.

Sesi terapi wicara dengan anak-anak yang menderita keterlambatan perkembangan mental, palsi serebral, keterbelakangan mental.
. Bantuan logopedi pada pemulihan bicara pada pasien dengan stroke dan cedera otak traumatis.
. Pengembangan representasi optik-spasial dan fungsi motorik pada anak dengan patologi bicara.
. Mempersiapkan anak-anak untuk sekolah.

Olga bertanya
Alinochka akan berusia 5 tahun dalam 2 bulan. Dia tidak berbicara sama sekali, kadang-kadang, sangat jarang, dia bisa mengoceh sesuatu. Memahami ucapan orang dewasa. Ketika dia ingin mengungkapkan pikirannya, dia mulai secara aktif menggerakkan tangannya di depan wajahnya, semacam "bahasa". Dokter tidak mengenali autisme. Kunjungan anak Pusat rehabilitasi untuk anak-anak dengan perkembangan terbelakang. Apakah kamu pernah bertemu kasus serupa dalam latihan Anda? Apa yang Anda sarankan?

Menjawab
Perawatan oleh ahli saraf, psikiater dan kelas dengan ahli terapi wicara, ahli defektologi.

Elena bertanya
Kehamilan berlalu dengan toksikosis pada trimester pertama, dipelajari di kursus pertama MMA yang dinamai Sechenov, melewati sesi yang sulit (untuk jangka waktu 5 bulan), melahirkan dengan stimulasi pada minggu ke-38 (janin besar + usia muda ibu ( Saya berusia 18 tahun), lahir 3700, setelah Aprgar 8/9 perkembangan awal berlalu dengan normal, menderu dari 2 bulan, duduk pada 6 bulan, bangun pada 7, pergi ke 10 bulan, dari 10 bulan - banyak suku kata (ma, pa, ba, dll.), kemudian berkata - ibu, ayah, lalu di 1, Selama 5 tahun dia praktis berhenti berbicara, hanya suara (kami tidak terhubung dengan apa pun), kami melakukan banyak hal dengannya - membaca dari 10 bulan, menggambar, terpaku, mengumpulkan teka-teki. Pidato tidak muncul (ada banyak kata-kata mereka sendiri, hampir tidak ada kata-kata manusia). Pukul 2,5 kami pergi ke terapis wicara di klinik, kata mereka - awal, datang nanti. Apakah dan di ahli saraf - patologi tidak terungkap. Hasilnya - sekarang kami 4.3 - kami mengucapkan semua kata dalam suku kata (pertama, terakhir atau di tengah), kami benar-benar membangun kalimat APAPUN dari mereka, kami pergi ke taman terapi wicara(ada pelajaran 5 kali seminggu + pendidik terlibat). Kami mengunjungi ahli saraf, melakukan EKG - tidak ada patologi, pendengaran normal. Perawatan obat adalah (seperti yang ditentukan oleh ahli saraf) - korteksin, pantogam, encephabol, dll. (secara alami, sebentar-sebentar, dengan janji temu). Semua dokter dan terapis wicara berkata - tunggu, bocah itu pintar, semuanya akan baik-baik saja. Jadi dia sangat ramah, suka ditemani, berkomunikasi dengan baik dengan anak-anak, mudah menemukan semua orang bahasa bersama. Secara keturunan - ayah kami berbicara pada 3,5 ... Apa lagi yang harus kami lakukan? Sangat khawatir...

Menjawab
Pertama, perawatannya harus sistematis (sebagai dokter, ini harus jelas bagi Anda).
Kedua, selain kelas dengan terapis wicara di lembaga pendidikan prasekolah, perlu untuk belajar di rumah: menduplikasi materi untuk pengucapan suara, terus-menerus memantau ucapan anak, mencapai pengucapan kata-kata yang benar.
Ketiga, menyanyi telah membuktikan dirinya dengan sangat baik. Anda tidak mengucapkan kata-katanya, tetapi menyanyikannya bersama dengan anak itu.
V-keempat, pijat bahasa, wajah mungkin diperlukan.

Julia bertanya
Kami tinggal di Jerman, anak saya lahir di sini. Dia sekarang berusia 4 tahun 3 bulan, TAPI dia masih berbicara dengan sangat buruk atau tidak jelas sama sekali, atau dalam nominatif "Saya ayah mengemudikan mobil" ... Dia tahu banyak puisi, lagu, 2 alfabet, baik Rusia dan Jerman, dia berpikir dalam 2 bahasa ... Tahu angka geometris hingga jajaran genjang, dan pidato sederhana tidak hadir. Anak-anak teman kita semuanya setidaknya satu tahun lebih muda, tetapi mereka mengatakan semuanya baik-baik saja untuk waktu yang lama. Apa yang bisa Anda rekomendasikan? Terima kasih sebelumnya!

Menjawab
Pijat (Saya tidak tahu apakah terapis wicara melakukannya untuk anak Anda atau tidak). Bekerja dengan ahli patologi wicara.

Bahan disiapkan khusus
untuk portal anak-anak
dan diterbitkan pada tanggal 15 Februari 2007.

Konsultasi terapis wicara untuk orang tua dari anak-anak berusia 3-4 tahun

“Jika anak Anda berbicara buruk …”.

Terapis wicara Nikiforova T.S.

22 Mei 2013

1. Penyebab gangguan bicara pada anak.
2. Perkembangan bicaranya normal.
3. Saran terapis wicara.
4. Jawaban atas pertanyaan orang tua.

Gangguan bicara pada anak – masalah serius waktu kita. Untuk beberapa alasan, semakin sering, sebelum masuk sekolah, orang tua terkejut mengetahui bahwa anak mereka yang berusia tujuh tahun tidak mengucapkan satu huruf atau lebih. bahasa pertama, dan lucu dan lucu, bagi orang tua, duri adalah penyimpangan dari norma, yang akan mencegah anak dari terlibat penuh di sekolah. Hal yang paling tidak menyenangkan adalah bahwa tidak ada kecenderungan untuk mengurangi jumlah anak seperti itu - sebaliknya, setiap tahun semakin banyak anak yang membutuhkan bantuan terapis wicara.

Semua orang tua, menyadari bahwa anak memiliki masalah dengan perkembangan bicara, berusaha mencari tahu apa yang menyebabkannya. Masalah ini menjadi sangat penting jika tidak ada anggota keluarga dekat yang memiliki gangguan bicara dalam keluarga. Mereka dapat muncul di bawah pengaruh keadaan yang merugikan, atau, seperti yang dikatakan para ahli, faktor-faktor berbahaya eksternal dan internal.

1. patologi intrauterin.

Ini adalah masalah yang terjadi selama kehamilan.Faktor negatif paling berbahaya dalam tiga bulan pertama. Mereka dapat menyebabkan keterbelakangan atau kerusakan pada pusat sistem saraf anak, dan khususnya zona bicara korteks serebral. Ini termasuk:

1. Hipoksia intrauterin (suplai darah yang tidak mencukupi ke otak janin). Alasannya bisa berbeda: toksikosis, ancaman keguguran, patologi plasenta, meningkat tekanan darah, penyakit kronis ibu.
2. Penyakit menular ibu selama kehamilan: rubella, influenza, demam berdarah, campak, dll. Rubella adalah yang paling berbahaya: pada bulan-bulan pertama kehamilan, dapat menyebabkan penyimpangan serius pada perkembangan anak (tuli, kebutaan, keterbelakangan mental, penyakit jantung).
3. Cedera yang dialami ibu selama kehamilan, jatuh dan memar (terutama di perut) dapat menyebabkan solusio plasenta dan kelahiran prematur.
4. Ketidakcocokan antara darah ibu dan janin.
5. Pelanggaran periode kehamilan - prematuritas (kurang dari 38 minggu) dan postmaturitas (lebih dari 40 minggu).
6. Merokok.
7. Alkohol dan obat-obatan.
8. Penerimaan obat. Ada obat-obatan yang Ibu hamil sama sekali tidak dapat diterima.
9. Bekerja di produksi berbahaya, di mana Latihan fisik, atau ada kontak dengan bahan kimia aktif zat berbahaya, atau ada dampak berbagai macam radiasi.
10. Stres yang dialami oleh ibu hamil.

2. predisposisi turun-temurun.

Fitur struktural dapat diwariskan alat bicara, misalnya, kecocokan dan jumlah gigi yang tidak tepat, bentuk gigitan, cacat pada struktur langit-langit keras dan lunak, dan bahkan gagap. Jika salah satu orang tua mulai terlambat berbicara, anak mungkin memiliki masalah yang sama. Meskipun gangguan bicara tidak selalu diwariskan, tetapi kemungkinan ini tidak dapat dikesampingkan.

3. Melahirkan yang merugikan dan konsekuensinya.

1. Trauma lahir.
2. Asfiksia - kurangnya suplai oksigen ke otak karena kegagalan pernapasan, misalnya, saat terjalin dengan tali pusat.
3. Berat badan anak yang kecil (kurang dari 1500g.)

4. Penyakit yang diderita anak pada tahun-tahun pertama kehidupannya.

1. Penyakit virus menular dapat menyebabkan gangguan pendengaran atau kehilangan pendengaran.
2. Cedera dan kontusio otak. Akibatnya, anak mungkin berhenti berbicara.
3. Trauma wajah. Mereka mencegah anak dari belajar mengucapkan suara dan kata-kata dengan benar.
4. Pilek berkepanjangan.
5. Antibiotik tertentu dapat menyebabkan gangguan pendengaran.
6. Ketakutan atau stres yang parah.

untuk biasa perkembangan bicara anak, komunikasi harus bermakna, berlangsung secara emosional latar belakang positif dan mendorong tanggapan. Tidak cukup baginya hanya dengan mendengar suara (radio, TV, tape recorder), pertama-tama, komunikasi langsung dengan orang dewasa diperlukan. Pidato anak tertunda dan terganggu tanpa adanya lingkungan yang positif secara emosional.

Bicara berkembang dengan imitasi, sehingga beberapa gangguan bicara (gagap, pengucapan kabur, gangguan tempo bicara) mungkin didasarkan pada imitasi. Ini bisa berupa pidato orang yang dicintai atau, misalnya, pidato yang didengar di TV. Sekarang cukup banyak program terkemuka, komentator bahkan penyiar memiliki gangguan bicara.

Apa norma untuk perkembangan bicara anak usia 3-4 tahun?

Selama tiga tahun terakhir kehidupan, anak itu berhasil mengumpulkan sejumlah besar pengetahuan dan ide-ide tentang dunia di sekitarnya, memperoleh kemandirian dan memiliki kemampuan tertentu. pengalaman praktis tindakan dengan berbagai objek.

Anak usia tiga tahun mulai mengungkapkan penilaian paling sederhana tentang objek dan fenomena, menarik kesimpulan, dan membangun hubungan di antara mereka. Anak mengembangkan kemampuan untuk menggeneralisasi, ia mulai menggabungkan sejumlah objek yang memiliki tujuan yang sama menjadi satu kelompok. Misalnya, dia menunjuk ke anjing yang ditunjukkan pada gambar dan ke anjing di luar jendela.

Pada usia empat tahun kamus aktif anak, yaitu kata-kata yang dia gunakan dalam pidato adalah sekitar 2000 unit. Apakah ada lagi? kosakata pasif. Ini adalah kata-kata yang maknanya diketahui anak, tetapi tidak digunakan dalam berbicara. Dia mulai lebih sering menggunakan kata ganti (milikku, milikmu, milikmu, milik kita), kata keterangan (di sini, di sana, di sini), angka muncul (satu, dua). Jika sebuah anak sebelumnya hanya digunakan kata sifat berkualitas(lembut, hangat), sekarang juga menggunakan yang posesif (topi paman, ekor kucing).

Tapi peningkatan itu sendiri kosakata tidak akan sangat penting, jika ia tidak sekaligus menguasai kemampuan menggabungkan kata dalam kalimat menurut hukum tata bahasa. Dan meskipun prestasi anak dalam menguasai bahasa ibu signifikan, namun pidatonya masih jauh dari sempurna. Dengan demikian, anak-anak berusia tiga tahun tidak selalu dapat, tanpa bantuan orang dewasa, menceritakan dengan jelas dan jelas apa yang mereka lihat di jalan, untuk menceritakan kembali isi dongeng tersebut. Tidak jarang dan kesalahan tata bahasa seperti penggunaan preposisi yang tidak akurat dan akhir kasus(Ayo pergi ke luar angkasa) salah pendidikan beberapa bentuk tata bahasa(banyak pensil). Anak itu menggunakan kata-kata tidak selalu dengan benar (tangan saya kering, saya harus mematikan lampu).

Tahun keempat adalah usia "mengapa". Anak-anak terus-menerus mengajukan pertanyaan kepada orang dewasa yang tidak dapat diabaikan. Penting untuk dengan sabar dan mudah menjawab semua "mengapa?", "Mengapa?", "Bagaimana?", "Apa itu?". Terkadang, karena ketidakstabilan perhatian, anak-anak tidak dapat mendengarkan akhir dari jawaban orang dewasa. Oleh karena itu, penjelasan harus singkat, sederhana dan jelas.

Pada usia empat tahun, anak menjawab pertanyaan orang dewasa dengan frasa terperinci yang terdiri dari 3-4 kata atau lebih. Ucapan secara keseluruhan menjadi lebih jelas, pengucapan kata dan suara menjadi lebih jelas. Ketidaksempurnaan suara saat berbicara dijelaskan oleh usia dan fitur fisiologis. Seorang anak dari tahun keempat kehidupan, meskipun ia dengan benar mengucapkan seluruh kelompok suara siulan (burung hantu, rubah, kambing, musim dingin, ayam), tetapi pada saat yang sama dapat menghilangkannya dengan kata lain: neg (salju), kotel ( api unggun), kedip (panggilan). Beberapa anak tidak membedakan antara suara C dan C: lampu bukan bunga, pedang bukan bangau.

Pada usia ini, anak tidak selalu dapat mengucapkan suara mendesis dengan benar Sh, Zh, Ch, U dan sering menggantinya dengan yang bersiul: kasa (bubur), nozyk (pisau), kunci (kunci). Sonorant R, Rb, L anak bisa ganti dengan bunyi L, lebih jarang Y: labota (kerja), leka (sungai), yulya (yula), lampa (lampu), kayandas (pensil), letih (lelah), sedangkan , sebagai aturan, , menyimpan dengan benar struktur suku kata dalam dua, tiga suku kata, yaitu. kata-kata tidak terdistorsi. Tetapi merasa sulit untuk mengucapkan kata-kata bersuku kata banyak, menggantikan atau melompati suara individu, mengatur ulang suku kata, mempersingkat kata. Misalnya: "lisapet" - sepeda, "babi" - penguin, "tevelizol" - TV, "misanel" - polisi, "cafeta" - permen. Peralatan suara Anaknya belum kuat, jadi banyak yang berbicara pelan, meski menggunakan intonasi yang berbeda.

Kami menyimpulkan bahwa pada usia empat tahun, seorang anak mungkin tidak mengucapkan suara P, Pb, L. Tidak selalu perlu mengucapkan desisan Sh, Zh, Ch, Shch. Oleh karena itu, Anda tidak boleh menuntutnya dari anak. pengucapan yang benar. Tetapi pada usia lima tahun, semua suara bahasa Rusia harus diucapkan dengan benar. Jika ini tidak terjadi, Anda perlu menghubungi ahli terapi wicara.

di kami taman kanak-kanak Ada dua ahli patologi wicara. Kami memeriksa semua anak berusia empat tahun. Jika seorang anak berbicara salah pada usia lima tahun, maka ia disajikan kepada PMPK, yang memutuskan apakah anak tersebut akan hadir. kelompok terapi wicara. Kelompok terapi wicara menerima anak yang berusia lima tahun pada tanggal 1 Oktober dan telah mempertahankan kecerdasannya, tetapi jika anak tersebut tidak berbicara atau berbicara sangat sedikit dan tidak dapat dipahami, maka ia dapat diajukan ke PMPK lebih awal.

Kondisi apa yang diperlukan untuk tepat waktu dan formasi yang benar pidato? Hal utama adalah bahwa anak menjadi sehat secara somatik, aktif, memiliki lingkungan bicara yang lengkap, merasakan kebutuhan untuk berkomunikasi, memiliki pendengaran dan kecerdasan yang normal. Oleh karena itu, perlu dipilih permainan yang dapat meningkatkan perhatian, daya ingat, daya pikir, dan imajinasi anak. Gunakan permainan dengan meniru suara binatang, dengan pengucapan bersama dari sajak anak-anak, lelucon, nyanyian lagu pengantar tidur.

Biarkan saya mengingatkan Anda bahwa pidato dibentuk oleh imitasi. Orang tua perlu mengendalikan ucapan mereka sendiri, menyapa anak dengan permintaan yang memadai dan tidak menuntut hal yang tidak mungkin darinya.

Saran terapis wicara

1. Sangat sering, anak-anak yang berbicara buruk untuk usia mereka juga makan dengan buruk. Sebagai aturan, itu adalah masalah bagi mereka untuk makan apel atau wortel, belum lagi daging. Ini disebabkan oleh kelemahan otot rahang, dan pada gilirannya, memperlambat perkembangan gerakan. alat artikulasi.
   Karena itu, pastikan untuk memaksa anak Anda mengunyah biskuit dan sayuran utuh dan buah-buahan, roti dengan kulit dan daging kental. Untuk mengembangkan otot-otot pipi dan lidah, tunjukkan pada anak Anda cara berkumur. Ajari Anda untuk membusungkan pipi dan menahan udara, "menggulungnya" dari satu pipi ke pipi lainnya.
2. Bicaralah dengan anak Anda secara perlahan dalam kalimat pendek; gunakan bahasa Rusia yang benar, jangan beralih ke " bahasa anak-anak“(mencaci) diri sendiri dan jangan biarkan orang lain melakukannya.
3. Bacakan untuk anak Anda setiap hari. Jangan tunjukkan kekesalan dan keengganan Anda jika anak meminta Anda membaca buku yang sangat ia sukai untuk keseratus kalinya. Jika Anda sangat sibuk, Anda dapat memasang kaset atau disk, tetapi ingatlah bahwa komunikasi pribadi adalah yang paling berharga.
4. Bicaralah dengannya lebih sering, dengan sabar menjawab semua pertanyaannya, dorong keinginan untuk bertanya kepada mereka.
5. Berbicara dengan jelas, jelas, mengulangi kata atau frasa beberapa kali, mengubah tempat di dalamnya.
6. Jangan lupa untuk mengembangkan keterampilan motorik halus juga - yaitu, bayi harus bekerja sebanyak mungkin dengan jari-jarinya yang nakal. Para ilmuwan telah menunjukkan perkembangan itu keterampilan motorik halus tangan berhubungan langsung dengan perkembangan pusat bicara di otak. Tidak peduli betapa membosankannya bagi Anda, biarkan bayi merapikan kancingnya, mengikat tali sepatunya, menggulung lengan bajunya. Selain itu, lebih baik bagi seorang anak untuk memulai pelatihan bukan pada pakaiannya sendiri, tetapi pertama-tama "membantu" mendandani boneka dan bahkan orang tua. Saat jari-jari anak menjadi lebih gesit, bahasanya akan menjadi lebih mudah dipahami tidak hanya oleh ibunya.
7. Singkirkan bayi Anda dari dot sedini mungkin, jangan memaksanya untuk tidur dengan tangan di bawah pipinya, yang dapat merusak bentuk rahang.
8. Jangan bandingkan anak Anda dengan anak lain. Setiap orang berharga secara individu.